導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高中文言文翻譯，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、文言文翻譯原則

文言文翻譯有三個(gè)基本原則：信、達(dá)、雅。信，指文言文的翻譯必須準(zhǔn)確無(wú)誤，讓譯文達(dá)到不讓人產(chǎn)生歧義，沒(méi)有文字的遺漏或者增加意義。達(dá)，指譯文要語(yǔ)句通順、沒(méi)有語(yǔ)病，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法和使用習(xí)慣。雅，指翻譯出來(lái)的文章流暢自然，不僅體現(xiàn)原文的語(yǔ)言特點(diǎn)，還要優(yōu)美、富有文采和感染力。

對(duì)于大多數(shù)人而言，做到譯文的信和達(dá)并非難事，但是如果想達(dá)到雅的層次，對(duì)于古今漢語(yǔ)的掌握就必須達(dá)到一定的水平，并且還要有比較強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力。這對(duì)多數(shù)高中生而言是非常困難的。加上長(zhǎng)期以來(lái)很多學(xué)生甚至是教師并不注重文言文翻譯的訓(xùn)練，因此在翻譯時(shí)可以達(dá)到信和達(dá)的水平就已經(jīng)屬于較高檔次了。

二、文言文翻譯訓(xùn)練方法

除了傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，文言文翻譯的學(xué)習(xí)還需要有針對(duì)性的訓(xùn)練。就教材中的文言文而言，學(xué)生要借助課文注釋和工具書(shū)，教師要以問(wèn)題鏈作為線索引導(dǎo)學(xué)生深入理解，最后師生進(jìn)行欣賞、修辭的學(xué)習(xí)。在這其中還要對(duì)文言字詞的特殊用法和句式進(jìn)行整理，教師可以根據(jù)文章、教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況讓學(xué)生自行完成，也可以師生共同完成。

1.學(xué)生自學(xué)

充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性作用，需要教師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)文言文的習(xí)慣，進(jìn)而逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)和翻譯文言文的自信心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)和翻譯文言文的興趣。對(duì)于這一點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)閱讀一些相對(duì)容易的文言文作品，比如《世說(shuō)新語(yǔ)》《孟子》，或者從諸如《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》等半文言小說(shuō)開(kāi)始讀起，之后再進(jìn)行更難作品的閱讀。

2.師生合作

發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，要求教師在掌握充足的資料、把握教學(xué)的重難點(diǎn)和理解文章藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上，通過(guò)問(wèn)題鏈的合理安排，循序漸進(jìn)地引領(lǐng)學(xué)生解決文言文的學(xué)習(xí)和翻譯等相關(guān)問(wèn)題。比如在講解課文《鴻門宴》時(shí)，教師可以項(xiàng)羽的《垓下歌》作為引入點(diǎn)，讓學(xué)生思考《垓下歌》為何表達(dá)得如此蒼涼和悲壯，進(jìn)而了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，理解項(xiàng)羽的人物性格、人生經(jīng)歷和思想性格。

這樣的方法可以通過(guò)人物的情感、性格理解《鴻門宴》的藝術(shù)特色，能夠有效地疏通文章，比逐字逐句地理解和翻譯更加有效。同時(shí)能引發(fā)學(xué)生思考，觸類旁通，對(duì)于其他文章的分析和翻譯也起到指導(dǎo)性的作用。

三、文言文翻譯技巧

文言文翻譯的技巧有六個(gè)，運(yùn)用得好，可以有效促進(jìn)文言文翻譯能力的提高。

1.做保留

對(duì)于古今意義相同的專有名詞在翻譯的時(shí)候無(wú)需做任何改變，包括人名、地名、官職名、年號(hào)和書(shū)名等。

2.換詞語(yǔ)

對(duì)于文言文中的常用或習(xí)慣用語(yǔ)，現(xiàn)代漢語(yǔ)已經(jīng)變?yōu)槠渌f(shuō)法的，都要通過(guò)詞語(yǔ)替換的方式換為現(xiàn)代說(shuō)法。最常見(jiàn)的就是將“吾”“余”換為“我”，“爾”“汝”換為“你”。

如《鴻門宴》中，“愿伯具言臣之不敢倍德也”這一句話當(dāng)中的“倍”應(yīng)當(dāng)翻譯為“背”，即“背叛”的意思，進(jìn)而翻譯為“希望你詳細(xì)向項(xiàng)王說(shuō)明，我是不敢背叛項(xiàng)王的恩德的”。

3.加內(nèi)容

有的文言文語(yǔ)句在使用時(shí)會(huì)因?yàn)楣潭?xí)慣等原因省掉部分成分，或者在語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程中，現(xiàn)代漢語(yǔ)增加了成分。對(duì)于這些省略，翻譯時(shí)需要按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行詞語(yǔ)的適當(dāng)添加，使得譯文通順連貫。

4.調(diào)順序

文言文經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)倒裝句，比如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置等。在翻譯的時(shí)候，學(xué)生需要將這些內(nèi)容調(diào)整為正常的順序進(jìn)行翻譯。比如《張衡傳》中，“驗(yàn)之以事，合契若神”的前半句是賓短語(yǔ)后置，現(xiàn)代漢語(yǔ)句式應(yīng)當(dāng)為“以事驗(yàn)之”，翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)為“用事實(shí)來(lái)驗(yàn)證它”。

5.選意義

很多文言詞語(yǔ)有很多的意義，尤其是一詞多義。因此在選用詞義的時(shí)候必須恰當(dāng)選擇進(jìn)行翻譯。這是文言文翻譯的難點(diǎn)，需要學(xué)生日常多閱讀和積累。

6.譯借代

在文言文中，利用借代進(jìn)行修辭的現(xiàn)象非常多。這個(gè)時(shí)候如果按字面翻譯，往往會(huì)造成誤解，因此須采取意譯的方法，復(fù)原本義。

比如《陳情表》中，“當(dāng)侍?hào)|宮”一句，“東宮”是太子居住的地方，以此借指太子，需要翻譯成“擔(dān)當(dāng)侍奉太子的職務(wù)”。譯成“擔(dān)當(dāng)管理東宮這座宮殿”，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

四、應(yīng)試中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.結(jié)合語(yǔ)境

語(yǔ)境意義是進(jìn)行文言理解和翻譯時(shí)決不可丟的參考標(biāo)準(zhǔn)。很多字義和句義理解不準(zhǔn)，都來(lái)源于對(duì)文意理解不透。

高考考試說(shuō)明明確要求：能夠理解實(shí)詞、虛詞、句子“在文中”的含義或用法。因此在翻譯文言文時(shí)，一定要注意理解文意，分析語(yǔ)境，把握所譯之點(diǎn)在語(yǔ)境中的含義或用法。劉勰說(shuō)：“章句在篇，如繭之抽緒，原始要終，體必鱗次?！币簿褪钦f(shuō)，文章安排材料，像抽絲一樣，不能中斷，上下文就像魚(yú)鱗一樣一片接著一片，共同表達(dá)一個(gè)中心，即所謂“內(nèi)義脈注，跗萼相銜，首尾一體”。所以，理解語(yǔ)句，不能離開(kāi)語(yǔ)境，即詞不離句，句不離段，段不離篇。

如某年全國(guó)卷的第14題考查對(duì)“行旅”的解釋就要聯(lián)系語(yǔ)境，進(jìn)行合理推斷，從上文的“常通商販，貿(mào)糴糧食”和下文的“百姓皆反其業(yè)，商貨流通，稱為神明”來(lái)推斷，“行旅”應(yīng)為“商人”之意?！奥眯校斡[”是動(dòng)詞，從古文上下句對(duì)照的特點(diǎn)來(lái)分析，下句“人物”是名詞，故“行旅”也應(yīng)是名詞才對(duì)。

2.知識(shí)遷移

文言知識(shí)扎實(shí)是準(zhǔn)確翻譯的基礎(chǔ)，在解題過(guò)程中能夠有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)是解題的關(guān)鍵。高考文言文閱讀是源于課本而又高于課本的。高考復(fù)習(xí)時(shí)，要遵循由“已知”推出“未知”的認(rèn)知規(guī)律，由課內(nèi)拓展到課外，以課內(nèi)文段閱讀為材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)“積累―遷移―鞏固”的復(fù)習(xí)，逐一落實(shí)考點(diǎn)內(nèi)容。

3.抓賦分點(diǎn)

有些學(xué)生之所以失分，主要是自認(rèn)為對(duì)文意理解得差不多了，動(dòng)筆就寫，致使只寫出大意，而重要的賦分點(diǎn)沒(méi)能譯出，得分很少。在動(dòng)筆翻譯之前，一定要有意識(shí)地抓賦分點(diǎn)，分析在所要翻譯的句中最重要的考查點(diǎn)（即得分點(diǎn)）是什么，這樣才能夠做到突出重點(diǎn)、不遺漏要點(diǎn)。

