導(dǎo)語：如何才能寫好一篇健康成長(zhǎng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)注安全，健康成長(zhǎng)首先需要的是一種意識(shí)。戰(zhàn)國(guó)的孟子早就提過：“生于憂患，死于安樂?！睙o論何時(shí)，居安思危，防患于未然都是一種正確選擇就像交通事故，它可能就發(fā)生在那一瞬間，不要僥幸的想著我跑的很快，司機(jī)不敢撞我等等，前幾年，在我家附近的312國(guó)道上，就發(fā)生了多起路人橫穿馬路，司機(jī)來不及剎車而致使行人死亡的事故。所以要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不隨意翻越欄桿，橫過馬路，不要在過馬路時(shí)打電話、聽歌等。關(guān)注交通安全，把平安帶回家，是一份孝順，更是一種責(zé)任。其實(shí)，對(duì)于防電、防溺水也是一樣的。對(duì)于不要濕手觸摸電源，常換常檢查老化電器，不要獨(dú)自一人到野外游泳等常識(shí)，也許人人都會(huì)一點(diǎn)，但重要的是一種意識(shí)，一種關(guān)注安全隱患的意識(shí)！

關(guān)注安全，健康成長(zhǎng)還需要科學(xué)的預(yù)防準(zhǔn)備。近年來，食品安全問題越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注，從“紅心鴨蛋”到“毒奶粉”、再到“瘦肉精”、“注水豬肉”等，老百姓安身立命的根本權(quán)益也受到了威脅，所以，對(duì)于這些我們可以避免的安全事故，進(jìn)行科學(xué)的預(yù)防顯的猶為重要，日常生活中，多了解一些食品衛(wèi)生知識(shí)，購(gòu)物前查看食品的保質(zhì)期、商標(biāo)、地址等也是必不可少的，要懂得自救，常備應(yīng)急藥品，會(huì)打急救電話等也會(huì)將事故傷害程度降低，同時(shí)，買保險(xiǎn)更是對(duì)我們生命財(cái)產(chǎn)安全進(jìn)行保護(hù)的有效途徑。

此外，當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，冷靜對(duì)待，機(jī)智地處理也是十分重要的。這在火災(zāi)和地震發(fā)生時(shí)體現(xiàn)最明顯。特別是地震發(fā)生時(shí)，不要驚慌失措，盲目都往出口跑，墻角等，不要扶門窗，墻壁等。在1987年日本宮城縣海底地震時(shí)，由于水泥預(yù)制板墻，門柱的倒塌，曾造成過多人死亡。冷靜的對(duì)待，機(jī)智地處理不僅是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，在某種意義上，它還是一把開啟生命安全的鑰匙。

篇2

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；心理健康；教書育人

小學(xué)生處在身心健康發(fā)展的重要時(shí)期，我們必須正確對(duì)待和解決，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生排除心理障礙，保持心理健康，更宜于他們健康的成長(zhǎng)。

一、產(chǎn)生心理障礙的原因

小學(xué)生處于少年時(shí)期，這個(gè)階段是孩子們自我意識(shí)迅速發(fā)展的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，成人對(duì)他們的態(tài)度，對(duì)其心理發(fā)展至關(guān)重要。為此，他們產(chǎn)生心理障礙的原因，就是入學(xué)后成人的錯(cuò)誤對(duì)待，特別是老師對(duì)他們的態(tài)度。不恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度，將給他們?cè)斐刹涣嫉挠绊?，這種影響可以伴隨他們的一生。比如：老師過分地在乎他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，將孩子們的成績(jī)作為衡量他們的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而忽視了對(duì)孩子的德育教育，放松了對(duì)孩子們的生活自立訓(xùn)練，把他們當(dāng)作了“學(xué)習(xí)的工具”。這樣做的結(jié)果是使孩子們失去了其他方面的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，如此教育出來的孩子，即使是學(xué)習(xí)好，可是，一旦離開學(xué)校，他們各個(gè)方面的能力都不如他們，從而產(chǎn)生自卑心理，不能健康成長(zhǎng)。而那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，在老師和家長(zhǎng)乃至同學(xué)的冷眼當(dāng)中而成長(zhǎng)的，由于他們對(duì)于自我認(rèn)知能力尚未發(fā)育成熟，這是一種極其可怕的打壓，他們總會(huì)認(rèn)為自己一無是處，于是就會(huì)產(chǎn)生自卑、厭學(xué)、焦慮乃至與家長(zhǎng)、學(xué)校、老師對(duì)抗的心理。

二、消除心理障礙的方法

1.建立良好的師生關(guān)系，正確對(duì)待每一位孩子。教師與學(xué)生在道德人格上是平等的。以平等、誠(chéng)摯、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。對(duì)待成績(jī)好的優(yōu)等生不應(yīng)過分地“含在嘴里”，這樣會(huì)使一些孩子因?yàn)樽约耗骋环矫娴耐怀龆凑醋韵?，總以為自己很了不起，從而忽視了其他方面的發(fā)展；而對(duì)待成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)困生也不應(yīng)該“踩在腳下”，使他們產(chǎn)生自卑心理，總以為自己什么都不行，打擊其積極性。這兩種極端的教育對(duì)孩子們的心理健康都起著負(fù)面的影響，所以，教師在對(duì)待每一個(gè)學(xué)生時(shí)，應(yīng)注意尊重、愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生要求上進(jìn)的自尊心，做到“一碗水端平”。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，要蹲下看，與學(xué)生交流，尊重并虛心接受學(xué)生的意見。拿公布考試測(cè)驗(yàn)成績(jī)來說，老師把幾次單元測(cè)驗(yàn)的成績(jī)公布在墻上。當(dāng)學(xué)生給老師提出建議：“老師，公布成績(jī)會(huì)傷害成績(jī)不好同學(xué)的自尊心，能不能不直接公布成績(jī)，而用其他圖案來表示測(cè)驗(yàn)的結(jié)果？紅旗表示成績(jī)突出，五角星表示成績(jī)較好，三角星表示要繼續(xù)努力。您看行嗎？”班主任認(rèn)為這個(gè)學(xué)生講得有道理，欣然采納了他的建議。這樣做無疑是為全班學(xué)生創(chuàng)造了較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，必定能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也維護(hù)了學(xué)困生的自尊心，使其能正確對(duì)待“每一個(gè)孩子應(yīng)全面發(fā)展”這一道理。孩子生來就不是塊精美的玉石，我們教育的目的就是對(duì)他們精心雕琢。恨鐵就能成鋼嗎？答案是否定的。所以，寬容地對(duì)待我們的孩子，用心地呵護(hù)我們的孩子，親善地鼓勵(lì)我們的孩子，孩子就會(huì)如花般綻放在我們面前，健康地成長(zhǎng)。

