導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇更好的人生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

生命對(duì)我們來(lái)講是最為寶貴的財(cái)富，僅有一次的機(jī)會(huì)。所以我們必須把握好自己的人生之旅，完成自己的人生使命，不辜負(fù)蒼天賦予我們一次生命的機(jī)會(huì)。在有限的生命期限內(nèi)，我們要做好本職工作，讓自己的人生價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。我們的生命尤為可貴，勝過一切物質(zhì)財(cái)富，可以說，金錢無(wú)法買得生命延期。誰(shuí)也不想死，但人人都要離開這個(gè)世界，這是無(wú)法抗拒的事實(shí)。所以，我們不論身在何處，做何種事業(yè)，都要認(rèn)真地去做好自己的事情，完成歷史使命。回眸顧盼，不負(fù)人生使命，即問心無(wú)愧人生走一回。

過去有這樣一句話：少壯不努力，老大徒傷悲。其實(shí)就是對(duì)人的生命價(jià)值運(yùn)用的最好詮釋。的確，我們不要因?yàn)槟贻p不懂事，把大好光陰全部浪費(fèi)了，每天沉醉于燈紅酒綠環(huán)境中，虛度了年華。雖然，那樣心靈深處暫時(shí)得到了慰藉，可是等老年后，回顧自己的人生時(shí)，一生一事無(wú)成，兩手空空，左顧右盼，他人一生碩果累累，功績(jī)卓著，而自己則后悔晚已。

時(shí)間這筆財(cái)富，對(duì)每個(gè)人都是一樣公平的，一樣多的，在這個(gè)世界上可以說是最公平不過了。同樣的一天二十四個(gè)小時(shí)，同樣的一年三百六十五天的時(shí)間，不會(huì)有任何差異的。但是，同樣的時(shí)間，則有不同的結(jié)果。這是無(wú)須爭(zhēng)辯的事實(shí)。不管我們做什么事情，只要抓緊時(shí)間去做，做好，那就是收獲，那就是成就。時(shí)間是創(chuàng)造價(jià)值的根本動(dòng)力源，日積月累，就顯現(xiàn)出成果來(lái)。時(shí)間同樣讓我們的生命綻放出光芒來(lái)，一生拼搏奮斗，所有的成果都是生命價(jià)值創(chuàng)造出來(lái)的。這些成果就是人生奮斗的精華所在，它充分證實(shí)了我們生命的存在，我們的能力所在，我們的勞動(dòng)所在。這些成果讓我們的人生更加精彩紛呈，彰顯出人生歷程的價(jià)值。

篇2

 

01

一天晚上，他接到學(xué)生發(fā)來(lái)的短信：

 

老師，這3個(gè)月來(lái)，我嚴(yán)格按照你說的學(xué)習(xí)方法去做，沒想到我英語(yǔ)提升那么快，現(xiàn)在已經(jīng)能跟外國(guó)人交流自如。就在上個(gè)月，我成功通過英語(yǔ)面試，拿到了一家外企的Offer，月薪是現(xiàn)在的3倍。

之前我不相信，英語(yǔ)能帶給我那么大的收獲，更沒想過這三個(gè)月的時(shí)間，我就能說一口流利的英語(yǔ)了。我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不難，只要方法對(duì)，零基礎(chǔ)照樣能成為英語(yǔ)達(dá)人。

 

 

照片中的這位，便是學(xué)員口中的老師。

 

他叫Benson，《懶人說英語(yǔ)》 、《懶人記單詞》 的作者，曾是CCTV英語(yǔ)演講比賽華東賽區(qū)冠軍、英漢雙語(yǔ)勵(lì)志超級(jí)演說家，成功創(chuàng)立美語(yǔ)思維演繹法。

 

他帶過的學(xué)生數(shù)以萬(wàn)計(jì)，許多學(xué)生在英語(yǔ)方面也取得了巨大成就。

 

這樣一個(gè)在英語(yǔ)教育界享有盛名的學(xué)者，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的路上卻并非是一帆風(fēng)順的。

 

Benson的英語(yǔ)起步非常晚，基礎(chǔ)也很差，甚至直到大學(xué)時(shí)期，他的英語(yǔ)水平也極大的低于同齡人。

 

英語(yǔ)始終倒數(shù)的成績(jī)，帶給他的不僅僅是畢業(yè)危機(jī)，還讓他內(nèi)心充滿自卑，不愿意和別人交流。

 

試想，如果英語(yǔ)一直這樣差下去，他哪怕勉強(qiáng)畢業(yè)，也僅僅只能做一些薪資不高的工作，很難有出頭之日。

 

轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在他大四那一年。

 

一次偶然的機(jī)會(huì)，他遇到了一位大學(xué)教授，三個(gè)月之內(nèi)，他不僅能夠以純正的美國(guó)口音和陌生的外教侃侃而談，甚至一連拿了好幾個(gè)英語(yǔ)演講大賽的冠亞軍。

 

后來(lái)他逐漸將自己學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成方法論，幫助一些有相同困擾的朋友們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，屢獲成功。

 

在這個(gè)過程中，他也逐漸成長(zhǎng)為業(yè)內(nèi)知名的英語(yǔ)講師，無(wú)數(shù)人向他咨詢英語(yǔ)學(xué)習(xí)的秘訣，盡管他的個(gè)人咨詢費(fèi)用曾高達(dá)千元每小時(shí)。

 

到后面，他更是成立了自己的英語(yǔ)培訓(xùn)公司，他的一堂課，曾創(chuàng)下萬(wàn)人同時(shí)在線聽課的輝煌紀(jì)錄，而他自己也因此收入過十萬(wàn)。

 

在一個(gè)普遍認(rèn)為“階層固化”的時(shí)代，Benson老師用自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)理念，生動(dòng)地闡釋了什么叫英語(yǔ)改變命運(yùn)。

