導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇珠海大學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、中山大學(xué)珠海校區(qū)

3、北京理工大學(xué)珠海學(xué)院

4、北京師范大學(xué)珠海分校

5、吉林大學(xué)珠海學(xué)院

6、北京師范大學(xué)-香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國(guó)際學(xué)院

7、遵義醫(yī)學(xué)院珠海校區(qū)

8、珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

9、珠海藝術(shù)學(xué)院

篇2

吉林大學(xué)珠海學(xué)院2015年專(zhuān)升本考試科目

普通高校本科插班生的招生考試科目為五門(mén)，其中省統(tǒng)一考試三門(mén)，高校自主考試兩門(mén)。

考試各科滿(mǎn)分為100分，五科總分為500分。每科考試時(shí)間為120分鐘。

省統(tǒng)考科目的考試大綱和考試范圍由省教育考試院根據(jù)教育部專(zhuān)科升本科同一層次的要求編寫(xiě)確定，并于報(bào)名前向社會(huì)公布。

準(zhǔn)考證由考生在廣東省教育考試院網(wǎng)站上自行打印，請(qǐng)留意相關(guān)網(wǎng)站通知，我院不負(fù)責(zé)打印準(zhǔn)考證。

篇3

2.不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。

3.聰明出于勤奮，天才在于積累。

4.努力就能成功，堅(jiān)持確保勝利。

5.擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個(gè)夢(mèng)。

6.你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。

7.哪怕是最沒(méi)有希望的事情，只要有一個(gè)勇敢者去堅(jiān)持做，到最后就會(huì)擁有希望。

8.艱難困苦是幸福的源泉，安逸享受是苦難的開(kāi)始。

9.好學(xué)而不勤問(wèn)非真好學(xué)者。

10.貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒。

11.努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。

12.我自信，故我成功、我行，我一定能行。

13.我心飛翔，路在腳下。

14.為了不讓生活留下遺憾和后悔，我們應(yīng)該盡可能抓住一切改變生活的機(jī)會(huì)。

15.天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力。

16.讓我們?nèi)娜獾厥斋@生活的每一天，在平凡的日子里感受生命的美好，在耕耘里感受勞動(dòng)的快樂(lè)和收獲的期待。

17.天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

18.太陽(yáng)每天都是新的，你是否每天都在努力。

篇4

2.把窗戶(hù)打開(kāi)，放徐徐清風(fēng)進(jìn)來(lái)；把嘴角上揚(yáng)，放我的快樂(lè)進(jìn)來(lái)；把手機(jī)打開(kāi)，放我的祝福進(jìn)來(lái)：愿你在大學(xué)校園里，才德兼?zhèn)?，蓋世無(wú)雙，才過(guò)屈宋，出類(lèi)拔萃，學(xué)業(yè)巨成！

3.你理想中的那所大學(xué)給你發(fā)了錄取通知書(shū)，真誠(chéng)地祝賀你！最終實(shí)現(xiàn)了你的奮斗目標(biāo)。在接下來(lái)這段日子里，讓自己徹底放開(kāi)心、輕松一下吧！

4.恭喜恭喜！真是功夫不負(fù)有心人啊，你的努力使你考入了自己理想學(xué)校，這是一件多么值得驕傲的事情，特借手機(jī)短信向你表示熱烈的祝賀！

5.鯉魚(yú)不躍，豈可成龍？大鵬駐足，焉能騰空？十年磨刀霍霍，只為今朝一搏。人生能有幾回搏，又是一年高考時(shí)，此時(shí)不搏何時(shí)搏？

6.喜鵲枝頭叫喳喳，高考喜報(bào)到你家。開(kāi)心快樂(lè)不言說(shuō)，夢(mèng)想彼岸將到達(dá)。斟酌輕重志愿報(bào)，專(zhuān)業(yè)名校志向大。只愿心想事成萬(wàn)事順，父母親人笑開(kāi)花！

7.天道酬勤。人世間沒(méi)有不經(jīng)過(guò)勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！

8.春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來(lái)富有的金秋！

9.你就要高考了，我在百度搜出千百條祝福語(yǔ)，在搜狗找到無(wú)數(shù)句吉祥話(huà)，但我覺(jué)得都太俗。我只想真誠(chéng)地對(duì)你說(shuō)：得心應(yīng)手高考順利，十年努力今日成功！

10.十年苦讀為今朝，迎考心態(tài)很重要。不能臨時(shí)抱佛腳，越看越想心越慌。考前定要休息好，從從容容發(fā)揮高。祝你高考順利，金榜題名！

11.以前，你徹夜未眠，埋頭如山的試卷；昨日，你如愿以?xún)?，金榜題名填報(bào)志愿；這天，你要踏上征程，沐浴大學(xué)的藍(lán)天；從此，人生路上將充滿(mǎn)激情喜悅，大學(xué)的生活會(huì)將更加光輝燦爛。

12.悲觀點(diǎn)看待成功，樂(lè)觀點(diǎn)看待失敗。簡(jiǎn)單點(diǎn)看待自我，寬容點(diǎn)看待別人。理智點(diǎn)看待問(wèn)題，純真點(diǎn)看待人生。

13.十年寒窗苦種種，只為一朝化作龍，今日得遂凌云志，青云路上九霄沖，知你高考得成功，誠(chéng)心祝福在心中，愿你的人生一路順風(fēng)。

14.祝學(xué)哥學(xué)姐一帆風(fēng)順，二龍戲珠，三陽(yáng)開(kāi)泰，四季發(fā)財(cái)，五福臨門(mén)，六六大順，七星捧月，八面春風(fēng)！

篇5

[摘要]：本文就在幼兒園的CAI教育教學(xué)中，如何不局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，發(fā)揮其潛在的教育功能，為幼兒搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)行了闡述。文章主要從三個(gè)方法加以論述：1、從優(yōu)化教師“教”到優(yōu)化孩子“學(xué)”的學(xué)習(xí)過(guò)程。強(qiáng)調(diào)讓孩子在活動(dòng)中唱“主角”，充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功和喜悅。 2、從“先教后學(xué)”到“先學(xué)后教”的學(xué)習(xí)模式。采用“先學(xué)后教”的模式,先由孩子自己先行探索，當(dāng)碰到困難時(shí)，再由幼兒互相討論解決方式或由教師進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)出"探索反饋學(xué)習(xí)再探索成功"的自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使孩子變被動(dòng)為主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人。3、從“單一化”到“個(gè)性化”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師設(shè)計(jì)的CAI要允許每個(gè)孩子根據(jù)自己的能力、興趣愛(ài)好，選擇難易不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)逐步練習(xí)，在不知不覺(jué)中促進(jìn)自身在原有水平上得到提高。

[關(guān)鍵詞]：CAI 學(xué)習(xí)過(guò)程 學(xué)習(xí)模式 學(xué)習(xí)內(nèi)容

在計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展和日益普及的今天，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在幼兒園的教育教學(xué)中已得到了較為廣泛的應(yīng)用，CAI以其艷麗的色彩、形象生動(dòng)的畫(huà)面、言簡(jiǎn)意賅、富有童趣的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、親切柔和的贊揚(yáng)等特點(diǎn)，增添了教學(xué)的魅力，受到了孩子們的喜愛(ài)。然而，隨著教育觀念的更新，人們逐漸從關(guān)注教師怎樣“認(rèn)真教”，到更為重視如何讓幼兒“主動(dòng)學(xué)”。讓孩子學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得主動(dòng)，成為教師們追求的目標(biāo)。為此，我們幼教工作者的目光不應(yīng)僅僅停留在CAI傳統(tǒng)的傳遞式的教學(xué)方法中，而是要拓展CAI潛在的教育功能，將新的教育觀轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的教育行為，為孩子搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

