導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇假作真時(shí)真亦假，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

假作真時(shí)真亦假

一座魔幻般的城市匯集了三教九流、生旦凈丑形形各種人物，正是這些怪胎將這聚集了太多的罪惡、貯藏了太多黑暗的人間世界裸地暴露在了陽(yáng)光下，荒誕卻不乏真實(shí)。

在孔林鳥的《幻城記》中，每個(gè)人都丟了影子后，城市變得異常，不僅經(jīng)濟(jì)繁榮而且民風(fēng)淳樸，然而任何事物都有正反兩方面，正如作者所說:“萬物負(fù)陰而抱陽(yáng)，為乾坤宇宙正常發(fā)展和存在的根本規(guī)律。譬如氣候的寒暖，人性的善惡，積極與消極，繁榮與腐敗。迎了陽(yáng)光的人神采煥發(fā)時(shí)，身后永遠(yuǎn)免不了拖著晦澀的影子?！币虼?，美留在了現(xiàn)實(shí)，丑卻在另一座城市中盡情演繹。玄學(xué)家張浩將人們的影子攝了來設(shè)計(jì)了一座“頹城”，不料墮入其中的“孽緣兒女”卻是自己的外甥紀(jì)文和小保姆荷花。于是紀(jì)文便成了“頹城”的導(dǎo)游，他在這座荒唐的城市里作者荒唐的事。剛進(jìn)頹城經(jīng)人介紹進(jìn)入巖石廠，因石頭的關(guān)系認(rèn)識(shí)了學(xué)術(shù)權(quán)威夏可盈，繼而又進(jìn)入了銀行這其中當(dāng)然不乏可盈的關(guān)照，在銀行中，通過紀(jì)文的活動(dòng)一層層的利益關(guān)系被揭示。而后紀(jì)文竟成了作家，稀里糊涂又因替鄭之彌策劃拍賣會(huì)而發(fā)財(cái)。在這座城市中到處是荒誕怪異，到處充斥著銅臭氣，到處是陰險(xiǎn)的算計(jì)，最后紀(jì)文終于無法忍受而決定辭職，此后幾天，頹城由于人性和良知皆盡出賣而毀于一旦，紀(jì)文和荷花也結(jié)束游歷返回現(xiàn)實(shí)，卻仿佛“才做過一回真實(shí)的夢(mèng)，又回到一個(gè)恍惚的夢(mèng)境當(dāng)中。”

“頹城”是世事中所有陰暗的集合，因而現(xiàn)實(shí)中不見天日的各種欲望在這座城市中堂而皇之的散布在各個(gè)角落，并成為人們心照不宣的秘密。它將丑惡徹底暴露將齷齪視為理所當(dāng)然，同時(shí)它的諷刺性和暴露性也讓許多人汗顏。在腐朽萎靡的畸形城市中，市民也是一群怪胎，見錢眼開的小市民，追名逐利的青年，自命不凡的文人，道德敗壞的知識(shí)分子，無惡不作的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，道貌岸然的干部，無一不是這丑惡的產(chǎn)物。他們過著頹靡的生活，通奸，行賄受賄，施騙，投機(jī)，似乎一切都是稀松平常的。在這座城市里找不到一個(gè)稍顯“正?！钡娜?，每個(gè)人都在不停的出賣著自己的良知和人性，因此頹城最后走向毀滅也就是必然的了。頹城的崩潰沒有留下一絲痕跡，但卻使紀(jì)文滿心瘡痍心神恍惚，找不到一點(diǎn)真實(shí)感，仿佛從夢(mèng)境走到夢(mèng)境。其實(shí)，誰(shuí)又能說得清頹城于自己有多遠(yuǎn)？哪個(gè)是真？哪個(gè)又是幻？

作者將生活的一面剔除出來，精心設(shè)計(jì)了一個(gè)陰霾的世界，由紀(jì)文的情感糾葛和事業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)各種場(chǎng)面，引出各色人物，猶如一串珠子，串起了文學(xué)界，銀行，政府各個(gè)機(jī)構(gòu)，情節(jié)沒有跌宕起伏，語(yǔ)調(diào)從容不迫，似乎一切本應(yīng)如此。但結(jié)尾缺陷突兀，頹城人盡是良心泯滅之徒，怎會(huì)突然對(duì)一個(gè)女包庇犯心生憐彌？大家或許會(huì)對(duì)她尚未出賣人性而大為驚奇，但卻不會(huì)對(duì)此持保護(hù)態(tài)度，連自己的人性都出售了還會(huì)去珍視別人的嗎？即使是在頹城這樣荒誕的世界中亦是一個(gè)突兀的轉(zhuǎn)折！

篇2

我們的心與災(zāi)區(qū)人民一起跳動(dòng)，于四川大地震中，平凡的他們都是英雄！

在搶險(xiǎn)人員不顧生死，欲將跑進(jìn)再次垮塌的學(xué)樓中，被阻止時(shí)，他跪了下來苦苦哀求；“求求你們?cè)僮屛揖纫粋€(gè)，我還能再救一個(gè)”，所有的人都不禁流下了眼淚；當(dāng)在四川都江堰市的一所小學(xué)察看災(zāi)情時(shí)，他蹲坐在廢墟上對(duì)被埋在廢墟中的孩子說；“我是爺爺，孩子們一定要挺住，一定會(huì)得救的！”多么讓人心酸的話語(yǔ)，在艱難時(shí)刻，我們與中國(guó)人民同在??！成都的一個(gè)50多歲前來獻(xiàn)血的人，他說；“抗震救災(zāi)，人人有責(zé)。我是一個(gè)下崗工人，沒錢就‘出點(diǎn)血！’的感人之言。??！這就是中國(guó)人民，我們學(xué)濃于血，永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄穑?/p>

望眼欲穿的期盼，步履匆匆的救援，心急如焚的等待，我們雖然不等靠近你，也要溫暖你，四川，挺??！

一首小詩(shī)這么寫；當(dāng)風(fēng)雪阻斷歸路，我們彼此取暖；當(dāng)面對(duì)挑戰(zhàn)，我們亮出利劍；當(dāng)圣火遭遇屈辱，我們義無返顧；當(dāng)病毒吞噬生命，我們用愛彌補(bǔ)！當(dāng)震撼撕裂大地，我們開山劈路，勇敢面對(duì)磨難，挺起中國(guó)人的脊梁。加油，同胞！加油，中國(guó)！

是的，讓我們的手牽手，心連心，戰(zhàn)勝所有的困難。因?yàn)?，我們是一家人！因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人！

后記；

中國(guó)人，中國(guó)人的背是震不彎的！

不就是7。8地震嗎，

中國(guó)人不怕！四川人加油！

即使，在地震中，我們不幸逝去了，

但我相信，

篇3

柏林：在德國(guó)的柏林，要想將工作與醫(yī)療保險(xiǎn)完全分開是件很困難的事情。按照德國(guó)的法律，除了每月收入超過規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的高級(jí)職員以外，其他人必須參加醫(yī)療保險(xiǎn)。投保者一旦生病可以到屬于醫(yī)療保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的任何一位醫(yī)生處就診。

自2000年初開始，德國(guó)的遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)進(jìn)入普及階段。各醫(yī)療系統(tǒng)中包括醫(yī)院和各社區(qū)之間的合作通過遠(yuǎn)程醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)得到了加強(qiáng)。此外，包含所有醫(yī)學(xué)資料的醫(yī)療保健平臺(tái)正在建設(shè)之中。

伯明翰：一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，在英國(guó)，有超過90%的醫(yī)生都使用計(jì)算機(jī)。這為遠(yuǎn)程醫(yī)療的實(shí)現(xiàn)奠定了良好的IT基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，英國(guó)的醫(yī)生或護(hù)士可以通過網(wǎng)絡(luò)，在計(jì)算機(jī)軟件的幫助下遠(yuǎn)程對(duì)病人提出診療意見，并和病人進(jìn)行交互式溝通。