 

02

事實(shí)上，因?yàn)閷W(xué)好英語(yǔ)而徹底改變命運(yùn)的人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止Benson一個(gè)。

 

如果你環(huán)顧四周，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)身處一個(gè)開口就是英語(yǔ)的時(shí)代和地方。

 

全世界75％的電視節(jié)目是英語(yǔ)，3/4的郵件是用英語(yǔ)書寫，電腦鍵盤是英語(yǔ)鍵盤，任何一個(gè)會(huì)議敢號(hào)稱是國(guó)際會(huì)議，其會(huì)議工作語(yǔ)言一定要用英語(yǔ)。

 

我們看到，很多官方的、政府性質(zhì)的活動(dòng)，文件、交流方式都使用英語(yǔ)。

 

在國(guó)際交往日益密切的今天，作為沒有背景、沒有本錢的普通人，如果說還有什么方法能使自己迅速增值，并在短期內(nèi)走向成功······當(dāng)仁不讓的，非英語(yǔ)學(xué)習(xí)莫屬。

 

而在過去也從未有過這樣的機(jī)會(huì)，只要你學(xué)好英語(yǔ)，你就能：拿到外企offer、升職、薪資提高50%-200%、雅思托福一次性過、出國(guó)自由行……

 

所以說，不管你是學(xué)生、職場(chǎng)人士，還是自由職業(yè)者，都應(yīng)該學(xué)習(xí)說一口流利的英語(yǔ)，享受英語(yǔ)帶給你的榮譽(yù)和財(cái)富。

 

因?yàn)槿裾f英語(yǔ)英語(yǔ)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，跟不上腳步的人終將會(huì)被淘汰。

 

 

 

03

問問自己是否曾經(jīng)為下面的問題而困惑過呢？

 

工作越來(lái)越累，工資卻死都不漲

看到有人靠著英語(yǔ)好跳槽到外企

工資高、平臺(tái)廣、福利多

有些心動(dòng)卻不知自己該怎么學(xué)好英語(yǔ)

0基礎(chǔ)，不知道從何學(xué)起

單詞記不住、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、不敢開口

 

不知道從什么時(shí)候起，“英語(yǔ)基礎(chǔ)那么差，我能學(xué)好英語(yǔ)嗎？”成為了很多人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的顧慮。

 

要知道，任何一種語(yǔ)言都不是天生就會(huì)的，想要學(xué)好英語(yǔ)，迅速提升英語(yǔ)戰(zhàn)斗力，正規(guī)的英語(yǔ)訓(xùn)練必不可少。

 

那么基礎(chǔ)不好的學(xué)員提升英語(yǔ)的正確姿勢(shì)是什么呢？

 

單詞：死記硬背單詞時(shí)你已經(jīng)輸了。

 

死記硬背導(dǎo)致的結(jié)果就是背了又忘，忘了又背，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力。研究表明，人類右腦的記憶力強(qiáng)于左腦100倍。

 

激活右腦記憶潛能，不用死記硬背，輕輕松松就能記住單詞，這正是Benson老師倡導(dǎo)的超右腦記憶法。

 

糾音：別讓錯(cuò)誤的發(fā)音毀了你的形象。

 

有不少英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，單詞和語(yǔ)法學(xué)的已經(jīng)很好了，但是當(dāng)他們用英語(yǔ)與別人交流時(shí)，還是存在溝通障礙，問題就出在了發(fā)音上，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致對(duì)方誤解，鬧出很多笑話。

 

想說一口流利英語(yǔ)，糾音非常有必要。

 

思維：跳出思維誤區(qū)，學(xué)習(xí)才事半功倍

 

很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，在對(duì)話交流中，思維總是在中英文中來(lái)回切換。喜歡先在心里打好中文稿，說的時(shí)候，再套用英語(yǔ)句子翻譯出來(lái)。

 

這樣一來(lái)，不僅反應(yīng)慢半拍，說的還磕磕巴巴，落了下乘。

 

篇3

【關(guān)鍵詞】云南省 小語(yǔ)種 老撾語(yǔ)

【中圖分類號(hào)】H411 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）17-0073-02

隨著云南省橋頭堡建設(shè)的不斷推進(jìn)以及云南省和東盟國(guó)家之間基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不斷完善，對(duì)小語(yǔ)種人才的需求也日益增多，小語(yǔ)種成了社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的“香餑餑”，但本人通過對(duì)老撾語(yǔ)已畢業(yè)學(xué)生以及在老撾投資企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都覺得在學(xué)校學(xué)的在工作中很少能應(yīng)用得到，很多企業(yè)也覺得學(xué)校在培養(yǎng)小語(yǔ)種學(xué)生時(shí)課程結(jié)構(gòu)太單一，很多學(xué)生知識(shí)面太窄，應(yīng)有針對(duì)性地開設(shè)相關(guān)課程。基于以上原因，作為一名小語(yǔ)種教師，本人對(duì)小語(yǔ)種人才的培養(yǎng)（以老撾語(yǔ)為例）從學(xué)校和學(xué)院、教師以及學(xué)生三方面做了一些思考。

一 學(xué)校和學(xué)院應(yīng)為小語(yǔ)種人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件

在老撾投資的企業(yè)大部分都是開礦、水利水電開發(fā)、農(nóng)業(yè)開發(fā)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，如果學(xué)生不擴(kuò)大自身的知識(shí)面和能力，在企業(yè)里就不可能有發(fā)展，只能一直充當(dāng)翻譯的角色，所以學(xué)校和學(xué)院在以下幾個(gè)方面應(yīng)該給學(xué)生建立一些基礎(chǔ)。

