導(dǎo)語：如何才能寫好一篇頌祖國詩歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

偉大的祖國?

我親愛的母親?

黃河長江為您歌唱?

用奔騰的旋律?

演奏慶典的樂章?

東方紅歌聲響徹萬里長空?

五岳昆侖為您歡呼?

高舉巨人的臂膀?

樹立世界民族之林的形象?

中國人民從此站起來了?

長城內(nèi)外為您梳妝?

用金色的稻麥?

編織您富麗的霓裳?

您帶領(lǐng)我們一路風(fēng)雨跋涉?

陽光為你深情的含笑?

用宇宙的熱能光亮?

展示你無比強(qiáng)大的力量

冰雪消融春潮激涌?

歌聲伴著鴿哨飛揚(yáng)?

沸騰了兒女的心房?

展示明天的希望理想?

火箭衛(wèi)星擁抱宇宙天空??

打開記憶的長卷?

走進(jìn)歲月的遠(yuǎn)方?

您踏著國歌激越的旋律?

從悲壯的傳說中走來?

思源思進(jìn)三個(gè)代表?

在歷史深沉的畫面上?

有過民族的驕傲與榮光?

有過強(qiáng)盛與輝煌?

也有過恥辱與衰敗?

是鋼鐵交織的信念?

沉重的苦難與憂患?

留下累累傷痕在心中?

孕育出東方黎明的血紅?

您的兒女不愧為龍的子孫?

為了您的自由?

多少人在刑場(chǎng)上戴鐐高呼

多少人在炮火中陷陣沖鋒?

我們?yōu)槟鷫研芯幐枳８?

為了您的誕行?

井岡毛竹點(diǎn)燃燎原烈火?

輝映二萬五千里鐵流?

無論征程多么艱難遙遠(yuǎn)

我們相信未來不是夢(mèng)

中華大地將開遍勝利花朵

當(dāng)十月的陽光照亮神州

第一面五星紅旗升起在

雄偉的天安門城樓上

揮起巨臂宣布

了

莊嚴(yán)的宣告?zhèn)鞅樗暮Ｎ逯?/p>

啊五十六年崢嶸歲月

您激勵(lì)我們一路挺進(jìn)高歌

看大江東去浪淘沙

春天的故事把新時(shí)代記錄

看戈壁沙漠井架林立

西部開發(fā)正如火如茶

在改革開放的大道上

您意氣風(fēng)發(fā)昂首闊步

我們描繪新世紀(jì)的宏圖

聽您鏗鏘的步伐

那是力和美的旋律

看您崛起的雄姿

那是中華振興的圖騰

篇2

金秋的風(fēng)

送裊裊暗香而來

霜中的菊

獻(xiàn)片片芳菲一季

吻夕陽余輝

愛溢出溫柔的眼眸

望四野安詳

激情飛上詩句

聽黃河汩汩

載無數(shù)苦難歷史

觀河沙沉沉

積淀多少回憶

滿目瘡痍

是你舊時(shí)的容顏

兒時(shí)的艱辛

留下了不滅的烙印

風(fēng)霜雪雨

半個(gè)世紀(jì)的搏擊

淵遠(yuǎn)流長

五千年文明的足跡

歷史的長河

翻滾著昔日英勇的浪濤

篇3

我深深愛戀的祖國.

你是昂首高吭的雄雞-----喚醒拂曉的沉默,

你是沖天騰飛的巨龍-----叱咤時(shí)代的風(fēng)云,

你是威風(fēng)凜凜的雄獅-----舞動(dòng)神州的雄風(fēng),

你是人類智慧的起源-----點(diǎn)燃文明的星火.

你有一個(gè)神圣的名字,

那就是中國!

那就是中國啊,我的祖國.

我深深愛戀的祖國.