在實(shí)施遠(yuǎn)程醫(yī)療的進(jìn)程中，醫(yī)院已經(jīng)能夠做到讓居民通過自己的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)預(yù)約診斷，醫(yī)院可以迅速提供治療方案，使候診的病人迅速得到治療。

羅馬：目前，意大利羅馬的遠(yuǎn)程醫(yī)療項(xiàng)目已經(jīng)在很多中小型醫(yī)院展開。成熟的遠(yuǎn)程醫(yī)療應(yīng)用體現(xiàn)在其遠(yuǎn)程眼科醫(yī)療方面。

遠(yuǎn)程眼科醫(yī)療對(duì)一些發(fā)達(dá)國(guó)家來說是一種比較普遍的應(yīng)用。在開展遠(yuǎn)程眼科醫(yī)療應(yīng)用的時(shí)候， 由于系統(tǒng)所傳送的是十分精細(xì)的眼科手術(shù)實(shí)時(shí)圖像，因此要求傳輸過程中的圖像要十分清晰、穩(wěn)定，一旦信號(hào)有異常波動(dòng)，將會(huì)直接導(dǎo)致整個(gè)醫(yī)療活動(dòng)的失敗。

華沙：20世紀(jì)90年代，波蘭進(jìn)行了遠(yuǎn)程醫(yī)療在心血管、病理學(xué)及放射科學(xué)方面的應(yīng)用試驗(yàn)。目前，華沙的遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)主要應(yīng)用于監(jiān)護(hù)心臟病人，提供對(duì)病理切片、CT或MRI圖像的診斷意見及在有限區(qū)域內(nèi)管理在家休養(yǎng)的慢性病人。

此外，華沙還積極推廣遠(yuǎn)程診斷系統(tǒng)的普及和實(shí)施，可以幫助重癥病人在家中休養(yǎng)，從而避免轉(zhuǎn)移到費(fèi)用高昂醫(yī)院的麻煩。

奧斯陸：1995年，挪威啟動(dòng)了首個(gè)遠(yuǎn)程醫(yī)療計(jì)劃，在施行的20年里成功縮短了急性心臟病從發(fā)現(xiàn)到治療的時(shí)間。這種醫(yī)療系統(tǒng)既可以在病人家里使用，也可以在前往醫(yī)院的救護(hù)車上使用，設(shè)備采集所需的數(shù)據(jù)傳輸給醫(yī)院，醫(yī)生進(jìn)行分析后能夠進(jìn)行診斷，并給出緊急治療方案。目前全挪威有超過100輛救護(hù)車使用了該系統(tǒng)，心臟病患者的治療效果因此提高了15%～20%。

墨西哥城：墨西哥城的遠(yuǎn)程醫(yī)療起步于上世紀(jì)80年代末90年代初。截至2012年，墨西哥32個(gè)州已經(jīng)有14個(gè)州普及了遠(yuǎn)程會(huì)診，23個(gè)州普及了遠(yuǎn)程教育。

篇4

本學(xué)期我班寶寶共有42名，其中男孩 22 名，女孩 20 名。寶寶們經(jīng)過苗苗的集體生活，各方面都有了很大的進(jìn)步。他們初步學(xué)會(huì)了自我照顧的能力和遵守規(guī)則及安全意識(shí)，樂意與人交談，能主動(dòng)參與自主性活動(dòng)及其它活動(dòng)，他們對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。在上學(xué)期中，我班根據(jù)寶寶的興趣、發(fā)展及需要，通過活動(dòng)，寶寶的自主性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，并促進(jìn)了他們身心全面、和諧、健康地發(fā)展，促進(jìn)了每個(gè)寶寶富有個(gè)性的發(fā)展。特別是在語(yǔ)言方面，大部分的寶寶能清晰、連貫地表達(dá)自己的愿望和請(qǐng)求。本學(xué)期，我們?nèi)砸允∈痉队變簣@的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，結(jié)合本園實(shí)際情況，將在新學(xué)期中，對(duì)寶寶動(dòng)手能力進(jìn)行重點(diǎn)的指導(dǎo)和培養(yǎng)。激發(fā)寶寶積極探索和主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)寶寶健康、和諧地發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，采用各種渠道,保持家園一致.使家長(zhǎng)更新家庭教育觀念，吸收家庭教育經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育適應(yīng)幼兒園教育要求。通過幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

1、通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣及特點(diǎn)，力爭(zhēng)對(duì)每位幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育打好基礎(chǔ)。

2、針對(duì)不同層次的家長(zhǎng)進(jìn)行不同的聯(lián)系、交往、力爭(zhēng)每位家長(zhǎng)都能時(shí)刻了解孩子在情況，讓家長(zhǎng)滿意放心。

3、根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必關(guān)心家長(zhǎng)家園欄，關(guān)心苗苗班教學(xué)，做好家園配合工作，使教學(xué)活動(dòng)得以順利開展。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同商討教育良方。

5、根據(jù)家長(zhǎng)的需要，提供便利服務(wù)。

三、針對(duì)措施：

1、開學(xué)初，對(duì)新生進(jìn)行家訪：了解幼兒在家情況，個(gè)性品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛等一系列內(nèi)容。

2、召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)對(duì)我們教育等各方面的意見。

3、辦好《家長(zhǎng)園地》向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。

4、對(duì)家長(zhǎng)反映較多、較強(qiáng)烈的問題要當(dāng)即解決，好的建議要采納。盡量減少一些不必要的誤會(huì)。

5、做好經(jīng)常性的家長(zhǎng)工作，虛心聽取家長(zhǎng)意見，及時(shí)改進(jìn)工作態(tài)度和方法，把工作做到每個(gè)幼兒和幼兒家長(zhǎng)的心上，在家長(zhǎng)心目中樹立起良好的教師形象。人人“從我做起”以此樹立起“幼兒園”在家長(zhǎng)心目中的良好形象。

6、圍繞建構(gòu)式課程主題，積極開展家園互動(dòng)，幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容和要求，對(duì)每個(gè)主題中各領(lǐng)域的教育內(nèi)容。

篇5

和睦的家庭空氣是世界上的一種花朵，沒有東西比它更溫柔，沒有東西比它更優(yōu)美。家是一個(gè)地方，在一日之中，我們的胃得到滿足的三餐；而我們的心靈卻得到千百次的滿足，有家的感覺真好！師生情有被遺忘的時(shí)候，朋友有被離棄的時(shí)候，但家的溫暖卻是擺脫不掉，也無法讓你推辭的關(guān)愛。

我，一個(gè)傲慢又平凡的女孩，卻擁有一個(gè)不平凡的家庭。物質(zhì)的需求我比誰(shuí)想受的都要多，但友情的差錯(cuò)卻是接連不斷，是家庭的溫馨彌補(bǔ)我心靈的創(chuàng)傷。

那次，我在學(xué)校里和X同學(xué)吵架了，心里窩了一肚子的火，一回到家，我便大吼大叫：“媽媽，你怎么又做這個(gè)菜，我不是說過不喜歡吃了嗎？爸爸，別看這個(gè)頻道，有什么意思？咳，又把這東西放這，擋死害了，快拿走！”爸，媽沒說什么，只是看著我，照做了。等我發(fā)泄完后，爸媽異口同聲的問我：好了嗎？開飯了。當(dāng)時(shí)我幸福極了，也陷入自我責(zé)備中，爸媽看出了問題，問了我?guī)拙?，并使我走出了那的旋渦，找回了快樂。

家的感覺溫暖嗎？百倍的嚴(yán)厲藏著百倍的辛酸。情人的愛可以冷卻，丈夫可以厭惡妻子，但家庭給的溫暖卻是永恒不變的，它不存在利益關(guān)系，不摻水分。我忍不住說一聲：“有家真好！”

