導(dǎo)語：如何才能寫好一篇熄燈一小時，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

片刻的茫然后，從窗外射進來的微弱的光線，我可以隱隱看到兒子的臉。我問兒子：“做什么呢？”沒有了網(wǎng)絡(luò)，沒有了電視，沒有了漫畫，也沒有了報紙，我們做什么呢？

其實，我小的時候，夜晚就是這樣的黑暗中度過的。我提議，我們一起偎在床上，吹口琴吧。兒子欣然答應(yīng)。

舒適地躺在床上，父子倆靠在一起，這已經(jīng)讓人洋溢著幸福了。

我們拿起口琴，兒歌，民歌，國內(nèi)的，國外的，一首首，時而吹得抒情，時而吹得歡快，高興的時候，我們還清唱一段。對我來說，都是很老很老曲子，“晚霞中的紅蜻蜓”，“讓我們蕩起雙槳”，“紅河谷”，“蘇姍娜”，“搖籃曲”，“握別”……，我和兒子都陶醉在那個心地單純、充滿向往的夢中世界。我告訴兒子，我的童年的夜晚，就是這么黑，這么靜，卻從來不缺少歡笑。

篇2

南油小學 “小作家”俱樂部：陳弘旎

三月二七日晚上的“地球一小時”活動期間，我們家里熄了燈，來到公園散步。

今天公園里可真是熱鬧，大概都是熄了燈下來玩的吧。我們沿著小徑，看見樓房都是暗淡的，第一次在這樣的夜晚，這么認真地觀察這些樓房。“聽說，只要有220萬戶家庭熄燈一小時，剩下的電能供20萬臺電視機用一個小時呢！” 我聽見一個中年婦女對另一個人說，“這活動還真有意思！”另一個人說：“是啊，這能減少多少二氧化碳的排放啊，真是個‘綠色活動’。”

大多數(shù)人家都自覺地關(guān)燈了，在黑暗里漫步，也別有一番趣味。小孩子們在小公園里玩起了捉迷藏，這下抓的人可沒那么好找了！大人們則在一起聊天，大多是在說熄燈的事情。公園里雖然沒有往日的明亮，但卻也是熱鬧非凡，公園里氣氛非常和諧。

篇3

“地球一小時”，網(wǎng)站也“熄燈”

“地球一小時（Earth Hour）”是世界自然基金會（WWF）應(yīng)對全球氣候變化所提出的一項倡議，每年3月最后一個星期六熄燈一小時，表明對環(huán)保行動的支持。今年互聯(lián)網(wǎng)也開始響應(yīng)――在3月23日20：30～21：30，人人網(wǎng)、優(yōu)酷網(wǎng)、QQ公益網(wǎng)、開心網(wǎng)等熄掉了網(wǎng)頁上的“燈”，給網(wǎng)民別樣的感受。

在活動時間段登錄頁面后，首先出現(xiàn)“看哪里，點亮哪里”的字幕提示，隨后整個頁面漸暗，只有鼠標所在處有著不大的光圈。同時，左上角有著“開燈”的選項，可由用戶自行選擇是否參與此次活動。

很明顯，網(wǎng)頁熄燈的實際節(jié)能意義非常有限，其真正的價值在于，作為一次創(chuàng)意展示，給用戶很強的新鮮感，體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新精神和理念。對特定互聯(lián)網(wǎng)品牌來說，參與活動等于和環(huán)保緊密結(jié)合，某種程度上可以提升品牌形象。同時，20：30～21：30正是上網(wǎng)的高峰時段，網(wǎng)民們通過這樣的體驗，可以提高環(huán)保意識，從而達到“地球一小時”的本質(zhì)目的。

如何借助互聯(lián)網(wǎng)擴大影響，如何借助數(shù)字體驗進行推廣，是公益活動發(fā)展和傳播的新命題，此次活動無疑具有一定的示范意義。

【推廣新思維】

真維斯：攜手視頻網(wǎng)站，重塑品牌形象

近期，真維斯宣布冠名《土豆最音樂》，雙方將展開深度戰(zhàn)略合作：真維斯以線下3000家實體店等資源優(yōu)勢為該檔節(jié)目做推廣，相應(yīng)，土豆網(wǎng)將拿出全年超過10億元的廣告資源在站內(nèi)站外推廣《真維斯土豆最音樂》節(jié)目。

真維斯是國內(nèi)最早的休閑服裝品牌，曾經(jīng)深受青年群體的追捧，但近年來受到ZARA、優(yōu)衣庫、以純等國內(nèi)外快時尚品牌的沖擊，以及整個服裝行業(yè)面臨的庫存問題，銷量、形象和行業(yè)地位均大不如前。如何更快地走出泥潭？真維斯選擇將幾乎全部的市場推廣預(yù)算投放在新媒體而非傳統(tǒng)媒體。

《土豆最音樂》是優(yōu)秀的視頻網(wǎng)站自制節(jié)目，受到年輕人的喜愛。在“第六屆綜藝年度節(jié)目暨電視人評選”活動中獲“年度網(wǎng)絡(luò)自制節(jié)目”獎項，成為當場互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的大贏家之一。真維斯接下來將開展“全民潮流范”、“全民好聲音”、“Young Choice盛典”等市場活動，把真維斯的線下店鋪與土豆網(wǎng)的線上資源進行整合，以音樂為載體，實現(xiàn)品牌與消費者之間的情感溝通。

選擇一檔優(yōu)秀且與自身品牌形象相符的節(jié)目進行深度合作，真維斯的這一步走得不錯，但要是想重回甚至超越昔日的地位，僅僅在品牌推廣層面行動是不夠的。真維斯需要更深入挖掘消費者的需求，從產(chǎn)品本身入手，在品牌塑造上尋求差異，才能走得更遠。

【移動新媒體】

SUBWAY：電子燒烤，樂趣無窮

近期，SUBWAY（賽百味）新推出了一款烤肉漢堡。對于新食品的上市，大多數(shù)的公司都會選擇直接將精美的成品展現(xiàn)在觀眾眼前。而SUBWAY卻用游戲App的方式，讓消費者也參與到制作烤肉漢堡的過程中，著實讓他們體驗了一把煽風點火、豐衣足食的。

游戲App呈現(xiàn)的烹調(diào)方式是利用平板電腦或手機做出扇風狀，屏幕中的木堆就會被慢慢點燃，等到火勢增大到一定程度，一個令人垂涎三尺的烤肉漢堡就做成了。

在這個新媒體迅速發(fā)展的時代，智能終端幾乎成為每個人的必備品，利用移動終端的互動性與受眾溝通成為品牌傳播的重要思路。SUBWAY通過App游戲，吸引受眾主動參與到信息傳播中來，這樣不僅有利于新產(chǎn)品的推廣，還可以增強品牌與大眾的關(guān)聯(lián)度和親近感。同時，看到自己親手“制作”出來的漢堡，也給消費者味覺之外的新奇感和滿足度。

早在20世紀30年代，廣告泰斗赫爾曼?烏爾斯坦就告訴大家：“我們賣的不是烤牛排，而是烤牛排的滋滋聲?！?0年后的今天，SUBWAY用科技和新媒體又一次詮釋了這句話的含義。

【全球新榜樣】

Bonobos試衣店：線上線下，完美互補

網(wǎng)購衣服，消費者有著諸多的擔憂：色差、尺寸、材質(zhì)、做工面對種種擔憂，想做好電子商務(wù)的服裝品牌到底該如何應(yīng)對？

美國男士服裝品牌Bonobos的線下試衣店就為該問題提供了一個簡單但務(wù)實有效的解決方法。在Bonobos的線下試衣店Guideshops中，消費者可在店內(nèi)挑選和試穿衣物。如果希望節(jié)省時間，還可以提前預(yù)約銷售顧問，由她們根據(jù)客人的尺寸和偏好進行搭配。試穿完成后，則通過Bonobos網(wǎng)站進行購買。

Bonobos的線下試衣、線上購物的模式，屬于一種互補式策略。用線下試衣店來彌補線上購物的缺陷，這樣一方面打消了消費者對實物感官特征的種種顧慮，另一方面用服務(wù)和特色來樹立品牌形象，贏得口碑。

Bonobos的思路，值得國內(nèi)服裝品牌借鑒?，F(xiàn)實中，很多消費者已經(jīng)習慣在實體店試穿，在網(wǎng)上購買。既然消費者已經(jīng)有這樣的需求與嘗試，服裝品牌完全可以自己構(gòu)建這樣的消費模式，去積極迎需求。特別是凡客、夢芭莎、裂帛這樣已經(jīng)有較大銷售額的純粹互聯(lián)網(wǎng)服裝品牌，因為本身沒有線下實體店，這樣做的價值更加凸顯。雖然按該模式來構(gòu)建消費體系，會增加服裝品牌的前期投入，會讓服裝產(chǎn)品的電子商務(wù)變得復(fù)雜。但是對比單一“線上購物”帶來的問題，這樣的投入仍然值得。在“快魚吃慢魚”的大環(huán)境下，誰先動手，誰就有可能贏得更多消費者。

