導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小村野地，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

近幾年來(lái)，一直順風(fēng)順?biāo)闹行∑髽I(yè)，遭遇多個(gè)發(fā)展瓶頸。其中老生常談的問(wèn)題是成本上漲：原材料價(jià)格普遍上漲，勞動(dòng)力成本也扶搖直上，且上漲速度之快，讓不少中小企業(yè)措手不及，他們根本來(lái)不及建立預(yù)防經(jīng)營(yíng)危機(jī)的防火墻。原材料成本以及勞動(dòng)力成本高企，大大壓低了中小企業(yè)的利潤(rùn)空間。此外，人民幣升值也讓中小企業(yè)苦不堪言，他們不再具備低價(jià)優(yōu)勢(shì)，因而接到的訂單越來(lái)越少。

“成本上漲，利潤(rùn)偏薄”的生存困境，更凸顯出中小企業(yè)在發(fā)展中的瘸腿效應(yīng)——過(guò)分注重?cái)?shù)量、低價(jià)，忽視品牌、技術(shù)與創(chuàng)新，導(dǎo)致他們?cè)谑袌?chǎng)中的話(huà)語(yǔ)權(quán)與競(jìng)爭(zhēng)力偏弱。

令人遺憾的是，一直困擾中小企業(yè)的“融資難”問(wèn)題，還在繼續(xù)發(fā)酵升級(jí)，已經(jīng)演變?yōu)椤板X(qián)荒”，不但銀行缺錢(qián)，連民間借貸也開(kāi)始鬧錢(qián)荒了，這導(dǎo)致中小企業(yè)的融資之路更為迷茫和艱難。

或許有人會(huì)說(shuō)，弱肉強(qiáng)食是叢林法則，也是市場(chǎng)鐵律。恰好經(jīng)過(guò)這一輪洗牌，一些技術(shù)落后、創(chuàng)新能力弱的企業(yè)就此被淘汰，反而是好事?？墒遣灰?，當(dāng)前中小企業(yè)的生存環(huán)境太殘酷了。洗牌的結(jié)果很有可能是全軍覆沒(méi)，整個(gè)實(shí)體經(jīng)濟(jì)遭遇重創(chuàng)。一旦經(jīng)濟(jì)形勢(shì)飛轉(zhuǎn)直下，再優(yōu)質(zhì)的企業(yè)也很難獨(dú)善其身。因?yàn)槠髽I(yè)破產(chǎn)會(huì)帶來(lái)連鎖反應(yīng)。以信貸為例，有不少企業(yè)家因?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)營(yíng)不下去、負(fù)債累累而破產(chǎn)，這導(dǎo)致銀行壞賬增加，同時(shí)企業(yè)家本身的信譽(yù)也大大降低，銀行不敢再借款給企業(yè)家甚至抽貸。如今，在一些區(qū)域已經(jīng)形成了很不健康的信貸文化，即按時(shí)還款的企業(yè)家才是“傻瓜”，因?yàn)橐坏┧麄冞€款，銀行不會(huì)再借給他們貸款了。

2012年，浙江省人大財(cái)經(jīng)委提供了一份數(shù)據(jù)，2012年上半年溫州市3998家規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)中，60.43%的企業(yè)減產(chǎn)停產(chǎn)。2013年，減產(chǎn)停產(chǎn)現(xiàn)象并沒(méi)有緩解，甚至比2012年還要嚴(yán)重?，F(xiàn)在我?guī)缀趺刻於紩?huì)遇到前來(lái)求救的企業(yè)家，他們告訴我資金鏈緊張，四處求助無(wú)門(mén)。如今，中小企業(yè)生存都困難，再恨其不爭(zhēng)，一再要求轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)型，再轉(zhuǎn)型，恐怕也不現(xiàn)實(shí)。怕就怕，企業(yè)連活路都沒(méi)有了，更沒(méi)有資金和能力實(shí)現(xiàn)突破和創(chuàng)新。

對(duì)于中小企業(yè)，要學(xué)會(huì)自救，要知道活下來(lái)是第一要?jiǎng)?wù)。選擇“跑路”和“自殺”是最不明智的行為。自救的方式包括企業(yè)內(nèi)部自救，如鼓勵(lì)員工士氣、動(dòng)員內(nèi)部員工抱團(tuán)，共同渡過(guò)難關(guān)；此外，還不要忘了向外部求救。企業(yè)與企業(yè)之間可以抱團(tuán)取暖，企業(yè)還可以向政府呼吁，請(qǐng)求出臺(tái)更多的優(yōu)惠政策。對(duì)于相關(guān)政府部門(mén)，著眼點(diǎn)應(yīng)放在中小企業(yè)資金困難上。一個(gè)是加快金融改革的步伐，積極拓展融資渠道，給民間資本更多地發(fā)展空間，為中小企業(yè)提供更多切實(shí)可行的融資方式；其二，繼續(xù)推進(jìn)中小企業(yè)減負(fù)工作，通過(guò)各種方式減稅、減費(fèi)，真正讓中小企業(yè)輕裝上陣。

篇2

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 中職學(xué)校 創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地 特色

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）08B-0015-02

創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是中職學(xué)校的重要組成部分，學(xué)校管理者在實(shí)施創(chuàng)建工作時(shí)應(yīng)遵循正確的指導(dǎo)思想，走校內(nèi)外結(jié)合的建設(shè)路線(xiàn)，搭建出符合中職學(xué)生實(shí)踐需求的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，從而提高創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)效性。但是，受資金、設(shè)備、資源等多方面因素的制約，農(nóng)村中職學(xué)校在建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)難免會(huì)遇到不少困難，對(duì)此，中職學(xué)校必須制訂合理的方案來(lái)加以解決，并在實(shí)施創(chuàng)建工作時(shí)，圍繞中職學(xué)生的創(chuàng)造能力和就業(yè)能力展開(kāi)，以培養(yǎng)綜合型技術(shù)人才為主要目標(biāo)。

一、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)化

創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)化是農(nóng)村中職學(xué)校的一個(gè)顯著特色，主要表現(xiàn)為中職學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)期間，從中職學(xué)生的實(shí)際情況入手，將興趣培養(yǎng)作為主要切入點(diǎn)，以此激發(fā)中職學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)積極性。目前，由于我國(guó)農(nóng)村中職學(xué)校在理論知識(shí)的授課和培養(yǎng)方面存在局限性，因此，宿豫中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的同時(shí)還開(kāi)設(shè)了“學(xué)生企業(yè)家培訓(xùn)小課堂”，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍報(bào)名，參加理論知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，由于農(nóng)村中職學(xué)校設(shè)備缺乏，資源短缺，因此在教學(xué)期間，教師要對(duì)專(zhuān)業(yè)教材中的知識(shí)作出系統(tǒng)的解讀，并合理使用僅有的資源，以此讓“學(xué)生企業(yè)家培訓(xùn)小課堂”的作用達(dá)到最大化。宿豫中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的主要面向項(xiàng)目為以下三方面：財(cái)務(wù)管理、經(jīng)營(yíng)策略、服務(wù)監(jiān)督。在教學(xué)期間，宿豫中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校聘請(qǐng)了相關(guān)專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題講座活動(dòng)，并利用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)企業(yè)的運(yùn)作模式和成敗案例，引導(dǎo)學(xué)生分析這些企業(yè)失敗的主要原因等。通過(guò)這種授課的形式引導(dǎo)中職學(xué)生，可以有效促進(jìn)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)，讓他們?cè)诋厴I(yè)之后更好地應(yīng)對(duì)崗位工作，并全面發(fā)揮創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的功能性。

二、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地市場(chǎng)化

創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地市場(chǎng)化是“實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)”的首要前提，是宿豫中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的最大特點(diǎn)，不但具有很強(qiáng)的代入感，而且還能全面增強(qiáng)中職學(xué)生的參與積極性。在實(shí)施的過(guò)程中，首先組織那些具有一定創(chuàng)業(yè)能力和條件的學(xué)生參與到活動(dòng)當(dāng)中，然后鼓勵(lì)他們提出創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、組成團(tuán)隊(duì)，或者由院校輔助模擬公司，然后按照本地經(jīng)濟(jì)特征展開(kāi)運(yùn)作（以市場(chǎng)化運(yùn)作為主）。之后，在學(xué)生團(tuán)隊(duì)中選拔模擬人員，指導(dǎo)他們構(gòu)建管理方案。例如，宿豫中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校先后組建了“農(nóng)林果農(nóng)業(yè)科技公司”、“師生立信文化公司”、“農(nóng)業(yè)科技工作室”、“綠色食品莊園”等模擬公司。之后，指導(dǎo)學(xué)生按照有限責(zé)任公司的模式進(jìn)行管理，并選出股東、董事、總經(jīng)理和部門(mén)經(jīng)理及相關(guān)職員等，而且財(cái)務(wù)方面由學(xué)生進(jìn)行管理，并指導(dǎo)溝通能力強(qiáng)的學(xué)生與其他模擬公司進(jìn)行業(yè)務(wù)洽談，從而為中職學(xué)生構(gòu)建出逼真而實(shí)用的實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。上述實(shí)戰(zhàn)式的指導(dǎo)方法，不但可以培養(yǎng)中職學(xué)生居安思危的意識(shí)，同時(shí)還能提高他們的思考能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力，讓他們臨危不亂，勇于承擔(dān)責(zé)任，這對(duì)于培養(yǎng)他們的人格而言無(wú)疑是具有一定促進(jìn)作用的。

三、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地合作化

宿豫中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)導(dǎo)入了合作機(jī)制，即與外來(lái)企業(yè)相結(jié)合，形成戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，從而讓企業(yè)模擬更加形象、科學(xué)、正統(tǒng)。考慮到宿豫中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校地理位置的特殊性，在實(shí)施的過(guò)程中，宿豫中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校主要與周邊的木材加工廠(chǎng)、食品加工廠(chǎng)，以及農(nóng)業(yè)種植基地達(dá)成了合作關(guān)系，并以此間接為中職學(xué)生的畢業(yè)發(fā)展走向鋪路搭橋。例如，宿豫中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的“農(nóng)林果農(nóng)業(yè)科技公司”與農(nóng)業(yè)種植基地達(dá)成了合作關(guān)系，而在實(shí)施的過(guò)程中，宿豫中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校還聘用了專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生從多種體質(zhì)、機(jī)制、發(fā)展模式、合作模式入手進(jìn)行管理。其次，通過(guò)與周邊企業(yè)合作，宿豫中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)生可以充分利用、共享相關(guān)資源。由此一來(lái)，宿豫中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)生便可以在模擬、管理的過(guò)程中獲得多方面的輔助與支持，從而讓他們進(jìn)一步感受到創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的成就感和危機(jī)感。其中，在宿豫中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校諸多模擬公司中，有的是師生合資的有限公司，有的是學(xué)生獨(dú)資創(chuàng)立的公司，這樣，便客觀(guān)地讓校園模擬企業(yè)具有了高市場(chǎng)仿真度，讓創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地變得獨(dú)具一格，最終培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和思維模式。

