導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇新數(shù)字化技術(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在創(chuàng)作方面，主要是指在以影視作品制作方面的應(yīng)用。如今，新媒體技術(shù)逐漸展現(xiàn)出與傳統(tǒng)的媒體不一樣的特點(diǎn)。在進(jìn)行劇本創(chuàng)作時(shí)，可以利用數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行寫作，而不是用傳統(tǒng)的手寫方式。［2］通過(guò)利用WPS這種寫作軟件提高了寫作效率，同時(shí)還能夠?qū)懽鲀?nèi)容進(jìn)行完整的保存，避免了內(nèi)容的被破壞等問(wèn)題的出現(xiàn)。與此同時(shí)，利用MMS（劇本寫作軟件）能夠設(shè)計(jì)以問(wèn)答的形式進(jìn)行創(chuàng)作，可以針對(duì)劇本的主人公、對(duì)話、故事情節(jié)等方面提問(wèn)，并得到答案，以此為劇作者提供一些想法和思路。在財(cái)務(wù)方面，由于很多大作品其投資金額較高，因此具有較高的風(fēng)險(xiǎn)，利用數(shù)字化軟件，能夠?qū)λ械挠耙曋谱鞒杀竞唾Y金進(jìn)行預(yù)算，并及時(shí)記錄所有的花銷和支出，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，避免了人工計(jì)算和記錄的誤差，并提高了效率，保證了資金記錄和預(yù)算質(zhì)量，降低了風(fēng)險(xiǎn)。例如，WPS中的表格軟件，能夠?qū)Ω鞣N數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和記載，又如Producer其能夠?qū)⒇?cái)務(wù)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和處理，使得影視制造過(guò)程中的所有財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)清晰明了地展現(xiàn)出來(lái)。

（2）新媒體數(shù)字化技術(shù)在影視藝術(shù)傳播中的應(yīng)用

在傳播方面，這種新媒體數(shù)字化技術(shù)能夠?qū)⒆髌繁磉_(dá)得更加具有生命力，讓觀眾更準(zhǔn)確和深入地領(lǐng)悟影視藝術(shù)的魅力和內(nèi)涵。在音頻和影視方面，數(shù)字信號(hào)有著更加強(qiáng)大的抗干擾能力，保證了音質(zhì)和影視傳播的質(zhì)量，讓音質(zhì)和圖像顯示更加清晰，防止出現(xiàn)信號(hào)混亂的問(wèn)題。［3］同時(shí)，數(shù)字化技術(shù)能夠傳播更多的影視信息，較傳統(tǒng)的媒體技術(shù)相比，能夠利用光纖進(jìn)行信息的發(fā)送，增加了電視頻道，將觀眾的喜好和口味細(xì)分，深受人們的喜愛。例如，湖南媒體，其有ETV湖南經(jīng)視、ETV都市、湖南娛樂等等，每一個(gè)頻道所傳播的內(nèi)容是不同的，這滿足了不同觀眾群的需求。如今，很多數(shù)字化傳播載體相繼出現(xiàn)，如現(xiàn)在非常流行的DTV（數(shù)字電視），其對(duì)節(jié)目信號(hào)的所有接受和處理過(guò)程都是通過(guò)數(shù)字技術(shù)完成的，這種電視的分辨率較高，且信息傳播效果好，人們可以通過(guò)數(shù)字電視觀看不同的頻道，還可以上網(wǎng)，為生活提供了便捷。

（3）新媒體數(shù)字化技術(shù)在影視藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用

影視藝術(shù)的創(chuàng)作和營(yíng)銷組成了影視藝術(shù)產(chǎn)業(yè)，其通過(guò)數(shù)字化技術(shù)得以更好地發(fā)展。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，新媒體數(shù)字技術(shù)逐漸應(yīng)用到了各個(gè)領(lǐng)域中，并出現(xiàn)了“三網(wǎng)融合”的現(xiàn)象。其將廣播、通信、互聯(lián)網(wǎng)相互融合，推動(dòng)了影視藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。這一現(xiàn)象減少了產(chǎn)業(yè)開支，豐富了影視形式，防止出現(xiàn)獨(dú)自生產(chǎn)發(fā)展的問(wèn)題，拓寬了信息傳送渠道。據(jù)調(diào)查顯示，如今，媒介廣告收入比例較高，已經(jīng)有一半左右的媒介廣告收入比例超過(guò)了87%，而三網(wǎng)融合改變了這一現(xiàn)象，帶動(dòng)了新環(huán)節(jié)的收入成長(zhǎng)。同時(shí)，很多影視媒體利用這種數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行營(yíng)銷，將其影視作品通過(guò)大熒幕、互聯(lián)網(wǎng)等載體進(jìn)行展示，帶動(dòng)了票房的迅速生長(zhǎng)。例如，《人在囧途》等瘋狂地在互聯(lián)網(wǎng)上下載播放，提高了知名度，贏得了良好的收入。

（4）結(jié)論

篇2

Abstract: With the rapid development of theSurveying and mapping technology, the digital topographic model was developed and popularized, the patterns are replacing and will replace the traditional panel instrument topographic survey, topographic measurement become mainstream model. [ Key words ]: GPS; surveying and mapping technology; digital topographic survey

中圖分類號(hào)：文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）06-0020-02

引言

測(cè)繪技術(shù)是一個(gè)很古老的學(xué)科。隨著歷史的改革，測(cè)繪技術(shù)已拓展成為一門龐大的、系統(tǒng)的多分支的學(xué)科。地形測(cè)量指的是測(cè)繪地形圖的作業(yè)。隨著市政規(guī)劃和工程建設(shè)的需要，地形測(cè)量的重要性日益提高，并受到了廣泛的關(guān)注和重視，近兩年來(lái)相關(guān)測(cè)繪技術(shù)的發(fā)展并先后應(yīng)用于地形測(cè)量，為地形測(cè)量的準(zhǔn)確性和科學(xué)性提供了保障，在此基礎(chǔ)上開展GPS技術(shù)數(shù)字化地形測(cè)量應(yīng)用研究對(duì)地形測(cè)量有著重要的意義。目前在我國(guó)，獲得數(shù)字地圖的主要方法有三種：原圖數(shù)字化、航測(cè)數(shù)字成圖、地面數(shù)字測(cè)圖。但不管哪種方法，其主要作業(yè)過(guò)程均為三個(gè)步驟：數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理及地形圖的數(shù)據(jù)輸出。

1數(shù)字化地形測(cè)量的簡(jiǎn)單介紹

1.1數(shù)字化地形測(cè)量的儀器設(shè)備硬件條件

數(shù)字化地形測(cè)量的儀器設(shè)備從控制測(cè)量到成果成圖輸出大致需要GPS接收機(jī)、全站儀、計(jì)算機(jī)、繪圖儀以及與之相關(guān)的平差計(jì)算成圖軟件、數(shù)據(jù)傳輸、交換附件、通訊器材等。儀器設(shè)備配置水平較常規(guī)地形測(cè)量是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

1.2數(shù)字化地形測(cè)量工作的人員素質(zhì)條件

數(shù)字化地形測(cè)量的技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)熟練掌握測(cè)量專業(yè)技術(shù)、熟練掌握計(jì)算機(jī)及測(cè)繪軟件的應(yīng)用技術(shù)，這對(duì)測(cè)量人員的技術(shù)素質(zhì)提出了更高的要求。

1.3數(shù)字化地形測(cè)量的組織

數(shù)字化地形測(cè)量是工程施工與規(guī)劃的基礎(chǔ)，同時(shí)由于數(shù)字化地形測(cè)量需要較高的準(zhǔn)確性和精確性，因而需要良好的組織。

1.3.1測(cè)量工序

數(shù)字化地形測(cè)量的工序可概括為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是控制測(cè)量與計(jì)算機(jī)輔助平差計(jì)算；二是碎部數(shù)據(jù)采集與軟件編圖成圖。

1.3.2測(cè)量方案

數(shù)字化地形測(cè)量項(xiàng)目的作業(yè)方案根據(jù)儀器設(shè)備條件確定，儀器設(shè)備條件不同，作業(yè)方案變化各異。 一般可選用靜態(tài)GPS網(wǎng)作基本控制，導(dǎo)線（網(wǎng)）、動(dòng)態(tài)GPS作加密控制,支導(dǎo)線（點(diǎn)）補(bǔ)充測(cè)站點(diǎn)，全站儀、動(dòng)態(tài)GPS碎部數(shù)據(jù)采集，進(jìn)而計(jì)算機(jī)軟件機(jī)助成圖的作業(yè)方案。

1.3.3常規(guī)測(cè)量方法

在生產(chǎn)工序上,數(shù)字化地形測(cè)量不一定要遵守先控制、后測(cè)圖的原則,控制測(cè)量、碎部測(cè)圖可以同時(shí)進(jìn)行,甚至可以是先測(cè)圖后控制,只是后者需將碎部成圖以控制點(diǎn)為基準(zhǔn)借助成圖軟件進(jìn)行測(cè)站糾正。

1.3.4簡(jiǎn)碼法數(shù)字化地形測(cè)量

簡(jiǎn)碼法是數(shù)字化地形測(cè)量過(guò)程中，觀測(cè)員給每一個(gè)碎部測(cè)點(diǎn)賦于一個(gè)自定義編碼，并依據(jù)這種自定義編碼編圖成圖的一種數(shù)字化地形測(cè)量方法。其作業(yè)流程為：外業(yè)數(shù)據(jù)采集內(nèi)業(yè)概略編圖草圖外業(yè)補(bǔ)充調(diào)繪內(nèi)業(yè)詳細(xì)編圖外業(yè)巡回檢查最終成果成圖。

1.3.5人員組織

數(shù)字化地形測(cè)量的一個(gè)作業(yè)組采用簡(jiǎn)碼法時(shí)宜按一名技術(shù)員+一名測(cè)量工人編制,一個(gè)項(xiàng)目由多個(gè)作業(yè)組施工的宜專設(shè)一名核心技術(shù)人員負(fù)責(zé)質(zhì)量檢查、成果資料匯總、電腦維護(hù)等。

2.地形測(cè)量中常規(guī)測(cè)量方法的缺陷

2.1測(cè)量范圍不廣。一般性的借助人力或一般機(jī)械進(jìn)行測(cè)量的方法，由于其技術(shù)含量有限，操作起來(lái)不僅耗費(fèi)人力、物力，而且測(cè)量范圍有限。

2.2搜集到的用于路線測(cè)量控制的起算點(diǎn)間一般很難保證為同一測(cè)量系統(tǒng)，國(guó)測(cè)、軍測(cè)、城市控制點(diǎn)往往混雜一起，這就存在系統(tǒng)間的兼容性問(wèn)題，如果用不兼容的起算點(diǎn)，勢(shì)必影響測(cè)量質(zhì)量。

2.3國(guó)家大地點(diǎn)破壞嚴(yán)重，影響測(cè)量作業(yè)。由于國(guó)家基礎(chǔ)控制點(diǎn)，大多為20世紀(jì)五六十年代完成，經(jīng)過(guò)30多年，有些點(diǎn)由于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要被破壞，有些點(diǎn)則由于人們?nèi)狈χR(shí)遭人為破壞。在這些地區(qū)進(jìn)行路線測(cè)量作業(yè)，往往在50km以上均找不到導(dǎo)線的聯(lián)測(cè)點(diǎn)。這樣路線控制測(cè)量的質(zhì)量得不到保證。

2.4地面通視困難往往影響常規(guī)測(cè)量的實(shí)施。一般地形的控制點(diǎn)要求布設(shè)300m范圍內(nèi)。但由于通視的原因，這一條件難以滿足，甚至在大范圍密林、密灌及青紗帳地區(qū)，根本無(wú)法實(shí)施常規(guī)控制測(cè)量。

3.數(shù)字化地形測(cè)量的精度討論及影響

3.1控制點(diǎn)點(diǎn)位精度

如果控制點(diǎn)的平面誤差以本級(jí)控制點(diǎn)相對(duì)于上一級(jí)控制點(diǎn)點(diǎn)位中誤差小于圖上0.1毫米、高程中誤差小于1/10測(cè)圖基本等高距來(lái)衡量，即使是1:500地形測(cè)量，無(wú)論是GPS網(wǎng)還是導(dǎo)線網(wǎng)，控制點(diǎn)達(dá)到上述精度要求并不難。以支導(dǎo)線形式布設(shè)測(cè)站點(diǎn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)使用的儀器及成圖精度計(jì)算確定支導(dǎo)線最大長(zhǎng)度及最大連續(xù)支站數(shù)。

3.2碎部點(diǎn)測(cè)繪

無(wú)論是用動(dòng)態(tài)GPS、還是用全站儀進(jìn)行碎部測(cè)圖，就碎部點(diǎn)坐標(biāo)而言，其精度是保證的，而且有足夠的精度余量。用動(dòng)態(tài)GPS進(jìn)行碎部測(cè)圖時(shí)，由于衛(wèi)星信號(hào)、天線外形影響，加之無(wú)法進(jìn)行偏心觀測(cè)，針對(duì)居民地和地物較多的大比例尺測(cè)區(qū)宜持保守態(tài)度。用全站儀采集碎部數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)使用的儀器及成圖精度要求限制視線長(zhǎng)度，對(duì)于大比例尺測(cè)圖必要時(shí)還須進(jìn)行偏心觀測(cè)。

