導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)英語試卷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語試卷；分析；反思

長期以來，家長對(duì)子女在學(xué)校學(xué)習(xí)情況的了解，主要是從學(xué)校的各種考試的反饋中獲得，尤其是一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，是家長特別看重的評(píng)價(jià)結(jié)果。而學(xué)校對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)形式主要還是采用傳統(tǒng)的期末考試的方式。期末考試的試題便決定了學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果。期末試題是否能夠真實(shí)地反映出新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的要求，在此對(duì)我國幾個(gè)地區(qū)的小學(xué)英語試題進(jìn)行比較分析。

一、試卷分析

北京、上海、深圳等地均是從小學(xué)一年級(jí)起開設(shè)英語課程的，浙江和江西等地則是從三年級(jí)起開設(shè)英語課程的，各地試卷考查內(nèi)容均分為聽力和筆試兩部分，聽力部分又分為聽音找圖和聽音找詞和語句兩部分。筆者將對(duì)上述各地小學(xué)的英語試題做一對(duì)比分析。

上表是對(duì)五地的小學(xué)2012學(xué)年第一學(xué)年四個(gè)年級(jí)的英語期末試卷兩大部分的分布情況進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)。

上海某小學(xué)一年級(jí)英語期末考查卷，聽力和筆試兩部分各占50%分?jǐn)?shù)。其中聽力部分聽音判斷找圖片有35%，聽音找詞句15%。二年級(jí)的聽力和筆試也是各占50%，但聽力部分的聽音找圖只有10%，聽音找詞句有40%。起始年級(jí)第一學(xué)期考查英語詞匯80個(gè)以上。三、四年級(jí)的比列有點(diǎn)變化，聽力部分只有40%，筆試部分占60%，聽力部分中聽音找圖為0%，聽音找詞句有40%。從統(tǒng)計(jì)數(shù)字來看，上海某小學(xué)英語教學(xué)非常重視書面語言的掌握，聽力部分中，聽音找詞句的比列遠(yuǎn)大于聽音找圖的比列。

北京某小學(xué)一年級(jí)英語期末考查卷，聽力和筆試分別為40%和60%分?jǐn)?shù)。其中聽力部分聽音判斷找圖片有0%，聽音找詞句40%。二年級(jí)的聽力部分30%，筆試部分70%，但聽力部分的聽音找圖有15%，聽音找詞句也有15%。起始年級(jí)第一學(xué)期考查英語詞匯80個(gè)以上。三、四年級(jí)的聽力部分有40%，筆試部分占60%，其中聽力部分中聽音找圖為分別為14%、20%，聽音找詞句有26%、20%。北京某小學(xué)英語教學(xué)中，對(duì)于書面語言掌握的重視程度還要大于上海，但在聽力部分聽音找圖的比列大于上海。

深圳某小學(xué)英語期末考查卷，聽力和筆試兩部分各占逐年級(jí)變化，一年級(jí)聽力占90%，筆試只占10%；二年級(jí)是聽力80%，筆試20%；三年級(jí)聽力70%，筆試30%；四年級(jí)聽力60%，筆試40%。但聽力部分中，聽音判斷找圖片分別是42%、32%、28%、22%，聽音找詞句分別是48%、48%、42%、38%。起始年級(jí)第一學(xué)期考查英語詞匯70個(gè)以上。深圳的情況有所不同，英語口語的重視程度遠(yuǎn)大于英語書面語言，聽力部分中，聽音找圖的比列與聽音找詞句的比列相差不大。

浙江某小學(xué)三年級(jí)英語期末考查卷，聽力和筆試分別為56%和44%分?jǐn)?shù)。其中聽力部分聽音判斷找圖片有40%，聽音找詞句16%。隨后每個(gè)年級(jí)聽力部分所占比列逐年級(jí)下降，筆試部分逐年級(jí)提高。浙江從小學(xué)三年級(jí)起開設(shè)英語課程，也比較重視英語書面語的掌握。起始年級(jí)第一學(xué)期考查英語詞匯80個(gè)以上。

江西也是從小學(xué)三年級(jí)起開設(shè)英語課程，某小學(xué)英語期末考查卷，不管哪個(gè)年級(jí)，聽力和筆試的分?jǐn)?shù)比例均是40%和60%，起始年級(jí)第一學(xué)期考查英語詞匯100個(gè)以上，其中用母語釋義的考查16%?？梢钥闯龇浅Ｖ匾晻嬲Z的掌握。

二、與課標(biāo)要求形成的反差

1.新課標(biāo)的評(píng)價(jià)理念

教育部基教[2001]2號(hào)文件，制定了《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）》，指導(dǎo)全國小學(xué)英語教學(xué)，并作為小學(xué)英語課程實(shí)施及教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)?；疽髮?duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的描述是：小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。三、四年級(jí)的期末或?qū)W年評(píng)價(jià)基本不采用書面測(cè)試方式，應(yīng)采用與平時(shí)教學(xué)活動(dòng)相近的方式進(jìn)行，通過對(duì)學(xué)生的觀察和與學(xué)生交流等方式評(píng)價(jià)學(xué)生。五、六年極的期末或?qū)W年考試可采用口筆試結(jié)合的方式?？谠囈疾閷W(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言的能力，考查要貼近學(xué)生生活。筆試主要考查聽和讀的技能。教育部的小學(xué)英語教育評(píng)價(jià)的基本理念是以學(xué)生為本的評(píng)價(jià)理念，有利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的評(píng)價(jià)理念，我們的教育活動(dòng)，包括評(píng)價(jià)活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。讓學(xué)生通過教育活動(dòng)、評(píng)價(jià)活動(dòng)了解自己所處的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，體驗(yàn)進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力[1]。

2.評(píng)價(jià)形式的偏差

新課標(biāo)的評(píng)價(jià)要求是以形成性評(píng)價(jià)為主，期末考試形式是屬于終結(jié)性評(píng)價(jià)，許多學(xué)校一般以期末考試的結(jié)果來衡量教師的教學(xué)效果。教育部對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的基本要求是三、四年級(jí)的期末評(píng)價(jià)基本不要求采用書面測(cè)試方式，但現(xiàn)在的情況卻是各地的英語教學(xué)期末評(píng)估，不管是三、四年級(jí)，還是五、六年級(jí)，仍舊是采用傳統(tǒng)的書面測(cè)試的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行。雖然傳統(tǒng)的書面測(cè)試評(píng)價(jià)方式有其簡便易行的優(yōu)勢(shì)，即所有學(xué)生可以同時(shí)進(jìn)行測(cè)試，使用的是同一份試卷，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是統(tǒng)一的，但卻與教育部的與平時(shí)教學(xué)活動(dòng)相近的方式，與學(xué)生交流的方式評(píng)價(jià)學(xué)生相悖。就是五、六年級(jí)的學(xué)生也應(yīng)是口筆試結(jié)合的方式進(jìn)行，既要考查學(xué)生的聽和讀的技能，也要考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言的能力。

3.評(píng)價(jià)內(nèi)容的偏差

小學(xué)英語新課標(biāo)的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)興趣、情感策略、語言知識(shí)、語言技能等，要以學(xué)生平時(shí)參與各種英語教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。書面測(cè)試一般只能考查學(xué)生的語言知識(shí)和讀寫技能的掌握情況，無法測(cè)出學(xué)生的交流能力。從上面的統(tǒng)計(jì)分析來看，大多數(shù)地區(qū)的期末英語教學(xué)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)放在英語書面語的掌握上面，放在對(duì)英語詞匯的認(rèn)知層面，認(rèn)知的詞匯越多，卷面成績?cè)礁?。大多?shù)學(xué)校考查時(shí)筆試的比重都較大，從起始年級(jí)開始就是這樣的比例。在聽力部分中的聽音找詞句也屬于對(duì)詞匯的認(rèn)知，對(duì)書面語的掌握層面。這樣看來，學(xué)生在課堂上就要完成這些語言知識(shí)和聽讀寫技能的掌握。

