導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中生手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

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關(guān)于初中生英語手抄報的內(nèi)容：英語笑話

Two brothers were looking at some beautiful paintings.

兄弟倆在看一些漂亮的油畫。

"Look," said the elder brother. "How nice these paintings are!"

“看，”哥哥說，“這些畫多漂亮呀!”

"Yes," said the younger, "but in all these paintings there is only the mother and the children. Where is the father?"

“是啊，”弟弟說道，“可是在所有這些畫中，只有媽媽和孩子。那爸爸去哪兒了呢?”

The elder brother thought for a moment and then explained, "Obviously he was painting the pictures."

哥哥想了會兒，然后解釋道：“很明顯，他當(dāng)時正在畫這些畫唄。”

詞匯學(xué)習(xí)：

paintings 繪畫;油畫

[thought]是[think]的過去分詞形式,過去式形式 認(rèn)為;想

關(guān)于初中生英語手抄報的資料：英語小故事

Lady First

女士優(yōu)先

teacher asked her class: "Is the sentence ' The ox and the cow are in the fields' correct?" Most of the children said: "Yes, it is all right!" And only one little boy said: "No, it is not correct. The lady must be mentioned first."

一位老師問班上的學(xué)生：”公牛和母牛在田里“這個句子對嗎?” 大多數(shù)學(xué)生回答說：“對，一點不錯。” 只有一個小男孩說：“不對，應(yīng)該先說女士。”

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篇2

1. 精心設(shè)計好課堂導(dǎo)入語，巧問設(shè)疑，激發(fā)興趣

古語有道：好的開端是成功的一半。精心設(shè)計每一堂課的開場白，可顯得極為重要。因為學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容興趣有了，這節(jié)課就好開展了。所以說，英語教師上課說的第一句話就要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，哪怕是教師的一個動作、一個眼神也要吸引學(xué)生的眼球：告訴學(xué)生好戲馬上要上映嘍，不要開小差喲！要求我們在備好每一個主題課件時，要精心設(shè)計好課堂導(dǎo)入語。當(dāng)然可以形式多樣，應(yīng)根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的心智發(fā)展特點來取舍或裁剪。

運用耳熟能詳?shù)母枨?、諺語、動漫、快板、歌舞劇、相聲等形式來活化教材，引人入勝。

常言道：教是為了不教。比如我們教授完每一個主題后，可以提煉成一個膾炙人口的案例故事；或編撰成一段優(yōu)美朗朗上口快板；或串珠成一段音律節(jié)奏感強的相聲；或編成活靈活現(xiàn)的動漫插曲。特別是把課文內(nèi)容排練成優(yōu)美旋律的一段舞蹈或歌舞劇，收效甚大。

2. 讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中用，用中練，練中演

這樣既滿足了學(xué)生的表演欲，充分讓學(xué)生動起來感知課堂內(nèi)容，又活化了話題內(nèi)容，可謂一舉多得。一學(xué)期堅持下來，定能收獲滿滿，效果倍增。

創(chuàng)設(shè)話題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分動起來，感之教材內(nèi)容的魅力無窮。在英語課堂上如何始終保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，師生同唱一首歌呢？那么，精心設(shè)計情境來進行強化訓(xùn)練，是一個不錯的選擇。比如構(gòu)思一個精彩的場景或一個有引人入勝的話題討論來吸引學(xué)生的注意力，既有效鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的興趣；既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)力，又感知栩栩如生的綜合科語言魅力。

3. 利用直觀教具、食物、圖片、簡筆畫、漫畫、卡通、多媒體來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富教學(xué)內(nèi)涵

平時我在教授主題故事時，應(yīng)盡可能利用食物、圖片來呈現(xiàn)；既豐富了學(xué)生認(rèn)知，刺激了學(xué)生的感官，又鞏固消化所學(xué)的內(nèi)容；在復(fù)習(xí)鞏固與練習(xí)階段，我們還可以利用簡筆畫、動漫、卡通來刺激學(xué)生的感官吸引學(xué)生的注意力，更好地提高課堂的有效性。

