導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇塞特凱達(dá)斯大瀑布，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

洶涌的河水緊貼懸崖，咆哮而下，你的氣勢(shì)更是雄偉壯觀。

而現(xiàn)在，你卻在群山之中無(wú)奈的低下了頭，像生命垂危的老人奄奄一息，

等待著最后的消亡?，F(xiàn)在再也看不到昔日你的壯觀景象了。

你曾經(jīng)是一個(gè)令人為之震驚的自然界的杰作，可如今，你已不復(fù)存在。

篇2

大家好！

在我們現(xiàn)在站著的地方，曾有一個(gè)令人為之震驚的自然界的杰作，可如今，它已不復(fù)存在。留給我們的只有深深的遺憾以及無(wú)限的悔意??它就是塞特凱達(dá)斯大瀑布。

塞特凱達(dá)斯大瀑布，如今只是一個(gè)空洞的名詞，昔日的光輝已不復(fù)存在。那往日奔騰萬(wàn)里，滔滔不絕的雄渾氣勢(shì)成為了往事?！巴隆边@一個(gè)詞震撼著我們的心靈，這個(gè)詞語(yǔ)意味著什么？大瀑布的“死亡”！過(guò)去的塞特凱達(dá)斯大瀑布曾是那么壯觀美麗，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。特別是在每年的汛期時(shí)，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀。每天，86400萬(wàn)立方米的水源從瀑布的頂端飛騰而下，竄入無(wú)底深淵，激起萬(wàn)朵金蓮，直入云宵。那瀑布的奏鳴聲震耳欲聾，能帶給人濃濃的自然氣息，讓人賞心悅目。同時(shí)，塞特凱達(dá)斯大瀑布對(duì)我們巴西和鄰國(guó)巴拉圭的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有著舉足輕重的作用，有了它，我們有了穩(wěn)定的旅游收入；也因?yàn)樗?，兩?guó)在世界上有了更高的知名度。

可是，在經(jīng)歷了兩次電力能源危機(jī)后，為了提高國(guó)民生產(chǎn)總值，為了滿足工業(yè)發(fā)展的需要，我國(guó)政府決定與盟國(guó)合作，在巴拿馬河上修建了一座世界最大的水電站??伊泰普水電站。電站建成之初的確成為了巴西和巴拉圭人民的一大驕傲，因?yàn)樗鞘澜绲谝淮箅娬?，但是，水?kù)蓄水卻直接葬送了塞特凱達(dá)斯瀑布年輕的生命，使它在群上之中無(wú)奈地垂下了頭，細(xì)流順著山勢(shì)向下流動(dòng)，隱藏于巖石之中，磅礴的氣勢(shì)已消失殆盡。如今，塞特凱達(dá)斯大瀑布如一位奄奄一息的老人，形容枯槁。

塞特凱達(dá)斯大瀑布的枯竭帶給了周圍的生物滅頂之災(zāi)，這一點(diǎn)要?dú)w根于我們?nèi)祟?。瀑布水源的減少使動(dòng)物找不到可以飲用的水源，在陽(yáng)光的暴曬下逐漸死去。少量的珍惜動(dòng)物更是難逃一劫。河邊以及懸于瀑布上的各種植物遭到砍伐，早已見(jiàn)底，只剩下的土地。被子植物受不住陽(yáng)光的暴曬，紛紛枯萎焦黃，遠(yuǎn)離故土。瀑布的干涸只是一個(gè)表象，而被我們傷害更深的是瀑布周圍的生態(tài)環(huán)境。

這些后果是當(dāng)初我們這些決策者沒(méi)有與料到的，沒(méi)有想到我們?cè)诮鉀Q了一個(gè)問(wèn)題之后，卻又人為制造了另一個(gè)惱人的問(wèn)題?？墒?，現(xiàn)在后悔已晚。修建伊泰普電站歷時(shí)16年，耗資170多億美元。盡管在造福人類的同時(shí)，卻破壞了自然的和諧?？扇绻_(kāi)閘放水，讓瀑布恢復(fù)往日的雄風(fēng)，卻意味著上百億美元的資金也同時(shí)被我們拋進(jìn)了大海。面對(duì)這慘痛的教訓(xùn)，兩難的境地，我希望所有人都和我一起記住一句話：“如果人類不從現(xiàn)在起保護(hù)賴以生存的環(huán)境，那人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚?！?/p>

