低碳環(huán)保手抄報范文
時間:2023-03-19 10:21:46
導(dǎo)語:如何才能寫好一篇低碳環(huán)保手抄報,這就需要搜集整理更多的資料和文獻,歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。
篇1
中學(xué)環(huán)境保護手抄報的圖片欣賞
中學(xué)環(huán)境保護手抄報圖片1
中學(xué)環(huán)境保護手抄報圖片2
中學(xué)環(huán)境保護手抄報圖片3
中學(xué)環(huán)境保護手抄報圖片4
中學(xué)環(huán)境保護手抄報圖片5
中學(xué)環(huán)境保護手抄報的資料:環(huán)保標語
1) 既要金山銀山又 要碧水青山 有了碧水青山 才有金山銀山
2) 樹立大環(huán)境意識 保護生態(tài)環(huán)境
3) 人人保護環(huán)境 家家幸??祵?/p>
4) 使用農(nóng)藥化肥農(nóng)膜的環(huán)境安全準則
5) 積攢綠色 儲蓄生命
6) 破壞環(huán)境 就是破壞我們賴以生存的家園
7) 選用無氟制品 保護臭氧層
8) 環(huán)境與生命共存 環(huán)保與健康同在
9) 保護環(huán)境 功蓋千秋 破壞環(huán)境 禍及千古
10) 保護環(huán)境--做一個文明的現(xiàn)代人
中學(xué)環(huán)境保護手抄報的內(nèi)容:低碳環(huán)保
地球是我們的家園,我們要保護它,愛護它,而不能污染它。
低碳生活,減少二氧化碳的排放是每個人的責任。首先,低碳的生活方式,就是在生活的細節(jié)上注重節(jié)能消耗。除了做作業(yè)必須開燈之外,其余的事情都靠窗外的照明燈來相助。我們的客廳大,窗外的照明燈進來都可以醒目地看到窗內(nèi)的一切,吃飯時,真像一桌“燭光晚餐”,這真是一大盞“天然的燈”啊!
只要我洗好手,就都把水龍頭擰得緊緊地,不讓水“逃”出來,這樣,我就可以安心了。但我又擔憂爺爺奶奶會不會做好,每次看見爺爺奶奶進洗手間洗手,順其自然的把水龍頭關(guān)緊,我十分高興,我希望“低碳家庭”會做得更好。冰箱里放著亂七八糟的東西,奶奶說很浪費電,我靈機一動,想出了妙招,于是,我就拿起以前堆積如山的硬紙板,把它做成一個個大小不一的盒子,上面貼了各種分數(shù)的標志,然后,按分類去整,不一會兒,冰箱變得又干凈又整潔,煥然一新,一眼就目睹了擺的整整齊齊的東西。這樣既幫助了我們,又節(jié)省了電。低碳生活是一種健康的綠色的生活方式。只要我們每個人行動起來,就可以接近低碳生活,保護我們共同的地球大家園。地球使我們的家園,我們要保護它,愛護它,而不能污染它。低碳生活,減少二氧化碳的排放是每個人的責任。首先,低碳的生活方式,就是在生活的細節(jié)上注重節(jié)能消耗。除了做作業(yè)必須開燈之外,其余的事情都靠窗外的照明燈來相助。我們的客廳大,窗外的照明燈進來都可以醒目地看到窗內(nèi)的一切,吃飯時,真像一桌“燭光晚餐”,這真是一大盞“天然的燈”啊!只要我洗好手,就都把水龍頭擰得緊緊地,不讓水“逃”出來,這樣,我就可以安心了。但我又擔憂爺爺奶奶會不會做好,每次看見爺爺奶奶進洗手間洗手,順其自然的把水龍頭關(guān)緊,我十分高興,我希望“低碳家庭”會做得更好。冰箱里放著亂七八糟的東西,奶奶說很浪費電,我靈機一動,想出了妙招,于是,我就拿起以前堆積如山的硬紙板,把它做成一個個大小不一的盒子,上面貼了各種分數(shù)的標志,然后,按分類去整,不一會兒,冰箱變得又干凈又整潔,煥然一新,一眼就目睹了擺的整整齊齊的東西。這樣既幫助了我們,又節(jié)省了電。
低碳生活是一種健康的綠色的生活方式。只要我們每個人行動起來,就可以接近低碳生活,保護我們共同的地球大家園。
推薦其他主題的手抄報資料和圖片作為參考:
1.中學(xué)生保護環(huán)境的手抄報圖片大全
2.有關(guān)初中低碳環(huán)保的手抄報格式樣板
3.中學(xué)生環(huán)境手抄報大全
篇2
二.競賽背景:
為了響應(yīng)低碳,普及環(huán)保理念,以及通過新穎的宣傳形式我們校園的綠色文化,進行思想意識教育和藝術(shù)文化教育,引導(dǎo)學(xué)生成為綠色使者,豐富學(xué)生的藝術(shù)生活,為締造綠色校園文化營造良好的氛圍,材冶系團總支研究決定舉辦西安建筑科技大學(xué)華清學(xué)院第一屆“綠色-環(huán)保”英語手抄報設(shè)計競賽。
三.競賽目的
提高學(xué)生的英語表達能力及書寫規(guī)范性,以文藝形式加強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,增進學(xué)生之間綠色文化的交流,為和諧社會造就具有環(huán)保素質(zhì)、創(chuàng)新意識和動手能力的高素質(zhì)人才。
四.策劃舉辦單位:
西安建筑科技大學(xué)華清學(xué)院材冶系團總支
五.競賽簡介:
1.競賽主題:綠色家園
2.競賽口號:do good to the environment,caring for nature
(善待環(huán)境,關(guān)愛自然)
3.競賽地點:西安建筑科技大學(xué)華清學(xué)院
4.競賽對象:西安建筑科技大學(xué)華清學(xué)院材冶系全體學(xué)生
5.競賽流程:
(1)宣傳動員及作品提交階段
xx年11月28日——xx年12月11日
(2)作品評審階段(系級評獎)
xx年12月12日——xx年12 月18日
(3)作品會展階段
xx年12月19日——xx年12月23日
六.作品要求:
(1)圍繞“綠色-環(huán)保”主題構(gòu)思,主題鮮明,立意新穎,內(nèi)容健康向上
(2)以個人或團體為單位創(chuàng)作參賽
(3)以英文形式出報,圖文并茂
(4)紙張必須為4開或2a規(guī)格
(5)作品背面右下角注有參賽者姓名、專業(yè)班級、聯(lián)系方式
(6)必須是原創(chuàng)作品,嚴禁抄襲
七.作品評比:
(1)內(nèi)容(50%):圍繞主題(20%)
作品整體質(zhì)量(20%)
符合作品要求(10%)
(2)創(chuàng)造(30%):方案設(shè)計新穎(20%)
形式新穎(10%)
(3):語言表達(20%):版面語言簡潔、凝練(10%)
書寫規(guī)范,態(tài)度認真(10%)
八.獎項設(shè)計:
一等獎2名
二等獎4名
三等獎6名
優(yōu)秀獎10名
九.競賽咨詢:
西安建筑科技大學(xué)華清學(xué)院材冶系團總支博客
西安建筑科技大學(xué)華清學(xué)院
篇3
1、活動背景
綠色是生命的源泉,綠色是生命的希望。一年一度的植樹節(jié)又和我們相遇,再次煥發(fā)了我們心中的朝氣。植樹節(jié)是我們愛護環(huán)境,保護環(huán)境的一個方式,這個活動有益于提高對環(huán)境保護的意識和提供給我們愛護環(huán)境的措施。讓我們攜起手來綠化環(huán)境,綠化我們的校園,使我們生活在美麗的天空下,清新的環(huán)境中。
2、活動意義
增強全校學(xué)生對低碳生活的認識,提高低碳生活常識,共同創(chuàng)建美好的福林。
3、活動目的
⑴通過親身體會本次活動,使全體學(xué)生對低碳生活有一個充分的認知,讓大家知道環(huán)保并不難,環(huán)保離我們并不遠。
⑵通過此次活動,可以提高全體學(xué)生的綠化意識。
⑶培養(yǎng)全體學(xué)生愛護大自然的一草一木,更好地認識到綠色對人類生存的重要性,從而規(guī)范自身日常行為,從而減少踐踏草坪等不文明行為的發(fā)生。
二、活動主題
主題:擁抱春天播種綠色放飛希望
時間:3月12日
三、活動內(nèi)容
1、20__年3月12日晨會時間在學(xué)校大操場舉行啟動儀式。
由5年級2班學(xué)生代表發(fā)出倡議。
2、播種綠色活動
每班學(xué)生自帶花盆3個,自備花種或者是小花苗、噴壺、小鏟子,報紙,每班派六名學(xué)生代表現(xiàn)場種完。
3、各班建立“綠色小氧吧”
各班補充完善綠色小氧吧,成立護綠小組并填寫好“觀察日志”,每周一次。
4、各班板報內(nèi)容設(shè)立“綠色角”,增加綠色環(huán)保知識內(nèi)容。
5、進行研究性學(xué)習(xí)
各班根據(jù)所種植物,搜集相關(guān)資料,并制作手抄報,每班上交5份。
上交時間:3月16日