在英語課堂中盡可能把枯燥無味的語言設(shè)計成可感知的生活化主題內(nèi)容，充分與我們的生活息息相關(guān)，充分讓學(xué)生參與，分角色扮演。比如我們可以把主題內(nèi)容設(shè)計成為圖文并茂的海報、手抄報、廣告詞。課后使用日記，周記記錄自己的生活點滴，及時消化所學(xué)課文內(nèi)容。

4. 不斷英語完善課堂評價機制，培養(yǎng)班隊的榮譽感，體驗英語幸福課堂魅力

我常在英語課堂上，采用小組開火車、擂臺賽、擊鼓傳花的游戲形式來鞏固與活用所學(xué)知識點。具體做法：我常挑選一段高亢迪斯科或搖滾音樂，每一組為一個競賽單位，從1號學(xué)生開始，邊傳彩球邊欣賞樂曲。一旦音樂停止，彩球停在哪位學(xué)生處，該生起立看圖片或教師的動作、提示來猜題作答，答對加分，答錯相應(yīng)減分?？偡謪R總后，定出優(yōu)勝小組，給予一定的物質(zhì)獎勵。讓學(xué)生在刺激的小組比賽中，既享受比賽精彩的過程，又體驗到英語課堂的緊張快樂氛圍！讓英語學(xué)習(xí)從此變得so easy and happy！

5. 利用分小組合作學(xué)習(xí)有效機制與探究平臺，積極開展結(jié)對子活動

面對有些學(xué)生跟不上隊伍或跟不上科任教師的節(jié)奏，那么我們在課堂上如何要利用小組合作學(xué)習(xí)的有效機制與探究平臺來開展結(jié)對子活動呢？比如在課堂上，優(yōu)生在復(fù)述主題內(nèi)容后，可以讓學(xué)困生跟著復(fù)述一遍，既鍛煉了學(xué)困生開口說話的能力又鍛煉了他的膽量；在開展小組活動中還可以讓優(yōu)生手把手地教會學(xué)困生設(shè)計英語表格，編寫英語手抄報，撰寫英語考查報告，使他們應(yīng)用能力有了明顯的提升；在開展英語教學(xué)實踐與假期游學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力，訓(xùn)練時可以借助優(yōu)生輔導(dǎo)差生，耳口相傳，達(dá)到事半功倍的效果。這樣，優(yōu)生也較好地成為英語教師的好幫手、好助手，這樣的英語課堂“一個也不能少”；這樣的英語課堂才是高效的，才是快樂的；這樣的師生關(guān)系才能融為一體；這樣的英語課堂定能成為快樂課堂的源泉。

參考文獻

[1] 陳明. 構(gòu)建高效課堂的理念與方法[M].長春：吉林大學(xué)出版社，2012.

篇3

英語探究性學(xué)習(xí) 作業(yè)設(shè)計 英語課外作業(yè)

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須改變。”它要求學(xué)生充分地進行自主、合作與探究學(xué)習(xí),提倡學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個主動而富有個性的過程。教師要給學(xué)生提供充分從事英語交際活動的時間和空間，而這只靠課堂上短短的45分鐘顯然是不夠的，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生由課堂學(xué)習(xí)向課外延伸。

英語課外作業(yè)便是英語教學(xué)向課外最好的補充和延伸。但在過去的教學(xué)中，接受性學(xué)習(xí)被過多地使用，學(xué)生的作業(yè)單調(diào)枯燥，遠(yuǎn)離學(xué)生現(xiàn)實生活，這種封閉、僵化的作業(yè)模式大大禁錮了學(xué)生的思維,限制了學(xué)生的視野，阻礙了個性的發(fā)展。在教學(xué)實踐中，我一直在思考：“如何能夠引導(dǎo)學(xué)生進行充分的探究性學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的知識運用到現(xiàn)實生活中，讓他們切身體會到‘學(xué)以致用’的成就感?！蔽蚁?，可以把探究性學(xué)習(xí)方式與作業(yè)的設(shè)計進行有機結(jié)合，從而形成“探究性作業(yè)”，于是，我開始嘗試設(shè)計“探究性作業(yè)”。