三、引發(fā)的反思

1.書面語先于口語

上面統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學(xué)校起始年級(jí)一年級(jí)或三年級(jí)的第一學(xué)期的期末考試就偏重筆試，第一學(xué)期教材的英語詞匯一般在近100個(gè)，再加上英語的26個(gè)字母和一些日常用語，那么，要求學(xué)生掌握的英語知識(shí)就偏重。英語詞匯是由形式和內(nèi)容構(gòu)成的，其形式是語言符號(hào)，內(nèi)容就是符號(hào)所表達(dá)的意義。一個(gè)詞匯的掌握就是要把符號(hào)和意義兩者牢固的連接起來。符號(hào)分為語音符號(hào)和書寫符號(hào)兩種，母語的習(xí)得是先習(xí)得口頭語言，即語音符號(hào)與意義的結(jié)合，然后再學(xué)習(xí)書寫符號(hào)，即書面語言的掌握。而英語在我國屬于外語，沒有英語語言氛圍，只有在課堂上才接觸英語。雖然國際交流更加頻繁，語言氛圍有所改進(jìn)，但也僅限于發(fā)達(dá)城市。課堂上的時(shí)間是非常有限的，在語音符號(hào)和書寫符號(hào)與意義的結(jié)合點(diǎn)上要求教師和學(xué)生都要做出選擇。

對(duì)于我國學(xué)生來說，英語語音系統(tǒng)和英語書寫系統(tǒng)兩者均是陌生的，全新的知識(shí)，與母語的截然不同。要接受這全新的知識(shí)，必須建構(gòu)全新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從零開始。從語言的本質(zhì)來說，口語是第一性的，書面語是第二性的。美國Moulton教授認(rèn)為：語言是說的話，不是寫下來的文字[2]。當(dāng)今世界還有相當(dāng)一部分語言是只有口語而沒有書面語的。人們用語音表達(dá)意義，用語音交流信息，用語音傳遞情感。學(xué)英語首先就要學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行口頭交流，要掌握英語語音所代表的意義，而非英語語音知識(shí)，語音與意義的連結(jié)要形成一種條件反射，成為一種行為習(xí)慣。英語書寫系統(tǒng)是一種拼音文字，共有26個(gè)字母，每個(gè)英語詞匯都是由一串英文字母組成的，不同的字母串代表不同的意義。26個(gè)字母用唱歌的方式教給學(xué)生，他們很快就學(xué)會(huì)唱了，但是要所有的學(xué)生均能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)辨認(rèn)26個(gè)字母卻不是件容易的事情。學(xué)生不僅要記住每個(gè)單詞的書寫，還要記住每個(gè)單詞所代表的意義，對(duì)于中國學(xué)生來說難度大是可以想象的。一個(gè)學(xué)期的課時(shí)加在一起也就是三十來個(gè)小時(shí)，英語教師怎么可能在這有限的時(shí)間內(nèi)，完成上百個(gè)詞匯，26個(gè)字母，還有一些日常用語的教學(xué)。為了能在期末考試中學(xué)生有個(gè)好成績，教師便選擇了重點(diǎn)放在書寫符號(hào)的教學(xué)上，而學(xué)生便是教師怎么教就怎么學(xué)，導(dǎo)致英語書面語先于口頭語的情形。

2.音義基于形義

各地試卷的聽力部分中，一般分為聽音找圖與聽音找詞兩部分。從這兩部分的分值來看，起始年級(jí)第一學(xué)期聽音找圖的比重相對(duì)大點(diǎn)，然后逐漸降低，聽音找詞的分值隨年級(jí)遞增。聽音找圖和聽音找詞考的都是學(xué)生對(duì)英語語音與意義的關(guān)聯(lián)，只不過聽音找圖中的意義是用直觀的圖像表示，而聽音找詞中的意義則是用抽象的書面符號(hào)，即一串字母的單詞表示。相對(duì)于單詞語音的記憶來說，一串字母組成的單詞的記憶難度要大得多。對(duì)于剛開始學(xué)英語的學(xué)生來說，26個(gè)字母就是26個(gè)毫無關(guān)聯(lián)的符號(hào)，要熟練掌握這26個(gè)字母，不是一朝一夕的事情，而要求學(xué)生記住并掌握由這些符號(hào)隨意組成的單詞，難度是可想而知的。從各種英語考試的導(dǎo)向而言，一般都是以筆試為主，以詞匯的認(rèn)知為主。為此，教師在英語教學(xué)中，就把教學(xué)的重點(diǎn)放在英語詞匯形式的記憶上，詞匯音形義的學(xué)習(xí)逐漸演變成詞匯形義的學(xué)習(xí)，把英語學(xué)習(xí)的過程等同漢語識(shí)字的過程。

中國學(xué)生在認(rèn)字之前，就對(duì)許多字的音義形成了一種條件反射，一種語言習(xí)慣。在這種前提下再來進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，只要強(qiáng)記加巧記字形就可，其注意力全在字的形體上，這是形義基于音義的教學(xué)。現(xiàn)在，許多英語教師用這種方法進(jìn)行英語教學(xué)，效果可想而知。學(xué)生在學(xué)英語單詞之前，對(duì)單詞的音形義一無所知。教師在進(jìn)行英語詞匯音形義的教學(xué)時(shí)幾乎是同時(shí)進(jìn)行，一般通過單詞拼讀的方式，如b-o-o-k book書等，反復(fù)帶讀，音形義同時(shí)呈現(xiàn)，同時(shí)練習(xí)，不斷強(qiáng)化意義對(duì)音和形這兩種刺激的條件反射，要求學(xué)生對(duì)音和形作出同樣反應(yīng)。另外通過聽寫的方式，如book書，以及書面練習(xí)，書面測(cè)試等，還有就是傳統(tǒng)的兒童教育是以認(rèn)識(shí)多少個(gè)字，記住了多少個(gè)英語單詞為榮，就把英語學(xué)習(xí)等同識(shí)字，或問這個(gè)單詞怎么讀，而不是問這個(gè)怎么說等等。不斷強(qiáng)化單詞的書寫形式和漢語意義的關(guān)聯(lián)，在學(xué)生的記憶中，單詞形式與其意義便牢固地結(jié)合在一起。形義重于音義趨勢(shì)明顯，語音變成了幫助記憶單詞形義的一種輔助手段。當(dāng)學(xué)生聽到某個(gè)單詞的音時(shí)，難以激活存儲(chǔ)于記憶中的意義，很多情況下要把單詞的音轉(zhuǎn)換成單詞的書寫符號(hào)，才會(huì)恍然大悟原來是這個(gè)意義。這便是單詞的形義記憶痕跡較音義的記憶痕跡更深，單詞音義的記憶是基于形義之上的。由于學(xué)生個(gè)性的差異，智力形式的差異，以及認(rèn)知能力發(fā)展的差異，在用漢語識(shí)字的方式進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的兩極分化的現(xiàn)象很快就會(huì)出現(xiàn)，新課標(biāo)下的英語教學(xué)在很大程度上就又回到了課改前的教學(xué)模式上了。

3.書面測(cè)試誤導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)

我國統(tǒng)一高考這根指揮棒，對(duì)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生過巨大影響，使全國的基礎(chǔ)教育走上了應(yīng)試教育的軌道。高考是國家選拔人才的一種方式，也是學(xué)子們改變?nèi)松奈ㄒ煌緩?。各教育機(jī)構(gòu)為了向國家輸送更多人才，便按照高考的統(tǒng)一要求，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)格的教育，培養(yǎng)統(tǒng)一規(guī)格的人才，這便是應(yīng)試教育。為改變這種狀況，國家曾提出進(jìn)行素質(zhì)教育，結(jié)果是素質(zhì)教育喊得轟轟烈烈，應(yīng)試教育卻搞得扎扎實(shí)實(shí)。我國基礎(chǔ)教育改革就是在這種情況下進(jìn)行的，并頒布了新的課程標(biāo)準(zhǔn)。英語學(xué)科的教學(xué)時(shí)間提前了，小學(xué)三年級(jí)，幾個(gè)主要城市在小學(xué)一年級(jí)就開設(shè)了英語課程。英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)更新了，由語言知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)向綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。英語學(xué)科的評(píng)價(jià)方式改變了，以形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合進(jìn)行，三、四年級(jí)，也就是起始年級(jí)的期末或?qū)W年評(píng)價(jià)基本不采用書面測(cè)試方式。

