導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇快樂(lè)是什么作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

快樂(lè)是什么？快樂(lè)不是家財(cái)萬(wàn)貫、富甲天下；快樂(lè)不是高高在上，所有人對(duì)你山呼萬(wàn)歲。那么快樂(lè)究竟是什么呢？我認(rèn)為快樂(lè)是自己經(jīng)過(guò)努力，靠自己的力量來(lái)獲得成功。而這個(gè)結(jié)論是我在今天下午，這個(gè)烈日炎炎的時(shí)刻中體會(huì)到的。

不愧是七月盛夏，雜草抵擋不住烈日的烘烤；聳拉著腦袋，柳葉打著卷兒，沒(méi)有一絲精神；連林子里的小鳥(niǎo)也張著嘴巴，歇在樹(shù)上，懶得再出去覓食了。在這樣悶熱的午后，人也總是特別容易疲憊，老是一副懶洋洋的樣子，昏昏沉沉地，不想動(dòng)彈。

這時(shí)，屋子里的我正在全神貫注地攻克著一道很難很難的奧數(shù)題：有若干大于0的自然數(shù)，平均數(shù)是10，如果去掉最大的一個(gè)，余下的平均數(shù)為9；如果去掉最小的一個(gè)余下的平均數(shù)為11。這些數(shù)最多有幾個(gè)？最大的是多少？唉，這道該死的題目，已經(jīng)足足花了我二十分鐘了。不管是用算術(shù)方法，還是X方程，都沒(méi)有一點(diǎn)思路。它就像頑固真菌一樣，根深蒂固，無(wú)論用什么辦法也不能解決它。我的草稿紙上密密麻麻地布滿了我打的草稿。我可真想放棄，可這早晚要做。于是，我又埋頭做了起來(lái)，非把這道難題做出來(lái)不可……啊，我做出來(lái)了，“有10個(gè)數(shù)，最大的數(shù)是19。”真是皇天不負(fù)有心人。做出了這道題，我感到了前所未有的快樂(lè)，因?yàn)檫@是經(jīng)過(guò)我自己努力換來(lái)的成績(jī)。我喜歡這樣的快樂(lè)，它不是中了500萬(wàn)大獎(jiǎng)，也不是天上掉下餡餅，它是平凡的，可它卻給我無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)。

快樂(lè)是什么？如果有人這樣問(wèn)我，我會(huì)告訴他，“快樂(lè)是自己努力的果實(shí)！”

篇2

快樂(lè)是什么？

是舍棄自己的親人，

是拼命的賺錢(qián)？

不，這不是快樂(lè)。

快樂(lè)是什么？

是傷害他人，

是恥笑別人？

不對(duì)，這不是快樂(lè)。

快樂(lè)是什么？

是折磨動(dòng)物，

是殘害生靈？

不這也不叫作快樂(lè)。

快樂(lè)是什么？

快樂(lè)是撿起親情方下金錢(qián)。

快樂(lè)是善待地球上所有的小生命。

快樂(lè)是舍棄自己幫助他人。

哦，原來(lái)這就是快樂(lè)啊，

快樂(lè)原來(lái)是這么簡(jiǎn)單。

于是，

篇3

快樂(lè)啊，快樂(lè)就是......

就是幫助比你弱小困難的人

快樂(lè)啊

就是將撿到的東西交給警察

快樂(lè)啊

就是扶老爺爺老奶奶過(guò)馬路

快樂(lè)啊

就是你在公交車(chē)上的主動(dòng)讓座

快樂(lè)啊

就是你幫老師分擔(dān)學(xué)習(xí)的任務(wù)

快樂(lè)啊

就是......