我深深地愛著我的祖國,

搏動(dòng)的心臟跳動(dòng)著五千年的脈搏,

我深深地愛著我的祖國,

涌動(dòng)的血液奔騰著長江黃河的浪波,

我深深地愛著我的祖國,

黃色的皮膚印著祖先留下的顏色,

篇4

同志們：

在舉國上下滿懷豪情喜迎59周年華誕即將到來之際，由區(qū)黨委、×××、區(qū)工會(huì)共同舉辦的××地區(qū)慶祝建國59周年《頌祖國建小康》歌詠比賽，今天在這里隆重地開幕了！這次歌詠比賽是全區(qū)“十·一”系列慶?；顒?dòng)的重要組成部分，是對(duì)×區(qū)群眾性文藝活動(dòng)成果的一次大檢閱。在此，我代表區(qū)黨委和×××向來自各條戰(zhàn)線、各個(gè)部門和單位的全體演職員表示熱烈的歡迎！

最后，衷心祝愿這次歌詠比賽取得圓滿成功！

篇5

鮮花穿過我們燦爛的笑容，

鴿子送去國慶喜悅的歡樂。

國慶游行訓(xùn)練的體會(huì)心得，

將匯聚成一支精彩的詩歌。

祝?！?/p>

每把花束帶去我們的心愿，

每張微笑伴著秋風(fēng)的吹來。

我們的笑臉將呈現(xiàn)給世界，

我們的祝福要奉獻(xiàn)給祖國。

祖國——

聽到祖國一詞想起是莊嚴(yán)，

見到祖國一詞感覺是神圣。

觸到祖國一詞表情是肅立，

見證祖國繁榮富強(qiáng)是發(fā)展。

母親——

很熟悉的聲音，

是母親的呼喚。

向祖國母親獻(xiàn)禮，

帶去我們的祝愿。

生日——

當(dāng)天安門的五星紅旗再一次升起，

當(dāng)全世界的目光聚集到中國北京。

我們將迎來祖國母親六十歲華誕，

那將迎來的是您的生日我的祖國。

快樂——

當(dāng)快樂鐘聲在清晨敲響，

我們?cè)谟?xùn)練場(chǎng)組成隊(duì)伍。

艱苦勞累化為排練動(dòng)力，

把我們的快樂展現(xiàn)祖國。

訓(xùn)練成果作為禮物送祖國，

精彩詩歌作為驚喜頌祖國。

篇6

一、聲之茂

朗誦時(shí)的聲音應(yīng)該是層次豐富的，力求把詩歌的意蘊(yùn)表現(xiàn)出來，這就需要同學(xué)們注意朗讀時(shí)聲音的一些變化。

首先，要注意聲音的停頓和延續(xù)，要學(xué)會(huì)給詩歌標(biāo)上相應(yīng)的記號(hào)。比如《再別康橋》中的第一節(jié)：“輕輕的/我走了，正如我/輕輕的來；我輕輕的/招手，作別西天的/云彩?！毙枰ｎD和延長的地方往往是作者情感起伏的地方，在誦讀的時(shí)候要注意體會(huì)。

其次，要注重聲調(diào)的高低起伏、抑揚(yáng)頓挫。比如：“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖； 在康河的柔波里，我甘做一條水草！ 那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)?！边@兩節(jié)中，加著重號(hào)的詞需要讀出重音?！安皇乔迦翘焐虾纭边@一句前后之間要讀得稍微快一點(diǎn)，“彩虹”二字則要分開讀，讓聽的人能體會(huì)到作者情感的變化，進(jìn)入詩歌的意境。再如《回延安》借鑒了陜北信天游爬山調(diào)的格式，兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩行錯(cuò)落有致，讀起來悠揚(yáng)高亢。所以同學(xué)們朗讀時(shí)，要循著詩歌的感情，注意語氣語調(diào)的變化。同時(shí)，詩歌中又有大量口語化、方言化的語言，給人以清新質(zhì)樸之感，在朗讀時(shí)要讀出這種讓人感覺特別親切的感受。

再次，要注意語音的變化。不同的詩歌，朗讀時(shí)所用的語音也是不一樣的?！痘匮影病肥菬崃腋呖旱?，所以音調(diào)就比較高、比較急；《再別康橋》則是低沉的、緩慢的、深情的，所以朗讀的音調(diào)要用中低音；《歌詞三首》中，《我的中國心》和《黃河頌》都是比較高亢激烈的，《在希望的田野上》則充滿了活力和希望，所以語調(diào)應(yīng)當(dāng)比較輕快歡樂。