【品牌新風向】

京東：域名變簡短，以“狗”克“貓”

京東商城在3月30日簡化名稱并啟用新域名和新標識，昭示出京東的一些運營戰(zhàn)略與策略。

首先，將官方名稱從京東商城簡化為京東。嚴格來說，京東商城的名字并沒有變，只是在傳播層面，比如Logo、廣告等方面更多地強化京東。這樣做的目的是為未來可能的多元化做準備。其次，京東域名由變更為。域名是網(wǎng)站和網(wǎng)民之間唯一的連接載體，域名越簡單越好記，意味著距離網(wǎng)民更近和更高的點擊量。其目的正像京東宣傳的：“域名更簡短，登錄更簡單”。近年，新浪和亞馬遜卓越分別啟用短域名和，正是這樣的思路。最后，京東還同時了新標識。新標的主體形象是一只名叫Joy的金屬卡通狗，很明顯，京東有意將公司的品牌形象符號化。其實，這種做法在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)屢見不鮮，前有百度的熊掌，騰訊的企鵝，后有天貓的貓。企業(yè)的形象傳播依托于吉祥物會更直觀和生動，更易于推廣和傳播。在京東看來，狗“擁有正直的品行和快捷的奔跑速度”，是人類最真誠的朋友，當然是京東形象的上佳代表。不能忽略的另外一個猜測是，京東最主要的對手叫“天貓”。

【市場新力量】

哈弗獨立，全球第三個專業(yè)SUV品牌誕生

說起民族汽車品牌，我們一般會想到奇瑞、吉利和比亞迪，但近年增速最快的卻是來自河北保定的民營企業(yè)長城汽車。憑借哈佛系列SUV、C系列轎車和風駿系列皮卡三大類產(chǎn)品，按照現(xiàn)有的增速，在2013年長城汽車有可能超越奇瑞，從而成為自主品牌乘用車第一。

一貫低調(diào)的長城最近高調(diào)了一把――3月29日，長城汽車正式宣布將哈弗系列從長城品牌中剝離，實現(xiàn)研發(fā)、生產(chǎn)、營銷、管理的全面獨立，從而成為專業(yè)SUV品牌。這也是繼Jeep和路虎之后的全球第三個純粹的SUV品牌。同時，推出哈弗的全新英文品牌名和Logo。品牌名“HAVAL”，可看作“have all”的簡寫，有“無所不能”的意思。Logo以金屬色“HAVAL”為主體，配以紅色長方形底牌，時尚大氣，富有時代感。

哈弗成為獨立品牌，有內(nèi)外兩個因素的支持。從汽車市場來說，SUV車型的增速一直領(lǐng)跑于汽車市場整體增速，近五年平均超過20%，甚至有“得SUV者得天下”之說。從長城汽車來說，哈弗SUV是其最重要的一支力量，并在國內(nèi)SUV市場占有重要地位。從2002年誕生至今，哈弗市場保有量已突破100萬輛，占有15%的市場份額。2012年哈弗的銷量占到長城汽車總銷量的45%，并貢獻了主要利潤?；谶@種情況，長城公司有必要集合優(yōu)勢資源，強化SUV這一核心競爭力，從而在市場上占據(jù)更有利位置。

最后要說的是，哈弗雖然在銷量和市場份額上都處于領(lǐng)導(dǎo)地位，但長期以來，其產(chǎn)品主要是中低端定位，價格只是國際品牌的50%左右。哈弗下一步要著重努力的是，以科技創(chuàng)新提高產(chǎn)品檔次，擺脫低質(zhì)低價的形象，從而真正屹立SUV之林。

【活動新主張】

小米：站在巨人的肩膀上

小米的每一次營銷活動都會引起關(guān)注，上上次是在新浪微博開賣，上次是亮相央視春晚廣告時段，這一次小米搭上可口可樂，玩起了跨界聯(lián)合營銷。小米為可口可樂的“揭蓋贏好禮”活動提供手機、優(yōu)惠券等作為獎品，并為其定制了可口可樂主題的手機UI和手機后蓋。可口可樂的回報是，從3月16日至6月15日，這讓小米手機的名稱和形象出現(xiàn)在3億瓶可樂包裝上。

事實上，這樣的合作模式并不算新鮮，可口可樂和方正電腦、聯(lián)想電腦都有過類似的合作。這件事情的看點在于，小米竟然有這么大的能量，讓世界第一品牌和自己結(jié)盟。同時也反映出小米正在面臨著嚴酷的競爭環(huán)境。雷軍是喬布斯的信徒，堅持精品戰(zhàn)略，每年只出一款手機，至于所謂的“小米1S青春版”完全可以看作是改了名字的小米1。但市場上手機硬件的更新速度和價格下降速度進一步提高，2012年8月份的1999元的小米2，如果在當時是性價比之王的話，那么到了2013年3月份，已經(jīng)淪為雞肋，幾萬臺在幾分鐘內(nèi)被秒殺已經(jīng)成為歷史。

這種情況下，小米需要更多的曝光機會和營銷推廣，和可口可樂合作對小米來說無疑是一次極好的推廣形式。首先，3億瓶意味著和3億人次進行緊密接觸，可樂消費者和小米手機的潛在目標群體有很高的重合度，可以說，可口可樂的包裝和標簽是獨一無二的優(yōu)秀廣告載體。其次，可口可樂品牌具有極高的影響力和美譽度，小米手機與其結(jié)合等于請了一個絕佳的代言人，通過可口可樂的形象提升自己。

【行業(yè)新觀察】

盒子：嫁接互聯(lián)網(wǎng)，搶食電視臺

在消費類電子產(chǎn)品中，“盒子”并不是一個新名詞。在2000年前后，第一代電視盒出現(xiàn)，是和電腦顯示器連接，使其有電視節(jié)目接收功能。第二代盒子是播放盒，一邊連接電視，一邊連接U盤，通過電視收看網(wǎng)絡(luò)下載的內(nèi)容。十幾年來，盒子產(chǎn)品可謂一直不溫不火。

但在2013年春天，盒子突然成了萬眾矚目的焦點，原因在于兩家極具影響力的企業(yè)――小米和樂視網(wǎng)同時大力推廣自己的盒子產(chǎn)品。他們的產(chǎn)品可稱之為第三代產(chǎn)品，一般采用類似智能手機的硬件和軟件，使其具有無線網(wǎng)絡(luò)功能，這樣，盒子和電視連接，便可通過電視收看海量網(wǎng)絡(luò)視頻。

篇4

論文摘要:自奈達的等效翻譯理論提出以來，國內(nèi)外翻譯界對其的評價各異。本文對“等效論”的歷史發(fā)展進行簡單的疏理，從跨文化交際和接受美學的角度探討了“等效論”在實踐操作中的語用可能性，指出等效翻譯會導(dǎo)致大量的文化和語言信息的流失。

一、等效翻譯理論的提出18世紀末，美國翻譯理論家泰特勒(A·F·腸tier)在他的《論翻譯的原則》( Essay on the Principles of Translation )里曾對翻譯作過這樣的描述:“在好的翻譯中，原著的優(yōu)點已經(jīng)完全移注人另一種語言，從而使這另一種語言所屬國家的人能夠獲得清楚的理解和強烈的感受，其程度和使用原著語言的人相等。由于他的理論直到20世紀50年代末才被譯介到我國，所以，人們雖然對他的“三原則”比較熟悉，但對于未被他列人“三原則”之中的等效觀并沒有引起更多的重視。1862年，麥休·阿諾德(Mathew Arnold )在其文藝批評作品中也有過類似的闡述:“翻譯作品對我們的影響應(yīng)該與原作對其最初讀者的影響一致” 1957年，諾克斯(R. A. Knox)在其On English Trans-lation(《論英語翻譯》)一書中也主張譯作應(yīng)該“讀起來與原作一樣能給讀者產(chǎn)生相同的興趣和快樂”。毫無疑問，這些對理想翻譯的設(shè)想都是建立在一種對穿行于不同語言文化中的、作為橋梁與媒介的翻譯活動本身最好的期待上，它們都有著共同的哲學基礎(chǔ)，那就是語言的可譯性與共同性。事實上，在泰特勒、阿諾德等人看來，不同語言之間具有某些相同的或相似的因素或特點，因此，不同語言之間的交際是可行的。在語言的形上層面，這些因素或特點具有某種程度的“等效性”，而翻譯的任務(wù)即是以不同的語言將這種“等效性”表達出來。

