導語：如何才能寫好一篇生活作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：生活； 作文

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）05-082-001

小學低年級學生的觀察力很強，想象力也很豐富，而且很善講，他們不光講自己的課余生活，也能講一些從電視、課外讀物以及家長的交談中獲悉的事件。我們老師可以利用拼音放飛孩子的思維，提早讓他們寫話，這樣，不僅能提高孩子的語言組織能力，也能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的思維，使他們的生活、情感進入作文。

一、發(fā)揮兒童的自主性，讓生活進入作文課堂

作文教學必須遵循學生認識事物的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律。因此，教師要關(guān)注兒童，了解孩子生活的主導活動，從兒童入手，把作文的主動權(quán)還給學生，生活的涓涓細流才會在學生筆下汩汩地流淌。在一開始教學生寫作文時，我并沒有提出任何的要求，也去掉任何的規(guī)定，只讓孩子隨“性”而寫，隨“意”而作，想怎么寫就怎么寫，自由、自主、自在、自發(fā)地寫。在作文中，學生可以自己命題，選擇材料，具有一定的靈活余地，可以選自己生活中所見、所聞、所感，寫自己熟悉的、有趣的、健康的內(nèi)容，用自己的話表達自己的思想感情。如：有一位同學在寫自己的妹妹時，就有一段十分精彩的描寫：小小的臉上掛著一副大眼鏡，總是扎著兩條長長的老鼠辮，她長得不怎么樣，可笑起來流蜜，怪不得叫她小甜甜……她每次哭都能達到目的，我和哥哥拿她沒辦法，只好在背地里說，女人真麻煩，什么甜甜妹妹，其實是只‘哭作狗’。…正因為是孩子自己生活的真實見聞，孩子們的作文中才會出現(xiàn)許多“生動活潑”的精彩生活畫面，充分發(fā)揮了他們寫作的個性。

二、培養(yǎng)兒童對生活的敏感，讓作文成為兒童生活的有趣部分

豐富多彩的大自然和社會生活是取之不盡、用之不竭的寫作來源。作文時，學生感到無事物可寫，其實并非無事物可寫，而是自己沒有發(fā)現(xiàn)，沒有留心；或者是生活過于單調(diào)、枯燥。這時教師就可以找準孩子生活的熱點、焦點，創(chuàng)設(shè)條件，走出課堂和家門，走向社會和自然，在參與觀察、實踐、思考中培養(yǎng)起對生活的敏感，豐富學生的作文內(nèi)容，是作文成為孩子生活的有趣部分。每周六上午在語文活動課上，我?guī)е⒆觽內(nèi)ビ^看金魚、欣賞畫展、游覽農(nóng)貿(mào)市場、逛超市……一路看，一路講，回來后，孩子們馬上寫作，效果挺好。如一名學生在逛了超市后這樣寫道：……一走進超市，就覺得里面鬧哄哄的。我們來到買水果那里，看見有各種各樣的水果，有紅紅的蘋果，也有綠得發(fā)亮的青蘋果，有黃澄澄的芒果，有綠色的小西瓜，有白白的白瓜，還有一些叫不出名字的水果，我拿起一個聞了聞，啊，真香呀！我饞得口水都要流出來了。……再如一位學生是這樣描寫他所見到的荷蘭鼠：它長著一雙機靈的小眼睛，粘在頭頂上的兩個半圓，就是它的耳朵。尖尖的嘴巴整天動個不停，真是小饞嘴。身上黃白混合的花紋，使它比它的親戚可愛多了。它的親戚尾巴有細又長，可它好像借用了兔子的尾巴，短短的尾巴裝在屁股上，像個感嘆號……這樣，孩子從生活中獲得了豐富的作文素材，寫的作文就有了情趣，有了純真可愛，孩子們也樂于表達。