二、情之切

“感人心者，莫先乎情”。要想把詩歌讀得動(dòng)人心弦，首先得理解作者所要表達(dá)的情感，然后把自己的感情投入其中。

這5首詩歌都可以用一個(gè)“情”字來概括：《回延安》中濃郁的親人之情，《再別康橋》中對(duì)母校的綿綿別情，《我的中國心》中澎湃的愛國之情，《在希望的田野上》對(duì)祖國繁榮富強(qiáng)的贊頌之情，《黃河頌》中強(qiáng)烈的民族感情，可謂豐富多樣。這些感情應(yīng)成為同學(xué)們朗讀的基調(diào)。

篇7

方案一：慶國慶活動(dòng)方案

在慶祝xx周年之際，為加強(qiáng)愛國主義教育，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義熱情，使學(xué)生以飽滿的熱情展示自己的風(fēng)采，以積極的態(tài)度展示班級(jí)個(gè)性，豐富校園文化生活、展示學(xué)生才藝，我校少先隊(duì)大隊(duì)部特舉辦“慶國慶”系列活動(dòng)。

一、活動(dòng)對(duì)象：

1—6年級(jí)17個(gè)班級(jí)

二、活動(dòng)內(nèi)容：

教室布置、黑板報(bào)、手抄報(bào)評(píng)比。

三、活動(dòng)要求：

1、教室布置

(1)張貼物規(guī)范，無灰塵、無破損;

(2)衛(wèi)生角規(guī)范，衛(wèi)生工具擺放整齊;

(3)室內(nèi)無衛(wèi)生死角，門窗潔凈，講臺(tái)、地面無灰塵紙屑。

2、黑板報(bào)

(1)主題鮮明，突出重點(diǎn)，有實(shí)際教育意義;

(2)以文字，宣傳畫形式，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性;

(3)形式新穎，圖文并茂，布局合理，有整體美感;

(4)書寫美觀、工整、字體清晰，字距、行距適當(dāng)。

3、手抄報(bào)

(1)手抄報(bào)必須包含報(bào)頭、插圖和文字等三部分;

(2)版面制作均使用手抄文字和手繪插圖，不能有任何粘貼;

(3)主題要突出，具體題目自行設(shè)計(jì);

(4)統(tǒng)一使用8開紙張，頁面為橫向，注明班級(jí)、姓名。

四、評(píng)比時(shí)間：

1、手抄報(bào)：9月25日(周三)下午放學(xué)前，各班上交10份較好的手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)比，9月26(周四)日展覽優(yōu)秀作品(凡展覽作品，每份為本班加0.2分)。

2、教室及黑板報(bào)：9月27日(周五)晨讀時(shí)間。

請(qǐng)各年級(jí)班積極組織，布置好本班教室，創(chuàng)辦出一期高質(zhì)量的黑板報(bào)和手抄報(bào)，為校園文化再次構(gòu)建一道靚麗的風(fēng)景線。

方案二：慶國慶活動(dòng)方案

為慶祝第XX個(gè)國慶節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義和民族精神的教育，增加學(xué)生國情的相關(guān)知識(shí)，在班級(jí)內(nèi)營造熱烈的節(jié)日氣氛。特舉行“我的夢(mèng)，中國夢(mèng)”慶國?；顒?dòng)。

一、活動(dòng)主題：我的夢(mèng)，中國夢(mèng)

二、活動(dòng)時(shí)間：9月27日下午

三、活動(dòng)對(duì)象：全班學(xué)生和正副主任

四、活動(dòng)內(nèi)容：

集合列隊(duì)，整理隊(duì)伍。

小隊(duì)長向中隊(duì)長報(bào)告人數(shù)，中隊(duì)長向輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)。

(一)全體立正。

(二)出旗。(鼓號(hào)齊奏，全體隊(duì)員敬禮)