四、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)化

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)龐大的資源平臺(tái)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以獲得許多信息資源及銷(xiāo)售渠道，而且方便學(xué)生與其他企業(yè)展開(kāi)聯(lián)系。宿豫中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校在構(gòu)筑創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)時(shí)，著重選取了近年來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功案例和失敗案例，并將其作為正反面教材播放給學(xué)生，讓學(xué)生在觀(guān)看的同時(shí)有所感想，提出論點(diǎn)，說(shuō)出論據(jù)，以此豐富他們的理論知識(shí)。此外，近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)開(kāi)始受到越來(lái)越多網(wǎng)民的關(guān)注，所以宿豫中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校從2012年開(kāi)始嘗試指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、分析、了解和探索網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，并鼓勵(lì)他們投入到實(shí)踐當(dāng)中。在這次嘗試中，宿豫中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)生以當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物為主創(chuàng)建了“種子銷(xiāo)售網(wǎng)店”和“農(nóng)果蔬菜銷(xiāo)售熱點(diǎn)”等網(wǎng)絡(luò)商店，雖然一開(kāi)始他們受到經(jīng)驗(yàn)和能力的影響出現(xiàn)了問(wèn)題，但是通過(guò)專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)，這些實(shí)踐網(wǎng)店依然取得了較好的效果。最后，宿豫中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校有些學(xué)生將實(shí)體模擬公司與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了結(jié)合，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一渠道大大地促進(jìn)了實(shí)體模擬公司的發(fā)展，讓其更加趨向正軌，取得了良好的效果。這期間，雖然時(shí)有出現(xiàn)資金周轉(zhuǎn)不靈、倉(cāng)庫(kù)缺失等問(wèn)題，但是通過(guò)大家的努力，還是解決了這些障礙。

總之，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于中職教育而言有著非常重要的意義和價(jià)值，中職學(xué)校在建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)首先要從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的探索，力求基地建設(shè)符合中職學(xué)生及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)情面，從而讓中職學(xué)校從教育策略向創(chuàng)業(yè)策略轉(zhuǎn)變，以此為我國(guó)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才，繼而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。不過(guò)，農(nóng)村中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作首先要考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)及政策的發(fā)展現(xiàn)狀，其次要考慮中職學(xué)生的自身實(shí)情，并實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外結(jié)合，只有這樣才能讓實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作符合現(xiàn)實(shí)需求，并發(fā)揮應(yīng)有的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃雄偉.職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式的實(shí)踐研究[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（9）

[2]劉佑?xùn)|.新形勢(shì)下中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建與實(shí)施[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2010（5）

篇3

我們認(rèn)為中小型乳品企業(yè)只要充分發(fā)揮區(qū)域品牌的優(yōu)勢(shì)，把區(qū)域市場(chǎng)做足做細(xì)、守住家門(mén)口的陣地就有生存和拒絕被兼并或重組的理由（退一步來(lái)說(shuō)，即使被大公司收購(gòu)也必須賣(mài)出一個(gè)好價(jià)錢(qián)）。其關(guān)鍵在于中小型乳品企業(yè)戰(zhàn)略的設(shè)計(jì)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的建立，這里主要涉及到三個(gè)大方面：

第一、　企業(yè)實(shí)際的實(shí)力與經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的選擇，即中小型乳品企業(yè)在本地區(qū)的目標(biāo)市場(chǎng)上的現(xiàn)有地位決定了只能采用以下戰(zhàn)略當(dāng)中的其中一種，或者說(shuō)唯一的一種。沒(méi)法與大型乳品企業(yè)正面沖突的中型企業(yè)，迂回包抄戰(zhàn)是最佳選擇（尋找無(wú)競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)領(lǐng)域，采取產(chǎn)品差異戰(zhàn)略），從而成為中型市場(chǎng)上的老大，并以此為根據(jù)地?cái)U(kuò)大戰(zhàn)果；對(duì)于小型企業(yè)來(lái)說(shuō)，只能選擇游擊戰(zhàn)，向某個(gè)有特殊需求的小群體提供極具特色的產(chǎn)品和服務(wù)（小到大企業(yè)看不上，不固守陣地）。這樣就能形成良好的市場(chǎng)秩序，中小型企業(yè)都能找到市場(chǎng)機(jī)會(huì)與本企業(yè)實(shí)力的平衡點(diǎn)。用直白的話(huà)說(shuō)就是做小河里的大魚(yú)，而不要試圖成為大海的小魚(yú)。

第二、　產(chǎn)品定位與目標(biāo)市場(chǎng)的選擇，即中小型乳品企業(yè)首先要明確只為部分人服務(wù)的概念，這樣才能做到有所為，有所不為。把市場(chǎng)分為主流市場(chǎng)、次主流市場(chǎng)、非主流市場(chǎng)，中小型乳品企業(yè)在經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略明確以后，企業(yè)應(yīng)決定產(chǎn)品的目標(biāo)市場(chǎng)，這與上面講的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略選擇密切相關(guān)，中型企業(yè)可以選擇次主流市場(chǎng)，小型企業(yè)只能選擇非主流市場(chǎng)。而市場(chǎng)細(xì)分就是幫助企業(yè)分析市場(chǎng)機(jī)會(huì)，找出目標(biāo)市場(chǎng)的一個(gè)有效工具。

第三、　經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略與市場(chǎng)定位，即到底采用什么樣的方式來(lái)生存甚至戰(zhàn)勝對(duì)手。市場(chǎng)空間選定了，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手自然就明確了，經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略選定了，產(chǎn)品或服務(wù)的戰(zhàn)略也就有了一個(gè)框架和原則。中型企業(yè)應(yīng)采用差異戰(zhàn)略，避開(kāi)與大型企業(yè)的正面沖突，在消費(fèi)者需求和產(chǎn)品特色上下工夫，關(guān)注次主流市場(chǎng)；而小型企業(yè)則利用集中戰(zhàn)略，針對(duì)一個(gè)非常小的客戶(hù)群體開(kāi)發(fā)非常有特色的產(chǎn)品，最好是適度控制需求，不完全滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。

再者中小型企業(yè)的區(qū)域性或?qū)I(yè)性強(qiáng)且更具靈活性，能夠及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)、技術(shù)、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)的變化隨時(shí)調(diào)整；決策速度快，適時(shí)調(diào)動(dòng)員工工作狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)機(jī)會(huì)，條條大路通羅馬，于是，我們利用差異化策略，細(xì)分市場(chǎng)，把每個(gè)環(huán)節(jié)做的更加細(xì)致。

一、 產(chǎn)品差異化

大型企業(yè)多以超高溫的利樂(lè)包、利樂(lè)枕、百利包等長(zhǎng)銷(xiāo)奶打入?yún)^(qū)域市場(chǎng)。區(qū)域的中小型企業(yè)重點(diǎn)則應(yīng)放在巴氏消毒奶上，由于巴氏瓶裝與塑袋牛奶的保質(zhì)期只有1～3天，巴氏屋型裝奶最多不超過(guò)一周時(shí)間。貨架期相當(dāng)短，庫(kù)存風(fēng)險(xiǎn)都很大，這正是外來(lái)品牌的薄弱處，我們?yōu)檫@類(lèi)產(chǎn)品建立特殊的渠道，比如，建立訂奶站、送奶上戶(hù)等等。再有隨著消費(fèi)者的不斷細(xì)分，中小型企業(yè)要針對(duì)各類(lèi)不同的消費(fèi)者，開(kāi)發(fā)不同的花色牛奶、花色酸奶、特色奶和特色酸奶，生產(chǎn)出添加鈣、鐵、蘆薈等營(yíng)養(yǎng)強(qiáng)化型牛奶和果粒奶、綠茶奶等高檔風(fēng)味奶制品，使市場(chǎng)出現(xiàn)大批的差異化產(chǎn)品，適合和吸引消費(fèi)者。同時(shí)提升產(chǎn)品的附加值，搶占一定的市場(chǎng)份額。

二、 價(jià)格差異化

牛奶逐漸發(fā)展成消費(fèi)者每天的必需品，且產(chǎn)品的同質(zhì)化程度越來(lái)越高，產(chǎn)品的價(jià)格定位將對(duì)消費(fèi)者有較大的影響。

外來(lái)大型企業(yè)品牌所生產(chǎn)利樂(lè)包、利樂(lè)枕等產(chǎn)品的包裝，雖然美觀(guān)，使用也比較方便。但是，這種包材的成本較高，加上遠(yuǎn)程運(yùn)輸、進(jìn)場(chǎng)費(fèi)用等等因素，使這些外來(lái)品牌的價(jià)格相當(dāng)高，這對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)較差的地區(qū)來(lái)講，有一定的市場(chǎng)銷(xiāo)售阻礙，消費(fèi)者不愿出高價(jià)購(gòu)買(mǎi)同樣口味、不同品牌的產(chǎn)品，他們更扁向的是經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠。區(qū)域品牌則具有原料成本、人力成本等的優(yōu)勢(shì)，可以利用價(jià)格差異來(lái)抓住當(dāng)?shù)叵M(fèi)者，從牛奶的外在和內(nèi)在價(jià)值確定一個(gè)適合當(dāng)?shù)叵M(fèi)者的價(jià)格，但價(jià)格也不能過(guò)低?quot;一分價(jià)錢(qián)一分貨"，不要讓消費(fèi)者誤認(rèn)為產(chǎn)品的質(zhì)量和價(jià)格成正比。

三、 渠道差異化

1、 公共渠道

大型賣(mài)場(chǎng)、商超是所有品牌的必爭(zhēng)之地，但受管理、人力和精力的制約外來(lái)品牌對(duì)C類(lèi)店的鋪貨率并不高，區(qū)域品牌則可以在各銷(xiāo)售渠道中做的更細(xì)，追求高鋪貨率，方便消費(fèi)者--食品店、雜貨店、24 小時(shí)便利店，甚至細(xì)到小家小戶(hù)開(kāi)的店鋪，做到隨處可見(jiàn)、隨手可及。

2、 封閉渠道

針對(duì)短保期的巴氏消毒奶，我們?cè)谇冷N(xiāo)售上要求層次少，短渠道，保證產(chǎn)品能快速流通，同時(shí)要求分銷(xiāo)密集，追求盡可能高的產(chǎn)品覆蓋率，同時(shí)建立訂奶站、送奶上戶(hù)，保證合理的利潤(rùn)空間和產(chǎn)品的新鮮度，直接掌握消費(fèi)者，在當(dāng)?shù)亟?qiáng)大的渠道控制力和高度的渠道封閉性，保證渠道的穩(wěn)定性，避免外來(lái)品牌的干擾。區(qū)域品牌主要靠送奶上戶(hù)的良好服務(wù)在消費(fèi)者心中建立高度的忠誠(chéng)度，根據(jù)消費(fèi)者的需要量身定制送貨時(shí)間，顧客可以隨時(shí)訂購(gòu)，并中途可以增減數(shù)量、更換品種等，由送貨員按時(shí)上門(mén)收取貨款，并且開(kāi)公司統(tǒng)一發(fā)票。開(kāi)通24小時(shí)訂購(gòu)、咨詢(xún)、投訴服務(wù)熱線(xiàn)，24小時(shí)內(nèi)處理完顧客有關(guān)質(zhì)量的投訴。定期電話(huà)或上門(mén)回訪(fǎng)，填好反饋表，通過(guò)服務(wù)帶來(lái)渠道差異化，提高顧客滿(mǎn)意度的忠誠(chéng)度。

