導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中學(xué)德育工作實(shí)施方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一是開展以“養(yǎng)成教育”為主的全縣中小學(xué)德育工作，二是開展以全縣教育系統(tǒng)“綠化”“美化”為主的校園文化建設(shè)工作。

二、具體工作

1-2月份

1.以“快樂寒假”為主題，組織開展XX年全縣中小學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，突出經(jīng)典閱讀、手抄報(bào)編輯、手工制作、民風(fēng)民俗研究、感恩親情、人際交往等主題。

2.指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校擬定XX年度德育工作計(jì)劃及德育活動(dòng)安排；配合縣委宣傳部、縣住建局、縣文化廣電局組織開展“漢唐風(fēng)貳拾肆節(jié)氣街”銘文、“百聯(lián)”有獎(jiǎng)?wù)骷皟?yōu)秀作品評(píng)選活動(dòng)。

4.出臺(tái)《全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施規(guī)范》《全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》及《全縣XX教育系統(tǒng)綠化工作實(shí)施意見》，召開中小學(xué)德育工作專題會(huì)議，具體部署以“綠化”“美化”為主的校園文化建設(shè)工作。

3月-4月份

1.繼續(xù)落實(shí)《xx縣中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施意見》，推行目標(biāo)責(zé)任管理，促進(jìn)學(xué)校提高養(yǎng)成教育管理水平；指導(dǎo)、督促全縣中小學(xué)認(rèn)真擬定學(xué)校年度“養(yǎng)成教育”專項(xiàng)工作計(jì)劃，確立年度主題、精心設(shè)計(jì)各類活動(dòng)，形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)校養(yǎng)成教育工作特色；重點(diǎn)開展以“文明伴我行”為主題的全縣初中學(xué)生“做一個(gè)有道德的人”演講比賽活動(dòng)，適時(shí)召開中小學(xué)生養(yǎng)成教育交流活動(dòng)。

2.指導(dǎo)、督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)校落實(shí)教育系統(tǒng)校園“綠化”、“美化”工作，并組織開展專項(xiàng)評(píng)估驗(yàn)收工作；組織開展以全縣中小學(xué)“辦學(xué)理念”“三風(fēng)一訓(xùn)”詮釋、?；赵O(shè)計(jì)、校歌創(chuàng)作及演唱（視頻）、校報(bào)?？瘎?chuàng)辦評(píng)比活動(dòng)。

3.組織開展中小學(xué)主題班（團(tuán)、隊(duì)）會(huì)、心理健康教育、留守兒童教育、家庭教育等優(yōu)質(zhì)課（錄像）競賽及案例（論文）評(píng)選活動(dòng)；組織開展各級(jí)優(yōu)秀少先大隊(duì)輔導(dǎo)員及優(yōu)秀少先隊(duì)員、團(tuán)員的推薦、評(píng)選工作。

5月-6月份

1. 落實(shí)《x縣中小學(xué)德育工作達(dá)標(biāo)及示范校創(chuàng)建評(píng)估工作實(shí)施方案》，開展38所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、x小學(xué)及27所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)縣級(jí)德育達(dá)標(biāo)及德育示范校評(píng)估工作；落實(shí)《全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施規(guī)范》《全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》《全縣XX教育系統(tǒng)綠化工作實(shí)施意見》，開展縣級(jí)校園文化建設(shè)示范校評(píng)估工作。

2．指導(dǎo)、督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)校開展校園“藝術(shù)節(jié)”“體育節(jié)”“讀書節(jié)”等活動(dòng)；開展全縣中小學(xué)“陽光體育大課間”（錄像）評(píng)比活動(dòng)。

3、指導(dǎo)縣直高中、初中、職業(yè)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中進(jìn)行“心理健康咨詢中心”建設(shè)工作。

4.開展各級(jí)優(yōu)秀學(xué)生及先進(jìn)班集體的推薦、評(píng)選工作。

7月-8月份

1.以“快樂暑假”為主題組織開展XX年全縣中小學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2．開展以“學(xué)校班集體與班主任管理”“少先隊(duì)工作”“心理健康教育”“經(jīng)典誦讀”“學(xué)生自主管理”等為主題的德育工作隊(duì)伍專題培訓(xùn)工作；

9月-10月份

1.指導(dǎo)、督促縣級(jí)、市級(jí)德育示范校做好市級(jí)、省級(jí)德育示范校評(píng)估前的準(zhǔn)備工作；指導(dǎo)、督促縣級(jí)校園文化示范校做好市級(jí)校園文化建設(shè)示范校評(píng)估前的準(zhǔn)備工作。

2.積極推進(jìn)會(huì)寧一中、x中學(xué)、x初中、x小學(xué)等五所中小學(xué)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級(jí)”的試點(diǎn)工作。

11月-12月份

1.開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)校團(tuán)隊(duì)工作、學(xué)校家長學(xué)校工作、留守兒童之家教育工作及心理健康教育工作的專項(xiàng)考核。

篇2

2010年8月31日，上海市人民政府辦公廳向全市教育系統(tǒng)發(fā)出了“關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)市教委、市公安局制定的《上海市中小學(xué)、幼兒園保安服務(wù)管理規(guī)定》的通知”，要求全市中小學(xué)、幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行由市教委、市公安局制定的《上海市中小學(xué)、幼兒園保安服務(wù)管理規(guī)定》。通知強(qiáng)調(diào)中小學(xué)、幼兒園必須聘用保安服務(wù)公司的保安員或自行招用有資質(zhì)的保安員，從事校園門衛(wèi)、巡邏、守護(hù)等安全防范工作。并要求各中小學(xué)、幼兒園按門崗數(shù)配備保安員。白天學(xué)生在校期間，每個(gè)門崗至少配備2名保安員在崗值勤；夜間無寄宿制學(xué)生的學(xué)校至少配備1名保安員值勤；寄宿制學(xué)校至少按普通學(xué)校保安員的雙倍配置保安員。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，擴(kuò)充保安員人數(shù)。

2014年7月18日，針對(duì)學(xué)校安全保衛(wèi)出現(xiàn)的新情況、新問題，以及為適應(yīng)新形勢下的學(xué)校安全保衛(wèi)工作，上海市教育委員會(huì)、上海市公安局聯(lián)合發(fā)出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本市中小學(xué)、幼兒園安全防范工作的通知》（以下簡稱“通知”），以及制訂并頒布了《上海市中小學(xué)、幼兒園保安員護(hù)校工作規(guī)范》（滬教委青〔2014〕18號(hào)文件），再次強(qiáng)調(diào)了學(xué)校保安服務(wù)必須由專業(yè)保安服務(wù)公司提供服務(wù)，并對(duì)學(xué)校保安員應(yīng)具備的素質(zhì)、配備人數(shù)、崗位職責(zé)等均提出了新的要求。

浦東新區(qū)教育局于2014年8月18日，發(fā)出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范浦東新區(qū)中小學(xué)、幼兒園安全防范工作的通知》（浦教辦2014第12號(hào)文件），要求浦東新區(qū)各級(jí)各類中小學(xué)、幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行“滬教委青〔2014〕18號(hào)文件”精神，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的安全管理工作，并對(duì)保安員配備、裝備的配置、保安服務(wù)費(fèi)的組成、依法保障保安員的合法權(quán)益等，作出了詳細(xì)規(guī)定。

兩個(gè)《通知》，對(duì)規(guī)范全市和浦東新區(qū)學(xué)校安全保衛(wèi)管理工作起到了指導(dǎo)性的作用。至此，中小學(xué)、幼兒園的保安服務(wù)工作，基本扭轉(zhuǎn)了過去嚴(yán)重存在的學(xué)校保安服務(wù)跨行業(yè)經(jīng)營、從業(yè)單位多而雜、個(gè)人掛靠保安服務(wù)公司違法經(jīng)營、無序競爭和低價(jià)惡意競爭、從業(yè)單位侵害保安人員合法權(quán)益的情況嚴(yán)重等現(xiàn)象，逐步走上了社會(huì)化、專業(yè)化、制度化的健康發(fā)展的軌道。

一、關(guān)于對(duì)學(xué)校保安員的技能要求

對(duì)學(xué)校保安員應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)，是一個(gè)比較復(fù)雜的綜合性課題。這需要對(duì)保安員進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)、法制理論的培訓(xùn)等，以培養(yǎng)保安員具有堅(jiān)定正確的政治方向，樹立正確的人生價(jià)值觀和道德觀，掌握作為保安員應(yīng)當(dāng)具備的各種職業(yè)技能。除此之外，《通知》對(duì)學(xué)校保安員應(yīng)當(dāng)具備的技能作出了新的規(guī)定，要求“學(xué)校保安員必須持有公安機(jī)關(guān)頒發(fā)的保安員證和TC卡，并應(yīng)當(dāng)參加公安部門組織的校園保安崗位專業(yè)輪訓(xùn)考評(píng)，考評(píng)合格且在IC卡中予以認(rèn)證后方能上崗”?！锻ㄖ分兴Q的專業(yè)輪訓(xùn)，就是指學(xué)校保安員的專項(xiàng)技能培訓(xùn)。

為此，2014年八九月份，按照《通知》規(guī)定，公安部門要求各學(xué)校保安服務(wù)從業(yè)單位組織在崗的學(xué)校保安員進(jìn)行了一次地毯式的“學(xué)校保安員專項(xiàng)技能培訓(xùn)”，并進(jìn)行了考試，學(xué)校保安員“防處突發(fā)事件”的技能得到了增強(qiáng)和提高。

各學(xué)校保安服務(wù)從業(yè)單位，應(yīng)當(dāng)以這次培訓(xùn)和考試為新的契機(jī)，除強(qiáng)化對(duì)學(xué)校保安員的崗前培訓(xùn)、在崗繼續(xù)教育外，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)“防處突發(fā)事件”的培訓(xùn)和演練，以進(jìn)一步提升學(xué)校保安員防止和處置突發(fā)事件、反恐防暴等的能力。

當(dāng)前，經(jīng)過對(duì)一些從業(yè)單位在學(xué)校提供的保安服務(wù)進(jìn)行檢查的情況分析，一些從業(yè)單位沒有在內(nèi)部建立對(duì)學(xué)校保安員的專項(xiàng)培訓(xùn)機(jī)制，缺乏長效培訓(xùn)和管理機(jī)制，甚至個(gè)別從業(yè)單位以缺人不缺崗的形式，惡意減少保安員的人數(shù)以增加盈利，在不同程度上對(duì)學(xué)校的安全防范埋下了隱患。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行對(duì)保安服務(wù)公司的監(jiān)督責(zé)任，通過責(zé)令整改等的方式，督促保安服務(wù)公司改進(jìn)和提高服務(wù)質(zhì)量。

二、疊加保安員數(shù)量，通過增加校門口保安力量確保學(xué)生出入學(xué)校的安全

從通報(bào)的國內(nèi)外學(xué)生遭遇暴力侵害案件來看，大部分發(fā)生在校門口，案件發(fā)生的時(shí)間大部分是在學(xué)生上學(xué)或放學(xué)時(shí)段。同時(shí)，校門口又是各類人員、車輛、物資等出入的必經(jīng)之路，如果校門口安全管理混亂，就極有可能發(fā)生各類無法預(yù)測的案件，埋下安全隱患。因此，校門口是學(xué)校安全保衛(wèi)的重點(diǎn)部位，學(xué)生上學(xué)或放學(xué)時(shí)段是安全保衛(wèi)的重點(diǎn)時(shí)段。為此，《通知》規(guī)定各學(xué)校必須加大對(duì)學(xué)校門口的安全保衛(wèi)力度，通過疊加保安員人數(shù)的方式，強(qiáng)化對(duì)校門口的安全守衛(wèi)，確保學(xué)校師生出入學(xué)校時(shí)的人身安全。

《通知》要求每一個(gè)學(xué)校門崗，必須滿足學(xué)生在校期間有2名保安員提供安全守護(hù)服務(wù)，履行對(duì)外來人員、外來車輛等的控制，禁止未經(jīng)詢問、請示確認(rèn)、查驗(yàn)身份證件和隨身或隨車輛攜帶（裝載）的物品等作業(yè)流程的人員或車輛隨意出入校門。同時(shí)，為了加大在重點(diǎn)安全保衛(wèi)時(shí)段的保安力量，《通知》要求在學(xué)生上學(xué)和放學(xué)時(shí)段疊加2名保安員，會(huì)同2名日常保安員一起，在門口執(zhí)行安全守護(hù)任務(wù)，強(qiáng)化護(hù)校職責(zé)。日常保安員由1人持長橡膠保安棍、1人持短橡膠保安棍分別站于校門內(nèi)兩側(cè)。疊加的保安員由1人持長橡膠保安棍，另1人持圓盾牌和短橡膠保安棍分別站于校門外兩側(cè)。

自從2014年《通知》以來，經(jīng)過檢查，各學(xué)校均十分重視此項(xiàng)工作的落實(shí)，校門口安全防范的力度得到了明顯的加強(qiáng)和提高。但經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)校的門崗依然存在不按規(guī)定配置人數(shù)的現(xiàn)象，對(duì)此，應(yīng)當(dāng)予以整改。

三、落實(shí)制度建設(shè)，加快制度化、規(guī)范化服務(wù)和管理的步伐

浦東新區(qū)教育局和浦東公安分局于2011年聯(lián)合制訂了《浦東新區(qū)學(xué)校保安服務(wù)管理實(shí)施辦法》（浦教辦2011第24號(hào)文件），填補(bǔ)了學(xué)校保安服務(wù)進(jìn)入社會(huì)化服務(wù)后無相關(guān)制度的空白，開始走上了制度化建設(shè)的軌道。對(duì)規(guī)范學(xué)校保安服務(wù)從業(yè)單位的經(jīng)營行為和管理責(zé)任，起到了十分積極的推動(dòng)作用。但要使學(xué)校保安服務(wù)真正走向制度化、專業(yè)化、規(guī)范化的發(fā)展軌道，需要進(jìn)一步建立和完善保安服務(wù)和管理、監(jiān)督的制度建設(shè)體系。

教育行政主管部門，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)校安全保衛(wèi)的日常指導(dǎo)、檢查和考核的力度，要制訂并完善相關(guān)的考核管理體系和制度，確保學(xué)校保安服務(wù)圍繞著“滬教委青〔2014〕18號(hào)”和“浦教辦（2014）第12號(hào)”二個(gè)通知的要求，開展各項(xiàng)工作。作為保安服務(wù)需求單位的學(xué)校，要依據(jù)《保安服務(wù)管理?xiàng)l例》和雙方簽訂的《保安服務(wù)合同》的約定，切實(shí)履行對(duì)保安服務(wù)公司日常經(jīng)營和管理行為的監(jiān)督，做好對(duì)保安服務(wù)公司的選擇，確保選擇制度健全、管理規(guī)范、依法經(jīng)營、誠信服務(wù)且具有《保安服務(wù)許可證》的企業(yè)提供保安服務(wù)。