將“等效論”作為一個完整理論提出的是美國著名翻譯理論家尤金·奈達(Eugene A. Ni-da ) 0 1964年他在《翻譯學初探》( Toward a Sci-ence of Translation)一書中更是第一次明確指出:“譯文接受者和譯文信息之間的關(guān)系，應(yīng)該是與原文接受者和原文信息之間的關(guān)系基本上相同，從而確立了“等效論”的基本內(nèi)涵。1969年，奈達在《翻譯的理論與實踐》( The Theory and Practice of Translation)一書中提出了“動態(tài)理論(Dynamic equivalence )” (mss)，使“等效論”進一步地明確化。到了90年代，奈達對于“動態(tài)理論”又有了新的闡述:“在這種翻譯(動態(tài)翻譯)中，不必擔心接受者語言信息是否與原語語言一致，它們之間是動態(tài)關(guān)系，即接受者與信息之間的關(guān)系應(yīng)與原語接受者與信息之間的關(guān)系保持一致”。在奈達的“等效論”看來，譯作對譯語讀者產(chǎn)生的效果必須與原作對原語讀者產(chǎn)生的效果一致。而這個相同或相似的效果最終是以譯語讀者對譯作的反應(yīng)作為檢驗的主要標準。這樣，翻譯活動就從傳統(tǒng)單純的線性語言轉(zhuǎn)換活動轉(zhuǎn)變成具有交際功能和負載了等效信息的語言編 碼、傳遞、解碼和接受的復(fù)雜過程。因此，翻譯須隨時顧及讀者可能有的反應(yīng)，翻譯活動的服務(wù)中心應(yīng)該從過去的作者轉(zhuǎn)移到譯作的讀者。這里，奈達已經(jīng)將翻譯形態(tài)的“動態(tài)對等”(D一ETheory :1964)發(fā)展成為“功能對等”(F一E Theo-ry:1993)，從而將“等效論”進一步完整化和系統(tǒng)化。而翻譯界至今對他的“等效翻譯理論”評價各異、褒貶不一。

二、等效翻譯在跨文化交際傳遞中的信息流失 在翻譯等效論看來，翻譯其實是一種信息傳遞的方式，把一個原來用甲語言表達的信息改用乙語言表達出來，使不懂甲語言的人也獲得同樣的信息。因此，翻譯既然是以不同的語言或形式再現(xiàn)原文所承載的文化或語言信息，這個信息應(yīng)該可以是意義上的，也可以是關(guān)于某種文體的。譯文要做到與原文功能等效，就必須充分考慮到原文的語境和文化指涉，甚至它最終的語用效果。在跨文化交際中，“等效論”視域下的翻譯就必須充當語用交際的工具，翻譯的過程其實就是一種交際和語用的過程。按照Nida的“翻譯即是交際”、“翻譯即譯意”的理論原則，翻譯活動中的譯者既扮演著接受者的角色，又身臨其境地充當著交際者。這樣，譯語的文化內(nèi)涵和譯語的產(chǎn)生語境就成為他首先要考察的重要因素。這時候他的翻譯其實就成為了一種語用翻譯，不僅要注重對原文意義的等效傳達，還要注意挖掘原文某些話語在特定語境下的隱含意義。

但是，當一個譯者將上文所提及的原語文化內(nèi)涵、會話情景和隱含意義等因素一起考慮進翻譯活動中時，在更多的時候，他無法全部做到。根據(jù)會話原則，在交際中對會話含義的推導(dǎo)是會話順利進行的基礎(chǔ)。但這個推導(dǎo)過程是很復(fù)雜的，尤其在文學作品中，話語往往承載了太多的語言信息或文化信息。那么，當他力圖進人這種跨文化交際的會話情景中時，他既要表達出作者所要表達的意圖，又要不露痕跡地揭示作者的隱含意義，而且這一切是建立在他將原語轉(zhuǎn)換成另一種語言的基礎(chǔ)之上，大量的語用翻譯實踐證明，這只不過是一種理想的狀態(tài)。在真正的翻譯活動中，無論是功能等效，還是語言等效，都很難成功。

正如金堤先生在《等效翻譯探索》中所指出的:“對等從來就是一個相對概念。不同文化之間的差異是恒在的，文化因素本身是無法等效轉(zhuǎn)換的。例如，客觀地說，屬于某種同一文明的語系內(nèi)部，即存在著諸多的異質(zhì)因素，如英國人與美國人在行為方式和語言表達上就有著很大的不 同。東西方人在思維習慣、美感和文化緯度上更是存在著很多迥異的地方。中國人表達的情感或處理問題的方式與歐洲人也就大相徑庭。相對來說，中國人“喜具體，長歸納”，而西方人“喜抽象，長推理”。

文化與語言是互為一體的。正如Juri Lotman和Uspenskij所說，沒有一種語言不是植根于某種具體的文化之中的，也沒有一種文化不是以某種自然語言的結(jié)構(gòu)為其中心的。中西文化的差異體現(xiàn)在兩種語言上，從形式上來說，英語重邏輯、重組織，句子結(jié)構(gòu)長，句子間的關(guān)聯(lián)詞豐富顯明，且層次之間過渡清晰、有條理，句子呈“樹型結(jié)構(gòu)”;而漢語則注重整體結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，并一般以動詞為中心，構(gòu)成層遞式疊加，句式則呈“線型結(jié)構(gòu)”。那么在翻譯活動中，由于等效論鼓勵的是譯者譯“意”，在內(nèi)容和形式之間，在二者無法兼顧的時候，形式總是成為首先被拋棄的對象。而事實上，有時候話語的文化特色往往就附著在它的形式上。一種文化的語言一般都是具有別種文化的語言所無法替代的某種獨特的形式，詞匯本身意義的繁復(fù)、話語結(jié)構(gòu)的靈活性與多樣性等都是獨一無二的。例如，當我們用等效論翻譯愛·倫波的結(jié)構(gòu)繁復(fù)、曲折幽晦的恐怖小說時，如果我們只將小說的內(nèi)容或句段的意義傳達出來，而將那些用以襯托恐怖氣氛、制造神秘氣息的漫長的句式和復(fù)雜的句法等形式因素舍棄的話(因為我們是無法在漢語中找到和它們具有完全一致的句式或表達)，那么譯文的讀者就不可能像原文讀者那樣體會或享受到小說帶來的巨大沖擊和樂趣，而那些伴隨著特殊形式的原語文化因素就會損失了不少。

因此，從文化轉(zhuǎn)移的層面上來看，在跨文化交際中，等效論翻譯具有極大的語用難度。在很多時候，它必然會損失部分甚至大部分的文化因素，因為它進行的前提是一種“功能”等效、交際等效，它重視的是交際的順利進行和語義的準確傳達。

三、等效翻譯在譯語文化的接受過程中的信息流失 正如上文所討論的，在等效翻譯活動的第一個階段，當譯者既作為原文的接受者又作為譯文的傳達者時，由于原語與譯語的文化差異、譯者本人對原語文化和語言的掌握程度、譯者為了功能等效而有意識地對原語文化信息的選擇、比附與傳達等因素的影響，譯文文本的面貌與原文文本的面貌就形成了一個較大的改變。這是任何翻譯中都不可避免的現(xiàn)象，但由于等效翻譯重在譯意，這種損失就顯得更加明顯。但是，這還只是等效翻譯活動中第一次信息的流失。等效翻譯中造成信息流失的還有諸多的因素，如在翻譯過程中，譯者對譯語接受者，即譯文讀者的接受因素的考慮、譯者對原語文化的“歸化”等。

正如接受美學所倡導(dǎo)的，接受者是任何進人交流或交際活動中的文本所必須顧及到的重要因素。當一個文本缺乏接受者的欣賞或解讀，它就根本無法傳播或流通。接受者是重要的媒介。而等效翻譯理論同樣對譯語讀者傾注了太多的注意力。如果依據(jù)等效論，譯者在翻譯過程中，就必然會為了譯語接受者接受的需要而調(diào)整自己的翻譯策略，有時甚至是舍棄了很重要的原文特色。在更多的時候，譯語讀者并非是等效論所描述的那種理想狀態(tài)，而是層次不一、千差萬別的。

篇5

論文摘要:當今高等學校藝術(shù)教育中存在的大童問翅派于我們關(guān)于藝術(shù)教育取向的偏差.以人文教育統(tǒng)領(lǐng)技巧教育，以大眾教育取代精英教育，以審美教育超越功利教育，是高等學校藝術(shù)教育的應(yīng)由取向.

