導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇中學(xué)生法制教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

(一)不斷完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。中學(xué)思想政治教育是中學(xué)法制教育的主要途徑，在思想政治教育當(dāng)中要提高法制教育的地位，在遵循教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方式和的手段，以學(xué)生感興趣的內(nèi)容為基礎(chǔ)，傳授相關(guān)法律知識(shí)，強(qiáng)化法律思想。第一，要在思想政治課上滲透法制教育的內(nèi)容。各種版本的思想政治課教材，都有一定的法律知識(shí)，但是這些知識(shí)比較枯燥，會(huì)不同程度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)這種情況，教師可以在教學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一些法制教育情境，如在教學(xué)的過(guò)程中可以用模擬法庭的方法，以一些經(jīng)典的案例，讓學(xué)生扮演法庭上不同的角色，使學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)，針對(duì)案例的內(nèi)容進(jìn)行辯論，這樣既尊重的了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性。第二，在作業(yè)當(dāng)中滲透相關(guān)法律知識(shí)，在中學(xué)思想政治教學(xué)當(dāng)中，教師會(huì)或多或少的布置一些課下作業(yè)，可以適當(dāng)?shù)倪x擇一些法制方面的內(nèi)容。如要求學(xué)生觀看各個(gè)省市電視臺(tái)的法制節(jié)目，之后寫一些隨想和認(rèn)識(shí)，這些節(jié)目當(dāng)中包含著豐富的法律知識(shí)，觀看這些節(jié)目可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與自己的生活聯(lián)系起來(lái)，將法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的思想觀念和價(jià)值觀念。(二)要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在，多數(shù)中學(xué)在法制教育上主要是以理論教育為主，缺乏必要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與自己的生活脫節(jié)，影響法制教育的效果。針對(duì)這種情況，要強(qiáng)調(diào)重視和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中將自己所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力、素質(zhì)、思想和觀念。中學(xué)法制教育的實(shí)踐活動(dòng)包括校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)和校外實(shí)踐活動(dòng)，這兩種實(shí)踐活動(dòng)要相互配合、相互促進(jìn)。第一，在校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)上，要利用一切可以利用的校內(nèi)資源，組織開(kāi)展各種形式的法律實(shí)踐活動(dòng)。在組織的過(guò)程中可以班級(jí)為單位，如辦法制教育黑板報(bào)、手抄報(bào)、召開(kāi)主題班會(huì)活動(dòng)，這些活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生可以運(yùn)用自己所學(xué)的法律知識(shí)，起到學(xué)習(xí)和運(yùn)用的雙重目的。學(xué)校也應(yīng)該利用宣傳標(biāo)語(yǔ)、校園廣播等多種形式來(lái)宣傳法律知識(shí)，組織開(kāi)展與法律相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽和文藝節(jié)目，設(shè)立法律專項(xiàng)基金和網(wǎng)絡(luò)法律宣傳教育園地等形式，來(lái)拓寬學(xué)生的學(xué)法活動(dòng)模式和法律知識(shí)視野。由于多數(shù)違法犯罪青少年或多或少的都有一些心理問(wèn)題或人格障礙，學(xué)校可以在校內(nèi)設(shè)立心理輔導(dǎo)室，對(duì)性人格的中學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)。還可以組織學(xué)校的教師編寫一些通俗易懂、圖文并茂的法律讀本。第二，在校外實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)?？梢耘c公安局、檢察院、法院等部門合作建立校外法制宣傳教育基地，利用這些機(jī)構(gòu)的資源，開(kāi)展一些專門針對(duì)中學(xué)生的法制宣傳教育活動(dòng)，如組織到法庭參加庭審旁聽(tīng)、到公安局參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)，相信能夠起到良好的宣傳教育作用。

二、充分發(fā)揮家庭法制教育的作用

(一)家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)法律知識(shí)、增強(qiáng)法制觀念。家長(zhǎng)的法律知識(shí)水平和法律觀念對(duì)其子女的法制觀念和意識(shí)有著重要的影響，家長(zhǎng)的法制教育往往是在不經(jīng)意之間完成的。這就要求家長(zhǎng)在工作之余，加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的法律知識(shí)水平。有條件的家長(zhǎng)，可以參加一些家庭法制教育講座與家庭法制教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷更新自己的教育觀念，讓其能夠從了解青少年成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，思考孩子需要什么，使其在教育中學(xué)會(huì)尊重孩子、相信孩子，不要刻意表現(xiàn)家長(zhǎng)的權(quán)威。在法律學(xué)習(xí)上，主要以《憲法》《民法》《刑法》《未成年保護(hù)法》等基本法律知識(shí)為主，將所學(xué)的法律知識(shí)滲透到日常教育當(dāng)中。同時(shí)閱讀一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的著作，運(yùn)用科學(xué)的教育手段增強(qiáng)教育的實(shí)效性。(二)要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的思想是可以理解的，但是這種教育觀念也綁架了他們的教育思想，使教育打上了應(yīng)試教育的印記，應(yīng)試教育思想忽視了學(xué)生個(gè)體發(fā)展和青少年發(fā)展的規(guī)律，是導(dǎo)致青少年心理的問(wèn)題的一個(gè)非常重要的原因。家長(zhǎng)在教育當(dāng)中，不應(yīng)過(guò)分重視成績(jī)，必須摒棄分?jǐn)?shù)萬(wàn)能論。應(yīng)該從多方面關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)問(wèn)題，時(shí)刻關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)和交際情況，一旦出現(xiàn)了不良的苗頭，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行交流，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣和行為。在法制教育上，家長(zhǎng)應(yīng)該盡所能傳授給孩子必要的法律知識(shí)，盡所能利用法律知識(shí)，解決孩子生活、學(xué)習(xí)和交往當(dāng)中遇到的多種問(wèn)題。另外，家長(zhǎng)在生活當(dāng)中要以身作則，因?yàn)榧彝ソ逃鄶?shù)情況是潛移默化的。

三、充分利用社會(huì)教育的補(bǔ)充作用

(一)設(shè)立兼職法制副校長(zhǎng)。中學(xué)可以設(shè)置法制副校長(zhǎng)，同司法部門進(jìn)行合作，由司法機(jī)關(guān)工作人員兼任法制副校長(zhǎng)，如公安機(jī)關(guān)的宣傳負(fù)責(zé)人。司法機(jī)關(guān)工作人員，長(zhǎng)期工作在司法一線，有著豐富的法律知識(shí)，長(zhǎng)期接觸青少年違法犯罪行為，對(duì)青少年違法犯罪行為的成因有更加深刻的理解，由他們擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，利用他們的實(shí)踐知識(shí)和真實(shí)的經(jīng)歷對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育，更有說(shuō)服力和震懾力。當(dāng)然，法制副校長(zhǎng)的選拔也有一定的要求，所選拔的人員必須既要有深厚的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該有著較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，具備一定的教育知識(shí)。各地區(qū)教育部門，應(yīng)該對(duì)選拔的法制副校長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，讓其掌握一定的教育知識(shí)和方法。法制副校長(zhǎng)的所屬司法機(jī)構(gòu)，應(yīng)該建立完善的法制副校長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)他們的法制教育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免在工作當(dāng)中敷衍了事，對(duì)于不認(rèn)真履行自己教育職責(zé)的應(yīng)該有相應(yīng)的處分和處罰，以真正發(fā)揮法制副校長(zhǎng)在中學(xué)法制教育中的作用。