篇3

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一年已過去，下面，我對(duì)本年度的工作進(jìn)行述職，請大家批評(píng)指正！

一、工作開展情況:

（一）優(yōu)化師資，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)

（1）開展師德教育，提高教師思想素質(zhì)

1．領(lǐng)導(dǎo)率先垂范。班子成員全部帶課，他們除要完成分包的各塊工作以外，還要深入班級(jí)教學(xué)，但沒有一個(gè)叫苦叫累，都出色完成各項(xiàng)工作，也為全體教師起了一個(gè)帶頭作用。

2．通過各種渠道，加強(qiáng)教師職業(yè)道德的教育。

以學(xué)校的規(guī)章制度及《教師績效工資考核方案》《教師平時(shí)考核方案》約束和鼓勵(lì)教師，我校要求教師在工作中要有良好的職業(yè)道德，要有高度的責(zé)任感，教師要尊重理解學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系。

加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題學(xué)習(xí)與學(xué)科滲透相結(jié)合,組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《構(gòu)建道德課堂》等有關(guān)師德方面的內(nèi)容。

（2）加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)研究，提高教育教學(xué)水平。

1、 加大對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

根據(jù)教師的實(shí)際情況，深入進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)和崗位培訓(xùn),教師們在教學(xué)中都能將信息技術(shù)與學(xué)科融合,教學(xué)效果顯著提高。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以校本培訓(xùn)發(fā)展教師的教學(xué)智慧。充分利用例會(huì)及教研時(shí)間組織全體教師進(jìn)行校本研究——道德課堂建設(shè)、閱讀課、寫字課教學(xué)。積極組織教師參加外出學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，教師們參與的積極性很高，理論知識(shí)、教學(xué)能力都得到了提高。

2、規(guī)范教研組日常教研活動(dòng)和檢查制度。

本學(xué)期加大教研管理力度，語文、數(shù)學(xué)、英語、體藝教研組能定期開展教研活動(dòng)，研究教學(xué)問題、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織全體老師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教體局關(guān)于《課程綱要編寫》、《導(dǎo)學(xué)案編寫》、《作業(yè)日志建設(shè)》三個(gè)指導(dǎo)意見，學(xué)習(xí)《加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)工作實(shí)施方案》，以此為教研主要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)、研究，教學(xué)方式明顯轉(zhuǎn)變，教學(xué)效果得到好轉(zhuǎn)。

（二）面向全體，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)

學(xué)校強(qiáng)化“德育為先”意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，著力落實(shí)“人人都是德育工作者”的要求。全體教師更加牢固樹立育人為本的思想，自覺承擔(dān)起教書育人的責(zé)任。在開學(xué)之初，學(xué)校就確立了德育工作的重點(diǎn)就是抓好各項(xiàng)常規(guī)落實(shí)。特別是課間操要求；衛(wèi)生要求；上下樓梯的紀(jì)律；課間紀(jì)律;午休晚寢等等。各項(xiàng)常規(guī)的落實(shí)都與班級(jí)考核掛鉤，從而引起學(xué)生和教師的極大重視。學(xué)生素養(yǎng)不斷提高，為形成良好校風(fēng)奠定基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化安全，后勤保障，不斷改善辦學(xué)條件

1、安全工作始終是學(xué)校的大事，學(xué)校以創(chuàng)建平安校園為契機(jī)，加大了對(duì)學(xué)校安全工作的管理。

學(xué)校安全組織機(jī)構(gòu)健全，安全工作責(zé)任制度健全，責(zé)任明確。學(xué)校成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，領(lǐng)導(dǎo)班子成員及各年級(jí)班主任任組員，層層負(fù)責(zé)，責(zé)任落實(shí)到人。落實(shí)《教育部中小學(xué)校崗位安全工作指南》，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)承包，分片包干，人人明確自己的安全職責(zé)，做到定期檢查和隨時(shí)檢查相結(jié)合，并建立了安全考核獎(jiǎng)懲細(xì)則及安全工作制度。安全管理做到了網(wǎng)絡(luò)化，保證了我校安全工作扎扎實(shí)實(shí)地開展。堅(jiān)持每周安全隱患排查，并向上級(jí)匯報(bào)整改情況。

2、后勤工作的目標(biāo)是“服務(wù)育人，管理育人”，主要職責(zé)是為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，為師生生活服務(wù)，為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，熱情主動(dòng)幫助師生解決困難，及時(shí)提供必需的教育教學(xué)方面的物質(zhì)資料。為此，后勤處從學(xué)校利益出發(fā)，時(shí)時(shí)處處以主人翁精神，對(duì)待工作，以“勤快，務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)，開源節(jié)流，加強(qiáng)管理。全體后勤人員堅(jiān)持做到眼勤，手勤，腿勤，嘴勤，深入實(shí)際勤檢查，勤補(bǔ)缺，多督促；發(fā)現(xiàn)問題聽到合理化建議，及時(shí)記下，并落實(shí)事后匯報(bào)制度。

二、亮點(diǎn)特色工作

1、教學(xué)工作進(jìn)步明顯：2017——2018學(xué)年被新密市教體局評(píng)為先進(jìn)單位，本學(xué)期期中考試獲得中心校第一名。

2、體育特色突出：我校多名師生參加鎮(zhèn)第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，多位老師獲獎(jiǎng)；學(xué)校花樣跳繩特色一直堅(jiān)持開展，并在慶元旦活動(dòng)中進(jìn)行了比賽，此項(xiàng)特色活動(dòng)得到全面普及。

三、存在問題及下步打算

問題：

1、高標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，精細(xì)化管理不夠深入，學(xué)校硬件建設(shè)、常規(guī)管理仍需進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)校尚未通過市管理規(guī)范化示范校驗(yàn)收。

2、對(duì)教師的思想工作還不夠深入，談工作多、談思想少，有時(shí)說話方式不當(dāng)，處理問題的方法與措施還需加強(qiáng)。

3、由于學(xué)校事務(wù)較多，抓課堂教學(xué)、教研不夠深入，對(duì)老師們的教學(xué)工作探討、交流、指導(dǎo)也不夠。

篇4

——新昌縣西郊中學(xué)創(chuàng)建紹興市現(xiàn)代化學(xué)校匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

上午好！歡迎大家蒞臨西郊中學(xué)指導(dǎo)工作！我校根據(jù)《紹興市現(xiàn)代化學(xué)校評(píng)估操作標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)照各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)開展自查自評(píng)自糾，結(jié)合今年5月份預(yù)評(píng)估時(shí)專家的建議，針對(duì)近三年學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的特殊校情，要求重點(diǎn)完善、落實(shí)2019年學(xué)校工作和資料整理。據(jù)此指導(dǎo)意見，現(xiàn)從學(xué)校概況、預(yù)評(píng)估后整改情況、特色亮點(diǎn)、指標(biāo)達(dá)成、努力方向五個(gè)方面來匯報(bào)。

一、學(xué)校概況

新昌縣西郊中學(xué)，位于新昌縣大道西路333號(hào)，隸屬七星街道，始建于1990年。2007年，新昌縣孟家塘中學(xué)因?qū)W校布局調(diào)整并入本校。2015年，西郊中學(xué)擴(kuò)建工程納入縣、局“十三五”規(guī)劃，政府投資八千多萬，歷時(shí)三年，到2018年秋基本完成在原址上的重建、擴(kuò)建。并于當(dāng)年與新昌縣城關(guān)中學(xué)結(jié)成教育集團(tuán)，一校兩區(qū)，實(shí)現(xiàn)資源共享?，F(xiàn)西郊中學(xué)校區(qū)占地面積31187平方米，建筑面積25446平方米，有33個(gè)教學(xué)班，1495名在讀學(xué)生。在編教職工101人，專任教師96人，市縣級(jí)教壇新秀9人，學(xué)科帶頭人2人，市級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人2人，省級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人1人。

三十年來，我校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，積極推進(jìn)教育標(biāo)準(zhǔn)化、均衡化和現(xiàn)代化，全面提升育人氛圍和育人質(zhì)量。先后榮獲省農(nóng)村示范初中、省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、市文明單位、市綠色學(xué)校、市“群體師德創(chuàng)優(yōu)”先進(jìn)學(xué)校、浙江省健康促進(jìn)學(xué)校、浙江省校園足球體育特色學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。

近幾年來，師生們在省、市、縣各級(jí)各類活動(dòng)和競賽中獲得榮譽(yù)逐年增多。2017年度，獲得60個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)，其中一等獎(jiǎng)8項(xiàng)。2018年度，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)130多人次，其中一等獎(jiǎng)10項(xiàng)，縣素質(zhì)比武中一等獎(jiǎng)和教壇新秀人數(shù)增多，有3項(xiàng)課題在市級(jí)立項(xiàng)。2019年，已獲91個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)，其中語文、社會(huì)兩門學(xué)科校本作業(yè)設(shè)計(jì)獲縣一等獎(jiǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部素養(yǎng)測試獲縣團(tuán)體一等獎(jiǎng)，教師素養(yǎng)測試獲縣團(tuán)體二等獎(jiǎng)。2019年已申報(bào)市級(jí)課題14項(xiàng)，省級(jí)課題2項(xiàng)。

2019年1月在行政擴(kuò)大會(huì)議和教職工大會(huì)上開展了辦學(xué)思想大討論，達(dá)成了認(rèn)識(shí)上的一致，確定以“大道至簡”為辦學(xué)理念，以“崇文·尚賢”為校訓(xùn)，以“引領(lǐng)·追尋”為校風(fēng)，以“專業(yè)·合作”為教風(fēng)，以“聞道·勤行”為學(xué)風(fēng)。

二、預(yù)評(píng)估后整改情況

25條B級(jí)指標(biāo)中，在預(yù)評(píng)估時(shí)有7條基本達(dá)標(biāo)，2條不達(dá)標(biāo)，之后我們仔細(xì)研究，從學(xué)校層面重新進(jìn)行了梳理和整改。

（一）完善頂層設(shè)計(jì)，提升內(nèi)涵發(fā)展

1.加強(qiáng)理論頂層設(shè)計(jì)（B1辦學(xué)理念)

之前，學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、育人目標(biāo)等頂層設(shè)計(jì)都不完善，未真正理解理念和目標(biāo)等之間的關(guān)系，經(jīng)過專家的指點(diǎn)，我們對(duì)辦學(xué)思想和校園文化建設(shè)作了深入研究，完善和清晰了辦學(xué)理論體系，基于立德樹人根本任務(wù)和培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人育人目標(biāo)的國家意志，依據(jù)國情、校情，把辦學(xué)目標(biāo)、一訓(xùn)三風(fēng)溶鑄于三級(jí)課程體系中，升華于實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2. 重視校園文化建設(shè)(B2學(xué)校文化）

以“大道至簡”為辦學(xué)理念，以“塑高品位教師，創(chuàng)高品質(zhì)學(xué)校，育高品格學(xué)生”為辦學(xué)目標(biāo)，將學(xué)校的文化建設(shè)納入學(xué)校整體規(guī)劃，把這些理念融于教室、連廊、黨建室、功能室、開放式書吧、宣傳窗等校園環(huán)境文化建設(shè)。通過多方面研討，確定了校園環(huán)境文化設(shè)計(jì)方案，新建黨建活動(dòng)陣地，增設(shè)開放式書吧，重新設(shè)計(jì)教職工閱覽室和家長委員會(huì)活動(dòng)室。校史陳列室規(guī)劃也于7月啟動(dòng)，按規(guī)劃方案，郊中校史陳列室由封閉和開放兩部分組成，分別設(shè)計(jì)在綜合樓一樓東側(cè)功能室和東側(cè)1至5樓的長廊。擬有立德樹人三年行動(dòng)計(jì)劃。文化育人有系列持續(xù)主題，社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩。在原有足球社、籃球社、書畫社、聲樂社、健美操隊(duì)的基礎(chǔ)上，本學(xué)年新建了青禾文學(xué)社。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，搭建學(xué)生成長的平臺(tái)，提升校園文化生活質(zhì)量。

3.嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為(B5辦學(xué)行為）

在開齊開足課程方面，我們制定了《“有責(zé)任•能擔(dān)當(dāng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃方案》，構(gòu)建了綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體框架結(jié)構(gòu)與門類，并規(guī)劃了生活、學(xué)科、體藝、社會(huì)等四個(gè)板塊的主題活動(dòng)。從2019年6月課程規(guī)劃方案制定以來，已布置系列暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在本學(xué)年的勞動(dòng)技術(shù)課上開設(shè)美味佳肴、清潔家園等活動(dòng)課。

在減負(fù)方面，首先，我們由紙質(zhì)的減負(fù)問卷調(diào)查方式改為用問卷星進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，讓更多的學(xué)生和家長積極參與學(xué)校管理；其次，切實(shí)加強(qiáng)校本分層作業(yè)設(shè)計(jì)的研究。2018年，教務(wù)處制定的校本分層作業(yè)的建設(shè)性方案獲得縣一等獎(jiǎng)。2019年，在縣教研室組織的比賽中，我校各學(xué)科作業(yè)分層設(shè)計(jì)取得好成績，語文、社會(huì)兩門學(xué)科均獲縣一等獎(jiǎng)。

在招生方面，因本學(xué)年開始招智慧班，我們完善了陽光編班的實(shí)施方案和智慧班分班方案，讓家長參與到學(xué)校分班的過程中。智慧班招生公開搖號(hào)，現(xiàn)場公布，真正做到了公開透明、公平合理。

4.落實(shí)三級(jí)課程建設(shè)（B7課程建設(shè)）

今年下半年，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)調(diào)整了學(xué)校整體課程規(guī)劃，把基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、地方課程有機(jī)結(jié)合，把教務(wù)線、政教線和校團(tuán)委的各類活動(dòng)有機(jī)整合，構(gòu)建了“兩有”（有正確追求，有社會(huì)責(zé)任感）的課程體系和框架。能在一定程度上滿足學(xué)生的個(gè)性化需要，體現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。今年新開設(shè)的拓展性課程《歷史的豐碑》、《校園植物學(xué)理論與實(shí)踐》已申報(bào)為縣第五屆精品課程。

5.完善德育工作（B14德育工作）

我們緊緊圍繞《中小學(xué)德育工作指南實(shí)施手冊》，完善了西郊中學(xué)德育工作體系，教務(wù)線、政教線、團(tuán)隊(duì)線合作商討，調(diào)整了德育工作實(shí)施方案。在原先政教、團(tuán)委主題德育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，各學(xué)科備課組長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌編寫本學(xué)科課堂教學(xué)滲透德育教學(xué)計(jì)劃、教案，讓德育工作有效滲透到學(xué)科課堂教學(xué)中。同時(shí)加強(qiáng)德育課題研究，本年度已申報(bào)市級(jí)德育課題2個(gè)，并著手匯編年度學(xué)校教師德育論文集。此外，我們還推行家務(wù)勞動(dòng)和自然勞動(dòng)體驗(yàn)教育，讓學(xué)生鍛煉實(shí)踐能力，在勞動(dòng)實(shí)踐中磨礪心志。

