導語：如何才能寫好一篇二年級語文上冊課文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、看拼音，寫漢字。

(共1題；共9分)

1.

（9分）我會拼，我會寫。

pān

dēng

zhēn

chá

féi

wò

________

________

________

zūn

yán

yú

chǔn

mǐn

ruì

________

________

________

biān

fú

xī

shēng

kǎi

xuán

________

________

________

二、按要求改句子。

(共2題；共8分)

2.

（4分）在括號中填上合適的詞

________的版圖

________的地球儀

________的夜空

________的祖國

3.

（4分）選擇正確的讀音。

①對面的一乘（ch?nɡ

shanɡ）轎子上坐著一個官員。________

②他包的餃子個個都露（lòu

lù）了餡。________

③奶奶做飯常常調(diào)（diào

tiáo）換花樣。________

④老師生看極了，瞪（danɡ

dan）著眼珠子。________

三、按照課文內(nèi)容填空。

(共1題；共4分)

4.

（4分）讀課文《父親、樹林和鳥》，從父親的話中，我知道了________、________、________、________的時刻。

四、照樣子把句子寫具體。

(共1題；共5分)

5.

（5分）貝多芬聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從路旁一所低矮的房屋里傳出來。(縮句)

五、連句子

(共1題；共5分)

6.

（5分）按要求寫句子。

①捐出70元錢。能幫助非洲的孩子挖一口井。（用關(guān)聯(lián)詞語合成一句話）

②媽媽說：“瑞恩，你只能靠做額外的家務活來賺那些錢。”（改成轉(zhuǎn)述句）

③是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？（改成陳述句）

六、填標點符號

(共3題；共22分)

7.

（8分）在橫線上填入適當?shù)臉它c符號。

①一進屋________我就對媽媽說________媽媽________今天我得了一百分了________

②________同學們________集合啦________王老師高聲喊道________

8.

（4分）讀課文《長城》我會加標點。

城墻頂上鋪著方磚________十分平整________像很寬的馬路________五六匹馬可以并行________

9.

（10分）讀課文《十二次微笑》，填上適當?shù)臉它c符號。

①空姐面帶微笑地問________先生________我能為您做點兒什么________

②空姐很有禮貌地說________先生________為了您的安全________請稍等片刻________等飛機升空平穩(wěn)飛行后________我立刻把水給您送過來________?好嗎________?

七、寫部首

(共1題；共3分)

10.

（3分）寫出帶有讠的三個字。________

________

________

八、寫合適的詞

(共1題；共8分)

11.

（8分）看拼音，寫詞語

sǔn

shī

qí

qū

tiào

wànɡ

shī

qínɡ

huà

yì

________

________

________

________

háo

mài

línɡ

lónɡ

kòu

tóu

tínɡ

tái

lóu

ɡé

________

________

________

________

九、組詞

(共1題；共10分)

12.

（10分）給形近字組詞

椅________????魂________?????耍________????脾________????撩________

騎________????魄________?????要________????啤________????燎________

十、選字填空

(共1題；共3分)

13.

（3分）展開想象，寫一寫。

下課了，同學們在校園里玩，有的________；有的________；有的________。

參考答案

一、看拼音，寫漢字。

(共1題；共9分)

1-1、

二、按要求改句子。

(共2題；共8分)

2-1、

3-1、

三、按照課文內(nèi)容填空。

(共1題；共4分)

4-1、

四、照樣子把句子寫具體。

(共1題；共5分)

5-1、

五、連句子

(共1題；共5分)

6-1、

六、填標點符號

(共3題；共22分)

7-1、

8-1、

9-1、

七、寫部首

(共1題；共3分)

10-1、

八、寫合適的詞

(共1題；共8分)

11-1、

九、組詞

(共1題；共10分)

12-1、

十、選字填空

篇2

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共21題；共113分)

1.

（6分）給劃線的字選擇正確的讀音。

裂開（liè

liě）________

拉弦（xuán

xián）________

嘣嘣直跳（pēng

bēng）________

拼命（pīng

pīn）________

悲慘（cǎn

chǎn）________

愈合（yù

yì）________

2.

（8分）比一比，組詞語。

漂________

級________

扮________

謙________

飄________

極________

盼________

歉________

3.

（6分）看拼音寫詞語。

yóu

yú

dàn

shì

jiǎng

píng

duì

bǐ

zhǐ

zhāng

bān

jí

________

________

________

________

________

________

4.

（6分）看詞語，寫音節(jié)。

________

________

________

________

________

________

蘇雅

端詳

樓梯

參加

評比

懂得

5.

（12分）一字組詞。

評________??________???________

比________???________???________

變________??________???________

班________??________???________

6.

（5分）“一”字在本文《蘇雅的畫》中多次出現(xiàn)，說一說它們的含義。

A.

數(shù)詞；B.純專一；C.滿，全；D.相同；E.放在重疊動詞中間，稍微，輕微；F.兩事時間緊接。

一樣大小________?；一只小花狗________；看一看________?；一聲響________?；一拿出________?；

7.

（3分）選字填空。

由

尤

猶

①是去還是不去，他還在________豫回憶。

②最近這幾天降溫，________其今天感覺特別冷。

③________于下雨道路濕滑他遲到了。

8.

（3分）根據(jù)意思寫出詞語。

①完全符合自己的意愿，讓自己很高興。________

②仔細地看，側(cè)重看清、知道每一個細節(jié)。________

③指主見；辦法；用意，用心。________

9.

（5分）仿寫句子。（答案不唯一）

例：蘇雅不由得拍著手叫起來：“爸爸你的主意真妙！”

……不由得……

10.

（5分）選字填空。

①在大________里，來了很多________報告的人。（聽，廳）

②那個________在不停的________哭喊，嘈得人無法入睡。（哇哇，娃娃）

③小明嘴硬，他絕對不________承認錯誤。（肯，骨）

11.

（8分）加標點。

________蘇雅________?________爸爸又在客廳里催她了________?________不要再畫了________快去睡吧________?________

12.

（6分）數(shù)筆畫填空。

“由”共有________筆，第5筆是

________。

“班”共有________筆，第6筆是

________。

“變”共有________筆，第7筆是

________。

13.

（4分）詞形和音節(jié)對對碰。

zhǐ

zhāng

dàn

shì

bān

zhǎng

píng

xuǎn

________

________

________

________

14.

（4分）填空。

①“蘇”字的讀音是________。

②“紙”字共有________筆。

③“比”字的第二筆是________。

④“變”字的部首是________。

15.