篇2

十幾年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中醫(yī)醫(yī)院同綜合性醫(yī)院一起被推向市場(chǎng)。由于政策投入不到位，補(bǔ)償機(jī)制不合理，為在激烈的醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存和發(fā)展，中醫(yī)醫(yī)院很大一部分經(jīng)費(fèi)要從藥品差價(jià)中獲取，不得不“以藥養(yǎng)醫(yī)”、“以西養(yǎng)中”，導(dǎo)致中醫(yī)特色優(yōu)勢(shì)淡化，服務(wù)領(lǐng)域萎縮，“國(guó)粹”淪為配角。今年，我市明確以人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)為目標(biāo)，改革以藥補(bǔ)醫(yī)機(jī)制，推進(jìn)醫(yī)院基礎(chǔ)設(shè)施及配套設(shè)施建設(shè)，控制醫(yī)藥費(fèi)用，切實(shí)緩解群眾“看病難、看病貴”問(wèn)題，給中醫(yī)醫(yī)院帶來(lái)了難得的發(fā)展機(jī)遇。在這場(chǎng)改革中，本人認(rèn)為，中醫(yī)醫(yī)院應(yīng)當(dāng)以突出中醫(yī)特色為立足點(diǎn)，端正從醫(yī)理念，全面擴(kuò)展服務(wù)功能，重樹(shù)中醫(yī)輝煌。一、現(xiàn)狀情況：

（1）中醫(yī)藥服務(wù)領(lǐng)域逐漸縮小，特色優(yōu)勢(shì)有淡化趨勢(shì)傳統(tǒng)中醫(yī)正面臨現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，使得中醫(yī)特色有淡化趨勢(shì)。我國(guó)中醫(yī)醫(yī)院普遍存在“三低”現(xiàn)象，即中醫(yī)治療率低、危急重癥就診率低、中草藥使用率低，尤其是住院病人被采用中醫(yī)藥治療的更少，中醫(yī)院的中醫(yī)治療率正逐年下降。

（2）中醫(yī)藥人才短缺現(xiàn)在我們所謂的中醫(yī)主要是按西醫(yī)式教育培養(yǎng)的中醫(yī)，在傳統(tǒng)中醫(yī)上有真正成就者甚寡，純正中醫(yī)后繼乏人已成嚴(yán)重問(wèn)題。

（3）中醫(yī)藥不能正常地在健康保障中發(fā)揮作用中醫(yī)藥曾經(jīng)作為主要醫(yī)療科技要素支撐了農(nóng)村的醫(yī)療衛(wèi)生保障體系，基本實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村的初級(jí)衛(wèi)生保健。而這種以低成本取得高效率的醫(yī)療保障模式正逐步衰落、解體。農(nóng)村合作醫(yī)療的覆蓋率不高，農(nóng)民“看病難、看病貴”成為困擾中國(guó)農(nóng)村穩(wěn)定發(fā)展的嚴(yán)重問(wèn)題。

（4）基礎(chǔ)研究滯后，研究方法缺乏創(chuàng)新基礎(chǔ)研究薄弱，低水平、重復(fù)性研究過(guò)多；科學(xué)層次上的關(guān)鍵問(wèn)題提煉不夠，沒(méi)有明確穩(wěn)定的中長(zhǎng)期研究方向，難以形成理論上的重大突破；學(xué)科間接觸不良、交融不暢，難以形成學(xué)科碰撞；缺乏能帶動(dòng)整個(gè)行業(yè)發(fā)展及科學(xué)詮釋中醫(yī)藥理論體系的原創(chuàng)性成果。

（5）中醫(yī)藥產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)上的份額徘徊不前我國(guó)的中藥材出口不僅不增長(zhǎng)，還出現(xiàn)了連年的下降。我國(guó)的中醫(yī)藥產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)上的份額徘徊不前。

二、促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的制約因素：

（1）影響中醫(yī)發(fā)展的社會(huì)歷史根源多年來(lái)中西醫(yī)匯而未通、結(jié)而不合的根源，因而形成了醫(yī)學(xué)的多元化模式，雖各具特色優(yōu)勢(shì)，但中醫(yī)則較難引入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。中醫(yī)學(xué)抽象的理論不易為現(xiàn)代人所理解，其較慢的療效、繁瑣的服藥方法也難以與現(xiàn)代社會(huì)生活的快節(jié)奏相適應(yīng)。

（2）傳承教育的局限性傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)術(shù)的繼承主要靠師傳、私塾、自學(xué)等方式，使人們局限在一個(gè)狹小的圈子內(nèi)，加之醫(yī)家各承愛(ài)技，秘而不傳，導(dǎo)致一些實(shí)踐醫(yī)學(xué)得不到繼承和發(fā)展，中醫(yī)許多成功的經(jīng)驗(yàn)，往往只屬于個(gè)人，很難成為醫(yī)學(xué)界共同掌握的技術(shù)。

（3）中、西醫(yī)藥學(xué)兩大學(xué)術(shù)體系的不同中醫(yī)與西醫(yī)這兩種體系的課程并存設(shè)置而未能進(jìn)行合理的優(yōu)勢(shì)比較和解說(shuō)，容易造成中醫(yī)院校的學(xué)生對(duì)兩大醫(yī)學(xué)體系思想方法和觀念上的對(duì)抗與沖突，出現(xiàn)不同程度的“西化”傾向，對(duì)培養(yǎng)中醫(yī)藥人才帶來(lái)負(fù)面影響。

（4）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)中醫(yī)的影響中醫(yī)醫(yī)療項(xiàng)目?jī)r(jià)格普遍偏低，使用中醫(yī)治療處于經(jīng)濟(jì)虧損狀態(tài)。經(jīng)濟(jì)杠桿的制約使相當(dāng)多的中醫(yī)院不得不放棄中醫(yī)特色和優(yōu)勢(shì)而大量開(kāi)展收費(fèi)較高、見(jiàn)效益較快的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢查、治療和手術(shù)，以補(bǔ)償中醫(yī)服務(wù)的虧損。由于許多國(guó)家不理解中醫(yī)的診斷術(shù)語(yǔ)，不懂辨證施治，因此不敢使用中成藥，造成了中成藥出口困難。

（5）只求保護(hù)，不思競(jìng)爭(zhēng)多年來(lái)社會(huì)上形成了這樣一種思潮，認(rèn)為對(duì)中醫(yī)不趕快搶救和不采取特殊的政策支持就要被淘汰出局。不求自強(qiáng)自立，只能削弱競(jìng)爭(zhēng)能力，使中醫(yī)學(xué)失去生命力。在與現(xiàn)代疾病斗爭(zhēng)中，由于疾病譜不斷翻新，老理論、老經(jīng)驗(yàn)碰到新問(wèn)題，又畏于西醫(yī)的強(qiáng)大，屈就西醫(yī)。

（6）中醫(yī)“辨證論治”的缺陷辨證施治，由于過(guò)于靈活，而使它的療效難以確定，用于此患者的治法不能確定用于彼患者是否同樣有效，從而導(dǎo)致了中醫(yī)療效的不穩(wěn)定性。

三、加快中醫(yī)藥特色建設(shè)的對(duì)策和建議：

（一）、要堅(jiān)持“以人為本”理念

一要放棄贏利思想，讓民眾在感情上接受中醫(yī)。醫(yī)院既要在醫(yī)學(xué)角度尊重人，更要在社會(huì)學(xué)角度尊重人，要更加深刻理解“衣食父母”含義，也就是如何為“父母”服務(wù)，而不是如何向“父母”索取“衣食”。要以包容的心態(tài)對(duì)待患者，患者在中醫(yī)院診斷后，無(wú)論是到藥店、個(gè)體診所購(gòu)藥，都視為對(duì)中醫(yī)的支持認(rèn)可，做到充分尊重患者選擇、爭(zhēng)取患者理解使中醫(yī)獲得更多發(fā)展機(jī)遇。