篇2

一、做好問(wèn)題學(xué)生的預(yù)防工作

青春期的初中生正處在人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵期，可塑性強(qiáng)。因此，這一階段，也是對(duì)初中生違法犯罪行為進(jìn)行預(yù)防教育的有利時(shí)期。每一個(gè)學(xué)校、每一個(gè)班級(jí)，肯定都會(huì)存在著一些問(wèn)題學(xué)生，就是我們常說(shuō)的“后進(jìn)生”，他們雖然為數(shù)不多，但也不容忽視。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一直是教師教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。怎樣才能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我認(rèn)為，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的最好方法是學(xué)會(huì)用愛(ài)心感化他們，使他們從后進(jìn)的陰影中走出來(lái)。我們要真正公平地愛(ài)學(xué)生，用動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光看待學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生尤其是后進(jìn)生真正當(dāng)成逐步走向成熟、走向自覺(jué)的學(xué)習(xí)主體。問(wèn)題學(xué)生缺少自信，缺少關(guān)愛(ài)，現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育中常被冷落，因此，班主任應(yīng)該多關(guān)愛(ài)他們，肯定其每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，讓他們感受到班集體的關(guān)心和溫暖，然后引導(dǎo)他們反思自己存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)教育，讓問(wèn)題學(xué)生做一些他們力所能及的事情，做一些擅長(zhǎng)的事情，多肯定表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他們，讓他們感受到自己存在的價(jià)值。比如很多問(wèn)題學(xué)生比較好動(dòng)，那么讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上充分展現(xiàn)自己的才能，在為班級(jí)爭(zhēng)光的同時(shí)體會(huì)到自己存在的價(jià)值和意義，從而也促進(jìn)他們正確人生觀價(jià)值觀的形成。班主任要把愛(ài)心滲透到教育過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教育應(yīng)該是溫馨的、洋溢著濃濃的愛(ài)意的，班主任要把自己融進(jìn)學(xué)生之中，將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，讓學(xué)生感受愛(ài)、接受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、樂(lè)于愛(ài)，使后進(jìn)生在愛(ài)的氛圍中接受教育，并得到感化。要把初中生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育與法制教育相結(jié)合，教育初中生要遵守中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，時(shí)刻注意日常生活細(xì)節(jié)，杜絕不良行為，遠(yuǎn)離違法犯罪。教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，只有做好問(wèn)題學(xué)生的預(yù)防工作，才能有效減少和避免違法犯罪行為的發(fā)生。

二、豐富班級(jí)文化生活，預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生

我們的素質(zhì)教育不僅要教給初中生文化、知識(shí)和技能，而且也應(yīng)該教育我們的學(xué)生成為社會(huì)主義社會(huì)的合格公民，防止他們走上違法犯罪道路。班主任要設(shè)法豐富班級(jí)文化生活，預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生。圍繞法制教育主題組織開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如各類法律知識(shí)競(jìng)賽、法律問(wèn)題專題講座、法制辯論會(huì)、法制演講比賽、參觀訪問(wèn)法制教育基地等，讓學(xué)生了解社會(huì)，感受現(xiàn)實(shí)生活，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)抵抗違法犯罪行為的能力；讓學(xué)生觀看法制道德模范的先進(jìn)事跡，結(jié)合自己的日常學(xué)習(xí)生活實(shí)際，通過(guò)寫周記、寫小論文、寫心得體會(huì)等，加深自身的思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)初中生德智體全面發(fā)展。開(kāi)展相關(guān)主題的道德教育活動(dòng)：如胡總書(shū)記所倡導(dǎo)的社會(huì)主義“八榮八恥”的榮辱觀教育，讓初中生知榮辱、樹(shù)新風(fēng)；感恩教育，使初中學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，做一個(gè)有良心的人；公民道德教育，教育學(xué)生做社會(huì)的合格公民。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、成立家長(zhǎng)委員會(huì)等活動(dòng)教育家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀念，掌握正確的教育方法，提高家長(zhǎng)的教育水平。要教育家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子交流溝通，了解孩子內(nèi)心，了解他們內(nèi)心存在的問(wèn)題和困惑，從而消除初中生成長(zhǎng)過(guò)程中的不良因素，防止他們走上違法犯罪道路。

三、把法制教育與心理健康教育緊密聯(lián)系起來(lái)

篇3

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；法制觀念；刻不容緩；解決措施

中等職業(yè)教育學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的重要使命，而作為中職學(xué)校的學(xué)生，則是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)不可或缺的主要力量。目前，我國(guó)對(duì)于中職院校給予很多政策性的支持，如湖北省在2014年通過(guò)了《湖北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020年)》，探索應(yīng)用技術(shù)類型本科高校單獨(dú)招收優(yōu)秀中職、高職畢業(yè)生，促進(jìn)中、高職銜接貫通，同時(shí)建立經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。鑒于中職院校的重要性，對(duì)中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)，是高素質(zhì)的建設(shè)人才必不可少的條件。通過(guò)對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義法律意識(shí)，增強(qiáng)其法制觀念，也是新時(shí)期、新形勢(shì)下職業(yè)學(xué)校德育教育工作的重點(diǎn)，從而當(dāng)前我國(guó)的職業(yè)教育改革推進(jìn)到一個(gè)更深的層次。

一、中職學(xué)生違法犯罪的原因

1.家庭原因。父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子走向社會(huì)生活的起點(diǎn)，會(huì)給他們的個(gè)性、人格、德性留下難以磨滅的烙印。中職學(xué)生缺乏法律意識(shí)的因素是多方面的。由于大部分中職學(xué)生都是獨(dú)生子女，當(dāng)前家庭教育又存在著期望值過(guò)高、溺愛(ài)過(guò)度、教育不得當(dāng)?shù)葐?wèn)題。還有一些單親家庭、困難家庭、流動(dòng)人口家庭，他們的子女教育同樣也需要人們提供更多的關(guān)愛(ài)、指導(dǎo)和幫助。目前未成年人犯罪呈低齡化趨勢(shì)，很多的未成年犯都來(lái)自破裂的家庭，比如父母離異，再婚、分居、父母死亡等，其中以父母離異造成的影響最深。

2.社會(huì)原因。很多學(xué)生在社會(huì)上的負(fù)面影響主要來(lái)源于網(wǎng)吧、夜總會(huì)、歌舞廳、游戲廳等。有的學(xué)生犯罪就是通過(guò)看不健康的影片，上一些不文明的網(wǎng)站，孩子的思想受到腐蝕。

3.自身原因。中職學(xué)生思想單純、識(shí)別能力低，辨別是非的能力比較差，法律意識(shí)模糊，平時(shí)也不學(xué)習(xí)法律方面的知識(shí)，經(jīng)不起誘惑，從而步入歧途，走上違法犯罪道路。

二、加強(qiáng)中職學(xué)生法律教育的重要性

1.是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。我國(guó)是法制社會(huì)，法制方式滲透在我們每個(gè)人的實(shí)際生活中，即從日常的行為到社會(huì)的建設(shè)活動(dòng)，都離不開(kāi)法律知識(shí)和法律技能的運(yùn)用。因此，在我國(guó)目前大量發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)下，培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的法律意識(shí)具有非常重要的意義。因此，中職學(xué)生只有在正確的法律教育引導(dǎo)下，通過(guò)增強(qiáng)自身的法制觀念，樹(shù)立很好的法律意識(shí)，才能自覺(jué)遵守法律法規(guī)，并運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)調(diào)整和規(guī)范自身行為，維護(hù)社會(huì)正常的法律秩序，在社會(huì)主義現(xiàn)代化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中貢獻(xiàn)自身的力量。

2.提升中職學(xué)生的法律觀念和道德品質(zhì)的需要。法律教育和道德教育屬于德育教育的重要組成部分。法律教育是通過(guò)掌握一定的法律知識(shí)來(lái)形成一定的法律意識(shí)，使學(xué)生掌握法律知識(shí)，養(yǎng)成依法做事依法辦事的行為習(xí)慣，處處用法律來(lái)規(guī)范自己，讓學(xué)校形成一個(gè)法律教育的平臺(tái)。道德教育能夠提高學(xué)生的道德意識(shí)，增強(qiáng)道德信念，強(qiáng)化道德規(guī)范。結(jié)合法律教育能著重培養(yǎng)中學(xué)生遵守道德遵紀(jì)守法的好品德，讓道德和法律融合在一起，滲透式的教育可以大大提升中職學(xué)生的法律觀念和道德品質(zhì)。

3.是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。中職學(xué)校為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才，但在注重職業(yè)技能教育的同時(shí)卻忽略了對(duì)學(xué)生的法制教育，從而造成了中職學(xué)生的自理能力差，不愛(ài)與他人分享，在學(xué)習(xí)上缺乏持之以恒的耐心。同時(shí)，法律意識(shí)較淡漠，自身權(quán)利受到侵犯時(shí)，無(wú)法進(jìn)行自我保護(hù)等等。如果不及時(shí)補(bǔ)救，不僅僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，而且將來(lái)在社會(huì)上也很難上立足。所以，中職學(xué)校的老師們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的年齡特點(diǎn)，和學(xué)生已經(jīng)存在的一些不良生活習(xí)慣，有針對(duì)性的給學(xué)生開(kāi)展法制教育，讓他們更順利的走入社會(huì)。