我們衷心祝愿福林小學(xué)的的學(xué)生們,能夠象這些充滿著勃勃生機的種子一樣茁壯成長,都將撐起一片美好的藍天。
__小學(xué)
20__.__.__
一、活動目的:
以三月份植樹節(jié)為契機,在全校學(xué)生中開展形式多樣的植樹護綠行動和植物種植實踐體驗活動,做到人人參與,宣傳與實際行動相結(jié)合,從而使學(xué)生在活動中體驗成功的喜悅,增加對植物生長的了解,增強環(huán)保意識,生態(tài)意識,以達到為班級、學(xué)校、社會增添綠色,凈化、美化環(huán)境的目的。
二、活動時間:20__年3月10日至3月20日
三、活動口號:行動起來,爭做護綠小使者
四、活動內(nèi)容:
1.發(fā)一份倡議書
少先隊發(fā)一份倡議書,各班班主任利用3月12日晨會課時間,向?qū)W生進行有關(guān)“植樹節(jié)”知識的宣傳,發(fā)出號召:“學(xué)校是我家,綠化靠大家”,人人參與植樹節(jié)護綠、養(yǎng)綠系列活動,為美化、凈化環(huán)境盡一份力。
2、護一棵小樹苗
發(fā)動學(xué)校少先隊大隊委員和中隊委員每人在校園內(nèi)認領(lǐng)一棵樹,利用課余時間,為其除蟲、施肥、澆水、四周除草等。
3.植一抹清新綠
一二年級學(xué)生利用周末,動員家長和孩子一起動手,在自家門前附近,親自動手實踐,種植一棵小樹。今天我與小樹比一比,三年過后我與小樹比身高。
三四年級各班班主任聯(lián)合科學(xué)老師發(fā)動學(xué)生把好的花苗,帶到班級,進行觀察、培育,班級成立“植物角”,美化班級。
4、出一張綠色小報
五六年級各班以班級為單位,組織開展以“植樹節(jié)”為主題的手抄報活動,內(nèi)容要結(jié)合環(huán)境保護教育,A4紙張大小,然后評選出2——3件作品上送少先隊大隊部嚴老師,少先隊大隊將評選出一二三等獎若干,并進行優(yōu)秀作品展覽。
5、栽一棵希望之樹
少先隊大隊部獎在去年的“護綠小天使”中,選出5名學(xué)生,于3月10日上午8點20分,前往__信息學(xué)校,參加__市組織的植樹節(jié)種樹活動,親身感受植樹過程和勞動的快樂。
6、評一名護綠天使
在植樹節(jié)系列活動中,各班在民主推薦的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生一名“護綠小天使”,并在升旗儀式上進行表彰。
3月12日 是一年一度的植樹節(jié),為給學(xué)校發(fā)展作點貢獻,給我們的家園增添一點綠色,使我們的生活環(huán)境更加美麗,學(xué)校大隊部大隊委員就著手準備,發(fā)動組織了植樹節(jié)系列活動。
一、活動目的
1.了解樹的知識。
2.進一步了解樹與人類的關(guān)系。
3.提高學(xué)生的保護責任感。
4.增強愛護樹木的能力。
二、行動口號:
行動起來,爭做護綠小使者.
三、活動時間:
20__.3.11---20__.3.14
四、活動內(nèi)容
1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組:全體領(lǐng)導(dǎo)、班主任
2.開展系列活動
(1) 圍繞愛樹,進行樹類知識講座。(班主任,講課稿2份)
(2)學(xué)生們在學(xué)校和
篇4
最新元宵節(jié)活動總結(jié)范文600字
一、加強領(lǐng)導(dǎo),廣泛發(fā)動
接上級通知后,我校結(jié)合學(xué)校實際,利用多種宣傳形式,宣傳開展本次寒假主題活動的重要意義。告知家長朋友們利用傳統(tǒng)節(jié)日,對孩子進行文明禮儀和傳統(tǒng)美德的教育。限度的發(fā)揮了學(xué)生的自主性和家長的支持力度,為活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。從開學(xué)初學(xué)生各方面的信息反饋,可以看出大部分家長還是很支持我們這項活動的。
二、形式多樣,內(nèi)容豐富
1、學(xué)生通過上網(wǎng)或民間收集,深入了解我國民間的“年”、“春節(jié)、元宵節(jié)”的來歷、風俗等知識。3—6年級學(xué)生完成“我們的節(jié)日—春節(jié)、元宵節(jié)”手抄報。各班積極上交手抄報,手抄報精致規(guī)范,內(nèi)容豐富。
2、“美在家庭,美在社區(qū)”環(huán)保行動。學(xué)生們與家長一道進行了過年前的衛(wèi)生大掃除,使自己的家以靚麗的環(huán)境迎接新年。特別是三年級的郭慧潔同學(xué)在清掃衛(wèi)生時家長還進了留影。
3、我的春節(jié)剪影:用自家的相機記錄下自己和家人過年的瞬間或開展活動的場景,在主題活動交流中各老師同學(xué)們進行了分享。
4、拜大年活動:向師長、朋友發(fā)送電子賀卡或短信拜年,表達感恩之情,用無紙低碳方式互致新春祝福。
5、在雙節(jié)期間,我校大部分學(xué)生給家長獻上感恩賀卡、感恩的話語等內(nèi)容。還有學(xué)生在家做了許多家務(wù)活,掃地、做飯、擦桌子等等。
三、反饋收集,及時總結(jié)
開學(xué)第一天,學(xué)校就及時收集了學(xué)生制作的感恩卡片、手抄報和感恩祝福語等,周二下午第一節(jié)各班開展雙節(jié)活動交流展示主題隊會。
此次活動意義顯著,它豐富了學(xué)生精神文化生活,激勵了他們的民族自信心和自豪感,增加了傳統(tǒng)節(jié)日文化氛圍,更好地體現(xiàn)了傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和時代感。今后我們要繼續(xù)做好這項活動,不斷掀起活動的。
最新元宵節(jié)活動總結(jié)范文600字
x月xx日,xx學(xué)校內(nèi)張燈結(jié)彩,全校師生和家校綜合治理委員會的全體家長們身穿大紅色的節(jié)日盛裝,一起熱熱鬧鬧地慶祝元宵紅孩兒節(jié)。
本次的元宵慶?;顒右浴懊袼孜幕Mxx福娃納福鬧元宵”為主題。將民族文化、春節(jié)民間傳統(tǒng)習(xí)俗融進節(jié)慶教育以此為載體,根植民族情懷,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)。
元宵慶?;顒又?,各年級都展示了富有民族特色的傳統(tǒng)項目。一年級劃龍舟、二年級自制花燈自編燈謎、三年級打腰鼓、四年級搖花船。各年級在寒假里就對相應(yīng)的項目進行了道具的準備和展示的設(shè)計,今天的展示可以說是精彩紛呈,年味十足。
今年是猴年,在今天的元宵慶?;顒又?,學(xué)校還迎來了兩位特殊的客人——兩位美猴王,其中一位美猴王就是由席璐校長親自扮演的。美猴王一進會場立刻引起了全場的轟動,席校長在元宵祝福后給全場的紅孩兒們分發(fā)了金幣,并祝愿大家學(xué)習(xí)進步,在新學(xué)期收獲連連。
在全場的互動爭章環(huán)節(jié),四個年級隊員相互參與,彼此考章。大家爭著回答民俗問題、猜一猜趣味燈謎、學(xué)著做一做、比一比,在參與互動中了解民俗民風、感受民俗民情。
每年的元宵活動是學(xué)校根植民族文化的傳統(tǒng)項目,也是將校本節(jié)慶手冊和活動實踐相互融合的有效嘗試,xx在拓展學(xué)生國際視野的同時同樣重視傳統(tǒng)文化的傳承,以此培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代風尚和民族情懷。
最新元宵節(jié)活動總結(jié)范文600字
一年一度的元宵佳節(jié),伴隨著新學(xué)期的腳步向我們走來了。元宵節(jié)是個快樂的日子,更是熱鬧歡騰的日子。為了讓孩子們更了解元宵節(jié)的一些風俗習(xí)慣,感受節(jié)日的氣氛。今天早上我們xx的全體老師和阿姨帶領(lǐng)孩子一起搓湯圓、品嘗湯圓。下午xx班的同學(xué)是從家里帶來的燈籠,各種各樣美極了!唯獨我們x班的是和老師一起用紅包動手制作的燈籠,也讓大家打開眼界。提著這些大小不一的燈籠我們一起去公園游燈,孩子們提著燈籠在公園里走呀,跑呀,跳呀,到處都蕩漾著他們的歡笑聲。
此次的活動,不僅讓孩子們加深對我國傳統(tǒng)“元宵節(jié)”的認識,了解元宵節(jié)的一些風俗習(xí)慣,也讓孩子感受到元宵節(jié)的歡樂的氣氛,更是激發(fā)孩子門熱愛民族文化的情感!