快樂(lè)啊，其實(shí)真的很簡(jiǎn)單

篇4

雖說(shuō)我是個(gè)女孩，卻有著男孩的性格。在學(xué)校里，我還比較文雅，一回到家我就原形畢露了。媽媽說(shuō)我整天到晚像小猴子一樣一會(huì)兒蹦上一會(huì)兒蹦下的。

上個(gè)星期，小弟弟到我家來(lái)玩，我們倆把家里折騰得翻天覆地。媽媽看見(jiàn)了說(shuō)；“你身為姐姐，應(yīng)該給弟弟做出榜樣來(lái)?！边€沒(méi)等媽媽說(shuō)完，我就辯解說(shuō)：“這不也是榜樣嘛！”氣得媽媽直瞪眼，又暗暗挽起了袖子。我一見(jiàn)，好漢不吃眼前虧，拉著小弟弟溜之大吉。

還有一次，我在家里拿了一個(gè)氣球，使勁地吹了起來(lái)，吹好后，放在腳底下，然后又叫媽媽看，我把氣球早就固定好了，只要等他們一過(guò)來(lái)我一踩下去“叭”氣球就爆了

你們看，這就是調(diào)皮的我。

篇5

快樂(lè)有好多種，我的快樂(lè)是我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。

每次看到和我同齡的同學(xué)在飛快地踩著自行車(chē)在花園玩，我的心癢癢的，可我害怕摔下來(lái)，只好干看著。 放寒假了，我想把自行車(chē)搞定。

一天吃好晚飯媽媽叫我把頭發(fā)剃短點(diǎn)，我就要求媽媽把我的小自行車(chē)拿下去，心想今天一定要學(xué)會(huì)。在去剃頭的路上都是媽媽扶著自行車(chē)讓我騎的，我的身體搖搖晃晃的，手也很僵硬很使勁地握著車(chē)手，媽媽一直對(duì)我說(shuō)要放松，身體不要斜。 理完發(fā)的路上，我能自己騎一下子，感覺(jué)要倒了趕緊剎車(chē)，車(chē)子就停了下來(lái)。幾次后，我讓媽媽使勁推我一把，我一下子好像找到了感覺(jué)，騎了好長(zhǎng)的路，我太高興了，我的心感覺(jué)很驕傲，很自豪，高興的都開(kāi)始轉(zhuǎn)圈圈了。我的體育才能和媽媽的就不一樣，她學(xué)自行車(chē)還要個(gè)兩三天呢，可我在短短的十幾分鐘里就學(xué)會(huì)了，我比媽媽強(qiáng)多了。

因?yàn)樽鲎约翰粫?huì)做的，而會(huì)做了，心情就會(huì)高興和快樂(lè)，也就想多玩一會(huì)兒，也就越快樂(lè)。

篇6

忻州市開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校三（1）班

引子

作文是什么?

作文是一面鏡子,

它記載了我的心情,

有哭有笑也有愁。

㈠

李欣（8歲）

作文是什么?

作文是一把鑰匙,

它打開(kāi)了智慧的大門(mén)，

也打開(kāi)了我們美好的夢(mèng)想。

作文是什么?

作文是是一個(gè)文具盒,

裝下了我童年的故事，

藏住了我的快樂(lè)和悲傷。

作文是什么?

作文是一支鉛筆,

它寫(xiě)下了我心中的秘密，

也寫(xiě)下了我的心靈軌跡。

作文是什么?

作文是一種快樂(lè),

它讓我在快樂(lè)中度過(guò)，

讓我微笑著面對(duì)生活的。

作文是什么?

作文是一臺(tái)錄音機(jī),

它錄下了我童年的笑聲,

也錄下了我美好的憧憬。

㈡

邵映章（8歲）

作文是什么?

作文是神奇的藥品，

治好了我的痛苦

醫(yī)好了我的悲傷

作文是什么?

作文是一把鑰匙，

打開(kāi)了光明的世界，

鎖住了我黑暗的心情。

㈢

李若瑜（8歲）

作文是什么?

它是一幅美麗的畫(huà)，

畫(huà)出了我樸實(shí)的生活，

繪出了我童年的樂(lè)趣。

作文是什么?