高等學校的藝術(shù)教育在我國的發(fā)展，從表層次看是令人樂觀的.從生源基礎(chǔ)來看，中小學基礎(chǔ)音樂教育的積極開展;從專業(yè)教育來看，各大音樂(師范)院系的持續(xù)擴招，各大綜合高校乃至于理工科院校普遍創(chuàng)設(shè)藝術(shù)院、系或者專業(yè);從高校藝術(shù)教育的推廣普及來講，各級各類高校文藝活動的熱熱鬧鬧，但是，對于高等學校藝術(shù)教育進行全面深人分析和調(diào)查的人士都能夠體味到，我們現(xiàn)實的藝術(shù)教育存在著巨大的隱患.許多藝術(shù)類的教師都能體會到:自己所教的科目(包括非專業(yè)、專業(yè))，在社會上充其量只是個令人愉快的裝飾品;我們的教學活動無處不困惑于藝術(shù)教育的目標的模糊，不呈現(xiàn)為被技巧技能訓練所左右，受困于教學主體學生對于作品審美感知的淡漠和缺乏.這些問題最終必將導(dǎo)致我們藝術(shù)教育作為美育和素質(zhì)教育的支柱作用的缺失，作為高等學校藝術(shù)教育工作者，我們有義務(wù)在自己的教學實踐中對這一問題加以思考，以期有所裨益.

我們的高等學校藝術(shù)教育分為專業(yè)和非專業(yè)兩個層次，分別針對于藝術(shù)專業(yè)學生和廣大非專業(yè)學生.但是無論專業(yè)和非專業(yè)教學中，我們都有意無意地把技能訓練，技巧的強化作為重點，無論在教學內(nèi)容安排，教學組織形式，還是大學生廣泛參與的社團文學藝術(shù)活動中.這必將導(dǎo)致藝術(shù)教育陷人對于技能技巧的無限崇尚，對于時尚的跟風模仿(這對于感知敏銳而又缺乏相應(yīng)的理論和實踐修養(yǎng)的高校學生又具有合理性).藝術(shù)設(shè)計中的無生機的雷同，演奏演唱中刻板的“神似”，這可以在如火如茶的高等學校校園各級各類文藝活動中屢見不鮮.這時候的藝術(shù)必然缺乏對于思想的表達，對于情感信息的表現(xiàn)，更加無法成為貫穿人的信仰、理想、情感、人格追求、審美趨向的組成部分.在這種技能技巧教育為主導(dǎo)取向指導(dǎo)下的藝術(shù)教育，必然導(dǎo)致“習藝愈勤，修養(yǎng)愈淺”.這種所謂的藝術(shù)教育在許多教育學者看來是非人文的，非人性的.當代科學史奠基者薩拉將科學、宗教和藝術(shù)視為人類對自身的真、善、美探究的結(jié)晶，將之喻為一個三棱錐體的三個面.從錐體底部的各個側(cè)面看去，它們之間似乎相距甚遠，但愈往錐體頂端攀登，它們的距離愈靠近，及至頂端，達到了完整的統(tǒng)一川，這就要求我們的技能技巧教學要緊密結(jié)合學生對于人的生活“真”和“善”的理解，以自我獨特視角的審視，統(tǒng)領(lǐng)和構(gòu)造自己的技能技巧.這些技能技巧也只有在融人自己對于特定作品的創(chuàng)造性理解之中時，才能成為真正的藝術(shù).因為只有這樣，藝術(shù)才具有人的屬性，才具有內(nèi)在于人自身生命的人文意義，這就是現(xiàn)代意義的人的生存價值和意義的統(tǒng)一因此，有必要加強藝術(shù)史、藝術(shù)欣賞、藝術(shù)批評、特別是美學的教育，打破以往技能技巧訓練占絕對主導(dǎo)地位的狀況，通過廣泛而深人的人文學識修養(yǎng)教育引導(dǎo)，實現(xiàn)大學生人文精神的塑造.

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［論文摘 要］市場營銷學是一門實踐性很強的學科，案例教學法是實現(xiàn)市場營銷課程實踐性教學的重要途徑。通過市場營銷案例教學，可以培養(yǎng)學生運用市場營銷理論分析和解決實際問題的能力。教師能否有效地在課堂中開展市場營銷案例教學，對實現(xiàn)高等教育的素質(zhì)培養(yǎng)目標，具有至關(guān)重要的意義。

市場營銷學是建立在經(jīng)濟學、管理學、社會學、心理學等多門學科基礎(chǔ)上的一門實踐性很強的綜合性應(yīng)用學科，案例教學是實現(xiàn)市場營銷課程實踐性教學的重要途徑。研究如何把案例教學法運用到高等學校市場營銷專業(yè)的教學中，對提高市場營銷學課程的教學質(zhì)量具有重要作用。

1 案例教學法在市場營銷教學中的意義

1.1 有利于實現(xiàn)師生優(yōu)勢互動

傳統(tǒng)的教學大多采用 “填鴨式”的教學方法，知識單向流動，學生被動接受。而在案例教學中，教師改變了授課中 “自我說教式”的講解和 “滿堂灌”的教學方法，注意師生間的密切溝通、雙向交流，學生變被動聽講為主動參與。又由于案例本身是有一定情節(jié)的典型事例，有很強的吸引力，能使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有效調(diào)動學生學習積極性和主動性，大大改變了被動接受學習的習慣，為主動進取創(chuàng)設(shè)了條件。

1.2 有利于加深學生對市場營銷理論的理解

傳統(tǒng)的教學是教師講、學生抄、課后學生練、學期結(jié)束考試，沒有生活體驗和實際操作。學生只能通過死記硬背的方式學習，可能記住了市場營銷的概念、內(nèi)容、策略和方法等，但一遇到實際問題往往不知所措。而案例教學把案例呈現(xiàn)給學生，讓他們有針對性地運用市場營銷理論知識去思考和討論，從而加深對市場營銷理論知識的理解，同時通過角色扮演增強生活體驗。多種案例又蘊涵著各種理論知識點，理解了案例解決方法就可以深入了解相應(yīng)的理論知識。

1.3 有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

案例分析討論是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要手段。由于市場營銷案例教學不是單純?nèi)椭鷮W生去尋找正確答案，而是讓學生在案例的學習中激發(fā)思維，努力創(chuàng)設(shè)思考的空間，激發(fā)想象，以培養(yǎng)學生掌握正確的處理和解決問題的方法。而事實上市場營銷案例的答案本身就不一定是唯一的，因為，從不同角度思考問題，答案自然就不會相同。所以應(yīng)重視讓學生思考后得出結(jié)論的過程和分析的具體思路正確與否，而非答案的唯一。這樣學生將從中受到多方面的啟迪和鍛煉，從而學會求知、做事、思維、創(chuàng)新。

1.4 有助于學生多種能力的培養(yǎng)

案例教學是理論與實踐相結(jié)合的一種有效教學方法。案例的著眼點在于學生創(chuàng)造能力、自主學習能力、實際解決問題的能力以及邏輯思辨能力的發(fā)展，它不僅僅是對那些固定的理論知識、原理和規(guī)則的獲取和掌握。借助于案例，可以提高學生的表達和討論技能，提升學生將思想準確、及時地對外描述的能力。在案例教學中，學生有著較大的自主權(quán)，他們參與講座與交流是其中至關(guān)重要的組成部分。教師實際上更多地從講臺前站到了學生的背后，這樣既可調(diào)動學生學習和參與的積極性，也可使學生有展示自己運用所學知識分析和解決問題能力的機會，達到培養(yǎng)學生提高了分析問題、解決問題的能力多種能力的效果。

1.5 有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神

案例教學的討論環(huán)節(jié)一般分小組進行，小組成員之間各有分工，而案例分析成果評定是以小組為單位，因而要求各小組成員之間要有團隊合作精神。這種集體意識和團隊合作精神是營銷人員的必備素質(zhì)，也是學生工作后在任何工作崗位上不可缺少的。這樣的能力培養(yǎng)在理論教學中很難實現(xiàn)。案例教學作為一項群體活動，通過組內(nèi)合作、組間競爭的方式，有利于培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。在合作中互相溝通，在溝通中增進合作，在這過程中可以培養(yǎng)學生的團隊意識，教會學生相互溝通、尊重他人、關(guān)心他人，同時也增強了他們說服別人以及聆聽他人的能力。

2 市場營銷專業(yè)案例教學法的實施步驟

2.1 明確教學目標

即學生通過案例學習所應(yīng)達到的能力水平及對學生進行測驗的手段和標準。教學目標可分解，既要清楚通過案例解決營銷活動中什么層次上的什么問題，又要明確體現(xiàn)出學生解決營銷問題時所顯現(xiàn)的能力水平；既要考慮到學生學習能力、態(tài)度的改變，又要考慮學生的條件和狀況。