（4分）漢字的加減。

油—氵=________?讠+平=________

纟+氏=________?亻+旦=________

16.

（5分）和你對立。

滿意—________?最后—________?哭—________好事—________?妙—________

17.

（5分）寫出下列詞語的近義詞。

端詳—________參加—________懂得—________妙—________?不由得—________

18.

（2分）換掉加下劃線的詞語不改變句子意思。

①“爸爸，您的主意真妙！”________

②

我的畫弄臟了，再花也來不及了。?________

19.

（5分）照樣子，寫句子。

例句：只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。

只要……就……

20.

（6分）照樣子寫詞語

例如：看看—看了看

________?—

________???________?—

________??________?—

________

21.

（5分）連詞成句。

就在

的

水彩筆

掉到了

畫最后一筆

可是

紙上

時候

啪的一聲

二、閱讀題

(共4題；共19分)

22.

（2分）讀課文《蘇雅的畫》填空。

蘇雅在什么時間，什么地方畫畫：________?________

23.

（5分）讀句子，你覺得蘇雅是個怎樣的人？

①她滿意地端詳著自己畫的樓梯。

②這幅畫兒明天要參加比賽呢。

③蘇雅哇地哭了起來。

④

蘇雅不由得拍著手叫起來：“爸爸，您的主意真妙!

24.

（11分）課外閱讀

小花貓

小花貓真可愛！它圓圓的腦袋上豎著兩只尖尖的小耳朵。大頭下面一雙細長的眼睛瞇成了一條線，大概（gài）它正在睡覺吧！再看那又黑又長的眼睫（jié）毛直直地搭在粉紅色的小臉蛋上，更顯出它的嫵（wǔ）媚（mèi)。微微上翹（qiào）的小紅鼻子此時好像發(fā)出“呼嚕呼?！钡拇蝼╤ān）聲?？。╦ùn）俏（qiào）的三瓣嘴稍稍向上張開，好像告訴人們，它正在做著甜美的夢哩！

（1）這篇短文有________句話？短文寫出了小花貓________時候的樣子？

（2）照樣子寫詞。

如：又黑又長

________?________??________?________

（3）短文細致地描寫了小花貓的什么？

25.

（1分）《蘇雅的畫》這一課文中說：蘇雅更高興的是，她懂得了爸爸講的道理。她爸爸講的道理是：________?。

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共21題；共113分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

二、閱讀題

(共4題；共19分)

22-1、

23-1、

24-1、

24-2、

篇3

）卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共22題；共106分)

1.

（5分）填空。

“聞”用音序查字法，應查________；用部首查字法應查________，再查________筆。字典中“聞”的解釋如下：①聽見；②有名的；③用鼻子嗅；④名聲。課文中“舉世聞名”的“聞”應取解釋________，因此，“舉世聞名”的意思就是________。

2.

（8分）區(qū)分下面的字,并組詞

踏________

律________

蹋________

津________

決________

茁________

訣________

拙________

3.

（1分）巧排古詩，根據(jù)詩的題目把詩句序號整理好

望廬山瀑布（唐李白）________

①飛流直下三千尺，②疑是銀河落九天。③遙看瀑布掛前川。④日照香爐生紫煙

4.

（4分）讀《望廬山瀑布》，結(jié)合古詩，理解下列詞語。

遙：________川：________生：________疑：________

5.

（3分）快到反義詞樂園里來賽一賽吧。

前——________

遠——________

晚——________

6.

（4分）填空。

“餅、餃、館”的部首都是________，它們的本義都與________相關(guān)；“筐、筒、籃”的部首都是________，它們的本義都與________相關(guān)。

7.

（5分）修改病句。

①我的作文水平不斷進步。

②爺爺經(jīng)常每天去跑步。

③雙休日，去西山玩。

8.

（5分）用xx大，xx小，xx多，xx少的句子說話。

9.

（2分）根據(jù)不同的環(huán)境運用詩句。

一天，我和媽媽一起去看瀑布。當我看到長長的瀑布從山頂飛快地直瀉下來，那么壯觀，我不由得想起一句詩：“

________，________

?！?/p>

10.

（5分）看《望廬山瀑布》的插圖，展開想像，運用下面提供的詞語寫一段話。

陽春三月

云霧迷蒙

火紅的朝陽

蒼翠的山峰

嘩嘩的水流

11.

（5分）將下列句子改為陳述句。

①我們怎么容忍破壞紀律的人和事？

②這么重的東西,我怎么拎得動呢？

③王老師帶病工作,我們怎能不感動呢？

12.

（2分）根據(jù)不同的環(huán)境運用詩句。

一天，我和媽媽一起去看瀑布。當我看到長長的瀑布從山頂飛快地直瀉下來，那么壯觀，我不由得想起一句詩：“________，________?！?/p>

13.

（5分）縮句

①綠油油的草地上盛開著五顏六色的野花。

②暴風雨像一片巨人的瀑布遮天蓋地卷過來。

③我們像百靈鳥一樣在祖國大花圓里放聲歌唱。

14.

（4分）結(jié)合古詩，理解下列詞語。

遙：________

川：________

生：________

疑：________

15.

（4分）多音字組詞

看

kàn________???????kān________

落

là________?????????luò________

16.

（5分）擴句

①星星布滿了天空。

②太陽照射著樹林。

③奶奶關(guān)心少年兒童。

17.

（18分）給下列字加上偏旁組成本課的字，再擴成三個詞寫下來。

暴：________?________、________?________、________?________

此：________?________、________?________、________?________

寺：________?________、________?________、________?________

18.

（1分）默寫古詩《望廬山瀑布》。

________

19.

（5分）擴句

香爐峰生起紫色煙霞。

20.

（5分）縮句

高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺。

21.

（5分）我知道下面句子運用的修辭手法

飛流直下三千尺

22.

（5分）將下列句子改為陳述句。

那不是瀑布嗎？

二、閱讀題

(共3題；共15分)

23.

（5分）讀《望廬山瀑布》，詩人是站在什么地方觀看廬山瀑布的？從哪些詞句看出來的？

24.

（5分）先寫出劃線詞語的意思，再解釋詩句的意思。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

25.