3.3數(shù)字化地形測(cè)量的思考

作為地形測(cè)量模式的變革，數(shù)字化地形測(cè)量將在以下幾方面產(chǎn)生積極的影響：測(cè)繪單位儀器設(shè)備的更新改造；測(cè)繪技術(shù)人員繼續(xù)教育以及測(cè)繪專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的修訂完善；數(shù)字化地形測(cè)量工作的規(guī)范化；數(shù)字地形圖的精度討論及標(biāo)準(zhǔn)確定；數(shù)字化測(cè)量條件下測(cè)繪單位生產(chǎn)與技術(shù)管理討論。

4.GPS用于數(shù)字化地形測(cè)量的特點(diǎn)

4.1測(cè)量范圍廣。GPS技術(shù)由于由高策低，測(cè)量范圍可以很大。可按需布設(shè)控制網(wǎng),簡(jiǎn)化加密級(jí)別,省去聯(lián)測(cè)過(guò)渡點(diǎn)。

4.2測(cè)量精度高。隨著GPS技術(shù)的日益成熟和快速發(fā)展，現(xiàn)今,生產(chǎn)性作業(yè)精度可建立起比常規(guī)測(cè)量精度更高的控制網(wǎng)。

4.3各個(gè)聯(lián)測(cè)點(diǎn)之間不要求通視,不必建造高規(guī)標(biāo)。

4.4觀測(cè)自動(dòng)化程度高。外業(yè)用電紐操作,內(nèi)業(yè)用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù),作業(yè)時(shí)間短,效率高。

4.5測(cè)量成果可得三維地心坐標(biāo),優(yōu)于常規(guī)測(cè)量的平面坐標(biāo)和高程系統(tǒng)分離狀況,有利于宇航科學(xué)、導(dǎo)彈發(fā)射等空間科學(xué)的應(yīng)用。

4.6星座布置完成后,可24h觀測(cè),在雨、霧、雪等條件下亦可全天候作業(yè)。

5結(jié)論

隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及測(cè)量?jī)x器的智能化，測(cè)繪技術(shù)自動(dòng)化技術(shù)發(fā)生了重大變革，從傳統(tǒng)的測(cè)繪技術(shù)（例如電子測(cè)距儀、經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀和平板儀）向3G技術(shù)、數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量技術(shù)以及人工智能化發(fā)展，GPS技術(shù)的出現(xiàn)與不斷完善將會(huì)進(jìn)一步推進(jìn)地形測(cè)量技術(shù)的改進(jìn)，完善和豐富地形測(cè)量方法。推動(dòng)了測(cè)繪技術(shù)自動(dòng)化技術(shù)的活躍和革新，測(cè)繪技術(shù)朝著自動(dòng)化、實(shí)時(shí)化、網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化方向發(fā)展，使地形測(cè)量更快速、簡(jiǎn)單、精確。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉慧《GPS在工程測(cè)量中的應(yīng)用》2007 5.

篇3

論文摘要數(shù)字化校園網(wǎng)的不斷發(fā)展改變了校園的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)嶄新的環(huán)境。對(duì)校園網(wǎng)中出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)進(jìn)行闡述，繼而論述其對(duì)創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)所起的作用。

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要一個(gè)數(shù)字化的校園環(huán)境。數(shù)字化校園環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)是IT，而IT的發(fā)展有賴于持續(xù)的、無(wú)止境網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。因此，網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的發(fā)展會(huì)給數(shù)字化校園網(wǎng)創(chuàng)新性環(huán)境建設(shè)注入新的活力，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供一個(gè)不斷變化發(fā)展的環(huán)境。

校園網(wǎng)建設(shè)中出現(xiàn)的新一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的發(fā)展與融合，現(xiàn)代社會(huì)以前所未有的速度進(jìn)入嶄新的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一個(gè)新老更替、優(yōu)勝劣汰的發(fā)展過(guò)程，新技術(shù)、新方法的發(fā)展日新月異、層出不窮，新技術(shù)的發(fā)展是以應(yīng)用為目的，因此以Internet為代表的新一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革命正逐步走近校園網(wǎng)的建設(shè)。

一個(gè)復(fù)雜的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)——物聯(lián)網(wǎng)走近校園網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)的完整定義是：指通過(guò)傳感器、射頻識(shí)別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按照約定的協(xié)議，將任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通訊，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)[1]。其目的是讓所有的物品都與網(wǎng)絡(luò)連接在一起，方便識(shí)別、管理和控制。

物聯(lián)網(wǎng)不僅僅提供了傳感器的連接，其本身也具有智能處理的能力，能夠?qū)ξ矬w實(shí)施智能控制。物聯(lián)網(wǎng)將傳感器和智能處理相結(jié)合，利用云計(jì)算、模式識(shí)別等各種智能技術(shù)，擴(kuò)充其應(yīng)用領(lǐng)域。從傳感器獲得的海量信息中分析、加工和處理出有意義的數(shù)據(jù)，以適應(yīng)不同用戶的不同需求，發(fā)現(xiàn)新的應(yīng)用領(lǐng)域和應(yīng)用模式。目前，物聯(lián)網(wǎng)已用于校園網(wǎng)的安防管理，著手建立基于校園網(wǎng)的信息管理平臺(tái)。然而，隨著傳感技術(shù)的不斷發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)在學(xué)校的應(yīng)用也將進(jìn)一步深入。將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于專業(yè)教學(xué)和建設(shè)，為相關(guān)專業(yè)建立真正意義上的模擬實(shí)訓(xùn)基地提供技術(shù)保障成為可能。

新一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)——三網(wǎng)融合應(yīng)用于校園網(wǎng)

所謂三網(wǎng)融合是指電信網(wǎng)、有線電視網(wǎng)、和互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)資源融合[2]。其目的是通過(guò)優(yōu)化現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)配置、綜合利用、整合現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源、采用全數(shù)字化連接、寬帶數(shù)據(jù)交換與傳輸、高度集成業(yè)務(wù)、簡(jiǎn)化終端接口、智能化管理與控制等方式改造多媒體信息網(wǎng)絡(luò)，向用戶提供視頻、數(shù)據(jù)、語(yǔ)音等多媒體信息服務(wù)。

“三網(wǎng)融合”利用原有的電視設(shè)備對(duì)其進(jìn)行改造，形成數(shù)字化電視網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)寬帶接入、程序下載、多應(yīng)用多業(yè)務(wù)等功能。在此基礎(chǔ)上電視網(wǎng)、電信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)基于“三網(wǎng)融合”技術(shù)的校園網(wǎng)由光纖以太網(wǎng)、閉路電視網(wǎng)升級(jí)的HFC雙向網(wǎng)絡(luò)組成，即電視與廣播子網(wǎng)采用數(shù)字技術(shù)與數(shù)字廣播技術(shù)，把電視信號(hào)與廣播信號(hào)轉(zhuǎn)為IP包，在局域網(wǎng)內(nèi)廣播，形成校內(nèi)的廣播與電視臺(tái)，網(wǎng)內(nèi)任何一臺(tái)電腦終端都可接收。

無(wú)線局域網(wǎng)與3G入住校園

無(wú)線局域網(wǎng)絡(luò)（Wireless Local Area Networks，WLAN）是相當(dāng)便利的數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)，它利用射頻（Radio Frequency，RF）的技術(shù)，取代舊式礙手礙腳的雙絞銅線（Coaxial）所構(gòu)成的局域網(wǎng)絡(luò)，使得無(wú)線局域網(wǎng)絡(luò)能利用簡(jiǎn)單的存取架構(gòu)讓用戶透過(guò)它，達(dá)到“信息隨身化，便利走天下”的理想境界。目前，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)已應(yīng)用于高校校園分布較遠(yuǎn)的校區(qū)之間、分布不規(guī)則的校園建筑物和建筑物內(nèi)部、會(huì)議廳、校園公共休息場(chǎng)所、教工宿舍樓及各學(xué)校與教研網(wǎng)中心的接入和互聯(lián)。

3G即三代移動(dòng)通信技術(shù)（3rd-generation，3G），是指支持高速數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆涓C移動(dòng)通訊技術(shù)。3G的典型特征是能夠同時(shí)提供語(yǔ)音及數(shù)據(jù)的高速無(wú)線移動(dòng)服務(wù)，速率一般在幾百kbps以上。校園網(wǎng)利用3G網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)建設(shè)，以TD-HSDPA網(wǎng)絡(luò)作為主體網(wǎng)絡(luò)，以WLAN網(wǎng)絡(luò)覆蓋方式對(duì)于宿舍、圖書館等室內(nèi)熱點(diǎn)地區(qū)進(jìn)行輔助補(bǔ)充，使得“無(wú)線校園”網(wǎng)絡(luò)具有靈活布設(shè)、高帶寬和無(wú)線接入優(yōu)勢(shì)。

新一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)——云計(jì)算探索校園

狹義云計(jì)算是指IT基礎(chǔ)設(shè)施的交付和使用模式，指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需的資源；廣義云計(jì)算是指服務(wù)的交付和使用模式，指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需的服務(wù)。它是網(wǎng)絡(luò)中協(xié)同工作的一組虛擬的服務(wù)器群，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大支持，使計(jì)算分布在大量的分布式計(jì)算機(jī)上，而非本地計(jì)算機(jī)或遠(yuǎn)程服務(wù)器中，提供基礎(chǔ)設(shè)施、平臺(tái)和軟件應(yīng)用服務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)特定連接后在網(wǎng)絡(luò)中的分布式數(shù)據(jù)處理[3]。它是一種基礎(chǔ)架構(gòu)管理方法論：把大量的高度虛擬化的資源管理起來(lái)，組成一個(gè)大的資源池，用來(lái)統(tǒng)一提供服務(wù)（IBM）以公開的標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)為基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)為中心，提供安全、快速、便捷的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)計(jì)算服務(wù)（Google）統(tǒng)一的特征。

云計(jì)算應(yīng)用于校園網(wǎng)需要其提供IT基礎(chǔ)架構(gòu)，而不需購(gòu)買昂貴的硬件設(shè)備?？梢栽谛畔鬏?shù)幕A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上實(shí)現(xiàn)覆蓋全面化、性能最優(yōu)化、規(guī)模最大化、費(fèi)用最低化，同時(shí)還能滿足教育網(wǎng)絡(luò)所需的實(shí)用性、穩(wěn)定性、安全技術(shù)先進(jìn)性等多方面需求。 　校園網(wǎng)中新技術(shù)對(duì)創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的影響

在教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育的大背景下，需要建立創(chuàng)新教育環(huán)境，特別是學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)應(yīng)用于校園網(wǎng)的建設(shè)，改變了原有的校園教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，利用系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思想將新技術(shù)運(yùn)用于校園的創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)成為可能。

物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)智能化教學(xué)

創(chuàng)新環(huán)境首先是課堂環(huán)境的創(chuàng)新。利用物聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)課堂和虛擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展：可以利用智能標(biāo)簽識(shí)別需要學(xué)習(xí)的對(duì)象，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為記錄，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容；建立泛在學(xué)習(xí)環(huán)境；在空間上和交互環(huán)節(jié)上，通過(guò)實(shí)地考察和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。例如，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要學(xué)生運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)器材，可以為每種實(shí)驗(yàn)器材粘貼帶有二維碼的標(biāo)簽，學(xué)生看到這種器材后，除了可以知道它的名字，還可以用手機(jī)識(shí)別二維碼從教學(xué)平臺(tái)上獲得其相關(guān)擴(kuò)展內(nèi)容。物聯(lián)網(wǎng)還解決校園網(wǎng)的安全認(rèn)證問(wèn)題，創(chuàng)新性環(huán)境建設(shè)需要一個(gè)開放的網(wǎng)絡(luò)資源系統(tǒng)，然而開放必然會(huì)引發(fā)不安全因素。而網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)提供了校園安全認(rèn)證。

三網(wǎng)合一創(chuàng)建全面的資源利用平臺(tái)

三網(wǎng)融合進(jìn)入校園是信息發(fā)展的必然趨勢(shì)和推進(jìn)信息化戰(zhàn)略的必然選擇。它充分利用已有的網(wǎng)絡(luò)資源，在原有的視頻網(wǎng)基礎(chǔ)上采用數(shù)字技術(shù)改造，使其適應(yīng)于IP網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)改造電視網(wǎng)絡(luò)或終端，與電信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)重新組成一個(gè)新的系統(tǒng)。新網(wǎng)絡(luò)可以承載更多的業(yè)務(wù)、實(shí)現(xiàn)更多的功能，可以充分利用電視、廣播、網(wǎng)上資源，通過(guò)各種方式得到最前沿的知識(shí)、技術(shù)，從而影響改變?nèi)说乃季S。創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)首先是教師和學(xué)生的思維觀念的轉(zhuǎn)變，三網(wǎng)融合實(shí)現(xiàn)了多種途徑、方式獲取知識(shí)。而且三網(wǎng)融合可以更充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展遠(yuǎn)程教育，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的作用。

無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與3G技術(shù)創(chuàng)造普適學(xué)習(xí)模式