（二）科學(xué)配置，提升辦學(xué)條件

1.改善教學(xué)資源（B18教學(xué)資源）

重?cái)U(kuò)建后的西郊中學(xué)各類功能教室齊全，有標(biāo)準(zhǔn)的理、化、生實(shí)驗(yàn)室和電腦、錄播、音樂、舞蹈、美術(shù)、書法、科技創(chuàng)新等專用教室，有專用圖書館、師生閱覽室、衛(wèi)生站、省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)站，并置有雙向閉路電視、智能廣播、安全監(jiān)控系統(tǒng)及以千兆光纖為主干的校園局域網(wǎng)。自預(yù)評(píng)估后，學(xué)校陸續(xù)加大投資，用于改善校容校貌、辦學(xué)條件，如校安工程建設(shè)、校史陳列室、數(shù)字星空創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、文化連廊、開放式書吧、風(fēng)雨操場亮光工程等，廣泛征求意見建議，聘請專業(yè)人士參與設(shè)計(jì)。

2.提升應(yīng)用服務(wù)（B20應(yīng)用服務(wù)）

在提升教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，我校努力接軌大數(shù)據(jù)信息時(shí)代，著力打造智慧校園。這學(xué)期我們由學(xué)事通改用功能更完善的翼學(xué)云和釘釘辦公系統(tǒng)，更有效地增進(jìn)了家校聯(lián)系，也用于學(xué)校各類辦公，同時(shí)豐富了學(xué)校微信公眾號(hào)上的欄目和內(nèi)容。每周在西郊中學(xué)黨支部微信工作群和釘釘工作群開展黨建知識(shí)“微推送”。發(fā)動(dòng)教師在之江匯教育廣場建設(shè)校本資源庫，資源庫資源涵蓋各個(gè)學(xué)科，建有學(xué)校自己的微課和視頻課資源，建有校本資源1983條，總資源數(shù)2947條，年度活躍空間比率達(dá)100% 。在縣之江匯教育廣場教師個(gè)人空間評(píng)比活動(dòng)中，我校梁根英老師獲得一等獎(jiǎng)。本學(xué)期，我校七年級(jí)開設(shè)了兩個(gè)智慧班，采用平板教學(xué)，智慧班任課教師定期開展交流活動(dòng)。在教務(wù)處的引領(lǐng)下，各年段教師積極變革教與學(xué)的方式，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的緊密整合。

（三）聯(lián)誼共建，推進(jìn)國際交流（B24國際交流）

在參加城關(guān)中學(xué)教育集團(tuán)與美國圣費(fèi)迪南德學(xué)校“千校結(jié)對(duì)”的基礎(chǔ)上，上半年，我們又創(chuàng)造條件積極申報(bào)省廳發(fā)起的與日本靜岡縣的“千校結(jié)好”校際交流項(xiàng)目。這學(xué)期，組織了“外教進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請美籍教師為我校學(xué)生上英語外教課，邀請馬來西亞教練為師生上體育運(yùn)動(dòng)外教課。積極創(chuàng)造條件，拓寬師生國際視野，提高師生國際化素養(yǎng)。

（四）發(fā)揮優(yōu)勢，輻射引領(lǐng)(B25輻射引領(lǐng)）

虛心學(xué)習(xí)各地名校先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念；加強(qiáng)城關(guān)中學(xué)教育集團(tuán)之間的緊密合作，學(xué)習(xí)城關(guān)中學(xué)校區(qū)優(yōu)秀的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，定期開展行政線、教研組研學(xué)活動(dòng)；潛下心來練內(nèi)功，加快自身發(fā)展。同時(shí)，與儒岙中學(xué)、大市聚中學(xué)、道南中學(xué)、鏡嶺中學(xué)等農(nóng)村學(xué)校結(jié)成聯(lián)誼學(xué)校，與沃西中學(xué)、鏡嶺中學(xué)結(jié)成城鄉(xiāng)互動(dòng)學(xué)校，精心組織開展教育教學(xué)交流活動(dòng)，發(fā)揮我校新建的硬件及學(xué)科專業(yè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享、管理互通、師資共建，真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)均衡與整體發(fā)展。與城南鄉(xiāng)潛溪村開展文明聯(lián)創(chuàng)聯(lián)建活動(dòng)。學(xué)校的聲譽(yù)和知名度在提高。

三、辦學(xué)特色和亮點(diǎn)

1.校園文化頂層設(shè)計(jì)，集思廣益?！碍h(huán)境育人”和“文化育人”，既是新郊中人的當(dāng)務(wù)之急，也是學(xué)?；瘔毫閯?dòng)力的契機(jī)。我校校園文化設(shè)計(jì)邀請專家團(tuán)隊(duì)合作商討、出謀劃策。我校與紹興文理學(xué)院藝術(shù)系師生經(jīng)過多次座談、研討和論證，先后出臺(tái)校園文化設(shè)計(jì)一、二輪方案，并向社會(huì)公開設(shè)計(jì)方案，力求集思廣益。在反復(fù)研討的基礎(chǔ)上，郊中人以目標(biāo)、問題、需要、價(jià)值、實(shí)踐為主要導(dǎo)向，從外顯層（包括校園景觀、綠化美化和文字書畫等物化形態(tài)的布局）、核心層（包含核心理念、辦學(xué)思路、辦學(xué)目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、一訓(xùn)三風(fēng)等理念系統(tǒng)、）和實(shí)踐層（涵蓋三級(jí)課程體系、社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐）三個(gè)維度逐步建構(gòu)屬于西郊中學(xué)的文化體系，盡快凝聚郊中“靈魂”。2018年，我校申報(bào)了紹興市規(guī)劃課題《城郊擴(kuò)建學(xué)校校園文化頂層設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索》，課題已市級(jí)立項(xiàng)。

2.制度管理，規(guī)范有序。合理的制度是提高管理效率和實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平最大優(yōu)化的保證。隨硬件建設(shè)的升級(jí)和辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，我校的一些管理制度也隨形勢發(fā)展需求不斷完善。我們經(jīng)過行政會(huì)議、教職工會(huì)議和部門會(huì)議認(rèn)真商議，完善了教師管理制度和學(xué)生管理制度。完善后的《新昌縣西郊中學(xué)教職工德績勤能量化考核方案》、班主任工作考核條例極大地調(diào)動(dòng)了教職工的積極性，體現(xiàn)“多勞多得、公平合理”的原則，也融入了諸多人文關(guān)懷的元素，最大程度地發(fā)揮了教職工的主觀能動(dòng)性。2018年，我們增設(shè)了班主任節(jié)、二十佳教師表彰等活動(dòng)，教師幸福指數(shù)和職業(yè)認(rèn)可度在提高，涌現(xiàn)出很多敬業(yè)的老中青優(yōu)秀教師。以制度治校，學(xué)校才能獲得長久發(fā)展。以制度治校，規(guī)范管理，我校各項(xiàng)工作呈現(xiàn)了良好的態(tài)勢。

3.打造教研團(tuán)隊(duì)，科研興校。我校以“專業(yè)·合作”為教風(fēng)，引領(lǐng)每一位“教師”成為優(yōu)秀的管理者、懂方法的教育者、有素養(yǎng)的教學(xué)者。學(xué)校擴(kuò)建后，年青教師隊(duì)伍迅速膨脹，因此，學(xué)校專門成立了青年教師成長工作室，工作室以“教學(xué)內(nèi)容問題化、教學(xué)問題精準(zhǔn)化和教學(xué)常規(guī)科研化”為科研興校思路，以課堂研究、優(yōu)課評(píng)比、命題比賽、課題論文、讀書研討、外出活動(dòng)等為實(shí)踐載體，根據(jù)教齡長短組建三個(gè)培訓(xùn)與研究團(tuán)隊(duì)：“自立”團(tuán)隊(duì)通過“青藍(lán)攜手師徒結(jié)對(duì)”，盡快站穩(wěn)講臺(tái)；“自信”團(tuán)隊(duì)主要通過優(yōu)質(zhì)課、論文、課題、命題及學(xué)生競賽，延伸自己“長板”；“自傲”團(tuán)隊(duì)主要除指導(dǎo)年輕教師外，還積極參與課程拓展，朝帶系、名系和佳系等名優(yōu)骨干教師方向努力。三年來，各級(jí)課題呈井噴式增長。如2018年，社會(huì)概念“適度教學(xué)”與利用“課堂觀察”促進(jìn)有效教學(xué)兩項(xiàng)課題分獲市二、三等獎(jiǎng)，“校園文化頂層設(shè)計(jì)”、社會(huì)“圖示法教學(xué)”、“學(xué)為中心的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”為市立項(xiàng)課題；2019年我校提交紹興市市級(jí)課題14項(xiàng)，省級(jí)課題2項(xiàng)。

4.社團(tuán)活動(dòng)，紅紅火火。學(xué)校建有足球社、健美操隊(duì)和書法社，由我校這方面有專長的教師負(fù)責(zé)，定期展足球、健美操班級(jí)聯(lián)誼賽和書法比賽，開展校內(nèi)外交流。足球社建有校外聯(lián)誼機(jī)制，定期邀請校外專業(yè)人士來校指導(dǎo)。2019年，我校被評(píng)為浙江省青少年足球體育特色學(xué)校。校園運(yùn)動(dòng)場上，我校的足球隊(duì)是一道亮麗的風(fēng)景。我校的健美操隊(duì)參加紹興市校園藝術(shù)體操比賽，獲團(tuán)體第四名。王芳芳老師的《健美操——活躍青春》被評(píng)為縣級(jí)精品課程。每日大課間活動(dòng)，學(xué)生們隨著優(yōu)美的旋律跳“活躍青春”健美操。體育組教師對(duì)學(xué)校健美操課程的開發(fā)加大研究和開發(fā)力度。下半年，我校已申報(bào)新昌縣健美操體育特色學(xué)校。書法社社員在省市級(jí)比賽中多次獲獎(jiǎng)，這學(xué)期，我校趙貝貝同學(xué)獲全國書法比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，趙力偉、陳佳敏分別獲紹興市“蘭亭獎(jiǎng)”書法賽一、二等獎(jiǎng)。

5.全體教職工，精誠團(tuán)結(jié)。在嶄新的校園環(huán)境里，在規(guī)范有序的管理制度下，在體現(xiàn)人文關(guān)懷的溫馨氛圍中，我們的郊中人體現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌：全體行政不計(jì)較個(gè)人得失，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校發(fā)展傾盡才情；全體教職工立足本職崗位，兢兢業(yè)業(yè)，積極進(jìn)取；我們的學(xué)生不甘落后，敢于拼搏和超越。在縣組織的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部素養(yǎng)測試中，我校行政團(tuán)隊(duì)獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，教師素養(yǎng)測試獲縣團(tuán)體二等獎(jiǎng)。全體教職工體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，全校師生體現(xiàn)了昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

四、指標(biāo)達(dá)成情況

我們對(duì)照《紹興市現(xiàn)代化學(xué)校評(píng)估操作標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真進(jìn)行了自查自評(píng)，各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況如下：25項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)中，23項(xiàng)達(dá)標(biāo)，2項(xiàng)基本達(dá)標(biāo)，無不達(dá)標(biāo)指標(biāo)。其中基本達(dá)標(biāo)2條：B6辦學(xué)規(guī)模九年級(jí)班額超出45人；B25輻射引領(lǐng)作用未能明顯地體現(xiàn)，25項(xiàng)指標(biāo)自評(píng)得分97分。

五、今后努力方向

1.夯實(shí)現(xiàn)代化校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證，頂層設(shè)計(jì)方案雖已擬定，但屬初生階段，完整、立體和鮮活的校園文化體系待形成；物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)待全面、協(xié)調(diào)發(fā)展；文化的凝聚力和影響力待加強(qiáng)。這是一個(gè)漫長的過程，我們需長期踐行，且行且思，讓校園文化建設(shè)落到實(shí)處，更好地服務(wù)于學(xué)校建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

2.培養(yǎng)現(xiàn)代化專業(yè)教師。辦高質(zhì)量的學(xué)校是各級(jí)政府和社會(huì)各界對(duì)我們的期待。擴(kuò)建后的西郊中學(xué)底子薄，需繼續(xù)潛下心來謀發(fā)展，靜下心來辦實(shí)事。我們將繼續(xù)以教科研為教師成長的支點(diǎn)，發(fā)揮青年教師成長工作室的引領(lǐng)作用，把教科研制度常規(guī)化，帶領(lǐng)和培養(yǎng)全體教師走向?qū)I(yè)化。凝聚校內(nèi)外力量，合力助推教師專業(yè)成長，鍛造一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

3.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化校本課程。我校拓展性課程開發(fā)與實(shí)施起步較遲，不能滿足學(xué)生的廣泛選擇，選修課程開發(fā)不足，有效的評(píng)價(jià)機(jī)制尚待完善。為此，我們將借力教研室專家團(tuán)隊(duì)的幫扶引領(lǐng)，調(diào)整結(jié)構(gòu)，優(yōu)化方法，改進(jìn)評(píng)價(jià)，完善已有課程的修訂和未有課程的開發(fā)，讓課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、合理性和特色化，努力建成一批市級(jí)精品課程。

篇5

張掖市甘州區(qū)高度重視義務(wù)教育均衡發(fā)展，將其作為促進(jìn)教育改革發(fā)展的頭等大事和教育事業(yè)發(fā)展的必然要求，相繼出臺(tái)了《甘州區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《甘州區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃》《甘州區(qū)義務(wù)教育區(qū)域均衡“一體化辦學(xué)”改革工作實(shí)施方案》等，設(shè)定了推進(jìn)時(shí)間表和路線圖，明確了發(fā)展目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和保障措施，有序、高效地推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

教育均衡發(fā)展的突破口：一體化辦學(xué)

為加快推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，甘州區(qū)不斷創(chuàng)新管理模式，2013年，區(qū)教育局制定了《義務(wù)教育區(qū)域均衡“一體化辦學(xué)”改革工作實(shí)施方案》。成立13個(gè)“聯(lián)校辦學(xué)管理委員會(huì)”和5個(gè)“劃片招生對(duì)接捆綁區(qū)”，建立捆綁發(fā)展聯(lián)合體，積極探索推行大分片管理模式。