二要強(qiáng)化宣傳手段，讓民眾在認(rèn)識(shí)上相信中醫(yī)。要通過(guò)在電視臺(tái)開(kāi)設(shè)中醫(yī)講座、在農(nóng)村和社區(qū)大量發(fā)放宣傳單、在廣場(chǎng)演出中醫(yī)節(jié)目、在中醫(yī)院設(shè)立中醫(yī)講解員等方式實(shí)事求是、恰如其分地宣傳中醫(yī)“簡(jiǎn)、便、驗(yàn)、廉”優(yōu)勢(shì)，也就是中醫(yī)診斷方法簡(jiǎn)單、治療手段便捷、療效靈驗(yàn)、價(jià)格低廉的優(yōu)勢(shì)。堅(jiān)持開(kāi)展常見(jiàn)病、多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣工作，不斷提高大眾對(duì)中醫(yī)藥常識(shí)的知曉率，擴(kuò)大中醫(yī)藥的社會(huì)影響。同時(shí)要嚴(yán)打游醫(yī)、巫醫(yī)、玄術(shù)，保護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)不受侵害。

三要拓寬服務(wù)項(xiàng)目，讓民眾在行動(dòng)上應(yīng)用中醫(yī)。要根據(jù)廣大群眾的特點(diǎn)和需求，針對(duì)基層多發(fā)病和常見(jiàn)病，立足中醫(yī)醫(yī)院實(shí)際，中醫(yī)特色明顯的科室，推出中藥熏蒸、針灸、推拿、刮痧、拔火罐、艾灸、穴位敷貼等中醫(yī)療法治療多種疑難雜癥，推出冬病夏治、中藥貼敷等群眾易于接受的醫(yī)療服務(wù)，要爭(zhēng)取擴(kuò)大中醫(yī)中藥醫(yī)保報(bào)銷比例，使群眾更加愿意使用中醫(yī)中藥。

（二）、要堅(jiān)持“治未病”理念

一要養(yǎng)精調(diào)神，鑄就健康支柱。中醫(yī)要始終把心理調(diào)治作為防病健身、治病療疾的第一步。醫(yī)生為患者解決的不僅是身病，而且是心病，與患者心靈的拉近和溝通，是治療身病的基礎(chǔ)，所以要從了解患者的精神因素入手，為患者開(kāi)出可操作的精神療法處方。在幫助患者消除精神障礙的同時(shí)，再辨證地開(kāi)出藥方。

二要合理飲食，打造健康基石。中醫(yī)養(yǎng)生之要以食為本。除正常養(yǎng)生之外，凡病更應(yīng)從調(diào)理脾胃入手，先用食而后用藥，否則胃氣一敗，既失去健康的基礎(chǔ)，又不能使藥物直達(dá)病所，特別是久病之人，服藥太多、太雜，如不抓緊時(shí)機(jī)扶助機(jī)體正氣，將百藥難為。

三要強(qiáng)身健體，增添健康動(dòng)力。在發(fā)病之前，運(yùn)動(dòng)療法屬于防的層次，在發(fā)病之后，運(yùn)動(dòng)又具有治療和康復(fù)的意義。所以要根據(jù)人的體質(zhì)、年齡、性別的差異，制定出適應(yīng)各種人群的運(yùn)動(dòng)處方來(lái)，以適應(yīng)健身和療疾的不同需要。這些做法既有利于健康者的健身，也有利于患病者身體素質(zhì)的增強(qiáng)，又能對(duì)藥物治療起到積極的輔助作用。

（三）、要堅(jiān)持“中醫(yī)現(xiàn)代化”理念

一要堅(jiān)持中醫(yī)理論根基不動(dòng)搖。中醫(yī)藥的整體觀念和辨證論治體系擁有廣泛深厚的群眾基礎(chǔ)，在新醫(yī)改的大好形勢(shì)下，中醫(yī)院應(yīng)該理直氣壯堅(jiān)持中醫(yī)本色，挖掘中醫(yī)自身的特色優(yōu)勢(shì)，并且把這種優(yōu)勢(shì)變成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，變成真正能為人服務(wù)的能力。

篇3

文明禮儀在我心中演講稿一

尊敬的各位老師，同學(xué)們：

大家下午好!

今天我要演講的題目是《文明在我心中》。

大家都知道，文明是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的根本，是一個(gè)人修身養(yǎng)性必修的課程。古時(shí)候的圣人君子都是尊崇文明的。正是這種文明，推動(dòng)了中國(guó)的發(fā)展。

現(xiàn)在不知道有多少人在苦苦的追尋文明，但他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上，文明就在我們身邊，文明就在我們心中，我們常把文明看得那么神圣，那么高貴，那么遙不可及。其實(shí)不然。文明不就是不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰嗎?其實(shí)，只要多留心一下你身邊的人和事，文明不難找到。每當(dāng)你走在大街上，看見(jiàn)有人將老人扶過(guò)馬路的時(shí)候;每當(dāng)你坐在公交車上，看見(jiàn)一個(gè)天真的小孩把車位讓給老奶奶的時(shí)候;你所看到的都是文明。我們不要總以為文明是神圣的，是要經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦才能找到的。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”我們也要學(xué)會(huì)創(chuàng)造文明，多做些有意義的事。我想，也許有人會(huì)說(shuō)：“我哪兒會(huì)創(chuàng)造文明啊。”其實(shí)，請(qǐng)大家想一想，如果沒(méi)有創(chuàng)造文明的人，又哪兒來(lái)的文明呢?所以，我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí) ，生活中有意識(shí)的去培養(yǎng)我們文明的習(xí)慣。我們要把文明和我們的生活合而為一。我們要做到每當(dāng)我們走在路上看見(jiàn)廢紙可以自然而然的將它撿起;每當(dāng)你看見(jiàn)老師同學(xué)能夠自然而然的打招呼。

如果你做到了以上這些，那這就反映了你是一個(gè)講文明的人。因?yàn)槲拿鞯囊庾R(shí)早已在我們的心里扎了根，這些看似平常卻能折射出我們修養(yǎng)的事，早已和我們的生活融為一體，根本不用我們?nèi)ヌ匾庀肫鹚⑶铱桃馊プ觥?/p>

文明是一種修養(yǎng)，它透露的是我們的純潔、謙遜、有文化底蘊(yùn)。如果一個(gè)粗魯、野蠻的人站在你面前，你一定會(huì)感到很不快吧!那是因?yàn)樗莻€(gè)沒(méi)有修養(yǎng)、不講文明的人。相反，如果一個(gè)文質(zhì)彬彬、朝氣蓬勃的人站在你的面前，你難道還會(huì)覺(jué)得不快嗎?你一定會(huì)上前主動(dòng)去和他打招呼吧!因?yàn)槟鞘莻€(gè)有修養(yǎng)的人、是個(gè)講文明的人!

文明又是一種氣質(zhì)。它讓別人看到了你“高雅脫俗”的一面 ，可能你做的一切是微不足道的、平平常常的，但是，你良好的習(xí)慣、講文明的行為，往往會(huì)使人稱贊：“這人真有氣質(zhì)!”

因此，尋找文明并不難，難的是你不知道什么是文明，什么叫講文明。文明就在你日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一些看似微不足道的事情中，只要注意自己的一舉一動(dòng)，文明就會(huì)悄悄在你心里扎根、開(kāi)花、結(jié)果了!

現(xiàn)在，就請(qǐng)望望你們的身邊，看看你們的腳下，拾起你們身邊的每一片紙，提醒你們身邊的每一位同學(xué)：“爭(zhēng)當(dāng)文明人，爭(zhēng)做文明事”吧!

我們演講完畢，謝謝大家!

文明禮儀在我心中演講稿二

各位同學(xué)、老師：大家好!

藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(zhǎng)。

今天我講話的主題是：做文明學(xué)生，創(chuàng)和諧校園。話題很老，但不過(guò)時(shí)。它對(duì)學(xué)生和學(xué)校來(lái)說(shuō)，是一個(gè)永恒的話題。

人生因什么而精彩?答案很多，但有一個(gè)答案一定正確合理-——人生因文明而精彩。

文明是一種進(jìn)步，是思想的科學(xué)，行為的端正，習(xí)慣的改善，修養(yǎng)的提高，品質(zhì)的提升;是人性的解放、自由、完善和超越。從教育成長(zhǎng)的角度，文明是告別昨日的無(wú)知和粗俗，是自覺(jué)的控制，是人性戰(zhàn)勝.

