導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇擦玻璃作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

什么勞動(dòng)要抹布？什么勞動(dòng)要椅子？什么勞動(dòng)要仔細(xì)？——那就是擦玻璃。

過(guò)年了，我家當(dāng)然也要打掃衛(wèi)生了，爸爸媽媽都有了工作，我當(dāng)然也有工作了，我負(fù)責(zé)的是家里的幾扇窗戶(hù)。因?yàn)槲沂且粋€(gè)學(xué)生，干什么事都要?jiǎng)幽X筋。我擦玻璃也不是一次兩次了，如果只用抹布沾沾玻璃窗，根本起不到應(yīng)有的效果，我就很注意這個(gè)環(huán)節(jié)，保證濕布與玻璃窗接觸質(zhì)量。我想了一會(huì)兒，端來(lái)一盆水，把抹布放在水中搓了兩下子，擰干之后我踩在椅子上，兩手在窗上擦了又擦，左右左右……劃出了一條又一條美麗的弧線(xiàn)?？蓻](méi)過(guò)多久，我的手就變得十分酸痛。玻璃窗擦完了，但是玻璃窗上仍沾有水。我拿起了報(bào)紙又踩在椅子上仔細(xì)擦了一變又一變，并用風(fēng)吹去上面的灰塵。

正面擦完了，我坐在窗上把一只手背在背上，擦起了那飽經(jīng)風(fēng)霜的“臉”。反面是那么的臟，報(bào)紙沒(méi)擦幾下又臟了。我想了想“用報(bào)紙把玻璃擦干的時(shí)候，報(bào)紙用的時(shí)間一長(zhǎng)，報(bào)紙就會(huì)濕，還容易掉毛兒。于是， 我就換了一張，效果果然很好！我又埋頭苦干起來(lái)了，我吃力的擦完了一扇有一扇窗戶(hù)。

我是累的焦頭爛額，上氣不接下氣。當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)看我勞動(dòng)成果時(shí)，我目瞪口呆。玻璃是多么干凈，閃閃發(fā)亮，像是水晶宮中的水晶球一樣光滑發(fā)亮。我的成果受到爸爸媽媽雨點(diǎn)般的贊揚(yáng)聲。

我知道勞動(dòng)是光榮，但干什么事都得靠這個(gè)才行，但“這個(gè)”又是什么？——是腦子！

篇2

星期天，我做完了作業(yè)，爸爸、媽媽外出還沒(méi)回來(lái)，我想：爸爸、媽媽平時(shí)上班總是早出晚歸，星期天應(yīng)該讓他們多休息，我已是四年級(jí)的小學(xué)生了，也應(yīng)幫爸爸、媽媽多做些家務(wù)活，可我做什么好呢？我看了看四周，對(duì)，擦玻璃。

主意想好了，我就馬上打了一盆清水，拿了一塊毛巾，又搬來(lái)了一把椅子，我先把毛巾浸濕后，使勁擰了一下，就拿著濕布小心地上了椅子，踮著腳，仰著頭，我把窗戶(hù)打開(kāi)，擦玻璃。擦了幾下后，我看了一看，窗玻璃上印滿(mǎn)了橫七豎八的臟印，都成大花臉啦，多臟！我小心地下了椅子，拿了一塊干毛巾上去把玻璃上的塵土擦掉。把濕毛巾又洗了一下，把玻璃擦得明亮了。還有一點(diǎn)，我的胳膊有一點(diǎn)累，我想，一定要堅(jiān)持到底。我用紙反復(fù)地擦。玻璃越來(lái)越干凈，越擦越亮。陽(yáng)光照在玻璃上，看上去特別耀眼，映著房子更加亮起來(lái)了。

我望著被我擦干凈的明亮的玻璃，心里別提有多高興了。

篇3

星期天，我做完了作業(yè)，爸爸~媽媽外出還沒(méi)有回來(lái)，我想：爸爸~媽媽平時(shí)上班總是早出晚歸，星期天應(yīng)該讓他們多休息，我已經(jīng)是三年級(jí)的小學(xué)生了，也應(yīng)該幫爸爸~媽媽多做些力所能及的家務(wù)活?？勺鍪裁春媚兀课铱戳丝此闹?，對(duì)，擦玻璃。

主意一打定，我就馬上打了一碰盆清水，拿了一塊某抹布，又搬了一把椅子，我先把抹布浸濕，使勁擰了一下，就拿著抹布小心地爬上椅子，踮著腳，仰著頭，伸長(zhǎng)胳膊先把窗框四周的塵土擦掉，然后，自上而下地擦著玻璃。擦了幾下后，我還覺(jué)得挺干凈，可不一會(huì)兒干了一看，糟糕，玻璃上橫七豎八的出現(xiàn)了一道道臟印，簡(jiǎn)直成了大花臉啦，多臟呀！再看窗框的犄角也和了泥。原來(lái)，窗框上的塵土被濕布帶到玻璃上去了。怎么辦呢？我連忙跳下椅子，把臟抹布用清水洗干凈，又爬上椅子，像剛才那樣把窗框和玻璃又反復(fù)擦了幾遍。這樣，玻璃就干凈多了，但是還不夠明亮。怎樣才能把玻璃擦的特別明亮呢？我突然想起，以前曾見(jiàn)過(guò)媽媽用報(bào)紙擦玻璃，對(duì)，找?guī)讖垐?bào)紙一定能把玻璃擦干凈。這時(shí)，我的脖子~胳膊都覺(jué)得很累，但我想，一定要堅(jiān)持到底。我用廢報(bào)紙使勁反復(fù)用力的擦。呵，玻璃越擦越干凈，越擦越明亮。陽(yáng)光照在玻璃上放眼一看特別耀眼，映著屋子更加亮堂了。

我望著擦的干凈而明亮的玻璃，心里比吃了蜜還甜那！

篇4

關(guān)鍵詞：作文；教學(xué)；兩條腿；走路

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）24-173-01

寫(xiě)作是一種釋放，是自己的思想、情感、智慧的輸出，它的前提是吸收和積蓄。沒(méi)有不斷地吸收和充足的積蓄，就不可能寫(xiě)出感人至深，令人耳目一新的佳作?！昂穹e而薄發(fā)”，這是古人在實(shí)踐中摸索出來(lái)的一條重要經(jīng)驗(yàn)。“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！闭f(shuō)的也是積蓄的重要。但是，在當(dāng)前的作文教學(xué)中，對(duì)寫(xiě)作技巧和方法的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積蓄活水的程度。作文不是空船，它是承載思想和情感的實(shí)船。船內(nèi)必須有新貨和真貨。這種“貨”要靠積蓄。

一、在課內(nèi)，作文教學(xué)應(yīng)與閱讀教學(xué)相結(jié)合

小學(xué)語(yǔ)文教材中，有很多名家寫(xiě)作，有豐富多彩的藝術(shù)形象。引人入勝的深邃意境，凝練生動(dòng)的優(yōu)美詞語(yǔ)，強(qiáng)烈感人的抒彩。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真推敲、欣賞，帶學(xué)生走作者的路，把閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)移作文教學(xué)中去。

l、通過(guò)閱讀教學(xué)，學(xué)會(huì)豐富語(yǔ)文庫(kù)存

無(wú)論是古代的詩(shī)詞，還是現(xiàn)代的散文，詩(shī)人和作家都十分注重詞語(yǔ)的傳神。在《鳥(niǎo)的天堂》中作者寫(xiě)道：“那么多的綠葉，一蔟堆在另一蔟上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的的眼睛，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新生命在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)的樹(shù)?！边@段話(huà)寫(xiě)得很生動(dòng)，其中的“堆”字特別傳神，它描繪了樹(shù)葉一片挨著一片，層層疊疊的景象；“明亮”一詞形象地寫(xiě)出樹(shù)葉色彩鮮明富有光澤；“顫動(dòng)”一詞把靜態(tài)的榕樹(shù)描繪得栩栩如生。這上結(jié)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真琢磨，他們就能體會(huì)出其中的妙用，在今后自已寫(xiě)作時(shí)也會(huì)很注意推敲詞語(yǔ)。