四、 培養(yǎng)和提高區(qū)域品牌的親和力

篇4

關(guān)鍵詞：添加劑存貨 庫(kù)存管理 庫(kù)存周轉(zhuǎn)率 零庫(kù)存 經(jīng)濟(jì)效益

一、精細(xì)管理、挖潛增效，提高添加劑的庫(kù)存周轉(zhuǎn)率

庫(kù)存是指暫時(shí)閑置的用于將來(lái)目的的資源，包括原材料、半成品、成品等不同形態(tài)。無(wú)論物資在庫(kù)還是在途，只要暫時(shí)未投入使用，都可稱(chēng)為庫(kù)存。按管理學(xué)定義，庫(kù)存是具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的任何物品的停滯和儲(chǔ)藏，其主要作用在于有效地緩解供需之間的矛盾，使企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)順利地進(jìn)行。企業(yè)所希望的庫(kù)存管理目標(biāo)應(yīng)該是：在滿(mǎn)足企業(yè)生產(chǎn)需要的前提下，使庫(kù)存周轉(zhuǎn)效率最優(yōu)化。使庫(kù)存的常量保持在合理的水平上，可以減少庫(kù)存空間占用，降低庫(kù)存費(fèi)用。

公司2012年10月至2013年11月添加劑庫(kù)存降低情況

今年以來(lái)，公司緊緊圍繞公司2013年的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，深入開(kāi)展管理提升和精細(xì)化管理工作，不斷挖潛增效。公司領(lǐng)導(dǎo)尤其重視存貨的管理工作，要求管理人員在日常的工作中，對(duì)添加劑的采購(gòu)和庫(kù)存控制都要精打細(xì)算，在滿(mǎn)足生產(chǎn)需求的前提下，要最大限度的降低添加劑庫(kù)存，減少資金占用，努力降低財(cái)務(wù)費(fèi)用。通過(guò)前期大家的努力，取得了一定的效果，公司添加劑庫(kù)存已由2012年10月的1325.407噸降低到2013年11月底的200.723噸，共降低庫(kù)存1124.684噸，添加劑庫(kù)存比去年10月降低84.85%。（詳見(jiàn)表一，圖二）

圖二

二、優(yōu)化添加劑存貨管理的策略

庫(kù)存管理通常被認(rèn)為是對(duì)庫(kù)存物資的數(shù)量管理，甚至被狹隘地認(rèn)為其主要內(nèi)容就是保持一定的庫(kù)存數(shù)量。但是，就庫(kù)存所包括的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，數(shù)量管理僅僅是其中的重要一項(xiàng)，并不是庫(kù)存管理的全部?jī)?nèi)容。庫(kù)存管理涉及庫(kù)存各個(gè)方面的管理，管理的目標(biāo)就是防止超儲(chǔ)和缺貨。對(duì)我們企業(yè)來(lái)說(shuō)，庫(kù)存管理就是在現(xiàn)有資源約束下，以最合理的成本為企業(yè)生產(chǎn)提供物資保證，在滿(mǎn)足生產(chǎn)的前提下，將庫(kù)存成本降低到最低水平。我廠(chǎng)的添加劑庫(kù)存較年初有很大幅度的降低，主要采取以下幾項(xiàng)措施：

1.改變部分散裝添加劑的運(yùn)輸方式

將TH3156、RHY614等散裝添加劑，運(yùn)輸方式由鐵路槽車(chē)改為汽車(chē)槽車(chē)，這樣可以節(jié)省運(yùn)輸時(shí)間，降低單批次的采購(gòu)數(shù)量，降低庫(kù)存。

2.降低運(yùn)輸距離短的添加劑庫(kù)存限度

對(duì)于運(yùn)輸距離小的添加劑，我廠(chǎng)下一步將增加采購(gòu)頻次，減少每批次的采購(gòu)數(shù)量，在不影響生產(chǎn)和降低成本的前提下把庫(kù)存降至最低額度，向零庫(kù)存控制方向努力。比如RHY3511、QX3521、H9325G、E611等劑，爭(zhēng)取達(dá)到零庫(kù)存。

3.加強(qiáng)與供應(yīng)商之間的溝通合作

降低添加劑庫(kù)存，可以降低財(cái)務(wù)費(fèi)用，但同時(shí)還必須滿(mǎn)足生產(chǎn)的需要，確保生產(chǎn)的有序進(jìn)行，產(chǎn)品生產(chǎn)不斷檔。因此，我們多次與添加劑供應(yīng)商的聯(lián)系，與供應(yīng)商建立長(zhǎng)期協(xié)作的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。盡量讓供應(yīng)商參與公司的存貨管理，通過(guò)建立與供應(yīng)商之間的信息交流平臺(tái)，向供應(yīng)商公布自己的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，由供應(yīng)商根據(jù)公司的存貨消耗需求情況來(lái)組織安排發(fā)貨。這樣，庫(kù)存前移，可以保證和滿(mǎn)足生產(chǎn)需要，還可以降低存貨的采購(gòu)成本，又減少了存貨的資金占用。

4.加強(qiáng)生產(chǎn)計(jì)劃的跟蹤，隨時(shí)掌握生產(chǎn)動(dòng)態(tài)，提高添加劑庫(kù)存的周轉(zhuǎn)率

降低庫(kù)存和及時(shí)滿(mǎn)足市場(chǎng)供應(yīng)是一對(duì)矛盾，要想很好的解決這個(gè)矛盾，必須加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)計(jì)劃的跟蹤和添加劑庫(kù)存的動(dòng)態(tài)管理，使得添加劑庫(kù)存控制在低位、合理的范疇內(nèi)，防止造成添加劑積壓，提高添加劑庫(kù)存的周轉(zhuǎn)率。添加劑庫(kù)存周轉(zhuǎn)率的提高，單單靠所謂的實(shí)物庫(kù)存控制是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它應(yīng)該是整個(gè)需求與供應(yīng)鏈管理這個(gè)大流程的輸出密切相關(guān)。為此我廠(chǎng)要求添加劑采購(gòu)管理崗位人員，與生產(chǎn)計(jì)劃管理崗位以及銷(xiāo)售崗位人員，工作緊密銜接，每月每周都要碰計(jì)劃，定采購(gòu)，工作難度雖然有所增加，但對(duì)降低庫(kù)存有利，今后我們還將堅(jiān)持下去。

5.建立有效的內(nèi)部控制體系。

首先，公司要建立嚴(yán)格的內(nèi)部稽核制度。通過(guò)建立存貨業(yè)務(wù)的崗位責(zé)任制，明確各部門(mén)和相關(guān)人員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范存貨業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保相關(guān)部門(mén)和崗位職責(zé)分明，并保證存貨業(yè)務(wù)的不相容崗位相互分離、相互制約和監(jiān)督，杜絕現(xiàn)象的發(fā)生。

其次，建立并完善供應(yīng)商準(zhǔn)入制度。公司建立完整的供應(yīng)商檔案，根據(jù)供應(yīng)商的生產(chǎn)能力、資質(zhì)等級(jí)、信譽(yù)及價(jià)格等情況，建立完整的供應(yīng)商準(zhǔn)入制度，從源頭上制止不良存貨的發(fā)生。

最后，建立定期和不定期的存貨盤(pán)點(diǎn)制度，實(shí)施盤(pán)點(diǎn)控制。公司應(yīng)對(duì)存貨進(jìn)行定期和不定期的盤(pán)點(diǎn)清查，以確定賬實(shí)是否相符，為公司的存貨管理提供真實(shí)可靠的信息。

三、企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益分析

通過(guò)不斷降低添加劑庫(kù)存，達(dá)到了節(jié)省租庫(kù)面積，從而節(jié)省了資金的占用。在今后的生產(chǎn)過(guò)程中，添加劑庫(kù)存基本能保持在200噸左右，相對(duì)以前每月約可以降低庫(kù)存1000噸左右，合計(jì)約5800桶，按每個(gè)木托拍可以放四桶，木托拍的面積為1.1*1.1=1.21平米，可以擺放兩層，約節(jié)省占庫(kù)面積877平米，根據(jù)0.5元每平每天計(jì)算，全年可以節(jié)省庫(kù)房租金160052元；按照當(dāng)前采購(gòu)價(jià)格核算，1-11份共采購(gòu)添加劑2464.36噸，合計(jì)金額63451611.49元，平均每噸添加劑價(jià)格為25747.7元，以每月節(jié)省庫(kù)存1000噸計(jì)算，每月可降低資金占用25747700元，按公司現(xiàn)有的短期付息資金利率5.04%計(jì)算，每年約可節(jié)省1297684元；以上合計(jì)全年預(yù)計(jì)節(jié)省添加劑采購(gòu)成本約145.77萬(wàn)元。

四、總結(jié)

組織好存貨管理，是保證企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的物質(zhì)基礎(chǔ)；做好存貨管理工作，能降低生產(chǎn)成本；科學(xué)合理的存貨儲(chǔ)備，能促使企業(yè)流動(dòng)資金的占用更趨于合理，使資金周轉(zhuǎn)加速，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益方能得以提高。

參考文獻(xiàn)

[1]張廣霞，聯(lián)合庫(kù)存管理法在供應(yīng)鏈庫(kù)存控制中的應(yīng)用，2008

篇5

關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；低碳技術(shù)創(chuàng)新；低碳經(jīng)濟(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：F276.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）07-0-01

中小企業(yè)進(jìn)行低碳技術(shù)創(chuàng)新有助于減緩我國(guó)面臨的保護(hù)資源環(huán)境及溫室氣體減排的壓力，也可以盡快優(yōu)化我國(guó)能源利用結(jié)構(gòu)。有利于我國(guó)進(jìn)一步發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，達(dá)到經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。我國(guó)中小企業(yè)在低碳方面創(chuàng)新能力的提升，有利于進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的提升，同時(shí)也是應(yīng)對(duì)氣候變化的根本手段之一。國(guó)內(nèi)外的研究人員對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)形成共識(shí)，即“減少溫室氣體排放的重要途徑是開(kāi)發(fā)并利用低碳技術(shù)”①。我國(guó)的碳排放量在世界上的位居前列，節(jié)能減排，壓力很大；國(guó)際社會(huì)對(duì)我國(guó)減排問(wèn)題頻頻施壓，但我國(guó)低碳技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)力比較差。從技術(shù)需求方面看，中國(guó)嚴(yán)峻的碳排放形勢(shì)，要求我們運(yùn)用和創(chuàng)新低碳技術(shù)。根據(jù)國(guó)際能源機(jī)構(gòu)（IEA）的分析，在BAU情景之下，到2030年，全球碳排放量可能會(huì)比2000年增長(zhǎng)69%。非OCED國(guó)家的排放量，在全球中所占份額可能會(huì)從2000年的46%提高到58%，而中國(guó)的份額也將達(dá)到全球的17%②。

一、中小企業(yè)低碳技術(shù)創(chuàng)新存在的問(wèn)題

總體來(lái)看，我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，目前在世界上仍處于較低水平， 實(shí)現(xiàn)低碳技術(shù)的突破、發(fā)展的能力相對(duì)落后，核心技術(shù)欠缺。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.中小企業(yè)低碳技術(shù)創(chuàng)新人才資源匱乏