普適學(xué)習(xí)是普適計(jì)算環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式，透過(guò)無(wú)所不在的運(yùn)算環(huán)境，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何設(shè)備提供給學(xué)習(xí)者持續(xù)而合適的學(xué)習(xí)資訊。普適學(xué)習(xí)的主要特征在于：永久性，易于獲取，即時(shí)性，交互性，教學(xué)活動(dòng)真實(shí)性，適應(yīng)性，協(xié)作性。普適學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該是多維度的，能提供視、聽、讀或者其結(jié)合，才能對(duì)知識(shí)有全面深刻的理解，才能超脫其原有學(xué)習(xí)情境，才能給人以更廣闊深遠(yuǎn)的思考，繼而擴(kuò)展遷移到其他領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與3G技術(shù)實(shí)現(xiàn)了校園內(nèi)隨時(shí)隨地都能上網(wǎng)，并且可以多人同時(shí)上網(wǎng)，并提供了更快的網(wǎng)速，創(chuàng)造了校園普適學(xué)習(xí)環(huán)境。

云計(jì)算構(gòu)建更新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

云計(jì)算的服務(wù)模式是將設(shè)備的更新?lián)Q代的任務(wù)交給了服務(wù)的提供者——數(shù)據(jù)中心的建立者或者是相關(guān)服務(wù)的提供商。這樣，云計(jì)算模式就為教育領(lǐng)域擴(kuò)展出一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)空間，也為信息共享、信息協(xié)作和學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)全新的環(huán)境。即可以使學(xué)習(xí)者通過(guò)云計(jì)算提供的服務(wù)更好地利用信息資源和服務(wù)。

結(jié)束語(yǔ)

置身于最尖端的環(huán)境才能更好地創(chuàng)新。新一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不斷地發(fā)展，在校園網(wǎng)中的應(yīng)用也在不斷地深入。技術(shù)重在應(yīng)用，隨著網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)更好地發(fā)展，如何能更好的應(yīng)用校園網(wǎng)創(chuàng)建校園的創(chuàng)新性環(huán)境值仍需要我們努力。

參考文獻(xiàn)

[1]楊丙根.物聯(lián)網(wǎng)在平安校園建設(shè)中的應(yīng)用[J].無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(3):93-95

篇4

關(guān)鍵詞：數(shù)字化變電建設(shè)；信息通信技術(shù)；自動(dòng)化；電子式互感器

中圖書分類號(hào)：TM76 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2012）32-0120-02

伴隨科技的快速進(jìn)步，中國(guó)的數(shù)字化變電站技術(shù)已日趨成熟，數(shù)字化變電站指的是變電站內(nèi)的一次電子裝置、二次電子裝置全部實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，并建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)建模以及通信平臺(tái)，從而使得智能設(shè)備間的互操作性得到提升。智能化開關(guān)技術(shù)、一次運(yùn)行設(shè)備在線檢測(cè)技術(shù)、電流電壓互感器（光電式）以及變電站運(yùn)行操作仿真技術(shù)的快速發(fā)展，加上自動(dòng)系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)于變電站的數(shù)字化發(fā)展十分有利。

1 網(wǎng)絡(luò)化的信息通信技術(shù)

所謂數(shù)字化變電站指的是利用先進(jìn)的代通信技術(shù)及其通信媒介取代普通的通信電纜，從而進(jìn)一步簡(jiǎn)化了分層組網(wǎng)技術(shù)，使得二次系統(tǒng)變得更加簡(jiǎn)捷。變電站內(nèi)的所有二次設(shè)備都是基于標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化的微處理機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)制造，而設(shè)備間的互聯(lián)利用的是高速通信網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)局域網(wǎng)達(dá)到數(shù)據(jù)、資源的高度共享，省去了普通功能裝置的接口，傳統(tǒng)的功能裝置被邏輯上的功能模塊所替代網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的運(yùn)用，數(shù)字化變電站能夠達(dá)到跨變電站、自動(dòng)協(xié)調(diào)控制以及跨區(qū)域的保護(hù)目的。

數(shù)字化變電站相互之間的通信通過(guò)以太網(wǎng)交換機(jī)（工業(yè)級(jí)IEC61850），充分利用光纖環(huán)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)，所有變電站間信息實(shí)現(xiàn)了高速連接。變電站內(nèi)部主保護(hù)與測(cè)控裝置、直流以及電量計(jì)費(fèi)系統(tǒng)（IED）則充分利用變電站高速以太網(wǎng)交換機(jī)（IEC61850）對(duì)信息進(jìn)行匯總，變電站、變電站監(jiān)控中心相互的通信都是通過(guò)IEC61850 通信協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成。變電站內(nèi)配置了一種高性能的通信管理機(jī)，這種通信管理機(jī)與主機(jī)一體化的工業(yè)級(jí)嵌入式計(jì)算機(jī)相連。利用多模式通信接口將站內(nèi)其他設(shè)備信息進(jìn)行匯總，并綜合考慮未來(lái)擴(kuò)展的需要，匯總之后的信息在高速以太網(wǎng)上進(jìn)行交換。系統(tǒng)利用全站SNTP網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一對(duì)時(shí)模式，各站擁有各自獨(dú)立的全球定位系統(tǒng)GPS。

數(shù)字化變電站的站控層主要包括監(jiān)控、事件日志、告警以及遠(yuǎn)動(dòng)服務(wù)器等設(shè)備；間隔層主要繼電保護(hù)、測(cè)控、計(jì)量以及與接入其他智能設(shè)備規(guī)約轉(zhuǎn)換等設(shè)備；過(guò)程層主要包括合并單元、智能開關(guān)以及數(shù)字互感器等設(shè)備。站控層通信全部選用IEC61850 標(biāo)準(zhǔn)，可直接接入IEC61850裝置的主要包括監(jiān)控后臺(tái)、遠(yuǎn)動(dòng)通信管理機(jī)以及保護(hù)信息子站等。間隔層通信網(wǎng)選用的是一種星型網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，這種網(wǎng)絡(luò)能夠使得跨間隔的橫向聯(lián)鎖功能得以實(shí)現(xiàn)。電壓不超過(guò)110 kV 及的變電站自動(dòng)化系統(tǒng)都可以選用單以太網(wǎng)，電壓超過(guò)110 kV的變電站自動(dòng)化系統(tǒng)必須選用雙以太網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)選用的是IEC61850國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，而非IEC61850規(guī)約的設(shè)備必須經(jīng)過(guò)規(guī)約轉(zhuǎn)換之后才能接入。

GOOSE機(jī)制指的是面向通用對(duì)象的變電站事件，能夠?qū)τ蓴?shù)據(jù)集組織的公共數(shù)據(jù)交換獲得支持，是實(shí)現(xiàn)分布式保護(hù)或者分布式自動(dòng)化的前提，能夠運(yùn)用在間隔層以及過(guò)程層設(shè)備之間的縱向聯(lián)系，比如跳閘信息等，還可以運(yùn)用在間隔層設(shè)備之間的橫向聯(lián)系，保護(hù)以及測(cè)控等IED 相互之間也能夠?qū)崿F(xiàn)信息的交換，從而使得未來(lái)數(shù)字化變電站的互操作以及功能自由分布等功能得以實(shí)現(xiàn)。伴隨數(shù)字化變電站發(fā)展的日益成熟，將來(lái)的遠(yuǎn)方調(diào)度中心不需要經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)動(dòng)裝置進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，通過(guò)直接接入變電站綜自系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)從而獲得所需要的相關(guān)信息。

2 自動(dòng)化運(yùn)行管理

數(shù)字化變電站運(yùn)行管理必須按照標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化以及現(xiàn)代化的要求進(jìn)行管理。為了有效貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針，嚴(yán)格遵守“保人身、保電網(wǎng)、保設(shè)備”的電力生產(chǎn)工作原則，嚴(yán)格控制班組異常以及未遂為安全生產(chǎn)目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化設(shè)備運(yùn)行管理工作，理順變電運(yùn)行管理。從而確保電網(wǎng)持續(xù)供電以及變電站安全、經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定運(yùn)行。

2.1 設(shè)備管理

2.1.1 設(shè)備和專業(yè)劃分發(fā)生的變化

電子式互感器所代替了普通的電磁型TA、TV，一次設(shè)備和二次設(shè)備之間實(shí)現(xiàn)了有效融合，從而使得傳統(tǒng)的一次設(shè)備與二次設(shè)備之間界定更模糊；而網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)取代了傳統(tǒng)的二次回路的概念，繼電保護(hù)以及自動(dòng)化專業(yè)人員對(duì)回路的維護(hù)工作已經(jīng)變成對(duì)光纖通信網(wǎng)絡(luò)以及系統(tǒng)軟件的維護(hù)，使得傳統(tǒng)的繼電保護(hù)以及自動(dòng)化專業(yè)之間的界限也是變得更加模糊。所以，伴隨數(shù)字化變電站的快速發(fā)展，對(duì)一次設(shè)備、二次設(shè)備重新進(jìn)行界定早已提升議事日程，預(yù)計(jì)很快會(huì)有相關(guān)的文件加以明確。繼電保護(hù)以及自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)密切相關(guān)，部分供電局已開始嘗試建立大二次的基層班組，從而進(jìn)一步推動(dòng)數(shù)字化變電站的快速發(fā)展。

2.1.2 維護(hù)管理

智能化、網(wǎng)絡(luò)化是數(shù)字化變電站的基本特點(diǎn)，其維護(hù)工作量與綜合自動(dòng)化變電站相比更少，而事實(shí)上，維護(hù)工作顯得非常關(guān)鍵。在數(shù)字化變電站中必須高度重視合并單元、智能終端以及交換機(jī)等工作電源以及環(huán)境，并需要制定相應(yīng)的維護(hù)作業(yè)指導(dǎo)書。針對(duì)ODF箱上光纖的熔接以及接口位置，必須仔細(xì)檢查，保證光纖連接可靠。同時(shí)必須高度重視相關(guān)軟件的升級(jí)工作，必要的時(shí)候應(yīng)聯(lián)系廠家來(lái)完成軟件的升級(jí)工作，準(zhǔn)確記錄當(dāng)前運(yùn)行的軟件版本號(hào)。

2.2 技術(shù)資料管理

技術(shù)資料的管理工作對(duì)于數(shù)字化變電站顯得特別重要，必須高度重視如下資料的保存以及更新工作。參數(shù)整定表、合并單元的軟件版本號(hào)。網(wǎng)絡(luò)VLAN 的劃分原則及其詳細(xì)狀況；接收聯(lián)系表、GOOSE 報(bào)文發(fā)送；測(cè)控、保護(hù)、智能終端、故障錄波、交換機(jī)等GOOSE 網(wǎng)設(shè)備等相關(guān)文件；GOOSE 網(wǎng)光纜以及尾纖聯(lián)系圖；后臺(tái)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)備份；系統(tǒng)規(guī)范定義文件（SSD）、配置IED 描述文件（CID）、變電站配置文件（SCD）、IED 能力描述文件（ICD）；設(shè)備的告警或者出現(xiàn)故障之后的處理方式。

2.3 運(yùn)行管理

2.3.1 巡視檢查

數(shù)字化變電站設(shè)備運(yùn)行班組必須嚴(yán)格遵守相關(guān)管理規(guī)定要求對(duì)相關(guān)設(shè)備進(jìn)行巡視檢查，具體內(nèi)容包括：{1}合并單元：定期對(duì)合并單元采樣情況進(jìn)行檢查，同時(shí)應(yīng)對(duì)激光電源的使用情況進(jìn)行檢查，各通道數(shù)據(jù)的“中斷”以及“異?！睌?shù)值的統(tǒng)計(jì)狀況進(jìn)行檢查；②智能終端：對(duì)于智能終端的指示是不是正確以及有沒有告警等狀況進(jìn)行檢查；③智能終端柜：詳細(xì)記錄柜內(nèi)溫度以及濕度值，對(duì)加熱器以及風(fēng)扇是不是正常工作等進(jìn)行檢查；④交換機(jī)：對(duì)交換機(jī)的運(yùn)行溫度，指示燈以及各接口是不是正常進(jìn)行檢查。

2.3.2 “五防”管理

由于在線式五防得到了快速發(fā)展，結(jié)合在線式五防系統(tǒng)的基本特點(diǎn)以及在程序化操作的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)前大部分的新建數(shù)字化變電站都運(yùn)用了在線式五防系統(tǒng)。需要高度重視的是在線式五防系統(tǒng)中接地樁的穩(wěn)定性以及刀閘電機(jī)電源的電動(dòng)操作性。在程序化操作過(guò)程中主要是依靠五防邏輯及操作票順序從而保證操作的正確性，所以，對(duì)于五防邏輯的正確性已經(jīng)合理性就有了更加嚴(yán)格的要求，在投運(yùn)之前的驗(yàn)收環(huán)節(jié)必須進(jìn)行重點(diǎn)把關(guān)，對(duì)邏輯表進(jìn)行仔細(xì)審核，努力搞好所有閉鎖試驗(yàn)。

2.3.3 倒閘操作

數(shù)字化變電站中的倒閘操作具有自動(dòng)化程度非常高的特點(diǎn)，特別是實(shí)現(xiàn)了程序化操作之后，工作效率得到很大的提高，操作的準(zhǔn)確性也得到了進(jìn)一步提高。這些全部是建立在設(shè)備穩(wěn)定、五防正確以及操作票正確的前提下。所以，在數(shù)字化變電站中，對(duì)設(shè)備的維護(hù)以及對(duì)五防及操作票的審核是重中之重。