2、通過(guò)閱讀教學(xué)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)情感

情感體驗(yàn)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感受語(yǔ)言的內(nèi)在動(dòng)力?，F(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教材中，題材多樣，內(nèi)容豐富，特別是那些名家名篇無(wú)一不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)的上乘之作。如《》一課，它通過(guò)介紹圓明園當(dāng)年的輝煌和慘遭毀滅，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的憤恨。對(duì)諸如“不可估量”、“瑰寶”、“精華”、“化為灰燼”等重點(diǎn)詞句進(jìn)行輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫的處理后，學(xué)生的情感就能很快地與作者情感同步，深刻地受到了歌頌祖國(guó)燦爛文化和痛斥侵略者的暴行的情感熏陶，同時(shí)也感悟到了語(yǔ)言文字的深刻內(nèi)涵。

3、通過(guò)閱談教學(xué)，學(xué)會(huì)寫(xiě)好文章的細(xì)節(jié)

作文時(shí)，凡是與文章中心密切相關(guān)的重點(diǎn)部分，作細(xì)致、生動(dòng)的描述，以突出人物形象，這就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。寫(xiě)好細(xì)節(jié)，有助于突出文章的中心，使文章具體、生動(dòng)。如《金色的魚(yú)鉤》中有這樣的句子：“望著他那十分嚴(yán)厲的布滿(mǎn)紅絲的眼睛……”這段話(huà)把老班長(zhǎng)艱辛勞累，不讓同志們知道他吃魚(yú)骨頭，喝野菜湯的情景深刻地刻畫(huà)出來(lái)了。這種細(xì)節(jié)描寫(xiě)抓住人物特征的外部形象，把人物的動(dòng)作、神態(tài)等寫(xiě)具體，從而生動(dòng)地揭示人物的內(nèi)心世界，使人物的形象活生生地展觀出來(lái)。通過(guò)教師的引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)會(huì)了怎樣寫(xiě)好文章的細(xì)節(jié)，那么寫(xiě)出來(lái)的文章也就不再空洞無(wú)比了，相反注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)的文章將會(huì)達(dá)到使人如聞其聲、如視其景的程度。閱讀教學(xué)與作文教學(xué)相結(jié)合，達(dá)到了“讀”和“寫(xiě)”的結(jié)合，實(shí)質(zhì)上是“學(xué)”和“用”的結(jié)合，是“吸收”和“表達(dá)”的結(jié)含。學(xué)了那么多名篇佳作之后，吸收了文章的營(yíng)養(yǎng)，再結(jié)合生活寫(xiě)作文，也就得心應(yīng)手了。

二、在課外，要直接體驗(yàn)生活，加強(qiáng)課外閱讀。

l、直接體驗(yàn)生活

根據(jù)條件開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，以豐富學(xué)生的生活。有了活動(dòng)才能使學(xué)生接觸人，參與事。在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性越投入，對(duì)客觀事物才能比較全面的認(rèn)識(shí)，也才有可能寫(xiě)具體。例如，學(xué)生對(duì)擦玻璃勞動(dòng)不陌生，卻難以寫(xiě)具體。有的學(xué)生寫(xiě)“擦了一遍又一遍”，“反復(fù)地擦”，“一直擦到干凈為止?！币詾橛蒙线@此帶點(diǎn)的詞語(yǔ)就算寫(xiě)具體了。教師空講，學(xué)生為難，如果組織學(xué)生擦玻璃，勞動(dòng)后進(jìn)行評(píng)比，再交流經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣才能把玻璃擦干凈。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師歸類(lèi)整理，板書(shū)：

（1）擦哪里：玻璃、門(mén)榧、窗框和窗框的槽

擦 低處：蹲、彎腰、站

（2）擦的順序

干 高處：踮、伸、仰、爬（登）

凈 （3）擦什么：灰塵、污垢

（4）擦的動(dòng)作：洗、搓、擰、抹、刮、揩

（5）擦的步驟：先用抹布，再用舊報(bào)紙

這些材料通過(guò)自己的勞動(dòng)，才能獲得。這些材料說(shuō)明擦玻璃的過(guò)程和特點(diǎn)，體觀?！罢J(rèn)真”的勞動(dòng)態(tài)度，反映了不一怕苦、不帕累的精神。掌握這些材料，才有可能寫(xiě)具體。

2、加強(qiáng)課外閱讀

篇5

  春節(jié)節(jié)日過(guò)年作文

  春節(jié)是中國(guó)人民的傳統(tǒng)節(jié)日，家家戶(hù)戶(hù)張燈結(jié)彩，貼紅對(duì)聯(lián)，大街小巷都掛起了紅燈籠，到處呈現(xiàn)出熱熱鬧鬧，喜氣洋洋的節(jié)日景象。

  除夕那天，我們每個(gè)小朋友早早穿上了新衣服，顯得精神煥發(fā)，奶奶夸我真帥氣，媽咪準(zhǔn)備了一桌美味可口的年夜飯，有我最?lèi)?ài)吃的紅豬肉，大龍下，小炒魚(yú)……我們一家人坐在大圓桌四周，大家互相敬酒，互相祝福，我端起酒杯祝爺爺奶奶身體健康，長(zhǎng)命百歲。祝爸比媽咪工作勝利，萬(wàn)事如意。爸比媽咪爺爺奶奶也祝我好好學(xué)習(xí)，天天向上。他們還了我好多壓歲錢(qián)，我的心樂(lè)開(kāi)了花，感謝他們給了我一個(gè)幸福的家。

  吃完晚飯，我們一家人一起到院子里放煙花，我一手拿點(diǎn)燃的線(xiàn)香，和爸比一起點(diǎn)燃著煙花的導(dǎo)火線(xiàn)，屯時(shí)只聽(tīng)到一聲“嗖——”煙花飛上天空炸開(kāi)了，有的綻放出五彩繽紛的花朵，有的拼寫(xiě)成各式各樣的美麗的圖案，還有的像一個(gè)個(gè)漂亮的降落傘，絢麗多彩的煙花照亮了天空，我們興高采烈地喊著，歡笑著……

  放完煙花，我們回到屋里，坐在沙發(fā)上收看中央電視臺(tái)播放的《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》精彩的節(jié)目逗得哈哈大笑。

  一年中，就在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)了。明天，我們又長(zhǎng)大一歲了。

  春節(jié)節(jié)日過(guò)年作文

  新春佳節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。

  今天，我特別高興，一大早就從那個(gè)溫暖被窩里起來(lái)。因?yàn)槲业谋淼堋臒槣?zhǔn)備來(lái)我家，跟我一起度過(guò)這個(gè)新年。所以，我立刻穿衣、洗臉沖向樓下在門(mén)口等心煒。可是，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，眼看快半小時(shí)了心煒還沒(méi)來(lái)，我灰心了。我只好回到家里，就從耳邊傳來(lái)， “陳可——陳可——我來(lái)了。”聽(tīng)到這聲音我便不想而知這個(gè)人是心煒。

  到了下午，爸爸帶我和心煒去家門(mén)口去貼春聯(lián)。貼完春聯(lián)后爸爸要放鞭炮，所以讓我們先進(jìn)去吃飯，今晚的菜可豐盛了，有兔肉，有翅中，還有春節(jié)必不可少的東西——餃子。飯吃好后，我和心煒還有小伙伴到前門(mén)一起放鞭炮，這次的煙花可漂亮了有紅的黃的綠的各種各樣，五彩繽紛。因?yàn)槲覀?2點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)還有下樓放煙花。