由于我國(guó)的低碳經(jīng)濟(jì)處于起步階段，低碳技術(shù)創(chuàng)新的人才數(shù)量嚴(yán)重不足，尤其是缺乏集生態(tài)環(huán)保意識(shí)、低碳專(zhuān)業(yè)知識(shí)于一身的高素質(zhì)人才?，F(xiàn)有的科技人才習(xí)慣面向“高碳經(jīng)濟(jì)”從事技術(shù)創(chuàng)新，亟待解決知識(shí)更新、觀(guān)念變革的問(wèn)題。目前的人才培養(yǎng)模式是圍繞發(fā)展“高碳經(jīng)濟(jì)”時(shí)代建立起來(lái)的，教育理念、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)與“低碳經(jīng)濟(jì)”發(fā)展趨勢(shì)不適應(yīng)，因此，在各方面都面臨著非常繁重的任務(wù)。

2.中小企業(yè)低碳技術(shù)創(chuàng)新能力不足

其中包括以下幾個(gè)方面：低碳技術(shù)研發(fā)能力有限；低碳技術(shù)創(chuàng)新的動(dòng)力不足；低碳技術(shù)的創(chuàng)新研發(fā)基本上處于自發(fā)狀態(tài)；低碳技術(shù)的應(yīng)用存在障礙。

3.低碳技術(shù)創(chuàng)新的研發(fā)投入效率不高，融資環(huán)境較差

我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中只重視改善大型企業(yè)的生存環(huán)境，而對(duì)中小企業(yè)發(fā)展尤其是中小企業(yè)的融資問(wèn)題沒(méi)有引起足夠的重視，這一現(xiàn)狀至今未有實(shí)質(zhì)性改變。這是造成這一困境的重要原因。缺乏金融系統(tǒng)的支持，多數(shù)銀行不愿對(duì)低碳技術(shù)項(xiàng)目進(jìn)行融資，即使有些銀行愿意進(jìn)行融資，其信貸放款數(shù)量也很小，滿(mǎn)足不了低碳技術(shù)發(fā)展的資金需求。我國(guó)的商業(yè)銀行在為中小企業(yè)貸款服務(wù)方面設(shè)置了較多障礙，依托銀行信貸進(jìn)行間接融資存在較大困難。

4.政府對(duì)中小企業(yè)扶持不力

知名學(xué)者斯特恩指出，中國(guó)當(dāng)前面臨的核心問(wèn)題是如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)向低碳化轉(zhuǎn)變。我國(guó)必須健全相關(guān)政策，使政策透明化，提高可信度，才能高效、有創(chuàng)意地實(shí)現(xiàn)低碳化轉(zhuǎn)型。未來(lái)的政策必須更注重協(xié)調(diào)統(tǒng)一整體戰(zhàn)略、制定可行的可持續(xù)性政策，鼓勵(lì)中小企業(yè)進(jìn)行技術(shù)研發(fā)，創(chuàng)新融資方式、轉(zhuǎn)變?cè)猩虡I(yè)模式，通過(guò)市場(chǎng)化手段進(jìn)行調(diào)節(jié)，那么低碳市場(chǎng)將會(huì)得到更快、更穩(wěn)的發(fā)展。

二、提高中小企業(yè)低碳技術(shù)創(chuàng)新能力的對(duì)策建議

如何發(fā)現(xiàn)隱藏的機(jī)遇，順應(yīng)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并依此作出相應(yīng)的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)低碳化轉(zhuǎn)型，關(guān)系到中小企業(yè)發(fā)展的成敗。中小型企業(yè)應(yīng)該在低碳經(jīng)濟(jì)的形勢(shì)之下，重新梳理創(chuàng)新發(fā)展低碳技術(shù)的戰(zhàn)略。

1.構(gòu)建低碳技術(shù)創(chuàng)新人才保障體系

數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)造性和進(jìn)取的高素質(zhì)創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍，是低碳技術(shù)創(chuàng)新的重要保障。不僅要培養(yǎng)能夠勝任低碳研究、低碳技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，而且要造就具備低碳經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、戰(zhàn)略布局能力的綜合性通才。其中包括以下幾種方法：建立開(kāi)放性的人才流動(dòng)機(jī)制；完善人才激勵(lì)、培養(yǎng)機(jī)制；引入科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

2.提高中小企業(yè)低碳技術(shù)研發(fā)能力

中小型企業(yè)必須提高自身創(chuàng)新能力，研發(fā)獨(dú)創(chuàng)的低碳技術(shù)，從而打破國(guó)外企業(yè)以及大企業(yè)在低碳技術(shù)方面的霸主地位?？梢詮娜缦碌膸讉€(gè)方面著手：堅(jiān)持自主創(chuàng)新，建立低碳技術(shù)支撐體系；加快低碳技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)與能力建設(shè)；建立激勵(lì)機(jī)制和發(fā)揮政策優(yōu)勢(shì)。

3.不斷完善融資服務(wù)，進(jìn)一步健全體制機(jī)制

目前在研發(fā)低碳技術(shù)的過(guò)程中， 中小企業(yè)面臨對(duì)的一個(gè)最為重要的難題就是缺乏資金支持，中小企業(yè)要多渠道進(jìn)行融資，為技術(shù)研發(fā)提供資金支持。目前政府以及民間都創(chuàng)辦了碳基金，但現(xiàn)階段碳匯項(xiàng)目是這兩個(gè)主要的碳基金所關(guān)注的重點(diǎn)，碳基金在將來(lái)應(yīng)該重點(diǎn)研究發(fā)展低碳技術(shù)。另外，也可以通過(guò)其它方式來(lái)籌集資金，例如發(fā)行債券以及進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資等。

4.加強(qiáng)中小企業(yè)扶持，改善中小企業(yè)低碳技術(shù)創(chuàng)新的運(yùn)行環(huán)境

中小企業(yè)是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的具有重要作用的一個(gè)部分，相互間具有必然的聯(lián)系。首先，明確新興產(chǎn)業(yè)在那些領(lǐng)域作為重點(diǎn)發(fā)展的方向。其次，建設(shè)扶持具有成長(zhǎng)潛力的中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)或經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)。再次，抓住扶持新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)節(jié)能產(chǎn)業(yè)、高科技產(chǎn)業(yè)以及新能源產(chǎn)業(yè)加大政策扶持力度，努力創(chuàng)造一個(gè)比較寬松的外在環(huán)境，以此方便中小企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)③。

參考文獻(xiàn)：

[1]IPCC.Climate Change2007：migitation.Contribution of Working GroupⅢ.To The Fourth Assessment Report of the Intergovern-mental Panelon Climate Change[M].Cambridge University Press，New York.

[2]International Energy Agency （IEA）.30 key Energy Trends in the IEA&Worldwide，30th Anniversary of the International Energy Agency[R].IEA，2005.

篇6

[關(guān)鍵詞] 地方院校；貧困大學(xué)生；就業(yè)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X（2013）04?0095?03

就業(yè)是民生之本，黨和國(guó)家歷來(lái)高度重視大學(xué)生就業(yè)工作。但近年來(lái)，隨著高校畢業(yè)生數(shù)量激增、就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡、就業(yè)市場(chǎng)相對(duì)飽和，大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。而地方院校貧困大學(xué)生面臨的就業(yè)現(xiàn)狀更為窘迫。因此，如何多措并舉，標(biāo)本兼治，有效提高地方院校貧困生競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)率，已成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，也成為政府、社會(huì)和高校共同面臨的重要課題。

一、地方院校貧困生就業(yè)存在的問(wèn)題及成因

貧困大學(xué)生是指在校就讀期間支付生活費(fèi)、繳納學(xué)費(fèi)、購(gòu)置必要的學(xué)習(xí)用品及日常生活用品沒(méi)有經(jīng)濟(jì)保障的學(xué)生。當(dāng)前，對(duì)畢業(yè)于地方院校的貧困大學(xué)生而言，除了面對(duì)國(guó)家整體就業(yè)形勢(shì)的壓力外，還存在特殊的困難和問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)：

（一）就業(yè)能力相對(duì)不足

就業(yè)能力是一種以學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，通過(guò)教育培養(yǎng)獲得的與職業(yè)相關(guān)的綜合素質(zhì)和能力。能力因素是大學(xué)生成功就業(yè)最基本、最直接的因素。地方院校貧困畢業(yè)生大多來(lái)自“老、少、邊、窮”地區(qū)和城鎮(zhèn)低保家庭、農(nóng)村貧困家庭、殘疾人家庭，家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差，自幼很難接受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，綜合素質(zhì)方面基礎(chǔ)較差，自信力、理解力、溝通力、協(xié)調(diào)力和說(shuō)服力等就業(yè)通適能力相對(duì)不足。大學(xué)就讀期間，一些貧困生為了減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，有的選擇在社會(huì)上兼職賺錢(qián)，有的埋頭于學(xué)業(yè)，希望考取好成績(jī)，拿到獎(jiǎng)助學(xué)金，忽略了對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。還有一些貧困生性格內(nèi)向，缺乏參加班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)的熱情，失去了鍛煉自己就業(yè)通適能力的機(jī)會(huì)，社會(huì)適應(yīng)能力較弱，就業(yè)面試時(shí)較為拘謹(jǐn)，不能有效推銷(xiāo)自己，難以讓用人單位了解和賞識(shí)，因此失去了很多就業(yè)的機(jī)會(huì)。

（二）就業(yè)觀(guān)念偏狹保守

大學(xué)生就業(yè)觀(guān)是由就業(yè)動(dòng)機(jī)、就業(yè)定位、就業(yè)選擇、就業(yè)途徑及方式等多種要素構(gòu)成的有機(jī)整體。當(dāng)前，許多貧困畢業(yè)生不同程度地存在著就業(yè)觀(guān)念單一、消極，就業(yè)期望值過(guò)高，服務(wù)社會(huì)意識(shí)差等現(xiàn)象。這既與貧困生特殊的成長(zhǎng)經(jīng)歷息息相關(guān)，又與社會(huì)輿論誤導(dǎo)、缺乏有效的教育引導(dǎo)緊密相連。因特殊的成長(zhǎng)環(huán)境及缺乏有效的專(zhuān)業(yè)教育引導(dǎo)，貧困生不能很好的將個(gè)人喜好、能力與時(shí)代特征相結(jié)合，就業(yè)方向迷茫，就業(yè)觀(guān)念落后，認(rèn)為考上大學(xué)就是要“跳出農(nóng)門(mén)”“吃上皇糧”，將擇業(yè)作為跳出貧困、改變命運(yùn)的唯一機(jī)會(huì)，較少考慮國(guó)家需要和社會(huì)利益。就業(yè)期望值過(guò)高，希望到工作環(huán)境好、福利待遇高、體面又穩(wěn)定的政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大型企業(yè)上班，希望到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市特別是東部沿海各大城市工作，不愿到家鄉(xiāng)、基層以及較為艱苦的地區(qū)和行業(yè)工作，以至與許多就業(yè)機(jī)會(huì)失之交臂。此外，大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，既能解決自身就業(yè)問(wèn)題，又能夠帶動(dòng)他人就業(yè)。但部分貧困生對(duì)自身、對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)期望值太高，存在“身份”觀(guān)念，在創(chuàng)業(yè)中患得患失，從而阻礙了自身創(chuàng)業(yè)的成功[1]。

