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篇1

關(guān)鍵詞:校園網(wǎng);通信平臺(tái);規(guī)劃;設(shè)計(jì);QOS

中圖法分類(lèi)號(hào):TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2010)01-70-02

The Program and Design of Network Communications Platform in Campus Network

FENG Li-bo, CHEN Xiao-liang, SUN He

(Mathematics and Computer School of Dali University, Dali 671003, China)

Abstract: Campus network has penetrated into the majority of teachers and students to study, work, every aspect of life. It improves the standard of teaching in schools and the school's teaching management. In this paper, mature and advanced technology are adopted to program and design the campus network communications platform.

Key words: campus network; communication platform; programming; design; quality of service

校園網(wǎng)已深入到廣大師生學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面,成為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展平臺(tái),提高了學(xué)校的教學(xué)水平,改善了學(xué)校的教學(xué)管理。校園網(wǎng)的發(fā)展目標(biāo)是可以提供一個(gè)高效、安全的平臺(tái),為高校的教育事業(yè)發(fā)展提供良好的條件[1]。利用校園網(wǎng),以信息化、網(wǎng)絡(luò)化的教育手段改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法,真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)和教育資源的共享[2]。因此,只有建設(shè)合理的、符合學(xué)校發(fā)展和師生員工需求的信息化校園網(wǎng),才能充分發(fā)揮校園網(wǎng)的重要功能[3]。

1 設(shè)計(jì)目標(biāo)和設(shè)計(jì)原則

為了滿足高校校園網(wǎng)的信息化發(fā)展,為學(xué)校提供教學(xué)、科研和管理等方面的穩(wěn)定可靠的通信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),對(duì)高校校園網(wǎng)提出了更高的要求,主要表現(xiàn)為:更高的帶寬和更強(qiáng)大的性能,更全面的可靠性設(shè)計(jì),提供完善的端到端QoS保障。

校園網(wǎng)絡(luò)遵循技術(shù)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)原則,確保設(shè)計(jì)的解決方案滿足校園網(wǎng)的需求,為將來(lái)的網(wǎng)絡(luò)升級(jí)提供向后兼容能力[4]。因此,校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)會(huì)采用標(biāo)準(zhǔn)化和成熟的技術(shù),兼顧網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展方向,選擇結(jié)構(gòu)化、可擴(kuò)充、多用途的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品,保證網(wǎng)絡(luò)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不落后[5]。同時(shí)在通信網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)管理上有良好的分層設(shè)計(jì),使網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)清晰,便于使用、管理和維護(hù)。

2 方案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)方案就以下部分展開(kāi)討論:網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型、路由交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)。

2.1 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分析

高校校園網(wǎng)是一個(gè)具有Internet接入和交互功能的專(zhuān)業(yè)性局域網(wǎng),學(xué)習(xí)、科研、教學(xué)活動(dòng)都可以通過(guò)此網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行。因此,高校校園網(wǎng)是以建設(shè)一個(gè)高性能、高可靠性、以千兆以太網(wǎng)結(jié)合快速以太網(wǎng)為主體的遍布整個(gè)校園的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為主要目標(biāo)?；谝陨显?本方案建設(shè)如下圖所示的校園網(wǎng),本校園網(wǎng)主要采用層次化的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),可分為核心層、分布層、接入層和邊緣層。網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如圖1所示。

2.2 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選型

由于校園網(wǎng)的建設(shè)有著十分重要的意義,在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型中要著重考慮新建網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)先進(jìn)性、標(biāo)準(zhǔn)化、橫向兼容性、可擴(kuò)展性等多方面因素,達(dá)到一次建網(wǎng),長(zhǎng)期收益的目的。本方案全網(wǎng)采用思科設(shè)備。

核心設(shè)備必須提供高速交換,并具有高可靠性和容錯(cuò)性。因此本方案采用Cisco Catalyst 6500系列智能交換機(jī)。Catalyst 6500系列是最重要的智能交換機(jī),主要用于園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的核心層、分布層和邊緣層,并能夠提供高性能、高可用性等特性。

在分布層上采用Cisco Catalyst4500系列多層交換機(jī),在接入層交換機(jī)選擇Cisco Catalyst 2960系列智能交換機(jī),在邊緣層路由器的選擇上,選擇Cisco 7200系列路由器作為邊緣設(shè)備。

2.3 路由交換技術(shù)的選擇

為了建立可適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)突發(fā)性、隨機(jī)性、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞牟淮_定性以及鏈路信息不完整性,在此,本方案選擇EIGRP(增強(qiáng)型內(nèi)部網(wǎng)關(guān)協(xié)議)動(dòng)態(tài)路由協(xié)議。EIGRP是Cisco私有路由協(xié)議,同時(shí)具有距離矢量和鏈路狀態(tài)的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)EIGRP協(xié)議支持多路由,使路由器可以按照不同的路徑進(jìn)行負(fù)載分擔(dān)。根據(jù)需要,本校園網(wǎng)中,還采用路由重分布技術(shù)。

為了提供一個(gè)更加靈活的網(wǎng)絡(luò)和將廣播流量限制在一定的邊界內(nèi),本方案還進(jìn)行了合適的VLAN(虛擬局域網(wǎng))劃分。VLAN通過(guò)把網(wǎng)絡(luò)劃分成一個(gè)個(gè)小的廣播域,使數(shù)據(jù)只能在同一個(gè)VLAN上傳送,避免了帶寬的浪費(fèi),從而使得數(shù)據(jù)只傳送到它需要的局域網(wǎng)。在核心設(shè)備之間的連接,本方案還采用EtherChannel鏈路綁定技術(shù),通過(guò)將兩個(gè)接口綁定在一起,充分利用現(xiàn)有接口的優(yōu)勢(shì)來(lái)增加可用帶寬,并且能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)提供冗余。此外,Catalyst交換機(jī)支持PAgP(Port Aggregation Protocol,端口匯聚協(xié)議)和LACP(Link Aggregation Control Protocol,鏈路匯聚控制協(xié)議),其中PAgP是Cisco私有的,而LACP是一種標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議。

2.4 網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)的選擇

隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴(kuò)大和網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜化,網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)已經(jīng)變得越來(lái)越重要,好的網(wǎng)絡(luò)管理能使網(wǎng)絡(luò)高效運(yùn)行。網(wǎng)絡(luò)管理,是指通過(guò)應(yīng)用程序,對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行集中化的管理,包括配置管理、故障管理、性能管理、安全管理和計(jì)費(fèi)管理五大功能?；诒痉桨溉坎捎盟伎圃O(shè)備,因此,在網(wǎng)管軟件上選擇Cisco Works,它是一款基于Windows的產(chǎn)品,界面友好,易于掌握,能夠滿足校園網(wǎng)對(duì)網(wǎng)管功能的全面要求。

3 具體實(shí)現(xiàn)

3.1 邊緣層的設(shè)計(jì)

本方案中,邊緣層的功能是由邊緣層路由器來(lái)完成的,它連接到核心設(shè)備和租用電信的光纖接入到中國(guó)教育科研網(wǎng)。因此,需要配置兩個(gè)方向上的路由:到校園網(wǎng)內(nèi)部的路由和到Internet的缺省路由,其中內(nèi)部路由通過(guò)配置EIGRP可以自動(dòng)學(xué)習(xí)到所有的路由,然后需要配置一條缺省路由指向Internet并重分布進(jìn)EIGRP路由表,使得內(nèi)部的所有通信設(shè)備都能夠通過(guò)EIGRP學(xué)習(xí)到這條靜態(tài)默認(rèn)路由。同時(shí)校園網(wǎng)內(nèi)部全部采用私有IP地址,并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換(NAT)來(lái)訪問(wèn)Internet。

3.2 核心層的設(shè)計(jì)

核心層將分布層互連起來(lái)進(jìn)行高速交換。采用兩臺(tái)Cisco 6500系列交換機(jī),核心層鏈路都是路由鏈路,采用EIGRP路由協(xié)議的動(dòng)態(tài)性來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的冗余和負(fù)載均衡。HSRP能為網(wǎng)絡(luò)提供冗余的功能。由于網(wǎng)管中心和服務(wù)器集群是直接由核心層連接到接入層,因此需要對(duì)網(wǎng)管中心和服務(wù)器集群配置HSRP。核心設(shè)備之間的連接采用EtherChannel技術(shù),將兩個(gè)接口綁定在一起,不僅增加了帶寬,而且提供了網(wǎng)絡(luò)的冗余性,當(dāng)其中一條鏈路失效后,另一條依然可以承擔(dān)轉(zhuǎn)發(fā)功能。

3.3 分布層設(shè)計(jì)

分布層是將接入層進(jìn)行匯集,還提供VLAN間的路由功能,同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)一定的策略功能。在本方案中,選擇了4500系列交換機(jī)。分布層交換機(jī)運(yùn)行著EIGRP的路由協(xié)議,并將全部接口宣告進(jìn)該協(xié)議當(dāng)中。

3.4 接入層設(shè)計(jì)

接入層是為終端用戶(hù)提供接入,并不需要提供復(fù)雜的功能,在本方案中,需要對(duì)其進(jìn)行VLAN的劃分,同時(shí)通過(guò)配置VTP(VLAN中繼協(xié)議)在交換機(jī)之間進(jìn)行VLAN信息的共享。

4 結(jié)論

校園網(wǎng)屬于學(xué)校重要的基礎(chǔ)設(shè)施,聯(lián)系著教學(xué)、科研和管理等計(jì)多方面,它是一個(gè)能覆蓋全校不同機(jī)構(gòu)或部門(mén)的利用成熟、先進(jìn)技術(shù)的大型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨,特別是多媒體技術(shù)在高校教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用越來(lái)越普遍,使得校園網(wǎng)的高效建設(shè)成為高校教育信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn):

[1] 麻海雷.校園網(wǎng)性能監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與部署[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2009,6(2):226-228.

[2] 陳玉清.校園網(wǎng)的組建與管理[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,4(2):66-68.

[3] 林永箐.多層次校園網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào),2009,8(3):150-153.

篇2

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的支持和投入不斷增加，我國(guó)的高等教育從深度和廣度上都有了顯著的發(fā)展和提高。信息化、網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展也為教育事業(yè)提供了強(qiáng)有力的支持手段，為教育模式的創(chuàng)新、先進(jìn)教育理念提供了可靠的實(shí)現(xiàn)方法。

高校信息化主要以數(shù)字化校園建設(shè)為主，主要內(nèi)容包括校園信息管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一信息門(mén)戶(hù)、統(tǒng)一身份認(rèn)證、校園一卡通、網(wǎng)絡(luò)安全體系等；大學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)通常先提出總體解決方案，確定數(shù)字化校園的體系結(jié)構(gòu)，制定數(shù)字化校園的信息標(biāo)準(zhǔn)，以及各系統(tǒng)之間的接口標(biāo)準(zhǔn)，然后分階段實(shí)施。建立全校的網(wǎng)絡(luò)安全體系，保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全，保證關(guān)鍵數(shù)據(jù)、關(guān)鍵應(yīng)用的安全以及關(guān)鍵業(yè)務(wù)部門(mén)的安全，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)的安全高效運(yùn)行。

1教育信息化中的安全體系建設(shè)

在教育信息化建設(shè)過(guò)程中，信息安全體系是保障教育信息系統(tǒng)的信息完整、系統(tǒng)可用和信息保密的重要支撐體系，對(duì)各級(jí)學(xué)校、職業(yè)教育、教育主管機(jī)構(gòu)的正常工作起到了至關(guān)重要的保障作用。各級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)教育信息系統(tǒng)的安全體系建設(shè)給予了充分的重視，也是由于教育信息系統(tǒng)的復(fù)雜性、多樣性、異構(gòu)性和應(yīng)用環(huán)境的開(kāi)放性，給整個(gè)信息系統(tǒng)帶來(lái)了巨大安全威脅。以高校數(shù)字校園信息系統(tǒng)為例，高校數(shù)字校園信息系統(tǒng)的建設(shè)是由高校業(yè)務(wù)需求驅(qū)動(dòng)的，初始的建設(shè)大多沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)劃，有些系統(tǒng)是獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)，有些系統(tǒng)又是共用一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。而這些系統(tǒng)的業(yè)務(wù)特性、安全需求和等級(jí)、使用的對(duì)象、面對(duì)的威脅和風(fēng)險(xiǎn)各不相同。當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是一個(gè)龐大復(fù)雜的系統(tǒng)，在支撐高校業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)、發(fā)展的同時(shí)，信息系統(tǒng)面臨的信息安全威脅也在不斷增長(zhǎng)、被發(fā)現(xiàn)的脆弱性或弱點(diǎn)越來(lái)越多、信息安全風(fēng)險(xiǎn)日益突出，成為高校面臨的重要的、急需解決的問(wèn)題之一。在進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)的過(guò)程中，也曾發(fā)生不少信息安全事件，如某高校數(shù)據(jù)中心一臺(tái)服務(wù)器被黑客入侵，成為肉雞，被植入僵尸木馬程序，受黑客控制瘋狂往外網(wǎng)發(fā)包，導(dǎo)致學(xué)校網(wǎng)絡(luò)出口癱瘓；某高校在高招中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站被掛馬、篡改，并且學(xué)校內(nèi)部也曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的數(shù)據(jù)庫(kù)，有被惡意篡改的痕跡。