“榜樣的力量是無窮的”，根據(jù)低年級孩子好模仿，可塑性強的心理特點，在寫作文的過程中，我還注意樹立我們身邊“會寫、愛寫”的典型，在每一次作文后，我都要抽一定的時間進行欣賞，把寫得好的作文在全班朗讀。我做適當?shù)狞c評。學生都希望自己的習作能在全班朗讀，也愛聽別人的作文，在聽讀過程中，時常會有笑聲、贊嘆聲。

三、引導兒童認識生活，使作文成為走進心靈的橋梁

作文就如同一面鏡子，通過批閱，老師可以準確地掌握學生思想感情的脈搏，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，也可以及時了解學生的問題，這樣有助于學生的思想教育工作。如一位學生在作文中這樣寫到：今天媽媽在我的書包里翻到了五元錢，問我是從哪里來的？我說，是小朋友把我的扇子弄破后，他自己賠給我的。媽媽說，小朋友之間要友好相處，扇子弄破一點點，不能就叫別人賠錢，把錢還給人家……文章到此就結(jié)束了，倒是我關(guān)心起這五元錢的下落。經(jīng)過仔細地詢問，才得知這五元錢的下落：被兩位小朋友買東西吃掉了，而且兩位小朋友都覺得這樣做很公平。再如一名學生在作文中寫道：今天，媽媽帶我去街上買東西，在穿馬路時，媽媽沒有看來往的車輛就沖了出去，差一點和一輛摩托車撞在一起，我媽媽這樣做是不對的，我們不要學她。短短的幾句話，就道出了七歲孩子的真實想法。在課上，我及時表揚了這位小朋友，還引導大家討論：你們在平時生活中有沒有遇到類似的事？如果你爸爸媽媽這樣做，你該怎么辦？我們小朋友穿馬路要注意什么？等等，通過討論使小朋友們提高了辨別是非的能力，也學到了一些安全知識。

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葉圣陶先生說：“生活的充實是沒有止境的”。中考作文的命題也體現(xiàn)了“寫作離不開生活，服務于生活”的原則。這就說明作文教學只要扎根于現(xiàn)實生活的沃土，就能成功。學生的世界是寬廣的、豐富多彩的。我們試把學生的圈子分為三大塊：家庭、學校和社會。

家庭中有幸與不幸；有盆盆罐罐，磕磕碰碰；有悲歡離合，生離死別；有希冀，有得失。孩子對父母的情感，有仰慕、敬佩、尊重；有討厭乃至憎恨。以上這些，信手拈來，皆可成文。

學校的環(huán)境、紀律、校風、校訓及教師等都影響著每一個學生，碰撞著每個幼小的心靈，迸出種種火花。如學生心目中的老師，性格、工作、講課如何，對學生怎樣，衣著是否考究，何其豐富。學生呢，優(yōu)秀者清高孤傲，落落寡歡，低劣者畏首畏尾，自卑自賤，或有的孤芳自賞，自憐自愛，性格或熱情如火或冷漠似冰，或活潑好動或喜靜獨處，或深沉或直率；細細道來，多如牛毛。