慶國慶活動(dòng)方案5篇慶國慶活動(dòng)方案5篇

(三)唱隊(duì)歌。

(四)中隊(duì)長講話，宣布活動(dòng)開始。

(五)活動(dòng)過程

1. 副班主任開篇語

2. 國旗知識(shí)知多少。

(1)認(rèn)識(shí)國旗全體齊唱《國旗國旗，多美麗》

(2)認(rèn)識(shí)國徽

(3)欣賞國歌

3. 愛祖國詩歌朗誦。(各小組朗誦愛國主義詩歌)

《沁園春·國慶》、《國慶頌》、《我的祖國》、《寫給祖國母親的歌 》、《國慶》、《永遠(yuǎn)我愛你 中國》、《我是中國人》、《我是中國人》。

每個(gè)小組朗誦一首，通過詩歌喚起學(xué)生的民族自豪感，以詩歌振奮學(xué)生愛國情。

4.畫一畫，我的未來夢(mèng)

每個(gè)學(xué)生以國旗為主題，畫國旗，想國旗下自己的未來可能是某一方面的冠軍或英雄，想象自己為國爭(zhēng)光的那份自豪之情。

篇8

一、看標(biāo)題

讀一首詩，首先看的是詩歌的題目。標(biāo)題是文章的眼睛，是詩歌的有機(jī)組成部分。有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，有的標(biāo)題揭示了作品的線索，有的標(biāo)題奠定了作者的感情基調(diào)。這些信息，有時(shí)又是理解詩歌內(nèi)容、思想感情必不可少的提示。例如，李益的《竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙》：“微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。？時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃?！睒?biāo)題中的“聞風(fēng)”二字是全詩的線索，也是理解全詩內(nèi)涵的關(guān)鍵。首、頷兩聯(lián)寫臨風(fēng)而思友、聞風(fēng)而疑友來；頸聯(lián)寫風(fēng)吹葉動(dòng)，露滴沾苔，用意還是寫風(fēng)；尾聯(lián)入幌拂埃，也是說風(fēng)，是遐想，期望風(fēng)至寄思友之意?？梢?，全篇緊緊圍繞“聞風(fēng)”進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，通過微風(fēng)形象，表現(xiàn)詩人孤寂落寞的心情，抒發(fā)思念故人的情懷。

二、看作者

“知人論世”，語出《孟子?萬章下》：“頌其詩，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也。”清代沈德潛《說詩語》云：“又如題畫山水，有地名可按者，必寫出登臨憑吊之意；題畫人物，有事實(shí)可拈者，必發(fā)出知人論世之意?！敝苏撌?，用于古典詩詞鑒賞，指要了解詩詞的作者及寫作背景。會(huì)知人論世，才有可能讀透具體作品。如，王維的詩歌，在語言方面，清新自然，詩中有畫；在內(nèi)容方面，主要寫山水田園生活，特別是清靜優(yōu)美的自然景物。如果考試的時(shí)候，選用的是一首王維的詩歌，就可以朝這些方面去思考；即使不是這樣的風(fēng)格，這些內(nèi)容也是一種反面的參照和提示。

三、看注釋

注釋是鑒賞中最值得注意的內(nèi)容之一，雖短短幾字，卻是出題人給的暗示。有些是介紹寫作背景，那是在暗示該詩的思想內(nèi)容；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示本詩的用典或者意境；有時(shí)介紹作者，那是在暗示本詩的寫作風(fēng)格。所以一定要仔細(xì)研讀注釋，注釋往往解釋詞語和典故，而詩人又往往用典故來表達(dá)深刻的主題。辛棄疾的《摸魚兒》中“長門事”的典故，是暗示自己受別人的誣陷，不受重用?！熬瑁灰?，玉環(huán)飛燕皆塵土?！眲t警告當(dāng)權(quán)的主和派不要得意忘形，他們的結(jié)果也將是很悲慘的。