  12到了我們?cè)俅蜗聵?，到了門(mén)口我的耳邊傳來(lái)新年鐘聲敲響的聲音和陣陣鞭炮聲。這時(shí)老爸也放起來(lái)鞭炮，鞭炮放完了。

  整個(gè)世界好像沉浸在鞭炮聲中真是 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇呀！

  春節(jié)節(jié)日過(guò)年作文

  每年，每家每戶(hù)都會(huì)進(jìn)行大掃除，因?yàn)橐獞c祝新的一年來(lái)了！我們家也在進(jìn)行大掃除，快來(lái)看一看吧！

  一個(gè)晴朗的早晨，我還在熟睡時(shí)聽(tīng)到了媽媽用她那溫柔的聲音說(shuō)著：”寶貝，快起床了，今天要大掃除?！拔颐悦院谋犻_(kāi)了雙眼，看見(jiàn)了媽媽美麗的面孔，聽(tīng)見(jiàn)了小鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，于是我趕緊起了床，穿好衣服，問(wèn)：”我現(xiàn)在干什么呀？“”你先去掃地，再用拖布拖，拖不干凈的試一下“潔廁寶”吧！“爸爸說(shuō)道。

篇6

前額有臺(tái)想象牌電視

師：說(shuō)到這個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)，估計(jì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里都是練習(xí)過(guò)的，現(xiàn)在找一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，都寫(xiě)過(guò)哪些和場(chǎng)面描寫(xiě)相關(guān)的作文？

生：我們寫(xiě)過(guò)《記一場(chǎng)精彩的籃球比賽》。

生：我也練過(guò)《記一次班級(jí)大掃除》。

師：我想問(wèn)問(wèn)大家，是否還記得，老師當(dāng)時(shí)是怎樣引導(dǎo)大家，從哪個(gè)角度進(jìn)入到這扇作文的大門(mén)的呢？關(guān)于場(chǎng)面描寫(xiě)，那就好像是天上的星星，數(shù)不勝數(shù)，而關(guān)于場(chǎng)面描寫(xiě)的方法也是各有所長(zhǎng)。今天，我們就著重從后兩個(gè)字下手：“描寫(xiě)”。

（教室里很安靜，幾位同學(xué)都皺起了眉頭，在思考著。有的同學(xué)放下筆，把身子坐直了。）

師：現(xiàn)在，我在同學(xué)們的眼中看到了一個(gè)個(gè)的小問(wèn)號(hào)？大家要知道，如果這個(gè)“描寫(xiě)”的概念在你們腦中比較混沌的話(huà)，那么場(chǎng)面描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、人物描寫(xiě)，以及人物描寫(xiě)中的心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)那就要費(fèi)點(diǎn)兒力氣了。所以想要解決這些問(wèn)題，那么在我們的腦海里，就要有一行清晰的漢字：“什么是描寫(xiě)？”描寫(xiě)是一個(gè)大家庭五個(gè)孩子中最為乖巧的一位，哪五位孩子呀？我們寫(xiě)文章一定會(huì)用到五樣“武器”，我提醒大家一下，首先，第一個(gè)是敘述。接下來(lái)還有什么？

生：議論、描寫(xiě)。

生：抒情、說(shuō)明。

師：好，說(shuō)得很好。而描寫(xiě)是我們?cè)谛W(xué)期間的重點(diǎn)要練習(xí)的基本功。描寫(xiě)在初中和高中階段也是我們文章是否能充滿(mǎn)文采的關(guān)鍵。那么描寫(xiě)究竟是什么？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把自己前額那臺(tái)小小的電視打開(kāi)吧！

（眾生小聲地議論：“什么電視？”）

師：這都不知道呀！是想象牌電視。讓我們一起來(lái)展開(kāi)想象。其實(shí)，描寫(xiě)就是畫(huà)畫(huà)，畫(huà)家用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，我們就用我們掌握的文字、詞語(yǔ)把這些寫(xiě)出來(lái)。現(xiàn)在，老師就給大家描述一個(gè)場(chǎng)面。

話(huà)說(shuō)有一天10點(diǎn)多，小寶和奶奶剛從市場(chǎng)買(mǎi)完菜回來(lái)。奶奶的左手大袋子、小袋子，裝著各種各樣的水果和蔬菜，右手呢，緊緊地抓著小寶。匆忙地往家走?？斓揭粋€(gè)路口的時(shí)候，驚險(xiǎn)的一幕發(fā)生了。兩輛相對(duì)行駛的汽車(chē)“咣”地撞上了。奶奶一驚，左手的菜全都掉在了地上，一下子蹲在地上，心臟病差點(diǎn)兒嚇?lè)噶?。小寶也嚇了夠嗆。旁邊還有目瞪口呆的大哥哥，以及下象棋的爺爺?shù)取?/p>

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一下，什么是場(chǎng)面描寫(xiě)？

生：這個(gè)路口就是我們要寫(xiě)的場(chǎng)面。

描寫(xiě)的地點(diǎn)，我們把這幾個(gè)點(diǎn)發(fā)生的事情，用文字生動(dòng)地寫(xiě)出來(lái)，這就叫場(chǎng)面描寫(xiě)。

■寫(xiě)作竅門(mén)

安排好描寫(xiě)順序 主次分明

師：說(shuō)得很好。

生：老師，我有一個(gè)地方不太明白。

師：快說(shuō)一說(shuō)，有什么地方不明白的。

生：老師你說(shuō)的意思我明白了，你說(shuō)的范圍我明白了，如果是大掃除，范圍就是我們班級(jí)的教室。如果是籃球賽，那就是我們學(xué)?；@球場(chǎng)的那一小塊，我說(shuō)的對(duì)嗎？

師：是，對(duì)啊。

生：老師剛才說(shuō)的那幾個(gè)點(diǎn)，那我寫(xiě)文章的時(shí)候需要都寫(xiě)出來(lái)嗎？

師：這個(gè)問(wèn)題提得非常好。你看，丫丫平時(shí)就是一個(gè)愛(ài)思考的學(xué)生。丫丫提到的問(wèn)題，正是老師接下來(lái)要給大家講的場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。如果是寫(xiě)大掃除，那么范圍就是這間教室，比如說(shuō)這是門(mén)，這是窗子，在這個(gè)里面，有的同學(xué)擦地，有的同學(xué)擦玻璃，有的在收拾講臺(tái)，當(dāng)然了，還有其他的同學(xué)在忙忙碌碌，老師告訴大家一個(gè)小竅門(mén)，大家只需要再這間教室當(dāng)中抓住兩三個(gè)點(diǎn)就可以了。那么抓什么樣的點(diǎn)？老師要問(wèn)問(wèn)同學(xué)們。

生：有意思的點(diǎn)。

生：好玩，有趣的點(diǎn)。

生：精彩的點(diǎn)。

生：重要的點(diǎn)。

師：好，說(shuō)得非常好，關(guān)于場(chǎng)面描寫(xiě)，老師已經(jīng)教給大家一個(gè)小竅門(mén)了，就是選點(diǎn)。在一定的范圍內(nèi)，或方或圓，幾乎在同時(shí)在發(fā)生著什么的時(shí)候，要選取或有趣、或重要的點(diǎn)，選取兩到三個(gè)點(diǎn)。但有的同學(xué)選取的點(diǎn)會(huì)發(fā)生這樣的問(wèn)題：他選取了擦玻璃的、擦地的、抬水的，但是這些點(diǎn)都不是他親自參與的，不是親身去做的，或者沒(méi)有在旁邊仔細(xì)地觀察，所以寫(xiě)的時(shí)候?qū)懖缓谩?/p>

生：老師，您的意思是要挑自己熟悉的事情去寫(xiě)，這樣才會(huì)有話(huà)可說(shuō)，是嗎？

師：你答對(duì)了。老師再問(wèn)你，如果我們以打掃衛(wèi)生為例，一個(gè)是擦玻璃的，一個(gè)是拖地的，一個(gè)是擦黑板的，那這個(gè)順序你打算怎么安排呢？

（這位同學(xué)想了半天，撓了撓頭，小臉憋得通紅。王老師笑了。）

師：子庸（音）啊，我讓你動(dòng)腦，可不是讓你的腦袋左晃右晃，我是讓你動(dòng)里面的腦細(xì)胞啊。（同學(xué)大笑）。

生：老師那我先略寫(xiě)一下擦黑板的，然后再詳細(xì)寫(xiě)一下拖地的，再寫(xiě)一下擦玻璃的，這樣行嗎？

師：不錯(cuò)。請(qǐng)坐下吧。老師來(lái)總結(jié)一下場(chǎng)面描寫(xiě)，首先選取幾個(gè)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)，兩到三個(gè)，然后排好順序，主次分明，略詳?shù)卯?dāng)?？墒沁@樣的文章光有肚子，這樣可不行啊，那還欠點(diǎn)兒啥呢？