元宵佳節(jié)是快樂的日子,更是熱鬧歡騰的日子,x月x日我們xx里喜氣洋洋,熱鬧非凡。因為我們團聚在一起舉行“快樂迎元宵”的活動。
在教室里教師向大家介紹了元宵節(jié)的來歷,讓孩子們更近一步的了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié),在元宵節(jié)特殊的日子里,在這豐富多彩的活動中,讓孩子們和教師們共同感受民間文化的博大情深。
篇5
一、指導(dǎo)思想
以《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要(2011—2015年)》和教育部《中小學(xué)生環(huán)境教育專題教育大綱》、《中小學(xué)環(huán)境教育實施指南》、《關(guān)于建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的通知》、《市全民生態(tài)文明教育規(guī)劃(2013—2023)》等文件為指導(dǎo),結(jié)合我縣創(chuàng)建省級生態(tài)文明縣的實際情況,以全縣中小學(xué)生為對象,以建設(shè)綠色家園、倡導(dǎo)環(huán)保行為、普及低碳理念為內(nèi)容,多層次、多形式、全方位開展生態(tài)文明教育,與國家衛(wèi)生城市、國家環(huán)保模范城市、生態(tài)文明示范縣等創(chuàng)建有機結(jié)合,使廣大中小學(xué)生成為綠色社會的播種者、建設(shè)者,低碳生活的倡導(dǎo)者、實踐者,環(huán)境保護的宣傳者、監(jiān)督者。
二、目標任務(wù)
1.生態(tài)文明教育全面加強。將生態(tài)文明教育擺上素質(zhì)教育的突出位置,在教育教學(xué)過程中融入生態(tài)文明行為的培養(yǎng)與訓(xùn)練。積極按照市全民生態(tài)文明教育規(guī)劃要求,實現(xiàn)中小學(xué)生態(tài)文明教育的普及率達90%以上,其中城區(qū)學(xué)校要達100%;每學(xué)年生態(tài)文明教育不少于12課時。在校園布局、建筑設(shè)計以及各類設(shè)施的配備上充分體現(xiàn)生態(tài)文明理念和要求,打造各具特色的校園生態(tài)文化,使綠色、環(huán)保、低碳、節(jié)能成為校園文化的基色,深度宣傳“游大濕地,做深呼吸”生態(tài)旅游名片。
2.生態(tài)文明課程體系加快完善。各校要因地、因校制宜,組織編寫并認真推行生態(tài)文明教育校本課程。要積極探索并構(gòu)建校本教材的循環(huán)使用模式,圍繞綠色消費、低碳生活、保護耕地、節(jié)約資源、垃圾回收、控減噪音、凈化空氣等內(nèi)容,分專題、按學(xué)段循序漸進開展宣傳教育。
3.生態(tài)文明宣傳活動豐富多彩。多樣化、常態(tài)化、制度化開展以綠色、環(huán)保、低碳為主題的校內(nèi)外生態(tài)文明宣傳活動,促進生態(tài)文明理念入腦入心、生態(tài)文明行為習(xí)慣自然、生態(tài)文明風尚迅速形成。有條件學(xué)??稍O(shè)立生態(tài)文明教育主題館。堅持整體規(guī)劃、共同參與、循序漸進、因地制宜的原則,扎實推進綠色學(xué)校、節(jié)水型學(xué)校、無煙校園等創(chuàng)建工作。
4.生態(tài)文明實踐基地作用有效發(fā)揮。各校要把生態(tài)文明教育作為社會實踐活動的主要內(nèi)容,落實師資、設(shè)備、教材、課時“四到位”。依托洪澤湖濕地自然保護區(qū)和生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園、濕地博物館、濕地水生植物館、濕地魚族展覽館、中學(xué)生態(tài)科技館等重要環(huán)境基地和場所,為學(xué)生接受生態(tài)文明教育和實踐創(chuàng)造良好條件。
三、推進措施
注重發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用,積極引導(dǎo)家庭、社會共同參與中小學(xué)生態(tài)文明教育,營造濃厚氛圍,形成強大合力,確保達到預(yù)期效果。
1.強化組織領(lǐng)導(dǎo)??h教育局成立生態(tài)文明教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,基教科具體負責落實。各校要迅速成立生態(tài)文明教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長牽頭抓,分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓,建立相應(yīng)的全校性的工作運行管理機制,各部門協(xié)同推進各項工作??h教育局將把生態(tài)文明教育納入中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系,作為對各學(xué)校年度考核評估的重要內(nèi)容之一,并建立督查機制,強化督查考核,完善考核辦法,推動態(tài)文明教育工作有序、有力、有效開展。
2.開展多彩活動。大力開展以生態(tài)文明教育走進校園、走進課堂、走進教材為主要內(nèi)容的“三走進”活動。結(jié)合“世界環(huán)境日”、“世界地球日”、“世界濕地日”、“世界無煙日”、“世界節(jié)水日”、“生物多樣性保護日”、“植樹節(jié)”等活動深入開展宣傳,提高活動成效。各校要充分利用校園網(wǎng)站、主題班會、演講、板報、櫥窗、手抄報、繪畫、微課等多種形式,大力宣傳態(tài)文明教育的重要意義、政策措施、活動開展及實際效果。要做好活動資料的收集整理、經(jīng)驗總結(jié),不斷營造濃厚的生態(tài)文明教育宣傳氛圍,確?;顒尤〉脤崒嵲谠诘某尚А?/p>
篇6
青少年作為未來社會的公民,氣候變化后果的主要承受者,將來應(yīng)對氣候變化的主力軍,從小培養(yǎng)他們的節(jié)能減排和環(huán)境保護的意識和能力尤為重要。中學(xué)生的時間大部分在學(xué)校度過,那么如何使環(huán)保意識深入人心,在地理課堂中培養(yǎng)環(huán)保意識呢?
