導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇我心中最美的老師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

金華市環(huán)城小學(xué) 五（3）班 陳天豪

有那么一個(gè)人，一直陪伴著我成長(zhǎng)，在我的學(xué)習(xí)道路上扮演著明燈的角色。身為一名辛勤的園丁，她用自己的汗水換來(lái)了許許多多小樹(shù)苗的茁壯成長(zhǎng)。她個(gè)子不算很高，經(jīng)常扎著干凈利落的馬尾，頗有一身書(shū)卷子氣。瘦瘦的身子卻一直為我們這些小樹(shù)苗們支撐起一片廣闊的天地，為我們的未來(lái)描繪出了美好的藍(lán)圖。值得一提的是她的眼睛，藏在鏡片后的大眼睛總是很靈敏地觀察著一切，時(shí)常給人鼓勵(lì)，時(shí)常給人警示。她就是我心中最美的老師——韋老師。

韋老師上課極為投入，就像一個(gè)演技高超的藝人，帶著我們身臨其境。單是她那婉轉(zhuǎn)動(dòng)人、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)就足以將深深吸引，我們也隨之或是激情洋溢，或是悲傷哀婉，或是正襟危坐。與她一起學(xué)習(xí)，真是一種享受。

最讓我欣賞的，自然是韋老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。不管學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，不管調(diào)皮還是乖巧，韋老師對(duì)我們都一視同仁。老師對(duì)我們的愛(ài)像點(diǎn)點(diǎn)春雨，每時(shí)每刻都在滋潤(rùn)著我們健康地成長(zhǎng)。記得有一次韋老師感冒了，剛掛過(guò)瓶還堅(jiān)持給我們上課。我記得有一次，爸爸媽媽外出沒(méi)回來(lái)。上課時(shí)我咳嗽不止,韋老師一發(fā)現(xiàn)就問(wèn)：“天豪，你怎么了？咳得這么兇？”“是的，我昨天晚上睡覺(jué)不老實(shí)，把被子踢到地上了?！蔽艺f(shuō)?！芭丁表f老師說(shuō)。一下課，韋老師急匆匆地往外走，不一會(huì)兒，把藥給我買(mǎi)回來(lái)了。每次飯吃好，韋老師就提醒我別忘了吃藥，在韋老師無(wú)微不至的照顧下，我的病慢慢好了。她的無(wú)私奉獻(xiàn)深深滋潤(rùn)著我們的心。她不但教我們知識(shí)，還教育我們?cè)鯓幼鋈?。說(shuō)她偉大吧！她確實(shí)沒(méi)有什么驚天動(dòng)地之舉。說(shuō)她平凡嗎？她卻把她的青春和愛(ài)都獻(xiàn)給了我們。

篇2

老師對(duì)我們愛(ài)護(hù)有加,她教了我們?cè)S多知識(shí)和讀書(shū)的道理.還教我們要腳踏實(shí)地地去做人.做事要勤快.讀書(shū)要認(rèn)真仔細(xì)、好學(xué).作業(yè)不能馬虎,不要粗心大意,作業(yè)本不能亂三拉四.平時(shí)在家里做一個(gè)懂事聽(tīng)話的好孩子,在學(xué)校要做一個(gè)好學(xué)生.

老師講課文總是耐心地、不厭其煩的過(guò)我們一部一部每一段每一句都慢慢地分解告訴我們，課后問(wèn)題也是一樣。讓我們更加明白和更會(huì)分解。

寫(xiě)作業(yè)時(shí)，其它班抄詞語(yǔ)是每個(gè)抄一行，她怕我們累了，就讓我們一個(gè)抄一個(gè)，抄完后讀。同學(xué)們寫(xiě)田字格的字寫(xiě)的不好，就在黑板從新寫(xiě)個(gè)給同學(xué)們看，她按筆順一筆一畫(huà)，工工整整地寫(xiě)給我們看。多次告訴我們寫(xiě)字要整潔，不能歪歪斜斜。