一、從優(yōu)化教師“教”到優(yōu)化孩子“學(xué)”的學(xué)習(xí)過(guò)程

多媒體課件CAI具有畫(huà)面鮮艷、形象直觀、富有動(dòng)感的特點(diǎn)，可以突破一些傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中難以突破的難點(diǎn)，起到優(yōu)化教學(xué)的作用，克服了以往教學(xué)中存在的"教師手忙操作、嘴忙講解，幼兒機(jī)械記憶、注意力不集中"的現(xiàn)象。如在科學(xué)活動(dòng)"認(rèn)識(shí)時(shí)鐘"的教學(xué)中，過(guò)去教師往往采用手撥模型鐘這一傳統(tǒng)操作規(guī)程方式，既不易掌握速度，而且精確性較差，幼兒也不便觀察。而利用CAI，只需輕擊鍵盤(pán)，屏幕便會(huì)清楚準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出分針勻速轉(zhuǎn)一圈、時(shí)針走一格的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，使教學(xué)兼直觀性和科學(xué)性為一體，為優(yōu)化教師的“教”起到了重要的作用。但隨著教改的深入，僅僅把CAI停留在優(yōu)化“教”上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有擴(kuò)展到優(yōu)化孩子“學(xué)”的過(guò)程上，才能促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在CAI的運(yùn)用中，教師應(yīng)有讓孩子唱“主角”的意識(shí)，使孩子充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如，在我園開(kāi)展的國(guó)家級(jí)課題IBM《小小探索者》項(xiàng)目活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒使用移動(dòng)光標(biāo)、敲擊鍵盤(pán)進(jìn)行輸入、選擇等基本的電腦操作技能、使用電腦創(chuàng)作美術(shù)、音樂(lè)作品等，讓孩子們充分體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的愉悅。

如，在“三八”節(jié)到來(lái)時(shí)，老師指導(dǎo)幼兒用《小小探索者》中的美術(shù)教育軟件繪制卡片，作為送給媽媽的禮物，要求孩子們運(yùn)用鼠標(biāo)恰當(dāng)選擇顏色、圖形，通過(guò)移動(dòng)大小不同的物體，進(jìn)行畫(huà)面布局等，當(dāng)一張張富有個(gè)性，小巧精致的卡片在打印機(jī)里吐出來(lái)時(shí)，孩子們興奮地傳閱著：“我畫(huà)的禮物是帆船，我要帶媽媽去遠(yuǎn)航。”“我畫(huà)的卡片跟買(mǎi)的一樣漂亮。”孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極專(zhuān)注，興趣昂然，用電腦畫(huà)筆充分展示自己的想象力和創(chuàng)造力。

孩子們還利用《小小探索者》中的音樂(lè)教育軟件，自由地創(chuàng)編音樂(lè)節(jié)奏、音樂(lè)旋律。雖然孩子們的作品非常稚嫩，但卻以強(qiáng)烈的真實(shí)感和直觀表現(xiàn)，引起了他們的興趣和注意的持續(xù)，激發(fā)了孩子們的主觀能動(dòng)向創(chuàng)造意識(shí)轉(zhuǎn)變，給孩子們帶來(lái)了成功的喜悅。

二、創(chuàng)設(shè)從“先教后學(xué)”到“先學(xué)后教”的學(xué)習(xí)模式

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，它既強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的認(rèn)知主體的作用，又重視教師的主導(dǎo)作用。教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不僅是知識(shí)的傳播者與灌輸者，學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不僅是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象。

而傳統(tǒng)的教育模式是接受性學(xué)習(xí)，使孩子習(xí)慣了接受現(xiàn)成的知識(shí)，不善于主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。為此，在使用計(jì)算機(jī)課件時(shí)，教師要樹(shù)立新的教育理念，不要急于讓孩子在老師的講解下一步一步地操作，可以采用“先學(xué)后教”的模式,，先由孩子自己先行探索，當(dāng)碰到困難時(shí)，再由幼兒互相討論解決方式或由教師進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。

如：在我園開(kāi)展的《小小探索者》實(shí)驗(yàn)中，讓幼兒利用教育軟件，通過(guò)自己的探索及計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言提示，尋找游戲的方法、了解各種按鈕的用途。孩子們不是為了學(xué)計(jì)算機(jī)而學(xué)習(xí)，而是為了玩而利用計(jì)算機(jī)。隨著活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們“老師，我不會(huì)！”的聲音聽(tīng)不見(jiàn)了，取而代之的是孩子們得意的喊聲：“老師快看！我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)按鈕的作用”“我知道這個(gè)游戲是怎樣玩的了”。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使孩子們變被動(dòng)的接受者為積極的思考者、探索者。通過(guò)探索中的學(xué)習(xí)，孩子們不僅逐漸學(xué)會(huì)了自己解決問(wèn)題，而且培養(yǎng)了他們的合作交流能力。

交互是CAI的一大重要功能，沒(méi)有交互功能的電腦，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)僅僅是一個(gè)放動(dòng)畫(huà)片的顯示屏。為此，在實(shí)踐中，教師要運(yùn)用電腦媒體的交互功能，使教學(xué)活動(dòng)過(guò)程變單向灌輸為雙向交流，讓幼兒通過(guò)操作電腦實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話(huà)、教學(xué)互動(dòng)，為幼兒提供充分的"嘗試學(xué)習(xí)"、"嘗試成功"的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)出"探索反饋學(xué)習(xí)再探索成功"的自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使孩子變被動(dòng)為主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人。

從字面上看，“先學(xué)后教”與“先教后學(xué)”雖然只有先后順序的變化，但卻體現(xiàn)了兩種截然相反的教育理念?！跋葘W(xué)后教”是充分尊重孩子學(xué)習(xí)主體地位的教學(xué)方式，為孩子的主動(dòng)發(fā)展提供了更加廣闊的空間。

三、從“單一化”到“個(gè)性化”的學(xué)習(xí)內(nèi)容

現(xiàn)代的教育理念，是確立“以幼兒為主體”的教育思想，為幼兒提供自主學(xué)習(xí)的條件，讓孩子有選擇的機(jī)會(huì)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、成功的機(jī)會(huì)。允許孩子以適合自己的方式、速度進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功。而單一化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)產(chǎn)生能力強(qiáng)的孩子“吃不飽”，能力弱的孩子“吃不了”的弊端。為此，教師設(shè)計(jì)的CAI要允許每個(gè)孩子根據(jù)自己的能力、興趣愛(ài)好，選擇難易不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)逐步練習(xí)，在不知不覺(jué)中促進(jìn)自身在原有水平上得到提高。

如：在語(yǔ)言綜合活動(dòng)《冬天》中，教師把課件設(shè)計(jì)成冬天里的植物、冬天里的動(dòng)物、冬天里的人們?nèi)齻€(gè)界面，讓孩子們自己去點(diǎn)擊，自己去學(xué)習(xí)。能力強(qiáng)的孩子通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解了三個(gè)方面的內(nèi)容，能力弱的也能了解一個(gè)方面的內(nèi)容。對(duì)動(dòng)物感興趣的孩子能通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面，了解動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，而對(duì)植物感興趣的孩子則更熱衷于了解冬天里植物的變化。這次活動(dòng)不僅使不同能力、不同興趣的孩子都能通過(guò)自主的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)世界，更重要的是，使孩子們懂得知識(shí)并不一定要從老師那里獲得，通過(guò)自己的努力同樣能獲取知識(shí)，從而形成幼兒自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

CAI只是一種現(xiàn)代化的教育手段，在實(shí)際的教與學(xué)時(shí)，需要教師端正教育思想，把現(xiàn)代教育思想融于現(xiàn)代教育手段中，使CAI真正在教育中發(fā)揮其應(yīng)有的作用和潛在的教育功能。

參考書(shū)目：

《現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒素質(zhì)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用研究》李紅云