篇6

一、戲曲舞臺(tái)表演的真假有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系

我們大家都知道藝術(shù)來源于生活，高于生活。生活是真實(shí)的，就是“真”。我們的藝術(shù)家如果沒有了生活，也就無從談起什么藝術(shù)創(chuàng)作?！凹佟笔遣牧?，是手段，有了生活，有了材料和手段，才能創(chuàng)造或表現(xiàn)成為一種能給人以真實(shí)感的“真”，也就是能夠創(chuàng)作出有血有肉的藝術(shù)作品。從藝術(shù)角度上講，“真”就是“假”，“假”就是“真”。人們往往以真和假的概念去衡量一件事或一個(gè)物。比如一朵鮮花長(zhǎng)的非常漂亮，有的人看了就會(huì)說：“啊呀！這朵花就像‘假’的一樣，不是真的吧？”這是一朵真花，為什么要說它是假的呢？就是因?yàn)樗昝懒?，無可挑剔。人們是在用一種藝術(shù)的眼光來欣賞這朵花的，所以用“假的一樣”來形容這朵花。反則，人們用不同材料做出一朵非常漂亮的假花有的人看了又會(huì)說“啊呀！這朵花太漂亮了，就像‘真’的一樣”。人們還是用藝術(shù)的眼光欣賞的這朵花，用“像真的一樣”來評(píng)價(jià)它的完美性。雖然這朵花是假的，但觀者欣賞它，喜歡它，也就接受了它。由此可以肯定，這朵花達(dá)到了藝術(shù)創(chuàng)作目的。同樣我們?cè)谖枧_(tái)上表演的故事，反映的是社會(huì)生活，如果不作藝術(shù)處理，只是照本宣科，欣賞者往往會(huì)懷疑這個(gè)故事是不是真的，如果我們把故事用藝術(shù)手段加以處理，人們會(huì)用“太真實(shí)了，太感人了！”，給予高度的評(píng)價(jià)。

二、在戲曲舞臺(tái)表演中的“真戲要假做，假戲要真做”的理論

“真戲要假做，假戲要真做”，這句話是什么意思？就是說我們表演的故事情節(jié)是真實(shí)的，你必須用“假”的手段來對(duì)待這個(gè)真。我是學(xué)短打武生的，演武打戲比較多。說起打，只有敵對(duì)雙方才能打起來，這種情節(jié)是真實(shí)的，但敵對(duì)雙方的表演者不能在舞臺(tái)上真砍實(shí)殺地打起來，否則就頭破血流傷亡慘重。所以就要假打，點(diǎn)到為止，用我們戲曲的程式、套路去打。這樣不就成了假的了嗎？但是我們還有一個(gè)“假戲要真做”。有同志會(huì)說：“不是不讓在舞臺(tái)上真砍實(shí)殺嗎？怎么又要真做啦？”“真做”不等于真砍實(shí)殺，這里的真做就在于一個(gè)“做”字，就看表演者怎么“做”，這個(gè)“做”就是“假”，是手段是藝術(shù)，戲曲程式、套路，就是我們的藝術(shù)手段，用藝術(shù)手段去處理這個(gè)真戲，就是真戲假做。表演者再用戲曲程式、套路去打的時(shí)候，要帶著敵對(duì)的情緒（這里還要強(qiáng)調(diào)，表演者要有扎實(shí)的基本功。），要感受到對(duì)方就是你的敵人，要和對(duì)方比個(gè)高下，拼一個(gè)你死我活。這樣才能創(chuàng)造或表現(xiàn)成為一種能給人以真實(shí)感的“真”來，用真實(shí)感情去對(duì)待假戲，這就是假戲真做。武戲是這樣，文戲也是如此。

三、戲曲舞臺(tái)表演中對(duì)文戲的人物關(guān)系處理

如在戲劇中的爺爺奶奶、爸爸媽媽、夫妻、兒子、女兒、兄弟姐妹等，都是真的。對(duì)于扮演者來講又都是假的，因?yàn)榘缪菡邆兌际峭?。但表演起來必須做到真戲假做、假戲真做。如果你把假的?dāng)成真，真的你又當(dāng)成了假，那就亂套了。比方說夫妻關(guān)系，劇本規(guī)定是真的，但有些夫妻之事，你就不能在舞臺(tái)上真實(shí)地表現(xiàn)出來，要用假的手段加以處理，去達(dá)到真的目的。比如潘長(zhǎng)江演的小品《十五分鐘》，在劇中與當(dāng)警察的妻子臨別時(shí)，要和妻子親吻，長(zhǎng)時(shí)間沒和丈夫相聚的妻子，也想和丈夫熱烈擁抱。這時(shí)妻子拿起大衣，連同丈夫一起蒙住，這時(shí)觀眾見到的只是大衣下方的四條腿，丈夫兩只腳尖用力翹起，給觀眾一個(gè)他們?cè)诖笠吕餆崃覔肀Ш陀H吻的想象。這就是真戲假做，而且做的很真。

篇7

〔關(guān)鍵詞〕福建省;心理健康教育;評(píng)估機(jī)制;實(shí)效;學(xué)科

〔中圖分類號(hào)〕G63〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔文章編號(hào)〕1671-2684(2009)09-0004-04

福建省心理健康教育現(xiàn)狀及展望

記者:施廳長(zhǎng)好,福建省自2000年9月到2009年8月以來,在《中小學(xué)心理健康教育》雜志上發(fā)表文章總數(shù)在全國(guó)位居第7位,這從一個(gè)側(cè)面說明福建省的心理健康教育工作處于前列,其中猶以廈門市為典范,請(qǐng)您談?wù)劯＝ㄊ⌒睦斫】到逃矫娴默F(xiàn)狀及主要成績(jī)。

施祖美:福建省心理健康教育起步較晚。2004年福建省委教育工委成立以后,對(duì)中小學(xué)心理健康教育高度重視。比如我們非常重視機(jī)制建設(shè),首先是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制建設(shè)。從省到市區(qū)再到學(xué)校普遍都成立了中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)。省級(jí)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)是2005年成立的,主任由福建省教育廳的分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,副主任委員由教育工委教育廳職能處的負(fù)責(zé)同志和福建省心理健康教育的專家共同組成,成員包括九個(gè)市、區(qū)的一線教師和專家。指導(dǎo)委員會(huì)成立以后開展了一些工作,主要是給省政府提出了很好的意見和建議。其次是制度建設(shè)。省政府出臺(tái)了一個(gè)推進(jìn)福建教育又好又快發(fā)展的意見,中小學(xué)心理健康教育是其中重要的一部分。這個(gè)意見在2009年5月,這是福建省人民政府在征求了省人事廳、教育廳和財(cái)政廳等部門的意見之后對(duì)心理健康教育的一個(gè)指導(dǎo)意見。這個(gè)意見指出,福建省的中小學(xué)和中職學(xué)校按照1000∶1這樣一個(gè)學(xué)生與心理教師比例配備中小學(xué)的心理健康教育專業(yè)教師,同時(shí),意見對(duì)心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)作了具體規(guī)劃。

記者:教育部基礎(chǔ)教育一司副司長(zhǎng)王定華指出,心理健康教育在有些地區(qū)還存在無人做的情況,福建省是否存在這種情況,原因是什么?

李嘉:心理健康教育無人做的情況從全國(guó)范圍來講在有些地區(qū)確實(shí)存在,福建省也有這種情況。無人做主要是因?yàn)樾睦斫】到逃@支隊(duì)伍的建設(shè)受到政策上的一些影響。首先,目前心理健康教育還沒有作為一個(gè)學(xué)科,因此地位沒有確定。其次,沒有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn),沒有給教師職稱上的上升空間,自然就沒法完成心理健康教育的指導(dǎo)工作。所以,現(xiàn)在包括福建省在內(nèi)每年高校的心理健康教育專業(yè)的學(xué)生有五六百人,但是他們基本上到中小學(xué)就改專業(yè)了,非常遺憾。福建省曾作了一個(gè)統(tǒng)計(jì),福建省有小學(xué)9864所,中學(xué)1963所,這么多的中小學(xué)校,配備專業(yè)的心理健康教師還不足60人,大部分參加工作后都改專業(yè)了。

記者:福建省在解決這個(gè)問題方面會(huì)采取哪些措施?