社會是一個萬花筒，小到花草蟲魚，鄰里鎖事，大到國家大事，社會焦點。學生自身的苦樂喜憂，愛恨歌泣，娓娓訴來，一部洋洋灑灑的感情歷程。

我們常教導學生“我手寫我心”“作文要寫真人真事，說真話，才會感人”“真實是成功的一半”。而學生呢，卻在編作文：寫家庭的作文，“家丑不可外揚”，父母性格中的懦弱或粗暴或蠻橫或恣肆，這些性格一般是見不到的。寫學校題材的作文，學生心中有桿稱，“寧愿編，不可得罪老師”。老師家訪好不好，懲罰學生對不對，處理某事公不公，學生不敢寫，豐富的學校生活變得乏味。著名教育家魏書生說過：事物有兩面性，陽面、陰面，簿如蟬翼的紙亦是如此，正是陽光下的鏡子，明亮而耀眼，可另一面，暗多了。作文要寫真事，說真話，那么暗面就不是真事、就不是生活了嗎？只寫一面不但限制了學生的視野，而且培養(yǎng)了他們圓滑世故，虛偽自私的性格。所以我們的作文教學其實是一種獨斷、專制的模式，在讓學生說真話時，恰恰鼓勵他們講假話，一個令人窒息的環(huán)境，要提高作文水平真是天方夜譚。因此 ，要改變這種柴米堆積卻無米下鍋的現(xiàn)狀，教師應該解放思想，放開手腳，發(fā)揮主導作用，取消學生的思想顧慮，對他們以鼓勵、撫慰、支持，而不是嘲笑、挖苦、打擊，要敢于對學生說，家丑也可揚一揚，短也可揭一揭，暗面也可曝曝光，使學生敢講真話，敢寫實事、真事，真正實現(xiàn)“我手寫我口，我手寫我心”。

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現(xiàn)在，我們經(jīng)常抱怨：天天作業(yè)這么多，放學這么晚，飯這么的難吃……考試考個30分，老師也就批兩句，學的什么小數(shù)加減法的都弱爆了?。?！再看看現(xiàn)在，作業(yè)這么多，放學這么晚……我們中學生會由衷地感到一點：中學真恐怖，那時的小學真美好?。?！我們現(xiàn)在想回到小學，可是時間是不能倒流的。

玩和學是兒童到我們青少年到青年人生活中很重要的組成部分，這兩個在我們生活中一個都不能少，而且這些只是在這三個階段中的重要部分。到你有了妻子有了家庭，你在想以學和玩為主就不行了，因為學習的一切就是為了生計。如果你成了家之后沒有一番事業(yè)，你想起來學了，你再學的也許就是吃喝賭，坑蒙拐騙了；如果你成了家之后，你還想玩玩，你玩的就不是玩具了，也許就是外遇。當你想起來要珍惜時間了，可是你已經(jīng)快沒有時間了，不禁的你會有一種令人愉悅的憂傷，你還會有三個念頭：用頭撞墻、用頭撞門、用板磚撞頭。——去地獄看看能不能從頭再來。

我們時?；孟胫恍┟篮玫氖虑?，心中對未來充滿著無限希望，可是現(xiàn)實就是現(xiàn)實，總是那么的不招人待見。而這時，我們想象著自己能夠改變現(xiàn)實，實現(xiàn)理想，別人會在這時抨擊著你：“你是傻爆了嗎！”當你聽到這樣的話語時，別理他們，因為這時你已經(jīng)離成功沒有幾步之遙了，這是你自己的理想，需要你自己來實現(xiàn)，不要管別人怎么想，你就做自己要做的，彪悍的人生不需要解釋！

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一、 體驗生活，激發(fā)靈感

生活是多樣化的，而每個人眼中、心中的生活，更是異彩紛呈。沒有生活，作文就會變成無源之水，無本之木。著名教育家蘇霍姆林斯基特別重視豐富學生的社會實踐，他一周兩次把學生帶到野外去，到“詞的源泉”去旅行，他把這稱為“藍天下快樂的學校”。語文新課標也指出：在作文教學中，教師應鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點，激發(fā)寫作欲望，引導學生表達自己的真情實感，不說假話、空話、套話，避免為文造情。這就要求作文教學要生活化，讓學生養(yǎng)成深入生活、思考生活的習慣，讓學生在作文中寫自己的生活實踐，說真話，寫真情實感。但是由于學生生活面比較窄，圈子又小，出了家門就進校門，缺少社會實踐，視野不開闊，活動領(lǐng)域不寬廣，導致對周圍生活了解非常少。因此，在平時的作文教學中，教師需要對學生做出一些正確的引導，引導學生充分體驗生活，同時通過有計劃地設(shè)計游戲，創(chuàng)設(shè)情境，外出活動等，讓學生在真正充分接觸各種人和事之后有感而發(fā)地寫作，這樣做更能發(fā)揮寫作的功能。如做完學生喜歡做的“尋人大行動”游戲后，可以布置學生寫下自己的特征，讓別的同學根據(jù)特征描述在人群中尋找自己；在“三八”婦女節(jié)給媽媽洗腳；在“父親節(jié)”給爸爸刮胡子；在爸爸媽媽過生日時親口對他們說聲“我愛你”；在節(jié)假日，當一天家長……由于這些活動學生親身參加，往往津津樂道。這些體驗生活的精心設(shè)計，既豐富了學生生活，也增長了他們的見識，提高了認識能力，因而寫出的作文也實在多了，文章很有條理，具有文采，語言也生動、形象，具有一定的生活氣息。