2網(wǎng)絡(luò)安全威脅分析

（1）高校網(wǎng)站的安全威脅，包括高校門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、高校招生網(wǎng)站、二級(jí)各院系等網(wǎng)站，由于高考、招生、學(xué)生就業(yè)等敏感時(shí)期，聚集了大量的學(xué)生及家長(zhǎng)訪問(wèn)流量，也引起黑客的關(guān)注，高校網(wǎng)站面臨的主要安全威脅有：網(wǎng)頁(yè)被掛馬、被篡改，黑客通過(guò)SQL注入、跨站腳本等攻擊方式，可以輕松的拿到高校網(wǎng)站的管理權(quán)限，進(jìn)而篡改網(wǎng)頁(yè)代碼；部分攻擊者將高校網(wǎng)站替換成黃色網(wǎng)站，影響極其惡劣。每年高考招生及高校重要節(jié)日期間，高校門(mén)戶(hù)網(wǎng)站極易被DDOS攻擊，這種由互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)起的大量同時(shí)訪問(wèn)會(huì)話，導(dǎo)致高校網(wǎng)站負(fù)載加劇，無(wú)法提供正常的訪問(wèn)。入侵者成功獲取WEB服務(wù)器的控制權(quán)限后，以該服務(wù)器為跳板，對(duì)內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行探測(cè)掃描，發(fā)起攻擊，對(duì)內(nèi)網(wǎng)核心數(shù)據(jù)造成影響。（2）隨著校園網(wǎng)信息化的逐步深入，業(yè)務(wù)系統(tǒng)眾多，“一卡通”、教學(xué)信息管理系統(tǒng)、電子圖書(shū)館、教育資源庫(kù)等信息化業(yè)務(wù)系統(tǒng)均普遍的被各大高校采用，而這些系統(tǒng)由于管理及防護(hù)不到位，面臨著較嚴(yán)重的安全威脅：業(yè)務(wù)系統(tǒng)缺乏必要的入侵防護(hù)手段，高校網(wǎng)絡(luò)規(guī)模擴(kuò)張迅速，網(wǎng)絡(luò)帶寬及處理能力都有很大的提升，但是管理和維護(hù)人員方面的投入明顯不足，沒(méi)有條件管理和維護(hù)數(shù)萬(wàn)臺(tái)計(jì)算機(jī)的安全，一旦受到黑客攻擊，無(wú)法阻斷攻擊并發(fā)現(xiàn)攻擊源；部分高校“一卡通”充值系統(tǒng)與銀行互聯(lián)，邊界缺乏必要的隔離和審計(jì)措施，出現(xiàn)問(wèn)題不方便定位，難以追查取證；校園網(wǎng)數(shù)據(jù)中心內(nèi)的系統(tǒng)應(yīng)用眾多、服務(wù)器眾多，管理及維護(hù)方式也不盡相同，無(wú)法做到所有的系統(tǒng)實(shí)施統(tǒng)一的漏洞管理政策。同時(shí)，對(duì)于存在安全隱患的配置檢查，也缺乏自動(dòng)化的高效檢查工具和控制手段；業(yè)務(wù)系統(tǒng)權(quán)限控制不合理，有安全隱患。

3需求分析

根據(jù)對(duì)高校校園網(wǎng)絡(luò)的威脅分析，得出在校園網(wǎng)絡(luò)安全體系建設(shè)中，各個(gè)網(wǎng)絡(luò)區(qū)域和業(yè)務(wù)系統(tǒng)的安全需求如下：

（1）校園網(wǎng)絡(luò)出口應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的拒絕服務(wù)攻擊進(jìn)行有效識(shí)別、過(guò)濾、清洗，保證網(wǎng)絡(luò)出口的暢通，保證骨干鏈路的負(fù)載處于正常范圍之內(nèi)。（2）網(wǎng)絡(luò)出口鏈路應(yīng)有相應(yīng)措施，對(duì)來(lái)源于公網(wǎng)或內(nèi)網(wǎng)的黑客入侵、病毒傳播等安全威脅進(jìn)行實(shí)時(shí)識(shí)別與阻斷。（3）DMZ區(qū)及內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器區(qū)出口鏈路上，應(yīng)對(duì)針對(duì)WEB應(yīng)用的7層攻擊，如SQL注入、XSS、HTTP GET FLOOD等威脅進(jìn)行全面深入的防護(hù)。（4）應(yīng)對(duì)流經(jīng)核心交換區(qū)域的所有流量進(jìn)行深入的檢測(cè)，以識(shí)別內(nèi)部各網(wǎng)絡(luò)區(qū)域之間發(fā)生的入侵事件和可疑行為。（5）應(yīng)對(duì)內(nèi)網(wǎng)用戶(hù)的網(wǎng)絡(luò)行為，如公網(wǎng)訪問(wèn)、數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)等進(jìn)行全面的記錄和審計(jì)，以滿足違規(guī)事件發(fā)生后的追查取證。（6）應(yīng)在不同校區(qū)之間的鏈路接口進(jìn)行訪問(wèn)控制、病毒檢測(cè)、入侵防護(hù)等安全控制措施。

應(yīng)對(duì)全網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行漏洞風(fēng)險(xiǎn)管理，實(shí)現(xiàn)漏洞預(yù)警、漏洞加固和漏洞審計(jì)的全程風(fēng)險(xiǎn)控制。（7）應(yīng)對(duì)全網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行配置合規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)違規(guī)配置及時(shí)識(shí)別、配置整改全面深入、配置風(fēng)險(xiǎn)全程可控。（8）應(yīng)對(duì)運(yùn)維管理人員進(jìn)行詳細(xì)嚴(yán)格的權(quán)限劃分，并通過(guò)技術(shù)手段控制運(yùn)維行為權(quán)限，對(duì)運(yùn)維行為進(jìn)行全程審計(jì)，對(duì)違規(guī)運(yùn)維操作進(jìn)行實(shí)時(shí)告警。

4遵循等保要求

2009年11月，教育部為進(jìn)一步加強(qiáng)教育系統(tǒng)信息安全工作，由辦公廳印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展信息系統(tǒng)安全等級(jí)保護(hù)工作的通知》（教辦廳函[2009]80號(hào)），決定在教育系統(tǒng)全面開(kāi)展信息安全等級(jí)保護(hù)工作；等級(jí)保護(hù)不僅是對(duì)信息安全產(chǎn)品或系統(tǒng)的檢測(cè)、評(píng)估以及定級(jí)，更重要的是，等級(jí)保護(hù)是圍繞信息安全保障全過(guò)程的一項(xiàng)基礎(chǔ)性的管理制度，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性和制度性的工作。通過(guò)等級(jí)化方法和高校信息安全體系建設(shè)有效結(jié)合，設(shè)計(jì)一套符合高校需求的信息安全保障體系，是適合我國(guó)國(guó)情、系統(tǒng)化地解決高校信息安全問(wèn)題的一個(gè)非常有效的方法。

5網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)方案

（1）在校園網(wǎng)出口處旁路部署抗拒絕服務(wù)攻擊系統(tǒng)（ADS）對(duì)拒絕服務(wù)攻擊流量進(jìn)行清洗，并且旁路部署網(wǎng)絡(luò)流量分析系統(tǒng)（NTA）對(duì)網(wǎng)絡(luò)流量組成和DDOS攻擊成分進(jìn)行分析和判斷。在正常環(huán)境下，旁路部署的ADS不參與網(wǎng)絡(luò)出口流量的路由和交換，邊界路由器通過(guò)NETFLOW等技術(shù)將流量信息發(fā)送給NTA，由NTA分析流量特征，判斷是否遭受DDOS攻擊。當(dāng)發(fā)現(xiàn)遭受DDOS攻擊時(shí)，NTA將激活A(yù)DS，由ADS向邊界路由器發(fā)送針對(duì)特定防護(hù)目標(biāo)IP的路由，將所有去往被攻擊目標(biāo)IP的流量牽引至ADS設(shè)備。ADS系統(tǒng)進(jìn)行惡意流量的識(shí)別和清洗，將不含有攻擊成分的合法流量回注至邊界路由器，按正常路由路徑發(fā)送至目標(biāo)IP。（2）在出口鏈路部署入侵防護(hù)系統(tǒng)，對(duì)接入互聯(lián)網(wǎng)的訪問(wèn)流量進(jìn)行深入過(guò)濾，有效抵御源自公網(wǎng)的入侵威脅，消除安全風(fēng)險(xiǎn)。（3）在DMZ區(qū)和內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器出口處部署WEB應(yīng)用防火墻，對(duì)服務(wù)器區(qū)的WEB服務(wù)器進(jìn)行全方面的防護(hù)，對(duì)針對(duì)WEB站點(diǎn)的黑客攻擊，惡意掃描、SQL注入、跨站腳本、病毒木馬傳播、暴力口令破解、網(wǎng)頁(yè)篡改等攻擊手段進(jìn)行深入防護(hù)。保障網(wǎng)站、電子教務(wù)系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)等應(yīng)用系統(tǒng)的正常工作。（4）在核心交換區(qū)旁路部署安全審計(jì)系統(tǒng)，通過(guò)將核心交換機(jī)上各端口的流量鏡像到安全審計(jì)系統(tǒng)的監(jiān)聽(tīng)鏈路，實(shí)現(xiàn)對(duì)流經(jīng)核心交換機(jī)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進(jìn)行全程的審計(jì)和過(guò)濾。通過(guò)制定詳細(xì)的安全審計(jì)策略，對(duì)違反審計(jì)策略的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行實(shí)時(shí)告警。此外，安全審計(jì)系統(tǒng)由部署在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維區(qū)的安全中心進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)控與策略下發(fā)，并實(shí)時(shí)收集網(wǎng)絡(luò)時(shí)間日志和告警信息。（5）在核心交換區(qū)域的出口鏈路部署下一代防火墻，實(shí)現(xiàn)出口鏈路的流量檢測(cè)和安全過(guò)濾，保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)安全。建議在核心交換區(qū)域與各個(gè)校區(qū)的網(wǎng)絡(luò)邊界處部署下一代防火墻，通過(guò)下一代防火墻對(duì)應(yīng)用層攻擊、病毒進(jìn)行全面阻斷，可實(shí)現(xiàn)基于源/目的IP地址、協(xié)議/端口、時(shí)間、用戶(hù)、VLAN、VPN、安全區(qū)的訪問(wèn)控制，保證不同網(wǎng)絡(luò)區(qū)域之間的安全防護(hù)邊界完整。同時(shí)，通過(guò)安全管理區(qū)的安全管理服務(wù)器上安裝安全中心對(duì)該設(shè)備進(jìn)行全面的管理。

篇3

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)基地；基本特征；建設(shè)方案

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 22-0000-02

Computer Network Technology Training Base Construction of Vocational Collehe

Ye Weihua

(Hunan Judicial Police Vocational College,Changsha 410131,China)

Abstract:The higher vocational education is the most significant school running characteristics of sex,practical and professional skills,strengthen the practice base construction is higher vocational education to the key.Therefore,to discuss education in higher vocational colleges out the importance of the construction of practice base,basic characteristics,construction of the higher vocational education idea is an important issue.Based on the computer network technology professional training base for example inside put forward the construction project,higher vocational college to explore new ways of practical base construction.