2.學(xué)會(huì)等待。老師要學(xué)會(huì)有耐心等待，意味著教師能夠用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，意味著能夠用從容的心態(tài)對(duì)待自己的工作：不急于求成，不心浮氣躁，不指望一次活動(dòng)、一次談話，就收到立竿見影的效果。需要不斷“溫故知新”的過程。有人說，我們不見得喜歡我們所賞識(shí)的人，但一定喜歡賞識(shí)我們的人。人同此心，心同此理，對(duì)那些更多的時(shí)候受到批評(píng)，甚至受到冷眼的特殊生說，老師表現(xiàn)出的真誠(chéng)和欣賞會(huì)使他們感到溫暖。他們會(huì)覺得老師沒有歧視他們，老師沒有放棄他們。比如：今天你進(jìn)步了，今天你幫助同學(xué)了，今天你上課積極發(fā)言了……每一個(gè)小小的鼓勵(lì)、表揚(yáng)，他們都會(huì)放在心上，覺得“老師比以前喜歡我了”，“我是能行的”，因此，他們會(huì)不斷調(diào)整自己，規(guī)范自己的言行，不斷進(jìn)步。

3.打造精彩的課堂教學(xué)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生成績(jī)不理想，導(dǎo)致了家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不同，這也勢(shì)必影響孩子的心理。那么如何能提高孩子的成績(jī)呢？不是學(xué)生作業(yè)量的加大，比如：錯(cuò)一個(gè)字抄五十遍，這樣只會(huì)損害孩子學(xué)習(xí)的興趣；同樣，也不是整日用“恨鐵不成鋼”的訓(xùn)斥、挖苦、懲罰來督促其學(xué)習(xí)，而是要求我們老師打造精彩的課堂，明白怎么說孩子才會(huì)聽，也要懂得怎么聽，孩子才會(huì)說。教學(xué)中，應(yīng)有的放矢，教法靈活，語言兒童化、教學(xué)直觀而形象等，進(jìn)而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生有健康的心理，能健康地成長(zhǎng)。當(dāng)然，要想培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，要想事半功倍，要想把課堂搞得生動(dòng)活潑，教師得進(jìn)行大量的工作準(zhǔn)備，這與教師的思想修養(yǎng)也是有至關(guān)重要的聯(lián)系的。我們教師站在三尺講臺(tái)上要有充沛的精力、愉快的情緒，使學(xué)生愿意和老師一起學(xué)習(xí)，這也潛移默化地起到了言傳身教的作用。

篇3

【設(shè)計(jì)思想】

告別童稚,長(zhǎng)大成人,是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。隨著青春期的到來,初中生在生理上發(fā)生了巨大的變化,心理上出現(xiàn)了前所未有的新特點(diǎn)、新體驗(yàn)。中學(xué)生進(jìn)入了人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,他們正從異性疏遠(yuǎn)期向異性親近期發(fā)展,有了解對(duì)方、接近對(duì)方的欲望,希望異性同學(xué)注意自己、喜歡自己。少男少女之間互相欣賞,互相吸引,這是走向成熟的表現(xiàn),但這一階段,由于年齡、知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等原因,對(duì)社會(huì)、情感、倫理、人生成長(zhǎng)真正的涵義還理解不深,如果不好好地把握自己,或許因?yàn)橐粋€(gè)小小的閃失,就會(huì)影響自己的生活和學(xué)習(xí),甚至是未來的發(fā)展,造成終生遺憾。因此有必要讓學(xué)生了解青春期的特點(diǎn),懂得一些與異往的方法,并能正確處理與異性同學(xué)的交往問題,使他們健康快樂地成長(zhǎng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)友好交往和健康成長(zhǎng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),樹立健康的青春期交往和成長(zhǎng)觀念,形成正確的學(xué)習(xí)與交往態(tài)度。

2.了解交往和成長(zhǎng)中應(yīng)注意的一些準(zhǔn)則,做到與朋友較好地相處。

3.掌握一些正確處理與異往問題的方法,一起健康成長(zhǎng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT課件、報(bào)紙、歌曲《我是女生》、《對(duì)面的女孩看過來》、《友誼地久天長(zhǎng)》

【活動(dòng)對(duì)象】初二年級(jí)學(xué)生

【活動(dòng)時(shí)間】45分鐘

【活動(dòng)過程】

一、音樂暖身活動(dòng),引出主題

在活動(dòng)前我先送給男生、女生各一首歌,并鼓勵(lì)幾名學(xué)生到中間和大家一起唱,配有舞蹈或動(dòng)作更好。(播放《我是女生》、《對(duì)面的女孩看過來》,每首歌一分半鐘左右)

教師指導(dǎo)語:從兩首歌的內(nèi)容可以看出,一首寫的是女生,一首寫的是男生,我們班有男生有女生,交往不可避免,大家是不是也很希望彼此交往,大家是不是又有點(diǎn)不好意思?還是害怕老師和家長(zhǎng)說?其實(shí)不然,家長(zhǎng)和老師是支持你們健康交往的。

學(xué)生討論:聽完歌曲后你有什么感受?現(xiàn)在心情如何?

設(shè)計(jì)意圖:歌曲為學(xué)生所喜歡,內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際,容易引起學(xué)生的興趣和共鳴,快速調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

二、活動(dòng)一:游戲“建橋”,體會(huì)合作

師:

1.宣布做橋規(guī)則。(只準(zhǔn)用報(bào)紙,橋的形狀、樣式不限,看哪組做得又快又好)

2.在剛才的活動(dòng)中,你覺得應(yīng)注意哪些問題呢?

生:

1.每組用一張報(bào)紙建成一座橋,并給橋取名。(6人一組,男女混合)

2.按建成順序各小組派一位代表簡(jiǎn)單介紹這座橋,并說明是如何搭建的。

設(shè)計(jì)意圖:

1.在搭建橋的過程中,學(xué)生既緊張又興奮,相互討論、合作,讓學(xué)生深有體會(huì)。

2.教師的提示是對(duì)各小組發(fā)言的歸納、概括、提高。

三、活動(dòng)二:游戲“眾志成城”,體驗(yàn)交往

教師宣布活動(dòng)規(guī)則:

1.以地上一塊地板磚為“城”(約60cm×60cm)。

2.運(yùn)動(dòng)員可以用任何方式進(jìn)入“城”內(nèi),但腳都不能站在“城”外,要求“運(yùn)動(dòng)員”全部在“城”內(nèi)。

3.觀察員要注意:哪個(gè)組同學(xué)協(xié)調(diào)一致、團(tuán)結(jié)一心、動(dòng)作迅速、組成“城”的人數(shù)多。

4.通過剛才的活動(dòng),我們來說一說小組成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

同性小組談經(jīng)驗(yàn):

異性小組談體會(huì):

觀察員談感想:

學(xué)生活動(dòng):

1.每次請(qǐng)6個(gè)學(xué)生做運(yùn)動(dòng)員,其余的學(xué)生做觀察員。先請(qǐng)兩組同性同學(xué)組成小組做游戲,再請(qǐng)兩組異性同學(xué)組成小組做游戲。游戲時(shí),要求觀察員注意觀察。

2.現(xiàn)場(chǎng)采訪:同性小組與異性小組有什么不同?游戲過后,你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么感受?

