導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇柚子的作用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、促進(jìn)傷口愈合。柚子具有健胃、潤(rùn)肺、補(bǔ)血、清腸、利便等功效，可促進(jìn)傷口愈合，對(duì)敗血病等有良好的輔助療效。

3、防癌防中風(fēng)。中老年人如果患有腦血管疾病，常吃柚子有助于預(yù)防腦中風(fēng)的發(fā)生。柚子含有大量維生素C和鈣元素，有助于防止腸癌和胃癌的發(fā)生。

4、降低血粘度降血糖。柚子的皮能夠降低我們?nèi)梭w血液的粘滯度，減少血栓的形成。所以對(duì)于有腦血管疾病的人，比如說有腦血栓、中風(fēng)等疾病，有著很好的預(yù)防作用。柚子的肉中有類似胰島素的成分，所以糖尿病的患者非常適合食用。

篇2

這篇文章描寫了作者一家收獲了花生后，一起品嘗花生、討論花生，作者的父親還借著花生引出了自己對(duì)孩子們的希望。

讓我印象最為深刻、最獲益良多的就是父親和大家聊天的內(nèi)容了。我讀完后，覺得：一個(gè)人的外表并不是特別重要，盡管現(xiàn)在的人都追求外表美和內(nèi)在美并存，但我仍認(rèn)為內(nèi)在更加重要。我們自己的祖國(guó)是靠我們每個(gè)人的真才實(shí)學(xué)來建造輝煌的，而不是靠一個(gè)人的美麗外表就可以變得繁榮富強(qiáng)。所以，人一定要做對(duì)他人有幫助的人。

在生活中，有人時(shí)時(shí)刻刻都在愛美之中，把自己的工作或?qū)W習(xí)耽擱了，最后就只有變成一個(gè)擁有美麗外表，對(duì)其他人或者國(guó)家、社會(huì)毫無幫助、好處的人。而有的人呢，他們時(shí)時(shí)刻刻都在努力學(xué)習(xí)、工作當(dāng)中，雖然沒有美麗的外表，可至少他能夠給大家?guī)韼椭尨蠹叶枷矚g他。由此可見，內(nèi)在美也能讓大家喜歡你。所以，我們大家或者說每一個(gè)人都需要認(rèn)真學(xué)習(xí)、工作，不要花太多心思在打扮上，這樣才能夠使大家喜歡你，不會(huì)覺得你很沒用。所以，我現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)他人有用的人，為祖國(guó)的建設(shè)出一份力！

既然我們是小學(xué)生，長(zhǎng)大后就會(huì)成為國(guó)家的棟梁，我們就更應(yīng)該學(xué)習(xí)花生的品質(zhì)。大馬路上，那一個(gè)個(gè)城市美容師——清潔工不正是我學(xué)習(xí)的榜樣嗎？他們起早貪黑，不就是為了讓我們大家能夠看見一個(gè)美麗的城市嗎？堅(jiān)守在職位上的郵遞員、老師、交警不也是這樣嗎？

不論春夏秋冬、嚴(yán)寒酷暑，都這樣默默無聞、無私奉獻(xiàn)、不圖虛名、樸實(shí)無華。而他們也正因?yàn)橛羞@樣的花生品質(zhì)，才會(huì)受到我們的愛戴。

篇3

那個(gè)曾經(jīng)，我喜歡安靜的坐在教室里面，聽著我熟悉的音樂，癡癡的向外遠(yuǎn)望。微風(fēng)飄動(dòng)著小樹，樹葉為之癡迷。教室里學(xué)習(xí)的聲響，操場(chǎng)上奔跑的歡騰，籃球架上不曾停歇的搖晃。我會(huì)想念，那個(gè)消逝卻又清晰的一切，曾經(jīng)教會(huì)我成熟教會(huì)我事理的地方。我會(huì)戀上你我擁抱起來哭泣而甚至忘了師生關(guān)系的感覺，我會(huì)戀上習(xí)慣性每天被你訓(xùn)斥幾句，夸獎(jiǎng)幾句。我會(huì)喜歡打籃球打到很晚，一起買那瓶礦泉水一口喝下。我會(huì)想到因?yàn)闊o知而彼此荒廢的時(shí)候，卻又是如此的幼稚。我會(huì)習(xí)慣傻呆呆的往教學(xué)樓下望，想著念著就要離我們而去的美好的三年。你給予了我最美好的一段青春，我卻留給你的只是一段苦澀的回憶。