1.學(xué)校在小語(yǔ)種學(xué)院公共課的設(shè)置上應(yīng)區(qū)別于其他學(xué)院

通過本人對(duì)在老撾投資的許多企業(yè)負(fù)責(zé)人的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們希望學(xué)生在校的時(shí)候能多學(xué)一些財(cái)務(wù)、人力資源管理、國(guó)際貿(mào)易、物流、國(guó)際法、稅收等知識(shí)，而不是單純的語(yǔ)言。在老撾投資的企業(yè)，財(cái)務(wù)系統(tǒng)都是老撾的財(cái)務(wù)系統(tǒng)，財(cái)務(wù)用中國(guó)人又有語(yǔ)言問題，現(xiàn)在在老撾工作的畢業(yè)生財(cái)務(wù)方面都是邊管邊學(xué)，如果學(xué)生在校期間有相應(yīng)的基礎(chǔ)，畢業(yè)之后再經(jīng)過企業(yè)在老撾的專門培訓(xùn)加上自身的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)很快就能掌握；在老撾的勞動(dòng)力基本上都是老撾人，如果學(xué)生在校期間對(duì)管理有一定的理論基礎(chǔ)，加上工作后的實(shí)踐，無(wú)疑又給自己在企業(yè)的發(fā)展增添了一樣法寶，這也正是企業(yè)想要的人才。另外，在法律、物流、稅收等方面在校期間同樣要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，特別是法律方面，不管是老撾的法律、中國(guó)的法律，還是國(guó)際法律都應(yīng)該有一定的了解。

2.學(xué)校、學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小語(yǔ)種學(xué)生英語(yǔ)的教學(xué)

據(jù)本人調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前各高校英語(yǔ)的教學(xué)大部分是針對(duì)大一、大二的學(xué)生，而且每周的課時(shí)也非常少，大部分只能靠學(xué)生的自學(xué)，而這部分學(xué)生只占少數(shù)，學(xué)院應(yīng)對(duì)小語(yǔ)種學(xué)

生每年的英語(yǔ)四、六級(jí)過級(jí)做出相應(yīng)的要求，必要時(shí)應(yīng)制定相關(guān)的規(guī)章制度，比如，大一、大二英語(yǔ)沒有過四級(jí)的不給予出國(guó)學(xué)習(xí)，過了六級(jí)的給予相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)，組織并鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)別的英語(yǔ)比賽等，以此來(lái)幫助學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。東南亞國(guó)家英語(yǔ)普及程度相對(duì)較高，小語(yǔ)種中有很多的外來(lái)詞都是英語(yǔ)，加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)提高東南亞語(yǔ)種的學(xué)習(xí)很有幫助，而且現(xiàn)在的用人單位對(duì)小語(yǔ)種學(xué)生的英語(yǔ)水平要求也很高，在老撾投資的很多央企、國(guó)企以及其他很多公司過來(lái)招人的時(shí)候明確要求英語(yǔ)要過四級(jí)或六級(jí)才能進(jìn)入面試，因此，英語(yǔ)在一定程度上也成了小語(yǔ)種學(xué)生就業(yè)的敲門磚。

3.學(xué)院應(yīng)支持并組織小語(yǔ)種學(xué)生和東南亞學(xué)生的交流

學(xué)生在課堂上學(xué)了之后不說、不用很快就會(huì)忘記，學(xué)了之后就去說、去用，很快就會(huì)記住單詞，而且在使用的過程中又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題，這樣在學(xué)習(xí)的時(shí)候就很有目的。這一點(diǎn)上可以借鑒英語(yǔ)角，很多英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后使用英語(yǔ)工作的大部分都是從英語(yǔ)角或類似于英語(yǔ)角這樣的交流中學(xué)出來(lái)的，在交流中他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而且能從交流中獲得一種自豪感，就加大了學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。隨著現(xiàn)在東南亞學(xué)生在昆明學(xué)習(xí)人數(shù)的不斷增多，應(yīng)利用好這一資源，其實(shí)東南亞國(guó)家的留學(xué)生也有這一方面的需求，他們也想結(jié)交中國(guó)朋友，幫助他們學(xué)習(xí)中文，而各高校中學(xué)習(xí)小語(yǔ)種的學(xué)生應(yīng)該就是最佳人選了。以老撾留學(xué)生為例，目前老撾留學(xué)生在昆明學(xué)習(xí)的就有三四百人，他們就讀于不同的高校，由老撾留學(xué)生協(xié)會(huì)統(tǒng)一管理，學(xué)院應(yīng)與類似老撾留學(xué)生協(xié)會(huì)的其他東南亞留學(xué)生組織建立聯(lián)系，定期為學(xué)習(xí)東南亞語(yǔ)種的學(xué)生和東南亞國(guó)家的留學(xué)生創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)，這樣對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的提高、專業(yè)的學(xué)習(xí)以及對(duì)對(duì)象國(guó)文化、風(fēng)俗的了解都將會(huì)起到非常重要的作用，在這期間，東南亞國(guó)家的留學(xué)生的中文、對(duì)中國(guó)文化的了解也會(huì)不斷地提高。

二 教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究并為小語(yǔ)種人才的培養(yǎng)注入新的活力

1.加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)

根據(jù)小語(yǔ)種學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向，加強(qiáng)在這些領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。比如老撾語(yǔ)的學(xué)生畢業(yè)后基本上都是到水利公司、橡膠公司、農(nóng)業(yè)類公司、礦產(chǎn)公司等就業(yè)，教師就應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)這些方面知識(shí)的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)這些領(lǐng)域的相關(guān)詞匯或引導(dǎo)學(xué)生往這些方面學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在校期間對(duì)這些知識(shí)、詞匯有一定的了解。

