導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇教研室，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

面對(duì)新的發(fā)展形勢(shì)，面對(duì)人民群眾的批評(píng)，我們不能習(xí)慣于老的工作方式，沉湎于做好具體事務(wù)、研究表面問(wèn)題，要深入研究“為什么教”、“怎么教”、“教什么”的問(wèn)題。教研室的主要職能是研究，要有解決問(wèn)題的緊迫感，通過(guò)研究找出問(wèn)題的結(jié)癥所在和解決辦法。我們要思考教育究竟是為了什么。為考試嗎？考試無(wú)非是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一種形式。為讀書(shū)嗎？讀書(shū)也不是學(xué)校教育追求的最終目的。教育說(shuō)到底是為孩子培養(yǎng)未來(lái)，為家長(zhǎng)培養(yǎng)希望，為社會(huì)培養(yǎng)人才。我們要認(rèn)真審視“教什么”的問(wèn)題，重新考慮中小學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容選擇是否合理，分清哪些內(nèi)容不需要學(xué)，哪些內(nèi)容學(xué)得還不夠，哪些內(nèi)容對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有用，哪些內(nèi)容除了應(yīng)付考試沒(méi)有多少價(jià)值。我們要解放思想，對(duì)中小學(xué)的課程設(shè)置進(jìn)行梳理，不需要的內(nèi)容就要堅(jiān)決砍掉，真正減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只要你們的改革對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生有利的，教育廳一定大力支持。

新一輪課程改革實(shí)施多年了，中小學(xué)教育方法看似變化很大，其實(shí)質(zhì)的變化很少。目前學(xué)校教育仍舊是“建房子”的方法，而不是“種樹(shù)”的方法。我們的課程和教育改革還沒(méi)深化到增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力、走向社會(huì)的生產(chǎn)和生活能力上來(lái)。課堂教學(xué)仍然以教師為中心，學(xué)生沒(méi)有多少發(fā)言權(quán)，這樣的教學(xué)方法只能窒息學(xué)生的興趣和愛(ài)好。

現(xiàn)在基礎(chǔ)教育的理念和制度不協(xié)調(diào)，許多制度仍是圍繞應(yīng)試制度來(lái)設(shè)計(jì)，沒(méi)有朝課程改革倡導(dǎo)的理念進(jìn)行改革。我們所有的制度，尤其是評(píng)價(jià)制度，要引導(dǎo)教師關(guān)注教學(xué)、培養(yǎng)人才，引導(dǎo)學(xué)生為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。我們必須思考教育的本源問(wèn)題，正本清源，只有這樣，才能在解決“讀好書(shū)”的問(wèn)題上有所推進(jìn)。

我們要緊緊抓住課程改革這個(gè)“牛鼻子”，以課改推動(dòng)教研，以課改推動(dòng)基礎(chǔ)教育發(fā)展。為了推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)體育、藝術(shù)、技術(shù)教育，這很必要，但更重要的是全面實(shí)施課程改革?！敖淌裁础边@個(gè)根本問(wèn)題沒(méi)有解決，解決其他問(wèn)題就缺乏基礎(chǔ)。

教研室一定要在課改本身問(wèn)題上多做研究。譬如，中國(guó)的學(xué)生不想讀書(shū)，芬蘭的高中生不愿畢業(yè)，這難道不值得我們深思嗎？我們要通過(guò)研究國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思和總結(jié)我們的課改，分析改革中存在的問(wèn)題，分析課程開(kāi)設(shè)的合理性。芬蘭的經(jīng)驗(yàn)**可以借鑒。

一要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。教研室要認(rèn)真做好教學(xué)用書(shū)的“瘦身”工作，需要開(kāi)設(shè)的課程認(rèn)真開(kāi)好，不需要的課程堅(jiān)決去掉。要真正把孩子從繁重的學(xué)業(yè)中解放出來(lái)，鼓勵(lì)孩子在參與社會(huì)實(shí)踐、體驗(yàn)社會(huì)生活中學(xué)習(xí)知識(shí)和本領(lǐng)。

二要增加學(xué)生的選擇性。課程設(shè)置要給學(xué)生多種選擇。只有讓學(xué)生選擇，學(xué)生才有興趣，有了興趣才有責(zé)任。興趣和責(zé)任是學(xué)好的前提條件。選修課程不僅可以選內(nèi)容，也可以選難易程度。不要被考試牽著走，考試應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)課程改革的要求。

三要利用社會(huì)資源開(kāi)設(shè)課程。學(xué)校要打開(kāi)校門(mén)，充分挖掘社會(huì)資源，補(bǔ)充課改過(guò)程中的資源不足問(wèn)題。我們要研究如何規(guī)范地使用校外資源，開(kāi)設(shè)多樣化的課程，以保障學(xué)生的自主選擇權(quán)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)校要研究社會(huì)和學(xué)生的需求，多開(kāi)設(shè)孩子有興趣、家長(zhǎng)能滿(mǎn)意的選修課程。

篇2

蘇州市吳中區(qū)教研室掛職考察報(bào)告

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從我從事教育事業(yè)開(kāi)始我就對(duì)江蘇教育充滿(mǎn)了敬仰，江蘇教育一直走在全國(guó)前列：江蘇產(chǎn)生了葉圣陶等眾多教育大家，江蘇擁有大量一流的教育專(zhuān)家，江蘇擁有數(shù)量極豐的教育教學(xué)名師，每次課程改革幾乎都是江蘇領(lǐng)軍，高考改革也是江蘇走在前列。江蘇教育令人無(wú)比羨慕。我無(wú)限熱愛(ài)教育事業(yè)，因此，江蘇成為我熱切向往的地方。2001年，我到教研室任主任的第二年，我就到江蘇南京開(kāi)了一次研討會(huì)，為了珍惜這次機(jī)會(huì)，我率領(lǐng)我室全體領(lǐng)導(dǎo)參加了會(huì)議。這一年，新一輪課程改革剛剛開(kāi)始，全國(guó)參加會(huì)議代表急切希望聽(tīng)到專(zhuān)家對(duì)新課改的解讀。江蘇果然不負(fù)眾望，蘇派專(zhuān)家認(rèn)真解讀了新一輪課程改革的核心理念，參加會(huì)議教師如坐春風(fēng)，對(duì)新課改豁然開(kāi)朗。那是我第一次近距離接觸江蘇教育專(zhuān)家，記得很清楚，為了強(qiáng)占好座位，我們?nèi)顺苑奖忝孑喠餍菹??？上У氖菦](méi)能記住講課專(zhuān)家的名字。我一當(dāng)主任就是多年，再未能聆聽(tīng)到江蘇專(zhuān)家的報(bào)告

2012年，榆林市教育局啟動(dòng)蘇榆對(duì)口援助培訓(xùn)工程，全市教研室主任到蘇州掛職培訓(xùn)，統(tǒng)一擔(dān)任主任助理，在實(shí)踐中感悟江蘇教育，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)江蘇教育基本理念和工作方法。這也是榆林市教育系統(tǒng)的一項(xiàng)重要工作創(chuàng)新。我也參加了這次培訓(xùn)。靖邊縣對(duì)口地區(qū)是蘇州市吳中區(qū)，因此，我就到吳中區(qū)教研室任掛職主任。在掛職工作的二十天時(shí)間，我比較充分的感悟了江蘇教育，比較充分的認(rèn)識(shí)了蘇州教研，一個(gè)真切感受就是：江蘇真的重視教研，江蘇教育就是教研引領(lǐng)下的教育。

一、 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教研工作高度重視

剛到吳中區(qū)教研室，陳主任就給我一份材料，他說(shuō)你會(huì)看到我們的教研工作是怎么回事。我一看，原來(lái)是江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)胡金波在江蘇省第二屆教研室主任高級(jí)研修班上的講話(huà)，題目就是：教研必須先行。胡廳長(zhǎng)在講話(huà)一開(kāi)頭就指出：江蘇基礎(chǔ)教育質(zhì)量之所以能持續(xù)地走在全國(guó)前列，是因?yàn)榻K基礎(chǔ)教育的教研水平持續(xù)走在全國(guó)前列。他說(shuō)：“教研必須先行”已成為江蘇基礎(chǔ)教育工作者共同的價(jià)值追求和鮮活的教學(xué)實(shí)踐。胡廳長(zhǎng)分析說(shuō)：江蘇教育基于教研，構(gòu)建了正在走向全面的質(zhì)量檢測(cè)體系；依托教研，開(kāi)發(fā)了以高質(zhì)量教材為核心載體的綜合教學(xué)資源；借勢(shì)教研，造就了一支享譽(yù)全國(guó)的“蘇派教育家隊(duì)伍”；立足教研，建設(shè)了深受教育工作者歡迎的“教學(xué)新時(shí)空”學(xué)習(xí)研究平臺(tái)。胡廳長(zhǎng)進(jìn)一步指出：在新的起點(diǎn)上，江蘇必須心無(wú)旁騖地繼續(xù)堅(jiān)持“教研先行”的價(jià)值取向。在蘇榆對(duì)口培訓(xùn)班開(kāi)班會(huì)議上，蘇州市教育局局長(zhǎng)在講話(huà)中也突出強(qiáng)調(diào)了教研工作的重要作用，教研興教被蘇州市確定為教育發(fā)展核心戰(zhàn)略。在吳中區(qū)，在我所看到的材料中，教研工作同樣被提到很高位置。揚(yáng)州市教育局局長(zhǎng)余如進(jìn)撰文指出：要提高教育質(zhì)量就必須加強(qiáng)教育科研，所有相關(guān)者都要成為研究者，包括校長(zhǎng)、教師、教研員以及所有教育管理者。不重視教科研的校長(zhǎng)不可能是好校長(zhǎng)，不重視教科研的教師不可能成為好教師，不重視教科研的學(xué)校不可能成為名校。我們研究教育教學(xué)，必須首先研究如何優(yōu)化教科研，著力形成氛圍、形成團(tuán)隊(duì)、形成模式。惟有如此，才能在更高起點(diǎn)上提高教育質(zhì)量的科研含量，開(kāi)辟教育質(zhì)量專(zhuān)型發(fā)展的新高地。總之一句話(huà)，教研工作在江蘇教育中占有至高無(wú)上的地位。