3 電子式互感器的運(yùn)用

根據(jù)電子式互感器的不同原理，可以將其分成電原理型和光學(xué)型，光學(xué)型電子互感器是指充分利用光線在電場(chǎng)或者磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象，結(jié)合偏轉(zhuǎn)角度計(jì)算出電場(chǎng)或者磁場(chǎng)的強(qiáng)度，從而推算出系統(tǒng)的電流以及電壓值，該類型的電子式互感器的最大特點(diǎn)是其靈敏度高、絕緣性能好，但也存在一定的局限性，比如檢測(cè)信號(hào)微弱、容易受到周邊環(huán)境的影響、光學(xué)傳感材料的長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定性比較差以及封裝技術(shù)等等，有關(guān)研究人員已經(jīng)在檢測(cè)方法上采取了一定的措施，然而在短期內(nèi)光學(xué)型互感器仍然無(wú)法實(shí)現(xiàn)工程上的推廣與應(yīng)用。所以，國(guó)際上當(dāng)前能夠?qū)崿F(xiàn)商業(yè)化運(yùn)行仍然是以電原理型的電子互感器為主，這種類型的電子互感器具有穩(wěn)定性好，性能可靠等優(yōu)點(diǎn)，我們國(guó)家對(duì)于光學(xué)型互感器的研究較為深入，因而這種類型的電子式互感器已經(jīng)在商業(yè)運(yùn)行中得到了推廣應(yīng)用。

最近幾年以來(lái)，由于我們國(guó)家變電站電壓等級(jí)的快速提高，電子式互感器的優(yōu)勢(shì)得到進(jìn)一步凸顯，特別是在特高壓以及超高壓的電力系統(tǒng)，電子式互感器的優(yōu)點(diǎn)更加凸顯，主要表現(xiàn)在絕緣性能以及暫態(tài)特性優(yōu)異，適應(yīng)強(qiáng)電磁環(huán)境能力強(qiáng)，能夠承受比較高水平的動(dòng)熱，與普通的互感器相比優(yōu)勢(shì)非常明顯。德國(guó)在特高壓試驗(yàn)場(chǎng)電子式互感器得到了大量運(yùn)用，而我們國(guó)家也有幾十個(gè)數(shù)字化變電站成功運(yùn)用，這些都選用了電子式互感器，可以預(yù)計(jì)的是，這將成為我們國(guó)家數(shù)字化變電站實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化運(yùn)行管理的一場(chǎng)重大的技術(shù)變革，具有十分深遠(yuǎn)的意義。

在技術(shù)方面，電子式互感器的應(yīng)用能夠進(jìn)一步提升設(shè)備的安全穩(wěn)定性，進(jìn)一步提高保護(hù)、測(cè)量以及計(jì)量系統(tǒng)的精確度，能夠有效防止信號(hào)傳輸、處理工作等產(chǎn)生的附加誤差，使得自動(dòng)化設(shè)備數(shù)量減少了，二次接線也更簡(jiǎn)化，變電站系統(tǒng)的穩(wěn)定性進(jìn)一步提高，此外，數(shù)字化變電站設(shè)備的互操作性比較強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)前臺(tái)運(yùn)行系統(tǒng)以及其他后臺(tái)支持系統(tǒng)相互之間的內(nèi)部數(shù)據(jù)能夠高度共享，從而進(jìn)一步降低了通道重復(fù)建設(shè)以及投資，工程周期進(jìn)一步縮短，便于各種變電站的擴(kuò)、改建工作，縮短了設(shè)備投運(yùn)時(shí)間，電力設(shè)備的退出次數(shù)以及時(shí)間，有利于設(shè)備的更新以及維護(hù)工作，電力設(shè)備的工作效率得到提高，變電站工作周期內(nèi)的總投資成本也降低了。

4 結(jié) 語(yǔ)

建設(shè)數(shù)字化變電站的周期比較長(zhǎng)，盡可能符合信息共享、系統(tǒng)集成的要求，建設(shè)基于數(shù)字化電力設(shè)備以及智能電子技術(shù)設(shè)備（智能變壓器、電子式互感器）的數(shù)字化變電站，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)字化變電站站內(nèi)各層間的無(wú)縫通信需要，這也是我們國(guó)家數(shù)字化變電站的發(fā)展趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高翔.數(shù)字化變電站應(yīng)用技術(shù)[M].北京：中國(guó)電力出版社，2008.

篇5

關(guān)鍵詞：新形態(tài)；數(shù)字資源；一體化教材；電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.11.132

0 引言

在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，以紙質(zhì)材料為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)出版業(yè)，正受到數(shù)字出版技術(shù)的強(qiáng)烈沖擊。近年來(lái)，隨著教育信息化水平的不斷提升，教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生巨大的變化，單一的紙質(zhì)教材已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)。因此，在紙質(zhì)教材和數(shù)字化資源各自優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，探究?jī)烧咧g的關(guān)聯(lián)性和互動(dòng)性，開發(fā)數(shù)字一體化的新形態(tài)教材已成為必然趨勢(shì)。

1 數(shù)字資源一體化教材發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)

1.1 國(guó)外數(shù)字化教材的快速發(fā)展趨勢(shì)

國(guó)外數(shù)字化教材的應(yīng)用和發(fā)展進(jìn)程比國(guó)內(nèi)快速很多。第一，國(guó)外熟悉互聯(lián)網(wǎng)的年輕新生代逐漸步入各類學(xué)校，同時(shí)，國(guó)外數(shù)字化教材的整體技術(shù)得到了持續(xù)改進(jìn)。第二，國(guó)外的版權(quán)保護(hù)狀況較好，民眾普遍具備知識(shí)產(chǎn)權(quán)的理念。

美國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)出版商在21世紀(jì)紛紛進(jìn)入數(shù)字化教材的發(fā)行領(lǐng)域。目前數(shù)字化教材主要有以下形式：一種是出版商和閱讀器電子公司合作。例如，皮爾森教育集團(tuán)的Addison Wesley公司已向芝加哥的go Reader公司提供了134種共13500本數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)等學(xué)類的大學(xué)教材。另一種是在線出版的學(xué)習(xí)模式。例如，麥格勞?希爾教育公司與Wize Up合作出版的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教材，學(xué)習(xí)者可以登錄相關(guān)的Web網(wǎng)站閱讀或下載相關(guān)圖書。還有一種是在提供數(shù)字化教材的同時(shí)，配套相關(guān)的延伸服務(wù)。例如，英國(guó)培生教育出版集團(tuán)不但提供在線自學(xué)評(píng)估課程，還提供了相關(guān)課件。

1.2 國(guó)內(nèi)數(shù)字化教材發(fā)展現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)大部分出版的教材都配有各種形式的數(shù)字版教材和教輔，但一般都采用光盤形式。國(guó)內(nèi)也嘗試過(guò)特定文件類型的數(shù)字化教材與閱讀器集成的數(shù)字化圖書，但由于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)措施薄弱，很難將這種形式的數(shù)字化教材商業(yè)化。國(guó)內(nèi)也在學(xué)習(xí)國(guó)外發(fā)展在線學(xué)習(xí)出版模式。例如，北京一百易科技有限責(zé)任公司與上百家教材出版社合作，將英語(yǔ)教材放到“100e網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)”，制作出語(yǔ)音課本，讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行付費(fèi)在線學(xué)習(xí)。還有以在線學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，延伸多媒體教材與在線教學(xué)輔助的模式。例如，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社自2006年起，著手搭建對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)資源與服務(wù)平臺(tái)、作者客戶互動(dòng)平臺(tái)、信息交流平臺(tái)、網(wǎng)上營(yíng)銷平臺(tái)。

2 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)數(shù)字一體化教材開發(fā)

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)數(shù)字一體化教材開發(fā)的具體環(huán)節(jié)如下：

2.1 內(nèi)容、資源一體化設(shè)計(jì)

紙質(zhì)教材與數(shù)字化資源一體化的新形態(tài)教材應(yīng)具備傳統(tǒng)教材的全部特點(diǎn)與功能，但新形態(tài)一體化教材還要提供數(shù)字化教學(xué)資源，同時(shí)為教學(xué)案例、習(xí)題試題庫(kù)、視頻操作、動(dòng)畫演示等提供明晰的導(dǎo)航。因此，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)新形態(tài)一體化教材在傳統(tǒng)教材編寫方案的基礎(chǔ)上，內(nèi)容應(yīng)滿足高等職業(yè)教育“學(xué)中做、 做中學(xué)、學(xué)做一體”的要求，表現(xiàn)形式應(yīng)生動(dòng)、活潑、新穎。同時(shí)，通過(guò)新穎的版式設(shè)計(jì)、教材邊白設(shè)計(jì)，做好資源標(biāo)注，還可以利用關(guān)聯(lián)技術(shù)和手段，幫助學(xué)習(xí)者將紙質(zhì)教材的內(nèi)容與對(duì)應(yīng)的數(shù)字資源聯(lián)系起來(lái)。

2.2 相關(guān)資源同步建設(shè)

數(shù)字一體化教材的開發(fā)不能脫離音頻、視頻、文本、動(dòng)畫、圖片等相關(guān)資源的同步建設(shè)和持續(xù)更新，同時(shí)要利用相關(guān)的技術(shù)手段對(duì)資源進(jìn)行處理與加工。

2.3 科學(xué)的資源標(biāo)注

教材是教學(xué)活動(dòng)的載體和支撐，應(yīng)符合教學(xué)規(guī)律，滿足教學(xué)需求，因此，數(shù)字一體化教材開發(fā)應(yīng)對(duì)相關(guān)數(shù)字資源的名稱、類型等進(jìn)行科學(xué)標(biāo)注，以便歸類和檢索，還要進(jìn)行有效的關(guān)聯(lián)。

2.4 關(guān)聯(lián)路徑需通暢

紙質(zhì)教材與數(shù)字化資源的關(guān)聯(lián)路徑一定要暢通，這關(guān)系到資源利用的效率與效果。當(dāng)下主要關(guān)注與線上資源、線下資源、二維碼資源的關(guān)聯(lián)。

3 紙質(zhì)教材與數(shù)字資源一體化教材的效果

目前，紙質(zhì)教材與數(shù)字化資源一體化開發(fā)的新形態(tài)教材，特別是國(guó)家專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、國(guó)家級(jí)精品資源共享課教材，被全國(guó)眾多職業(yè)院校采用并廣受好評(píng)。實(shí)踐證明，通過(guò)紙質(zhì)教材與數(shù)字化資源一體化的開發(fā)，可達(dá)到以下效果：

（1）提高資源利用效率，改善課堂教學(xué)效果。紙質(zhì)教材與數(shù)字化資源一體化教材可以非常方便地在教學(xué)過(guò)程中調(diào)用相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)習(xí)者對(duì)查找和利用網(wǎng)上資源，提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也極大地提高教學(xué)效果。

（2）彌補(bǔ)紙質(zhì)教材不足，保證教學(xué)時(shí)效性。紙質(zhì)教材的內(nèi)容相對(duì)固定，再版周期一般是3-5年，在制度、準(zhǔn)則、技術(shù)等出現(xiàn)變化時(shí)，紙質(zhì)教材的內(nèi)容不能實(shí)時(shí)反映，從而影響教學(xué)的開展，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)。而數(shù)字化資源則可以及時(shí)更新，以彌補(bǔ)紙質(zhì)教材的不足。

（3）避免紙質(zhì)教材太厚，降低印制成本。通過(guò)關(guān)聯(lián)相關(guān)的數(shù)字化資源，在拓展紙質(zhì)教材內(nèi)容的同時(shí)，通過(guò)掃描二維碼等方式將部分內(nèi)容從紙質(zhì)教材移至在線資源，減少紙質(zhì)教材印張數(shù)，以降低生產(chǎn)成本，得到了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

（4）避免紙質(zhì)教材單一學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，開發(fā) “紙質(zhì)教材+數(shù)字化資源”的新形態(tài)教材已成為必然趨勢(shì)，豐富的在線課程數(shù)字化資源，利于學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地開展學(xué)習(xí)，還能通過(guò)自測(cè)、答疑等方式實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)。

4 結(jié)束語(yǔ)

在信息技術(shù)高速發(fā)展的21世紀(jì)，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材已經(jīng)不能滿足學(xué)習(xí)者的需求，開發(fā)數(shù)字資源一體化的新形態(tài)教材已經(jīng)是形式所趨，我國(guó)也正在大力發(fā)展新形態(tài)教材的開發(fā)與出版，以滿足學(xué)習(xí)者的需求，跟上時(shí)展的步伐。

參考文獻(xiàn)：

[1]武君紅.高職紙質(zhì)教材與數(shù)字化資源一體化研發(fā)初探――以高等教育出版社為例[J].出版發(fā)行研究，2015（10）.