在實(shí)施“一體化辦學(xué)”改革中，甘州區(qū)采取了“聯(lián)校辦學(xué)”、“聯(lián)片辦學(xué)”、“對(duì)接捆綁發(fā)展”三種運(yùn)行模式。城區(qū)學(xué)校分別與1所或多所農(nóng)村學(xué)校對(duì)接，組成辦學(xué)聯(lián)合體，實(shí)行大學(xué)區(qū)辦學(xué)，抱團(tuán)發(fā)展;鄉(xiāng)鎮(zhèn)以中心學(xué)校為單位實(shí)行區(qū)域內(nèi)聯(lián)片辦學(xué);城區(qū)初中和劃片招生學(xué)校實(shí)行對(duì)接捆綁發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生源均衡。

同時(shí)，區(qū)上把統(tǒng)一發(fā)展規(guī)劃、師管理、學(xué)管理、統(tǒng)一質(zhì)量評(píng)價(jià)、統(tǒng)一捆綁考核“五個(gè)統(tǒng)一”作為確保區(qū)域“一體化”辦學(xué)工作順利實(shí)施的有效保障。在辦學(xué)聯(lián)合體內(nèi)部，探索創(chuàng)新硬件建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投資渠道，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共建共享;建立教育質(zhì)量一體化評(píng)價(jià)制度，促使各成員學(xué)?？s小差距;實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、生源輸送等方面的提前對(duì)接，促進(jìn)共同發(fā)展。

為推動(dòng)“一體化辦學(xué)”改革，甘州區(qū)還制定下發(fā)了《城鄉(xiāng)中小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶方案》，探索建立校長、教師交流補(bǔ)充機(jī)制，將教師合理流動(dòng)、學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作與區(qū)域“一體化辦學(xué)”試點(diǎn)改革工作有機(jī)結(jié)合，積極推行校長輪崗、教師交流、擇優(yōu)選調(diào)、筑巢引鳳等多種人才引進(jìn)和資源配置方式。

2013年，甘州區(qū)13所城區(qū)學(xué)校與26所農(nóng)村學(xué)校結(jié)成幫扶對(duì)子;137名城鄉(xiāng)教師進(jìn)行了對(duì)口支教和交流學(xué)習(xí);15名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校校長進(jìn)行了輪崗交流;引進(jìn)外縣區(qū)優(yōu)秀人才18名，從農(nóng)村中小學(xué)選調(diào)49名教師到城區(qū)學(xué)校任教……2014年，區(qū)上進(jìn)一步完善了聯(lián)合體內(nèi)教師支教交流工作機(jī)制，組織216名城鄉(xiāng)教師進(jìn)行對(duì)流，并選拔74名農(nóng)村教師補(bǔ)充到城區(qū)缺額學(xué)校任教。

作為一所區(qū)屬學(xué)校，甘州區(qū)南關(guān)學(xué)校從2012年就開始在一體化辦學(xué)方面進(jìn)行大膽的嘗試。根據(jù)區(qū)教育局“一體化”辦學(xué)的部署，由南關(guān)學(xué)校牽頭，張掖三中、三閘中心學(xué)校、花寨中心學(xué)校、安陽中心學(xué)校組成辦學(xué)聯(lián)合體，實(shí)行一體化辦學(xué)。

辦學(xué)聯(lián)合體實(shí)行“管理委員會(huì)”管理體制。南關(guān)學(xué)校與各聯(lián)合體學(xué)校的行政管理人員和教師進(jìn)行對(duì)口定期交流。由南關(guān)學(xué)校選派教師赴張掖三中、三閘中心學(xué)校、花寨中心學(xué)校、安陽中心學(xué)校支教， 聯(lián)合體對(duì)口學(xué)校選派教師到南關(guān)學(xué)校頂崗學(xué)習(xí)并執(zhí)教。交流期間，教師的業(yè)務(wù)考核在任教學(xué)校進(jìn)行，并報(bào)送原學(xué)校備案。

經(jīng)過近幾年的努力，南關(guān)學(xué)校一體化辦學(xué)聯(lián)合體各校在學(xué)校管理模式、課堂教學(xué)、教研活動(dòng)、育人環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生入學(xué)等方面逐漸形成一體化特色，并且通過課堂教學(xué)中的同課異構(gòu)、同學(xué)科教研、學(xué)科優(yōu)質(zhì)課教研、德育交流等多種形式的活動(dòng)，基本實(shí)現(xiàn)了一體化辦學(xué)的目標(biāo)，達(dá)成了“捆綁式”發(fā)展的目的，5所學(xué)校的辦學(xué)水平比實(shí)施一體化辦學(xué)之前有了大幅度提升。

通過實(shí)施“一體化辦學(xué)”改革，開展“送教下鄉(xiāng)”、“跟班培訓(xùn)”、“掛職鍛煉”等活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化了資源配置，像南關(guān)學(xué)校這樣的辦學(xué)聯(lián)合體的活力不斷釋放，甘州區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)現(xiàn)新突破。

教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)：教師隊(duì)伍建設(shè)

在推進(jìn)一體化辦學(xué)改革的同時(shí)，甘州區(qū)還不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力促進(jìn)教師專業(yè)成長。

據(jù)了解，為縮短新聘教師教學(xué)和班級(jí)管理適應(yīng)期，更好地滿足農(nóng)村教育需求，甘州區(qū)從2007年開始，要求新聘教師上崗前，必須在城區(qū)學(xué)校接受半學(xué)期的實(shí)習(xí)和帶班實(shí)踐，開展崗前教學(xué)“練兵”。 同時(shí)，啟動(dòng)實(shí)施“構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師專業(yè)成長”的讀書工程，將提高教師內(nèi)驅(qū)力作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的著眼點(diǎn)。

圍繞教師隊(duì)伍建設(shè)，區(qū)上積極探索“行政+學(xué)會(huì)+基地”縣域教師培訓(xùn)模式，利用成立的語文、數(shù)學(xué)、英語、史地、物理、生化、音樂、體育、美術(shù)、班主任、學(xué)前教育、心理健康等12個(gè)學(xué)科研究學(xué)會(huì)，積極組建學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)，扎實(shí)推進(jìn)走教、評(píng)課、說課、送課等教研活動(dòng)，實(shí)施中小學(xué)教師學(xué)科能力提高計(jì)劃、中小學(xué)骨干班主任能力提升計(jì)劃、青年教師體藝素養(yǎng)提升計(jì)劃。

2014年，組織1900名教師在學(xué)科研修基地參加集中研修，開展多種形式的教研活動(dòng)12次，受訓(xùn)教師達(dá)2426人次;340名青年教師參加了35歲以下青年教師體藝素養(yǎng)提升行動(dòng);積極承辦省教育廳國培項(xiàng)目校本研修和遠(yuǎn)程研修整合項(xiàng)目，組織3326名中小學(xué)教師參加全員網(wǎng)絡(luò)研修和校本整合項(xiàng)目試點(diǎn)。全年教師參加各類培訓(xùn)累計(jì)達(dá)9000多人次。

此外，為了優(yōu)化城鄉(xiāng)師資配置，完善骨干教師培養(yǎng)選拔機(jī)制，強(qiáng)化教育人事管理，還選拔了74名農(nóng)村教師到城區(qū)缺額學(xué)校任教，考核認(rèn)定100名區(qū)級(jí)骨干教師，并落實(shí)區(qū)級(jí)先進(jìn)個(gè)人表彰一次性獎(jiǎng)勵(lì)1000元激勵(lì)機(jī)制，啟動(dòng)實(shí)施教師2年一次體檢工作。在捆綁發(fā)展聯(lián)合體內(nèi)部，進(jìn)一步落實(shí)優(yōu)秀人才限額外聘任政策，29名教師聘用到高中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

在高效課堂建設(shè)方面，甘州區(qū)不斷改進(jìn)工作方式，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，搭建多元化的教科研平臺(tái)，堅(jiān)持以科學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生成長、引領(lǐng)教師發(fā)展、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

2014年，舉行了全區(qū)初中7個(gè)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選工作和小學(xué)教師說課比賽;開展多形式的教研活動(dòng)12次，受訓(xùn)教師達(dá)2426人次;青西中學(xué)、大成學(xué)校、西街小學(xué)、區(qū)一幼被確定為省級(jí)“金色教苑”基地;教師教育科研能力大幅提升，參加甘肅省中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、歷史等5個(gè)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽的8位教師全部獲獎(jiǎng)，省市區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題200多項(xiàng)。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，甘州區(qū)不斷完善制度約束和人文管理，堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)與黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)“一票否決制”。僅2014年，就對(duì)存在違紀(jì)違規(guī)行為的7名個(gè)人和負(fù)有管理責(zé)任的相關(guān)學(xué)校進(jìn)行了嚴(yán)肅處理，清理在編不在崗教職工49人。

同時(shí)，進(jìn)一步完善教師支教交流工作機(jī)制，調(diào)整交流5名城區(qū)教師，選派17名教師分赴甘南、肅南民族學(xué)校支教，并公開引進(jìn)和選聘18名應(yīng)屆師范院校免費(fèi)師范生，新增71名教師在進(jìn)行崗前培訓(xùn)后全部分配到基層教育工作崗位。教師隊(duì)伍更趨合理，城鄉(xiāng)教師教育教學(xué)水平整體提高。

教育均衡發(fā)展的總目標(biāo)：社會(huì)滿意度

近年來，甘州區(qū)緊緊圍繞辦好人民滿意教育的時(shí)代目標(biāo)，緊扣全面深化教育領(lǐng)域綜合改革的時(shí)代脈搏，全力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，教育事業(yè)亮點(diǎn)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)滿意度不斷提升。

德育工作成效顯著。針對(duì)青少年身心特點(diǎn)和成長規(guī)律，甘州區(qū)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀與校園文化建設(shè)、課堂學(xué)習(xí)教育、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，組織開展了“同呼吸、共命運(yùn)、心連心”民族團(tuán)結(jié)主題教育活動(dòng)，廣泛開展“學(xué)雷鋒”、“倡揚(yáng)孝道、感恩母親”、“24字人知人曉工程”等主題實(shí)踐活動(dòng)，著力加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，搭建全方位的教育網(wǎng)絡(luò)。

2014年，張掖二中通過省級(jí)文明單位驗(yàn)收，6所學(xué)校通過全市“快樂校園”驗(yàn)收，青東小學(xué)等3所學(xué)校通過市級(jí)藝術(shù)教育特色學(xué)校驗(yàn)收。全區(qū)各學(xué)校利用世界讀書日、紀(jì)念孔子誕辰活動(dòng)，開展中華經(jīng)典誦讀和首屆校園讀書先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)，讀書活動(dòng)開展得扎實(shí)有效。

辦學(xué)條件全面改善。立足義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)際，甘州區(qū)持續(xù)加大基礎(chǔ)教育學(xué)校建設(shè)投入力度，全面改善全區(qū)辦學(xué)條件。2014年，爭取項(xiàng)目資金5233萬元、教育基建項(xiàng)目15個(gè)，建設(shè)校舍面積3600平方米，完成新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校、農(nóng)場學(xué)校、張掖五中、農(nóng)二中4個(gè)擴(kuò)容改造項(xiàng)目。區(qū)級(jí)配套資金5032.5萬元用于學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)，完成民族小學(xué)、西關(guān)小學(xué)校容改造項(xiàng)目建設(shè)，甘州區(qū)第二幼兒園土建項(xiàng)目全部完工……薄弱學(xué)校改造、學(xué)前教育建設(shè)、校安工程、教師周轉(zhuǎn)宿舍、農(nóng)村初中校舍改造等項(xiàng)目的實(shí)施，全方位改善了甘州區(qū)的辦學(xué)條件，促進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)層次的整體提升。

為進(jìn)一步加快教育改革步伐，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，甘州區(qū)還不斷加大信息技術(shù)裝備建設(shè)力度。 2014年，全年完成教育裝備和信息化投入資金623.7萬元，新建計(jì)算機(jī)教室24個(gè)，新增“班班通”學(xué)校26所，完成“校校通”改造升級(jí)工程， “人人通”建設(shè)任務(wù)效果明顯，中小學(xué)教師開通教育個(gè)人空間，3萬多名學(xué)生建有個(gè)人空間。 2015年，又投入省級(jí)資金1232.7萬元，為47所中小學(xué)配備計(jì)算機(jī)2246臺(tái)，為37所中小學(xué)配備計(jì)算機(jī)教室42間，為7所學(xué)校配備65寸觸摸平板電視74臺(tái)，裝備多媒體“班班通”教室74間。

學(xué)校文化內(nèi)涵不斷提升。圍繞現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)，甘州區(qū)積極挖掘?qū)W校文化建設(shè)內(nèi)涵，逐步形成以綠色學(xué)校創(chuàng)建為看點(diǎn)，以家長學(xué)校建設(shè)為重點(diǎn)，以傳統(tǒng)文化建設(shè)為支點(diǎn)，以節(jié)水型學(xué)校創(chuàng)建工作和節(jié)能宣傳周為抓手，以創(chuàng)建語言文字示范校為契機(jī)，深入推進(jìn)語言文字工作的校園文化創(chuàng)建機(jī)制。

2014年，全區(qū)學(xué)校環(huán)境教育率達(dá)到100%，張掖五中、青西中學(xué)創(chuàng)建省、市級(jí)綠色學(xué)校通過省、市級(jí)驗(yàn)收;共創(chuàng)建家長學(xué)校227所，全區(qū)家長學(xué)校創(chuàng)建率達(dá)100%;張掖一中等3所學(xué)校通過市級(jí)文化示范校驗(yàn)收;4所學(xué)校通過市級(jí)“節(jié)水型學(xué)?！眲?chuàng)建驗(yàn)收工作并被命名;青西中學(xué)代表張掖市參加“中國漢字聽寫大會(huì)”甘肅賽區(qū)選拔賽，取得團(tuán)體二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績，3所學(xué)校通過市級(jí)語言文字規(guī)范化示范校驗(yàn)收。

陽關(guān)體育運(yùn)動(dòng)特色鮮明。為深入推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展，甘州區(qū)制定下發(fā)了《甘州區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的實(shí)施方案》和《甘州區(qū)校園足球布點(diǎn)學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理使用細(xì)則》。2014年，組織開展了第12屆全國學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)“陽光少年”評(píng)選推薦及甘州區(qū)第二屆“區(qū)長杯”校園足球聯(lián)賽等活動(dòng)，并承辦了甘肅省青少年校園足球冠軍聯(lián)賽;完成國家學(xué)生體質(zhì)健康測試及數(shù)據(jù)上報(bào)工作;創(chuàng)建校園足球布點(diǎn)學(xué)校22所，增加校園足球非定點(diǎn)學(xué)校6所;4所學(xué)校通過市級(jí)陽光體育運(yùn)動(dòng)示范校驗(yàn)收。

各學(xué)校依托課堂教學(xué)、課間活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、社團(tuán)組織、校園活動(dòng)，著力打造陽光體育品牌。甘州區(qū)民族小學(xué)代表甘肅省參加2014年“誰是球王”中國足球民間爭霸賽西北賽區(qū)比賽小組循環(huán)賽，獲得娃娃組第二名，南關(guān)學(xué)校被確定為首批省級(jí)陽光快樂示范校。