李嘉:首先,我們要確立心理健康教育的學(xué)科地位,一定要把它作為一個(gè)學(xué)科來看待;其次,要把心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)確定下來;再次,就是對(duì)心理教師的職稱評(píng)定作出明確規(guī)定。省政府即將出臺(tái)這方面的文件,解決心理教師編制問題、配備問題和職稱待遇問題。我們爭(zhēng)取在教育部出臺(tái)文件之前能夠先行先試,出臺(tái)新的思路新的方法,解決實(shí)際問題。

記者:建立一支心理教師隊(duì)伍不容易,怎么能保障這隊(duì)伍建立起來之后,讓他們從不愿做,到主動(dòng)去做這項(xiàng)工作?

李嘉:心理健康教育這支隊(duì)伍以專兼職教師為主,同時(shí)我們會(huì)將全省的十三萬班主任納入進(jìn)來。實(shí)際上就是要建立一個(gè)全員育人的工作機(jī)制。心理健康教育是一個(gè)陽(yáng)光工程,在西方發(fā)達(dá)國(guó)家它是作為人的生活品質(zhì)的一種體現(xiàn)。所以,不管是專職教師還是兼職教師,或者其他科任教師都非常愿意從事這項(xiàng)工作,在從事這項(xiàng)工作的同時(shí)自身也能夠得到提升。我們對(duì)此作過專門的調(diào)查,我省百分之九十以上的教師都非常愿意從事這項(xiàng)工作,如果專業(yè)上能有發(fā)展就會(huì)更好。所以,在這個(gè)前提下,我們?cè)陉?duì)伍建立之后就要對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)非常重要,因?yàn)樾睦斫】到逃菍W(xué)科性、專業(yè)性很強(qiáng)的一門科學(xué)。我們從2001年就已經(jīng)做了福建省的A、B、C三級(jí)證書認(rèn)定工作,只是因?yàn)樾睦斫】到逃膶W(xué)科地位始終沒有確立起來,所以這項(xiàng)培訓(xùn)也沒有堅(jiān)持下來。我們想借這次全國(guó)心理健康教育研討會(huì)的東風(fēng)能夠把培訓(xùn)工作做起來。這是福建省教育發(fā)展的需要,同時(shí)也是全國(guó)心理健康教育發(fā)展的需要。

記者:現(xiàn)在一些學(xué)?；蛘叩貐^(qū)的心理健康教育工作流于形式,比如設(shè)置咨詢室,考察團(tuán)離開后很可能就變成了藝術(shù)室或者被派上其他的用場(chǎng)。那么,怎么能讓他們從“形式上做”轉(zhuǎn)化成“真正地做”?用什么樣的檢查和督導(dǎo)機(jī)制才能保證?

李嘉:福建省現(xiàn)在正在進(jìn)行心理健康教育合格校的評(píng)估。心理健康教育合格校就是把對(duì)學(xué)校的相關(guān)要求全部納入合格校的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí),把心理健康教育的工作,包括心理咨詢室的建立、心理活動(dòng)課的開展等也全部納入合格校的評(píng)估中。也就是說如果這些條件沒有滿足就不能成為合格校,更談不上一級(jí)達(dá)標(biāo)校和二級(jí)達(dá)標(biāo)校。所以,從政策上來講,我們把體制問題解決了,把這項(xiàng)內(nèi)容納入了總體的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),在這個(gè)基礎(chǔ)上就可以創(chuàng)建福建省的心理健康教育示范學(xué)校,以此來帶動(dòng)全省示范校的建設(shè)。示范學(xué)校的建立是2009年下半年我們要做的一項(xiàng)重點(diǎn)工作,已經(jīng)被列入規(guī)劃,進(jìn)入福建省教育廳的工作要點(diǎn)。

記者:福建省教育廳是如何在經(jīng)費(fèi)上保證心理健康教育工作順利開展的?有沒有可能或者已經(jīng)有一些經(jīng)費(fèi)投入到這項(xiàng)工作當(dāng)中?

李嘉:心理健康教育工作目前作為德育工作的重要組成部分,福建省教育廳每年在德育工作方面都會(huì)有財(cái)政的專項(xiàng)保證,所以在心理健康教育方面的保證也是沒有問題的。同時(shí),按照福建省的規(guī)定,每位教師的繼續(xù)教育中都包含了心理健康教育的內(nèi)容。我們有一個(gè)初步設(shè)想,即每位教師都要接受64課時(shí)心理健康教育的繼續(xù)教育,政府為每位教師投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

記者:福建省在下一個(gè)階段是否會(huì)出臺(tái)中長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃,您能否預(yù)測(cè)一下福建省在下一個(gè)十年心理健康教育會(huì)發(fā)展到什么樣的階段?

李嘉:我們正在起草福建省心理健康教育發(fā)展規(guī)劃,這是五年的規(guī)劃。其中包括:第一,教師隊(duì)伍的建設(shè)問題。省政府要求達(dá)到的學(xué)生與心理教師比例為1000∶1的目標(biāo)必須實(shí)現(xiàn);兼職心理教師的培訓(xùn)工作和全體教師的心理健康教育普及工作都要在未來五年內(nèi)完成。第二,關(guān)于心理咨詢室的建設(shè)。我們要求每所中小學(xué)校和中職學(xué)校都必須建有一個(gè)心理咨詢室,然后按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查評(píng)估,并把這個(gè)評(píng)估和檢查列為教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容之一。福建省的教育督導(dǎo),不僅僅是對(duì)教育行政部門的督導(dǎo),更重要的是對(duì)黨委和政府的督導(dǎo),這樣就更有力度了。

建立科學(xué)的心理健康教育評(píng)估系統(tǒng)

記者:王定華副司長(zhǎng)曾提到應(yīng)該把心理健康教育開展情況作為對(duì)學(xué)?？己说囊粋€(gè)指標(biāo),這個(gè)指標(biāo)應(yīng)該包括哪些具體的內(nèi)容,怎么才能落實(shí)?

葉一舵:王司長(zhǎng)提出的問題很重要。如果有一套評(píng)估系統(tǒng),事情便能得到較好地落實(shí)。目前心理健康教育的評(píng)估系統(tǒng)正處在探索階段,這包含兩個(gè)層面的問題。第一,心理健康教育的評(píng)估應(yīng)放在一個(gè)很大的教育體系里;第二,心理健康教育的評(píng)估自成體系。就福建省來說,第一個(gè)層面多一些,可能全國(guó)基本上也是這樣的狀況。現(xiàn)在我們把心理健康教育放在一個(gè)大的體系里面,比如德育的評(píng)估、文明城市的評(píng)估等都涉及到心理健康教育的內(nèi)容。第二個(gè)層面是指專門評(píng)估心理健康教育的工作情況,或是心理健康教育專業(yè)的團(tuán)隊(duì)來參與這樣的評(píng)估,這種情況目前很少。

評(píng)估可以從以下幾個(gè)方面考慮:第一,觀念方面。如領(lǐng)導(dǎo)的重視程度,教育行政機(jī)構(gòu)的態(tài)度,校長(zhǎng)、教師、學(xué)生等各個(gè)觀念層面的認(rèn)知。第二,組織建設(shè)。從教育部、省教育部門,到區(qū)縣一級(jí)的教育局,再到學(xué)校,都需要設(shè)置管理機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制。第三,開展途徑。即通過哪些途徑來開展這項(xiàng)工作,可以評(píng)估是否多渠道、全方位地開展,也可以評(píng)估哪方面做得比較好、有特色。途徑包括心理活動(dòng)課、心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、校園心理環(huán)境建設(shè)等。第四,必要設(shè)備,即場(chǎng)所建設(shè)所需的硬件。第五,效果評(píng)估。教師是否滿意,家長(zhǎng)是否滿意,學(xué)生是否滿意,師生的心理健康狀況等。一個(gè)評(píng)估體系至少應(yīng)該包括這幾方面的內(nèi)容。

