導語：如何才能寫好一篇先苦后甜，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“先苦后甜”

在哥哥回老家之前的兩天，我和弟弟去舅舅家玩，那天我們在酒店吃飯，吃完飯正準備走，舅舅跟媽媽打了一個電話，媽媽就讓我去舅舅家。

到了舅舅家，我看見舅舅他們都在看電視，看來像在等人，我下了爸爸的車，直奔舅舅家，我不解的問：“你們在等誰呀？”“當然在等你了?！备绺缍⒅娨曊f?！昂昧撕昧?，我們趕緊去紹興吧?！本司四弥囪€匙，正要走出門去，看我們還不動就嚴肅的說：“你們?nèi)ゲ蝗チ?，不去我一個人去了?！薄叭トトァ！蔽覀儺惪谕暤恼f。舅媽帶了兩瓶礦泉水喝一大瓶雪碧，一路上我們嘻嘻哈哈的聲音都快把舅舅的車給震出一個洞來了，舅舅一個字一個字的說：“你們先去書店看書，看到書店快關(guān)門的時候就去麥當勞?！薄皧W”我們垂頭喪氣的說。“耶，我可以去看迷宮書了?！?/p>

我們到了書店，妹妹就看見那有一個寫毛筆的地方，，趕緊沖過去寫，接著我和哥哥也去寫了，之前我們乘的是像樓梯一樣的電梯，，我和哥哥看了一會書，就想去喝水，可水在舅舅手上，而舅舅又在一樓，我們在四樓上去有電梯下去卻沒有電梯，我和哥哥找來找去終于找到了那種升降的電梯，我們終于混到了九點鐘，去麥當勞了！

今天，我們吃的太飽了，結(jié)果一上車就睡了。

篇2

但是，正好比我們所說的那樣，每一次我們做出的奉獻，其實都是需要有一定的道理來作為對比的。如果，到了現(xiàn)在來說，我們能夠把這一個東西珍藏起來，把所有自己喜歡的一切，都放在一個地方，徹底地珍藏。

也許，前一秒發(fā)生過的事情，他們下一刻就完全都忘記了，但是如果，我們所喜歡的一切都如同最初的那樣的道理，跟我們看得清楚，討論的每一個問題，也許都是需要用最徹底最直接的態(tài)度，來看懂所有的挫折。

如同當年。

我知道的，他們抱著自己的枕頭，突然感覺這樣的道理，并不是每個人都適用的。我們一直都在尋找，一個全新的結(jié)果。

不管這樣的喜悅，到底能否跟別人說得清楚明白，似乎聚會都是必不可少的，但是我們沒有減少那樣的道理，就好像不管走到哪了，都能夠保持最初熟悉的距離和方式。就好像，他們也會偶爾提起那些和解的方式。

篇3

2010年開學，自己擔任高一四個班地理教學任務(wù)，也是自己第一次教授新教材。結(jié)合新課程改革的理念，為了更好地搞好教學，上好每一節(jié)課，自己就以極大的熱情投入到火熱的工作中去。通讀教材、查資料、新舊教材對比、聽課、精心編編寫教案、落實新課程標準，傾注了大量的時間。因新課程教學要求任課教師要從原來注重灌輸知識“教書匠”走向知識研究者、學生學習的引導者，這不僅要求教師要有豐富專業(yè)知識，還要善于對教學問題進行研究和反思、探討。教學進行一年多來，還真是“苦”中有“甜”。