■設(shè)計(jì)懸念

“龍頭、鳳尾”吸引讀者

（王老師說(shuō)完，同學(xué)們又陷入了思考當(dāng)中。）

師：有沒(méi)有一個(gè)勇敢的同學(xué)來(lái)回答，這文章現(xiàn)在還差點(diǎn)兒什么呢？

生：老師，我認(rèn)為缺點(diǎn)兒細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

師：細(xì)節(jié)的描寫(xiě)主要是在文章的中間，比如說(shuō)我和幾位同學(xué)在收拾衛(wèi)生角，這個(gè)細(xì)節(jié)細(xì)在動(dòng)作和表情。現(xiàn)在我們來(lái)看一看這個(gè)文章啊，擦地、擦玻璃、收拾衛(wèi)生角這是文章的三段，這些是文章的開(kāi)頭、結(jié)尾還是文章的肚子呢？

生：我認(rèn)為是文章的肚子。

師：好，反應(yīng)敏捷。老師問(wèn)你第二個(gè)問(wèn)題，肚子有了，文章還差點(diǎn)兒啥呢？

生：差頭。

師：那咱們這個(gè)頭該怎么寫(xiě)呢？是不是要這樣開(kāi)頭：“今天，我們班級(jí)進(jìn)行了大掃除。”

生：老師，我覺(jué)得這樣寫(xiě)不好，因?yàn)楹苤卑住?/p>

師：漂亮。那你認(rèn)為怎么寫(xiě)才不直白，怎么寫(xiě)才能吸引住讀者呢？

生：我覺(jué)得可以用設(shè)懸念的方法。

師：好，也就是說(shuō)，我們要交代場(chǎng)面描寫(xiě)的時(shí)間和地點(diǎn)，不是非要放在文章的開(kāi)頭，對(duì)不對(duì)。

生：對(duì)。

師：肚子有了，龍頭有了，那還缺點(diǎn)兒什么呢？

生：缺鳳尾。

師：結(jié)尾的時(shí)候，你認(rèn)為應(yīng)該注意點(diǎn)兒什么呢？

生：結(jié)尾的時(shí)候不要拖拖拉拉，要干脆利索。

師：剛才，我們選取了兩到三個(gè)有趣的點(diǎn)，我們?cè)诮Y(jié)尾的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢？

生：也可以表達(dá)一下感情。

師：這兩三個(gè)點(diǎn)是分開(kāi)寫(xiě)的，那么結(jié)尾的時(shí)候就“各回各家”，你覺(jué)得合適嗎？

生：不太合適，應(yīng)該再總結(jié)一下。

師：終于給“勾引”出來(lái)了。（同學(xué)們笑）?，F(xiàn)在有沒(méi)有哪位同學(xué)能不看屏幕，跟老師說(shuō)說(shuō)，今天老師都教給大家哪些關(guān)于寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法了？

生：選點(diǎn)要有趣、有意思、有意義，或是重要的。

師：場(chǎng)面描寫(xiě)中的其他都包括什么呢？

生：要包括一些意義。

師：通過(guò)這個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)想要告訴我們什么，比如說(shuō)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，比如說(shuō)勇往直前的拼搏精神。除了這些，我們寫(xiě)文章中要注意哪些呢？

篇7

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、豐富班級(jí)管理角色，強(qiáng)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成

讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理，在班級(jí)管理崗位中得到鍛煉，提高管理能力是我做班級(jí)管理的工作目標(biāo)，所以在治班過(guò)程中還根據(jù)學(xué)生實(shí)際豐富班級(jí)管理角色。

首先增設(shè)管理崗位，保證人人有崗。除了通常的班隊(duì)干部外，班級(jí)還細(xì)化設(shè)立了課間紀(jì)律巡查員、墻壁保潔員、講臺(tái)課桌管理員、責(zé)任區(qū)衛(wèi)生督查員、文明禮貌督查員、走廊衛(wèi)生管理員、盆花管理員、飲用水管理員等管理監(jiān)督崗位，把班級(jí)的工作落實(shí)到每個(gè)人身上，其中課間紀(jì)律巡查員、墻壁保潔員，我一般選擇那些比較淘氣、調(diào)皮的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任。

其次做到崗崗有責(zé)，讓每一個(gè)學(xué)生擔(dān)任一份工作，并且對(duì)負(fù)責(zé)的工作監(jiān)督、檢查，作出評(píng)價(jià)，從而使班級(jí)管理工作細(xì)化成了崗位責(zé)任制。就拿衛(wèi)生管理來(lái)說(shuō)吧，我們班又承擔(dān)學(xué)校南樓兩個(gè)大門(mén)廳和樓后的衛(wèi)生管理任務(wù)。為了做好這項(xiàng)工作，我們實(shí)行了承包責(zé)任制，把門(mén)廳的玻璃承包給每一個(gè)人，并建議學(xué)生隨時(shí)檢查、監(jiān)督、管理自己分擔(dān)的任務(wù)，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，每到下課，學(xué)生就拿著小抹布隨時(shí)擦一擦自己的玻璃，使每一塊玻璃保持全天潔。同時(shí)門(mén)廳內(nèi)外的衛(wèi)生也包給個(gè)人，負(fù)責(zé)的學(xué)生每到預(yù)備鈴響起時(shí)就去清掃，從而確保門(mén)廳的潔凈。班級(jí)內(nèi)也做了細(xì)致的分工，包括黑板、講桌、墻壁、門(mén)、窗臺(tái)、走廊清理、盆花管理等都由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，從而使班級(jí)的衛(wèi)生工作有條不紊的進(jìn)行著。

雖然班級(jí)分崗，但還是一個(gè)整體，同學(xué)們積極參與，提出合理化建議，就拿大課間來(lái)說(shuō)吧，課間課是我校的一個(gè)亮點(diǎn)，由于并校后學(xué)生來(lái)自于不同的村小，基礎(chǔ)也不同，由此班委會(huì)成員找我商量，進(jìn)行軍事化訓(xùn)練。我和他們一起當(dāng)教練，練習(xí)踏步時(shí)，先學(xué)唱歌曲，再踏節(jié)拍，訓(xùn)練廣播體操時(shí)，一節(jié)節(jié)規(guī)范，手把手地糾正，利用活動(dòng)課、課間十分鐘分組練習(xí)，并在班級(jí)開(kāi)展競(jìng)賽，我們的嗓子喊啞了，胳膊累酸了，臉曬黑了，真是功夫不負(fù)有心人，三周過(guò)去了，我們的課間操和踏步提前達(dá)標(biāo)了，孩子們用自己的行動(dòng)證明了他們有意志，他們能行！

豐富班級(jí)管理角色，班級(jí)形成了“人人有事做，事事有人管”的局面，學(xué)生學(xué)會(huì)管理他人，管理自我，在這一過(guò)程中，正是孩子們行為習(xí)慣形成的過(guò)程。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在這一方面，我重點(diǎn)抓學(xué)生的寫(xiě)日記的習(xí)慣。

在培養(yǎng)寫(xiě)日記方面，我重點(diǎn)解決有內(nèi)容可寫(xiě)，有話(huà)可說(shuō)，寫(xiě)出真情實(shí)感，再此基礎(chǔ)上堅(jiān)持寫(xiě)日記。