它是偉大的工程師，

建起了一座座知識(shí)的大樓，

開(kāi)辟了條條理想的道路。

作文是什么？

作文是一張獎(jiǎng)狀，

當(dāng)老師表?yè)P(yáng)我的時(shí)候，

我就陶醉在快樂(lè)之中;

作文是什么？

作文是一座橋,

橋的這邊是知識(shí)的海洋，

橋的那邊是大學(xué)的宮殿;

作文是什么？

作文是一個(gè)文具盒,

裝著很多東西，

有快樂(lè)有知識(shí)還有憂傷;

作文是知識(shí)的海洋，

篇7

我上學(xué)以來(lái)，幾乎天天被老師批評(píng)。最近聽(tīng)朋友說(shuō)，對(duì)著流星許愿，愿望就一定可以實(shí)現(xiàn)。于是這天晚上我在院子里站了半宿，終于等到了流星，而且不止一顆，我趕緊閉上眼睛許愿：“希望我以后不會(huì)再被老師罵了?！比缓蟊犻_(kāi)眼，只見(jiàn)所有的流星都在空中停了一下，然后按原路回去了。

爆笑指數(shù)：

（劉楓）

不能停

語(yǔ)文老師問(wèn)小達(dá)：“你交上來(lái)的這篇作文怎么一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都沒(méi)有？這讓讀文章的人不知道該在哪兒停頓?！?/p>

小達(dá)回答說(shuō)：“這篇作文的題目是‘搶救親人’，這么緊急的事情怎么能停頓呢？”

爆笑指數(shù)：

（高偉偉）

成功的關(guān)鍵

兒子：爸爸，您說(shuō)成功的關(guān)鍵是什么？

爸爸：我覺(jué)得，守信和聰明是成功的關(guān)鍵。

兒子：什么是守信？

爸爸：就是說(shuō)，如果你許下什么諾言，哪怕傾家蕩產(chǎn)，也一定要履行諾言。這就是守信。

兒子：那什么是聰明呢？

爸爸：聰明就是……無(wú)論如何也不要許下這樣的諾言。

爆笑指數(shù)：

（李華）

奶牛

老師：王偉，請(qǐng)你列舉五樣含有牛奶的東西。

王偉：黃油、奶酪、冰激凌、蛋糕，還有……奶牛。

老師：……

爆笑指數(shù)：

（張洪）

如此作文

作文課上，老師出的作文題目是“快樂(lè)的兒童節(jié)”，要求寫(xiě)出兒童節(jié)那天的熱鬧場(chǎng)面和快樂(lè)心情。同學(xué)們都在認(rèn)真地思考，只有小寧提筆就寫(xiě)，五分鐘后就交了上去。老師打開(kāi)一看，上面只寫(xiě)了一句話：“兒童節(jié)那天的熱鬧場(chǎng)面和快樂(lè)心情無(wú)法用任何詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。”

爆笑指數(shù)：

（楊秀凱）

觀察法

考試結(jié)束后，數(shù)學(xué)老師問(wèn)劉杰：“為什么你的答案與你同桌的一模一樣呢？”劉杰沉著地回答道：“因?yàn)槲矣昧四v的‘觀察法’?！?/p>

爆笑指數(shù)：

（張榮啟）

恰巧

老師：“恰巧”這個(gè)詞是什么意思？

學(xué)生：是“剛好、湊巧”的意思。

老師：能用它造個(gè)句子嗎？

學(xué)生：爸爸媽媽恰巧在同一天結(jié)婚。

爆笑指數(shù)：

（劉晨）

畢業(yè)留言

篇8

那天我聽(tīng)見(jiàn)廣播里正播放著“可樂(lè)嘉賓”的節(jié)目。里面又放起了那一首老歌：《你快樂(lè)嗎？》雖說(shuō)我喜歡現(xiàn)代有搖滾的音樂(lè)，但這一首歌我也不會(huì)排斥它。“你快樂(lè)嗎”的歌聲在耳跡回蕩。自問(wèn)：我快樂(lè)嗎？回答“不，我不快樂(lè)，因?yàn)槲铱偸鞘?/p>