篇6

隱珠中學(xué)是一座濱臨大海的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校恪守“為人生奠基，讓生命精彩”的辦學(xué)理念，依托課題研究，推進(jìn)素質(zhì)教育，用心打造海洋教育特色。學(xué)校按照“學(xué)科引領(lǐng)，校本深化，活動(dòng)助推，文化升華”的思路，努力構(gòu)建海洋課題研究、學(xué)科教學(xué)滲透、海洋知識(shí)普及、海上帆船活動(dòng)為一體的海洋教育體系，引發(fā)全校學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋的興趣、熱愛(ài)海洋的情感、建設(shè)海洋的意識(shí)。

學(xué)校自2005年涉足海洋教育，2007年被評(píng)為“青島市帆船運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)先進(jìn)集體”，2010年首批被命名為“青島市海洋教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄ⅰ扒鄭u市帆船運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部學(xué)?！薄ⅰ扒鄭u市帆船運(yùn)動(dòng)特色學(xué)?！?， 2011年立項(xiàng)申報(bào)青島市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《藍(lán)色海洋教育實(shí)驗(yàn)研究》，學(xué)校以“面對(duì)真問(wèn)題、開(kāi)展真研究、獲得真發(fā)展”為科研宗旨，以課堂為現(xiàn)場(chǎng)、以教學(xué)為中心、以學(xué)生為主體、以活動(dòng)為載體，從實(shí)際出發(fā)積極開(kāi)展小課題研究，歷經(jīng)三年，學(xué)校校園環(huán)境、海洋教育教學(xué)、學(xué)生海洋意識(shí)培養(yǎng)、教師科研氛圍等多方面都取得了可喜成績(jī)。

二、課題研究方法

在課題研究與實(shí)踐中，我們以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以主體教育理論為思想基礎(chǔ)，采取了實(shí)踐研究法和反思性教學(xué)相結(jié)合的研究方法，在海洋教育實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行研究工作，邊實(shí)踐邊反思邊總結(jié)，不斷改進(jìn)和完善我們的教學(xué)實(shí)踐和課題研究。

1.研究手段：實(shí)踐活動(dòng)、現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)科教學(xué)滲透

2.研究對(duì)象：全體學(xué)生（受益者）、全體教師（應(yīng)用者）

3.研究時(shí)間：本課題于2011年5月立項(xiàng)申報(bào)青島市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段的研究：

第一階段：2011年6月-2012年6月，準(zhǔn)備階段與初步實(shí)施階段。

第二階段：2012年7月-2013年12月，全面實(shí)施階段。

第三階段：2014年1月-2014年9月，應(yīng)用成果及總結(jié)階段。

4.研究組織：成立了課題組，對(duì)研究人員進(jìn)行明確分工。

三、課題研究解決的問(wèn)題

1.塑造海洋特色環(huán)境，創(chuàng)建海洋育人氛圍

雖然我校地處海濱，南依風(fēng)景秀麗的黃島區(qū)城市陽(yáng)臺(tái)、海水浴場(chǎng)，但近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，沿海孩子的生活越來(lái)越城市化，海洋意識(shí)越來(lái)越淡漠。學(xué)校自2010年申報(bào)青島市海洋教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校以來(lái)，在教學(xué)樓開(kāi)辟藍(lán)色海洋教育特色文化長(zhǎng)廊，做到讓每一面墻壁都說(shuō)海，每一個(gè)邊角都講海，使校園充滿(mǎn)了海洋氣息和濃郁的海洋文化氛圍。

通過(guò)宣傳櫥窗、校園廣播、校園網(wǎng)、班團(tuán)會(huì)、國(guó)旗下講話(huà)等途徑，為師生系統(tǒng)地講解海洋文化知識(shí)，使認(rèn)識(shí)海洋、探究海洋的意識(shí)深入到每位師生心中。

2.依托海洋教育資源，發(fā)揮海洋地域優(yōu)勢(shì)，建立海洋教育基地

建成海洋教育實(shí)驗(yàn)室、海洋科普?qǐng)D書(shū)室和海洋圖書(shū)閱覽室，建成由海洋動(dòng)植物標(biāo)本展覽、船模陳列、學(xué)生海洋作品展覽幾個(gè)版塊組成的校內(nèi)海洋文化陳列室，供師生隨時(shí)參觀閱讀觀察研究，為學(xué)生提供最直接的感官體驗(yàn)，為學(xué)生了解海洋、走近海洋提供物質(zhì)保障。已招投標(biāo)購(gòu)置海水淡化機(jī)、海浪發(fā)電實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷葘?shí)驗(yàn)設(shè)備。

依托帆船運(yùn)動(dòng)，拉動(dòng)海洋教育發(fā)展。作為青島市帆船運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部學(xué)校，學(xué)校積極支持學(xué)生參加帆船運(yùn)動(dòng)，每年暑假組織學(xué)生參加青島市國(guó)際帆船運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)，多次在青島市中小學(xué)帆船運(yùn)動(dòng)中獲獎(jiǎng)。學(xué)生在帆船運(yùn)動(dòng)中，激發(fā)了了解、熱愛(ài)、探究大海的熱情。

3.積極拓展海洋知識(shí)教育活動(dòng)載體

如結(jié)合世界環(huán)境日、世界水日、世界海洋日等重大節(jié)日，在學(xué)生中組織《藍(lán)色的家園》讀書(shū)心得、小論文征集等評(píng)選活動(dòng)。組織開(kāi)展海洋剪紙、海洋繪畫(huà)、海洋書(shū)法藝術(shù)作品、海洋貝殼作品創(chuàng)作比賽、海洋風(fēng)景攝影等融知識(shí)性、趣味性于一體的活動(dòng)，延伸與拓展學(xué)科教學(xué)。組織或鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)共同參與靈山灣拉網(wǎng)節(jié)、金沙灘文化節(jié)，讓學(xué)生置身于海洋文化氣息中更深地了解海洋、熱愛(ài)海洋。通過(guò)開(kāi)展以海洋文化為載體的實(shí)踐活動(dòng)，更好地落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。寒暑假中，各年級(jí)各學(xué)科結(jié)合藍(lán)色海洋教育，組織開(kāi)展以“海洋科技、海洋文化”為主題的研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在假期中開(kāi)展實(shí)踐性、探究性學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)海洋知識(shí)小論文、考察報(bào)告等，保證了海洋教育的連續(xù)性。

4.開(kāi)發(fā)以海洋文化為主題的校本課程

在開(kāi)設(shè)地方課程《藍(lán)色的家園》的基礎(chǔ)上，大力倡導(dǎo)學(xué)科教學(xué)滲透海洋教育，將學(xué)科知識(shí)與海洋有機(jī)結(jié)合，將海洋教育課程與課時(shí)整合，從海洋生物、海洋地理、海洋環(huán)保、海洋文學(xué)、海洋開(kāi)發(fā)、漁業(yè)生產(chǎn)、海洋體育、海洋維權(quán)、海洋戰(zhàn)爭(zhēng)等方面進(jìn)行教育，使海洋教育系統(tǒng)、規(guī)范地進(jìn)入到每一個(gè)班級(jí)。遵循“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――生成主題――實(shí)踐探究――開(kāi)發(fā)課程――課程實(shí)施”的校本課程開(kāi)發(fā)程序，逐步編輯形成《讓海洋浸潤(rùn)課堂――海洋知識(shí)篇》、《讓海洋浸潤(rùn)課堂――海洋維權(quán)篇》、《讓海洋浸潤(rùn)課堂――海洋戰(zhàn)爭(zhēng)篇》三本海洋教育系列校本課程。

5.整合課程與課時(shí)，開(kāi)展海洋教育小課題研究

注重研究的實(shí)效性，將課題研究與學(xué)校的教育教學(xué)和課堂教學(xué)改革密切結(jié)合，寧少勿多，寧精勿雜。加強(qiáng)各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，使現(xiàn)代海洋教育涉及各個(gè)年級(jí)、輻射各門(mén)學(xué)科，要求各學(xué)科教師根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展海洋教育。如美術(shù)學(xué)科的海邊寫(xiě)生、海洋手工品制作，信息技術(shù)課教師指導(dǎo)下的學(xué)生進(jìn)行電腦制圖描繪開(kāi)發(fā)未來(lái)海洋的藍(lán)圖。每個(gè)教師學(xué)期初制定學(xué)科滲透海洋教育計(jì)劃，撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)滲透海洋教育教案，以課堂為陣地，找準(zhǔn)教材與“海洋”結(jié)合點(diǎn)，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行海洋文化教育。各科立足學(xué)科實(shí)際積極開(kāi)展小課題研究，積極開(kāi)展讓海洋浸潤(rùn)課堂實(shí)踐探究活動(dòng)。

