導語：如何才能寫好一篇醫(yī)療廢物施救方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】高職學生;心肺復蘇術(shù);培訓; 普及

【中圖分類號】R712【文獻標識碼】C【文章編號】1007-8231（2011）05-01

30-02近年來，在一些科技發(fā)達的國家，急診醫(yī)學發(fā)展迅速，現(xiàn)場心肺復蘇的搶救已經(jīng)標準化、規(guī)范化，并已從醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展為社會各界的共同責任。在我國，由于心肺復蘇術(shù)的普及率很低，在有意外傷害和急性病癥發(fā)生時，往往因事故現(xiàn)場缺少懂得急救的人員，致使傷病員得不到及時、正確的現(xiàn)場救護，因而延誤了寶貴的搶救時間，增加了傷病員的痛苦，甚至造成可以避免的傷殘或死亡。

鑒于上述狀況，亟需大力開展群眾性的心肺復蘇訓練，在群眾中普及現(xiàn)場急救知識與技術(shù)，組織醫(yī)療專業(yè)人員與群眾救護相結(jié)合的急救網(wǎng)絡(luò)。本文試圖分析引起心臟驟停的原因，闡述掌握心肺復蘇術(shù)的意義，就如何加強對心肺復蘇術(shù)知識的培訓及普及，淺談個人的看法。

1可能引發(fā)心臟驟停的原因

1.1特殊工種使意外發(fā)生的風險增大。

工業(yè)的發(fā)展和人民生活水平的提高，對動力和能源的需求日趨增加，有高空作業(yè)的電工，礦產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)，井下作業(yè)等，高危產(chǎn)業(yè)使觸電、中毒等事故發(fā)生而引發(fā)心臟驟停的可能性增大。

1.2生活水平提高引發(fā)的心腦血管疾病患者增多。

隨著我國物質(zhì)生活水平的不斷提高，愈來愈多的高血壓、冠心病、腦中風等心腦血管病發(fā)生在中老年人身上，給家庭帶來不幸。據(jù)國家衛(wèi)生部門統(tǒng)計，我國目前的心腦血管病的總數(shù)至少有2.3億，其中心肌梗死的患者至少有200萬！發(fā)病死亡率高達45%。

1.3外出觀光旅游使發(fā)生意外的機率增加。

政府的決策,

使工作之外的休息娛樂時間更為充裕,從國內(nèi)至國外,國內(nèi)各城市之外,城鎮(zhèn)之間的觀光旅游及走親訪友是家常便飯，這是消除工作壓力,放松身心的最佳選擇。但是涌動的人群,污染的空氣,作息時間的不規(guī)律,旅途過程中可能遇到的不如意…..都可能會引發(fā)我們語言上的過激和行為上的沖動，從而導致潛在疾病的發(fā)生，甚至于危及生命的安全。

1.4生存環(huán)境受到人為地破壞。

由于規(guī)劃的不夠完善，相關(guān)職能部門權(quán)力的監(jiān)督力度欠缺，導致對資源的過度開采，本應(yīng)淘汰的工藝卻因短期或局部的利益而重復生產(chǎn)，造成廢水廢氣廢物的排放，造成環(huán)境污染。 從石油到殺蟲劑再到污水，中國的沿海水域遭到各種污染，而且來越來越嚴重，讓中國的水污染排名前列！生存環(huán)境的惡化，生物添加劑的盲目泛濫使用，食品質(zhì)量難以得到保證，學生專用的牛奶也不能幸免，食物中毒事件屢有發(fā)生！這也同樣會導致引發(fā)心臟驟停狀況。

1.5缺少日常的活動及必要的體育鍛煉。

城市的發(fā)展讓點與點之間的距離變得更加遙遠，讓我們望而卻步，不得不收起腳步，換之以輪胎和軌道而現(xiàn)代人的身份，不再是行人而是乘客。除去朝九晚五的上班時間，還有無休止的出差和加班，再擠不出更多的時間去進行體育鍛煉了。處于亞健康狀態(tài)的身體，隨時隨地隨處可能發(fā)生意外。結(jié)伴而來的肥胖癥、高血壓、高血脂、心臟病、心腦血管等疾病，使心臟驟停突然死亡的事故時有發(fā)生。

以上種種，雖然令人猝不及防，無法預(yù)料，但只要在現(xiàn)場對病患者及時實施正確的心肺復蘇術(shù)，我們?nèi)匀粫A得50%以上的生機。

2實施心肺復蘇術(shù)的意義

2.1贏得寶貴時間。

引起心搏驟停的原因甚多，以冠心病猝死為例，其中70%死于醫(yī)院外。冠心病猝死的40%死于發(fā)病15分鐘內(nèi)，30%死于發(fā)病后15分鐘至2小時。歸結(jié)醫(yī)院外死亡率高的原因至少有以下幾個方面：