一、對學生現(xiàn)狀及學習地理狀況的反思

高一學生生活閱歷少，課外閱讀不多，導致他們知識面狹窄，又不善于對周圍的事物進行觀察、思考。其空間想象、閱讀理解、靈活應(yīng)用、分析綜合、邏輯思維、抽象概括、歸納演繹等能力還沒有很好地建立起來。他們很難將常見的自然、社會事物和現(xiàn)象與地理知識聯(lián)系起來，對同一地理現(xiàn)象或規(guī)律也不能從多側(cè)面觀察它。高中地理內(nèi)容相對較多，抽象內(nèi)容多、其教學容量大，速度快，描述方式較多，除文字式還有圖表式、圖像式等。新編教材有意強調(diào)其科學性、實用性、空間性、實踐性，對學生的綜合能力有較高的要求，因此，綜合能力要求的突然提高，再加之教材從地理學的知識體系出發(fā)，將最難的部分“地球運動”放在第一章，就必然會給學生的學習帶來困難，“地理難學”成了不少學生口頭禪，有的學生甚至望而卻步。學生是教學的主體，面對現(xiàn)狀教師難言其“苦”。興趣――是最好的老師，要使高一學生學好地理，首先是要正確的引導，讓學生對地理感興趣，消除他們心理中“地理難學”的陰影；其次是要幫助學生建立一個良好的思維；再次讓他們建立地理基礎(chǔ)知識，然后根據(jù)學生的具體隋況選擇提高。為了達到這一目的教學時，可選擇通過講故事、觀看影片、實地考察、觀察等活動進行。結(jié)合教學讓他們做自己想做得事，讓他們嘗到地理的“味兒”，從而激發(fā)他們學習地理的興趣。譬如教授月相這塊時，課堂上結(jié)合古詩詞與月相、民間傳說等進行，如“楊柳岸曉風殘月”、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”、“思君如滿月，夜夜減清輝”“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”等等，再利用他們想看月亮真面目的好奇心，進行月相觀察，在玩中體驗學習之樂。

二、對地理教材和地理教學目標的反思

新編湘教版高中地理教材重在探究，課本很多地方只體現(xiàn)主干知識，其余要求師生去探究。如地球公轉(zhuǎn)的意義之正午太陽高度的周年變化，課本只有不到一百個字，介紹兩個概念及正午太陽高度的空間分布，其余太陽高度的變化、正午太陽高度的時間分布、正午太陽高度的計算和應(yīng)用都得通過探究得出。這里面所涉及的東西有的不是高一新生能探究得的。課本只有不足一百字，預習也是“摸馬無角”，也難怪他們感嘆“地理難學”。可能有些教學新手對這塊要玩轉(zhuǎn)自如也感到棘手。要完成這部分內(nèi)容教學，師生都要做大量的工作，首先教師要為學生提供較為詳細的預習方案，讓學生有用武之地；其次學生按方案預習，并要最大可能地利用一切資源，盡量完成；再次課堂上按方案以多種教學方法完成方案內(nèi)容。有時難免有“苦”的滋味，尤其涉及空間定位知識，那可真是不厭其煩、苦口婆心。但如果進展順利，那成功的喜悅也不言而語，當然樂在其中。地理教學首先要充分體現(xiàn)地理學科特點，完成地理教學目標。如地理三維教學目的，要處理好知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀關(guān)系。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導致學生的基礎(chǔ)知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學習埋下禍根。例如，在教授“正午太陽高度的周年變化”時，如果對太陽高度、正午太陽高度的概念、正午太陽高度分布規(guī)律、正午太陽高度計算等講解的不透徹，空間概念建立不起來，例題訓練不到位，學生在后來的學習中就很難順利進行。正午太陽高度對生活、生產(chǎn)很多方面都有明顯影響，如房產(chǎn)開發(fā)、溫室大棚建立、雨陽棚安裝、南極科考等，因此很多地理練習題都與此有關(guān)。也正體現(xiàn)了地理知識的實用性。其次對重點、難點要把握準確。教學重點、難點正確與否，決定著教學過程的意義。在地理教學活動開始之前，首先要明確教學活動的方向和結(jié)果，所要達到的質(zhì)量標準。因此教學目標重點難點是教學活動的依據(jù)，是教學活動中所采取的教學方式方法的依據(jù)，也是教學活動的中心和方向。要體驗這其中的“甜”，也要先經(jīng)其“苦”。

三、對地理教學方法和學習方法的反思

篇4

放假了！過年了！一想到這我的心有種非常興奮的感覺，簡直就像是吃了蜜糖似的，甜到心里頭?。】墒窍氲介_學，想到還有那么多的作業(yè)，想到老師的囑托和父母的嘮叨……心里就像廚房調(diào)味料，酸，甜，苦，辣樣樣齊全。

其實生活就像一盤菜，擁有著酸，甜，苦，辣的滋味，我就品嘗過一味喲！

我永遠也不會忘記那一刻，那一刻是我人生中最寶貴的財富也是使我人生成長的轉(zhuǎn)折點。我記得有一次我剛剛回家肚子就餓的冒眼金星。忽然，我看到了桌子上放著一盤菜我不管三七二十一跑進廚房里刻拿出了一把嶄新的筷子連看都沒看就一把夾起塞進嘴巴。忽然，我滿臉一張痛苦的表情然后立刻吐出了嘴里的東西，我仔細一看原來是苦瓜怪不得我會吐出來。因為我這一生中最討厭的就是苦瓜了。