就我個(gè)人研究和實(shí)踐體會(huì)來看,目前評(píng)估存在一個(gè)比較大的問題就是形式主義。如有的學(xué)校沒有做足夠的工作,甚至沒有做這項(xiàng)工作,只是評(píng)估前準(zhǔn)備一堆材料,熱情招待評(píng)估人員,然后就過關(guān)了。所以,從評(píng)估的落實(shí)來說,首先是意識(shí)問題。如果意識(shí)到要認(rèn)真嚴(yán)格地做這件事,落實(shí)起來不會(huì)太難。比如可以跟學(xué)校面談,深入了解情況,做得不足的學(xué)校就會(huì)露馬腳。其次,評(píng)估往往缺少心理健康教育專家的參與。評(píng)估人員可能是德育專家,也可能是其他方面的教育專家,但是他對(duì)心理健康教育這方面不一定很了解。這方面也需要改進(jìn)。

高思剛:如果把心理健康教育開展情況作為對(duì)學(xué)?？己说闹笜?biāo),我認(rèn)為這個(gè)指標(biāo)應(yīng)該包括:

一要有人分管,明確責(zé)任。學(xué)校應(yīng)有專門的分管領(lǐng)導(dǎo)來負(fù)責(zé),要有負(fù)責(zé)具體事務(wù)的工作人員――心理教師。

二要有場(chǎng)所。要有專業(yè)的心理咨詢室、心理活動(dòng)室等。關(guān)于心理咨詢室的建設(shè)情況,不同地區(qū)應(yīng)該有不同的標(biāo)準(zhǔn),但是至少要保證有一個(gè)專業(yè)的場(chǎng)所。

三要有課時(shí)安排。從時(shí)間上保障學(xué)校心理健康教育的開展。對(duì)于心理健康教育活動(dòng)課的課時(shí)和心理咨詢室開放的時(shí)間都要有明確的規(guī)定。

四要制定計(jì)劃。明確心理健康教育工作的具體內(nèi)容。對(duì)一些具體的工作要進(jìn)行細(xì)化、量化,如每學(xué)期要開展哪些工作,采用哪些方式開展,舉辦幾次講座,開設(shè)幾節(jié)活動(dòng)課,開展哪方面的課題研究,教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的參與情況,學(xué)生的受益面等,都要根據(jù)不同地區(qū)、不同學(xué)校的情況提出具體要求。如一級(jí)心理健康教育達(dá)標(biāo)學(xué)校要達(dá)到什么樣的水平,普通的學(xué)校要達(dá)到什么樣的水平等。

有了這些指標(biāo),怎樣才能保證落實(shí)?這就涉及到心理健康教育工作的評(píng)估問題。我認(rèn)為可以采用自評(píng)的方式,上級(jí)教育部門應(yīng)進(jìn)行階段性的檢查,督促心理健康教育工作的評(píng)估,提出改進(jìn)意見;對(duì)學(xué)校來說,應(yīng)考慮如何把心理健康教育工作的評(píng)估跟學(xué)校的其他評(píng)估工作有機(jī)結(jié)合起來。另外,評(píng)估指標(biāo)宜粗不宜細(xì),方法要盡量客觀,具有可操作性。如果某所學(xué)校在評(píng)估中不合格的話,不要給它貼標(biāo)簽,而是應(yīng)提出具體的改進(jìn)意見,明確其應(yīng)努力的方向。總之,我認(rèn)為,對(duì)心理健康教育工作的評(píng)估應(yīng)該納入對(duì)整個(gè)學(xué)校評(píng)估的體系中,杜絕繁瑣的檢查。

記者:據(jù)了解,廈門市在這方面做得比較突出,那么廈門市在這方面有沒有相關(guān)的考核指標(biāo)?

高思剛:廈門市在2004年設(shè)立了59所心理健康教育試驗(yàn)學(xué)校,并制定了相關(guān)的指導(dǎo)路線對(duì)試驗(yàn)學(xué)校的工作提出了具體要求。在實(shí)際操作中,大部分學(xué)校在試驗(yàn)的過程中達(dá)到了要求,有些學(xué)校尚未達(dá)到,主要是受師資水平的限制。

廈門的做法和目前我國(guó)其他地區(qū)的做法不太一樣。在其他地區(qū),試驗(yàn)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)就是先進(jìn)校、示范校的標(biāo)準(zhǔn)。在廈門,試驗(yàn)學(xué)校的門檻比較低,如果有學(xué)校申請(qǐng)心理健康教育試驗(yàn)學(xué)校,我們就批準(zhǔn)。我們首先保證有人做,然后對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),組織各校之間的觀摩交流活動(dòng)來推進(jìn)這項(xiàng)工作。這樣做的目的就是鼓勵(lì)更多的學(xué)校來參與到心理健康教育工作中來。

記者:福建省如果率先落實(shí)評(píng)估工作,省里能有多少心理健康教育方面的專家可以參與評(píng)估?具備什么條件的人可以參與評(píng)估?

葉一舵:以前能參與心理健康教育評(píng)估的專家很少,20世紀(jì)80年代后期只有我一個(gè)人在推廣,那時(shí)候沒有心理健康教育教材?，F(xiàn)在經(jīng)過了二十年的發(fā)展,各個(gè)層面都涌現(xiàn)出了一些專家,比如大學(xué)、教育學(xué)院、進(jìn)修學(xué)院以及各種各樣的?？茖W(xué)校等。在這種情況下,在福建省內(nèi)落實(shí)至少幾十人的專家評(píng)估團(tuán)是沒有問題的。

參與評(píng)估的專家應(yīng)具備以下幾個(gè)條件:首先,心理專業(yè)畢業(yè)。不一定要求具備很高的水平,但至少是業(yè)內(nèi)人士。其次,有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前很多一線的心理教師已經(jīng)可以稱為實(shí)踐專家,我們中小學(xué)的教材都是一線教師參與編寫的,效果很好。這些一線的教師在當(dāng)?shù)匾残∮忻麣?被大家認(rèn)可。

優(yōu)化心理教師職業(yè)狀況

記者:王司長(zhǎng)提到要讓心理教師成為優(yōu)秀教師愿意選擇的職業(yè)。怎樣才能讓這樣的職業(yè)成為優(yōu)秀教師的首選,在現(xiàn)有的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的基礎(chǔ)上,我們應(yīng)該增加哪些剛性的內(nèi)容?