女士們，先生們！大瀑布的悲劇為我們敲響了警鐘，為了不讓這樣的悲劇重演，讓我們攜起手來(lái)，從現(xiàn)在做起，保護(hù)自然環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球吧！

塞特凱達(dá)斯大瀑布，安息吧！你那清煙薄云般的身姿將永遠(yuǎn)銘記在我們心中！

篇3

女士們先生們

你們好!你們眼前這座大瀑布--塞特凱達(dá)斯大瀑布，曾是世界上流量最大的瀑布。我們?yōu)閾碛羞@條美麗的大瀑布而無(wú)比自豪，而今"她"已經(jīng)干枯。實(shí)在令人疾首痛心。

在20世紀(jì)80年代初。我們?yōu)榱税l(fā)電，在瀑布上游建起了伊泰普水電站。這水電站的攔河大壩攔住了大量的河水，使塞特凱達(dá)斯大瀑布的水源大減。更可悲的是，周圍的許多工廠用水毫無(wú)節(jié)制浪費(fèi)了大量的水資源，沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，生態(tài)環(huán)境遭到極大破壞，大瀑布終于變成了眼前這個(gè)樣子。誰(shuí)又能說(shuō)這和我們一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有呢？我們每一位都應(yīng)該感到慚愧。說(shuō)白了破壞大瀑布的人，就是我們自己。由于我們不珍惜塞特凱達(dá)斯大瀑布，遭到了大自然的報(bào)應(yīng)。

為使塞特凱達(dá)斯大瀑布的悲劇不在重演，我倡議從現(xiàn)在起停止破壞性的行為，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球，使大瀑布周圍環(huán)境逐步恢復(fù)，使大瀑布昔日美景重現(xiàn)在我們眼前，使我們賴以生存的家園更加美麗，更加富饒。

我的講話完畢，謝謝大家！

篇4

子孫。可現(xiàn)在，我仿佛聽(tīng)到了媽媽的哭聲。

在我身邊就發(fā)生了這樣一件事。

一天中午，太陽(yáng)熱烘烘地烤著大地，我和哥哥一人買(mǎi)了一根綠色好心情冰棒，這是一根穿著綠色外衣、上面點(diǎn)綴著許多青翠欲滴的小豆豆的冰棒，我撥開(kāi)這美麗的包裝袋，順手把它扔進(jìn)了身邊的垃圾桶，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)哥哥隨手將包裝袋扔在地上。剛才還漂亮的包裝袋出白色的肚皮，顯得格外扎眼。

“你難道連一點(diǎn)環(huán)保意識(shí)都沒(méi)有嗎？”我生氣地對(duì)他說(shuō)。

哥哥不甘示弱，不屑地說(shuō)：“就你一個(gè)人環(huán)保有什么用，你看！”

我順著他的手看見(jiàn)許多白色的紙片、紅色的塑料袋在馬路中、在陽(yáng)光下，特別晃眼。我更加生氣：“如果每個(gè)人都象你這樣，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)環(huán)境？而且保護(hù)環(huán)境是要從自己做起……”

哥哥被我講得無(wú)話可說(shuō)，臉一紅，頭一低，腳一抬，把垃圾扔進(jìn)了垃圾桶。

同學(xué)們一定不曾忘記從前雄偉壯觀的塞特凱達(dá)斯大瀑布吧！塞特凱達(dá)斯瀑布位于巴西和阿根廷之間的交界線上，它是世界上流量最大的瀑布，也是巴西和阿根廷人民的驕傲，世界各地的觀光者紛紛到來(lái)，他們站在巨大的水簾面前，陶醉不已?？墒?，自從他們國(guó)家在瀑布上游建立起一座世界上最大的水電站--伊泰普水電站。水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水，使得塞特凱達(dá)斯大瀑布的水源大減。加上周圍國(guó)家的許多工廠用水毫無(wú)節(jié)制，浪費(fèi)了大量的水資源，同時(shí)沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年減少。從此，人們?cè)僖部床坏綇那暗娜貏P達(dá)斯瀑布了。

