導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)健康管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、入園檢查。幼兒入園前必須在指定的市婦幼保健院進(jìn)行全面健康檢查，經(jīng)體檢、化驗(yàn)等項(xiàng)目檢查,確無傳染性疾病，且最近二個(gè)月內(nèi)無傳染病接觸史者方可入園。對(duì)離園一個(gè)月以上或去外地(離開本市)返回時(shí)，須重新體檢方可回園。

2、定期體檢。每半年為幼兒測(cè)身高、體重、視力一次，每年4月份為幼兒進(jìn)行全面檢查-次，按體格發(fā)育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼兒身高、體重進(jìn)行評(píng)價(jià)。體檢中發(fā)現(xiàn)有異常情況要采取相應(yīng)措施，對(duì)于一般性疾病給予及時(shí)處理；有以上營養(yǎng)不良、中度以上貧血、中度以上肥胖、佝僂病等的幼兒應(yīng)轉(zhuǎn)入體弱兒管理或建專案管理，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)兒進(jìn)行登記管理，及時(shí)給子矯治。

3、晨午檢及全日觀察。認(rèn)真做好一摸，有否發(fā)燒，看:咽部、皮膚和精神三間:飲食、睡眠、大小便情況四查:有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

篇2

1.大學(xué)生寢室文化建設(shè)的基本內(nèi)涵

在現(xiàn)階段大學(xué)生的教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)，寢室是學(xué)生主要的生活與活動(dòng)場(chǎng)所。同時(shí)，寢室是學(xué)生們主要思想以及學(xué)習(xí)的交流場(chǎng)所，在彼此經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的過程中可以樹立相對(duì)正確的思想觀及價(jià)值觀，逐漸開拓學(xué)生們的視野。而且在寢室文化的建立過程中，不同的人會(huì)有完全不同的理解，通過寢室文化的建立，可以營造良好的寢室氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，拉近學(xué)生之間的距離。因此，寢室中的成員通過共同生活形成一種共存的生活模式，通過對(duì)寢室規(guī)則、衛(wèi)生狀況、人際關(guān)系以及價(jià)值取向的完善促進(jìn)寢室文化的建立，從而全面地提高了大學(xué)生生活環(huán)境的整體質(zhì)量，為大學(xué)生寢室文化的建立奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.大學(xué)生建立寢室文化的主要特點(diǎn)

通過大學(xué)生寢室文化的建立可以達(dá)到以下幾種目標(biāo)，首先，寢室文化的形成可以提高寢室成員的凝聚力。其次，通過寢室文化的建立，可以形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，彼此之間相互促進(jìn)，在提高自己學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還可以營造彼此之間相互學(xué)習(xí)的氛圍。最后，通過寢室文化的建立，可以讓學(xué)生之間更好地了解彼此，從而增進(jìn)寢室人員之間的感情，形成一種積極向上的生活環(huán)境。

二、大學(xué)生寢室文化建設(shè)的現(xiàn)狀

1.寢室的管理制度還有待完善

雖然我國教育事業(yè)處于不斷改革的階段，但是高校寢室文化在建立過程中仍然受傳統(tǒng)管理模式的影響，高校在為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)舒適的生活環(huán)境的同時(shí)，還要充分認(rèn)識(shí)到寢室是學(xué)生整個(gè)大學(xué)時(shí)代的主要生活場(chǎng)所。學(xué)校的管理人員將寢室文化的建設(shè)視作制度的管理模式，認(rèn)為學(xué)生寢室的管理，就是嚴(yán)格執(zhí)行制度上的條款，使學(xué)生在寢室生活中失去了自主的空間，學(xué)生逐漸對(duì)制度的管理失去了興趣，就會(huì)做出一些反抗的行為，例如，在寢室喝酒、賭博、吵鬧等，從而引發(fā)了一些連鎖效應(yīng)，導(dǎo)致整個(gè)寢室文化建立的過程中出現(xiàn)了發(fā)展的弊端。

2.寢室中學(xué)生不同的個(gè)體特征影響大

一個(gè)寢室中的成員，來自四面八方、五湖四海，每個(gè)成員都有不同的家庭背景、不同的經(jīng)濟(jì)收入水平以及不同的生活習(xí)慣和行為方式。當(dāng)這些所有的不同集中體現(xiàn)在這個(gè)最小的集體單元中時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一些集中并且突出的矛盾。在家里，學(xué)生們習(xí)慣了“被照顧”“被遷就”和“唯我獨(dú)尊”的生活方式，而在寢室里，就要學(xué)會(huì)“相互照顧”“相互遷就”。在這個(gè)磨合的過程中就會(huì)極易產(chǎn)生嫉妒、攀比、猜疑和小團(tuán)體現(xiàn)象等不良的現(xiàn)象，導(dǎo)致寢室和諧度下降，寢室人際關(guān)系冷漠、緊張等問題的出現(xiàn)。

3.大學(xué)生的思想文化素質(zhì)有待加強(qiáng)

對(duì)于高等院校而言，雖然學(xué)生們的素質(zhì)相對(duì)較高，但是由于學(xué)術(shù)多樣性的集中，在一定程度上會(huì)對(duì)不同學(xué)生的思想造成影響。對(duì)于一些寢室而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較弱，一想到學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生反感的心理，又有很多學(xué)生難以抵擋娛樂的誘惑。在大學(xué)階段出現(xiàn)最為嚴(yán)重的現(xiàn)象就是學(xué)生們不珍惜自己的時(shí)間，由于時(shí)間相對(duì)寬松，寢室制度管理不夠嚴(yán)格，從而使學(xué)生將更多的時(shí)間放在網(wǎng)絡(luò)游戲中，他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，更嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)夜不歸宿的現(xiàn)象，這在很大程度上阻礙寢室成員之間的相互交流，而且學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，這不但會(huì)對(duì)自身的健康造成一定的傷害，還會(huì)影響寢室其他成員的正常生活，從而嚴(yán)重制約著大學(xué)生寢室文化的建立。