教育治理力度不斷強(qiáng)化。在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的過程中，甘州區(qū)還積極推進(jìn)考試招生制度改革，著力強(qiáng)化教育督導(dǎo)，深化教育領(lǐng)域綜合改革。完善《全區(qū)中考及小學(xué)學(xué)業(yè)水平測試考核評(píng)價(jià)辦法》，探索完善小學(xué)學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)機(jī)制。落實(shí)中考招生改革，進(jìn)一步調(diào)整學(xué)科分值，全面落實(shí)優(yōu)質(zhì)高中招生名額按省級(jí)示范性高中35%的招生名額定向分配到各初中學(xué)校的政策措施。

2014年，完善了5個(gè)一級(jí)督學(xué)責(zé)任區(qū)，10個(gè)二級(jí)督學(xué)責(zé)任區(qū)，并聘請63名兼職督學(xué)，完成對(duì)全區(qū)30所中小學(xué)、2所幼兒園辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評(píng)估，對(duì)創(chuàng)建的40所義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，修訂完善《進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育階段辦學(xué)行為的實(shí)施意見》，加大了對(duì)有償家教、亂收費(fèi)等違規(guī)行為的查處力度。

各類教育實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。近年來，甘州區(qū)深入實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，著力建設(shè)學(xué)前教育公共服務(wù)體系，學(xué)前教育發(fā)展水平穩(wěn)步提升。2014年，8所幼兒園通過“省級(jí)示范園”和“省級(jí)一類幼兒園”復(fù)評(píng)驗(yàn)收;22所城鄉(xiāng)幼兒園結(jié)成幫扶對(duì)子;三年毛入園率達(dá)到85%以上。

同時(shí)，高中教育實(shí)現(xiàn)了特色化發(fā)展，高中階段毛入學(xué)率達(dá)到89.6%。2014年全區(qū)參加普通高考5687人，上線5195人，上線率91.35%。職業(yè)教育辦學(xué)水平也得到了進(jìn)一步提升，區(qū)職教中心參加全省中職學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽活動(dòng)，綜合排名全省第二;完成了“全市30萬勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工程”。

為促進(jìn)民辦教育規(guī)范健康發(fā)展，甘州區(qū)對(duì)民辦學(xué)校校（園）長和辦學(xué)投資人進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，落實(shí)100名民辦幼兒教師參加國培計(jì)劃;依法審批“金安潤園幼兒園”和“甘州區(qū)愛爾貝幼兒園”;對(duì)56所民辦幼兒園、學(xué)校、非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)開展專項(xiàng)督查。

為民辦實(shí)事，推進(jìn)教育公平。在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的過程中，甘州區(qū)將教育公平放在突出位置，深化陽光入學(xué)、陽光招生、均衡編班機(jī)制，健全信息公開制度，強(qiáng)力推行城區(qū)中小學(xué)對(duì)口招生、整體劃撥政策，切實(shí)規(guī)范招生秩序，保障學(xué)生就近入學(xué)，擇校、擇班問題得到有效治理。

在農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃執(zhí)行方面，2014年，甘州區(qū)落實(shí)學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃專項(xiàng)資金1375.92萬元，實(shí)施學(xué)校130所（含教學(xué)點(diǎn)14個(gè)），供餐學(xué)生春季學(xué)期23476人，秋季學(xué)期22388人，供餐率100%。

為方便學(xué)生上下學(xué)，甘州區(qū)則著力構(gòu)建“政府主導(dǎo)、市場運(yùn)作、公司管理、部門監(jiān)管”的校車運(yùn)營模式，確保校車安全運(yùn)行。全區(qū)73輛專用校車，覆蓋14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，接送41所農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園學(xué)生5488人，專用校車接送率達(dá)89.2%。

篇6

學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，要始終注重引導(dǎo)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀。而學(xué)校的政治理論教學(xué)，恰恰是完成這一根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。從根本上說，中學(xué)政治理論課教學(xué)，是“用科學(xué)理論武裝人”，既是教學(xué)工作者的根本任務(wù)，也是中學(xué)政治理論教育教學(xué)的根本任務(wù)。筆者總結(jié)自身多年思政課教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)上好初中思想政治課進(jìn)行如下的探索：

分析目前初中思想政治課現(xiàn)狀，確立初中思想政治課改革方向

長期以來，思想政治課教學(xué)方法單一，有些教師采用“滿堂灌”或“注入式”的教學(xué)方式。因此，在學(xué)生方面形成了死記硬背，為考試服務(wù)的現(xiàn)象，有的學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為，對(duì)政治科的學(xué)習(xí)，只要用少量的時(shí)間讀一讀，背一背，臨時(shí)突擊一下，考個(gè)及格并不難，還有一小部分學(xué)生，在思想上根本不重視政治科的學(xué)習(xí)，即使教師事先進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，劃分一定的學(xué)習(xí)范圍或各種不同類型的練習(xí)題，他們總是應(yīng)付了事。教師的“滿堂灌”或“注入式”的教學(xué)方法，使學(xué)生聽了深感“枯燥無味”，逐漸地失去了信心，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)效果和思想政治素質(zhì)的提高。眾所周知：思想政治課是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，理論性強(qiáng)，比較枯燥抽象。

我們說，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的教與學(xué)生的學(xué)是辯證統(tǒng)一不可分割的。教師的教對(duì)于學(xué)生的學(xué)來說，居于主導(dǎo)地位，但教學(xué)活動(dòng)，歸根結(jié)底是學(xué)生掌握知識(shí)，提高能力和和覺悟的過程。思想政治教學(xué)，就是讓學(xué)生通過對(duì)社會(huì)政治常識(shí)的學(xué)習(xí)，去明確和樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；去認(rèn)識(shí)和理解黨的基本路線、方針、政策；去掌握和運(yùn)用的基本立場和觀點(diǎn)，正確分析和對(duì)待社會(huì)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。如果離開學(xué)生的主體作用的發(fā)揮，這一任務(wù)就難以實(shí)現(xiàn)。所以在教學(xué)中，教師發(fā)揮的應(yīng)是指導(dǎo)作用，重在引導(dǎo)，而不是代替學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)以指導(dǎo)者的身份去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，提出問題、分析問題、解決問題，把教學(xué)過程變成學(xué)生積極思考探索問題和知識(shí)的過程。

政治課是通過系統(tǒng)的教學(xué)使到政治思想及品德教育的課程，它在素質(zhì)教育中的作用是十分重要的。而課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，教學(xué)方法又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和手段。要發(fā)揮政治課教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用，就要認(rèn)真改進(jìn)政治課教學(xué)方法，徹底摒棄以瞄準(zhǔn)“應(yīng)試”為目標(biāo)教學(xué)方式。那么如何在政治課教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育呢？筆者根據(jù)教學(xué)中的體會(huì)，認(rèn)為可以從培養(yǎng)學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效的閱讀能力，良好的思維反應(yīng)能力，積極主動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐能力等方面展開教學(xué)，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。根據(jù)上述初中思想政治課現(xiàn)狀，確立初中思想政治課改革方向。

一、樹立全員育人、全方位育人的“大思政”教育理念

通過制定“學(xué)校思想政治教育工作實(shí)施方案”，激勵(lì)全體教職工以高度的責(zé)任感積極參與德育工作，并要求部分黨政和學(xué)生黨團(tuán)政工干部必須承擔(dān)思想政治理論課相關(guān)教學(xué)任務(wù)，寓德育于教育教學(xué)全過程。通過對(duì)學(xué)生開展學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、良好學(xué)風(fēng)、政治思想品德、意志品格等日常行為規(guī)范教育，并通過挖掘不同教材中的思想教育因素，在各學(xué)科教學(xué)中滲透所蘊(yùn)涵的豐富倫理道德、科學(xué)精神、人文思想等內(nèi)容，春風(fēng)化雨，潛移默化間使學(xué)生敬畏并遵守社會(huì)公德、規(guī)章秩序、憲法法律等，形成一種內(nèi)在的自我約束力，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以此實(shí)現(xiàn)思想政治理論課專任教師與學(xué)校黨政人員、各科專任教師的互為補(bǔ)充，理論教育與日常思政教育、專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合。還可聘請校外有關(guān)政府部門、高等院校、民間慈善公益組織等相關(guān)人員擔(dān)任兼職思政理論課教師，通過參與教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)或是開設(shè)專題講座，進(jìn)一步充實(shí)優(yōu)化思想政治課教師隊(duì)伍和結(jié)構(gòu)。

二、整合思政課教學(xué)資源，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

建立以學(xué)校黨委行政為領(lǐng)導(dǎo)、思政課教研室為核心、整合教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委在內(nèi)的相關(guān)部門力量的組織管理系統(tǒng)，解決思想政治理論課教學(xué)與思想政治工作、學(xué)生管理工作“各自為政”的問題，從領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制上形成齊抓共管的德育格局。同時(shí)加強(qiáng)思政課教學(xué)研究機(jī)構(gòu)的組織建設(shè)，突出其教學(xué)主體地位?？捎尚｜h委書記或副書記兼任教研室負(fù)責(zé)人，成立“大思政”教研部，由專兼教師共同承擔(dān)思想政治理論教學(xué)、心理健康與公共安全教育、社會(huì)實(shí)踐等任務(wù)，教研室負(fù)責(zé)教學(xué)任務(wù)中課程方案及標(biāo)準(zhǔn)的制定、選配教師、編寫或選訂教材、排課、考核等具體工作，教務(wù)處全程督導(dǎo)教育教學(xué)質(zhì)量。

三、增強(qiáng)學(xué)生考核科學(xué)性，建立多元化復(fù)合型考評(píng)機(jī)制

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核應(yīng)遵循思政理論課既重考知識(shí)，更重考能力的理念，實(shí)施中應(yīng)側(cè)重以下三個(gè)方面：一是突出思維方式的考核，圍繞提高學(xué)生解決實(shí)際問題的理論思考能力設(shè)置考試目標(biāo)；二是突出實(shí)踐運(yùn)用能力的考核，圍繞提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題的能力設(shè)置考試目標(biāo)；三是突出日常道德修養(yǎng)的考核，圍繞提高學(xué)生精神境界和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成設(shè)置考核目標(biāo)。具體操作應(yīng)將過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)成績與實(shí)踐成績相結(jié)合、師生評(píng)價(jià)與社會(huì)考核相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)考試的實(shí)效性與教育教學(xué)實(shí)效性的有機(jī)統(tǒng)一。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

思想政治課只有教學(xué)方式和方法真正貼近學(xué)生實(shí)際和社會(huì)生活，符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，用學(xué)生易懂愛聽的語言，整合生動(dòng)鮮活的案例，在理論聯(lián)系實(shí)際中啟發(fā)學(xué)生思考，才能讓學(xué)生真心喜歡上政治課，感到社會(huì)主義核心價(jià)值觀與自己息息相關(guān)，對(duì)促進(jìn)自身全面成才具有推動(dòng)作用。

（1）教學(xué)手段現(xiàn)代化，拉近師生關(guān)系；

（2）教學(xué)方式多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；

（3）突出實(shí)踐教學(xué)，重視學(xué)生的德育養(yǎng)成教育。

篇7

【關(guān)鍵詞】聾生 語言教學(xué) 以口語為主導(dǎo)的全溝通教學(xué) 說寫結(jié)合 語言能力

Research on the language teaching practice on the low-grade deaf students who are not given healthy education yet

Pan Meiying

【Abstract】Forming and developing the language for deaf students is one special and important compensatory task and is the center problem of the school education on the deaf. It will have a direct influence on the actualization of the educational object of the school for the deaf and is one of the important standards for balancing the quality of the education of a school for the deaf. In 2003, our school has established the research group------the language teaching of the school for the deaf, developed the research on the “l(fā)anguage teaching on the low-grade deaf students who are not given healthy education yet”. As a result, the expectant effect is perfect, which has offered a powerful exploration for constructing the complete-communication teaching mode with spoken language as the leading factor, pushing the teaching reform and improving the deaf students’ gift of tongues.

【Keywords】Deaf student Language teaching Complete-communication teaching mode with spoken language as the leading factor Combination of speaking with writing The gift of tongues

1．研究背景。聾童早期康復(fù)教育為我校立校之本之一。在我校，經(jīng)過學(xué)前康復(fù)教育聾生的語言發(fā)展，教學(xué)效果非常明顯。而在學(xué)齡段，我校的教育對(duì)象大部分為未經(jīng)學(xué)前康復(fù)教育的聾生，他們占全校學(xué)生的2/3，這部分學(xué)生“讀不懂、說不全、寫不通”的現(xiàn)象極其嚴(yán)重，即使經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，仍不能語言通達(dá)地表達(dá)自己的思想，無法與健聽人士進(jìn)行有效溝通與交流，嚴(yán)重地影響他們回歸主流社會(huì)的發(fā)展需要。因此，有效地培養(yǎng)與發(fā)展聾生的語言，提高他們的語言能力，是一個(gè)亟待解決、意義非凡的課題。

2．研究對(duì)象。基于上述原因，本課題選取本校未經(jīng)學(xué)前言語康復(fù)教育的1－3年級(jí)普通班學(xué)生為研究對(duì)象（即口語強(qiáng)化班級(jí)和多重殘疾班級(jí)學(xué)生除外）。其中，一年級(jí)普通班級(jí)學(xué)生為重點(diǎn)研究對(duì)象。

3．研究目的及意義。積極探討提高聾生語言能力的各種策略與方法，通過各種有效途徑培養(yǎng)與提高聾生的語言能力尤其是書面表達(dá)能力，為聾生回歸主流社會(huì)，解決溝通，持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

4．研究主要內(nèi)容。

4．1 聾校普通班“以口語教學(xué)為主導(dǎo)的全溝通教學(xué)模式”、“說寫結(jié)合”課堂教學(xué)模式對(duì)提高聾生書面語言能力的作用。

4．2 低年級(jí)主題單元教學(xué)研究。

4．3 實(shí)施“全面補(bǔ)償語言”教學(xué)原則對(duì)提高聾生語言能力的作用。

4．4 家庭教育在聾生語言學(xué)習(xí)中的重要作用。

4．5 聾生語言水平評(píng)估的原則、方法、內(nèi)容等。

5．研究主要方法：行動(dòng)研究法（理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題工作研究與日常教學(xué)工作緊密結(jié)合）。