樹依然在搖，風(fēng)一直在飄，這棟樓依然每天在許多學(xué)生的喧鬧聲中度過。3年前是如此的樣貌，3年過去了，事物不曾因什么而改變，但是我們那顆久違重逢的單純的內(nèi)心，卻拌著離開的節(jié)奏，漸漸的清晰起來。來到已經(jīng)不再屬于我的學(xué)校的門口，三年中許多許多的記憶，有驕傲的，有卑微的，卻也都浮現(xiàn)在眼前，我會(huì)不明白人生為什么總是離別，我也會(huì)困惑人生所謂的亮麗風(fēng)采就是不斷擁有，之后又失去嗎？那時(shí)我想到的不是每位同學(xué)每位老師笑的畫面，而是我們一起哭，一起經(jīng)歷，一起為不解的事憤怒，一起明明舍不得對(duì)方卻裝出一種不在意的心情。我不會(huì)忘記，是朋友你們對(duì)我的不放棄，是你們伴隨著我，盡管哭泣，盡管快樂。背后的辛酸苦辣，只有你我清楚。那個(gè)屬于我們的夏天，屬于我們的汗水與記憶。想那些已經(jīng)隨風(fēng)飄逝的云煙，想到這里，我還是堅(jiān)強(qiáng)著沒有哭，可是眼淚卻留了下來。

過去了就是不再擁有的，回憶回憶，只可憶，不可回。人生的痕跡上，缺少不了那份思念，那份不舍，要明白人生正是因?yàn)橛羞@兩中感情，我們才會(huì)慢慢學(xué)會(huì)珍惜眼前的一切。是的，擁有的和不再擁有的，不過是相互轉(zhuǎn)化的過程，在這條悠長(zhǎng)的生命歷史長(zhǎng)河上，一切不都只是個(gè)念想嗎，有的人會(huì)因?yàn)閾碛械亩湴?，而有的人?huì)因?yàn)椴辉贀碛械亩诤蕖?/p>

無色青春，激昂人生。都要擁有一切美好的東西，或許會(huì)海誓山盟或許會(huì)天涯海角，海枯石爛的誓言，卻明知道海不會(huì)枯，石不會(huì)爛。而我們需要明白的，我們不是函數(shù)關(guān)系式，世界不會(huì)因?yàn)槲覀冊(cè)趺礃佣趺礃?。讓那些不再擁有的深埋心底做個(gè)約定。終有那么一天我們會(huì)老去，等到我們把人生的一切打理完，我們才有資格去談去想去憶曾經(jīng)擁有的一切。過往云煙，消散徹底，既然不再擁有，為何要干涉到現(xiàn)在擁有的一切？

現(xiàn)在的一切就是擁有的，我們?cè)谛碌膶W(xué)校里有新的奮斗方向，我們?cè)谛碌娜穗H圈里努力著改變自己。天是亮的，路是齊的，世界是公平的，每個(gè)階段都是該珍惜的，也許，未來的日子里，我們也會(huì)有一段刻骨銘心，生死愛恨。我們不可以在把初中畢業(yè)的悔恨延續(xù)到高中畢業(yè)那天，說句我自己改的話，人其實(shí)最悲哀的事，不是沒有一個(gè)理想。而是明明有一個(gè)理想，卻從來沒有為之奮斗過。茫茫人海中，所有人都在未來奮斗著，雖然苦，雖然無奈。冬天來了，不再是另人沸騰的夏天了，是一個(gè)平平淡淡的季節(jié)，樹枯了，葉散了，安靜的一個(gè)世界，多少年后，我們也會(huì)懷念此時(shí)此景。

把人生簡(jiǎn)單化，把理想偉大化，因?yàn)樘?yáng)是光芒的，因?yàn)橛邢Ｍ?，因?yàn)橛腥饲槔渑驗(yàn)橛懈袆?dòng)。永遠(yuǎn)別把美好的現(xiàn)在代替模糊的曾經(jīng)，永遠(yuǎn)別讓幽美的曾經(jīng)吞噬了寂靜的今天。