一、深入挖掘教材中的環(huán)境問題,進行環(huán)境保護教育
目前在我國尚未有專門對中學(xué)生進行環(huán)境保護教育的教材和大綱,但是無論是從生活,還是課堂中都可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
越來越大的南極上空臭氧洞,二氧化碳含量增加造成的溫室效應(yīng),墨西哥灣因漏油事件而導(dǎo)致滿身油污的海鳥,原本處于濕潤地區(qū)的云南出現(xiàn)土地龜裂現(xiàn)象,植被破壞造成千溝萬壑的黃土高原,城市化過程中出現(xiàn)的一系列問題,每年地球上物種的減少數(shù)目……等等。通過這些環(huán)境現(xiàn)狀,讓學(xué)生清楚問題的嚴重性,產(chǎn)生危機感,激發(fā)他們保護環(huán)境的責任感。
在校園里,地理學(xué)科涉及到自然科學(xué)和人文科學(xué),是一門復(fù)雜的綜合性學(xué)科,與環(huán)境問題有著密切的聯(lián)系。打開地理書,每一單元,每一節(jié)幾乎都滲透著資源、人口、環(huán)境等方面的知識。
在課堂教學(xué)中,利用相關(guān)的知識,時時刻刻滲透環(huán)保意識。以下幾個例子是我在實際課堂中的一些嘗試。
在教學(xué)中有一個關(guān)于水資源的內(nèi)容――黃河。我引導(dǎo)學(xué)生:黃河孕育了我們?nèi)A夏兒女,而她現(xiàn)在卻面臨著嚴重的威脅(出示圖片),我們正用我們的雙手親手扼殺我們的母親!然后我讓大家說一說哪些事情是在扼殺我們的母親河。同學(xué)們感受特深,你一言,我一語地說出來。特別是說到水污染時,同學(xué)們更是繪聲繪色地把那不堪入目的情況講得讓人毛骨悚然,更加深了大家的印象。
在教學(xué)“自然資源總量豐富,人均不足”這一課時,由于其知識點相對較少,也無特別的難點,我針對文中的幾個點設(shè)計了問題讓學(xué)生討論。如“你知道白色污染及其危害嗎?”“炭火燒烤的幾宗罪”“低碳生活,支持還是漠視”,學(xué)生的興趣極高,在各種正確或是錯誤的觀點中,教師加以引導(dǎo)或點撥,取得了不錯的效果。
學(xué)習(xí)《巴西》時,對于熱帶雨林的開發(fā)和保護,通過播放視頻,使學(xué)生對雨林的作用認識更加深刻,以倡議書的形式表達自己的看法。
地理教材中環(huán)境問題涉及面廣,既包括陸地環(huán)境問題、水環(huán)境問題,還有大氣環(huán)境問題等等。通過對教材的學(xué)習(xí),讓學(xué)生認識到:自然資源不是取之不盡、用之不竭的,環(huán)境對廢棄物的容納能力是有限的,對資源的無節(jié)制掠奪開采,對環(huán)境任意污染與破壞,必然受到自然界的懲罰,從而樹立 “保護環(huán)境光榮,破壞環(huán)境可恥”“保護環(huán)境,人人有責”的意識。
二、開展課外活動,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識
在教學(xué)中,增強學(xué)生的環(huán)保意識,除了在課堂培養(yǎng)外,也可以通過黑板報、進行知識競賽、排演環(huán)保小品、舉辦辯論會等形式加強教育。同時,利用學(xué)校的資源,我還安排學(xué)生觀看介紹溫室效應(yīng)引起全球氣候變化的影片《后天》,閱讀人類首次關(guān)注環(huán)境問題的書籍――《寂靜的春天》。一方面通過學(xué)習(xí)和參加這些活動,可以增長知識,加深對知識的理解。另一方面,這類活動有很強的趣味性,學(xué)生有興趣,樂于參與,自然就可以收到較好的效果。
每當重要的節(jié)日,如世界水日(3.22)、地球日(4.22)、世界環(huán)境日(6.5),還要求學(xué)生相互協(xié)作出一期相關(guān)主題的黑板報、手抄報,學(xué)生通過查閱資料,在豐富知識的同時也提高了對此內(nèi)容的理解,培養(yǎng)了相互協(xié)作的能力。
此外,組織學(xué)生成立興趣小組,對水資源的浪費、生活垃圾、小區(qū)綠化等情況進行調(diào)查,最后以漫畫、演講、攝像、小品等形式,展示學(xué)生的作品。在開展地理第二課堂時,由于校園周邊環(huán)境垃圾增多,嚴重地影響了我們生活的環(huán)境。這時,我就適時地開展了一期以“垃圾處理”為主題的活動。在這個過程中,學(xué)生除了調(diào)查垃圾的處理、分類等情況外,還利用身邊的廢棄物小藥瓶做成了色彩斑斕的風鈴,從另一方面宣傳了廢物再利用。不僅如此,學(xué)生還自導(dǎo)自演小品《誰是可憐人》,效果甚好。
為了更加全面地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,學(xué)校還引進了“中英氣候課堂”的先進教學(xué)理念,使“孩子們能夠從小養(yǎng)成珍惜環(huán)境、杜絕浪費的好習(xí)慣”。通過這些形式的學(xué)習(xí),既豐富和開闊學(xué)生的眼界,也加深了對環(huán)境保護的重要性和意義的理解,從而樹立保護意識。
三、走進生活,聯(lián)系實踐,踐行環(huán)境保護
環(huán)境保護的教育不能僅僅滿足于在課堂上所學(xué)到的知識,還要積極主動參加環(huán)保宣傳教育活動,努力成為大自然的優(yōu)秀管理員。
“一次性筷子的使用,中國市場每年消耗一次性木筷子450億雙。如果按一棵成年樹木能夠生產(chǎn)出一萬雙筷子計算,那么中國的消耗量至少需要450萬棵樹,需要砍伐掉數(shù)萬平方公里的森林。中國的森林采伐大都是采用‘一采光’式的砍伐方式,應(yīng)該說這是對現(xiàn)有森林資源的一種毀滅性的采伐。由于后續(xù)植樹工作乏力,原本是可再生的森林資源就變成了一次性資源。這對我國的林業(yè)資源是極大的浪費。而且劣質(zhì)木筷并不干凈,只是給人一種衛(wèi)生的錯覺?!蓖ㄟ^簡單的介紹,我提出問題:“當我們再次進入餐館時,究竟該如何做呢?”學(xué)生自發(fā)地組織起來,通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料,做宣傳畫,倡議大家拒絕使用一次性筷子。同時還進入餐館實地采訪、拍攝,利用媒體的力量呼吁大家行動起來。這樣,不再是在課堂中喊口號,而是真正地走進生活,實踐于生活。
當我實施了這一系列的環(huán)保活動后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅鞏固了環(huán)境知識,還提高環(huán)境保護的技能和環(huán)境宣傳能力,養(yǎng)成“從自己做起,從身邊小事做起,從現(xiàn)在做起”的良好行為習(xí)慣。
篇7
在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中,怎樣滲透環(huán)保教育,我認為應(yīng)主要從以下幾個方面進行。
一、結(jié)合教材內(nèi)容進行環(huán)保教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識
中學(xué)化學(xué)教材中,涉及環(huán)保知識的內(nèi)容不少,怎樣才能把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護教育有機地結(jié)合起來,就應(yīng)做到適時,適當。在教學(xué)進程中,當講到涉及環(huán)保知識的內(nèi)容,如講碳族,可適當穿插碳的氧化物(CO、CO2)的來源、危害及防治等和溫室效應(yīng);講氧族,可適當穿插含硫化合物(SO2、SO3、硫酸酸霧、硫酸鹽氣溶膠等)的來源、危害及防治等和酸雨;講氮族可涉及氮的氧化物(NO、NO2)的來源危害及防治等。教學(xué)中強調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系,使學(xué)生明白,為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存,就一定要保護環(huán)境。在教學(xué)中可適當補充一些內(nèi)容,介紹一些實例來加深印象,拓寬視野。
如高一化學(xué)課本,在硫酸的工業(yè)制法這一節(jié),介紹了環(huán)境保護初步知識,在按照教材精心組織好課堂教學(xué)的同時,滲透一定環(huán)保資料,如環(huán)境污染對人體、農(nóng)作物、生態(tài)平衡、氣候效應(yīng)、工業(yè)建筑等的危害實例。類例的內(nèi)容在化學(xué)教材中很多,只要教師能提供適當?shù)沫h(huán)保信息和事件課堂上加以滲透,就一定能增強學(xué)生的環(huán)保意識。從而使學(xué)生深刻認識到保護環(huán)境的重要意義。當然在補充介紹這些內(nèi)容、實例時,要注意體現(xiàn)常識性,不要超越學(xué)生的可接受性,適可而止。
二、結(jié)合化學(xué)實驗進行環(huán)保教育
