導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇退休教師管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、老干部管理規(guī)范化

關(guān)心離退休干部、教師，把老干工作推上一個(gè)新水平，關(guān)心、慰問(wèn)離退休干部教師及重病號(hào)退休教師。對(duì)老干部生活和政治上的工作落實(shí)情況，保證老干部的政治、生活待遇；利用元旦、春節(jié)期間慰問(wèn)離退休干部、教師。切實(shí)為離退休老干部做好服務(wù)工作，幫助解決他們的實(shí)際困難。

2、資產(chǎn)管理制度化

一是定期資產(chǎn)清理。堅(jiān)持定期進(jìn)行資產(chǎn)清理，分門(mén)別類(lèi)、登記造冊(cè)、實(shí)地盤(pán)點(diǎn)、統(tǒng)一管理。通過(guò)清理，明確產(chǎn)權(quán)，摸清“家底”，有效防止資產(chǎn)流失，堵塞管理漏洞。

二是規(guī)范資產(chǎn)管理。不斷建立健全資產(chǎn)系列管理制度，從資產(chǎn)的購(gòu)置、使用、保管、報(bào)廢等環(huán)節(jié)上，都有相應(yīng)的管理制度，明確財(cái)務(wù)管理部門(mén)、實(shí)物管理部門(mén)和相關(guān)使用單位的工作職責(zé)，規(guī)定資產(chǎn)增加、處置、變更、調(diào)撥的審批程序，并嚴(yán)格按流程規(guī)范操作，避免管理上的脫節(jié)。

三是嚴(yán)格固定資產(chǎn)審批手續(xù)。各部門(mén)新增的固定資產(chǎn)，不管金額大小，都必須經(jīng)過(guò)職能部門(mén)審核，領(lǐng)導(dǎo)審批后方可實(shí)施采購(gòu)。處置固定資產(chǎn)，無(wú)論是出售、變更還是調(diào)整，都嚴(yán)格按照程序進(jìn)行審批。

3、綜合治理安全化

抓好安全管理。定期組織消防安全專(zhuān)項(xiàng)檢查，及時(shí)排查和消除火災(zāi)隱患，提高預(yù)防和抵御火災(zāi)危害的能力。完善機(jī)房、庫(kù)房安全檢查和維護(hù)，確保配備足夠、有效的安全設(shè)備，確保設(shè)備、資料、發(fā)票的安全。認(rèn)真制定各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案，抓好演練，幫助干部職工增強(qiáng)防范意識(shí)，提高應(yīng)急處置能力。

4、節(jié)能減排全民化

根據(jù)我單位工作特點(diǎn)，一切從實(shí)際出發(fā)，車(chē)輛管理部門(mén)每月做好車(chē)輛出勤統(tǒng)計(jì)和油量管理，調(diào)動(dòng)駕駛?cè)藛T節(jié)能積極性，切實(shí)發(fā)揮他們?cè)谛袠I(yè)節(jié)能降耗工作中的智慧，從源頭上嚴(yán)格控制能耗增量。在全體干部職工中樹(shù)立典型，除正常的工作用車(chē)外，杜絕公車(chē)私用和不必要的短途用車(chē)。教育私車(chē)人員，上下班盡量走路不動(dòng)車(chē)輛，積極響應(yīng)“無(wú)車(chē)日”，既是對(duì)節(jié)能工作的支持，又能減少開(kāi)支，還是鍛煉身體的最佳選擇。在日常生活中，我們教育廣大干部職工，節(jié)約一滴水，一度電等，教育他們?cè)诠?jié)約能源的同時(shí)，也要愛(ài)護(hù)環(huán)境，積極參與各項(xiàng)公益活動(dòng)。

5、定期安排教師進(jìn)修

為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教育事業(yè)健康、快速發(fā)展，，我局根據(jù)安排，每年寒暑假定期安排教師進(jìn)行進(jìn)修。后勤部精心組織，配合相關(guān)單位做好教師進(jìn)修工作，為廣大教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一定的學(xué)習(xí)保障。

篇2

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高教職工的政治和業(yè)務(wù)水平

我校工會(huì)積極配合校行政、黨支部組織教職工學(xué)習(xí)，將黨的政策、方針與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)全體教工整體素質(zhì)不斷提高。首先，我們加強(qiáng)了政治理論的學(xué)習(xí)，利用周一下午教工大會(huì)組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的xx大精神、“三個(gè)代表”重要思想和xx提出的“科學(xué)發(fā)展觀”、學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，加強(qiáng)了法制學(xué)習(xí)，組織教工學(xué)習(xí)了《教師法》、《教育法》、《工會(huì)法》等法律知識(shí)，引導(dǎo)教職工依法執(zhí)教，增強(qiáng)了教職工的公民意識(shí)，法律意識(shí)和道德觀念。

二、求真務(wù)實(shí)，加強(qiáng)學(xué)校民主管理

（1）繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)行校務(wù)公開(kāi)民主管理制度

學(xué)校工會(huì)全面貫徹、執(zhí)行上級(jí)部門(mén)關(guān)于“校務(wù)公開(kāi)”的意見(jiàn)精神，積極組織實(shí)施校務(wù)公開(kāi)，參與學(xué)校的民主管理和決策。學(xué)校的各項(xiàng)工作如黨建、師資培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、評(píng)聘職稱、年度考核、福利、后勤、財(cái)務(wù)等各方面工作情況向全校教工全面公開(kāi)，在校務(wù)公開(kāi)欄目中公示，同時(shí)經(jīng)常聽(tīng)取教工對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，一系列工作從計(jì)劃安排到落實(shí)執(zhí)行，大家共同參與，共同完成，既提高工作的透明度和效率，又大大增強(qiáng)教職工的工作主動(dòng)性和積極性。校務(wù)公開(kāi)使教職工對(duì)學(xué)校發(fā)展前途、改革目標(biāo)、管理方法、工作程序進(jìn)行了全面的、深入的了解，全面調(diào)動(dòng)了全體教工的積極性，增強(qiáng)了教職工參與民主管理學(xué)校的意識(shí),加強(qiáng)了學(xué)校的民主建設(shè)。

（2）參與學(xué)校行政決策召開(kāi)好學(xué)校第二屆二次教職工大會(huì)

學(xué)校工會(huì)在協(xié)助校行政進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的同時(shí)，始終參與學(xué)校的民主管理，參與學(xué)校的決策。對(duì)學(xué)校試行的改革方案和制定的各項(xiàng)規(guī)章制度廣泛征求意見(jiàn)，不斷修改完善，保證實(shí)施效果。今年xx年4月初學(xué)校召開(kāi)了二屆二次教職工大會(huì)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況 等，教職工大會(huì)充分發(fā)揮了監(jiān)督職能，督促各項(xiàng)事宜的公開(kāi)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了全體教職工的工作積極性，成為一種無(wú)形的凝聚力，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能把全校教職工緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，學(xué)校各項(xiàng)工作能順利開(kāi)展。

三、以人為本，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)豐富教職工生活

為了進(jìn)一步活躍校園的文化氛圍，豐富教職工的課余生活，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力支持下，工會(huì)能夠積極主動(dòng)地開(kāi)展形式多樣的文娛和體育活動(dòng)，主要開(kāi)展了以下活動(dòng)1、學(xué)校教工之家的活動(dòng)主要有：繼續(xù)開(kāi)展好職工晨練活動(dòng)，堅(jiān)持每天早晨鍛煉，開(kāi)展小組比賽，進(jìn)入冬季后，活動(dòng)除了做操、打乒乓球外，工會(huì)補(bǔ)充體育器材發(fā)動(dòng)教師積極參加踢毽子、羽毛球、呼啦圈等活動(dòng)，讓教師自主鍛煉身體，投入到大課間全民健身運(yùn)動(dòng)中去；

xx年10月27日下午4：20在我校乒乓球室組織了“我鍛煉，我健康”教工乒乓球開(kāi)幕式，并安排了表演賽。為期兩個(gè)月的乒乓球比賽于12月20日進(jìn)入決賽，激烈角逐后勝利閉幕，閉幕式上，書(shū)記xx致了閉幕詞，為期兩個(gè)月緊張而激烈的較量，有18教師參賽，六名教師獲獎(jiǎng)：第一名：xx，第二名：xx，第三名：xx，第四名：xx，第五名：xx，第六名：xx。乒乓球比賽在友好而熱烈的氛圍中落下了帷幕。比賽極大地提高了全校教職員工積極進(jìn)行體育鍛煉的熱情。

xx年12月29日下午4：30，我校工會(huì)組織的“大家樂(lè)”元旦聯(lián)歡會(huì)在四樓會(huì)議室隆重舉行。全校教職工參加了演出。整臺(tái)晚會(huì)熱鬧歡騰，融新穎性、趣味性、知識(shí)性于一體，展現(xiàn)出了我校教師豐富的業(yè)余生活和朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。

2．學(xué)校黨政、工會(huì)十分關(guān)心女職工的工作與生活，“三八”婦女節(jié)，學(xué)校組織全體女職座談，使全體女職工感受到學(xué)校的溫暖。

通過(guò)組織豐富多彩的業(yè)余文化生活使我校教職工充分感受到了課余活動(dòng)的愉悅。既融洽了教職工的關(guān)系，增進(jìn)了同事之間的情感，又增強(qiáng)了學(xué)校教職工的凝聚力，為創(chuàng)建和諧校園起到的良好的作用。

四、情暖人心，積極開(kāi)展好送溫暖活動(dòng)

1、地震無(wú)情，人間有愛(ài)。四川汶川地震引起了舉國(guó)人民的關(guān)注，災(zāi)區(qū)人民的情況牽動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的心。5月14日，學(xué)校黨支部、工會(huì)分別發(fā)出倡議：為了支持災(zāi)區(qū)的抗震救災(zāi)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，為災(zāi)區(qū)人們貢獻(xiàn)自己的力量。倡議發(fā)出后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭捐獻(xiàn)，全校師生積極響應(yīng)，紛紛獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。這次活動(dòng)為災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)人民幣八千余元。

2、真誠(chéng)關(guān)心生活困難及離退休教師生活

為了讓廣大教職工感到學(xué)校的溫暖，進(jìn)一步激發(fā)廣大教職工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，我校工會(huì)能夠積極配合學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)，大力開(kāi)展送溫暖活動(dòng)，千方百計(jì)地為教職工辦實(shí)事、辦好事。主要工作

①探望病患：凡是知道教職工（含離退休教師）本人，或者骨干教師的家人患病住院的，工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)都能陪同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委托，前往醫(yī)院或家里看望和安撫，幫助病人消除思想顧慮，盡早恢復(fù)身體的康復(fù)。

②慰問(wèn)喪事：遇到教職工本人或直系家屬作古，工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)都能前往吊唁與慰問(wèn)，并發(fā)動(dòng)所在工會(huì)小組主動(dòng)給予關(guān)心，幫助解決善后事宜。

③慶賀婚嫁：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視這項(xiàng)工作，能夠在婚慶前夕及時(shí)到教職工家里道喜，遇到女教工分娩，工會(huì)女工委員也能夠及時(shí)代表工會(huì)前往慰問(wèn)。