2.結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)小語(yǔ)種教材的編寫

目前，小語(yǔ)種教材大部分都面臨著教材老化的問題，與實(shí)際結(jié)合的很少。以老撾語(yǔ)教材為例，目前各書店銷售的老撾語(yǔ)教材非常少，而且用的教材都是很早以前編寫的，跟學(xué)生畢業(yè)后實(shí)際工作結(jié)合的很少。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)與東南亞高校教師以及國(guó)內(nèi)高校教師的合作，加緊東南亞語(yǔ)種教材的編寫工作，加強(qiáng)教材的適應(yīng)性。

3.加強(qiáng)和往屆畢業(yè)生的交流，必要時(shí)應(yīng)開展相關(guān)的調(diào)研

小語(yǔ)種人才的培養(yǎng)不能按部就班地進(jìn)行，社會(huì)以及用人單位每年對(duì)學(xué)生的要求都不同，因此也就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)適應(yīng)這種變化，教學(xué)內(nèi)容該怎么變，該變什么，這些答案都可以從往屆畢業(yè)生中找到答案，比如說在老撾投資的企業(yè)主要集中在農(nóng)業(yè)、水利、礦藏、貿(mào)易等方面，教師在教學(xué)過程中就應(yīng)從這些方面進(jìn)行老撾語(yǔ)教學(xué)，當(dāng)然這些都需要教師自身不斷學(xué)習(xí)，必要時(shí)應(yīng)跟往屆生學(xué)習(xí)，教師把這些信息傳遞給在校學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)之后就能很快進(jìn)入工作狀態(tài)，知識(shí)面也就不會(huì)太狹窄了。當(dāng)然除了語(yǔ)言方面，往屆畢業(yè)生也會(huì)反饋他們工作之后遇到的問題，教師把這些共性問題又反饋給在校生，這樣就把這些問題在在校期間解決了，培養(yǎng)出學(xué)生的質(zhì)量也就會(huì)越來(lái)越好。往屆畢業(yè)生是一個(gè)很好的資源，他們能結(jié)合實(shí)際幫助教師在小語(yǔ)種教學(xué)過程中解決很多實(shí)際問題，從而提高小語(yǔ)種學(xué)生的知識(shí)水平和就業(yè)實(shí)力。

三 學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自學(xué)意識(shí)并努力擴(kuò)寬自己的知識(shí)面以及培養(yǎng)各方面的能力

1.學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自學(xué)意識(shí)，不能只滿足于教師的課堂教學(xué)

課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，教師介紹的知識(shí)也不可能面面俱到，學(xué)生應(yīng)用好網(wǎng)絡(luò)以及在昆明學(xué)習(xí)的東南亞學(xué)生等資源以提高專業(yè)和加深對(duì)對(duì)象國(guó)歷史、文化等各方面的了解。中國(guó)駐老撾大使館網(wǎng)站上有很多中老合作、中老互訪、老撾經(jīng)濟(jì)政策、老撾風(fēng)土人情等信息；通過大使館網(wǎng)站又可鏈接老撾國(guó)會(huì)、外交部、商務(wù)部、老撾人民報(bào)等網(wǎng)站，在學(xué)習(xí)老撾語(yǔ)的同時(shí)能及時(shí)了解老撾黨和政府的相關(guān)政策；中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)網(wǎng)頁(yè)有很多資料和聽力材料。另外，目前在昆明學(xué)習(xí)的東南亞學(xué)生很多，學(xué)生應(yīng)多去跟這些留學(xué)生交流，互相學(xué)習(xí)，相互提高。學(xué)校、學(xué)院的圖書館內(nèi)有很多介紹對(duì)象國(guó)文化、風(fēng)俗以及其他方面的書籍，學(xué)生自己應(yīng)強(qiáng)制要求自己一個(gè)月最少要看完兩本對(duì)象國(guó)的書籍，在了解對(duì)象國(guó)相關(guān)情況的同時(shí)也豐富自己的詞匯。

2.在打好專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，不斷擴(kuò)寬自己的知識(shí)面

很多已參加工作的小語(yǔ)種學(xué)生都反饋回一個(gè)問題，就是覺得小語(yǔ)種學(xué)生的知識(shí)面太窄，只會(huì)對(duì)方的語(yǔ)言，其他方面的知識(shí)太弱，如對(duì)對(duì)象國(guó)的歷史、文化、風(fēng)俗等了解甚少。這些問題都是跟學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)自學(xué)意識(shí)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠有關(guān)，學(xué)生應(yīng)通過現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)和資格培訓(xùn)以及各個(gè)高校的資源，如各高校開設(shè)的講座等去拓寬自身的知識(shí)面，而不能只滿足于只局限于專業(yè)知識(shí)。老撾語(yǔ)的學(xué)生到外企工作之后，公司都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)等培訓(xùn)，如果學(xué)生在校期間對(duì)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)等知識(shí)有所了解，通過會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)等的資格考試，工作之后就能很快上手，自身的綜合能力也會(huì)有所提高。

3.通過在校時(shí)的各類活動(dòng)以及社會(huì)活動(dòng)等培養(yǎng)自己各方面的能力

篇4

3、不斷學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)生的主題。

4、個(gè)人素質(zhì)達(dá)到一定程度，才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

5、要清晰的認(rèn)識(shí)到人生目標(biāo)和未來(lái)家庭的關(guān)系，更好看清未來(lái)的路。

6、明白個(gè)人需要的是什么，以及個(gè)人設(shè)定的人生目標(biāo)和理想與本人差距多少。

篇5

當(dāng)時(shí)第一反應(yīng)是：很驚訝。我甚至停下腳步，愣了兩秒，驚訝的情緒慢慢轉(zhuǎn)變成由衷的贊嘆――這句話說得好！

我確實(shí)想要很多很多啊。我想要實(shí)現(xiàn)理想，想要變瘦變美，想要周游世界，想要遇見愛情……可是，我習(xí)慣了壓抑和遮掩自己的心緒，羞于把它們公布于眾，總覺得亮出明晃晃的欲望，顯得太、太貪婪了。