但從上面的試卷分析情況來看，各地的小學(xué)英語教育，不管是哪個(gè)年級(jí)均采用書面測(cè)試的方式進(jìn)行，這便是評(píng)價(jià)形式的偏差。誤導(dǎo)教師，教學(xué)目標(biāo)是要以學(xué)生的書面語掌握為主。誤導(dǎo)學(xué)生，學(xué)英語就是要先學(xué)會(huì)英語單詞拼寫，也就是要先認(rèn)字。評(píng)價(jià)內(nèi)容以英語詞匯、語言知識(shí)、讀寫技能為主。誤導(dǎo)教師，在教學(xué)中以語言知識(shí)的掌握為主，以詞匯的形義記憶為主，聽、說、讀、寫中讀寫技能重于聽說技能。誤導(dǎo)學(xué)生，學(xué)英語就是掌握一門知識(shí)，技能是知識(shí)，語法是知識(shí)，詞匯也是知識(shí)，只要懂了，然后憑記憶把它們儲(chǔ)存于記憶區(qū)，就可以在考試中考高分。學(xué)生得了高分，學(xué)校滿意了，教師滿意了，家長滿意了，但學(xué)生耽誤了，離新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)遠(yuǎn)了，學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力的形成成為一句空話。

結(jié)語

全國各地對(duì)小學(xué)英語教學(xué)非常重視，幾個(gè)主要城市的英語教學(xué)要早于其它省份，英語教學(xué)發(fā)展成績斐然。從上面的試卷分析得知，各地都很重視英語語言的直觀教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語形象思維能力，起始年級(jí)母語釋義只有江西試卷有16%的考查。由于相應(yīng)的英語教學(xué)評(píng)估體系遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展，各地基本上還在采用書面測(cè)試的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生一學(xué)期來的學(xué)習(xí)效果。所采用的書面測(cè)試從形式到內(nèi)容與新課標(biāo)的要求相差甚遠(yuǎn)，新課標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言交際活動(dòng)，形成綜合語言運(yùn)用能力，這種能力的形成應(yīng)該是在英語課堂上完成的。但從試卷分析來看，課堂上要完成的教學(xué)任務(wù)實(shí)在太多了，又是大班教學(xué)，教師不可能有時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行大量的專項(xiàng)和綜合性語言交際活動(dòng)。這樣勢(shì)必導(dǎo)致一些問題的存在，對(duì)于教師來說，為了獲得較好的教學(xué)成績，課堂上書面語的教學(xué)重于口語教學(xué)，對(duì)學(xué)生而言，綜合英語運(yùn)用能力就難以形成，無形中又回到了傳統(tǒng)教學(xué)的老路上。

參考文獻(xiàn)

篇2

（ ）1. panda A. tiger B. ruler C. zebra

（ ）2. Monday A. day B. Tuesday C. Friday

（ ）3. hand A. leg B. foot C. tape

（ ）4. one A. three B. door C. seven

（ ）5. doctor A. man B. teacher C. nurse

（ ）6. white A. red B. brown C. skirt

（ ）7. banana A. peach B. plane C. pear

（ ）8. ant A. bee B. butterfly C. dog

（ ）9. headache A. feel B. cough C. cold

（ ）10. piano A. guitar B. blouse C. violin

二、選擇

（ ）11.I usually get up ______ seven o’clock in the morning. A .at B. on C. of

（ ）12.-- ______ is the coat?--Thirty-five yuan, please.A .How B. How much C. How old

（ ）13.--Where are your glasses? -- I can’t find them, they ______ here just now.

A .are B. was C. were

（ ）14. The brown cat is as ______ as the black cat.A .fat B. fatter C. thinner

（ ）15.-- Excuse me, can you tell me the way to the Garden Cinema?

-- Let me see. You can ______ bus No. 5.A .by B. take C. go

（ ）16. --Are there any students in the classroom? -- Yes, there ______ students in the classroom.

A .any B. some C. a

（ ）17.--Hello, is that Liu Tao? --Yes, ______.A .I am B. it is C. speaking

（ ）18.David is playing ______ basketball in the playground.A .a B. the C.

（ ）19.I have two storybooks, but Helen ______ four.A .has B. have C. had

（ ）20. This is not my purse. is over there. A. My B. Mine C. I

（ ）21.--What’s the capital（首都）of the UK? A. London B. New York C. Paris

（ ）22.--When is the Teachers’ day in China? -- It’s on .

A. September 10 B. December 25 C. October 31

三、根據(jù)所給語境，選擇適當(dāng)?shù)拇鸢?/p>

（ ）23.當(dāng)別人對(duì)你說“Your English is very nice!”，你可以說：A. Of course. B. Not at all. C. Thank you.

（ ）24.當(dāng)你上學(xué)遲到時(shí),你可以這樣對(duì)老師說： A. It doesn’t matter. B. I’m sorry, I’m late.C. That’s all right.

（ ）25. 當(dāng)別人對(duì)你說“Would you like to my birthday party?你可以說：A. Sure. B. Good night. C. No.

（ ）26.當(dāng)別人對(duì)你說“What date is it today?”，你可以說： A. Today is Monday. B. It’s my birthday. C. It’s August 6.（ ）27. 當(dāng)別人對(duì)你說“What’s your job?” 你可以說：A. I’m Kate. B. I’m a doctor. C. I’m Li Ming’s mother.（ ）28.當(dāng)別人對(duì)你說“Let’s go skating!”，你不想去可以說：A. Sorry, I can’t. B.OK, let’s go. C. That’s a good idea.（ ）29.當(dāng)你的朋友說“I’ve got a bad cough.”，你可以說A. How are you? B. I’m sorry to hear that. C. How do you do?（ ）30. 開學(xué)后，老師第一次見到同學(xué)們，會(huì)說：

A. What’s your name? B. Welcome back to school, boys and girls.C. Good bye boys and girls.

C、閱讀短文，選擇正確答案，將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。(10分)

The Spring Festival（春節(jié)）is our Chinese people’s festival. There are different names for each year. We all call it the year of monkey, the year of dog… and this year is the year of Chicken.

Before the day of the festival, people are busy shopping and cleaning. On the Eve（除夕）, there is a big family dinner. After dinner, all the family stay up late（守夜） to welcome the new year. In the middle of the night, we have some dumplings（餃子） and watch TV. On the first day of the New Year, people wear new clothes to visit their relatives and say “Happy New Year” to each other.

（ ）52. There are different names for Chinese years.A. 10 B. 11 C. 12

（ ）53. When is the Eve in Chinese year?

A. The evening of the Spring Festival. B. The evening before the Spring Festival. C. The evening after the Spring Festival.

（ ）54. People before the Spring Festival. A. sing and dance B. go shopping and clean the house C. play games

（ ）55. are the favorite food for Chinese people on the Eve.A. Cakes B. Dumplings C. Noodles

（ ）56. On the festival people usually .A. wear new clothes B. go to visit their relatives C. A and B

六、翻譯 57. 向右轉(zhuǎn) _____________ 62. look for _____________58. 拍照片 _____________ 63. have a good time _____________59. 上車 ____________64. take part in _________60在……前面 _____________ 65. collect stamps __________61. 去購 __________66. the Great Wall

七、用所給詞的適當(dāng)形式填空

67.--Do you swim faster than your brother?-- No, I swim ______ (slow) than my brother.

68.--What did you do last week?--I ______ (go) to a farm.

69.I like ______ (make) model planes.

篇3

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數(shù)字教學(xué)是發(fā)展人的思維，提高人的智力的有力手段，是培養(yǎng)與提高人的文化素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分。要真正在小學(xué)數(shù)字教學(xué)中提高學(xué)生的素質(zhì)，教師首先要更新教育教學(xué)觀念，樹立學(xué)生主體參與意識(shí)。這是因?yàn)椤皢酒饘W(xué)生的主體意識(shí)，注意開發(fā)人的智力潛能，發(fā)展學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地成長”，是素質(zhì)教育的主要特點(diǎn)之一。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師誠心誠意地把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮啟發(fā)、點(diǎn)撥、設(shè)疑、解惑的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的主體作用，使他們的智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)在參與過程中得到主動(dòng)的提高在實(shí)踐中，我們力求探究適合應(yīng)用題教學(xué)的一種課堂教學(xué)模式——引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，嘗試探究。

篇4

Part 1 Listening（聽力部分）50%

I. Listen and choose (聽錄音，找出聽到的字母組或單詞，將字母代號(hào)寫在括號(hào)內(nèi)) 12%

( )1. A. PD B. BD ( )2. A. RP B. PR

( )3. A. TL B. TJ ( )4. A. un B. m n

( )5. A. p q B. q p ( )6. A. a r B. i r

( )7. A. horse B. bear ( )8. A. table B. desk

( )9. A. skip B. swing ( )10 A. cow B. chick

( )11. A. rubber B. pencil ( )12. A. quilt B. belt

II. Listen and tick (聽錄音，勾出聽到的字母組) 8%

1. PQO OPQ QPO 2. DBR RDB BRD

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

3. EFG FEG GFE 4. LSN NSL SLN

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

5. vua vau uav 6. lmi ilm lim

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

7. pqb bqp bpq 8. oas soa osa

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

III. Listen and tick (聽錄音，勾出聽到的圖片) 6%

1.