篇3

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 專(zhuān)職青年教師 現(xiàn)狀 培養(yǎng)

近年來(lái)，隨著獨(dú)立學(xué)院的快速發(fā)展，高等教育大眾化的進(jìn)程大大加快。從我國(guó)高等教育形勢(shì)的發(fā)展來(lái)看，進(jìn)一步促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院快速、可持續(xù)發(fā)展，是適應(yīng)我國(guó)高等教育需求和推動(dòng)高等教育健康發(fā)展的有效戰(zhàn)略選擇。教師隊(duì)伍建設(shè)是獨(dú)立學(xué)院的快速發(fā)展決定性的因素。如何培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍，適應(yīng)高等學(xué)校的教學(xué)要求，提高教學(xué)質(zhì)量，已成為迫切需要解決的問(wèn)題。

一、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀

獨(dú)立學(xué)院借著母體學(xué)校的牌子，規(guī)模迅速擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量逐年遞增，但教師隊(duì)伍的建設(shè)卻相對(duì)滯后。教師數(shù)量嚴(yán)重不足，結(jié)構(gòu)失衡，特別是基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課以及新的專(zhuān)業(yè)等，師資十分緊缺，是制約獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的重要瓶頸。目前，獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍普遍存在以下問(wèn)題：

1、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

目前來(lái)說(shuō)，獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)是在起步階段，為了維持學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，絕大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的教師主要依靠母體學(xué)校的教師或其他高校的兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，少數(shù)獨(dú)立學(xué)院建立了自己的專(zhuān)職教師隊(duì)伍，但是專(zhuān)職教師在整個(gè)的師資隊(duì)伍中占的比例小，而且結(jié)構(gòu)也不合理，整體上，高校退休教師太多，年輕教師太多，年齡結(jié)構(gòu)不合理，職稱結(jié)構(gòu)也不合理。

2、教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性差

獨(dú)立學(xué)院聘請(qǐng)了很多兼職教師，兼職教師可能根據(jù)自己的情況選擇有時(shí)在獨(dú)立學(xué)院任課，有時(shí)又離開(kāi)獨(dú)立學(xué)院的課堂，流動(dòng)性比較大。在獨(dú)立學(xué)院工作的專(zhuān)職青年教師，又因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)制跟不上，辭職考取碩士、博士而離開(kāi)了教師崗位；另外，會(huì)遇到一系列的政策等問(wèn)題，如教師編制、職稱晉升、社會(huì)保障等方面，進(jìn)而導(dǎo)致教師離開(kāi)獨(dú)立學(xué)院，選擇公立學(xué)校。

3、教師數(shù)量不足，教學(xué)水平不高

與普通高校教師相比，獨(dú)立學(xué)院教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，因?yàn)榍嗄杲處熣嫉谋壤^大，一方面是因?yàn)槟贻p教師大多數(shù)是非師范院校畢業(yè)的學(xué)生，基本上沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，青年教師大多數(shù)是直接從大學(xué)到大學(xué)，雖然他們完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，但因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)方面都存在不足，因此在教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)就事論事的情況。

4、教師的科研能力比較薄弱

獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)在一方面重視教學(xué)環(huán)節(jié)，另一方面，對(duì)青年教師的科研能力也比較重視，提出了較高的要求，有的獨(dú)立學(xué)院要求教師和母體高校教師的科研工作量一致，每年也要進(jìn)行評(píng)估，并有一定的激勵(lì)措施。但很多青年教師剛開(kāi)始教學(xué)工作，無(wú)暇顧及科研情況。有一些年輕的教師已經(jīng)意識(shí)到科研的重要性，但不知道從哪里開(kāi)始，這也導(dǎo)致了科研工作欠佳。

二、獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)職青年教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性

1、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特殊性

由于獨(dú)立學(xué)院生源的特殊性，學(xué)生普遍具有這樣的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，目標(biāo)不明確，自律性較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，普遍具有逆反心理。但他們又有自己的優(yōu)勢(shì)：思維活躍、興趣廣泛、創(chuàng)造性強(qiáng)。

2、外聘教師的聘用和管理存在困難

獨(dú)立學(xué)院堅(jiān)持聘請(qǐng)母體學(xué)校在職教師和離退休教師教學(xué)的辦學(xué)理念，對(duì)教學(xué)起到了積極作用，但現(xiàn)在許多公立的高等院校通過(guò)增加課時(shí)費(fèi)，來(lái)限制本校教師在外兼職，這也為獨(dú)立院校的聘任帶來(lái)困難。離退休教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但存在精力不足、健康狀態(tài)欠佳等問(wèn)題。

針對(duì)獨(dú)立學(xué)院當(dāng)下的教師隊(duì)伍狀況和上述特殊性，我們認(rèn)為，只有著重建設(shè)一支富有朝氣、欣欣向榮的專(zhuān)職青年教師隊(duì)伍，獨(dú)立學(xué)院才能繼續(xù)發(fā)揮民辦教育的特點(diǎn)，始終成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。

三、獨(dú)立學(xué)院教師專(zhuān)職青年隊(duì)伍建設(shè)的主要措施

1、建立完善的導(dǎo)師制度

為青年教師配備導(dǎo)師，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下青年教師不斷自我提高、自我完善。導(dǎo)師可以根據(jù)青年教師的實(shí)際情況，制訂培養(yǎng)計(jì)劃、途徑和措施。導(dǎo)師計(jì)劃的實(shí)施有利于實(shí)現(xiàn)以老帶新 ，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為青年教師學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育技巧提供了機(jī)會(huì)。

2、建立激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)科研發(fā)展

對(duì)于青年教師的培養(yǎng)，必須建立起有效的激勵(lì)機(jī)制，才能調(diào)動(dòng)青年教師工作的積極性、和主動(dòng)性?？梢酝ㄟ^(guò)教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課、評(píng)課制度，舉行教師講課比賽，開(kāi)展評(píng)選優(yōu)秀青年教師地活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的青年教師實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、破格晉職等制度。

3、加強(qiáng)教師學(xué)歷培養(yǎng)，鼓勵(lì)繼續(xù)教育

隨著科技的發(fā)展，教學(xué)改革的不斷深化，教師應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)的能力，要不斷提高和完善自己。獨(dú)立學(xué)院要根據(jù)青年教師的實(shí)際情況，制定培養(yǎng)規(guī)劃，建立合理的管理制度，可以選送骨干教師到國(guó)內(nèi)外名牌大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)及參加各類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)，并有計(jì)劃地鼓勵(lì)教師攻讀碩士、博士學(xué)位.改善教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高高學(xué)歷教師的比重。

4、完善保障機(jī)制，提高專(zhuān)職教師的穩(wěn)定性

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)充分利用民辦機(jī)制的優(yōu)勢(shì)，加大資金投入，提高青年教師的待遇，制定優(yōu)惠的人才引進(jìn)政策，待遇、住房、職稱評(píng)定等各個(gè)方面形成高效完整的保障機(jī)制，消除青年教師對(duì)在民辦高校工作的顧慮，讓教師安心、放心地工作，創(chuàng)造事業(yè)引人、待遇留人、感情融人的和諧環(huán)境，從而穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

青年教師是獨(dú)立學(xué)院持續(xù)快速發(fā)展的重要力量。獨(dú)立學(xué)院提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)綜合實(shí)力，都離不開(kāi)青年教師的辛勤勞動(dòng)。教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量，是獨(dú)立學(xué)院生存和可持續(xù)發(fā)展的迫切需要。要充分發(fā)揮民辦獨(dú)立學(xué)院的用人機(jī)制優(yōu)勢(shì)，探索出獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)和管理，特別是專(zhuān)職青年教師隊(duì)伍建設(shè)和管理的新思路。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

【關(guān)鍵詞】 應(yīng)用型；民辦院校；師資隊(duì)伍建設(shè)

近幾年應(yīng)用型本科高校應(yīng)運(yùn)而生，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)已達(dá)二百多所，占目前我國(guó)本科高校的三分之一。應(yīng)用型本科院校是以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、技能型人才為己任的教學(xué)型普通高校，是高等教育大眾化發(fā)展的產(chǎn)物。應(yīng)用型本科院校以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，著力培養(yǎng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)一線的、實(shí)踐能力強(qiáng)的高級(jí)應(yīng)用型人才。因此要求應(yīng)用型本科院校的教師隊(duì)伍應(yīng)是一支能夠培養(yǎng)從事生產(chǎn)、教學(xué)、服務(wù)、管理等各種實(shí)用型、技能型人才的優(yōu)秀高校教師隊(duì)伍。然而事實(shí)上由于從事本科教育的時(shí)間較短，而且許多學(xué)校是從專(zhuān)科升為本科的，因此這類(lèi)學(xué)校在教學(xué)水平、科研能力、師資力量以及實(shí)驗(yàn)設(shè)施等方面還相對(duì)薄弱。

一、民辦應(yīng)用型本科院校師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

我國(guó)民辦高校的教師隊(duì)伍主要由三部分構(gòu)成：退休教師以及企事業(yè)單位的退休人員、兼職教師、招聘的教師。民辦高校專(zhuān)職教師隊(duì)伍建設(shè)和管理一直是辦學(xué)鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，其聘用對(duì)象主體定格在應(yīng)屆畢業(yè)生和公立高校的離、退休教師身上，其中主體是各高校應(yīng)屆畢業(yè)生，還有就是大量聘用兼職教師。這種教師隊(duì)伍構(gòu)建情況，必為其可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)許多不穩(wěn)定因素和一系列問(wèn)題，具體分析如下。

1、教師數(shù)量不足，普遍達(dá)不到高校評(píng)估的要求。民辦本科院校所面臨的最大問(wèn)題就是師資短缺問(wèn)題。隨著近年來(lái)學(xué)生人數(shù)的急劇增長(zhǎng)，師資隊(duì)伍數(shù)量的相對(duì)不足與學(xué)生人數(shù)的急劇增長(zhǎng)的矛盾，日益成為了民辦應(yīng)用型本科院校師資隊(duì)伍建設(shè)的突出問(wèn)題。 據(jù)“全國(guó)民辦高教委‘百所民辦高校’的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，2/3的院校專(zhuān)職教師人數(shù)不超過(guò)?40人，有近80％的民辦高校專(zhuān)職教師人數(shù)很少甚至沒(méi)有專(zhuān)職教師”。

2、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，人才流失嚴(yán)重：由于民辦高校教師待遇差、工作壓力大、管理制度不規(guī)范等原因，導(dǎo)致部分優(yōu)秀教師紛紛流向公辦高校和其他單位，從而導(dǎo)致了民辦高職教育人才的嚴(yán)重流失。兼職教師的流動(dòng)性也很大，功利性強(qiáng)，有的只是為了增加額外收入，對(duì)教學(xué)研究不多，來(lái)去自由，約束力不強(qiáng)，想干就干，不想干隨時(shí)可以辭職。退休教師由于自然原因，其人數(shù)有限，同樣也是穩(wěn)定性差。