三、大學(xué)生寢室文化建立的方式方法

1.建立健全的寢室管理制度

在大學(xué)生寢室文化的建設(shè)過程中，規(guī)范的管理制度是十分重要的內(nèi)容。因此，在大學(xué)生寢室文化的建立過程中要制定一套相對(duì)較為科學(xué)的管理制度，強(qiáng)化寢室的管理，從而達(dá)到約束學(xué)生行為的最終目的。通過科學(xué)化的管理制度，可以使大學(xué)生形成正確的人生觀及價(jià)值觀，從而確立自己的發(fā)展方向，規(guī)范自己的行為，為大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)及生活營造一個(gè)較為良好的氛圍。所以，在寢室制度的建立過程中，要考慮到以往實(shí)踐過程中的寢室管理制度、規(guī)范化的考核制度以及寢室中的文明管理制度，對(duì)大學(xué)生在寢室中的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)的制度化考核，將這種考核制度作為學(xué)生學(xué)習(xí)階段的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生的內(nèi)容。

2.實(shí)現(xiàn)寢室衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)化管理

在寢室文化的建立過程中，應(yīng)該注重寢室衛(wèi)生的管理。因?yàn)?，衛(wèi)生管理的情況是文明程度的表現(xiàn)。而在現(xiàn)階段的大學(xué)校園中，學(xué)生們寢室的衛(wèi)生情況是一項(xiàng)十分嚴(yán)重的問題，一些學(xué)生的寢室環(huán)境較為邋遢，不及時(shí)對(duì)寢室進(jìn)行衛(wèi)生清理，在這種環(huán)境中很難形成良好的寢室文化。所以，在現(xiàn)階段的大學(xué)生寢室文化的管理過程中，要以寢室的衛(wèi)生為主要改革內(nèi)容，明確管理制度的內(nèi)容，制定獎(jiǎng)懲分明的衛(wèi)生管理制度。與此同時(shí)，寢室中要制定相關(guān)的衛(wèi)生值日表，并嚴(yán)格按照值日表進(jìn)行日常寢室衛(wèi)生清理，從而使寢室衛(wèi)生達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化的管理模式。

3.實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在大學(xué)生寢室文化的建立過程中，要讓學(xué)生發(fā)揮文化建立的主體性，只有在這個(gè)過程中讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能激發(fā)大學(xué)生建立寢室文化的意識(shí)，也可以說沒有建設(shè)的主體，就不可能在真正意義上推動(dòng)寢室的規(guī)范性發(fā)展。現(xiàn)階段大學(xué)生在校園的生活主要是以學(xué)習(xí)為主，所以，對(duì)于寢室管理者的管理工作會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，因此，對(duì)于這一問題相關(guān)的管理部門應(yīng)該讓學(xué)生作為寢室文化的建立者。可以建立相關(guān)的學(xué)生寢室管理委員會(huì)，積極組織學(xué)生參與到其中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主性發(fā)揮，在整個(gè)過程中可以讓學(xué)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)化，在維護(hù)自己權(quán)利的同時(shí)，積極地參與到大學(xué)生寢室文化的建設(shè)過程中去，從而在主觀上實(shí)現(xiàn)寢室文化的全面性的建設(shè)。

四、結(jié)束語

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生 管理 意義 效率 方案

一、高校提升大學(xué)生管理效率的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

大學(xué)生步入社會(huì)，就有可能成為各個(gè)行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)人力資源。因此，重視提升高校大學(xué)生管理效率就成為必然。畢竟，提升大學(xué)生管理效率有其自身的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

1.提升大學(xué)生管理效率是強(qiáng)化大學(xué)生管理質(zhì)量的有效延伸

大學(xué)生作為具備專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的群體，其對(duì)社會(huì)的發(fā)展發(fā)揮著不可低估的力量。因此，高校必然針對(duì)大學(xué)生管理做出應(yīng)有的努力，首先必然要重視大學(xué)生管理的質(zhì)量和水平，使管理工作處于一種平穩(wěn)健康的狀態(tài)。當(dāng)然，一旦大學(xué)生管理質(zhì)量得以鞏固，下一步需要考慮的就是大學(xué)生管理效率問題，因?yàn)樾侍嵘仨氁栽鷮?shí)的管理質(zhì)量為前提，并反作用于管理質(zhì)量。因此，提升大學(xué)生管理效率是大學(xué)生管理質(zhì)量的有效延伸。

2.提升大學(xué)生管理效率是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的必經(jīng)途徑

大學(xué)生通過在高校的學(xué)習(xí)，不僅掌握了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)提升了其他素質(zhì)能力，使自身的綜合能力實(shí)現(xiàn)有效提升。當(dāng)然，大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升離不開高校對(duì)大學(xué)生管理效率的推動(dòng)。畢竟，不注重管理效率，管理效果必然處于滯后狀態(tài)，無法適應(yīng)高校的整體管理需求。因此，大學(xué)生管理效率的提升為學(xué)生綜合素質(zhì)的鞏固做好了充分的準(zhǔn)備。

3.提升大學(xué)生管理效率是增強(qiáng)大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)的綠色通道

大學(xué)生若想更好的在社會(huì)上立足，必須在工作崗位上具備較高的職業(yè)素養(yǎng)。因此，提升大學(xué)生管理效率，可以使大學(xué)生改掉辦事拖沓的壞習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)與高校管理工作的積極配合。一旦大學(xué)生養(yǎng)成積極配合管理的好習(xí)慣，在今后的工作中必然能夠構(gòu)建良好的職業(yè)道德，尊重和遵守工作單位的紀(jì)律制度，為成為出色的社會(huì)人才做好鋪墊。

二、影響大學(xué)生管理效率的不良因素

大學(xué)生管理效率的重要性如前所述。但是，很多高校的大學(xué)生管理效率仍然較為低下，無法與高校的整體管理水平形成良好的互動(dòng)，牽絆了整體管理水平。因此，我們不能對(duì)這些不良因素不理不睬。

1.校園文化氛圍不濃厚，影響大學(xué)生管理效率

高校的校園文化是高校發(fā)展過程中不可或缺的軟環(huán)境。然而，很多高校的校園文化氣氛不是特別濃厚，這就為大學(xué)生管理制造了無形的障礙。畢竟，大學(xué)生管理效率的提升需要校園文化的積極參與。