2.2 精選市場營銷典型案例

上好市場營銷案例教學課，教學案例的選擇至關(guān)重要。教師要根據(jù)市場營銷課程的教學內(nèi)容要求，案例選擇要緊密聯(lián)系現(xiàn)實企業(yè)營銷實踐，收集真實的、典型的案例來進行分析和運用。這樣既可以讓學生提高分析和理解能力，又可以了解社會營銷實踐，為以后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)貼于

2.3 精心設(shè)計討論話題

討論話題的充分準備是市場營銷案例教學順利實施的重要保證，沒有充分的準備就會出現(xiàn)課堂秩序的混亂。選取適當案例后，教師應(yīng)在充分熟悉案例的基礎(chǔ)上，根據(jù)對理論知識的掌握要求，精心設(shè)計案例討論任務(wù)。設(shè)計任務(wù)時，要由易到難，不求過于復(fù)雜；任務(wù)一定要具體，具有可操作性，使學生分析時有針對性，避免泛泛而談。同時，任務(wù)設(shè)計要與案例內(nèi)容所反映的理論相一致，不可牽強附會，往往一個案例可以用來說明多個理論，教師需對此進行把握。

2.4 案例的討論

針對所收集的資料與學生事先學習的知識，進行現(xiàn)場案例的論述和分析討論。通常情況下，案例分析是采取小組討論的方式進行，小組討論能調(diào)動每一位同學的積極性，集中群體的智慧，使得案例分析角度多樣化、觀點全面化和方法周全化。這樣可節(jié)省時間，同時也可培養(yǎng)學生團隊精神。

教師在這一環(huán)節(jié)中，要扮演好組織者的角色，要根據(jù)學生的氣質(zhì)、性格、能力和知識經(jīng)驗等進行合理分組，既要防止“一人操辦”，還要防止“搭便車”。一般來說，小組成員不宜過多，以5 人左右為宜，可由教師指定或?qū)W生自愿組成，每組選一名組長，負責小組內(nèi)部的分工協(xié)調(diào)與組織。

2.5 總結(jié)評價

討論結(jié)束后，教師要對案例教學全過程進行歸納、總結(jié)和評價。教師應(yīng)做簡要總結(jié)，歸納出幾種具有代表性的觀點，并對其進行評價，對好的思路與獨到見解加以肯定，對學生討論中不夠深入、不夠確切的問題，進行再次分析和講解。在這一環(huán)節(jié)中教師尤其要關(guān)注學生思考問題的方法，以及他們合作討論的過程。

3 對市場營銷專業(yè)實施案例教學法的幾點建議

3.1 正確處理好教師和學生的關(guān)系

在案例分析和討論中，教師是導(dǎo)演，學生是演員。教師一定要尊重學生參與討論的主體性地位，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，激發(fā)學生對案例的參與性，引導(dǎo)學生分析案例并闡述自己的觀點。

3.2 要鼓勵創(chuàng)新

案例教學與傳統(tǒng)教學相比，具有開放性的特點，在學生在案例討論的過程中可能產(chǎn)生不同的觀點和答案，這是好事，對于教師要加以鼓勵，而不應(yīng)對學生設(shè)定框框，更不能否定學生加以指責和批評。

3.3 要正確處理好案例教學法與其他教學法的關(guān)系

案例教學在市場營銷教學中具有突出的優(yōu)點，但市場營銷是綜合性、實踐性、科學性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，僅用一種教學方法不可能達到教學目的，還應(yīng)與其他教學法如講授教學、模擬教學等相配合。教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容合理地將其組合，以實現(xiàn)市場營銷教學目標。

3.4 提高教師教學能力，完善繼續(xù)培訓制度

教師的案例教學能力和水平的高低直接決定案例教學的效果和質(zhì)量。針對目前情況，需要對教師進行必要的培訓，提高其案例教學水平和能力。要鼓勵教師走出校門到企業(yè)鍛煉，增強實踐能力，提高市場營銷案例教學的水平。

3.5 建立市場營銷案例庫

市場營銷案例教學需要解決案例建設(shè)問題，建立市場營銷案例庫特別是本土化案例庫是當務(wù)之急。中國的市場經(jīng)濟正處在快速發(fā)展階段，我們在現(xiàn)實中遇到的許多營銷問題都與國外的不太相同，本土化的市場營銷案例能反映中國國情和企業(yè)實際，更具有現(xiàn)實意義。

在選擇案例時應(yīng)注意以下問題：第一，案例的選擇要難易結(jié)合，與高校學生的特點及教學目的相適應(yīng)。第二，案例的選擇要具有時效性，使營銷理論能與實踐相結(jié)合，以減少理論的滯后性。第三，案例的選擇應(yīng)具有典型性，激發(fā)學生對案例教學的興趣，加深學生對營銷理論和實踐的認識。

3.6 建立校內(nèi)外實習實訓基地，提供實踐教學場所

市場營銷案例教學以課堂討論為主，缺乏真實感。要讓學生更好地掌握營銷知識，必須要有一定數(shù)量的實習實訓基地，讓學生去了解、熟悉營銷實踐。學校要建立固定的校內(nèi)外專業(yè)實習實訓基地，為教師和學生提供市場營銷實踐教學的場所。

參考文獻

［1］馬永青，張志鵬.市場營銷案例教學法的實踐研究［J］.河北農(nóng)業(yè)大學學報(農(nóng)林教育版)，2008(2).

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[關(guān)鍵詞] 高等中醫(yī)院校；西醫(yī)內(nèi)科學教學

[中圖分類號]R2-031[文獻標識碼]B [文章編號]1674-4721（2009）01（a）-049-02

《西醫(yī)內(nèi)科學》為一門臨床專業(yè)課，是各臨床專業(yè)醫(yī)學生應(yīng)掌握的最基本的課程之一。復(fù)習各高等醫(yī)學院校內(nèi)科學教學大綱不難發(fā)現(xiàn)，內(nèi)科學的教學重點為各系統(tǒng)常見病與多發(fā)病。目前中醫(yī)院校臨床專業(yè)教育均開設(shè)西醫(yī)內(nèi)科學，并為后期重要的考試課程之一。本文通過對教學規(guī)律及教學方法的研究和實踐活動的總結(jié)，對高等中醫(yī)院校西醫(yī)內(nèi)科學教學作了一定的探討。

1 明確課堂教學的重要性

要想正確、有效地進行中醫(yī)專業(yè)西醫(yī)內(nèi)科學教學工作，就必須對教學目的有深刻的認識。

隨著科技的發(fā)展和社會的進步，人們對中醫(yī)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。中醫(yī)專業(yè)人才不但要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，而且對西醫(yī)的思維模式和診治手段也要有深入的了解。高等中醫(yī)藥院校臨床專業(yè)學生，畢業(yè)后能夠順利從事臨床工作，適應(yīng)當前醫(yī)療服務(wù)特點，學習與掌握西醫(yī)內(nèi)科學等各西醫(yī)臨床專業(yè)課，尤為重要。因此，中醫(yī)專業(yè)學生絕不能忽視對西醫(yī)的認識和了解。對中醫(yī)專業(yè)進行西醫(yī)內(nèi)科學教學的目的是使擁有扎實中醫(yī)專業(yè)知識基礎(chǔ)的中醫(yī)專業(yè)學生對西醫(yī)內(nèi)科學也有深刻的理解。內(nèi)科學是臨床醫(yī)學各科的基礎(chǔ)，是學習臨床醫(yī)學的關(guān)鍵，學生務(wù)必扎實地掌握內(nèi)科學的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，從而能在畢業(yè)時承擔適當?shù)呐R床職責，而課堂教學則是實現(xiàn)這一教學目標的重要環(huán)節(jié)。長期以來高等中醫(yī)院校始終重視西醫(yī)臨床專業(yè)課的設(shè)置與教學，其中西醫(yī)內(nèi)科學為最重要的臨床專業(yè)課之一，其課程教學時數(shù)在眾多高等中醫(yī)藥院校，近年來有明顯增加的趨勢，同時多數(shù)中醫(yī)院校已將其作為畢業(yè)理論考試與技能考核的內(nèi)容與重點。明確了目的，就應(yīng)該適當加大西醫(yī)內(nèi)科學教學力度，增加西醫(yī)內(nèi)科學課時比重，更為重要的是要使教師、學生以及教學管理部門和領(lǐng)導(dǎo)認識到中醫(yī)專業(yè)西醫(yī)內(nèi)科學教學的重要性和必要性。