3、結(jié)構(gòu)不合理：民辦高校的教師隊(duì)伍存在著“兩多兩少”現(xiàn)象，即兼職教師多，專(zhuān)職教師少；退休教師多，中年骨干教師少。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，大多民辦高校教師構(gòu)成中，退休教師平均占21％，年輕專(zhuān)職教師平均占65％，中年骨干教師所占比例很低，普遍缺乏中年學(xué)科帶頭人，除少量聘用的離退休教師外，民辦高校很少擁有自己在某個(gè)領(lǐng)域具有較大影響的學(xué)科帶頭人，科研力量相對(duì)較弱，而教授總體數(shù)量少，有的一名老教授在幾個(gè)學(xué)校掛銜。這是民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的最大弱點(diǎn)。青年教師還未培養(yǎng)起來(lái)，而起承上啟下的重要作用的中年骨干教師隊(duì)伍人數(shù)偏少，有“斷層現(xiàn)象”存在，很難形成合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，這種“老少配”的教師結(jié)構(gòu)勢(shì)必帶來(lái)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高和隊(duì)伍的不穩(wěn)定。同時(shí)，兼職教師太多必將影響教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)榧媛毥處煹闹饕υ谄鋸氖碌摹暗谝粛徫弧鄙?，其?zé)任心明顯不如專(zhuān)職教師。

4、教師的培養(yǎng)和發(fā)展不夠：民辦院校教師職稱評(píng)審很難，教師很少有從事科研的機(jī)會(huì)和經(jīng)費(fèi)，教師進(jìn)修培訓(xùn)和參加學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)少，教師課時(shí)太多，用于上課的時(shí)間太多，還要兼任教務(wù)和學(xué)生思想工作，其人力資源得不到充分開(kāi)發(fā)。

二、民辦應(yīng)用型本科院校師資隊(duì)伍建設(shè)幾點(diǎn)建議

1、積極引進(jìn)優(yōu)秀人才，專(zhuān)兼職有機(jī)結(jié)合：引進(jìn)優(yōu)秀人才是民辦高校壯大教師隊(duì)伍、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)的有效途徑，而以學(xué)力為準(zhǔn)則，拓寬選人渠道，廣納人才，引進(jìn)碩士以上學(xué)歷、副教授以上職稱為主的高層次人才。制定并落實(shí)吸引人才的優(yōu)惠政策，并積極營(yíng)造吸引人才、留住人才、使用人才的良好環(huán)境。

建立相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師人才庫(kù)，完善兼職教師資格審查、聘用管理辦法，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和任教能力的指導(dǎo)和考核，切實(shí)發(fā)揮兼職教師在課堂教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)中的作用。兼職教師隊(duì)伍要本著“不求所有，但求所用”的原則，并通過(guò)兼職教師將企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新管理帶到課堂，使課堂更貼近行業(yè)、更貼近企業(yè)，激活課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)應(yīng)用型本科教育教學(xué)的改革，確保雙師素質(zhì)持續(xù)提升，確保高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。

2、立足內(nèi)涵發(fā)展，大力培養(yǎng)青年教師：民辦高校要充分利用現(xiàn)有的教師資源，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，在學(xué)歷、職稱、技能等方面有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)青年教師。通過(guò)崗前培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐和參加社會(huì)實(shí)踐等方式，幫助新教師盡快成為合格教師；在保證正常教學(xué)工作的前提下，擇優(yōu)選派、分期安排青年骨干教師攻讀定向、委培博士、碩士學(xué)位，通過(guò)定向、委培等渠道，較快地提高青年教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次。

3、積極拓寬“雙師素質(zhì)”的培養(yǎng)渠道：雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)是提高應(yīng)用型本科教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，要求老師具有理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。民辦本科院校應(yīng)著力塑造一支能適應(yīng)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，支持鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)職業(yè)資格培訓(xùn)、技能培訓(xùn)，擴(kuò)大雙師型教師隊(duì)伍。有計(jì)劃地安排專(zhuān)業(yè)教師特別是青年教師到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)實(shí)踐一線，進(jìn)行半年至一年的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐鍛煉，使之不僅具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，掌握教育教學(xué)的規(guī)律，還有相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。

綜上所述，教師的數(shù)量和素質(zhì)是決定民辦院校教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵因素，民辦應(yīng)用型本科院校要從學(xué)校情況和事業(yè)發(fā)展的大局出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)的必要性和緊迫性，在目前師資隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后的情況下，采取措施全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)良好、精干高效、富有活力、相對(duì)穩(wěn)定的“雙師型”的民辦學(xué)校大學(xué)教師隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)

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[3]徐緒卿.師資隊(duì)伍建設(shè)：民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的根基［J］.中國(guó)高等教育,2006（8）.

[4]金心，孫欽榮.關(guān)于應(yīng)用型本科院校師資隊(duì)伍建設(shè)若干問(wèn)題的思考.常州工學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版）,2005（1）

[5]葉立青，吳曉燕. 應(yīng)用型本科生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與構(gòu)建［J］. 吉林工學(xué)院學(xué)報(bào),2002（1）.

篇5

關(guān)鍵詞：民辦高校；科研；教學(xué)

本文為2014年鄭州科技局科技發(fā)展軟科學(xué)項(xiàng)目：“鄭州市科技投入指標(biāo)評(píng)價(jià)體系研究”（項(xiàng)目編號(hào)：20141122）

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2014年12月15日

目前，在政府相關(guān)政策支持下，河南省民辦高校得到了快速的發(fā)展，很多民辦高校近年來(lái)大規(guī)模的擴(kuò)招，從形式上看，民辦高校的發(fā)展體現(xiàn)出一片繁榮的景象。但這一繁榮的景象能持續(xù)多久，依賴于民辦高校的發(fā)展?jié)摿?。影響民辦高校發(fā)展?jié)摿Φ闹匾蛩丶词敲褶k高校的科研能力。而目前民辦高校的科研能力還很薄弱，這一現(xiàn)狀嚴(yán)重制約著民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。

一、民辦高?？蒲泄ぷ鳜F(xiàn)狀

近年來(lái)，河南省民辦高?？蒲泄ぷ魅〉昧艘欢ǖ耐黄?，但仍存在很多問(wèn)題。

（一）科研人員不足。目前，河南省民辦高校的教師仍呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象。從年齡層次上看，要么是入職時(shí)間不長(zhǎng)的青年教師，要么是退休教師；從職稱層次上看，要么是職稱不高的助教、講師，要么是退休教授。青年教師的科研能力有限，退休教師的科研熱情又不高。目前，民辦高校缺乏有科研能力、又有科研熱情的科研骨干。而科研骨干的培養(yǎng)需要時(shí)間，短時(shí)間內(nèi)難以培養(yǎng)出本校成長(zhǎng)起來(lái)的科研骨干。

（二）科研意識(shí)薄弱。青年教師入職時(shí)間不長(zhǎng)，主要精力放在了教學(xué)上，科研工作就被忽視了。另外，從目前高校教師的職稱評(píng)定來(lái)看，民辦高校教師評(píng)職稱的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于公辦高校，教師缺乏科研動(dòng)力，科研意識(shí)薄弱。而民辦高校教師的授課任務(wù)要比公辦高校重的多，民辦高校教師在繁忙的教學(xué)工作之余，無(wú)暇顧及科研工作。

（三）科研重視不夠。民辦高校多定位于教學(xué)型大學(xué)，重教學(xué)，輕科研。有的民辦高校甚至連科研處都沒(méi)有。其他民辦高校也是最近一兩年成立的科研處，科研工作剛剛起步，但科研制度還不完善，如科研獎(jiǎng)懲制度、科研任務(wù)的量化等。有的民辦高校的科研工作雖然已步入正軌，但重視程度還不夠，很多民辦高校的評(píng)優(yōu)評(píng)先主要參考教學(xué)工作，科研工作只是作為輔助條件。很多民辦高校制定教學(xué)指標(biāo)，并把實(shí)現(xiàn)教學(xué)指標(biāo)作為學(xué)校的主要工作，卻很少有民辦高校制定科研指標(biāo)，并作為考核的主要依據(jù)。

（四）科研成果層次較低。民辦高校的科研成果大多還是一般CN論文，廳級(jí)項(xiàng)目，廳級(jí)獲獎(jiǎng)，出版教材等。對(duì)于核心期刊，國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，省部級(jí)項(xiàng)目，出版專(zhuān)著，省級(jí)以上獲獎(jiǎng)成果還很少。民辦高校較少獲得政府資助資金，以自有資金為主要資金來(lái)源。資金上的劣勢(shì)使得民辦高校在申請(qǐng)高級(jí)別項(xiàng)目方面存在劣勢(shì)。如2014年河南省政府招標(biāo)決策課題立項(xiàng)440項(xiàng)，民辦高校僅立項(xiàng)26項(xiàng)，占全部立項(xiàng)項(xiàng)目的5.9%，且均為一般課題，重點(diǎn)課題中無(wú)一屬于民辦高校。其他省級(jí)項(xiàng)目的立項(xiàng)民辦高校所占份額也很少。省級(jí)項(xiàng)目的申請(qǐng)尚屬民辦高校的難題，更極少有民辦高校能夠取得國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的立項(xiàng)。而目前民辦高校的高級(jí)別成果，如省部級(jí)項(xiàng)目以上，核心論文、CSSCI論文，專(zhuān)著等，很多也都是依靠公辦高校的特聘教授或返聘教授取得，民辦高校的本校教師有能力取得高級(jí)別科研成果的人員很少。

（五）科研激勵(lì)不足。目前，公辦高校的科研激勵(lì)比較充分，民辦高校的科研激勵(lì)不足：一是學(xué)?？蒲屑?lì)不足；二是政府科研激勵(lì)不足。民辦高校的資金目前還主要用于基礎(chǔ)設(shè)施的購(gòu)建，在民辦高校不斷擴(kuò)招的情況下，需要增建很多辦公樓、教學(xué)樓、學(xué)生宿舍，加之一些配套設(shè)施的建設(shè)，占用了民辦高校大多數(shù)資金，民辦高校沒(méi)有足夠的能力增加科研投入量。另外，民辦高校不屬于財(cái)政撥款的學(xué)校，很多項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)得不到相關(guān)部門(mén)的撥款，只能靠民辦高校自己解決，政府的激勵(lì)不足也制約了民辦高?？蒲械陌l(fā)展。

二、提升民辦高?？蒲心芰Φ膶?duì)策

（一）政府應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念。目前，政府管理部門(mén)對(duì)科研的投入仍集中于公辦高校，對(duì)公辦高校的科研投入很少。在鼓勵(lì)民辦高等教育發(fā)展的政策引導(dǎo)下，政府也應(yīng)加大對(duì)民辦高?？蒲型度氲牧Χ?，對(duì)科研項(xiàng)目的資助應(yīng)和公辦高校保持一致，使得民辦高校和公辦高校在同等條件下競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展。同時(shí)，政府也應(yīng)做好民辦高校科研資金運(yùn)用的監(jiān)管工作，引導(dǎo)民辦高校正確地使用科研資金，將民辦高校發(fā)展和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)地為政府服務(wù)。