二、 強(qiáng)大的教研隊(duì)伍

在吳中區(qū)教研室，我了解到：教研員均為該地區(qū)學(xué)科帶頭人或名師，主任陳澤誕是江蘇省外語(yǔ)特級(jí)教師，教授級(jí)高級(jí)教師，省特聘課程專(zhuān)家，教育督導(dǎo)團(tuán)專(zhuān)家組成員。教研室其他教研員也都是吳中名師。就這一問(wèn)題我問(wèn)陳主任：在我們那里，最好的老師不可能調(diào)到教研室去工作，那樣會(huì)削弱學(xué)校教學(xué)力量。陳主任回答到：我們考慮的是區(qū)域效益，好教師在一所學(xué)校只有一所學(xué)校受益，而到了教研室就是整個(gè)區(qū)域受益--這一點(diǎn)，我們領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)很清楚。

在吳中下鄉(xiāng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：在這里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也都是學(xué)科帶頭人或名師，在我掛職期間，吳中區(qū)正在進(jìn)行名師教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，在不同的片區(qū)里，組織觀(guān)摩活動(dòng)的組長(zhǎng)都是相關(guān)學(xué)校校長(zhǎng)--因?yàn)樗麄兌际怯杏绊懙膶W(xué)科帶頭人，組織活動(dòng)自然會(huì)起到重要作用。勿需教研室非得去組織。這些都比我們當(dāng)?shù)馗呙髟S多，專(zhuān)家管理教育這才是真正的教育，這樣的教育才會(huì)走向內(nèi)涵發(fā)展--這也是江蘇教育領(lǐng)先全國(guó)的重要原因?。?/p>

篇3

立足于“十二五規(guī)劃”的五年教學(xué)科研發(fā)展，長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃，科學(xué)安排，扎實(shí)推進(jìn)，以課程改革進(jìn)一步深入，教學(xué)管理進(jìn)一步精細(xì)為中心，努力構(gòu)建高效課堂；以教學(xué)質(zhì)量形成過(guò)程管理的創(chuàng)優(yōu)為目標(biāo),提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、以精細(xì)化管理為抓手，規(guī)范常規(guī)教學(xué)主要環(huán)節(jié)管理，深入推進(jìn)新課程改革，強(qiáng)化國(guó)家課程建設(shè)，保障教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、做強(qiáng)做大兩個(gè)“三位一體”教研網(wǎng)絡(luò)：科研—教研—培訓(xùn)；教研室—學(xué)校—教師，通過(guò)科研提升學(xué)校教學(xué)管理水平

3、加強(qiáng)新課程理念行為化研究與培訓(xùn)，促進(jìn)有效課堂構(gòu)建，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、繼續(xù)開(kāi)展形式多樣的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)師生持續(xù)發(fā)展。

三、具體措施

（一）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，打造學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，沉潛研習(xí)促提高。

1、必須要進(jìn)一步加強(qiáng)教研員、學(xué)校教學(xué)管理人員和教師建設(shè)好三支隊(duì)伍，的自身素質(zhì)建設(shè)。教研員要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自覺(jué)訂閱教育教學(xué)期刊，做好每周學(xué)習(xí)筆記，提高自身管理水平，指導(dǎo)、服務(wù)好學(xué)校與師生。各校校長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理人員的培訓(xùn)與管理，挖掘潛能，創(chuàng)新工作，管理好教學(xué)，讓他們成為教師的堅(jiān)強(qiáng)后盾。各校要根據(jù)教體局出臺(tái)的相關(guān)教師培訓(xùn)文件、通知，進(jìn)一步深化教師培訓(xùn)模式，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力，教師要踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作。這三支隊(duì)伍要努力做到“沉潛讀書(shū)、沉潛鉆研、沉潛教學(xué)”，打造書(shū)香教育，教、研并重。

2、將提高教師教學(xué)技能作為培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)和教學(xué)示范觀(guān)摩活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

3、促進(jìn)各校創(chuàng)新性開(kāi)展校本研修工作，重視教師教學(xué)能力的提高，強(qiáng)化教師鉆研教材的能力。

（二）提高精細(xì)管理水平，落實(shí)管理細(xì)節(jié)，細(xì)致引領(lǐng)抓教學(xué)。

1、進(jìn)一步落實(shí)縣教研室下發(fā)的《縣中小學(xué)實(shí)施有效教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《縣教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》、《縣中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，完善學(xué)校教學(xué)管理評(píng)價(jià)制度，強(qiáng)化學(xué)校教師質(zhì)量形成管理過(guò)程的優(yōu)化，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況檢查。

2、校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的關(guān)鍵，因此，學(xué)校校長(zhǎng)、行政領(lǐng)導(dǎo)要牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀(guān)，要善于在紛繁瑣碎的事務(wù)中解脫出來(lái)，旗幟鮮明地抓質(zhì)量。校領(lǐng)導(dǎo)要重視對(duì)教學(xué)管理過(guò)程的調(diào)研，深入教學(xué)一線(xiàn)開(kāi)展上示范課、聽(tīng)課、評(píng)課、講座等教研活動(dòng)，積極參加學(xué)校的月考、診考等大型考試分析會(huì)，形成校長(zhǎng)引領(lǐng)、行政齊抓共管的良好局面。

3、全面開(kāi)展共創(chuàng)“兩優(yōu)”和“五備”活動(dòng)。“兩優(yōu)”活動(dòng)，即通過(guò)采取有力措施，重點(diǎn)優(yōu)化教師備課、上課、考試三個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化學(xué)生預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)；組織“五備”，即整體備課、集體備課、課本備課、獨(dú)立備課、課時(shí)備課，實(shí)現(xiàn)備課環(huán)節(jié)的有效性。

4、全面開(kāi)展“有效教學(xué)”活動(dòng)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)分解任務(wù)，確定每節(jié)課、每天、每周、每一單元不同學(xué)生應(yīng)達(dá)到的任務(wù)目標(biāo)，做到堂堂清、天天清、周周清。各校要不斷提高對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)，在常規(guī)檢查時(shí)加強(qiáng)以下兩方面的監(jiān)督：（1）教法、學(xué)法進(jìn)教案；習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)教案；習(xí)題設(shè)計(jì)進(jìn)教案。（2）建立教師考試制度，積極促進(jìn)教師多做題，下題海，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（三）搭建多元教研培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，提高教學(xué)能力，素質(zhì)提升抓教學(xué)。

1、促進(jìn)各校進(jìn)一步深化課程改革，加強(qiáng)教師鉆研教材的能力，提高課堂教學(xué)的有效性，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。每位教師要能上好兩種課：公開(kāi)課和常態(tài)課。通過(guò)公開(kāi)課學(xué)會(huì)如何分析學(xué)生、研究教研，提升理論水平，提高駕馭課堂能力；通過(guò)常態(tài)課學(xué)會(huì)如何提高工作效率，提高課堂效率。

2、教研室繼續(xù)以“教學(xué)競(jìng)賽、典型教學(xué)案例、實(shí)戰(zhàn)觀(guān)摩”為載體，開(kāi)展全縣性學(xué)科專(zhuān)題研討活動(dòng)，讓教師在展示中切磋，在觀(guān)摩中成長(zhǎng)，在分享中互贏(yíng)，逐步形成“研究課”、“公開(kāi)課”、“示范課”、“課題課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學(xué)研究新格局，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的師資水平和教學(xué)質(zhì)量。