篇6

在檔案數(shù)字化進(jìn)程中，信息通信技術(shù)（ICT）的應(yīng)用為檔案服務(wù)提供了科學(xué)的技術(shù)支持和發(fā)展路徑。在檔案生命周期與連續(xù)體理論的指導(dǎo)下，信息通信技術(shù)有利于構(gòu)建符合文檔管理規(guī)律、便于實(shí)際操作的框架模型。通過(guò)分析現(xiàn)代信息與通信技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，能夠明確相應(yīng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)與瓶頸，從而明確當(dāng)前文檔運(yùn)用的工作經(jīng)驗(yàn)與未來(lái)發(fā)展方向，使ICT融合檔案服務(wù)能取得更實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展與成效。

關(guān)鍵詞

檔案；信息通信技術(shù)；數(shù)字化；應(yīng)用

信息通信技術(shù)簡(jiǎn)稱為ICT，是信息技術(shù)與通信技術(shù)相融合而形成的一個(gè)新的概念和技術(shù)領(lǐng)域。ICT廣泛運(yùn)用，為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了技術(shù)支持，也為現(xiàn)代檔案事業(yè)帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。ICT是全面利用現(xiàn)代信息化手段，對(duì)檔案信息資源進(jìn)行整合、處置、管理，從而更好地為社會(huì)提供服務(wù)的一種技術(shù)路徑。它體現(xiàn)了從傳統(tǒng)檔案實(shí)體轉(zhuǎn)向以檔案信息為重點(diǎn)的工作理念，是從手工檢索轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)搜索的中間橋梁，是溝通本地查閱與異地調(diào)閱的推動(dòng)力量，是推進(jìn)檔案數(shù)字化建設(shè)、構(gòu)建“智慧”平臺(tái)的重要渠道。面對(duì)信息通信技術(shù)迅猛的發(fā)展形勢(shì)，各單位只有不斷融入并加強(qiáng)研發(fā)和使用，提高檔案部門的軟硬件建設(shè)，才能提高檔案管理水平和工作能力。

一、檔案（文檔）生命周期與連續(xù)體理論

1.文檔生命周期理論及其局限性。文檔生命周期已經(jīng)被視為一種理論，其概念是以提供操作紙質(zhì)文檔管理程序?yàn)榭蚣芎湍Ｐ?。該理論認(rèn)為，文檔不是靜態(tài)的，而是有自己的生命，它的生命類似生物有機(jī)體的成長(zhǎng)階段與“年齡”之限。它們經(jīng)歷從出生（文檔創(chuàng)建或收集），成長(zhǎng)為青年（記錄使用和維護(hù)），進(jìn)入老年（轉(zhuǎn)移到檔案庫(kù)記錄），然后死亡（到期銷毀）的演變。文檔的生命周期包括其當(dāng)前使用和最終的命運(yùn)，從產(chǎn)生到銷毀的全過(guò)程。根據(jù)文檔的內(nèi)容和價(jià)值不同，檔案會(huì)采取不同的保存期限，即壽命時(shí)間。而文檔是檔案的初始形式、生命之源，這是目前國(guó)內(nèi)外專家注重文檔管理的原因之一，即在檔案的生成階段就把好關(guān)。緊接著，它歷經(jīng)創(chuàng)建、維護(hù)、儲(chǔ)存、使用和處置等五種形式，形成一個(gè)完整的生命過(guò)程。同時(shí)在不同階段又表現(xiàn)出不同的作用和工作要求，這是一個(gè)通過(guò)分階段管理提升檔案整體質(zhì)量的過(guò)程。所以，每位檔案管理者必須首先了解文檔生命周期理論，以提高自己的有效管理能力。然而，文檔生命周期描述的并非文件運(yùn)動(dòng)規(guī)律的全部[1]。近年來(lái)，生命周期的概念，一直受到很多負(fù)面的評(píng)論。首先，批評(píng)者指出，銷毀不一定是文檔的全部歸宿，有文檔不“死”現(xiàn)象，即無(wú)限期保留，因?yàn)橛谐掷m(xù)的價(jià)值存在。其次，在“三種年齡”的生命周期階段之間劃分，極容易憑借主觀判斷。其實(shí)文檔的生命周期不是單向的從幼變老，而是根據(jù)實(shí)際使用的需要、價(jià)值的轉(zhuǎn)變，會(huì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)和反復(fù)，生命形式可能會(huì)打亂。文檔好比貨幣，可儲(chǔ)存，也可重復(fù)循環(huán)使用，他們會(huì)產(chǎn)生恢復(fù)活動(dòng)期，使用與存檔可能會(huì)多次交替。生命周期模型不存在重復(fù)階段，或者人為地省略某一階段。再者，文檔生命周期概念延續(xù)和記錄之間存在人為的區(qū)分，由于單位經(jīng)營(yíng)宗旨和文檔保存文化等原因，專業(yè)視角之間檔案和記錄管理會(huì)發(fā)生區(qū)別。此外，生命周期概念的批評(píng)者也認(rèn)為，它過(guò)于集中記錄物理實(shí)體的操作任務(wù)，特別是那些紙質(zhì)文檔的保管。紙質(zhì)文檔依靠邏輯結(jié)構(gòu)，與紙質(zhì)的物理存儲(chǔ)相關(guān)聯(lián)，很大程度上局限于傳統(tǒng)的管理模式，缺乏現(xiàn)代創(chuàng)新。

2.連續(xù)體理論與信息通信技術(shù)的引入。而文檔管理早在20世紀(jì)80年代已快速引入信息和通信技術(shù)（ICT），檔案管理進(jìn)入了一個(gè)全新的實(shí)踐層面，產(chǎn)生了靈活辯證的生命周期模型。這種新模型的發(fā)明，被稱為連續(xù)體理論。該理論認(rèn)為，檔案和文檔管理責(zé)任之間沒有嚴(yán)格的界限。文檔有創(chuàng)建、修改、歸檔、使用等任意處理的權(quán)限，不局限于不同環(huán)節(jié)和先后順序，也不是被動(dòng)等待最終處理決定的文本。20世紀(jì)90年代通過(guò)LanMachean開發(fā)了記錄連續(xù)模型的可操作框架電子記錄管理程序。學(xué)者指出，電子環(huán)境能達(dá)到單憑理論和基于紙張的方法所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的檔案管理模式，使檔案工作對(duì)象從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，能融會(huì)貫通，得到立體化處理。在行之有效的生命周期來(lái)看，文檔和檔案管理過(guò)程分明，有章有序，明確定義了文檔在每個(gè)階段的管理責(zé)任。在連續(xù)體理論中，通過(guò)記錄連續(xù)模型，文檔和檔案總是在被創(chuàng)建或編輯的狀態(tài)，即文檔管理被描述為交互式過(guò)程，貫穿于整個(gè)文檔的壽命。文檔生命周期和連續(xù)體模型的發(fā)展是檔案信息化的重要驅(qū)動(dòng)力，同時(shí)檔案信息技術(shù)的發(fā)展也為生命周期和連續(xù)體理論提供了先進(jìn)的技術(shù)條件。兩大模型的互補(bǔ)配合提供了一個(gè)積極合理的保存記錄的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了電子文檔環(huán)境安全、有效、便捷的必然趨勢(shì)。它超越時(shí)間和空間，逐漸滿足企業(yè)、法律、社會(huì)、文化等需求管理。作為更為先進(jìn)的檔案管理辦法，通過(guò)現(xiàn)代模型構(gòu)建科學(xué)組織框架，對(duì)于檔案現(xiàn)代化與信息通信的融合發(fā)展具有重要的意義。

二、現(xiàn)代信息通信技術(shù)（ICT）應(yīng)用現(xiàn)狀

1.信息技術(shù)的創(chuàng)建、存儲(chǔ)、檢索與數(shù)字化趨勢(shì)。信息技術(shù)與通信技術(shù)相融合環(huán)境下，電子文檔的處理有著極高的要求。每一份文檔可分為三個(gè)端結(jié)，文件的形成是前端，處理、鑒定、整理、編目等具體管理是中端，永久保存或到期銷毀是末端。無(wú)論是圖案表格的繪制，還是文字的寫作修訂，文檔處理都脫離不了計(jì)算機(jī)。在此基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)建電子數(shù)據(jù)庫(kù)、編發(fā)電子郵件、遠(yuǎn)程檢索與構(gòu)建移動(dòng)通信平臺(tái)、管理ICT基礎(chǔ)設(shè)施信息系統(tǒng)等，通過(guò)多措并舉，產(chǎn)生更有效的利用與管理。由于不同機(jī)構(gòu)保存和使用的主要數(shù)據(jù)和信息系統(tǒng)存在差異，信息系統(tǒng)（IS）集成部署系統(tǒng)的數(shù)據(jù)管理則更有利于實(shí)現(xiàn)無(wú)縫傳遞和信息共享，從而打破不同檔案部門“信息不對(duì)稱”的局面，改善“信息孤島”現(xiàn)象。同時(shí)，該系統(tǒng)是由多個(gè)電子文檔組織路線，以不同的部門和個(gè)人根據(jù)具體工作需求進(jìn)行查詢和使用，這種積分式工作流程有效節(jié)約了財(cái)務(wù)和人力資源方面的成本。雖然針對(duì)龐大數(shù)據(jù)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可能會(huì)導(dǎo)致冗余，但它可以消除員工對(duì)大批量物理文檔的恐懼。在數(shù)字化檔案管理中，盡管試圖改善信息通信能力，但關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施與目標(biāo)還是存在一定差距。這些差距和弱點(diǎn)與信息部門的推進(jìn)力度有關(guān)，也與檔案工作人員對(duì)新技術(shù)的運(yùn)用程度有關(guān)。尤其是研發(fā)和使用過(guò)程中未能解決數(shù)字檔案中的DRM數(shù)字版權(quán)管理，因此ICT技術(shù)的應(yīng)用實(shí)則依賴于基礎(chǔ)設(shè)施的存在，而相對(duì)高端設(shè)施的建設(shè)尚未熟練普及。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，現(xiàn)代電子政務(wù)、OA系統(tǒng)的運(yùn)用，QQ群、微信圈及電子商務(wù)建設(shè)的開展，各部門相應(yīng)建立了系統(tǒng)辦公網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不僅最大限度地證明了信息和通信技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，而且也在不斷探索與實(shí)踐中，將現(xiàn)代信息技術(shù)的功能推向優(yōu)化。

2.有效的檔案管理方式在實(shí)踐中改進(jìn)。在ICT的支持下，檔案管理已經(jīng)從基本的紙張文件的存儲(chǔ)向眾多電子、計(jì)算機(jī)的數(shù)字化管理過(guò)渡。“云計(jì)算”的引入將全面豐富現(xiàn)代文檔管理模式，以其提供速度快、精準(zhǔn)度高、查詢靈活、呈現(xiàn)方式多樣等優(yōu)勢(shì)，在世界范圍內(nèi)被迅速接受并作為關(guān)鍵信息管理與溝通工具。此外，在檔案管理中使用電子系統(tǒng)，可以節(jié)省文件存儲(chǔ)空間，利用電子方式查詢也可減少紙質(zhì)文檔的物理磨損。計(jì)算機(jī)中的檔案管理，以強(qiáng)大的存儲(chǔ)、檢索、訪問(wèn)、使用功能，增強(qiáng)了安全性和便捷度，也便于人檔溝通和信息交流。盡管如此，他們也面臨一些挑戰(zhàn)。如由于技術(shù)的飛速變化，檔案記錄越來(lái)越依靠計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)了軟硬件故障所造成的數(shù)據(jù)失真或丟失風(fēng)險(xiǎn)。而在處理文件時(shí)人為的改寫、剪切和粘貼、發(fā)送到另一端等，操作失誤也會(huì)影響數(shù)據(jù)的真實(shí)性和系統(tǒng)的完整性。盡管如此，這些缺點(diǎn)并不會(huì)貶低信息與通信技術(shù)在檔案領(lǐng)域已發(fā)揮的顯著作用。在電子檔案的時(shí)代，傳統(tǒng)的檔案實(shí)體服務(wù)已不能滿足人們復(fù)雜的用檔需求，任何一種有意義的文檔都無(wú)法忽略信息和通信技術(shù)所帶來(lái)的有效記錄管理。

三、當(dāng)前信息技術(shù)環(huán)境下文檔運(yùn)用與服務(wù)

1.信息通信推送技術(shù)成為服務(wù)的主功能。當(dāng)前信息技術(shù)的飛速發(fā)展拉近了人與人之間信息的交流，傳遞方式的嬗變，也進(jìn)一步完善與提升了檔案信息服務(wù)中技術(shù)體系的應(yīng)用水平。信息通信推送技術(shù)成為服務(wù)的主功能，比如“云計(jì)算”文檔存儲(chǔ)功能與數(shù)字化對(duì)接，OA系統(tǒng)、電子郵箱等文檔信息傳遞對(duì)接，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息咨詢、留言，電子政務(wù)與公文流轉(zhuǎn)，網(wǎng)站信息查詢、文件下載、轉(zhuǎn)移鏈接、用戶對(duì)話等推送與互動(dòng)功能。網(wǎng)絡(luò)信息溝通工具具有集成化和開放性等特點(diǎn)。為了提供高速、快捷，不受地理、時(shí)空限制的服務(wù)，各種信息技術(shù)資源必須加以整合，才能達(dá)到系統(tǒng)優(yōu)化的效果。但是在實(shí)際操作中，由于網(wǎng)站服務(wù)平臺(tái)和服務(wù)體系的更新周期較長(zhǎng)，服務(wù)還是以被動(dòng)的信息咨詢反饋為主，缺乏主動(dòng)的信息推送服務(wù)?？偟膩?lái)說(shuō)，還是存在先進(jìn)信息技術(shù)研發(fā)滯后、技術(shù)應(yīng)用不全面、兼容不夠等問(wèn)題。因此，在未來(lái)除注重終端信息技術(shù)的研發(fā)和使用外，一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和智能服務(wù)平臺(tái)的新生技術(shù)也是應(yīng)關(guān)注的方向。