三、加強(qiáng)法律教育的措施

1.發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。職業(yè)道德與法律是中職學(xué)生的一門德育課，中職學(xué)校的職業(yè)道德與法律課應(yīng)發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用案例分析教學(xué)法，在選擇案例的時(shí)候，應(yīng)選擇有代表性、貼近學(xué)生實(shí)際生活或?qū)W生周圍發(fā)生的一些案例，在分析過(guò)程中教師不在唱獨(dú)角戲，而是讓學(xué)生參與其中，這樣才會(huì)深入學(xué)生的心中。教學(xué)方法上不要采用單一講授教學(xué)方法將多媒體教學(xué)輔助手段，將案例做成一張張圖片，增強(qiáng)其直觀性。

篇4

關(guān)鍵詞：法制教育；途徑；學(xué)科教學(xué)；滲透

近年來(lái)，中小學(xué)生違法案件有上升的趨勢(shì)，在違法案件中占有較大的比例。這些案件的發(fā)生，觸目驚心，讓人痛心。中小學(xué)生本該是活潑向上、如花的年齡，但是一些學(xué)生沒(méi)有人生理想，不思進(jìn)取，為所欲為，最終走上了犯罪的道路，給自己和他人造成了無(wú)法彌補(bǔ)的損失。究其原因，主要是因?yàn)樗麄內(nèi)狈镜姆ㄖ朴^念，缺乏法制教育。缺乏法制教育的教育是不健全的教育，因此加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育是刻不容緩的任務(wù)。

一方面，我們要認(rèn)識(shí)到中小學(xué)生為什么缺乏法制教育。之所以說(shuō)中小學(xué)生缺乏法制教育，可以從三個(gè)方面來(lái)考慮：一是強(qiáng)調(diào)受教育對(duì)象的整體性，要保證所有中小學(xué)生受到基本的法制教育。二是強(qiáng)調(diào)法制教育的有效性。中小學(xué)校是學(xué)生獲取知識(shí)的正規(guī)途徑，容易在學(xué)生心中樹(shù)立法制觀念。三是強(qiáng)調(diào)法制教育的針對(duì)性，我們要結(jié)合中小學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性地實(shí)施法制教育。讓青少年心中有法是最根本的目的，接受義務(wù)教育既是每個(gè)未成年人的權(quán)利，也是義務(wù)，如今法制教育也成為義務(wù)教育的重要組成部分。我們要在所有中小學(xué)校全面推行法制教育，力爭(zhēng)把中小學(xué)生違法案件的數(shù)量降到最低，最大限度地降低違法案件對(duì)社會(huì)的危害。這是中小學(xué)生法制教育的根本目標(biāo)。

另一方面，對(duì)于如何加強(qiáng)中小學(xué)生的法制教育，我們不能憑空向?qū)W生談法律。教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提升自身的法律素養(yǎng)，教育部門也要加大對(duì)各級(jí)教師的法律培訓(xùn)，讓廣大教師心中有法。

那么，對(duì)中小學(xué)生加強(qiáng)法制教育有什么具體的途徑呢？《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》明確指出將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育的主要途徑。要求“中小學(xué)法制教育要以有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面為主”“將法制教育與學(xué)科教育相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”。我們要不斷地學(xué)習(xí)“法制教育與學(xué)科教學(xué)”的相關(guān)知識(shí)，且應(yīng)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生身邊的事談法律，做到在滲透過(guò)程中運(yùn)用自如，不枯燥。這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生感到學(xué)到了新的知識(shí)，一舉兩得。

篇5

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文；生活化；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）36-0096-02

據(jù)調(diào)查得出，目前在讀的職業(yè)高中學(xué)生對(duì)于文化課的學(xué)習(xí)興趣并不大，很多人選擇中職也是因?yàn)榭疾簧虾玫母咧胁抛龀龅臒o(wú)奈之舉。因此，絕大部分的學(xué)生都是把時(shí)間和精力花在專業(yè)課上，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)不夠重視。由于職高學(xué)生這種心態(tài)太普遍，給文化課的教學(xué)帶來(lái)了極大的困難，特別是語(yǔ)文。因此，職高的語(yǔ)文教師不能繼續(xù)采用一板一眼的教學(xué)方法，應(yīng)多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)和結(jié)合生活中的資源進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，讓中職語(yǔ)文走向生活化，真正幫助中職學(xué)生提高語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，全面提高綜合語(yǔ)文能力。

一、加強(qiáng)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的聯(lián)系，實(shí)施生活化教學(xué)

一名優(yōu)秀的中職語(yǔ)文教師應(yīng)該把教學(xué)的眼光放遠(yuǎn)，不應(yīng)局限于手頭上的教材，更應(yīng)具備一顆捕捉信息的靈敏之心。要學(xué)會(huì)挖掘語(yǔ)文和專業(yè)課的聯(lián)系點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)也能增強(qiáng)他們的專業(yè)技能，只有這樣學(xué)生才能感受到語(yǔ)文的實(shí)用性，并慢慢對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

例如，文秘專業(yè)的學(xué)生需要掌握會(huì)議記錄的技能，中職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上也有“會(huì)議記錄”的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)《會(huì)議記錄》時(shí)，要將它當(dāng)作專業(yè)技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。教師可結(jié)合生活情景作為內(nèi)容的切入點(diǎn)，比如“假如你作為一家大型的企業(yè)老板秘書(shū)，跟著老板視察車間的生產(chǎn)情況。老板臨時(shí)決定要召開(kāi)一個(gè)車間會(huì)議，讓你做會(huì)議記錄，你該怎么記呢？”這種情況也是學(xué)生將來(lái)可能會(huì)遇到的，一下子就能引起學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生相互之間進(jìn)行討論，思考該如何進(jìn)行會(huì)議記，會(huì)議記錄的格式是怎么樣的。在學(xué)生討論完之后，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，再展示會(huì)議記錄的常用格式：

1. 標(biāo)題：要求標(biāo)題寫在正中，記錄的是什么會(huì)議要交代清楚，第幾次會(huì)議有時(shí)也要交代。

2. 時(shí)間：要求頂格寫，時(shí)間要詳細(xì)，精確到上下午幾時(shí)幾刻

3. 地點(diǎn)：要詳細(xì)交代清楚

4. 出席人：要詳細(xì)交代清楚

5. 缺席人：要詳細(xì)記載

6. 主持人：要寫明是誰(shuí)

7. 記錄人：要簽上名字

8. 會(huì)議過(guò)程：要求會(huì)議內(nèi)容的記錄有詳有略，要看會(huì)議的重要程度而定

先讓學(xué)生思考和討論，再與正確的會(huì)議記錄格式做比較，有助于幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并對(duì)此印象更深刻。當(dāng)然要想讓學(xué)生真正掌握“會(huì)議記錄”這個(gè)技能，還需要進(jìn)行情景模擬。在進(jìn)行情景模擬時(shí)，也要選用生活中學(xué)生熟悉的情景，比如我們經(jīng)常召開(kāi)的班會(huì)，是鍛煉學(xué)生“會(huì)議記錄”的好機(jī)會(huì)。在進(jìn)行此模擬時(shí)，班會(huì)記錄者可以是多名同學(xué)進(jìn)行，然后進(jìn)行對(duì)比，看看互相之間的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以此來(lái)幫助學(xué)生熟悉和掌握會(huì)議記錄的技能。另外還可以讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)聘模擬，因?yàn)檫@也是學(xué)生就業(yè)要面臨的最主要問(wèn)題。讓某位學(xué)生扮演面試官，其他幾位學(xué)生扮演面試者，讓學(xué)生根據(jù)自己扮演的角色進(jìn)行準(zhǔn)備，這樣的情景模擬讓語(yǔ)文更生活化，幫助學(xué)生解決生活中的問(wèn)題，更能體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

二、結(jié)合生活實(shí)例，讓語(yǔ)文更生活化

語(yǔ)文之所以不能吸引中職學(xué)生的興趣，是因?yàn)閷W(xué)生覺(jué)得所學(xué)的東西毫無(wú)用處。因此，教師要多結(jié)合生活資源，展示語(yǔ)文的實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處能用到語(yǔ)文。比如，課本上的應(yīng)用文廣告詞是語(yǔ)文知識(shí)的精華濃縮，也是語(yǔ)文價(jià)值的一種重要的展示途徑。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，廣告的方式各種各樣，獨(dú)特的廣告詞可以成為大眾長(zhǎng)掛嘴邊的口頭禪，被人們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂玫念l率也是非常高的。而且好的廣告詞也能大大增加品牌的知名度，容易深入人心。教師可以舉幾個(gè)例子讓學(xué)生進(jìn)一步了解廣告詞的特點(diǎn)。