這時媽媽回來了，她一看到第上的苦瓜有看到我我滿臉都是痛苦的表情一下就明白了。我以為媽媽會說我誰知媽媽并沒有說我而是放下菜籃跟我說：“兒子你是不是很不樂意吃苦瓜?！蔽倚南耄呵?！明知故問。然后說：“是，我最不愛吃苦瓜，我這一生中最討厭的就是苦瓜了！”我以為媽媽會發(fā)脾氣，誰知媽媽不僅沒發(fā)脾氣還非常溫和的坐下來跟我講道理。她拿起桌上的筷子然后夾了一塊給我吃。她還說：你要用心去品嘗它，要細爵慢咽，當它流進你心房時你就會感覺到那一絲絲的甜。怎么樣現(xiàn)在有感覺了吧？“

我?guī)е鴿M臉痛苦的表情吞下去然后我在慢慢的聽媽媽的話用心去品嘗它。剛開始我還是覺得非?？嗟蔷驮谀且粍x那我忽然感覺到了那一絲絲的甜?！?/p>

“恩。“我說

“這就叫做先苦后甜?！皨寢屨f

篇5

有一種甜是超越味蕾的甜這種甜不是用味蕾可以感受到的，而是用心去感受的。甜應(yīng)該是人們最喜歡的味道吧。但是我想說的是苦之后的甜更加的別具風味更加的甜。嘿，朋友告訴我你喜歡探究嗎？告訴我喜歡難題嗎？如果你不喜歡那么當你讀完我的文章那么你可能會對探究和難題有更進一步的理解。

你的人生中應(yīng)該有這樣的一種甜。這種甜是當你經(jīng)歷了種種困難之后得到答案解開了心中迷惑的快樂之甜。居里夫人的故事大家早已經(jīng)是耳熟能詳。居里夫人以自身的健康作為代價，不停的研究在工藝廢渣中提煉元素?；瘜W射線不停的侵蝕著她的身體，她吃了很多人沒能吃的苦。只為證明一個事就是還有新的化學元素。為了這個問題的答案居里夫人拋家舍業(yè)。最后終于在大量的工業(yè)廢渣中提煉出了元素“鐳”。我想居里夫人在探究的路上遇到了很多的困難但是當那個晚上居里夫人提煉出了元素鐳的時候她的心中有了答案她一定是很高興的。這種先苦后甜的快樂的甜顯得更加的特別。這種甜是別的甜無法比擬的。

那么我來分享一下我的先苦后甜。作為一個學生的我遇到的最大的困難就是學習上的問題。就是當你做題的時候遇到一個問題你對他毫無頭緒。你為了解決它焦頭爛額。但是你沒有放棄。不要害怕困難，請你記住當你感到困難的時候這說明你正在進步你正在成長你是在走上坡路。人要走出自己是舒適區(qū)只有走出了自己的舒適區(qū)人才能獲得進步和提升。所以要善待難題所以要善于探究，不要面對困難畏畏縮縮的。那天我做數(shù)學題的時候做到最后的一題的時候真是難住了我。一般來說最后的一題目是拔高的題目。大家很多人都是不愿意為這樣的難題浪費時間。因為解出來的幾率是很低的。但是我這個人啊比較執(zhí)著也很要強從不想困難低頭。于是這個問題就成了我的心病吃飯的時候，睡覺的時候在想。沒事就去演算怎么去解決這個問題。

上天是不會辜負每一個努力的人的，就在一瞬間人就想通了。就來了解題的靈感。你不停的在大腦里探究推理帶上一些必要的實踐。一瞬間你就懂得了，原來是這個道理。之后你把自己大的靈感呈現(xiàn)在書面上把問題解決了。這就是快樂。這對我來說就是生活中的甜。這種甜是經(jīng)過了巨大的努力或者痛苦所得到的甜。實際這種甜沒有苦的襯托是很平凡的無味的但是有了苦的對比你就能感覺到這時一種很特別的甜。