2 高等中醫(yī)院校西醫(yī)內(nèi)科學教學的特點

2.1 前期西醫(yī)基礎(chǔ)課課時較少，為臨床教學增加一定的難度

相對于西醫(yī)院校，人體解剖學、生理學、生物化學、病理學、藥理學等主干西醫(yī)基礎(chǔ)課課時較少。前期西醫(yī)基礎(chǔ)課課時較少，部分學生西醫(yī)基礎(chǔ)知識較薄弱，應(yīng)掌握的相關(guān)知識在臨床課的教學中顯示出不足，為臨床課的教學增加一定的難度。

2.2 學生思維不夠活躍，有模式化傾向

西醫(yī)基礎(chǔ)課程開設(shè)的同時，開設(shè)中醫(yī)基礎(chǔ)課程，由于中醫(yī)基礎(chǔ)課程多數(shù)需要學生熟記，以達到熟能生巧，使學生養(yǎng)成按條例記憶的學習習慣，而西醫(yī)基礎(chǔ)課程的學習，很多內(nèi)容不需強行記憶，應(yīng)用思維與推理的學習方法，掌握的知識才能靈活運用。教學中發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識掌握較好的學生，存在不能靈活應(yīng)用的特點。

2.3 西醫(yī)內(nèi)科學課時相對較少

盡管西醫(yī)內(nèi)科學的教學課時在很多院校有所增加，但相對于教學要求與教學目的，仍顯緊張。眾多院校西醫(yī)內(nèi)科學均在一學期內(nèi)完成教學任務(wù)，課時多為90~126學時，使很多疾病的講授受到一定的限制，不能充分進行理論聯(lián)系臨床實踐，穿插疾病診治的進展內(nèi)容。

2.4 學生對課程的重視程度不夠

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學生在未接觸臨床，不了解臨床的情況下，對西醫(yī)課程的重要性認識不足，很多學生抱著應(yīng)付考試過關(guān)的心理學習。因為中醫(yī)與西醫(yī)的學科特點明顯不同，如果沒有任課教師的引導(dǎo)，對為什么要開設(shè)西醫(yī)課程，很多學生存在疑惑。

3 教師的素質(zhì)及行為是保證課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵

扎實的理論基礎(chǔ)、豐富的臨床實踐經(jīng)驗和教學經(jīng)驗是對內(nèi)科學教師的基本要求。內(nèi)科學理論來源于實踐，只有臨床經(jīng)驗的教師才能充分理解理論的深度與廣度，把握重點及難點，這是分析教材的基本要求。把基礎(chǔ)理論與基本知識傳授于學生則是課堂教學的目的，而在這一過程中教師又起到了主導(dǎo)作用，只有具備豐富臨床實踐經(jīng)驗的教師才能使這一傳授過程變得生動活潑，具有實踐性，也才能使學生容易接受和建立起理論概念。由于相關(guān)基礎(chǔ)醫(yī)學、生物醫(yī)學工程等學科的迅猛發(fā)展以及醫(yī)學模式的改變，使得內(nèi)科學理論不斷豐富，如果教師的理論基礎(chǔ)不扎實，則很難適應(yīng)內(nèi)科學的發(fā)展，更談不上站在教材的理論高度之上得心應(yīng)手地傳授知識。與西醫(yī)專業(yè)學生相比，中醫(yī)專業(yè)學生西醫(yī)基礎(chǔ)相對薄弱。如何在較短的時間內(nèi)使基礎(chǔ)較差的中醫(yī)專業(yè)學生獲得較好的西醫(yī)內(nèi)科學學習效果成為我們思考的問題。要避免以下 3 種情況發(fā)生：①有些教師認為中醫(yī)專業(yè)學生學習西醫(yī)內(nèi)科學以后用不上，了解一下就行了，于是對授課內(nèi)容大刪大減，敷衍了事，使知識缺乏必要的連貫性，學生聽起來似是而非，難以理解，從而喪失了學習西醫(yī)內(nèi)科學的興趣。②有的教師過分低估了學生的基礎(chǔ)水平，害怕學生聽不懂，所以講課總是點到為止，對知識點既不深究也不展開，更不介紹學科的新技術(shù)和新進展，使得學生掌握的知識不夠深入，知識面也過于局限。③還有一部分教師雖然重視西醫(yī)內(nèi)科學教學，但是他們往往采用“填鴨式”的教學方法，這樣使教學效果事與愿違。

4 理論教學模式的改革

內(nèi)科學是一門涉及面較廣的臨床學科，傳統(tǒng)的教學手段已遠不能滿足現(xiàn)代教學的需要。隨著理論教學改革的深入，多媒體教學給內(nèi)科教學工作注入了生機，但是，單一的多媒體教學并不能完全滿足完整的教學需求。多媒體教學可使教學內(nèi)容形象、直觀、生動，便于理解、記憶，能提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。但從學生和教師的反饋信息可以發(fā)現(xiàn)，它同時存在著許多不足。一是教學速度快，學生難于記筆記，也難于跟上授課節(jié)奏;二是多媒體教學過分強調(diào)直觀，忽視了學生的思維培養(yǎng);三是教學按部就班，忽視即興發(fā)揮，教學互動性差，抑制了教師的一些突發(fā)靈感和創(chuàng)造;四是喧賓奪主，課堂實效性差。傳統(tǒng)教學雖然不及多媒體教學形象、直觀，但其最大的優(yōu)點是教師能根據(jù)學生課堂聽課的信息反饋，及時判斷學生對所學知識的了解程度，可及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容，以達到預(yù)期的教學目的。另外教師也能吸引學生的注意力，使得他們能跟上授課節(jié)奏，更好地掌握所學知識。教師除可用語言來吸引學生的注意力外，還可用板書及肢體語言增加互動性，可即興發(fā)揮，幫助學生理解所學內(nèi)容等。由此可見，多媒體教學的優(yōu)勢，也正是傳統(tǒng)教學的不足之處，而多媒體教學的弊端，又可以用傳統(tǒng)教學的長處來彌補。

5 多元教學方法的運用，提高課堂教學效果

新的教學模式中主要強調(diào)的是人的主動性。社會需要、學生的自身特點要求改革傳統(tǒng)教學手段，應(yīng)用合適的教學方法和手段來提高教育質(zhì)量。教無定法，教學方法和手段不是單一的。不同的教師上課有不同的方法，但優(yōu)秀的教師在上課時無不靈活運用了現(xiàn)有的教學資源，采用提問、設(shè)疑、舉例、導(dǎo)入等方法由淺入深，發(fā)揮學生的主體作用。內(nèi)科學又是實踐性很強的科學，基于此，靈活運用多種教學方法將激發(fā)學生學習的主動性，也是教師教學能力的具體體現(xiàn)。能在啟發(fā)式、討論式等基本教學方法之上充分利用數(shù)字化、可視化教學平臺實現(xiàn)直觀教學對提高課堂教學質(zhì)量則大有幫助，這個平臺包括多媒體課件、圖片數(shù)據(jù)庫、醫(yī)學標本庫等，它可變抽象為具體，使需要冗長文字描述的特定內(nèi)容以圖片、視頻等形式清晰表達，易于理解。尤其具備較豐富完整的反映疾病的病理、臨床表現(xiàn)及診治過程的科教短片在課堂上的靈活運用，將會使課堂教學發(fā)展到新的歷史階段。

總之，在高等中醫(yī)院校中，西醫(yī)內(nèi)科學的教學工作面臨諸多困難，只有創(chuàng)新改革，提高應(yīng)變性，才能提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出基礎(chǔ)理論扎實、技能操作規(guī)范、動手能力較強的適應(yīng)臨床工作需要的應(yīng)用型綜合人才。

[參考文獻]

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1、致力節(jié)能低碳低碳，共建美好家園

2、節(jié)約是每個公民應(yīng)盡的責任和義務(wù)

3、節(jié)能是一種美德，環(huán)保是一種時尚，低碳讓生活更時尚，節(jié)約讓生活更美麗

4、樹立“低碳”理念，倡導(dǎo)低碳生活，呵護生態(tài)家園，共享碧水藍天

5、熄滅手中燈，點燃心中火，讓低碳布滿地球

6、地球熄燈一小時宣傳標語：低碳環(huán)保，從熄燈一小時開始

7、熄燈一小時，低碳我先行

8、為了地球的明天，請奉獻您的一小時，將低碳進行到底

9、熄燈一小時，讓地球母親做短暫休息

10、節(jié)能低碳低碳齊出力，社會家庭共得益

11、人人參與，家家行動，積極做好節(jié)能低碳低碳工作

12、地球熄燈一小時，素顏城市分外美

13、地球熄燈一小時，我們一起行動

14、一個人熄燈一小時，或許微不足道；我們每個人熄燈一小時，則積溪成流

15、推廣使用節(jié)能低碳產(chǎn)品，促進擴大消費需求

16、追求綠色時尚，擁抱綠色生活

17、關(guān)注地球一小時，參與環(huán)保低碳行動

18、熄燈一小時，為地球明天祈福

19、地球一小時，銘記的是過去，改造的是未來

篇9

“地球一小時”活動始于2007年的澳大利亞悉尼。當時大約有200多萬個家庭和企業(yè)自愿熄燈一小時。一年后，在世界自然基金會（WWF）倡導(dǎo)推動下，“地球一小時”已成為全球性并持續(xù)發(fā)展的活動。2009年，“地球一小時”來到中國，包括北京、上海、南京在內(nèi)近十個城市參與了活動。今年，成都、貴陽、大連、石家莊等城市已確定參加熄燈活動，還有更多城市加入到活動中來。