為了讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)，我指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察身邊的人、事、物，并把所見(jiàn)、所聞、所感說(shuō)一說(shuō)，同桌說(shuō)，小組說(shuō)，人人說(shuō)，同時(shí)也鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，就這樣，學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)有東西可寫(xiě)，在交流中發(fā)現(xiàn)生活中就有日記的素材。另外我還建議學(xué)生多讀、多積累，把好詞、好句號(hào)、好段記在積累本上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到寫(xiě)日記之中，對(duì)于那些寫(xiě)日記實(shí)在困難的學(xué)生，我還允許他們摘抄日記、仿寫(xiě)日記，鼓勵(lì)他們敢說(shuō)、敢寫(xiě)，豐富他們的語(yǔ)言。仉朋鑫同學(xué)，在并校剛接班時(shí)，他對(duì)日記、作文都很愁，可以說(shuō)多說(shuō)能寫(xiě)100字左右吧，一寫(xiě)日記就愁，于是我除了指導(dǎo)外，還建議他借鑒別人的文章去寫(xiě)，同時(shí)由于他奶奶對(duì)她要求很?chē)?yán)，每到雙休日的時(shí)候都能讓他讀或?qū)?，這樣到現(xiàn)在為止，這個(gè)孩子對(duì)日記、作文不十分愁了，雖然在語(yǔ)言上有些不通順，但是作文篇幅明顯變長(zhǎng)了，今年期末考試的作文超過(guò)規(guī)定的作文格。向他這樣的學(xué)生班級(jí)還有幾個(gè)，進(jìn)步也不小。

同時(shí)為了讓學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感，我除了平時(shí)的指導(dǎo)外，還注重寫(xiě)日記前有意識(shí)地誘導(dǎo)。比如：2009年9月1日中央電視臺(tái)播出《開(kāi)學(xué)第一課》，晚上放學(xué)后我特意囑咐學(xué)生回家后看電視，第二天早晨此組織學(xué)生交流，充分發(fā)表自己的感受，那天學(xué)生寫(xiě)下了《愛(ài)是永恒的》《無(wú)私的愛(ài)》等日記。我覺(jué)得這樣指導(dǎo)，效果真的不錯(cuò)。

二、加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生（紀(jì)律差）的學(xué)生的管理

紀(jì)律差的學(xué)生，可以說(shuō)對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作都有影響，這些學(xué)生好惹事，我班也有幾個(gè)這樣的學(xué)生。姚利偉就是其中的一員，被村里人稱(chēng)為“社會(huì)人”，這個(gè)學(xué)生不把學(xué)習(xí)放在心上，特別貪玩，好惹事，因此為了避免在校期間出現(xiàn)各種事，我對(duì)他進(jìn)行細(xì)致的監(jiān)督，除了上課外，課間也隨時(shí)派同學(xué)了解他的情況，并及時(shí)反饋，另外個(gè)別時(shí)候?qū)λM(jìn)行抽查，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育。每當(dāng)學(xué)校大掃除的時(shí)侯，為例避免他貪玩，我把他呆在身邊，隨時(shí)給他分配任務(wù)，讓他不脫離我的視線(xiàn)，而他卻能把自己的任務(wù)做好。同時(shí)我也善于用他的缺點(diǎn)去做事，從而使之改正。比如；他放學(xué)站排走路時(shí)經(jīng)常不好好走，有時(shí)影響前后的同學(xué)，于是我把管理放學(xué)排的任務(wù)交給他，每天放學(xué)時(shí)有他負(fù)責(zé)組織學(xué)生站好排，然后自己站在排尾監(jiān)督其他學(xué)生的行走，這樣對(duì)他自己是個(gè)自我約束的過(guò)程，同時(shí)對(duì)別人也是個(gè)監(jiān)督的過(guò)程。另外我還善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他為班級(jí)、為同學(xué)、為學(xué)校做一些他喜歡做的事。就這樣，這位特殊學(xué)生在校內(nèi)減少了很多違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。

不僅如此，對(duì)于班級(jí)的其他個(gè)別學(xué)生，我也特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，促進(jìn)其進(jìn)步。王帥在我班很淘氣，經(jīng)常違反紀(jì)律，我借著他個(gè)子高的優(yōu)勢(shì)，把我班門(mén)廳責(zé)任區(qū)最高處的玻璃交給他來(lái)負(fù)責(zé)，而他在完成自己任務(wù)的同時(shí)體會(huì)到為班級(jí)服務(wù)的快樂(lè)，并且也得到了同學(xué)的信任與贊揚(yáng)，同學(xué)們也愿意幫助他改正缺點(diǎn)，他自己也能做到自我約束。王源龍是個(gè)淘氣包，但他愛(ài)跑，能跑，因此在參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我鼓勵(lì)他選擇自己的強(qiáng)項(xiàng)去比賽從而讓他的特長(zhǎng)得以發(fā)揮，在去年鎮(zhèn)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中獲800米第二名、1500米第一名的好成績(jī)。崔曉龍同學(xué)雖然成績(jī)低一些，學(xué)習(xí)中貪玩，但他善于表演，去年校藝術(shù)周活動(dòng)中，我選他參加課本劇表演，獲得了一等獎(jiǎng)。進(jìn)而我以此為突破口，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，做到家?；ヂ?lián)，共同教育孩子。

三、全心全意為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生的良師益友

情系教育，一切為了學(xué)生，傾注愛(ài)心，做學(xué)生的知心朋友，這是做好班主任的首要條件。要使自己成為學(xué)生的朋友，就要從一點(diǎn)一滴做起，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

對(duì)于班級(jí)的每一名學(xué)生，我都把他們當(dāng)做朋友，當(dāng)做自己的孩子，讓他們感受到老師對(duì)他的愛(ài)。當(dāng)天氣變化時(shí)，我總要提醒孩子們隨時(shí)增減衣服；當(dāng)孩子們由于穿少衣服冷了的時(shí)候，我就把自己的衣服給他們穿，當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我總要地摸一摸，并及時(shí)通知家長(zhǎng)，或送往醫(yī)院或送回家……這樣從點(diǎn)滴的日常小事中，孩子們體會(huì)到了師愛(ài)，同時(shí)在孩子們的心目中也贏得了尊重與信賴(lài)。記得去年夏天，我們班擦門(mén)廳的玻璃，由于高處學(xué)生夠不到，于是我和班級(jí)的高個(gè)子王帥同學(xué)一起擦，擦著擦著，突然感到有些發(fā)暈，這時(shí)同學(xué)們看到了，對(duì)我說(shuō)：“老師，您進(jìn)屋休息吧！請(qǐng)放心，我們一定會(huì)配合王帥把玻璃擦干凈的?！?007年的冬天，由于意外被車(chē)撞傷了，我在家休養(yǎng)期間，同學(xué)們來(lái)到我家，安慰我：“老師，您好好養(yǎng)傷吧，我們一定比您在校時(shí)表現(xiàn)得還要好，不要擔(dān)心我們。”聽(tīng)了孩子們的話(huà)我深深地感到愛(ài)的真諦。

篇8

  過(guò)年春節(jié)寒假作文1

  西方有西方的年，東方有東方的年，中國(guó)的年便的春節(jié)了，所謂，春節(jié)無(wú)非就是辭舊迎新，對(duì)舊的一年的收獲總結(jié)，對(duì)新的一年的展望迎接。當(dāng)然勞累了一年，也是應(yīng)該歇歇了。

  往常的春節(jié)都是親人團(tuán)聚在一起，大人忙在廚房里，孩子們坐在一起看電視，吃東西。再就是等著品嘗美味佳肴了，那種沐浴在親情.喜悅.和睦之中的感覺(jué)，真是美極了。如今，旅游也更是成了春節(jié)的新時(shí)尚，但對(duì)于收入平凡的家庭來(lái)說(shuō)，也只是可望而不可及。其實(shí)只要在原來(lái)的基礎(chǔ)上搞一點(diǎn)新式花樣，便會(huì)使這個(gè)春節(jié)多姿多彩了，所以在我的提議下，今年春節(jié)這樣過(guò)!