我的名聲是吹出來(lái)的。（雙關(guān)）

給電腦一顆奔騰的心。（比擬）

一表人“材”，一見(jiàn)鐘情。（成語(yǔ)，雙關(guān)）

夏透風(fēng)涼冬御寒，男添莊重女增俏。（對(duì)偶）

香飄萬(wàn)里，“臭”名遠(yuǎn)揚(yáng)。（夸張）

廣告詞最大的特性就是簡(jiǎn)潔通俗，朗朗上口，好懂易記。當(dāng)然舉這些例子就是為了讓學(xué)生了解廣告詞的最基本特性，在設(shè)計(jì)廣告詞時(shí)不要走入誤區(qū)，把廣告詞設(shè)計(jì)得太深?yuàn)W，讓人看了一頭霧水。為了讓學(xué)生能感受到廣告詞的魅力和重要作用，還得靠生活實(shí)例來(lái)“征服”學(xué)生們的心。生活實(shí)例：廣州“萬(wàn)家樂(lè)”以5萬(wàn)元的獎(jiǎng)金征集5個(gè)字的廣告詞，要求5個(gè)字當(dāng)中必須包含“萬(wàn)家樂(lè)”這三個(gè)字。（在此處可以賣個(gè)小關(guān)子，讓學(xué)生思考如果該廣告詞由他們來(lái)設(shè)計(jì)，該如何設(shè)計(jì)呢？）最后再公布答案：“愛(ài)使萬(wàn)家樂(lè)”。這5個(gè)字看上去非常簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么特別之處，但是細(xì)細(xì)品味，它又有多重寓意。教師要引導(dǎo)學(xué)生去賞析廣告詞之美，去賞析該廣告詞的精妙絕倫之處?！皭?ài)使萬(wàn)家樂(lè)”有兩重意思：①愛(ài)（喜歡）使用萬(wàn)家樂(lè)的產(chǎn)品；②愛(ài)，使得萬(wàn)家歡樂(lè)。這短短的5個(gè)字極具人情味，給人一種非常溫馨的感覺(jué)。

通過(guò)生活實(shí)例，學(xué)生意識(shí)到廣告詞不但能產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益，還能給人帶來(lái)心靈上的共鳴。這種文字魅力是其他學(xué)科無(wú)法與語(yǔ)文所媲美的，語(yǔ)文帶來(lái)的商業(yè)價(jià)值和產(chǎn)生的生活實(shí)用價(jià)值也是很大的。為了讓學(xué)生的創(chuàng)意和才能有機(jī)會(huì)展示，教師可讓學(xué)生為校慶設(shè)計(jì)一條不超過(guò)10個(gè)字的廣告詞，及時(shí)將知識(shí)學(xué)以致用。

三、利用傳媒資源，讓語(yǔ)文活動(dòng)走向生活

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)充滿了人們的生活，也促進(jìn)了傳媒的發(fā)展。只要運(yùn)用得當(dāng)，傳媒資源也可以讓中職語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更加豐富多彩，我們可以利用電視資源和網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，體驗(yàn)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。電視資源里蘊(yùn)含了豐富的語(yǔ)文教學(xué)資源，比如新聞主播規(guī)范、純正的發(fā)音，是最好的語(yǔ)文朗誦示范教學(xué)例子，可以讓學(xué)生模仿新聞主播練習(xí)朗誦。還有我們非常熟悉的“焦點(diǎn)訪談”，它是老百姓吐露心聲的平臺(tái)，也是曝光社會(huì)不良作風(fēng)的好平臺(tái)，也是追蹤重大事件的重要渠道，可以幫助學(xué)生洞察社會(huì)的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到說(shuō)話的表達(dá)方式、語(yǔ)言的技巧、語(yǔ)言的組織能力等，這些都能很好地幫助學(xué)生提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。教師可以組織開(kāi)展班級(jí)內(nèi)部的朗誦比賽、演講比賽，讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉，當(dāng)然教師還可以向?qū)W校提議，開(kāi)展全校性的演講比賽或朗誦比賽，在更大的平臺(tái)上進(jìn)行鍛煉，學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)更快。

除了電視資源，網(wǎng)絡(luò)資源也很重要。當(dāng)今社會(huì)，人人都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)早已成為生活中的重要部分。因此，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，也有助于語(yǔ)文生活化教學(xué)的實(shí)施。將語(yǔ)文與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合的方法有很多種，只要教師善于進(jìn)行資源的整合，網(wǎng)絡(luò)資源就會(huì)給語(yǔ)文的教學(xué)帶來(lái)不一樣的效果。例如，現(xiàn)在人們很喜歡在節(jié)日期間給親朋好友發(fā)送各種各樣的語(yǔ)言祝福，教師可指導(dǎo)學(xué)生用兩種以上的修辭手法，寫一條祝福信息，通過(guò)短信、微信、QQ、郵件等方式發(fā)給自己的親朋好友。還可以引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的詩(shī)句作為自己的微信、QQ個(gè)性簽名，并對(duì)詩(shī)句進(jìn)行解釋，這樣一來(lái)學(xué)生又多了很多可以運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的機(jī)會(huì)，體會(huì)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在。除此之外，我們還可以在表達(dá)“自己的看法或理解”時(shí)，改變傳統(tǒng)的一問(wèn)一答課堂現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)方式，讓學(xué)生通過(guò)微博留言評(píng)論進(jìn)行，這樣的方式把網(wǎng)絡(luò)資源與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，給學(xué)生帶來(lái)了不一樣的新鮮感，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性的有效方法。

總而言之，中職語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)凸顯語(yǔ)文的實(shí)用性，多多結(jié)合生活資源來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不是為了陶冶情操，更多地是幫助自己鍛煉各種與語(yǔ)言相關(guān)、與文字相關(guān)的技能，更好地為以后的就業(yè)做準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張麗.淺談中職語(yǔ)文教學(xué)的生活化[J].新課程：教研版，2012（3）：107-108.

篇6

Abstract: the teaching of mechanical drawing is an important basic subject, students look at the pictures and machine drawing ability, engineering and technical language, is the central task of the course. The teacher must by daily life teaching, cultivating students' rich spatial imagination, can let the students for drawing interest from learning, can feel the successful, feel the joy of learning, and can establish certain self-learning ability.

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 教學(xué)方法與手段

Key words: mechanical drawing teaching method and means

一、中等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)

中等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)應(yīng)該是，培養(yǎng)具有一定的文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)理論水平，掌握中級(jí)職業(yè)技能的實(shí)用型勞動(dòng)者，為學(xué)生將來(lái)參加社會(huì)實(shí)踐和就業(yè)奠定基礎(chǔ)。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)應(yīng)該以專業(yè)技能教育為主，為此實(shí)訓(xùn)應(yīng)是職業(yè)學(xué)校的主課。文化課教學(xué)要為專業(yè)理論教學(xué)服務(wù)。課程設(shè)置要體現(xiàn)專業(yè)技能培養(yǎng)的特色。文化課教學(xué)必須擺脫傳統(tǒng)普通教育教學(xué)模式的束縛。

二、中職學(xué)生的特點(diǎn)

初中畢業(yè)生的流向，一是重點(diǎn)高中，他們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)了上大學(xué)的前程；二是一般高中，他們不甘心沒(méi)考上重點(diǎn)高中，還要在上大學(xué)的路上拼一拼；三是進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，他們中的多數(shù)做了學(xué)點(diǎn)技術(shù)后就業(yè)的打算，少數(shù)也想考入高等職業(yè)學(xué)?；蚋鞣N繼續(xù)教育學(xué)校。

由于上述的分流，形成了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)是，中小學(xué)的文化基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，有的甚至失去了學(xué)習(xí)興趣；少數(shù)學(xué)生道德、文明禮貌修養(yǎng)較差，不良習(xí)慣較多；活潑好動(dòng)；動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)；社會(huì)接觸面相對(duì)較寬。