2.學(xué)校管理制度不到位，影響大學(xué)生管理效率

單單依靠校園文化的力量還不能完全提升大學(xué)生管理效率。然而，高校的管理制度多是原則性規(guī)定，缺乏實(shí)際操作性，一旦管理過程中出現(xiàn)問題，無法及時(shí)快捷的加以解決，必定影響大學(xué)生管理效率的提升。

3.管理隊(duì)伍素質(zhì)不過關(guān)，影響大學(xué)生管理效率

高校大學(xué)生管理的隊(duì)伍建設(shè)步伐較為緩慢。很多班主任老師或?qū)T往往認(rèn)為大學(xué)生的思想已經(jīng)比較成熟，過分的加以管理反而會(huì)約束學(xué)生的成長，使處于社會(huì)邊緣的大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。老師的這種擔(dān)憂是沒有客觀根據(jù)的。畢竟，大學(xué)生還沒有真正步入社會(huì)，對(duì)一些事物的看法想法仍然比較膚淺，一旦不提升管理效率，勢(shì)必耽誤學(xué)生的發(fā)展。

4.學(xué)生自身思想不適宜，影響大學(xué)生管理效率

很多大學(xué)生認(rèn)為高校的學(xué)習(xí)和管理都不應(yīng)過分嚴(yán)格，而且自己已經(jīng)或多或少和社會(huì)有些接觸，在內(nèi)心并沒有對(duì)大學(xué)生管理效率問題做以積極理性的思考。學(xué)生的思想意識(shí)成為影響大學(xué)生管理效率提升程度的重要因素。因此，很多高校學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展及高校管理水平及效率都帶來了不必要的麻煩。

三、提升高校大學(xué)生管理效率的有效方案

面對(duì)阻礙大學(xué)生管理效率提升的種種因素，高校必須認(rèn)清現(xiàn)有的教育發(fā)展形勢(shì)，并結(jié)合現(xiàn)狀，深刻反思，拿出比較合理科學(xué)的綜合方案，打破困境，切實(shí)提升大學(xué)生管理效率。

1.營造濃厚的校園文化氛圍，鞏固管理效率的文化基礎(chǔ)

高校校園文化建設(shè)對(duì)于改善學(xué)生的思想意識(shí)發(fā)揮著重要作用。高校必須重視自身校園文化內(nèi)容的完善。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)可以通過與學(xué)生代表談話的形勢(shì)，了解學(xué)生的心理想法，使校園文化建設(shè)充分尊重學(xué)生的合理意愿和想法。這樣，校園文化具備了學(xué)生基礎(chǔ)，學(xué)生自然愿意在這種文化氛圍下，積極配合學(xué)校及老師的管理工作，一旦學(xué)生實(shí)現(xiàn)積極配合，大學(xué)生管理效率則不難提升。

2.大力健全高校管理制度，奠定管理效率的制度基礎(chǔ)

高校各項(xiàng)管理制度與校園文化氛圍共同發(fā)揮作用，促進(jìn)管理工作的全面開展。因此，高校亦應(yīng)重視大學(xué)生管理方面的制度建設(shè)。管理制度如果實(shí)現(xiàn)科學(xué)化可行化，勢(shì)必使管理效率實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步提升。同時(shí)，管理制度還具備一定的強(qiáng)制性，完善健全的管理制度對(duì)于學(xué)生來說不僅是一種良性約束，更是一種合理威懾。學(xué)生必然考慮違法管理制度的后果，積極的配合大學(xué)生管理工作。

3.化大學(xué)生管理隊(duì)伍素質(zhì)，為管理效率提供堅(jiān)實(shí)保障

過硬的管理隊(duì)伍對(duì)大學(xué)生管理來說是必不可少的因素。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)要在轉(zhuǎn)變管理觀念的同時(shí)，及時(shí)強(qiáng)化管理隊(duì)伍素質(zhì)。高校領(lǐng)導(dǎo)可以定期組織管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，敦促他們努力學(xué)習(xí)管理知識(shí)，并提升自身的職業(yè)操守，便于大學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要鼓勵(lì)管理人員實(shí)現(xiàn)自學(xué)，通過自學(xué)掌握更多合適的管理方法，便于提升管理效率。

4.樹立大學(xué)生健康思想意識(shí)，為管理效率打造內(nèi)因條件

無論高校如何重視大學(xué)生管理效率的提升，都不能撇開大學(xué)生自身思想意識(shí)這個(gè)關(guān)鍵元素。畢竟，外因作用的正常發(fā)揮需要以學(xué)生的內(nèi)因思想意識(shí)為前提。因此，高?？梢酝ㄟ^班主任老師或?qū)T定期組織學(xué)生進(jìn)行思想?yún)R報(bào)會(huì)，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并號(hào)召學(xué)生積極配合高校各項(xiàng)管理工作，從而為大學(xué)生管理效率的提升打造好內(nèi)因條件。

四、結(jié)語

高校大學(xué)生管理是一項(xiàng)較為復(fù)雜的工作，其涉及學(xué)校、老師及其他管理者、學(xué)生、社會(huì)外界因素等。因此，高校必須相機(jī)而動(dòng)，采取可行方案，確保大學(xué)生管理效率的穩(wěn)步提升，從而有效保障大學(xué)生管理質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]盧劍鋒，淺析民辦高等學(xué)校學(xué)生管理存在的問題及對(duì)策[J]，新西部，2010（1）：28-28

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關(guān)鍵詞：高校；制度；教學(xué)管理制度；制度分析