2.電子信息轉(zhuǎn)化成為運(yùn)用與服務(wù)的基本途徑。當(dāng)前信息技術(shù)下文檔運(yùn)用與服務(wù)，主要有兩大類方式。一類是對(duì)檔案室（館）藏傳統(tǒng)檔案，以方便利用為目的，運(yùn)用專用設(shè)備進(jìn)行信息技術(shù)加工處理；另一類是對(duì)直接以數(shù)字化形式產(chǎn)生的電子圖檔進(jìn)行數(shù)字化管理，包括電子圖檔和文件的接收與安全保管，以及科學(xué)合理利用。檔案信息的利用包括信息檢索、信息傳遞以及信息反饋等，而檔案的編研活動(dòng)實(shí)質(zhì)是對(duì)檔案信息進(jìn)行改編重組的過(guò)程。雖然檔案信息化中并不完全是信息理論與技術(shù)利用的內(nèi)容，但是所有的標(biāo)準(zhǔn)化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化及其他工作都圍繞著信息技術(shù)展開。信息技術(shù)應(yīng)用成為實(shí)現(xiàn)檔案信息化的基本途徑[2]。在檔案資源運(yùn)用過(guò)程中，人們獲取信息的需求呈現(xiàn)快餐式又精細(xì)化、多樣化的特點(diǎn)，信息服務(wù)的給取已轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃W(wǎng)絡(luò)服務(wù)、虛擬服務(wù)為主的電子高科技服務(wù)。當(dāng)前信息社會(huì)中，檔案信息服務(wù)更多的是基于互聯(lián)網(wǎng)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)向公眾提供檔案信息查詢、咨詢等服務(wù)方式?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，在影響人們信息獲取方式和社會(huì)形態(tài)的同時(shí)，也改變著人們的生活和學(xué)習(xí)面貌。因此，信息公開背景下的檔案在線服務(wù)必須以用戶為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新理念，更新現(xiàn)代信息技術(shù)手段，積極開展信息推送、站點(diǎn)鏈接、網(wǎng)頁(yè)聚合等多功能服務(wù)。借助ICT的推動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)信息與通信環(huán)境下的檔案信息公開、共享與利用，不斷提升檔案服務(wù)質(zhì)量和管理水平。

作者：王輝 單位：江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 數(shù)字化校園 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）10（c）-0194-01

1 相關(guān)概念及其界定

1.1 信息技術(shù)

信息技術(shù)是指在計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的支持下，用以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工整合的技術(shù)。信息技術(shù)的范圍限定于獲取、加工、存儲(chǔ)、變換、顯示數(shù)據(jù)信息，其對(duì)象的范圍限定于文字、數(shù)值、圖像、視頻、音頻、語(yǔ)音和網(wǎng)絡(luò)化信息。

1.2 數(shù)字化

數(shù)字化是指將原先不統(tǒng)一的、復(fù)雜多變的信息轉(zhuǎn)化為可以直接度量的數(shù)據(jù)，再以這些數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)建立適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)模型，把數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)化為一系列計(jì)算機(jī)可以識(shí)別的二進(jìn)制代碼，引入計(jì)算機(jī)內(nèi)部，進(jìn)行統(tǒng)一處理，這就是數(shù)字化的基本過(guò)程。

2 數(shù)字化校園的體系結(jié)構(gòu)

數(shù)字化校園的結(jié)構(gòu)是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一體化校園結(jié)構(gòu)，并應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)于學(xué)校的教學(xué)、管理等方面。數(shù)字化校園的基本結(jié)構(gòu)由五個(gè)部分組成：基礎(chǔ)設(shè)施、通信中心、應(yīng)用系統(tǒng)、安全保障系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。

2.1 基礎(chǔ)設(shè)施

基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)數(shù)字化校園起著支撐的作用，數(shù)字化校園能否實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的功能，取決于基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是否完備。數(shù)字化校園的基礎(chǔ)設(shè)施包括：硬件設(shè)備、軟件系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、樓宇的布局、各類教學(xué)設(shè)備、管理設(shè)備等。只有完備的基礎(chǔ)設(shè)施，才能為數(shù)字化校園提供穩(wěn)定的服務(wù)和有力的支持。

2.2 通信中心

通信中心對(duì)數(shù)字化校園起著指揮協(xié)調(diào)的作用，數(shù)字化校園能否高效、有序的運(yùn)作，取決于通信中心的管理與協(xié)調(diào)功能。通信中心應(yīng)用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、3G/4G等通訊技術(shù)，組織和協(xié)調(diào)整個(gè)數(shù)字化校園的運(yùn)行。

2.3 應(yīng)用系統(tǒng)

應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化校園的具體功能。數(shù)字化校園的各項(xiàng)業(yè)務(wù)功能，最終都需要通過(guò)各類應(yīng)用系統(tǒng)才能體現(xiàn)出來(lái)，應(yīng)用系統(tǒng)的功能通過(guò)通信中心和應(yīng)用系統(tǒng)之間的計(jì)算中心、數(shù)據(jù)中心和文件中心，進(jìn)行具體的業(yè)務(wù)操作。

2.4 安全保障體系

安全保障體系是數(shù)字化校園的防身護(hù)甲，現(xiàn)代學(xué)校的業(yè)務(wù)復(fù)雜，開放程度高，數(shù)據(jù)流量大，對(duì)各項(xiàng)功能的要求也越來(lái)越高。因此，數(shù)字化校園需要定制安全保障系統(tǒng)，采用硬件和軟件相結(jié)合的防護(hù)措施，一是抵御外部不良因素，二是保證數(shù)字化校園本身安全、穩(wěn)定地運(yùn)作。

2.5 監(jiān)控體系

監(jiān)控體系是數(shù)字化校園的雙目雙耳。數(shù)字化校園的結(jié)構(gòu)是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)的，其運(yùn)行過(guò)程中難免會(huì)有異常情況的發(fā)生，為保證學(xué)校的教學(xué)、管理等活動(dòng)能夠順利地進(jìn)行，就需要有監(jiān)督機(jī)制，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控設(shè)備，時(shí)刻監(jiān)管各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)的進(jìn)行，一旦有異?，F(xiàn)象，能夠在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并解決。

3 信息技術(shù)在數(shù)字化校園中的應(yīng)用

信息技術(shù)對(duì)于中職學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)，主要應(yīng)用于兩個(gè)方面，一是面向?qū)W校的管理，二是面向?qū)W校的教學(xué)。

3.1 面向管理

將信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校的管理之中，使用統(tǒng)一的信息編碼作為基礎(chǔ)，將各個(gè)子系統(tǒng)充分整合起來(lái)。從技術(shù)的角度來(lái)講，建立數(shù)字化校園的核心應(yīng)用有三個(gè)方面：（1）Portal一體化桌面。Portal一體化桌面是目前應(yīng)用較為廣泛的信息技術(shù)手段，能夠根據(jù)不同的用戶角色日常工作的需要不同，初始化相應(yīng)的權(quán)限，并加以呈現(xiàn)。Portal一體化桌面平臺(tái)通過(guò)建立統(tǒng)一的應(yīng)用信息門戶，為全校無(wú)紙化辦公提供了技術(shù)保障，加快實(shí)現(xiàn)校園辦公的信息化與規(guī)范化。（2）統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)。統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)是整個(gè)學(xué)校內(nèi)部應(yīng)用體系的一個(gè)底層支撐平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)校內(nèi)部各應(yīng)用系統(tǒng)的使用者進(jìn)行統(tǒng)一管理。使用統(tǒng)一的身份登錄系統(tǒng)，避免了使用者需要記住每個(gè)不同應(yīng)用系統(tǒng)的登錄信息，同時(shí)減輕了系統(tǒng)管理員的維護(hù)工作量，是建立數(shù)字化校園必不可少的信息技術(shù)手段之一。（3）數(shù)據(jù)共享與交互系統(tǒng)。在數(shù)字化校園中，數(shù)據(jù)共享與交互系統(tǒng)亦可稱為數(shù)據(jù)中心。對(duì)于數(shù)字化校園而言，數(shù)據(jù)中心的一個(gè)很重要的功能就是共享數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的合理有效安全存儲(chǔ)，是學(xué)校的業(yè)務(wù)系統(tǒng)與數(shù)據(jù)資源進(jìn)行集中、集成、共享、分析的場(chǎng)地，將工具、流程等有機(jī)地組合。

3.2 面向教學(xué)

數(shù)字化教學(xué)建設(shè)成效的一個(gè)重要指標(biāo)，就是教學(xué)信息化的水平，使教學(xué)的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教育質(zhì)量。信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)字化教學(xué)，包含三個(gè)方面的內(nèi)容，一是建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，二是開發(fā)課程制作工具，三是構(gòu)建專業(yè)資源平臺(tái)。（1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是指建立在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)之上，為信息化教學(xué)提供全面支持服務(wù)的軟件系統(tǒng)的總稱，包括支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件設(shè)施和支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件系統(tǒng)。一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)由三個(gè)部分組成：網(wǎng)絡(luò)化課程開發(fā)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)支持系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)。（2）課程制作工具。信息化教學(xué)是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的數(shù)字化，其中的一個(gè)重要手段就是使用教學(xué)課件，制作課件的工具是否能夠正確的使用，是學(xué)校教學(xué)數(shù)字化水平的另一個(gè)重要體現(xiàn)，常用的課程制作工具有圖片處理軟件、聲音處理軟件、視頻編輯軟件和動(dòng)畫制作軟件。（3）專業(yè)資源平臺(tái)建設(shè)。構(gòu)建專業(yè)資源平臺(tái)系統(tǒng)，是信息技術(shù)在數(shù)字化教學(xué)中最重要的一個(gè)部分。其建設(shè)內(nèi)容包含四個(gè)方面：標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)，精品課程體系建設(shè)及其推廣示范，資源的建設(shè)以及平臺(tái)的建設(shè)。專業(yè)資源體系建設(shè)主要的應(yīng)用對(duì)象是：教師、學(xué)生、企業(yè)和社會(huì)。

4 結(jié)語(yǔ)

數(shù)字化校園的建設(shè)是教育信息化的一種結(jié)果，這種結(jié)果并非是最終結(jié)果，而是一個(gè)沒有終點(diǎn)的結(jié)果。數(shù)字化校園的建設(shè)結(jié)果，就是信息化過(guò)程中的一個(gè)時(shí)間狀態(tài)。正確應(yīng)用合適的信息技術(shù)，能夠有力地支撐校園數(shù)字化建設(shè)，有力地保障學(xué)校的管理和教學(xué)，相信未來(lái)信息技術(shù)的快速發(fā)展，必定會(huì)產(chǎn)生新的、更好的信息技術(shù)，能夠數(shù)字化校園的建設(shè)更完善，更具智能化。

參考文獻(xiàn)

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藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字多媒體教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能夠在電腦硬件設(shè)備上將文字、圖像、視頻、動(dòng)畫、聲音、音樂等數(shù)字元素，根據(jù)其創(chuàng)意思維或者是對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的最終設(shè)計(jì)預(yù)想，通過(guò)軟件編程的方式整合在一個(gè)交互式的圖形整體中，從而以圖文并茂、生動(dòng)活潑的動(dòng)態(tài)形式展現(xiàn)效果圖，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊力，使目標(biāo)受眾能清晰的理解設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意思維和設(shè)計(jì)構(gòu)想。在具體的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，這種多媒體技術(shù)還能夠采用多種交互手段，使原本枯燥無(wú)味的課堂變得生動(dòng)活潑，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的雙向信息交流。

（一）數(shù)字化教學(xué)的必要性

在數(shù)字多媒體的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，需要高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師重新審視自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，以尋求最佳對(duì)策。[2]當(dāng)前，傳統(tǒng)技藝已被現(xiàn)代科技手段所取代，比如傳統(tǒng)的教學(xué)演示模式：粉筆、黑板、紙張、筆墨等已經(jīng)跟不上時(shí)代的需要；社會(huì)上不斷出現(xiàn)的新的設(shè)計(jì)材料、設(shè)施、設(shè)備、設(shè)計(jì)思想或者是設(shè)計(jì)模式等需要通過(guò)多媒體的輔助展示才能更加清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。設(shè)計(jì)對(duì)象越來(lái)越復(fù)雜，如果僅僅采用傳統(tǒng)的圖紙表達(dá)、文字與口頭表達(dá)、空間模型表達(dá)等方式，已經(jīng)無(wú)法系統(tǒng)、全面地展示設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思想和理念。在這種情況下，設(shè)計(jì)師需要借助數(shù)字多媒體技術(shù)，尤其是各種各樣的設(shè)計(jì)軟件來(lái)提升自身作品的展示效果。因此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中必須提升學(xué)生采用計(jì)算機(jī)來(lái)展示自己的設(shè)計(jì)思想的技能和水平。

（二）數(shù)字化教學(xué)方式

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生采用圖畫作業(yè)的方式來(lái)表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想，它是按照設(shè)計(jì)思維的過(guò)程來(lái)進(jìn)行設(shè)置的，包括創(chuàng)意設(shè)計(jì)、效果圖設(shè)計(jì)制作階段。所以藝術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)字化教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)在：一方面教育學(xué)生熟悉并掌握現(xiàn)代科技知識(shí)在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，比如先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、軟件技術(shù)等在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用方式和功能表現(xiàn)，能夠應(yīng)用具體的軟件技術(shù)、數(shù)字設(shè)備來(lái)形象、具體、熟練地展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)理念。另一方面需要專業(yè)教師充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)在輔助教學(xué)過(guò)程中的重要性以及應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體情況所采用的教學(xué)方式等，利用生動(dòng)、形象的數(shù)字技術(shù)教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)最新藝術(shù)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)與了解，在畢業(yè)之后能夠很快適應(yīng)社會(huì)的需要。