篇3

——題記

風(fēng)吹走了你的笑容，記憶勾起我的回憶，嘴角的笑容漸漸散開(kāi)。校園內(nèi)，草地上，兩個(gè)身影，一站一坐。安靜如你，好動(dòng)如我，你靜靜的坐在草坪上，手捧一本名著，就如珍寶一般，慢慢翻閱，樂(lè)在其中。而我則是伸開(kāi)雙臂，抬頭望向藍(lán)天，大聲呼喊。

“喂，吵死了?！彼畔率种械臅?shū)說(shuō)。

“我哪里吵啊?！?/p>

“你哪里都吵。”她毫不客氣的回了我一句。

“是嗎？”我假裝委屈的問(wèn)。

“是。別給我裝委屈，還不了解你嗎？”她無(wú)奈的說(shuō)。

我們彼此看了一眼，就哈哈大笑起來(lái)。

“知我者，莫若你呀。”

“真是不知道我們兩個(gè)毫不相同性格的人，會(huì)是朋友?！?/p>

“這叫性格互補(bǔ)?！?/p>

校園內(nèi)，我們手牽手，歡笑著，是記憶中最美的畫(huà)面。

我們會(huì)一起笑，亦會(huì)一起哭。

記得那次我們都考砸了，看著老師失望的表情，想到回家后父母的責(zé)罵，眼淚不禁滑落下來(lái)。

你很快的調(diào)整好自己，來(lái)到我的座位前，微笑著，對(duì)我說(shuō)：“過(guò)去了，一切從今天開(kāi)始。”

我看著你，明明眼淚還掛在臉上，明明心里比我還難過(guò)，卻笑得如此燦爛。我知道你想安慰我。

你拿來(lái)試卷，和我一起一題題分析下來(lái)。

教室內(nèi)，我們手牽著手，勉勵(lì)著，是記憶中最美的畫(huà)面。

當(dāng)然不止這些，和你在一起的每一天，每一刻都是最美的畫(huà)面，值得回憶的畫(huà)面，永遠(yuǎn)不會(huì)抹去的畫(huà)面。

幾個(gè)月后，你轉(zhuǎn)學(xué)了，離開(kāi)前，我們抱著對(duì)方，哭的很厲害。我們都把對(duì)方當(dāng)做知音看待，若你走了，還有誰(shuí)在第一時(shí)刻跑來(lái)安慰，誰(shuí)再陪我一起向藍(lán)天歡呼，向白云招手，誰(shuí)再陪我一起笑一起哭。

篇4

微笑的含義有很多很多，她或許是……

媽媽的微笑

在我失敗的時(shí)候，是媽媽的微笑鼓舞著我站起來(lái)繼續(xù)前進(jìn)。

“咚咚咚”門(mén)開(kāi)了，我想，這次一定又要被媽媽K了，可是卻發(fā)現(xiàn)媽媽早就到廚房做飯了，我心中一驚，發(fā)現(xiàn)有些不太對(duì)勁，便不聲不響的進(jìn)屋寫(xiě)作業(yè)，一打開(kāi)作業(yè)，我就懵了，只能向媽媽求救，可一想起今天回來(lái)這么晚，媽媽?xiě)?yīng)該很生氣，不會(huì)理我的，于是就產(chǎn)生了放棄的念頭，可是最后還是硬著頭皮去找媽媽?zhuān)瑡寢屩篮?，放下了手中的活兒，朝我走?lái)，而臉上的表情卻不是我所想象的那樣可怕，她認(rèn)真地講著每一道題，只有確定我會(huì)了，才會(huì)講下一題，每講完一道都會(huì)朝我微微一笑，我不再害怕，認(rèn)真地聽(tīng)著。

老師的微笑

在我成功的時(shí)候，是老師的微笑給予我更大的信心。

“呀！太好了！我考了全班第一名！”我不禁在心里大喊。上課了，老師拿著厚厚的卷子走向講臺(tái)，讀著我們考試的分?jǐn)?shù)，我激動(dòng)極了，老師讀完后，微笑著朝我走來(lái)把我和楊佳逸的作文拿上了講臺(tái)說(shuō)：“這是我們班寫(xiě)得最好的兩篇作文，也是我們班的最高分（作文）?！闭f(shuō)完就讀了我們倆的作文，之后又說(shuō)要用我的卷子，我幸福的遞過(guò)去，這時(shí)候，老師的微笑是那樣親切。