文明的學(xué)生，一定是講禮貌的人。禮貌用語(yǔ)在他嘴邊，遠(yuǎn)離污言穢語(yǔ)，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因?yàn)樽鹬厮伺c尊重自己同樣重要。

文明的學(xué)生，一定是有著良好衛(wèi)生習(xí)慣愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的人。他愛(ài)學(xué)校的一草一木，不會(huì)踐踏草坪，不會(huì)亂涂亂畫，更不會(huì)踢門、浪費(fèi)水電……而且會(huì)勸阻、制止破壞行為，及時(shí)報(bào)告。他會(huì)自覺(jué)維護(hù)校園環(huán)境，他更不會(huì)亂丟飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙片，而且會(huì)動(dòng)手撿拾紙片等，因?yàn)樗铆h(huán)境是大家的環(huán)境，把美好留給他人和自己。

文明的學(xué)生，一定是一個(gè)有愛(ài)心和責(zé)任感的人。他會(huì)尊敬師長(zhǎng)和友愛(ài)同學(xué)，關(guān)愛(ài)身邊的人和事，不會(huì)與同學(xué)吵架、搞不團(tuán)結(jié)，他會(huì)懂得感恩，感恩父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育，感恩老師的教導(dǎo)……

那么校園因什么而和諧?校園因你、我的文明而和諧。我們的校園如果沒(méi)有與之相適應(yīng)的環(huán)境氛圍和文明行為，就不會(huì)有校園的和諧,因而文明締造和諧。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。

用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂(lè)章終將奏響。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，我們滿懷憧憬，我們充滿激情，我們追求成長(zhǎng)和長(zhǎng)大，在這個(gè)過(guò)程中，讓我們親近文明，表現(xiàn)文明，實(shí)踐文明，做文明學(xué)生，創(chuàng)和諧校園。

文明禮儀在我心中演講稿三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

當(dāng)代的青少年有理想，有熱情，他們向社會(huì)尋求理解和信任，渴望施展自己的才華。然而在這變革和迅猛發(fā)展的時(shí)代，真正在探索中獲得成功的青年，畢竟是少數(shù)的。為什么許多青年還在理想與現(xiàn)實(shí)的十字路口上失意徘徊，落伍為生活的弱者?一個(gè)很重要的原因是不能正確地認(rèn)識(shí)禮儀與形象的重要。

渾圓瑰麗的夢(mèng)想，固然充滿了鮮活的誘惑，但創(chuàng)造精彩的過(guò)程，更會(huì)滋養(yǎng)你不屈不撓的創(chuàng)造情懷。一個(gè)商人靠著自己堅(jiān)韌的毅力而取得的成就，他的成功與禮儀、形象緊緊地融合在一起，構(gòu)成了人生最幸福最壯美最起伏跌宕的動(dòng)人樂(lè)章。

篇4

初中開(kāi)學(xué)第一課演講稿范文一 老師們好!同學(xué)們好!

首先感謝成都商報(bào)發(fā)起的這次意義深遠(yuǎn)的活動(dòng)，感謝你們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，老師和同學(xué)們。讓我今天有機(jī)會(huì)在這里給大家分享《關(guān)愛(ài)自己》，這樣一個(gè)話題。是我的一個(gè)很大愿望，我從事教育和心理方面的研究和實(shí)踐有二十多年了，我熱愛(ài)教育，一直在探索適合中國(guó)國(guó)情的人才培養(yǎng)之道。有了一些體會(huì)和成果。但是今天，我在這里主要給大家分享一個(gè)我認(rèn)為十分重要，卻一直沒(méi)有明確提出并大力倡導(dǎo)的重要話題，就是《關(guān)愛(ài)自己》。我今天講二個(gè)方面的問(wèn)題，這什么要關(guān)愛(ài)自己的提出和意義，第二個(gè)關(guān)愛(ài)自己如何體現(xiàn)在日常的生活與學(xué)習(xí)之中。先講第一個(gè)問(wèn)題：

一為什么要提出關(guān)愛(ài)自己

我先問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我們生活的目的是什么?我們今天在這里讀書(shū)學(xué)習(xí)又是為了什么?請(qǐng)大家想想這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

我想我們生活的目的和目標(biāo)都可以簡(jiǎn)單的表述成，過(guò)上自己想要的生活，過(guò)上讓我們自己幸?？鞓?lè)的生活。要過(guò)上這樣的生活，我們是等著別人給我們，還是需要我們自己去努力呢?別人可以給我們物質(zhì)，金錢等等，而我們的快樂(lè)體驗(yàn)和幸福的生活是別人可以給的嗎?試想，一個(gè)人如果僅靠著別人的給予或者施舍過(guò)上對(duì)上物質(zhì)富足的生活，對(duì)他來(lái)講，只有消費(fèi)，消耗資源，并沒(méi)有創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富。這樣的人，被看做是寄生蟲(chóng)。我們?cè)谧耐瑢W(xué)，有沒(méi)有人想做這樣寄生蟲(chóng)的呢?不做寄生蟲(chóng)，就需要靠自己去努力，自己去創(chuàng)造，自己去創(chuàng)新，自己去勞動(dòng)?？梢赃@樣說(shuō)人生幸福之路必須也只有靠自己去努力才能實(shí)現(xiàn)。別人給予或者施舍的，并不能真正讓你幸福。

關(guān)愛(ài)自己就是要關(guān)愛(ài)自己的幸福生活，就是在關(guān)愛(ài)自己的人品修養(yǎng)，就是在關(guān)注自己的安全健康，關(guān)心自己身邊的親人，朋友，同學(xué)，老師。關(guān)愛(ài)自己就爭(zhēng)做自強(qiáng)不息，厚德載物的仁人君子。關(guān)愛(ài)自己需要從身邊的小事做起，需要我們堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)。下面我就如何做到關(guān)愛(ài)自己談?wù)勎业囊恍┱J(rèn)識(shí)和體會(huì)。

二 如何做到關(guān)愛(ài)自己?

關(guān)愛(ài)自己首先就是要珍愛(ài)生命，每一個(gè)人的生命都只有一次，生命沒(méi)有了，我們就從地球上消失了，我們的親人，朋友，老師和同學(xué)會(huì)悲痛欲絕。我們來(lái)到這個(gè)世界上很不容易，我們還沒(méi)有開(kāi)始我們的人生，就早早的離開(kāi)，這是我們不也容許的事。所以，關(guān)愛(ài)自己，首先就要珍愛(ài)生命，對(duì)我們而言就是要防止意外事故發(fā)生，大家知道防范意外事件發(fā)生的最有效的方法是什么嗎?那就是遵守規(guī)則，遵守紀(jì)律。所以我們大家常常不喜歡紀(jì)律約束，覺(jué)得不自由，可是，大家換一個(gè)角度來(lái)看，訂立紀(jì)律和規(guī)則，并不是真要與誰(shuí)為難，讓誰(shuí)難過(guò)，而是從保障每一個(gè)人，包括我們自己在內(nèi)的每一個(gè)人的生命安全，我們共同學(xué)習(xí)的環(huán)境有利于每一個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。什么是共同利意，每一個(gè)人的利益加起來(lái)，就是共同利益。試想，如果我們不能夠自覺(jué)的遵守這些紀(jì)律或者有人不遵守這些紀(jì)律，是不是就會(huì)影響到我們或者只是有的利益呢?這種行為的效果是關(guān)愛(ài)自己的效果嗎?除了遵守規(guī)則和紀(jì)律之外，我們還需要學(xué)習(xí)掌握一些常用的安全生活知識(shí)和技能。我只告訴大家這樣一條，任何時(shí)候，任何情況下，對(duì)你自己來(lái)講，你的生命是第一重要的，不要去冒險(xiǎn)做任何自己力所不能及的事。包括救同學(xué)和小朋友。首先要在保證自己安全的前提下，盡可能的尋求成人和警察的幫助。而不是呈能。因?yàn)槲覀兛吹搅撕芏鄬W(xué)生自己并沒(méi)有幫助到危險(xiǎn)中的朋友，還把自己的生命賠進(jìn)去了。記住，危機(jī)時(shí)刻，要首先想到保證自己的生命安全。

關(guān)愛(ài)自己就要關(guān)心自己的身體健康，身體不健康的人是難得享有快樂(lè)和幸福的人，誰(shuí)都知道病痛讓我們身體難受，還要吃藥，打針等等，我們本來(lái)可以用于學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間卻被用來(lái)去看病，甚至躺在病床上，還需要親人為我們費(fèi)心費(fèi)力。大家知道保障身體健康最有效的方法是什么呢?

就是良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，首先是每天的做息時(shí)間，保障睡眠，每天的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，保障每天有一定量的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。還有就是管好我們的口，都知道病從口入。吃飯的時(shí)間遵守，吃東西的內(nèi)容要衛(wèi)生等等。還有一條就是要順應(yīng)自然的春夏秋冬變化，增減衣服和調(diào)整作息時(shí)間，和運(yùn)動(dòng)方式等等?，F(xiàn)在我問(wèn)一問(wèn)大家，我們要不要關(guān)愛(ài)自己，有沒(méi)有不想關(guān)愛(ài)自己的請(qǐng)舉手?那我想給大家一個(gè)回家作業(yè)，現(xiàn)在秋天了，在秋冬時(shí)節(jié)里，為自己訂立一個(gè)作息時(shí)間和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。大家能不能完成?不能完成的請(qǐng)手，能夠完成的請(qǐng)舉手。這個(gè)計(jì)劃做什么用的，是給老師和同學(xué)看的，給爸爸媽媽看的，還是給自己立一個(gè)規(guī)矩和規(guī)則呢?希望它是用來(lái)管理我們和督促我們堅(jiān)持良好的生活作自己習(xí)慣，保障我們有健康的運(yùn)動(dòng)，健康的身體。這樣才是真正的自己關(guān)愛(ài)自己。大家同意嗎?