應(yīng)對氣候變化需要全球公眾的強烈意愿與協(xié)作。中國政府已作出承諾，到2020年會在2005年碳排放量的基礎(chǔ)上減排40%—50%。因此地球一（儀）小時2010也是傳遞中國公眾對于中國減少溫室氣體排放，向低碳經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的支持。我們將在3月21日到3月26日（周一至周六）推出地球一小時低碳生活周，引領(lǐng)公眾在日常生活中做到真正的低碳改變。

二、活動主題：緊急行動，應(yīng)對氣候變化，關(guān)掉你的燈！

三、活動目的：宣傳節(jié)能減排，低碳生活方式，調(diào)高公眾環(huán)保意識。

呼吁全校師生共同參與到應(yīng)對世界氣候變化行動中。

四、活動主辦方：世界自然基金會—WWF

五、活動承辦方：社團聯(lián)合會協(xié)會聯(lián)絡(luò)部綠色之風環(huán)保協(xié)會

六、活動協(xié)辦方：動物科技學院——青年志愿者協(xié)會

七、活動時間：3.21----3.26（熄燈時間：26日20：30----21：30）

八、活動意義：

“地球一小時”關(guān)燈活動將是“20行動”——全國百校大學生節(jié)能宣傳聯(lián)合行動的第二次活動，也是11年上半年最重要的活動。大學生社團將通過不同類型的活動形式參與到這場盛會中。

“地球一小時”并非單指一個小時，它指的是我們在單位和家庭中用水用電的長期節(jié)能習慣。我們將通過這次告訴學生和學校工作人員們這種做法的好處：既可以節(jié)約開支，又減小了排放。應(yīng)對氣候變化需要全球公眾的強烈意愿與協(xié)作，作為新世紀的大學生我們更需要全力以赴！

九．活動創(chuàng)意：（熄燈方案）

1、在此次活動正式開始的半個小時前，我們的會員會到甬道做最后一次的宣傳活動，讓大家觀看我們制作好的幻燈片與視頻，讓大家更加深入去了解地球一小時這個活動，了解低碳生活對我們的好處，了解在這一小時內(nèi)全球都在參與，為地球做的貢獻。

2.10秒倒計時：

（1）用我們平時可回收的硬紙箱，在紙箱的其中一面割出鏤空的形狀，以拼出0-9這十（幾）個數(shù)字，倒計時的時侯，在里面點上蠟燭或放入充電的臺燈,便可顯示出0-9的數(shù)字，以倒數(shù)的形式迎接“關(guān)燈”那一刻。和全世界的人們一起參與到這場節(jié)能盛典中來。

（2）等“0”這個數(shù)字呈現(xiàn)的那一刻所有寢室樓、食堂、教學樓將紛紛熄燈。用鏤空形狀的硬紙箱，拼成“EH”——earthhours的縮寫，并記錄影像資料。

3邀請雙陽電視臺對活動現(xiàn)場進行拍攝報道，擴大活動的影響力。同時邀請廣播電臺、校電視臺、校記者團、校報、青春雜志等校內(nèi)媒體對本活動加大宣傳力度。

十、活動主要內(nèi)容：

（一）宣傳周宣傳：

1、3月21日：

于各公告板、教學樓以及食堂內(nèi)張貼活動海報。傳達低碳生活周的理念，呼吁大家通過5種簡單的低碳行動去節(jié)約能源和資源，即：

周一家庭節(jié)能——利用循環(huán)水節(jié)約一公斤水資源，

周二辦公室節(jié)能——減少10張打印紙，

周三低碳出行——選擇公共交通，少開一天私家車，

周四低碳購物——自帶環(huán)保袋，拒絕塑料袋，

周五節(jié)約能源——關(guān)掉不必要的燈、關(guān)閉不使用的電器插座，節(jié)約一度電。

2、3月23日——3月26日：

（1）邀請校園廣播電臺參與廣播宣傳，做一周的氣候問題專題節(jié)目。向全校師生傳達低碳生活理念，擴大宣傳力度。

（2）食堂窗口宣傳：制作本協(xié)會關(guān)于宣傳“地球一小時”熄燈活動的小幅海報，貼于每個食堂點菜窗口，無形中讓同學們在就餐時關(guān)注到此次活動。

3、流動式節(jié)能公告板：于校園人流量較大的甬道布置大型節(jié)能公告板。展出往屆“地球一小時”熄燈活動照片，全球氣候問題資料以及照片，事先由各大組織書寫的節(jié)能方式小書簽、承諾參與集體熄燈的承諾條件等。于宣傳周內(nèi)展出同時，對本活動感興趣的同學（這原來有個字，我忘記是什么字了）可以于現(xiàn)場書寫節(jié)能方式書簽，以及對氣候問題的看法，同時簽上自己的姓名貼于展板上。我們將會對參與書寫意見的同學派送本協(xié)會紀念卡片。

4、網(wǎng)絡(luò)宣傳：將活動信息公布于本校官方網(wǎng)站以及綠色之風環(huán)保協(xié)會的官方博客上，即使向世界傳達活動情況，吸引更多群眾關(guān)注“地球一小時”，關(guān)注氣候變化，關(guān)注低碳生活。同時也可呼吁在校同學于“人人網(wǎng)”、“騰訊網(wǎng)”等渠道傳遞活動信息。

（二）熄燈安排

學校各寢室與26號20：30-----21：30自覺熄燈一個小時，在這神圣時刻和全世界的人們一起參與到這場節(jié)能大典中來，并由環(huán)保協(xié)會會員于熄燈時間內(nèi)以照片，DV等形式記錄同學們在寢室活動的照片及影像資料等，以便后期宣傳。

十一.其它：

1、活動執(zhí)行力保證：去年的“地球一小時”為我們提供的寶貴的經(jīng)驗，我們也總結(jié)了上一次“地球一小時”活動的成果與不足，為這次活動的執(zhí)行順利導(dǎo)航。

2、雙陽電視臺與本協(xié)會多次合作，采訪質(zhì)量與宣傳力度可以保障。同樣校內(nèi)媒體與本協(xié)會互助互利，交織成完整的媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，為活動順利進行保駕護航。

3、本活動希望得到學校各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，并通過“節(jié)能減排辦公室”給學校各組織，各學院下發(fā)通知，積極配合活動的進行。

篇10

地球一小時倡議書范文(一)

@全體國奧人：

倡導(dǎo)綠色生活，構(gòu)建低碳生活是改善生活環(huán)境、造福子孫后代的一項長久而艱巨的任務(wù)。讓我們攜起手來，為了地球的未來，熄燈一小時!

地球一小時是世界自然基金會應(yīng)對全球氣候變化所提出的一項倡議，希望個人、社區(qū)、企業(yè)和政府在每年3月最后一個 星期六20:3021:30熄燈一小時，來表明他們對應(yīng)對氣候變化行動的支持。

地球一小時活動始于20xx年的澳大利亞悉尼，當時約有220多萬個家庭和企業(yè)自愿熄燈一小時，20xx年，地球一小時迅速發(fā)展成為全球性的活動，有超過35個國家、多達5000萬民眾參與其中。20xx年，地球一小時首次來到中國，得到北京、上海、香港等十余座城市的積極響應(yīng)參與。

今年的地球一小時日是在3月24日(本周六)20:30-21:30，在倡導(dǎo)家庭、辦公室、政府建筑和標志性景觀熄燈一小時的同時，地球一小時還將致力于推動可持續(xù)的環(huán)?；顒?。在此，我們呼吁大家積極踴躍地參與地球一小時活動。

一人熄燈一小時，或許微不足道;但沒人熄燈一小時，將積溪成流。向所有熱愛地球、支持環(huán)境保護、關(guān)注和期待加入地球一小時活動的國奧人致敬!