二、 觀察生活，豐富感知

葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地流個不停?！边@告訴我們“生活是作文之本”。教師在平時的作文教學中，要讓學生養(yǎng)成用心去觀察生活的習慣，從而豐富情感體驗。生活積累豐富了，才會“有米下鍋”。如有一次我們在學校視導，正在聽一節(jié)習作課時，課堂上發(fā)生了一個有趣的“風波”，一只麻雀突然從窗外飛入，想飛出去，又因一時看到這么多的人，很慌張，在教室里盤旋打轉(zhuǎn)。這時，老師不失時機地要求學生把剛才的所見所聞及自己的心理活動寫下來，題目自擬。因為有了實踐生活，同學們有了興致，個個揮筆寫起來。有的同學以《小麻雀，我來為你導航》《大膽往前飛》等新穎的題目，在二十多分鐘內(nèi)，寫出了幾百字的富有情趣的作文。這樣的作文，避免了胡編亂造，生搬硬抄，而是把實踐中的真實的感受融入作文中去，使作文生動活潑。學生寫起來感興趣，“難”字就不翼而飛了。再比如指導學生寫作“我喜歡的美味”一文，可以說，幾乎每個學生都品嘗過美味，但是對習作要求中提及的美味的制作過程并未真正留意過。于是在課余時間，我特意拍攝下“印度飛餅”“火燒餅灌雞蛋”“過橋米線”等風味小吃的制作過程，并且通過旁白作簡單描述。在習作指導時把這些鏡頭播放出來，讓學生仔細觀看，讓學生觸景生情，再布置他們課后繼續(xù)觀察，然后按照教師的指導寫習作。由于學生很有興趣，寫習作就有了具體內(nèi)容，有了真情實感，全體學生輕松地高質(zhì)量地完成了這次練習?？梢姡曌髑白哌M生活去觀察，是一個必備的階段。

三、 留心生活，注重積累

作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識積累，很難寫出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文來。所以，“重視文本”成了新課標最基本的要求。因此，許多課文后面的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，在摘抄中積累材料。學生掌握了好詞佳句后就為寫作做好了準備。教完《草原》一課后，在背誦草原美景的基礎(chǔ)上，就可以嘗試讓學生寫熟悉的校園、公園等，這時候，能夠讓他們感到有詞可用、有話可說。在課內(nèi)積累的基礎(chǔ)之上，教師還要教育學生多讀課外書籍，特別是那些名著，自然科學知識，也必須要了解一些。正如培根所說，“讀史使人明智，讀詩使人巧意，數(shù)學使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯?！贝笤娙硕鸥υ钣畜w會地說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂嵺`告訴我們，大量閱讀古今中外文學名著，閱讀各種相關(guān)書籍，既可以繼續(xù)擴大學生的生活視野，擴寬知識面，又可以引發(fā)學生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，讓他們領(lǐng)會和掌握一些基本的寫作規(guī)律。在積累的方法上，人們常說“好記性不如爛筆頭”。小學生大腦發(fā)育未全，有意識記的能力較差，經(jīng)歷的事很少保持在大腦中。要使學生有話可說，必須做好讀書筆記，對自己在課外讀物中欣賞到的妙詞佳句、好段子要及時摘抄甚至熟記，并且向同學推薦自己喜歡的好詞好句好段，實現(xiàn)資源共享，逐漸形成自己的資料庫。然后，讓學生學會把天然的素材及自己的積累聚焦于筆尖，勤寫日記或周記，鼓勵學生及時拿起筆記錄生活中的點點滴滴。久而久之，學生積淀的素材多了，生活積累豐厚了，就會引起傾訴、表達的欲望，于是就開始寫作了，寫作時會倍感輕松。