再讓我給大家說(shuō)說(shuō)歧江河吧,它是中山市的母親河,以前,它是那么的清澈見(jiàn)底,市民們?cè)谶@悠閑地散步,盡情的呼吸這新鮮的空氣,心曠神怡!

早晨,天空把綠水涂上了碧藍(lán),黃昏,朝霞把藍(lán)水染成了紅色。周圍的樹(shù)郁郁蔥蔥，小鳥(niǎo)清風(fēng)奏出優(yōu)美的曲子，一條小船劃過(guò)水面流下的波紋就像打破了一面鏡子，誰(shuí)看了都會(huì)情不自禁的贊嘆道：“真美呀”！

可由于許多工廠的建立，大量污水排放，市民們常常往河里亂扔生活垃圾，歧江河很快變得面目全非，鳥(niǎo)沒(méi)了，帶

著草香味兒風(fēng)沒(méi)了；散步的老人和嬉戲的孩子也不見(jiàn)了，清澈的河水變得烏黑、一堆堆骯臟的垃圾、被毒死的魚(yú)蝦漂浮在河面上。歧江河已經(jīng)奄奄一昔，痛苦地著?？粗@一張張圖片，我十分痛心、十分失望。

讓人們高興的是：政府開(kāi)始重視對(duì)歧江河的保護(hù)工作，他們一起行動(dòng)起來(lái)，號(hào)召大家不再往河里排放拉圾，政府清理掉了河內(nèi)的垃圾，科學(xué)的處理了工廠污水，拆除了破舊的房屋，人們也都有了環(huán)保意識(shí)，紛紛自覺(jué)地種上了樹(shù)苗、在河邊栽上花花草草，幾年以后，歧江河恢復(fù)了以往的生機(jī)。

篇5

檔案：

姓名：《只有一個(gè)家》

住址：/zuowen/html/27/271002.htm

出生日期：2008-10-24 21:57:00

身份證號(hào):271002

省市：山東省濟(jì)南市錦纏街小學(xué)未來(lái)文學(xué)社

體重：568個(gè)字

好句：同學(xué)們看到這個(gè)題目可能會(huì)奇怪，“只有一個(gè)家？”大家會(huì)說(shuō)了：“一個(gè)家不能住了，還可以搬家呀；一個(gè)城市不能住了，還可以搬到另一個(gè)城市；一個(gè)國(guó)家不能住了，還可以搬到另一個(gè)國(guó)家；一個(gè)地球不能住了，還可以搬到……”同學(xué)們，一個(gè)地球不能住了，我們還能搬到另一個(gè)星球上去嗎？

篇6

剛剛描述的這段場(chǎng)景是出自漫畫(huà)家周月泉之手。這幅漫畫(huà)以幽默、夸張的手法為我們描述了伐木工人伐木的場(chǎng)景。以此來(lái)諷刺、批評(píng)那些不愛(ài)護(hù)大自然，破壞地球資源的人們。也借這幅漫畫(huà)向大家發(fā)出呼吁：“人類，快停止罪惡的雙手，有一顆真誠(chéng)、純潔的心去愛(ài)護(hù)大自然吧！”

我們只有一個(gè)地球，我們只有一個(gè)賴以生存的家園。地球媽媽無(wú)私奉獻(xiàn)著自己，可我們卻對(duì)他做了什么！到處亂砍濫伐樹(shù)木，污水不斷排入清澈的小河，導(dǎo)致河水變濁，魚(yú)兒成群死亡。沒(méi)有節(jié)制的捕魚(yú)，導(dǎo)致魚(yú)的種類、總數(shù)大幅度下降。種種惡行，給地球母親帶來(lái)了無(wú)比的傷害。從以前的每一天消失一個(gè)物種，到如今每一個(gè)小時(shí)消失一個(gè)物種，速度快得驚人。