關(guān)愛(ài)自己除了關(guān)愛(ài)我們的生命和健康之外，還需要關(guān)愛(ài)我們什么呢?

大家想一想，給大家一點(diǎn)時(shí)間，我還需要關(guān)愛(ài)自己什么呢?

我認(rèn)為就是要關(guān)愛(ài)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們今天的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是為了明天做準(zhǔn)備的，我們今天能夠有和平的環(huán)境，溫飽的生活，這樣的前提下。學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，有一個(gè)東西卻不斷的流失的，我們?cè)僖膊粫?huì)擁有的，大家知道是什么嗎?時(shí)間，對(duì)就是時(shí)間，時(shí)間這個(gè)資源對(duì)我們來(lái)講是最公平，人人都一樣，同樣的時(shí)間，你成長(zhǎng)了多少，你學(xué)習(xí)會(huì)了多少?到了明天，需要我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想或者夢(mèng)想的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們并沒(méi)有準(zhǔn)備好，我們以前的時(shí)光都白白流失了。真的是這種情況，我們今天是不是在關(guān)愛(ài)我們自己呢?關(guān)愛(ài)自己就要惜時(shí)如金。老話說(shuō)寸金難買寸光陰。就是這個(gè)意思。

關(guān)愛(ài)自己的成長(zhǎng)就需要有一個(gè)成長(zhǎng)的方向確立和成長(zhǎng)目標(biāo)計(jì)劃的訂立，我們說(shuō)的具體一些，同學(xué)們，這學(xué)期你的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)目標(biāo)有了嗎?學(xué)習(xí)計(jì)劃有了嗎?有的同學(xué)，有目標(biāo)的同學(xué)請(qǐng)舉手，有目標(biāo)并訂了計(jì)劃的同學(xué)請(qǐng)舉手。還沒(méi)有的同學(xué)，聽(tīng)了今天的講座，回去后要為自己訂立目標(biāo)和計(jì)劃的同學(xué)有嗎?請(qǐng)舉手讓我看看。好的，謝謝大家。

訂立計(jì)劃需要有明確的目標(biāo)，具體的內(nèi)容，每天的任務(wù)，完成的時(shí)間，檢驗(yàn)完成的標(biāo)準(zhǔn)和方法。希望大家能夠訂立一個(gè)幫助和促進(jìn)自我成長(zhǎng)的可實(shí)行的新學(xué)期目標(biāo)。

關(guān)愛(ài)我們自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需要從我們的實(shí)際情況出發(fā)，基本原則是揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。更重要的是要在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要發(fā)展和創(chuàng)新出適合自己的學(xué)習(xí)模式，包括作息時(shí)間，各學(xué)科學(xué)習(xí)方法，以自己為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，包括父母等親人，老師同學(xué)在內(nèi)的可以幫助我學(xué)習(xí)進(jìn)步，可以及時(shí)幫助我解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)情緒不好時(shí)能夠提供關(guān)懷和支持的朋友系統(tǒng)。大家想想，我們生活之中是不是有不快樂(lè)或者很生氣的時(shí)候啊?這時(shí)候，我們是可以尋求親人和同學(xué)，老師和朋友的支持的。同時(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也會(huì)遇到各種想不到的困難或者難題，這時(shí)，我們也需要尋求幫助的支持。大家同意嗎?那我們關(guān)愛(ài)自己是不是需要自己去建立這樣一個(gè)支持我們成長(zhǎng)進(jìn)步的友善系統(tǒng)呢?要建立這樣一個(gè)支持我們成長(zhǎng)進(jìn)上報(bào)步的友善系統(tǒng)最要的原則是什么?大家知道嗎?請(qǐng)大家想想?這也是我們下面要展開(kāi)講的問(wèn)題關(guān)愛(ài)自己，就需要學(xué)會(huì)尊重，懂得尊重的意義，尊重自己的意愿，尊重自己的需要是我們學(xué)會(huì)尊重的第一步，推己及人，我們就會(huì)主動(dòng)去理解別人的需要，尊重別人的意愿。只有理解和尊重別的的意愿和需要的人，才能與朋友建立起和諧健康的互助關(guān)系。大家想想，我們每一個(gè)人生活在世上，是不是都得益于別人的奉獻(xiàn)的工作成果啊?這是人的社會(huì)性所決定的，沒(méi)有那一個(gè)人可以離開(kāi)社會(huì)，或者離開(kāi)別人的幫助支持可以獨(dú)自生命下來(lái)?；蛘咝腋？鞓?lè)的生活。尊重自己和尊重別人同等重要，而首先要體現(xiàn)在尊重自己的勞動(dòng)和勞動(dòng)成果，尊重別人的勞動(dòng)和勞動(dòng)成果之上。最簡(jiǎn)單的是我們的父母的勞動(dòng)，為我們創(chuàng)造的家庭環(huán)境，給我們提供的勞動(dòng)支持。我們要不要尊重。而我們?cè)趯W(xué)校上課，我們的老師在課堂上的勞動(dòng)需不需要尊重?尊重教師勞動(dòng)最好的形式是什么?就是專心至致的學(xué)習(xí)，努力完成老師安排的作業(yè)，學(xué)懂學(xué)通，會(huì)舉一反三，考試成績(jī)優(yōu)秀。這就是尊重老師的勞力，也尊重自己的勞動(dòng)和勞動(dòng)成果。我們之所以能夠?qū)崿F(xiàn)尊重自己和尊重別人，是因?yàn)槲覀冇幸活w心一顆什么樣的心?大家想想?

有一顆責(zé)任心，關(guān)愛(ài)自己，就需要對(duì)立對(duì)自己，對(duì)父母，對(duì)朋友，對(duì)學(xué)習(xí)的一顆責(zé)任心!負(fù)起自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，是判別我們是不是真的關(guān)愛(ài)自己的關(guān)鍵。很難想象，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心，對(duì)自己，對(duì)父母，對(duì)朋友，對(duì)學(xué)習(xí)不能負(fù)責(zé)任的人是關(guān)愛(ài)自己的人。

我的事情我做主，我的責(zé)任我擔(dān)當(dāng)，從小就需要培養(yǎng)這個(gè)的社會(huì)品質(zhì)，試想，我們今天的努力學(xué)習(xí)是為了明天幸福的生活做準(zhǔn)備，同意嗎?可以如果我們沒(méi)有責(zé)任心的話，我們走向社會(huì)之路將是一條趟不通的死路，沒(méi)有那一個(gè)單位會(huì)聘用一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人。同樣也沒(méi)有哪個(gè)有人會(huì)與一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人合作共事。而在我們的日常生活中，在我們的學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)遇到什么需要擔(dān)當(dāng)責(zé)任，并為擔(dān)當(dāng)責(zé)任需要付出代價(jià)是，我們的態(tài)度是如何的?是不是首先想到的推掉自己的責(zé)任，把原因向外推，從客觀上找理由，就是不從自己身上找原因。這種情況多不多?這算不算不負(fù)責(zé)任，沒(méi)有責(zé)任心的表現(xiàn)?舉一個(gè)例子，這某次考試中，成績(jī)明顯下降，媽媽問(wèn)其原因，同學(xué)通常是說(shuō)自己不努力，自己不認(rèn)真。還是先說(shuō)大家都考的不好，這次問(wèn)題太難，題太多，好多內(nèi)容教師都沒(méi)有講過(guò)等等。還有就是說(shuō)自己都懂了，就是粗心大意了。

學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，還需要老師家長(zhǎng)的配合，要有寬容接納的心去面對(duì)孩子們所犯的錯(cuò)誤。最重要的是鼓勵(lì)孩子勇于擔(dān)當(dāng)自己在錯(cuò)誤中的責(zé)任，并引導(dǎo)孩子自己去思考補(bǔ)救措施。自己去努力解決問(wèn)題，自己去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這里特別需要提醒的是，老師和家長(zhǎng)不能以諷刺的態(tài)度對(duì)面有錯(cuò)誤的學(xué)生。要以鼓勵(lì)的態(tài)度讓他們勇敢的在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)會(huì)面對(duì)，真正的成長(zhǎng)起來(lái)，因?yàn)?，錯(cuò)誤是每一個(gè)孩子十分重要的成長(zhǎng)資源和重要的契機(jī)。

關(guān)愛(ài)自己的人，一定是與人為善的人，關(guān)愛(ài)自己的人，一定是樂(lè)于助人的人，關(guān)愛(ài)自己的人，一定是孝敬父母的人，關(guān)愛(ài)自己的人也一定提努力學(xué)習(xí)，為自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的人。同學(xué)們，我想你們就是，或者從現(xiàn)在開(kāi)始努力是這樣的一個(gè)關(guān)愛(ài)自己的人。大家同意嗎?現(xiàn)在我們簡(jiǎn)單回顧一下，今天我們講座的主要內(nèi)容。

一關(guān)愛(ài)自己從珍愛(ài)生命開(kāi)始

二關(guān)愛(ài)自己從身體健康做起

三關(guān)愛(ài)自己從學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中體現(xiàn)

四關(guān)愛(ài)自己在尊重理解中實(shí)現(xiàn)

五關(guān)愛(ài)自己要做有責(zé)任心的人。

謝謝大家!