沒(méi)錯(cuò)，我總是失望，以至于我不快樂(lè)。那次媽媽說(shuō)如果我連續(xù)3次考100分，就可以滿足我一個(gè)小小的心愿。當(dāng)時(shí)我很氣憤：為什么家長(zhǎng)們關(guān)心的只有分?jǐn)?shù)？不過(guò)我一聽(tīng)到后面那句話我馬上就笑了，立馬答應(yīng)。我用零花錢(qián)買(mǎi)了兩本輔助書(shū)，為此我并不心痛，因?yàn)檫B續(xù)考3個(gè)100分以后，就可以得到更多的零花錢(qián)了。第一次考了100分后，我笑了，媽媽也笑了，還鼓勵(lì)我；第二次考了100分后，我更開(kāi)心的笑了，媽媽的臉也笑的如同陽(yáng)春三月的花一樣，格外燦爛；第三次考了100分后，我活蹦亂跳地找媽媽行駛她的諾言時(shí)，媽媽卻沒(méi)有笑了，反而一臉嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“考100分是你應(yīng)該做的，有什么要求好提？”見(jiàn)我臉色一下子變了，急忙又說(shuō)：“我這是為你好啊……”。說(shuō)了一大堆毫無(wú)用處的廢話。我很失望，不是因?yàn)闆](méi)有達(dá)到愿望的實(shí)現(xiàn)，而是對(duì)媽媽的誠(chéng)信感到失望。媽媽違背了誠(chéng)信，違背了諾言。我失望。為什么，我總是失望，以至于我不快樂(lè)？

沒(méi)錯(cuò)，我總是失望，以至于我習(xí)慣了失望。我一向喜歡寫(xiě)景的作文，但我們教材上卻很少有這一類(lèi)的習(xí)作。我開(kāi)學(xué)以來(lái)一直在盼，盼望八單元的自由作文。盼過(guò)了星星，盼過(guò)了月亮，盼過(guò)了太陽(yáng)，盼過(guò)了無(wú)數(shù)的晝夜，終于盼到了八單元的自由作文。老師走進(jìn)來(lái)說(shuō)了一句話，她說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們不寫(xiě)自由作文，復(fù)習(xí)一下書(shū)信，如果不復(fù)習(xí)考試考到了你們?cè)趺崔k？”老師的話像一道道利劍直逼我心。知道五雷轟頂是什么滋味嗎？就是我那時(shí)的滋味！寫(xiě)作文時(shí)我覺(jué)得筆很沉重，字很沉重，心，更沉重。“老師為什么要?jiǎng)儕Z我們自由習(xí)作的權(quán)力呢？”我時(shí)常這樣想。為什么，我總是失望，以至于我習(xí)慣了失望？

“可樂(lè)嘉賓”的節(jié)目還在繼續(xù)，那首《你快樂(lè)嗎？》又出現(xiàn)在耳邊。“你快樂(lè)嗎？”的歌聲似遠(yuǎn)、似近、似熟悉、但有陌生。自問(wèn)：我快樂(lè)嗎？回答：我快樂(lè)。問(wèn)：怎么又快樂(lè)啦？回答：因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣了失望，習(xí)慣了失望的感覺(jué)，就不會(huì)對(duì)失望再有所懷疑，所以就快樂(lè)了。

“你快樂(lè)嗎？你快樂(lè)嗎？”隨著音樂(lè)漸小，我笑了一下。自問(wèn)：我快樂(lè)嗎？回答：快樂(lè)，因?yàn)?，我?xí)慣了失望。

篇9

[關(guān)鍵詞]活動(dòng)作文；系列；習(xí)作；例談

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）01-085

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生作文能否成功的關(guān)鍵在幾個(gè)方面：一是學(xué)生是否有寫(xiě)作的興趣、有寫(xiě)作的欲望；二是學(xué)生是否有東西可寫(xiě)；三是學(xué)生是否會(huì)表達(dá)。在小學(xué)階段，活動(dòng)作文是最有效的作文教學(xué)方法。因?yàn)榛顒?dòng)作文既能給學(xué)生提供寫(xiě)作素材，又能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，更重要的是學(xué)生親身參與活動(dòng)后產(chǎn)生體驗(yàn)，能激發(fā)真情實(shí)感，而教師的指導(dǎo)也能更具針對(duì)性、更有實(shí)效性。