3、開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程，加強(qiáng)課程體系建設(shè)，落實(shí)素質(zhì)教育，提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、加強(qiáng)對(duì)“縣中小學(xué)教研師訓(xùn)基地學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)與考核，繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)片區(qū)教研共同體建設(shè)，加速區(qū)域發(fā)展的均衡性。積極開(kāi)展多種形式的交流與合作活動(dòng)，發(fā)揮城區(qū)學(xué)校的教科研窗口學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，實(shí)行資源共享，推動(dòng)片區(qū)共同體學(xué)校的教學(xué)工作。

5、加強(qiáng)中、小學(xué)教學(xué)教研的聯(lián)系。開(kāi)展以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，共同研究中小學(xué)的銜接工作。

6、教研員要加強(qiáng)與中考教學(xué)強(qiáng)縣（學(xué)校）的聯(lián)系，多渠道搜集教學(xué)信息，為學(xué)校提供有效服務(wù)。加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作研討，找準(zhǔn)突破口，改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。加強(qiáng)中考、小考命題的針對(duì)性研究，加強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的研究，提高復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作的針對(duì)性和有效性；

（四）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，規(guī)范學(xué)習(xí)常規(guī)，打?qū)嵒A(chǔ)抓發(fā)展。

1、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣（書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣）、知識(shí)整理習(xí)慣（梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，收集典型題目，建立錯(cuò)題集）、反思習(xí)慣（特別要強(qiáng)調(diào)各學(xué)段的起始教育，如一年級(jí)、七年級(jí)的習(xí)慣養(yǎng)成）。

2、繼續(xù)轉(zhuǎn)好初中學(xué)?！拔鍌€(gè)率”的活動(dòng)開(kāi)展：早讀開(kāi)口率100%；上課抬頭率100%（上課要求學(xué)生抬頭聽(tīng)課，注視老師，緊跟老師的思路，做好重點(diǎn)知識(shí)的筆記）；課堂學(xué)習(xí)率100%（要求學(xué)生養(yǎng)成在教室就要認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，即使是非上課時(shí)間，進(jìn)了教室就要保持安靜，形成一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍）；自習(xí)埋頭率100%（自修課不交頭結(jié)耳，自主安排時(shí)間學(xué)習(xí)）；作業(yè)上交率100%。

3、各校積極開(kāi)展學(xué)生的讀書(shū)、講演等活動(dòng)，組織好學(xué)生的學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，提高師生的競(jìng)賽意識(shí)和競(jìng)賽能力，從而促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的提高。

4、各校要打好提高中差生成績(jī)的攻堅(jiān)戰(zhàn)，努力提高全縣中小學(xué)生成績(jī)的平均水平和及格率。各中小學(xué)校要更新學(xué)生觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，把提高中差生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)作為重點(diǎn)來(lái)抓，尤其是初三畢業(yè)班，要做好課外輔導(dǎo)工作，抓中間，促兩頭，大幅度提升三率成績(jī)。

（五）加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，科學(xué)激勵(lì)促發(fā)展。

1、教體局分類(lèi)別、分層次確定學(xué)校質(zhì)量達(dá)成目標(biāo)，各學(xué)校要分析實(shí)情，確定年級(jí)、班級(jí)以及學(xué)科教師的質(zhì)量考評(píng)方案，建立由年級(jí)到班級(jí)、學(xué)科的質(zhì)量目標(biāo)體系。

2、學(xué)年末將對(duì)各校整體教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

3、各校要加強(qiáng)對(duì)師生的考風(fēng)、考紀(jì)教育，保證考試、考核的真實(shí)信度，為教育教學(xué)管理策略的調(diào)整提供真實(shí)確切的依據(jù)。凡在考試、考核中出現(xiàn)弄虛作假行為，一經(jīng)查實(shí)，將嚴(yán)肅追究其責(zé)任。

4、義務(wù)教育階段加強(qiáng)質(zhì)量抽測(cè)工作。各校要進(jìn)一步完善新課程學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，重視優(yōu)秀率、合格率和平均分的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)跟蹤評(píng)價(jià)，加強(qiáng)弱勢(shì)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及其改進(jìn)幫扶。

（六）提升教研服務(wù)能力，重視過(guò)程管理，群策群力抓成績(jī)。

1、教研室堅(jiān)持每周“131”工作制，加強(qiáng)對(duì)全縣中小學(xué)校的指導(dǎo)與服務(wù)，加大對(duì)薄弱校幫扶力度，深入課堂了解教學(xué)實(shí)際情況，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)成績(jī)。明確教學(xué)管理要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通、處理，加大督查結(jié)果的反饋力度，使全縣上下形成“向常規(guī)工作精細(xì)化要質(zhì)量”的良好局面。

2、加強(qiáng)專(zhuān)題研討與指導(dǎo)，以有效教學(xué)，自主學(xué)習(xí)為根本，走課題興校、以研領(lǐng)教、以賽促學(xué)之路。群策群力突破教學(xué)過(guò)程中教教材的難題，把好單元檢測(cè)試卷的質(zhì)量關(guān)，充分發(fā)揮單元試卷的教學(xué)專(zhuān)業(yè)性和教學(xué)導(dǎo)向性。

篇4

一、工作目標(biāo)任務(wù)

（一）抓好常規(guī)教研，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)一步規(guī)范。

1、進(jìn)一步落實(shí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作的進(jìn)一步規(guī)范化，不斷完善監(jiān)督機(jī)制，將《規(guī)范》貫穿到教學(xué)常規(guī)的每一個(gè)環(huán)節(jié),用《規(guī)范》來(lái)要求教師的常規(guī)工作。完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，促進(jìn)教師樹(shù)立教學(xué)中心意識(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)教研員對(duì)常規(guī)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)能力，加大檢評(píng)指導(dǎo)力度，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。認(rèn)真學(xué)習(xí)市教學(xué)策略，領(lǐng)會(huì)策略的精神實(shí)質(zhì)，指導(dǎo)教師，使之提高靈活運(yùn)用策略的能力；充分利用教研活動(dòng)時(shí)間，廣泛開(kāi)展學(xué)科研討活動(dòng)，以解決教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題；充分利用我鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題施行網(wǎng)上交流，實(shí)施網(wǎng)上“問(wèn)題教研”；開(kāi)展實(shí)踐性作業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，規(guī)范作業(yè)設(shè)置，創(chuàng)新作業(yè)形式，使之更具有實(shí)踐性，讓學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐，快樂(lè)創(chuàng)新。

3、繼續(xù)開(kāi)展示范課、公開(kāi)課、研究課、指導(dǎo)課等活動(dòng)，加強(qiáng)教師互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揮活動(dòng)的最大效益；督促教師加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，不斷增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性；認(rèn)真開(kāi)展校本教研，把教研活動(dòng)落到實(shí)處。

4、做好教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和檢測(cè)工作。本學(xué)期教研室將繼續(xù)加大對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和調(diào)研活動(dòng)，及時(shí)分析檢測(cè)結(jié)果，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題與學(xué)校、教師共同研討，制定方案及時(shí)整改，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。利用好晨讀和學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，抓好學(xué)生蓓蕾讀書(shū)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展培訓(xùn) (寫(xiě)字、英語(yǔ)口語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)、信息)等工作。

（二）全面推進(jìn)“高效課堂”，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5、繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化，全面推進(jìn)“高效課堂”。本學(xué)期繼續(xù)在語(yǔ)數(shù)兩科中開(kāi)展“高效課堂”教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)“高效課堂”教學(xué)的方式、方法、取得的成績(jī)及存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研；認(rèn)真組織教師科學(xué)的設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，使預(yù)習(xí)提綱成為指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的好幫手；改變教師觀(guān)念，學(xué)生能自行獲取的知識(shí)放給學(xué)生，教師應(yīng)講的是學(xué)生不理解的或是本課的重難點(diǎn)，加大對(duì)學(xué)生的檢查力度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；多研究學(xué)生的學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)；關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，幫扶與激勵(lì)共施，使學(xué)困生覺(jué)得學(xué)習(xí)更容易。

6、教研員要堅(jiān)持深入課堂，加大對(duì)高效課堂的研究力度，要多上實(shí)踐課、示范課和研究課，通過(guò)互動(dòng)評(píng)課，相互交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，積極發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，致力于建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教研隊(duì)伍。

7、通過(guò)開(kāi)展一系列的業(yè)務(wù)講座、示范課、外出學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)和考核等培訓(xùn)活動(dòng)，多渠道對(duì)青年教師、骨干教師進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)培養(yǎng)，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，打造名師隊(duì)伍，增強(qiáng)全鎮(zhèn)教學(xué)研究能力。

8、繼續(xù)開(kāi)展雙周教育故事交流活動(dòng)。通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮亮的教育故事讓每一位老師都分享著其中的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)教師的思考，體會(huì)著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，碰發(fā)出教育智慧的火花。教干和青年教師在博客發(fā)表的教育故事，教師撰寫(xiě)教育故事上交鎮(zhèn)教研室，教研室擇優(yōu)在網(wǎng)站公開(kāi)發(fā)表，供大家交流。同時(shí)每月由教研室牽頭向全鎮(zhèn)教師推薦一例學(xué)習(xí)材料，由各單位組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