篇4

當(dāng)今的社會(huì)逐漸步入網(wǎng)絡(luò)生活，網(wǎng)絡(luò)師時(shí)代，不管是大人還是小孩都會(huì)使用電腦會(huì)上網(wǎng)。而對(duì)于上網(wǎng)玩游戲到底是好還是壞呢？

游戲?qū)τ诖笕藖碇v作為減輕負(fù)擔(dān)的一種方式。然而對(duì)我學(xué)生來說游戲會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)。開明的家長(zhǎng)卻極少。在我看來，游戲是放輕、減輕疲勞的一種好方法。在游戲中也學(xué)會(huì)到許多。從經(jīng)營(yíng)小游戲中可以學(xué)到理財(cái)，從敏捷的小游戲中可以練習(xí)反應(yīng)能力而對(duì)于裝扮小游戲可以練習(xí)對(duì)東西的審美。不光是小游戲大游戲也是如此。

對(duì)于游戲，使用好是對(duì)的，而使用不好便是錯(cuò)的。游戲只是娛樂性的，不能太投入其中而上癮……，要學(xué)會(huì)控制自己，分辨好壞。玩游戲也應(yīng)該有個(gè)時(shí)間的限度。時(shí)間長(zhǎng)了好事也將變成壞事，眼睛會(huì)受到損壞，第二天會(huì)疲憊困倦的。

篇5

今天炎熱的午后，吃過午飯，我和媽媽還有舅舅走向游泳館。初學(xué)游泳，我心里免不了有幾分緊張，好在媽媽為我買了救生圈，依仗著它，我才稍微有了點(diǎn)底氣。買了票，我戴著潛水鏡和救生圈，“全副武裝”直奔游泳池。進(jìn)入水中，“初生牛犢不怕虎”的我剛想小試身手，突然一股水直入鼻孔，我?guī)缀踔舷?，趕緊將頭探出水面，這一下，恐怕已經(jīng)是“七竅進(jìn)水”了吧?媽媽和舅舅看見我的狼狽相，都笑了。

看來，救生圈也不是萬(wàn)能的，我得謹(jǐn)慎一點(diǎn)了。稍微站穩(wěn)腳后，我開始虛心向舅舅請(qǐng)教。他說，要學(xué)會(huì)游泳，必須先學(xué)會(huì)潛水。照著舅舅的樣子，我放松身體，將頭“埋”進(jìn)泳池，扎起了猛子。在媽媽和舅舅的喝彩聲中，我一次比一次扎的時(shí)間長(zhǎng)?！叭缓螅劳兄母×?，你學(xué)著浮水?！痹诰司说闹甘鞠?，我慢慢地感覺著水的浮力，然后學(xué)者青蛙的樣子，手腳并用開始蹬水?？蓻]想到，我的身體并不像青蛙那樣靈活，還差點(diǎn)隨著水流飄進(jìn)深水區(qū)。

我頓時(shí)感到很沮喪，對(duì)游泳的興趣驟然大減。順著扶梯，我坐在岸邊?！皼]關(guān)系，誰(shuí)也不是一下水就會(huì)游的，都得有個(gè)過程。你已經(jīng)掌握了一部分要領(lǐng)，再堅(jiān)持一會(huì)兒，說不準(zhǔn)就學(xué)會(huì)了呢!”在舅舅的耐心指導(dǎo)下，我又潛入水中。吸氣、潛水，我從最基礎(chǔ)的動(dòng)作開始練起，漸漸地，那一汪清水開始配合我了，它托著我的身體，任由我在水中“耀武揚(yáng)威”。這樣游了一會(huì)兒，我準(zhǔn)備大膽地扔掉救生圈，試試身手。媽媽很緊張地制止我，被舅舅阻攔了：“沒關(guān)系，試試吧，我會(huì)隨時(shí)保護(hù)你的。”雖然舅舅給我吃了“定心丸”，但我還是心里直打鼓，管他呢，我一個(gè)猛子扎進(jìn)水中，我覺得自己像條小魚一樣，已經(jīng)在水中穿梭了!我學(xué)會(huì)游泳了!那個(gè)得意勁啊，真是別提了!