一、創(chuàng)設(shè)互動的交流空間，促進合作探究

在設(shè)置探究性作業(yè)過程中，教師要為學(xué)生的動腦動手、自主探索與合作交流提供機會；要給學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)與合作交流的時間；要把活動過程交給學(xué)生，由學(xué)生自我調(diào)控，從而激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望。我根據(jù)班級人數(shù)，把全班分為八個學(xué)習(xí)小組，每組平均六人，可以自由結(jié)合，但必須要兼顧男女性別、學(xué)習(xí)層次等因素，小組成員從一到六編號，一號是組長，負(fù)責(zé)回報成果，二號負(fù)責(zé)總結(jié)、歸納，三號負(fù)責(zé)記錄信息，四號負(fù)責(zé)查找資料，五號六號基礎(chǔ)較弱，只要求掌握基礎(chǔ)性的知識，但在小組活動中要起到協(xié)助作用。這樣既能使每一個學(xué)生都有機會參與和展示自己，防止活動流于形式，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

二、激發(fā)學(xué)生的探究欲望

探究是一種需要，探究欲實際上就是求知欲，在實施探究性作業(yè)的過程中，教師的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

興趣是最好的老師。我們知道，對比明顯、不斷變化、具有新鮮性和刺激性的事物會引起人們的興趣，而人們對于感興趣的事物總是愿意主動愉快地去探究它，使認(rèn)識和活動過程變得積極主動，從而獲得良好的效果。因此，探究性作業(yè)的設(shè)置要盡量符合初中生的心理特點，充滿趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，產(chǎn)生內(nèi)動力，使他們覺得完成作業(yè)不是一件苦事或沉重的負(fù)擔(dān)，而是樂于探究、急于探究、充滿求知欲望。在學(xué)完“BookⅡB Unit8 why not get her a scarf Section B”后，我組織全班開展了一場以“Keeping Pets is Good or Bad”為主題的辯論會，要求自主選擇觀點，自行搜集資料、準(zhǔn)備素材。大家都認(rèn)為辯論的形式很新穎，具有挑戰(zhàn)性，因此興趣高漲。學(xué)生們有的上網(wǎng)查找資料、有的利用校圖書館資源、有的征集辯論詞，有的結(jié)合自己的生活實際……大家表現(xiàn)出前所未有的積極性，通過這場辯論會，學(xué)生不僅對文章主旨有了更深刻的認(rèn)識，而且搜集整理信息的能力、用英語思維與交際的水平都提高了。可見，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生保持強烈的求知欲，并在主動愉快的心態(tài)中學(xué)習(xí)。

三、讓每一個學(xué)生體驗到成功

教師要力求使每一個學(xué)生都能積極參與資料的收集、交流和展示的過程，組織學(xué)生營造和保持學(xué)習(xí)過程中的積極的心理氛圍，尊重學(xué)生的個人感受和獨特見解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動機。教師還要特別重視探究性成果的展示過程，因為只有當(dāng)自己的努力最終以成果的形式呈現(xiàn)時，學(xué)生才會更深刻地體會到成功的喜悅。我在平時的教學(xué)過程中設(shè)置了如情景描述、角色表演、設(shè)置搶答必答題比賽、手抄報、講故事等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際實踐的情景，鼓勵學(xué)生大膽用英語交際，使講臺變成舞臺，利用板報宣傳欄展示學(xué)生的成果，對于他們的進步及時表揚，開發(fā)和增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生體驗到成功的喜悅，從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)。

四、評價方式多元化