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）08-0030-03

隨著我國高等教育體制改革不斷深入及辦學(xué)規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，我國高校教學(xué)管理工作面臨著許多新情況、新問題，其中，核心的問題是制度改革問題。大學(xué)的根本任務(wù)決定了教學(xué)管理在大學(xué)管理中的中心地位，在“向管理要質(zhì)量，向管理要效益”的呼聲中審視教學(xué)管理的實(shí)質(zhì)，并進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高等教育健康、可持續(xù)發(fā)展成為一個(gè)很值得研究和探討的理論問題。本文主要從制度分析理論視角對(duì)我國高校教學(xué)管理制度現(xiàn)存的主要問題以及如何改革與創(chuàng)新進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆治?。所謂制度分析，就是以制度為分析對(duì)象，分析制度的產(chǎn)生、演變以及解決制度與行為、制度與組織、制度變遷與路徑依賴之間的關(guān)系問題。將制度分析作為一種研究方法存在于多學(xué)科領(lǐng)域中，在不同的領(lǐng)域形成了不同的制度分析理論，其主要成果包括制度變遷理論、路徑依賴?yán)碚?、合法性機(jī)制理論、組織趨同理論等。作為一種比較成熟而可資借鑒的理論，制度分析理論能夠?qū)虒W(xué)管理制度中一些司空見慣的現(xiàn)象和問題做出新的嘗試性解釋，并探索解決之道。因此，用制度分析理論來研究高校教學(xué)管理制度成為了一種必然。

一、我國高校教學(xué)管理制度存在的問題

1.路徑依賴問題。路徑依賴是指在制度選擇的過程中，由于歷史上的選擇具有不可逆性，因此，初始選擇對(duì)制度變遷的軌跡具有相當(dāng)強(qiáng)的影響力和制約力，人們一旦確定了某種選擇，就會(huì)對(duì)這種選擇產(chǎn)生依賴，而這種選擇本身也具有發(fā)展的慣性與自我積累的放大效應(yīng)，從而不斷強(qiáng)化這種初始選擇，使其較難突破。1]簡言之，制度的路徑依賴是指制度變遷時(shí)對(duì)前有制度的一種依賴性，人們過去的選擇會(huì)影響現(xiàn)在可能的選擇。我國高校現(xiàn)行的教學(xué)管理制度自1978年以來隨著經(jīng)濟(jì)體制、政治體制、科技和教育體制改革的不斷深入有所改進(jìn)和創(chuàng)新，其“路徑依賴”的主要問題是仍然呈現(xiàn)計(jì)劃體制下的一些基本特征，如集權(quán)、剛化、統(tǒng)一等。其缺陷突出表現(xiàn)在教學(xué)管理模式上過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程、教學(xué)大綱和教材的統(tǒng)一。首先，高校教學(xué)管理部門和教學(xué)管理人員始終圍繞教學(xué)計(jì)劃的完成而進(jìn)行著被動(dòng)式的管理，過于強(qiáng)調(diào)管理過程而忽視了管理效果。教學(xué)計(jì)劃的制訂和修改應(yīng)該是由專業(yè)院系根據(jù)各自專業(yè)的人才培養(yǎng)要求來自己安排，但實(shí)際情況是教育主管部門和學(xué)校做出許多統(tǒng)一規(guī)定，院系（專業(yè)）只能在小范圍內(nèi)選擇。其次，現(xiàn)行高校教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃和課程表的剛性依然很強(qiáng)，課程、教材、教學(xué)大綱穩(wěn)定和劃一的局面依然存在，雖然推行了很多改革，但只是從一種舊的統(tǒng)一性到一種新的統(tǒng)一性，學(xué)生仍然缺少選擇課程、選擇教師、選擇學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)時(shí)間等方面的自。此外，課程結(jié)構(gòu)和體系剛性也過強(qiáng)，課程開設(shè)很少考慮學(xué)生主體性的要求，必修課的比例偏高，選修課的比例偏低，選修課程資源尤其是高水平的選修課程資源嚴(yán)重不足，學(xué)生能選擇的余地太小。這種缺乏選擇性和靈活性的高校教學(xué)管理制度，與新時(shí)期大學(xué)外部的現(xiàn)實(shí)需求、大學(xué)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化以及大學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要不相適應(yīng)。

2.缺乏合法性機(jī)制。合法性機(jī)制就是指社會(huì)的法律制度、社會(huì)規(guī)范、文化觀念或某種特定的組織形式成為“廣為接受”的社會(huì)事實(shí)之后，就成為規(guī)范人們行為的觀念因素，能夠誘使或者迫使組織采納與這種共享觀念相符的組織結(jié)構(gòu)和制度。[2]組織的制度化過程是組織不斷接受和采納外界公認(rèn)、贊許的形式、做法或“社會(huì)事實(shí)”的過程。如果組織的行為有悖于這些社會(huì)事實(shí)就會(huì)出現(xiàn)“合法性”的危機(jī)，對(duì)組織的今后發(fā)展造成極大的困難。合法性機(jī)制理論要求大學(xué)在制定、調(diào)整教學(xué)管理制度時(shí)系統(tǒng)進(jìn)行環(huán)境分析，尋求環(huán)境認(rèn)可的教學(xué)管理制度。我國高校在管理方面長期以行政管理為主導(dǎo)，學(xué)術(shù)管理體系普遍不完善，從而導(dǎo)致教學(xué)管理制度缺乏合法性機(jī)制，主要表現(xiàn)為制度體系不完善，制度環(huán)境不完善，制度與環(huán)境不協(xié)調(diào)。如《高等教育法》規(guī)定“高等學(xué)校依法自主設(shè)置和調(diào)整學(xué)科、專業(yè)”，但學(xué)校實(shí)際沒有自由設(shè)置學(xué)科、專業(yè)的自。設(shè)置學(xué)科、專業(yè)必須經(jīng)過教育主管部門的嚴(yán)格審批。此外，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法辦學(xué)，依法管理。這就要求教學(xué)管理制度應(yīng)追求“學(xué)理”（合乎教育規(guī)律）和“法理”（合乎法理要求）的有機(jī)統(tǒng)一。但是，目前很多高?，F(xiàn)行教學(xué)管理制度存在一定程度的“效率本位”傾向，某些制度條款未能體現(xiàn)“學(xué)理”和“法理”的統(tǒng)一，存在若干法律盲點(diǎn)和制度誤區(qū)。