（二）正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系。民辦高校定位于“教學(xué)型”高校，對(duì)科研的重視不夠。但民辦高校要想可持續(xù)發(fā)展，必須處理好教學(xué)和科研的關(guān)系，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研并重。教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的思考為科研提供素材，科研工作使得對(duì)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題研究的更加深入，同時(shí)也是對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的思考和總結(jié)，有利于提高教學(xué)效果。學(xué)校方面也應(yīng)做好教學(xué)和科研的引導(dǎo)工作，在考核和評(píng)優(yōu)評(píng)先方面，逐步加大科研考核的力度，引導(dǎo)教師逐漸重視科研。

（三）加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。民辦高校的科研團(tuán)隊(duì)還比較弱。目前民辦高?？煽紤]引進(jìn)一些高級(jí)別人才，帶動(dòng)本校教師的科研工作；也可和公辦高校合作，如由公辦高校的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)民辦高校教師，參與公辦高校教師的科研項(xiàng)目，民辦高校支付給公辦高校一定的費(fèi)用，間接地提高民辦高校的科研工作；民辦高校也應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極地參與科研工作，如和導(dǎo)師多聯(lián)系，參與一些項(xiàng)目的研究；民辦高校的很多兼職教師都來(lái)自于公辦高校，他們的科研條件和科研能力都要優(yōu)于民辦高校教師，所以民辦高校也可利用自己的兼職教師隊(duì)伍，提高民辦高校的科研能力。在民辦高校教師較為充足的情況下，民辦高?？蓪⒔處焾F(tuán)隊(duì)分為“教學(xué)科研型”團(tuán)隊(duì)和“科研教學(xué)型”團(tuán)隊(duì)，“教學(xué)科研型”教師教學(xué)任務(wù)可稍重些，科研任務(wù)可稍輕些，如剛?cè)肼毜哪贻p教師可選擇“教學(xué)科研型”教師；“科研教學(xué)型”教師可加大科研任務(wù)，但教學(xué)任務(wù)應(yīng)稍輕些，如副高以上教師可選擇“科研教學(xué)型”教師。這樣既不影響正常教學(xué)，也能有效地引導(dǎo)科研工作。

（四）完善科研管理。民辦高校要做好科研工作，首先得有自己的科研機(jī)構(gòu)，其次要制定完善的科研管理制度。科研部門(mén)相關(guān)人員應(yīng)有明確的分工，并在各系部設(shè)立一名科研聯(lián)絡(luò)員，方便科研信息的傳達(dá)，以及系部和科研部門(mén)的對(duì)接。同時(shí)，科研部門(mén)應(yīng)制定科學(xué)合理的科研管理制度，明確不同職稱教師的科研任務(wù)和科研獎(jiǎng)懲制度，科研管理制度要能有效地激勵(lì)教師的科研熱情，不能成為一紙空文。

（五）加強(qiáng)科研激勵(lì)。在民辦高校教學(xué)任務(wù)較重的情況下，對(duì)教師的科研工作應(yīng)以獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔。在評(píng)優(yōu)評(píng)先中，增加科研考核的力度；對(duì)高級(jí)別科研成果，增加獎(jiǎng)勵(lì)力度，促進(jìn)教師提高科研成果的層次。對(duì)教師申請(qǐng)項(xiàng)目，給予一定的資助，如報(bào)銷(xiāo)項(xiàng)目的申請(qǐng)費(fèi)、論文的版面費(fèi)等。加強(qiáng)科研獎(jiǎng)勵(lì)和支持力度，勢(shì)必會(huì)提高教師的科研熱情，消除教師的后顧之憂，民辦高校的科研成果逐漸得到積累，科研層次也會(huì)逐步得到提升。

三、科研能力的提升對(duì)民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的意義

（一）有助于穩(wěn)定民辦高校師資隊(duì)伍。民辦高校人才流動(dòng)性大是導(dǎo)致民辦高校師資結(jié)構(gòu)不合理、影響教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素。民辦高校人才流動(dòng)性大的原因主要是缺乏教師職業(yè)生涯成長(zhǎng)的支持，教師的歸屬感較弱。民辦高校較大的教學(xué)工作量使教師感覺(jué)自己慢慢變成教書(shū)的機(jī)器，教師缺乏成長(zhǎng)的空間。教師職稱評(píng)定是教師體現(xiàn)教師成長(zhǎng)的主要標(biāo)志，而評(píng)定職稱主要是看科研成果的積累。所以，民辦高校教師站穩(wěn)講臺(tái)之后，就會(huì)關(guān)注學(xué)校對(duì)科研的支持力度。因此，民辦高校重視科研工作，將會(huì)增強(qiáng)教師的歸屬感，使教師看到教師職業(yè)的發(fā)展和前景，從而穩(wěn)定教師隊(duì)伍。

（二）有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。大學(xué)教育不應(yīng)再是“填鴨式”教學(xué)，而應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。而大學(xué)教師要采用新的教學(xué)模式、駕馭好課堂，首先要善于思考?？蒲泄ぷ魇墙處煂?duì)教學(xué)方法、教學(xué)模式、專(zhuān)業(yè)問(wèn)題、理論服務(wù)于實(shí)踐等問(wèn)題進(jìn)行思考研究后形成的科研成果。因此，教師通過(guò)做科研工作，可以激發(fā)對(duì)一些新的問(wèn)題的思考，也有助于轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）有助于促進(jìn)民辦高校可持續(xù)發(fā)展。河南省民辦高校的發(fā)展當(dāng)然不希望曇花一現(xiàn)，而“教學(xué)型”大學(xué)的定位也不利于培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，不重視科研必將降低學(xué)校發(fā)展的后勁。中國(guó)的民辦高校要想像西方民辦高校那樣，涌現(xiàn)出牛津大學(xué)、哈佛大學(xué)這樣的世界一流民辦高校，必須要重視科研工作，才能保證民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]閆景明.論科研能力提升與民辦高校可持續(xù)發(fā)展.科教文匯，2011.9（下）.

篇6

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 辦學(xué)策略 教學(xué)管理 特色辦學(xué)

獨(dú)立學(xué)院是中國(guó)高等教育發(fā)展中衍生的新生事物，在高等教育發(fā)展過(guò)程中有著重要位置和作用。與我國(guó)政府直屬高校相比，獨(dú)立學(xué)院在生源、教學(xué)質(zhì)量、師資力量等方面稍顯不足，卻有著純民辦院校無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，但其仍然缺少一定的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，必須加強(qiáng)創(chuàng)新、強(qiáng)化辦學(xué)質(zhì)量建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。隨著高等教育改革不斷深化，高等院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等院校辦學(xué)逐漸多元化、教學(xué)手段日新月異，對(duì)高校教學(xué)管理提出了更高要求。當(dāng)前，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院而言最重要的任務(wù)并不是擴(kuò)大生源，而是加強(qiáng)教學(xué)管理體系建設(shè)以提高辦學(xué)質(zhì)量。

一、獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理特點(diǎn)

目前，全國(guó)上下已有幾百所高校，在眾多高校中要想獨(dú)樹(shù)一幟，除了要依靠強(qiáng)勁的辦學(xué)質(zhì)量還要有明顯的辦學(xué)特色。辦學(xué)特色的界定大多要與學(xué)院教學(xué)管理特點(diǎn)結(jié)合在一起，結(jié)合自身特點(diǎn)打造一條特色辦學(xué)之路。通過(guò)調(diào)查研究，總結(jié)了獨(dú)立學(xué)院教育管理特點(diǎn)，具體內(nèi)容如下。

第一，學(xué)生有著一定的特殊性。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生一般是第三批錄取，文化課、自身素質(zhì)等都與第一、二批本科學(xué)校有著一定差距，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，自身自律性不好，學(xué)業(yè)上往往不夠自覺(jué)；第二，教師隊(duì)伍有著一定的不穩(wěn)定性。獨(dú)立學(xué)院的教師大多來(lái)自于母體學(xué)校，只有少數(shù)教師高薪聘請(qǐng)，多是高校退休教師、有一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員或外校在編教師，由他們組成的獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍雖然屬于各個(gè)方面人才，但是教學(xué)水平卻與高校稍遜一籌，同時(shí)由于不屬于在編人員，有著一定的不穩(wěn)定性，且具有多樣性；第三，教學(xué)管理有著一定的復(fù)雜性。獨(dú)立學(xué)院與母校之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，使得獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理的復(fù)雜性比母校高得多，具體表現(xiàn)：人才培養(yǎng)與學(xué)生自身素質(zhì)之間的矛盾；教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性與學(xué)生教育之間的矛盾；與母校共享教學(xué)資源所帶來(lái)的矛盾，等等。由于存在著以上矛盾，使得獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理有著一定復(fù)雜性；第四，課程設(shè)置缺少一定的針對(duì)性。由于一些獨(dú)立學(xué)院對(duì)母校依賴性太大，課程設(shè)置基本與母校雷同，教學(xué)自主性不高，缺少針對(duì)性；第五，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系不夠完善。按照規(guī)定，獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控由其和母體學(xué)校共同負(fù)責(zé)，但是由于母體學(xué)校教學(xué)工作繁重，難以確保下屬獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作面面俱到，如果獨(dú)立學(xué)院在這一方面缺乏管理必將影響辦學(xué)質(zhì)量。

二、獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理策略

現(xiàn)階段，獨(dú)立學(xué)院正處于穩(wěn)步發(fā)展時(shí)期，教學(xué)管理正是重點(diǎn)建設(shè)工作。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)管理而言，應(yīng)在現(xiàn)有穩(wěn)定的管理制度基礎(chǔ)之上大膽進(jìn)行創(chuàng)新，突出特色，打造特色辦學(xué)之路。因此，要針對(duì)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理特點(diǎn)提出幾點(diǎn)針對(duì)性的辦學(xué)措施，不斷提高自身辦學(xué)質(zhì)量。

第一，辦學(xué)定位準(zhǔn)確、突出特色。獨(dú)立學(xué)院面對(duì)其它高等院校的競(jìng)爭(zhēng)，要想培養(yǎng)的學(xué)生脫穎而出，必須走高質(zhì)量、特色辦學(xué)之路，培養(yǎng)的學(xué)生才會(huì)具有良好的工作能力、堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。教育部政策指出，獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)定位應(yīng)著眼于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，以彌補(bǔ)普通本科和高等職業(yè)學(xué)院兩種類(lèi)型學(xué)校人才培養(yǎng)的層次空缺。為此，民辦學(xué)院必須清楚自身所肩負(fù)的職責(zé)，明確定位，不要過(guò)于依賴母體學(xué)校。與本科院校相比，人才培養(yǎng)上要著眼于實(shí)踐能力；與高職、高專(zhuān)院校相比，人才培養(yǎng)上要著眼于基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)既有能力又有知識(shí)基礎(chǔ)的應(yīng)用型人才。