篇6

孤月先生

我親愛的朋友

此時(shí)再也難忘的時(shí)光

站在這多草的小亭外

看著唯有被遮擋的光明

我親愛的朋友

天角邊出現(xiàn)虹鳥的聲音

留下了那孤獨(dú)的身影

云山溪水茫茫

燃燒著每一個(gè)人的心

讓曉光來打破你的夢(mèng)境

睜開你的眼睛

看看我們的世界是多麼忙碌喧寧

隨這一刻如流星匆匆劃過

卻留下我們甜美的祝福

溫馨的回憶

春風(fēng)吹亂了少年朦朧的心

讓昨日的淚水隨風(fēng)飄零

伸出我們的雙手

擁抱各自的夢(mèng)

愿再見時(shí)

那如初的面孔

理想變作了我們的翅膀，

在我們身上

漸漸會(huì)運(yùn)用

漸漸會(huì)想象

帶我們飛過天安門，自由女神像…。。

我親愛的朋友

此刻就要做離別

萬(wàn)份難舍

這并不是誰(shuí)的錯(cuò)

歡樂的說聲再見

心里多麼難過

記住這一刻刻

往日的時(shí)光

這沙灘，這青楊

何時(shí)才能見

誰(shuí)也說不出

我們搭上各自的火車

站在窗前對(duì)望

默默。

很久很久了，

夕陽(yáng)依然美，天空依舊藍(lán)，

你是否還記得。

伴著紅霞向西方漸漸隱去

有什麼事不知的再提

晚鐘已靜靜的敲響

只等那瘦鐘人的別離

路廣綿延

相悔時(shí)

恐怕難以再回返

誰(shuí)會(huì)舍去離別的痛苦

按捺自己的愁伶

往日的淚水

化作今日的結(jié)晶

此刻再難存舍

道出自己的心情

篇7

我敢問：友誼是什么？然而，我也敢答：友誼是比情更貴重的東西！友誼比天長(zhǎng)，比地久。友誼是天堂，沒有了它就像地獄；友誼是生命，沒有了它就意味著死亡。我們要正如班長(zhǎng)劉韜一樣重情重義：

今天，我們班有一位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)了。其實(shí)，我問過他想不想，他說：“我也不想啊，可是因?yàn)榘謰尩囊?，我也不得不答?yīng)，同學(xué)，今天拜拜了！”劉韜因?yàn)樗薜暮韲刀妓粏×?，這位同學(xué)就是---蔣澤毅！雖然很不愿意他離開這個(gè)班級(jí)，但也正是因?yàn)樗?，我才看見了一向不流淚的劉韜，竟那為了友誼而流的晶瑩剔透的淚?。√彀?，友誼是毒藥，是致命的，一旦接觸它，就“死無葬身之地”！可是，我卻偏愛這毒藥，這藥并不可怕，還有一種幸福的味道！

蔣澤毅同學(xué)，你放心的轉(zhuǎn)學(xué)吧！雖然我們這半期來相處的并不是很融洽，而你也是那么“討厭”，不過也有少許時(shí)候是認(rèn)真到位的！你知道嗎：在你第8節(jié)課離我們而去時(shí)，我們都流下了淚，可能是教室里突然清靜了，而不習(xí)慣沒有你的聲音，所以，我也衷心希望你在別的學(xué)校，成績(jī)能夠有所提高，希望我們的友誼能夠保留下來，也期待我們的下次見面，拜拜！

益陽(yáng)市九中初一：郭晉源

篇8

關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 傾聽 因材施教

《新課標(biāo)》張揚(yáng)著新時(shí)代教育改革的獨(dú)特個(gè)性,以新的理念、高屋建瓴的理論體系,打造著教育改革的新航母。與新課程攜手共進(jìn)數(shù)載，充分感受到新理念給予我的熏陶和啟迪。《新課標(biāo)》提倡的個(gè)性化作文和生活化作文的教改思路，讓我如夢(mèng)初醒，似乎在迷茫的雨霧中看到了一線亮光。如何把這種理念真正變成具體的操作方式，并逐漸滲透到自己的作文教學(xué)中，開展適合自己教學(xué)實(shí)際的有特色的作文教學(xué)，給農(nóng)村作文教學(xué)插上騰飛的翅膀，是我孜孜追求的一個(gè)目標(biāo)。