四、看詩眼

詩是感情的結(jié)晶，因而詩中最能顯現(xiàn)感情的字眼，恰恰是窺視該詩內(nèi)蘊(yùn)的窗口。所謂“詩眼”，即能夠傳達(dá)詩歌主旨的關(guān)鍵詞、議論抒情的關(guān)鍵句。通過它，就能了解詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩人的感情。如，唐代張繼的《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！币粋€(gè)“愁”字定下了全詩的感情基調(diào)，是窺視作者內(nèi)心世界的窗口，緣何而愁？細(xì)品上下詩句便可知曉。再如，杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！痹婎}中的“喜”與詩中的“好”字，最能體現(xiàn)出作者的感情。

五、看議論抒情句

詩言志，作者所要表達(dá)的思想感情有些在詩中有直接的表露，這比通過寫景句來找作者的思想感情要容易得多，并且也更為準(zhǔn)確。如，辛棄疾的“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”這一問就表現(xiàn)了作者還想為國家建功立業(yè)的思想。

篇9

初中語文現(xiàn)代詩選編分析。

一、篇目和分布

語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上、下冊(cè)課本共選編12首現(xiàn)代詩，篇目如下：《在山的那邊》《理想》《秋天》《化石吟》《金色花》《荷葉母親》《天上的街市》《靜夜》《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》《黃河頌》《華南虎》。前8首分布在上冊(cè)六個(gè)單元，后4首分布于下冊(cè)一、二、六單元。

八年級(jí)上下冊(cè)均未選編現(xiàn)代詩。

九年級(jí)上、下冊(cè)課本共選編11首詩歌，情況如下：

《沁園春雪》《雨說》《星星變奏曲》、《蟈蟈和蛐蛐》《夜》《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》《我用殘損的手掌》《祖國啊，我親愛的祖國》《祖國》《黑人談河流》。前5首集中構(gòu)成上冊(cè)第一單元，后6首集中構(gòu)成下冊(cè)第一單元。

二、詩歌類型及思想

初中語文課本選編的23篇現(xiàn)代詩，含中國新詩16篇，外國詩7篇。其思想內(nèi)涵主要側(cè)重于下列幾個(gè)方面：

愛國思鄉(xiāng)：如《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》。

追逐理想：如《在山的那邊》《理想》。

親近自然：如《秋天》《蟈蟈和蛐蛐》。

珍視親情：如《金色花》《荷葉?母親》。

表達(dá)哲理：如《未選擇的路》《假如生活欺騙了你》。

表述科學(xué)：如《化石吟》。

三、編者意圖

從以上的情形看來，編者的意圖還是比較明顯的。

首先，詩歌思想性強(qiáng)，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教化，譬如九年級(jí)下冊(cè)的現(xiàn)代詩構(gòu)成愛國為主題的單元，就能更好的激勵(lì)學(xué)生的愛國之心。

另外，詩歌特有的語言可以訓(xùn)練學(xué)生推敲字詞，形成良好語感的能力。任舉一例，《在山的那邊》課后練設(shè)計(jì)：聯(lián)系上下文，品位下邊詩句中加點(diǎn)的詞語。

第三，詩歌是純粹的文學(xué)樣式，學(xué)生可獲得藝術(shù)感染力，從而獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?！?/p>

四、優(yōu)勢(shì)和不足

新詩是一股清新的風(fēng)，是一扇別致的窗戶，給學(xué)生帶來別具一格的見識(shí)和享受，它喚起了沉睡在學(xué)生體內(nèi)的無限詩情。

但美中不足，三年接觸23首，實(shí)在太少，比起79首古詩和數(shù)量眾多的其它文體，分量太輕，八年級(jí)根本就是一個(gè)空白。另外，選文政治性很強(qiáng)，內(nèi)容保守，作者年代比較靠前，缺少真正美質(zhì)兼顧的詩，缺乏現(xiàn)代氣息。

正因?yàn)榇?，我們更需要把握住這一絲亮色，用科學(xué)的授課方式，點(diǎn)燃學(xué)生的詩情，或許還可保存一分詩國遺韻。

初中語文現(xiàn)代詩教學(xué)淺探。

一、詩歌的教學(xué)目標(biāo)