葉一舵:從2002年《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》頒布以后,我在各種場(chǎng)合多次提出過這個(gè)問題,因?yàn)槲疑钋械亓私庖痪€心理教師的生存狀況不是很好。我一直在呼吁,希望能夠?yàn)榻鉀Q心理教師崗位、待遇、處境等問題盡自己微薄之力。

我所呼吁的中心思想包括兩點(diǎn),第一,現(xiàn)存政策缺乏剛性內(nèi)容。目前從上至下也出臺(tái)了一些文件,但問題也層出不窮,落實(shí)政策有難度。最核心的問題是心理健康教育理應(yīng)成為一種教育制度,這是最重要的。臺(tái)灣早在1968年就把心理健康教育作為一種教育制度,有自己的標(biāo)準(zhǔn)。如果能成為一種教育制度,很多事情就類似于法規(guī)規(guī)定,必須要去做,也就成為剛性內(nèi)容。第二,要把心理健康教育作為一個(gè)學(xué)科。現(xiàn)在心理健康教育身份不明確,因?yàn)槲覀兪冀K強(qiáng)調(diào)心理活動(dòng)課不是一個(gè)學(xué)科,將心理課當(dāng)作和語(yǔ)文數(shù)學(xué)一樣上課,講概念,布置作業(yè),然后考試等,這肯定不行。這里要區(qū)分兩個(gè)概念,我們要反對(duì)在教育的過程當(dāng)中出現(xiàn)學(xué)科化的現(xiàn)象,但是我們?cè)谡J(rèn)識(shí)心理健康教育身份的時(shí)候,卻恰恰要強(qiáng)調(diào)是一個(gè)學(xué)科。這是兩個(gè)概念。

目前我們還停留在倡導(dǎo)的階段。大家都覺得心理健康教育工作需要做,教育部門也發(fā)了很多文件。如果你去做的話,是被鼓勵(lì)的;如果不做,也似乎沒有關(guān)系。簡(jiǎn)單比較一下,課改標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)就被規(guī)定必須去做,這就是比較剛性的措施。然而心理健康教育是一種柔性政策。教育部出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,比較宏觀地闡述了內(nèi)容,2002年出臺(tái)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,比較具體,但實(shí)際上還是柔性的,因?yàn)槿狈β鋵?shí)的監(jiān)督措施。比如課時(shí),從理論上來說已經(jīng)明確,但真正去落實(shí)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)變數(shù)。宏觀政策跟具體的落實(shí)措施之間存在落差。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子。學(xué)校招聘心理教師需要編制,可是目前已經(jīng)超編,學(xué)校只能再等一年或者兩年,終于得到一個(gè)編制,這時(shí)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教師還缺三個(gè),在這種情況下多數(shù)的校長(zhǎng)要先滿足語(yǔ)文學(xué)科。再如心理咨詢工作要求有資格的人去做,這個(gè)資格又不明確,是勞動(dòng)部的心理咨詢師認(rèn)證,還是學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)部的認(rèn)證?很多專家認(rèn)為,學(xué)校心理健康教育和心理咨詢不完全一樣,學(xué)校心理健康教育面對(duì)的是整個(gè)學(xué)校教育系統(tǒng),不僅要學(xué)會(huì)咨詢,還要學(xué)會(huì)教學(xué),學(xué)會(huì)做學(xué)生的工作,了解學(xué)校教育的特性,掌握學(xué)校教學(xué)的規(guī)律等。而心理咨詢師的考試只有兩本書加上一些實(shí)踐部分,和學(xué)校工作還不能完全銜接。因此,需要一步明確資格,并出臺(tái)相應(yīng)的文件。

為什么現(xiàn)在一些心理教師不愿意做或者做起來存在困難,最根本的原因往往歸結(jié)為它不是一個(gè)學(xué)科,很多待遇自然就不能匹配。比如,評(píng)職稱是按照學(xué)科來規(guī)定的,心理健康教育不是獨(dú)立的學(xué)科就不會(huì)被列為評(píng)職稱系列;各學(xué)科都會(huì)設(shè)立骨干教師培訓(xùn)、學(xué)科帶頭人,心理教師即使很優(yōu)秀也不能參評(píng),因?yàn)樾睦斫】到逃皇且粋€(gè)學(xué)科。當(dāng)然也有些比較開明的地區(qū),會(huì)將心理健康教育納入到德育里面去。目前,心理教師很迷茫,他們看不到前途在哪里,怎么能愿意做呢?有些心理教師這么多年完全憑著自身的信念和執(zhí)著的精神在堅(jiān)持,而有些人可能就半途而廢了。

為此,我認(rèn)為目前要做的事情有:第一,準(zhǔn)政府行為要過渡到完全政府行為。我現(xiàn)在把心理健康教育叫做準(zhǔn)政府行為,它是政府行為,因?yàn)槌雠_(tái)了文件,從哪一個(gè)層面講都很重要;但是它又是柔性的,所以稱之為準(zhǔn)政府行為。我們現(xiàn)在需要的是完全政府行為,就意味著要有剛性的內(nèi)容。第二,改善心理教師的地位。要讓他們愛做這個(gè)事情,就必然要解決他們關(guān)心的問題。

高思剛:現(xiàn)在我們離“讓心理教師成為優(yōu)秀教師愿意選擇的職業(yè)”這個(gè)目標(biāo)還有一定的差距。就目前的情況來看,在心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)方面一些最基本的問題還沒有得到解決。

首先,是心理教師的編制問題?，F(xiàn)在各地都在強(qiáng)調(diào)心理教師要持證上崗,但編制問題的解決是前提。廈門市委市政府在這方面比較開明,2004年就把解決心理教師編制問題作為為未成年人辦的十件實(shí)事之一,為中小學(xué)配備了心理健康教育專項(xiàng)編制,中學(xué)兩名,初中校一名,職業(yè)學(xué)校兩名,小學(xué)(完小)一名。不管學(xué)校教師超編與否,心理教師這個(gè)編制是專門增加的,學(xué)校必須執(zhí)行。但在實(shí)際操作中還是存在一些問題――缺乏后續(xù)的監(jiān)督機(jī)制。比如,某些學(xué)校挪用心理教師的編制,即招聘進(jìn)來的心理教師安排其去教其他學(xué)科或在教務(wù)處干雜活等。因此,無論是廈門市還是以后全國(guó)實(shí)行專項(xiàng)編制,都要防范這一問題。

其次,是職稱問題。廈門市從2004年開始設(shè)立心理學(xué)系列的中級(jí)職稱,并逐步完善了評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),包括規(guī)定心理教師授課的版本、制定心理課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。制定標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候注重可操作性。而心理教師高級(jí)職稱需要省里面評(píng)。目前廈門市有高級(jí)職稱的心理教師還比較少,所以還沒有辦法成立高級(jí)職稱評(píng)委團(tuán)。

再次,是工作量的認(rèn)定問題。工作量認(rèn)定常見的問題是,招聘的專職心理教師由于工作的職責(zé)不明確,所以經(jīng)常要做一些別的事情,如兼任其他課程教師、兼班主任工作、兼校團(tuán)委工作等。2004年,廈門出臺(tái)了《廈門市中小學(xué)心理健康教育專職教師工作量的若干規(guī)定》(試行),明確規(guī)定了心理教師的工作職責(zé),如每星期要上多少節(jié)活動(dòng)課,要開展多少實(shí)踐活動(dòng)、個(gè)別心理輔導(dǎo)、團(tuán)體活動(dòng)等。那么,心理教師在評(píng)職稱的時(shí)候,就能夠保證工作量。而目前,全國(guó)各地區(qū)、各校關(guān)于心理教師工作量的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)都不一樣,有些混亂。

另外,還存在一個(gè)問題,即心理教師應(yīng)該由哪個(gè)部門認(rèn)定。我們?cè)鬟^一個(gè)調(diào)查,基本狀況是由所在學(xué)校認(rèn)定心理教師是否應(yīng)該專職還是兼職。缺乏統(tǒng)一的認(rèn)定機(jī)構(gòu)、嚴(yán)格的認(rèn)定程序和科學(xué)的認(rèn)定辦法。目前,廈門的做法是通過教育局招聘,通過筆試、面試等環(huán)節(jié)被錄取的人員就作為專職心理教師。廈門市目前有一百多名專職教師。

最后,是待遇問題。這也涉及到心理教師的工作量的問題。目前心理教師兼做不同的工作,還要做心理健康教育工作,工作量很大。那么,如何把工作量計(jì)算成補(bǔ)貼?在中小學(xué),班主任工作每個(gè)月有固定的標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)貼,但是心理教師沒有享受這個(gè)補(bǔ)貼;而對(duì)心理咨詢工作如何進(jìn)行補(bǔ)貼,也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),這在一定程度上會(huì)影響心理教師的積極性。據(jù)說有一位校長(zhǎng)非常開明,給心理教師開雙倍的工資。這是一個(gè)特例。能不能給心理教師發(fā)雙倍的工資,這不是錢的問題,而是政策的問題。

如果國(guó)家能夠出臺(tái)這樣一個(gè)政策――解決心理教師的編制,明確評(píng)聘程序,科學(xué)地將心理教師的工作量轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的待遇,那么,一定能吸引越來越多的優(yōu)秀教師從事心理健康教育工作。

記者:您認(rèn)為“真做”應(yīng)體現(xiàn)在哪些方面?各級(jí)行政科研部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要怎樣才能保證“真做”?