Keywords:Training base;Basic features;Construction plan

高等院校專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)性、體現(xiàn)教學(xué)做一體，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成適應(yīng)工作崗位的職業(yè)素質(zhì)；校外實(shí)訓(xùn)基地結(jié)合就業(yè)崗位，使學(xué)生親歷職場(chǎng)，在校期間得到上崗能力訓(xùn)練。校內(nèi)校外相結(jié)合，縮短學(xué)生與就業(yè)崗位對(duì)人才需求的差距。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，如何獲得適合的校外實(shí)訓(xùn)基地，是高職院校急需解決的實(shí)際問(wèn)題。同樣，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地也存在如何建設(shè)才能更好地符合教學(xué)的要求。下面以湖南司法警官職業(yè)學(xué)院“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專(zhuān)業(yè)為例，就校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索及實(shí)踐提出一些建議供以參考。

一、高職院校校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性

（一）高等職業(yè)技術(shù)教育主要是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，其特征是“技能型”、“應(yīng)用性”。培養(yǎng)技能型、應(yīng)用性技術(shù)人才需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，要根據(jù)生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐一線崗位技能的需要，進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)技能訓(xùn)練。這就要求各高職院校根據(jù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)規(guī)格建設(shè)相適應(yīng)的校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。

（二）建立完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有利于對(duì)學(xué)生共性化教學(xué)和個(gè)性化培養(yǎng)相結(jié)合，可以增強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)力。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)將學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)作為一項(xiàng)常規(guī)性訓(xùn)練，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，發(fā)揮個(gè)性。縮短與用人單位的需求差距，使大學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入工作崗位，實(shí)現(xiàn)“零縫隙”對(duì)接。

（三）建立完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有利于雙師型教師的培養(yǎng)。大量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。建設(shè)一支“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（四）建立完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地可為高職院校教師提供良好的科研環(huán)境。高等職業(yè)教育要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，開(kāi)發(fā)出能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際產(chǎn)品工作能力的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，有利于發(fā)揮基地效益，增強(qiáng)教師科技開(kāi)發(fā)能力。

二、高職院校校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本特征

（一）建設(shè)主體多元化、運(yùn)行機(jī)制市場(chǎng)化、籌資方式多樣化。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須有行業(yè)企業(yè)的參與，必須引進(jìn)企業(yè)的設(shè)備資源或人才資源進(jìn)行共建、共享，實(shí)現(xiàn)建設(shè)主體多元化、籌資方式多樣化，其中實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行必須引入市場(chǎng)機(jī)制，達(dá)到校企雙贏；實(shí)訓(xùn)設(shè)備的真實(shí)性、先進(jìn)性和共享性（開(kāi)放性）。

（二）管理模式的企業(yè)化和實(shí)訓(xùn)工作的情境化。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)必須引入企業(yè)真實(shí)的工作情境、文化氛圍和管理模式，按照生產(chǎn)的工序流程來(lái)布置。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)必須體現(xiàn)“學(xué)做合一”，在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”，真實(shí)的項(xiàng)目經(jīng)過(guò)提煉加工后作為實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容，并在實(shí)訓(xùn)中能生產(chǎn)一定的產(chǎn)品，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益，降低實(shí)訓(xùn)成本。

（三）實(shí)訓(xùn)基地功能的多樣化。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)既有產(chǎn)品生產(chǎn)的功能，又有技能實(shí)訓(xùn)的功能，還可以有社會(huì)培訓(xùn)和技能鑒定的功能，成為高技能人才培訓(xùn)基地和技能鑒定中心；還可以承擔(dān)新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)的功能，成為區(qū)域內(nèi)新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)中心。

三、高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)外實(shí)踐基地范例――湖南司法警官職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

（一）建設(shè)思路。實(shí)施三位一體“公司+平臺(tái)”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，使學(xué)生在具有職業(yè)氛圍和仿真環(huán)境下進(jìn)行各種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)資格證書(shū)考試，同時(shí)承擔(dān)司法行業(yè)干部職工以及當(dāng)?shù)貜臉I(yè)人員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)工作，并與周邊院校實(shí)行資源共享。擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量與規(guī)模，建立有穩(wěn)定和長(zhǎng)期合作關(guān)系的校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生進(jìn)行工學(xué)交替、崗前培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)實(shí)踐提供場(chǎng)所。

（二）建設(shè)內(nèi)容：（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式。根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，本專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施三位一體“公司+平臺(tái)”建設(shè)模式，如圖1所示。該模式通過(guò)合作公司、系辦公司和虛擬公司組成“三位一體”的生產(chǎn)性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地?；赝ㄟ^(guò)長(zhǎng)沙高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)（麓谷）信息產(chǎn)業(yè)園、江西泰豪軟件股份公司、福建星網(wǎng)銳捷有限公司、上海浦東軟件園信息技術(shù)有限公司等合作企業(yè)的設(shè)備捐贈(zèng)、師資支持，借助合作公司（湖南宏夢(mèng)卡通傳播有限公司）、系辦公司（律助信息服務(wù)中心）的場(chǎng)地和管理平臺(tái)，再建立一個(gè)生產(chǎn)型的虛擬公司（計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心）。使學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地以“生產(chǎn)性”實(shí)訓(xùn)為主，以“虛擬型”實(shí)訓(xùn)為輔，進(jìn)行崗位技能實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及在工程人員和教師的帶領(lǐng)下完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)和工程外包，并完成學(xué)生的企業(yè)認(rèn)證的培訓(xùn)、考試；實(shí)訓(xùn)基地同時(shí)還是教師進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)、軟件開(kāi)發(fā)、教學(xué)研究的基地。學(xué)院為合作企業(yè)、系辦公司和校內(nèi)虛擬公司提供管理平臺(tái)，確保專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。（2）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容。依托長(zhǎng)沙高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)（麓谷）信息產(chǎn)業(yè)園合作成立的“湖南宏夢(mèng)卡通傳播有限公司”。下設(shè)：實(shí)訓(xùn)部、業(yè)務(wù)部、技術(shù)服務(wù)部、培訓(xùn)部。從參與合作的公司引進(jìn)外包項(xiàng)目和有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員，以企業(yè)技術(shù)人員為主干帶領(lǐng)部分優(yōu)秀學(xué)生，組成網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)、施工、售后技術(shù)服務(wù)小組。通過(guò)參與合作公司，源源不斷地帶來(lái)新的項(xiàng)目、最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和工程管理經(jīng)驗(yàn)，教師和學(xué)生在公司環(huán)境中得到了項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的鍛煉，教師和公司人員定期進(jìn)行雙向流動(dòng)。 “律助信息服務(wù)中心”是信息工程系自辦的一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體。主要從事學(xué)院信息化建設(shè)及校園網(wǎng)的管理維護(hù)，應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)，同時(shí)與福建星網(wǎng)銳捷有限公司合作，開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、售后服務(wù)等IT業(yè)務(wù)；讓學(xué)生學(xué)習(xí)崗位型專(zhuān)業(yè)核心課程、掌握崗位核心技能、并通過(guò)企業(yè)認(rèn)證考試。同時(shí)還為教師提供一個(gè)集產(chǎn)、教、研為一體的生產(chǎn)性平臺(tái)。通過(guò)合作公司、系辦公司、虛擬公司與學(xué)校的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建三位一體“公司+平臺(tái)”的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，如圖1所示。

圖1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地三位一體“公司+平臺(tái)”建設(shè)模式

通過(guò)合作企業(yè)（長(zhǎng)沙高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)（麓谷）信息產(chǎn)業(yè)園、江西泰豪軟件股份公司、福建星網(wǎng)銳捷有限公司等）建設(shè)一個(gè)生產(chǎn)型的校外實(shí)訓(xùn)基地；在校內(nèi)參照生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地建立一個(gè)虛擬公司（計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心），加上合作公司（湖南宏夢(mèng)卡通傳播有限公司）、系辦公司（律助信息服務(wù)中心）建立一個(gè)三位一體“公司+平臺(tái)”的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；學(xué)院為合作企業(yè)、系辦公司和校內(nèi)虛擬公司提供管理平臺(tái)，合作企業(yè)為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)，合作公司、系辦公司為學(xué)生提供真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，虛擬公司為學(xué)生提供仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境，按照（教學(xué)、生產(chǎn)、研發(fā)、培訓(xùn)、鑒定）的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，建立“生產(chǎn)型”、“產(chǎn)學(xué)結(jié)合型”、“虛擬型”的三類(lèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、專(zhuān)業(yè)技能實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心、基本技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)（室）“三級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)保障體系”，保證專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。（3）進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。加強(qiáng)與長(zhǎng)沙高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)（麓谷）信息產(chǎn)業(yè)園、江西泰豪軟件股份公司等共建湖南宏夢(mèng)卡通傳播有限公司、律助信息服務(wù)中心的力度，經(jīng)過(guò)兩至三年的建設(shè)，本專(zhuān)業(yè)在原有1個(gè)公司、1個(gè)中心、6個(gè)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，新增3個(gè)實(shí)訓(xùn)室，建立一個(gè)功能完備的生產(chǎn)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。將全面滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的要求。

（三）建設(shè)措施：（1）建立由教學(xué)專(zhuān)家、行業(yè)專(zhuān)家等組成的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)小組。（2）制定校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案，召開(kāi)基地校企合作專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)會(huì)議進(jìn)行論證，形成實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)施方案與工作計(jì)劃表。（3）采用招標(biāo)方式，購(gòu)買(mǎi)硬件設(shè)備看；根據(jù)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)室功能需要，通過(guò)購(gòu)置或企業(yè)捐贈(zèng)配備所需的教學(xué)軟件。（4）完善校外和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理制度；定期交流，加強(qiáng)與校外實(shí)踐教學(xué)基地的聯(lián)系。（5）選派具有一定網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)工作經(jīng)驗(yàn)的管理人員擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)基地的日常管理工作。聘請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)具有豐富網(wǎng)絡(luò)管理經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員擔(dān)任基地兼職實(shí)踐指導(dǎo)教師；并開(kāi)發(fā)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材。（6）為使校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建成后發(fā)揮較高的效率，在管理體制上積極探索、不斷創(chuàng)新，突破原有的管理模式。摸索出一條適合自身發(fā)展的管理體制，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合的綜合型、職業(yè)化、開(kāi)放性實(shí)踐基地。

四、結(jié)束語(yǔ)

高等職業(yè)技術(shù)教育的成敗很大程度上取決于有效的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是組織實(shí)踐教學(xué)的前提，對(duì)于經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊張、技術(shù)相對(duì)薄弱的高職院校，不但要加大融資力度以改善辦學(xué)條件，更要從規(guī)劃、發(fā)展和管理的角度，切實(shí)提高現(xiàn)有設(shè)備的利用率和使用效果，多渠道著手，全方位著力，探索實(shí)踐教學(xué)體系，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，強(qiáng)化學(xué)生操作技能，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和個(gè)人發(fā)展?jié)摿?，打造?zhuān)業(yè)特色品牌，方能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

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論文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；局域網(wǎng)；規(guī)劃

進(jìn)入信息時(shí)代后，無(wú)論是高校還是高職，要提高教育教學(xué)水平就必須借助信息技術(shù)來(lái)提高學(xué)校的生產(chǎn)效率和管理水平。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)建設(shè)從基礎(chǔ)架構(gòu)到維護(hù)和管理都變得十分簡(jiǎn)單和智能，豐富的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品線和不斷降低的價(jià)格，可以讓高職學(xué)院根據(jù)自身的情況，按照實(shí)際的經(jīng)濟(jì)條件來(lái)構(gòu)建自己的網(wǎng)絡(luò)，用于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投資對(duì)于高職而言不再成為一個(gè)負(fù)擔(dān)。

為設(shè)計(jì)一個(gè)技術(shù)先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、功能齊全、網(wǎng)絡(luò)可升級(jí)的高職校園網(wǎng)絡(luò)需要從以下幾個(gè)方面做好準(zhǔn)備。

1　明確需求分析與建網(wǎng)目標(biāo)

高職學(xué)院網(wǎng)絡(luò)建設(shè)首先要考慮成本，然后進(jìn)行符合高校實(shí)際需求的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)。做好這個(gè)環(huán)節(jié)的工作，要做好幾點(diǎn)：了解各學(xué)院的現(xiàn)狀和需求；弄清用戶(hù)的目的，明確是宣傳需要還管理需要；掌握資金投入的額度；了解學(xué)院環(huán)境；確定學(xué)院的數(shù)據(jù)流管理架構(gòu)。掌握了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的使用情況，明確了用戶(hù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的需求，確立了建網(wǎng)目標(biāo)。在制訂網(wǎng)絡(luò)方案時(shí)要考慮構(gòu)建簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、采用非可管理型號(hào)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、用戶(hù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用、實(shí)用為主、適度的安全需求等幾方面的問(wèn)題。

2　場(chǎng)地規(guī)劃與綜合布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

場(chǎng)地規(guī)劃是組網(wǎng)中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)劃時(shí)必須實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量，根據(jù)建筑物的樓層、房間的具體布局作具體的安排，根據(jù)場(chǎng)地空間的大小決定網(wǎng)絡(luò)布局、計(jì)算機(jī)的擺放、網(wǎng)絡(luò)的布置方式、主服務(wù)器或交換機(jī)的位置等，確定電源插座和網(wǎng)線的走向，確定門(mén)和窗戶(hù)的位置以及通風(fēng)管道和暖氣管理的位置。