四、 創(chuàng)新生活，發(fā)展想象

諾貝爾物理獎獲得者朱律文教授在比較中外學生差異時指出：“中國學生學習很刻苦，書本成績好，但動手能力差，創(chuàng)新精神明顯不足。”哈佛大學校長說：“一個人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺?！边@些論述表明創(chuàng)造力是最高層次的能力，創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神是21世紀人才的核心品質(zhì)。寫作作為一種創(chuàng)造性的精神勞動，應該具有一定的創(chuàng)新性。寫作就要解放人，解放人的心靈和才智，讓學生們的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力都盡情地釋放出來。童年是夢的季節(jié)，這個時期的孩子們寫童話、寫科幻故事似乎比寫生活簡單得多。不論他們的作品有多么幼稚，只要有生活的影子，教師都應該加以鼓勵、表揚。這樣長期注重思維訓練，學生的認識水平就會明顯提高，思維也會逐漸走向全面、成熟，并開始嘗試用多向思維、外向思維等多種方法作文，寫出的作文別出心裁，讓人意想不到，耳目一新。對于學生的許多美麗幻想，包括荒誕不經(jīng)的，教師不要用成人的眼光來看待，而應鼓勵他們寫出來。但是要注意的原則是“寫作文要有科學態(tài)度”，這是大作家冰心說過的一句話，也是我們作文教學要遵循的一個重要原則。例如“中秋之夜，繁星滿天……”“我買了一只小兔子，過了幾天，它竟然生了兩只兔寶寶……”這樣不符合實際生活的句子是要不得的，否則就把學生引入了一個胡編亂造的誤區(qū)。

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低碳生活，是目前最提倡的一種生活方式。什么是低碳？讓我來告訴大家：低碳、低碳，顧名思義，就是較低的溫室氣體排放，而溫室氣體以二氧化碳為主。所以，較低的溫室氣體排放說得通俗點就是較低的二氧化碳排放。那低碳有什么好處呢？其實，我們現(xiàn)在的溫室氣體排放量已經(jīng)導致世界氣候面臨越來越嚴重的問題，二氧化碳愈來愈多，地球臭氧層正遭受前所未有的危機，世界溫度在迅速上升，南極以及北極的眾多冰山過度融化，以至于太平洋的許多小島被海水淹沒，科學家預計，如果太平洋的海水再增長，在許多年后，五大洲將被淹沒，大家現(xiàn)在了解到了溫室氣體過度排放的恐怖了吧。那怎樣過低碳生活呢？主要有以下幾點：

1.家居低碳:減少自己對"電"的依賴。也許，您不知道，電動電器會在生產(chǎn)和使用過程中消耗大量高含碳原材料以及石油，變相增加了二氧化碳的排放。裝修時，使用環(huán)保家居，如，熱收縮值小，保溫隔熱性能優(yōu)越，且具有呼吸功能，能夠調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣濕度。自身小戶型無論在節(jié)約建筑材料、節(jié)能節(jié)電、建造和使用成本等方面都優(yōu)于大戶型，碳排放量也明顯小于大戶型的纖維石膏板……

2.交通低碳：在您開車外出時，盡量避免冷車啟動、減少怠速時間、盡量避免突然加速、選擇合適擋位、避免低擋跑高速、用黏度最低的油、定期更換機油、高速駕駛時不要開窗、輪胎氣壓要適當。購買低價格、低油耗、低污染，同時安全系數(shù)不斷提高的小排量車。多步行或騎自行車，乘坐輕軌或者地鐵。經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)、電視上購買物品，從而減少出門購物的次數(shù)，如果開車出門購物，請有計劃購物，盡可能一次購足。