第二，加強(qiáng)教學(xué)管理，建立完善的教學(xué)管理體系。教學(xué)管理工作井井有條依靠的是完善的管理體制，必須加強(qiáng)體系建設(shè)和完善。首先，結(jié)合教育部提出的教學(xué)要求和目標(biāo)制定課程教學(xué)大綱，同時(shí)為了培養(yǎng)能力出色的學(xué)生，教學(xué)大綱的制定還要考慮生源特點(diǎn)和發(fā)展需求；其次，合理組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是教學(xué)大綱的實(shí)施，一切教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要圍繞教學(xué)大綱展開(kāi)，要求教師結(jié)合教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真揣摩教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)建立聽(tīng)課自評(píng)制度考核教學(xué)質(zhì)量；再次，科學(xué)管理教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。教學(xué)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力的關(guān)鍵，要求教師對(duì)此教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。然后，重視日常工作管理。獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，教務(wù)人員和學(xué)生逐漸增多，要求相關(guān)管理人員做好課程編制、教務(wù)實(shí)施、教案實(shí)施等方面的協(xié)調(diào)工作，使各項(xiàng)瑣碎的日常工作穩(wěn)步進(jìn)行；最后，不可忽視學(xué)籍管理。注意學(xué)籍管理的主要目的在于為學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生個(gè)性為其提供合適崗位，便于學(xué)生制定符合自身特點(diǎn)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

第三，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，使教學(xué)活動(dòng)規(guī)范化。教學(xué)管理制度方面的工作主要包括兩方面，一是“建章立制”，二是“照章辦事”。顧名思義，“建章立制”就是要建立規(guī)范化、合理化、科學(xué)化，符合獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理特點(diǎn)的規(guī)章制度；“照章辦事”就是要嚴(yán)格執(zhí)行一切規(guī)章制度，不可敷衍了事。獨(dú)立學(xué)院是一所涵蓋諸多學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的教育場(chǎng)所，教育管理是一個(gè)復(fù)雜體系，如果不加強(qiáng)管理必然引起教學(xué)秩序混亂，甚至對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。足見(jiàn)，教學(xué)管理工作的重要性。

三、結(jié)束語(yǔ)

獨(dú)立院校教學(xué)管理與辦學(xué)質(zhì)量是否優(yōu)良有著密切聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)管理不僅利于保持良好的教學(xué)秩序，也為教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。生源與就業(yè)如此激烈的情況下，獨(dú)立學(xué)校必須加強(qiáng)教學(xué)管理，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新，走特色辦學(xué)之路。

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篇7

一、對(duì)老干部工作認(rèn)識(shí)高，定期研究部署老干部工作

該同志非常重視老干部工作，他認(rèn)為：沒(méi)有離退休老干部過(guò)去的辛勤耕耘和創(chuàng)造性工作，就沒(méi)有單位今天的發(fā)展，做好老干部工作是單位和諧發(fā)展的重要保障和不可缺少的力量?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，該同志把老干部工作列入議事日程和工作計(jì)劃，定期研究部署老干部工作，及時(shí)解決老干部工作的重要問(wèn)題，在單位與離退休老干部之間起到了橋梁、紐帶作用，促進(jìn)了單位的發(fā)展，得到了離退休老干部的充分肯定。

二、對(duì)老干部有感情，落實(shí)好老干部的各項(xiàng)政策待遇

一是政治上關(guān)心。近年來(lái)，在該同志的關(guān)心支持下，我單位以提高他們的生活質(zhì)量，努力造就高素質(zhì)、高水平的離退休老干部隊(duì)伍為工作宗旨，繼續(xù)以“六個(gè)老有”為工作目標(biāo)，建立健全了《離退休老干部管理制度》，進(jìn)一步加強(qiáng)離退休老干部的思想工作，采取多種形式和方法，扎扎實(shí)實(shí)對(duì)離退休老干部開(kāi)展了一系列政治教育活動(dòng)。如，根據(jù)國(guó)際、國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展變化，以深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀為主線，積極貫徹落實(shí)黨的十七和十七屆五中全會(huì)精神，組織老干部學(xué)習(xí)討論，聽(tīng)報(bào)告，使他們及時(shí)了解當(dāng)前的形勢(shì)和國(guó)家大事。同時(shí)，每年組織老干部外出參觀，使他們感受到祖國(guó)的巨大變化。二是生活上關(guān)懷。為了改善和提高退休老干部的生活，該同志堅(jiān)持每年100%為離退休老干部做好“住院醫(yī)療和七種大病醫(yī)療互助保障”的投保工作，當(dāng)老干部生病、住院時(shí)，該同志都會(huì)在第一時(shí)間帶著慰問(wèn)品前往探望，事后再及時(shí)安排人員為其辦理藥費(fèi)、住院費(fèi)的理賠，并將錢(qián)款送到本人手中。該同志堅(jiān)持逢十祝壽和必訪制度。凡70周歲生日的退休教工，單位主辦集體祝壽，并送一只蛋糕和一束鮮花；凡80周歲生日的退休教工，該同志親自上門(mén)祝壽，送上蛋糕和禮品，并每月發(fā)放營(yíng)養(yǎng)費(fèi)；對(duì)特困、生病住院的退休干部，80周歲以上老人和退休領(lǐng)導(dǎo)，該同志堅(jiān)持夏送清涼、送冬溫暖，上門(mén)探望與慰問(wèn)，平均每年探望退休教師達(dá)50人次以上。在離退休老干部的管理工作中，該同志把關(guān)心離退休老干部當(dāng)作已任，熱心地為離退休老干部服務(wù)，定期召開(kāi)座談會(huì)，與老同志談心，了解他們的實(shí)際困難和問(wèn)題，平時(shí)只要了解到離退休老干部有困難就毫不猶豫給予關(guān)心和幫助。為此，他做了許多具體細(xì)微的實(shí)事，例如：對(duì)退休后患老年癡呆癥的老干部XXX，該同志親自上門(mén)家訪，送上溫暖與慰問(wèn)。該同志在給單位領(lǐng)導(dǎo)的回信中說(shuō)：“遠(yuǎn)離娘家的我，猶如服進(jìn)質(zhì)量最佳的可以延年益壽的冬令補(bǔ)劑，感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心”。XXX前段時(shí)間病重，需要老伴在身邊照顧，兒女又不在身邊，給單位打來(lái)電話說(shuō)，能否派人到他家取一趟看病的藥費(fèi)收據(jù)，該同志一方面安慰她安心養(yǎng)病，一方面告訴她把藥方準(zhǔn)備好，第二天就派人取了回來(lái)，兩位老人非常激動(dòng)，送上自己親手寫(xiě)的書(shū)法、親手養(yǎng)的花表示感謝。

三、調(diào)動(dòng)積極性，充分發(fā)揮離退休老干部的作用

該同志在認(rèn)真落實(shí)離退休老干部政策待遇的同時(shí)，還利用老干部的各種優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮他們的作用。每年都定期召開(kāi)離退休老干部座談會(huì)，向匯報(bào)年度工作情況和單位發(fā)展建設(shè)等各項(xiàng)工作所取得的喜人成績(jī)，讓老同志們了解單位發(fā)展的近況，并虛心聽(tīng)取老干部提出的建設(shè)性意見(jiàn)和建議，使許多老干部做到了離休不離崗，在不同的崗位上繼續(xù)為單位建設(shè)無(wú)私奉獻(xiàn)余熱。每年都有許多老干部在參政議政、提合理化建議、關(guān)心教育下一代、支援受災(zāi)地區(qū)、維護(hù)社會(huì)治安等各方面都發(fā)揮了重要作用。如退休已十年了，退休后，他一直以飽滿的政治熱情，關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)生活，堅(jiān)持老有所學(xué)、老有所樂(lè)、老有所為的原則，積極參與老年教育、老年文體、健身等活動(dòng)，活動(dòng)中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，盡最大努力，身體力行，發(fā)揮老干部的骨干作用，不斷充實(shí)提高自己，服務(wù)社會(huì)，其樂(lè)融融，收獲很大。

篇8

關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院；師資隊(duì)伍；建設(shè)

在我國(guó)高等教育大眾化的背景下，獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展非常迅速。截至到2008年3月1日，共有獨(dú)立學(xué)院318所。這些獨(dú)立學(xué)院目前擁有學(xué)生少則幾千人，多則上萬(wàn)人。獨(dú)立學(xué)院的師資隊(duì)伍也不斷擴(kuò)大，但是新增教師的質(zhì)量參差不齊。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，提高師資隊(duì)伍水平將是獨(dú)立學(xué)院今后一段時(shí)間的工作重點(diǎn)。

一、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

目前，我國(guó)獨(dú)立學(xué)院對(duì)教師一般都實(shí)行聘任制，公開(kāi)招聘，經(jīng)審查和面試通過(guò)后，由校長(zhǎng)簽署聘任合同。師資主要有四部分：兼課教師、在讀研究生和待分配大學(xué)生、離退休教師和本學(xué)校專(zhuān)職教師，他們各有其特點(diǎn)?；讵?dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍的人員組成情況來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍有以下特點(diǎn)：

(一）師資隊(duì)伍的總量基數(shù)少，增長(zhǎng)快

獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)歷史較短，一般建校都在6年以內(nèi)，基本上都處在初創(chuàng)期。獨(dú)立學(xué)院的師資隊(duì)伍基本上是由專(zhuān)職教師和兼職教師組成。而兼職教師則是獨(dú)立學(xué)院教學(xué)工作的主體。在開(kāi)辦之初都是依托校本部的師資來(lái)保證教學(xué)的正常運(yùn)行。但是隨著他們招生規(guī)模的擴(kuò)大和社會(huì)認(rèn)可度增加，單純依靠校本部的師資資源已經(jīng)不能滿足辦學(xué)的需要，獨(dú)立學(xué)院本體招聘的教師越來(lái)越多，師資隊(duì)伍的總量增長(zhǎng)迅速過(guò)快。

（二）青年教師隊(duì)伍所占比例較大，兩極分化嚴(yán)重

獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)有的專(zhuān)職教師以聘用剛畢業(yè)優(yōu)秀本科畢業(yè)生為主，他們的年齡一般在25歲左右;另一部分由年齡稍大的退休教師組成。由于國(guó)家機(jī)關(guān)、學(xué)校及企事業(yè)單位都實(shí)行離退休制度，一般情況下。男性年滿60周歲，女性年滿55周歲，便要從原工作崗位上退下來(lái)。被獨(dú)立學(xué)院返聘回來(lái)發(fā)揮“余熱”。因此，從表面上看，獨(dú)立學(xué)院教師的平均年齡在35歲左右，但是真正35歲的教師很少，出現(xiàn)年齡上的斷層，中間力量的骨干教師偏少。

（三）整體素質(zhì)尚不盡如人意

1師資隊(duì)伍學(xué)歷層次和職稱偏低

學(xué)歷層次偏低：目前獨(dú)立學(xué)院的師資隊(duì)伍相對(duì)比較緊張，大部分來(lái)自高校的應(yīng)屆畢業(yè)生，其中大部分是引進(jìn)優(yōu)秀的本科生和碩士研究生，而且前兩年主要以引進(jìn)優(yōu)秀的本科生為主。

職稱偏低：低職稱的教師多，高職稱的教師少；而且高低職稱的分布不均勻，傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的教師人數(shù)多且職稱高，新設(shè)置專(zhuān)業(yè)的教師人數(shù)少且職稱低。

2教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏

獨(dú)立學(xué)院青年教師占了很大比例，但他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較薄弱。一方面是由于獨(dú)立學(xué)院工作的青年教師多數(shù)是非師范院校畢業(yè)的學(xué)生，他們基本上沒(méi)有教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)積累；另一方面，很大一批獨(dú)立學(xué)院青年教師都直接從高校走進(jìn)高校，雖然他們的角色從學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師，但由于專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和教學(xué)兩方面的經(jīng)驗(yàn)均缺乏，故在教學(xué)過(guò)程中很容易出現(xiàn)就事論事的現(xiàn)象。