由于年齡的特點(diǎn)和職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，需要更多的耐心、細(xì)致的說(shuō)服教育和啟發(fā)，前途教育尤為重要。

學(xué)生的文化理論基礎(chǔ)不佳，接受新知識(shí)能力反應(yīng)較慢，整體學(xué)習(xí)氣氛欠濃，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也欠高,因此，如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也成為一節(jié)課所要考慮的因素。 那么在授課過(guò)程中要注意將學(xué)生融合在教學(xué)中，讓他們勤動(dòng)手練習(xí)，多動(dòng)腦思考。

三、本課程的特點(diǎn)

機(jī)械制圖是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程，是理工類專業(yè)的一門公共專業(yè)基礎(chǔ)課，主要培養(yǎng)學(xué)生繪制和識(shí)讀機(jī)械圖樣的能力。學(xué)生初次接觸不會(huì)因?yàn)橐酝某煽?jī)而導(dǎo)致起點(diǎn)上的差異，但是如果在關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有把握好，同樣會(huì)由于空間想象能力的不足導(dǎo)致同一批學(xué)生學(xué)習(xí)能力上的巨大差距。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意在教學(xué)過(guò)程中的角色，只能把自己定位在“導(dǎo)游”的位置上，不能當(dāng)“教練”，更不能當(dāng)“保姆”。先把學(xué)生引領(lǐng)入門，再精心編寫實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容，進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的訓(xùn)練。要把學(xué)生擺在學(xué)習(xí)的主置上，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的、帶有競(jìng)爭(zhēng)和樂(lè)趣的氣氛中參與實(shí)踐。并在實(shí)踐過(guò)程中提高技能技巧，體驗(yàn)成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的熱情。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)熟練運(yùn)用各種常規(guī)教學(xué)方法，以收到意想不到的效果。

四、教學(xué)方法的實(shí)現(xiàn)

本課程是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是理論與實(shí)踐并重的課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能非常重要，在新生入校的第一學(xué)期開(kāi)設(shè)，是學(xué)生首先接觸的工程類課程，由于學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)起來(lái)難度較大。在教學(xué)實(shí)踐中，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些行之有效的教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果。

1) 講練結(jié)合 教師在課堂上精講基本概念、基本理論和畫(huà)圖方法，然后布置學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、檢查，對(duì)完成得較好的同學(xué)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)；對(duì)沒(méi)有掌握的同學(xué)隨時(shí)集中輔導(dǎo)，這樣課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。

2)直觀教學(xué) 教師利用自制和購(gòu)買的實(shí)物模型等教具和利用計(jì)算機(jī)三維造型制作的電子模型以及利用多媒體技術(shù)制作的電子課件進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行“空間－平面－空間”的思維。

3) 討論式教學(xué) 在講機(jī)件表達(dá)方法選擇、零件圖和裝配圖表達(dá)方案的選擇時(shí)，教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論，然后由每個(gè)小組的代表發(fā)言，提出自己的方案和理由，最后由教師進(jìn)行評(píng)議。

4) 案例教學(xué) 在講組合體及零件圖尺寸標(biāo)注時(shí)，教師將準(zhǔn)備好的圖紙作為典范進(jìn)行講評(píng)，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。

5) 環(huán)境陶冶 在制圖專用教室和 CAD 專用機(jī)房四周墻壁上，張貼《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》機(jī)械制圖的規(guī)定和制圖員職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生加深對(duì)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的理解和印象，培養(yǎng)學(xué)生遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的工作作風(fēng)。

6) 體驗(yàn)教學(xué) 在第一學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)技術(shù)工作的嚴(yán)格、嚴(yán)肅和認(rèn)真。

7) 目標(biāo)教學(xué) 將中高級(jí)制圖員職業(yè)技能鑒定作為課程目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，教師應(yīng)精心鉆研教材，把教材與學(xué)生實(shí)際情況相互結(jié)合，再采用靈活的教學(xué)手段，盡量使教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化。要合理分配課堂上教師及學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，既要防止教師滿堂灌的作風(fēng)，又要避免學(xué)生的練習(xí)“形式化、走過(guò)堂”。要“教無(wú)定法”，在教學(xué)過(guò)程中研究教學(xué)模式，創(chuàng)新模式，遵循模式，但更重要的是要超越模式，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，才能在教學(xué)中有所建樹(shù)。

參考文獻(xiàn)：

【1】錢可強(qiáng)主編. 《機(jī)械制圖》. 中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2001

篇7

一、觀察指導(dǎo)

學(xué)生的學(xué)習(xí)從感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始,以感知為基礎(chǔ),而觀察是一種有目的、有計(jì)劃的感知活動(dòng)。生物學(xué)科的直觀性很強(qiáng)。教師除了提供掛圖、模型、標(biāo)本、實(shí)物、錄像等豐富的感性材料外,還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多接觸動(dòng)植物和大自然,留心生活中的生物學(xué)知識(shí)。如指導(dǎo)學(xué)生多觀察花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸,參觀動(dòng)物園,觀看《動(dòng)物世界》和《人和自然》等電視節(jié)目,拓寬觀察的廣度。

在觀察具體事物時(shí),應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生明確觀察的內(nèi)容、步驟和方法。明確觀察內(nèi)容就是讓學(xué)生知道觀察什么,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生才能通過(guò)觀察得出結(jié)論或驗(yàn)證結(jié)論,進(jìn)而達(dá)到我們觀察的目的。低年級(jí)的學(xué)生,由于知覺(jué)的無(wú)意識(shí)性,注意力易分散,因而應(yīng)充分運(yùn)用心理學(xué)的注意規(guī)律,使他們的注意力具有指向性和集中性。觀察的步驟一般是由整體到部分,從上到下,從前到后,由表及里。觀察的方法有全面觀察、重點(diǎn)觀察和對(duì)比觀察等:全面觀察的要求是認(rèn)真、細(xì)致、全方位,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,有利于形成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;重點(diǎn)觀察就是結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)某一方面或幾個(gè)方面進(jìn)行深入地觀察,如“觀察花的結(jié)構(gòu)”時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察雄蕊和雌蕊等;對(duì)比觀察即通過(guò)對(duì)兩事物的觀察比較尋找異同。

在觀察的基礎(chǔ)上,還應(yīng)進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考,實(shí)現(xiàn)由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具體到抽象、由感性到理性的飛躍。

二、閱讀指導(dǎo)

閱讀是自學(xué)的基礎(chǔ),是學(xué)生獲得知識(shí)的重要手段,它還有助于突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

閱讀從時(shí)間上分課前、課中、課后閱讀。課前閱讀可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、帶著問(wèn)題聽(tīng)課;課中閱讀幫助形成正確的概念、原理和規(guī)律;課后閱讀溫故而知新,梳理知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。只有當(dāng)學(xué)生明確了閱讀的意義,才能積極參與閱讀并樂(lè)于閱讀。

在閱讀時(shí),我們應(yīng)讓學(xué)生做到眼、口、腦、手并用,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如:閱讀中對(duì)于概念、規(guī)律等結(jié)論性內(nèi)容用筆勾勾畫(huà)畫(huà);對(duì)于說(shuō)明概念的內(nèi)涵和外延的修飾語(yǔ)或限制詞可加上著重號(hào);對(duì)于文中晦澀的文字可反復(fù)吟讀,理解其意;對(duì)于不能理解的內(nèi)容要加上問(wèn)號(hào)。隨著學(xué)生閱讀水平的提高,要求學(xué)生閱讀后能提出問(wèn)題并能提綱挈領(lǐng)地歸納大意,形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外還要指導(dǎo)學(xué)生重視圖表的閱讀,明確其意,領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)。

三、知識(shí)精加工的指導(dǎo)

新授課后或階段性復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行精加工是理解整理知識(shí)的過(guò)程,是去粗取精濃縮知識(shí)的過(guò)程,是去偽存真形成真知的過(guò)程。常見(jiàn)的方法有比較法、分類法、聯(lián)系法、歸納法等。

1.比較法。有比較才有鑒別,求同法和求異法是進(jìn)行比較的兩種重要手段。求同法即找出事物之間相同點(diǎn)。如通過(guò)對(duì)葉綠體和線粒體的比較可以得出兩細(xì)胞器的三方面的相同點(diǎn):雙層膜結(jié)構(gòu),遺傳上的獨(dú)立性,與能量代謝有關(guān)。求異法即找出不同點(diǎn),例如通過(guò)對(duì)動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的比較可總結(jié)出植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)――細(xì)胞壁、大液泡、質(zhì)體、以及高等動(dòng)物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)――中心體。