詩歌教學(xué)應(yīng)達(dá)到怎樣的目標(biāo)呢?根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。結(jié)合其他的教學(xué)要求，總結(jié)如下：

1.能準(zhǔn)確、清晰、大聲的朗讀，做到節(jié)奏明快，重音準(zhǔn)確，情感恰當(dāng)。

2.學(xué)會(huì)識(shí)別、賞析名句，并能背誦默寫，適當(dāng)積累一些詩歌常識(shí)。

3.能通過自己的解讀建構(gòu)詩歌的形象和意境，并能領(lǐng)會(huì)詩歌表達(dá)的主旨。

4.接受詩歌這種藝術(shù)形式的熏陶，陶冶情操，凈化心靈，樹立正確的人生價(jià)值觀，加深對(duì)家鄉(xiāng)和祖國的感情。

二、詩歌的教學(xué)方法

我實(shí)施并總結(jié)了一些詩歌教學(xué)的方法，就此獻(xiàn)給大家，希望能拋磚引玉。

1.朗讀法

所謂“書讀百遍，其意自見”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟”點(diǎn)明了朗誦教學(xué)的重要性。同時(shí)，詩歌的課后練習(xí)中基本都有朗讀及背誦的具體要求，比如《秋天》中“有感情地朗讀這首詩，想想寫景的次序，再背誦全詩?！边@也表達(dá)了編者在這方面偏向。

朗讀的方式有范讀、齊讀、自由讀、分角色讀。從目的講，可以讀識(shí)字、以讀摩形、以讀悟情、以讀品言、以讀索意。朗讀的要求各異，讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出感情、讀出韻味、讀出表情。一般一首詩歌宜交叉使用多種朗讀方法。

我校教師何朝偉，教學(xué)《秋天》，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為初讀――品讀――悟讀三步，以讀貫穿整個(gè)教學(xué)流程，深入淺出，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，效率頗高。

2.填詞法

詩歌語言凝練，值得琢磨，賈島為了“推”與“敲”，走火入魔，啟發(fā)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中當(dāng)扣開字句之門，方能達(dá)到詩人的思想世界，與其靈魂共舞。

揣摩字詞的方法很多，填詞法不失為一種可供借鑒的好辦法。

例如《秋天》，主要通過三個(gè)意境展現(xiàn)秋的優(yōu)美絢爛：農(nóng)人喜秋收、漁民閑搖歸、牧女思笛音。詩句多用偏正短語，而這些意境多靠修飾成分表現(xiàn)。所以我在教學(xué)本詩時(shí)，先提出句子主干，讓學(xué)生朗讀，總結(jié)每節(jié)的內(nèi)容。再展開想像，填上修飾性的詞語。學(xué)生學(xué)到此已非常興奮，他們腦里的秋天已經(jīng)豐富多彩。最后朗讀何其芳的原詩，品析他詩意而獨(dú)特的秋天已不在話下。

3.提問法

問題可引發(fā)思考，好的問題能開啟思維，讓其進(jìn)入較深的精神層面。詩歌教學(xué)中提問應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)練到位，層次分明。

比如筆者在上《金色花》一詩時(shí)，提出了三個(gè)問題，讓學(xué)生在組內(nèi)討論。

(1)“我“為什么要變成一朵金色花?(2)為什么“我”一再不讓媽媽知道自己的行蹤?(3)作者為什么要把孩子想象成金色花?

這三個(gè)問題解決了諸如母子之情、宗教意境、表達(dá)技巧等諸多問題，對(duì)這幾個(gè)問題的探討避免了老師零零碎碎的嘮叨，避免了學(xué)生傾聽的疲勞，而且培養(yǎng)了學(xué)生深層閱讀的能力，獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高他們表達(dá)和交流的技巧。

4.改寫法

意象是詩歌的靈魂，不論意境還是主題的理解，都要通過它作為橋梁。改寫主要是以描寫的表達(dá)方式對(duì)詩歌的形象進(jìn)行描繪，也可以散文的方式全文改寫，加強(qiáng)理解。下筆之前，先讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象，在細(xì)節(jié)上做充分補(bǔ)充。