我把每一次活動(dòng)作文從整體上分為三步：第一步，“我聽(tīng)我做我快樂(lè)”，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)、體驗(yàn)快樂(lè)；第二步，“我說(shuō)我思我感悟”，即學(xué)生說(shuō)活動(dòng)經(jīng)過(guò)、談活動(dòng)感受；第三步，“我寫(xiě)我改我成功”，即學(xué)生寫(xiě)習(xí)作、享受成功的喜悅。下面以立雞蛋的活動(dòng)為例講述具體做法。

一、“我聽(tīng)我做我快樂(lè)”

這是活動(dòng)作文的第一步，主要是抓住學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生興趣。這一環(huán)節(jié)也是決定活動(dòng)作文成敗的關(guān)鍵一步。這一步需要教師精心設(shè)計(jì)，力求有趣，確保一開(kāi)場(chǎng)就像磁鐵一樣能夠牢牢地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，大家要擦亮自己的眼睛呀，可別被莊老師忽悠了。

（學(xué)生頓時(shí)瞪大了眼睛，精神一振，部分學(xué)生半信半疑）

師：同學(xué)們請(qǐng)看，現(xiàn)在老師手里拿的是什么？

生：雞蛋。

師：看清楚了，是雞蛋嗎？

（部分生說(shuō)是雞蛋，部分學(xué)生開(kāi)始懷疑不是雞蛋）

師：怎么？有的同學(xué)不相信自己的眼睛了，這就是一枚雞蛋。今天老師要用法術(shù)讓它站立在講桌上，同學(xué)們信不信？

（學(xué)生有的說(shuō)信，有的說(shuō)不信。教師用右手持著雞蛋，大頭朝下，讓其立在講桌上）

師：現(xiàn)在老師要給它念咒語(yǔ)。信不信由你，老師先給它吹上三口仙氣。（教師朝雞蛋吹三口氣，然后雞蛋將立在講桌上）怎么樣，雞蛋站起來(lái)了吧！

……

二、“我說(shuō)我思我感悟”

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在完成活動(dòng)后說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程、說(shuō)自己的思考、說(shuō)自己的感悟。例如，在“立雞蛋”活動(dòng)結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)。

師：跟你的同桌說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)。上課伊始老師做了些什么、說(shuō)了些什么？注意說(shuō)出老師的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言，其他同學(xué)們有什么反應(yīng)，你自己有什么舉動(dòng)，心里怎么想的、有什么感受，都要說(shuō)出來(lái)。

生1：上課鈴響了，我像往常一樣迅速到座位上坐好，只見(jiàn)老師也如往常一樣走進(jìn)教室，但右手提著一個(gè)黑色的塑料袋，里面裝著很重的東西。

師：你觀察得很仔細(xì)。

生2：我的眼球立刻被這個(gè)黑色的塑料袋吸引過(guò)去了。老師走到講桌前神秘地說(shuō)：“這節(jié)課我給大家變個(gè)魔術(shù)?！?/p>

師：塑料袋為什么吸引了你的眼球，你心里是怎樣想的？

生3：我心里想：“塑料袋里裝的是什么呢？難道我們班又獲什么大獎(jiǎng)了，老師發(fā)糖慶賀？”

生4：老師，他這個(gè)地方說(shuō)得不妥，黑色的塑料袋怎么會(huì)裝著糖呢？我當(dāng)時(shí)看到這個(gè)黑色的塑料袋，就想：“一定是老師有什么秘密裝在塑料袋里，一定是有意準(zhǔn)備，不想讓我們看清楚塑料袋里的東西。老師的葫蘆里到底賣(mài)的什么藥呢？”

（學(xué)生齊鼓掌）

師：你真聰明，事實(shí)證明了你的猜測(cè)是對(duì)的。“這節(jié)課老師的葫蘆里到底賣(mài)的什么藥呢”說(shuō)得好，大家可以采用。大家可以暢所欲言，只要是你當(dāng)時(shí)真實(shí)的想法，說(shuō)出來(lái)都可以，作文就是要我手寫(xiě)我心。

……

三、“我寫(xiě)我改我成功”