高思剛:“真做”的第一個(gè)涵義是要抓落實(shí),提高心理健康教育的有效性。心理健康教育要有效開展首先就涉及到人員問題,其次就是大家要掌握心理健康教育的方法,具備心理健康教育的能力,然后實(shí)實(shí)在在地開展一些活動(dòng),最終促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。

“真做”的另外一個(gè)涵義是發(fā)自內(nèi)心地主動(dòng)去做。很多學(xué)校為什么心理健康教育工作搞得很好,關(guān)鍵在于校長(zhǎng),他從內(nèi)心“真”想做。他是真的認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性――對(duì)于提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展是至關(guān)重要的,并把它作為學(xué)校的核心工作來抓。他是從內(nèi)心想做好這項(xiàng)工作。這個(gè)是在“真做”。有的心理教師也是在“真做”,因?yàn)樗麑?duì)此感興趣,認(rèn)為這項(xiàng)工作能夠幫助學(xué)生成長(zhǎng),同時(shí)自己也能夠更好地成長(zhǎng),而且在做工作當(dāng)中體驗(yàn)到了快樂。他們也是在“真做”。

那么,如何讓大家發(fā)自內(nèi)心地“真做”呢?我認(rèn)為應(yīng)該通過各種途徑來調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性,然后用外在的激勵(lì)來促進(jìn)他們?nèi)プ觥?/p>

首先,我們要加大宣傳力度,讓大家認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性。如有一些校長(zhǎng)認(rèn)為心理健康教育是可有可無的,可做可不做,那么即使有人做了,他也不會(huì)去激勵(lì);即使學(xué)校做了這項(xiàng)工作,也只是應(yīng)付檢查、走走過場(chǎng)而已。有的教師是校長(zhǎng)安排就做,沒安排就不做。這就是沒有真的在做。所以,我們只有讓大家認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性,才能推動(dòng)它真正開展起來。

篇8

2、一杯小酒，是朋友之間溝通的一種重要媒介。酒越喝越厚，賭博越賭越薄，這是幾千年的老話。人生需要朋友，再優(yōu)秀的人，沒有朋友就好比一片紅花沒有一絲綠葉又看不到枝干，驚艷之后，就是乏味。

3、桌上這碗紅酒宛如太陽(yáng)，粉紅色的酒是其光芒，如果沒有紅酒，仿佛環(huán)繞在太陽(yáng)四周的行星般的我們就無法發(fā)光。

4、一杯小酒，不必大醉，只要微醺，醉眼迷離、鏡花水月，假作真時(shí)真亦假，無為有處有還無，人世間的一切煩惱皆忘卻，人世間的一切功利皆看淡。酒喝過了，胸中的塊壘沒有了，眼前是一片清明的世界。

篇9

是日深夜，余覺身體輕浮，頭腦暈眩，故散步于院中。忽感身上一涼，一陣?yán)滹L(fēng)襲來，風(fēng)吹二目，眼不能睜。須臾，風(fēng)止，吾微睜二目，頓覺豁然開朗。但見吾身處偌大一園，眼前百花爭(zhēng)艷，蜂蝶翩飛，芳?xì)庖u人，又見身后雕梁畫棟，錦簾低垂，實(shí)乃人間仙境。

忽聽一陣嘻笑之聲，又聞一陣人言之語(yǔ)，卻又似乎是在吟詠，只是不能聽清何詞，故余循聲走去，只聽一燕鶯之聲言道：“寶姐姐好一首《螃蟹詠》”。既而，又是一番嘻笑之聲。

吾心下甚異之，心道：“昔寶釵曾作一首《螃蟹詠》，這里又何處來的‘寶姐姐’作《螃蟹詠》？”，又想：“此處之雕梁畫棟又系往昔從所未見，此處之景又覺與書中大觀園相似，又觀門上之匾額，題曰‘藕香榭’，難道吾穿越時(shí)空，才來到此時(shí)此處乎？”

忽然又覺心神飄乎，身體輕浮，不覺又至一處所在。只見身處一土丘之上，土丘之下，但見落紅遍地，地上一女子席地而坐，身材窈窕婀娜，宛若仙子模樣。只聽她邊泣邊吟道：“未若錦囊收艷骨，一?g凈土掩風(fēng)流。質(zhì)本潔來還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝。爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪？?jī)z今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)？試看春殘花漸落，便是紅顏老死時(shí)。一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！”。吾忽想起此乃《葬花吟》之句，更信才剛穿越時(shí)空之事。心想此乃黛玉無疑，此處定是花冢之所在。

忽又覺恍恍惚惚，又見劉姥姥進(jìn)大觀園，不覺便忍俊不禁；又見寶玉擺宴慶生辰，不禁又為他祈福；又見黛玉焚稿斷癡情，又不禁倍感傷心，想到她已黃泉路近，便不禁失聲痛哭。

忽聽一人喊道：“爾乃何人，竟敢無故在此嚎哭，抓起來，打……”。余不禁嚇得魂飛天外，提足便奔，只覺腳下一空，便摔倒在地。只覺頭暈?zāi)垦?，睜開眼來，只見自己身處自家床上，遍身冷汗，才知才剛之事原系一夢(mèng)。

原來余深愛此書，喜怒均系之，是故夢(mèng)寐之中心亦思之，故有才剛一夢(mèng)。不禁心下慨嘆，此書乃前人杜撰，況雪芹先生亦言其為“假語(yǔ)村言”，而吾何故這般當(dāng)真，正是假作真時(shí)真亦假，無為有處有還無。

篇10

一、提前行動(dòng),努力爭(zhēng)取機(jī)關(guān)人員編制和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)。

2008年下半年,《國(guó)家人口計(jì)生委辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)》(人口廳發(fā)〔2008〕36號(hào))下發(fā)后,我委高度重視,進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì),重點(diǎn)學(xué)習(xí)研究了職責(zé)調(diào)整和主要職責(zé)的相關(guān)內(nèi)容。在深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家人口計(jì)生委“三定”方案的基礎(chǔ)上,立即組織相關(guān)人員著手起草我委“三定”方案草案。其間,了解了全國(guó)多個(gè)省市區(qū)人口計(jì)生委的“三定”情況?！叭ā辈莅感纬沙醺搴?又先后兩次征求處室意見,三次召開委主任會(huì)議進(jìn)行專題研究。王蘇布道主任先后向自治區(qū)副書記、常務(wù)副主席任亞平,自治區(qū)黨委常委、組織部部長(zhǎng)李佳,自治區(qū)副主席劉卓志、劉新樂等領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況,爭(zhēng)取內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和人員編制。目前,我委與自治區(qū)編辦溝通后,已將“三定”草案正式上報(bào)了自治區(qū)編辦,草案中內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和人員編制均有所增加(增設(shè)流動(dòng)人口服務(wù)管理處,增加編制1名)。

二、深入調(diào)查研究,大力推進(jìn)人口計(jì)生公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

建設(shè)。

年初,委領(lǐng)導(dǎo)分別帶4個(gè)小組,深入12個(gè)盟市對(duì)人口計(jì)生公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)情況進(jìn)行了專題調(diào)研。調(diào)研組召集由盟市、旗縣區(qū)、蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政分管領(lǐng)導(dǎo)和人口計(jì)生部門領(lǐng)導(dǎo)、工作人員、技術(shù)人員,盟市、旗縣區(qū)公安局、人事勞動(dòng)社會(huì)保障局、財(cái)政局、衛(wèi)生局、民政局代表,村計(jì)生工作人員代表參加座談。座談采取聽取匯報(bào)、自由發(fā)言、現(xiàn)場(chǎng)解答相關(guān)問題的形式,提出并分析了問題,明確了有關(guān)政策。