9、借助“農(nóng)遠(yuǎn)工程”平臺(tái)，提升音樂(lè)、體育、美術(shù)、英語(yǔ)等弱科教師的教學(xué)能力，著力解決這些弱科教師專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)的問(wèn)題，及時(shí)將教研信息、先進(jìn)理念、優(yōu)秀課堂等農(nóng)遠(yuǎn)資源傳送給一線(xiàn)教師，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

10、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教干和青年教師的博客使用管理，及時(shí)總結(jié)通報(bào)，定期舉行優(yōu)秀博文評(píng)選活動(dòng)，編寫(xiě)博客文集。開(kāi)展豐富的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，積極引導(dǎo)教師參與縣市網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，最大程度的發(fā)揮教育博客平臺(tái)的積極作用。

11、繼續(xù)加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)理論水平。開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期向教師推薦部分經(jīng)典名作或教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍供教師閱讀。合理安排理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，督促教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，把理論學(xué)習(xí)搞扎實(shí)，改變過(guò)去為了迎檢而進(jìn)行應(yīng)付的現(xiàn)象，讓理論發(fā)揮作用。同時(shí)定期進(jìn)行教師理論知識(shí)考核，考核成績(jī)納入教師綜合量化評(píng)估，對(duì)參加縣理論知識(shí)競(jìng)賽中成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

八月份：

1、進(jìn)行音樂(lè)、體育、美術(shù)教師理論知識(shí)培訓(xùn)。

2、組織好課改年級(jí)參加課程改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3、組織教研員參加縣組織的教研員考核工作。

4、參加縣組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員、小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)。

5、舉行新分配教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

6、召開(kāi)教導(dǎo)主任會(huì)議，布署下半年教學(xué)教研工作安排。

共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12

九月份：

1、蓓蕾讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

2、教研員活動(dòng)周。

3、安排語(yǔ)數(shù)預(yù)習(xí)提綱設(shè)計(jì)活動(dòng)。

4、語(yǔ)數(shù)英教研員示范課觀(guān)摩。

5、實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

6、組織出版博客文集。

7、布置教師讀書(shū)活動(dòng)、每月一薦活動(dòng)。

8、“高效課堂”調(diào)研活動(dòng)。

十月份：

1、組織教師參加課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

2、舉行教師理論知識(shí)競(jìng)賽。

3、調(diào)研各學(xué)校“蓓蕾讀書(shū)”活動(dòng)的開(kāi)展。

4、“高效課堂”經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)。

5、迎接縣“百人聽(tīng)課團(tuán)”課堂教學(xué)評(píng)估工作

6、教學(xué)常規(guī)半學(xué)期調(diào)研、檢評(píng)。

7、參加全市小學(xué)數(shù)學(xué)第十屆年會(huì)。

8、名師、專(zhuān)家課堂教學(xué)觀(guān)摩。

9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教研組建設(shè)的培訓(xùn)指導(dǎo)。

十一月份：

1、教師教學(xué)故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)札記、案例評(píng)比。

2、迎接縣教學(xué)工作專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。

3、調(diào)研各學(xué)校教科研立項(xiàng)課題研究工作。

4、迎接縣評(píng)估驗(yàn)收第二批星級(jí)教研室，復(fù)驗(yàn)第一批星級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作。

5、講故事比賽。

十二月份：

1、考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)（筆試、技能）。

2、教學(xué)常規(guī)檢評(píng)。

3、城鄉(xiāng)分片聯(lián)研“手拉手”活動(dòng)。

4、迎接縣教育局年終督導(dǎo)評(píng)估。

5、組織選印博客文集。

篇5

自覺(jué)實(shí)踐"三個(gè)代表"的重要思想，以推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為中心，抓住發(fā)展機(jī)遇，開(kāi)拓教研領(lǐng)域，加強(qiáng)教研室自身隊(duì)伍建設(shè)，提升自我形象。牢固樹(shù)立為基層學(xué)校服務(wù)的思想，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)調(diào)研、指導(dǎo)和服務(wù)職能，積極組織開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)和新課程師資培訓(xùn)工作，努力提高廣大教師的能力和水平，大力推課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，為進(jìn)一步提高我市基礎(chǔ)教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)由教育大市向教育強(qiáng)市的轉(zhuǎn)化而奮斗。

二、主要工作

㈠以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

⒈教學(xué)常規(guī)管理常抓不懈。根據(jù)局長(zhǎng)室"教學(xué)常規(guī)回頭看"的要求，春學(xué)期將通過(guò)"聽(tīng)、查、看、問(wèn)"的形式，對(duì)全市學(xué)校進(jìn)行督查。通過(guò)督查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正存在問(wèn)題，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效果。

⒉教學(xué)常規(guī)管理常抓常新。教學(xué)常規(guī)管理要抓檢查，但是，僅抓檢查是不夠的。教研室將改變單純檢查的做法，更多地深入實(shí)際，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生進(jìn)行交流、討論和研究，有針對(duì)性地解決存在的實(shí)際問(wèn)題。今年，擬選擇兩所小學(xué)、兩所初中、兩所高中進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)研，修訂完善"**中小學(xué)教學(xué)常規(guī)"。重點(diǎn)調(diào)查和研究教育思想、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)等問(wèn)題，提出執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和資料使用的意見(jiàn)。

㈡順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求，進(jìn)一步加大新課程實(shí)施力度

⒈不斷審視我們的工作，不斷調(diào)整我們的思路。新課程的實(shí)施，必將帶來(lái)教育理念、教學(xué)內(nèi)容、組織形式和學(xué)校管理等諸多方面根本性的變化，我們要順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求，以積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)，去研究，去調(diào)整，去創(chuàng)新，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)新課程的實(shí)施。

⒉堅(jiān)持"促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展"的教研方向。在研究和推進(jìn)新課程的過(guò)程中，要堅(jiān)持"以人為本"的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，從全局審視各塊各片的教研工作，把各塊各片的教研工作放在整個(gè)江都教育發(fā)展的大局中找差距，定措施，抓落實(shí)。

⒊教研室主要工作是為基層學(xué)校開(kāi)展"研究、服務(wù)、指導(dǎo)"。因此，我們必須進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，改善服務(wù)態(tài)度，優(yōu)化辦事環(huán)境，加大對(duì)基層學(xué)校教學(xué)的調(diào)研與指導(dǎo)。要圍繞中心工作，加強(qiáng)質(zhì)量管理。要把主要精力集中到教學(xué)工作的研究上，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行新課程的調(diào)研和課堂指導(dǎo)。

⒋采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法。組織部分骨干教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)取經(jīng)，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)我市講學(xué)、上示范課。

㈢積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)和教師培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

⒈教研活動(dòng)要圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面生動(dòng)和諧發(fā)展這一主題開(kāi)展。每一個(gè)活動(dòng)的具體目標(biāo)要明確，組織要縝密，效果要明顯。教研員要深入學(xué)校，了解一線(xiàn)的教學(xué)工作情況，與教師一起探究新課程理念下的教學(xué)工作的新變化、新特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題，組織開(kāi)展研討活動(dòng)，切實(shí)幫助一線(xiàn)教師解決實(shí)際問(wèn)題。教研室在加強(qiáng)教學(xué)研討的同時(shí)，繼續(xù)組織送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，繼續(xù)組織非畢業(yè)年級(jí)期末調(diào)研考試，為學(xué)校和教師提供更多、更有效的服務(wù)，促進(jìn)全市教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

⒉抓好新課程培訓(xùn)工作。要堅(jiān)持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，堅(jiān)持短期面授和長(zhǎng)期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合，堅(jiān)持集中培訓(xùn)和校本研修相結(jié)合。要堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，充分運(yùn)用課程實(shí)施過(guò)程中有關(guān)案例進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)和幫助廣大教師將理論運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐和反思中，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平。在培訓(xùn)模式上，積極采取講授式、參與式、案例教學(xué)、問(wèn)題探究、現(xiàn)場(chǎng)診斷等多種模式。各學(xué)科教研員要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，把集中培訓(xùn)和到校指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，要在提高本人學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平的基礎(chǔ)上，選擇2-3名青年教師作為帶徒對(duì)象，在業(yè)務(wù)上給予重點(diǎn)幫助指導(dǎo)，創(chuàng)造條件讓他們迅速成長(zhǎng)。

⒊認(rèn)真組織"育花獎(jiǎng)"評(píng)選和新分配教師的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核工作。

㈣認(rèn)真抓好中考、高考備考工作，確保今年中、高考取得好成績(jī)

⒈按照市教育工作會(huì)議精神，落實(shí)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)管理措施，努力提高中、高考升學(xué)率。要深入學(xué)校開(kāi)展調(diào)查研究和教學(xué)督查工作，幫助學(xué)校和教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，排查存在問(wèn)題，制定和落實(shí)整改措施，幫助解決突出問(wèn)題。對(duì)薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科尤其要給予更多的幫助。