同性小組:

異性小組:

觀察員:

設(shè)計(jì)意圖:

1.異性同學(xué)在這樣的場(chǎng)合自然、大方地交往,不拘謹(jǐn),團(tuán)結(jié)合作,是我們老師、家長(zhǎng)提倡的。

2.讓學(xué)生通過游戲領(lǐng)悟正常交往應(yīng)遵循的準(zhǔn)則。

師:既然我們知道了一些男女同學(xué)交往的原則,那么在我們身邊如果出現(xiàn)了類似下面案例中的情景,我們?cè)撛鯓訋椭麄兡?讓我們大家一起來想想辦法。

四、活動(dòng)三:情景分析,討論交往原則

PPT展示:

金凱活潑好動(dòng),樂于助人,他很喜歡他的同桌、紀(jì)律委員林靜。他努力討好林靜,為此,上課坐得端端正正,不打擾林靜,有誰破壞課堂紀(jì)律,他都幫林靜說話。直到有一天,他給林靜寫了一封信,表達(dá)自己的愛慕。信里寫到:林靜,我已默默地注視你好多天了,每天上課我都要把目光偷偷地轉(zhuǎn)向你,晚上一閉眼,全是你的影子,我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)不下去了。今天晚上7:00鐘到河邊談一談好嗎?

學(xué)生活動(dòng):

1.學(xué)生討論,自由發(fā)言:對(duì)金凱的做法,你有何看法?

2.小組討論:面對(duì)金凱,林靜該怎么辦?然后各組派一名代表全班交流,討論出最好的解決辦法,達(dá)成共識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生認(rèn)識(shí)了異性間如何正常交往的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生們共同探討生活中遇到的實(shí)際問題,把問題引向深入――如何健康成長(zhǎng)。旨在消除學(xué)生的神秘感,以平常心探討這個(gè)古老而又常新的問題。

PPT展示:

教師叮嚀:對(duì)異性產(chǎn)生好感是美好和健康的,是人心理發(fā)展的重要標(biāo)志。無論是接受或傳遞信息的一方,都反映了你已經(jīng)受到了異性的關(guān)注,說明你不再是小頑童或小姑娘了。但是,這種承諾只是性發(fā)育成熟的一種沖動(dòng),沒有一定的基礎(chǔ),因此是虛無縹緲的,就像大海上的海市蜃樓一般,隨時(shí)都會(huì)消失得無影無蹤。(在學(xué)生認(rèn)識(shí)了異性間如何正常交往的基礎(chǔ)上,把問題引向更神秘、更敏感的話題――“早戀”,旨在消除學(xué)生神秘感,以平常心探討這個(gè)棘手的問題。)

五、結(jié)束部分,緊扣主題

師:通過今天的這節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,你有何感受與收獲,能與大家一起分享嗎?

在這里,我可以給大家一個(gè)提示,在今后的男女同學(xué)交往時(shí)應(yīng)注意的六條基本原則。

PPT展示:

教師提示:交往策略

三適:適時(shí)、適度、適場(chǎng)

六不:不拘謹(jǐn)、不隨便、不冷淡、不親昵、不賣弄、不嚴(yán)肅

學(xué)生活動(dòng):

1.學(xué)生談這節(jié)課的感受與收獲。

2.男女同學(xué)面對(duì)面各圍成一圈,互相友好地依次握手致意。(插放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》)

結(jié)束語:正常的男女同學(xué)交往使我們的人際關(guān)系更完善,使我們更自信、自強(qiáng)和自愛。老師送給大家一句話:“男孩女孩,你們之間有一種情感很美好,它不是愛情,但沿途的風(fēng)景卻很美?！蓖瑢W(xué)們,用你們青春的畫筆,把真誠(chéng)、純潔、美麗、幻想都畫進(jìn)你絢麗的人生畫卷!青春真的無悔!

交往需要友好!

成長(zhǎng)追求健康!

設(shè)計(jì)意圖:

1.活動(dòng)表現(xiàn)了男女同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助,讓學(xué)生體會(huì)男女同學(xué)應(yīng)真誠(chéng)、友好地相處。

2.學(xué)生握手致意,播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》,在友好、抒情的氣氛中,活動(dòng)達(dá)到。

3.教師致以結(jié)束語,既是對(duì)本次活動(dòng)的小結(jié),也是對(duì)主題的升華。

【點(diǎn)評(píng)】

該活動(dòng)課主題設(shè)計(jì)理念適宜,符合中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律;主題凝練清晰;活動(dòng)過程完整,層層深入,環(huán)環(huán)相扣,不斷深化主題的意義。

學(xué)生參與積極,課堂活躍,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時(shí)能積極分享同學(xué)的看法和建議。

整個(gè)活動(dòng)過程,言行舉止展示著教師的精神風(fēng)貌,潛移默化地感染著學(xué)生;教師有很強(qiáng)的掌控活動(dòng)過程的能力,活而不亂。

每個(gè)活動(dòng),教師有引導(dǎo)啟發(fā),但缺少深度追問,如果教師能在生成問題上快速反應(yīng)追問,將是一個(gè)很優(yōu)秀的示范課例。

點(diǎn)評(píng)人:趙立平,北京市順義區(qū)教研中心兼職心理健康教育教研員,北京市順義十中專職心理教師,“健康杯”中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)工作者,北京市紫金杯班主任一等獎(jiǎng)獲得者

篇4

404600 重慶市奉節(jié)縣遼寧小學(xué)五年級(jí)　金飛旭

如今，我有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，都是我爸爸的功勞呀！現(xiàn)在，我勤奮學(xué)習(xí)了，老師也經(jīng)常表揚(yáng)我，但我決不能驕傲，因?yàn)槲也粫?huì)忘記爸爸對(duì)我的良苦用心。