（三）就讀院校影響較小

地方院校大多處在地方，遠(yuǎn)離中心、發(fā)達(dá)城市，并且大多升本時(shí)間不長(zhǎng)，缺少名牌、重點(diǎn)大學(xué)的知名度和影響力。加上許多地方院校辦學(xué)定位趨同，在擴(kuò)張過(guò)程中盲目攀高求大，所設(shè)專(zhuān)業(yè)沒(méi)能有效地實(shí)現(xiàn)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的無(wú)縫對(duì)接、同頻共振，沒(méi)能找準(zhǔn)與市場(chǎng)需求的有效結(jié)合點(diǎn)，導(dǎo)致服務(wù)社會(huì)能力不強(qiáng)，社會(huì)認(rèn)可度不高等問(wèn)題。一些院校學(xué)科建設(shè)滯后，人才培養(yǎng)模式陳舊，培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求脫節(jié)，同類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才過(guò)剩，導(dǎo)致供大于求。有的院校盲目增設(shè)新專(zhuān)業(yè)，對(duì)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)、特色建設(shè)的意識(shí)不高，措施不力，培養(yǎng)的人才專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)較差，競(jìng)爭(zhēng)能力不強(qiáng)，難以得到用人單位的青睞和認(rèn)可。加上人才市場(chǎng)上存在“僧多粥少”和“就業(yè)歧視”的現(xiàn)實(shí)，招聘單位多會(huì)優(yōu)先錄用重點(diǎn)、名牌大學(xué)生畢業(yè)生，這就導(dǎo)致貧困生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中更加處于劣勢(shì)。

（四）社會(huì)資源比較匱乏

截至目前，中央有關(guān)部門(mén)和各地已經(jīng)出臺(tái)了許多促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策性文件，在著力打造公平、公正、公開(kāi)的就業(yè)制度，在加大對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)幫扶力度，但管理體制還不健全，政策落實(shí)還不到位。在聘人唯熟、權(quán)錢(qián)交易等不正之風(fēng)仍然存在的今天，各種人為因素對(duì)畢業(yè)生就業(yè)影響依然很大。在同等條件下，家庭背景、親友的社會(huì)地位所起的作用非常明顯，甚至非常關(guān)鍵。然而，貧困生主要來(lái)自邊遠(yuǎn)農(nóng)村和城鎮(zhèn)下層，經(jīng)濟(jì)窘困，社會(huì)關(guān)系較窄，依靠家庭背景支持就業(yè)的可能性小，幾乎沒(méi)有社會(huì)資本可利用。加上貧困生就讀的地方院校大多遠(yuǎn)離中心、發(fā)達(dá)城市，難以有效吸引用人單位進(jìn)校選聘畢業(yè)生，加大了貧困學(xué)生就業(yè)成本。同時(shí)，不少地方院校財(cái)務(wù)壓力大，用于畢業(yè)生就業(yè)工作服務(wù)的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不足，就業(yè)信息平臺(tái)建設(shè)滯后，就業(yè)幫扶指導(dǎo)力度不夠，不能及時(shí)有效地為貧困生提供就業(yè)信息和幫扶指導(dǎo)，使得貧困生順利就業(yè)受阻。

二、擴(kuò)大地方院校貧困生就業(yè)出路的策略

實(shí)現(xiàn)貧困大學(xué)生的充分就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要國(guó)家、學(xué)校和貧困生三者的共同努力。為此，要突出抓好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）深化教育教學(xué)改革，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，就業(yè)者自身素質(zhì)是關(guān)鍵。要真正解決貧困生就業(yè)難問(wèn)題，必須有效提高貧困生的綜合素質(zhì)。一方面，作為地方院校，應(yīng)準(zhǔn)確把握高等教育發(fā)展規(guī)律，明確以社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)定位，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上，突出職業(yè)適應(yīng)性。在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)理念上，構(gòu)建“能力本位”的人才培養(yǎng)方案。在培養(yǎng)體制上，突出學(xué)校和業(yè)界“合作育人、合作辦學(xué)、合作就業(yè)、合作發(fā)展”。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置和建設(shè)上，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)分類(lèi)和職業(yè)分類(lèi)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)適應(yīng)性。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，提高應(yīng)用能力。在質(zhì)量保障上，探索構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。另一方面，作為貧困生，在進(jìn)入大學(xué)后，應(yīng)珍惜美好時(shí)光，勤學(xué)苦練、自強(qiáng)不息，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，不斷完善自我、超越自我。主動(dòng)提升學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建合理的知識(shí)體系。在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，多參加班級(jí)、社團(tuán)、學(xué)校組織的各種文體活動(dòng)、各類(lèi)競(jìng)賽、“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)等，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，全面提升個(gè)人綜合素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)就業(yè)觀(guān)念教育，強(qiáng)化職業(yè)生涯引導(dǎo)

針對(duì)貧困生普遍存在著就業(yè)觀(guān)念偏見(jiàn)，國(guó)家有關(guān)部門(mén)和高校應(yīng)有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)觀(guān)念教育。首先，政府部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)政策宣傳，營(yíng)造正確的就業(yè)輿論環(huán)境，引導(dǎo)貧困生消除傳統(tǒng)就業(yè)觀(guān)念影響，降低就業(yè)期望值。組織貧困生參加下基層座談會(huì)，向貧困生詳細(xì)介紹下基層政策，積極鼓勵(lì)貧困生響應(yīng)國(guó)家對(duì)于畢業(yè)生到基層就業(yè)的政策，為貧困生日后建功立業(yè)打牢基礎(chǔ)。其次，高校應(yīng)加強(qiáng)貧困生就業(yè)思想政治教育，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)合大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的實(shí)際需求，把形勢(shì)教育、國(guó)情教育和就業(yè)形勢(shì)分析、就業(yè)市場(chǎng)預(yù)測(cè)、就業(yè)政策導(dǎo)向、就業(yè)素質(zhì)準(zhǔn)備等結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)教育情境，組織貧困生參加服務(wù)社會(huì)及勤工助學(xué)等各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，提升大學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)道德素養(yǎng)，幫助貧困生確立正確的就業(yè)觀(guān)與成才觀(guān)。最后，高校還應(yīng)創(chuàng)新大學(xué)班級(jí)管理模式，探索采用新的能夠增強(qiáng)大學(xué)生、尤其是貧困大學(xué)生的主體意識(shí)，提高其綜合能力的班級(jí)管理模式，對(duì)貧困生采取單獨(dú)的有針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)貧困生對(duì)自己的興趣、能力、職業(yè)價(jià)值觀(guān)以及個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，及時(shí)更新就業(yè)觀(guān)念，減少就業(yè)偏見(jiàn)，制定合理而現(xiàn)實(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)滿(mǎn)意就業(yè)。

（三）規(guī)范就業(yè)服務(wù)管理，提升就業(yè)服務(wù)水平

當(dāng)前，一些地方院校提供的就業(yè)服務(wù)與貧困生的需求相差甚遠(yuǎn)。為此，首先，應(yīng)加強(qiáng)高素質(zhì)就業(yè)服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)。在校、院（系）、各個(gè)專(zhuān)業(yè)建立就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，通過(guò)公開(kāi)招聘、對(duì)兼職教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)等途徑，擴(kuò)充就業(yè)服務(wù)隊(duì)伍，提高人員專(zhuān)業(yè)水平，增強(qiáng)服務(wù)指導(dǎo)實(shí)效。其次，應(yīng)完善就業(yè)服務(wù)手段和方法。一是籌建貧困畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫(kù)[2]，明確貧困生個(gè)人狀況、就業(yè)意愿、困難等級(jí)等，以便有針對(duì)性的向用人單位優(yōu)先推薦；二是加強(qiáng)就業(yè)信息網(wǎng)站建設(shè)，及時(shí)向貧困生提供有效的就業(yè)信息；三是為貧困生組織專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，邀請(qǐng)信譽(yù)較高的用人單位入校招聘，降低貧困生就業(yè)成本；四是實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)，根據(jù)貧困生求職意愿，結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)際和企業(yè)用人需求狀況，由企業(yè)和貧困生簽訂協(xié)議，組成幫扶對(duì)子，畢業(yè)后定向工作。最后，規(guī)范就業(yè)服務(wù)管理，開(kāi)展就業(yè)服務(wù)評(píng)估。將就業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案之中，納入日常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)督導(dǎo)和教育研究改革之中，保證就業(yè)課時(shí)和授課效果。同時(shí)，建立一個(gè)完善的就業(yè)服務(wù)評(píng)價(jià)體系，將有關(guān)部門(mén)和人員提供就業(yè)服務(wù)質(zhì)量情況納入年終綜合考評(píng)，與其評(píng)先評(píng)優(yōu)和職稱(chēng)、職務(wù)晉級(jí)掛鉤。

（四）整合教育教學(xué)資源，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

貧困生就業(yè)觀(guān)念保守、不敢挑戰(zhàn)的特點(diǎn)與其缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和技能有很大關(guān)系。因此，地方院校必須重視貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，豐富貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容與孵化措施、后援支撐[3]。首先，針對(duì)貧困生的特點(diǎn)，整合學(xué)校和社會(huì)資源，采取分層創(chuàng)業(yè)教育模式，引導(dǎo)貧困生主動(dòng)投身實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和提高貧困生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理、開(kāi)拓精神等創(chuàng)業(yè)綜合能力。其次，轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育理念，構(gòu)建和完善貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，為貧困生創(chuàng)業(yè)爭(zhēng)取政策、經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目等方面的支持，便于貧困生既能實(shí)習(xí)觀(guān)摩，又能參與真實(shí)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的就業(yè)目標(biāo)，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性。再次，完善貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的制度保障激勵(lì)機(jī)制。加大投入力度，大力改善軟硬件條件，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)有價(jià)值的貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供資金和技術(shù)上的支持，激發(fā)貧困生創(chuàng)業(yè)的熱情。最后，地方院校和政府部門(mén)應(yīng)攜手營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化和環(huán)境氛圍，為貧困大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供寬松的環(huán)境。

（五）完善社會(huì)資助體系，緩解就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力

貧困生在就業(yè)過(guò)程中，尤其需要政府、社會(huì)的關(guān)心以及學(xué)校的指導(dǎo)和幫扶。首先，政府層面。一是應(yīng)構(gòu)建全國(guó)大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生資源和招聘信息的共享，為貧困生提供準(zhǔn)確的就業(yè)信息，降低其就業(yè)成本，保證其充分就業(yè)；二是建立貧困畢業(yè)生失業(yè)保障體系和社會(huì)保險(xiǎn)制度，把未就業(yè)的貧困生納入失業(yè)保險(xiǎn)的覆蓋范圍，加大對(duì)促進(jìn)貧困生就業(yè)的資金投入；三是深化體制改革，調(diào)整社會(huì)分配制度，提高基層的工資待遇，引導(dǎo)貧困生向國(guó)家急需的崗位流動(dòng)、到民營(yíng)企業(yè)或西部基層單位就業(yè)。其次，社會(huì)層面。一是要積極配合，主動(dòng)關(guān)心和幫助貧困生群體，學(xué)會(huì)識(shí)才愛(ài)才，“選優(yōu)扶貧”，堅(jiān)持公開(kāi)公平的競(jìng)聘原則，讓貧困生憑個(gè)人能力就業(yè)；二是大力拓展用人空間，為貧困生提供就業(yè)崗位，主動(dòng)接收優(yōu)秀貧困畢業(yè)生[4]。最后，學(xué)校層面。一是應(yīng)健全和完善貧困生資助體系，盡量為貧困生的學(xué)習(xí)、發(fā)展解決后顧之憂(yōu)；二是加強(qiáng)貧困生就業(yè)信息服務(wù)，積極為貧困生搜尋、需求信息，積極向用人單位推薦優(yōu)秀的貧困畢業(yè)生；三是幫助貧困生提高就業(yè)技巧，包括如何參加面試、如何“推銷(xiāo)”自己等；四是為貧困生提供就業(yè)心理援助，幫助貧困生客觀(guān)地分析自我，合理定位，增強(qiáng)求職勇氣，以積極的心態(tài)面對(duì)就業(yè)的挑戰(zhàn)。