篇6

1、生活就是舞臺：生活是一個舞臺，上演著許多精彩的節(jié)目，上演著一幕幕驚心動魄的畫面，作文 生活就是舞臺。光鮮亮麗的舞臺背后，又會又怎樣令人無法言喻的故事？生活就是舞臺，你只有熱愛生活，才會讓自己的人生愈加精彩！年輕的鋼琴家劉偉，因為一場意外事故，從山上滾了下去，造成了雙臂被截肢了，他的鋼琴夢被這場意外給抹殺了。沒有了雙手，怎樣彈鋼琴？別說彈鋼琴，沒有了雙手，連生活中的一些瑣碎的小事都會做不好，沒有了雙手，如何寫字、構(gòu)圖？劉偉卻沒有為此灰心喪氣，他并沒有因為雙臂被截肢而對生活充滿怨恨，反之，他對生活越加充滿激情。他積極向上，開朗陽光，完全沒有流露出對生活的任何不滿，憂怨的心理蕩然無存。

2、為什么呢？雙臂被截肢，換做常人可能會自暴自棄、怨天尤人，對生活失去信心。可是劉偉，他卻沒有這樣，他雖然失去了雙臂，沒有辦法寫字，他便學著用腳寫字，沒有了雙臂，無法用手彈琴，他便學著用腳去彈。他曾經(jīng)說過：“我的人生只有兩條路：要么趕緊去死，要么精彩的活著?！闭且驗檫@樣，這個年輕的鋼琴家便走上了舞臺，在觀眾們驚異的目光中，用腳“彈奏”出一首又一首動聽的歌曲。劉偉以自己為例子，告訴了我們：要不畏懼困難，挑戰(zhàn)，甚至超越自我。也向我們應證了一句話：世上無難事，只怕有心人。

3、上天對任何人都是公平的，他不會青睞任何一個人，只有付出，才有可能得到上天的恩賜。劉偉正是如此，他用堅強不屈的毅力，為我們演奏了一首又一首精妙絕倫的曲子，他用驚人的耐力和頑強的拼搏，讓自己的人生更上一層樓！正是因為他的艱辛付出，才使他的事業(yè)、成就更創(chuàng)輝煌！

4、生活就是這樣，你只有付出汗水，才會得到回報，你只有拼搏向上，才會讓自己的人生更加精彩！生活就是舞臺，上演著許多驚心動魄的畫面，只要熱愛生活，用心去體會生活，你就會發(fā)現(xiàn)，自己的人生正一步一步地走向頂峰！

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

前些天，我讀了蘇聯(lián)作家高爾基的《童年》。讀完后，我既同情主人公阿廖沙的坎坷遭遇，也被他積極面對生活的精神所折服。

《童年》主要記述了阿廖沙在父親去世后和母親寄住在外祖父家中的生活，阿廖沙親眼目睹了外祖父的吝嗇、專橫、殘暴，兩個舅舅為爭奪家產(chǎn)而爭吵。但他也得到外祖母的疼愛、呵護，受到外祖母所講述的優(yōu)美童話的熏陶。阿廖沙選擇了樂觀積極的生活態(tài)度，這使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并成長為一個堅強勇敢、正直和充滿愛心的人。

我很感慨，一個人無論境遇如何，保持樂觀的生活態(tài)度才是最重要的！

這讓我想起一件事，有一次，我參加一次作文比賽，當我看到前面的人捧起自己的作文時，我趕緊讀了讀，自我感覺良好！心想：我這回肯定能拿前三名，說不定還可以拿第一名呢！正當我沾沾自喜地和老師對成績單時，才發(fā)現(xiàn)有比我更厲害的人，成績?yōu)榈诙?！看著同學捧著一等獎的獎狀，我心里好不懊惱。同學安慰我說：“不要傷心啦，只是一次失手而已，下次再努力唄。”同學的話讓我如夢初醒：是啊，我應該大方面對這次失敗，好好總結(jié)經(jīng)驗教訓，積極爭取下一次成功，拿到第一名！