同學(xué)的微笑

在我害怕的時(shí)候，是同學(xué)的微笑給了我自信。

篇5

從小我就有一種自卑，仿佛與生俱來(lái)一般，無(wú)論見(jiàn)到誰(shuí)都覺(jué)得很難抬起頭啦，用現(xiàn)在我們老班的話來(lái)說(shuō)就是“這是一種缺乏自信的表現(xiàn)”。那時(shí)候我很低調(diào)，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)很好，可見(jiàn)到人的時(shí)候還是覺(jué)得缺了點(diǎn)什么，總是不想引人注目，老師們都說(shuō)我有考第一的實(shí)力，可就是沒(méi)有考第一的勇氣。無(wú)論是干什么事情我都總覺(jué)得無(wú)法比過(guò)別人，經(jīng)常是還沒(méi)結(jié)束就自己讓步，讓別人輕而易舉地奪得了冠軍的寶座。

不過(guò)，這種習(xí)慣在那個(gè)下午得到了改變。那次數(shù)學(xué)考試，我故意寫(xiě)錯(cuò)了一題，以149.5再次位居全班第二。不過(guò)很可惜，這次我的伎倆終于是難逃法眼，數(shù)學(xué)老師直接把我轉(zhuǎn)送到周老大那里，那張“喝茶通知書(shū)”也隨即送到了我的手中。

由于我很少去老師辦公室喝茶，剛進(jìn)門(mén)時(shí)還是非常緊張，老師請(qǐng)我坐下，放起了這首歌?！跋腼w上天/和太陽(yáng)肩并肩/世界等著我去改變/想做的夢(mèng)/從不怕別人看見(jiàn)/在這里我都能實(shí)現(xiàn)……”激昂的歌聲瞬間將我驚醒，我開(kāi)始仔細(xì)聽(tīng)歌詞，心中也變得忐忑不安起來(lái)：老師是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故放歌的，那么放這首歌的用意是什么呢？歌曲結(jié)束，老師炯炯有神地眼睛盯著我，讓我忍不住避開(kāi)她仿佛已經(jīng)實(shí)質(zhì)如同利劍，能夠看透我內(nèi)心的那一束眼神。老師看到了我的反應(yīng)，嘆了口氣，說(shuō)：“你也是聰明人，知道我為什么把你叫過(guò)來(lái)吧。”我低下頭說(shuō)：“知道，因?yàn)閿?shù)學(xué)……”還沒(méi)等我說(shuō)完，老師的話音就響了起來(lái)：“你明明能拿滿分的，為什么一定要放棄垂手可得的東西呢？”“我，我，我只是……”我委屈地說(shuō)，可是老師再次打斷了我的話，“沒(méi)有什么原因，我告訴你，你一定要相信你自己?！闭f(shuō)罷，老師嘆了口氣，說(shuō)：“我給你講一個(gè)故事吧?！?/p>

從前有一個(gè)小女孩，她的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，輕輕松松，不用怎么學(xué)就能沖進(jìn)前十，可就是不想當(dāng)?shù)谝?，長(zhǎng)大后她有能力，但也不肯努力用功拔尖，結(jié)果只是呆在了一個(gè)比較好的學(xué)校。

篇6

當(dāng)我走過(guò)操場(chǎng)時(shí),我看到

可愛(ài)的“天使”們正在操場(chǎng)上嬉戲

銀玲般的聲音隨風(fēng)飄來(lái)

彌漫著童年的歡樂(lè)和爛漫

當(dāng)我走過(guò)教室時(shí)，我看到

同學(xué)們正在專(zhuān)心致志的聽(tīng)課做功課

響亮的回答、激烈的爭(zhēng)論--

充滿著求學(xué)的認(rèn)真和執(zhí)著

當(dāng)我走過(guò)老師的窗前時(shí)，我看到

辛勤的老師在細(xì)心的批改著作業(yè)

啊,多么像那無(wú)私的蠟燭

只有付出,不求回報(bào)

微風(fēng)低低地拂過(guò)樹(shù)梢，拂過(guò)花間

幾朵淡淡的浮云，在空中漫游

藍(lán)天下校園里的一草一木

是那么的熟悉,那么的親切

我獨(dú)自徘徊在校園里

美好的往事歷歷涌上心頭

我的心在發(fā)酸......