2.

( )

( )

( )

( )

3.

4.

( )

( )

( )

( )

5.

6.

( )

( )

( )

( )

IV. Listen and match(聽錄音連線) 5%

1. Draw a sheep the door.

2. Don‘t climb the classroom.

3. Close the window.

4. Open the tree.

5. Come to on the ground.

V. Listen and choose (找出你聽到的句子，將字母代號(hào)寫在括號(hào)內(nèi))5%

( )1.A. This is my room. B. This is my bed.

( )2.A. I hear a pig. B. I see a pig.

( )3.A. Look at the umbrella.B. There is an umbrella.

( )4.A. Sam can skip. B. Sam can swing.

( )5.A. I’ve got a rubber. B. I‘ve got a pencil.

VI. Listen and choose （聽問句，選答句，將字母代號(hào)寫在括號(hào)內(nèi)）6%

( )1.A. I can sing. B. He can sing.

( )2. A. I see a rabbit B. I hear a chick.

( )3. A. It is a cow. B. Yes， it is a cow.

( )4. A. A park. B. A lamp.

( )5.A. I hear a hen. B. I like a hen.

( )6. A. It is on the table.B. I t is on the floor.

VII. Listen and judge (聽錄音，判斷正誤，用“T”表示正確，“F”表示錯(cuò)誤) 8％

( )1. I hear a cow on the farm. It goes “moo， moo”.

( )2. Look at the panda. It is black and white. It is on the box.

( )3. I have a friend. He is big and grey. He has two small ears.

( )4. There is a bed and a sofa in my room. The bed is blue. The sofa is red.

Part 2 Writing（閱讀部分）50%

I. Copy the following (正確抄寫字母和單詞)10%

N R U G K q p b d j

come friend brown grass tiger

II. Look and circle (圈出相應(yīng)的大寫字母或小寫字母)6%

1.Q（ a q d ） 2. t ( I L T ) 3. N ( n f m )

4. r ( R V S ) 5. U ( v u x) 6. g ( G D J )

III. Look and write (看圖，將單詞寫完整) 10%

1)

2)

3)

4)

sw__ __ g

t __ b __ __

__ __ m __

h __ __ se

5)

6)

7)

8)

__ __bre__ __a

__ __ n

h__ __

c __ __ mb

9)

10)

s w __ __ t

__ l__ ph__ nt

IV. Read and choose (圈出不同類的詞) 6%

1． fly walk floor swim

2． animal tiger chick panda

3． orange cake banana peach

4． look see here hear

5． pencil rubber ruler sweet

6． bed sofa room table

V. Read and choose (選擇填空，將字母代號(hào)填入括號(hào)內(nèi))6%

( )1. I have _______ orange. (A. a B. an )

( )2. _____ do you see？ A monkey. ( A. What B. Where)

( )3. There ______ three boys in the room.(A. is B. are)

( )4. _____ you walk on the grass in the park？( A. Are B. Can)

( )5. ______ here. (A. Go B. Come)

( )6. The cat can _____.(A. fly B. jump)

VI. Read and judge( 讀句子，判斷正誤，用“T”表示正確，“F”表示錯(cuò)誤) 8%

( )1．你看到了天空中的一只鳥，說，I hear a bird.

( )2. 當(dāng)你看見有人在公園里爬樹，就勸他說，Climb the tree in the park.

( )3. 小貓?jiān)谀愕拇蚕?，你說， There is a cat under my bed.

( )4. 起風(fēng)了，媽媽看見窗還開著就對(duì)你說，Close the window， please.

VII. Read and choose(根據(jù)短文，圈出正確的內(nèi)容)4%

I am in the park. I can see many fish in the river. I hear the bees on the flowers. I can play on the swing. But I can not walk on the grass. Look， this is my umbrella. It is pink. I can sit under my umbrella. I am happy.

1. ( ) I am in the _______. A. park B. zoo

2. ( ) I can see many______ in the river. A. ducks B. fish

3. ( ) My umbrella is ______ A. red B. pink

4. ( ) I can play on the ______. A. grass B. swing

二年級(jí)牛津英語期中練習(xí)聽力內(nèi)容

Part 1 Listening（聽力部分）

I. Listen and choose (聽錄音，找出聽到的字母組或單詞，將字母代號(hào)寫在括號(hào)內(nèi))

1. PD 2. R P 3. TJ 4. B. m n 5. p q 6. a r

7. bear 8. B 9. skip 10 cow 11. pencil 12. belt

(A A B B A A B B A A B B)

II. Listen and tick (聽錄音，勾出聽到的字母組)

1. OPQ 2. DBR 3. GFE 4. LSN 5. vau 6. lim 7. bqp 8. oas

III. Listen and tick (聽錄音，勾出聽到的圖片)

1. What do you see？ I see a pig. 2. Is this a panda？ Yes， it is.

3. I have got an umbrella. 4. She can skip the rope.

5. There is a sofa in the room 6. What do you hear？ I hear a plane.

IV. Listen and match(聽錄音連線)

Draw a sheep on the ground. Don’t climb the tree.

Close the window. Open the door. Come to the classroom.

V. Listen and choose (找出你聽到的句子，將字母代號(hào)寫在括號(hào)內(nèi))

1. This is my room. 2. I see a pig. 3. Look at the umbrella. 4. Sam can swing.

5. I‘ve got a rubber. ( A B A B A)

VI. Listen and choose （聽問句，選答句，將字母代號(hào)寫在括號(hào)內(nèi)）

1.What can you do？ 2. What do you see？ 3. Look， is it a cow？ 4. What’s in your room？. 5. What do you hear？ 6. Where is the sofa？ ( A A B B A B )

VII. Listen and judge (聽錄音，判斷正誤，用“T”表示正確，“F”表示錯(cuò)誤)

1. I hear a cow on the farm. It goes “moo， moo”.

2. Look at the panda. It is black and white. It is on the ball.

篇5

二 、幫字母找鄰居。14分

Ee Jj　 Mm　 Gg　 Rr Uu　 Xx

三、抄寫單詞。10分

hot　 spring　 play song tiger

四、根據(jù)情境選擇正確的答句。10分

1、新年的時(shí)候拜訪親戚朋友，你要說：A、Happy New Year.　 B、Happy christmas.

2、介紹周末活動(dòng)： A、I like football.　 B、I play football at the weekend.

3、介紹冬天的天氣情況：A、Its winter. B、Its cold in winter.

4、向別人詢問時(shí)間： A、What do you do at the weekend? B、Whats the time,please?

5、詢問別人喜歡吃什么嗎? A、Do you like meat? B、I like meat.

五、完成對(duì)話，選出正確的答句。

1、Do you like meat? A、Yes, I do.　 B、Yes, she does.

2、Whats the time, please?　 A、Its nine oclock.　 B、Its a clock.

3、What do you do at the weekend? A、I like basketball. B、I play basketball at the weekend.