地球一小時倡議書范文(二)

20xx年地球一小時(Earth Hour)于3月30日晚上8:30與公眾如期相約。今年地球一小時活動的主題為與自然共生(connect to earth)，關(guān)注日益嚴峻的生物多樣性下降問題，為20xx年由中國主辦的聯(lián)合國生物多樣性大會提前預(yù)熱。地球一小時是世界自然基金會(WWF)應(yīng)對全球氣候變化所提出的一項全球性節(jié)能活動，提倡于每年三月的最后一個星期六當?shù)貢r間20:30關(guān)上不必要的電燈及耗電產(chǎn)品一小時，以此來表明他們對應(yīng)對氣候變化行動的支持。過量二氧化碳排放導(dǎo)致的溫室效應(yīng)已經(jīng)嚴重的威脅到人類與其他動物的生存。只有通過改變?nèi)蛎癖妼τ诙趸寂欧诺膽B(tài)度，才能減輕這一威脅對全球生態(tài)問題造成的影響。與此同時熄燈一小時節(jié)省下來的電能足夠20萬臺電視機連續(xù)工作1小時，5萬輛車行駛1小時。

新能源(軟件)學院分團委基于對全院師生環(huán)保意識的加強，也為充分貫徹可持續(xù)發(fā)展的理念，向全院師生發(fā)起倡議：

一、在20xx年3月30日(星期六)20：30準時熄滅辦公室、寢室電燈，關(guān)閉電腦、手機充電器等一切不必要的電源;

二、綠色生活：從節(jié)約一滴水、一度電、一張紙做起，從衣食住行、生產(chǎn)生活各方面踐行節(jié)能環(huán)保，離開時隨手關(guān)閉水龍頭和電器，珍惜森林資源，珍惜紙張，盡量選擇無紙化辦公模式，減少一次性用品的消費;

三、低碳出行：出行盡量選擇步行、自行車、公共交通工具;

四、將本次地球一小時活動的信息傳遞給家人、朋友、同學等身邊所有人，號召更多的人共同參與到地球一小時活動中來

地球一小時倡議書范文(三)

親愛的勛望人：

大家好，在這里，我們將勛望小學的師生及家長用一個統(tǒng)一的詞來稱呼，那就是勛望人。今天我們要談的話題是：地球、環(huán)保、危害。

當今，一個詞已經(jīng)無情地闖入了我們的生活，它就是霧霾。對于氣候的變化，世界自然基金會提出了全球性節(jié)能活動-------地球一小時 (Earth Hour)。此活動提倡，每年三月的最后一個星期六當?shù)貢r間晚上20:30，家庭及商界用戶關(guān)上不必要的電燈及耗電產(chǎn)品一小時，以此來表明他們對應(yīng)對氣候變化行動的支持。過量二氧化碳排放導(dǎo)致的氣候變化目前已經(jīng)極大地威脅到地球上人類的生存。公眾只有通過改變?nèi)蛎癖妼τ诙趸寂欧诺膽B(tài)度，才能減輕這一威脅對世界造成的影響。

望園的每一個孩子都是祖國的未來，保護地球人人有責，節(jié)電一小時，世界一大步，日漸變暖的環(huán)境，理應(yīng)引起我們的重視，如今浪費的情形廣泛存在，孩子的未來需要我們每一個家庭的守護，今天讓我們珍視當下，體會夜晚的樂趣，還地球本來的樣子，地球母親需要我們?yōu)橹冻鰬?yīng)有的力量。

此外，

也通過這活動，

希望我們勛望人的每個家庭，

都能主動積極的做到：

一、節(jié)約每一度電。做到人走燈滅，人離扇停，杜絕長明燈，電器不用時拔掉插頭，計算機不用時要關(guān)閉，公共區(qū)域照明隨走隨關(guān)，盡量利用自然光，做到晴天不開燈。

二、自覺節(jié)約水資源，洗衣服、洗碗盡量少用水，堅持二次水利用，發(fā)現(xiàn)浪費能主動制止或報修，消滅長流水

三、保持開窗通風，盡量使用自然風，少開電風扇、空調(diào)。

四、要求節(jié)約每一張紙。要求學生將用過的試卷、講義裝訂一起，背面作草稿所用，既防止亂扔廢紙，污染環(huán)境，又培養(yǎng)學生節(jié)儉意識。學校打印紙要雙面使用，報廢紙要合理再利用。

五、多走樓梯，少乘電梯，強身健體又節(jié)能

六、垃圾要分類處理，回收廢舊物品及各種可回收的物品，電池要集中到電池回收箱處回收。

成由勤儉敗由奢，節(jié)能是每個人對社會所作的貢獻。請您從我做起，從身邊做起，節(jié)約能源、保護環(huán)境。

地球一小時倡議書范文(四)

親愛的家長、老師和小朋友們：

華燈起,夜未央,燈光如同點點繁星,燦爛浪漫。但是家長和小朋友們，你是否知道，在華美的燈光后是資源的消耗和廢氣的排放。據(jù)統(tǒng)計，每節(jié)約1度電，就會減少1千克二氧化碳和0.03千克二氧化硫的排放。在不可再生資源越發(fā)稀缺的今天，在氣候環(huán)境越發(fā)惡劣的今天，在地球媽媽正在悄然哭泣的今天，我們似乎才恍然大悟，自己作為地球的子女，卻成為地球環(huán)境最主要的破壞者。

珍愛地球，保護生態(tài)環(huán)境是我們每一個地球公民義不容辭的責任。

關(guān)愛地球 關(guān)愛家園

特此倡議

20xx年3月30日(星期六)晚8：30-9：30，地球一小時將再次來到每一個家庭。

在此，我們哭泉鎮(zhèn)中心幼兒園向廣大家長、老師和小朋友發(fā)出倡議：呼吁大家都能踴躍參與到地球一小時活動中來，于20xx年3月30日(周六)20：30-21：30熄燈一小時，去擁抱璀璨的夜空，去為全人類的環(huán)保貢獻出自己的力量。

晚上，你可以去頂樓看看因為燈光變暗而更加璀璨的星空，任思緒海闊天空;你可以痛痛快快地去鍛煉，用汗水宣告我們的激情;你可以和家人一起漫步，享受親情;還可以給親友打電話，讓因黑夜而更加明亮的愛傳遞

不僅是這一晚，我們的環(huán)保努力并不只在這一個小時。泉幼倡導(dǎo)從我做起、從身邊的小事做起，在我們的日常生活和工作中，保護我們賴以生存的環(huán)境。及時關(guān)閉不使用的電燈和電器;將燈泡更換成節(jié)能燈泡;使用綠色能源并盡量少使用熱水;使用雙面紙打印并減少碳排放;盡量使用公共交通工具、少開車;盡量使用無污染的新能源

2

讓我們給地球一個承諾，還黑夜一小時，還自然一小時，還地球一小時。

20xx年地球一小時，讓我們用行動超越一小時。向所有熱愛地球、支持環(huán)境保護、關(guān)注和期待加入地球一小時活動的朋友們，致敬!

3月30日，地球一小時，關(guān)一盞燈，點一份希望，讓我們一起守護地球母親的綠水青山!

地球一小時倡議書范文(五)

南陽市市直機關(guān)事務(wù)管理局

20xx年地球一小時活動倡議書

地球是人類賴以生存的家園，生態(tài)環(huán)境是人類發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著全球經(jīng)濟現(xiàn)代化程度的加深和工業(yè)文明的不斷推進，環(huán)境問題也越來越嚴重，各種能耗和污染排放日益危及地球生態(tài)平衡和人類生存的根基。地球一小時是由世界自然基金會(WWF)為應(yīng)對全球氣候變化發(fā)起的一項環(huán)保行動，今年的主題是與自然共生，一起承諾聚焦生物多樣性議題，鼓勵所有人關(guān)注全球物種的不斷衰減。在20xx年地球一小時活動來臨之際，我們謹向全市公共機構(gòu)及廣大干部職工倡議：

一、積極參與地球一小時行動。在20xx年3月30日(周六)20:3021:30期間，熄滅景觀、辦公、家庭照明燈光，關(guān)閉電腦、手機充電器等一切不必要的電源。

二、走出網(wǎng)絡(luò)、走向室外、親近自然。放下電腦和手機，給自己創(chuàng)造一個放松的夜晚，仰望星空去擁抱璀璨的夜空。

三、將本次地球一小時活動信息傳達給家人、同學、朋友等身邊的所有人，鼓勵邀請更多的人共同參與到地球一小時活動中來。

四、以此活動為契機，將節(jié)能減排理念貫穿到每個人的工作、學習、生活的方方面面，并盡可能地帶動身邊人實踐環(huán)保。

倡導(dǎo)綠色生活，構(gòu)筑低碳未來是改善生活環(huán)境、造福子孫后代的一項長久而艱巨的任務(wù)。過去，我們?yōu)榇俗龀隽瞬恍傅呐?。今天，讓我們再次攜起手來，為了地球的未來，熄燈一小時!