校園，就要離開(kāi)你了--我的第二個(gè)家

我想對(duì)我的校園說(shuō):

我的世界，因?yàn)橛心悴艜?huì)美

篇7

每個(gè)人的心中都有一個(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，而我的夢(mèng)想就是做一位人類(lèi)靈魂的工程師——老師。

小時(shí)候我崇拜老師，我也說(shuō)不清自己為何有這種崇拜之情，看著她在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是她對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為老師是天上最亮的星星，我們?cè)谙硎苤约旱某晒Γ硎茏约旱目鞓?lè)時(shí)，不能忘掉老師；她是山間最清涼的山泉，她用她的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大。老師您就像是我們的望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更遠(yuǎn)，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓我們看到底層。就像她說(shuō)的：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能夠隨隨便便成功。”我認(rèn)為老師還是強(qiáng)大的葉子；用她強(qiáng)大的身軀保護(hù)著呵護(hù)著我們這些未來(lái)的“花骨朵兒！”她從不覺(jué)委屈，總是默默的奉獻(xiàn)一生，為了她的學(xué)生，愿做綠葉也不愿做紅花，想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓學(xué)生們的夢(mèng)想飛得更高、更遠(yuǎn)。老師，用一生教我們?yōu)楹我凶非螅瑸楹我欣硐?，為何要超越自己。老師，把最美的笑容留給這精彩的世界，老師是我們心中最美的神話。所以成為老師也是我心中的夢(mèng)想。

上海寶山區(qū)上海大學(xué)附屬學(xué)校四年級(jí):朱潤(rùn)

篇8

大家好！

你們可曾知道，我們有一位母親比自己的母親更親，知道是誰(shuí)的大聲說(shuō)出來(lái)——--中國(guó)。我們的祖國(guó)母親。

我，雖然不是詩(shī)人，但希望用漂亮的詩(shī)句來(lái)贊美我的祖國(guó)；我，雖然不是歌手，但希望用動(dòng)聽(tīng)的嗓音來(lái)歌唱我的祖國(guó)；我雖然只是一名學(xué)生，但是我要在腦海中捕捉如泉的靈感，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇。我要用真摯的充分的感情，唱出心中最優(yōu)美的頌歌——我愛(ài)我的祖國(guó)，她是我心中一顆最耀眼的明星。

我們親愛(ài)的祖國(guó)母親，她是我們祖先生死相守的家園，無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)志士為了她的今天做出了巨大的貢獻(xiàn)，甚至拋首級(jí)，灑熱血，犧牲了自己寶貴的生命。

我的戰(zhàn)友在奪取“391”高地時(shí)，烈火燒到他身上并威脅著他的生命。此時(shí)他只要站出來(lái)打個(gè)滾，就可以把火滅掉?？墒?，為了勝利，為了身邊的戰(zhàn)友，他以驚人的毅力忍著，直到生命的最后一刻也沒(méi)有發(fā)出一聲。當(dāng)然還有好多這樣的人……他們?yōu)槭裁催@樣做！這正是因?yàn)樗麄冇幸活w赤熱的愛(ài)國(guó)之心！

篇9

原蘇聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)兒童.”教師是培養(yǎng)人的事業(yè)，更是一種愛(ài)的事業(yè)!這種愛(ài)，高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是下種專(zhuān)一自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合。它是一種科學(xué)、理智的愛(ài)，積極、主動(dòng)的愛(ài)，無(wú)私、博大的愛(ài)。他能在師生之間架起一座橋梁，使教育影響如涓涓溪流，，流入學(xué)生的心田。它是春雨，能滋潤(rùn)干枯荒漠的心田，萌發(fā)一片綠洲。