比較法是學(xué)習(xí)過(guò)程中最常用的方法,也是其他方法的基礎(chǔ),在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化這樣的訓(xùn)練以達(dá)到運(yùn)用自如的目的。

2.分類法。根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)有關(guān)材料進(jìn)行科學(xué)分類,分類隨標(biāo)準(zhǔn)而異,在比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類。如新陳代謝從“方向上”分同化作用和異化作用,從“性質(zhì)上”分物質(zhì)代謝和能量代謝。新陳代謝的類型從同化作用上分自養(yǎng)型和異養(yǎng)型,從異化作用上分需氧型和厭氧型。

3.聯(lián)系法。每門學(xué)科都有其嚴(yán)密的知識(shí)體系,學(xué)科內(nèi)部以及不同學(xué)科間都存在著聯(lián)系。教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向兩方面去挖掘相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系。如滲透作用與物理學(xué)上的擴(kuò)散作用的聯(lián)系,遺傳問(wèn)題與數(shù)學(xué)上排列組合和概率的聯(lián)系,染色體、基因、DNA、堿基排列順序四者的聯(lián)系,遺傳規(guī)律與細(xì)胞分裂的聯(lián)系等。

生物體是一個(gè)互為聯(lián)系的統(tǒng)一體,生物體各結(jié)構(gòu)之間,結(jié)構(gòu)與功能間、結(jié)構(gòu)與環(huán)境之間都存在著聯(lián)系。教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生從細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)四個(gè)水平尋找結(jié)構(gòu)間的聯(lián)系,體會(huì)結(jié)構(gòu)與功能、結(jié)構(gòu)與環(huán)境的統(tǒng)一性。如人體的呼吸、消化、循環(huán)、泌尿、內(nèi)分泌和神經(jīng)系統(tǒng)之間以新陳代謝為紐帶而相互聯(lián)系。

此外還要加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,用生物學(xué)知識(shí)解釋生活中的某些生物學(xué)現(xiàn)象,做到學(xué)以致用。

4.歸納法。歸納法是學(xué)生在占有學(xué)習(xí)材料的基礎(chǔ)上,對(duì)材料進(jìn)行提綱挈領(lǐng)地總結(jié)概括形成知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)體系。歸納時(shí)思維方式可采用發(fā)散思維和聚合思維。歸納方法可采用符號(hào)綱要法和主題詞法等。

利用聚合思維可將光合作用的條件、場(chǎng)所、過(guò)程、實(shí)質(zhì)、意義濃縮于光合作用的總反應(yīng)式中。將細(xì)胞分裂中前、中、后、末期的特征歸納為:“仁、膜消失現(xiàn)兩體,赤道板上排整齊,均分牽拉向兩極,仁、膜重現(xiàn)重開(kāi)始?！?/p>

以上幾種知識(shí)精加工方法具有交叉性,使用時(shí)不要把它們截然分開(kāi)。

四、記憶方法的指導(dǎo)

艾賓浩斯的“遺忘曲線”告訴我們,學(xué)習(xí)剛結(jié)束遺忘也就開(kāi)始了,并且遺忘表現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。教師在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),一章節(jié)或一單元結(jié)束后再進(jìn)行階段性復(fù)習(xí),與遺忘作斗爭(zhēng)。

篇8

其實(shí)，法制教育應(yīng)該是連續(xù)的、動(dòng)態(tài)的，需要理論聯(lián)系實(shí)際，大學(xué)期間僅憑一門《思修和法基》課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且對(duì)大學(xué)生的法制思想教育僅僅依賴學(xué)校顯然也是片面的，它應(yīng)該和家庭的配合、全社會(huì)的參與是分不開(kāi)的。而目前我國(guó)高校教育中對(duì)法制教育只停留在公共課的單一授課以及表面膚淺的教育宣傳上，并沒(méi)有開(kāi)展形式多樣、深入學(xué)生的切實(shí)有效的法制教育，這就使得高校的法制教育的實(shí)踐意義并沒(méi)有真正發(fā)揮出來(lái)。

大學(xué)生的生命教育

所謂生命教育，就是指依據(jù)生命的特征，遵循生命發(fā)展的原則，以學(xué)生自身潛在的生命基質(zhì)為基礎(chǔ)，通過(guò)選擇優(yōu)良的教育方式，喚醒生命意識(shí)，啟迪精神世界，開(kāi)發(fā)生命潛能，提升生命質(zhì)量，關(guān)注生命的整體發(fā)展的運(yùn)動(dòng)。因此，生命教育就是要讓學(xué)生客觀科學(xué)的接受和認(rèn)識(shí)生命的意義，理解和尊重生命的獨(dú)特與價(jià)值，熱愛(ài)和珍惜個(gè)體寶貴的生命，并將自己的生命融入自然與社會(huì)之中，從而使大學(xué)生在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期能夠樹(shù)立起積極健康的生命觀和價(jià)值觀。而在我國(guó)的教育中，由于受到傳統(tǒng)思想的影響，我們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)其實(shí)是很欠缺的，也忽視了對(duì)大學(xué)生的生命教育。重要表現(xiàn)之一就是我們更多在談及生命的美好，而不涉及生命的終結(jié)，總認(rèn)為死亡是應(yīng)當(dāng)避諱的話題。因此，很多學(xué)生只是籠統(tǒng)而模糊地知道生命的起源和歸宿，對(duì)于死亡僅是停留在感性認(rèn)識(shí)甚至是添加著神話、宗教色彩的唯心論層面上，并沒(méi)有科學(xué)而清晰的了解到生命從誕生、成長(zhǎng)到終結(jié)，人的生老病死等現(xiàn)象既是客觀存在的，同時(shí)也是短暫和寶貴的。認(rèn)識(shí)的欠缺必然導(dǎo)致對(duì)生命的淡漠和忽視，既忽視自身生命，也對(duì)他人生命賤視和淡漠。所以在遇到問(wèn)題時(shí)，容易輕易沖動(dòng)地選擇自殘輕生或者殘害他人，危害社會(huì)。這正是欠缺生命教育、沒(méi)有基本的生命意識(shí)和尊重生命價(jià)值的表現(xiàn)。

高校法制教育和生命教育的統(tǒng)一途徑

任何教育首先都應(yīng)該是從人出發(fā)，并最終受益于人的教育，即教育應(yīng)該是注重人文關(guān)懷，以人為本的教育。因此，學(xué)校和教師在教育和管理學(xué)生中應(yīng)當(dāng)提升自身素質(zhì)，強(qiáng)化職業(yè)道德理念，將尊重學(xué)生，即尊重學(xué)生生命的獨(dú)特性、自主性放在第一位，切實(shí)體現(xiàn)教育管理的人文色彩。同時(shí)，法制教育是一項(xiàng)理論和實(shí)踐性都很強(qiáng)的綜合性教育，不僅要有規(guī)范系統(tǒng)的知識(shí)理論體系，還需要一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)知識(shí)理論和實(shí)踐水平較高的教師隊(duì)伍。筆者認(rèn)為，高校講授法律的教師不僅應(yīng)具有較高的職業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)是具有深厚法學(xué)知識(shí)的專業(yè)人才，這樣才能系統(tǒng)深入地向?qū)W生灌輸法律知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣。

只有信仰法律，才可能守法，社會(huì)公眾對(duì)法律的信仰生成相當(dāng)重要。法學(xué)家伯爾曼說(shuō)過(guò)“法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)”，作為對(duì)法律的一種認(rèn)同和依歸，法律信仰是一個(gè)國(guó)家法治化的關(guān)鍵性要素。而在目前我國(guó)高校公共理論課《思修和法基》的教學(xué)中只注重理論概念的灌輸，并沒(méi)有通過(guò)深入探討和分析來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律的信仰，使學(xué)生對(duì)法律存在疑慮，只學(xué)不用、只知不信。因此，應(yīng)對(duì)法制教育的內(nèi)容和方式進(jìn)行改革，將法律信仰置于高校法制教育的核心地位。而且，培養(yǎng)守法護(hù)法意識(shí)應(yīng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的時(shí)時(shí)處處都應(yīng)當(dāng)予以關(guān)注和培養(yǎng)，單憑一門理論課程（《思修和法基》）是不可能做到的。進(jìn)行法制教育，除了進(jìn)行系統(tǒng)全面的理論知識(shí)講授外，還應(yīng)開(kāi)展各種形式、豐富多彩的實(shí)踐教育活動(dòng)，比如辯論演講、觀摩庭審、案例教學(xué)、行政司法機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)法律意識(shí)，鍛煉學(xué)生用法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