從結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)與土建配合方面看，建筑設(shè)計(jì)部門(mén)對(duì)此技術(shù)了解不夠，重視也不夠。這就造成本應(yīng)預(yù)留的空間和應(yīng)預(yù)留的管道在土建施工時(shí)難以到位，甚至在砌體和裝修階段還沒(méi)到位，這將造成布線施工難度的增加和施工時(shí)常要破壞建筑結(jié)構(gòu)和影響美觀等結(jié)果。綜合布線的設(shè)計(jì)要解決傳輸頻率與傳輸速率、屏蔽與非屏蔽雙絞線的選擇、過(guò)電流及過(guò)電壓保護(hù)的設(shè)計(jì)等，使布線設(shè)計(jì)令人滿意。

3　網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的選擇

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)主要有星型、環(huán)型、總線型、樹(shù)型、網(wǎng)狀型等幾種。根據(jù)場(chǎng)地、設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的具體情況，可以按著費(fèi)用低、靈活性和可擴(kuò)充性、可靠性高、因地制宜等原則來(lái)選擇網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。隨著以太網(wǎng)的快速發(fā)展，總線型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的以太網(wǎng)基本被淘汰，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洳捎闷毡槭褂玫男切徒Y(jié)構(gòu)。

4　軟、硬件設(shè)備的選擇

網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(network operation system-NOS)是網(wǎng)絡(luò)的心臟和靈魂，是能夠控制和管理網(wǎng)絡(luò)資源的特殊的操作系統(tǒng)。它與一般的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)不同的是：它在計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)下工作，使計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)增加了網(wǎng)絡(luò)操作所需要的能力。目前國(guó)內(nèi)流行的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有UNIX、Linux、Windows和Netware等，它們應(yīng)用層次各有不同，局域網(wǎng)應(yīng)用環(huán)境可采用Linux和Windows等網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，最終確定要根據(jù)學(xué)院的應(yīng)用環(huán)境來(lái)確定。

網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的選擇是否合理將會(huì)影響到網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的效果，主要的硬件設(shè)備包括交換機(jī)、服務(wù)器和路由器等核心設(shè)備。選擇硬件設(shè)備時(shí)要考慮設(shè)備要既具有先進(jìn)性，又具有可擴(kuò)展性和技術(shù)成熟性。各層所用的交換機(jī)設(shè)備類(lèi)型主要還是非可管理型，核心層只用一臺(tái)低端口數(shù)的雙絞線千兆以太網(wǎng)交換機(jī)即可。在路由器方面，通常是采用性能較好的寬帶路由器實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)共享接入，而不會(huì)專(zhuān)門(mén)購(gòu)買(mǎi)企業(yè)級(jí)路由器。

5　主要完成的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

在高職學(xué)院中，通常沒(méi)有很復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，最常見(jiàn)的仍是傳統(tǒng)的文件和設(shè)備共享。組建局域網(wǎng)后，主要實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用應(yīng)該有各種身份驗(yàn)證方式IIS Web網(wǎng)站的創(chuàng)建、配置與管理，IIS FTP站點(diǎn)的創(chuàng)建、配置與管理，電子郵局系統(tǒng)、進(jìn)銷(xiāo)存及電子商務(wù)類(lèi)軟件應(yīng)用等內(nèi)容。

6　適度的網(wǎng)絡(luò)安全管理

做網(wǎng)絡(luò)管理的人最容易犯的毛病就是一講到網(wǎng)絡(luò)，就總是強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。但對(duì)于高職學(xué)院來(lái)說(shuō)，高級(jí)別的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)系統(tǒng)不僅要花巨額的設(shè)備、軟件購(gòu)買(mǎi)成本，還要花巨額的維護(hù)和管理成本是沒(méi)有必要的。

網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)的終點(diǎn)就是數(shù)據(jù)，中要把好數(shù)據(jù)最后一道關(guān)，就可以對(duì)其他安全方面做適度放松，并不要求網(wǎng)絡(luò)中根本不允許有任何被病毒感染、非法入侵等安全威脅的可能，只要及時(shí)、迅速地對(duì)這些威脅進(jìn)行處理，就可以了。構(gòu)建高職校園網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)安全管理主要掌握以下技術(shù)：

1)基本的計(jì)算機(jī)病毒和網(wǎng)絡(luò)入侵／攻擊防護(hù)；

2)主要網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議(VPN、SSL／TLS、PKI、IPSec等)；

3)EFS文件加密和PGP文件加密；

4)Windows防火墻的配置；

5)Windows Server IP安全策略的配置；

6)IP與MAC地址綁定；

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【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；體育教學(xué)；高職院校

高職體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生體育知識(shí)、技能與綜合能力的最后陣地，是塑造和培養(yǎng)人才的重要手段，既可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、陶冶情操，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。如今體育資源還是比較豐富的，但是總體來(lái)說(shuō)體育教師與管理者對(duì)體育多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)和利用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，內(nèi)容重復(fù)單調(diào)，需要進(jìn)一步的深入開(kāi)發(fā)和建設(shè)。

一、高職體育網(wǎng)絡(luò)資源的重要意義

高職體育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是可以隨時(shí)為學(xué)習(xí)者提供師生、人機(jī)立體化交互式教學(xué)界面，提供符合學(xué)生思維與記憶特點(diǎn)的大規(guī)模體育知識(shí)庫(kù)與體育信息庫(kù)，這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的使用，可以最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，并提供了自主式學(xué)習(xí)的條件。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于大量豐富網(wǎng)絡(luò)體育資源可以利用，且作用顯著。

（一）網(wǎng)絡(luò)資源的共享利用，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式學(xué)習(xí)。在高職院校內(nèi)建立起體育教學(xué)的資源網(wǎng)，與計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)相連接，為體育教與學(xué)資源提供良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，將體育教學(xué)擴(kuò)展到每一處校園角落，融體育學(xué)習(xí)、生活為一體。通過(guò)共享體育網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建一個(gè)真正的開(kāi)放式學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)平臺(tái)。在校園內(nèi)外鏈接體育教學(xué)庫(kù)資源，實(shí)現(xiàn)體育教師對(duì)資源的共享。

（二）網(wǎng)絡(luò)資源的利用，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)是不受時(shí)空限制的，網(wǎng)絡(luò)資源的利用，可以讓體育教育教學(xué)變得更加開(kāi)放，為體育學(xué)生創(chuàng)造出更為廣闊的、無(wú)限的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生擺脫封閉課堂教學(xué)模式的束縛，得到更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和學(xué)習(xí)方法。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源的利用，改變體育學(xué)習(xí)方法。高職體育教學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)輔助教學(xué)，不僅改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的體育內(nèi)容，更促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)、單個(gè)式學(xué)習(xí)、理論式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的自主探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)與實(shí)踐性學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)思考能力、合作能力與實(shí)踐能力，效果顯著。

（四）網(wǎng)絡(luò)資源的利用，豐富了評(píng)價(jià)系統(tǒng)。高職體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的利用，是對(duì)單一的教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改變，令評(píng)價(jià)系統(tǒng)更加多元化：對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)，體育發(fā)展的評(píng)價(jià)。這是以學(xué)生為對(duì)象的一種系統(tǒng)觀察活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)成就上的變化，以定量的、定性的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行價(jià)值判斷，在評(píng)價(jià)功能上應(yīng)重視體育學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)，體育學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)，對(duì)教師體育教學(xué)評(píng)價(jià)。

二、高職體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)現(xiàn)狀

體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是未來(lái)體育教育的發(fā)展趨勢(shì)，是整個(gè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與信息化的必然產(chǎn)物，高職院校的體育教學(xué)應(yīng)該緊緊跟隨時(shí)代步伐，積極開(kāi)發(fā)建設(shè)此平臺(tái)，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，最大限度的完備高職體育教育教學(xué)體系。

就江蘇省來(lái)說(shuō)，到2012年江蘇省現(xiàn)有高職高專(zhuān)院校一共82所。筆者對(duì)其中50所高職院校的網(wǎng)站進(jìn)行了瀏覽，結(jié)果令人擔(dān)憂。在網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，只有20所學(xué)校在網(wǎng)站上了體育方面的信息，在這20所院校中只有三所院校有自己?jiǎn)为?dú)的體育部，建設(shè)了單獨(dú)的網(wǎng)頁(yè)，并更新了較為豐富的體育內(nèi)容，但是其余17所高職院校的體育內(nèi)容則是下掛在基礎(chǔ)部或者公共教學(xué)部網(wǎng)頁(yè)中，內(nèi)容不多，形式呆板，沒(méi)有生趣。

其實(shí)，高職體育的前身多來(lái)自于中專(zhuān)體育，所以教學(xué)中還存在有一些不符合現(xiàn)代高等教育一些東西，在硬件條件還沒(méi)有配齊解決的情況下，在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的培訓(xùn)，在高職院校中還有點(diǎn)吃力。現(xiàn)在的體育教師多沉湎于現(xiàn)狀，不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，如何激發(fā)他們?nèi)W(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)所需的技術(shù)，是要首先解決的問(wèn)題。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，給予的物質(zhì)保證也是開(kāi)發(fā)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的前提。

三、高職院校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)

高職院校體育網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的設(shè)計(jì)與建設(shè)一門(mén)需要功夫的學(xué)問(wèn)，最主要的是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，涵蓋知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和功能設(shè)計(jì)。知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原則是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次性，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。功能設(shè)計(jì)的原則是方便快捷使用，達(dá)到資源共享的目的，及時(shí)更新信息，交流順暢。筆者根據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一個(gè)高職院校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，具體包括以下內(nèi)容：

（一）體育教學(xué)信息欄目。網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)對(duì)外傳播的方式包括計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視等，這些都是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的延伸，可以再這些平臺(tái)上教學(xué)相關(guān)信息，如果教學(xué)公告、課程介紹、課程安排、教師簡(jiǎn)介、教學(xué)活動(dòng)安排等，此外還包括運(yùn)動(dòng)保健、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽欣賞、專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)理論等方面教學(xué)工作，為學(xué)生提供全面的、多種多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。

（二）體育科研信息欄目。體育科研信息版塊屬于教師交流平臺(tái)。高職體育科研數(shù)據(jù)平臺(tái)的建立，使高職方面的論文、論著集中到一個(gè)平臺(tái)上，為大家提供一個(gè)便捷的學(xué)習(xí)路徑，從而使高職體育盡快向更深入的方向發(fā)展。同時(shí)，各院校也應(yīng)該把教案在此版塊內(nèi)，目的是讓教師在課前備課時(shí)取眾家所長(zhǎng)。

（三）學(xué)校體育賽事欄目。高職體育教學(xué)離不開(kāi)學(xué)校體育比賽的補(bǔ)充，大到校際之間的比賽、系部比賽、協(xié)會(huì)對(duì)抗賽等，小到宿舍競(jìng)賽、班級(jí)內(nèi)部比賽，這些比賽的欄目需要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，讓學(xué)生積極參與到賽事當(dāng)中。

（四）體育論壇欄目。體育論壇是學(xué)校體育愛(ài)好者發(fā)表言論、相互交流的紐帶，為學(xué)生們吸收各種體育知識(shí)和體育信息提供了經(jīng)濟(jì)而便捷的途徑。在論壇的建設(shè)上，我們可以從師生互動(dòng)版塊、體育俱樂(lè)部版塊、自建版塊等進(jìn)行謀劃。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：高職 實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 思路

高等職業(yè)院校以培養(yǎng)高技能應(yīng)用性人才為目標(biāo)，若要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須以一定條件為基礎(chǔ)，包括科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案、高職特色教材、具有職業(yè)特色的實(shí)訓(xùn)室、“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍等。而其中，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)又是高等職業(yè)院校建設(shè)中的重要一環(huán)，并且，投資比較多，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，容易出現(xiàn)問(wèn)題。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用日益普及，網(wǎng)絡(luò)已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠郑鐣?huì)急需培養(yǎng)大量掌握網(wǎng)絡(luò)操作技能、職業(yè)素養(yǎng)高的高質(zhì)量應(yīng)用性人才。近兩年，高職院校廣泛開(kāi)展國(guó)家示范校建設(shè)項(xiàng)目，在辦學(xué)理念、辦學(xué)方向上發(fā)生了巨大改變，在人才培養(yǎng)模式上通過(guò)推行產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合，不斷探索高技能人才培養(yǎng)的有效途徑，這必將導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重大變革。高職院校改變了以往只是簡(jiǎn)單地對(duì)理論課演示、驗(yàn)證，更多地傾向于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能及創(chuàng)新才能。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室要提供真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)工作場(chǎng)景、先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和具備豐富的一線網(wǎng)絡(luò)工程經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，通過(guò)案例項(xiàng)目教學(xué)，教師“在做中教”，學(xué)生“在做中學(xué)”，理論與實(shí)踐相結(jié)合，將理論知識(shí)、職業(yè)技能及職業(yè)素質(zhì)融為一體，我校對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)進(jìn)行了實(shí)踐，取得了較好的成果。