3.組織趨同現(xiàn)象嚴(yán)重。所謂制度的趨同性就是指組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)、組織行為的相似性。制度環(huán)境要求組織要服從合法性機(jī)制，為了與制度環(huán)境認(rèn)同，各個(gè)組織都采用那些在制度環(huán)境下“廣為接受”的組織形式和做法，而不管這些形式和做法對(duì)組織內(nèi)部運(yùn)作是否有效率，因而導(dǎo)致組織趨同。當(dāng)前，我國許多高校在教學(xué)管理制度的制定和實(shí)施上沒有做到根據(jù)本校的具體情況因校而異，而是跟著大潮走，存在著嚴(yán)重的趨同傾向，這一現(xiàn)象突出表現(xiàn)在學(xué)分制的實(shí)施上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1978年南京大學(xué)、武漢大學(xué)等高等院校先后采用或部分采用學(xué)分制開始，到目前為止，全國大多數(shù)高校都實(shí)行了學(xué)分制。學(xué)分制雖然適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和科技發(fā)展的大趨勢(shì)，但并不是所有的高校都適合。學(xué)分制的實(shí)施是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它不但涉及學(xué)校的方方面面，還與社會(huì)的各種因素相聯(lián)系。高校的類型、性質(zhì)也與教學(xué)管理制度選擇存在著很大的關(guān)系，3]受社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育體制本身的制約以及傳統(tǒng)觀念的影響，急切地推行學(xué)分制實(shí)驗(yàn)往往會(huì)事與愿違，出現(xiàn)教學(xué)秩序雜亂、教學(xué)質(zhì)量滑坡等問題。

二、改革和創(chuàng)新高校教學(xué)管理制度的對(duì)策

教學(xué)管理制度是高等學(xué)校整個(gè)管理制度的一個(gè)重要組成部分，現(xiàn)代大學(xué)制度的建設(shè)必然要求教學(xué)管理制度也要進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新。

1.創(chuàng)新管理理念?！奥窂揭蕾嚒眴栴}是我國高校在探討教學(xué)管理制度的改革和創(chuàng)新進(jìn)程中不容忽視的一個(gè)重要問題。依據(jù)制度分析理論，路徑依賴問題是制度演變的規(guī)律，而制度的整體創(chuàng)新需要個(gè)體思維習(xí)慣的改變?？梢哉f，制度變革往往是以觀念變革為先導(dǎo)的。教學(xué)管理制度是教學(xué)思想、理論、觀念的具體化，是教育思想、觀念、理論作用于教學(xué)管理實(shí)踐的中介。教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)管理改革的先導(dǎo)，是教學(xué)管理制度更新的動(dòng)力。因此，高校教學(xué)管理制度的改革與創(chuàng)新要瞄準(zhǔn)教育教學(xué)改革的最新趨勢(shì)和發(fā)展方向，遵循教育規(guī)律和管理科學(xué)規(guī)律，充分吸取國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)管理思想和模式，改變“制度淡化、管理弱化、手段老化”的傳統(tǒng)教學(xué)管理模式，創(chuàng)新管理理念，從以管理措施、方法和手段創(chuàng)新為主的教學(xué)管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾贫葎?chuàng)新為主的教學(xué)管理。

2.增強(qiáng)教學(xué)管理制度的“合法性”。依據(jù)合法性機(jī)制理論，高校在建立教學(xué)管理制度時(shí)必須注重兩個(gè)方面：其一，注重建立與環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)管理制度；其二，注重制度環(huán)境的建設(shè)與完善。隨著大學(xué)生權(quán)利觀念和法制觀念的增強(qiáng)，高校教學(xué)管理制度理所當(dāng)然地既要保障正常的教學(xué)秩序，又要維護(hù)學(xué)生正當(dāng)合法的權(quán)益，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理制度符合相關(guān)法律與符合教育規(guī)律的統(tǒng)一，要遵循法制原則建設(shè)高校教學(xué)管理制度，要及時(shí)清理現(xiàn)行高校教學(xué)管理規(guī)章制度。凡是與國家法律、法規(guī)和其他規(guī)范性文件相抵觸的教學(xué)管理的規(guī)章制度或條款，要及時(shí)加以清理并及時(shí)廢除。在此基礎(chǔ)上，建立和完善與國家相關(guān)法律、法規(guī)和其他規(guī)范性文件一致的教學(xué)管理制度。

3.營造良好的制度環(huán)境。制度變遷理論認(rèn)為，制度環(huán)境不是一成不變的，隨著社會(huì)的發(fā)展變遷和國家政策的調(diào)整和權(quán)力的更迭，制度環(huán)境會(huì)隨之改變，制度也會(huì)隨著制度環(huán)境的變化而變化?，F(xiàn)代高校教學(xué)管理制度的設(shè)計(jì)與安排必須依靠良好的制度環(huán)境，沒有良好的制度環(huán)境作保障，高校教學(xué)管理制度的良好設(shè)計(jì)將不可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。從我國當(dāng)前社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況以及當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的具體背景出發(fā)，現(xiàn)階段我國高校教學(xué)管理制度環(huán)境建設(shè)應(yīng)重點(diǎn)處理好以下幾個(gè)方面的問題：①營造有利于現(xiàn)代高校教學(xué)管理制度變遷的意識(shí)形態(tài)。在現(xiàn)實(shí)世界中，意識(shí)形態(tài)對(duì)制度安排的決定作用是不言而喻的?，F(xiàn)代高校教學(xué)管理制度的變革要想取得理想的效果，就不能忽視現(xiàn)代意識(shí)形態(tài)對(duì)它的影響和制約。營造有利于現(xiàn)代高校教學(xué)管理制度變遷的意識(shí)形態(tài)，可以從以下幾個(gè)方面考慮。首先，整個(gè)社會(huì)要樹立現(xiàn)代的文化意識(shí)和教育教學(xué)管理觀念，為現(xiàn)代高校教學(xué)管理制度的變革和創(chuàng)新提供良好的社會(huì)環(huán)境。其次，要改變學(xué)校的教育生態(tài)環(huán)境。良好的學(xué)校教育生態(tài)環(huán)境能為現(xiàn)代高校教學(xué)管理制度功能的實(shí)現(xiàn)提供資源和空間。學(xué)校應(yīng)形成自己的教育教學(xué)管理理念，應(yīng)具有自己的道德文化、制度文化和良好形象，避免不求實(shí)際的“搭便車”；學(xué)校管理組織應(yīng)從封閉的、行政式科層組織向開放的扁平式管理組織轉(zhuǎn)變。②建立和完善相配套的法律法規(guī)保障體系。在我國社會(huì)轉(zhuǎn)型和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制初步確立的今天，法律法規(guī)的建設(shè)和完善成為解決各種體制矛盾和制度空缺最有效的工具之一，完善的法律法規(guī)是保障各種制度有效安排和運(yùn)行的基礎(chǔ)。現(xiàn)代高校教學(xué)管理制度的有效變革與運(yùn)行必須依賴完善的法律法規(guī)才能取得應(yīng)有的效果。當(dāng)前，除了要進(jìn)一步完善《高等教育法》與現(xiàn)有的有關(guān)于高校教學(xué)管理制度的法規(guī)條例外，還應(yīng)制定更具體更有效的法律法規(guī)，為高校教學(xué)管理制度的建設(shè)與變革提供強(qiáng)有力的保障。