  反客為主

  做為孩子的我們，平時(shí)都是父母為我們做好一切，飯來(lái)張口，茶來(lái)伸手，這使我們逐漸變得有些像家里的客人了。所以今年春節(jié)，我們便要反客為主。參與到生活之中。第一項(xiàng)便是做飯。

  剛進(jìn)廚房的時(shí)候，還有些手忙腳亂，無(wú)處下手，可后來(lái)，便和媽媽的鍋碗瓢盆應(yīng)和上了，只不過(guò)，媽媽用這些工具奏出是交響樂(lè)，而我這里發(fā)出的聲音卻是瓢盆大戰(zhàn)。

  洗菜，本以為是一件很容易的事情，可是做起來(lái)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，怎樣洗才會(huì)干凈，怎樣才會(huì)使菜不爛，更重要的是還要使菜的色澤保持鮮艷，于是我學(xué)著媽媽的動(dòng)作一點(diǎn)一點(diǎn)的做，雖然速度很慢，慢的像蝸牛一樣，但質(zhì)量還是可以保證的，

  這一次下廚可是“不白走一回”，看著媽媽井井有序地做著每一道菜，將血淋淋的肉變?yōu)橄阄垛说恼羧鈺r(shí)，我真是受益非淺啊，——原來(lái)做每一件事都是熟能生巧啊!

  知識(shí)博覽

  吃飽了喝足了，千萬(wàn)不要忘了學(xué)習(xí)知識(shí)啊，因?yàn)槟芰績(jī)?chǔ)存的太多，如果不及時(shí)釋放出來(lái)，會(huì)發(fā)胖的啊!

  既然是放松，就不要捧書(shū)本了，與前輩們坐在一起談古論今，不是別有一番情趣嗎?從遠(yuǎn)古的英雄，談到今日的偉人，從軍事談到文學(xué)…..!對(duì)了，古詩(shī)詞既膾炙人口，又富含哲理，與大人比比對(duì)對(duì)，不是更富有韻味了嗎?

  媽媽?zhuān)职挚啥际俏目聘呤郑贿^(guò)我也不差。

  我出上句“接天蓮葉無(wú)窮碧”。

  媽媽很快對(duì)出了下句，“映日荷花別樣紅”!

  爸爸也出上句：“今日紅纓在手”

  我也對(duì)出下句：“何日縛住蒼龍”?！肮?，你爸滿(mǎn)有雄心壯志嗎?”媽媽笑著說(shuō)。我也笑了，爸爸又說(shuō)：“你的評(píng)價(jià)滿(mǎn)不錯(cuò)的?！薄澳鞘俏覌寢尓?dú)具慧眼呀!”

  一個(gè)回合下來(lái)，勝負(fù)拉開(kāi)帷幕，可最終我還是被兩個(gè)強(qiáng)手給打敗了，嗨..可見(jiàn)才疏學(xué)淺，只要繼續(xù)努力，前途，還是光明的嘛!

  巧用壓歲錢(qián)

  如今都提倡孩子們不收壓歲錢(qián)，可是對(duì)與我來(lái)說(shuō)，這可是一大難題，不過(guò)，壓歲錢(qián)我也自有妙用。

  春節(jié)一千元壓歲錢(qián)，我毫不推托的塞近了腰包里，初十商場(chǎng)一開(kāi)門(mén)，我便跑了進(jìn)去，剛過(guò)年，沒(méi)什么好貨，我目不轉(zhuǎn)睛的看著每一件商品，真不知該買(mǎi)什么，最終我還是決定，買(mǎi)下了兩雙皮鞋，雖花了六百多，但一點(diǎn)兒也不心疼，這是我的心意啊，媽媽爸爸看了我的禮物，雖口說(shuō)買(mǎi)這鞋太浪費(fèi)。但是我看的出他們心里像蜜一樣甜。

  千里之行，始于足下，穿著女兒的心意，我想無(wú)論怎么樣。無(wú)論在哪里，都會(huì)成為工作的動(dòng)力，生活的暖流。

  爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。就在這歡樂(lè)與和諧中度過(guò)了。!

  過(guò)年春節(jié)寒假作文2

  春節(jié)到了，這可是我最喜歡的節(jié)日。因?yàn)檫^(guò)春節(jié)可以遠(yuǎn)離學(xué)校、遠(yuǎn)離作業(yè)、遠(yuǎn)離考試，哈哈，這真是太棒了！但是最主要的，還是在春節(jié)我可以美美地享受“春節(jié)百書(shū)大聚會(huì)”了，說(shuō)白了，就是好好地看書(shū)，過(guò)個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的“書(shū)節(jié)”。那些我平時(shí)都沒(méi)時(shí)間看的好書(shū)，現(xiàn)在終于可以和它們親熱了！寫(xiě)完作業(yè)后，我滿(mǎn)臉興奮地打開(kāi)書(shū)柜，抽出了《哈利·波特與火焰杯》一書(shū)。沖杯橙汁，拿出一包薯片，我一邊吃，一邊津津有味地看起書(shū)來(lái)。精彩的故事情節(jié)讓我感覺(jué)自己就是書(shū)中的一個(gè)人物：我代表中國(guó)隊(duì)參加魁地奇世界杯。我是一名找球手。在眾多球迷的歡呼聲中，我雙腿跨上世界級(jí)的飛天掃帚“火弩箭”，兩腳用力一蹬，便飛了起來(lái)。我一邊尋找著奪取比賽勝利關(guān)鍵的金色飛賊，一邊躲避著游走球的攻擊。啊，這場(chǎng)比賽真是夠味，最終，還是我們贏了，因?yàn)槲易サ搅私鹕w賊，為球隊(duì)得到了150分。

  看了一會(huì)兒《哈利·波特與火焰杯》，我覺(jué)得該換換口味了。我又來(lái)到了書(shū)柜前，眼睛不斷地尋覓。對(duì)了，就看沈石溪的《斑羚飛渡》吧！書(shū)中斑羚那種舍己為人的精神讓我感動(dòng)，不知不覺(jué)中，我的嘴里有了一點(diǎn)咸味，還伴隨著苦澀，是眼淚。我敢說(shuō)，老斑羚那時(shí)的心里是悲壯的，只是沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)罷了?！皟鹤?，吃飯！”屋外傳來(lái)了媽媽的聲音。哎呀，時(shí)間過(guò)得可真快，都一上午了。唉，沒(méi)辦法，我只好戀戀不舍地把書(shū)合上，走出屋外。

  邊走邊想：今年的書(shū)節(jié)真過(guò)癮，明年一定還這樣過(guò)！

  過(guò)年春節(jié)寒假作文3

  每年新春佳節(jié)都許多傳統(tǒng)的新春佳節(jié)習(xí)俗，比如貼春聯(lián)，吃年夜飯，拜年給壓歲錢(qián)……而每年最難忘的新春佳節(jié)習(xí)俗應(yīng)該就是掃塵了，按民間的說(shuō)法：因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的涵義，其用意是要把一切窮運(yùn)、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門(mén)。這一習(xí)俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。每逢新春佳節(jié)來(lái)臨，每家每戶(hù)都要打掃環(huán)境，清洗各種器具，拆洗被褥窗簾，灑掃六閭庭院，撣拂塵垢蛛網(wǎng)，疏浚明渠暗溝。到處洋溢著歡歡喜喜搞衛(wèi)生、干干凈凈迎新春的歡樂(lè)氣氛。

  這次，我和老爸“光榮”地領(lǐng)到了擦玻璃的任務(wù)。我們家住在4樓，我一站上窗臺(tái)，立刻嚇得渾身哆嗦，我看了看下面，一派“萬(wàn)丈深淵”的景象。但事情總是要干的，我連忙和老爸商量了一下，他來(lái)擦“風(fēng)險(xiǎn)極大”的外面，而我，則擦我力所能及的里面。

  開(kāi)始擦了，我先用沾過(guò)洗潔精的抹布擦窗戶(hù)的內(nèi)側(cè)，但由于一年沒(méi)擦了，窗戶(hù)的邊邊角角已經(jīng)積了一層灰塵，我先用手指尖套著抹布，從窗戶(hù)的四周邊緣用力地?fù)噶艘蝗?，緊接著，我把那塊布洗干凈，再沾上一點(diǎn)洗潔精，開(kāi)始對(duì)窗戶(hù)“發(fā)起進(jìn)攻”。