3科研能力比較薄弱

青年教師剛剛到獨(dú)立學(xué)院參加工作，那么為了做好教學(xué)環(huán)節(jié)工作，根本無(wú)暇顧及科研，造成科研工作量倒扣的情況；而有些青年教師已經(jīng)意識(shí)到科研的重要性，卻不知從何下手，由此也導(dǎo)致科研工作情況欠佳。

（四）教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性很大

1、政策方面因素

獨(dú)立學(xué)院對(duì)教師實(shí)行選擇優(yōu)錄用的聘任制。對(duì)那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)水準(zhǔn)高、責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)認(rèn)真、深受學(xué)生歡迎的教師，在聘任期滿后，學(xué)校繼續(xù)聘任。而對(duì)一些責(zé)任心差、教學(xué)效果不佳的教師，或嚴(yán)重違反校規(guī)的教師，學(xué)校則對(duì)其解雇或期滿后不再續(xù)聘。

2、教師自身的因素

如原單位工作量的增大、教師身體狀況不佳等原因，也會(huì)引起教師變動(dòng)。另有部分年輕教職工本身并不想就職于獨(dú)立學(xué)院，但迫于畢業(yè)時(shí)的就業(yè)壓力，不得不暫時(shí)在獨(dú)立學(xué)院就業(yè)，他們只是把學(xué)院當(dāng)做個(gè)人積累工作經(jīng)歷和謀求進(jìn)一步發(fā)展的跳板，一旦時(shí)機(jī)成熟，就跳槽到自己理想的去處。

3、兼職教師存在雇傭思想

獨(dú)立學(xué)院的師資成分比較復(fù)雜，思想也各種各樣。由于獨(dú)立學(xué)院教師在職稱評(píng)定、子女入學(xué)、福利待遇等方面無(wú)法和公辦高校教師享受同等待遇，導(dǎo)致現(xiàn)有專(zhuān)職教師隊(duì)伍穩(wěn)定性差。很多教師存在著雇傭思想，而不是把自己擺在一個(gè)建設(shè)者的主人翁位置，更關(guān)注個(gè)人的利益。對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感不強(qiáng)，往往造成個(gè)人的價(jià)值觀念與學(xué)校的辦學(xué)理念的錯(cuò)位，使得學(xué)校難以留住教師。

二、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

獨(dú)立學(xué)院師資薄弱成為學(xué)校發(fā)展的“阿喀硫斯之踵”。加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍的建設(shè)，調(diào)動(dòng)眾多專(zhuān)、兼職教師的積極性，充分發(fā)揮他們的才智，建立一支人員精干、結(jié)構(gòu)合理、師德崇高、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是保證學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也是獨(dú)立學(xué)院生存和發(fā)展的重要條件之一。獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)從以下方面入手

1建立和完善教師的聘任的制度

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，必須創(chuàng)新教師管理體制。首先，實(shí)行“四四制”，建立相對(duì)穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，即2/4 的教師由獨(dú)立學(xué)院自己招聘，負(fù)責(zé)公共課和專(zhuān)業(yè)課的教學(xué);1/4的教師來(lái)自申請(qǐng)高校，負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的理論教學(xué);1/4的教師由獨(dú)立學(xué)院外聘“雙師型”教師，負(fù)責(zé)實(shí)踐課和專(zhuān)業(yè)課中的實(shí)踐課的教學(xué)，由他們分工共同完成獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)。其次，創(chuàng)新管理制度，規(guī)范激勵(lì)機(jī)制。

2營(yíng)造良好的環(huán)境，防止師資流失

要保證獨(dú)立學(xué)院教學(xué)穩(wěn)定有序的進(jìn)行，為教師創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境.就必須規(guī)范教師理。在這方面獨(dú)立學(xué)院可以制定一些具體的管理制度，維持正常教學(xué)秩序。此外，還可以制定一系列的激勵(lì)措施，如對(duì)優(yōu)秀教師高額獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有培養(yǎng)前途的教師送到高校去學(xué)習(xí)深造等，激勵(lì)教師成長(zhǎng)。

3調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)青年教師骨干

獨(dú)立學(xué)院在新增教師時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持?jǐn)?shù)量擴(kuò)張與質(zhì)量提高相結(jié)合的原則，拓寬教師來(lái)源渠道。獨(dú)立學(xué)院不僅需要引進(jìn)一批熟悉前沿科學(xué)、掌握先進(jìn)理論的教授和學(xué)者，更需要配備一大批既有較高學(xué)術(shù)素養(yǎng)又有較強(qiáng)實(shí)踐工作能力的“雙師型”教師。

培養(yǎng)青年教師骨干：

(一)基本教學(xué)技能的培訓(xùn)：獨(dú)立學(xué)院招聘的應(yīng)屆畢業(yè)生一般都不是教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，因此有必要進(jìn)行基本教學(xué)技能的培訓(xùn)。主要培訓(xùn)內(nèi)容為教育教學(xué)基本技能，包括如何寫(xiě)教學(xué)日歷、怎樣備課并寫(xiě)好教案、如何實(shí)施好課堂教學(xué)等。通過(guò)這種基礎(chǔ)性的規(guī)范培訓(xùn)，可以縮短青年教師的適應(yīng)期，規(guī)范年輕教師的教學(xué)工作使其盡快走上講臺(tái)。

（二）利用母體優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)青年教師：母體高校應(yīng)作為獨(dú)立學(xué)院的師資培訓(xùn)基地，將獨(dú)立學(xué)院師資的培養(yǎng)、培訓(xùn)納入母體高校的師資培養(yǎng)計(jì)劃，為獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)、培訓(xùn)骨干教師和專(zhuān)業(yè)帶頭人。

4提高學(xué)院教師地位和待遇

依《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，政府和教育行政主管部門(mén)應(yīng)該從法規(guī)和政策層面上給予獨(dú)立學(xué)院(以及民辦高校)自聘專(zhuān)任教師與公辦高校教師同樣的地位。其次，獨(dú)立學(xué)院自身也應(yīng)從長(zhǎng)計(jì)，在發(fā)展壯大自有師資隊(duì)伍、提高師資隊(duì)伍整體實(shí)力和水平上多下功夫。學(xué)院應(yīng)努力營(yíng)造“政策引人、感情留人、事業(yè)穩(wěn)人”的人才成長(zhǎng)環(huán)境，進(jìn)而形成人為我用，人盡其才的良好局面。

參考文獻(xiàn)：

篇9

關(guān)鍵詞：本科生導(dǎo)師制 歷史文化旅游學(xué)院 實(shí)施現(xiàn)狀

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）30-0277-02

為了適應(yīng)高等教育形式發(fā)展需要，積極探索學(xué)生思想教育和管理的新機(jī)制，淮陰師院歷史文化旅游學(xué)院從2010級(jí)起試行本科生導(dǎo)師制。所謂本科生導(dǎo)師制，就是在實(shí)行班級(jí)制和輔導(dǎo)員制的同時(shí)，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師在師生雙向選擇的前提下?lián)伪究粕笇?dǎo)老師的制度。導(dǎo)師們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)制訂成才計(jì)劃，采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式促使學(xué)生全面快速成長(zhǎng)。

一、本科生導(dǎo)師制的模式

歷史學(xué)院現(xiàn)有教師32名，7名管理人員，25名專(zhuān)職教師。2010級(jí)新生175人，實(shí)行全程導(dǎo)師制，每名導(dǎo)師負(fù)責(zé)5~6名學(xué)生。本科生導(dǎo)師的聘任實(shí)行雙向選擇，由學(xué)院本科生導(dǎo)師工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)2010級(jí)學(xué)生志愿在新生入學(xué)后一個(gè)月內(nèi)為其指定，原則上由歷史學(xué)院教師擔(dān)任。待學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，導(dǎo)師人選根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行微調(diào)，由學(xué)院本科生導(dǎo)師工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織落實(shí)。

二、本科生導(dǎo)師制的選拔

為了確保本科生導(dǎo)師作用的發(fā)揮，歷史學(xué)院針對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、教師的專(zhuān)長(zhǎng)、業(yè)務(wù)水平以及投入時(shí)間的情況安排了本科生導(dǎo)師，其必須具備以下條件：（1）本科生導(dǎo)師首先是一名合格的教師，年終教學(xué)評(píng)價(jià)中不合格的教師不得聘任為本科生導(dǎo)師；原則上導(dǎo)師應(yīng)具有碩士研究生及以上學(xué)位或中級(jí)以上職稱的歷史學(xué)院現(xiàn)任教師。（2）本科生導(dǎo)師必須能夠熟悉學(xué)校的教學(xué)管理、培養(yǎng)方案及相關(guān)方面的規(guī)章制度。（3）本科生導(dǎo)師必須能夠重視學(xué)生的思想引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)心，激發(fā)學(xué)生立志成才。

三、本科生導(dǎo)師制的實(shí)施過(guò)程

自2010年9月實(shí)施本科生導(dǎo)師制以來(lái)，歷史學(xué)院進(jìn)行了下面的工作：（1）制定了本科生導(dǎo)師的職責(zé)，組織本科生導(dǎo)師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，以便導(dǎo)師明確自身的職責(zé)，學(xué)生能夠有針對(duì)性地接受導(dǎo)師的指導(dǎo)，同時(shí)促進(jìn)本科生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員教師工作的溝通交流。（2）組織本科生導(dǎo)師學(xué)習(xí)學(xué)校的教學(xué)管理文件、培養(yǎng)方案及相關(guān)方面的規(guī)章制度，同時(shí)組織教師學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)守則，以便本科生導(dǎo)師能夠更好地指導(dǎo)本科生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、選課、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和生活輔導(dǎo)。（3）每學(xué)期初由本科生導(dǎo)師制訂工作計(jì)劃，并在全體教師會(huì)上宣讀，學(xué)院本科生導(dǎo)師工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期對(duì)本科生導(dǎo)師工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)，期末本科生導(dǎo)師要進(jìn)行工作匯報(bào)。

實(shí)施本科生導(dǎo)師制以來(lái)，歷史學(xué)院本科生導(dǎo)師主要開(kāi)展了以下工作：（1）針對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)成績(jī)情況，在與學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，各位本科生導(dǎo)師分別組織進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)及競(jìng)賽活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。（2）做好學(xué)習(xí)困難、生活困難和心理困難等特殊學(xué)生的工作。利用課余時(shí)間，與特殊學(xué)生進(jìn)行交流，了解并幫助他們正確看待自己的現(xiàn)狀，確定努力的方向。（3）引導(dǎo)學(xué)生制定每學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在期末進(jìn)行自我總結(jié)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一年的規(guī)劃。（4）積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)研究。