幾年前，我們的柯仲華老師，與幾十個(gè)學(xué)生緣聚于石馬小學(xué)。有一天，她為了讓幾個(gè)學(xué)生能解除心中的疑惑，很晚才回家。到家后，才得知自己唯一的兒子就在她與學(xué)生交流的時(shí)候，病了。弄得上吐下瀉，體溫不定。在她兒子的口中不停地叫喊著“媽媽?zhuān)瑡寢?--------”看著病床上昏迷的孩子，看著孩子和丈夫那憔悴的臉，此時(shí)的柯老師的心碎了。在兒子最需要她的時(shí)候，她卻沒(méi)有守護(hù)在他身旁，沒(méi)有盡到一個(gè)作母親的責(zé)任。到了清晨，她為了班上的學(xué)生，卻毅然離開(kāi)了昏迷中的孩子，向?qū)W校走去，向她熱愛(ài)的學(xué)生走去-------

這是一種何等崇高的愛(ài)!正是這種愛(ài)，推動(dòng)了教育的發(fā)展;正是這種愛(ài)使后進(jìn)生感受到了陽(yáng)光;正是這種愛(ài)，使教師真正做到了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！蔽?，以及在坐的大家還有什么理由不把這種崇高的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，還有什么理由不為從事這愛(ài)的事業(yè)而感到自豪!

有人說(shuō)：“奉獻(xiàn)出這種崇高的愛(ài)卻要守著一輩子的清貧，這值得嗎?

教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量、平凡、瑣碎的工作。日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)等等。重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感、刺激感。而且目前教師的社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較低。教師貧瘦的工資無(wú)法使自己/的飯碗浮起富有的油花。生活環(huán)境的艱難無(wú)法使教師擺脫貧窮。那么是什么構(gòu)成了教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡薄名利默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢?那就是教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。

王周春，是我在中心校實(shí)習(xí)時(shí)遇見(jiàn)的一名美術(shù)教師。九個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，構(gòu)成了他每日生活的旋律，教案、學(xué)生的畫(huà)，點(diǎn)綴了音符。他還常常為學(xué)校的各類(lèi)公益事業(yè)出謀劃策。標(biāo)語(yǔ)上記錄著他的笑容，藝術(shù)墻上輝印著他的汗水，文化長(zhǎng)廊透露出他的創(chuàng)意，節(jié)目道具上有他的思索，甚至教師的教具上都記錄著他的辛勞。而這些幾乎都是他在周末完成的。

有一次，他為了幫助學(xué)校制作道具而爽了女朋友的約，以致于本來(lái)有煩躁生活的他，更增添了一些煩惱。可是他沒(méi)有怨言。他付出了許多，卻從來(lái)沒(méi)有談過(guò)索取，這是什么?

這就是教師的奉獻(xiàn)!是它使我們教師摒棄了庸俗的價(jià)值觀，擺脫了世俗的偏見(jiàn)。忍受了社會(huì)的誤解，理解了種種不公。義無(wú)返顧的投身到了教育事業(yè)之中。忠于職守，以奉獻(xiàn)為趣、為幸福。是它讓教師的辦公桌上經(jīng)常點(diǎn)綴些鮮花和水果;是它，使教師不會(huì)視平凡的工作為平凡，不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎，而是會(huì)認(rèn)真對(duì)待教育、教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一件小事，于細(xì)微處顯精神，于小事上下功夫。在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足，也正是它這樣的精神和道德價(jià)值觀鼓勵(lì)著廣大教師在差強(qiáng)人意的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)條件中為國(guó)家、為民族培養(yǎng)了一批又一批人才!

對(duì)每個(gè)時(shí)代的每個(gè)民族、每個(gè)人來(lái)說(shuō)：奉獻(xiàn)的積累，就是財(cái)富的積累，文明的積累，社會(huì)生產(chǎn)力的積累。積累越多，社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的速度就越快。這是那些做出了杰出貢獻(xiàn)的思想家、科學(xué)家、政治家、軍事家受到人們尊重的原因，也是那些在平凡的崗位上敬業(yè)工作、合法經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、辦事公道的人受到大家尊重的原因。