當你看到這篇文章的時候我希望你正視困難和挫折記住當你戰(zhàn)勝了這一切，你的生活就不再是苦而是甜。一種特別的甜是所謂先苦后甜。

篇6

爺爺看到我臉上難受的表情，把我塵封了幾年的中藥記憶打開了，告訴我喝中藥時不能嘗，要一口氣喝下去?？晌铱粗@泥土般的中藥，剛才的勇氣就跑到九霄云外去了。這時，奶奶倒忙活起來了，不一會兒，只見桌上放著一碗晶瑩的水，旁邊還跟了一個小東西。哼！就是這小東西，引誘我喝中藥的！偉大的米-唐。于是我看著它，說通了我的口腔感官們一鼓作氣喝完了藥，當時嘴里的感覺可真是“苦”不堪言呀！之后，我用水沖刷了嘴里的苦，再吃了一顆甜甜的糖。這一次，我嘗到了苦后有甜的滋味。以后喝的每一次中藥我都努力喝到最后一口，因為我知道，喝完中藥后會有甜甜的糖等著我。以后的每一種苦我都會去吃，因為我知道，每一次苦后都會有甜，只是看時間是否允許罷了。

苦，第一味?？嗪笥刑?，先苦后甜，讓我勇敢面對苦！甜中有苦，先甜后苦，讓我……

那是我第一次吃蓮子，爸爸沒有剝?nèi)ド徯摹C靈的我突然發(fā)現(xiàn)了今天的稀飯里多了幾個白白胖胖的東西，于是，好奇的我便一定要弄清它們的底細，從爸爸口中得知它們是所謂好吃的蓮子后，我便夾起一個苦命的蓮子，半信半疑的嘗了一小口，“哇，好甜哦！”可它好像不情愿讓我咬它，像個小精靈似的跳進碗里。我嘗到了甜頭，便非要把那命苦的蓮子吃個干凈。終于，在費了九牛二虎之力后，找到了那個小東西，在它的身上還殘留著幾絲牙的印記，或許它真是個命苦的蓮子，它再一次被我放在嘴里，敏感的“攪拌器”開始瘋狂的工作起來。可是，突然發(fā)現(xiàn)了一個不明物，它呀！苦的要命。當爸爸略有發(fā)覺的時候，便告訴我那是蓮子的心，簡稱蓮心。我才發(fā)覺，蓮子很甜，但蓮心很苦，它，外表很甜，心，卻很苦。心藏在外表里，苦藏在甜里。它讓我對甜有了一番新的認識。

篇7

甜到極限是苦，苦到極限是甜。我今天通過兩瓶水而知道了它的意義。

叮鈴鈴......上課了，毛老師笑逐顏開地走進教室，神秘地對我們說：“今天，我要送禮物給你們。”大家聽了后，個個興高采烈。有的直起身子往老師的口袋里探察，有的在下面猜測著老師會給我們什么禮物。有的說是筆，有的說是本子......真是五花八門。等老師打開口袋拿出兩瓶水，一瓶和普通的水一樣，一瓶是黃色的，我們個個都很失望，就像竹籃打水一場空一樣。

老師叫我們從兩瓶水中選擇一瓶。我心想：可能是黃色更具有誘惑力吧！于是我便和大部分同學都選了黃色的那瓶。老師讓我們都嘗嘗味。只見嘗白水的同學像吃了蜜一樣高興，而喝黃色的水的同學齜著牙，閉著眼，一副很痛苦的樣子。我想：這真的很難喝嗎？我一定要嘗嘗。終于輪到我了，我抬起瓶子嘗了一口，呀！從舌尖到嘴，到喉嚨，再到胃里，全是一片苦味。這時老師又讓我們換水喝，我又嘗到了潔白的甜水。一股甜絲絲的味道一直流到心里，叫人回味無窮。先苦后甜的味道真好呀！

人生就像這兩瓶水，一瓶是平淡無奇，但里面卻蘊涵著無窮的財富。一瓶是苦的，但人生總是先苦后甜。

云南昭通鎮(zhèn)雄縣南臺小學四（1）班四年級:高子淳

篇8

學習就如同這兩塊糖，一是先甜后苦，放假了，痛痛快快的玩四天，可是到了學校，早上，英語老師邀你，中午，數(shù)學老師叫你，下午，替語文老師看門；先苦后甜，一放假，就認真的把作業(yè)做完，然后踏踏實實地度完余后的假期。所以，我比較喜歡巧克力。