病例及癥狀

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，占有“半壁江山”。然而農(nóng)村作文教學(xué)卻始終處于變革的邊緣地帶，徘徊不前、效率低下。如何指導(dǎo)學(xué)生作文，提高他們的寫作水平是當(dāng)務(wù)之急?；仡櫸覀儌鹘y(tǒng)的作文教學(xué)，教師布置文題――學(xué)生寫作――教師批閱，這種流水線式的單調(diào)的作文教學(xué)模式早已提不起學(xué)生的興趣，程式化的批語(yǔ)或者教師自認(rèn)為精彩的評(píng)語(yǔ)學(xué)生甚至不屑一顧。學(xué)生認(rèn)為作文不就那么回事嗎？這種思想在學(xué)生的頭腦中似乎已根深蒂固，非短期內(nèi)就能改變了的。作為教師也面臨著深深的困惑，在傳統(tǒng)模式中艱難前行。我們清楚地認(rèn)識(shí)到在這種教學(xué)模式下學(xué)生僅有的一點(diǎn)寫作激情也被抹殺殆盡，基礎(chǔ)薄弱，甚至不愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同學(xué)就更加“望文生畏”，就更不要說大面積提高學(xué)生的寫作水平了。近幾年興起的話題作文給學(xué)生提供了比較開闊的思維空間，但也遭遇了與命題作文相同的命運(yùn)，在應(yīng)試的指揮棒下變得黯然失色。多么充滿詩(shī)意的語(yǔ)言，多么富有激情的引導(dǎo)也難以激起學(xué)生的寫作欲望，更不要說激發(fā)其內(nèi)心情感的宣泄了。加之農(nóng)村教育本身就落后于城區(qū)或發(fā)達(dá)地區(qū)，無論從地域條件還是信息的獲取方面，農(nóng)村學(xué)生都有一種先天不足的缺憾，再加上教師觀念陳舊、變革意識(shí)不強(qiáng)，農(nóng)村教學(xué)特別作文教學(xué)自然要大大落伍了。

診斷過程

一切違背教育理論和教育規(guī)律的做法都不會(huì)收到良好的教學(xué)效果。實(shí)際教學(xué)中我們所面臨的現(xiàn)狀不由地引發(fā)人們一系列思考、探索、反思與求證，這種教學(xué)模式是否尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利和學(xué)習(xí)差異？是否把學(xué)生當(dāng)作了學(xué)習(xí)的真正主人？是否把學(xué)生當(dāng)作了一個(gè)有個(gè)性發(fā)展的人呢？由于作文教學(xué)失去了它的生命，也讓作文變成了沒有靈魂的弄虛作假。新課程對(duì)教師提出了新的要求，教師的任務(wù)不再局限于“傳道、授業(yè)、解惑”，而且要“啟智、陶情、冶性、錘志”。教師要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者，由教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者，以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。教師要成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、學(xué)生潛能的喚醒者、教育內(nèi)容的研究者、教育藝術(shù)的探索者和學(xué)生知識(shí)構(gòu)建的促進(jìn)者。因此教師在具體實(shí)施新課程時(shí)必須對(duì)自身角色進(jìn)行重新審視和定位，樹立正確的角色意識(shí)，以多重身份、多重角色的新形象身體力行地體現(xiàn)新課程的基本理念。尊重學(xué)生的主體地位，真正確立我們新的教學(xué)觀念，農(nóng)村作文教學(xué)才會(huì)走出低谷。

處方一：傾聽學(xué)生的心聲

寫作是學(xué)生心靈的顫動(dòng)，是學(xué)生真實(shí)情感的流露。白居易說：“感人心者莫先乎情”，學(xué)生是富有個(gè)性的生命個(gè)體，生活五彩繽紛，喜怒哀樂、酸甜苦樂是他們的調(diào)色劑。處在花季的他們總有許多情感要表達(dá)、要傾訴，可是有的學(xué)生卻寧愿把自己的心里話寫進(jìn)日記本，不愿寫在作文中。這就告訴教師該真誠(chéng)地和他們交流，傾聽他們的心聲，用心感受和捕捉他們的情感變化，進(jìn)行心與心的接觸?！熬\(chéng)所至，金石為開”，只有你真心地傾聽，走進(jìn)他們的文章，也就是走入了他們的內(nèi)心，我想學(xué)生的心扉會(huì)向你敞開的。善于傾聽學(xué)生的心聲，才能對(duì)癥下藥，激發(fā)學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感，然后從寫法上給予指導(dǎo)，讓學(xué)生覺得老師懂得他的心情，無形中會(huì)把你當(dāng)作知心的朋友。