一、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)存在的問(wèn)題

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展日新月異，很多新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn)，給人們的工作、生活帶來(lái)了極大方便，同時(shí)，也向培養(yǎng)應(yīng)用性人才的高職院校提出了一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高職院校為適應(yīng)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人才的需要，建設(shè)各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，由于各種原因，一些學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室沒(méi)有很好地發(fā)揮作用，不能滿足培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人才的要求。高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)承擔(dān)哪些任務(wù)，設(shè)備技術(shù)水平定位在什么層次，如何管理才能使實(shí)訓(xùn)室發(fā)揮最大效能，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)如何確定等都是擺在高職院校面前亟待解決的課題。

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)存在的主要問(wèn)題如下：

1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的硬件建設(shè)滯后，投入經(jīng)費(fèi)少、儀器設(shè)備陳舊落后，實(shí)訓(xùn)環(huán)境不能完全滿足實(shí)踐教學(xué)要求，直接導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)的人才需求。

2.設(shè)備數(shù)量少，品種單一，分組率不高，教學(xué)效果達(dá)不到職業(yè)崗位對(duì)技能熟練程度的要求，不能開(kāi)出全部實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

3.采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)踐教學(xué)及管理手段落后，設(shè)備利用率低，教學(xué)效果差。

4.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師缺少工程項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有很好地把工程實(shí)踐應(yīng)用案例引入到教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際。

這樣的實(shí)訓(xùn)環(huán)境及教學(xué)管理機(jī)制不利于培養(yǎng)應(yīng)用性網(wǎng)絡(luò)技能人才。只有擁有一個(gè)設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)領(lǐng)先、管理科學(xué)及教師實(shí)踐能力強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)室才能保證實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而全面提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

二、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)思路

目前，由于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備具有技術(shù)含量高、參數(shù)配置繁雜、更新?lián)Q代快等特點(diǎn)，高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)應(yīng)由企業(yè)專(zhuān)家、教育專(zhuān)家及一線教師共同論證，并結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)全面考慮。依據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及專(zhuān)業(yè)課程體系，以課程建設(shè)為核心確定專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)及建設(shè)內(nèi)容。樹(shù)立以學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練為核心，同時(shí)兼顧教師科研實(shí)驗(yàn)功能、職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)功能、社會(huì)服務(wù)功能等，購(gòu)進(jìn)滿足實(shí)踐教學(xué)要求的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，采用先進(jìn)管理模式，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)及實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室在教學(xué)工作中的重要作用。

1.實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容確定

隨著高職院校教學(xué)改革的深入，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)和管理理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建設(shè)一個(gè)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)素質(zhì)的提高十分重要。

建設(shè)一個(gè)什么類(lèi)型和層次的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，要根據(jù)各學(xué)校的自身情況確定。我校自2003年與銳捷網(wǎng)絡(luò)合作，完成了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室一期建設(shè)，構(gòu)建了一個(gè)包含2個(gè)局域網(wǎng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，可開(kāi)展20余項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備類(lèi)型比較齊全（包括接入層交換機(jī)、匯聚層交換機(jī)、核心層交換機(jī)、路由器及防火墻等），但是由于設(shè)備數(shù)量不足，在實(shí)際教學(xué)中，分組率比較低，不能很好地滿足教學(xué)需要。2005年，我校又對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行了擴(kuò)建，填加了分組實(shí)訓(xùn)用的交換機(jī)及路由器設(shè)備，分為20組，每組5人，可同時(shí)承擔(dān)100人實(shí)訓(xùn)任務(wù)。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要滿足課程體系中課程教學(xué)需要，根據(jù)課程內(nèi)容，確定實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)目標(biāo)、設(shè)備型號(hào)、設(shè)備數(shù)量，避免由于盲目建設(shè)使得實(shí)訓(xùn)室設(shè)備利用率低、設(shè)備與教學(xué)脫節(jié)、設(shè)備浪費(fèi)等現(xiàn)象。

（1）實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)訓(xùn)一體化課程教學(xué)，提高學(xué)生職業(yè)技能。

自2005年3月，我校與銳捷網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深入教學(xué)合作，共同開(kāi)發(fā)了《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》等理論與實(shí)訓(xùn)一體化課程，實(shí)施“以項(xiàng)目(任務(wù))為中心、案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)、邊講邊練”的教學(xué)模式，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室完成教學(xué)全過(guò)程，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室成為高職院校教學(xué)的主課堂。經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐，取得了非常好的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，學(xué)生普遍反映這種教學(xué)方式聽(tīng)得懂，練得會(huì)。

（2）按職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，獲得職業(yè)認(rèn)證證書(shū)。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室除完成日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)外，還應(yīng)能完成相應(yīng)的職業(yè)認(rèn)證技能培訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)修訂實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與職業(yè)認(rèn)證接軌，保證職業(yè)認(rèn)證的各種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目能在實(shí)訓(xùn)室順利完成。我們利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)展了“RCNA銳捷認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師”培訓(xùn)及考試、“全國(guó)計(jì)算機(jī)資格與水平認(rèn)證”培訓(xùn)及考試等，考試人數(shù)累計(jì)達(dá)1000余人。

（3）通過(guò)工學(xué)結(jié)合、校企合作，提高為社會(huì)服務(wù)能力。

采用工學(xué)結(jié)合、校企合作方式，為社會(huì)服務(wù)也是高職院校的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)與企業(yè)深層次結(jié)合，共同開(kāi)發(fā)課程體系、規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，將工程項(xiàng)目中實(shí)用的先進(jìn)技術(shù)引入實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中是成功建設(shè)實(shí)訓(xùn)室的重要保證。本著互助互利原則，在學(xué)校建立企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證培訓(xùn)基地，為企業(yè)工程師更新知識(shí)、提高技能創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境；通過(guò)為企業(yè)服務(wù)，增加了與企業(yè)合作的深度和廣度，為進(jìn)一步校企合作創(chuàng)造了條件；實(shí)訓(xùn)室也是中等職業(yè)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的基地，為中職學(xué)校教師寒、暑假進(jìn)修學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

2.實(shí)訓(xùn)師資培養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中，實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的建設(shè)最為迫切和重要。教師是實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的主體，根據(jù)學(xué)生設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，不管硬件實(shí)訓(xùn)環(huán)境多么先進(jìn)，如果沒(méi)有教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師指導(dǎo)學(xué)生，那么實(shí)訓(xùn)室也發(fā)揮不出應(yīng)有的功效。因此，要不遺余力地大力加強(qiáng)高職院校實(shí)訓(xùn)室隊(duì)伍建設(shè)，改變實(shí)訓(xùn)室隊(duì)伍技術(shù)水平低、工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，建設(shè)一支職業(yè)素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有豐富工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍。

我校結(jié)合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及師資具體情況，為教師量身制定了培訓(xùn)進(jìn)修計(jì)劃，分批次、分層次地進(jìn)行學(xué)歷提高及到企業(yè)掛職鍛煉。通過(guò)采取選派優(yōu)秀青年教師到對(duì)口企業(yè)頂崗鍛煉、選派部分教師到高等學(xué)府學(xué)歷進(jìn)修、選派部分教師參與行業(yè)企業(yè)組織的學(xué)術(shù)研究交流會(huì)等方式提高實(shí)訓(xùn)教師素質(zhì)；同時(shí)教師還要做好內(nèi)部業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，通過(guò)安排教師助課、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)、相互聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng)，掌握教學(xué)新理念及方法，提高儀器設(shè)備使用維修能力，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量完成。

3.實(shí)訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)

在實(shí)訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)方面，我校與企業(yè)一線工程師合作，按工作過(guò)程（任務(wù)），設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)案例，開(kāi)發(fā)理論知識(shí)與操作技能訓(xùn)練一體化的實(shí)訓(xùn)教材；并參照國(guó)家及企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)制定考核辦法，做到教學(xué)內(nèi)容與崗位技能要求統(tǒng)一，教學(xué)考核與職業(yè)認(rèn)證統(tǒng)一，理論知識(shí)與實(shí)際操作統(tǒng)一的“三統(tǒng)一”要求；并根據(jù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備情況，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，參照教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)訓(xùn)設(shè)備，在教師指導(dǎo)下，完成工作任務(wù)。

4.實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理

高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)采用現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、教學(xué)文件及教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)化管理。

（1）通過(guò)建立課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，內(nèi)容包括課程教學(xué)大綱、考試大綱、電子教材、課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、網(wǎng)上答疑系統(tǒng)、網(wǎng)上考試系統(tǒng)及實(shí)訓(xùn)計(jì)劃管理系統(tǒng)等，極大地方便了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（2）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備及材料管理，建立《網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備及材料管理辦法》，將設(shè)備編號(hào)，建檔入賬，由專(zhuān)人管理，隨時(shí)掌握設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障及時(shí)維修，提高設(shè)備完好率；對(duì)于實(shí)訓(xùn)材料，根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目情況，提前領(lǐng)用，節(jié)余課后歸還等。

（3）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程考核。為了提升教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，改變過(guò)去期末一次考試為平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程多次考試與期末職業(yè)認(rèn)證考核相結(jié)合，考試內(nèi)容由原來(lái)重視理論知識(shí)改為重視操作能力及職業(yè)素養(yǎng)，理論知識(shí)根據(jù)完成工作任務(wù)夠用為度。

（4）運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立開(kāi)放實(shí)訓(xùn)環(huán)境。過(guò)去網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室有40臺(tái)交換機(jī)、40臺(tái)路由器及100臺(tái)主機(jī)，學(xué)生只能到實(shí)訓(xùn)室才能完成網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；并且，每當(dāng)進(jìn)行分組技能考核時(shí)，考場(chǎng)之間網(wǎng)絡(luò)設(shè)備參數(shù)恢復(fù)既麻煩又浪費(fèi)時(shí)間。我校采用了銳捷網(wǎng)絡(luò)的“RG-RCMS實(shí)訓(xùn)室機(jī)架控制和管理服務(wù)器”和“RG-LIMP實(shí)驗(yàn)室綜合管理平臺(tái)”，極大地簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)室管理工作量，并建立了開(kāi)放實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，使學(xué)員離開(kāi)實(shí)訓(xùn)室也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)登錄設(shè)備完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，方便了學(xué)員完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，提高了利用率。

通過(guò)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，激發(fā)了學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率和質(zhì)量，保證了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、體會(huì)

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)是一項(xiàng)非常重要而又十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，技術(shù)含量比較高，涉及內(nèi)容比較多，學(xué)校必須高度重視，多個(gè)部門(mén)協(xié)助配合，校企共同合作，才能較好地完成建設(shè)任務(wù)。在建設(shè)過(guò)程中還應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)課程內(nèi)容，確定設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃，設(shè)備層次水平、設(shè)備數(shù)量要符合教學(xué)需要，既要保持設(shè)備先進(jìn)性、實(shí)用性，又要避免設(shè)備閑置浪費(fèi)。

（2）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主，充分滿足教學(xué)需要，同時(shí)，也要兼顧職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)、行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)需求等，讓實(shí)訓(xùn)室“一室多用”，提高實(shí)訓(xùn)室利用率。

（3）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要保證實(shí)現(xiàn)工作過(guò)程（任務(wù)）全部實(shí)訓(xùn)任務(wù)的要求，也要注意針對(duì)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容在保證充分分組率的情況下有充足訓(xùn)練的要求。既要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)完整性認(rèn)識(shí)，又要突出重點(diǎn)內(nèi)容訓(xùn)練。

（4）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要在保證工作現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)的同時(shí)，還要體現(xiàn)教學(xué)方便、實(shí)用性，并可充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)化，通過(guò)網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目預(yù)約、網(wǎng)上實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)上指導(dǎo)及網(wǎng)上考核等，達(dá)到開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室標(biāo)準(zhǔn)，更方便學(xué)習(xí)、訓(xùn)練及管理。

篇7

關(guān)鍵詞：高職院校；多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房；建設(shè)；維護(hù)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP308文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 03-0000-02

Analysis of Vocational Colleges Multimedia Network Room Construction and Maintenance

Tian Zhiqun

(Xiangxi Vocational and Technical College for Nationalities,Jishou416000,China)

Abstract:According to the experimental curriculum reform,teaching and the requirements of modern multimedia network room to build and improve the level and utilization of laboratory equipment to improve the teaching experiment environment,to play the biggest role in the computer teaching of higher vocational colleges.