1）病人本身耽誤了時間（如不了解醫(yī)學急救常識）。

2）周圍的人（包括家屬）不懂急救方法。

3）在呼叫救護車、等待救護人員到達過程中耽擱了時間。

4）病人或周圍的人作了錯誤的急救處理。

可見，如果能冷靜面對，在第一時間內(nèi)對病人實施正確的心肺復蘇術(shù)，就能為我們挽救生命贏得寶貴時間。

2.2占得搶救先機。

心肺復蘇術(shù)――國際代稱CPR，既是專業(yè)的急救醫(yī)學，也是現(xiàn)代救護的核心內(nèi)容，是最重要的急救知識技能，它是在生命垂危時采取的行之有效的急救措施。在日常生活中，健康人由于心臟驟停（如觸電、溺水、中毒、高空作業(yè)、交通事故、旅游意外、心臟疾病、心肌梗塞、自然災(zāi)害、意外事故等所造成的心臟驟停）而發(fā)生意外時，我們第一要做的是：使病人在最短的時間內(nèi)得到正確的救護。心肺復蘇，就針對驟停的心跳和呼吸采取的“救命技術(shù)”，學習并掌握了心肺復蘇術(shù)，即是掌握了基礎(chǔ)生命支持技術(shù)，使病患者能有機會獲得有序而不是盲目的救護，提高了救護的效率！如果每一位公民（成人）都掌握了心肺復蘇技術(shù)，那么每一位公民在遇到類似情況的時候，都可能得到旁觀者有效的救護。這對于個人、家庭、社會來說，它的意義和效益都是不可低估的！

2.3為后續(xù)的冶療提供了有力的保障和支持。

一旦出現(xiàn)意外，當有旁觀者急救并啟動110呼救時，我們可以確保醫(yī)務(wù)人員及時趕到急救現(xiàn)場。但在許多社區(qū)中，110收到報告和到達的時間大概需要7-8分鐘或更久，這就意味著患者發(fā)病后初期的生存機會決定于旁觀者的行為 。如果我們剛好是受過培訓的旁觀者，迅速及時地給予救助，就為后續(xù)的搶救贏得了寶貴的時間，急救的意義無容置疑。

如何充分應(yīng)用挖掘?qū)W院的實訓資源，使更多的在校學生和社區(qū)群眾了解并掌握心肺腦復蘇術(shù)，當意外情況出現(xiàn)時，能挺身而出，在盡可能短的時間內(nèi)，對心臟驟停的病患者實施正確的心肺腦復蘇術(shù)，讓我們的教育更具有社會價值。

3如何加強對心肺復蘇術(shù)培訓和普及的措施

筆者有以下設(shè)想：

3.1提高認識心肺復蘇術(shù)的重要意義。

進入21世紀后，我們更是需要加強急救培訓。急救指能夠讓旁觀者（或者是受害者自己）在最少的或沒有醫(yī)療裝備條件下采取的評估和干預(yù)的方法。每個人都應(yīng)該并且都能夠?qū)W會急救措施。在心搏、呼吸突然停止后，循環(huán)中止，腦細胞對缺氧十分敏感。為使病人得救、避免腦細胞死亡，以便心搏、呼吸恢復后，意識也能恢復，故必須在心跳停止后立即進行有效的心肺復蘇，復蘇越早，存活率越高，大量的的實踐表明，在4分鐘內(nèi)復蘇者可能有50%的人被救活； 10分鐘以上開始復蘇者，存活可能性更為減少。在這種狀況下時間就是生命，刻不容緩！

當出現(xiàn)心臟驟停生命受到威脅時，心肺復蘇術(shù)是唯一實用的有效方法！它主要是徒手操作，不會因為尋找器械而浪費許多寶貴時間。因此只要我們掌握了這一救命的技術(shù)，就可以迅速搶救生命，這也應(yīng)該是我們義不容辭的責任！讓受過心肺腦復蘇術(shù)培訓的我們，不僅擁有關(guān)愛之心，還具有救護之力！全力搶救患者的生命，盡量挽救家庭的幸福，充分體現(xiàn)知識的力量，技能的價值。通過校園廣播、版報、宣傳小冊、知識講座、課堂教學等方式，盡量讓每一個學生都了解掌握心肺復蘇術(shù)的意義，并能自覺地學習和掌握心肺復蘇技術(shù)！