四、本科生導(dǎo)師制實(shí)施的效果

經(jīng)過(guò)一年來(lái)的實(shí)踐，與2007級(jí)、2008級(jí)、2009級(jí)學(xué)生相比，實(shí)行本科生導(dǎo)師制的2010級(jí)新生在各方面都有了明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高了，更加熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，對(duì)自己的人生方向也有了明確的認(rèn)識(shí)，具體表現(xiàn)如下：（1）學(xué)習(xí)方面。相較于以往，2010級(jí)新生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，不及格人數(shù)大幅度降低，積點(diǎn)分成績(jī)也有了明顯的提高，在全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)考試中，過(guò)關(guān)率達(dá)到了90%。（2）社會(huì)實(shí)踐方面。2010級(jí)新生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)為淮陰師院其他學(xué)院進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)，到社區(qū)開(kāi)展心理服務(wù)活動(dòng)，獲得好評(píng)。旅游管理學(xué)生到紀(jì)念館、故居等進(jìn)行義務(wù)講解。歷史師范班則利用周末和假期深入農(nóng)村，義務(wù)為留守兒童輔導(dǎo)功課，獲得社會(huì)良好反響。（3）積極謀劃人生。本科生導(dǎo)師制的實(shí)施，極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)人生的思考，學(xué)生能夠制訂自己的學(xué)期計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃和人生規(guī)劃，并且能夠?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)自己的人生計(jì)劃積極主動(dòng)地開(kāi)展工作，如一些學(xué)生主動(dòng)報(bào)名參加社會(huì)工作師的資格考試，各種各樣的考證活動(dòng)也如火如荼地展開(kāi)，一些學(xué)生則利用周末和寒暑假去上海、南京等城市去上雅思、托福等輔導(dǎo)班，為自己在未來(lái)就業(yè)道路上增加籌碼。（4）師生交流方面。本科生導(dǎo)師制的實(shí)施，使得師生交流更加密切多樣化。以前，學(xué)生只能利用課間短暫的時(shí)間與老師交談，現(xiàn)在學(xué)生定期與導(dǎo)師們見(jiàn)面談話，平時(shí)則電話、短信聯(lián)系緊密，QQ、E-mail互動(dòng)頻繁，師生關(guān)系也倍加融洽。

五、本科生導(dǎo)師制實(shí)施效果的思考及存在的問(wèn)題

實(shí)行本科生導(dǎo)師制后，歷史學(xué)院2010級(jí)學(xué)生精神面貌出現(xiàn)極大改觀，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，專(zhuān)業(yè)定位較準(zhǔn)和心態(tài)良好，這些成果的取得得益于以下因素：（1）導(dǎo)師制能較好實(shí)現(xiàn)因材施教。實(shí)行導(dǎo)師制后，導(dǎo)師可以對(duì)所指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，因材施教，避免了班級(jí)授課制的“一拉平”弊病，從而可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性科學(xué)地培養(yǎng)。（2）導(dǎo)師制能較好促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。實(shí)行本科生導(dǎo)師制調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使不少學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”；同時(shí)，導(dǎo)師言行中反映出對(duì)本專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著，能夠感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生；學(xué)生也能通過(guò)參與導(dǎo)學(xué)活動(dòng)更深入具體地了解本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，從而端正學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)習(xí)積極性；而導(dǎo)師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，也使不少學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難生幫助更大。

一年來(lái)，歷史學(xué)院本科生導(dǎo)師制在具體實(shí)施過(guò)程中還存在著一些有待進(jìn)一步探討和解決的問(wèn)題。（1）師生比偏低。歷史學(xué)院僅在2010級(jí)中實(shí)行導(dǎo)師制，師生比大概在1∶5~1∶6之間，以后將陸續(xù)推廣到全院四個(gè)年級(jí)800多學(xué)生中，屆時(shí)導(dǎo)師數(shù)量嚴(yán)重不足，師生比將達(dá)到1∶30左右，導(dǎo)師們將無(wú)法和學(xué)生進(jìn)行充分交流，也沒(méi)有時(shí)間對(duì)所帶學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，導(dǎo)師制作用的發(fā)揮將有所抑制。而個(gè)別導(dǎo)師教學(xué)工作量大，對(duì)導(dǎo)師工作的投入很不充分，導(dǎo)師工作也流于形式。（2）學(xué)生和導(dǎo)師互動(dòng)意識(shí)淡薄。本科生導(dǎo)師制是一種雙向互動(dòng)的過(guò)程。歷史學(xué)院實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生更習(xí)慣于洗耳恭聽(tīng)，老師更習(xí)慣于諄諄教誨，天長(zhǎng)日久，老師與學(xué)生難以建立雙向互動(dòng)關(guān)系。（3）考核指標(biāo)難以量化，激勵(lì)措施不足。在歷史學(xué)院導(dǎo)師制實(shí)施方案中，有關(guān)考核辦法的規(guī)定內(nèi)容難以量化，而且導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、影響也不是立竿見(jiàn)影的。因此，對(duì)導(dǎo)師工作的考核，只能相對(duì)進(jìn)行評(píng)估，有時(shí)可能有失公允，同時(shí)也存在激勵(lì)措施不足問(wèn)題。與承擔(dān)教學(xué)與科研相比，歷史學(xué)院本科生導(dǎo)師的報(bào)酬偏低，義務(wù)工作的成分更多一些，對(duì)于表現(xiàn)突出的優(yōu)秀導(dǎo)師，學(xué)院更多時(shí)候只能是精神鼓勵(lì)。

六、對(duì)策與建議

1.強(qiáng)化本科生導(dǎo)師的遴選。遴選本科生導(dǎo)師時(shí)，不僅要從思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面作出規(guī)定，還可以在教師學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)及業(yè)務(wù)素質(zhì)達(dá)到同等標(biāo)準(zhǔn)下，更多的側(cè)重于教師的政治水平、師德素養(yǎng)、人格魅力等方面作為選拔標(biāo)準(zhǔn)，把真正關(guān)愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)本科生導(dǎo)師制工作并能夠有效貫徹執(zhí)行本科生導(dǎo)師制的教師選出來(lái)充實(shí)到本科生導(dǎo)師隊(duì)伍中。

2.打破傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)師生互動(dòng)。勇于打破高校目前存在的師道尊嚴(yán)、師教生學(xué)的傳統(tǒng)觀念，老師不僅要傳道授業(yè)解惑，更要時(shí)時(shí)根據(jù)不斷變化發(fā)展的狀況從學(xué)生那里汲取新的靈感和挑戰(zhàn)；而學(xué)生不僅要聽(tīng)從老師的教誨，更要在實(shí)踐中提出自己的看法和意見(jiàn)，時(shí)時(shí)反饋給導(dǎo)師，通過(guò)雙方良性的互動(dòng)以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

3.有必要利用龐大的退休教師隊(duì)伍來(lái)解決導(dǎo)師隊(duì)伍不足的難題。退休教師相對(duì)來(lái)說(shuō)時(shí)間比較充裕，對(duì)教師職業(yè)具有深厚的感情，并且通常他們具有高度的責(zé)任心、豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)生溝通經(jīng)驗(yàn)，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)、思想及心理等方面給予全面的關(guān)心和指導(dǎo)，幫助學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。利用好退休教師隊(duì)伍，一方面將極大地豐富指導(dǎo)方式，另一方面讓學(xué)生感受各方面的學(xué)術(shù)氣氛、思想、治學(xué)態(tài)度和方法的陶冶，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

4.建立完善的管理制度和激勵(lì)機(jī)制。高校應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)章制度和激勵(lì)機(jī)制，指導(dǎo)和監(jiān)督本科生導(dǎo)師制的有效運(yùn)行。把導(dǎo)師的工作和報(bào)酬、職稱評(píng)聘或職務(wù)晉升結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)師在受聘期間，應(yīng)享受導(dǎo)師津貼，導(dǎo)師工作應(yīng)按指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量直接計(jì)入教學(xué)工作量，同教學(xué)工作量一樣享受校內(nèi)津貼等福利制度。對(duì)于成績(jī)突出的導(dǎo)師應(yīng)在年度評(píng)優(yōu)、在職進(jìn)修、職稱晉升等方面給予傾斜。學(xué)生的表現(xiàn)要與課外創(chuàng)新學(xué)分、三好測(cè)評(píng)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、入黨、免試研究生等掛鉤，充分調(diào)動(dòng)導(dǎo)師和學(xué)生的積極性。

總之，本科生導(dǎo)師制是順應(yīng)時(shí)展的一種全新的教學(xué)理念，歷史學(xué)院一年來(lái)的實(shí)踐表明，本科生導(dǎo)師制還有很多工作值得我們?nèi)パ芯亢吞剿?。相信隨著實(shí)踐的不斷深化，本科生導(dǎo)師制在歷史學(xué)院會(huì)得到更好的發(fā)展，對(duì)歷史學(xué)院的本科生全面素質(zhì)的培養(yǎng)起到更加重要的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

一年來(lái)，總務(wù)處遵循學(xué)校總體工作思路和后勤工作計(jì)劃，以提供良好的物質(zhì)條件和優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)環(huán)境為重點(diǎn)，在工作中堅(jiān)持以"服務(wù)"為宗旨，強(qiáng)化后勤工作人員素質(zhì)，提高辦事的實(shí)效性，避免后勤保障缺位而影響教學(xué)工作。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、辦公用品購(gòu)置與管理

今年，后勤管理繼續(xù)執(zhí)行《物品采購(gòu)申請(qǐng)審批制度》、《物品領(lǐng)用保管的有關(guān)規(guī)定》，有效地規(guī)范了學(xué)校的后勤管理工作。

1. 開(kāi)學(xué)前根據(jù)學(xué)校預(yù)算對(duì)學(xué)校辦公用品實(shí)行統(tǒng)一采購(gòu)，開(kāi)學(xué)初即分發(fā)到位，使教學(xué)工作正常開(kāi)展。

2. 加強(qiáng)辦公用品的管理：每學(xué)期對(duì)辦公用品的使用情況進(jìn)行三次檢查，一是看是否有浪費(fèi)現(xiàn)象；二是看是否有使用不當(dāng)損毀或丟失現(xiàn)象，期末對(duì)價(jià)值較高的辦公用品或設(shè)備一律收回有總務(wù)處統(tǒng)一保管，以防丟失或被盜。

二、教學(xué)設(shè)備購(gòu)置與管理

為改善教學(xué)和辦公條件，根據(jù)學(xué)校預(yù)算和《物品采購(gòu)申請(qǐng)審批制度》，圓滿完成了教學(xué)設(shè)備的采購(gòu)計(jì)劃，依據(jù)教學(xué)設(shè)備使用及管理的相關(guān)規(guī)定加強(qiáng)管理，使其發(fā)揮更大的使用效能：

1. 為微機(jī)室新購(gòu)進(jìn)40臺(tái)電腦，進(jìn)一步改善了學(xué)生學(xué)習(xí)條件。

2. 開(kāi)學(xué)前新購(gòu)進(jìn)200套學(xué)生課桌凳。

3. 中學(xué)和小學(xué)教學(xué)樓前及東報(bào)告廳各新安裝一塊大型電子顯示屏。

4. 將中學(xué)教學(xué)樓教室的30塊磨砂黑板更換成新穎、安全、實(shí)用的鋼制黑板。

5. 購(gòu)進(jìn)新型鋼制書(shū)架17套，新進(jìn)圖書(shū)5000余冊(cè)，新增圖書(shū)資料室1個(gè)，主要用于滿足小學(xué)生閱讀課的需要。