（5分）《望廬山瀑布》表達了作者怎樣的思想感情？

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共22題；共106分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

二、閱讀題

(共3題；共15分)

23-1、

篇4

1.鞏固聲母ɡ、k、h，能在四線格中正確書寫。

2.學習拼讀帶有介母的音節(jié)。能準確拼讀ɡ、k、h的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

3.感受學拼音的樂趣。

重點難點

重點：準確拼讀ɡ、k、h與韻母組成的音節(jié)。

難點：學習三拼音節(jié)的拼讀。

教學準備

拼音示教板，拼音卡片。

教學過程

一、復習(7)

1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，讓學生認讀。

2.找學生讀書上的兒歌。

二、學習拼拼讀讀918)

1.學習兩拼音節(jié)。（出示）

ɡɡɑɡɡɑ

kɑkɑkeke

hhɑhhe

ɡɡu

kuku

hhu

(1)學生自己拼一拼，把會拼的音節(jié)拼給大家聽。

(2)師生共同拼讀學生覺得有困難的音節(jié)。

(3)小老師教讀。

(4)以比賽的形式進行練讀。

2.學習三拼音節(jié)。（出示）

ɡɡuɑ

kuɑkuɑ

hhuɑ

(1)讓學生觀察老師這次出示的音節(jié)和前面的有什么不同？

(2)認識介母及三拼音節(jié)。

(3)教給學生三拼音節(jié)的拼讀方法。

(4)引導學生自己拼讀。

(5)老師教讀、學生領(lǐng)讀、分組讀，采用多種形式進行練讀。

(6)給音節(jié)帶調(diào)，組詞說話。

三、完成讀讀連連(10)

放手讓學生自己獨立完成。

四、鞏固練習(5)

指名讀音節(jié)。

五、布置作業(yè)(5)

抄寫本課學習的音節(jié)。

板書設(shè)計

ɡɡɑɡɡɑ

kɑkɑkeke

hhɑhhe

ɡɡuɡɡuɑ

kukukuɑkuɑ

篇5

編號：

教學設(shè)計模板

學

科

語文

版本冊數(shù)

課目名稱

（示兒）

教學目標

1.體會《示兒》中表達的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國主義精神影響。

2.理解詩句意思，了解古詩敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。

3.結(jié)合學詩，培養(yǎng)學生的自學、想象、表達、創(chuàng)新能力。

4.有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。

學情分析

學生掌握了一定的自學古詩的方法，能在教師引導下通過自主學習基本讀懂古詩，體會古詩的意境。教師指導學生通過多種形式的朗讀，深入體會古詩所表達的思想感情，培養(yǎng)學生自學、想象、表達、創(chuàng)新能力。

重點難點

1.吟誦古詩，想象意境，體會詩中表達的感情。

2.結(jié)合時代背景，體會作者所表達的思想感情。

教學過程

信息技術(shù)和數(shù)字資源的

使用方式和意圖

一、出示課本中的古詩和圖片，導入新課。

（一）認識圖片中的人物嗎？

1.學生交流對陸游的了解。

（宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負，表現(xiàn)人民的生活，表達熱愛祖國的思想感情。他在臨終前作了一首詩《示兒》。）

2.學生交流陸游臨終時中國的情況。

（金兵南侵，南宋偏安，中原陷落，百姓凄苦）

（二）理解詩題的含義。

二、學生圖文結(jié)合自學古詩，教師檢測古詩自學情況。

（一）學生自學古詩，把古詩讀正確，讀流利，初步理解詩意。

（二）學生在組內(nèi)朗讀古詩，相互糾正讀音，并說明糾正理由。

（三）教師指名學生上臺朗讀古詩，其他學生點評。

（四）齊正確、流利朗讀古詩。

三、小組合作學習，全班討論。

（一）在組內(nèi)交流已經(jīng)理解的字，向組員請教還不明白的字詞。

（二）全班交流：

1.討論古今異義詞，理解重點字詞的意義

“元”，同“原”，“元知”，本來就知道；“萬事空”，什么都沒有了的意思；“但”，只是的意思；“九州”，指全國；“同”，統(tǒng)一；“王師”，指南宋軍隊；“定”，平定，收復的意思；“中原”，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)?！凹壹馈?，祭掃祖宗

“元”，同“勿”；“乃”，你的，“翁”，父親。

2.交流對詩句的理解。

“死去元知萬事空，但悲不見九州同”

這句詩的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因為看不到全中國統(tǒng)一而感到悲傷。

這句詩表達了作者什么樣的思想感情？（看不到中國統(tǒng)一的悲傷之情。）

“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”

這句話的意思是：宋朝的軍隊向北方進軍，收復中原的時候，祭掃祖宗不要忘了把收復中原的事告訴你們的父親。

這句詩表達了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。）

（三）指名學生連貫詩意，體會詩人所表達的思想感情。

為什么陸游明知死后萬事皆空，還要叮囑兒子家里祭拜祖先時把收復中原的好消息告訴自己？

四、指導學生有感情地朗讀、背誦古詩。

（一）指名學生讀，點評。

（二）教師范讀。

（三）齊讀，感受詩人的愛國之情。

（四）有感情地背誦古詩。

五、拓展閱讀。

（一）出示閱讀

關(guān)山月

和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。

朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。

戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。

笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。

中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫？

遺民忍死望恢復，幾處今宵垂淚痕！

（二）教師點撥

和戎句：孝宗隆興二年（1164）下詔與金人第二次議和。計至淳熙四年（1177）放翁寫這首詩時，已相隔十四年。這里說十五年，是舉其概數(shù)。

朱門沉沉：富貴之家門戶深深。

廄：馬房。

戍樓：邊防上守望的建筑。刁斗：軍中白天作燒鍋、夜間代更鼓用的器具。

遺民：淪陷區(qū)人民。

（三）交流，提高認識

這首詩是詩人在中原淪陷后50年寫的，從中可以感受詩人一生關(guān)注國家命運和民族前途的偉大精神。

六、布置作業(yè)：課外收集愛國的詩歌。

課件出示詩人陸游的頭像和課文插圖，圖文結(jié)合，導入新課，讓學生充分交流課外搜集資料，對古詩創(chuàng)作的時代背景有所認識，從而為深入學習古詩，體會作者所表達的思想感情打下基礎(chǔ)。

課件出示古詩詩句，充分讓學生朗讀古詩，把古詩讀正確。

課件出示古詩詩句，其中關(guān)鍵字詞用紅色標示出來，引導學生抓住關(guān)鍵字詞讀懂古詩內(nèi)容，體會詩人的思想感情，受到愛國主義教育。

指導學生反復誦讀課件出示的詩句，加深對古詩思想內(nèi)容的感悟。

課件出示補充材料，閱讀陸游的其他作品，加強對愛國詩人陸游的認識，感悟詩人的愛國熱情。通過補充閱讀愛國的詩歌，也擴大了學生閱讀量，從而進一步激發(fā)學生愛國主義情感。

板書設(shè)計

示兒

（

陸游

）

悲

不見九州同

望

北定中原日

篇6

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共23題；共133分)

1.