（三）數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)是以數(shù)字多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)為平臺(tái)，由二維、三維的圖形、圖像以及與視頻、音頻等諸多要素組成的，按照一定的視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)律構(gòu)成的動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的或者是動(dòng)態(tài)交互的現(xiàn)實(shí)或者是虛擬現(xiàn)實(shí)的視聽圖形和圖像藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)。當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容主要包含以下兩個(gè)方面：首先是應(yīng)用軟件在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用方式和技巧，例如常用的矢量繪圖軟件CORELDRAW、圖形圖像處理軟件Photoshop等。其次是將傳統(tǒng)的手繪方式與數(shù)字化多媒體圖形表現(xiàn)有效的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠清楚、直接、生動(dòng)的表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想，不斷地開發(fā)其創(chuàng)造性思維。利用先進(jìn)的數(shù)字化多媒體技術(shù)，將手繪圖形的重點(diǎn)進(jìn)行綜合與總結(jié)，形成直觀、逼真的藝術(shù)設(shè)計(jì)效果圖形。

當(dāng)前高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）數(shù)字化教學(xué)水平較低

數(shù)字多媒體在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式主要取決于任課教師，而各個(gè)教師的教學(xué)水平存在較大的差異：一方面年齡較大的教師雖然具備豐富的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在手繪設(shè)計(jì)圖方面非常嫻熟，但是在先進(jìn)軟件應(yīng)用上卻存在較大缺陷，因而無(wú)法有效地進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；另一方能夠熟悉應(yīng)用設(shè)計(jì)軟件的教師大多是畢業(yè)于計(jì)算機(jī)專業(yè)，在設(shè)計(jì)理論與方法技巧方面比較欠缺，造成數(shù)字化教學(xué)水平較低。

（二）數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容不完善

教學(xué)內(nèi)容的不完善主要體現(xiàn)在教育內(nèi)容“避重就輕”、重理論輕實(shí)踐以及內(nèi)容落后三個(gè)方面。首先，教育內(nèi)容“避重就輕”主要是指在各種數(shù)字多媒體教學(xué)過(guò)程中，很多教師往往會(huì)偏向于對(duì)各種軟件進(jìn)行基本的功能介紹，而回避一些比較難的問(wèn)題，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的不完善。其次，重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方式是目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)普遍存在的問(wèn)題，很多課程在教學(xué)過(guò)程中會(huì)將大量的時(shí)間用在軟件功能介紹和案例分析上，缺乏對(duì)學(xué)生數(shù)字多媒體圖形設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生在課堂上對(duì)所學(xué)內(nèi)容大多是一知半解，無(wú)法熟練應(yīng)用設(shè)計(jì)軟件。再次，高職院校沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式和內(nèi)容安排，很多設(shè)備與軟件系統(tǒng)已經(jīng)落后過(guò)時(shí)，卻無(wú)法及時(shí)地進(jìn)行更新?lián)Q代；在教材的選擇與使用上也往往是沿襲傳統(tǒng)的教材訂購(gòu)安排，內(nèi)容陳舊，無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)的需要。這都會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)字多媒體先進(jìn)技術(shù)的掌握，影響學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)習(xí)興趣。

（三）偏重軟件技術(shù)教學(xué)而忽視藝術(shù)創(chuàng)意思維

在當(dāng)前的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)普遍存在著偏重軟件技術(shù)教學(xué)而忽視藝術(shù)創(chuàng)意思維的挖掘現(xiàn)象。比如實(shí)際設(shè)計(jì)中，由于在方案設(shè)計(jì)階段的招投標(biāo)變成最終效果圖的競(jìng)賽，設(shè)計(jì)技術(shù)優(yōu)越而且視覺效果良好的圖形往往成為最終的獲勝者。因此，在設(shè)計(jì)中，很多設(shè)計(jì)師甚至先找一張合適的效果圖作為藍(lán)本，然后進(jìn)行修改確定最終的效果圖。很多用人單位在招聘的過(guò)程中，要求應(yīng)聘對(duì)象要具備特定的軟件操作技能等。這直接導(dǎo)致在數(shù)字多媒體教學(xué)課程中，偏重軟件的技能傳授，而在作品中處于核心地位的創(chuàng)造性思維的挖掘與表達(dá)卻沒有給予足夠的重視，使設(shè)計(jì)作品最終的藝術(shù)性和技術(shù)表達(dá)無(wú)法實(shí)現(xiàn)良好的融合。

（四）數(shù)字軟件教學(xué)與實(shí)際設(shè)計(jì)聯(lián)系的不夠緊密

課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容選擇要與社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要和發(fā)展動(dòng)向保持緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格的了解與掌握，滿足社會(huì)的需求。如果教師只講解各種軟件繪圖方面的知識(shí)與技巧，而很少講解現(xiàn)實(shí)社會(huì)中具體設(shè)計(jì)的內(nèi)容要求和風(fēng)格特征等，就很容易導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入工作崗位之后，不能快速進(jìn)入工作狀態(tài)，或者是感覺到學(xué)校里所學(xué)的軟件知識(shí)不夠用，或者是與實(shí)際設(shè)計(jì)工程聯(lián)系的不夠緊密，從而導(dǎo)致無(wú)法獨(dú)立的完成實(shí)際項(xiàng)目中的軟件繪圖與相關(guān)設(shè)計(jì)工作。

對(duì)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)字化教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

根據(jù)當(dāng)前我國(guó)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中，應(yīng)充分考慮到以下幾方面的問(wèn)題。

（一）教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式

在新的數(shù)字多媒體環(huán)境下，教師應(yīng)從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及考核方式等諸多方面創(chuàng)新教學(xué)模式，從而滿足現(xiàn)代教育的需要和市場(chǎng)的人才需要。具體來(lái)說(shuō)，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，創(chuàng)新教學(xué)方法。進(jìn)行充分、科學(xué)的教學(xué)準(zhǔn)備，在課程開始之前，教師應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)課程與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的后續(xù)課程的結(jié)合進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，要做到目的明確、內(nèi)容清晰，實(shí)現(xiàn)因材施教。在數(shù)字化多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容、充分挖掘并發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與主觀能動(dòng)性，有針對(duì)性、目的性地結(jié)合案例分析；采用以設(shè)計(jì)軟件技能訓(xùn)練為主，理論分析為輔的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，掌握電腦繪圖的步驟與方法。其次，教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性。要將各種設(shè)計(jì)軟件的教學(xué)內(nèi)容與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目的相結(jié)合，進(jìn)行內(nèi)容安排。根據(jù)學(xué)生的情況，利用所學(xué)的設(shè)計(jì)軟件完成主題任務(wù)，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性特征。采用工作室的方式提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在工作室教學(xué)模式中，學(xué)生可以通過(guò)前期學(xué)習(xí)的相關(guān)軟件技能，將各種藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行滲透、綜合，有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合設(shè)計(jì)主題要求與市場(chǎng)需求充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。最后，建立完善、系統(tǒng)的數(shù)字化多媒體教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)與考核方法。全面推行操作技能考核，促進(jìn)、提升學(xué)生的實(shí)際操作與實(shí)踐能力；在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行考核，突出學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；最終考試形式的多樣化，突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。即課堂表現(xiàn)加試卷加上機(jī)加創(chuàng)新活動(dòng)的模式，強(qiáng)化數(shù)字多媒體教學(xué)的目的。

（二）高職院校應(yīng)強(qiáng)化數(shù)字化教學(xué)的重視與投入

學(xué)校在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中起著統(tǒng)一規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)的作用，其重視程度與資源投入水平直接關(guān)系到最終的教學(xué)質(zhì)量。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的數(shù)字化教學(xué)與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系緊密，一方面需要與藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)保持一致；另一方面需要在硬件設(shè)備與軟件資源上跟隨社會(huì)的步伐，不斷地進(jìn)行更新?lián)Q代，從而使學(xué)生在進(jìn)入工作崗位之后，能夠快速適應(yīng)社會(huì)需求。

（三）國(guó)家教育部門的引導(dǎo)作用

國(guó)家教育部門對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)的引導(dǎo)發(fā)揮著極為重要的作用。國(guó)家教育部門可采用政策指令的方式，對(duì)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)模式、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題等進(jìn)行指導(dǎo)與規(guī)劃，提高學(xué)校對(duì)該學(xué)科教學(xué)的重視，提升教學(xué)投入和教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化對(duì)學(xué)校教學(xué)成果的考核與評(píng)估，定期對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)備、教學(xué)課程、軟件資源進(jìn)行考核，了解其發(fā)展現(xiàn)狀和水平，并樹立模范學(xué)校，起到引導(dǎo)與示范的作用。加強(qiáng)對(duì)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)外部實(shí)踐環(huán)境的優(yōu)化，通過(guò)行政力量組建各種藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的實(shí)踐平臺(tái)，提高其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

篇9

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課堂 教學(xué)管理 數(shù)字化

二十世紀(jì)末，美國(guó)麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室主任尼葛洛龐帝的《數(shù)字化生存》一書給人類的生存與思考打上了新的時(shí)代烙印。信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨，迅速深刻地改變著人類社會(huì)，信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用已經(jīng)帶來(lái)教育的革命。在中小學(xué)教學(xué)科目中，在信息技術(shù)與這些科目的整合過(guò)程中，信息技術(shù)課起著重要的基礎(chǔ)和示范作用。例如在中小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中包括各方面的評(píng)價(jià)，其中包括學(xué)生信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，難道僅憑一次考試的成績(jī)或者一個(gè)電腦作品就能評(píng)價(jià)出一個(gè)學(xué)生的信息素養(yǎng)？我認(rèn)為應(yīng)該從整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)評(píng)價(jià)，而對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)要求對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的“數(shù)字化”。通過(guò)幾年的探討，結(jié)合本人開發(fā)的《信息技術(shù)課堂助手》系統(tǒng)為例，談?wù)勚行W(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的“數(shù)字化”。

中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

從2002年起，全國(guó)中小學(xué)均已開設(shè)信息技術(shù)課，各級(jí)各類中小學(xué)都配備了網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室，并且絕大部分都能實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室的功能如教學(xué)演示、學(xué)生示范、電子舉手、作業(yè)提交等功能。經(jīng)過(guò)多年磨練，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力、專業(yè)知識(shí)水平均有大幅度提高，部分教師已經(jīng)成長(zhǎng)為學(xué)者型或?qū)＜倚徒處?。各種教學(xué)資料、教學(xué)軟件、管理方法、教學(xué)理念豐富多彩，可以說(shuō)現(xiàn)在的信息技術(shù)課生機(jī)勃勃。但是現(xiàn)在信息技術(shù)課的課堂教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只不過(guò)教室換成了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，使用了“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”軟件，大量使用CAI課件。使用“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”實(shí)現(xiàn)了教學(xué)演示、學(xué)生示范等功能加強(qiáng)了師生交互和學(xué)生交流，使用CAI課件軟件大大提高了課堂效率，使用測(cè)試軟件能夠檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，但是并沒有將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程全程記錄，不能對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能檢測(cè)“學(xué)生是否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，“學(xué)生能否自主學(xué)習(xí)”等。有些教師提出不用考試而用“電腦制作”，用“學(xué)生電腦作品”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)，我認(rèn)為這種方法雖然比考試的方法有了進(jìn)步，但仍然有缺陷，也就是說(shuō)教師評(píng)價(jià)的也只是最后的結(jié)果，看不出學(xué)生制作的過(guò)程中出現(xiàn)的挫折、解決的方法、創(chuàng)新思維的獲取等，所以說(shuō)這種評(píng)價(jià)方法也不全面。

另外，目前一個(gè)小學(xué)或初中學(xué)校一般有一兩個(gè)微機(jī)教室，并且只有一兩名信息技術(shù)教師。信息技術(shù)課堂基本上都在微機(jī)室，微機(jī)室每天有大批學(xué)生上課，由于信息教師所教的班級(jí)多，而每個(gè)班周課時(shí)不多，所以管理學(xué)生成了困難。信息教師一般還要負(fù)擔(dān)微機(jī)室的維護(hù)工作，及學(xué)校信息技術(shù)方面的其它工作，這更增加了信息教師的工作量。高中學(xué)校情況要好一些。

中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)“數(shù)字化”的可行性。

信息技術(shù)課堂教學(xué)“數(shù)字化”系統(tǒng)的軟硬件配置的可行性?，F(xiàn)在所有中小學(xué)微機(jī)室軟硬件配置均已達(dá)標(biāo)，并且已實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)功能也就是說(shuō)每個(gè)微機(jī)室都是一個(gè)局域網(wǎng)，在硬件上已具備了課堂教學(xué)“數(shù)字化”的可能。微機(jī)室操作系統(tǒng)都采用WINDOWS98以上版本并且配備了常用應(yīng)用軟件。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課堂教學(xué)“數(shù)字化”的基礎(chǔ)軟件環(huán)境也是可能的。