三、結(jié)論

隨著高校教學(xué)改革的深入和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)管理制度的改革和創(chuàng)新研究，已成為新形勢(shì)下加快高校教學(xué)改革、提升高校教學(xué)管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)迫切任務(wù)。從制度分析理論視角出發(fā)，運(yùn)用制度學(xué)的相關(guān)理論對(duì)在社會(huì)變革和教育制度創(chuàng)新的大背景下，就我國高校教學(xué)管理制度的變遷與建設(shè)問題進(jìn)行了系統(tǒng)地研究，而不僅僅局限于對(duì)教學(xué)工作制度、教師管理隊(duì)伍建設(shè)等某一具體方面的分析和探討，從理論高度對(duì)教學(xué)管理制度變革事實(shí)和現(xiàn)象背后的理論問題進(jìn)行思考，這對(duì)于我國高校教學(xué)管理制度的改革和完善具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：高校 管理制度 重要性 創(chuàng)新

基金項(xiàng)目：華北科技學(xué)院高等教育科學(xué)研究 課題資助（hkjyzd201203）

引言

高校承擔(dān)著為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)接班人的社會(huì)使命，是千千萬萬人才成長的搖籃。高校要發(fā)展，要提高其教學(xué)水平，要提高其培養(yǎng)人才的能力，就需要管理制度的發(fā)展和完善。高校的管理制度在高校中處于核心地位，高校中各個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)行都是有管理制度來決定的，因此，一套健全、完善的管理制度是高校發(fā)展的必不可少的核心基礎(chǔ)。

1.管理制度創(chuàng)新對(duì)于高校發(fā)展的重要性

隨著世界進(jìn)入信息化時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求在數(shù)量大增的同時(shí)對(duì)人才的質(zhì)量也有了很高的要求，為了應(yīng)對(duì)時(shí)展的要求，高校必須對(duì)其管理制度進(jìn)行創(chuàng)新，只有如此，高校才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)信息時(shí)展需求的綜合型卓越人才，為社會(huì)的大發(fā)展大繁榮做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1.1管理制度的創(chuàng)新是高校應(yīng)對(duì)時(shí)展的要求

在高校內(nèi)部，其管理制度決定了教學(xué)理念、管理理念以及發(fā)展方向，新時(shí)代的發(fā)展對(duì)高校的發(fā)展提出了新的要求，而要如何才能達(dá)到這種新要求，只有創(chuàng)新管理制度才能做到。目前社會(huì)需要的是高技能、綜合性強(qiáng)的新型人才，要培養(yǎng)這種新型人才，需要學(xué)校在管理制度方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，只有新型的管理制度才能促進(jìn)學(xué)校教學(xué)理念、管理策略的革新，也才能在具體的教學(xué)管理中實(shí)施新型管理方法，從而促進(jìn)人才培養(yǎng)。高校是否具有競(jìng)爭(zhēng)力，是否能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，具體要看其培養(yǎng)出來的人才素質(zhì)如何。為增強(qiáng)高校的競(jìng)爭(zhēng)力而進(jìn)行管理制度的創(chuàng)新，可以從師資引進(jìn)、教學(xué)管理制度、教學(xué)考核制度、行政管理制度以及競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)制度等方面來進(jìn)行，而任何一方面的創(chuàng)新，都可以為高校在新時(shí)代的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2制度管理創(chuàng)新是高校自身發(fā)展的需要

除了國家政策的支持，高校的發(fā)展更多的是需要從內(nèi)部進(jìn)行改革和創(chuàng)新。高校承擔(dān)的主要任務(wù)是培養(yǎng)人才，其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)和事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多的的建設(shè)者和接班人，因此，對(duì)管理制度進(jìn)行創(chuàng)新也是高校促進(jìn)自身發(fā)展的必要手段。傳統(tǒng)單一管理制度下的教學(xué)理念、人才引進(jìn)機(jī)制、考核制度以及競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等都已不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也滿足不了培養(yǎng)新型人才的需求，因此對(duì)傳統(tǒng)的管理制度進(jìn)行創(chuàng)新是滿足人才培養(yǎng)的需要，促進(jìn)高校自身發(fā)展的重要途徑。新型的管理制度，能提升高校的教學(xué)理念，優(yōu)化人才引進(jìn)機(jī)制，改進(jìn)考核方式，完善競(jìng)爭(zhēng)制度等，為高校在新時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)中增添動(dòng)力和活力，促進(jìn)高校在激烈競(jìng)爭(zhēng)中有序、健康發(fā)展。

2.高校管理制度的現(xiàn)狀

雖然管理制度在高校的發(fā)展中具有重要作用，但是目前高校中的管理制度大多是與學(xué)校的發(fā)展不協(xié)調(diào)的，有的滯后于高校的發(fā)展，更有甚者，在高校的發(fā)展過程中不僅起不到促進(jìn)作用，而是阻礙了高校的發(fā)展，其具體弊端主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1高校的管理制度受到內(nèi)外環(huán)境的制約