其中，最典型的就是 塞特凱達(dá)斯瀑布。它曾是世界上流量最大的瀑布，可是，它卻在1986年的9月永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們。這一切，究竟是為什么？是塞特凱達(dá)斯瀑布做錯(cuò)了嗎？不！錯(cuò)得是那些不愛(ài)護(hù)自然的人，是那些亂砍濫伐的人們，是那些用水無(wú)節(jié)制的工廠，是那些只顧自己的蠅頭小利而置大瀑布安慰而不顧的人！

該醒醒了，熱愛(ài)大自然的人們！如果在這樣下去，最后的一滴水必將是我們的眼淚。

地球母親已經(jīng)生病，她向人類發(fā)出了哀求：“人類啊！求求你們停止吧！我已遍體鱗傷，不要再折磨我了……”

篇7

我，身體小，嘴巴尖，我，是森林的大人物，森林要是沒(méi)了我，可亂了套，你不相信？還是不認(rèn)識(shí)我？我就是人見(jiàn)人愛(ài)，物見(jiàn)物喜的啄木鳥(niǎo)！

有一天，我在天上飛著，看看那棵樹(shù)要治病。忽然我看到一個(gè)年輕人：他叼著香煙，拿著斧頭在看書(shū)。我落在他的肩膀上，啄著他的頭說(shuō)：“這段木頭一定有病，不然怎么會(huì)危害到大自然呢？”

“我有??？開(kāi)玩笑，我才沒(méi)有病呢。。只要砍了這些樹(shù)，我就可以換錢(qián)啦?！薄板X(qián)、錢(qián)、錢(qián)，錢(qián)只是身外之物。。這樣你就不管大自然啦”“管他的，只要有錢(qián)就行了。?！薄昂?，你知不知道賽特凱拉大瀑布是怎么消失的嗎？就是因?yàn)槟銈內(nèi)祟愒斐傻模涸谄俨忌嫌谓⑵鹨蛔澜缟献畲蟮乃娬?-伊泰普水電站。水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水，使得塞特凱達(dá)斯大瀑布的水源大減。而且，周圍國(guó)家的許多工廠用水毫無(wú)節(jié)制，浪費(fèi)了大量的水資源，同時(shí)沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年減少，最終斷流?，F(xiàn)在的黃河、長(zhǎng)江、西江是怎么樣子的，你自己想一想吧?。?！”

篇8

肖小月

在最初的原始的社會(huì)里，人們和大自然和諧相處，生活在藍(lán)天白云、綠樹(shù)蔥蔥、鳥(niǎo)語(yǔ)花香之中。那時(shí)是多么和諧、美好、可惜好景不長(zhǎng)。

作文《我們期待 我們等候》講的是人類由于生產(chǎn)力的發(fā)展，他們開(kāi)始一味的追求財(cái)富，卻忽視了大自然。他們肆虐 的向大自然排放污水污氣，砍伐樹(shù)木，捕殺野生動(dòng)物，等等。終于有一天大自然在也忍受不住了，它開(kāi)始懲罰人類，沙塵暴、溫室效應(yīng)、臭氧空洞、環(huán)境污染、生態(tài)嚴(yán)重失衡……這些都不是大自然在懲罰人類嗎？

看到這里，我心中不禁油然而生出一種憤怒和一絲涼意。我們的家園——地球供我們生存，無(wú)私的奉獻(xiàn)了自己，可人類由于貪婪、無(wú)知他們砍伐樹(shù)木、放污水污氣、捕殺野生動(dòng)物；多少種動(dòng)物由于人類無(wú)制止的捕殺而瀕臨絕種，多少種動(dòng)物將要面臨絕種。