（4分）讀一讀，選擇正確的讀音。

則________

①zhé

②zé

街________

①jiā

②jiē

圈________

①juàn

②zhuàn

纏________

①chán

②cán

2.

（9分）選擇正確的字或讀音

①奶奶家的磨________（mò

mó）盤，磨________（mò

mó）損的很嚴重。

②員工宿舍________（shě

shè）前面有一片草地，嫩綠得讓人舍________（shě

shè）不得踩上去。

③他壓________（yā

yà）根不知道孫悟空曾被壓________（yā

yà）在五行山下。

④我計劃坐烏________（蓬

篷）船游覽紹興東湖景區(qū)。

⑤英子原是一個________（猶

憂）郁的女孩。

⑥我________（登

蹬）上高山，俯視整個小鎮(zhèn)。

3.

（6分）拼一拼，寫一寫，把生字詞記牢。

qiáng

dào

shù

zhuāng

shǒu

zhū

dài

tù

líng

jiàn

líng

dang

yǎng

ěr

dào

líng

________

________

________

________

________

________

4.

（5分）小小書法家（看拼音，寫漢字）

yè

lán

lù

lù

________窩

貪________

饑腸________

guì

chēng

衣________

________傘

5.

（12分）給字加偏旁，組字，再組詞。

皮________

________

永________

________

每________

________

井________

________

羊________

________

包________

________

6.

（7分）讀《守株待兔》》《掩耳盜鈴》根據(jù)解釋填詞語。

①孔；洞。________

②指為了過去的作為或為了沒有做到的事而感到懊悔。________

③用道理勸人；使人改正錯誤或接受意見。________

④代詞。用作某種專業(yè)、行當或某類人的尾綴。________

⑤出遠門所帶的行李和錢財。側(cè)重指錢財。________

⑥亡:逃亡，丟失；牢:關(guān)牲口的圈。羊逃跑了再去修補羊圈，還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補救，可以防止繼續(xù)受損失。________

⑦想往南而車子卻向北行。比喻行動和目的正好相反________?

7.

（5分）縮句。

①奶奶在水井邊用水桶打水。

②夏天的天氣熱得像個蒸籠。

③寬闊的錢塘江籠罩著一層薄薄的霧。

8.

（5分）用下列詞語各寫一個具體、優(yōu)美的句子。

①傾聽：

②閃耀：

③越來越……越來越……：

9.

（5分）把你知道的由寓言而來的成語寫下來，看誰寫得多。

10.

（5分）擴句。

①船開得快。

②星星眨眼。

③枝葉展開。

11.

（8分）按拼音寫漢字。

kū

quàn

pán

juàn

________窿

________阻

________纏

羊________

diāo

huǐ

yù

zé

________走

后________

________言

原________

12.

（5分）將下列句子改為陳述句。

①馬跑得越快，離楚國不是越遠了嗎？

②難道爸爸的咳嗽和東南風有關(guān)系嗎?

13.

（4分）仿寫句子。

他的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶的越多，走得越遠，就越到不了楚國。

仿寫：他的________?越好，________?越大，________?越低，走得越遠，就越________?。

14.

（5分）用學過的詞語造句。

①后悔

②窟窿

③亡羊補牢

④南轅北轍

15.

（1分）除了學過的這兩則寓言，還有很多寓言故事，下面我們就來看看有哪些寓言成語吧！

例如：自相矛盾

________

16.

（5分）將下列陳述句改成反問句

①你不能這樣做。

②別人能辦到的事，我們也能辦到。

17.

（10分）在橫線上填上動物名稱。

________爭________斗

________吞________咽

________假________威

________飛蛋打

________鬼________神

________目寸光

18.

（8分）看偏旁組字。

忄

________

________

犭

________

________

穴

________

________

纟

________

________

19.

（4分）照樣子，寫詞語。

又長又軟

又________又________

又________又________

20.

（5分）抄寫詞語。

鈴鐺

想法

聽見

21.

（5分）擴句。

①錢塘江罩著霧。

②小松鼠跳。

22.

（5分）縮句。

①小鹿側(cè)著腦袋欣賞自己水里影子。

②夏天火辣辣的太陽高高地掛蔚藍天空。

23.

（5分）說出下列句子的修辭手法。

飛機以飛碟的速度在藍天軌道上狂奔著。

二、閱讀題

(共2題；共18分)

24.

（5分）學了《南轅北轍》，你想對那個要去楚國的人說些什么？

25.

（13分）課內(nèi)閱讀。

橋（節(jié)選）

木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地。

水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！?/p>

老漢吼道（

）少廢話（

）快走（

）他用力把小伙子推上木橋。

突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

（1）在括號內(nèi)加上標點符號。

（2）前文寫木橋的“發(fā)抖”“”為下文寫木橋倒塌________。

（3）小說以“橋”為題，交代了故事發(fā)生的地點，更象征了老漢的________，老漢的生命是一百多個群眾通向________的橋。

（4）“老漢似乎要喊什么”，想象一下，老漢想要喊什么呢？

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共23題；共133分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

23-1、

二、閱讀題

(共2題；共18分)

24-1、

25-1、

25-2、

篇7

一、主要工作和成績-小學二年級上冊語文期末工作總結(jié)_二年級上冊語文工作總結(jié)

我嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)。 小學二年級上冊語文期末工作總結(jié)_二年級上冊語文工作總結(jié)

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)不做。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵。 小學二年級上冊語文期末工作總結(jié)_二年級上冊語文工作總結(jié)

5、通過一學期的努力，學生達到了開學初制定的學習目標，掌握了以下知識：

⑴認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

⑵學會了使用音序查字法，學生有了獨立識字的能力。

⑶大部分學生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

⑷通過學習能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護圖書的習慣。

⑸認識了課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號。

⑹通過這學期里口語交際訓練，學生有了愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

⑺ 在語文教學中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

二、存在不足與今后打算

1、學生發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確；

篇8

[關(guān)鍵詞]語文園地 整組教學 整合 策略

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）16-018

“語文園地”是單元教學的重要組成部分。它以整合的方式組織教材內(nèi)容，對一個單元所學的語文知識、技能進行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固，同時重視培養(yǎng)學生學習語文的興趣，并向?qū)W生生活擴展延伸。它具有很高的綜合性，在整個單元內(nèi)起著承前啟后的重要作用。但是，在傳統(tǒng)語文教學中，“語文園地”教學往往被簡單地作為練習指導來處理，其內(nèi)涵與亮點都無法顯現(xiàn)出來。我們是不是可以將“語文園地”融入單元整組教學中進行整合教學呢？帶著這一研究主題，我們成立了課題組，以人教版二年級教材為例，對“語文園地”教學進行了研究。一輪研究下來，我們發(fā)現(xiàn)“語文園地”的課堂教學沒有想象中那么枯燥，相反很有意思，很有研究意義。那在具體的教學實踐中，怎樣才能將“語文園地”與單元整組教學進行有效整合呢？