篇6

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教師；職業(yè)倦怠；干預(yù)對(duì)策

一、研究背景

職業(yè)倦?。╞urnout）是指?jìng)€(gè)體在工作重壓下產(chǎn)生的身心疲勞與耗竭的狀態(tài)。最早由美國學(xué)者Freudenberger于1974年提出，認(rèn)為職業(yè)倦怠指在職業(yè)環(huán)境中對(duì)長期情緒緊張?jiān)吹膽?yīng)激反應(yīng)而表現(xiàn)的一系列心理、生理綜合癥。隨后Maslach等人把對(duì)工作上長期的情緒及人際應(yīng)激源做出反應(yīng)而產(chǎn)生的心理綜合癥稱為職業(yè)倦怠，由情緒衰竭、去人性化、個(gè)人成就感降低三個(gè)維度構(gòu)成。對(duì)職業(yè)倦怠的研究始于服務(wù)業(yè)及醫(yī)療領(lǐng)域，近年來職業(yè)倦怠的相關(guān)研究已延伸到教學(xué)領(lǐng)域，教師職業(yè)倦怠成為教育研究者普遍關(guān)注的問題之一。

小學(xué)英語教師作為教師隊(duì)伍中的一個(gè)獨(dú)特群體，承受著單調(diào)的工作性質(zhì)、新型師生關(guān)系、新的教育體制等帶來的種種壓力，從而致使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生職業(yè)倦怠，進(jìn)而影響到教師隊(duì)伍的穩(wěn)定、教育質(zhì)量的提高和學(xué)生的健康成長，同時(shí)也影響教師自身的身心健康。因此對(duì)小學(xué)英語教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象進(jìn)行問卷調(diào)查，分析教師職業(yè)倦怠的原因，研究相應(yīng)的干預(yù)對(duì)策，成為緩解職業(yè)倦怠的首要任務(wù)。

二、研究方法

1.研究對(duì)象

采用整體隨機(jī)分層抽樣的方法對(duì)某市4所小學(xué)英語教師進(jìn)行職業(yè)倦怠的問卷調(diào)查，有效被試30人，其中男性8人，女性22人。本次調(diào)查共發(fā)放30份問卷，對(duì)全部問卷質(zhì)量進(jìn)行審核的基礎(chǔ)上剔除無效問卷，共回收有效問卷29份，有效回收率97%。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總并獲取了所有有效被試的一般人口統(tǒng)計(jì)學(xué)資料，如性別、年齡等。

2.研究工具

本研究采用兩份問卷表，一是Michael Leiter教師職業(yè)倦怠量表MBI-GS。該量表包括三部分：情緒衰竭（Emotional Exhaustion）、玩世不恭（Cynicism）和成就感低落（Reduced Personal Accomplishment）。情緒衰竭分量表包括5道題，玩世不恭分量表包括5道題，成就感低落分量表包括6道題，共16道題。二是根據(jù)實(shí)情改編的教師職業(yè)倦怠自測(cè)問卷調(diào)查表（共20道題）。整個(gè)問卷共36道題。

3.數(shù)據(jù)整理

全部數(shù)據(jù)采用Spss11.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.職業(yè)倦怠嚴(yán)重

調(diào)查結(jié)果顯示有職業(yè)倦怠感的小學(xué)英語教師占98%，沒有的占2%，說明職業(yè)倦怠已經(jīng)成為教師嚴(yán)重的職業(yè)病。女教師的職業(yè)倦怠感大于男教師。這可能與女教師的自我調(diào)節(jié)能力和家庭負(fù)擔(dān)較重等因素有關(guān)，她們?cè)趯W(xué)校里有忙不完的工作，回家后又得扮演女兒、媳婦、母親、妻子等角色，有著更多的責(zé)任，所以她們更累。中青年教師（尤其是男教師）的職業(yè)倦怠感問題比較突出。這一年齡段的教師大多是學(xué)校的骨干，他們的社會(huì)期望值和自我期望值較高，除繁重的教學(xué)任務(wù)外，還要承擔(dān)班主任、講課、科研及其他一些社會(huì)工作。當(dāng)班主任的英語教師比不當(dāng)班主任的職業(yè)倦怠突出。由于小學(xué)生心理生理特征，學(xué)生的日常教育是班級(jí)管理的重點(diǎn)，班主任除了擔(dān)任課程任務(wù)外，還在班級(jí)管理、處理學(xué)生問題等任務(wù)上承擔(dān)更大的責(zé)任和壓力，放學(xué)后的時(shí)間還要和學(xué)生談心或與家長聯(lián)系，甚至家訪，往往付出的辛勞更多。

2.工作時(shí)間長，壓力大

調(diào)查結(jié)果顯示，以每周法定工作時(shí)間40小時(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，90%的教師是超工作量的，其中工作時(shí)間40小時(shí)以下的教師占10%，工作時(shí)間超過70小時(shí)的教師占44%。而每天工作時(shí)間達(dá)10個(gè)小時(shí)以上的占到教師總數(shù)的46%。每天布置并批改大量作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)間也多。由于小學(xué)教師職業(yè)的特殊性，大多英語教師扮演多重角色：為了學(xué)生安全，教師要帶班開餐，扮演“食堂協(xié)管員”；學(xué)校中心活動(dòng)多，教師要組織每天的晨檢，督促每天的衛(wèi)生，扮演“校園清道夫”――還有帶班放學(xué)，應(yīng)付各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查、評(píng)比等等，都讓教師心理不堪重負(fù)。80%的教師認(rèn)為工作壓力很大，且壓力主要源自學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)等。工作量的壓力、教育體制的壓力、評(píng)價(jià)機(jī)制的壓力和社會(huì)期望的壓力像三座大山，讓教師們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。除了正常的工作外，那些隱性的超重工作量在更大程度上威脅著教師的身心健康。普遍的職業(yè)倦怠、普遍的亞健康狀態(tài)，是教師身體和心理雙重的無奈。

3.社會(huì)期望過高

教師的職業(yè)是神圣和偉大的，然而在當(dāng)今社會(huì)里，價(jià)值取向多元化，家長、學(xué)生及社會(huì)各界對(duì)教師的期望也日漸分歧，因而無形增加了教師的工作壓力。社會(huì)一面贊譽(yù)教師的“紅燭精神”、“春蠶精神”，一面又要求教師“恪守師道”，若有半點(diǎn)閃失，便受到社會(huì)輿論的譴責(zé)。家長把教育孩子的責(zé)任大多推到教師身上，動(dòng)輒指責(zé)教師，有的甚至上訪、上訴?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)三年級(jí)開設(shè)英語課程，城鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生家長迫切希望孩子成龍成鳳，英語考試得高分以進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)就讀并獲得社會(huì)認(rèn)可，因此90%的英語教師感到“當(dāng)教師越來越不容易，壓力很大”。

4.經(jīng)濟(jì)收入偏低

近年來，國家采取了一系列措施提高教師的工資待遇，使得教師的經(jīng)濟(jì)地位有了顯著的提高。但同其他吃財(cái)政飯的行業(yè)相比，教師的收入仍然是偏低的，尤其是小學(xué)教師。持續(xù)的物價(jià)上漲，使生活在城鎮(zhèn)的小學(xué)教師入不敷出。而城鎮(zhèn)生活燈紅酒綠，物欲橫流，相比之下，低微的經(jīng)濟(jì)收入使一些教師對(duì)自己的社會(huì)地位產(chǎn)生焦慮，心理失衡，有的感到心力交瘁，有的則心緒不寧。

5.多重職業(yè)病在身

在來自工作和生活的重重壓力之下，教師的健康受到極大的傷害。調(diào)查顯示，28%的小學(xué)英語教師“食欲減退，身體不適”，57%的教師“失眠、注意力難以集中”，75%的教師“情緒化、易發(fā)脾氣”，而63%的教師“對(duì)工作、生活失去熱情或興趣”。教師的職業(yè)病如咽炎、頸椎病、失眠、心血管、胃腸道、呼吸系統(tǒng)的不適以及背痛、肌肉酸疼和焦慮等一系列的病癥在小學(xué)英語教師群體中屢見不鮮。

四、構(gòu)建特色模型，探尋干預(yù)對(duì)策

1.從學(xué)校管理層面上看，創(chuàng)造“和諧校園”，落實(shí)“以人為本，行政為教學(xué)服務(wù)”的教育理念，讓教師成為學(xué)校的主人，給予教師人文關(guān)懷

（1）創(chuàng)造條件，不斷給教師充電，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。小學(xué)在經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下，努力提供與教學(xué)相關(guān)的訓(xùn)練和信息，通過外出學(xué)習(xí)老師的匯報(bào)課，其他學(xué)校優(yōu)秀教師的示范課，本校內(nèi)的“手拉手”教學(xué)活動(dòng)等，讓每一位教師跟上素質(zhì)教育步伐，激發(fā)出深厚、穩(wěn)定的工作熱情。