  我用那塊濕布輕輕地擦著窗戶(hù)，等到窗子上有了一點(diǎn)洗潔精痕跡時(shí)，我拿來(lái)一塊干凈的干布，一小塊一小塊慢慢地擦拭著窗戶(hù)上的污點(diǎn)，但是，一塊又一塊的污點(diǎn)向我“俯首稱(chēng)臣”了，唯獨(dú)這幾塊污垢還是在窗戶(hù)上，做起了“山大王”，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“哼！就你這個(gè)小孩，還想來(lái)拿下我，沒(méi)門(mén)！”我不服氣了，又抹上了一些洗潔精水，再用干布用力地擦，但這么幾塊頑固的污點(diǎn)就是不下來(lái)，我急壞了，這時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“不要這么費(fèi)力，這時(shí)，爸爸窗戶(hù)上抹了一些洗潔精水，再用指甲輕輕一刮，那些頑固的污垢?jìng)€(gè)個(gè)“舉手投降”了。

篇9

關(guān)鍵詞：情境；作文教學(xué)；課堂；思維；體驗(yàn)；興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2010）11-0153-01

面對(duì)學(xué)生作文時(shí)緊鎖的眉頭，作為一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師真覺(jué)得傷透了腦筋，于是，閱讀大量的報(bào)刊雜志，揣摩平時(shí)的教學(xué)心得，嘗試著讓學(xué)生對(duì)作文的感覺(jué)靈敏起來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探究和實(shí)踐，我覺(jué)得教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的作文動(dòng)機(jī)，讓作文教學(xué)“活”起來(lái)。

俄國(guó)著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的欲望。”在作文教學(xué)中，怎樣做到老師“樂(lè)教”，學(xué)生“樂(lè)學(xué)”呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂

創(chuàng)設(shè)情境是激活作文課堂的前提。所謂創(chuàng)設(shè)情境，就是由教師設(shè)計(jì)，提供一種具體的生活情境，讓學(xué)生設(shè)身處地的感受，再把這種感受記錄下來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境的途徑有：語(yǔ)言描述情境、實(shí)物模擬情境、圖畫(huà)再現(xiàn)作文情境、實(shí)際生活情境。高年級(jí)以后應(yīng)以語(yǔ)言描述為主。通過(guò)老師繪聲繪色地描述情境，學(xué)生展開(kāi)想象，去感受情境，從而達(dá)到引起學(xué)生興趣，激發(fā)說(shuō)、寫(xiě)欲望的目的。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與活動(dòng)，身臨其境、獲得寫(xiě)作材料，激活思維，寫(xiě)出感受?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感”。本學(xué)年我嘗試創(chuàng)設(shè)情境作文教學(xué)，取得了良好效果。首先，我創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“小作文”、“小練筆”。它目標(biāo)集中，花時(shí)少、見(jiàn)效快、方式靈活多樣、容易激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，有助于養(yǎng)成多動(dòng)筆、愛(ài)動(dòng)筆的習(xí)慣。在小練筆中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、觀察情境、引導(dǎo)學(xué)生獲得作文題材，使得學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)。比如學(xué)習(xí)了《慈母情深》一文后，學(xué)生懂得了要寫(xiě)好人物的形象，反映人物的品質(zhì)特點(diǎn)，必須抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)，體會(huì)到文章的寫(xiě)作特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)后，我就精心設(shè)計(jì)了一段導(dǎo)語(yǔ)，以小品形式創(chuàng)設(shè)一個(gè)“樂(lè)于助人的紅領(lǐng)巾”的典型場(chǎng)景，要求學(xué)生留心觀察人物的神態(tài)、行為、語(yǔ)言、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)機(jī)和情感，幫助學(xué)生盡快地進(jìn)入角色，最后指導(dǎo)學(xué)生借鑒《慈母情深》的寫(xiě)作方法，重點(diǎn)對(duì)人物的神態(tài)、行為、語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)出小品的劇情，這樣，學(xué)生思維被激活了，寫(xiě)出來(lái)的文章言之有物，真情實(shí)感。堅(jiān)持類(lèi)似的做法，學(xué)生逐漸消除了對(duì)作文的恐懼心理，慢慢地對(duì)作文有了興趣。

三、捕捉情境，激活體驗(yàn)

俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，學(xué)生寫(xiě)作文最大的苦惱是作文沒(méi)材料可寫(xiě)，為了解決這一問(wèn)題，我鼓勵(lì)學(xué)生抓住每次觀察的機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)觀察文體活動(dòng)、課堂教學(xué)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、課外活動(dòng)等，巧設(shè)題目，寫(xiě)自己熟悉的材料。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”。班隊(duì)課上，我組織學(xué)生參加一次大掃除活動(dòng)，讓學(xué)生置身于大掃除的場(chǎng)景之中，觀察教室中大掃除熱氣騰騰的場(chǎng)面，同學(xué)們勞動(dòng)時(shí)的熱火朝天的干勁以及同學(xué)們?cè)诖髵叱龝r(shí)的一系列動(dòng)作，圍繞“同學(xué)們打掃得多認(rèn)真！”，讓學(xué)生用文字描述出大掃除時(shí)“掃地的同學(xué)怎么賣(mài)力”、“擦黑板的同學(xué)怎么認(rèn)真”、“擦玻璃的同學(xué)怎么仔細(xì)”這三方面。由于在寫(xiě)作訓(xùn)練前，學(xué)生有切身的體驗(yàn)，邊勞動(dòng)邊觀察，既培養(yǎng)了學(xué)生的細(xì)心觀察，認(rèn)真思考的能力，又為下一步的習(xí)作積累了題材。本學(xué)期學(xué)校組織了一次“游園活動(dòng)”，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極投入到活動(dòng)中去：踩氣球、搶凳子、水中撈月……玩得不亦樂(lè)乎?；顒?dòng)結(jié)束后，我提議學(xué)生將游園過(guò)程中，自己感受最為深刻的活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，有了自己的親身體驗(yàn)，學(xué)生完成得都不錯(cuò)。這一點(diǎn)說(shuō)明，他們真正發(fā)現(xiàn)了可寫(xiě)的東西，找到了寫(xiě)作的源泉，找到了寫(xiě)作的題材。我還鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)周記，將一周中發(fā)現(xiàn)的最值得寫(xiě)的東西寫(xiě)下來(lái)，然后，批改時(shí)給予及時(shí)的指導(dǎo)，日積月累，收獲還行。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的朋友、親人，注意傾聽(tīng)旁人的話(huà)題，做生活有心人。

四、豐富改評(píng)，激活興趣

篇10

報(bào)到第一天發(fā)生的……

班級(jí)學(xué)生都來(lái)報(bào)到了，還新調(diào)來(lái)一位，她叫王陽(yáng)。要開(kāi)學(xué)啦，打掃衛(wèi)生是件大事。我把學(xué)生編組，作好分工。王陽(yáng)被安排擦玻璃，班級(jí)學(xué)生都在我的掌控之中，我正監(jiān)督巡視學(xué)生的勞動(dòng)情況。突然“咔嚓”一聲，我清楚地意識(shí)到大事不妙我班的玻璃壞了。我趕緊奔過(guò)去，一塊玻璃四分五裂地躺在地上，還好沒(méi)有學(xué)生受傷，“萬(wàn)幸?！蔽业男钠届o下來(lái)了。我詢(xún)問(wèn)王陽(yáng)怎么回事？她支支吾吾地說(shuō)：“自己拿長(zhǎng)凳，長(zhǎng)凳子一頭翹起，正好就撞玻璃上了?！边@樣的解釋讓我很驚詫?zhuān)翰Ａ谖恢妙H高，怎么可能呢？可卻偏偏發(fā)生了。唉，可怕的“奇跡”。

下午，學(xué)校要求全校訓(xùn)練學(xué)生走隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，作好開(kāi)學(xué)第一天的升國(guó)旗儀式的彩排。在學(xué)生的隊(duì)伍中總是有一個(gè)學(xué)生，她的舉止就是那樣的不協(xié)調(diào)。啊，那又是王陽(yáng)。我大喊：“王陽(yáng)跟上步伐，跟上步伐。”她應(yīng)該是聽(tīng)到了我的聲音，在意識(shí)里，她在努力走好步伐，可四肢表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作確實(shí)糟糕透了。從一遍一遍的指導(dǎo)到一遍一遍的進(jìn)展不大，我清楚地知道：遇到了一位四肢極不協(xié)調(diào)的學(xué)生。