一、走進“園地”，了解編寫意圖

二年級“語文園地”，緊扣單元主題，創(chuàng)設(shè)了五個欄目：“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“口語交際”“展示臺”，有四個單元有“寬帶網(wǎng)”。第一學段教材的編排都遵循這一體例。隨年級增高，教材增補其他一些內(nèi)容。

（一）“我的發(fā)現(xiàn)”

從欄目的名稱就能體會編者的設(shè)計意圖，是鼓勵學生自己去探究、發(fā)現(xiàn)。二年級“語文園地”中的“我的發(fā)現(xiàn)”主要安排了漢字特點以及構(gòu)字規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握識字方法。另外，在引導學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語間聯(lián)系的同時，也引導學生發(fā)現(xiàn)表達方法和標點應用等知識?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”在教學中要尊重學生差異，提倡分層要求；引導學生自主探究、合作交流，教師不要包辦代替，過早地把發(fā)現(xiàn)結(jié)果告訴學生；還要鼓勵學生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和方法遷移到今后的學習中。

（二）“日積月累”

郭沫若先生曾作詩：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張?！闭Z文學習的目標就是“胸藏萬匯”，只有把大量的詞匯熟記在心，才能吞吐自由。二年級的“日積月累”是“語文園地”中的一個重要欄目，增添了能凸顯中華文化的、與單元內(nèi)容密切相關(guān)的成語、韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞、名言等內(nèi)容，是經(jīng)典中的精華。它雖然只是一個小小的板塊，卻包含著非常豐富的語文資源，對學生的語言積累和發(fā)展有著舉足輕重的作用?！叭辗e月累”的教學，教師要幫學生弄清題目要求，引導學生在復習已學字詞的基礎(chǔ)上學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；要求動筆的題目，要讓學生獨立完成；要求讀、背的短文、兒歌，不要分析講解；要鼓勵學生主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面表達中。

（三）“口語交際”

語文新課程標準明確了二年級口語交際的培養(yǎng)目標，即能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，聽故事、看音像作品，能復述大意和自己感興趣的情節(jié)；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。二年級教材的“口語交際”的話題是豐富的，大致可以分為四個主題：一是自然風光類，如上冊園地一中的“秋游”；二是風土人情類，如下冊園地三中的“夸家鄉(xiāng)”；三是科普類，如上冊園地七中的“保護有益的小動物”；四是日常生活類，如上冊園地四中的“應該聽誰的”。對口語交際的教學，策略上應該是靈活而多樣的，可以是情境式、雙向互動式、討論式、解說式等?？谡Z交際教學還要帶領(lǐng)孩子在各種交際活動中，學會傾聽、表達和交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

（四）“展示臺”

“展示臺”既為學生提供不斷展示課內(nèi)外語文學習成果的舞臺，又是激勵學生自覺地在生活中學語文、用語文，不斷提高語文綜合運用能力的憑借。我們要積極開發(fā)和利用好“展示臺”，以切實提高學生的語文綜合素養(yǎng)。二年級上冊《語文園地一》的展示臺，引導學生展示自己制作的書簽、賀卡，自己寫的兒歌、畫的圖畫；《語文園地三》的展示臺，引導學生展示自己課外識字成果、收集到的北京風景明信片以及自己的文藝才能。二年級下冊《語文園地一》中的“展示臺”安排了兩項內(nèi)容：一是展示自己搜集到的描寫春天的詞句；二是展示自己的書法作品。教材就是以這些方式，調(diào)動學生學習的主動性、積極性，使他們感受到學習的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。當然，教材展示的內(nèi)容只是個例子，教師可根據(jù)教學實際情況，更換或補充展示內(nèi)容，要把選擇展示內(nèi)容的主動權(quán)交給學生。

（五）“寬帶網(wǎng)”

“寬帶網(wǎng)”是二年級下冊“語文園地”新增的一個欄目。其作用是為學生提供與本組專題相關(guān)的資料，并引導學生通過不同的途徑獲取與本組學習內(nèi)容相關(guān)的知識和信息，使課堂學習向課外延伸。全冊安排了四次“寬帶網(wǎng)”，每次內(nèi)容基本都有“資料補充”和“拓展要求”兩大板塊。資料補充主要在于激發(fā)學習興趣，對這一部分只要求能閱讀；拓展性要求的提出，則體現(xiàn)一種彈性。教學時，通常是先布置資料收集，再交流收集所得的 資料。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元主題相關(guān)，所以資料的收集除了在單元學習的最后布置，也可結(jié)合單元中課文的學習先行提出。如果因條件所限，學生難以收集到資料，教師可提供一些相關(guān)材料，以體現(xiàn)“寬帶網(wǎng)”引導探究性學習、拓展知識面、激發(fā)學習興趣的初衷。

二、結(jié)合“園地”，定位整組教學目標

“單元整組教學”是指在小學語文教學中實施的一種單元整體備課、教學的理念與意識?！罢Z文園地”是單元整組教學的重要組成部分。單元整組教學目標的確定要求教師必須細讀整組教材，不僅研讀課文，更重要的是要發(fā)揮“語文園地”的整體，定位整組單元教學目標，并緊扣目標展開整個單元的教學。

（一）定位單元整組教學的目標

“語文園地”的教學目標就是培養(yǎng)學生的實踐能力，放置于每個單元的最后，是作為一個鞏固學生學習的過程，拓展學生的知識水平的重要部分。它的編排隨著教育的發(fā)展而不斷更新，從學生的角度出發(fā)，通過練習題的形式激發(fā)學生對實踐的興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。定位單元整組教學的目標，應注意以下幾個方面。

1.重視語言積累?！叭辗e月累”中編排的詞語、句子、名言、詩詞等往往與單元的文本之間存在著聯(lián)系，因此應貫穿在整組課文甚至整個語文教學中，隨文拓展、積少成多。