6．實(shí)施步驟與預(yù)期目標(biāo)。課題研究時(shí)間：3年，2003年5月－2006年月5月，分四個(gè)階段：

6．1 第一階段：2003年5月至2003年9月

6．1．1 文獻(xiàn)回顧，確定論題，撰寫課題論證報(bào)告，制訂2003學(xué)年度工作計(jì)劃。

6．1．2 編寫一年級(jí)主題單元教學(xué)校本教材，制定一年級(jí)普通班主題單元教學(xué)實(shí)施方案。

6．2 第二階段：2003年9月至2004年7月

實(shí)施課題研究工作實(shí)施方案（即2003年度課題研究計(jì)劃），主要完成以下工作目標(biāo)：

6．2．1 初步建立聾校普通班“以口語教學(xué)為主的全溝通課堂教學(xué)模式”。

6．2．2 “說寫結(jié)合”課堂教學(xué)模式初見成效，“全面補(bǔ)償語言”教學(xué)原則得到貫徹落實(shí)。學(xué)生書面語言表達(dá)習(xí)慣初步形成，語言能力得到提高。

6．2．3 通過家長學(xué)?；顒?dòng)，有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，提高家長認(rèn)識(shí)，發(fā)揮家長在聾生語言學(xué)習(xí)中的重要作用。

6．2．4 完成低年級(jí)主題單元教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

6．2．5 初步建立聾生語言評(píng)估體系：評(píng)估原則、方式、內(nèi)容等。

6．2．6 建立課題資料檔案，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源、經(jīng)驗(yàn)的共享。

6．2．7 撰寫第二階段的課題實(shí)施報(bào)告（中期報(bào)告），完善課題的實(shí)施計(jì)劃。

6．3 第三階段：2004年9月至2005年7月

6．3．1 總結(jié)第二階段的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)班教師撰寫中期實(shí)驗(yàn)報(bào)告，接受評(píng)估檢查；

6．3．2 在評(píng)估反饋、改進(jìn)策略的基礎(chǔ)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣，繼續(xù)推進(jìn)課題研究；

6．4 第四階段：2005年9月至2006年5月――結(jié)題工作。

6．4．1 各主要成員撰寫分析報(bào)告。

6．4．2 總負(fù)責(zé)人撰寫課題總報(bào)告。

7．研究成果。

7．1 通過課題實(shí)施，更新了教師的教學(xué)理念，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

7．1．1 明確到未經(jīng)學(xué)前語言康復(fù)教育低年級(jí)聾童的語文教學(xué)實(shí)質(zhì)應(yīng)為學(xué)前語言的啟蒙與補(bǔ)償教學(xué)，聾校各學(xué)科和任何教育教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)為培養(yǎng)和發(fā)展聾童的語言服務(wù)。

通過課題的開展，課題組教師深刻地認(rèn)識(shí)到：聽覺障礙導(dǎo)致的語言“殘疾”與溝通問題，決定了語言學(xué)習(xí)是聾人任何學(xué)習(xí)階段乃至終生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，也造成溝通問題為聾校課堂的主要問題。只有提高聾生的語言能力，解決溝通問題，聾校的教育教學(xué)質(zhì)量才有保證。其次，聾童學(xué)習(xí)語言的重要性與特殊性，決定了語言教學(xué)應(yīng)成為聾校各學(xué)科、每一個(gè)教育工作者的共同責(zé)任，決定著聾校的一切教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)為聾生的語言學(xué)習(xí)服務(wù)。也就是說，語言知識(shí)第一位，是聾校教育有別于普通教育的重要體現(xiàn)。因此，聾校未經(jīng)學(xué)前康復(fù)教育的一二年級(jí)語文教學(xué)，實(shí)質(zhì)應(yīng)為學(xué)前語言的啟蒙與補(bǔ)償教學(xué)。在學(xué)校的組織協(xié)調(diào)下，實(shí)驗(yàn)班級(jí)加強(qiáng)了德育與學(xué)科整合，以學(xué)科教學(xué)為語言學(xué)習(xí)的主陣地、主渠道，同時(shí)在德育工作活動(dòng)中大力提倡學(xué)玩結(jié)合，學(xué)教結(jié)合，不讓活動(dòng)走過場，如各項(xiàng)評(píng)比表彰活動(dòng)、國旗下的講話、級(jí)組活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、春游、秋游等。

7．1．2 明晰了“以口語為主導(dǎo)的全溝通教學(xué)”的涵義，“以口語為主導(dǎo)”、“說寫結(jié)合”等教學(xué)理念與課堂教學(xué)模式初見成效。

在堅(jiān)持與推進(jìn)口語教學(xué)過程中，面對(duì)學(xué)齡段眾多沒有經(jīng)過學(xué)前康復(fù)的學(xué)齡聾童，不少教師的信心曾經(jīng)大打折扣，課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)為“手語教學(xué)為主，口語教學(xué)為輔”。

隨著課題的深入，在我?？祻?fù)專家簡棟梁老師的引領(lǐng)下，我們用實(shí)踐證明了未經(jīng)學(xué)前康復(fù)學(xué)齡聾童堅(jiān)持“以口語為主導(dǎo)全溝通教學(xué)”的可行性，走出了口語教學(xué)的誤區(qū)，進(jìn)一步明晰了“以口語為主導(dǎo)的全溝通教學(xué)”的涵義，初步構(gòu)建了“以口語為主導(dǎo)的全溝通教學(xué)”、“說寫結(jié)合”課堂教學(xué)模式：“以口語為主導(dǎo)的全溝通教學(xué)”主要強(qiáng)調(diào)口語教學(xué)在聾校各種語言形式中的主導(dǎo)地位，指出課本（書面語）是聾生學(xué)習(xí)知識(shí)、語言的重要依據(jù)，不排除輔助聾生理解學(xué)習(xí)語言的手指語、手勢語的作用。其主要內(nèi)涵包括：教學(xué)過程中以口語為主要的教學(xué)語言，憑借書面語言材料，充分發(fā)揮板書、書面語、手指語、體態(tài)語及多媒體技術(shù)的輔助作用，幫助聾生建立語音思維，掌握漢語有聲語言體系（使聾童語言的接受與表達(dá)順序符合漢語言的語法規(guī)則），促進(jìn)聾生書面語言的形成與思維能力的發(fā)展，為聾生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。因此，聾校的口語教學(xué)并非指“純口語教學(xué)”，作為一種教學(xué)體系，它不以培養(yǎng)聾學(xué)生的口語為惟一的培養(yǎng)目標(biāo)，不盲目追求語音的清晰度，不把語音的清晰度作為惟一的說話目標(biāo)，不以口語為惟一的課堂教學(xué)語言手段。

概念的明晰，觀念的更新，目標(biāo)的明確，為口語教學(xué)改革指明了方向。目前，我校低年級(jí)的語文課堂教學(xué)，可謂朗朗書聲，聲聲入耳。

7．1．3 提升了教師教學(xué)水平與科研能力，讓教師嘗試了成功的歡樂，提高了工作的積極性。

7．1．3．1、鼓勵(lì)教師借鑒普校新課程改革的先進(jìn)理念，大膽進(jìn)行聾校教學(xué)改革

7．1．3．1．1 大膽改革教材和用好教材。面對(duì)不能適應(yīng)和滿足新時(shí)期聾生學(xué)習(xí)發(fā)展需要的全日制聾校教材。學(xué)校積極借鑒新的課程改革理念：教科書不再是教學(xué)內(nèi)容的惟一，教師也是教材的開發(fā)者與建設(shè)者，語文學(xué)習(xí)的外延即生活……實(shí)驗(yàn)班教師改變過去的教材唯一論，變“教教材”為“用教材”，利用增、刪、補(bǔ)、換等方法不斷完善教材與教學(xué)內(nèi)容，使之更符合聾生的學(xué)習(xí)需要，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從而拓展了聾生的語言學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)了聾生觀察生活、表達(dá)生活的興趣與能力，提高了聾生的學(xué)習(xí)興趣。教師擁有處理教材、拓展教材的自，工作熱情與積極性更高。

7．1．3．1．2 積極開展活動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。語言源于溝通與交際的需要，在溝通交際中形成。聾校的語文課堂更應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，積極開展以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，用活動(dòng)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過學(xué)生情感、態(tài)度的改變來促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)班教師常用的課堂組織形式有“我當(dāng)小老師”、課文朗讀表演、小組學(xué)習(xí)等。

7．1．4 課題組成員寓課題研究為日常教學(xué)工作當(dāng)中，大膽實(shí)踐，及時(shí)反思，教學(xué)能力與研究水平得到提高，多篇論文公開發(fā)表與交流。

三年來，課題組教師努力實(shí)踐，大膽探索，樂于展示與交流，承擔(dān)了不少科組公開課或?qū)W校各種觀摩課和接待課任務(wù)。課題組老師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)形式，開創(chuàng)了學(xué)校一線教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)的新模式――“學(xué)習(xí)體會(huì)+課堂展示”，加強(qiáng)了教師外出學(xué)習(xí)的責(zé)任感，提高外出學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性。2005年12月，在廣東省首屆聾校教師教學(xué)技能大賽中，一位課題主力教師榮獲課堂教學(xué)技能一等獎(jiǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，多位教師榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。三年來，課題組教師樂于總結(jié)和反思，積極撰寫教學(xué)總結(jié)論文，多篇論文公開發(fā)表或交流。

周延：《也談聾人的第一語言》（發(fā)表于《中國聽力語言康復(fù)科學(xué)雜志》2005年第1期）

鐘鳴風(fēng)：《淺談低年級(jí)聾生數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)》（2005年榮獲廣州教育創(chuàng)新學(xué)會(huì)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)）

潘梅英：《堅(jiān)定信念，努力實(shí)踐“以口語為主導(dǎo)的全溝通教學(xué)”》（2005年6月在廣東省語訓(xùn)教師培訓(xùn)班作專題發(fā)言）……

7．2 通過課題研究，促進(jìn)了聾生語言的發(fā)展，培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)信心。

“堅(jiān)持全面補(bǔ)償學(xué)生的語言，堅(jiān)持常用溝通語言進(jìn)課堂，堅(jiān)持在生活中學(xué)習(xí)語言，堅(jiān)持書面語言的大量刺激，堅(jiān)持說寫結(jié)合、讀寫并舉，培養(yǎng)孩子的發(fā)問意識(shí)，不讀破詞破句，正確地有感情地朗讀……”等教學(xué)要求、教學(xué)理念的提出與落實(shí)，改變了課本為聾生的語言學(xué)習(xí)單一渠道，轉(zhuǎn)變了聾生學(xué)習(xí)語言的理念與方式，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)意識(shí)和語言表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)信心。與過往同年級(jí)的孩子相比，他們的朗讀能力、發(fā)問意識(shí)、書面表達(dá)意識(shí)與能力都明顯進(jìn)步，連電工職員都高興地表揚(yáng)實(shí)驗(yàn)班孩子：“這些學(xué)生真可愛、真能干，教室里的電燈、電風(fēng)扇壞了，他們會(huì)寫張紙條告訴我。”

7．3課題研究有力地推進(jìn)了學(xué)校課程改革的步伐，為形成我校的辦學(xué)特色、提高我校的語言教學(xué)水平做出了有力探索。

7．3．1 一年級(jí)主題單元教學(xué)效果良好，是幫助未經(jīng)學(xué)前康復(fù)教育低年級(jí)聾生打好語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的一條值得堅(jiān)持和完善的好路子。

在把小學(xué)低年級(jí)尤其是未經(jīng)學(xué)前康復(fù)教育的一、二年級(jí)學(xué)生的語文教學(xué)目標(biāo)明確定位為學(xué)前語言啟蒙教學(xué)的基礎(chǔ)上，課題組立足聾生實(shí)際，在一年級(jí)的語文教學(xué)中采用主題單元的教學(xué)模式，打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新，改變原有的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)順序，有重點(diǎn)地發(fā)展學(xué)生的語言――重組教材，先學(xué)大量的日常生活溝通用語，改變過去先學(xué)拼音再學(xué)詞句的模式，實(shí)行先學(xué)詞學(xué)句（短句）和隨機(jī)滲透拼音教學(xué)，再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音；提倡語文先行，語文為重，各科教學(xué)必須以語文學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，圍繞其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)（語訓(xùn)教學(xué)尤其要圍繞語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容加強(qiáng)聽說讀講的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，靈活運(yùn)用所學(xué)的詞語與句式）。三年來的實(shí)踐教學(xué)取得了較好的教學(xué)效益：用熟悉的語言帶出拼音學(xué)習(xí)的方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；學(xué)生的詞句積累豐富了，學(xué)以致用的能力提高了。最重要的是，學(xué)生學(xué)得開心，教師教得快樂，付出與收獲比較成比例，融洽了師生感情，改善了師生的心理環(huán)境，培養(yǎng)了積極健康的情緒體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)后勁較足。

主題單元教學(xué)模式還促進(jìn)了我校低年級(jí)語訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的改革，在明確定位語訓(xùn)教學(xué)為語文輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上，語訓(xùn)科組圍繞語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，重新編訂了我校低年級(jí)的語訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，確定了每個(gè)年級(jí)的教學(xué)主題。

主題單元教學(xué)的最大好處還在于推進(jìn)了各科語言教學(xué)工作的發(fā)展，多渠道、多角度地幫助聾生學(xué)好語言，加大語言學(xué)習(xí)的重現(xiàn)幾率，形成語言教學(xué)合力（其中數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育學(xué)科的語言教學(xué)進(jìn)步明顯），提高聾生學(xué)習(xí)語言的效果。其次，還加強(qiáng)了學(xué)科任課教師之間的聯(lián)系，為提高德育工作效果提供了有利條件。

7．3．2 校本教材貼近聾生生活及聾生的語言實(shí)際，實(shí)用價(jià)值高，操作性強(qiáng)，受到任課老師的肯定與歡迎，提高了低年級(jí)聾生的語言學(xué)習(xí)效果。

一年級(jí)主題單元校本教材以“我的……”為主題，以學(xué)前語言知識(shí)體系為藍(lán)本，融匯聾校學(xué)生日常生活耳濡目染的人、物、事，內(nèi)容貼近聾生生活及聾生的語言實(shí)際，實(shí)用價(jià)值高，操作性強(qiáng)，受到任課老師的肯定與歡迎，不少教師經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，從抵觸、拒絕到逐步認(rèn)可與好評(píng)。從2003年循環(huán)使用至今，逐年修改，不斷完善，配套教學(xué)資源（詞語卡片、掛圖等）越來越豐富，使用效果越來越好，受到老師們的肯定與歡迎。

7．3．3 為我校九年級(jí)教材的銜接工作開拓了新思路和研究方向。

經(jīng)過三年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，本課題組的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生語言學(xué)習(xí)情況表現(xiàn)良好，經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議研究，兩個(gè)班級(jí)經(jīng)過微調(diào)，其中一個(gè)班級(jí)學(xué)生成為我校本年度人教版新課標(biāo)教材的實(shí)驗(yàn)班級(jí)，計(jì)劃他們在一、二年級(jí)進(jìn)行語言補(bǔ)償?shù)幕A(chǔ)上，用六年的時(shí)間學(xué)習(xí)人教版新課標(biāo)1－16冊的教材，為他們能在九年級(jí)順利接軌人教版中學(xué)第一冊提供新的嘗試，開展新的探索。