記得上學(xué)期，我在原來就讀的學(xué)校學(xué)習(xí)，老師對(duì)我爸爸說，我的成績(jī)?cè)谙禄?，要求我爸爸開始好好地輔導(dǎo)一下我的功課，不然成績(jī)就會(huì)繼續(xù)下滑。果然，爸爸聽從了學(xué)校老師的建議，就開始加強(qiáng)了對(duì)我的輔導(dǎo)。從此，每天他一有空，就對(duì)我的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)。特別是對(duì)我的寫作、閱讀、奧數(shù)進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。對(duì)我的“訓(xùn)練”結(jié)束后，爸爸自己還要在臺(tái)燈下備課、批改他們班學(xué)生的作業(yè)。他是多么關(guān)心我的成長(zhǎng)??！

經(jīng)過一段時(shí)間“訓(xùn)練”之后，我的成績(jī)漸漸提高了，可本班老師又發(fā)現(xiàn)了我的另一個(gè)缺點(diǎn)－－很膽小，上課回答問題一點(diǎn)也積極。爸爸知道這個(gè)信息后，又對(duì)我進(jìn)行了耐心地“訓(xùn)練”。于是，爸爸想到馬上“六一”兒童節(jié)就要到了，這下有機(jī)會(huì)了，因?yàn)閷W(xué)校要舉行關(guān)于保護(hù)環(huán)境的演講比賽，爸爸想讓我到班上去進(jìn)行演講，鍛練一下我的膽量，這些機(jī)會(huì)讓我如愿以償，并且取得了好的成績(jī)，受到了師生們的好評(píng)。不久，爸爸又接到了校長(zhǎng)的通知，要選一批同學(xué)到永安鎮(zhèn)去進(jìn)行跳舞表演，爸爸想讓我去，我當(dāng)然巴不得這樣，因?yàn)槲覐男【秃芟矚g跳舞。在跟外地人交流后，我的口才提高了很多，在爸爸的“訓(xùn)練”下，我一點(diǎn)兒也不膽小了，上課回答老師提出的問題也很積極，爸爸的用心多么良苦?。?/p>

我現(xiàn)在已經(jīng)要上五年級(jí)了，爸爸想讓我有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，于是在縣城內(nèi)還專門買了一套房子，讓我搬進(jìn)去居住，他就繼續(xù)留在農(nóng)村中學(xué)教書掙錢。爸爸還把我送到了縣城內(nèi)一所小學(xué)讀書。城鄉(xiāng)相隔二、三十多里路，但他每天晚上定時(shí)還要用手機(jī)詢問我有不有做不到的難題，有的話要問他怎么解答。如果我有不會(huì)做的難題，每當(dāng)問他時(shí)，他總是耐心地解答，他從不馬馬虎虎地回答。

從此，我一想到了爸爸對(duì)我的良苦用心，我的眼眶都被感動(dòng)得濕潤(rùn)了。我想：爸爸這樣做是為了什么呢？還不是為了我從小打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，以便將來有一個(gè)好的前途，多為祖國(guó)和人民作貢獻(xiàn)。我是多么感謝我的爸爸呀！我將來一定會(huì)好好地報(bào)答他的。

篇5

學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。身為一名教育工作者，我認(rèn)為教師對(duì)未成年人的思想道德教育應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

一、加強(qiáng)自主教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格

教育家陶行知說："最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生。"大凡有創(chuàng)造精神的人都具有最顯著的個(gè)性特點(diǎn)，即高度的主動(dòng)性和獨(dú)立性。要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的個(gè)性品質(zhì)就必須堅(jiān)持以人為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與班級(jí)管理，真正成為班級(jí)管理的主人。

當(dāng)前，中小學(xué)生有的過分依賴家長(zhǎng)，生活不能自理；有的缺乏自信，看不到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)；有的上進(jìn)心不足，消極悲觀等。有一個(gè)名人說過："自主的生活，才能培養(yǎng)出真正的品德和多方面的素質(zhì)。"

因此，在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持開展自主教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，放開學(xué)生手腳，讓學(xué)生大膽嘗試，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者，逐步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到受教育和主動(dòng)學(xué)習(xí)是自身發(fā)展的需要，喚醒和激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，確立學(xué)生主體性地位，養(yǎng)成積極健康的人格和優(yōu)秀心理品質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)各項(xiàng)能力素質(zhì)全面發(fā)展。如在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面、班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗方面、班級(jí)的常規(guī)管理方面、住宿管理和主題班會(huì)的構(gòu)思設(shè)計(jì)等方面，都較好的發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神和提高了學(xué)生自我管理的能力；在表演、藝術(shù)活動(dòng)、演講比賽等各項(xiàng)活動(dòng)中都充分體現(xiàn)了教師為"主導(dǎo)"、學(xué)生為"主體"的教育理念，從而有效地發(fā)揮了學(xué)生潛在的創(chuàng)造力和自主意識(shí)。

二、強(qiáng)化尊重教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)懷意識(shí)

長(zhǎng)期擔(dān)任教學(xué)和班主任工作，使我深深的感到要做好班級(jí)的管理，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，但這種嚴(yán)格是建立在人格平等的基礎(chǔ)上的，也就是要依靠學(xué)生，要與學(xué)生交朋友。讓學(xué)生對(duì)我有親切感、信任感。我曾經(jīng)在工作中遇到了這樣一件事，英語老師反映一個(gè)學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)，事后發(fā)現(xiàn)該生由于父母鬧離婚，他回家后經(jīng)常是飽一頓、餓一頓，生活中無人照顧，由于缺乏親情和家庭溫暖產(chǎn)生了厭學(xué)的念頭。在教育的過程中我指出其不完成作業(yè)是錯(cuò)誤的，要求他將拖欠的作業(yè)補(bǔ)上的同時(shí)，又親自到他家作他父母的工作，希望家長(zhǎng)平息矛盾照顧一下孩子。后來這個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變很大，再無拖欠作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，成績(jī)也逐漸呈上升態(tài)勢(shì)?？梢娎蠋煈?yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求的同時(shí)要適度，要相互尊重。

尊重與嚴(yán)格要求是有機(jī)的、不可分割的兩個(gè)環(huán)節(jié)，尊重是前提，嚴(yán)格要求是保證，兩者缺一不可。尊重學(xué)生是師生人格平等原則的內(nèi)在要求，缺乏尊重的嚴(yán)格要求與人格平等的原則是不相容的。所以，嚴(yán)格要求也好，尊重信任也好，都要注意把握好動(dòng)機(jī)與效果的關(guān)系，努力把二者統(tǒng)一起來。

三、重視體驗(yàn)教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

我曾經(jīng)看過一位初中二年級(jí)的女孩子日記里記下的這樣一件事情："今天我乘坐的公交車上，上來一個(gè)抱著孩子腿有點(diǎn)殘疾的老婦人，我不知怎么就站起來把座讓給了她（過去，我?guī)缀鯊牟唤o人讓座），這時(shí)我突然感到車廂里的人向我投來贊許的目光，我甚至感受到了身后目光的灼熱，喉嚨也在一陣陣地發(fā)熱‥‥‥我想，以后當(dāng)我再遇到類似事情的時(shí)候，我決不會(huì)再像過去那樣無動(dòng)于衷了！"我受到了深深的觸動(dòng)：在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行過多少"學(xué)雷鋒做好事"的教育啊，但卻雨過地皮濕，影響甚微；一次偶然的自我體驗(yàn)，卻在孩子的心靈里留下了深深的印跡。