初中開(kāi)學(xué)第一課演講稿范文二 老師們，同學(xué)們：

伴隨著雄壯嘹亮的國(guó)歌和冉冉升起的五星紅旗，我們迎來(lái)了新學(xué)期的第二周，開(kāi)始了新學(xué)期緊張而有意義的工作和學(xué)習(xí)生活，回顧上學(xué)期，我們?nèi)w師生團(tuán)結(jié)一致，共同努力，取得了優(yōu)異的成績(jī);對(duì)于上一學(xué)期，我們充滿無(wú)限的懷念與感激。懷念我們的學(xué)習(xí)、工作和生活，感激我們的父母、老師和同學(xué)。對(duì)于新的一年，一個(gè)全新的起點(diǎn)，我們每個(gè)人都會(huì)有一種期盼：那就是明天的我們將會(huì)更加的精彩，所以我們一定要好好把握現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，不斷完善?；蛟S你以前是老師眼中的優(yōu)秀生，你是否想過(guò)從現(xiàn)在開(kāi)始，樹(shù)立更高的目標(biāo)，為之奮斗;或許你以前是老師眼中的后進(jìn)生，你是否想過(guò)從現(xiàn)在開(kāi)始，發(fā)奮努力，迎頭趕上;或許你一向默默無(wú)聞，自認(rèn)為是被老師遺忘的角色，你是否想過(guò)改變現(xiàn)狀，見(jiàn)到老師禮貌地打招呼，課堂上大膽表露自己的觀點(diǎn)，平時(shí)多與老師同學(xué)交流，主動(dòng)為班集體多做點(diǎn)貢獻(xiàn)，令老師和同學(xué)們刮目相看，無(wú)論你是即將走出校門的初三的學(xué)生，還是初一，初二的學(xué)生，我們都要記住，走進(jìn)校園，我們是附中的學(xué)生，走出校園，我們更是六中的代表，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，忘掉過(guò)去的憂郁和煩惱，帶著新的希望和對(duì)明天的憧憬，挺起胸，高昂頭，迎著春風(fēng)的微笑，向著未來(lái)進(jìn)發(fā)!

老師預(yù)祝你們都能取得成功!最后，在新學(xué)期里老師要求同學(xué)們做好五個(gè)心：

一是收心，

從寒假的以玩為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主。

二是決心。

新學(xué)期有新開(kāi)始，尤其對(duì)于一年級(jí)新生和畢業(yè)班學(xué)生。

三是恒心。

學(xué)習(xí)上要下功夫，持之以恒，取得新的輝煌。

四是愛(ài)心。

不僅要提高學(xué)習(xí)，同時(shí)還提高品德修養(yǎng)。尊敬老師，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助互愛(ài)，孝順父母。

五是留心。

注意校內(nèi)、校外和家中安全。

同學(xué)們，正如朱自清所說(shuō)的一年之計(jì)在于春，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望讓我們?cè)谶@新一輪朝陽(yáng)升起的時(shí)刻，為了我們的理想共同努力!

初中開(kāi)學(xué)第一課演講稿范文三 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友、老師們、同學(xué)們：

大家好!

懷揣著對(duì)新學(xué)期的憧憬和向往，我們又相聚在一起。首先，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)百忙之中前來(lái)參加我們開(kāi)學(xué)典禮的**及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)各位官兵、家長(zhǎng)朋友表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，同時(shí)也歡迎這位一年級(jí)小朋友加入我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)大家庭，祝賀你們成為光榮的小學(xué)生!

同學(xué)們，《七彩中國(guó)夢(mèng)》是我們開(kāi)學(xué)第一課的主題，剛剛教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表進(jìn)行七彩中國(guó)夢(mèng)詩(shī)歌朗誦更是詮釋了我們七彩中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵。作為我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一員，我們必須從現(xiàn)在做起，從文明禮儀做起，從養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做起，做一個(gè)舉止文雅、氣質(zhì)儒雅、品質(zhì)高雅的實(shí)小少年。在新學(xué)期拉開(kāi)序幕之際向大家提出以下幾點(diǎn)要求：

一、善健身、會(huì)生活

厲行每天鍛煉1小時(shí)的宗旨，體育大課間要集健身、娛樂(lè)、文化于一體，同時(shí)還要積極參與各項(xiàng)體育活動(dòng)。尤其在馬上要開(kāi)始的軍訓(xùn)活動(dòng)中大家更是要發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的精神，鍛煉自我、錘煉自我。

二、懂禮儀、會(huì)合作

讓每一天都從良好的禮儀開(kāi)始，從清晨到校的第一聲問(wèn)候開(kāi)始。學(xué)校編寫的禮儀三字歌涵蓋了個(gè)人、學(xué)校、家庭儀、社會(huì)、生活5個(gè)方面，大家要落實(shí)到自己的一言一行中。同時(shí)學(xué)校一年四季不變的作業(yè)形體站立，也希望每一位同學(xué)都能做到。

三、會(huì)方法、樂(lè)學(xué)習(xí)

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：每天堅(jiān)持閱讀的讀書(shū)習(xí)慣;英語(yǔ)學(xué)科的說(shuō)唱習(xí)慣;觀察，思考、分析、判斷的思維習(xí)慣;鬧中求靜，靜中求學(xué)，學(xué)中求樂(lè)，樂(lè)中優(yōu)化的書(shū)寫習(xí)慣;傾聽(tīng)家事、國(guó)事、天下事，交流一天的所思所想所做的表達(dá)習(xí)慣;記錄反思自我、體驗(yàn)成長(zhǎng)過(guò)程的反思習(xí)慣擁有這些良好的能力習(xí)慣，我們才能發(fā)揮出巨大的潛能，受益終生。

四、顯個(gè)性，展風(fēng)采本學(xué)期，學(xué)校還將舉辦豐富多彩的活動(dòng)，讓全體師生盡情享受文化盛宴，希望同學(xué)們積極參與，早準(zhǔn)備，勤練習(xí)，在校園中刷新成績(jī)，展示風(fēng)采。

最后，我想說(shuō)：和快樂(lè)的人在一起，心里就不晦暗;和進(jìn)取的人在一起，行動(dòng)就不落后;和睿智的人在一起，遇事就不迷茫，我希望全體師生能夠借人之智，完善自己;學(xué)最好的別人，做最好的自己。

篇5

誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)，信用。始終用善感的心靈去認(rèn)真對(duì)待生命中的每一個(gè)細(xì)節(jié)！

我們需要誠(chéng)信，我們呼喚誠(chéng)信，誠(chéng)信是美麗的，因?yàn)樗o世界帶來(lái)了溫暖的陽(yáng)光；誠(chéng)信是微小的，它只需要占據(jù)心靈中一個(gè)很小的角落，就溫暖了人們整個(gè)人生；誠(chéng)信是脆弱的，只要一場(chǎng)暴雨，就足可使它香消玉殞。

然而，在我們的生活中有許多讓我們?yōu)橹畵?dān)憂的事情，因?yàn)樗麄兪チ苏\(chéng)信，甚至為我們?nèi)祟悗?lái)災(zāi)難。納米技術(shù)，克隆基因，導(dǎo)彈防御……這些人類引以為豪的高科技結(jié)晶為我們帶來(lái)福祉的同時(shí)，又危害著我們?nèi)祟?，因?yàn)槟承┤诵闹械男拍钭兞速|(zhì)，變?cè)旄Ｓ谌祟愑讵M義的民族甚至個(gè)人。