6.滿足小學(xué)生興趣小組活動(dòng)需求，購(gòu)置3臺(tái)多功能高品質(zhì)有源音箱播放器。

7. 不斷改善教師辦公條件，為老師辦公室新安裝4臺(tái)空調(diào)、中學(xué)微機(jī)室新更換一臺(tái)120型空調(diào)。

8. 新購(gòu)進(jìn)45臺(tái)電腦。其中，小學(xué)25個(gè)教室每個(gè)教室一臺(tái)，方便多媒體教學(xué)。11臺(tái)用于3D打印實(shí)驗(yàn)室，其余9臺(tái)補(bǔ)充到各處室或教師辦公室。

9.新購(gòu)進(jìn)60臺(tái)液晶顯示器以替換小學(xué)微機(jī)室所有老式顯示器。

10.新建3D打印實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，配備電腦11臺(tái)。

三、公物維護(hù)與管理

公物維護(hù)與管理是總務(wù)處的一項(xiàng)重要工作，本著維修及時(shí)、服務(wù)到位的原則，凡是影響到教學(xué)工作、師生安全、學(xué)校形象的事都必須及時(shí)處理。

1. 小學(xué)樓周?chē)惭b防護(hù)網(wǎng)，消除墻皮脫落可能對(duì)師生造成傷害的安全隱患。

3. 對(duì)全校用電設(shè)備、線路進(jìn)行了兩次安全檢查維修。更換各種老舊破損有安全隱患的開(kāi)關(guān)插座90多只，更換噪音污染較大的老舊日光燈管為新型無(wú)污染的節(jié)能燈共18個(gè)教室總計(jì)150盞。

4. 經(jīng)常對(duì)供水設(shè)施、管線檢修維護(hù)。更換滴水漏水閥門(mén)、水龍頭50多只，廁所用延時(shí)閥門(mén)近40只。對(duì)供暖設(shè)備、管道進(jìn)行了全面的檢修，更換100型高壓蒸汽閥門(mén)3臺(tái)、分路控制閥門(mén)14只。對(duì)供暖交換站進(jìn)行了改造升級(jí)，將老舊的汽水混合交換器換成新型汽水分離交換器，使其更安全更節(jié)省。

5. 將師生飲水鍋爐前端的凈水設(shè)備進(jìn)行了升級(jí)改造，加裝了2套超濾和反沖設(shè)備，使廣大師生喝上更加安全潔凈的飲用水。

6. 組織人員對(duì)中學(xué)樓南面樓頂進(jìn)行了防水燙頂處理，徹底解決了6個(gè)教室漏雨問(wèn)題。對(duì)中學(xué)教學(xué)樓、綜合樓、小學(xué)樓部分教室墻面進(jìn)行找補(bǔ)瓷膏，使其更加干凈明亮。

7. 對(duì)學(xué)校東面車(chē)棚換彩鋼瓦38米，保證小學(xué)部教師自行車(chē)存放安全。

8. 對(duì)老舊空調(diào)進(jìn)行了一次全面維修保養(yǎng)，使其能夠發(fā)揮更大效能。

9. 為使校園更加安全將學(xué)校四周?chē)鷫Ω鼡Q及安裝鐵絲防護(hù)網(wǎng)。

四、校園環(huán)境整治

校園環(huán)境對(duì)學(xué)生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個(gè)布局合理，生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、寧?kù)o有序、蓬勃向上、健康和諧的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。因此，今年我們?cè)谡涡@環(huán)境做了很多工作。

1. 完成了學(xué)校大門(mén)改造、旗桿搬遷、榮譽(yù)墻拆除、小學(xué)樓二樓、中學(xué)樓三樓墻體外裝飾面脫落抹灰掛網(wǎng)改造，同時(shí)在綜合樓新建榮譽(yù)墻一個(gè)。

2. 做好校園的綠化、美化及花草的維護(hù)和修剪工作，對(duì)校園內(nèi)花池草地、綠化帶的澆灌全部改造為噴灌，既節(jié)水又省時(shí)省力，給師生創(chuàng)造優(yōu)雅舒適的校園環(huán)境。

3. 在學(xué)校大門(mén)口南側(cè)新增5個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)展牌，構(gòu)建了學(xué)校文化小廣場(chǎng)。

4. 將小學(xué)樓、綜合樓四周花池（青石路牙磚）改造升級(jí)。

5. 對(duì)甬路中間綠化帶中的花草樹(shù)木重新進(jìn)行布局設(shè)計(jì)，增添了花草種類(lèi)并拼成H X B Z（和諧八中字母首寫(xiě)）的造型，使其更加新穎別致。

6. 將學(xué)校門(mén)衛(wèi)室窗戶及門(mén)前臺(tái)階進(jìn)行了改造，將門(mén)衛(wèi)室房頂安裝彩鋼瓦。

7. 為創(chuàng)造一個(gè)安全、潔凈、衛(wèi)生的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，總務(wù)處安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)校舍的消毒工作，定期對(duì)教室、辦公室進(jìn)行消毒。

五、財(cái)務(wù)管理

堅(jiān)決貫徹執(zhí)行國(guó)家的法律法規(guī)及財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)核算的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作，實(shí)時(shí)對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算、費(fèi)用管理、開(kāi)支范圍和計(jì)劃管理等情況監(jiān)督檢查，加強(qiáng)管理，開(kāi)源節(jié)流，對(duì)工作中的問(wèn)題及時(shí)研究處理，對(duì)重大問(wèn)題及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)：

1. 科學(xué)合理編制學(xué)校收支預(yù)算和收支計(jì)劃，并對(duì)計(jì)劃過(guò)程進(jìn)行控制和管理，合理配置學(xué)校資源，努力節(jié)約資金，加強(qiáng)資產(chǎn)管理，防止學(xué)校資產(chǎn)流失。

2. 每張票據(jù)均實(shí)行3人簽字制度，按國(guó)家財(cái)務(wù)規(guī)定對(duì)每一筆收支票據(jù)的真實(shí)性、完整性進(jìn)行認(rèn)真審核，嚴(yán)格控制現(xiàn)金支出，對(duì)超過(guò)現(xiàn)金限額的支出按國(guó)家或上級(jí)相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制。

3. 對(duì)學(xué)校發(fā)生的每一筆經(jīng)費(fèi)通過(guò)不同的方式、方法進(jìn)行規(guī)范記錄，反映在憑證、帳簿和報(bào)表中，以備隨時(shí)查閱。

4. 采購(gòu)、維修大額開(kāi)支嚴(yán)格執(zhí)行《大額開(kāi)支申請(qǐng)審批制度》，并簽訂采購(gòu)、維修合同，上報(bào)相關(guān)部門(mén)，完善相關(guān)手續(xù)后方可執(zhí)行。

六、工會(huì)工作與教師福利

為了讓廣大教職工感到學(xué)校的溫暖，進(jìn)一步激發(fā)廣大教職工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極做好學(xué)校工會(huì)工作，認(rèn)真履行職責(zé)，努力維護(hù)教職工的合法權(quán)利，千方百計(jì)為教職工辦實(shí)事、辦好事。主要工作如下：

1. 為全體在職教職工（包括借調(diào)到我校的教師、代課教師和臨時(shí)工）及全體退休教師做了身體檢查，檢查項(xiàng)目為歷年最多，教職工滿意度較高。

2. 為活躍學(xué)校文體生活，鼓勵(lì)教職工參加身體鍛煉，"五一"勞動(dòng)節(jié)前夕成功舉辦了全體參與的職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

4. 成功組織召開(kāi)了我校第五屆教代會(huì)第四次全體會(huì)議，會(huì)前征集提案時(shí)代表們積極主動(dòng)，紛紛建言獻(xiàn)策，會(huì)上討論熱烈并順利通過(guò)了涉及教職工切身利益的五項(xiàng)制度規(guī)定的修改草案。

5. 凡是本校教職工本人及直系家屬患病住院的，都會(huì)積極主動(dòng)前往醫(yī)院或家里看望和安撫，幫助病人消除思想顧慮，盡早恢復(fù)身體康復(fù)。凡教職工家中有婚喪嫁娶的我們都會(huì)積極給予幫助。

6. 根據(jù)政策積極落實(shí)退休教師的待遇，認(rèn)真為他們辦實(shí)事、好事，幫助他們解決了報(bào)刊訂閱報(bào)銷(xiāo)、足額發(fā)放防暑費(fèi)、健康體檢、異地醫(yī)療費(fèi)報(bào)銷(xiāo)等實(shí)際問(wèn)題。

七、存在的問(wèn)題與不足

今年后勤工作各項(xiàng)措施落實(shí)有序，工作取得顯著成績(jī)。但工作中仍然存在不少問(wèn)題和不足，有待進(jìn)一步強(qiáng)化管理。

1.作為后勤人員工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，"熱情服務(wù)、主動(dòng)服務(wù)、耐心服務(wù)"的要求還不夠。

2.缺乏積極創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，處理問(wèn)題時(shí)依賴心較強(qiáng)。

3.工作不夠深入，調(diào)查了解不夠。缺少與教師們的談心交流，對(duì)后勤服務(wù)工作中存在的問(wèn)題了解不多。

八、2016主要工作目標(biāo)

在今后的后勤工作中，要更新觀念，強(qiáng)化管理，以精細(xì)化管理，使學(xué)校后勤工作穩(wěn)步前進(jìn)：

1. 加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和管理意識(shí)，抓好后勤管理工作，兢兢業(yè)業(yè)做好各項(xiàng)工作，履行好自己的職責(zé)，積極開(kāi)展工作，率先垂范。

2. 完善后勤管理制度，明確管理責(zé)任。與各班主任和教師簽訂財(cái)產(chǎn)使用保管責(zé)任書(shū)，做好督導(dǎo)檢查和財(cái)產(chǎn)維修工作，真抓實(shí)干，使學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理制度化。

3. 改變工作作風(fēng)，提高服務(wù)意識(shí)，全心全意為廣大師生服務(wù)。深入到教職工當(dāng)中去，及時(shí)與他們溝通，廣泛征求意見(jiàn)，凡是教師提出的合理化服務(wù)要求，努力做好、做實(shí)。

4. 認(rèn)真、及時(shí)地檢修、維護(hù)好學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施。保證全校各種設(shè)施都能正常安全使用，在不影響正常教學(xué)工作前提下，努力做到維修主動(dòng)、及時(shí)、有效。

5. 爭(zhēng)取盡早完成新變壓器（250KVA）增容安裝工程和舊變壓器（100KVA）升級(jí)改造，確保學(xué)校用電需求和用電安全。

6. 爭(zhēng)取資金、申請(qǐng)招標(biāo)，力爭(zhēng)全校所有教師辦公室的安裝空調(diào)，保證老師們有一個(gè)舒適的工作環(huán)境。

7.東報(bào)告廳新增兩臺(tái)大型空調(diào)（160型）、力爭(zhēng)地面鋪設(shè)塑膠，使師生們有一個(gè)溫馨舒適的活動(dòng)場(chǎng)所。