篇10

但記初入學(xué)教我的老師。她一心輔導(dǎo)我，盡管我成績(jī)一般般，但老師從未因此對(duì)我的態(tài)度與其不同，同坐一教室，同樣面對(duì)老師的目光，在我心中，老師的目光從未變動(dòng)過(guò)，她一手捧著課本，一面領(lǐng)讀，這早以印記在我的心海之中，早晨，一束初陽(yáng)披在老師那一裹頭發(fā)上，金燦燦的，我曾一度認(rèn)為，老師的頭發(fā)是金子做的。她那從喉嚨發(fā)出的聲音如同銀鈴般清脆動(dòng)聽(tīng)。

更大些，老師雖然態(tài)度對(duì)我們生硬點(diǎn)，對(duì)我們嚴(yán)格，我依然對(duì)這老師有著崇高的敬意，在課堂，她捧著教科書(shū)，輕聲領(lǐng)我們讀課文，但有學(xué)生不做作業(yè)的時(shí)候，她也會(huì)把他（她）留下來(lái)，在那時(shí)，老師的神情充滿焦慮……，老師心裝載著學(xué)生，我知道。

可有學(xué)生卻不理解。

六年級(jí)的一次。老師一臉憂愁。她對(duì)我們說(shuō)，她很傷心，一位學(xué)生在本子上寫(xiě)不喜歡上學(xué)，她覺(jué)得大家都不怎么理解她，她因?yàn)橐酱僖晃煌瑢W(xué)完成語(yǔ)文作業(yè)，把學(xué)生留下來(lái)，直到學(xué)生作業(yè)完成為止，這樣中午12多點(diǎn)她才回家?；丶疫€要煮飯燒菜，做完還要批改作業(yè)，下午還要來(lái)上課哪??！而且，這次社會(huì)實(shí)踐，她本來(lái)可以在家休息，可為了學(xué)生，她來(lái)陪了！尊重？學(xué)生常說(shuō)老師不尊重他們，可學(xué)生有尊重老師嗎？……

真的，有時(shí)候?qū)W生真的不理解老師。有學(xué)生一味要求老師尊重他們，他們也不想想，老師有沒(méi)有尊重他們？有沒(méi)有？有！老師教學(xué)生這么久了，何從有怨言過(guò)呢？何從對(duì)學(xué)生提出無(wú)理的要求呢？

我從未見(jiàn)過(guò)老師發(fā)這么大的火，我知道，老師的心正在流著淚，學(xué)生們的不理解令老師心涼，老師心很冷??！哎……不明白，學(xué)生什么時(shí)候才理解老師的用心？老師頓了頓眼，瞧瞧這些沒(méi)交作文的學(xué)生，良久，沒(méi)說(shuō)一句話，半時(shí)，教室出奇的安靜，隔壁的讀書(shū)聲都清晰可聞，頭頂?shù)碾婏L(fēng)扇不停地轉(zhuǎn)，發(fā)出呼呼聲。

師心如蓮，冰潔如玉。

倘諾老師有一個(gè)蘋(píng)果學(xué)生與老師共需要的蘋(píng)果，她會(huì)給學(xué)生，我相信。因?yàn)閹熜臒o(wú)價(jià)。

開(kāi)放，在風(fēng)中垂垂地?fù)u擺，它沒(méi)散發(fā)如玫瑰的清香，但卻十分動(dòng)人。

學(xué)生渴望老師的尊重，老師渴望學(xué)生的理解，她心中裝著學(xué)生，她太怕學(xué)生不理解她，她不想讓學(xué)生對(duì)她有所抱怨，她怕?。∷涛覀冋n文，為什么很慢，為了讓我們更好的理解。學(xué)生考完試，下午就著急地想知道分?jǐn)?shù)多少，可學(xué)生們知道嗎？老師沒(méi)改完啊！假諾，老師生病了，就在前天晚上，我一定能見(jiàn)到老師在燈光下，改著那一份份作業(yè)……

老師把一生都獻(xiàn)給為我們這些祖國(guó)的花朵，當(dāng)學(xué)生誤如歧途的時(shí)候，我從未見(jiàn)老師對(duì)學(xué)生吼過(guò)，一次也沒(méi)有。老師一點(diǎn)一點(diǎn)地滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈，我是這么想的……