信息技術(shù)課堂教學(xué)“數(shù)字化”系統(tǒng)開發(fā)的可行性。首先，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，微機(jī)軟件開發(fā)如日中天，數(shù)據(jù)庫(kù)軟件日趨成熟，軟件開法方法科學(xué)有效，教育軟件的開發(fā)一日千里，所以從技術(shù)上實(shí)現(xiàn)是可能的；其次，經(jīng)過(guò)多年進(jìn)修學(xué)習(xí)，現(xiàn)已涌現(xiàn)出很多專家學(xué)者型信息課教師，他們有著豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高超的軟件開發(fā)技術(shù)，相信在專家的指導(dǎo)和幫助下可以成為合格的開發(fā)成員或顧問(wèn)人員；第三，我國(guó)軟件開發(fā)發(fā)展很快，但目前有很多“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”不能滿足課堂教學(xué)“數(shù)字化”的要求，開發(fā)出成熟的、功能強(qiáng)大的中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)“數(shù)字化”系統(tǒng)，并可以延伸至信息技術(shù)學(xué)科以外的其它學(xué)科，有著樂觀的商業(yè)前景。

信息技術(shù)課堂教學(xué)“數(shù)字化”系統(tǒng)應(yīng)用的可行性。全國(guó)有著數(shù)量巨大的中小學(xué)校，信息技術(shù)課堂“數(shù)字化”系統(tǒng)有著廣泛的用戶群。廣大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)渴望有效的課堂教學(xué)的改革成果；廣大信息技術(shù)教師一方面渴望了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程做出客觀的評(píng)價(jià)，另一方面渴望降低勞動(dòng)強(qiáng)度從繁重的教學(xué)工作中解放；廣大學(xué)生渴望客觀的評(píng)價(jià)體系，感受學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。信息技術(shù)課堂教學(xué)“數(shù)字化”系統(tǒng)應(yīng)用有著巨大的社會(huì)效益。

中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)“數(shù)字化”的主要功能。

一、計(jì)算機(jī)管理教學(xué)功能。這里所說(shuō)的概念不是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)而是管理教學(xué)，目的是提高工作效率，減輕信息教師的負(fù)擔(dān)。主要功能包括：（一）動(dòng)態(tài)提醒服務(wù)，即提醒教師教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生考勤、該對(duì)哪些同學(xué)課堂提問(wèn)（最初使用時(shí)使用隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn)，或讓積極舉手的同學(xué)回答），還包括日常管理如鬧鐘功能、動(dòng)態(tài)提供當(dāng)前日期、時(shí)間、上課的班級(jí)、節(jié)次、課代表任務(wù)、本日微機(jī)室課表等等提醒。（二）提供考試成績(jī)管理、課件管理、教案編輯管理、課堂練習(xí)管理、教學(xué)后記管理其它教學(xué)資源管理等功能。教案和課件應(yīng)按課時(shí)編號(hào)。（三）提供學(xué)生簽到功能，計(jì)算機(jī)隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn)功能，計(jì)算機(jī)根據(jù)課堂提問(wèn)次數(shù)及回答問(wèn)題情況智能點(diǎn)名功能。（四）提供教師查詢功能，能查詢教學(xué)進(jìn)度、特殊情況、班級(jí)情況以及每個(gè)同學(xué)的日常表現(xiàn)記錄。（五）提供機(jī)器使用情況、維修情況記錄及其它功能。

二、詳細(xì)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。記錄每節(jié)課，每個(gè)學(xué)生的各種表現(xiàn)。包括考勤記錄，操作練習(xí)情況記錄，教師課堂提問(wèn)及回答情況記錄，課堂學(xué)生示范情況記錄，小組討論情況記錄，電腦作品創(chuàng)意情況記錄，電腦制作進(jìn)度及問(wèn)題記錄，學(xué)生提問(wèn)問(wèn)題記錄，學(xué)生紀(jì)律情況記錄，自定義項(xiàng)目記錄等等。記錄的方式主要以“課堂教學(xué)‘?dāng)?shù)字化’系統(tǒng)”電腦自動(dòng)記錄為主，以教師和學(xué)生輸入為輔。

三、學(xué)期末評(píng)估功能。對(duì)各種記錄都要量化，量化方法可采用10分制或100分制。根據(jù)全部同學(xué)記錄日志，在學(xué)期末不但對(duì)每個(gè)同學(xué)評(píng)估量化而且對(duì)每個(gè)班級(jí)量化，也對(duì)整個(gè)年級(jí)量化。在對(duì)單個(gè)學(xué)生量化時(shí)包括量化得分，還要有按課時(shí)繪制的成長(zhǎng)曲線。得分情況不必公布，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)估，確定因材施教的方法。

四、系統(tǒng)的開放功能。例如可以對(duì)記錄的項(xiàng)目管理的項(xiàng)目自定義，既可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況只使用部分功能，也可以添加新功能。

五、其它人性化設(shè)計(jì)的功能。如根據(jù)當(dāng)前日期時(shí)間，按照課程表自動(dòng)調(diào)用上課班級(jí)、學(xué)生名單；系統(tǒng)可后臺(tái)工作（放于系統(tǒng)托盤），不影響屏幕；系統(tǒng)設(shè)置簡(jiǎn)單（只設(shè)置時(shí)間表、課程表、班級(jí)和學(xué)生名單等）。

中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)“數(shù)字化”系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)。

篇10

關(guān)鍵詞：電氣設(shè)備檢測(cè)；信號(hào)處理；信號(hào)數(shù)字化

隨著我國(guó)工業(yè)企業(yè)事業(yè)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的電氣設(shè)備得到了廣泛的應(yīng)用。同樣帶給我們的問(wèn)題就是，在電氣設(shè)備大規(guī)模應(yīng)用的今天，電氣設(shè)備的檢測(cè)和故障診斷顯的尤為重要。如何快速有效的對(duì)電氣設(shè)備進(jìn)行及時(shí)檢測(cè)，成文了我們亟待解決的問(wèn)題。

一、電氣設(shè)備檢測(cè)與故障診斷系統(tǒng)的組成

電氣設(shè)備檢測(cè)與故障診斷包括以下基本過(guò)程：信號(hào)檢測(cè)、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、診斷?；具^(guò)程如下：通過(guò)各種傳感器（如光、電、溫度、振動(dòng)、流量、化學(xué)等）檢測(cè)出設(shè)備的狀態(tài)信號(hào)，并使其可被傳輸，轉(zhuǎn)換，采集，處理。然后由數(shù)據(jù)采集單元采集并存儲(chǔ)于存儲(chǔ)器中。傳送載體可以是電纜或光纜，為了其提高抗干擾能力，多采用光纜或采用數(shù)字信號(hào)傳輸。數(shù)據(jù)采集可以采用三種方式：采集信號(hào)波形，采集信號(hào)峰值或記錄峰值超過(guò)閥值的脈沖。進(jìn)行數(shù)據(jù)處理時(shí)，主要為抑制干擾，保留或增強(qiáng)有用信號(hào)，提煉信號(hào)特征。依據(jù)所得的特征信號(hào)，采用各種診斷方法，如模糊邏輯，人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，專家系統(tǒng)等得出診斷結(jié)果。

二、信號(hào)處理技術(shù)在電氣設(shè)備檢測(cè)中的應(yīng)用

通過(guò)信號(hào)處理，能夠抑止干擾、保留或增加有用的信號(hào)，提煉信號(hào)特征，從中獲得與故障相關(guān)地征兆，利用征兆進(jìn)行故障診斷。時(shí)域分析、快速傅立葉變換頻域分析、小波分析、小波包分析等信號(hào)處理提取技術(shù)的發(fā)展為電氣設(shè)備的檢測(cè)診斷提供了前提條件。

利用小波變換的多分辨率性質(zhì)，基于信號(hào)和隨機(jī)噪聲在小波變換域中不同的模極大值系數(shù)特征，提取信號(hào)和噪聲在多尺度分辨空間中的波形特征，而且根據(jù)表征該特征的小波系數(shù)模極大值傳播特性的不同，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)信號(hào)波形的有效檢測(cè)。小波分析能準(zhǔn)確的反映故障發(fā)生的時(shí)間、位置等信息，并能對(duì)電氣設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)有效的狀態(tài)檢測(cè)和故障診斷。

三、電氣設(shè)備檢側(cè)技術(shù)的發(fā)展方向

1、電氣設(shè)備檢測(cè)的信息融合技術(shù)發(fā)展

在電氣設(shè)備檢測(cè)中引入多傳感器與數(shù)字化信息融合技術(shù)，首先是可以拓寬信息來(lái)源渠道，其次是可以改善信息處理的質(zhì)量，提高診斷的準(zhǔn)確性，以便對(duì)設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)有整體的、全面的了解。這種技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)是能夠提高測(cè)量抗干擾的能力，因?yàn)椴煌膫鞲衅鲗?duì)干擾的反映靈敏度不同，盡管在某些傳感器中可能存在比較強(qiáng)的干擾信號(hào)，但是當(dāng)與其他對(duì)電磁干擾反映不靈敏的傳感器信息進(jìn)行融合之后，就可以剔除其中所包含的干擾信號(hào)分量。

2、基于虛擬信號(hào)技術(shù)的發(fā)展

虛擬儀器技術(shù)是當(dāng)前測(cè)試與控制領(lǐng)域技術(shù)的研究熱點(diǎn)，它是以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以軟件為核心的自然科學(xué)信息測(cè)試、分析、存儲(chǔ)、傳輸與控制系統(tǒng)。通過(guò)虛擬技術(shù)，系統(tǒng)的界面更加形象逼真，具有良好的可視性和交互性，可以明了的表現(xiàn)電氣系統(tǒng)的狀態(tài)。

3、遠(yuǎn)程電氣信號(hào)檢測(cè)和網(wǎng)絡(luò)化跟蹤

隨著分布式計(jì)算技術(shù)、大型數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、面向?qū)ο蟮能浖夹g(shù)和寬帶數(shù)字通信技術(shù)的長(zhǎng)足發(fā)展，基于因特網(wǎng)的電氣設(shè)備故障檢測(cè)將成為現(xiàn)實(shí)，將設(shè)備診斷技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，采集設(shè)備狀態(tài)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備故障的早期診斷和及時(shí)維修。遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)和診斷可實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)的診斷知識(shí)與數(shù)據(jù)共享，遠(yuǎn)程協(xié)作診斷以因特網(wǎng)為橋梁，必將在時(shí)間和空間上縮短電力設(shè)備和診斷專家的距離。

4、基于人工智能的信號(hào)數(shù)字化檢測(cè)系統(tǒng)開發(fā)

所謂的人工智能是以模型化的計(jì)算機(jī)來(lái)代替人的思維方式解決問(wèn)題的一種方法。專家系統(tǒng)實(shí)際上是人工智能計(jì)算機(jī)程序系統(tǒng)，通過(guò)匯集和管理不同來(lái)源的眾多專家知識(shí)，用仿人類專家推理過(guò)程的計(jì)算機(jī)模型來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中某些復(fù)雜的重要問(wèn)題，而目前專家系統(tǒng)的問(wèn)題是缺乏有效的診斷知識(shí)表達(dá)、不確定性的知識(shí)推理及知識(shí)獲取困難；神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的興起開辟了一條嶄新的途徑，它是由大量處理單元互連而成的網(wǎng)絡(luò)，是在現(xiàn)代神經(jīng)生物學(xué)和認(rèn)知科學(xué)對(duì)人類信息處理研究成果的基礎(chǔ)上提出的，具有很強(qiáng)的自適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、并行能力、容錯(cuò)能力和魯棒性，從而可以代替復(fù)雜耗時(shí)的傳統(tǒng)算法，使信號(hào)處理過(guò)程更接近人類思維活動(dòng)；狀態(tài)監(jiān)測(cè)與故障診斷中經(jīng)常用模糊的自然語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明狀態(tài)的特征，為了準(zhǔn)確有效的判斷具有模糊征兆的狀態(tài)，必須用模糊集合的概念對(duì)其是否屬于某個(gè)狀態(tài)的原因進(jìn)行描述，特別對(duì)于一些征兆與狀態(tài)之間無(wú)法確定的數(shù)學(xué)模型的復(fù)雜的機(jī)械系統(tǒng)，只有在獲取系統(tǒng)狀態(tài)的綜合效應(yīng)、積累維修經(jīng)驗(yàn)和集中專家意見的前提下，用模糊的方法進(jìn)行狀態(tài)監(jiān)控。

5、開放式電氣信號(hào)數(shù)字化故障診斷系統(tǒng)

開放式電氣信號(hào)數(shù)字化故障診斷系統(tǒng)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接的遠(yuǎn)程故障診斷系統(tǒng)，與傳統(tǒng)的故障診斷系統(tǒng)有著本質(zhì)的區(qū)別。傳統(tǒng)的故障診斷系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)是封閉或半封閉的，其構(gòu)造和輸入都需要設(shè)計(jì)人員來(lái)修改，而遠(yuǎn)程故障診斷系統(tǒng)的知識(shí)庫(kù)必須是基于Web數(shù)據(jù)庫(kù)的開放式體系結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)者只需完成一個(gè)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)框架，知識(shí)庫(kù)的填充是在系統(tǒng)的維護(hù)與使用過(guò)程中不斷充實(shí)的，從而使整個(gè)系統(tǒng)具有靈活性，可擴(kuò)展性。

6、基于數(shù)字化的壽命周期成本管理