四、課題研究成果

1.依托海洋教育，提升海洋意識(shí)

通過(guò)《藍(lán)色海洋教育實(shí)驗(yàn)研究》課題研究逐步推進(jìn)，以課堂為現(xiàn)場(chǎng)、以教學(xué)為中心、以教育教學(xué)中的問(wèn)題為切入點(diǎn)的研究氛圍日漸濃厚，教師根據(jù)自身實(shí)際、個(gè)人興趣和對(duì)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行立項(xiàng)研究的積極性逐步提高，教師的海洋教育意識(shí)和課程開(kāi)發(fā)能力顯著提升。學(xué)校的海洋教育氛圍日漸濃厚，學(xué)科教學(xué)滲透海洋教育的結(jié)合點(diǎn)逐漸增多，初步開(kāi)發(fā)實(shí)施《讓海洋浸潤(rùn)課堂》系列校本課程，開(kāi)展了豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)“海洋知識(shí)進(jìn)課堂”，學(xué)生形成了正確的海洋價(jià)值觀、可持續(xù)發(fā)展觀，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋、了解海洋、重視海洋，提高海洋意識(shí)，普及海洋知識(shí)，樹(shù)立正確的現(xiàn)代海洋觀念。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)海洋、保護(hù)海洋、探索海洋奧秘的責(zé)任感和使命感。藍(lán)色海洋教育正成為學(xué)校顯著的辦學(xué)特色。

2.學(xué)校海洋教育工作經(jīng)驗(yàn)不斷推廣

課題組成員劉相華、薛少臣合作撰寫(xiě)的論文《特色強(qiáng)校，打造海洋教育特色品牌學(xué)校》發(fā)表于《中小學(xué)校長(zhǎng)》2013年第八期;《用心打造海洋教育科普教育特色》經(jīng)驗(yàn)介紹刊登在《教育文摘》2014年第六期。

篇7

提問(wèn)：goodmami

回答：朱虹（華東師范大學(xué)心理咨詢(xún)中心心理學(xué)碩士）

goodmami：寶寶9個(gè)月了，可是他好象什么也不愛(ài)學(xué)，比如說(shuō)拍手歡迎等，我應(yīng)該訓(xùn)練他學(xué)這些嗎？(15:41:37)

朱虹：應(yīng)該訓(xùn)練，但訓(xùn)練需要有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，父母不能心太急。(15:43:51)

goodmami：訓(xùn)練這些的意義何在？如果他不愿學(xué)，是不是可以放任？(15:44:38)

朱虹：其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，家長(zhǎng)的訓(xùn)練可以幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí)，這就是訓(xùn)練的意義。他不愿意學(xué)多半是他對(duì)所學(xué)的沒(méi)有興趣，比如家長(zhǎng)教的方法，他不喜歡。(15:46:32)

goodmami：那么，這么大的孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)些什么呢？(15:47:29)

篇8

2009年3月,湖南永州姑娘李霞帶著一家人的希望來(lái)到廣東東莞娜蕊塑身美顏機(jī)構(gòu)擔(dān)任文員。李霞一家六口人,母親和哥哥在2005年和2007年先后被查出患有癌癥,為了給母親和哥哥治病,家里先后花去了15萬(wàn)元。經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)如同一塊巨石壓在李霞一家人的身上,為了早日治好母親和哥哥的病,還清貸款,23歲的李霞走上了工作崗位。

娜蕊塑身美顏機(jī)構(gòu)在廣東有多家店面,算得上是一個(gè)大型的美容機(jī)構(gòu)。如果能在這里留下來(lái),就意味著自己在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里收入穩(wěn)定,李霞明白這份工作對(duì)自己意味著什么。

第一天到東莞娜蕊塑身美顏機(jī)構(gòu)上班,公司負(fù)責(zé)人就告訴李霞:“公司規(guī)定新入職員工試用期一年,試用期間不辦理社會(huì)保險(xiǎn)。這樣做是為了保持公司人員的穩(wěn)定。如果你有什么問(wèn)題可以和所在部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)溝通,沒(méi)有什么疑問(wèn)你現(xiàn)在就可以去行政部工作了?！必?fù)責(zé)人一副嚴(yán)厲的口氣,話(huà)剛說(shuō)完就請(qǐng)李霞離開(kāi)了辦公室。

剛到公司上班的李霞有很多不明白的地方,但是她知道只有自己在工作中迅速上手才能留在娜蕊,母親和哥哥的病才有希望治愈,家里的債務(wù)才能早日還清。每天李霞總是早早地來(lái)到公司,掃地、整理辦公桌……把她所能做到的一切都努力地做好,只是為了能留下來(lái)。

李霞每天省吃?xún)€用,到發(fā)工資的時(shí)候,除了留一點(diǎn)自己日常使用,剩下的錢(qián)她全部攢起來(lái)寄回老家。那點(diǎn)工資對(duì)于龐大的債務(wù)來(lái)說(shuō)雖然只是杯水車(chē)薪,但是她相信只要自己這么一直干下去,總有一天她能治好母親和哥哥的病,還清所有的外債。

一天工作結(jié)束,李霞拖著疲憊的身軀回到租住屋里,看著一家人的照片放在床頭,總是忍不住流淚。她知道自己的工資并不高,自己所能做的就是養(yǎng)活自己,再省下錢(qián)貼補(bǔ)家用。可是靠著那么一點(diǎn)的工資,什么時(shí)候才能還清那么多的外債啊!每每想到此,她就越發(fā)地傷感,感覺(jué)生活似乎就是一出悲劇,而自己和自己的家庭就是這出悲劇的主演。

屋漏又逢連陰雨

李霞努力工作得到了娜蕊塑身美顏機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的一致贊許,行政部經(jīng)理多次點(diǎn)名表?yè)P(yáng)李霞工作努力。就在李霞工作順風(fēng)順?biāo)臅r(shí)候,不幸卻又一次來(lái)到李霞的身邊。

2009年6月初,李霞感覺(jué)自己胸口連續(xù)好幾天疼得厲害,可是自己沒(méi)磕沒(méi)碰怎么會(huì)出現(xiàn)這種癥狀呢?她認(rèn)為可能是因?yàn)楣ぷ魈量?自己身體出現(xiàn)的普通不適反應(yīng),也沒(méi)有太在意。同事經(jīng)?？吹嚼钕脊ぷ鞯臅r(shí)候捂著自己的胸口,看起來(lái)很痛苦的樣子,公司幾個(gè)年長(zhǎng)的同事,都勸李霞去醫(yī)院看看,是不是心臟出了什么問(wèn)題。李霞很坦然地一笑:“怎么會(huì)?我這么年輕,心臟棒得很,不會(huì)有什么問(wèn)題的,可能是最近太累了吧?”