所以，當(dāng)看到有一句話，說出了我想說卻不敢說的心聲，我先是驚訝，后是驚嘆。

最近，我的朋友幺幺也讓我吃了一驚。

她年紀(jì)很小，卻滿腔勇氣。幺幺上周去了趟北京，覺得喜歡這座城市，正好一家公司的老板也欣賞她，于是她回去果斷拒絕了學(xué)校安排的實(shí)習(xí)，打包了行李，單槍匹馬奔赴北京。

她說，她的人生目標(biāo)是，泡最帥的男人買最貴的包。這話對(duì)我這樣中規(guī)中矩的人而言，是不可思議的。我未必認(rèn)同她的觀點(diǎn)，但我極欣賞她坦蕩說出這番話的勇氣。年輕姑娘又囂張又可愛的樣子，真是迷人。

有人想要很多很多愛，有人想要很多很多錢。每個(gè)人都可以對(duì)未來(lái)有著美好的憧憬呀，這沒什么好遮掩的。

我就是要向全世界宣告，我年輕，我充滿勇氣，我想要更好的一切。

那天看了林語(yǔ)堂次女寫她父親的文章。這位“腳踏中西文化，一心評(píng)宇宙文章”的文學(xué)大師，在少年時(shí)期就對(duì)世界充滿了好奇和欲望。

文中這樣講述林語(yǔ)堂：“世界是這么大，歷史是這么長(zhǎng)，他求知之欲是這么強(qiáng)，他感到與別人不同。他們好像對(duì)生活的要求不多，找一份事做，娶妻生子，隨隨便便混過一生。他的要求卻很多，他要嘗到世界的一切，他要明白所有的道理，什么是生，什么是死，什么是美。他有時(shí)因?yàn)榭吹揭环谰?，?huì)感動(dòng)得掉眼淚。他想有機(jī)會(huì)，要游歷世界，到世界最偏僻的地方去觀察人生，再到最繁華的都城去拜見騷人墨客，向他們提出問題，請(qǐng)教意見。

“他感到自己的貪婪，凡是眼睛看得見的，耳朵聽得到的，鼻子聞得到的，舌頭可嘗的，他都要試試?！?/p>

我喜歡極了這樣的饑渴、這樣的貪婪、這樣生生不息的欲望。它浸染著蓬勃的朝氣，飽含著對(duì)生活的熱忱。

這樣赤誠(chéng)而熱切的心，千金不換。

別怪我貪心，貪心的人才能過得更好啊。我們的好奇和貪婪，就是未來(lái)生活的無(wú)限可能性。二十歲不會(huì)做夢(mèng)的人，三十歲都去幫別人圓夢(mèng)了。

篇6

【關(guān)鍵詞】《哲學(xué)與人生》；中職；任務(wù)教學(xué)法；應(yīng)用

在中職學(xué)校中，開始《哲學(xué)與人生》課程的目的便是為了提高學(xué)生對(duì)的理解，幫助其將來(lái)更好的進(jìn)行問題解決，讓其更好的面對(duì)人生和生活中遇到的一些事情。而任務(wù)教學(xué)法便是在制定總目標(biāo)的情況下，進(jìn)行各類分目標(biāo)的設(shè)計(jì)，并利用各種手段來(lái)實(shí)現(xiàn)這些分目標(biāo)，從而達(dá)到總目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的目的。

一、對(duì)任務(wù)的相關(guān)因素進(jìn)行分析，選擇最合適的策略進(jìn)行學(xué)習(xí)

任務(wù)相關(guān)的因素主要包含了下面幾項(xiàng)，比如說任務(wù)的實(shí)際難度、任務(wù)的分類、人物特征造成的選擇性影響、任務(wù)的參與者以及任務(wù)的實(shí)際熟悉程度等方面。在進(jìn)行《哲學(xué)與人生》教學(xué)的時(shí)候，任務(wù)難度指的是依靠語(yǔ)言復(fù)雜性、交際壓力以及認(rèn)知復(fù)雜性來(lái)進(jìn)行區(qū)別的，也就是任務(wù)完成所需要的思考、語(yǔ)言以及任務(wù)完成的情境。在使用任務(wù)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，任務(wù)的意義是最為重要的，在教學(xué)的時(shí)候只有創(chuàng)設(shè)出來(lái)的情境是和生活相關(guān)的，才能夠真正的將哲學(xué)和實(shí)際生活結(jié)合在一起，這樣才能真正的有意義。這樣，我們便必須在認(rèn)知因素的角度出發(fā)來(lái)對(duì)任務(wù)的難度進(jìn)行評(píng)價(jià)，因?yàn)檎且驗(yàn)檎J(rèn)知產(chǎn)生的意義來(lái)給任務(wù)賦予了實(shí)際的內(nèi)容。并且，交際存在的壓力也對(duì)任務(wù)和實(shí)際生活之間的另一個(gè)重要聯(lián)系進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，也就是任務(wù)加工過程方法。任務(wù)的實(shí)際難度受到的影響比較的多，種類以及數(shù)量都會(huì)對(duì)其造成影響，學(xué)生往往更加容易完成那些自己比較熟悉的任務(wù)。在進(jìn)行《哲學(xué)與人生》教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候便應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的難度也會(huì)有明顯的降低。在進(jìn)行任務(wù)特征選擇性影響研究的時(shí)候一般有兩個(gè)方向，首先是對(duì)任務(wù)特征因果關(guān)系進(jìn)行研究；其次則是研究任務(wù)給加工過程造成的實(shí)際影響。在進(jìn)行第二種研究的時(shí)候，任務(wù)的復(fù)雜程度、類型以及難度都會(huì)受到時(shí)間長(zhǎng)短、負(fù)擔(dān)范圍以及以往知識(shí)的影響。而在進(jìn)行任務(wù)完成的時(shí)候，認(rèn)為完成會(huì)受到參與者熟悉程度以及情緒的影響，若是情緒放松，參與者互相都很熟悉，那么完成起來(lái)也會(huì)更加的容易。