有人說語(yǔ)文教師的工作不僅僅是用語(yǔ)言去教學(xué)，更應(yīng)該是用情去打動(dòng)學(xué)生，塑造他們健康的靈魂。我想，只有這樣傾心、傾情地與學(xué)生交流，才無愧于“人類靈魂的工程師”的至高稱譽(yù)。

處方二：因地制宜，因材施教

一方水土養(yǎng)一方人。農(nóng)村學(xué)生以其特有的淳厚樸實(shí)的山野氣質(zhì)與生他養(yǎng)他的這塊土地相依相伴，比較僻遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)，由于信息閉塞、圖書量較少、地域條件較差，也由于學(xué)生的年齡和社會(huì)閱歷因素，在很大程度上限制了學(xué)生的思維發(fā)展，能力的形成，造成了學(xué)生知識(shí)的單一、狹窄。但正是這些因素，使農(nóng)村孩子身上有著一種自然樸素的氣質(zhì)，他們就像未經(jīng)雕琢的璞玉，質(zhì)樸卻掩飾不住內(nèi)在的美麗。

在這種現(xiàn)狀之下，怎樣因地制宜、因材施教就是教師指導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平必須認(rèn)真考慮的問題。跟鋼筋水泥構(gòu)建的城市相比，農(nóng)村寧?kù)o優(yōu)美的自然風(fēng)光讓學(xué)生的性情得到陶冶，也使他們從小就形成對(duì)大自然豐富的感性認(rèn)識(shí)，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。春的紅花、夏的鳴蟬、秋的落葉、冬的飛雪，他們都有豐富的體驗(yàn)，也給了他們以美的熏陶。比如，在教讀《春》這篇意境優(yōu)美的散文時(shí)，正是秋雨綿綿的季節(jié)，剛好窗外下著雨，我就干脆讓學(xué)生觀察校園的柳樹在雨中的特點(diǎn)，并把視線投向田野、山川，欣賞大自然的圖畫，用自己的話把眼中所見、心中所感描寫出來。當(dāng)春回大地之時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生背誦《春》，結(jié)合自己的所見所感，描寫鄉(xiāng)村的春景，許多學(xué)生都寫出了富有個(gè)性特點(diǎn)的好文章。其中穆亞麗同學(xué)寫的《柳芽?jī)骸芬晃闹杏羞@么一段：“我走到柳樹的旁邊，不禁地伸出手去，摸了摸它的枝干，有種溫潤(rùn)的感覺……”，你看，輕輕的一個(gè)舉動(dòng)，卻是那么的傳神，“溫潤(rùn)”極寫出感受的細(xì)膩。有這樣特長(zhǎng)的學(xué)生，我就多從寫景的方法上加以指導(dǎo)。卜旭平這個(gè)學(xué)生長(zhǎng)于敘事，常常用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事，可在具體的細(xì)節(jié)描寫方面做得不夠，我就多引導(dǎo)他從一點(diǎn)一滴的身邊事寫起，訓(xùn)練他縝密觀察的能力。

篇9

勇氣--那就是面對(duì)難題時(shí)體現(xiàn)出來的無畏;

勇氣--那就是面對(duì)困境時(shí)體現(xiàn)出來的無怯.

那么怎樣才是有勇氣的人呢?

是在遭受挫折時(shí)不絕望,不沮喪,更不能怨天尤人.

是在遇到難題時(shí)不退縮,不躲避能用正確心態(tài)看待.

是在面臨困境時(shí)冷靜,執(zhí)著,勇敢面對(duì).

那她又是誰(shuí)?

對(duì)古往今來有許多這樣的人.在英國(guó)作家笛福的筆下就有一位--魯濱孫

他本來可以安居樂業(yè),過安逸的日子.但是他不甘心這樣庸碌過一生.于是不顧父親勸阻出了海.但天有不測(cè)風(fēng)云突如其來的巨浪把船大翻了,只有魯濱孫逃過此劫,被浪濤推上了荒島面對(duì)這個(gè)裊無人煙的荒島,他并沒有絕望.他又拿出了勇氣,生存下去的勇氣,勇敢的站了起來.