（2）注重教師情感變化，尊重和滿足教師的合理需求。教師的職業(yè)特征形成了教師自尊心、進(jìn)取心、榮譽(yù)感都較強(qiáng)的心理特征。在學(xué)校工作中，部分老師由于在職評(píng)、評(píng)優(yōu)，工作安排等方面得不到滿足，容易引發(fā)消極情緒，長久下去極易形成職業(yè)倦怠。學(xué)校在不能滿足教師要求的前提下，應(yīng)同情教師境況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過談心等方式讓教師發(fā)泄消極情緒，克服職業(yè)倦怠。

（3）適時(shí)開展活動(dòng)，釋放教師緊張情緒，避免情緒衰竭。在學(xué)校管理中，既要?jiǎng)?chuàng)造活動(dòng)，激發(fā)教師工作熱情，又要有意安排活動(dòng)，放松緊張心理。在教學(xué)中，通過“教學(xué)比武”、“英語口語比賽”等激發(fā)教師創(chuàng)造性。同時(shí)，通過“三八婦女節(jié)”、“五四青年節(jié)”、“迎新春元旦晚會(huì)”等形式，開展豐富多彩的文體活動(dòng)，讓老師有一個(gè)交流的舞臺(tái)，情緒宣泄的平臺(tái)。

（4）改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，淡化“分?jǐn)?shù)”考核。好的評(píng)價(jià)體系應(yīng)是評(píng)價(jià)者參與式的評(píng)價(jià)，就像新課改理念中所提倡重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對(duì)教師的評(píng)價(jià)也應(yīng)注重過程，而不是變?cè)u(píng)價(jià)為“驗(yàn)收資料”。學(xué)校應(yīng)從“應(yīng)試教育”的體制下解放出來，從學(xué)生多方面素養(yǎng)來考評(píng)教師，教師的優(yōu)點(diǎn)、貢獻(xiàn)、失誤、缺點(diǎn)都要放在重要位置。

2.從社會(huì)及教育主管部門層面上看，提高教師待遇是讓小學(xué)英語教師遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠的根本途徑

小學(xué)英語教師在發(fā)展小學(xué)教育過程中起著承上啟下的作用，其質(zhì)量的高低，直接影響著學(xué)生的英語素質(zhì)。社會(huì)應(yīng)提高他們的待遇，對(duì)教師多一些理解與支持，營造重視教育、尊重教師的氛圍，使他們愛教樂教。作為教育主管部門，有責(zé)任為教師的工作與生存狀況履行職責(zé)。建立靈活多樣的評(píng)價(jià)體系，政策上支持鼓勵(lì)在育人、教學(xué)、教研方面做出突出貢獻(xiàn)者；在教師評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘、進(jìn)城考核、職務(wù)提升方面做到客觀公正；在關(guān)注教師的業(yè)務(wù)工作同時(shí)，關(guān)注他們的生存狀況。

3.從個(gè)人成長層面看，教師應(yīng)努力提高自我效能感

小學(xué)英語教師由于工作原因易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，要通過調(diào)整心態(tài)，保持樂觀向上的心境；分析“倦怠”成因，尋找克服方法；合理制定目標(biāo)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效能和教學(xué)監(jiān)控能力；樹立適合自己的榜樣，開展教師合作學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流；運(yùn)用心理暗示的策略，尋找積極的壓力應(yīng)對(duì)方式；改變認(rèn)知，開展歸因訓(xùn)練等措施，提高自我效能感，對(duì)職業(yè)倦怠進(jìn)行個(gè)體干預(yù)。

五、調(diào)查研究中的反思

1.教師職業(yè)倦怠心理反映了教育和社會(huì)的問題

教師職業(yè)倦怠心理反映了當(dāng)前教育中存在的問題。但教育的問題不是孤立存在的，它更是一個(gè)社會(huì)問題，需要全社會(huì)的關(guān)注。需要政府為教育投入，改善教師的工資和福利待遇，提高教師的社會(huì)地位，縮小貧富差距，提高國民精神素質(zhì)，喚醒國民對(duì)精神生活的追求。

2.教師職業(yè)倦怠問題是個(gè)人問題、人本問題

教師的職業(yè)倦怠心理事關(guān)教師個(gè)體，具有一定的個(gè)性和隱蔽性，所以需要我們練就一雙慧眼，關(guān)心教師的個(gè)人成長，給教師發(fā)展提供日趨廣闊的平臺(tái)。

篇7

（ ）1 A. pencil B. twelve C. dog D. English

（ ）2 A. watch B. trousers C. purple D. computer

（ ）3 A. jacket B. China C. student D. Japanese

（ ）4 A. pear B. orange C. eraser D. school

（ ）5 A. I B. him C. their D. under

（ ）6 A. white B. girl C. row D. who

（ ）7 A. year B. Jun.1st C. March D. Monday

（ ）8 A. egg B. teapot C. tea D. pear

二 根據(jù)聽到的答句選擇適當(dāng)?shù)膯柧洌爟杀?12分）

( ) 1 A. Is the black pen in the pencil-box ?

B. Is this pen yours ?

C. What can you see in the pencil-box ?

( ) 2 A. Shall we go now ?

B. Which is for me , this one or that one ?

C. Excuse me , where is the post office ?

( ) 3 A. Shall I show you a photo ?

B. Can you play a computer game ?

C. May I have your picture ?

( ) 4 A. How are you ?

B. Can you help me ?

C. Whose is this camera ?

( ) 5 A. Are you from Japan ?

B. Do you like this T-shirt ?

C. Can you see the blue T-shirt ?

( ) 6 A. What is the man‘s job ?

B. Do you know the man ?

C. Can you see the man in blue ?

三 聽錄音，完成對(duì)話（聽兩遍 10分）

A: Hello! What _______ you _______ last weekend ?

B: I ______ to visit a farm with my friends ?

A: What ______ you do on the farm ?

B: We ______ trees . We ______ cows , too .

A: Really ? That was fun !

B: Yes . It’s very interesting .

A: ______ ______ did you do ?

B: We collected ______ .

A: Great ! I ______ to go to the farm , too !

四 按要求寫詞（10分）

1. teacher(對(duì)應(yīng)詞)___________ 2. new(反義詞)________

3. there(同音詞)____________ 4. same(反義詞)_________

5. have(第三人稱單數(shù))__________ 6. they(賓格)__________

7. woman(復(fù)數(shù))___________ 8. mine(人稱代詞賓格)_________

9. come(現(xiàn)在分詞)_________ 10. sing(過去式)__________

五 用所給詞的適當(dāng)形式完成下列各句（10分）

1. There _________( be ) some orange juice in the glass .

2. Jim _________ （ not go ）to school on Sundays.

3. Some __________ ( work ) are working over there .

4. There are five _________ ( people ) in my family .

5. _________ ( I ) is blue , and this one is gray.

6. Would you like _________ ( have ) a cake ?

7. You‘d better _________ ( keep ) the room nice and clean .

8. _______( they ) teach me Chinese , and I teach _______ ( they ) English .

9. What ______ ( do ) you ______ ( do ) last Sunday ?

10. Look ! Mike __________ ( fly ) a kite .

六 單項(xiàng)選擇(10分)

( ) 1. ______ only bread and some oranges on the table .

A. There are B. There is C. There aren’t D. There isn‘t

( ) 2. These are my football shoes . Where are ______?

A. you B. yours C. yourself D. yourselves

( ) 3. A red apple is __ the short tree and a small bird is __ the tall tree .

A. on ; on B. in ; in C. on ; in D. in ; on

( ) 4.This is Betty’s bike .Give ______ , please .

A. her it B. it for her C. it to her D. she it

( ) 5. －Thank you , Mike . － ____________.

A. You‘re welcome B. That’s right C.Thank you D.No ,thank you

( ) 6. Please give ______ your pen . ______ pen isn‘t here .

A. I ; My B. mine ; I C. me ; Mine D. me ; My

( ) 7. I’d like you ______ our school on that day .

A. to visit B. visit C. visiting D. visited

( ) 8.－Would you like to go there , too ?

－_______________ .

A. Yes , I do B. Yes , I‘d like C. Yes , I would

D. Yes , I’d love to

( ) 9. Who‘s the boy ______ under the tree ?

A. stand B. to stand C. standing D. stood

( ) 10. We go and do some shopping ______ Sunday morning .