根據(jù)上面的分析，老師在講課的時(shí)候，必須重視學(xué)生的實(shí)際生活，并根據(jù)實(shí)際的情況選擇最合適的辦法，保證創(chuàng)設(shè)情境的生活化，做好教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)。比如說在講到普遍聯(lián)系以及人際和諧的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生選擇一個(gè)和自己關(guān)系最不好的同學(xué)或者老師，讓其在評(píng)估表上就二者關(guān)系進(jìn)行評(píng)估，這樣學(xué)生在認(rèn)識(shí)自己和身邊人聯(lián)系的時(shí)候會(huì)更加的深刻，也會(huì)更加能夠理解人際關(guān)系的重要性。

二、進(jìn)行任務(wù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行教學(xué)基本步驟的掌握

在對(duì)任務(wù)的一些因素進(jìn)行明確之后，老師應(yīng)該根據(jù)任務(wù)的實(shí)際難度來(lái)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)，保證其設(shè)計(jì)的合理性和科學(xué)性。在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的時(shí)候必須重視下面兩點(diǎn)，首先，必須重視學(xué)生實(shí)際認(rèn)知能力的培養(yǎng)。這門學(xué)科本身便是比較特殊的，這也決定了其在學(xué)生認(rèn)知能力培養(yǎng)方面的重要性，所以，老師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須學(xué)生認(rèn)識(shí)能力方面的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其從實(shí)際出發(fā)，更好的將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去；其次便是，老師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的時(shí)候必須從學(xué)生的需要出發(fā)，了解學(xué)生的實(shí)際需要，認(rèn)清學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際的知識(shí)水平，這樣能夠避免課程過于枯燥，若是課程枯燥會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的時(shí)候，還必須注意難度，若是難度過大，超出學(xué)生的實(shí)際能力范圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是不利的。在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)確定之后，老師還必須進(jìn)行教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)一般會(huì)分成三個(gè)階段，分別是任務(wù)前階段、任務(wù)中階段以及任務(wù)后階段。在任務(wù)前，老師應(yīng)該有意識(shí)的對(duì)任務(wù)進(jìn)行介紹，讓學(xué)生更好的進(jìn)行任務(wù)的討論，鼓勵(lì)學(xué)生更好的進(jìn)行任務(wù)資料的收集；在任務(wù)中，老師應(yīng)該要求學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的執(zhí)行，并根據(jù)實(shí)際情況寫好詳細(xì)的報(bào)告，這樣在介紹任務(wù)完成情況的時(shí)候會(huì)更加的方便，這個(gè)時(shí)候，老師最好不要將自己的意見表達(dá)出來(lái)，應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流，通過協(xié)商的方式進(jìn)行任務(wù)的完成，在任務(wù)結(jié)束之后，老師可以讓小組之間進(jìn)行互評(píng)，找到對(duì)方任務(wù)完成過程中的不足。這個(gè)時(shí)候，老師可以幫助小組進(jìn)行改正，并評(píng)價(jià)學(xué)生在任務(wù)完成過程中的表現(xiàn)。

三、將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)涵結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行任務(wù)教學(xué)措施的實(shí)施

隨著科技和社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教學(xué)模式也有了新的變化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐步的興起。以往老師僅僅依靠一個(gè)教室、一支粉筆、一本書、一塊黑板便能夠做好教學(xué)的方式已經(jīng)過去了。很多學(xué)校已經(jīng)將網(wǎng)絡(luò)這種方式利用了起來(lái)。通過多校園網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，可以進(jìn)行《哲學(xué)與人生》的教學(xué)，用多種方式提高教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量，在教學(xué)的過程中，老師可以將一些和學(xué)習(xí)有關(guān)的網(wǎng)址推薦給學(xué)生，并且還可以通過QQ群的建立來(lái)和學(xué)生更好的進(jìn)行交流，這對(duì)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)都是非常有利的。在這個(gè)過程中，還可以將微博利用起來(lái)，其在互動(dòng)、及時(shí)以及便捷方面優(yōu)勢(shì)非常的明顯。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將聲音、圖像、視頻以及文本等方式集于一體，優(yōu)勢(shì)非常的明顯，并且還能夠?qū)W(xué)生的主置更好的突出出來(lái)。但是在教學(xué)的時(shí)候若是僅僅依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，那些學(xué)習(xí)自主性比較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)效果會(huì)比較差，資源的利用效率也會(huì)比較的低下，并且，老師在對(duì)自己進(jìn)行定位以及進(jìn)行觀念轉(zhuǎn)變的時(shí)候也往往會(huì)存在一定的問題。而將任務(wù)教學(xué)法利用進(jìn)去，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)會(huì)更加的明顯，其作用發(fā)揮也更加的充分。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以充分的將網(wǎng)絡(luò)利用起來(lái)，更好的進(jìn)行資源和材料的搜集，掌握更多的教學(xué)案例，并且，多媒體課件本身圖文并茂的優(yōu)勢(shì)非常的明顯，完成任務(wù)的時(shí)候，可操作性也更強(qiáng)，并且手段也更加的靈活，對(duì)任務(wù)的完成有著重要的作用。這種方式能夠更好的將學(xué)生對(duì)《哲學(xué)與人生》的興趣激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)入情景中，掌握知識(shí)的速度也會(huì)更快，并且教學(xué)模式的多樣化，也能夠更好的將知識(shí)內(nèi)化，能夠幫助學(xué)生將來(lái)更好的面對(duì)社會(huì)和自己的人生。

四、結(jié)語(yǔ)