化學(xué)一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,在化學(xué)實驗教學(xué)中,也應(yīng)重視環(huán)保教育,意在培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境?;瘜W(xué)實驗,特別是制備氯氣等氣體,做銅與硝酸,濃硫酸的反應(yīng)實驗等,往往毒化教室、實驗室的空氣,直接影響師生健康。教師必須組織好學(xué)生進行實驗,不管是學(xué)生實驗還是演示實驗過程中都要提倡學(xué)生不僅要有環(huán)保意識,更要有環(huán)保的行動。有害氣體一定要做尾氣吸收處理,以消除或減少有害氣體的排放。進行實驗時,不斷改進化學(xué)實驗(如用實驗方法鑒別濃HNO3,稀HNO3時,銅片改用銅絲,不需反應(yīng)時,只要抽出銅絲,反應(yīng)即停止),盡可能采用微型化學(xué)實驗(如在進行氯離子的檢驗,碘升華實驗時),這樣不僅節(jié)約了藥品,同時減少廢液,廢渣,和有害氣體的產(chǎn)生;實驗后的廢液,廢渣盡可能回收利用(如銀鏡反應(yīng)的廢液的回收利用);若不能回收利用的,則應(yīng)倒在規(guī)定的地方,以便清理。在實驗過程中,注重環(huán)保問題,不僅可以大大減少環(huán)境污染,而且能使學(xué)生經(jīng)常地受到直觀的環(huán)境保護的教育。常言道:身教重于言教,在環(huán)?;顒又薪處煾鼞?yīng)時時處處起榜樣模范作用,以保證化學(xué)實驗的清潔化。
再則,在實驗教學(xué)中,經(jīng)常向?qū)W生介紹常用化學(xué)試劑的有關(guān)性質(zhì)、貯存和使用知識,以及預(yù)防環(huán)境污染的措施。如貯存硝酸時,要用棕色瓶存放在暗處,以免硝酸見光易分解,污染空氣。再如,液溴貯藏時水加封和用蠟封瓶口,溴水現(xiàn)配現(xiàn)用,防止溴蒸氣逸散空中污染環(huán)境。
三、日常生活中的環(huán)保教育
化學(xué)是一門實踐性和應(yīng)用性很強的科學(xué)?;瘜W(xué)知識廣泛而深刻地滲透到個人和社會生活的各個方面?;瘜W(xué)物質(zhì)、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)變化無時不在、無處不在。而環(huán)境的污染和破壞常常是人們在日常生活、工作中的無意識或麻痹失誤造成的。因此,教師除了在課堂上對學(xué)生進行環(huán)保教育外,還要對學(xué)生在日常生活中運用化學(xué)知識可能造成的污染進行指導(dǎo),要讓學(xué)生認識到環(huán)境問題其實就發(fā)生在我們身邊,讓學(xué)生樹立起人人、時時、處處、事事的環(huán)保意識,如拒絕使用一次性筷子,節(jié)約用水用電,不吸煙,不亂扔拉圾,大力開展植樹造林,積極使用太陽能,從點滴做起,從自身做起,切實減小環(huán)境污染。
四、在課外活動中進行環(huán)保教育
篇8
關(guān)鍵詞:生態(tài)文明;垃圾分類;學(xué)校;家庭;社區(qū);共育
中圖分類號:G622.0 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2014)29-0231-03
黨的十八屆三中全會要求深化改革,建設(shè)生態(tài)文明,把生態(tài)文明建設(shè)納入中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”的總體布局。十精神進一步明確了生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和歷史地位。而垃圾分類處理是建設(shè)生態(tài)文明的重要工作,具有深遠的歷史意義和重要的現(xiàn)實意義。學(xué)校作為培養(yǎng)21世紀新型人才的陣地,更要通過宣傳、環(huán)境教育等,喚起全體師生的環(huán)境保護意識,特別是垃圾分類的意識,把十八屆三中全會精神落到實處。在環(huán)境意識日漸引起重視的今天,學(xué)生對生態(tài)文明知識雖有所了解,但是還不全面,生態(tài)文明意識雖覺醒,但是尚不健全,生態(tài)文明行為雖然開始養(yǎng)成,但是存在缺位。因此,我們必須通過學(xué)校、家庭、社區(qū)的一體化教育網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生了解垃圾分類知識,提升垃圾分類意識,落實垃圾分類行動,進而提高生態(tài)文明素養(yǎng)。
一、夯實底蘊,創(chuàng)新特色,為垃圾分類工作奠定基礎(chǔ)
生態(tài)教育,是公民素質(zhì)教育中最重要的內(nèi)容之一,只有夯實學(xué)校的生態(tài)教育特色,才能更好地開展垃圾分類。開展生態(tài)教育,對學(xué)校而言,促進了學(xué)校的發(fā)展,提升了學(xué)校品牌;對學(xué)生而言,規(guī)范了文明行為,更培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新精神;對教師而言,提高了自身的素質(zhì),更體現(xiàn)了為人師表的風范。學(xué)校應(yīng)該始終把生態(tài)文明教育作為辦學(xué)可持續(xù)發(fā)展的策略,作為改進校園環(huán)境管理和實施素質(zhì)教育的必要途徑來抓。學(xué)校的教育目標應(yīng)該是“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”,在普及生態(tài)教育的基礎(chǔ)上,以生態(tài)教育的科學(xué)探究活動為重點,不斷深化素質(zhì)教育,為提升師生垃圾分類意識,落實垃圾分類行動打下堅實的基礎(chǔ)。
二、科學(xué)管理,找準切入點,不斷強化生態(tài)文明教育
1.分層有效促進,營造垃圾分類實踐網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視垃圾分類工作,成立垃圾分類活動領(lǐng)導(dǎo)小組,為學(xué)校垃圾分類工作出謀劃策,負責規(guī)劃、指導(dǎo)、研究創(chuàng)建垃圾分類活動。并邀請社區(qū)人士、環(huán)境志愿者、學(xué)校師生等各界人士成立生態(tài)學(xué)校委員會,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)攜手共筑垃圾分類實踐網(wǎng)絡(luò),實踐網(wǎng)絡(luò)應(yīng)分工明確,學(xué)校垃圾分類領(lǐng)導(dǎo)小組由校長負總責,德育處催落實,少先隊具體抓,實行德育處、級長、班主任三級常規(guī)垃圾分類管理制度,形成各部門密切配合,班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的工作體系,積極探索學(xué)校垃圾分類工作的新途徑。
2.環(huán)??萍家I(lǐng),提升垃圾分類創(chuàng)新意識。充分發(fā)揮環(huán)??萍嫉恼n程引領(lǐng)作用,將科技探索活動與垃圾分類活動緊密結(jié)合,以點帶面,豐富校內(nèi)育人環(huán)境,開辟校外第二陣地,優(yōu)化育人環(huán)境,提高老師們的環(huán)保素養(yǎng),將垃圾分類活動落到實處??茖W(xué)老師可以利用課程開展不同主題的科技體驗活動,讓同學(xué)們認識到低碳生活的簡單環(huán)保,并積極投身到垃圾分類宣傳活動中去,共同創(chuàng)建生態(tài)文明校園氛圍??梢越M建“校園少年科學(xué)院”,積極組織學(xué)生進行環(huán)保低碳、垃圾分類等方面的科技創(chuàng)新實驗,評選小院士、小博士、小碩士、小學(xué)士。以點帶面,提升全體師生垃圾分類的創(chuàng)新意識。