A. in B. on C. at D. of

七 按要求變換句型（16分）

1. His father goes to work by bike . ( 對(duì)畫線部分進(jìn)行提問)

_______ _______ his father _______ to work ?

2. He is watching TV now . (用everyday改寫)

He ______ TV every day .

3. Please do it like that ! (改為否定句)

______ ______ it like that !

4. We have some American friends . ( 改為一般疑問句 )

______ you ______ ______ American friends ?

5. Tom comes from England . ( 對(duì)畫線部分進(jìn)行提問 )

______ ______ Tom ______ from ?

6. There are six apples in the basket . ( 同上 )

______ ______ apples ______ ______ in the basket ?

八 從欄中選出︱欄相應(yīng)的答句。（6分）

︱

( ) 1. How is your grandpa ? A. Yes , I have a small one .

( ) 2. Can you spell it ? B. We are .

( ) 3. Who’s on duty today ? C. It‘s nice.

( ) 4. Your bedroom is very clean . D. Yes , B-A-G ,bag .

( ) 5. How about this one ? E. He’s very well .

( ) 6. Do you have a map ? F. Thank you .

九 根據(jù)情景，完成對(duì)話，每空一詞（8分）

A: ______ the little baby in the picture ?

B: He‘s my cousin . His ______ is Tom .

A: Is he very young ?

B: Yes , he is ______ two . He’s ______ my house now . ______ you like to see him ?

A: Yes , of _______ .

B: Come ______ me , please . Look , he‘s in the bathroom . Oh dear ! He’s ______ his teeth with the shoe cream(鞋油).

十 閱讀理解（10分）

We have a new house in Beijing . We live in Flat (公寓) 4A . Miss Li lives next to us . She lives in Flat 4B . She lives with her parents and two brothers . There are three bedrooms in Miss Li‘s flat .

Miss Li loves little animals . She keeps a cat and three fish . She wants to keep a dog , too . But her mother doesn’t like dogs . Miss Li is kind to her pets (寵物). Everyday she gives nice food to them .

1 How many people are there in Flat 4B ?

___________________________________________________

2 What does Miss Li love ?

___________________________________________________

3 How many pets does Miss Li have ?

____________________________________________________

4 Who doesn‘t like dogs ?

____________________________________________________

5 Is Miss Li kind to her pets ?

____________________________________________________

聽力材料

一 找出與所聽單詞屬同一類的詞，將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)（聽一遍）

1 panda 2 T-shirt 3 English 4 black 5 us 6 play

7 April 8 juice

二 根據(jù)聽到的答句選擇適當(dāng)?shù)膯柧洌爟杀椋?/p>

1 I can see a black pen in the pencil-box.

2 It’s over there, near the bus stop.

3 I‘m sorry I can’t.

4 Sorry, I don‘t know.

5 No, I’d like that blue one.

6 A worker, I think.

三 聽錄音，完成對(duì)話（聽兩遍）

A: Hello! What did you do last weekend ?

B: I went to visit a farm with my friends ?

A: What did you do on the farm ?

B: We watered trees . We milked cows , too .

A: Really ? That was fun !

B: Yes . It‘s very interesting .

A: What else did you do ?

篇8

關(guān)鍵詞：英語試卷講評(píng)；教學(xué)有效性；提高方法

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）21-0088

筆者在從事英語教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著重答案輕過程、重單選輕閱讀的兩個(gè)重大學(xué)習(xí)誤區(qū)：

第一大誤區(qū)，重視答案，輕視過程?？荚囎钪匾氖鞘裁?？是分?jǐn)?shù)，是排名，而非過程的總結(jié)，知識(shí)的積累。這本末倒置的應(yīng)試教育理論深深影響著幾乎所有的學(xué)生，直至蔓延至整個(gè)教學(xué)的各個(gè)階段。更加影響到學(xué)生個(gè)人知識(shí)技能的構(gòu)建與應(yīng)用。解決這個(gè)問題，需要教師從平日課堂的每一個(gè)過程做起，時(shí)刻形成推理、分析、總結(jié)、提高的邏輯程序。

例如，在進(jìn)行高三畢業(yè)班復(fù)習(xí)過程中，除了大容量的試卷聯(lián)系，總結(jié)出內(nèi)部內(nèi)在規(guī)律也是必不可少的步驟。在向畢業(yè)班學(xué)生講解完近10年的高考單項(xiàng)選擇題后，筆者對(duì)于近幾年高考單項(xiàng)填空題的命題思路向?qū)W生進(jìn)行了闡述：

1. 高考單選題基本體現(xiàn)了“知識(shí)化，語境化和交際化”的特點(diǎn)，沒有出現(xiàn)以前所謂的偏怪難題。題干大部分比較靈活、簡短、語境自然。

2. 考查點(diǎn)的覆蓋面越來越廣泛，但又做到了重點(diǎn)突出。這主要體現(xiàn)在復(fù)合句和非謂語動(dòng)詞的考查及名詞和動(dòng)詞用法的考查上。

3. 試題的立意由簡單直接的“結(jié)構(gòu)立意”轉(zhuǎn)向復(fù)雜間接的“情景立意”。試題設(shè)置的語境明確，交際情景（對(duì)話形式占很大比例）多是發(fā)生在學(xué)生學(xué)習(xí)或日常生活的真實(shí)情況。

4. 題干變得較長，題干句的語義結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜化，語言信息量越來越大，但是有效信息由外現(xiàn)轉(zhuǎn)為隱藏。這主要體現(xiàn)在非謂語動(dòng)詞和動(dòng)詞時(shí)態(tài)的考查上。

5. 語義辨析和語義識(shí)別題越來越多，不但加強(qiáng)了對(duì)語義的考查，而且加重對(duì)詞匯擴(kuò)展能力的考查。

同樣對(duì)于命題趨勢(shì)，筆者也提出了自己的分析：（1）純語法的試題會(huì)減少；（2）基礎(chǔ)知識(shí)考查的覆蓋面會(huì)越來越廣；（3）語境更加突出；（4）注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語能力及邏輯推理能力；（5）加大詞義辨析（特別是動(dòng)詞和動(dòng)詞短語辨析）的考查。

對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說，英語不僅僅是語言的堆積，更深層次的是如何形成縝密的思維過程。講解詞匯，分析句型結(jié)構(gòu)，語法時(shí)態(tài)，看似簡單機(jī)械的過程，實(shí)則充滿了邏輯智慧的結(jié)晶。只有在平日的課堂教學(xué)中，將社會(huì)與課堂相結(jié)合，將知識(shí)與趣味相結(jié)合，才可以取得重過程，而輕答案的思維慣式。這就要求教師具有牢固的英語基本功，對(duì)于社會(huì)人類的思索，以及如何將兩者很好的結(jié)合在課堂上，讓所有的英語學(xué)習(xí)探究過程看成是水到渠成，推理求真的過程，才能真正解決在講評(píng)試卷中，常見的重答案輕過程的誤區(qū)。

關(guān)于第二個(gè)問題，重視單選而輕視閱讀，不僅僅是講評(píng)試卷中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加反映出應(yīng)試教育的重理論輕應(yīng)用的誤區(qū)。學(xué)生在平日聽課時(shí)，喜歡聽語法，詞法，句型等基本知識(shí)，而對(duì)于文章的篇章分析，中心思想的提煉則不以為意。看似是學(xué)生的不良習(xí)慣，實(shí)則是教師教學(xué)的片面性導(dǎo)致。在基本詞匯都已掌握的高中階段，如果依然只是注重語法的講解，無視句型篇章結(jié)構(gòu)的分析，則依舊是“只見樹木不見森林”，難以真正培養(yǎng)學(xué)生在將來運(yùn)用英語這第二語言進(jìn)行思維思考的形式。

而在講解閱讀理解時(shí)，應(yīng)該對(duì)于每篇文章中出現(xiàn)的比較復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。明晰句子結(jié)構(gòu)，把握句子的基本框架。常用的方法可以是：判斷該句是簡單句、并列句還是復(fù)合句；找出句子的主干成分（主語和謂語），分清句子附屬成分，理解句子大意；層層分析，層層剝離。

若句子較長，一個(gè)從句套著另一個(gè)從句，環(huán)環(huán)相扣。不管句子有多長有多復(fù)雜，它只由兩部分構(gòu)成，即主干和修飾成分。主干是整個(gè)句子的骨架，主要指主謂賓結(jié)構(gòu)或主系表結(jié)構(gòu)。而修飾成分在句中只起修飾或補(bǔ)充主干的作用，它既可以是單詞，也可以是短語，更常見的則是從句，尤其是定語從句和狀語從句。