篇9

關(guān)于制定加強(qiáng)全鄉(xiāng)青少年學(xué)生法制教育

工作的實(shí)施方案的通知

各村黨支部、村委會(huì)、鄉(xiāng)直各單位：

為進(jìn)一步加強(qiáng)我鄉(xiāng)青少年學(xué)生的法制教育工作，推進(jìn)青少年學(xué)生法制教育工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案：

一、主要任務(wù)

對(duì)小學(xué)生要著重進(jìn)行法律啟蒙教育，運(yùn)用生動(dòng)形象化的教學(xué)方式，向?qū)W生普及法律的基本常識(shí)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高分辨是非的能力，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好品德，對(duì)中學(xué)生要著重進(jìn)行社會(huì)主義民主與法制觀念教育，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)，權(quán)利與義務(wù)意識(shí)，守法用法意識(shí)，進(jìn)行預(yù)防未成年人犯罪教育，使學(xué)生明辨是非，提高自我保護(hù)能力，預(yù)防和減少違法犯罪行為。

二、基本要求

一是要確保課時(shí)到位，中小學(xué)要充分發(fā)揮品德課，在法制教育中的主渠道作用，同時(shí)要組織開(kāi)展豐富多彩的法制教育活動(dòng)，有條件的地方要開(kāi)設(shè)法律教育專門課程。二是要提高法制課教師的授課水平，要有計(jì)劃、有針對(duì)性對(duì)法制課教師進(jìn)行法律知識(shí)的培訓(xùn)，同時(shí)要重視整個(gè)教師隊(duì)伍的普法教育，使教師在學(xué)法、守法、用法等各個(gè)方面都能為人師表。三是要完善和規(guī)范青少年學(xué)生法制教育的內(nèi)容，各中小學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的年齡和知識(shí)水平，認(rèn)知能力，按照“四五”普法的要求，積極組織征訂法制教育精品教材，進(jìn)一步規(guī)范青少年法制教育內(nèi)容。

三、方法與途徑

1、充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高法制課質(zhì)量，注重法制內(nèi)容向其它學(xué)科的滲透教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2、積極開(kāi)展學(xué)法用法實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)展有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀，形式多樣的法制教育，組織各中小學(xué)校開(kāi)展中小學(xué)生帶法回家活動(dòng)。

3、深入開(kāi)展依法治校工作，通過(guò)制定各種制度，落實(shí)責(zé)任，保證學(xué)校有一個(gè)正常的教學(xué)、育人秩序，把學(xué)校管理工作納入法制化軌道，加強(qiáng)學(xué)校治安綜合治理工作，落實(shí)預(yù)防青少年違法和犯罪的各項(xiàng)措施，確保師生有一個(gè)和諧、安全、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育基地建設(shè)。中小學(xué)要依托課外活動(dòng)基地開(kāi)展法制教育，加強(qiáng)青少年學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育。

5、要推進(jìn)青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明行為，要結(jié)合青少年安全放心網(wǎng)吧創(chuàng)建活動(dòng)的開(kāi)展，依托學(xué)校電教職工室以及校外管理規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)陣地，廣泛開(kāi)展在校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，最大限度地清除網(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容對(duì)青少年學(xué)生的影響。

四、保障措施

一要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步建立健全青少年學(xué)生法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年法制教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，定期研究分析青少年學(xué)生法制教育工作，要強(qiáng)化組織協(xié)調(diào)，建立責(zé)任機(jī)制，營(yíng)造領(lǐng)導(dǎo)有力，職責(zé)明確，分工協(xié)作，整體推進(jìn)的工作格局，要建立部門與家庭，學(xué)校社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成青少年學(xué)生法制教育的工作網(wǎng)絡(luò)，逐步實(shí)現(xiàn)青少年法制教育的制度化、規(guī)范化。

二要明確工作職責(zé)，切實(shí)抓好青少年學(xué)生的法制宣傳工作，加強(qiáng)青少年校外法制教育，陣地建設(shè)切實(shí)搞好有關(guān)未成年人權(quán)益保護(hù)的法律宣傳教育活動(dòng)中小學(xué)要建立法制教育的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確專人負(fù)責(zé)，同時(shí)要采取切實(shí)有效措施使學(xué)校法制教育做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”確保普及法律常識(shí)的任務(wù)在九年義務(wù)教育期間完成。

三要健全工作機(jī)制，建立監(jiān)督制約和激勵(lì)機(jī)制增強(qiáng)學(xué)校，教師和學(xué)生學(xué)法用法的主動(dòng)性和自覺(jué)性，要把法制教育納入學(xué)校教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估體系，把學(xué)生學(xué)法和遵紀(jì)守法的情況納入學(xué)生、招生、招工、參軍等考核內(nèi)容。

四要強(qiáng)化監(jiān)督檢查，將青少年法制教育工作納入社會(huì)治安綜合治理和實(shí)施“四五”普法規(guī)劃目標(biāo)責(zé)任制的考核范圍，加強(qiáng)督促檢查，要把協(xié)同開(kāi)展在校學(xué)生法制教育，凈化學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的社會(huì)環(huán)境工作列為重要的監(jiān)督檢查內(nèi)容，實(shí)行定期或不定期監(jiān)督檢查。

篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；法制教育；生活化

【中圖分類號(hào)】G420

現(xiàn)今，眾多學(xué)校都如火如荼地進(jìn)行小學(xué)生法制教育，有學(xué)校開(kāi)始編寫教材，有學(xué)校聘請(qǐng)專門的法律教師，有學(xué)校專設(shè)小學(xué)生法律課堂，有學(xué)校開(kāi)展了眾多關(guān)于法制教育的宣傳。當(dāng)然，這些措施對(duì)于小學(xué)生的法制教育是有一定幫助的。但是，法制教育依然是一個(gè)居高臨下的姿態(tài)俯視著小學(xué)生，形式化、成人化的特點(diǎn)突出，在某種程度上甚至加大了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。總之，這樣的法制教育是沒(méi)有真正觸及小學(xué)生的靈魂的，沒(méi)有喚起他們知法用法的熱情，沒(méi)有形成一種法律的信仰。隨著新一輪的課程改革的進(jìn)行，如果小學(xué)生的法制教育止于原地，不能順應(yīng)教育生活化理念的潮流，不能深入小學(xué)生的日常生活，不能引起小學(xué)生的情感共鳴，不能贏得學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)法律的敬畏，不能將權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)萌芽播種于他們的生活之中，那么法制教育終歸只會(huì)流于形式，那么我們又如何去幻想一個(gè)民主與法治的公民社會(huì)。從此角度來(lái)看，小學(xué)生法制教育的生活化是至關(guān)重要的。

一、 小學(xué)生法制教育生活化的內(nèi)涵

小學(xué)生的法制教育，主要是使小學(xué)生初步了解一些同日常生活密切相關(guān)的通俗易懂的法律常識(shí)，通過(guò)進(jìn)行法制理念的啟蒙教育，逐步培養(yǎng)他們的明辨是非的能力，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。那涉及到小學(xué)生相關(guān)的法律究竟有哪些呢？通過(guò)查閱有關(guān)資料得知，主要包括《憲法》、《刑法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《婦女兒童權(quán)益保障法》、《治安管理處罰條例》等的法律法規(guī)教育，此外，《民法》《經(jīng)濟(jì)法》等其他法律中的相關(guān)條款也與小學(xué)生有關(guān)。

什么是小學(xué)生法制教育的生活化？所謂小學(xué)生法制教育生活化，是和脫離生活的法制教育相對(duì)而言的，法制教育生活化就是要法制教育回歸現(xiàn)實(shí)生活，找回其本來(lái)面目，并以小學(xué)生的實(shí)際生活為本源來(lái)考慮法制教育中的所有問(wèn)題。這一理念具有深刻而豐富的內(nèi)涵。其一，法制教育在生活中。教育內(nèi)容源于生活。法制教育要圍繞生活而展開(kāi)，直面生活中的問(wèn)題和困擾。其二，法制教育是為了生活。教育目的是引領(lǐng)生活。生活是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)既具有現(xiàn)實(shí)性，又具有超越性的過(guò)程。法制教育就是為了生活，更好地生活，而不是隔離生活，在知識(shí)的"真空"中進(jìn)行。法制教育不僅僅滿足于學(xué)生當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活，更旨在引領(lǐng)學(xué)生逐漸走向未來(lái)的可能生活，它旨在塑造合格的公民。