目前，我國很多企事業(yè)單位的管理制度受到內(nèi)外部環(huán)境諸多因素的制約，導(dǎo)致其在制定管理制度的時(shí)候不能充分根據(jù)自身的實(shí)際情況來執(zhí)行，這在很大程度上阻礙了企事業(yè)單位自身的改革與發(fā)展，高校也不例外。現(xiàn)在國家教育行政部門的行政職能日益擴(kuò)大，其對(duì)高校的影響日益增加，最終導(dǎo)致高校管理制度單一，而且在管理過程中高校內(nèi)部的行政部門以自我為中心的傾向比較嚴(yán)重，與教學(xué)部門聯(lián)系較少，一般制定管理制度只是流于形式，為了管理而管理。這就導(dǎo)致了高校的管理制度不能得到充分的發(fā)展，也不能真正為教學(xué)服務(wù)，不能促進(jìn)高校在新時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)中健康發(fā)展。

2.2高校管理制度片面追求規(guī)模，不符合自身實(shí)際

這一點(diǎn)可以說是由上述現(xiàn)狀導(dǎo)致的，因?yàn)榻逃姓块T對(duì)高校的干涉過多，導(dǎo)致部分高校領(lǐng)導(dǎo)為了邀功而盲目擴(kuò)大其制度管理，但與自身的現(xiàn)實(shí)又不相符合。同時(shí)，高校一味追求管理的規(guī)模，而忽視了其自身的特色發(fā)展，這就使得大部分高校辦學(xué)沒有特色，其自身管理制度的優(yōu)越性也不能彰顯。

2.3高校管理制度與教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)

不管管理制度在教學(xué)中處于多么重要的地位，但開展教學(xué)活動(dòng)，為社會(huì)培養(yǎng)人才仍然是高校的首要任務(wù)及最終目標(biāo)，因此，從某種程度上來說，管理制度是為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。但目前大部分高校，制定內(nèi)部管理制度的時(shí)候，或者是為了應(yīng)付國家教育行政部門，或者只是單純地為校內(nèi)行政部門服務(wù)，最終制定出來的管理制度與教學(xué)活動(dòng)關(guān)系不大，不能從根本上解決教學(xué)環(huán)節(jié)存在的一些問題，如師資引進(jìn)、考核制度、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制及課程設(shè)置等方面存在的一些弊端都不能得到解決。

3.高校管理制度創(chuàng)新的建議

前面初步討論了管理制度創(chuàng)新對(duì)于高校改革和發(fā)展的重要性以及目前的高校管理制度中存在的一些弊端，如果這些問題得不到很好的解決，管理制度將發(fā)揮不了其在高校中的重要作用，甚至有可能影響高校的改革和發(fā)展，因此，本文將為高校管理制度的創(chuàng)新提出以下建議：

3.1在高校內(nèi)部建立管理制衡體系

高校內(nèi)部的管理權(quán)力一般都集中于行政部門手中，行政部門的決定嚴(yán)重影響著高校內(nèi)部其他部門的活動(dòng)，這就造成了高校內(nèi)部管理權(quán)力失衡，很多部門或者下屬院系不能根據(jù)自身實(shí)際情況來決定發(fā)展計(jì)劃。在高校內(nèi)部建立管理制衡體系，可以分散行政部門的管理權(quán)力，使各部門、各院系的相關(guān)負(fù)責(zé)人也有對(duì)自身部門進(jìn)行管理的權(quán)利，并對(duì)相關(guān)的決策具有決定權(quán)。這樣還能打破行政管理手段單一的現(xiàn)狀，為高校管理帶能多樣化發(fā)展，增強(qiáng)高校管理特色。

3.2在高校內(nèi)部管理中增加學(xué)術(shù)人才

高校是學(xué)術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的搖籃，同時(shí)高校也是學(xué)術(shù)人才的聚集地，高校中的管理制度是為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的，同時(shí)也是為學(xué)術(shù)和學(xué)術(shù)人才服務(wù)的。目前高校的行政管理者中，缺乏專業(yè)學(xué)術(shù)水平的大有人在，因此，淡化高校管理中的“官本位”傾向，適當(dāng)?shù)卦黾有姓芾碚咧械膶W(xué)術(shù)人才，不僅可以強(qiáng)化學(xué)術(shù)權(quán)力，而且可以真正地體現(xiàn)把學(xué)術(shù)作為中心的管理思想。這樣在管理中加大專家和教師的決策力度，使高校行政管理部門真正做到為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)術(shù)服務(wù)，同時(shí)還使高校的文化品位得到提升，使高校的管理更加具有規(guī)范性、合理性和科學(xué)性。

4.小結(jié)

總之，高校是培養(yǎng)社會(huì)精英的搖籃，也是人才形成和成長的地方，教學(xué)活動(dòng)是高校的主要活動(dòng)，為社會(huì)培養(yǎng)能夠適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展的綜合型人才是高校的首要任務(wù)，因此高校的行政管理部門要本著一切為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)服務(wù)的原則，對(duì)管理制度進(jìn)行創(chuàng)新。在創(chuàng)新管理制度的過程中，高校需要從自身的實(shí)際情況出發(fā)，制定出符合自身實(shí)際、具有自身特色、又能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)展開的新型管理制度，只有這樣，最終才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中提高高校的地位，促進(jìn)高校的改革和發(fā)展，不負(fù)社會(huì)賦予高校的使命。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞:學(xué)校；固定資產(chǎn)；管理制度；措施

目前，我國大多數(shù)學(xué)校的固定資產(chǎn)管理制度相對(duì)落后，一定程度上不能滿足學(xué)校持續(xù)發(fā)展的需要，并且嚴(yán)重制約了學(xué)校的發(fā)展步伐。固定資產(chǎn)管理作為學(xué)校管理工作的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理有利于提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。由此可見，完善學(xué)校固定資產(chǎn)管理制度是十分必要的。