⒉認(rèn)真抓好初

三、高三模擬考試和質(zhì)量分析工作。

⒊分別召開(kāi)高、初三畢業(yè)年級(jí)各學(xué)科研討會(huì)，分析復(fù)習(xí)中的共性問(wèn)題，有針對(duì)性地提出指導(dǎo)意見(jiàn)，努力提高復(fù)習(xí)效率。

⒋在搜集、整理、傳遞中、高考信息，研究和指導(dǎo)中、高考備考等方面繼續(xù)發(fā)揮著應(yīng)有的作用。

㈤加強(qiáng)教研自身建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平

⒈加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)。采取集中、分散、自學(xué)的形式，學(xué)習(xí)政治理論、黨的路線(xiàn)方針政策，提高政治理論水平和思想覺(jué)悟水平，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任心。

⒉加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。教研室人員要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論特別是新課程理論，用科學(xué)理論指導(dǎo)教育改革和新課程的實(shí)施，牢牢把握教學(xué)改革的制導(dǎo)權(quán)。作為教研員，要特別刻苦鉆研，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)研究水平，才能真正發(fā)揮教研員對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，重視與一線(xiàn)的教師結(jié)成伙伴關(guān)系，共同研究和解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

⒊加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)。教研員要熟練地掌握計(jì)算機(jī)操作、多媒體課件制作、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的技能，率先實(shí)現(xiàn)"教育現(xiàn)代化"。

⒋建立教研員定期開(kāi)講座或上研究課制度，發(fā)揮教研員示范引領(lǐng)作用。

⒌完善管理制度，提高管理效益。順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求，順應(yīng)教育改革的要求，順應(yīng)基層學(xué)校的需求，修訂教研室各項(xiàng)制度，進(jìn)一步規(guī)范教研行為，提高工作效率。

㈥加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的教學(xué)研究

⒈職教系統(tǒng)要全面貫徹全國(guó)和省、市職業(yè)教育工作會(huì)議精神，以觀(guān)念創(chuàng)新為動(dòng)力，以課程改革為核心，以課堂教學(xué)改革為突破口，以"雙師型"師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，以教學(xué)評(píng)估和質(zhì)量考核體系為保證，以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力為宗旨，深入開(kāi)展教育教學(xué)研究和教學(xué)管理活動(dòng)。

⒉職教教研要在積極推進(jìn)課程改革、提高課堂教學(xué)效益、提高教學(xué)管理水平、提升教科研水平、培養(yǎng)"雙師型"教師隊(duì)伍、提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力等方面進(jìn)行研究和實(shí)踐，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，促進(jìn)職教事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

㈦積極做好競(jìng)賽的組織和指導(dǎo)工作

⒈組織學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)教師培訓(xùn)、研討。

篇6

理論法教研室是一個(gè)凝聚力不斷增強(qiáng)的教研室，是一個(gè)以“家”文化構(gòu)建為目標(biāo)的和諧教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是法學(xué)院的一個(gè)基層教學(xué)單位，2018年的工作總結(jié)如下：

一、理論法教研室的基本情況

理論法教研室目前成員有8人，成員均有法學(xué)院統(tǒng)一安排配置，學(xué)歷、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)如下：

主任：王玉青（碩士、副教授）

成員：姚俊開(kāi)（本科、教授）、楊長(zhǎng)海（博士、教授）

王飛（碩士、副教授）

申軍玲（本科、講師）、宗棟（博士、講師）、李文峰（碩士、講師）

黃丹（博士、2018年12月10日剛分配進(jìn)教研室）

高職稱(chēng)的比例為50%；45歲以下具有研究生學(xué)歷的教師所占的比例62.5%；年齡結(jié)構(gòu)梯隊(duì)比例為50歲以上：40歲以上：30歲以上比例為2:3：3。由以上的數(shù)據(jù)可知，理論法教研室是一個(gè)老中青配置合理，教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)優(yōu)良的基層教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

二、政治學(xué)習(xí)和教研室學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈

理論法教研室全體成員嚴(yán)格按照學(xué)校及法學(xué)院安排，堅(jiān)持進(jìn)行兩周一次的政治、時(shí)事學(xué)習(xí)活動(dòng)，時(shí)刻保持敏銳的政治頭腦，以更好地執(zhí)行民族地區(qū)的教育政策，為此所有人員都會(huì)定期參加各種政治或時(shí)事學(xué)習(xí)，并主動(dòng)在黨政辦公室提供的簽到表上簽字。如果有特殊情況不能參加學(xué)習(xí)，會(huì)向法學(xué)院的直屬領(lǐng)導(dǎo)辦理請(qǐng)假手續(xù)，同時(shí)會(huì)和黨政辦公室溫權(quán)主任報(bào)備；教研室也會(huì)不定期在法學(xué)院會(huì)議結(jié)束后開(kāi)展教研活動(dòng)；定期通過(guò)QQ群召開(kāi)室務(wù)會(huì)議，在教研室內(nèi)形成了民主、團(tuán)結(jié)公正處理工作的良好氛圍，對(duì)每次開(kāi)展過(guò)的教研室活動(dòng)都有詳細(xì)的文字記錄，形成相應(yīng)的檔案資料并存檔。

三、教學(xué)和科研活動(dòng)方面

1.示范課及集體備課方面

2018 年 3 月 12 日上午，西藏民族大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)劉凱到教務(wù)處調(diào)研指導(dǎo)并安排部署本學(xué)期教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)。為貫徹學(xué)校的大練兵活動(dòng)，理論法教研室本著站穩(wěn)講臺(tái)，站好講臺(tái)的基本原則，提出全體教師以過(guò)硬的課堂教學(xué)展現(xiàn)良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。圍繞“教學(xué)大練兵”活動(dòng)，在教研室內(nèi)部由王玉青主講“《中國(guó)法制史》——西周婚姻制度”、王飛主講“《律師與公證制度》》——律師的庭審技能”、李文峰主講“《行政法與行政訴訟法學(xué)》——行政許可”三人主講示范課。為了提高教學(xué)技能，2018年4月4 在實(shí)驗(yàn)室1204 學(xué)習(xí)來(lái)帥老師“婦女社會(huì)工作概述”一節(jié)，來(lái)帥老師從教材分析、目標(biāo)分析、教學(xué)方法、教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面的說(shuō)課，使教研室成員獲益匪淺。

2018年下半年理論法教研室組織示范課兩人次，分別由宗棟主講“《憲法學(xué)——國(guó)家性質(zhì)》”、王玉青主講“《民法經(jīng)典案例評(píng)析》——民法總則的相關(guān)案例評(píng)析”。另外在老帶新方面，教研室在新進(jìn)教師黃丹老師一分配入教研室后，立即進(jìn)入課堂聽(tīng)課，對(duì)其課堂教學(xué)活動(dòng)提出了建議，以促使其盡快地站穩(wěn)講臺(tái)。

除了互相聽(tīng)課，教研室還開(kāi)展同一教研室的集體備課活動(dòng)或跨教研室的集體備課活動(dòng)，比如：《憲法學(xué)》集體備課活動(dòng)，依托《憲法與行政法學(xué)》重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行的集體備課活動(dòng)。

2.專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)與課堂教學(xué)改革

理論法教研室能夠開(kāi)課程建設(shè)及評(píng)估，通過(guò)培養(yǎng)方案對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的課程建設(shè)提供改革方案，宗棟老師正在開(kāi)展《憲法學(xué)》重點(diǎn)課程的教學(xué)改革；教研室擬于2019年春季學(xué)期在2016級(jí)法學(xué)本科1-4班中開(kāi)設(shè)《法律與文學(xué)》進(jìn)課程試點(diǎn)，課時(shí)設(shè)置為17個(gè)課時(shí)，由王飛老師主講，王玉青與李文峰輔助講授。

在課堂教學(xué)方面，目前《民法經(jīng)典案例評(píng)析》正在進(jìn)行課堂教學(xué)改革試點(diǎn)中，對(duì)開(kāi)展的課堂改革情況有一定的書(shū)面資料和記錄，尚需要進(jìn)一步的調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)一步佐證。同時(shí)在本科生中開(kāi)設(shè)有其他案例課程的開(kāi)展，譬如，黃丹老師在模擬法庭進(jìn)行的《檢察業(yè)務(wù)》課程的實(shí)務(wù)教學(xué)；李文峰老師進(jìn)行《行政法典型案例評(píng)析》，王飛老師進(jìn)行《刑法典型案例評(píng)析》等實(shí)務(wù)活動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)。

3.教育科研活動(dòng)

理論法教研室成員在課時(shí)量飽滿(mǎn)的情況下，積極開(kāi)展科研活動(dòng)，本年度，楊長(zhǎng)海老師于2018年5月份完成了國(guó)家社科“藏區(qū)《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》實(shí)施研究”的結(jié)項(xiàng)；李文峰發(fā)表題為《完善網(wǎng)絡(luò)慈善行政法規(guī)體系》（人民論壇，核心）和《行政法在治理網(wǎng)絡(luò)有害信息中的作用研究》（法制博覽，省級(jí)）2篇，也申請(qǐng)西藏自治區(qū)教師實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐項(xiàng)目。