篇9

地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴墓餐覉@，地球形成了46億年，提供了一個(gè)人類居住的環(huán)境，又提供了社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)資源。過(guò)去，我們?nèi)祟愐恢辈恢匾暛h(huán)保，今天我們的地球已經(jīng)被人類的不重視傷得傷痕累累。我們應(yīng)該思考一些問(wèn)題：地球能永遠(yuǎn)存在嗎？如果人類再這樣不重視地球，地球會(huì)變成什么樣子？……

地球，這位人類的母親，我們生命的搖籃，曾經(jīng)是那樣美麗壯觀，和藹可親！她無(wú)私的為我們提供各種資源，提供美好的生活環(huán)境，但是人們卻隨意使用自然資源，污染環(huán)境，造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重威脅。作為地球村的小公民，我們有責(zé)任，有義務(wù)從小事做起，從身邊做起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園，使我們能在一個(gè)干凈的環(huán)境里學(xué)習(xí)生活。畢竟沒(méi)有一個(gè)人想生活在到處散發(fā)著惡臭的環(huán)境中。

不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)《特殊的葬禮》這個(gè)故事。因?yàn)槿藗儾蛔⒅丨h(huán)保，曾經(jīng)是那么壯觀的大瀑布——塞特凱達(dá)斯大瀑布竟然像一個(gè)茍延殘喘的老人一樣，即將走向死亡。而這種悲劇，完全是可以不讓它發(fā)生的。如果人們不無(wú)止境地用水，不把污水排入瀑布，還會(huì)有這一系列的悲劇嗎？而如今，人們后悔已經(jīng)來(lái)不及了……

同學(xué)們，如果現(xiàn)在行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，那么就會(huì)避免更多的悲劇發(fā)生。誰(shuí)都說(shuō)不清，下一個(gè)生命走向盡頭的將會(huì)是誰(shuí)！請(qǐng)大家做到做到以下幾點(diǎn)：

1.不亂丟垃圾，即使沒(méi)有垃圾桶也要拿著，妥善處理；

2.看到臟東西要及時(shí)撿起，不能因?yàn)榕K就置之不理；

篇10

一、巧設(shè)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

例如在教《草船借箭》一文的時(shí)候，我這樣設(shè)問(wèn)：大家對(duì)《草船借箭》的故事很熟悉，誰(shuí)知道故事的起因？是在什么時(shí)候，用了多少條船去借箭？怎樣借？從這個(gè)故事可以看出周瑜和諸葛亮的人品各是怎樣的？我話音剛落，學(xué)生就迫切地尋找答案。學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭足，興趣濃。又如在教《“精彩極了”和“糟糕透了”》這課時(shí)，我好奇地問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們看，她有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而且還是雙引號(hào)。這說(shuō)明了什么？”因?yàn)樵谝郧暗膶W(xué)習(xí)中，我們就接觸了雙引號(hào)，學(xué)生也了解雙引號(hào)一般用在對(duì)話中。我這么一問(wèn)，他們就很容易想到這個(gè)題目是另有含義的。有心的學(xué)生在以后的習(xí)作中或許也會(huì)嘗試著用一用。

二、巧設(shè)提問(wèn)，培養(yǎng)自覺(jué)能力

例如在教《可愛(ài)的草堂》一文時(shí)，我先讓學(xué)生聽(tīng)錄音。在聽(tīng)錄音之前，我微笑地對(duì)同學(xué)們提問(wèn)：“你們聽(tīng)錄音的時(shí)候看誰(shuí)能從錄音中找出優(yōu)美的描寫(xiě)，然后用鉛筆做記號(hào)，看誰(shuí)做得好?！甭?tīng)完錄音后，我就說(shuō)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么？請(qǐng)盡情發(fā)表你們的看法。”于是同學(xué)們都紛紛舉手爭(zhēng)著回答，有的說(shuō)描寫(xiě)草堂景色的那個(gè)自然段好，有的說(shuō)寫(xiě)作者下水逮魚(yú)的那個(gè)自然段更好，還有最喜歡描寫(xiě)小河的那個(gè)排比句……看到這種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，我又補(bǔ)充了一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們能不能說(shuō)出自己喜歡這些句子的原因呢？”同學(xué)們聽(tīng)后，又積極動(dòng)起腦筋來(lái)，理解課文就這樣順利地展開(kāi)了。只要同學(xué)們說(shuō)出的觀點(diǎn)是正確的，我都微笑著點(diǎn)頭表示認(rèn)同，因而同學(xué)們也就更愛(ài)動(dòng)腦筋了。