話(huà)雖這么說(shuō),但是李霞發(fā)現(xiàn)自己的身體似乎出現(xiàn)了越來(lái)越多的問(wèn)題,她越發(fā)地感覺(jué)到困惑,但是李霞也沒(méi)有深究,仗著自己年輕也沒(méi)有去醫(yī)院的想法,直到有一天她洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn),自己的胳臂和腿上都有莫名其妙的淤青。過(guò)了幾天那些淤青沒(méi)有消退,反而有增多和擴(kuò)大的趨勢(shì),她才感覺(jué)到不對(duì)勁。

那天晚上她一夜未眠,她害怕自己生病,家里早已不堪重負(fù),如果自己也病了,那么多的欠款,不知道什么時(shí)候才能還完。如果自己生了大病,家里已經(jīng)不可能拿出錢(qián)為自己治病了,自己余下的所有錢(qián)都貼補(bǔ)給了家里,李霞自己已經(jīng)身無(wú)分文了。自己的生命難道就這樣終止了嗎?即使治了,家里的債務(wù)可能又會(huì)增加,還債的日子又要延長(zhǎng)。整整一夜李霞都在胡亂地想著,從好的想到壞的,再由壞的變成好的。窗外微明,李霞也裹著一身的疲憊昏昏沉沉地睡去。

第二天一早,李霞來(lái)到公司和領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)了假,就匆匆趕到了廣東省第二人民醫(yī)院。李霞把病情簡(jiǎn)單地描述了幾句,醫(yī)生就告訴她:“檢查很復(fù)雜,建議你現(xiàn)在先做一下常規(guī)檢查,然后由家屬或者朋友陪同做進(jìn)一步的檢查?！贬t(yī)生的話(huà)讓李霞心里頓時(shí)涼了一大截,她害怕自己的預(yù)感會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。其實(shí),醫(yī)生在聽(tīng)完李霞的描述之后,就大致判斷出李霞可能患上了急性白血病,為了穩(wěn)定李霞的情緒才編出了這個(gè)善意的謊言。

第二次來(lái)到醫(yī)院,李霞就被安排住進(jìn)了醫(yī)院的血液科,她被確診患上了“急性淋巴細(xì)胞白血病” 。噩運(yùn)一次又一次地摧殘著這個(gè)脆弱的家庭,一家六口人,三個(gè)人不幸患上癌癥,整個(gè)家庭已經(jīng)到了崩潰的邊緣。

善意的謊言還是沒(méi)能瞞住李霞。李霞在接受治療沒(méi)多久,就知道了自己不幸患上白血病。躺在床上,李霞又一次地思考著人生。她很清楚患上白血病意味著什么,大筆的治療費(fèi)用,大筆的康復(fù)費(fèi)用,生命只有通過(guò)干細(xì)胞移植才能延續(xù)。但合適的配型哪里找?找到之后干細(xì)胞移植的費(fèi)用又要從哪籌集?現(xiàn)實(shí)問(wèn)題擺在了李霞面前,家里已經(jīng)負(fù)債累累,錢(qián)從哪來(lái)?白血病、生命、錢(qián),這三個(gè)詞在李霞的腦海里不停地浮現(xiàn),她感覺(jué)自己已經(jīng)要抓狂了。

蒙著自己的臉,李霞偷偷地哭了。命運(yùn)是如此地不公,本來(lái)已經(jīng)搖搖欲墜的家,現(xiàn)在卻在經(jīng)歷著另一場(chǎng)狂風(fēng)驟雨。她不想拖累家人,她在那個(gè)夜里甚至想到要結(jié)束自己的生命,減輕家里的負(fù)擔(dān)。一夜之后,李霞憔悴了許多,她經(jīng)過(guò)整夜的思考才想明白,只有自己勇敢地活下去,才能減輕家人的痛苦。如果能痊愈,她還年輕,還可以?huà)赍X(qián),養(yǎng)活這個(gè)家,治好同樣患癌的母親和哥哥,供還在上學(xué)的妹妹讀書(shū)。

活下去,是李霞唯一的希望。但是高昂的治療費(fèi)用從哪里來(lái)?李霞又一次發(fā)愁了。在這個(gè)城市,她舉目無(wú)親,一個(gè)重病打工妹在這個(gè)繁華的城市就如同一片枯葉在枝頭,即使枯黃落下,也不會(huì)引起路人的半點(diǎn)注意。

李霞想到了娜蕊塑身美顏機(jī)構(gòu),她想向公司求助。希望公司能給予她一些支持,無(wú)論多少對(duì)于一個(gè)曾在那兒工作,如今身患重病的員工來(lái)說(shuō)都是一份真摯的情誼,一份溫暖,一份鼓勵(lì)。她知道作為公司的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)給予自己一些幫助,哪怕只是一點(diǎn)小的幫助對(duì)于自己來(lái)說(shuō)都是雪中送炭。想到此李霞便鋪開(kāi)了紙,向公司寫(xiě)了一封求助信。在信中李霞向公司領(lǐng)導(dǎo)細(xì)數(shù)了自己工作期間的表現(xiàn),并陳述了自己家庭現(xiàn)在所面臨的窘境,希望能夠得到公司的幫助。滿(mǎn)懷著希望,李霞將求助信發(fā)了出去。

等待總是漫長(zhǎng)的,但是李霞始終堅(jiān)信,公司在員工處于困境的時(shí)候,一定會(huì)伸出熱情的手,幫助她和她的家庭渡過(guò)難關(guān)。雖然李霞自己都不知道她的信心從何而來(lái),但是她始終覺(jué)得即使是出于人道主義,公司也會(huì)幫助她。

可是這只是李霞一廂情愿的想法,她等來(lái)的卻是公司和她解除勞動(dòng)合同的律師函。當(dāng)李霞接過(guò)同事帶來(lái)的律師函,感覺(jué)一陣眩暈。人生難道就是這樣?她的命運(yùn)為什么如此悲慘?本應(yīng)是身體最好的時(shí)候,她卻患上了絕癥,在最需要幫助的時(shí)候,公司無(wú)情地拋棄了她。一連串的打擊猶如一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨,澆得她身心俱涼。

家人和同事看到李霞臉色死灰,一句話(huà)不說(shuō)只是一個(gè)勁地流淚,趕忙安慰她:“不要多想了,我們?nèi)ズ湍愕墓緟f(xié)商,一定讓他們給我們一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)。他們不能過(guò)河拆橋,就這么一腳把我們踢開(kāi)。你畢竟還是公司的員工?！崩钕寂ψ屪约浩届o了下來(lái),她決定和家人一同找公司領(lǐng)導(dǎo),她一定要努力去爭(zhēng)取。

翌日,李霞和家人來(lái)到公司,和公司領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商有關(guān)辭退的事。公司領(lǐng)導(dǎo)的話(huà)有如連珠炮一般:“第一、你惡意隱瞞病情入職,所以公司決定和你解除勞動(dòng)合同。第二、你不是公司的正式員工,目前還處在試用期,公司也沒(méi)有義務(wù)為試用期員工購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn),社保不會(huì)承擔(dān)你的醫(yī)療費(fèi)用,公司也不會(huì)給你報(bào)銷(xiāo)醫(yī)療費(fèi)的。但是出于人道主義以及對(duì)你工作的認(rèn)可,公司經(jīng)過(guò)慎重考慮決定我們雙方通過(guò)友好協(xié)商共同解決這個(gè)問(wèn)題?！?/p>

說(shuō)著,公司領(lǐng)導(dǎo)就拿出了一份協(xié)議書(shū)。協(xié)議書(shū)上寫(xiě)著:“李霞主動(dòng)要求一次性補(bǔ)償四千元人民幣,今后李霞所發(fā)生的一切均與公司無(wú)關(guān)。”李霞無(wú)論如何也接受不了這份協(xié)議,雖然她一再辯解,自己的病確實(shí)是才發(fā)現(xiàn)的,而且這種病不可能隱瞞的,但是公司領(lǐng)導(dǎo)還是堅(jiān)持要與李霞解除勞動(dòng)合同。

人間自有真情在

和公司的協(xié)商最終以失敗告終,李霞申請(qǐng)了當(dāng)?shù)氐乃痉ㄔ？墒沁@件事對(duì)于她的打擊特別大,難道人與人之間就沒(méi)有一絲的真情了嗎?社會(huì)難道變成了如今這副模樣了嗎?