每個(gè)人都會(huì)面對(duì)利益的誘惑，在這個(gè)時(shí)候，有些人迫不及待地牟取蠅頭小利，而有些人卻把眼光放得非常長(zhǎng)遠(yuǎn)，追求未來(lái)更大的發(fā)展。名人掌上電腦等近10個(gè)品牌在重慶的總劉惠民在北京一家公司就職，踏實(shí)勤奮的他深受公司董事長(zhǎng)的信任，年紀(jì)輕輕就被委以副總的重任，手上掌管著幾千萬(wàn)元的資金和上千萬(wàn)元的貨物。當(dāng)時(shí)，公司剛成立不久，規(guī)模不大，管理上漏洞很多，"只要稍微動(dòng)動(dòng)手腳，幾百萬(wàn)就有了。"就是在這樣的背景下，劉惠民兢兢業(yè)業(yè)地工作，除了期望自己的工資和獎(jiǎng)金會(huì)更高之外，根本沒(méi)有別的雜念，把公司上上下下管理得毫無(wú)紕漏。如今的劉惠民已經(jīng)是這個(gè)市場(chǎng)的大贏家。今天，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)講規(guī)則的時(shí)代，誠(chéng)信無(wú)疑是這個(gè)社會(huì)游戲的基本規(guī)則。新的商場(chǎng)流行一句話："信用破產(chǎn)，你就什么都破產(chǎn)了。"

古人云：誠(chéng)信于君為忠，誠(chéng)信于父為孝，誠(chéng)信于友為義，誠(chéng)信于民為仁，誠(chéng)信于交為智。誠(chéng)信滲透到各個(gè)方面，面對(duì)歷史和社會(huì)，人們對(duì)誠(chéng)信的選擇有多大的保留啊。道德教育遠(yuǎn)離歷史社會(huì)，讓人們的選擇是多么蒼白無(wú)力啊。

篇6

一直以來(lái)，"感恩"在我心中是"感謝恩人"的概念。"恩人"者，乃于己有大恩大德者。而在美國(guó)的一次偶遇卻讓我。誤出了感恩的另一層意味。

那是在洛杉磯的一家旅館。早晨，我在大堂的餐廳里就餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的右前方有三個(gè)黑人孩子，在餐桌上埋頭寫著什么。在就餐的時(shí)間、就餐的地方，這三個(gè)孩子卻沒(méi)做與吃飯有關(guān)的事。我難以按捺心中的好奇，試探著走了過(guò)去。在這些孩子的應(yīng)允下，我坐在了他們旁邊?？吹轿疫@樣一個(gè)膚色不同的外國(guó)人到來(lái)，他們沒(méi)有一絲扭捏，而是落落大方地和我談了起來(lái)。這三個(gè)孩子中一個(gè)約莫十二三歲戴眼鏡的男孩是老大，女孩八九歲是老二，另外一個(gè)小男孩五六歲是老三。從談話中我了解到他們和母親是暫時(shí)住在這家酒店里的，因?yàn)樗麄冋诎峒?，新房還未安頓好。

當(dāng)問(wèn)他們?cè)谧鍪裁磿r(shí)，老大回答說(shuō)正在寫感謝信。他一副理所當(dāng)然的神情讓我滿臉疑惑。這三個(gè)小孩一大早起來(lái)寫感謝信?我愣了一陣后追問(wèn)道："寫給誰(shuí)的?""給媽媽。"我心中的疑團(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生。"為什么?"我又問(wèn)道。"我們每天都寫，這是我們每日必做的功課。"孩子回答道。哪有每天都寫感謝信的?真是不可思議!我湊過(guò)去看了一眼他們每人手下的那沓紙。老大在紙上寫了八九行字，妹妹寫了五六行，小弟弟只寫了兩三行。再細(xì)看其中的內(nèi)容，卻是諸如"路邊的野花開(kāi)得真漂亮"、"昨天吃的比薩餅很香"、"昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事"之類的簡(jiǎn)單語(yǔ)句。我心頭一震。原來(lái)他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴。他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對(duì)于每一件美好的事物都應(yīng)心存感激。他們感謝母親辛勤的工作，感謝同伴熱心的幫助，感謝兄弟姐妹之間的相互理解……他們對(duì)許多我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的事都懷有一顆"感恩的心"。

其實(shí)，"感恩"不一定要感謝大恩大德，"感恩"可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)關(guān)并欣賞美的道德情操。人生在世，不如意事十有八九。如果我們囿于這種"不如意"之中，終日惴惴不安，那生活就會(huì)索然無(wú)趣。相反，如果我們像這些孩子一樣，擁有一顆"感恩"的心，善于發(fā)現(xiàn)事物的關(guān)好，感受平凡中的美麗，那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣，讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩!

作為上帝的兒女，我們是不是也象那三個(gè)孩子那樣對(duì)主每時(shí)每刻賜給我們的每一件美好的事物都心存感激呢?

篇7

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)：

大家好！

在這碩果累累的一年，我校的老師付出了太多的艱辛與汗水，全體學(xué)生也在今年的各項(xiàng)比賽中發(fā)揮出了最佳水平。在此之際，我代表滎陽(yáng)三中對(duì)全體師生所取得的成績(jī)表示祝賀。

時(shí)光如梭，歲月如歌，回顧過(guò)去，讓我們信心倍增，展望未來(lái)，我們斗志更強(qiáng)。

20xx年，對(duì)于我們滎陽(yáng)三中來(lái)說(shuō)，是充滿希望的一年，是更加燦爛的一年。各位老師、全體同學(xué)們，讓我們團(tuán)結(jié)一心，共同努力，用智慧和汗水來(lái)迎接新年的到來(lái)，用教育教學(xué)工作的優(yōu)異成績(jī)，來(lái)回報(bào)家長(zhǎng)以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們殷切深情的期望和厚愛(ài)。登高望遠(yuǎn)，我們才能展翅高飛；腳踏實(shí)地，我們才能步履堅(jiān)定。只有在人生路上留下艱辛的足跡，才會(huì)懂得活的珍貴，活的炙熱。我們堅(jiān)信我們能抓住新的發(fā)展機(jī)遇，開(kāi)創(chuàng)新的局面。

篇8

首先要有愛(ài)心，一個(gè)富有愛(ài)心的幼兒教師才是合格的。特別是初入園的幼兒。作為幼兒教師，應(yīng)當(dāng)用自己的愛(ài)心引導(dǎo)他，建立良好的感情，同伴關(guān)系，讓幼兒適應(yīng)幼兒園的生活，讓他感覺(jué)到幼兒園就是他們的家。

其次，還要有耐心。幼兒對(duì)陌生環(huán)境有一種恐懼感。剛?cè)雸@的孩子，成天哭著要媽媽、婆婆。我們應(yīng)當(dāng)有極好的耐性去安慰他們，遷就他們的注意力并喜歡幼兒園。

作為幼兒教師，還應(yīng)有親和力。拒人千里在幼兒園絕對(duì)不行的。如果我們每天對(duì)入園的小朋友抱一抱或者摸一摸他們的小臉蛋，他們肯定會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感。再拉著小手蹲下跟他們說(shuō)說(shuō)話。幼兒會(huì)更感覺(jué)到家的溫暖。

篇9

【關(guān)鍵詞】評(píng)價(jià)理論 態(tài)度資源 高校簡(jiǎn)介 外宣文本 對(duì)比分析

一、引言

本研究以評(píng)價(jià)理論為依據(jù)，以國(guó)內(nèi)高校網(wǎng)頁(yè)的中英文簡(jiǎn)介為語(yǔ)料，通過(guò)對(duì)比亞洲其他高校和英語(yǔ)國(guó)家高校的英文簡(jiǎn)介，對(duì)語(yǔ)料中的態(tài)度資源進(jìn)行對(duì)比分析，探討高校外宣文本中的評(píng)價(jià)資源在譯文中的實(shí)現(xiàn)，以及以期為英漢外宣翻譯和跨文化交際研究提供一個(gè)不同的視角。

二、英漢語(yǔ)篇態(tài)度資源之對(duì)比分析

1.評(píng)價(jià)理論對(duì)語(yǔ)篇翻譯研究的啟示。作為語(yǔ)篇分析的工具，評(píng)價(jià)理論對(duì)語(yǔ)篇翻譯的意義是不言而喻的。態(tài)度分析是語(yǔ)篇翻譯中必不可少的環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)理論是迄今為止最完善的態(tài)度分析工具。在翻譯實(shí)踐中，對(duì)于源語(yǔ)語(yǔ)篇整體態(tài)度的把握及其在目的語(yǔ)篇中的再現(xiàn)一直是困擾譯者的一個(gè)問(wèn)題。應(yīng)用評(píng)價(jià)理論，我們可以從不同層次不同角度分析源語(yǔ)語(yǔ)篇的整體與局部態(tài)度，也可以通過(guò)分析對(duì)比源語(yǔ)語(yǔ)篇與目的語(yǔ)語(yǔ)篇中態(tài)度對(duì)譯文進(jìn)行評(píng)估。此外，評(píng)價(jià)理論的研究方法與研究對(duì)象對(duì)于語(yǔ)篇翻譯理論也可起到補(bǔ)充作用。