四、閱讀實(shí)踐活動(dòng)及論文指導(dǎo)工作開(kāi)展

理論法教研室定期開(kāi)展2017級(jí)本科生的閱讀實(shí)踐指導(dǎo)，與學(xué)生在QQ群和面對(duì)面等多種方式進(jìn)行交流，通過(guò)閱讀實(shí)踐，夯實(shí)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，也建立了融洽的師生關(guān)系。目前，又開(kāi)始了2018級(jí)本科生閱讀實(shí)踐的指導(dǎo)工作。

理論法教研室各位老師嚴(yán)格按照學(xué)院的具體要求安排學(xué)生的論文撰寫(xiě)工作，從論文選題、論文提綱形成、到各類(lèi)表格的填寫(xiě)等每個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師都要認(rèn)真指導(dǎo)，另外在答辯環(huán)節(jié)還要再次核實(shí)一遍。經(jīng)過(guò)半年多來(lái)的指導(dǎo)和修改，畢業(yè)論文的撰寫(xiě)工作全部完成。但由于部分學(xué)生的論文依然存在問(wèn)題需要修改，所以接下來(lái)的工作主要是各位老師對(duì)修改意見(jiàn)和格式問(wèn)題繼續(xù)督促學(xué)生，使其能夠順利通過(guò)論文審查，以免影響學(xué)生的畢業(yè)。

五、課后作業(yè)與考試方面

理論法教研室的全體教師根據(jù)自身所講教科目的性質(zhì)，布置的作業(yè)方面有：閱讀書(shū)目、課后練習(xí)題、課前小組案例討論形成的案例報(bào)告、影視作品欣賞、網(wǎng)易公開(kāi)課聽(tīng)課等多種形式的作業(yè)。作業(yè)雖然形式不同，但一般至少布置和批閱一次作業(yè)，各個(gè)老師布置后都能及時(shí)批閱，并進(jìn)行全面講評(píng)。

對(duì)于考試環(huán)節(jié)所有教師都極為重視，無(wú)論是題庫(kù)的科目還是自擬題目的科目，教師都會(huì)認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于一部分課程的試題庫(kù)，因?yàn)樯婕胺梢?guī)范的變更而在試題庫(kù)的更新上進(jìn)行相關(guān)工作的跟進(jìn)，譬如：《憲法學(xué)》試題庫(kù)，通過(guò)《憲法與行政法學(xué)》重點(diǎn)學(xué)科提供經(jīng)費(fèi)，由李森老師更新試題庫(kù)；《行政法與行政訴訟法學(xué)》也進(jìn)行了試題庫(kù)的更新。無(wú)論是教師自擬題目和試題庫(kù)出題，教研室主任都會(huì)對(duì)各種試卷進(jìn)行最后的審核和簽字。在監(jiān)考和閱卷工作中各位老師也是一絲不茍，從未發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題。每位老師都是抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度上好每一節(jié)課、閱好每一份試卷。

六、教師業(yè)務(wù)能力提升方面

為提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，老師們積極參加了學(xué)校、學(xué)院組織的各類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教研室全體成員參加學(xué)校及學(xué)院舉辦的各種學(xué)術(shù)講座、參加組織部組織“師德師風(fēng)”培訓(xùn)（免費(fèi)網(wǎng)培）、西藏自治區(qū)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員公需科目培訓(xùn)（免費(fèi)網(wǎng)培）、高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心的網(wǎng)培計(jì)劃（教務(wù)處審核給予費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)）。譬如，2018年9月，理論法教研室特別邀請(qǐng)教學(xué)督導(dǎo)邵生林教授作《課堂教學(xué)一二三》的教學(xué)能力提升報(bào)告；2018年6月和10月，全體教研室成員參加了由法學(xué)院承辦的《新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與民族地區(qū)法治發(fā)展》和《第七屆全國(guó)民族高校法學(xué)院院長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)暨法學(xué)學(xué)科建設(shè)研討會(huì)》；2018年11月，教研室全體老師參加了由西藏自治區(qū)組織的在線(xiàn)憲法答題活動(dòng)學(xué)習(xí)；2018年12月教研室老師在課余時(shí)間參加教學(xué)處和法學(xué)院舉辦的各種學(xué)術(shù)講座活動(dòng)。

另外，宗棟老師以訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者身份于2017年9月-2018年7月在清華大學(xué)學(xué)習(xí)一年；宗棟老師于11月參加“西藏民族大學(xué)‘走進(jìn)延安，追尋初心’科級(jí)干部、‘雙帶頭人’黨性教育專(zhuān)題培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)；黃丹老師2018年10月參加西藏大學(xué)舉辦的“全區(qū)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班”；黃丹老師10月底參加新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)等活動(dòng)。

七、教研室檔案建設(shè)方面

理論法教研室對(duì)每次開(kāi)展過(guò)的活動(dòng)都有完整的活動(dòng)過(guò)程記錄和活動(dòng)情況總結(jié)；對(duì)教學(xué)檢查分析及總結(jié)資料、教研室學(xué)期計(jì)劃及年度總結(jié)等資料保存完整且記載目錄詳實(shí)，隨時(shí)在資料盒里備查。

八、存在的問(wèn)題

    通過(guò)一系列的交流與溝通活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)教研室老師教學(xué)工作中也存在一些問(wèn)題，譬如：因合班上課教學(xué)效果不太好的情況；老師課時(shí)量過(guò)大，學(xué)生數(shù)量過(guò)多，與學(xué)生溝通時(shí)間較少；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度；教師參與各類(lèi)學(xué)校競(jìng)賽、項(xiàng)目申報(bào)的積極性不高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較弱等問(wèn)題。這些問(wèn)題既有學(xué)院本身制度的問(wèn)題，也有老師的問(wèn)題，更有學(xué)生本身態(tài)度不端正的問(wèn)題，需要在今后的工作中加以改進(jìn)。 

上半年理論法教研室被評(píng)為“教學(xué)大練兵”優(yōu)秀，下半年也被評(píng)為民族團(tuán)結(jié)單位。這些成績(jī)足以說(shuō)明理論法教研室已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但我們?nèi)w同仁認(rèn)為成績(jī)只能屬于2018年，2019年尚需繼續(xù)努力。

篇7

一、教研室例會(huì)的意義

教研室例會(huì)是貫徹上級(jí)有關(guān)文件精神、研究制度和部署、總結(jié)、檢查教研室日常教學(xué)、科研和其他日常工作的集體會(huì)議，是保障教研室工作正常運(yùn)行的重要會(huì)議。

二、教研室例會(huì)的要求

1. 由教研室主任召集與主持，正常情況下每周一次教研室例會(huì)，每次不少于1小時(shí)；但也會(huì)根據(jù)學(xué)校及學(xué)院工作部署情況，召開(kāi)臨時(shí)例會(huì)，傳達(dá)和落實(shí)會(huì)議精神。

2. 每次例會(huì)召開(kāi)時(shí)，原則上教研室全體教師必須參加（包括部分企業(yè)教師、兼職教師），無(wú)故不得缺席。如需請(qǐng)假，須提前1天提交申請(qǐng)，由教學(xué)副院長(zhǎng)審批。

3. 教研室主任安排人員做好會(huì)前準(zhǔn)備工作，會(huì)上認(rèn)真做好詳細(xì)的會(huì)議記錄，會(huì)后做好總結(jié)。

三、教研室例會(huì)的內(nèi)容

1. 教研室主任應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確地向教師傳達(dá)上級(jí)部門(mén)近期文件精神和工作部署，總結(jié)通報(bào)近期教學(xué)情況，針對(duì)具體問(wèn)題采取相應(yīng)措施，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

2. 進(jìn)行教學(xué)檢查、自查工作，教研室各教師在例會(huì)上匯報(bào)階段性工作完成情況及主要工作計(jì)劃；落實(shí)教學(xué)任務(wù)及階段性考試、期末考試等相關(guān)工作。

3. 教研室主任負(fù)責(zé)對(duì)本教研室階段性工作及重大活動(dòng)進(jìn)行安排部署和總結(jié)，并針對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行分工。

4. 研究決定本教研室各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)。

5. 新教師試講、新課預(yù)講、說(shuō)課、學(xué)術(shù)討論、集體備課，研究制定各門(mén)課程的授課計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案。

6. 認(rèn)真討論教研室主任對(duì)教學(xué)、科研、競(jìng)賽及一些非計(jì)劃性臨時(shí)工作的安排，會(huì)議一旦形成決定，各位教師要認(rèn)真執(zhí)行。

7. 討論學(xué)生教學(xué)反饋信息，群策群力，商討解決措施，進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。

8. 為了充分發(fā)揮教師的集體作用，每位教師均可在例會(huì)期間向教研室提出一些有利于教研室、本學(xué)院及學(xué)校發(fā)展與建設(shè)的建議或意見(jiàn)，教研室主任有責(zé)任反映給上級(jí)管理部門(mén)。