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篇7

學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G642.0

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2014）

24―0084―02

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是我國(guó)高等院校中開(kāi)設(shè)最廣泛的專(zhuān)業(yè)之一?！陡叩葘W(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》提出：“高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)并能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門(mén)從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語(yǔ)人才?！边@將是今后一段時(shí)期我國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。但是，在一些西部地方高校，其英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才離這一目標(biāo)還有很大的差距，甚至一些畢業(yè)生受到了用人單位的質(zhì)疑。在這些高校，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)所面臨的問(wèn)題日積月累，已經(jīng)嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)自身的發(fā)展，迫切需要解決。

那么，西部地方高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)究竟面臨哪些問(wèn)題和困惑？應(yīng)該采取怎樣的對(duì)策破解所面臨的問(wèn)題，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量？本文將就此問(wèn)題進(jìn)行探析。

一、 西部地方高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱。西部地方高校的生源主要是本省或者是西部地區(qū)的學(xué)生。這些地區(qū)的中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重考試、輕能力的“應(yīng)試教學(xué)”的特征非常明顯，致使許多學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、詞匯量偏少、語(yǔ)法知識(shí)的掌握不夠系統(tǒng)、聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力差，基本上都是“啞巴英語(yǔ)”。同時(shí)，許多學(xué)生在中小學(xué)階段沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略和方法，長(zhǎng)期的灌輸式教學(xué)和“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)差。

2.教師的課堂教學(xué)方式陳舊。當(dāng)前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然以課堂學(xué)習(xí)為主。然而，在許多高校，教師的講解多于學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐，學(xué)生參與交際交流的機(jī)會(huì)少。有的教師唯恐學(xué)生聽(tīng)不懂，反復(fù)舉例說(shuō)明、講解單詞，更有甚者反復(fù)用漢語(yǔ)來(lái)講解英語(yǔ)，學(xué)生忙于記筆記，課堂氛圍單調(diào)、枯燥。這樣的課堂教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體性地位，把課堂教學(xué)的功能僅僅看作是教給學(xué)生有關(guān)語(yǔ)言的知識(shí)。

3.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的投入不足。許多西部地區(qū)的高校有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足。同時(shí)，這些地區(qū)的地方政府在政策導(dǎo)向上也鼓勵(lì)高校建設(shè)適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的緊缺專(zhuān)業(yè)。在這一現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，各高校無(wú)疑會(huì)把有限的經(jīng)費(fèi)投入到當(dāng)?shù)鼐o缺的專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)上，而對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基本上是以“保運(yùn)轉(zhuǎn)”為主。這一做法導(dǎo)致英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備建設(shè)更新滯后，教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)無(wú)從談起，教學(xué)教研活動(dòng)的開(kāi)展也大受影響。

4.現(xiàn)行教材的可操作性差。當(dāng)前，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教材數(shù)量充足，編寫(xiě)質(zhì)量不可謂不高，專(zhuān)家陣容不可謂不強(qiáng)大。但在實(shí)際教學(xué)中，西部地方高校由于學(xué)生英語(yǔ)水平不高，許多高質(zhì)量的教材對(duì)這些院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)偏難，導(dǎo)致教材在課堂上的實(shí)際操作性大打折扣，許多學(xué)生對(duì)教材根本不感興趣，教師上課時(shí)也有無(wú)從入手的感覺(jué)。對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，所使用的教材詞匯量偏大、課文偏難，練習(xí)題難度大，脫離了學(xué)生的實(shí)際，讓教學(xué)“費(fèi)時(shí)費(fèi)力”但效果卻不理想，人才培養(yǎng)的質(zhì)量也就無(wú)從談起了。

5.課程的設(shè)置缺乏針對(duì)性?！洞缶V》將英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程分為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能課程、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程和相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程三大模塊。這三大模塊的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)有一個(gè)較明確合理的框架，使各高校的課程設(shè)置有一個(gè)較科學(xué)的依據(jù)，有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。但是，在具體的實(shí)施過(guò)程中，西部高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置方面隨意性較大的問(wèn)題仍然比較突出，甚至個(gè)別學(xué)校熱衷于設(shè)置教授難度小的課程，完全沒(méi)有考慮專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的實(shí)際需要，以及課程的連貫性、統(tǒng)一性。

二、提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的有效策略

1.針對(duì)學(xué)生實(shí)際，因材施教。要以《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，按照專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源、學(xué)生的水平以及社會(huì)需求，制定符合本校實(shí)際的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱，以指導(dǎo)日常教學(xué)。要采取多種方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，盡快使學(xué)生的學(xué)習(xí)契合大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的耦合。要大膽實(shí)施課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，做到因材施教。要?jiǎng)?chuàng)造寬松、和諧的課堂氛圍，降低或排除學(xué)生的緊張心理，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好、 寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生輕裝上陣，大膽地說(shuō)英語(yǔ)，早日告別“啞巴英語(yǔ)”。

2.改進(jìn)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。當(dāng)前，制約西部地方高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高的一個(gè)至關(guān)重要的因素就是教學(xué)方法陳舊，致使課堂死氣沉沉，沒(méi)有激發(fā)和調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須改變落后的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近年來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)改革中較有影響的教學(xué)法主要有情境教學(xué)法、交際教學(xué)法、折中教學(xué)法、3T教學(xué)法等。這些教學(xué)方法被實(shí)踐證明是適合語(yǔ)言教學(xué)的好的方法。教師要熟悉這些教學(xué)方法的操作，并按照學(xué)生的實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的習(xí)得和能力的養(yǎng)成同步發(fā)展。同時(shí)，教學(xué)手段現(xiàn)代化也是提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的重要保證。教師要鉆研教材，吃透教學(xué)內(nèi)容，制作高質(zhì)量的多媒體課件，讓文字變成鮮活的聲音和跳動(dòng)的圖像，以形象生動(dòng)的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.加大專(zhuān)業(yè)建設(shè)的力度。要提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，增加投入是當(dāng)務(wù)之急。一些高校要改變英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)“保運(yùn)轉(zhuǎn)”的思維模式，加大急需的教學(xué)設(shè)施的建設(shè)和設(shè)備的配備，加大教師的培訓(xùn)力度，增加對(duì)教研、科研的經(jīng)費(fèi)投入，為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和教學(xué)水平的提高提供保障。同時(shí)，要在評(píng)優(yōu)晉級(jí)、課時(shí)津貼、進(jìn)修等方面向英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師傾斜，調(diào)動(dòng)起教師的積極性和創(chuàng)造性。

4.巧借網(wǎng)絡(luò)資源，彌補(bǔ)教材不足。針對(duì)當(dāng)前使用的教材與西部地方高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)際契合度不高的現(xiàn)狀，教師要鉆研教學(xué)大綱，大膽地從互聯(lián)網(wǎng)上尋找選擇時(shí)代感強(qiáng)、學(xué)生感興趣、難度適宜的英語(yǔ)資源，對(duì)現(xiàn)行教材的部分內(nèi)容進(jìn)行合理、必要的置換或補(bǔ)充，使教材更有針對(duì)性、適應(yīng)性和時(shí)代感。同時(shí)，可以從互聯(lián)網(wǎng)上豐富的英語(yǔ)視聽(tīng)資源中精選適合本校學(xué)生實(shí)際的資源，科學(xué)、系統(tǒng)地編成適合本校學(xué)生實(shí)際的補(bǔ)充性教材，彌補(bǔ)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的短板。

篇8

一、土地流轉(zhuǎn)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1. 缺乏相應(yīng)服務(wù)組織

缺乏相應(yīng)的流轉(zhuǎn)中介服務(wù)組織，以上存在的各種問(wèn)題都與流轉(zhuǎn)中介組織的缺位有一定的關(guān)系。我國(guó)目前雖已確立相對(duì)完整的農(nóng)地流轉(zhuǎn)體制，但是流轉(zhuǎn)服務(wù)體系卻很殘缺，多數(shù)地方根本無(wú)此種機(jī)構(gòu)的設(shè)置?？梢哉f(shuō)這類(lèi)中介服務(wù)組織的缺位，在很大程度上阻礙了農(nóng)地合法、有序、暢通的流轉(zhuǎn)，導(dǎo)致土地流轉(zhuǎn)成本的增加和土地流轉(zhuǎn)行為的無(wú)序，甚至引起土地權(quán)屬關(guān)系的混亂，從而嚴(yán)重限制了土地的合理流動(dòng)和優(yōu)化配置。

2.農(nóng)戶(hù)分散經(jīng)營(yíng)，限制了土地流轉(zhuǎn)。當(dāng)前，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)模式與社會(huì)化大市場(chǎng)不相適應(yīng)的矛盾日益顯現(xiàn)，也越來(lái)越成為農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變和農(nóng)村土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)的主要制約因素。由于分戶(hù)承包經(jīng)營(yíng)地塊面積小而零散，導(dǎo)致種植品種不統(tǒng)一，農(nóng)機(jī)具難以連片作業(yè)，土地產(chǎn)出率、資源利用率和勞動(dòng)生產(chǎn)率不高，農(nóng)業(yè)先進(jìn)技術(shù)難以推廣，以及生產(chǎn)成本難以降低等諸多問(wèn)題。在我縣農(nóng)戶(hù)家庭中，平均每個(gè)農(nóng)戶(hù)家庭承包面積為22.6畝，戶(hù)均承包地塊3-4塊，每塊耕地多達(dá)20多戶(hù)農(nóng)戶(hù)承包經(jīng)營(yíng)。在這種情況下實(shí)現(xiàn)土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)，還面臨許多需要進(jìn)一步破解的難題。

3.流轉(zhuǎn)行為不規(guī)范，阻礙了土地流轉(zhuǎn)。部分農(nóng)民的土地流轉(zhuǎn)只是口頭約定，沒(méi)有書(shū)面合同，即使有的簽訂了書(shū)面合同，內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)雙方的利益分配、權(quán)利義務(wù)、違約責(zé)任、合同的履行和終止條件以及有關(guān)補(bǔ)償措施等沒(méi)有明確具體的規(guī)定，有的甚至條款不合法，沒(méi)有規(guī)范的合同文本，也不到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村承包合同管理機(jī)構(gòu)登記、備案或簽證及公證機(jī)關(guān)公證，導(dǎo)致流轉(zhuǎn)雙方維權(quán)不利的情況比較普遍，因土地流轉(zhuǎn)引發(fā)的糾紛案件增多，在一定程度上阻礙了土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)發(fā)展進(jìn)程。