Keywords:Vocational colleges;Multimedia network room;Building;

Maintenance

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)普及，以及多媒體教學(xué)的發(fā)展，多媒體教室成為現(xiàn)代教學(xué)所必不可少的教學(xué)環(huán)境。

所謂多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)是指應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)多種媒體教學(xué)信息的收集、傳輸、處理和共享來(lái)實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)目標(biāo)的新型教學(xué)及實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，并讓學(xué)生使用多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)及實(shí)踐。多媒體網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)是：資源共享、交互性強(qiáng)、多任務(wù)。通過(guò)多媒體教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己動(dòng)手查找資料，分析歸納，得出結(jié)論，有利于實(shí)現(xiàn)因材施教的個(gè)性化教育，這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能提高學(xué)生的動(dòng)手能力和分析能力；充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，促進(jìn)了教學(xué)、實(shí)驗(yàn)的方法和模式的改革；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)有助于師生對(duì)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)的掌握、理解和基本操作技能的培養(yǎng)，提高師生教育技術(shù)素質(zhì)和能力，適應(yīng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的要求；實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還將推動(dòng)教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房建設(shè)

（一）計(jì)算機(jī)配置

計(jì)算機(jī)的硬件配置應(yīng)根據(jù)學(xué)校經(jīng)費(fèi)、課程內(nèi)容、學(xué)員層次等情況具體分析。對(duì)于經(jīng)費(fèi)緊張、教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境（操作系統(tǒng)、教學(xué)軟件）基本固定不變的機(jī)房，可以購(gòu)買(mǎi)檔次一般的品牌計(jì)算機(jī)；對(duì)于要進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方面培訓(xùn)的機(jī)房，由于教學(xué)及實(shí)驗(yàn)的需要，這部分計(jì)算機(jī)可能要安裝兩個(gè)以上的操作系統(tǒng)，并根據(jù)課程內(nèi)容經(jīng)常需要安裝許多大型的應(yīng)用軟件（如Oracle、Sybase數(shù)據(jù)庫(kù)等），這類(lèi)機(jī)房應(yīng)選用較高配置的計(jì)算機(jī)。這樣即在能滿足計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的同時(shí)，也能滿足計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的需要。

（二）網(wǎng)絡(luò)配置

網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)之間連接的紐帶，在機(jī)房里不僅可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享主機(jī)上的資源，許多教學(xué)軟件和教學(xué)輔助軟件也需要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行，所以這條“路”一定要建好。

1.交換機(jī)和網(wǎng)卡：根據(jù)現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展情況，機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)配置100M的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，這樣的速度一般應(yīng)能滿足幾乎所有計(jì)算機(jī)課程和教學(xué)軟件的要求。

2.IP地址的設(shè)定：IP地址的正確設(shè)定是機(jī)房網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定的重要保證。同一網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)采用相同的網(wǎng)絡(luò)地址，要注意IP地址盡量與機(jī)號(hào)、計(jì)算機(jī)名稱(chēng)相統(tǒng)一，以便于后期管理。

3.協(xié)議：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是計(jì)算機(jī)之間通訊的一種標(biāo)準(zhǔn)，廣泛應(yīng)用的協(xié)議有：Novell網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)Netware采用的IPX/SPX網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議、Unix系統(tǒng)之間及Internet互聯(lián)網(wǎng)中采用的TCP/IP網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議、Windows網(wǎng)絡(luò)使用的NetBEUI網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議。多種協(xié)議集成，異種網(wǎng)絡(luò)互訪為機(jī)房開(kāi)展多種網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)提供方便，簡(jiǎn)化管理。

4.設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序：如果工作站的配置不統(tǒng)一，則在進(jìn)行系統(tǒng)重建時(shí)要根據(jù)其不同的型號(hào)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)程序的配置，如顯示卡、聲卡、網(wǎng)卡等的配置，以便正常使用。

（三）教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)軟件的使用和功能是計(jì)算機(jī)教學(xué)成功的重要保證，也是衡量一個(gè)計(jì)算機(jī)教室教學(xué)手段先進(jìn)程度的重要方面，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為教師提供了―個(gè)全新的教學(xué)平臺(tái)。一般多媒體教學(xué)軟件應(yīng)該具有的基本功能有：廣播教學(xué)、屏幕監(jiān)控、舉手功能、文件傳送、學(xué)生示范、網(wǎng)絡(luò)影院等，而廣播教學(xué)是其中最主要的、也是最常用的功能。

2.投影儀：可以幾個(gè)教室共用一臺(tái)，因?yàn)樵诂F(xiàn)在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中，操作系統(tǒng)的安裝是其中一個(gè)重要的內(nèi)容，而在操作系統(tǒng)安裝的過(guò)程中多媒體教學(xué)軟件是無(wú)法運(yùn)行的，所以必須借助投影儀才能完成。

3.白板：教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)很多教學(xué)難點(diǎn)，這就需要教師及時(shí)地用白板加以補(bǔ)充和詳解。我們對(duì)許多學(xué)校的調(diào)研情況顯示，不論多么先進(jìn)的多媒體機(jī)房，白板的應(yīng)用都是必須的。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房維護(hù)

機(jī)房是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)最主要的場(chǎng)所，它不僅承擔(dān)著課堂教學(xué)任務(wù)，還承擔(dān)著學(xué)生課余上機(jī)練習(xí)和查找資料的任務(wù)，使用頻率很高，軟件故障出現(xiàn)的頻率也就很高，而且還面臨著諸如注冊(cè)表被改、密碼設(shè)置、系統(tǒng)被刪除、非法安裝游戲程序等諸多問(wèn)題。如何避免上述問(wèn)題的發(fā)生以及如何利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)迅速恢復(fù)系統(tǒng)是管理員要面對(duì)的問(wèn)題。

（一）硬盤(pán)保護(hù)手段

1.硬盤(pán)分區(qū)管理。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的靈活性，多采用有盤(pán)工作站，在系統(tǒng)分區(qū)時(shí)，應(yīng)充分考慮到網(wǎng)絡(luò)管理所面臨的問(wèn)題。系統(tǒng)盤(pán)是工作站中重要的部分，也是最容易被破壞的部分，我們可以借鑒模塊化的管理思想，將硬盤(pán)分為多個(gè)分區(qū)，每個(gè)分區(qū)進(jìn)行不同的軟件資源管理。一般可以將工作站的硬盤(pán)分為三個(gè)區(qū)：一個(gè)為系統(tǒng)區(qū)（C：），用于安裝操作系統(tǒng)程序；一個(gè)為程序區(qū)（D：），用于安裝一些常用的應(yīng)用軟件；另一個(gè)為數(shù)據(jù)區(qū)（E：），用于保存用戶(hù)數(shù)據(jù)資源。將前二個(gè)分區(qū)設(shè)置為只讀分區(qū)，程序區(qū)只在進(jìn)行程序安裝時(shí)才設(shè)置為讀寫(xiě)模式，系統(tǒng)區(qū)始終設(shè)置為只讀模式，最大限度地保護(hù)系統(tǒng)程序，數(shù)據(jù)分區(qū)設(shè)置為讀寫(xiě)分區(qū)，供用戶(hù)數(shù)據(jù)使用。

2.利用硬盤(pán)保護(hù)卡。硬盤(pán)保護(hù)卡是一種硬盤(pán)保護(hù)的有效工具，它可以有效地防范病毒、誤操作、操作者有意無(wú)意的破壞，大大地減少了機(jī)房維護(hù)的工作量。但硬盤(pán)保護(hù)卡一定要進(jìn)行口令設(shè)置，機(jī)房管理中口令一般保持一致，并要定期更新以加強(qiáng)安全性。另外，一定要在硬盤(pán)保護(hù)卡上設(shè)置COMS保護(hù)，這是因?yàn)樵S多硬盤(pán)保護(hù)卡必須事先進(jìn)行引導(dǎo)才能啟作用，即在主機(jī)板COMS中是否有網(wǎng)絡(luò)開(kāi)機(jī)控制選項(xiàng)：如[Boot form LAN]或[LAN boot first]或是[First boot device]等選項(xiàng)，若有的話請(qǐng)?jiān)O(shè)為Enable或LAN或Network，這樣才能正確引導(dǎo)硬盤(pán)保護(hù)卡。相反這恰恰是一個(gè)安全漏洞，如果沒(méi)有設(shè)置COMS保護(hù)，很容易就取消此項(xiàng)，讓保護(hù)卡失效，從而使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)遭受破壞。

（二）系統(tǒng)恢復(fù)工具

1.在計(jì)算機(jī)的硬盤(pán)上建立Ghost備份。Ghost軟件是一個(gè)很好的數(shù)據(jù)備份軟件，使用時(shí)可以在硬盤(pán)上劈出一部分空間做一個(gè)邏輯盤(pán)，然后用Ghost軟件將整個(gè)系統(tǒng)備份到該盤(pán)符。操作順序是：在執(zhí)行Ghost軟件后，依次執(zhí)行l(wèi)ocal->Partition->To Image，然后選擇源盤(pán)和需備份的分區(qū)，接著選擇保存的路徑最好是平時(shí)不用的邏輯盤(pán)，最后按照提示做一些選擇后只需等待備份指示條完成就可以了。以后萬(wàn)一系統(tǒng)受損，就可以很方便地利用Ghost軟件將所做的備份還原出來(lái)。執(zhí)行過(guò)程依次是local->Partition->From Image，選擇備份所在的盤(pán)符、路徑和文件名，再選擇系統(tǒng)欲恢復(fù)的分區(qū)，然后一路“OK”就行。而且Ghost軟件在做了系統(tǒng)備份以后，在使用過(guò)程中，如果機(jī)房的某一臺(tái)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)壞了，本身的Ghost備份又沒(méi)用了，或者換了一個(gè)硬盤(pán)，這時(shí)就可以利用Ghost軟件對(duì)兩個(gè)硬盤(pán)進(jìn)行對(duì)拷。具體操作為：運(yùn)行Ghost軟件，執(zhí)行l(wèi)ocal->Disk->To Disk，然后選擇源盤(pán)、目標(biāo)盤(pán)，按照提示做一些選擇后等待指示條完成就可以了。

2.使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行Ghost備份恢復(fù)。在學(xué)校計(jì)算機(jī)房已經(jīng)有局域網(wǎng)的條件下，在大規(guī)模的整理計(jì)算機(jī)房的時(shí)候可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)使幾臺(tái)計(jì)算機(jī)能同時(shí)進(jìn)行恢復(fù)Ghost備份。操作時(shí)，首先在Windows2000 server的服務(wù)器上安裝GHOST8.0企業(yè)版，并根據(jù)制作網(wǎng)絡(luò)啟動(dòng)向?qū)ё鲆粡圖OS網(wǎng)絡(luò)啟動(dòng)盤(pán)，然后讓每一臺(tái)需重裝系統(tǒng)的學(xué)生用計(jì)算機(jī)啟動(dòng)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，接著把Ghost備份放在服務(wù)器的某個(gè)盤(pán)符下，然后運(yùn)行Symantec Ghost Cast server，按照提示做一些選擇后等待指示條完成就可以了。

客戶(hù)端前面所述的操作過(guò)程一樣進(jìn)行恢復(fù)，不過(guò)要把Ghost備份的來(lái)源改為服務(wù)器相應(yīng)的盤(pán)符、路徑和文件名，這樣可以在達(dá)到同樣的系統(tǒng)恢復(fù)的效果。同時(shí)節(jié)約了計(jì)算機(jī)教師很多寶貴的時(shí)間，可謂一舉多得。對(duì)于那些無(wú)軟驅(qū)的機(jī)器，則采取PXE引導(dǎo)（即在網(wǎng)卡自引導(dǎo)芯片上寫(xiě)入相映的網(wǎng)卡型號(hào)的引導(dǎo)程序）無(wú)盤(pán)啟動(dòng)，在服務(wù)器端安裝3COM無(wú)盤(pán)啟動(dòng)軟件，并正確設(shè)置DHCP服務(wù)中服務(wù)選項(xiàng)064中文件位置，并使BOOTP有效，那么GHOST8.0讓你輕輕松松的克隆系統(tǒng)，免受拆機(jī)之苦。

3.使用硬件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)克隆。由于現(xiàn)在的機(jī)房越做越大，軟件克隆弊端也各式各樣，如需要高配置的服務(wù)器，修改硬件、軟驅(qū)等。市場(chǎng)便產(chǎn)生了相關(guān)的支持網(wǎng)絡(luò)克隆的硬盤(pán)保護(hù)卡，或者集網(wǎng)卡、硬盤(pán)還原卡、網(wǎng)絡(luò)克隆卡于一身的多功能卡（如海光藍(lán)卡、華蘇網(wǎng)上克隆還原卡等）。它們安裝使用非常方便，同時(shí)擁有定時(shí)智能克隆，只要你做好一臺(tái)機(jī)器上系統(tǒng)，并使其喚醒其他的機(jī)器―>啟動(dòng)發(fā)射臺(tái)->校對(duì)時(shí)間->鎖定鍵盤(pán)->傳送參數(shù)及所有分區(qū)，剩下的工作將自動(dòng)完成，真正做到了事半功倍的目的。