篇10

一、首先要給孩子們一個(gè)快樂(lè)的童年，讓他們健康快樂(lè)地生活。

生活是文學(xué)作品的源泉。快樂(lè)而豐富多彩的生活能陶冶我們的情操，能給我們提供寫(xiě)作素材，能開(kāi)闊我們的視野……娛樂(lè)玩耍是孩子們的天性，是孩子們生活的重要內(nèi)容之一。在娛樂(lè)玩耍的過(guò)程中孩子們會(huì)慢慢了解社會(huì)、親近社會(huì)；在娛樂(lè)玩耍的過(guò)程中孩子們會(huì)學(xué)會(huì)與人交往；在娛樂(lè)玩耍的過(guò)程中孩子們會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)學(xué)會(huì)一些基本的生活技能……前蘇聯(lián)教育家贊科夫曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“只有兒童集體的豐富多彩，生氣蓬勃的生活，才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開(kāi)花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解?！彼约议L(zhǎng)和教師應(yīng)給孩子們充分的時(shí)間和空間讓他們能盡情地娛樂(lè)和玩耍，而不要過(guò)多的干涉限制孩子們。教育家陶行知說(shuō)：“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。”家長(zhǎng)要有一顆童心，要和孩子做朋友，多和孩子們一起玩耍交流，多帶孩子出去走走看看。這樣孩子的閱歷才豐富，見(jiàn)識(shí)才廣闊，寫(xiě)作文時(shí)才有話說(shuō)，文章的內(nèi)容才豐富而不空洞。

二、從小培養(yǎng)孩子熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，要讓孩子廣泛閱讀，博聞強(qiáng)記。

養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣讓孩子們一生都受益無(wú)窮。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。”這兩句話講的就是讀書(shū)和寫(xiě)作的密切關(guān)系。在日常生活中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)讀書(shū)的孩子作文往往寫(xiě)的比較好，就是這個(gè)道理。莎士比亞有句名言：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品?！睆V泛而深入地閱讀不但會(huì)幫助孩子們積累寫(xiě)作素材，增長(zhǎng)孩子們的見(jiàn)聞，還能塑造孩子們完全的人格。所以，筆者認(rèn)為廣泛而深入閱讀那些健康有益的書(shū)籍是快速提升作文水平的一條捷徑。

三、掌握寫(xiě)作技巧，化繁為簡(jiǎn)，變難為易，快速提升作文水平。

筆者曾認(rèn)真研讀了李凌導(dǎo)師的《簡(jiǎn)妙作文 一學(xué)就會(huì)》，非常欣賞李老師的“簡(jiǎn)妙作文法”。這種作文方法簡(jiǎn)單易學(xué)，寫(xiě)出來(lái)的作文無(wú)比美妙。今天我結(jié)合自己的寫(xiě)作體會(huì)把李凌導(dǎo)師的這種作文方法簡(jiǎn)單介紹給大家，希望能拋磚引玉，給大家?guī)?lái)一些啟示和幫助。

（一）簡(jiǎn)妙作文開(kāi)頭的寫(xiě)法：扣題 ，定位 和引下文?？垲}，就是把題目中重點(diǎn)的字或詞，寫(xiě)進(jìn)第一段中。定位，一方面是指確定寫(xiě)作范圍，另一方面，也指完成情感定位。引下文，即為什么這樣說(shuō)？具體情況是怎樣的？最好是在段尾，用一句含而不露的話語(yǔ)，自然地引出下文。

例如：三年級(jí)上冊(cè)課文《爬天都峰》的開(kāi)頭：

假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。

扣題：爬天都峰

定位：爸爸帶我去黃山，爬天都峰。（透露出喜悅的心情）

引下文：天都峰高不高？一路上有什么見(jiàn)聞？

（二）簡(jiǎn)妙作文中間的寫(xiě)法：承頭 順寫(xiě) 詳重點(diǎn)

1.承頭，就是接續(xù)開(kāi)頭的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。

舉例：四年級(jí)上冊(cè)課文《頤和園》

開(kāi)頭：北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

中間承頭：（2―5自然段）承接開(kāi)頭的“美麗”來(lái)詳細(xì)地寫(xiě)：長(zhǎng)廊、佛香閣、萬(wàn)壽山，昆明湖等，處處體現(xiàn)了頤和園的美麗。