篇6

“天下”而又“第一”，可見讀書的重要性。千百年來，人類保存和傳承智慧的手段不出兩種：一種是實(shí)物，比如長(zhǎng)城、金字塔等；二是書籍，并且以書籍為主。下一代的人必須讀書才能繼承和發(fā)揚(yáng)前人的智慧，人類之所以不斷進(jìn)步，靠的就是讀書的本領(lǐng)。讀書不是“天下第一好事”，又是什么呢？

我是一個(gè)喜愛讀書的女孩子。在我的生活中，讀書，已經(jīng)成為了一個(gè)必不可少的部分。我收藏的圖書中，有中外名著，有小說故事，還有科普童話等等。書，雖然不是很多，重要的是，我都讀過了。

還記得，兒時(shí)，媽媽常常給我講故事，所以那時(shí)，我小小的腦子里，就知道，“書”就是充滿了童話故事的萬花筒。

出于對(duì)讀書的喜愛，我5歲就開始學(xué)習(xí)認(rèn)字，我可以獨(dú)立閱讀一些簡(jiǎn)單的兒童讀物，而不用媽媽給我講了。剛上小學(xué)時(shí)，我經(jīng)?？吹桨职謰寢屌踔鴷朊缘乜矗踔敛桓艺f話，我很不服氣，心想：我也能識(shí)字了呀！憑什么我不能看書！于是，我便爬上書架，找到一本書，拿著讀起來，咦？奇怪，這字怎么這樣怪呀？當(dāng)爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)時(shí)，都笑的彎了腰。原來是我把書拿倒了！可是不管怎樣，都擋不住我對(duì)書的好奇心！在爸爸媽媽的幫助下，我開始讀書了。在這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)，原來“書”其實(shí)是一個(gè)可以深深引人的大磁鐵。我就被它吸引住了！

現(xiàn)在，我已經(jīng)是小學(xué)五年級(jí)了，我從五歲起看兒童讀物，到六歲開始讀書，直到現(xiàn)在愛上閱讀，書，已經(jīng)陪伴我走過了6年的時(shí)間。在這六年中，我對(duì)書的感情已不僅僅是好奇，而是對(duì)朋友的喜愛。

我感謝親愛的爸爸媽媽，因?yàn)槭撬麄儙易哌M(jìn)了書的海洋，這位好朋友讓我不僅學(xué)到了知識(shí)，還陶冶了我的情操，培養(yǎng)了我的素質(zhì)。從三年級(jí)開始，我每年都參加“春蕾杯”作文比賽，都獲得了全國(guó)二、三等獎(jiǎng)；并且一到四年級(jí)也都被評(píng)為“三好學(xué)生”；還被評(píng)為全校的“讀書小狀元”稱號(hào)，這些榮譽(yù)都是讀書帶給我的好處。這讓我感到，書不僅是萬花筒、大磁鐵，還是一位好老師，好朋友。當(dāng)然，我所指的書，都是好書。

什么叫做好書呢？我覺得，應(yīng)該是在人生的道路上，能幫助人明辨善與惡，是與非，美與丑的書。

我愛讀書。讀書是一種享受，因?yàn)槊慨?dāng)我翻開一本書，就會(huì)廢寢忘食。那時(shí)的情景正如《小兒垂釣》這首詩(shī)里說的“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人”一樣。誰在一旁問我話，我也只是草草做答，有時(shí)我根本一個(gè)字都沒聽見。

我愛讀書。每當(dāng)一個(gè)個(gè)故事展現(xiàn)在我面前時(shí)，我仿佛被書“吸進(jìn)去”了，仿佛身臨其境，與主人公一起冒險(xiǎn)，一起旅行。一起經(jīng)歷磨難與快樂。在讀書的生活中，我學(xué)會(huì)了許多。在“哈利 . 波特”中，我學(xué)會(huì)了不畏困難，勇往直前；在“論語”的“三人行，必有我?guī)煛敝?，我懂得了要虛心向他人?qǐng)教，生活中處處有老師…… 就這樣，我越來越珍視和這個(gè)朋友在一起的時(shí)光。

講了這么多，總而言之一句話：“天下第一好事，一定是讀書！”

篇7

關(guān)鍵詞：關(guān)注幼兒生活； 促進(jìn)健康成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2016）03-090-001

“生活教育”是中國(guó)現(xiàn)代杰出教育家陶行知先生教育思想的核心。其內(nèi)涵為：“從定義上說：生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說：是生活決定教育。從效力上說：教育要通過生活才能發(fā)生力量而成為真正的教育。”陶先生的這一教育理念在幼兒教育中尤其能夠體現(xiàn)。

一、抓住孩子心理，老師要巧用身邊有利的案例資源

可以說每個(gè)孩子都怕打針，但在集體面前，大部分孩子都能表現(xiàn)自己的勇敢，而個(gè)別幼兒除外，且從多年的經(jīng)驗(yàn)來看，這小部分打針時(shí)會(huì)哭鬧的幼兒基本上平時(shí)都是特別調(diào)皮的孩子?？】⌒∨笥丫褪沁@樣的一個(gè)孩子，平時(shí)特調(diào)皮，玩起來是什么都不怕，但是遇到打針卻是躲躲閃閃，還會(huì)大聲哭鬧。這天下午，計(jì)劃預(yù)防保健所的醫(yī)生們來幼兒園給孩子們注射“麻疹疫苗”預(yù)防針。我就帶需要打針的孩子們來到注射的活動(dòng)室。一進(jìn)門，俊俊小朋友的臉上馬上就表現(xiàn)出一副害怕的樣子。在我們前面還有幾個(gè)鄰班的孩子正在注射，且最后一個(gè)孩子還哭了。看到這一情景后，我就悄悄地跟他說：“排在前面打針是不痛的，你看，他們班前面的小朋友都沒哭，都不痛。只有最后一個(gè)小朋友哭了，只有最后的才痛。你要第一個(gè)打還是最后一個(gè)打？”他想了想說：“我第一個(gè)打。”于是，他就第一個(gè)打了針，而且不哭也不躲。他打完后，我又問他：“怎么樣，痛不痛？”他笑著回答我：“一點(diǎn)也不痛?！庇辛说谝粋€(gè)這么好的開頭，接下來的小朋友也就顯得更勇敢了，這一次的注射活動(dòng)也特別順利。這件事也使我認(rèn)識(shí)到，只要老師時(shí)時(shí)注意觀察，隨時(shí)利用身邊的案例，就能抓住孩子的心理，使我們的教育有效進(jìn)行。