后來(lái)的做操更是讓人啼笑皆非，節(jié)拍明顯不對(duì)，別人是在做操，她好像是被音樂(lè)拖著跳舞……唉，這個(gè)做操像“舞蹈”的王陽(yáng)。

讓人佩服的學(xué)習(xí)成績(jī)……

王陽(yáng)是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，她的書(shū)包比別人的沉?？纯此臅?shū)包，啊，真是“另類(lèi)”?！蹲x者》《青年文摘》《紅樓夢(mèng)》《新概念英語(yǔ)2》……我拿著《紅樓夢(mèng)》（還是成人版的）“你看得懂嗎？”“還行?！毖?，這可是個(gè)高才生。別人在玩，她卻總是一個(gè)人像“獨(dú)行俠”在自己的座位上或在一個(gè)小角落津津有味地欣賞著她的書(shū)或一個(gè)人單溜。

王陽(yáng)的成績(jī)真好，語(yǔ)數(shù)英總能創(chuàng)造輝煌。特別是她的作文（我是語(yǔ)文老師），真是大大地走在了全班的前面。一次考試，最后的作文題目是寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的一本書(shū)，并向大家推薦。批到她的試卷，真讓我驚喜。人家王陽(yáng)寫(xiě)得是《紅樓賈黛的悲與喜》，語(yǔ)言用詞還很婉約，還有自己的看法。我開(kāi)始佩服起來(lái)――這可是考試作文啊。我把作文拿到一中學(xué)老師處，該師吃驚地說(shuō)：“這是小學(xué)生寫(xiě)的嗎？”

讓人頭疼的社交（自理）能力……

王陽(yáng)清楚地知道，她的協(xié)調(diào)能力明顯低與同齡的同學(xué)。別人能跳繩，特別的還能跳雙大蹦；別人能砸沙包，被砸的同學(xué)還能輕松地接到……這讓她十分地羨慕。因?yàn)閭€(gè)人無(wú)法達(dá)到所以就產(chǎn)生了自卑。而同班同學(xué)在群體活動(dòng)中，總是不愿帶她。我也常叫其她同學(xué)玩的時(shí)候叫上她，可學(xué)生很是為難。所以，常常見(jiàn)到王陽(yáng)一個(gè)人在學(xué)校獨(dú)自晃悠。

王陽(yáng)的母親來(lái)校，把為人母的苦楚倒了出來(lái)。孩子在家什么也不會(huì)干，穿衣服、穿襪子什么都不會(huì)。如果讓她自己穿，常會(huì)穿錯(cuò)。家長(zhǎng)沒(méi)有絲毫顧忌地說(shuō)：“孩子好像先天小腦協(xié)調(diào)性差，看很簡(jiǎn)單的事讓她去做卻難于上青天。”母親的言辭是真切的，在課堂上常常發(fā)現(xiàn)：一支好好的鋼筆總能使她滿(mǎn)手、滿(mǎn)袖沾滿(mǎn)墨水。

教育從敞開(kāi)心扉開(kāi)始……

對(duì)于王陽(yáng)，確實(shí)需要一次推心置腹的談話(huà)。我把她叫到跟前先對(duì)她的文化課進(jìn)行了一番大贊轉(zhuǎn)問(wèn)她的愛(ài)好后切入正題。為什么不與其她同學(xué)打打球、跳跳繩??？孩子畢竟是孩子，哄一哄就把心理話(huà)全都說(shuō)出來(lái)了：“我想和她們?cè)谝黄鹜?，可她們不帶我?！薄盀槭裁茨?？”“我不?huì)玩，她們覺(jué)得和我玩沒(méi)意思。”“你想和她們?cè)谝粔K玩嗎？”“想！”孩子不停地點(diǎn)頭?？磥?lái)王陽(yáng)的發(fā)展，的確需要我這個(gè)老師積極地伸出援助之手了。

小小的行動(dòng)卻聚集著大大的能量……

我是一個(gè)愛(ài)打乒乓球的人，從周一至周五的下午學(xué)生放學(xué)，我總會(huì)抽出一小段時(shí)間運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)?？磥?lái)，這個(gè)愛(ài)好真的派上了用場(chǎng)。我與王陽(yáng)約好，每天放學(xué)留下來(lái)和我一起打乒乓球。她高興得雀躍起來(lái)。每到放學(xué)，王陽(yáng)總是等待著我。我先教她怎樣發(fā)球，“發(fā)球時(shí)左手把球拋起來(lái)，右手拿著球拍，眼睛看準(zhǔn)球往對(duì)方的桌上打。”王陽(yáng)學(xué)著我教的動(dòng)作打，可一個(gè)球也發(fā)不過(guò)去。我耐心的手把手教她，可她怎么也學(xué)不會(huì)。王陽(yáng)泄氣地說(shuō)：“老師，為什么別人一學(xué)就會(huì)，我學(xué)這么久都不會(huì)呢？”我鼓勵(lì)她說(shuō)：“想做好一件事必須努力刻苦去做，并且要持之以恒。萬(wàn)事開(kāi)頭難，掌握了方法就簡(jiǎn)單了。”聽(tīng)了我的的話(huà)，王陽(yáng)增強(qiáng)了信心，很努力去學(xué)。慢慢的就學(xué)會(huì)了發(fā)球，并且發(fā)得很標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的苦練，王陽(yáng)打球的水平有了大大的提高，在我們班我還算高手呢 。

在周末，家長(zhǎng)給王陽(yáng)安排了不少藝校的課程。了解一下，均是腦力的，唯一文化課之外的課，還是圍棋，運(yùn)動(dòng)類(lèi)一項(xiàng)也沒(méi)有。本來(lái)四肢就不協(xié)調(diào)的王陽(yáng)這樣搞下去，對(duì)其身體的發(fā)展是不利的已經(jīng)影響到了身心。還是得找家長(zhǎng)談?wù)?，與家長(zhǎng)溝通后我說(shuō)出了自己的看法。建議孩子學(xué)個(gè)跆拳道，家長(zhǎng)欣然同意后又不好意思地找我：“如果不愿意那怎么辦？”其實(shí)，對(duì)于王陽(yáng)，我比較的清楚，由于四肢的不協(xié)調(diào)，在接觸新事物的時(shí)候（特別是運(yùn)動(dòng)類(lèi)），她總是有那么一層自卑的陰影，可如果大膽讓她捅破并躍過(guò)這步，她會(huì)表現(xiàn)得異常積極。我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“包在我身上?！迸c王陽(yáng)談心，我說(shuō)明了自己的想法，并對(duì)她寄予了希望，“如果學(xué)得好，那在陽(yáng)光體育的時(shí)候，你就給大家教教你學(xué)的跆拳道?！蓖蹶?yáng)興奮得一躍幾尺高。

學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)同學(xué)參加得很是踴躍。如何知人善用，給王陽(yáng)一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我一直在思考著。我發(fā)現(xiàn)，雖然王陽(yáng)的四肢不協(xié)調(diào)，她的心肺出奇得好。那跑個(gè)長(zhǎng)跑應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，我把她報(bào)了個(gè)1500米。得知這一消息，王陽(yáng)可來(lái)了勁，每天早晨晚上刻苦練習(xí)，經(jīng)?？吹剿蠛沽芾斓臉幼?，一個(gè)韌勁足的孩子怎能不讓人感動(dòng)?！?/p>

小小的行動(dòng)帶來(lái)了讓我十分驚喜的大收獲。在乒乓球場(chǎng)上，也能看到她了，還抱著一個(gè)自己的球拍，小臉通紅；陽(yáng)光體育，班級(jí)同學(xué)的跆拳道一招一式可是她的親力指導(dǎo)；校運(yùn)動(dòng)會(huì)她給班級(jí)拿了個(gè)三等獎(jiǎng)……