2.順寫(xiě)，就是按一定的順序、有調(diào)理地?cái)?xiě)。

3.詳重點(diǎn)，就是詳寫(xiě)重點(diǎn)部分。

（三）簡(jiǎn)妙作文結(jié)尾的寫(xiě)法：照應(yīng)開(kāi)頭 寫(xiě)出所感

1.照應(yīng)開(kāi)頭，就是聯(lián)系、呼應(yīng)開(kāi)頭部分的內(nèi)容，再次使用開(kāi)頭部分的重點(diǎn)字詞。

2.寫(xiě)出所感，就是寫(xiě)出自己的感想、感受或感悟。

小學(xué)生常見(jiàn)的作文有四類(lèi)：寫(xiě)人記敘文、記事記敘文、寫(xiě)景作文和狀物作文。下面我把這四類(lèi)作文的寫(xiě)法簡(jiǎn)單概括一下。

（一）、寫(xiě)人記敘文

寫(xiě)人記敘文，就是以記敘人物為主的記敘文，就是告訴別人你寫(xiě)的這個(gè)人是個(gè)什么樣的人。

開(kāi)頭的寫(xiě)法：簡(jiǎn)單交代你寫(xiě)的是誰(shuí)，寫(xiě)他的什么。

中間的寫(xiě)法：先一般介紹，再通過(guò)一個(gè)或兩個(gè)具體事例來(lái)說(shuō)明你寫(xiě)的這個(gè)人是個(gè)什么樣的人。

結(jié)尾的寫(xiě)法：寫(xiě)出你對(duì)這個(gè)人的看法和評(píng)價(jià)，他到底是個(gè)什么樣的人。結(jié)尾往往要表達(dá)出你對(duì)所寫(xiě)人物的贊美敬慕之情。

（二）、記事記敘文

記事記敘文就是通過(guò)講述一個(gè)你知道的故事，然后告訴大家這件事有什么意義，或者說(shuō)明一個(gè)什么道理，或者得到一個(gè)什么教訓(xùn)等。

開(kāi)頭的寫(xiě)法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，告訴大家你要寫(xiě)一件什么事。

中間的寫(xiě)法：向別人講這件事情發(fā)生的原因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，詳寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)。

結(jié)尾的寫(xiě)法：總結(jié)全文。指出你寫(xiě)的這件事有什么意義，或者說(shuō)明一個(gè)什么道理。

（三）、寫(xiě)景作文

寫(xiě)景作文，就是用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)景物，告訴人們這里的景色怎么樣。

開(kāi)頭的寫(xiě)法：告訴大家你要寫(xiě)的是什么景物，它的特點(diǎn)是什么？

如：課文《富饒的西沙群島》的開(kāi)頭：

西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

中間的寫(xiě)法：先做一般的描寫(xiě)，再選幾個(gè)重點(diǎn)場(chǎng)景詳細(xì)描寫(xiě)。

結(jié)尾的寫(xiě)法；總結(jié)全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)景物的評(píng)價(jià)，談?wù)勀阕约旱母惺?。一般表達(dá)對(duì)景物的喜愛(ài)贊美之情。

（四）、狀物作文

狀物作文，就是向大家介紹你觀察過(guò)的一種東西，并說(shuō)出它的主要特點(diǎn)。

開(kāi)頭的寫(xiě)法：直接告訴大家你要寫(xiě)的是什么東西，并簡(jiǎn)單說(shuō)明你對(duì)這種東西的評(píng)價(jià)。

如：《小狗豆豆》的開(kāi)頭

我家養(yǎng)了一只小狗，我給它取名叫豆豆。豆豆是一只很讓人喜歡的小狗。

中間的寫(xiě)法：就是描寫(xiě)這種東西的特點(diǎn)，一般特點(diǎn)簡(jiǎn)單介紹，顯著特點(diǎn)詳細(xì)描寫(xiě)。

結(jié)尾的寫(xiě)法：對(duì)你寫(xiě)的這種東西進(jìn)行評(píng)價(jià)，表達(dá)出對(duì)物的喜愛(ài)和贊美之情。