3.開發(fā)校本資源,充分挖掘垃圾分類課程理念。學(xué)校應(yīng)該積極開展“生態(tài)課堂”教學(xué)活動,每個學(xué)科、每位教師認真組織教研活動,共同探討、研究生態(tài)教學(xué)特點,充分挖掘自身學(xué)科教材中顯性或隱性的環(huán)境教育滲透點,從不同年齡學(xué)生的認知水平出發(fā),將環(huán)境教育與課堂教學(xué)相聯(lián)系,充分利用教材中涉及到的相關(guān)元素,對學(xué)生進行環(huán)境教育,甚至可以將某一環(huán)境行動滲透到不同年級和所有科目的教學(xué)當中。品德課可以提升學(xué)生垃圾分類的認識,強化環(huán)保理念;科學(xué)課可以組織學(xué)生監(jiān)測學(xué)校垃圾分類情況;語文課可以學(xué)習(xí)制訂垃圾分類行動計劃和生態(tài)章程;數(shù)學(xué)課可以講授統(tǒng)計廢紙數(shù)量的方法;信息課可以鍛煉使用圖表、管理數(shù)據(jù)的能力,統(tǒng)計校園垃圾分類情況;美術(shù)課可以指導(dǎo)學(xué)生進行“變廢為寶”活動,運用廢紙創(chuàng)作海報、壁畫、工藝品等;音樂課可以編排相關(guān)內(nèi)容的課本劇……學(xué)校教學(xué)大會也能成為環(huán)境教育校本研訓(xùn)的交流平臺,邀請環(huán)保專家開展生態(tài)教育講座,并積極安排教師參加各類環(huán)境教育培訓(xùn),以提高教師的生態(tài)教育素養(yǎng)。通過這些活動,可以使全校師生從各種視角認識垃圾分類和廢物回收問題,從而有所成、有所獲、有所得。不斷提升對環(huán)境教育的認識,掌握開展環(huán)境教育的途徑與技巧,不斷探索環(huán)境教育的做法。從而更好地挖掘教材中可滲透的環(huán)境教育內(nèi)容,切實提高學(xué)生垃圾分類實踐能力。
三、全力打造校園文化,增強垃圾分類的實效性
廣泛開展垃圾分類實踐活動,優(yōu)化生態(tài)教育環(huán)境,構(gòu)建有本校特色的環(huán)保體系,充分發(fā)揮實踐育人的作用,將垃圾分類深入學(xué)生內(nèi)心,強化學(xué)生良好的環(huán)境意識。
1.完善陣地建設(shè),促使垃圾分類常態(tài)化。①充分發(fā)揮少先隊陣地的宣傳作用,提升師生垃圾分類意識。重視發(fā)揮少先隊隊部室、紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺、紅領(lǐng)巾網(wǎng)站在校園文化建設(shè)中的作用。充分發(fā)揮少先隊宣傳板報、櫥窗的宣傳作用,不定期地舉辦學(xué)校、家庭、社區(qū)積極參與垃圾分類活動的圖片展、學(xué)生手抄報活動等。紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺每周設(shè)“垃圾分類”專題節(jié)目時間,可以向廣大師生開展豐富多彩的宣傳工作。校刊也能成為宣傳垃圾分類的主渠道,定期刊登有關(guān)垃圾分類的環(huán)保知識,讓老師、學(xué)生、家長等通過???,了解學(xué)校垃圾分類的實施情況,起到宣傳、監(jiān)督的作用。②充分發(fā)揮少先隊小干部作用,使垃圾分類工作全面有序開展。每周召開少先隊中隊干部會議,進行有目的、有內(nèi)容的垃圾分類培訓(xùn)和布置工作。組織各中隊開展創(chuàng)建生態(tài)課室活動,制定生態(tài)規(guī)章,以及垃圾分類行動計劃。使生態(tài)規(guī)章人人都能熟記于心,并形成共識,在日常學(xué)習(xí)生活中按照生態(tài)規(guī)章及垃圾分類行動計劃的具體要求去做。落實“生態(tài)文明班”評比工作,并把垃圾分類工作作為一項重要指標,納入到“生態(tài)文明班”評選工作中,值周中隊設(shè)專人監(jiān)管校園垃圾分類投放點,督促各中隊規(guī)范投放垃圾,作好登記。每班設(shè)立“回收箱”、“垃圾箱”,堅持“二次回收,二次利用”。并可以推選兩名“垃圾分類管理員”,直接參與中隊垃圾分類常規(guī)工作,長期開展垃圾分類回收、廢舊電池、軟包裝飲料盒專項回收等活動。發(fā)展和培養(yǎng)各級隊活動積極分子,切實鍛煉和提高少先隊員垃圾分類的自主實踐能力。
2.倡導(dǎo)活動育人,開展豐富多彩的垃圾分類活動。巧用節(jié)日文化載體,展現(xiàn)垃圾分類特色活動。學(xué)??梢越Y(jié)合植樹節(jié)、世界環(huán)境日、六一兒童節(jié)等節(jié)日組織學(xué)生開展豐富多彩的垃圾分類實踐活動,彰顯本校特色,讓學(xué)生們從精彩紛呈的活動中明白要從身邊的環(huán)保小事做起,為保護地球母親,為凈化校園,為創(chuàng)造一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境而努力。①校園環(huán)保特色鮮明。每學(xué)期開學(xué),可以圍繞提升師生生態(tài)文明素養(yǎng)的辦學(xué)理念,舉辦具有校本特色的開學(xué)典禮,明確我們小學(xué)生所肩負的學(xué)習(xí)、環(huán)保等責任,鼓勵大家堅持節(jié)能減排,厲行節(jié)約,反對浪費。教育學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活中,平凡樸實的行為細節(jié)中做起,繼續(xù)付出自己生態(tài)文明的行動,強化垃圾分類意識,踐行垃圾分類活動,當好生態(tài)學(xué)校的小主人,為新學(xué)期注入新能量。②植樹節(jié)來臨之時,開展“節(jié)能減排,變廢為寶”環(huán)保系列活動。為達到節(jié)能減排的目的,加強節(jié)約糧食、節(jié)水節(jié)電、垃圾分類回收等教育活動。在垃圾分類回收的活動中,同學(xué)們可以利用廢舊紙皮箱做成美觀實用的廢紙回收箱,每個廢紙回收箱上畫上各種生動有趣的環(huán)保宣傳畫和小口號。廢紙回收箱擺放在每一個班里,讓同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)生活中,注意將產(chǎn)生的廢舊紙張專門收集好,并帶動父母共同參與活動。③可以結(jié)合世界環(huán)境日,以環(huán)保墻體宣傳畫的形式宣傳綠色經(jīng)濟。讓學(xué)生繪制生動活潑的環(huán)境主題美術(shù)作品,宣傳綠色經(jīng)濟的必要性。體現(xiàn)作為學(xué)生,對保護環(huán)境、綠色經(jīng)濟的思考,對環(huán)境、經(jīng)濟的關(guān)注和責任感,進一步加深學(xué)生對環(huán)境保護、綠色經(jīng)濟重要性的認識。④六一兒童節(jié)可以召開別開生面的環(huán)??萍脊?jié)暨跳蚤市場活動。同學(xué)們自己動手用環(huán)保材料、廢舊物品自制玩具,每一個游戲蘊藏著一個科學(xué)小知識,既強化了同學(xué)們的生態(tài)理念,又進一步宣傳了資源的循環(huán)利用,通過實踐活動投入到綠色消費,創(chuàng)造性地發(fā)揮閑置物品的最大效益。⑤學(xué)校應(yīng)積極組織學(xué)生走向社會,向市民宣傳垃圾分類相關(guān)知識。以身作則,身體力行,向市民宣傳垃圾分類的益處,呼吁市民積極投身于垃圾分類的行列中去。⑥舉辦“廢舊物品巧變身”活動。每逢中秋、春節(jié),可以組織學(xué)生利用廢舊月餅盒、利是封等材料進行藝術(shù)再創(chuàng)造。美觀別致的手工制品既豐富學(xué)生的課余生活,鍛煉學(xué)生的動手實踐能力,又加深了學(xué)生對資源回收再利用的認識。⑦邀請專家到校為學(xué)生進行環(huán)保知識專題教育。利用少先隊活動,邀請環(huán)境保護專家為學(xué)生傳輸各類環(huán)保知識,提升學(xué)生生態(tài)素養(yǎng),為垃圾分類實踐活動打好理念基礎(chǔ)。⑧“綠色假期,綠色金點子”活動。每年假期,可以組織學(xué)生在家中進行垃圾分類金點子活動,把垃圾分類的環(huán)境意識從學(xué)校輻射到家庭,從家庭輻射到社會,讓孩子們過一個環(huán)保低碳的綠色假期。開學(xué)可以讓孩子們會把自己的“綠色金點子”做成小卡片,帶回學(xué)校貼在展板上。大家互相交流,互相學(xué)習(xí),共同提高生態(tài)環(huán)保理念與做法。
四、打造特色校園環(huán)境,提高垃圾分類活動意識。
篇9
【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)環(huán)保教育環(huán)境污染
【中圖分類號】G633.91
環(huán)保問題是一個刻不容緩的問題,是關(guān)系社會可持續(xù)發(fā)展的重要問題。早在上個世紀的70年代,我國就已將環(huán)境保護立為一項基本國策,環(huán)境教育已成為中小學(xué)刻不容緩的研究課題。新的課程標準也明確指出:“在化學(xué)教學(xué)中,通過幫助學(xué)生了解化學(xué)制品對人類健康的影響,懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境,合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源,逐步學(xué)會從化學(xué)的角度認識自然與環(huán)境的關(guān)系,分析有關(guān)的社會現(xiàn)象。”因此化學(xué)教師有責任和義務(wù)擔當起提高全民族環(huán)保素質(zhì)的教育任務(wù),讓化學(xué)成為環(huán)保教育的載體,在化學(xué)教學(xué)中向?qū)W生滲透環(huán)保教育?,F(xiàn)結(jié)合本人多年的教學(xué)實踐談?wù)勔恍┐譁\的看法,和大家一起探討:
一、加強環(huán)保知識宣傳,培養(yǎng)環(huán)保意識
為提高學(xué)生的環(huán)保意識,教師可結(jié)合當前國內(nèi)外形勢和環(huán)境科學(xué)的熱點問題,利用學(xué)校的廣播室、墻報、手抄報等多種媒體,大力宣傳環(huán)境知識,營造環(huán)境教育的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識,使學(xué)生都參與到環(huán)?;顒又衼?。如教師利用墻報宣傳專欄展示這樣的信息,新近研究表明:社會工業(yè)生產(chǎn)造成的污染只占污染源的41%,現(xiàn)代家庭造成的污染卻占59%。看到這組數(shù)據(jù)不由得讓我們驚訝,一直以來我們都要將污染的矛頭指向工業(yè)生產(chǎn),殊不知,其實最大的污染源就是我們自己,就是我們每一個家庭。通過這些信息的介紹,使學(xué)生感到自身在制造污染破壞環(huán)境,是多么可怕又多么可悲,要從自身做起,節(jié)約用水、少使用一次性餐具、少用化學(xué)用品,減少污染保護環(huán)境而改變生活習(xí)慣。
二、利用好教材內(nèi)容,在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育
課堂教學(xué)是實施環(huán)保教育的主要途徑。在初中化學(xué)教材中,涉及環(huán)保教育的內(nèi)容很豐富。教師應(yīng)該好好挖掘并適當延伸,利用課堂教學(xué)這個主渠道,向?qū)W生滲透環(huán)保教育,幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。此外教材還提供了“空氣質(zhì)量日報”作為資料卡片,這是學(xué)生在電視節(jié)目或報紙上??吹降膬?nèi)容,與學(xué)生生活息息相關(guān)。教師可結(jié)合當前熱點問題——灰霾天氣,具體介紹主要污染物、空氣污染指數(shù)和空氣質(zhì)量級別,認識到空氣質(zhì)量的好壞直接影響我們的生存;介紹“臭氧層空洞”的形成、危害、以及消除措施等,讓學(xué)生知道臭氧層的作用以及如何保護臭氧層。通過教學(xué)讓學(xué)生感覺到空氣污染是人類文明不斷發(fā)展的“副產(chǎn)物”,我們做的應(yīng)該是趨利避害,而不應(yīng)因噎廢食。再如在學(xué)習(xí)“二氧化碳”時,介紹什么是溫室效應(yīng)、其產(chǎn)生原因及危害,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,了解教材從法律、技術(shù)、個人三個層次提出了防止溫室效應(yīng)增強應(yīng)采取的措施等,讓學(xué)生深刻認識到:全球變曖已經(jīng)成為21世紀人類面臨的巨大挑戰(zhàn),需要世界各國共同努力去應(yīng)對;我們每一個人都應(yīng)該傳播“低碳”理念,倡導(dǎo)“低碳”生活,為保護人類賴以生存的地球盡一份責任。
三、在化學(xué)實驗教學(xué)中滲透環(huán)保教育
化學(xué)實驗是實施環(huán)保教育的重要途徑。在化學(xué)實驗教學(xué)中,教師應(yīng)通過言傳身教,讓學(xué)生在潛移默化中樹立環(huán)保思想,體驗環(huán)保,增強環(huán)保意識,養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。
1.規(guī)范實驗操作,樹立環(huán)保思想
在化學(xué)實驗中教師和學(xué)生都無法避免接觸到各種有害物質(zhì),聞到各種有毒氣體,因此必須嚴格規(guī)范學(xué)生按照有關(guān)規(guī)定進行實驗操作,不允許隨心所欲進行操作,并且嚴格規(guī)范學(xué)生的各種操作,有利于形成正確操作習(xí)慣和意識,減少事故的發(fā)生。如在化學(xué)實驗基本操作教學(xué)中,學(xué)生第一次走進實驗室上課時,必須讓學(xué)生明確幾大問題:①化學(xué)實驗中產(chǎn)生或接觸到不少有害物,學(xué)生應(yīng)嚴格規(guī)范操作②桌面上廢液缸的作用,為什么不能將廢渣倒入水槽或地面;③為什么要設(shè)藥品回收處?④藥品取用沒有說明時,為什么要取最小量?使學(xué)生清楚實驗室各種設(shè)施用途,為規(guī)范實驗操作做好準備。在做具體實驗時,更要要求學(xué)生規(guī)范操作,如聞氨水的氣味時,正確的操作是讓學(xué)生打開試劑瓶口,用手在瓶口輕輕扇動,讓少量氣體飄進鼻孔,避免吸入過多的有刺激性氣味,引起身體不適,還可避免污染空氣。因此化學(xué)教師必須嚴格規(guī)范學(xué)生的各種操作,使學(xué)生認識到他們的不當操作會破壞環(huán)境,帶來不良后果,從而形成良好的操作習(xí)慣。
2.創(chuàng)新改進實驗,體驗環(huán)保
在不影響實驗結(jié)果的前提下,盡量減少實驗中有毒或有害物質(zhì)對人的危害及對環(huán)境的污染,既是實驗安全的要求,又有利于對學(xué)生進行環(huán)保教育。如對燃燒條件的探究實驗,可將現(xiàn)有的敞口容器改裝成密閉容器:將吸干水的白磷、紅磷加入到短粗口徑試管內(nèi),并塞上帶有一個氣球的單孔橡皮塞,同時將試管浸入熱水里,讓白磷在試管內(nèi)安全燃燒。這樣不僅將污染降到最小程度,同時還可以回收紅磷,節(jié)約了藥品。
3.開展微型實驗,減少環(huán)境污染
化學(xué)實驗中的大多數(shù)產(chǎn)物是有毒或有害物質(zhì),尤其產(chǎn)生的有毒氣體直接影響師生的健康?;瘜W(xué)實驗教學(xué)中要力求利用最少的實驗藥品,獲得最佳的實驗效果,最大限度的減少廢棄物。微型化學(xué)實驗就具有這樣的特點,它是當今國際推行的有助于環(huán)保的一種化學(xué)實驗新技術(shù),真正體現(xiàn)了綠色化學(xué)的預(yù)防污染。利用微型實驗,可以一定程度限制了藥品的使用量,實現(xiàn)了浪費型實驗向節(jié)約型實驗轉(zhuǎn)變,這種行為實際上為環(huán)保立了大功。操作中不僅收到良好的實驗效果,而且進一步增強了學(xué)生的環(huán)保體驗。
4.正確處理廢液,形成良好的環(huán)保習(xí)慣
在化學(xué)實驗中,不僅要按最少量取用藥品還要減少廢棄物,同時還要對實驗中的廢棄物進行正確的處理,決不能隨意傾倒,要倒入指定的容器,可回收的盡量回收,變廢為寶。還有學(xué)生分組實驗中用高錳酸鉀制取氧氣的殘留固體有錳酸鉀和二氧化錳,教師可引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的化學(xué)知識回收二氧化錳,并用來做過氧化氫分解制氧的催化劑,不僅使學(xué)生形成良好的環(huán)保習(xí)慣,而且同時培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)約意識。
四、開展調(diào)查與研究,培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保行為
課堂教學(xué)固然是環(huán)保教育的主要途徑,但課外的調(diào)查與研究活動卻是環(huán)保教育的必要補充。同學(xué)們通過可觸、可聞、可見的實踐行動,再次提高對環(huán)境保護的認識,深刻領(lǐng)會了保護環(huán)境的重要性和艱巨性,自覺地參與到環(huán)保的行列中來,也不失為一種有效的途徑。這樣的活動使學(xué)生真正走進生活中的化學(xué),由所學(xué)知識聯(lián)系生活實際,將課外知識融為一體,不僅培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)注社會的情感,而且也培養(yǎng)了學(xué)生分析問
化學(xué)與環(huán)保關(guān)系密切,在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育有著得天獨厚的優(yōu)勢,化學(xué)教師應(yīng)充分利用學(xué)科優(yōu)勢,在教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)中向?qū)W生滲透環(huán)保教育,從我做起,從小事抓起,從身邊做起,人人樹立起保護環(huán)境的強烈責任感,保護地球,凈化綠色地球,我們就能創(chuàng)建一個美好和諧的生活家園。
參考文獻:
[1]義務(wù)教育教科書《教師教學(xué)用書》化學(xué),人民教育出版社,2012.7
[2]《中學(xué)化學(xué)》,劉知新主編,山東教育出版社,1999(學(xué)科素質(zhì)教育叢書/金學(xué)方主編)
篇10
關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日;活動;活動載體