（三）利用特定管理軟件進(jìn)行機(jī)房維護(hù)

有許多特定的管理軟件可以提高計(jì)算機(jī)使用的安全性，如特定的系統(tǒng)工具軟件可以定制系統(tǒng)界面，設(shè)置用戶(hù)可使用和不可使用的資源，限制部分與系統(tǒng)特性有關(guān)的設(shè)置功能來(lái)維持系統(tǒng)的安全性；我們也可以借用適合的網(wǎng)吧管理軟件來(lái)維護(hù)機(jī)房系統(tǒng)，此類(lèi)軟件需要進(jìn)行服務(wù)器端和客戶(hù)端的設(shè)置，避免一些破壞性的操作和對(duì)系統(tǒng)的非法修改在服務(wù)器端可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)，進(jìn)行遠(yuǎn)端控制管理加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理能力。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，開(kāi)放與限制是相互矛盾的既要保證學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中的開(kāi)放性，又要對(duì)系統(tǒng)功能和學(xué)生行為進(jìn)行限制，以保證公共機(jī)房的安全性。所以對(duì)于桌面、注冊(cè)表、系統(tǒng)程序、系統(tǒng)工具等要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)置以避免系統(tǒng)的有意無(wú)意破壞，最大限度地保證機(jī)房的開(kāi)放，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容定制系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生部分開(kāi)放系統(tǒng)，提高系統(tǒng)的安全系數(shù)。在機(jī)房的管理中，方法和手段是多方面的，在實(shí)際應(yīng)用中也應(yīng)是多層次的保護(hù)措施，以保證機(jī)房管理的有效性。在實(shí)際工作中，我們要針對(duì)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合多種方法，加強(qiáng)對(duì)機(jī)房的維護(hù)，從硬件、軟件中多層次進(jìn)行系統(tǒng)安全設(shè)置，加強(qiáng)機(jī)房維護(hù)的力度，提高機(jī)房使用的安全性。當(dāng)然，科技在不斷向前發(fā)展，我們只有緊緊跟上科技發(fā)展的腳步，充分利用先進(jìn)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，才能真正發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的作用，為計(jì)算機(jī)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造更加科學(xué)、合理的環(huán)境。

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篇8

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 實(shí)踐驅(qū)動(dòng) 職業(yè)能力 實(shí)訓(xùn)環(huán)境

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是世界高新技術(shù)潮流中的主流技術(shù)之一，它的發(fā)展對(duì)其它技術(shù)學(xué)科的發(fā)展具有極為重要的意義。各行各業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、應(yīng)用和維護(hù)管理，因而從事與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)工作的職業(yè)崗位需求相應(yīng)增加，社會(huì)迫切需要具備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)和操作技能的高技能人才?！熬W(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)與局域網(wǎng)構(gòu)建”課程在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)中定性為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)后續(xù)課程的建設(shè)與實(shí)施都是建立在“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)與局域網(wǎng)構(gòu)建”課程之上，如圖1。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)完整的人才培養(yǎng)教育過(guò)程來(lái)說(shuō)，學(xué)歷教育可以歸納為“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三大結(jié)構(gòu)，而對(duì)于職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)可歸納為“職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)道德”三大職業(yè)結(jié)構(gòu)，具體體現(xiàn)為“建網(wǎng)、用網(wǎng)、管網(wǎng)”三個(gè)基本層面，“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)與局域網(wǎng)構(gòu)建”作為基礎(chǔ)理論課程，讓學(xué)生在“懂網(wǎng)”基礎(chǔ)上去掌握上述三個(gè)層面，如圖2。因此，“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)與局域網(wǎng)構(gòu)建”在高職信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程體系中設(shè)置課程是必不可少的。本文主要從科學(xué)的課程內(nèi)容體系、“以實(shí)踐驅(qū)動(dòng)理論教學(xué)”的教學(xué)模式、以體現(xiàn)職業(yè)能力為核心的課程考核標(biāo)準(zhǔn)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)環(huán)境等幾個(gè)方面介紹課程建設(shè)和實(shí)施情況。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為本位，構(gòu)建科學(xué)和與時(shí)俱進(jìn)的課程內(nèi)容體系

通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家、工程技術(shù)人員參與教學(xué)研討會(huì)，以提供企業(yè)的工作過(guò)程和實(shí)際崗位職業(yè)能力要求，我們按照“精簡(jiǎn)理論知識(shí)，突出實(shí)用部分”的思路，根據(jù)“管網(wǎng)、建網(wǎng)、用網(wǎng)”這三大職業(yè)能力要求和國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行分模塊優(yōu)化組合和開(kāi)發(fā)，構(gòu)建科學(xué)和與時(shí)俱進(jìn)的課程內(nèi)容體系。根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，我們制定的課程教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本概念；（2）數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)；（3）網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)；（4）局域網(wǎng)技術(shù)；（5）網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備；（6）局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)；（7）Internet技術(shù)與應(yīng)用；（8）廣域網(wǎng)技術(shù)和寬帶接入技術(shù)；（9）無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不斷更新的知識(shí)，推陳出新，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)內(nèi)容。

二、根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建“以實(shí)踐驅(qū)動(dòng)理論教學(xué)”的教學(xué)模式

根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，先通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感知直觀、形象的事物，然后再了解事物的本質(zhì)、理解抽象的概念和理論知識(shí)就相對(duì)容易一些。針對(duì)高職學(xué)生抽象思維能力弱的特點(diǎn)，對(duì)課程教學(xué)模塊按照“實(shí)踐體驗(yàn)理論講解實(shí)訓(xùn)操作”的順序來(lái)組織教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中形成并實(shí)施“以實(shí)踐驅(qū)動(dòng)理論教學(xué)”的教學(xué)模式。先讓學(xué)生做體驗(yàn)性的實(shí)驗(yàn)，然后再結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，講述抽象的網(wǎng)絡(luò)模型等理論知識(shí)。這種模式一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，另一方面讓學(xué)生明白所學(xué)有何用，促使學(xué)生主動(dòng)地、有的放矢地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。比如，在以往教學(xué)中學(xué)習(xí)到以太網(wǎng)交換機(jī)通過(guò)端口轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)幀時(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)幀轉(zhuǎn)發(fā)規(guī)律不是很了解，究其原因是學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)幀的結(jié)構(gòu)概念很模糊，教學(xué)方式改成“以實(shí)踐驅(qū)動(dòng)理論教學(xué)”模式后，先讓學(xué)生利用抓包軟件在局域網(wǎng)中獲取需要的數(shù)據(jù)幀，實(shí)際查看數(shù)據(jù)幀的結(jié)構(gòu)，然后進(jìn)行理論解釋?zhuān)诮虒W(xué)方法設(shè)計(jì)上，全部采取邊講邊練、學(xué)生分組訓(xùn)練、教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的方式，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。通過(guò)這種教學(xué)模式改革，教學(xué)質(zhì)量有很大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也得到提升。

三、建立以體現(xiàn)職業(yè)能力為核心的課程考核標(biāo)準(zhǔn)

課程考核采取過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，針對(duì)課程注重實(shí)踐性、創(chuàng)造性和實(shí)際技能培養(yǎng)的目標(biāo)，課程考核著重體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）理論知識(shí)以“夠用”為度，使基礎(chǔ)知識(shí)適應(yīng)相關(guān)職業(yè)技能認(rèn)證；（2）實(shí)踐知識(shí)以“能力”為主，“需要”為準(zhǔn)，突出能力、培養(yǎng)技能，使理論知識(shí)能應(yīng)用于實(shí)踐技能。鑒于此，為了全面衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況和水平，采取考教分離的方式，借助于“省高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試三級(jí)（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）”測(cè)試學(xué)生理論知識(shí)的掌握程度，用“網(wǎng)絡(luò)管理員（中級(jí)）認(rèn)證”來(lái)測(cè)試學(xué)生的技能水平，用“形成性考核”來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的綜合性狀況，以三者的綜合成績(jī)作為學(xué)生的課程成績(jī)，從而構(gòu)建起一個(gè)“等級(jí)考試”、“職業(yè)資格認(rèn)證”和“形成性考核”三位一體的綜合性學(xué)業(yè)評(píng)估體系。

四、以職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)，校企合作共建網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)環(huán)境

以學(xué)生職業(yè)技能為培養(yǎng)目標(biāo)，建立校企合作網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，加強(qiáng)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出高職高專(zhuān)教學(xué)特色，使理論知識(shí)融入實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。為了滿足技能培養(yǎng)的需求，學(xué)院投資100多萬(wàn)家里了一個(gè)功能完善，能滿足50位同學(xué)同事進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。實(shí)驗(yàn)設(shè)備包括銳捷公司的“RSR20-04”路由器、“RG-S3760-24”三層交換機(jī)、“RG-S2126S”二層交換機(jī)、“RG-WALL 60”硬件防火墻、“RG-RCMS-8”管理設(shè)備、無(wú)線路由器以及50臺(tái)高端PC，并組建成網(wǎng)絡(luò)。在此環(huán)境下，能實(shí)現(xiàn)課程所有的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并與銳捷公司合作開(kāi)發(fā)基于銳捷實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的系列網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，較好地滿足了課程教學(xué)和教師科研，以及學(xué)科競(jìng)賽的需要。

五、課程建設(shè)和實(shí)施的效果

課程結(jié)束后，課程組成員通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解到，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念，了解局域網(wǎng)技術(shù)，掌握Internet技術(shù)與應(yīng)用知識(shí)。能理解課程在專(zhuān)業(yè)中的地位、作用和價(jià)值。學(xué)生的學(xué)習(xí)目的進(jìn)一步明確，學(xué)習(xí)興趣明顯提高。

課程作為計(jì)算機(jī)系各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程受到學(xué)生的歡迎，同學(xué)們普遍認(rèn)為該課程教學(xué)目的清楚，內(nèi)容新穎，層次感強(qiáng)，在模塊式教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)方面具有較強(qiáng)的特色。編寫(xiě)了較為清楚的教材、課件和其他輔助材料，使學(xué)生加深了對(duì)課程的理解。教師們精心備課，認(rèn)真上課，教學(xué)形式多種多樣，使學(xué)生能夠較好地掌握課程的知識(shí)體系和實(shí)踐運(yùn)用要求。此外，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，還提高同學(xué)們分析和解決問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)興趣明顯提高。

課程結(jié)束后，以取得“省高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試三級(jí)（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）”和“網(wǎng)絡(luò)管理員（中級(jí)）認(rèn)證”證書(shū)形式考核學(xué)生掌握理論和實(shí)踐知識(shí)的水平，體現(xiàn)職業(yè)能力，學(xué)生的雙證書(shū)獲取率到達(dá)85%以上。

篇9

[關(guān)鍵詞] 高職院校；計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)環(huán)境

1.軟硬件教學(xué)環(huán)境建設(shè)

根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位群（如網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師）的就業(yè)需求，經(jīng)過(guò)充分市場(chǎng)調(diào)研和論證，建設(shè)規(guī)模適度、軟硬結(jié)合、校企結(jié)合的教學(xué)環(huán)境。

1.1網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基礎(chǔ)架構(gòu)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生搭建一套滿足各種局域網(wǎng)交換和廣域網(wǎng)路由測(cè)試需求的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使他們可以熟悉網(wǎng)絡(luò)基本協(xié)議，學(xué)習(xí)組網(wǎng)設(shè)計(jì)，模擬各類(lèi)實(shí)際環(huán)境，排除網(wǎng)絡(luò)故障等，親身體驗(yàn)所設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)的高速連通性、高可靠冗余等特性，完成從認(rèn)識(shí)、熟悉到設(shè)計(jì)、排錯(cuò)等多種培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)。

在設(shè)備廠商的選擇上，根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)上各廠商的占有份額及價(jià)格定位進(jìn)行權(quán)衡，例如目前主流的思科和華三設(shè)備。另外，考慮資金投入和設(shè)備更新的問(wèn)題，可結(jié)合新技術(shù)的動(dòng)向，利用基于最新國(guó)際開(kāi)源軟件dynamips、GNS3等為平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和實(shí)訓(xùn)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)軟硬件的結(jié)合與互補(bǔ)。