二、多問多觀察，才能真正了解孩子的需要

記得勤宇小朋友剛來幼兒園的幾天里，常常會(huì)哭，由于他剛從老家過來插班，跟大家不熟，語言不通，因此大家也就都認(rèn)為他?？奘且?yàn)閷?duì)環(huán)境感到陌生，會(huì)想家的原因。兩三天下來，我發(fā)現(xiàn)他總是在吃東西的時(shí)候哭，于是我就上前詢問，雖然聽不明白他說些什么，但隱約感覺他不是想家。是不想吃東西？看著又不像，因?yàn)樗浅粤艘恍〇|西才開始哭的。會(huì)不會(huì)牙疼？帶著這一想法我又進(jìn)行了詢問，感覺好像問對(duì)方向了。于是我讓他張開嘴，細(xì)細(xì)觀察了他的牙齒，原來他的好多牙都蛀了，而且有了蛀洞，剛吃的東西都進(jìn)了蛀洞，咬起來就感到很疼，所以才哭的。找到原因就好辦了，我取來牙簽幫他清理干凈，并讓他用溫水漱口，馬上他就不哭了。從這件事可以看出，老師平時(shí)對(duì)幼兒的言行、表現(xiàn)都要加以更多的觀察、了解，有時(shí)更要多問、多看，查找出幼兒的真實(shí)情況，這樣才會(huì)更有利于對(duì)孩子的教育及幫助。

三、巧用試吃方法，幫助孩子改掉挑食習(xí)慣

記得在一次午餐時(shí)，又看到軍軍小朋友皺著眉，于是我問他：“怎么了軍軍，有什么不開心的事？”他看看碗對(duì)我說：“老師，這是什么呀？顏色怪怪的，我不要吃。”我走過去看了一下，是平時(shí)不常吃的莧菜，知道可能他不喜歡吃這個(gè)菜，為了改掉他平時(shí)常挑食的壞毛病，于是我就神秘地告訴他：“這個(gè)菜很好吃的，而且很有營(yíng)養(yǎng)的，不信你自己先吃一點(diǎn)點(diǎn)試試。”聽了我的話，他輕輕地咬了一下，感覺還可以，于是把菜放入嘴里吃了起來，而且邊吃邊說：“很好吃。”班上個(gè)別不太愛吃菜的小朋友聽了之后，也很快地吃了起來。從這件事也可以看出，有的孩子平時(shí)不吃這、不吃那，有時(shí)不是他們真的不喜歡吃，也有可能因?yàn)閯e的原因所導(dǎo)致的，就如軍軍就是因?yàn)闆]看過、沒嘗過才不敢吃、不要吃的，而這樣的試吃方式，可以讓幼兒慢慢地接受這部分食品，能讓孩子改掉在飲食方面的一些不良習(xí)慣。但是在改正幼兒的挑食習(xí)慣中，老師跟家長(zhǎng)都不能過于心急，要讓孩子慢慢地接受。

四、利用故事人物，培養(yǎng)幼兒良好午睡習(xí)慣

篇8

2015年，魅族總銷量突破2000萬臺(tái)，同比增長(zhǎng)350%。2015年魅族加快了產(chǎn)品節(jié)奏，共6款手機(jī)。從定位“青年良品”的魅藍(lán)系列到“更好用的手機(jī)”魅族MX，以及首次突破3000元關(guān)口的高端PRO系列，均在市場(chǎng)上取得了不錯(cuò)的成績(jī)和口碑。同年，魅族Flyme注冊(cè)用戶突破3000萬，應(yīng)用商店超過100萬款，總下載量超過100億，營(yíng)收能力同比增長(zhǎng)12倍。在音樂、視頻、圖書、游戲、生活服務(wù)等領(lǐng)域，已經(jīng)有600多家互聯(lián)網(wǎng)公司都與Flyme有深度合作。

此外，2015年魅族的專賣店從2014年的1000家增長(zhǎng)到2000家，授權(quán)服務(wù)中心也從150家增長(zhǎng)到300余家，為用戶提供從咨詢、體驗(yàn)、售前到售后的一站式服務(wù)。除了線下服務(wù)之外，魅族還在線上推出國(guó)內(nèi)首創(chuàng)的mSupport遠(yuǎn)程支持服務(wù)，用戶滿意度高達(dá)98.88%。

在這一年里，在戰(zhàn)略上，魅族從多個(gè)層面加強(qiáng)了與阿里、海爾等行業(yè)巨頭的合作，加快產(chǎn)品節(jié)奏，并開始布局以Lifekit為平臺(tái)的智能生態(tài)圈，推出mSupport遠(yuǎn)程支持、mCycle手機(jī)回收等項(xiàng)目。

戰(zhàn)術(shù)層面，魅族在產(chǎn)品、品牌以及服務(wù)上都有積極的轉(zhuǎn)變。硬件上，推出集成正面按壓指紋識(shí)別和觸控返回Home鍵的mBack；軟件創(chuàng)新方面，F(xiàn)lyme5較Flyme4在NPS（凈推薦值）這一重要指標(biāo)上達(dá)成了飛躍。同時(shí)，我們實(shí)現(xiàn)了品牌層面的重大革新，完成魅藍(lán)、MX以及PRO這三條子品牌的定位和梳理，為今后的市場(chǎng)布局提前做了鋪墊。

目前，魅族營(yíng)銷平臺(tái)覆蓋了國(guó)內(nèi)主流門戶和科技類垂直網(wǎng)站、主流移動(dòng)客戶端、主流視頻網(wǎng)站、主流社交平臺(tái)等。同時(shí)，在選擇營(yíng)銷平臺(tái)時(shí)，我們也會(huì)根據(jù)產(chǎn)品和平臺(tái)對(duì)應(yīng)的消費(fèi)者進(jìn)行匹配。例如，鑒于魅族尤其是魅藍(lán)品牌（青年良品）的年輕化定位，魅族的營(yíng)銷平臺(tái)和形式會(huì)選擇偏向與年輕用戶契合的風(fēng)格。

相比于數(shù)字和規(guī)模的增長(zhǎng)，魅族更重視用戶的滿意度和品牌的健康成長(zhǎng)。因此，2016年，品牌、設(shè)計(jì)、體驗(yàn)和服務(wù)的持續(xù)全面提升是魅族的第一目標(biāo)。在此目標(biāo)下，魅族也許不需要太激進(jìn)的份額目標(biāo)，2016年的銷量目標(biāo)將控制在2500萬臺(tái)。