《沁園春?雪》這首詞的上闕主要寫景，但要有與下闕渾然一體的理解，必須揣摩作者站在高山觀景時(shí)意興豪邁的胸懷。要求同學(xué)們改寫上闕時(shí)，不僅把北國的雪景細(xì)膩的描繪出來，而且要關(guān)注的感受。結(jié)果的越來越重的呼吸、他起伏的胸膛、他激動(dòng)時(shí)鼻翼的煽動(dòng)、他產(chǎn)生“欲與天公試比高”的豪情時(shí)，吐了一大口煙圈都想到了，這首詞帶上了人的溫度，顯得鮮活無比，課堂其樂無窮。

5.仿寫法

學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，讀寫結(jié)合是趁著讀的余溫未消捉筆仿寫，這種寫的激情更甚。通過閱讀促進(jìn)寫作，通過寫作深化閱讀，寫詩還可以有效提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

濟(jì)慈的詩《蛔蛔和蛐蛐》，通過盛夏蟈蟈歌唱和冬夜蛐蛐鳴叫兩個(gè)美好的意境，表達(dá)了一個(gè)主題，大地的詩歌從來不會(huì)死亡。詩很簡(jiǎn)單，同學(xué)們十分鐘就學(xué)完了，剩下的時(shí)間我們也來寫一寫，也寫兩個(gè)意境，表達(dá)一個(gè)意思。結(jié)果很多同學(xué)寫出了讓人喜出望外的習(xí)作。

篇10

今天上午天氣陽光明麗，清風(fēng)送爽，廈門市植物園紀(jì)念碑里的紅旗飄飄，歌聲嘹亮，蓮龍小學(xué)的師生們正隆重地舉行　“啟航明天，爭(zhēng)當(dāng)四好少年”的大隊(duì)主題隊(duì)會(huì)。

廣場(chǎng)上，少先隊(duì)員們身著整齊的服裝，個(gè)個(gè)精神絕佳，大家都鼓足了干勁，要一展新時(shí)代四好少年的絕佳風(fēng)采。朗誦的演員們獻(xiàn)上了深情并茂的詩歌朗誦《祖國頌》他們聲音響亮、富有感情，撥動(dòng)著在場(chǎng)每個(gè)人的愛國情懷；表演《感恩》的同學(xué)們舞姿優(yōu)美、動(dòng)作整齊，動(dòng)作難上加難：劈腿、前翻跟斗和后翻跟斗她們表現(xiàn)出了對(duì)祖國的感恩；接著是合唱《假如天空沒有小鳥》《賣報(bào)歌》……她們的歌聲悅耳動(dòng)聽；真是一個(gè)比一個(gè)精彩，下一個(gè)節(jié)目是另大家最期待的——書法表演，前面的同學(xué)表演后面的同學(xué)寫字，寫出來的字筆酣墨飽、筆走龍蛇讓大家豎起大拇指說：“好，好！”終于到我們表演《快樂課間》了，下課的時(shí)候我們有的：在玩剪刀石頭布的游戲、有的在伸懶腰、有的在寫作業(yè)、還有的在還橡皮……在表演的時(shí)候我看見了爸爸和弟弟正為我加油鼓勁呢！我跳的更起勁了，每一段我都有著每一段的表情來展示我的舞姿，快跳完了，我也快沒力氣了，但是我一直堅(jiān)持著。跳完了我們給大家敬了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的禮，此時(shí)此刻，臺(tái)下掌聲響徹云霄、驚天動(dòng)地。我們按著順序走下去，這個(gè)時(shí)候我才松了一口氣：這幾個(gè)禮拜的刻苦訓(xùn)練還好沒有白費(fèi)……

活動(dòng)取得了圓滿成功，嘉賓對(duì)我們連連稱贊：“這次表現(xiàn)的很不錯(cuò)，還讓我感受到了同學(xué)么的四好：舞蹈好、

品質(zhì)好、氣氛好、范圍好、”