3.2增加課內(nèi)培訓。

目前，電類專業(yè)都設(shè)有《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程以及相關(guān)的電工技能綜合實訓，或者是電工基本操作實訓，在對學生進行專業(yè)實訓的時候，我們都注重對學生進行心肺腦復蘇術(shù)的訓練，并對每一個同學進行單獨的考核，確保每一個同學都能正確地掌握這一救命的技術(shù)，它占實訓成績的20%。但就目前的情況而言，如果學生不選擇參加課外的電工上崗證的培訓學習，那就沒有機會接觸到心肺復蘇術(shù)這一課程內(nèi)容的學習。對于非電專業(yè)的班級，一般不設(shè)《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程，沒有機會接觸這部份內(nèi)容的。建議擴展更多相關(guān)專業(yè)班級，公從學習心肺復蘇術(shù)，讓更多的學生了解和掌握“救命技術(shù)”，以搶救生命于萬一。

3.3擬定為選修課中的必修課程。

但無論如何，也無法在課內(nèi)的教學安排中，覆蓋每一個專業(yè)和班級。但是我們可以將此課程的重要內(nèi)容，設(shè)為相關(guān)專業(yè)選修課程中的必選內(nèi)容，讓每一個學生都來學習心肺復蘇術(shù)的知識，并通過學習和考核獲得相應(yīng)的學分。我們曾到美國半島學院考察學習，他們開設(shè)的選修課程《First Aid》（《第一救援》），就有心肺復蘇術(shù)內(nèi)容的培訓和實操訓練。建議由學院的教師和社會專業(yè)人員共同承擔這門課程的講授。騁請相關(guān)從事公安消防工作、醫(yī)務(wù)工作等專業(yè)人員，就火災(zāi)逃生、意外呼救、醫(yī)學常識等作講座式教學，他們的工作經(jīng)驗豐富，并積累了大量的素材，使所講授的內(nèi)容更鮮活更生動更實際！充分地開拓和利用社會資源。努力打造學院和社會資源就此內(nèi)容共同實施的教育模式（校――企合作模式）。實現(xiàn)學院和社會雙贏。

3.4與學院的相關(guān)部門聯(lián)合開發(fā)實訓資源。

校園的保衛(wèi)職能部門、學生管理部門的冶保協(xié)會等，都有不少的學生干部參與管理和服務(wù)工作，他們分別承擔著冶保委員、義務(wù)消防員、護院員等具體的實際工作，這就意味著一旦發(fā)生意外，在緊急情況出現(xiàn)時，他們就會首當其沖，挺身而出，作出積極的應(yīng)對。“磨刀不誤砍柴時”，這就要要求在平常時期加強對他們的培訓，有條件的情況下模擬現(xiàn)場，讓學生練習在火災(zāi)、交通意外、溺水、觸電等情況下，心臟驟停時如何進行心臟復蘇術(shù)，積極搶救生命。了解地震來臨，如何逃生？海嘯情況下的自救與互救等常識。同時要求有志于為同學服務(wù)的學生，都必須要學習并掌握心肺復蘇技術(shù)，這無疑也擴大了學生的受訓范圍。與相關(guān)部門聯(lián)合，擴充教學人員和增加實訓設(shè)備，籌建專門“逃生急救實驗室”，通過音像資料、圖片宣傳、投影錄相、模擬教具等，讓學生干部定期、分批地接受學習和培訓，使受訓的范圍擴大。如能與教學部門達成共識，給受訓的學生干部相應(yīng)的學分進行鼓勵，就更利于地提高學生學習的積極性。

3.5為社區(qū)服務(wù)。

充分利用我們的教學資源，服務(wù)于社會和社區(qū)，回報國家對教育事業(yè)的投入與支持。讓學院相關(guān)教師和受過培訓的學生定期到社區(qū)，對社區(qū)群眾進行義務(wù)宣傳和培訓，使更多的群眾了解和學習心肺復蘇術(shù)的意義和作用，并掌握這一救命技術(shù)。美國半島學院是華盛頓洲天使港的社區(qū)學院，是一個向社區(qū)群眾提供教育和學習的重要場所，據(jù)了解，他們社區(qū)相關(guān)的消防義務(wù)工作者，每兩年都必須參加《First Aid》（《第一救援》）的培訓與學習，以此防止因長期不用致使技術(shù)的下滑。

意外的發(fā)生使我們無法預(yù)知，但是我們可以預(yù)先采取積極的應(yīng)對措施。加強心肺復蘇術(shù)的學習和培訓有著非常重要社會意義。我們希望、呼吁更多的人們學會高質(zhì)量的心肺復蘇術(shù)，形成醫(yī)療專業(yè)人員與群眾救護相結(jié)合的急救網(wǎng)絡(luò)，讓更多的突發(fā)病患者及時得到周圍群眾高質(zhì)量的施救，體現(xiàn)掌握心肺復蘇術(shù)的社會價值。

參考文獻