在生活之路上，我們可能會遇到許多挫折。如果你能保持積極樂觀的態(tài)度，從絕望中尋找希望，下一個成功就會向你招手！

篇8

每一個人的生命也許就是一串數(shù)字，數(shù)字過完一切就結(jié)束了。再過不久，萬事萬物都有了新的生命，而像我們?nèi)耍?你遠離人世就不可能回來了。

生命，讓人聽起來是個要珍愛，要對得起自己一生的詞。

在數(shù)學等式里我個人認為人的生命就等于人的一生，一生中的路就像一個“十”字。比如一個人開始就走錯了，他要是不思考就返回來走另一條路，也許他的一生中的第二次就毀了。所以，我們在走一條路時要思考你要做的事后的結(jié)果，要“三思而后行”。

一個不珍愛生命的人，他一定認為自己很憂傷比別人都憂傷，他一定不會另外思考比自己過不好的人還有很多。他不會想到：憂傷時和自己想不開時，時間在過;你快樂時，時間依然在過。那么他更不會懂，快樂與憂傷，時間一直在過，那么你還不如一只快樂的過下去。

想要生活則要向前看，要想生活得更好則要向后看自己走過的一生中的困難與美好。那么你就會發(fā)現(xiàn)，我們的生活是苦了交織的。

篇9

我喜歡在學校里的日子 喜歡和朋友們呆在一起的日子 。 我并不喜歡網(wǎng)絡(luò) 可是也離不開 。 這大概就是一種癮 。 日子久了 心中難免有一份不屬于我的滄桑 。

我喜歡和家人們呆在一起的日子 。 他們繁瑣的嘮叨讓我覺得心安 因為他們的在乎 因為他們的可愛 。 可是一個人寂寞慣了 就不會熱鬧太久 。

我喜歡夜深人靜的時候 一個人靜靜得看著書 脫離了喧嘩 有一份男的的寧靜 。 有時候 我忘著星星 腦海里裝滿看兒時的童話 。

一個人的時候 我會感謝曾經(jīng)讓我最傷心的人 。 也許正是因為他（她） 我才知道應該如何抗拒 如何忍耐 。 痛苦是一種毒藥 但是他可以讓你學著成長。

篇10

時間一點點流逝，生活在渾渾噩噩中度過。

每天都重復做著一樣的事情，每天的生活都是三點一線，每天都很枯燥乏味，沒有目標，沒有方向，沒有前進的動力，整日坐在教室發(fā)呆，老師教育的知識都沒有經(jīng)過一圈大腦就直接從耳旁繞了過去，上課發(fā)呆，下課睡覺，回寢室懊悔一天的頹廢，發(fā)誓明天一定要改變，然后理所當然的睡覺，然后第二天也是以這樣的狀態(tài)度過，生活日日這樣重復著。每天都在思考這樣的生活有什么意義，思考過后每天還是過著這樣毫無意義漫無目的的生活，因為懶，所以沒有動力，因為沒有前進的動力，所以懶，就這樣反復循環(huán)，生活就這樣在不斷循環(huán)中虛度。

很多人都過著這樣頹廢的生活，然后抱怨著生活的無趣，但是一切都是自己的選擇。如果選擇認真聽講，那么及時是每天三點一線，每天都是不同的，因為你每天接受著不同的知識，學習著不同的內(nèi)容，你的精神世界每天都是豐富多彩的。如果選擇運動而不是頹廢的坐著，那么每天的你都是嶄新而積極向上的。如果選擇擁抱生活，而不是去抱怨生活，那么每天的你都是開心的。

所以，請不要抱怨，而是積極樂觀的過好充實的每一天，生活，沒你想得那么糟糕!