1.2校企合作校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校企合作，建設(shè)集實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)研發(fā)功能為一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，是強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要保障。根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)當(dāng)前和未來(lái)需要具備的綜合能力出發(fā)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的要求。構(gòu)建以“職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，工作過(guò)程為主導(dǎo)，以校企合作為途徑，以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，融‘教學(xué)做’為一體的”工學(xué)結(jié)合課程模式。與多家企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，共建穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地，共同制定合作培養(yǎng)方案，確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方式，充分運(yùn)用企業(yè)在師資、技術(shù)、設(shè)備、資金等方面的優(yōu)勢(shì)，提供學(xué)生頂崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)校的兼職教師，對(duì)現(xiàn)職理論教師進(jìn)行高、新技術(shù)的培。

以技術(shù)合作為切入口，以項(xiàng)目開(kāi)發(fā)為特色，使教學(xué)、科研、項(xiàng)目相結(jié)合。如與企業(yè)合作承接組建企業(yè)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目等。同時(shí)，根據(jù)技術(shù)合作項(xiàng)目和企業(yè)需求開(kāi)展教學(xué)和學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)，可有效地提高科研效率，也能有效地提升教學(xué)水平和效果。

2.共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào) ）文件中提到：“重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面?！?基礎(chǔ)設(shè)施僅僅為職業(yè)教育信息化的實(shí)現(xiàn)提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，而資源的建設(shè)才是職業(yè)教育信息化真正的內(nèi)容與實(shí)質(zhì)。

2.1共享型教學(xué)資源庫(kù)的含義

共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)是指以課程為中心將各個(gè)專(zhuān)業(yè)作為教學(xué)資源庫(kù)的基本單位,建設(shè)內(nèi)容包括專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、精品課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等要素,以滿足教師組織教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要,為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺(tái)。教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)有利于改革教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)模式和方法；有利于加強(qiáng)校際合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；有利于加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)雙贏。

2.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的思路及內(nèi)容

總的原則“總體規(guī)劃，分步實(shí)施，穩(wěn)步推進(jìn)”。以專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)資源開(kāi)發(fā)為核心，依據(jù)先進(jìn)的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)方法與統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)，這樣既便于資源的整合，又避免整合大量的冗余資源。首批開(kāi)展建設(shè)的課程為本專(zhuān)業(yè)核心課程。

就方法而言，可與IT行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè),在此基礎(chǔ)上開(kāi)展員工技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)交流、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等項(xiàng)目合作,通過(guò)平臺(tái)為企業(yè)人員提供繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流的窗口,便于學(xué)院師生及時(shí)了解企業(yè)實(shí)際和通信技術(shù)發(fā)展,學(xué)習(xí)和積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

就內(nèi)容而言，可涵蓋計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群所需要的基本知識(shí)、基本技能方面的資源；各職業(yè)崗位群的最新技術(shù)、國(guó)家與行業(yè)的最新標(biāo)準(zhǔn)、各崗位的最新作業(yè)程序和操作方法、測(cè)試手段與方法、考核標(biāo)準(zhǔn)和量化指標(biāo)等最新內(nèi)容；與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展密切相關(guān)的學(xué)科及綜合的人文、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、自然等方面的資源；提高教師教學(xué)思想、方法、知識(shí)、能力各方面的教育技術(shù)、教學(xué)案例、學(xué)科科學(xué)史、學(xué)科最新進(jìn)展、信息技術(shù)等方面的資源。

3.結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)環(huán)境建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要在全員高度重視的前提下，本著可持續(xù)發(fā)展的原則結(jié)合實(shí)際情況，統(tǒng)籌規(guī)劃，有序進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡燕.淺談高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)[ J ]. 教育界：高等教育研究，2011，（2）.

[2] 董宇峰，陳清華，王亮.高職院校計(jì)算機(jī)王亮實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)[ J ]. 實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2007，（5）.

[3] 李冬宇. 高職院校計(jì)算機(jī)王亮專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)分析[ J ]. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2010（22）.

篇10

關(guān)鍵詞 智能化網(wǎng)絡(luò)考核平臺(tái) 工學(xué)結(jié)合 高職課程考核改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 問(wèn)題的提出

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式利用學(xué)校、企業(yè)兩種緊密聯(lián)系的教育環(huán)境和教育資源，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力為核心，采取學(xué)生參加實(shí)際工作和在校學(xué)習(xí)相結(jié)合的課程教學(xué)模式，它是高職教育人才培養(yǎng)模式發(fā)展的必由之路，是培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的高技能人才的一種新育人模式。這必然要求考試評(píng)價(jià)方式多樣化，能夠綜合體現(xiàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。①

目前高職院校正在逐步探索以“項(xiàng)目教學(xué)”為主的工學(xué)結(jié)合課程改革，對(duì)于課程考核方面，也試圖將原有的完全期末試卷考試的形式，改革成“以過(guò)程為主、能力考核為主”的考核形式，但是考核方式的改革過(guò)程中，我們難免遇到各種問(wèn)題：

（1）教師不能及時(shí)總結(jié)與學(xué)生進(jìn)行反饋和交流。教師只是將學(xué)生成績(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單匯總后上報(bào)教學(xué)管理部門(mén)，成績(jī)出來(lái)后就將教學(xué)環(huán)節(jié)視為結(jié)束，不對(duì)學(xué)生的考試答題情況進(jìn)行深層次分析，教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，也不能及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行反饋與交流。

（2）難以通過(guò)考試來(lái)提升學(xué)生的實(shí)際技能。傳統(tǒng)考試注重理論的系統(tǒng)性和完整性，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解了多少，或者學(xué)生能背下來(lái)多少，而且學(xué)生在考試完成后，就會(huì)將所記的知識(shí)拋到腦后，這與技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是不相符的。

（3）不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。大部分期末考試和平時(shí)的考核，都是事先告知學(xué)生考核的范圍，讓學(xué)生加以復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，學(xué)生在查閱資料、復(fù)習(xí)知識(shí)的時(shí)候都是為了考試而進(jìn)行的，學(xué)生在考試的過(guò)程中不可避免地會(huì)產(chǎn)生作弊的行為，這樣不僅沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且難以培訓(xùn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（4）教師的工作量大。在高職院校，很多專(zhuān)業(yè)教師一門(mén)課程要帶上幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生，或者同時(shí)教授幾門(mén)課程，在平時(shí)或者期末的考核中，需要審閱和批改上百份的試卷，并且進(jìn)行分?jǐn)?shù)的核算、統(tǒng)計(jì)和最后的登分以及試卷的分析，這就要求教師花上大量的時(shí)間和精力。

（5）造成人員與物質(zhì)資源的極大浪費(fèi)。傳統(tǒng)的考試中需要專(zhuān)門(mén)教務(wù)處人員進(jìn)行考試的安排、考場(chǎng)編排和試卷的清點(diǎn)，需要?jiǎng)佑么罅康慕處熯M(jìn)行出卷、監(jiān)考、改卷，需要占用幾天甚至一周的時(shí)間來(lái)進(jìn)行考試，同時(shí)需要花費(fèi)大量的紙張進(jìn)行試卷的印制，一次考試需要多個(gè)部門(mén)共同協(xié)作才能完成，這些都造成了人力和物力上大量的浪費(fèi)。

因此，我們有必要探索一套真正適合高職院校改革的“高效、實(shí)用”的考核模式和體系，而本研究認(rèn)為構(gòu)建智能化的網(wǎng)絡(luò)考核平臺(tái)是適應(yīng)和推動(dòng)目前高職院校改革與提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

2 智能化網(wǎng)絡(luò)考核的界定與研究現(xiàn)狀評(píng)述

所謂智能化網(wǎng)絡(luò)考核，是指通過(guò)計(jì)算機(jī)隨機(jī)出題，同時(shí)出題機(jī)構(gòu)要不斷地?cái)U(kuò)充及修改，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在計(jì)算機(jī)上答題，答題完畢后老師和學(xué)生可以馬上知道成績(jī)。②考試系統(tǒng)可以根據(jù)教師的需要隨堂進(jìn)行，也可以根據(jù)需要調(diào)整成為局域網(wǎng)或外網(wǎng)，以增強(qiáng)考核的靈活性，使考核不受時(shí)間和空間的限制?？己撕笙到y(tǒng)可以自動(dòng)生成班級(jí)考試成績(jī)表和做出學(xué)生試卷的分析表，教師可以根據(jù)系統(tǒng)反饋意見(jiàn)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或課堂上與學(xué)生交流；同時(shí)學(xué)生也可以通過(guò)考核查看自己的不足，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)資源庫(kù)和在網(wǎng)絡(luò)上查閱相關(guān)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。本研究認(rèn)為，在信息化時(shí)代，高職院校智能化網(wǎng)絡(luò)考核平臺(tái)建設(shè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)又離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)考核平臺(tái)。

目前國(guó)內(nèi)外教育界大部分專(zhuān)家都已認(rèn)可高職課程信息化考核是教學(xué)改革的需要，是教學(xué)改革發(fā)展的必然結(jié)果。③國(guó)內(nèi)關(guān)于相關(guān)研究主要集中在網(wǎng)絡(luò)考核平臺(tái)的硬件結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，無(wú)紙化考試系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)過(guò)程及運(yùn)行環(huán)境的研究等方面，大部分研究都是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)考核的程序和軟件的設(shè)計(jì)方面；有些教育學(xué)者也提出關(guān)于英語(yǔ)、會(huì)計(jì)等具體課程的無(wú)紙化考試的改革，但只是單純的題庫(kù)、試題的組合，沒(méi)有形成有效的體系，尤其是適合工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目教學(xué)的課程改革要求的網(wǎng)絡(luò)考核體系；而且學(xué)者們過(guò)多地關(guān)注網(wǎng)絡(luò)考核與學(xué)生能力的提升問(wèn)題，本研究認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)考核只是一種手段，高職院校網(wǎng)絡(luò)考核平臺(tái)建立的真正目的在于提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，推動(dòng)課程改革。

3 研究目標(biāo)與內(nèi)容

（1）分析目前高職院?？己朔绞浆F(xiàn)狀及問(wèn)題。對(duì)目前高職院校課程考核改革的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出改革中教學(xué)考核方式、內(nèi)容存在的問(wèn)題并加以分析。

（2）總結(jié)與借鑒國(guó)內(nèi)高校智能化網(wǎng)絡(luò)考核平臺(tái)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)考察和調(diào)研等形式對(duì)國(guó)內(nèi)高職院校智能化網(wǎng)絡(luò)考核平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。

（3）初步構(gòu)建高職院校智能化網(wǎng)絡(luò)考核平臺(tái)。通過(guò)專(zhuān)家座談，對(duì)同行、學(xué)生進(jìn)行訪談和研討等形式，借鑒國(guó)內(nèi)外高職院校成功經(jīng)驗(yàn)，從考核模塊、考核系統(tǒng)、考核方式、考核內(nèi)容、考核時(shí)間等方面進(jìn)行探索，構(gòu)建智能化網(wǎng)絡(luò)考核平臺(tái)。

（4）網(wǎng)絡(luò)考核平臺(tái)題庫(kù)開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)原則、方向和內(nèi)容。對(duì)網(wǎng)絡(luò)考核題庫(kù)開(kāi)發(fā)規(guī)則、設(shè)計(jì)原則，題庫(kù)開(kāi)發(fā)的數(shù)量、試題題型、知識(shí)點(diǎn)體現(xiàn)、能力點(diǎn)考核，組題的方式原則、難點(diǎn)比例，試題評(píng)分細(xì)則、考試形式、試卷分析與問(wèn)題反饋等方面進(jìn)行全面詳細(xì)的研究。

（5）探索如何利用網(wǎng)絡(luò)考核平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)研究如何以網(wǎng)絡(luò)考核平臺(tái)為基礎(chǔ)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及分析如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力來(lái)帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)考核平臺(tái)的建設(shè)，從而探索高職院校智能化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的互動(dòng)模式。

（6）以湖南某示范性高職院校為個(gè)案進(jìn)行實(shí)踐研究。以目前正在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)考核系統(tǒng)的湖南某示范性高職院校為個(gè)案，選取具有代表性的院系、專(zhuān)業(yè)和課程進(jìn)行實(shí)踐性研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并對(duì)改革的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（7）對(duì)初建平臺(tái)進(jìn)行改進(jìn)，構(gòu)建高職院校智能化網(wǎng)絡(luò)考核平臺(tái)和學(xué)生自主

學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基本模式。根據(jù)實(shí)踐研究，對(duì)構(gòu)建的智能化網(wǎng)絡(luò)考核平臺(tái)進(jìn)行修改和調(diào)整，總結(jié)出高職院校智能化網(wǎng)絡(luò)考核平臺(tái)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基本模式，以便推廣。

注釋

① 葛曉忠，項(xiàng)芳.基于高職“工學(xué)結(jié)合”課程考試改革的研究與實(shí)踐[J].價(jià)值工程，2012（12）.