4.服務(wù)不到位，影響了土地流轉(zhuǎn)。服務(wù)機(jī)構(gòu)不明確不健全，農(nóng)戶(hù)自發(fā)土地流轉(zhuǎn)還占相當(dāng)比例，在通過(guò)土地流轉(zhuǎn)實(shí)現(xiàn)土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)過(guò)程中缺乏有效管理、引導(dǎo)和服務(wù)；市場(chǎng)運(yùn)行、風(fēng)險(xiǎn)防范、流轉(zhuǎn)糾紛的調(diào)解仲裁等土地流轉(zhuǎn)機(jī)制尚不完善，土地流轉(zhuǎn)糾紛時(shí)有發(fā)生，農(nóng)民的合法權(quán)益難以保證；土地流轉(zhuǎn)價(jià)格確定缺乏科學(xué)依據(jù)，各級(jí)政府在土地流轉(zhuǎn)中放任自流或有所干預(yù)的現(xiàn)象不同程度存在等因素，都在不同程度上影響了土地由分散經(jīng)營(yíng)向適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)發(fā)展。

二、進(jìn)一步促進(jìn)土地流轉(zhuǎn)的對(duì)策建議

1.建立農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)服務(wù)組織。建立土地流轉(zhuǎn)服務(wù)組織，實(shí)行土地流轉(zhuǎn)委托管理，是優(yōu)化土地資源配置，充分發(fā)揮土地的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)土地有序流轉(zhuǎn)的有效途徑。有條件的鎮(zhèn)、街、村，可以由集體經(jīng)濟(jì)組織成立“土地托管中心”、“土地代管站”等機(jī)構(gòu)，從事介紹流轉(zhuǎn)對(duì)象、幫助審查接包方資格、提供有關(guān)業(yè)務(wù)咨詢(xún)等。服務(wù)組織要建立農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)交易信息網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)登記匯集可流轉(zhuǎn)土地的數(shù)量、區(qū)位、價(jià)格等信息資料，定期公開(kāi)對(duì)外可開(kāi)發(fā)土地資源的信息，接受土地供求雙方的咨詢(xún)，提高土地流轉(zhuǎn)交易的成功率。在雙方協(xié)商一致前提下，服務(wù)組織幫助辦理流轉(zhuǎn)手續(xù)；同時(shí)為承租者提供信貸、技術(shù)、物資等服務(wù)；妥善處理土地經(jīng)營(yíng)過(guò)程中發(fā)生的矛盾和問(wèn)題；切實(shí)維護(hù)土地所有者、承包者、經(jīng)營(yíng)者三方的合法權(quán)益，從而使土地流轉(zhuǎn)與農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整實(shí)行雙贏。

2.完善農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)監(jiān)督機(jī)制。第一，加大農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人員隊(duì)伍建設(shè)力度。不僅要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)，而且要加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人員的工作態(tài)度和責(zé)任心的教育。第二，對(duì)于農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)應(yīng)建立有效的動(dòng)態(tài)機(jī)制進(jìn)行監(jiān)管。有關(guān)政府部門(mén)可在村級(jí)層面成立農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)信息員隊(duì)伍，及時(shí)反映農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)中的違背農(nóng)民意愿強(qiáng)制流轉(zhuǎn)、改變土地用途、損害農(nóng)民土地承包權(quán)益等違法行為。

3.制定政策，鼓勵(lì)流轉(zhuǎn)。允許農(nóng)戶(hù)依法自由流轉(zhuǎn)土地經(jīng)營(yíng)權(quán)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素優(yōu)化組合。建立土地流轉(zhuǎn)扶持資金，對(duì)于全部轉(zhuǎn)出土地的農(nóng)戶(hù)給予一定的補(bǔ)助，扶持其進(jìn)城務(wù)工創(chuàng)業(yè)。對(duì)于引導(dǎo)農(nóng)戶(hù)流轉(zhuǎn)土地較多、增收效果顯著的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和行政村給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于通過(guò)轉(zhuǎn)包、租賃、入股合作等方式集中農(nóng)戶(hù)土地進(jìn)行規(guī)模化經(jīng)營(yíng)，并能帶動(dòng)農(nóng)戶(hù)增加收入的種養(yǎng)大戶(hù)和各類(lèi)經(jīng)濟(jì)實(shí)體進(jìn)行重獎(jiǎng)，并從扶持資金、稅收政策、技術(shù)指導(dǎo)等方面給予傾斜。鼓勵(lì)農(nóng)民和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織增加對(duì)土地的投入，對(duì)提高地力等級(jí)的土地流轉(zhuǎn)戶(hù)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)給土地造成永久性損害的，要及時(shí)制止并要求其賠償由此造成的損失。農(nóng)行、農(nóng)村信用社等金融部門(mén)對(duì)到農(nóng)村開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)的企業(yè)，要在資金和金融服務(wù)上給予支持，允許經(jīng)營(yíng)者用土地使用權(quán)抵押、擔(dān)保獲取貸款。

篇9

關(guān)鍵詞：青年教師 專(zhuān)業(yè)發(fā)展 邊疆地區(qū)地方高校 問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2017）02-235-02

青年教師作為高校師資隊(duì)伍的生力軍，其教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，關(guān)系到邊疆地區(qū)地方高校人才培養(yǎng)和科研水平的提高。廣大邊疆地區(qū)地方高校青年教師應(yīng)該著重從專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)心理品質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)思想等幾方面鍛煉自己，使自己由一名青年教師新手逐步成為專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的青年教師。邊疆地區(qū)地方高校遠(yuǎn)離政治和經(jīng)濟(jì)中心城市，就更需要一批專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力較強(qiáng)的青年教師，提高邊疆地區(qū)地方高校青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力就顯得尤為重要。完善青年教師的個(gè)體人格是促進(jìn)邊疆地區(qū)地方高校青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)，只有青年教師的個(gè)體人格完善，邊疆地區(qū)地方高校的中間力量強(qiáng)大，學(xué)校才能有更好、更高的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)青年教師的自我價(jià)值，才能更好地帶動(dòng)教師的自我能動(dòng)性，不斷努力積極進(jìn)取的自我提高，不斷更新自身的教育理念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)校只有提高了青年教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才能更好地提高，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，本文主要就邊疆地區(qū)地方高校青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題展開(kāi)分析探討。

通過(guò)對(duì)佳木斯大學(xué)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題的調(diào)查和分析，以及通過(guò)訪(fǎng)談可以得知佳木斯大學(xué)80%以上的青年教師在環(huán)境適應(yīng)和角色轉(zhuǎn)換的任職初期，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ南鄬?duì)不足，容易導(dǎo)致精神緊張。他們?cè)谧灾饕庾R(shí)、交流和合作、職業(yè)生涯規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)制度和體系標(biāo)準(zhǔn)、科研能力和在職培訓(xùn)等方面依舊存在著一些亟待解決的問(wèn)題。

一、青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自主意R缺乏

廣大青年教師大多不重視自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，在教育教學(xué)中往往缺少主觀(guān)能動(dòng)性，他們非常缺乏自我管理和自我約束能力，口頭上說(shuō)自己愿意提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力，但缺少具體的實(shí)際行動(dòng)。地方高校青年教師自身也并沒(méi)有明確地認(rèn)識(shí)到提高自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力的必要性和緊迫性，他們把自身在專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題大多歸結(jié)到外部因素上面，這樣就進(jìn)一步促使青年教師發(fā)展自身專(zhuān)業(yè)能力的主動(dòng)意識(shí)大大減弱。

邊疆地區(qū)地方高校大多都是由本地區(qū)的一些本專(zhuān)科院校合并而成的，因此與國(guó)家重點(diǎn)院校和省會(huì)城市省屬院校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、師資力量、社會(huì)認(rèn)可等方面有較大的差距，這本身就使邊疆地區(qū)地方高校的青年教師相對(duì)于“985工程”院校、“211工程”院校和省會(huì)城市省屬院校的青年教師的發(fā)展處于劣勢(shì)地位。加之邊疆地區(qū)地方高校的青年教師缺乏教育職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)培訓(xùn)，這就導(dǎo)致他們自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展缺乏目標(biāo)，具有相當(dāng)大的隨意性，不能有效地進(jìn)行教學(xué)反思和客觀(guān)地審視自我。

二、青年教師缺乏交流和合作機(jī)會(huì)

邊疆地區(qū)地方高校的青年教師普遍存在學(xué)歷水平較低及專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力層次不同的現(xiàn)象，再加上青年教師自身專(zhuān)業(yè)和研究方向的不同，這就導(dǎo)致青年教師間缺乏廣泛的交流、學(xué)習(xí)與合作。在教學(xué)方面，由于各自的專(zhuān)業(yè)和研究方向不同，邊疆地區(qū)地方高校一些青年教師自己準(zhǔn)備自己的專(zhuān)業(yè)課程，并且他們還缺乏與有經(jīng)驗(yàn)的老教師之間的溝通和交流。另外，一些青年教師還很少參加學(xué)院和大學(xué)的公開(kāi)課、不愿意虛心聽(tīng)取老教師和同專(zhuān)業(yè)的其他教師的交流與反饋意見(jiàn)。各個(gè)專(zhuān)業(yè)的教研室集體教研活動(dòng)組織得不好，即使一些學(xué)院和系部規(guī)定了教研活動(dòng)時(shí)間，也大多是流于形式。

在科研方面，人文社科類(lèi)的科研課題大多是由青年教師自己獨(dú)立進(jìn)行并完成的，理工科方面的工作量不大的科研課題也大多是青年教師自己完成，理工科方面的工作量較大的科研項(xiàng)目，作為負(fù)責(zé)人的青年教師也不愿意與單位同事進(jìn)行商量和合作，基本上找研究生去做實(shí)驗(yàn)。院校和科研院所之間的科研合作關(guān)系很松散。這樣邊疆地區(qū)地方高校的青年教師參與的科研團(tuán)隊(duì)或?qū)W術(shù)梯隊(duì)就很難形成，產(chǎn)生重大的和創(chuàng)新性強(qiáng)的科研成果也就更是難上加難，導(dǎo)致教師間、院校間以至于國(guó)際的交流和合作的機(jī)會(huì)后很少。在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)交流中，邊疆地區(qū)地方高校青年教師很大程度上缺乏對(duì)本專(zhuān)業(yè)和研究方向的科研問(wèn)題進(jìn)行深入的交流、探討及爭(zhēng)鳴的專(zhuān)業(yè)能力。

三、青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃定位不明確

由于邊疆地區(qū)地方高校青年教師剛參加工作1-2年，他們的角色還停留在學(xué)生階段，加之他們?nèi)狈θ嫦到y(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教師生涯規(guī)劃的教育和培訓(xùn)，導(dǎo)致他們僅了解專(zhuān)業(yè)教師的地位及作用，不能夠理解和體會(huì)作為一名專(zhuān)業(yè)教師的職業(yè)道德、職業(yè)特點(diǎn)和具體的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求，他們就會(huì)感覺(jué)到自己專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展不足，就導(dǎo)致感到恐慌和無(wú)能為力。缺乏全面和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教師生涯規(guī)劃的教育和培訓(xùn)還會(huì)導(dǎo)致青年教師安于現(xiàn)狀和不思進(jìn)取，不愿意進(jìn)行反思與改進(jìn)，進(jìn)而失去了專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的意愿和動(dòng)機(jī)。另外，在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)由于所調(diào)查的生命科學(xué)學(xué)院青年教師所占比例較高，青年教師在沒(méi)有明確的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃群體中占很大比例，青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常感覺(jué)教學(xué)無(wú)力，對(duì)未來(lái)的發(fā)展也不是很明確。

四、青年教師專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)制度和體系標(biāo)準(zhǔn)欠缺