就在她傷感的時(shí)候,她接到遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)妹妹的電話(huà)。電話(huà)里妹妹告訴她,自己已經(jīng)不上學(xué)了,不久就會(huì)趕到廣東去照顧她。聽(tīng)說(shuō)妹妹退學(xué),李霞頓時(shí)又內(nèi)疚又生氣,可是她又能如何呢?她安慰妹妹,讓她好好上學(xué),自己在這里可以照顧自己的,她好好讀書(shū)就可以了。但是妹妹無(wú)論如何還是堅(jiān)持要來(lái)廣東,因?yàn)樗獮榻憬憔璜I(xiàn)干細(xì)胞!

聽(tīng)說(shuō)干細(xì)胞移植,李霞知道這是她活下去唯一的希望,可是家里已經(jīng)不可能拿出這么多錢(qián)了。對(duì)著電話(huà),她無(wú)奈地嘆了一口氣:“移植的事再說(shuō)吧。你還是好好學(xué)習(xí)就好了,只有好好學(xué)習(xí),以后才能掙到更多的錢(qián)孝敬爸媽,你懂嗎?”李霞對(duì)著電話(huà)囑咐了妹妹一大堆的事,似乎要把她所有的話(huà)一次全部倒完似的。

妹妹突然打斷了她的話(huà):“姐,你是不是擔(dān)心我怕疼啊?不會(huì)的,為了姐姐我什么都不怕,而且治療的費(fèi)用你也不要擔(dān)心啊。家里向縣里反映了我們家的情況,縣里的領(lǐng)導(dǎo)親自到我們家關(guān)心了我們家的情況,還特地問(wèn)了你的情況,讓你安心養(yǎng)病呢!”聽(tīng)妹妹這么說(shuō),李霞連忙追問(wèn)了起來(lái)。

原來(lái),李霞遠(yuǎn)在湖南省永州市藍(lán)山縣的家人面對(duì)如此局面,只得求助當(dāng)?shù)卣??？h領(lǐng)導(dǎo)得知李霞家的情況后,立刻安排有關(guān)部門(mén)在全縣范圍內(nèi)為李霞進(jìn)行愛(ài)心募捐,前后共募得愛(ài)心善款17萬(wàn)元?？h委主要領(lǐng)導(dǎo)還專(zhuān)程到李霞家進(jìn)行了慰問(wèn)。李霞一家的命運(yùn)牽動(dòng)了藍(lán)山縣全縣人民的心。愛(ài)心不止于此,愛(ài)心還在李霞的同事中傳遞。

李霞的同事也積極為李霞進(jìn)行了愛(ài)心募捐。不僅僅是如今在一起共事的同事,那些曾經(jīng)的同事雖然如今已經(jīng)天各一方,但是聽(tīng)說(shuō)了李霞不幸的遭遇之后,仍然自發(fā)地聚集到了一起,為李霞開(kāi)展了愛(ài)心募捐。她們把自己并不多的收入很大一部分都捐給了李霞。其中的很多人甚至發(fā)動(dòng)了身邊的親戚朋友一起為李霞進(jìn)行愛(ài)心募捐。

在當(dāng)?shù)孛襟w將李霞一家的遭遇報(bào)道出來(lái)之后,很多市民都輾轉(zhuǎn)找到李霞所在的醫(yī)院看望她,鼓勵(lì)她,同時(shí)為她獻(xiàn)上自己的一片愛(ài)心。雖然愛(ài)心捐款不斷地涌來(lái),但是距離李霞的治療費(fèi)用還有很大的差距,可此時(shí)李霞已經(jīng)看到了活下去的希望。

篇9

【摘要】 目的觀察豬腦提取物對(duì)癡呆大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響，并探討其作用機(jī)制。方法海馬CA1區(qū)微量注射喹啉酸造成Alzheimer病(AD)大鼠。將大鼠隨機(jī)分成假損傷組、對(duì)照組、豬腦提取物組、豬腦提取物預(yù)防給藥組及陽(yáng)性藥腦活素組。肌肉注射給藥，連續(xù)給藥30 d。采用Y-迷宮和被動(dòng)回避性跳臺(tái)法測(cè)定大鼠的學(xué)習(xí)記憶水平;分光光度法測(cè)定大腦皮質(zhì)MDA的含量，及海馬的NO的含量和NOS的活性。結(jié)果與對(duì)照組大鼠相比，給予豬腦提取物第10，20，30天后，大鼠迷宮、跳臺(tái)的錯(cuò)誤次數(shù)明顯減少;給藥30 d后，大鼠大腦皮質(zhì)MDA，海馬NO含量和NOS活性明顯降低。結(jié)論豬腦提取物可提高癡呆大鼠學(xué)習(xí)記憶能力，其作用機(jī)制與其降低大鼠腦內(nèi)的MDA、NO、NOS有關(guān)。

【關(guān)鍵詞】 豬腦提取物; 阿爾茨海默病; 學(xué)習(xí)記憶

阿爾茨海默病(Alzheimer's Disease，AD)是一種與年齡高度相關(guān)的，以進(jìn)行性學(xué)習(xí)記憶、認(rèn)知功能減退為主要臨床癥狀，以老年斑、神經(jīng)元纖維纏結(jié)、神經(jīng)元丟失為主要病理改變的中樞神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病，其發(fā)病機(jī)制目前尚不清楚[1]。在發(fā)達(dá)國(guó)家AD已成為繼心臟病、癌癥、中風(fēng)之后人類(lèi)疾病第4位的死因，因此積極開(kāi)展對(duì)AD的研究具有重要意義。

動(dòng)物腦提取物含有小分子肽、神經(jīng)生長(zhǎng)因子等多種活性成分，可用于治療AD等一些腦功能性疾病[2～4]，目前已有眾多的腦提取物產(chǎn)品進(jìn)入臨床，國(guó)外生產(chǎn)的腦活素已被廣泛應(yīng)用于阿爾茨海默病、腦中風(fēng)、腦震蕩、腦損傷的治療，取得了一定的療效。我們利用新生豬腦制備豬腦提取物，并對(duì)其進(jìn)行藥效和機(jī)制的初步探討。

1 材料與儀器

1.1 動(dòng)物雄性Wistar大鼠，體質(zhì)量(280±25)g，由江蘇大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心提供。

1.2 試劑喹啉酸(quinolinic acid，QA)系Sigma化學(xué)公司產(chǎn)品;腦活素由南京金康制藥有限公司提供(批號(hào)：000110);丙二醛(MDA)、一氧化氮(NO)、一氧化氮合酶(NOS)測(cè)定試劑盒為南京建成生物工程研究所產(chǎn)品;其余為國(guó)產(chǎn)分析純。

1.3 儀器江灣Ⅰ型C腦立體定位儀，為第二軍醫(yī)大學(xué)產(chǎn)品;MG-2迷宮刺激器，江蘇省張家港市生物醫(yī)學(xué)儀器廠產(chǎn)品;大鼠跳臺(tái)由中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院藥物研究所研制;721分光光度計(jì)，上海第三分析儀器廠產(chǎn)品。Super T21型高速冷凍離心機(jī)，美國(guó)杜邦公司產(chǎn)品。

2 方法

2.1 豬腦提取物制備稱(chēng)取一定量新生豬腦組織，去脂肪以1∶2比例加入去離子水，勻漿打碎，反復(fù)凍融3～4次使細(xì)胞破碎，4℃ 8 000 r/min離心15 min，取上清用截至分子量1萬(wàn)的超濾膜超濾，獲得分子量1萬(wàn)以下的組份，凍干濃縮，即為有活性的豬腦提取物[4]。

2.2 分組與給藥將大鼠隨機(jī)分成假損傷組、模型對(duì)照組、豬腦提取物組、豬腦提取物預(yù)防給藥組(0.15 mg·kg-1)及陽(yáng)性藥腦活素組(4 mg·kg-1)。其中按豬腦提取物劑量分成高(0.75 mg·kg-1)、中(0.15 mg·kg-1)、低(0.03 mg·kg-1)劑量組。共7組，每組13只，肌肉注射給藥，連續(xù)給藥30 d;假損傷組及模型對(duì)照組給生理鹽水，其中預(yù)防給藥組術(shù)前給藥7 d。