9. 本制度自印發(fā)之日起施行，最終解釋權(quán)歸學(xué)院辦公會(huì)所有。

篇8

平臺(tái)建設(shè)

開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研需借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，為促進(jìn)全省的網(wǎng)絡(luò)教研，省教研室建設(shè)了浙江教研網(wǎng)（省略），這是一個(gè)綜合性教育類(lèi)網(wǎng)站，定位為宣傳窗口、教研平臺(tái)、資源中心。

宣傳窗口：浙江教研網(wǎng)面向教師、教研員、教育管理人員，宣傳黨和國(guó)家及浙江省的教育政策，傳播先進(jìn)的教育理念，發(fā)揮教學(xué)研究、指導(dǎo)與服務(wù)等功能，主要從整體上指導(dǎo)全省教研系統(tǒng)及中小學(xué)校教育教學(xué)并提供服務(wù)。

資源中心：它是以浙江省教育廳教研室為主，各市、縣（市、區(qū)）教育局教研室和學(xué)校共同參與建設(shè)的全省性基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)；它是一個(gè)全省性的網(wǎng)絡(luò)共建共享聯(lián)盟，目的是實(shí)現(xiàn)全省基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

教研平臺(tái)：它是一個(gè)綜合性的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，目的是為省、市、縣（市、區(qū)）教研員和教師提供統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教研和交流平臺(tái)，為全省教師和教研員提供遠(yuǎn)程、異步教學(xué)研究、在線(xiàn)研討、業(yè)務(wù)研修等。

該平臺(tái)包括了以下網(wǎng)絡(luò)教研工具：BBS（論壇）、Wiki（維基）、在線(xiàn)多媒體技術(shù)（在線(xiàn)聊天、播客及其他流媒體技術(shù)）、Moodle（魔燈）、電子刊物。

制度建設(shè)

隊(duì)伍建設(shè)

為促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研在全省的開(kāi)展，省教研室配備了專(zhuān)職的網(wǎng)絡(luò)教研員，并要求在這個(gè)教研系統(tǒng)內(nèi)設(shè)立專(zhuān)職的或聘任兼職的網(wǎng)絡(luò)教研員。同時(shí)在全省優(yōu)秀教師中聘任浙江教研網(wǎng)的兼職網(wǎng)絡(luò)教研員，網(wǎng)絡(luò)教研員的職責(zé)定位為業(yè)務(wù)指導(dǎo)、活動(dòng)組織、隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究、制度建設(shè)。

實(shí)施策略

(1)每星期聘請(qǐng)一位專(zhuān)家、學(xué)者、優(yōu)秀教師做客教研論壇，解讀政策、研討熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)家引領(lǐng)。

(2)不定期地由版主或一般教師圍繞教學(xué)中的問(wèn)題形成特定主題進(jìn)行研討，有針對(duì)性地解決教學(xué)教研中的困惑。

(3)定期舉辦各類(lèi)評(píng)比、比賽、課堂觀(guān)摩活動(dòng)及網(wǎng)絡(luò)沙龍等研討活動(dòng)，激發(fā)一線(xiàn)教師的熱情，同時(shí)通過(guò)交流提升網(wǎng)絡(luò)教研自身的質(zhì)量。

(4)利用Moodle開(kāi)展全省性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)，設(shè)計(jì)優(yōu)秀課程，放到Moodle系統(tǒng)上讓所有參與者學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)和參與。

(5)將各種平臺(tái)上優(yōu)秀的原創(chuàng)文章收集起來(lái)，形成專(zhuān)題或電子雜志，免費(fèi)供大家瀏覽和下載，并將其別優(yōu)秀的推薦到雜志上正式發(fā)表。

(6)制度建設(shè)方面，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研，領(lǐng)導(dǎo)大力支持，并將創(chuàng)新教研方式作為省教研室四大重要任務(wù)之一，將網(wǎng)絡(luò)教研納入省教研員年終考核中。

篇9

關(guān)鍵詞：教研室；工作規(guī)范；評(píng)估指標(biāo)；信息管理

高校教研室設(shè)立于50年代初，經(jīng)不斷發(fā)展和完善，從開(kāi)始的教學(xué)研究和實(shí)施組織教學(xué)，逐步形成現(xiàn)在的教學(xué)、科研相結(jié)合的學(xué)科型教學(xué)研究機(jī)構(gòu)。教研室活躍在教學(xué)、科研第一線(xiàn)，直接面對(duì)教師和學(xué)生，開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，進(jìn)行課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和師資培養(yǎng)等工作。教研室工作是高等學(xué)校十分重要的工作之一，教研室工作的狀況和水平，在某種程度上直接反映了學(xué)校教學(xué)工作的整體水平和教學(xué)質(zhì)量的好壞。

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院自1978年創(chuàng)辦以來(lái)一直是成人高等院校，直到2002年12月才改制為普通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。當(dāng)時(shí)我院的教研室的建設(shè)與管理工作存在許多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：教研室工作的職責(zé)不明確、教研室工作的中心不突出、教研室工作的計(jì)劃性不夠、教研室材料的歸檔不規(guī)范、教研室工作的考核不清晰。基于教研室存在以上五點(diǎn)的問(wèn)題，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2003年開(kāi)始對(duì)教研室逐步進(jìn)行規(guī)范建設(shè)。

一、教研室規(guī)范建設(shè)

教研室工作的“綱目”就是教研室工作規(guī)范，因此我們?cè)趨⒖肌⒔梃b和吸收兄弟院校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上[1]，根據(jù)我院的實(shí)際情況和特點(diǎn)，系統(tǒng)的完成了《江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研室工作規(guī)范》，分為總則、教研室職責(zé)范圍、教研室主任職責(zé)范圍、教研室管理辦法、教研室會(huì)議制度、優(yōu)秀教研室評(píng)選辦法，共六章22條。具體條目見(jiàn)下表：

二、教研室評(píng)估指標(biāo)

隨著《江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研室工作規(guī)范》的制定，加強(qiáng)了教研室的組織建設(shè)，明確了教研室的職責(zé)和權(quán)利，調(diào)動(dòng)了教研室成員工作的積極性，使學(xué)院教學(xué)工作朝著制度化、系統(tǒng)化和規(guī)范化方向發(fā)展[2-3]。

實(shí)施教研室管理必須要建立一套行之有效的教研室績(jī)效評(píng)估體系。因此，堅(jiān)持全面的、系統(tǒng)的與辨證的觀(guān)念，切實(shí)把讓教研室評(píng)估落到實(shí)處，是我院開(kāi)展教研室創(chuàng)新管理工作的基點(diǎn)。從總體上講，教研室評(píng)估主要分三個(gè)步驟：評(píng)什么？怎么評(píng)？誰(shuí)來(lái)評(píng)？為此，我們根據(jù)“評(píng)什么？怎么評(píng)？誰(shuí)來(lái)評(píng)？”的思想分三個(gè)步驟來(lái)落實(shí)我院的教研室評(píng)建管理工作。

“評(píng)什么？”是指制定教研室評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)，即構(gòu)建一個(gè)兼顧公平、績(jī)效優(yōu)先的教研室評(píng)估體系?！霸趺丛u(píng)？”是指教研室評(píng)估的方法和程序，我們自主開(kāi)發(fā)了一套教研室評(píng)估軟件系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了教研室管理與考核的程序化和信息化?！罢l(shuí)來(lái)評(píng)？”是指考評(píng)人是誰(shuí)。不同的教研室考評(píng)項(xiàng)目指標(biāo)考評(píng)人也不盡相同。對(duì)于不同項(xiàng)目的考評(píng)指標(biāo)都要有相應(yīng)的考評(píng)細(xì)則。

教研室評(píng)估不能為評(píng)估而評(píng)估，評(píng)估是手段，不是目的。經(jīng)過(guò)近一年時(shí)間幾上幾下的調(diào)研，通過(guò)宣傳、學(xué)習(xí)、討論等方式，加強(qiáng)與各系部和教研室之間的溝通與理解，讓每個(gè)教研室對(duì)自己工作的流程與職責(zé)有十分明確的認(rèn)識(shí)，也使系部和教研室從心理意識(shí)上進(jìn)入狀態(tài)，接受考核。在多次研討、反饋和修訂的基礎(chǔ)上，《江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研室工作評(píng)估指標(biāo)及評(píng)估量化標(biāo)準(zhǔn)》于2004年9月正式定稿并執(zhí)行。整個(gè)教研室評(píng)估指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)和框架如下圖所示：

上述教研室工作評(píng)估指標(biāo)體系遵循以下五個(gè)基本原則：科學(xué)性原則、可行性原則、導(dǎo)向性原則、通用性原則、特色性原則[4]。評(píng)估指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)考慮和體現(xiàn)了教研室建設(shè)的特點(diǎn)，有利于形成各教研室的風(fēng)格和特色。還體現(xiàn)了基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、文科與理工科等不同類(lèi)型教研室的特點(diǎn)。因此，在制定指標(biāo)體系時(shí)我們?cè)O(shè)計(jì)了特色項(xiàng)目作為附加分項(xiàng)目。