這次調(diào)研著重了解了各級(jí)人口計(jì)生部門在統(tǒng)籌解決人口問題進(jìn)程中好的經(jīng)驗(yàn)和做法,人口計(jì)生系統(tǒng)公共服務(wù)抓了哪些方面的工作,如何提升公共服務(wù)能力和水平,統(tǒng)籌解決人口問題進(jìn)程中遇到的問題和矛盾等四個(gè)方面的問題。通過調(diào)研,我們感到,要提升公共服務(wù)能力和水平,一是要綜合運(yùn)用宣傳、科技、行政、法律、保障等手段來綜合治理人口問題,控制人口數(shù)量,進(jìn)一步穩(wěn)定低生育水平。二是要加大出生缺陷干預(yù)力度,通過免費(fèi)婚前檢查,出生缺陷篩查等有效手段,從源頭上堵塞出生缺陷的發(fā)生,努力提高出生人口素質(zhì)。三是要與公安、衛(wèi)生等部門聯(lián)合行動(dòng),采取綜合治理的措施,嚴(yán)格B超管理,打擊非醫(yī)學(xué)需要的胎兒性別鑒定和人工選擇性別行為,確保嬰兒性別比正常。四是要全面落實(shí)各項(xiàng)計(jì)劃生育免費(fèi)技術(shù)服務(wù),努力提高技術(shù)服務(wù)水平。全面推行計(jì)劃生育手術(shù)“知情選擇”、免費(fèi)“三查”。五是要完善利益導(dǎo)向機(jī)制建設(shè),加大對(duì)計(jì)劃生育事業(yè)的投入,認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)對(duì)計(jì)劃生育家庭的獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)惠政策。六是要積極推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動(dòng)的創(chuàng)建。加強(qiáng)技術(shù)服務(wù)規(guī)范化管理,嚴(yán)格遵守計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)法規(guī);加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)工作,普及避孕節(jié)育、優(yōu)生優(yōu)育、生殖保健知識(shí),加強(qiáng)對(duì)新生兒護(hù)理、嬰兒保健、哺乳期避孕和中老年保健指導(dǎo);積極開展婦女常見病和性傳播疾病的篩查、診治和隨訪工作,降低婦女常見病和性傳播疾病的發(fā)生率。七是要建立人口信息共享平臺(tái)。在各地建立人口信息庫(kù),并做到資源共享,以便隨時(shí)掌握跨區(qū)流動(dòng)及區(qū)內(nèi)流動(dòng)人口的生育狀況。八是要配齊配強(qiáng)技術(shù)服務(wù)人員。加大技術(shù)服務(wù)人員的培訓(xùn)力度,爭(zhēng)取自治區(qū)財(cái)政支持,開展免費(fèi)培訓(xùn)項(xiàng)目,切實(shí)提高技術(shù)服務(wù)人員的服務(wù)能力和水平。根據(jù)服務(wù)半徑配齊工作人員。同時(shí),利用全額撥款事業(yè)單位的優(yōu)勢(shì),引進(jìn)一批成熟的技術(shù)力量,切實(shí)改變技術(shù)服務(wù)在低層次上徘徊的局面。

三、以國(guó)家人口計(jì)生委有關(guān)精神為指導(dǎo),積極探索生 殖健康咨詢師培訓(xùn)、考試、認(rèn)證工作。

事業(yè)成敗,關(guān)鍵在人。根據(jù)國(guó)家《人口計(jì)生委關(guān)于開展人口計(jì)生隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)試點(diǎn)工作的指導(dǎo)意見》精神和《人口計(jì)生委辦公廳關(guān)于印發(fā)人口計(jì)生隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)試點(diǎn)方案的通知》的有關(guān)要求,我們積極探索隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化管理模式,制定了《人口和計(jì)劃生育隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)試點(diǎn)方案》,確定了通遼市和赤峰市松山區(qū)為職業(yè)化建設(shè)試點(diǎn)地區(qū)。包頭市人口計(jì)生委先行一步,自行組織開展了生殖健康咨詢師的培訓(xùn)、考試、認(rèn)證工作,給全區(qū)帶了好頭。

包頭市人口計(jì)生委在2008年8月,與市人事局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展包頭市人口和計(jì)劃生育委員會(huì)生殖健康咨詢師資格水平評(píng)價(jià)工作的通知》,分五個(gè)階段進(jìn)行了組織實(shí)施:一是宣傳、報(bào)名階段。二是審核階段。三是培訓(xùn)考試階段。由市人口計(jì)生委和人事局組織相關(guān)專家按照規(guī)定科目,采取集中輔導(dǎo)、自學(xué)等方式進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),而后組織考試。四是評(píng)審階段。在考試合格的基礎(chǔ)上,由市人事局組織評(píng)審。五是公示、核準(zhǔn)和發(fā)證階段。評(píng)審?fù)ㄟ^并公示無異議后,由市人事局核準(zhǔn),統(tǒng)一發(fā)放“包頭市人口和計(jì)劃生育生殖健康助理咨詢師(咨詢師)資格證書”。將助理咨詢師定為初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù),咨詢師定為中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。去年,參考人數(shù)為288人,通過人數(shù)為241人(其中助理咨詢師為17人,咨詢師為224人),淘汰率為8.3%。目前,市級(jí)生殖健康助理咨詢師(咨詢師)已聘用。生殖健康咨詢師的工資約增長(zhǎng)200元左右,生殖健康助理咨詢師約增長(zhǎng)100元左右。旗縣以下人員的聘用工作正在與當(dāng)?shù)厝耸虏块T協(xié)調(diào)解決中。為了調(diào)動(dòng)廣大人口計(jì)生干部的工作積極性,包頭市人口計(jì)生委與人事局還聯(lián)合下發(fā)了《包頭市人口和計(jì)劃生育專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置指導(dǎo)意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)。《意見》中對(duì)崗位的設(shè)置和名稱進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定,特別是對(duì)取得國(guó)優(yōu)、區(qū)優(yōu)的旗縣區(qū),在生殖健康咨詢師的設(shè)置中分別予以5%--3%的的上調(diào)。今年,該市又組織72人參加了考試,評(píng)審?fù)ㄟ^率也將掌握在90%左右。

為了搞好試點(diǎn)地區(qū)生殖健康咨詢師的培訓(xùn)認(rèn)證工作,2009年10月,我區(qū)專門召集經(jīng)國(guó)家人口計(jì)生委培訓(xùn)的省級(jí)師資進(jìn)行了座談,提出了要求,進(jìn)行了分工。10至11月,對(duì)通遼市和赤峰市松山區(qū)組織了3期培訓(xùn)(為了提高師資隊(duì)伍的教學(xué)水平,我們組織所有省級(jí)師資都參加了第一期培訓(xùn)班的試聽,為明年全面培訓(xùn)做準(zhǔn)備),培訓(xùn)了360人。2009年5月,我們還組織了由各盟市中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱的人員30人進(jìn)行了性與生殖健康咨詢技巧培訓(xùn)班,為各盟市生殖健康咨詢師的培訓(xùn)工作準(zhǔn)備了師資。今年上半年,通遼市人口計(jì)生委組織30人進(jìn)行了心理咨詢的培訓(xùn),并全部通過了考試。11月,該市人口計(jì)生委又組織240人參加了由國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部組織的生殖健康咨詢員(助理咨詢員)考試。

四、明年參加考試人數(shù)

據(jù)統(tǒng)計(jì),明年2月,我區(qū)試點(diǎn)地區(qū)參加生殖健康咨詢員(助理咨詢員)考試的人數(shù)約為620人。