2.3 損毀海馬Glu神經(jīng)元的AD動(dòng)物模型制備依據(jù)文獻(xiàn)方法[5，6]，對(duì)雙側(cè)海馬CA1區(qū)立體定位后，將用0.01 mol·L-1 PBS緩沖液溶解的QA 2 μl(含150 nmol)緩慢注入海馬CA1區(qū)，假損傷組注入同等體積PBS。每側(cè)注入時(shí)間為5 min，留針5 min，起針局部消毒后縫合皮膚。術(shù)后連續(xù)3 d肌注青霉素防止感染。

2.4 Y-迷宮分辨學(xué)習(xí)能力檢測(cè)依據(jù)文獻(xiàn)方法[5，6]，將大鼠置于迷路箱的任一支臂中，適應(yīng)5 min，在燈亮5 s時(shí)，給于電刺激(70 V、延遲5 s)直至大鼠最終逃避到安全區(qū)后10 s，作為1次測(cè)驗(yàn)。凡大鼠受電擊能從起步區(qū)逃至有燈光信號(hào)的安全區(qū)為正確反應(yīng)，否則為錯(cuò)誤反應(yīng)。每次訓(xùn)練后休息30 s，每天訓(xùn)練10次，記錄錯(cuò)誤次數(shù)A/10，作為學(xué)習(xí)成績(jī)。24 h后重復(fù)以上試驗(yàn)，記錄上述指標(biāo)，作為記憶成績(jī)。分別于術(shù)前、術(shù)后10，20，30 d進(jìn)行測(cè)試，均于下午14:00～17:00進(jìn)行。

2.5 被動(dòng)回避性跳臺(tái)試驗(yàn)各組動(dòng)物給藥后1 h進(jìn)行被動(dòng)回避性跳臺(tái)試驗(yàn)[7]。將大鼠放入實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)，適應(yīng)5 min后，通以36 V交流電以大鼠從臺(tái)上跳下雙足接觸電珊遭到電擊為錯(cuò)誤反應(yīng)，記錄3 min內(nèi)出現(xiàn)錯(cuò)誤的次數(shù)，訓(xùn)練后24 h進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，記錄3 min內(nèi)出現(xiàn)錯(cuò)誤的次數(shù)作為記憶成績(jī)。分別于術(shù)前、術(shù)后10，20，30 d進(jìn)行測(cè)試，均于上午8:00～11:00進(jìn)行。

2.6 生化指標(biāo)MDA、NO、NOS的檢測(cè)快速斷頭取海馬組織及大腦皮質(zhì)，稱(chēng)重，按1∶10(W/V)加入預(yù)冷的勻漿介質(zhì)(0.01 mol·L-1蔗糖，0.01 mol·L-1 Tris-HCl，0.000 1 mol·L-1EDTA-2Na溶液，pH7.4)，冰浴勻漿5 min;以2 000 r/min離心10 min，取上清4°C 13 000 r/min離心18 min，取海馬上清液檢測(cè)NO含量和NOS活性;取大腦皮質(zhì)上清液檢測(cè)MDA的含量。MDA，NO，NOS的測(cè)定方法按其各自分析試劑盒操作要求進(jìn)行。樣品蛋白定量采用改良Lowry法測(cè)定。

2.7 統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS11.0進(jìn)行單因素方差分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果采用±s表示，P

3 結(jié)果

3.1 Y-迷宮分辨學(xué)習(xí)能力檢測(cè)實(shí)驗(yàn)各組手術(shù)前和手術(shù)后不同階段迷宮試驗(yàn)學(xué)習(xí)記憶成績(jī)見(jiàn)表1~2。對(duì)照組與假損傷組相比，其訓(xùn)練及測(cè)驗(yàn)的錯(cuò)誤的次數(shù)明顯高于假損傷組，學(xué)習(xí)記憶成績(jī)差異顯著(P

3.2 被動(dòng)回避性跳臺(tái)試驗(yàn)各組大鼠手術(shù)前和手術(shù)后被動(dòng)回避性跳臺(tái)實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表3～4。術(shù)后對(duì)照組大鼠與假損傷組大鼠相比，其訓(xùn)練及測(cè)驗(yàn)的錯(cuò)誤的次數(shù)明顯高于假損傷組(P

3.3 生化指標(biāo)MDA、NO、NOS的檢測(cè)各組大鼠大腦皮質(zhì)MDA，海馬的NO、NOS的測(cè)定結(jié)果見(jiàn)表5。對(duì)照組大鼠與假損傷組大鼠相比，MDA、NO、NOS顯著增高(P

4 討論

國(guó)內(nèi)外大量文獻(xiàn)報(bào)道了有關(guān)神經(jīng)生長(zhǎng)因子、腦源性神經(jīng)生長(zhǎng)因子、神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子等神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)素家族能促進(jìn)中樞和外周神經(jīng)細(xì)胞的存活、生長(zhǎng)和分化，在神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育和正常生理功能的維持及恢復(fù)神經(jīng)損傷中起著重要的作用[2～4]。目前，臨床治療腦卒中后遺癥、腦外傷、老年性癡呆癥等的腦功能退化性疾病多使用奧地利產(chǎn)腦活素[3]。由于進(jìn)口腦活素需花費(fèi)大量外匯，國(guó)內(nèi)售價(jià)昂貴，加重了患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。本文實(shí)驗(yàn)結(jié)果提示，豬腦提取物的制備方法簡(jiǎn)便，易于開(kāi)發(fā)生產(chǎn)。

在癡呆大鼠模型選擇上，選用了大鼠雙側(cè)海馬CA1區(qū)注射喹啉酸(QA)造成AD大鼠模型。QA注入海馬后，本身不被代謝，作為興奮性毒素緩慢蓄積，通過(guò)快速興奮性毒性和與鈣超負(fù)荷有關(guān)的延遲作用，導(dǎo)致局部細(xì)胞急性壞死，進(jìn)而引起神經(jīng)元慢性潰變。由于海馬CA1區(qū)大量的錐體細(xì)胞變性壞死，NMDA受體遭到破壞，LTP不能形成，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)記憶功能障礙[8]。我們用QA損毀大鼠雙側(cè)海馬CA1區(qū)造成癡呆模型的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與文獻(xiàn)報(bào)道一致。

為了觀察肌肉注射豬腦提取物對(duì)喹啉酸所致AD大鼠的影響，采用Y-迷宮、大鼠跳臺(tái)兩種方法，進(jìn)行為期30 d的動(dòng)態(tài)觀察。結(jié)果顯示，術(shù)后用藥10 d，大鼠學(xué)習(xí)記憶水平就有改善，術(shù)前預(yù)給藥7 d的大鼠學(xué)習(xí)記憶水平顯著改善，與模型對(duì)照組相比差異明顯。給藥20 d后各組大鼠的學(xué)習(xí)記憶水平均有改善，尤以中劑量及預(yù)防組療效為佳。提示豬腦提取物對(duì)AD大鼠有一定的療效。

為進(jìn)一步探討豬腦提取物抗癡呆大鼠的作用機(jī)制，我們觀察了其對(duì)MDA、NO、NOS的影響。MDA是反映自由基的一個(gè)指標(biāo)，研究提示自由基生成過(guò)多是形成AD的一個(gè)重要因素，興奮性氨基酸釋放和自由基生成又有內(nèi)在因果關(guān)系[9]。本實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，模型組大鼠記憶能力下降，且大腦豬腦提取物含量增加，自由基水平升高，而豬腦提取物可降低大鼠MDA含量，說(shuō)明豬腦提取物提高AD大鼠學(xué)習(xí)記憶能力與其降低腦自由基水平有關(guān)。