邊疆地區(qū)地方高校的專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)制度和體系缺乏嚴(yán)格的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和考核機(jī)制。邊疆地區(qū)地方高校應(yīng)該加強(qiáng)青年教師專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)的制度建設(shè)，淘汰一些不適應(yīng)當(dāng)今情況、評(píng)價(jià)目的單一、評(píng)價(jià)對(duì)象不具有針對(duì)性以及評(píng)價(jià)內(nèi)容的不合理的評(píng)價(jià)體系，應(yīng)該出臺(tái)一些促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的文件和政策，逐步形成和建立起一套具有邊疆地區(qū)地方高校特色的教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展和評(píng)價(jià)體系。

五、青年教師科研能力有待提高

邊疆地區(qū)地方高校的科研水平大多較弱，辦學(xué)定位大多基于教學(xué)型大學(xué)。這樣導(dǎo)致廣大青年教師的工作重點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)教學(xué)，科研工作擺在次要的位置上，致使廣大青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力不強(qiáng)。另外，邊疆地區(qū)地方高校的青年教師的學(xué)歷相對(duì)重點(diǎn)大學(xué)來(lái)說(shuō)較低，博士學(xué)歷的比例也很低，這些也反映出青年教師的專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展不足，致使青年教師在自身專(zhuān)業(yè)和研究方向上的科研能力不強(qiáng)。加之青年教師個(gè)人的懶惰，不?？幢緦?zhuān)業(yè)的最前沿專(zhuān)業(yè)論文，對(duì)新的信息了解比較慢，影響他們?cè)诮虒W(xué)方法和自身專(zhuān)業(yè)和研究方向上的知識(shí)更新。地方高校青年教師教學(xué)任務(wù)過(guò)于繁重和專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的瑣碎性，沒(méi)有時(shí)間和精力去進(jìn)行專(zhuān)業(yè)科學(xué)研究。另外，邊疆地區(qū)地方高校與重點(diǎn)大學(xué)相比經(jīng)費(fèi)和資金不足，導(dǎo)致許多青年教師參加本專(zhuān)業(yè)和學(xué)科的專(zhuān)業(yè)性會(huì)議的機(jī)會(huì)相當(dāng)少，這樣他們無(wú)法了解當(dāng)今本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，更無(wú)法快速地更新本專(zhuān)業(yè)的最新的前沿專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而大大限制他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力和科研水平的提高。

六、青年教師在職培訓(xùn)與實(shí)際需求存在一定差距

目前，邊疆地區(qū)地方高校青年教師在職培訓(xùn)缺乏實(shí)效性及針對(duì)性，培訓(xùn)內(nèi)容缺少針對(duì)青年教師提高自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力的教學(xué)實(shí)踐。廣大青年教師普遍希望在職培訓(xùn)能夠有效地幫助自己解決專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中所面臨的一些難于解決的實(shí)際問(wèn)題。在課程設(shè)置、辦學(xué)體制及資源配置等方面，在職培訓(xùn)的職前教育和職后培訓(xùn)缺乏內(nèi)在的、連貫的和系統(tǒng)的聯(lián)系。另外，在職培訓(xùn)中普遍存在的管理機(jī)制及教育行政機(jī)關(guān)的行政制約及干擾、評(píng)價(jià)制度不專(zhuān)業(yè)等問(wèn)題，這些都直接或間接地影響著青年教師在職培訓(xùn)的效果和制約著青年教師的專(zhuān)業(yè)能力的深入發(fā)展。

青年教師在專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)上，一般以讀博為主要目的，沒(méi)有提高學(xué)歷的青年教師不主動(dòng)申請(qǐng)到其他高校培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。因?yàn)榍嗄杲處煶鲇谑聵I(yè)和家庭的爬坡期，在外M行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)會(huì)導(dǎo)致單位很多的績(jī)效獎(jiǎng)金和課時(shí)費(fèi)就沒(méi)有了，給自己的生活增添很大的負(fù)擔(dān)。另外，邊疆地區(qū)地方高校地處偏遠(yuǎn)，青年教師出去學(xué)習(xí)，不能經(jīng)?；丶?，而且現(xiàn)在的培訓(xùn)課程全靠自覺(jué)，指導(dǎo)教師的責(zé)任心如果不是特別的強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果一般不是很理想，導(dǎo)致青年教師覺(jué)得得不償失。

[基金項(xiàng)目：黑龍江省教育廳教育教學(xué)改革專(zhuān)題項(xiàng)目（編號(hào)：GJZ201301035）；佳木斯大學(xué)教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目（編號(hào)：JYGA2012-005）。]

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（作者單位：佳木斯大學(xué) 黑龍江佳木斯 154007）

篇10

[關(guān)鍵詞]中小企業(yè)；財(cái)務(wù)管理；融資渠道；資金使用效率

財(cái)務(wù)管理是指企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)、處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作。中小企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)主要包括融資、投資、經(jīng)營(yíng)及分配四大方面，財(cái)務(wù)關(guān)系是指公司與其股東、債權(quán)人、職工、稅務(wù)機(jī)關(guān)及潛在投資者等的財(cái)務(wù)管理關(guān)系，在中小企業(yè)中一切涉及資金的收支活動(dòng)，都與財(cái)務(wù)管理有關(guān)。事實(shí)上，中小企業(yè)內(nèi)部各部門(mén)與資金不發(fā)生聯(lián)系的情況很少，因此財(cái)務(wù)管理對(duì)于中小企業(yè)來(lái)說(shuō)是無(wú)處不在的。這就決定了中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理的重要性。

一、欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題

1 中小企業(yè)融資渠道單一

隨著中小企業(yè)業(yè)務(wù)的增加，規(guī)模的擴(kuò)展，中小企業(yè)對(duì)于資金的需求也在不斷的增加，而中小企業(yè)的資金需求又不是單個(gè)法人所能完全滿(mǎn)足的，這就要求公司尋找多條融資渠道，并盡量尋找融資成本較低的渠道，但中小企業(yè)存在融資渠道少，風(fēng)險(xiǎn)高等問(wèn)題。目前中小企業(yè)的融資渠道主要包括債務(wù)融資和公司留存收益融資方式，債務(wù)融資主要是由公司的銀行短期和長(zhǎng)期借款組成，留存收益融資主要表現(xiàn)在公司將所產(chǎn)生的利潤(rùn)用于留存。

然而對(duì)于中小企業(yè)銀行債務(wù)融資方式來(lái)說(shuō)，銀行對(duì)于中小企業(yè)的貸款審核要求嚴(yán)格，所貸款項(xiàng)金額較大的，則要求更是嚴(yán)格，而且銀行貸款有其貸款期限，當(dāng)中小企業(yè)的銀行貸款到期時(shí)，中小企業(yè)會(huì)存在還款風(fēng)險(xiǎn)，并且如果中小企業(yè)無(wú)法償還，銀行會(huì)計(jì)提更高的滯后還款利息，這將為中小企業(yè)的資金周轉(zhuǎn)帶來(lái)很大的壓力。

2 資金使用效率較低

中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)就是如何提高公司現(xiàn)有資金的使用效率。作為一項(xiàng)高流動(dòng)性的資產(chǎn)，資金的管理是中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理的核心內(nèi)容，公司資金管理的好壞與否以及有效性決定了中小企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。資金使用效率較低會(huì)使得資金不能統(tǒng)籌使用，無(wú)形中增加了中小企業(yè)整體資金運(yùn)作負(fù)擔(dān)和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，影響中小企業(yè)整體效益的發(fā)揮。比如中小企業(yè)存貨控制能力較差，存貨周轉(zhuǎn)周期較長(zhǎng)，占用了中小企業(yè)大量生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)資金，造成資金周轉(zhuǎn)失靈或者是資金呆滯問(wèn)題，以及中小企業(yè)應(yīng)收賬款的周轉(zhuǎn)率低下等問(wèn)題都是導(dǎo)致資金使用效率低的原因。

3 管理費(fèi)用控制不當(dāng)

管理費(fèi)用是中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理經(jīng)營(yíng)方面的重要組成部分，公司為了追求中小企業(yè)價(jià)值最大化，就必須要管理好公司的管理費(fèi)用支出。管理好公司的管理費(fèi)用支出能增加公司的收益，管理費(fèi)用的控制出現(xiàn)問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致中小企業(yè)管理費(fèi)用增加，利潤(rùn)減少，主要表現(xiàn)在公司管理費(fèi)用與其他費(fèi)用之間界限不明確，公司管理費(fèi)用支出的預(yù)算不合理等方面。

二、欠發(fā)達(dá)地區(qū)解決中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理的對(duì)策

1 拓寬公司融資渠道

從上面的問(wèn)題分析中我們可以看到中小企業(yè)存在融資渠道少、融資風(fēng)險(xiǎn)大等問(wèn)題，這將在一定程度上影響到中小企業(yè)的資金鏈，影響到中小企業(yè)以后的融資環(huán)境和融資能力。最后將會(huì)導(dǎo)致中小企業(yè)業(yè)務(wù)擴(kuò)展和規(guī)模擴(kuò)張面臨較大難題。因此中小企業(yè)有必要增加自身的融資渠道，降低資產(chǎn)負(fù)債率，提升流動(dòng)負(fù)債比率及利息保障倍數(shù)。中小企業(yè)的融資渠道除了銀行貸款和留存收益，還可以尋求一些定向的私人借款，也可以通過(guò)社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)投資基金的支持來(lái)增加公司的融資渠道，最后中小企業(yè)還可以將公司的利潤(rùn)與公司的員工進(jìn)行分享，獲得中小企業(yè)員工的資金支持。這些融資渠道的擴(kuò)展有利于公司降低融資風(fēng)險(xiǎn)，增加資金來(lái)源，為中小企業(yè)的發(fā)展提供較大的資金支持，加快公司發(fā)展步伐。

2 提高中小企業(yè)資金的使用效率

在上面的分析中我們已經(jīng)知道，中小企業(yè)的存貨周轉(zhuǎn)率不高主要體現(xiàn)在中小企業(yè)的存貨積壓和公司銷(xiāo)售人員對(duì)銷(xiāo)售的預(yù)測(cè)出現(xiàn)偏差兩方面。對(duì)于中小企業(yè)的存貨積壓情況我們可以通過(guò)比較中小企業(yè)的缺貨成本及資金使用成本的大小，來(lái)決定中小企業(yè)存貨的儲(chǔ)存準(zhǔn)備。同時(shí)我認(rèn)為中小企業(yè)有必要安排專(zhuān)門(mén)的人員對(duì)于中小企業(yè)的存貨進(jìn)行定時(shí)的審查、盤(pán)點(diǎn)，并將獲得的資料進(jìn)行記錄和存檔，從而積累中小企業(yè)存貨儲(chǔ)存準(zhǔn)備是否合理的資料，為中小企業(yè)以后的決策提供一些依據(jù)，維護(hù)中小企業(yè)的利益。對(duì)于中小企業(yè)銷(xiāo)售人員銷(xiāo)售預(yù)測(cè)出現(xiàn)偏差的問(wèn)題，中小企業(yè)應(yīng)提升銷(xiāo)售人員及財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，逐漸提升他們結(jié)合實(shí)際情況對(duì)中小企業(yè)的銷(xiāo)售水平進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力，從而減少中小企業(yè)的存貨資金占用量，提高資金的使用效率。