2016營(yíng)銷關(guān)鍵詞

服務(wù)

售后是一種營(yíng)銷。手機(jī)的滿意度會(huì)極大影響到它在消費(fèi)者中的口碑。很多數(shù)據(jù)表明，一個(gè)品牌的口碑銷售轉(zhuǎn)化率有可能是平面廣告銷售轉(zhuǎn)化率的7～8倍，所以維護(hù)好一個(gè)品牌的口碑，是在增長(zhǎng)中能不能持續(xù)的很重要的因素。可以說，服務(wù)也是一種營(yíng)銷手段，一種品牌，它是品牌的社會(huì)責(zé)任感。品牌的溢價(jià)來自哪里？來自于消費(fèi)者的信任，而消費(fèi)者的信任又來自于你是一個(gè)負(fù)責(zé)任的品牌。所以，魅族要在服務(wù)上領(lǐng)先業(yè)界，服務(wù)的持續(xù)全面提升是2016年的目標(biāo)之一。

篇9

自信是揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，“擁有自信，才能讓迷航的孩子從驚濤駭浪中看見遠(yuǎn)方的燈塔”，自信是成功的基石?！胺e淀孩子成長(zhǎng)的自信”，讓自信能促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

那么，在教育教學(xué)中，該如何讓孩子擁有自信，培養(yǎng)孩子的自信心。

一、信任孩子，是樹立自信心促進(jìn)孩子心理健康成長(zhǎng)的有效途徑。

讓孩子樹立自信心，首先要充分地信任孩子，放手讓孩子們做一些力所能及的事情。例如，在我們班上，有一位同學(xué)叫萬世明，上課老愛講話，作業(yè)也不認(rèn)真完成。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察之后，一天我把他叫到辦公室和他進(jìn)行了交談，指出了他的一些優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)出指出了一些缺點(diǎn)。同時(shí)也告訴他說：“人無完人，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，只要能改正都是好學(xué)生。老師相信你是一位很優(yōu)秀的學(xué)生，為了能更好地督促你，老師讓你當(dāng)物理科代表，職責(zé)就是負(fù)責(zé)管好上課紀(jì)律和作業(yè)的改錯(cuò)檢查工作，老師相信你一定能做好。”這位同學(xué)很樂意地接受了，自從他當(dāng)上科代表以后，在課堂上很少講話，并且班上的紀(jì)律也得到了很大的改善，作業(yè)的檢查工作也做得相當(dāng)不錯(cuò)，同時(shí)物理成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。

二、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，賞識(shí)教育，培養(yǎng)孩子的自信心。

每一位孩子都是“含苞待放”的花蕾，特別是針對(duì)留守兒童，需要教師更精心地呵護(hù)才能綻放出鮮艷的花朵。在教學(xué)中對(duì)孩子多鼓勵(lì)、少批評(píng)，積淀孩子成長(zhǎng)的自信，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)孩子的自信心。

我任教二十多年了，我感到很欣慰的是我和學(xué)生的關(guān)系相處得很融洽。在課后，學(xué)生把我當(dāng)成她們的朋友一樣，與我傾心交談。在這些學(xué)生當(dāng)中，有成績(jī)好的，也有成績(jī)差的，無論是哪個(gè)層次的，我們相處得都很好，關(guān)系很和諧。在與她們的交流中，我經(jīng)常鼓勵(lì)她們，讓她們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上相互幫助、相互鼓勵(lì)。平時(shí)我也多跟她們講一些名人故事給她們聽，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)她們的自信心。老師在時(shí)刻激勵(lì)著，鞭策著，在學(xué)習(xí)上給她們?cè)鎏砹藙?dòng)力，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，這些孩子的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，成績(jī)也有了較大的進(jìn)步。其中，她們中有一位學(xué)生對(duì)我說的話，讓我非常感動(dòng)。她說“胡老師，我真的非常喜歡你，你是我最喜歡的老師，是你培養(yǎng)了我的自信心，給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我非常感謝你。”這位同學(xué)的話也時(shí)刻激勵(lì)著我，在以后的教學(xué)中要多關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，多激勵(lì)他們，善于從學(xué)生身上找到閃光點(diǎn)，進(jìn)行賞識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，才能揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆，促進(jìn)他們健康的成長(zhǎng)。

三、分層教育、讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功，使他們獲得自信。

分層次教學(xué)也許在很多人看來是歧視差生，其實(shí)，我們應(yīng)該正視這種顯而易見的差異。同時(shí)，從正面引導(dǎo)學(xué)生，不用刻意回避。其實(shí)刻意的回避不一樣是一種傷害嗎？在班上，學(xué)生的成績(jī)參差不齊，對(duì)于他們的教育不能整齊化一。在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分層教育。在班上分了A、B、C三個(gè)層次，A層次是班上成績(jī)較好的，B層次是班上成績(jī)中等或者是在班上表現(xiàn)較好的，C層次是班上成績(jī)較差，并且表現(xiàn)也較差的同學(xué)。對(duì)于這些同學(xué)在教學(xué)上要求是不一樣的。A層次的學(xué)生要求熟練地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并且能夠靈活運(yùn)用；B層次的學(xué)生要求熟練地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單地計(jì)算；C層次的學(xué)生要求掌握基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)每個(gè)層次的任務(wù)進(jìn)行細(xì)分，對(duì)各組的要求不一樣，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的教學(xué)，每個(gè)層次的同學(xué)都能感受到成功的喜悅，體驗(yàn)到了成功，使他們獲得了自信。結(jié)果，我們班上的期末成績(jī)，除了十個(gè)滿分之外，基本沒有差生，因?yàn)樗麄兡茏龊煤?jiǎn)單的題目，所以，成績(jī)都不差。

四、建立有效的激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生的自信心能夠長(zhǎng)期保持，讓自信伴著孩子健康成長(zhǎng)。

“三分鐘熱情”這是司空見慣的事情，再好的制度，如果沒有有效的激勵(lì)機(jī)制，最后都會(huì)黯然失色，逐漸退出它的舞臺(tái)。在學(xué)習(xí)上也是一樣的，如果沒有有效的激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)逐漸消失。因此，為了使學(xué)生樹立長(zhǎng)久的自信心，需建立有效的激勵(lì)機(jī)制。在教學(xué)中，我給學(xué)生進(jìn)行了分組，每4人一組，小組之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助，建立合作伙伴關(guān)系，以小組為單位進(jìn)行考核。考核方式采用加分、扣分制度，加分、扣分內(nèi)容具體化、明確化。加分、扣分以個(gè)人名譽(yù)進(jìn)行，每周五對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以組為單位，每組的總成績(jī)?yōu)楸拘〗M4個(gè)成員的成績(jī)得分之和。獎(jiǎng)品的設(shè)置是每40分為一個(gè)檔次，分?jǐn)?shù)越高檔次越高，領(lǐng)取的禮品越好。如果小組總分超過40分的，小組中每個(gè)成員領(lǐng)取一份小禮物，或者是先存著，到分?jǐn)?shù)多時(shí)，再領(lǐng)取更好的精美禮品。