2.通過不同形式的練習題，增加語文學習的趣味性和綜合性；通過讀寫說畫等多種形式，培養(yǎng)學生的實踐能力，激發(fā)學生對語文學習的興趣。

3.內(nèi)容應更加貼近生活，把語文學習與學生生活聯(lián)系起來，讓學生體會到語文學習無處不在，引導學生有意識地關(guān)注生活中的語文。

（二）實施單元整組教學的目標例舉

下面以二年級下冊第一組“美麗的春天”的教學為例來說一談單元整組教學目標的確定。

導語：我發(fā)現(xiàn)春風是輕輕的、暖暖的，春天是細細的、密密的。我們走進春天，留心觀察，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。

課文：《找春天》《古詩兩首》《筍芽兒》《小鹿的玫瑰花》。

口語交際：交流“春天里的發(fā)現(xiàn)”。

展示臺展示的是與單元主題相關(guān)的收集描寫春天的詞語，展示自己的書畫作品等。

在細讀整組課文，精選教學內(nèi)容后，將本單元目標定位如下：

1.借助圖片，聯(lián)系上下文，在語境中認識“羞”“遮”等38個生字，會寫會用“脫”“凍”等39個生字。

2.在識字中，運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記漢字，培養(yǎng)自主識字的習慣和能力。

3.理解本單元的新詞，繼續(xù)積累詞句，認識比喻句，豐富語言。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦第一、第二兩課和《語文園地一》中“讀讀背背”的內(nèi)容。

5.理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生觀察春天、探究春天奧秘的興趣，感受小草頑強的生命力，體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感，理解筍芽兒奮發(fā)向上的精神，認識到為別人創(chuàng)造幸福的同時，自己也能從中得到快樂。

6.產(chǎn)生觀察春天、說說春天、用筆描繪春天的語文綜合實踐活動的興趣，樂于與人交流學習成果，在交流和展示中提高語文綜合素養(yǎng)。

通過以前的學習，學生已經(jīng)對春天比較熟悉。我們細讀整組教材，制定單元目標，能更好地把握文本，更好地引導孩子進一步了解春天，從而能說春天、寫春天。

三、前勾后連，整合“園地”教學內(nèi)容

人教版教材以專題組織單元，前后教學內(nèi)容互相照應、融為一體?！罢Z文園地”的教學并不一定要安排到單元教學的最后，可以根據(jù)學生的實際情況進行前勾后聯(lián)，動態(tài)安排，這也是最有效的練習方式。所謂“前勾后聯(lián)”，就是把“語文園地”中不同的板塊內(nèi)容通過一定方式與整個單元各教學內(nèi)容進行前后銜接、彼此滲透、有效組合，從而發(fā)揮它最大的教學價值。

（一）園地與課文之間的有機勾連

一般來說，園地內(nèi)容與課文聯(lián)系緊密。如，二年級下冊第一組教材，以“美麗的春天”為主題，一共有四篇課文：《找春天》《古詩兩首》《筍芽兒》《小鹿的玫瑰花》，口語交際安排的內(nèi)容是“春天里的發(fā)現(xiàn)”，展示臺展示的是與單元主題相關(guān)的收集描寫春天的詞語、自己的書畫作品等。在教學中，我們可以打破傳統(tǒng)的教學模式，將課文的教學和“語文園地”的教學融合在一起?？梢赃@樣安排：先學第一課《找春天》，并簡單閱讀選學課文《春的消息》。在領(lǐng)略春天美景圖的基礎(chǔ)上，布置學生去觀察春天，畫畫自己眼里、心中的春天。學完《古詩兩首》，讓學生課外去搜集贊美春天的古詩或名句，學習“語文園地”中的“讀讀背背”。這些既是本課內(nèi)容的拓展學習，也為“展示臺”的交流作準備。學完《筍芽兒》《小鹿的玫瑰花》后學習“語文園地”中的“我會說”。經(jīng)過一系列的學習，學生已掌握了不少關(guān)于春天的信息，充分感受了春天的美好，這時肯定有想去領(lǐng)略大自然美麗神奇的念頭。這時，就可以安排口語交際的教學和展示臺的交流內(nèi)容。這樣，課外的學習就自然成了課內(nèi)學習的重要補充，給語文學習打造了一片更為廣闊的天地。

同樣的，《語文園地四》《語文園地五》《語文園地七》，也可以在單元整組考慮中，安排落實園地與課文學習的整合練習，這樣的學習省時、高效。

（二）園地各板塊之間的內(nèi)在整合

“語文園地”不僅與本單元的其他組成部分有密切聯(lián)系，自身各板塊之間也有內(nèi)在聯(lián)系。雖然每道題目看似獨立，但是教學中還應充分挖掘各題之間的內(nèi)在聯(lián)系，一環(huán)扣一環(huán)。二年級下冊園地中關(guān)于認字的內(nèi)容比較多，可找準它們的聯(lián)系點進行整合。如“我的發(fā)現(xiàn)”中識字學詞的方法就會在“日積月累” 中得到鞏固與運用。“口語交際”的學習可以在“日積月累”內(nèi)容學習的基礎(chǔ)上進行。如，《語文園地三》中“日積月累”與“口語交際”兩個板塊的整合教學。

1.復習本組課文：小朋友，我們的祖國多么美好！在第三單元的語文學習中，我們看到了（風光秀麗）的日月潭；（瓜果飄香）的葡萄溝；（繁華熱鬧）的北京城。

2.學習“日積月累”“我會讀”部分《敕勒歌》：孩子們，在這個草長鶯飛的季節(jié)里，讓咱們一起到美麗的大草原去旅行吧！

（學習《敕勒歌》，學后欣賞 “牛羊成群的大草原” 配樂視頻）

出示欣賞前提醒：要一邊看，一邊想你看到的具體情況，并用上這樣的句子和大家分享自己的收獲?！拔铱吹搅耍?）的（ ）?！?（學生交流草原的景象）

3.學習“日積月累”“我會填”部分。

（1）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

明亮的（ ） 絢麗多彩的（ ）

繁華的（ ） 川流不息的（ ）

茂密的（ ） 風光秀麗的（ ）

（2）延伸拓展。

①用上這樣的詞組來說： 的 。

②用句式：“ 有 的 ”說一句完整的話。

活動小結(jié)：在這個活動中，大家交到了許許多多的朋友，現(xiàn)在就讓我們和朋友一起繼續(xù)旅行吧！

（3） 口語交際：欣賞了那么多地方的風光，咱們也來介紹我們的家鄉(xiāng)！

（學習口語交際課《夸家鄉(xiāng)》，引導孩子們用上自己喜歡的語句來介紹自己美麗的家鄉(xiāng)）

最基本句式：我的家鄉(xiāng)在 ，那里有

的 ；有 的 ；還有

的 。

因為有了“日積月累”前幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，在介紹家鄉(xiāng)時孩子們能用上“日積月累”的詞語、句式侃侃而談，并能自己擴充想表達的內(nèi)容。這樣的板塊整合教學，互相借力，學用結(jié)合，使“語文園地”真正成為學生語文學習的練兵場。