每一個鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日都有一個美妙的傳說,都包含著悠久的文化底蘊,都承載著豐富的教育資源。但隨著時代的發(fā)展,生活水平的提高,人們追求的精神生活越來越廣泛,然而對一些鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式卻僅僅只是停留在一個“吃”上面,甚至逐漸被人們淡忘。所以開發(fā)與利用鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日教育資源,傳承節(jié)日文化,對學(xué)生進行道德教育,顯得尤為重要。
如何開發(fā)與利用鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日的教育資源呢?傳統(tǒng)的“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)方式根本不能達到這個目標?;诖耍覀儗W(xué)校嘗試以“鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日”為主題作了一系列的課程探討和實踐。一年多的實踐經(jīng)驗表明,只有以豐富多彩、合適的活動為載體才能有效地達到這個目標。下面筆者將從活動的自主性、多樣性、層次性、本土性及時代性的角度來闡述有效的活動載體需具有的特征。
一、活動的自主性
自學(xué)生出生以來,他們就每年重復(fù)地過著這些鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日,但他們根本不了解這些節(jié)日所蘊藏的內(nèi)涵,甚至有些同學(xué)錯誤地認為,過節(jié)就是聚餐,過節(jié)就是消費,過節(jié)可有可無。要讓學(xué)生從心底里接受這些節(jié)日,更好地享受、傳承這些節(jié)日,首先要讓他們追尋節(jié)日的淵源。近年來,我們根據(jù)不同節(jié)日的到來,結(jié)合綜合實踐課程,通過視頻、圖片等方式激發(fā)學(xué)生們探究的興趣,找出學(xué)生對每個節(jié)日最感興趣的地方,然后制訂研究計劃,鼓勵學(xué)生通過訪談、上網(wǎng)、閱讀等方式解決他們研究的問題。通過這樣的課程可以實現(xiàn)“所有的問題來自學(xué)生,所有的答案也來自學(xué)生”,這樣大大地調(diào)動了學(xué)生參與的積極性和主動性。
二、活動的多樣性
“清明時節(jié)雨紛紛”“端午粽葉飄香”“鑼鼓喧天賀新年”,每一個鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日都有獨特的景象,要吸引學(xué)生們的注意力和好奇心,就要通過多種多樣的活動來呈現(xiàn)這些獨特的節(jié)日景象。如:主題班會課、文藝演出、詩歌朗誦、傳統(tǒng)手工藝作品展、制作燈籠、包湯團圓、手抄報等等,讓學(xué)生在活動中去感受節(jié)日的氛圍,領(lǐng)悟節(jié)日文化底蘊的深厚。2010年,我校舉辦了熱鬧非凡的“年俗文化節(jié)”,琳瑯滿目的春節(jié)食品,像模像樣的醒獅隊表演,精彩的腰鼓表演,親手制作的特色燈籠、年糕,現(xiàn)場春聯(lián)大比拼等等,無不讓學(xué)生樂在其中,吃不厭、看不煩。端午節(jié)到來的時候,我們開展了以“飄香端午”為主題的中隊活動,旨在讓學(xué)生們了解端午節(jié)的來歷,愛國詩人屈原的故事,粽子的種類與制作方法等。通過讓學(xué)生親自體驗粽子的制作過程并品嘗自己的“作品”,搜集資料了解屈原的故事、詩歌并與大家分享等豐富多樣的活動,學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)揮和鍛煉,他們的綜合素質(zhì)也得到了相應(yīng)的提高。
三、活動的層次性
不同年齡段的學(xué)生,他們的認知能力是不同的,所以,在開發(fā)與利用鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日的教育資源活動中,要注意活動的層次性。
低年段以認知為主,中年段以經(jīng)歷體驗為主,高年段以感受感悟為主。如,元宵節(jié),我們是這樣安排的:一、二年級的學(xué)生了解元宵節(jié)的具體時間,大概是一個什么樣的節(jié)日,并能在老師和家長的引導(dǎo)下包湯圓;三、四年級的學(xué)生了解元宵的來歷、有哪些傳說、有哪些習(xí)俗,了解湯圓的含義,包湯圓,并能向同伴分享自己了解到的一些知識;五、六年級的同學(xué)在一、二、三、四年級同學(xué)的基礎(chǔ)上談?wù)勛约旱母邢耄约旱氖斋@。
四、活動的本土性
由于地域、風俗、習(xí)慣的不同,人們慶祝各種傳統(tǒng)節(jié)日的方式也不同,對于學(xué)生來說,他們感興趣的還是了解本土鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日的開發(fā)與利用是以本地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日文化為主要教育資源,密切結(jié)合學(xué)生的實際生活,體現(xiàn)獨特的本土特色。我校地處于廣州市遠郊農(nóng)村地區(qū),本地和客家族群混合居住,永興村中各自然村,各姓氏的開基始祖來自不同的地區(qū),他們繁衍生息下來的子孫既保留了祖先的傳統(tǒng)文化習(xí)俗,又吸收了附近族群良好的文化素養(yǎng),使永興社區(qū)真正體現(xiàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的大集會。這里的村民祖祖輩輩勤勞儉樸,民風純樸,每當節(jié)日的到來,他們都會以自己獨特的方式慶祝節(jié)日,表達他們愛國、愛鄉(xiāng)的情感。如:元宵節(jié),人們慶祝元宵節(jié)的熱情遠遠超過了春節(jié),熱氣騰騰的湯圓,一封封的利是錢,挨家挨戶的醒獅表演,熱熱鬧鬧的全村大聚會……所有這些,學(xué)生耳聞目睹,親身經(jīng)歷,而且樂在其中。節(jié)日特有的情境性、感染性、娛樂性使學(xué)生們在自然、寬松、愉快的氛圍中主動參與實踐活動。正是節(jié)日環(huán)境的特殊性使節(jié)日教育具備了可接受性,從而能發(fā)揮出區(qū)別于其他教育途徑所特有的教育價值。
五、活動的時代性
所謂活動的時代性,首先是要“環(huán)保、低碳”過節(jié)。對一些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗,要剔除封建糟粕,賦予新時代的內(nèi)涵。如:每當清明節(jié)到來的時候,漫山遍野,鞭炮聲此起彼伏,煙霧彌漫,山火不斷。雖然這種方式是對先人寄托哀思,但這樣的做法既不環(huán)保,也不安全,與我們的經(jīng)濟、文化、社會的發(fā)展形勢也是格格不入的。所以,我們采取了另外的一種表達方式來表達我們對先人的悼念。我們在校內(nèi)組織學(xué)生“自扎祭拜鮮花”“網(wǎng)上祭拜”等集體活動
代替?zhèn)鹘y(tǒng)的祭奠方式,這樣體現(xiàn)了傳承性和時代性的結(jié)合,效果
很好。
其次,是中西結(jié)合?!懊褡宓木褪鞘澜绲摹?。傳承傳統(tǒng)的節(jié)日文化不能畫地為牢,墨守成規(guī),我們應(yīng)該要以開放的態(tài)度去對待外來的文化,取其精華,去其糟粕。傳統(tǒng)節(jié)日的開發(fā)應(yīng)該要開拓學(xué)生的視野,讓其接受多樣文化,同時也給傳統(tǒng)節(jié)日注入新的活力。如:在我們舉辦的“年俗文化節(jié)”上,也設(shè)計了一些慶祝圣誕節(jié)的活動。自制并展示圣誕賀卡的活動,圣誕老人的裝扮活動等等,都大大地吸引學(xué)生的眼球,學(xué)生參加活動的興趣空前高漲。通過這樣的中西結(jié)合活動設(shè)計,可讓學(xué)生同時感受“春節(jié)”和“圣誕節(jié)”的喜悅;重陽節(jié)時,讓學(xué)生與西方“母親節(jié)”進行對比,讓他們領(lǐng)悟感恩、尊老愛幼的重要。這種中西結(jié)合的活動方式,更貼近實際,更賦有時代意義,學(xué)生更易接受,傳統(tǒng)節(jié)日的教育功能將更加凸現(xiàn)出來。
總之,鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日的教育資源是課本不能取代的,而合適又豐富多彩的活動是開發(fā)與利用鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日教育資源的有效途徑。
參考文獻:
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