7．4 為我校參加“2004年教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大課題攻關(guān)項(xiàng)目〈人工耳蝸術(shù)后漢語言康復(fù)教育機(jī)理與方法研究〉的組成部分和研究成果之一――《聾校新概念語文教學(xué)法》”的實(shí)驗(yàn)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)造了有利條件。

由于我們課題指導(dǎo)思想與理念與《聾校新概念語文教學(xué)法》一脈相承，因此為了繼續(xù)提高聾生的語言能力和教師的專業(yè)水平，我校于2005年8月承擔(dān)《聾校新概念語文教學(xué)法》在廣東地區(qū)的實(shí)驗(yàn)工作任務(wù)，成立了“聾校低年級(jí)‘強(qiáng)化口語，說寫結(jié)合’語文教學(xué)模式研究”課題組，時(shí)值一年，實(shí)驗(yàn)效果令人滿意，并取得省“十五”科學(xué)教育科研立項(xiàng)。

7．5 通過課題研究，明確規(guī)范了教學(xué)要求，完善了教學(xué)管理制度；促進(jìn)了低年級(jí)考察內(nèi)容的變革，豐富了教學(xué)評(píng)估方法――嘗試把課本外知識(shí)列入考察范圍。

為了提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)效果，根據(jù)課題研究工作的需要，我們制定了“一年級(jí)普通班教學(xué)原則”、“小學(xué)部學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)要求”；成立課題核心組成員例會(huì)制度；提出了“以口語為主導(dǎo)的全溝通教學(xué)”、“說寫結(jié)合”教學(xué)模式的基本教學(xué)要求，如重視發(fā)音技能的訓(xùn)練；堅(jiān)持情景學(xué)詞學(xué)句，堅(jiān)持在生活中學(xué)語言；強(qiáng)化口語，重視書寫，堅(jiān)持說寫并舉、讀寫并重；堅(jiān)持常用溝通語言進(jìn)課堂；堅(jiān)持多寫多練（每日幾句、日記）；重視學(xué)習(xí)環(huán)境的布置（教室、家庭）；重視知識(shí)的梳理歸類、積累與遷移，堅(jiān)持學(xué)以致用；加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，不讀破詞破句，積極探討提高學(xué)生朗讀興趣、朗讀能力的方法等等。

評(píng)估是導(dǎo)向，評(píng)估是指揮棒，有要求就得有檢查，有檢查才會(huì)有實(shí)效。為此我們提倡教考結(jié)合，學(xué)考結(jié)合，教得踏實(shí)，學(xué)得扎實(shí)，在期末的考察工作中，我們倡導(dǎo)適當(dāng)增加課本外的知識(shí)，如日常溝通用語、朗讀技巧考察等。

7．6 通過課題研究，加強(qiáng)了學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，提高了我?！凹议L學(xué)?！钡馁|(zhì)量，力證了家庭配合對(duì)聾生學(xué)生語言的重要作用。

近三年是我校家長學(xué)校工作最完善、最扎實(shí)的三年，其中對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法的培訓(xùn)、把學(xué)生家長請入課堂等舉措受到低年級(jí)家長的普遍歡迎。每次家長學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)，本課題組都承擔(dān)了家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法的培訓(xùn)任務(wù)。此外，我們還倡導(dǎo)課題組教師建立“學(xué)校――班級(jí)”的二級(jí)家長培訓(xùn)工作制度，定期與家長溝通，讓他們及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和課題進(jìn)展情況，要求他們在家的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)內(nèi)容、步伐、要求與學(xué)校保持一致，還進(jìn)行家庭學(xué)習(xí)環(huán)境布置、家庭活動(dòng)要求、家庭主要溝通手段等內(nèi)容的輔導(dǎo)，要求他們多和孩子口談筆談，為孩子設(shè)立交流本，進(jìn)行課外閱讀、日記起步的輔導(dǎo)等。通過系列循序漸進(jìn)的家長學(xué)?；顒?dòng)，幫助家長明確了聾生學(xué)習(xí)的目的與特殊性，提高了家長對(duì)聾校教育教學(xué)的了解，提高了家長參與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的積極性。

8．問題與展望。

8．1 自編教材問題。自編教材的科學(xué)性與系統(tǒng)性有待完善，需要專家的指引和在實(shí)踐中不斷驗(yàn)證、修正與補(bǔ)充。自編教材的輔助資源和配套練習(xí)不能滿足教師的要求，增加了教師的工作負(fù)擔(dān)。

8．2 任何改革都要理念先行，首先實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，“先培訓(xùn)后上崗”是課程改革的必要要求。對(duì)于實(shí)驗(yàn)班教師，必須加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)工作，讓其明了教學(xué)改革要求、教材編寫目的、編寫理念和相關(guān)教學(xué)要求方法等。對(duì)于沒有擔(dān)任過教改前傳統(tǒng)教材教學(xué)的教師更需如此。

8．3 “語言（語文）教學(xué)生活化”是聾校實(shí)現(xiàn)“發(fā)展語言，解決溝通”之教學(xué)目標(biāo)的重要手段與方法。因此，若能在聾校低年級(jí)語文（語言）教學(xué)過程中真正實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)、全天候教學(xué)，必將迅速提高聾生的語言能力，但目前我校的師資仍不具備此素質(zhì)與能力，它將成為我校近期一個(gè)非常重要和值得努力探索的課題。

8．4 聾生學(xué)習(xí)能力的形成更需要學(xué)校、家庭和社會(huì)資源的和諧統(tǒng)一。然而，目前由于宣傳力度和家長認(rèn)識(shí)有限，聾生該方面的支持十分有限，學(xué)校應(yīng)同時(shí)加大力度提高家長學(xué)校的質(zhì)量，爭取家長更多的投入與支持。同時(shí)，由于聾童已經(jīng)錯(cuò)過語言發(fā)展關(guān)鍵期，聾生在學(xué)習(xí)語言過程中必須付出更多的艱辛與努力，“以口語為主導(dǎo)的全溝通教學(xué)”需要爭取家長的理解與支持。

參考文獻(xiàn)

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3 余文森、吳剛平、劉良華主編.《探索以校為本的教學(xué)研究》.華東師范大學(xué)出版社,2005.6（G）

4 顧愛玉.《聾校語言教學(xué)的自然性、整體性和交際性》.海盧灣區(qū)顧愛玉工作室（網(wǎng)站）（H）

篇8

按照市人大常委會(huì)安排，我就我局“四五”普法情況向檢查組作匯報(bào)。

一、基本情況

我市“四五”普法工作從2001年11月開始進(jìn)入啟動(dòng)階段，

2002年8月完成啟動(dòng)階段各項(xiàng)目標(biāo)轉(zhuǎn)入全面實(shí)施階段。2005年為總結(jié)驗(yàn)收階段。我市目前共有“四五”普法對(duì)象235.5萬人，其中，四類重點(diǎn)普法對(duì)象54.52萬人，包括各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部5606人，司法和行政執(zhí)法人員2.2萬人，企業(yè)經(jīng)營管理人員1.1萬人，青少年學(xué)生50.66萬人。截止今年2月底，全市已發(fā)放“四五”普法教材55.5萬本,占應(yīng)發(fā)放數(shù)122.6萬本的45.3%;成立了9個(gè)普法講師團(tuán),培訓(xùn)法制宣講員3.7萬人;舉辦各類普法試點(diǎn)110個(gè)；2001年、2002年全市應(yīng)落實(shí)普法經(jīng)費(fèi)134.6萬元，已落實(shí)77.5萬元，占57.6%，其中，市級(jí)財(cái)政應(yīng)落實(shí)70.6萬元，已落實(shí)33.5萬元，占47.5%；各縣市區(qū)應(yīng)落實(shí)64萬元，已落實(shí)44萬元，占68.8%。

二、主要作法和初步成效

（一）建立健全機(jī)構(gòu)，為“四五”普法工作順利開展提供組織保證。成立了由市長任組長，市委、市人大、市政府、市政協(xié)分管領(lǐng)導(dǎo)和宣傳部、司法局負(fù)責(zé)人為副組長，33個(gè)職能部門主要負(fù)責(zé)人為成員的市依法治市工作導(dǎo)小組，下設(shè)辦公(請登陸政法秘書網(wǎng)）室，由司法局局長兼任辦公室主任，市司法局確定1名副局長、7名工作人員負(fù)責(zé)日常工作。市依法治市工作領(lǐng)導(dǎo)小組明確了各成員單位的工作職責(zé)。各縣市區(qū)相應(yīng)成立了由黨政主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長的普法依法治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦事機(jī)構(gòu)，落實(shí)了工作人員。市直及各縣市區(qū)直單位均成立了普法依法治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了相關(guān)科室負(fù)責(zé)。市及各縣市區(qū)兩級(jí)普法工作領(lǐng)導(dǎo)小組先后召開成員單位會(huì)議27次，對(duì)“四五”普法具體問題進(jìn)行了專題研究；先后組織了45個(gè)專班，對(duì)“四五”普法各階段工作進(jìn)行檢查、督導(dǎo)。鄖西縣將全縣劃分為七個(gè)普法責(zé)任區(qū)，由七名縣級(jí)干部牽頭負(fù)責(zé)，保證了“四五”普法工作的順利實(shí)施。各級(jí)各部門普法機(jī)構(gòu)的設(shè)立和健全，為全面開展“四五”普法工作提供了強(qiáng)有力的組織保證。

（二）科學(xué)制定規(guī)劃，保證“四五”普法工作有序進(jìn)行。我市把制定“四五”普法規(guī)劃作為普法工作首要任務(wù)來抓。按照中央、省委“四五”普法規(guī)劃要求，結(jié)合我市實(shí)際，于2001年3月中旬?dāng)M出“四五”普法規(guī)劃草案，又先后召集各級(jí)依法治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任、市依法治市工作領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員進(jìn)行了專題研究，并廣泛征求了社會(huì)各部門的意見，2001年9月經(jīng)市委常委會(huì)研究通過后，于10月30日以市委、市政府名義聯(lián)合轉(zhuǎn)發(fā)了《市委宣傳部、市司法局關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第四個(gè)五年規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》）。各縣市區(qū)的“四五”普法規(guī)劃在2001年年底前相繼出臺(tái)。市直95%以上的單位制定了“四五”普法規(guī)劃。為把“四五”普法工作落實(shí)到位，原市長趙斌代表市政府先后同各縣市區(qū)負(fù)責(zé)人簽訂了“四五”普法啟動(dòng)階段和實(shí)施階段工作目標(biāo)責(zé)任書。為加強(qiáng)市直機(jī)關(guān)“四五”普法工作，市依法治市工作領(lǐng)導(dǎo)小組另外專門下發(fā)了市直單位“四五”普法實(shí)施階段工作目標(biāo)。

（三）層層動(dòng)員，廣泛宣傳，為“四五”普法工作營造濃厚法制氛圍?！叭濉逼辗ńY(jié)束后，我市及時(shí)開展了“送法下鄉(xiāng)”、揭批“××*”法制教育和“嚴(yán)打”整治斗爭等法制宣傳活動(dòng)?！八奈濉逼辗▎?dòng)后，為了讓全社會(huì)更多的了解、參與“四五”普法工作，全市強(qiáng)化了宣傳發(fā)動(dòng)工作。2001年11月12日，市委、市政府召開了全市第四次法制宣傳教育工作啟動(dòng)會(huì)議，在會(huì)上，原市長趙斌作了動(dòng)員講話，對(duì)全市“三五”普法工作進(jìn)行了總結(jié)回顧，對(duì)“四五”普法工作進(jìn)行了安排部署。各縣市區(qū)在2001年年內(nèi)均召開了“四五”普法啟動(dòng)會(huì)議，為我市“四五”普法工作的全面開展?fàn)幦×酥鲃?dòng)。為加大宣傳力度，市依法治市工作領(lǐng)導(dǎo)小組決定，把當(dāng)年的11月20日至12月20日定為全市普法宣傳月。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市在“四五”普法啟動(dòng)階段，共張貼、粉刷普法標(biāo)語5700余條，懸掛橫幅3112條，辦普法宣傳櫥窗1462個(gè)，辦墻報(bào)、黑板報(bào)1.5萬多期，電視、廣播、報(bào)刊等新聞媒體宣傳報(bào)道2200多次。在“12•4”法制宣傳日活動(dòng)中，共舉辦《憲法》知識(shí)講座135場次，有近20萬干部群眾參與了《憲法》宣傳活動(dòng)。市及各縣市區(qū)兩級(jí)政府先后開展了“學(xué)習(xí)宣傳憲法，爭做守法公民”萬人簽名活動(dòng)；組織了“十堰市百名法律專家下鄉(xiāng)咨詢”活動(dòng)，舉辦了“云龍杯”《憲法》知識(shí)電視競賽活動(dòng)和“土地開發(fā)杯”《憲法》知識(shí)報(bào)刊答題競賽活動(dòng)；開展了大型法律咨詢活動(dòng)，在咨詢現(xiàn)場演出了大型法制文藝戲劇《花喜鵲》；全市4000余名執(zhí)法人員走上街頭開展法律咨詢宣傳活動(dòng)。各級(jí)政府通過發(fā)表電視講話、答記者問、辦培訓(xùn)班、召開座談會(huì)、組織知識(shí)競賽等活動(dòng)，對(duì)《憲法》、國家基本法和2001年以來頒布（修訂）的法律，尤其是對(duì)《憲法》、《婚姻法》、《工會(huì)法》、《人口與計(jì)劃生育法》、《水法》、《土地承包法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《安全生產(chǎn)法》等法律進(jìn)行了宣傳貫徹，使《憲法》和國家基本法等法律法規(guī)得到進(jìn)一步普及。