在中職學(xué)校中進(jìn)行《哲學(xué)與人生》的學(xué)習(xí)，目的便是為了讓學(xué)生能夠更好的理解和掌握馬克思哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法，幫助學(xué)生在將來(lái)更好的面對(duì)社會(huì)和人生。而任務(wù)教學(xué)法的引入，能夠讓這門課程的教學(xué)目標(biāo)更好的實(shí)現(xiàn)，并且教學(xué)有效性也會(huì)有明顯的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王華貴.淺談案例教學(xué)法在中職德育課《哲學(xué)與人生》教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技風(fēng)，2011（24）

[3]曾記有.淺談項(xiàng)目教學(xué)法在中職德育課教學(xué)中的應(yīng)用――以《哲學(xué)與人生》第一課“客觀實(shí)際與人生選擇”為例[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（21）

[4]李寧.淺談探究教學(xué)法在《哲學(xué)與人生》課程中應(yīng)用的研究[J].新課程(下)，2013（11）

篇7

當(dāng)時(shí)有點(diǎn)忙，實(shí)在沒時(shí)間說太多，就說有空再聊。然后呢，我雖然手上忙著別的事兒，心里卻真誠(chéng)地為她開心高興。她的婚姻不僅早就沒有了愛，沒有了絲毫的情感交流，更連基本的相互關(guān)心，彼此在意都沒有了。一個(gè)屋檐下，基本是各過各的，就算她半夜回家，老公都不會(huì)問一聲她去哪了。這樣毫無(wú)溫度的婚姻還維持什么勁呢，我早就勸她離婚算了?？伤f，孩子小啊，父母不同意啊，一個(gè)人養(yǎng)孩子費(fèi)勁兒啊，都是不能離婚的理由。好吧，那就只好這么困著吧。現(xiàn)在，她終于有了決斷，要開始充滿無(wú)限希望和可能的新生活，真是讓我高興啊。

第二天，有了時(shí)間，我問她怎么突然就想明白了？她說，我遇到了一個(gè)我喜歡的男人，我要離婚嫁給他……

一句話，讓我為她歡喜的心立刻沉了下去。無(wú)比失望地說，我以為你是忽然明白了生活的意義，有了對(duì)生命的自信，相信自己值得擁有更好的生活，才決定結(jié)束無(wú)趣的婚姻呢，卻原來(lái)是為了另一個(gè)男人。算了，我看你還是別離婚了。

她瞪著漂亮的眼睛問我，為了愛情離婚結(jié)婚，有什么不行呢？

我說，為了愛情沒問題。問題是，你是為了自己的愛情呢，還是為了這個(gè)男人呢？為了自己的愛情和夢(mèng)想，未來(lái)無(wú)論如何你都無(wú)怨無(wú)悔。要是為了某個(gè)男人，萬(wàn)一有了意外，你還能從容面對(duì)嗎？

她說，怎么會(huì)有意外呢？我都為他離婚了，他還能不珍惜我嗎？他一定會(huì)努力維護(hù)愛情的……

我說，從前你不離婚，不是為了這個(gè)那個(gè)，是因?yàn)槟悴幌嘈抛约嚎梢該碛懈玫膼矍楹腿松?；現(xiàn)在你忽然想離婚了，是相信另一個(gè)男人可以給你更好的愛情和人生，而不是相信你自己。你從來(lái)不曾，也不敢相信自己，不愿為自己的生命負(fù)責(zé)，把自己的人生拱手交出，這個(gè)不行就給那個(gè)，沒有那個(gè)就只好對(duì)付著這個(gè)……

女人把自己的心變成繩子，把繩子作為自己的武器，逮著誰(shuí)就往誰(shuí)的脖子上一套，然后在這根繩子上晃悠啊晃悠。

有老公的套老公：夫貴妻榮啊，嫁了你我就一輩子靠你了。你既要有本事能掙錢給我貌美如花的資本，又要知冷知熱隨叫隨到，做我的左右先生；

有情人的套情人：我是那么愛你，你看我都為你離婚了，你不能對(duì)不起我，你得為我負(fù)責(zé)，否則你就是忘恩義；

有孩子的套孩子：你得努力，你要好好學(xué)習(xí)出人頭地，為了你才不離婚，為了你我才荒廢自己，為了你我才變得不再美麗，所以你要感恩回報(bào)我，你要陪我變老，因?yàn)閶寢寣?lái)就指望你了……

女人在繩子上晃悠，雖然省力，卻完全沒法自主，只能跟著被套住的人忽左忽右，忽前忽后，于是安全感不足，于是焦慮感大增，只好拉緊繩子，只好去找別的可以套住的人……

篇8

“我最近在減肥，為了能讓自己控制住食欲，我就暗暗告訴自己，更好的還在后面，一定要堅(jiān)持住，不要被眼前的美食誘惑?！钡扰笥褌冃蛄?，女友才不急不惱地開了口，“現(xiàn)在，我已經(jīng)成功減掉了5斤呢。而且，整個(gè)過程中，一點(diǎn)點(diǎn)痛苦都沒有，內(nèi)心反而充滿了美好的滋味呢?！迸训脑捵尨蠹叶笺蹲×耍瓉?lái)，她看似貪心的行為背后卻有著更深的意義！女友笑了笑，接著說：“其實(shí)，更好是好的朋友，它能在一種美好的期盼中，激勵(lì)我們達(dá)到很多不敢想象的效果。給自己一個(gè)更好的期許，有什么不好呢？”

是呀，我們總是說更好是好的敵人，追求“更好”只會(huì)讓自己失去眼前的“好”。可是，如果女友只是一味地沉浸在面前美好食物的誘惑中，大快朵頤、毫無(wú)節(jié)制，恐怕連減肥這樣一件讓自身看起來(lái)更舒服的小事都做不好。只有給自己一個(gè)期許，告訴自己更好的還未到來(lái)，如此，我們才能懷著一份淡然的心境和隱隱的期待，在當(dāng)下的忍耐中，收獲一份特別的幸福和快樂。