我們應(yīng)通過仔細(xì)分析，將每個(gè)修飾成分劃出來，找出句子的主干，這樣整個(gè)句子結(jié)構(gòu)就清晰了。

平日的授課教學(xué)中，應(yīng)該至少將結(jié)構(gòu)，篇章的講解提高到講解語法同等的重要地位。從時(shí)間、幅度、精度、廣度上都予以重視，同時(shí)可以適時(shí)的在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，形式可以多樣。不僅僅是單選形式，歸納中心思想，談?wù)勛x后感，組織進(jìn)行演講表演比賽。這樣的練習(xí)模式，已經(jīng)跳過簡單的應(yīng)試模式，而更加注重思維的形成，推理的過程。真正讓學(xué)生們可以通過英語這項(xiàng)工具打開通往世界的這扇窗戶。

篇9

一.　 正確朗讀下列字母組：

NM JG　 UV　 IR　 SZ　 pq　 hn　 wv lj xs

二.　 正確朗讀下列單詞：

jump mouth autumn bean balloon bicycle sister slide swing five

purple　 brown colour turn　 fireman

how many pick out　 very high　 a tall policeman

Is he a short driver ?

三.　 聽一聽，作應(yīng)答：

1. What do you like to eat?

2. Have you got a lemon

3. What have you got ?

4. What has he got?

5. Can you dance?

6. Good morning.

7. How are you?

8. How old are you?

9. Hello. This is Peter.

10. How many rubbers have you ?

11. What’s this? (apple)

12. What’s that? (leaf)

13. Is this a pear?

四.　 聽錄音，做動(dòng)作

1. Show me your hand.

2. Touch your arms.

3. Clap your hand.

4. Raise your hands.

5. Close your eyes.

6. Open your eyes.

7. Stand up, please.

8. Sit down, please.

9. Give me a rubber, please.

10. Touch your arms.

11. Wave your hand.

12. Smell your hands.

13. Feel the apple.

14. Taste the melon.

15. Look at the teacher.

16. Wash your hands.

17. Eat the mooncake.

18. Point to your eyes./ears/nose/mouth/face/arm/toes.

19. Go to the door.(門)

20. Pick up the doll.

五.　 用I have got…說說你有的玩具:

聽力：

一.　 選出你所聽到的字母、單詞：

(　 )1. A. JG B. GJ C. LJ

(　 )2. A. RI B. IR C. AR

(　 )3. A. UV B. VU　 C.WV

(　 )4. A. mn B. nm C. nh

(　 )5. A. opq B. pqo　 C.oqp

(　 )6. A. ball B. doll　 C. balloon

(　 )7.A.ruler B. rubber　 C. read

(　 )8.A. slide　 B .sweet　 C. swing

(　 )9.A. he B. she　 C. the

(　 )10.A.not　 B. got　 C. no

二.　 選出你所聽到的句子：

(　 ) 1. A. Is that a slide? No, it isn’t.　 B. Is that a slide? No, it isn’t.

(　 ) 2. A. Has he got a sister?　 B. Has she got a sister?

(　 ) 3. A. I can draw a little tree.　 B. I can draw two little trees.

(　 ) 4. A. Pick up the doll. B. Pick up the ball.

(　 ) 5. A. I love him. B.I love her.

( ) 6) A. Is he a driver ?　 B. Is she a driver?

( ) 7) A. Turn left .　 B. Turn right.

( ) 8) A. It is a blue balloon .　 B. It is a blue ball.

( )9) A. What colour is the kite?　 B. What colour is the cat?

( )10)A. How many butterlflies ? Four.　 B. How many butterflies ? Five

筆試：

一、　 正確默寫字母Aa~Zz的大小寫：

二、　 劃出下列單詞中的元音字母：

uncle balloon mouth leaf sing

三、　 正確抄寫下列單詞：

bicycle father jump three butterfly

四、　 問答句編號(hào)

1. How old are you today?　 ( ) No, he hasn’t.

2. Have you got a balloon? ( ) She has got a taro.

3. What do you like to eat? ( ) I like to eat peaches.

4. What has she got?　 ( ) No, I have got a ball.

5. Has he got a swing? ( ) I’m five.

根據(jù)實(shí)際情況回答問題：

1. What’s your name?

2. How are you?

3. How old are you?

4. How many books? (4)

5. Happy New Year!

6. Happy birthday.

7. What’s your father?

8. What’s your mother?

9. Are you a pupil?

10. Are you a teacher?

11. Is your father a doctor?

12. Is your mother a nurse?

13. Do you like meat?

14. Is it blue? (No)

15. What colour is your bag?

16. What do you see? (a butterfly)

17. Is he a policeman? (no)

18. Is she a nurse? (yes)

19. Say hello to your mother.

20. Say goodbye to your teacher.

21. Come with me.

22. What is this? ( apple)

23. What is that?(kite)

24. What do you like to eat?

25. Good morning.

26. Good afternoon.

27. Hello , I’m Mary.

28. Hi, Alice. This is Kitty.

29. Can you dance?

30. Can your father draw?

31. Can your mother sing?

32. Is this a pear? (no)

33. Is that a banana? (yes)

34. Have you got a brother?

35. Have you got a doll?

36. Has she got a bicycle? (yas)

37. Has he got a slide? (no)

38. What have you got?

39. What has she got? (swing)

40. Has your father got a balloon?

41. Has your mother got a ball?

42. Are you young?

43. Is your mother tall?

44. Is your father thin?

45. What colour is your rubber?

選擇填充：

1. Show ______ your present.　 A. I B. me

2. Try _______ new shoes. A. you　 B. your

3. How _____ you?　 A. is B. are

4. ______ New Year! A. Happy B. Habby

5.What do you see? I see _________.　 A. a bee. B. bee

6.Make seven _______.　 A. kite　 B. kites

7.How many _______? Five.　 A. apples B. apple

8.____ colour is it?　 A. What’s B. What

9.This is _____ orange. A. an B. a

10. What colour is it? It’s ____ orange. A. / B. an

篇10

一、寫出下列字母的鄰居（12分）。

1 ____ F______ 2. ____m _____ 3. ______v______

4. ____ Hh______ 5. ______ Ll ______ 6. ______Rr______

二、正確抄寫下列的單詞和句子（10分）。

1. English blouse puppet bottle

2. I can see some monkeys.

3. Let‘s count the crayons.

4. I’d like a blouse

5. Let‘s keep the school clean！

三、英漢互譯（10分）

1. 五只猴子______________ 2. 一輛吉普車______________

3.數(shù)雞蛋 ______________ 4. 數(shù)學(xué)和音樂 ______________

5. 在沙發(fā)上______________

四、找出不同類的詞并將序號(hào)寫在括號(hào)內(nèi)。（20分）

1.A. box B. bottle C. milk

2.A. on B. in C. open

3.A. book B. desk C. bed

4.A. where B. there C. what

5.A. father B. mother C. nurse

6.A. bread B. ruler C. pencil

7.A. dress B. can C. jacket

8.A. bear B. pear C. panda

9.A. spring B. winter C. T-shirt

10.A. peach B. banana C. rice

五、讀上句，找下句， 在正確句子前面的括號(hào)里打√ （10分）。

1. What can David do？ David can run. I can run.

2. What can you see？ I see a duck. I can see a duck.

3. How are you？ Thank you. Fine， thank you.

4. Do you like winter？ Yes， I don’t. No， I don‘t.

5. What do you have？ I have a doll. I have doll.。

六、在II欄中選出I欄的答句，將其序號(hào)填在題前的括號(hào)內(nèi)（8分）。

1. Where’s the pencil？ A. Twelve.

2. What can you see？ B. I can see a bird.

3. How many？ C. I‘d like a coat.

4. Can I help you？ D. It’s in the box.

5. What colour？ D. It‘s red.

七、連詞成句（10分）。

1. is， where， plane， the， （？）

______________________________________________？

2. is， a， box， there， in， the desk， （。）

______________________________________________.

3. let’s， table， clean， keep， the（。）

_______________________________________________.

4. do， have， what， you， lessons， （？）

_______________________________________________？

八、根據(jù)單詞，把圖形畫在方框里（18分）。