四、拓展延伸，打通書本與生活的通道

“語文園地”是對一個階段學習中出現(xiàn)的知識點的梳理和整合，更是拋磚引玉，為學生搭建了一個拓展、延伸的平臺。它既是聯(lián)結(jié)知識與方法的紐帶，又是溝通書本知識與實踐運用的橋梁。教學時，要以“語文園地”為依據(jù)，結(jié)合整組教學，設(shè)計課外語文實踐活動，打通書本與生活的通道，讓學生在生活中學語文、用語文。

第一學段的“語文園地”的目的主要是引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。在進行教學的過程中，可以根據(jù)生活經(jīng)驗設(shè)計語文實踐活動。如，二年級下冊《語文園地二》的“我的發(fā)現(xiàn)”中，要求引導學生觀察發(fā)現(xiàn)每組詞的不同特點。教學可從學生的名字入手，讓學生觀察班級中同伴的名字，調(diào)動知識儲備，并運用到課堂中。這樣不僅活躍課堂氣氛，而且調(diào)動了學生學習的積極性，與實踐相結(jié)合，使得學生更加樂意觀察生活，在生活中進行學習。

我們還可以把游戲引入展示臺，開展一些有趣的活動，讓學生在玩中展示自我。如，教學二年級一冊《語文園地二》的“查字典擂臺”“開個故事會”，可在學習《雷鋒叔叔，你在哪里》之后進行，引導孩子了解雷鋒，尋找身邊的小雷鋒，利用班隊課，舉行班級故事秀，講講身邊的雷鋒。二年級下冊第五單元的主題是“走進大自然”，園地五要求收集氣象諺語。教學時，可組織學生開展 “生活氣象知多少”等有趣的小活動，讓學生展示自己和家長一起拍攝的照片，說說自己了解到的氣象故事……這些，他們興趣濃厚，課外時間都忙得不亦樂乎。每個人都能根據(jù)自己的喜好，找到自己的事情，這樣使園地知識和單元整組教學美麗相約。

“語文園地”是引導學生進行鞏固、積累、運用、拓展的重要陣地，是展示學生學習成果，樹立學生學習自信的重要舞臺。讓我們走進教材，創(chuàng)造性地使用教材，在單元整組教學中進行創(chuàng)造性的語文實踐活動，把“語文園地”創(chuàng)建成學生學習語文的樂園，千方百計地引導學生愛語文、學語文，在語文的天地里快樂地成長。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 呂冬云.“語文園地”教學模式淺探[J].小學教學參考，2011.01.

[2] 楊飛霞.小學“語文園地”常態(tài)教學基本模式[J].小學語文，2010.03.

[3] 孫曉帆.讓語文園地成為學生提升的樂園[J].小學語文教學會刊2010.9.

篇9

一、精心組織教材，合理隨文識字

《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出：“低年級階段學生‘會認’與‘寫’的字量要求有所不同。在教學過程中要‘多認少寫’，要求學生會認的字不一定同時要求會寫。”因此，教師要從文本和學生的實際出發(fā)，精心組織教材，反復地品讀咀嚼課文的味道，抓住關(guān)鍵生字詞語，有效地進行隨文識字，從而靈動生命課堂。

1？郾根據(jù)生字分布，靈活隨文識字。

如果生字集中在寫事件要素的段落，就可以在疏通文脈時，引導學生理出關(guān)鍵詞，從而進行隨文識字。例如，教學北師大版一年級上冊《烏鴉喝水》一課時，在引導學生交流事情的起因時借機理出：“烏鴉、口渴了、到處、找水喝”；交流事情的經(jīng)過時，理出“瓶子很高、喝不著水、怎么辦”；交流結(jié)果時，理出“放小石子、喝著水”。把課文要求認讀的生字“烏、鴉、瓶、高、怎”和要求掌握的生字“了、處、找、辦、石、子”等自然地呈現(xiàn)出來。教師隨機緊扣生字進行隨文識字教學，從而加深學生對生字的印象。

有的課文生字散落在每一個段落里。教學時，教師要結(jié)合課文內(nèi)容扣住相關(guān)詞語進行隨文識字。例如，教學北師大版二年級上冊《我們的玩具和游戲》一課，可抓住文章主線，引導學生在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出文中寫了農(nóng)村的孩子在什么季節(jié)玩了什么游戲，引出詞串“春天：吹口哨；夏天：捉小魚小蝦、打水漂、游泳；秋天：玩打仗、捉迷藏；冬天：堆雪人、滑雪橇、抽陀螺、丟沙包”，從而隨機教學要求認讀的生字“哨、漂、仗、抽”和要求掌握的生字“春、夏”。秋水無痕般地導出生字，讓識字教學充滿靈性。

2？郾抓住關(guān)鍵詞語，隨文識記理解。

需要“析形明義”的生字，一般都是學生容易寫錯，或者是對理解句子、段落起重要作用的關(guān)鍵詞。因此，隨文識字要在學生了解課文內(nèi)容中結(jié)合具體語境引導拼讀、識記或運用，讓學生在靈動方法中學習。例如，北師大版一年級下冊《一粒種子》中“挺一挺”是重點詞，它形象地描寫了種子沖破土層，躍出地面的情景。教學中可以引導學生用這個關(guān)鍵詞眼串起課文主要內(nèi)容，讓學生從文中找出“挺一挺”的相關(guān)句子，在了解句子內(nèi)容后，模仿“挺一挺”的動作，體會它的意思，運用“挺一挺”創(chuàng)設(shè)語境，如，清晨起床，我挺一挺懶腰……最后引導學生運用方法識記。這樣的教學，將識字與閱讀、理解與運用、方法與識記有機結(jié)合，有效地解決了孤立識字造成音、形、義的分離的問題，學生對種子向往光明、追求光明的感悟也水到渠成。