想到此，我不得不佩服女友生活的智慧。在我們的人生中，有時(shí)候確實(shí)需要給自己一個(gè)期許，給“好”一個(gè)“更好”的期待?！案谩辈皇恰昂谩钡臄橙耍恰昂谩钡呐笥?。有了“更好”在前方招手，我們才能奮起直追；而有了“更好”的愿景，我們才能保持清醒的頭腦，有分寸有節(jié)制地“消費(fèi)”當(dāng)下的“好”，不會(huì)被它所迷惑。即使最后更好的遲遲未來(lái)，我們也不會(huì)有太多遺憾，因?yàn)樵谶@個(gè)忍耐的過程中，我們已經(jīng)收獲了很多東西。

篇9

走進(jìn)肖川教授《教育的情趣與藝術(shù)》，我感受到的是一股熱愛教育、熱愛孩子的赤子之情。徜徉其中，仿佛跟隨一位智者穿越人生的時(shí)空，又好似同一位親密的朋友并肩前行。肖川教授在書的扉頁(yè)上寫道“謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給所有熱愛生活、眷注內(nèi)心、崇尚真理、追求生命境界的人們?！睋Q一句話說，這正是肖川教授對(duì)自己的評(píng)價(jià)或者是對(duì)自己的期許，肖川教授正是這樣一位熱愛生活、眷注內(nèi)心、崇尚真理、追求生命境界的教育者。

良好的教育不僅是充滿智慧魅力的，也是充滿情趣和藝術(shù)的。惟有健康的趣味能夠養(yǎng)育我們的靈性和激發(fā)我們內(nèi)在的興趣。藝術(shù)是教育的一種境界和存在形式，藝術(shù)不是教育之花，而是教育之本。我們只有將自己融合于教育文化和教育情境之中才能欣賞這種藝術(shù)。良好的教育就是要讓我們的心靈氤氳在一種有品位的精神氛圍之中。肖川教授在談到教育的目的時(shí)寫道：教育的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感，它也是造就公民社會(huì)的最基本的手段。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是為了更好地建設(shè)性地使他成為一個(gè)更好的自我，而不是終結(jié)性的、定性的評(píng)價(jià)：你是一個(gè)什么樣的學(xué)生。正是從這段話中，我觀察到肖川教授把“培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)怎樣的人”放在了首位，良好的教育不是高分?jǐn)?shù)、好排名，不是讓孩子互相競(jìng)爭(zhēng)、互相比較嫉妒，而是追求成為“一個(gè)更好的自己”，是對(duì)自我本身的挑戰(zhàn)和超越，這樣的教育才能讓每個(gè)孩子充分發(fā)展，欣賞自己，悅納他人。

肖川教授愛這個(gè)世界，愛萬(wàn)物生靈，更愛朝氣蓬勃的孩子。因?yàn)閻郏舶严墓P觸也伸向晦暗的一面。他直言不諱：“我們的教育中太缺少愛、寬容和自由了。”當(dāng)我們發(fā)脾氣的時(shí)候，我們何曾想過孩子的感受？當(dāng)我們痛斥孩子罪不可赦的時(shí)候，我們何曾憶起童年的自己？當(dāng)我們說出虛偽的話，做出違心的事時(shí)，我們何曾考慮它給幼小心靈帶來(lái)的扭曲？開展生命教育才能為學(xué)生的幸福人生奠基。為人師表，首先應(yīng)該是熱情和溫暖的，一個(gè)真正熱愛教育喜歡學(xué)生的老師，才能把愛和溫暖像孩子傳遞。而一個(gè)愛上讀書和寫作的老師，他會(huì)比其他教師吸收更豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，獲得更深刻的人生啟迪，從而更熱愛生活，熱愛教育，慈悲的情懷就會(huì)真情實(shí)感中培育?！安皇情车拇驌?，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！弊鳛橛杏H和力的老師，應(yīng)該真誠(chéng)地認(rèn)可學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的失誤和不佳表現(xiàn)能夠?qū)捜莺屯?，并給予明確的指導(dǎo)。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，讓我們一起走在陽(yáng)光的大道上，為孩子的人生鋪就灑滿鮮花的五彩路，引領(lǐng)他們走向幸福的人生，也成就我們陽(yáng)光的生命！

篇10

2、不要羨慕別人，你有更好的，只是你還不知道。

3、每個(gè)人都有自己的缺陷，世界上沒有完美的人，每個(gè)人也都會(huì)遇到這樣或那的困難。所以選擇自己的路，做自己喜歡的事。

4、旋律依舊，情懷已遠(yuǎn)。徒留一縷憂傷，飄散在曾經(jīng)的眸中。奚落的殘片，拾起關(guān)于你的記憶。在夢(mèng)里那樣熟悉，低頭、念吟。一抹陽(yáng)光，一如既往。

5、要想不被別人踐踏在腳下，就要自己活得有骨氣。

6、樂觀是失意后的坦然，樂觀是平淡中的自信，樂觀是挫折后的不屈，樂觀是困苦艱難中的從容。

7、別人可以替你開車，但不能替你走路；可以替你做事，但不能替你感受。人生的路要靠自己行走，成功要靠自己去爭(zhēng)取。天助自助者，成功者自救。

8、在接下來(lái)的時(shí)光里，我愿放慢腳步，用理智的思維，輕盈從容的踏過花開的溫暖，在芬芳的世界里，尋一片清幽平淡。

9、努力也許不等于成功，可是那段追逐夢(mèng)想的努力，會(huì)讓你找到一個(gè)更好的自己，一個(gè)沉默努力充實(shí)安靜的自己。