（四）辦好試點(diǎn)，為“四五”普法工作全面深入開展起到典型引路作用。按照地方、行業(yè)、基層依法治理“三大工程”的要求，我市在開展“四五”普法工作伊始，確定丹江口市、鄖西縣夾河鎮(zhèn)、市檢察院、市林業(yè)局、市二中、湖北亨運(yùn)集團(tuán)等“一縣、一鄉(xiāng)、一司法機(jī)關(guān)、一行政機(jī)關(guān)、一學(xué)校、一企業(yè)”為市“四五”普法工作試點(diǎn)單位，并制定了“四五”普法試點(diǎn)工作實(shí)施方案。各縣市區(qū)共辦“四五”普法試點(diǎn)65個(gè)（不包括45個(gè)“法律進(jìn)社區(qū)”試點(diǎn)）。各級(jí)依法治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室注重了試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣，試點(diǎn)工作總結(jié)、調(diào)研文章被省、市有關(guān)報(bào)刊轉(zhuǎn)發(fā)30多篇。鄖西縣夾河鎮(zhèn)“把普法學(xué)習(xí)內(nèi)容與農(nóng)村、農(nóng)民生產(chǎn)、生活實(shí)際相結(jié)合，把普遍宣傳與重點(diǎn)輔導(dǎo)相結(jié)合，把法制學(xué)習(xí)與法制實(shí)踐相結(jié)合，把法制教育與創(chuàng)優(yōu)良環(huán)境相結(jié)合、與文明創(chuàng)建相結(jié)合”的作法在《十堰政報(bào)》刊載。市林業(yè)局圍繞南水北調(diào)、退耕還林等中心工作，在農(nóng)村大力宣傳林業(yè)法律法規(guī)。市二中把法制教育引進(jìn)課堂，通過組織學(xué)生收看法制教育電視片，上法制教育課，創(chuàng)辦校園普法?？榷喾N形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育。為推動(dòng)社區(qū)普法工作的開展，市及縣市區(qū)兩級(jí)共設(shè)立45個(gè)“法律進(jìn)社區(qū)”試點(diǎn)，目前正在按“四個(gè)一”（即每個(gè)社區(qū)有一條法制標(biāo)語，有一個(gè)法制宣傳欄，有一套法律書籍，每季度有一次法制學(xué)習(xí)活動(dòng)）標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真抓好落實(shí)?！八奈濉逼辗üぷ髟圏c(diǎn)和“法律進(jìn)社區(qū)”試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)推廣，對(duì)全市“四五”普法工作起到了典型引路、以點(diǎn)帶面的作用。

（五）培訓(xùn)骨干，加強(qiáng)“四五”普法法制宣傳員網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。2002年4月至6月，舉辦了全市“四五”普法法制宣講員骨干培訓(xùn)班，對(duì)市直單位和各縣市區(qū)“四五”普法講師團(tuán)成員進(jìn)行了為期五天的系統(tǒng)培訓(xùn)，共辦班五期，培訓(xùn)326人。各縣市區(qū)共舉辦“四五”普法骨干培訓(xùn)班56期，培訓(xùn)“四五”普法法制宣講員4956人，各級(jí)依法治理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室向宣講員頒發(fā)了“四五”普法宣講員證書。按普法對(duì)象1—2%比例配置，全市各級(jí)各部門共明確“四五”普法宣講員3.7萬人。市及各縣市區(qū)都成立了“四五”普法講師團(tuán)，市“四五”普法講師團(tuán)有37個(gè)單位參加，重點(diǎn)講授了45個(gè)法律法規(guī)。兩年來，講師團(tuán)成員和普法骨干共授課11.5萬場次，直接受到普法教育人員達(dá)百萬人以上。

（六）落實(shí)普法教材，盡力滿足普法對(duì)象的學(xué)法用書。到目前為止，我市已發(fā)放省編“四五”普法干部教材7.7萬冊，全市干部基本上達(dá)到人手一冊。結(jié)合市情，市直二十五個(gè)專業(yè)法執(zhí)法部門編寫了“四五”普法《村（居）民法律知識(shí)讀本》，印發(fā)36萬本，占應(yīng)發(fā)數(shù)62.3萬本（按規(guī)定為每戶一本）的58％。市司法局編寫的《依法取締組織，防范和懲治活動(dòng)法律知識(shí)問答》發(fā)放到全市各個(gè)單位。市直三十二個(gè)部門編寫的《“四五”普法常用法律法規(guī)匯編》涉及常用法律法規(guī)76個(gè)，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、執(zhí)法人員、企業(yè)經(jīng)營管理人員歡迎。鄖縣、張灣區(qū)、茅箭區(qū)根據(jù)本地情況，編印學(xué)生普法教材6.8萬多冊。市工商局、稅務(wù)局、經(jīng)管局、建設(shè)局等部門還編印了部門法律法規(guī)書籍和資料，發(fā)放給相關(guān)人員。

（七）突出抓好普法重點(diǎn)對(duì)象法制教育，促進(jìn)全市“四五”普法工作的深入開展。1、著力加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的法制教育。我市于2002年6月出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法的意見》，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法工作作出了具體安排。隨后，各縣市區(qū)也相繼出臺(tái)了實(shí)施意見。2001年以來，舉辦市及縣市區(qū)兩級(jí)黨委、人大、政府、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)法律講座31場次，有1035人（次）參加。2002年9月23日至10月17日，在市委黨校舉辦了“四五”普法縣級(jí)干部法制輪訓(xùn)班，市直213個(gè)單位縣級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部和縣市區(qū)普法依法治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長集中參加了5期為期4天的法制學(xué)習(xí)。各縣市區(qū)共辦班27期，培訓(xùn)鄉(xiāng)（科）級(jí)干部4367人。繼續(xù)堅(jiān)持了干部任前法律知識(shí)培訓(xùn)、考試制度，“當(dāng)官先過法律關(guān)”成為干部任職的必備條件之一。各級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)干部通過學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高了法律素質(zhì)，促進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)方式和工作方式的轉(zhuǎn)變。越來越多的領(lǐng)導(dǎo)干部更加注重運(yùn)用法律手段來管理經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)事務(wù)。為促進(jìn)依法行政，市政府專門聘請了法律咨詢顧問團(tuán)，明確所有出臺(tái)的市政府規(guī)范性文件必須經(jīng)市法制辦審核后才能下發(fā)。在機(jī)構(gòu)改革中，將市法制辦升格為政府直屬正縣級(jí)單位，充實(shí)了人員。市農(nóng)業(yè)局、市水利水電局等單位增設(shè)了法制科室。全市有215個(gè)國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位聘請了法律顧問。2、強(qiáng)化執(zhí)法人員法制培訓(xùn)。丹江口市、竹山縣、張灣區(qū)、茅箭區(qū)統(tǒng)一組織舉辦了執(zhí)法人員培訓(xùn)班；房縣舉辦了“依法行政”專題法制培訓(xùn)班；市建設(shè)局、交通局、國稅局、地稅局等單位對(duì)全系統(tǒng)副科級(jí)以上干部進(jìn)行了封閉式法制培訓(xùn)；市城管支隊(duì)利用每年的春訓(xùn)，對(duì)全體執(zhí)法人員進(jìn)行專題法制培訓(xùn)；市公安局分期分批對(duì)全體公安干警進(jìn)行了法制輪訓(xùn)；市檢察院舉辦了市、縣兩級(jí)檢察長法制培訓(xùn)班；市工商局開展了“一月學(xué)一法，一季一考試”活動(dòng)；市中級(jí)法院專門從武漢請教授為該院干警講授新出臺(tái)的法律法規(guī)。通過加大法制培訓(xùn)力度，執(zhí)法人員自身的法律素質(zhì)有了一定的提高，促進(jìn)了執(zhí)法機(jī)關(guān)公正司法，嚴(yán)格執(zhí)法。3、加大企業(yè)經(jīng)營管理人員法制學(xué)習(xí)力度。各級(jí)依法治理辦公室與經(jīng)貿(mào)委共同舉辦了15期企業(yè)經(jīng)營管理人員法制培訓(xùn)班，2235名經(jīng)營管理人員接受了培訓(xùn)。許多企業(yè)還通過舉辦法制講座，對(duì)企業(yè)中層以上經(jīng)營管理人員進(jìn)行法制教育。五堰商場對(duì)員工實(shí)行了全員法制輪訓(xùn)；華陽集團(tuán)下屬各分公司聘請法律專家和顧問給職工講解《憲法》、《公司法》、《合同法》和新出臺(tái)的有關(guān)法律法規(guī)；十堰供電局、建設(shè)銀行、通達(dá)集團(tuán)等企業(yè)設(shè)立了法律顧問室。有756家企業(yè)聘請律師擔(dān)任常年法律顧問。通過法律培訓(xùn)，企業(yè)經(jīng)營管理人員講誠信和依法經(jīng)營意識(shí)明顯增強(qiáng)。4、開展形式多樣的青少年學(xué)生法制教育活動(dòng)。全市2106所大中小學(xué)校，有三分之二以上都聘請了法制副校長或輔導(dǎo)員，定期為學(xué)生講授法律知識(shí)，解答法律問題，把法制教育作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，開展了法制教育讀書活動(dòng)、演講比賽和法律知識(shí)競賽等各種形式的教育活動(dòng)。部分學(xué)校把勞教所、看守所等作為學(xué)校法制教育基地，定期組織學(xué)生開展法制教育活動(dòng)。鄖陽師專、十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院、市一中、鄖陽中學(xué)、鄖縣師范等學(xué)校開設(shè)了模擬法庭，提高了青少年學(xué)生學(xué)法興趣和法律實(shí)踐能力。全市有5萬余名學(xué)生直接參與了“12•4”法制宣傳日活動(dòng)和憲法法律知識(shí)競賽。通過加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的法制教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到違法犯罪的危害性，提高了自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)了自我保護(hù)能力，樹立了良好的法制觀念。

市、縣（市）區(qū)直機(jī)關(guān)人員利用星期四政治學(xué)習(xí)，或集中輔導(dǎo)或自學(xué)“四五”普法內(nèi)容，各企業(yè)職工、村（居）民通過以會(huì)代訓(xùn)方式學(xué)習(xí)了法律常識(shí)，各私營企業(yè)員工在個(gè)私協(xié)的組織下，通過不同方式進(jìn)行了法制學(xué)習(xí)。根據(jù)普法對(duì)象的不同年齡、職業(yè)特點(diǎn)及不同要求，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，因人施教，取得了實(shí)效。大多數(shù)農(nóng)村干部群眾、城市居民、企業(yè)員工在“四五”普法啟動(dòng)并實(shí)施兩年多來，遵紀(jì)守法觀念，權(quán)利義務(wù)觀念，特別是參與民主管理，維護(hù)自身合法權(quán)益的觀念得到增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)民事交往中訂合同、辦公證、請律師等依法辦事理念正在逐步形成。市民2000年撥打“12348”法律咨詢電話有3500余人次，2001年有6750余人次，2002年增加到15180人次。這從一個(gè)側(cè)面反映廣大市民法律意識(shí)有了一定程度的提高。

三、存在的問題

雖然我市“四五”普法工作取得了一些階段性的成效，但與《規(guī)劃》和市人大常委會(huì)的要求相比，還有較大差距，必須在今后兩年多的時(shí)間里下大力氣予以改善和加強(qiáng)。

一是對(duì)普法教育工作認(rèn)識(shí)不夠高。個(gè)別部門和單位沒有把普法教育工作擺到應(yīng)有的重要位置，沒有很好地把普法工作與學(xué)習(xí)貫徹十六大精神，與市委、市政府的中心工作，與優(yōu)化發(fā)展環(huán)境結(jié)合起來，工作行動(dòng)遲緩、質(zhì)量不高、力度不大，還存在慢、等、看和不以為然的現(xiàn)象。市直機(jī)關(guān)仍有個(gè)別單位沒有制定“四五”普法計(jì)劃，沒有制訂干部法制講座制度，沒有購買普法教材，工作不夠到位，影響了整個(gè)市直機(jī)關(guān)的普法工作進(jìn)程。

二是普法工作與實(shí)際聯(lián)系不夠密切?！八奈濉逼辗ㄈ鎸?shí)施以來，就學(xué)習(xí)論學(xué)習(xí)的多，與本地、本單位工作、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系的少，與工作創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)的要求還有較大差距，學(xué)法、用法、守法尚未達(dá)到有機(jī)的結(jié)合和統(tǒng)一，特別是沒有很好地把普法工作與學(xué)習(xí)貫徹十六大精神，與市委、市政府的中心工作，與優(yōu)化發(fā)展環(huán)境結(jié)合在一起，普法內(nèi)容和形式還比較單一，普法教育還沒有做到經(jīng)常化和制度化。

三是督促檢查落實(shí)不夠。在普法工作中，安排布置的多，督促檢查的少，工作開展不夠平衡。特殊群體的普法工作仍然存在盲點(diǎn)，偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)民、個(gè)體私營企業(yè)員工沒有系統(tǒng)地進(jìn)行法制教育；下崗職工、暫住人口、外出打工人員基本沒有系統(tǒng)組織開展學(xué)法活動(dòng)。到目前為止，全市除張灣區(qū)、茅箭區(qū)、鄖縣共發(fā)放學(xué)生普法教材6.8萬本外，其它全是空白；普法經(jīng)費(fèi)落實(shí)缺口較大，除茅箭區(qū)、張灣區(qū)、丹江口市外，其它均沒有足額到位。市直應(yīng)落實(shí)70.6萬元，實(shí)到位33.5萬元，鄖縣、房縣、竹溪經(jīng)費(fèi)落實(shí)均不到50%。

四是抓典型推廣不夠。對(duì)典型的培植、總結(jié)推廣力度不夠，試點(diǎn)工作許多好的作法和經(jīng)驗(yàn)沒有在全市得到及時(shí)推廣，典型作用尚未真正發(fā)揮出來。普法工作中存在的一些問題和不足，究其原因，一是個(gè)別部門和單位在思想上對(duì)普法工作的重要性、緊迫性認(rèn)識(shí)不夠，工作不夠積極主動(dòng)。二是普法學(xué)習(xí)與工作實(shí)際缺乏有機(jī)的聯(lián)系，公民的學(xué)法積極性沒有得到充分發(fā)揮。三是缺乏強(qiáng)有力的檢查督促措施保證，工作落實(shí)不夠到位。四是部分單位重形式、重過場多，重實(shí)際效果不夠。

四、下一步工作打算

（一）抓思想認(rèn)識(shí)，促工作落實(shí)。把“四五”普法學(xué)習(xí)與宣傳貫徹十六大精神，與加強(qiáng)民主法制建設(shè)，與實(shí)施“依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家”治國方略，與優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，與適應(yīng)wto規(guī)則要求緊密結(jié)合，把普法工作列入重要議事日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。市及各縣市區(qū)依法治市（理）領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要將《規(guī)劃》各項(xiàng)任務(wù)、目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化、量化，分解到各部門、各單位，抓好實(shí)施階段工作目標(biāo)和任務(wù)的落實(shí)。定期或不定期地對(duì)“四五”普法工作開展情況進(jìn)行研究，及時(shí)協(xié)調(diào)解決“四五”普法工作中存在的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

（二）抓聯(lián)系實(shí)際，促學(xué)以致用。緊緊圍繞市委、市政府中心工作，加強(qiáng)整頓規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序方面的法律法規(guī)宣傳，特別是針對(duì)嚴(yán)厲打擊各種制售假冒偽劣商品、嚴(yán)重危害人民生命健康的違法活動(dòng)，積極開展法制宣傳，優(yōu)化全市發(fā)展環(huán)境，努力提高公民的防范意識(shí)、維權(quán)意識(shí)和同犯罪行為作斗爭的意識(shí)。政府各部門、單位及各司法機(jī)關(guān)要緊密結(jié)合自身的工作實(shí)際，明確學(xué)法工作重點(diǎn)，著力提高依法行政和依法辦案水平。圍繞群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，積極開展地方、行業(yè)、基層依法治理工作。