NO是近年發(fā)現(xiàn)的一種新信使物質(zhì)，也是一種自由基。在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，它介導(dǎo)了興奮性神經(jīng)傳導(dǎo)，對(duì)海馬、小腦等神經(jīng)元上突觸可塑性和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建產(chǎn)生重要影響，與學(xué)習(xí)記憶關(guān)系密切?，F(xiàn)已肯定，谷氨酸從突觸前膜釋放，作用于興奮性氨基酸受體NMDA受體，NMDA受體被過(guò)度激活后，使Ca2+內(nèi)流增多，胞內(nèi)Ca2+超載，可激活NOS，NO生成增多，導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞損傷，抑制與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的長(zhǎng)時(shí)程突觸增強(qiáng)(LTP)的形成[9]。本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組大鼠海馬NO、NOS明顯高于假損傷組，而豬腦提取物劑量依賴(lài)性地降低癡呆大鼠的NO、NOS，與模型對(duì)照組相比差異顯著(P

綜上所述，豬腦提取物可改善喹啉酸所致AD大鼠學(xué)習(xí)記憶能力，其作用機(jī)制與其降低大鼠大腦MDA、NO含量和NOS活性有關(guān)。本研究為抗癡呆藥物開(kāi)發(fā)和臨床應(yīng)用的奠定了一定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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篇10

文中涉及到的中國(guó)商人輿情指數(shù)是中國(guó)企業(yè)輿情研究院華聲IM輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，參考包括中國(guó)商人雜志在內(nèi)的紙媒、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體報(bào)道量，網(wǎng)絡(luò)媒體新聞轉(zhuǎn)載、量總和加權(quán)得出。本期輿情監(jiān)測(cè)時(shí)間為12月1日到12月25日。

中國(guó)商人輿情關(guān)注榜第一名：馬云

中國(guó)商人輿情指數(shù)：94分

角色：阿里巴巴集團(tuán)董事會(huì)主席

語(yǔ)錄：我們企業(yè)家不能聽(tīng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家預(yù)測(cè)的未來(lái)，企業(yè)家最能夠感到時(shí)代的變化、經(jīng)濟(jì)的變化，如果你這個(gè)時(shí)候還去聽(tīng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的預(yù)測(cè)，你的災(zāi)難就大了。經(jīng)濟(jì)學(xué)家是對(duì)昨天總結(jié)，找出商業(yè)模式，然后去預(yù)判未來(lái);企業(yè)家是對(duì)未來(lái)市場(chǎng)的判斷，對(duì)機(jī)遇的把握。

中國(guó)商人輿情關(guān)注榜第二名：雷軍

中國(guó)商人輿情指數(shù)：92分

角色：小米科技創(chuàng)始人

語(yǔ)錄：我學(xué)習(xí)阿里巴巴的歷史時(shí)學(xué)到了三點(diǎn)：第一，創(chuàng)業(yè)背景一定是巨大的市場(chǎng)需求，否則想把公司做成是不可能的。第二，要找一群超級(jí)靠譜的人。第三，相對(duì)同行，要有一筆永遠(yuǎn)花不完的錢(qián)。為什么？有時(shí)候錢(qián)就是人的膽。當(dāng)你有了足夠的錢(qián)時(shí)，對(duì)于你所看到的東西，你能有勇氣去做。

中國(guó)商人輿情關(guān)注榜第三名：柳傳志

企業(yè)家輿情指數(shù)：90分

角色：聯(lián)想控股董事長(zhǎng)

語(yǔ)錄：離龍卷風(fēng)中心近的行業(yè)，企業(yè)家可以酷，要敢酷、要敢冒風(fēng)險(xiǎn)。離年輕人偏遠(yuǎn)的行業(yè)，又是重資產(chǎn)的規(guī)模性的行業(yè)，動(dòng)輒幾千人、幾萬(wàn)人，上百億的資產(chǎn)規(guī)模，“酷”以前還是想明白點(diǎn)兒，目標(biāo)是什么、分幾步走等。

中國(guó)商人輿情關(guān)注榜第四名：劉強(qiáng)東

中國(guó)商人輿情指數(shù)：88分

角色：京東商城董事會(huì)主席

語(yǔ)錄：像BAT這樣的大公司，創(chuàng)始人在公司上市的時(shí)候差不多有超過(guò)20%的股權(quán)，經(jīng)過(guò)后面稀釋不到20%。馬云有很多股東，但這并不影響他成為首富，騰訊也是一樣。所以，股權(quán)比例不是最重要的，最重要的是控制權(quán)，你要學(xué)會(huì)控制你的企業(yè)。

中國(guó)商人輿情關(guān)注榜第五名：侯為貴

中國(guó)商人輿情指數(shù)：87分

角色：中興通訊董事長(zhǎng)

語(yǔ)錄：各大企業(yè)界限非常模糊，甚至不復(fù)存在。未來(lái)必須將過(guò)去的事業(yè)擴(kuò)展到MICT視野。我們要順應(yīng)新的世界的潮流，要在重塑新的價(jià)值鏈上找出自己方向還有位置，找到新的增長(zhǎng)點(diǎn)和盈利點(diǎn)，這也是我們的MICT戰(zhàn)略。

中國(guó)商人輿情關(guān)注榜第六名：馮侖

中國(guó)商人輿情指數(shù)：85分

角色：萬(wàn)通控股董事長(zhǎng)

語(yǔ)錄：“小姐心態(tài)”就是服務(wù)至上?？腿藖?lái)了好好服務(wù)，不要選擇客人什么態(tài)度、什么姿勢(shì);所謂“寡婦待遇”就是沒(méi)人疼、沒(méi)人愛(ài)，上邊沒(méi)人;“婦聯(lián)追求”就是積極要求進(jìn)步，勇當(dāng)三八紅旗手，承擔(dān)環(huán)保責(zé)任、做企業(yè)公民。

中國(guó)商人輿情關(guān)注榜第七名：董明珠

中國(guó)商人輿情指數(shù)：83分

角色：格力電器董事長(zhǎng)兼總裁

語(yǔ)錄：誰(shuí)都知道錢(qián)是好東西，我董明珠也不傻，也認(rèn)為錢(qián)也是好東西，但是我覺(jué)得如果企業(yè)垮掉了，我還能干銷(xiāo)售嗎？所以我告別一線(xiàn)走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。一個(gè)企業(yè)只要有活力，只要堅(jiān)持誠(chéng)信共贏的企業(yè)文化，兩千億、三千億、一萬(wàn)億都是有可能的。

中國(guó)商人輿情關(guān)注榜第八名：黃怒波

中國(guó)商人輿情指數(shù)：82分

角色：中坤投資集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)

語(yǔ)錄：硅谷創(chuàng)新者都是企業(yè)家，誰(shuí)拿錢(qián)？資本家拿錢(qián)，風(fēng)投拿錢(qián)，天使基金拿錢(qián)。所以，企業(yè)家是不承擔(dān)失敗的責(zé)任的，他就是創(chuàng)新。當(dāng)企業(yè)家一旦不創(chuàng)新的時(shí)候，像我們這樣的人守成的時(shí)候就不再是企業(yè)家了，你就是商人，因?yàn)槟悴辉賱?chuàng)新了。所以，在這個(gè)意義上，對(duì)企業(yè)家的區(qū)別程度很高。

中國(guó)商人輿情關(guān)注榜第九名：汪華

中國(guó)商人輿情指數(shù)：80分

角色：創(chuàng)新工場(chǎng)聯(lián)合創(chuàng)始人

語(yǔ)錄：所有的投資歸總到最后本質(zhì)上只投兩件事情：第一件是物理世界的效率不斷提高，無(wú)論是電子商務(wù)還是O2O、谷歌、百度都是這樣。第二件是大量的人將會(huì)生產(chǎn)和消費(fèi)虛擬世界里面的精神產(chǎn)品，這也是互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)。只有互聯(lián)網(wǎng)是人類(lèi)歷史上第一個(gè)發(fā)明，把人的頭腦互相連接起來(lái)，讓人的腦力得到無(wú)限的延伸。

中國(guó)商人輿情關(guān)注榜第十名：王石

中國(guó)商人輿情指數(shù)：78分

角色：萬(wàn)科董事會(huì)主席