2.態(tài)度資源的評(píng)價(jià)闡釋。筆者搜集了國(guó)內(nèi)外各高校的簡(jiǎn)介進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)其中的評(píng)價(jià)意義較為集中，都是以態(tài)度資源中的判定資源為主。目的在于闡明其在學(xué)術(shù)界和世界高校中的地位，以達(dá)到宣傳目的。

結(jié)合五所大陸頂尖高校網(wǎng)站的中英文簡(jiǎn)介的情況，可進(jìn)行如下分析：1.國(guó)內(nèi)大部分高校英文版的簡(jiǎn)介都是由原文直接翻譯而來(lái)，即英文版的簡(jiǎn)介是中文版簡(jiǎn)介的譯文。該現(xiàn)象容易導(dǎo)致的問(wèn)題是，由于中英文版簡(jiǎn)介的受眾不同，不同受眾的文化背景和思維方式各有差異，用同一邏輯思維形式傳達(dá)同一文本信息，容易導(dǎo)致信息傳達(dá)的失重和失誤。因此筆者并不推薦按照中文原文直譯的方法。具體情況將在下文結(jié)合亞洲其他高校和英語(yǔ)國(guó)家高校的情況再做分析。2.中文版簡(jiǎn)介普遍存在的問(wèn)題都是內(nèi)容冗長(zhǎng)，包含了歷史發(fā)展演變，學(xué)科門類細(xì)分，學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀等等詳細(xì)且多方面的介紹，最后的評(píng)價(jià)資源總結(jié)往往單一而籠統(tǒng)，顯得單薄。3.英文版的簡(jiǎn)介，在受中文版簡(jiǎn)介的影響下，字?jǐn)?shù)普遍較多。且以廣而大的分類介紹為主，在篇章末尾加上小段的評(píng)價(jià)資源描述。評(píng)價(jià)資源描述注重翻譯的意美和形美，而忽視了譯文的表達(dá)在譯文讀者中的接受程度，且缺乏事實(shí)合數(shù)據(jù)的結(jié)合論述。

為了明確英文讀者對(duì)高校簡(jiǎn)介的閱讀期待，筆者又挑選了幾所英語(yǔ)國(guó)家高校的簡(jiǎn)介作對(duì)比分析：

筆者首先搜集到了哈佛大學(xué)的簡(jiǎn)介，發(fā)現(xiàn)其簡(jiǎn)介部分與新加坡國(guó)立大學(xué)類似，只是羅列了其創(chuàng)辦地點(diǎn)、辦學(xué)宗旨、校訓(xùn)等基本信息，而沒(méi)有進(jìn)行篇章式的闡述。牛津大學(xué)、杜倫大學(xué)、斯坦福大學(xué)、耶魯大學(xué)、約克大學(xué)等英語(yǔ)國(guó)家頂尖高校的簡(jiǎn)介都是言簡(jiǎn)意賅的用一段話對(duì)其辦學(xué)特色、特長(zhǎng)和學(xué)術(shù)水平進(jìn)行了評(píng)價(jià)性的描述。針對(duì)其發(fā)展歷史和具體學(xué)科發(fā)展和其他數(shù)據(jù)等，英語(yǔ)國(guó)家網(wǎng)站通常采取分類另開(kāi)專欄進(jìn)行介紹，既有利于讀者針對(duì)性的查找材料，又有利于清晰化邏輯化的展示成果。

我國(guó)國(guó)內(nèi)高校的英文版簡(jiǎn)介的受眾者即是國(guó)外的英語(yǔ)讀者，如果在英文版的高校簡(jiǎn)介構(gòu)建中，只簡(jiǎn)單的對(duì)原中文版簡(jiǎn)介進(jìn)行形式化的翻譯，而不考慮其在英語(yǔ)國(guó)家受眾中的接受程度，就很難達(dá)成英文版簡(jiǎn)介的預(yù)期目標(biāo)。英語(yǔ)國(guó)家的英文版簡(jiǎn)介中的風(fēng)格，主要是評(píng)價(jià)資源與辦學(xué)特色和學(xué)術(shù)水平相結(jié)合，進(jìn)行綜合性的概括總結(jié)。而國(guó)內(nèi)高校的英文版簡(jiǎn)介撰寫過(guò)程中，就不得不將其受眾的思維方式和文化習(xí)慣加之進(jìn)去，由其受眾的視角和思路來(lái)構(gòu)建語(yǔ)篇，以期達(dá)到其宣傳效果。

三、總結(jié)

本研究以評(píng)價(jià)理論為理論框架，對(duì)國(guó)內(nèi)外高校網(wǎng)頁(yè)的高校簡(jiǎn)介進(jìn)行了對(duì)比，對(duì)語(yǔ)料中的態(tài)度資源進(jìn)行對(duì)比分析，以期為英漢外宣翻譯提供一個(gè)新的視角，同時(shí)也為跨文化交際研究提供借鑒。通過(guò)上述分析，可以得出如下結(jié)論：1.高校簡(jiǎn)介中“判定”占有較高的比例，主要涉及對(duì)高校地位和學(xué)術(shù)水平的闡述，“情感”資源偶有出現(xiàn)，頻率不高，“鑒賞”在既得的語(yǔ)料中沒(méi)有出現(xiàn)。2.國(guó)內(nèi)大部分高校英文版的簡(jiǎn)介都是由原文直接翻譯而來(lái)，內(nèi)容冗長(zhǎng)且邏輯重點(diǎn)不突出，評(píng)價(jià)意義往往出現(xiàn)在篇章末尾作為總結(jié)，較為突兀且缺乏事實(shí)的結(jié)合而說(shuō)服力不強(qiáng)，略顯單薄。結(jié)合亞洲其他國(guó)家高校和英語(yǔ)國(guó)家高校的簡(jiǎn)介分析，筆者初步分析出其英文版簡(jiǎn)介中的一些共性特點(diǎn)，例如結(jié)合評(píng)價(jià)資源有針對(duì)性的介紹高校特色和學(xué)術(shù)水平，言簡(jiǎn)意賅，專欄分類進(jìn)行某方面的詳細(xì)介紹等等。本研究同時(shí)指出，英漢高校簡(jiǎn)介中態(tài)度資源分布特征及其實(shí)現(xiàn)手段的異同表明，中西方在思維方式、價(jià)值取向等方面的差異是客觀存在，這不僅反映在文學(xué)語(yǔ)篇里，同樣也反映在外宣文本中。

參考文獻(xiàn)：

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[3]徐B.評(píng)價(jià)理論視域下的商務(wù)翻譯研究[J].外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（6）：88-91，109.

篇10

同學(xué)們，你們看，碧綠的大海里，魚(yú)兒在自由自在地遨游；你們聽(tīng)，蔚藍(lán)的天空下，鳥(niǎo)兒在歡快地鳴唱……哦！這個(gè)世界最生機(jī)盎然的就是生命！正是這一條條鮮活的生命啊，讓我們的整個(gè)地球也鮮活起來(lái)。我一直喜歡那一首歌：《在我生命中的每一天》，歌中唱道：“ 看時(shí)光飛逝/我祈禱明天/ ……每當(dāng)那熟悉的旋律響起，我就感到生命的可貴 。

每天清晨，當(dāng)朝霞映紅了我的雙頰，當(dāng)樹(shù)上的小鳥(niǎo)叫醒了我的夢(mèng)想，我知道新的一天又開(kāi)始了。我感謝我的爸爸、媽媽——是他們給予了我寶貴的生命，是他們讓我感受這美麗的地球。我還要感謝我的爺爺、奶奶，他們的慈愛(ài)像陽(yáng)光一樣照亮了我心靈的每一個(gè)角落！

是啊，生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會(huì)枯萎，凋零。

同學(xué)們，讓我們吸取生活中教訓(xùn)，珍愛(ài)生命中的每一天?？磿r(shí)光飛逝，我祈禱明天，愿我們每個(gè)小小的夢(mèng)想，都 能夠慢慢地實(shí)現(xiàn)！從現(xiàn)在開(kāi)始，從我們做起：不要因貪玩，而是去了寶貴的生命，健康成長(zhǎng)，讓生命之花永遠(yuǎn)綻放！