篇10

一、晨鍛場(chǎng)地巧策劃

幼兒園晨鍛場(chǎng)地的合理策劃是開展有效晨間體鍛的前提。我園各年級(jí)組遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，利用幼兒園環(huán)境、家長(zhǎng)資源，結(jié)合鄉(xiāng)土材料，制作了幼兒喜愛的晨鍛器械，創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛的晨鍛情境。我園綠意盎然的小山坡成為開發(fā)的重點(diǎn)，幼兒園策劃小組的精英們?cè)谏狡孪隆⒋髽溟g綁上高低錯(cuò)落的粗麻繩，讓孩子們根據(jù)自己的能力水平保持平衡地走。在大樹丫上裝上輪胎秋千，麻繩吊梯，兩顆大樹之間還裝上了高低不同的攀爬網(wǎng)。山坡下、草地上鋪上可以鉆爬的麻繩網(wǎng)，孩子們可以在網(wǎng)下利用各種方式玩突破封鎖線游戲。山坡邊樹叢間架起蜿蜒曲折的輪胎小路，我園利用家長(zhǎng)資源收集彎彎的竹條搭建農(nóng)村培育棉花用到的育苗盆，上面鋪上塑料薄膜做山洞。利用收集來的缸埋在泥土里鋪成一條高低錯(cuò)落有致的小路，幼兒練習(xí)走平衡。好玩的農(nóng)村特色晨鍛場(chǎng)地不僅給孩子們提供了鍛煉體能的機(jī)會(huì)，更給孩子們無限的游戲想象空間，既具有挑戰(zhàn)性，又具有原始生態(tài)性，孩子們穿梭其中，玩得不亦樂乎。

二、體育玩具巧挖掘

《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制教具，玩具?！弊灾企w育玩具具有實(shí)用、有趣、節(jié)約、能體現(xiàn)農(nóng)村特色等特點(diǎn)。我園利用家長(zhǎng)資源，就地取材，收集了眾多農(nóng)村用具，根據(jù)不同年齡段幼兒的能力水平進(jìn)行了農(nóng)具的改造，并巧妙地運(yùn)用到晨鍛中。如我園結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)與能力水平為幼兒提供：改造了的翻耙，在傳統(tǒng)翻耙的基礎(chǔ)上縮短長(zhǎng)度，在翻耙頭上裝上兩個(gè)扶手，便于幼兒抓握。改造了獨(dú)輪和雙輪兩種型號(hào)的木頭推車，大小各異的蝦簍、挑擔(dān)工具和長(zhǎng)短不一的竹質(zhì)或木制小扁擔(dān)、枕席、草墊、木頭長(zhǎng)凳、小板凳等農(nóng)村用具，開展特色體鍛游戲。大班幼兒具有難度上的提升，可以玩民間游戲車鐵環(huán)、抽陀螺、簸箕（沙包輪流拋接）跳皮筋、蛇皮袋跳等游戲、我園還自己設(shè)計(jì)制木制龍舟，一定坡度的木制賽道，供幼兒玩劃龍舟競(jìng)技類游戲。

三、特色區(qū)域巧安排

我園將眾多的自制體育玩具收集、匯總、整理及改編的老游戲等進(jìn)行合理的分類及區(qū)域規(guī)劃安排。如大班在晨間體鍛小組分散活動(dòng)中，特色區(qū)域分為六個(gè)體驗(yàn)區(qū)：（1）老游戲體驗(yàn)區(qū)：內(nèi)容：幼兒可進(jìn)行老鷹捉小雞、編花籃、噔噔蹬，馬來了等民間游戲。（2）皮筋體驗(yàn)區(qū)：內(nèi)容：提供皮筋，幼兒結(jié)合游戲兒歌：馬蘭開花二十一，三人拉皮筋，三人合作進(jìn)行花樣跳皮筋。（3）鐵環(huán)體驗(yàn)區(qū)：內(nèi)容：提供自制鐵環(huán)，幼兒練習(xí)滾鐵環(huán)，體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的快樂。（4）竹梯體驗(yàn)區(qū)：內(nèi)容：提供長(zhǎng)短多種型號(hào)竹梯、高低不同的人字梯若干，幼兒自主擺放竹梯，人字梯，也可借助輔助物輪胎搭建竹梯，練習(xí)跳、鉆、爬、平衡等多種技能。（5）翻爬體驗(yàn)區(qū)：內(nèi)容：提供改制翻耙，能用翻爬騎馬、擺出多種花樣造型，搭山洞等進(jìn)行一物多玩，發(fā)展多種技能。（6）其他農(nóng)具體驗(yàn)區(qū)：提供改造的小推車、水缸、簸箕、篩子、斗笠等材料，幼兒自主選擇材料游戲，自主創(chuàng)新材料玩法。

幼兒在六個(gè)分散活動(dòng)特色區(qū)域中根據(jù)自己的喜好選擇特色區(qū)域，與同伴合作游戲，教師分配在每個(gè)區(qū)域，負(fù)責(zé)幼兒的安全和材料、玩法上的適時(shí)幫助。

四、“一物多玩”巧玩法

開展“一物多玩”，不僅僅能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更能通過體育鍛煉，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和探索欲望；激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神和同伴合作交往的創(chuàng)新意識(shí)；發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展。如在長(zhǎng)長(zhǎng)的竹梯游戲中，孩子借助各種輔助材料和竹梯建構(gòu)，創(chuàng)造出多種玩法，有的把竹梯當(dāng)成小路手腳著地爬，有的將竹梯豎放在竹梯架上，練習(xí)螺旋形鉆山洞，將竹梯架到大樹上，玩爬樹游戲。孩子們借助輪胎，將竹梯架在不同高度的輪胎上，在一定高度上爬過長(zhǎng)長(zhǎng)的竹梯。通過自主選擇材料、自主擺放、自主游戲，孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主、自然、自在的農(nóng)村特色活動(dòng)空間和時(shí)間。孩子們?cè)谟螒蛑徐`活得好似小猴子，也有的如雜技演員一樣，踩在高低不同的梯子上，動(dòng)作靈活自如。孩子們的臉上個(gè)個(gè)洋溢著幸福和快樂?！耙晃锒嗤妗保粌H可以激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)興趣，提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，而且讓他們的合作精神、集體意識(shí)等多種能力得到發(fā)展。

五、傳統(tǒng)游戲巧滲透