二、小學(xué)生法制教育生活化的必要性

第一，教育本身的要求。著名教育家杜威提出的"教育即生活"對(duì)教育界的影響深遠(yuǎn)，在二十世紀(jì)二十年代我國(guó)教育家陶行知就提出生活教育理論，包括"生活即教育"、"社會(huì)即學(xué)校"和"教學(xué)做合一"。"教育即生活"的內(nèi)涵就是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活而教育，可見(jiàn)，教育只有與生活融為一體才能成為真正的教育，教育的生活化是教育本質(zhì)的要求。法制教育作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容，其生活化亦是教育本質(zhì)的要求。

第二，法制教育的目標(biāo)訴求。法制教育源于生活的需要，法制教育理應(yīng)為人的生活服務(wù)，其根本目標(biāo)是促使人過(guò)一種美好的生活，在此點(diǎn)上已得到了大家的普遍認(rèn)同。法制教育的目標(biāo)，不僅僅是要增強(qiáng)小學(xué)生的法律知識(shí)，培養(yǎng)他們守法、用法的能力，樹(shù)立權(quán)利義務(wù)意識(shí)，學(xué)會(huì)正確地行使權(quán)利，積極地履行義務(wù)，更重要的是要為培養(yǎng)學(xué)會(huì)生活的合格公民做準(zhǔn)備?？梢?jiàn)，"生活"與"法制教育"的關(guān)聯(lián)何其緊密。

第三，小學(xué)生心理特點(diǎn)的要求。小學(xué)階段，特別是低年級(jí)的兒童，注意力不夠集中，易受外在事物的干擾，對(duì)生動(dòng)活潑的事物感興趣，法律知識(shí)如果以一種機(jī)械的條款呈現(xiàn)，這很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。此外，法律知識(shí)中一些高度抽象和概括的法律規(guī)定對(duì)學(xué)生的理解造成了一定困難，對(duì)于這樣有理解難度還有些枯燥的法律知識(shí)如果用傳統(tǒng)的教學(xué)形式顯然不符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。小學(xué)生法制教育生活化，就是要將法制教育與生活緊密結(jié)合，將法律條條框框的內(nèi)容與小學(xué)生的具體生活情境緊密結(jié)合，將課堂教學(xué)與學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，所學(xué)到的法律知識(shí)又進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的改造。這是符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)的。

三、怎樣實(shí)現(xiàn)小學(xué)生法制教育的生活化

第一，小學(xué)生法制教育理念生活化：回歸生活，培養(yǎng)小公民。

在小學(xué)生法制教育理念上，要堅(jiān)持把法律啟蒙教育和行為習(xí)慣教育結(jié)合起來(lái)。教師在教育理念上應(yīng)樹(shù)立教育生活化，實(shí)踐公民教育的理念。進(jìn)行法制教育的目的就是為引導(dǎo)小學(xué)生遵守社會(huì)公共秩序和公共道德，了解社會(huì)生活中處處有規(guī)則，從而養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣；了解法律的作用和自己的權(quán)利、義務(wù)，從而面對(duì)困境學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己。學(xué)校在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)應(yīng)牢記我們培養(yǎng)的是公民而不是臣民。

第二，小學(xué)生法制教育內(nèi)容生活化：來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。在小學(xué)生的生活中與法律相關(guān)的事件比比皆是，與其照本宣科，不如將生活中的違法問(wèn)題、侵權(quán)現(xiàn)象以及發(fā)生在小學(xué)生身邊的生活事件作為素材來(lái)進(jìn)行小學(xué)生的法制教育。小學(xué)生從違規(guī)到違法到犯罪是一個(gè)階段性的過(guò)程。我們?cè)谶M(jìn)行法制教育時(shí)應(yīng)與小學(xué)生行為習(xí)慣教育結(jié)合起來(lái)，對(duì)日常生活中小學(xué)生違反《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的行為進(jìn)行正面引導(dǎo)、合理教育。許多實(shí)施的犯罪行為就是來(lái)源于學(xué)生日常生活中的行為不當(dāng)。學(xué)生在日常生活中不注意自己的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，法制教育不僅要重視預(yù)防犯罪，更重要的是應(yīng)當(dāng)提高對(duì)生活中一般違法違規(guī)行為教育的重視程度。小學(xué)生理解能力差但模仿能力強(qiáng)，所以在進(jìn)行法制教育的過(guò)程中，要多聯(lián)系小學(xué)生的日常生活，多關(guān)注小學(xué)生的日常行為，對(duì)不當(dāng)行為進(jìn)行正確引導(dǎo)、同伴交流，多進(jìn)行具體的可操作性的行為教育，從生活細(xì)節(jié)上指導(dǎo)他們，總之，小學(xué)生法制教育是建立在培養(yǎng)小學(xué)生正確的行為習(xí)慣的基礎(chǔ)之上的，而小學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成正是源于生活點(diǎn)滴，因此，法制教育的內(nèi)容應(yīng)源于生活，服務(wù)與生活。

第三，小學(xué)生法制教育方法生活化：立足生活，走向?qū)嵺`。

曾看到一則關(guān)于學(xué)校生命教育的案例，或許對(duì)學(xué)校法制教育有一定的借鑒作用。案例中，一名學(xué)生在學(xué)校跳樓自殺，此類事件一般是學(xué)校的"封殺"事件，然而該學(xué)校的校長(zhǎng)卻不顧政府、媒體的壓力，毅然帶領(lǐng)全校師生為這名學(xué)生舉辦追悼會(huì)。大多數(shù)學(xué)校在進(jìn)行生命教育的時(shí)候總是對(duì)學(xué)生高呼珍愛(ài)生命，生命何其珍貴，另一邊卻對(duì)周遭生命的隕落置之不理，這樣的生命教育的意義在哪里？同樣的，學(xué)校在進(jìn)行法制教育時(shí)，大肆宣揚(yáng)法律知識(shí)，號(hào)召學(xué)生知法守法用法，可是當(dāng)學(xué)校公共生活中學(xué)生的權(quán)利受到侵犯時(shí)，學(xué)校漠然處之，這樣的法制教育又怎么會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)、法律信仰？因此，在學(xué)校公共生活中不僅要教給學(xué)生法律知識(shí)，還要將保障權(quán)利與履行義務(wù)落到實(shí)處。比如，教育法中明文規(guī)定教師不得體罰或變相體罰學(xué)生，如果在學(xué)校中出現(xiàn)此類事件，學(xué)生能敢于站出來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利，學(xué)校能保障學(xué)生維權(quán)的順利進(jìn)行，那么，這樣的法制教育才是鮮活的，才是服務(wù)于生活的。只有將法制教育置于生活情景之中，利用生活事件進(jìn)行法制教育，將小學(xué)生的生活體驗(yàn)與法制教育相結(jié)合，真正在實(shí)踐中、在學(xué)校公共生活中進(jìn)行法制教育，才能達(dá)成法制教育的目標(biāo)。

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育的時(shí)候我們面對(duì)著一個(gè)我們無(wú)法回避的問(wèn)題，那就是成人法律意識(shí)的淡薄，違法現(xiàn)象的泛濫，維權(quán)意識(shí)的缺失。連成人的法制教育都存在問(wèn)題，我們對(duì)小學(xué)生的法制教育的期望值不能過(guò)高，也不能急于一時(shí)，但是，我們沒(méi)有理由不相信通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生活化的法制教育，在年幼的時(shí)候?qū)?法"的意識(shí)植于他們心靈之壤，將權(quán)利與義務(wù)的概念種于他們幼小的生命之中，他們心中不會(huì)燃起民主法制的希望之光。小學(xué)生法制教育的生活化，就是將法律的條款細(xì)化到學(xué)生的生活之中，讓學(xué)生面對(duì)問(wèn)題學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)的合法權(quán)益，最終，學(xué)會(huì)更好地生活。

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