在島上需要罐子自己做.經(jīng)過了多少次的失敗,付出了多么多的努力.但每一次失敗后他都沒有放棄,而是那出了自己的勇氣再做下一個(gè)就這樣反反復(fù)復(fù)后,整整花了兩個(gè)月的時(shí)間才做出些馬馬虎虎的罐子來.需要糧食,自己種.一次魯濱孫在無意間發(fā)現(xiàn)了幾棵稻子,便精心培養(yǎng),第一次收獲后再播第二次,就這樣一次又一次,終于大豐收了.在此其間要等待多少個(gè)春秋,再加上鳥兒們的掠奪,但魯濱孫并沒有動(dòng)搖過信念,他再一次拿出了勇氣,接受挑戰(zhàn).鳥兒被趕走,春秋被踢開.

篇10

我出生在有著白菊，藍(lán)蝶，落葉的秋日，我擁有著黎明的第一縷陽(yáng)光，我為此而快樂。當(dāng)我睜開小小的眼睛時(shí)，我便開始擁有爸爸媽媽帶來的溫暖，關(guān)心與愛護(hù)。于是我開始慢慢長(zhǎng)大，我所擁有的變?cè)絹碓蕉?。我的快樂變成了幸福，變成了?hellip;…

人們都說孩子與父母之間有一條無形的代溝，可我卻無論如何也感覺不到。我擁有著父母對(duì)我的理解，而父母也擁有著我對(duì)他們的理解。我們一家三口喜歡坐在電視機(jī)前，一邊看著電視，一邊聊天。每每回到家里，我總有說不完的話，恨不得把在學(xué)校里的每一件事，都詳詳細(xì)細(xì)的說給他們聽，生怕漏掉任何一個(gè)細(xì)節(jié)。有時(shí)爸爸不在家，我就和媽媽窩在沙發(fā)里，看著電視，說著話。媽媽總是給我講她小時(shí)侯上學(xué)的事，我也總是聽的津津有味。媽媽說，她小時(shí)侯也像我一樣調(diào)皮，她們晚上下晚自習(xí)后跑到別人家菜地里去“偷”菜，男生去偷，女生在路上把風(fēng)，如果有人來她們就先跑了。第二天，這些男生仍然像以前一樣，和她們一起打鬧，嬉戲，并不計(jì)較她們昨晚的“出賣”。有時(shí)聽著聽著，我總是忍不住的哈哈大笑起來。而媽媽也是，在我講到學(xué)校里有些好玩的事時(shí)，媽媽總是笑而不止。

我是媽媽的傾訴者，而媽媽也是我的傾訴者。也許是因?yàn)槲覀兪悄概?，我們之間有著無形的信任，所以我們才能彼此擁有，彼此幸福。

白菊雖然以擁有陽(yáng)光，但它還要擁有雨露；藍(lán)蝶雖然以擁有白菊，但它還要擁有綠葉；落葉雖然以擁有藍(lán)蝶，但它還要擁有泥土。我不僅擁有了與媽媽之間的信任，我還擁有了與爸爸之間的愛。

書上說，父愛是一座深沉的山，父愛是默默付出的泉水，父愛是一種埋與心底的愛?？梢姡笎垡餐瑯邮莻ゴ蟮陌。?/p>

在記憶中我是很害怕爸爸的，以為爸爸的眼神是那樣的銳利。不知從哪一天起，我忽然發(fā)現(xiàn)，我對(duì)爸爸的畏懼源自于我對(duì)爸爸的愛，于是我不再害怕。我在爸爸那雙銳利的眼睛中看到了爸爸對(duì)我無盡的愛，無盡的關(guān)心。當(dāng)我生病時(shí)，雖然爸爸不會(huì)像媽媽那樣，時(shí)時(shí)刻刻守在我身邊，但我卻從他急切的眼神里看到了他不善表達(dá)的愛。那愛似乎只好了我的病，我渾身似乎被溫暖的陽(yáng)光照耀著。也許是因?yàn)槲覀兪歉概覀冎g有著發(fā)自內(nèi)心深處對(duì)彼此的愛，所以我們才能彼此擁有，彼此幸福。