在七年級的時候，每次放假，到家后，就拿起作業(yè)，擺陣，上槍，開始殺敵，在辛苦奮戰(zhàn)了半天后，“敵軍”已被我全部消滅，我單槍匹馬殺死了那么多敵人，拿去邀功，“頭兒”讀完奏折后，簽完字，說：“很好，中午獎你多吃一碗飯，去玩吧！于是，我就在余后的幾天里無聊的騎騎車，和同伴玩躲貓貓，反正除了玩還是玩，到了學校，看見別的同學正在埋頭苦干，奮筆疾書，心里那個爽呀！

可到了八年級，我改變了戰(zhàn)法，先甜后苦，同伴問我做起沒，心有不安地甩出一句“做起了”，于是，到了學校，別的小伙伴都去校外“旅游”去了，而我卻在這奮筆疾書，早知如此，何必當初？唉！只得胡亂的把什么“承上啟下”使句子更加生動”……。一個一個填進空里。

篇9

學海無涯，一個人即使終其一生能學到的東西也是有限的，就算你真的學富五車，恐怕還有五十車、五百車的知識是你未知的，正所謂活到老需要學習到老。如果你視學習如苦役，大概用不了多久，一旦壓得你透不過氣來的外在力量消失了，你會毫不猶豫地選擇拒絕學習。為什么現(xiàn)在很多大學生的學習熱情不高？皆因他們在中小學飽受了家長、老師的監(jiān)督與苦口婆心，已經(jīng)對學習產(chǎn)生了莫大的抵觸情緒，長期精神、肉體上的壓力已經(jīng)把學習熬成了一碗不堪入口的苦藥。

中學生苦不苦？苦！對中學生來說，學海簡直就是苦海！可你懂得苦中作樂嗎？若想在“苦海”里尋找快樂，首先要調(diào)整一下你的心態(tài)，別把“苦海”當苦海，相信你的父母、老師都是為你好，畢竟你還年輕，有一顆貪玩的心，還弄不清你的未來與你現(xiàn)在的學習到底是種什么關(guān)系，需要有父母、老師經(jīng)常督促你。上帝對每個人都是公平的，你的快樂、痛苦與你的付出成正比或反比。每個人的一生都要經(jīng)歷酸甜苦辣、喜怒哀樂，愿意先苦后甜還是先甜后苦？你有選擇的權(quán)利。只不過你的父母、老師總想幫你選擇“先苦后甜”。當你調(diào)整好了心態(tài)，也許會發(fā)現(xiàn)，原來學習并不似過去感覺的那么苦。

一旦調(diào)整好你的心態(tài)，你就可以從學習中去尋找快樂了?？嘀凶鳂返脑E竅就兩個字：欣賞。你所學習的每一門課程都有它獨特的魅力，關(guān)鍵就在于你能不能發(fā)現(xiàn)它們的美，是否學會了欣賞。你也許沒有太多的時間去閱讀“閑書”，也許體會不到枯燥的文字、符號與數(shù)字中蘊藏著豐富多彩的世界，但你可以在緊張的學習之余嘗試著去發(fā)現(xiàn)一兩本有價值的參考書，通過它們你或許可以發(fā)現(xiàn)那些枯燥的文字與數(shù)字背后的美麗。

篇10

在人生中有：酸甜苦辣這幾個人生的味道。我爺爺常說：“不經(jīng)苦中苦，難得甜中甜?！?/p>

今天，我就見證了事實，“先苦后甜”，早晨我睜開迷糊的雙眼，看到了我爸爸推著一輛自行車，來到院子，我想：“我爸爸學自行車？”我穿好衣服，來到了院子。爸爸看到了我說：“我給你買了一輛自行車你試試?！蔽因T上去，“砰”的一聲，我來了一個嘴啃泥，我哭了起來，爸爸說：“男子漢大丈夫，不能這么懦弱起來?！蔽抑缓迷俅握酒饋?，我騎上自行車，“砰”一聲，再次來了給嘴啃泥，我再次騎上自行車，就這樣一直摔我最后終于會騎自行車了，我歡呼著，“砰”我從車子上摔了下來，但是我的淚水中還是高興的。

這是我7歲的時候，第一次學騎自行車，每次一想到這件事，我都在唱一首歌：不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹……

鄄城縣一中中學初一:路致遠