三、教研室評(píng)估軟件

從教研室評(píng)估所涉及的原始材料來(lái)看，幾乎包括教學(xué)建設(shè)和管理的方方面面，時(shí)間跨度大，內(nèi)容多。若能建立一套評(píng)估數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理平臺(tái)，無(wú)論對(duì)被評(píng)估教研室還是評(píng)估專(zhuān)家組的工作都會(huì)提供極大的方便。由此可見(jiàn)，在教研室評(píng)估中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息化管理是必要的。

為了能盡快開(kāi)發(fā)出高效、規(guī)范的教研室評(píng)估軟件，學(xué)院將此作為一個(gè)院級(jí)科研項(xiàng)目立項(xiàng)--《教研室評(píng)估管理軟件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》。項(xiàng)目的主要任務(wù)是研究應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)教研室進(jìn)行評(píng)估和管理的方法、手段，研制、開(kāi)發(fā)與《教研室工作評(píng)估指標(biāo)及評(píng)估量化標(biāo)準(zhǔn)》相對(duì)應(yīng)的計(jì)算機(jī)管理軟件。評(píng)估軟件系統(tǒng)以校園網(wǎng)為載體，采用三層C/S架構(gòu)。根據(jù)教研室評(píng)估的實(shí)際需求，我們對(duì)此軟件設(shè)計(jì)進(jìn)行了功能劃分，具體功能可分為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)錄入、評(píng)估數(shù)據(jù)處理和評(píng)估結(jié)果統(tǒng)計(jì)三個(gè)模塊：

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)錄入模塊：教研室通過(guò)軟件的客戶(hù)端在教研室本地錄入評(píng)估數(shù)據(jù)，如教研室工作學(xué)年學(xué)期工作計(jì)劃、總結(jié)和每次教研活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容、參與人以及其它教研室評(píng)估指標(biāo)的數(shù)據(jù)。

評(píng)估數(shù)據(jù)處理模塊：當(dāng)所有教研室按照評(píng)估指標(biāo)體系中的要求將學(xué)年全部教研室工作數(shù)據(jù)上傳到評(píng)估軟件系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)中后，由教務(wù)處組織評(píng)估專(zhuān)家組對(duì)每個(gè)教研室工作的情況進(jìn)行處理、打分和評(píng)定每個(gè)指標(biāo)的等級(jí)。

評(píng)估結(jié)果統(tǒng)計(jì)模塊：專(zhuān)家組對(duì)每個(gè)教研室學(xué)年工作情況評(píng)估結(jié)束后，由教務(wù)處通過(guò)本模塊對(duì)每個(gè)教研室所有指標(biāo)的得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析和匯總，并將最終全院教研室評(píng)估得分生成統(tǒng)一的報(bào)表。

四、結(jié)束語(yǔ)

教研室評(píng)估的目的：“不在于證明（prove），而在于改進(jìn)（improve）”，即“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”。通過(guò)評(píng)估，找出各教研室自身的差距，明確改進(jìn)的方向，實(shí)現(xiàn)評(píng)估的診斷、促建功能，從而促進(jìn)教研室的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展。我院整個(gè)教研室管理的流程如下圖所示，在信息化管理的基礎(chǔ)上構(gòu)成了良性循環(huán)。

我院教研室評(píng)估工作已經(jīng)通過(guò)兩個(gè)學(xué)年的實(shí)踐與探索，有力的推動(dòng)了學(xué)院教學(xué)建設(shè)和管理，實(shí)施效果良好。加強(qiáng)教研室管理，實(shí)施教研室評(píng)估，推動(dòng)教研室建設(shè)，不僅調(diào)動(dòng)了江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體教師參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、進(jìn)行教學(xué)研究的積極性，充分了發(fā)揮教研室的作用，提高了學(xué)校整體教學(xué)水平；而且保證了學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)特色鮮明的技術(shù)應(yīng)用人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為我們贏(yíng)得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

作者單位：江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院督導(dǎo)辦

參考文獻(xiàn)

[1] 吳曉明，劉冰.教學(xué)評(píng)估制度化與教研室建設(shè)[J].高教論壇，2006，6：165-168.

[2] 季胤.高職院校教研室評(píng)估的實(shí)踐與思考[J].河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，6(1)：10-12.

篇10

一、政治理論學(xué)習(xí)工作

按照學(xué)校黨委的要求，認(rèn)真組織好政治理論學(xué)習(xí)。對(duì)十六大報(bào)告中的一些重大理論問(wèn)題和觀(guān)點(diǎn)堅(jiān)持反復(fù)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的過(guò)程作為進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀(guān)念的過(guò)程，進(jìn)一步堅(jiān)持實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的過(guò)程，進(jìn)一步堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，拓寬思想的過(guò)程，進(jìn)一步提高思想上的堅(jiān)定性，行動(dòng)上的自覺(jué)性和工作上的創(chuàng)造性的過(guò)程，不斷提高認(rèn)識(shí)水平和理論修養(yǎng)。

二．教學(xué)常規(guī)管理

    加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的根本保證。因此，我們始終認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)規(guī)定，按照各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持聽(tīng)課制度，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持集體備課，堅(jiān)持期中期末檢查制度，加強(qiáng)過(guò)程管理，以保證教育教學(xué)扎實(shí)高效。

三．加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平

提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。教師是教育行為中的核心問(wèn)題，也是基本的問(wèn)題?，F(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師有"經(jīng)驗(yàn)性"轉(zhuǎn)向"科研型"，有"知識(shí)型"轉(zhuǎn)向"學(xué)者型"。要求教師不但要有先進(jìn)的教育觀(guān)念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術(shù)，還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠使用和制作課件，能夠利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要。為此，我們加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念。我們有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)、評(píng)價(jià)觀(guān)，實(shí)現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；使教師能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率,同時(shí)，優(yōu)化了教師。

2．加強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，我們號(hào)召教師利用現(xiàn)有條件學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作和計(jì)算機(jī)技術(shù)及課件制作。爭(zhēng)取能夠自己制作網(wǎng)頁(yè)，自己制作課件。在條件成熟時(shí)，使用課件教學(xué)。

3．積極組織教師參加優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平。

四． 實(shí)抓課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革

基礎(chǔ)課教學(xué)的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識(shí)的提高，觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。

五、教研工作

    教研活動(dòng)是教學(xué)方法改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)、一種重要手段。教研活動(dòng)的主要特點(diǎn)是：改變以往的教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)理念，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行小組探究的合作學(xué)習(xí)，教師激勵(lì)性的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。通過(guò)教研課，促進(jìn)了教學(xué)工作的開(kāi)展。

 六、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和服務(wù)

 

要求教師增加平時(shí)考查的次數(shù)，提高平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到平時(shí)的學(xué)習(xí)上來(lái)。督促教師進(jìn)行復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)既嚴(yán)格要求，更要熱情幫助。教學(xué)過(guò)程中，要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)；明確了教師在教學(xué)過(guò)程中的責(zé)任，盡可能地幫助學(xué)生經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)學(xué)到應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)。為了幫助部分畢業(yè)生參加升學(xué)考試，還安排了教師為升學(xué)復(fù)習(xí)班上課。

七、配合學(xué)生科和團(tuán)委的工作

語(yǔ)文組的教師多次參加了學(xué)生科和團(tuán)委組織的《演講比賽》、《班報(bào)比賽》、《書(shū)法比賽》、《卡拉OK比賽》等活動(dòng)，為各項(xiàng)活動(dòng)的成功舉辦做出了我們的貢獻(xiàn)。同時(shí)，為第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)做出了我們的貢獻(xiàn)。

八、積極開(kāi)展普通話(huà)推廣工作，完成了普通話(huà)的宣傳、培訓(xùn)、考試等工作任務(wù)。

九、積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)

組織教研室全體教師利用業(yè)余時(shí)間排練文藝節(jié)目，參加了工會(huì)舉辦的慶三八節(jié)文藝演出，得到了工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。積極組織教師義務(wù)獻(xiàn)血，完成了學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)。其它活動(dòng)如扶貧捐獻(xiàn)等，都能積極參加，按要求完成工作任務(wù)。

十、招生工作

招生工作是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視。教研室按照學(xué)校的要求，積極做好組織、動(dòng)員和宣傳工作。多次組織教師參加學(xué)校的招生宣傳工作，為學(xué)校的招生工作做出了我們的貢獻(xiàn)。在教研室全體教師的共同努力下，超額完成了招生任務(wù)，教研室共計(jì)招生49人。

通過(guò)一年來(lái)的工作，我們深深地體會(huì)到：

1、做任何工作，人是第一重要的。合理地配置教學(xué)人員，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)人員的積極性，是搞好教育教學(xué)工作的重要保證。