二、靈活識字方法，有效隨文識字

漢字不單是線條組成的符號，而是融音、形、義、情于一體的表意文字。在教學中創(chuàng)設(shè)“字不離詞，詞不離句，句不離文”的隨文識字教學情境，往往能收到潛移默化的效果，從而呈現(xiàn)富有生命靈魂的課堂。

1？郾結(jié)合朗讀，在隨文中識字。

讀準字音是識字的第一步。怎樣“寓讀于識”呢？結(jié)合文本，在朗讀中識字是有效識字的渠道之一。（1）初讀課文時識字。例如，教學北師大版二年級上冊《賀年片》中的“祝愿”一詞：先讓學生把詩歌的第一小節(jié)讀準確、通順、流利，再請他們拿出寫有“祝愿”及其拼音的生字詞卡片，請孩子們讀好“?！弊值穆N舌音，讀好“愿”字撮口呼。這樣用直接敘述引出“祝愿”一詞的教學，顯得自然又靈活。（2）結(jié)合具體語境理解生字新詞促進識字。例如“繞”字是北師大版二年級上冊《特殊的考試》要求認讀的一個生字，學生對它比較陌生。因此，在學生了解課文內(nèi)容時，讓學生找出帶有“繞”字的相關(guān)句子，理解其意思，感知小熊、小猴、小狐貍的做法。這樣，學生在具體的語言環(huán)境中鞏固認讀，在理解中掌握字形，加深了對課文的感悟。

2？郾觀察圖畫，在隨文中識字。

低年級的教材特點之一就是圖文并茂。因此，借助圖畫識字，學生不但能直觀形象地了解內(nèi)容，領(lǐng)悟字形與字義，還能發(fā)展學生的想象力、語言表達能力，提高學生的觀察能力。例如，區(qū)別同音字“從”和“叢”。教學“叢”時，可讓學生觀察生字所在課文《快樂的小公雞》的插圖，在具體形象中感知花叢的樣子，再告訴學生：“叢”字下面的“一”像是地平線，上面的“從”像是花草、樹木，所以“叢”可想象為“長在一起的草木”，即是“草叢、花叢、樹叢”的“叢”。又如，教學北師大版一年級下冊《美麗的彩虹》，引導識記“虹”，教師可以引導學生借助課文插圖，談談彩虹像什么？學生的思維活躍了，教師順勢講述彩虹的傳說故事，讓學生對“虹”字記憶深刻。這樣的教學方式，有利于學生觀察能力、理解能力和想象能力的培養(yǎng)。

3？郾字形對比，在隨文中識字。

漢字的一個最大特點是具有表意功能。因此，在隨文識字中讓學生準確地理解字的意思，運用比較的方法展開教學，對識字記形，防止寫錯別字有著積極的作用。例如，“渴”與“喝”是《烏鴉喝水》一課中的兩個生字，居于形近字的緣故，學生容易混淆。教學時，先讓學生讀準句子：“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”；再緊扣句中生詞，請學生想象“口渴”時的樣子。學生的思維的火花在綻放，體會到一只烏鴉口渴了，到處找水喝，找得滿頭大汗，所以“渴”是三點水旁。緊接著，讓學生再讀句子，引出“喝”，請學生把生字“渴”和“喝”進行對比識記。學生一下子就明白了“喝”和“渴”長得像，“喝水”要用嘴巴，帶口字就是“喝”，烏鴉流了滿頭大汗，“口渴”了，所以帶三點水旁就是“渴”。如此教學，讓課堂生命靈動起來，學生們自主地、積極地識字，不僅記得快，而且記得牢。

4？郾創(chuàng)境體驗，在隨文中識字。

在創(chuàng)設(shè)具體語境中隨文識字，必須以“字不離詞，詞不離句，句不離文”為基準點，通過聯(lián)系上下文、換詞、做動作、想象等靈活多樣的方法幫助學生在讀中識字，讀中明意，讀中悟理。例如，教學北師大版二年級上冊《絨毛小熊》中的“編”字，要引導學生通過試編花環(huán)來讀準字音，了解字形，感悟字義；而“自由式”一詞的意思，可通過動作表演泳姿進行感悟。再如，教學北師大版二年級上冊《風》，可以先引導學生聯(lián)系生活實際說說微風拂過樹葉的情境，再觀看課件中樹葉在風中顫動情形，最后讓學生用手勢模仿樹葉顫動的樣子。這樣，對“顫”字的理解也就水到渠成了。

三、落實課堂書寫，靈動隨文識字

篇10

是指以課本畫面、場景或其他內(nèi)容為素材，經(jīng)過教師的加工創(chuàng)造，生動直觀地展現(xiàn)在孩子面前，調(diào)動孩子的情緒體驗，引導孩子學習做人做事的形式。例如魯教版《品德與生活》第一冊第二單元《美麗的校園》，教材中的畫面、場景是靜止的，是沒有情節(jié)的，情節(jié)要靠學生的想象延伸。教師可在課前用手機錄制幾組有情節(jié)的錄像，如學校的草坪花叢、課間操、體育游戲活動、使用中的各功能室等，配上音樂、解說詞，制成短視頻在電子白板上播放，選材突出“美麗的校園”，使學生對校園充滿向往熱愛之情。當學生的情緒被極大地調(diào)動起來后，教學轉(zhuǎn)向“我們怎樣愛護美麗的校園呢？”教師組織孩子進行實踐活動，在具體活動中，教孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。還有教材中編入的一些兒歌古詩，教師網(wǎng)上搜集相關(guān)視頻播放，變無聲為有聲，變文字為畫面，增加趣味性愉悅性，增強教育效果。

2、情境鏈接

是指品德與生活教材之外，孩子已學習感知過的，同樣有教育意義的且同品德與生活課有共同點的能夠創(chuàng)設(shè)情境的內(nèi)容。如一、二年級語文教材中的課文，孩子學前教育中學過的兒歌古詩，大多已有現(xiàn)成的課件，教師把其使用在品德與生活課上，具有正遷移教育效果。如教學（魯教版）二年級品德與生活教材上冊第二單元《金色的秋天》，就可以和二年級上冊語文課文《秋天》（魯教版）等課的相關(guān)課件鏈接，通過情境化教學，引導孩子感受大自然的美，進而感受生活的美，“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。接下來教師就可以組織孩子進行感受“金色的秋天”的審美實踐活動，再深入到怎樣留住“金色的秋天”的實踐活動，指導組織學生課外觀察、畫畫、和父母春游秋游用手機拍攝圖片錄像，留下“金色的秋天”的記憶。

3、情境移植