三、巧設(shè)提問(wèn)，養(yǎng)成綜合思維

如《詹天佑》中，“帝國(guó)主義阻撓、要挾、嘲笑的目的是什么？”、“遇到困難時(shí)，詹天佑為什么總是想…”教師引導(dǎo)學(xué)生回答這類問(wèn)題的過(guò)程，也是對(duì)綜合思維進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程。不僅如此，有時(shí)學(xué)生還可以從不同人物的不同目的或意圖中識(shí)別惡與善、丑與美，以培養(yǎng)高尚的思想情操。

四、巧設(shè)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)與答

例如教授《小壁虎借尾巴》一課時(shí)，學(xué)生問(wèn)，小壁虎是動(dòng)物不是人，為什么用單人旁的“他”而不用“它”。老師說(shuō)：“有沒(méi)有哪位同學(xué)幫助他？”馬上有學(xué)生回答：“那是作者叔叔把壁虎當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，把他看成有生命的人。”學(xué)問(wèn)，原來(lái)有學(xué)有問(wèn)。在學(xué)生的問(wèn)題中，體現(xiàn)了學(xué)生的參與精神；在學(xué)生的回答中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；在提問(wèn)與作答的結(jié)合中，學(xué)生的思維得到了實(shí)在訓(xùn)練。提問(wèn)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喚起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。

五、巧設(shè)提問(wèn)，發(fā)散思維

例如在學(xué)習(xí)《賣(mài)火柴的小女孩》一課時(shí)，我向?qū)W生設(shè)計(jì)提問(wèn)：“為什么大人不出來(lái)賣(mài)火柴，而是小女孩出來(lái)賣(mài)火柴？”弄懂這個(gè)問(wèn)題對(duì)進(jìn)一步理解課文、深化文章主題的認(rèn)識(shí)有一定的作用。對(duì)此，我采用討論的方法讓學(xué)生互相啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)不同的角度去尋找答案。A生說(shuō)：“她家里窮，才偷偷出來(lái)賣(mài)火柴?！盉生反駁說(shuō)：“書(shū)中明明寫(xiě)著，她沒(méi)有賣(mài)掉一根火柴，沒(méi)有掙到一個(gè)錢(qián)，她爸爸一定會(huì)打她的。由此可見(jiàn)她不是偷偷出來(lái)賣(mài)火柴的，一定是她媽媽病了，為了掙錢(qián)給媽媽治病才出來(lái)賣(mài)火柴的。”C生說(shuō)：“小女孩的媽媽老是生病，為了治病把家里的錢(qián)花光了，家里窮得沒(méi)法過(guò)，是她爸爸叫她出來(lái)賣(mài)火柴的……”學(xué)生們各抒己見(jiàn)，想象豐富。在大家充分發(fā)表意見(jiàn)之后，我引導(dǎo)：“同學(xué)們講了許多可能性，有一點(diǎn)是共同的，就是小女孩窮極了。為什么會(huì)這么窮呢？”有學(xué)生低聲回答：資本主義國(guó)家是富人的天堂，窮人的地獄……最后，學(xué)生們對(duì)小女孩賣(mài)火柴的原因統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)：在資本主義國(guó)家里，窮人的命運(yùn)極其悲慘，不但大人受剝削，就連孩子也擺脫不了悲慘命運(yùn)，為了生計(jì)不得不過(guò)早地挑起生活重?fù)?dān)。即使在大年夜，小女孩也不得不出來(lái)賣(mài)火柴。這樣設(shè)問(wèn)，學(xué)生學(xué)得有興趣又扎實(shí)。