1學(xué)校固定資產(chǎn)管理的必要性

1．1固定資產(chǎn)管理中存在的問題

首先，固定資產(chǎn)考核評(píng)價(jià)制度不健全。由于我國部分學(xué)校在固定資產(chǎn)管理方面缺乏健全的考核與評(píng)價(jià)制度，相關(guān)人員的考核意識(shí)較低，考核標(biāo)準(zhǔn)不具體，進(jìn)而導(dǎo)致固定資產(chǎn)在制定管理制度的過程中存在片面性、單一性等特點(diǎn)。其次，固定資產(chǎn)管理缺乏合理性。大多數(shù)學(xué)校在管理固定資產(chǎn)時(shí)，做不到管理專業(yè)化、管理科學(xué)化，并且經(jīng)常出現(xiàn)購置混亂、采購盲目、財(cái)物不符等現(xiàn)象。然后，資產(chǎn)管理思想落后。資產(chǎn)管理工作者在實(shí)際工作的過程中，經(jīng)常無視資產(chǎn)管理制度的存在，特立獨(dú)行的進(jìn)行資產(chǎn)管理工作，當(dāng)資產(chǎn)管理中出現(xiàn)問題時(shí)，工作人員互相推卸責(zé)任。

1．2固定資產(chǎn)管理的意義

優(yōu)化學(xué)校固定資產(chǎn)管理，一方面能夠提高學(xué)校在其他學(xué)校中的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，增強(qiáng)學(xué)校知名度；另一方面能夠反映學(xué)校規(guī)模，并保證學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展。此外，科學(xué)管理學(xué)校固定資產(chǎn)，有利于避免固定資產(chǎn)出現(xiàn)閑置現(xiàn)象，一定程度上能夠擴(kuò)大資產(chǎn)使用率，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校有序運(yùn)行。

2優(yōu)化學(xué)校固定資產(chǎn)管理的措施

2．1制定清查制度

學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)固定資產(chǎn)的有效監(jiān)管，學(xué)校會(huì)計(jì)部門就要定期、及時(shí)的做好財(cái)務(wù)工作，會(huì)計(jì)人員每月底進(jìn)行賬目全面統(tǒng)計(jì)和具體統(tǒng)計(jì)，認(rèn)真、謹(jǐn)慎的開展賬目核對(duì)工作。工作人員對(duì)于已經(jīng)存在的學(xué)校固定資產(chǎn)，要相應(yīng)對(duì)其進(jìn)行標(biāo)簽明示，即以便利貼的方式將固定資產(chǎn)的規(guī)格、名稱、使用者、編碼、購置日期、類別、型號(hào)等明確記錄，同時(shí)，還要具體到人員簽名，并附加相關(guān)機(jī)構(gòu)公章。如果個(gè)別固定資產(chǎn)沒有上述便利貼的詳細(xì)說明，那么其固定資產(chǎn)享受不到報(bào)銷待遇，只有在相關(guān)手續(xù)齊全的情況下，才能符合一定的報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)。

2．2完善管理制度

首先，學(xué)校要制定明確的資產(chǎn)購置制度。固定資產(chǎn)購置前，要向?qū)W校財(cái)務(wù)部門請(qǐng)示，財(cái)務(wù)部門針對(duì)采購資產(chǎn)進(jìn)行預(yù)算分析，最后告知明確的綜合預(yù)算結(jié)果，如果部分資產(chǎn)不在綜合預(yù)算的范圍之內(nèi)，那么固定資產(chǎn)在進(jìn)行購置時(shí)，要堅(jiān)持急用及購原則，禁止發(fā)生隨意采購、盲目采購等現(xiàn)象。其次，學(xué)校要強(qiáng)化固定資產(chǎn)驗(yàn)收制度以及資產(chǎn)保管制度。購買完成后的固定資產(chǎn)，要經(jīng)過采購人、使用者、管理者以及保管者進(jìn)行同時(shí)驗(yàn)收，資產(chǎn)驗(yàn)收的過程中，四位人員不僅要提高自身的責(zé)任意識(shí)，而且還要彼此間相互監(jiān)督、共同合作，確保所購固定資產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)性。最后，學(xué)校要細(xì)致落實(shí)資產(chǎn)報(bào)損制度。資產(chǎn)報(bào)損處理時(shí)，要遵循規(guī)范性流程，不能為了節(jié)省時(shí)間，忽視任一報(bào)損細(xì)節(jié)，進(jìn)而提高資產(chǎn)管理的系統(tǒng)性。

2．3健全監(jiān)督制度

學(xué)校健全固定資產(chǎn)監(jiān)督制度，即學(xué)校有意識(shí)的成立資產(chǎn)監(jiān)督隊(duì)伍。財(cái)務(wù)部門要不定期的進(jìn)行固定資產(chǎn)檢查，并公開告知檢查結(jié)果。與此同時(shí)，構(gòu)建科學(xué)、合理的資產(chǎn)獎(jiǎng)罰制度，獎(jiǎng)罰分明。健全監(jiān)督制度不僅能夠加強(qiáng)學(xué)校固定資產(chǎn)管理，而且能夠在發(fā)揮固定資產(chǎn)的基礎(chǔ)上，為固定資產(chǎn)制度提供切實(shí)保障，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校固定資產(chǎn)管理制度有效運(yùn)行。

2．4建立績效考核制度

學(xué)校固定資產(chǎn)管理制度即使再完善、再健全，同樣需要管理者來實(shí)施、執(zhí)行，因此，健全績效考核制度的提出具有必要性和重要性?？冃Э己司唧w表現(xiàn)在以下四方面：第一方面，固定資產(chǎn)不僅要滿足上傳下達(dá)的需要，而且還要與學(xué)校的辦學(xué)宗旨、等級(jí)水平以及學(xué)校規(guī)模等相適應(yīng)。第二方面，固定資產(chǎn)財(cái)務(wù)管理制度完善與否，資產(chǎn)便利貼核對(duì)是否詳實(shí)、準(zhǔn)確，固定資產(chǎn)的保護(hù)工作是否到位，資產(chǎn)各項(xiàng)管理制度是否有效落實(shí)。第三方面，資產(chǎn)清算制度以及固定資產(chǎn)報(bào)損制度是否有序進(jìn)行。第四方面，固定資產(chǎn)的使用以及處理工作是否依據(jù)程序開展。建立績效考核制度，不僅能夠?qū)Y產(chǎn)管理起到良好的促進(jìn)作用，而且還能夠更好的健全資產(chǎn)管理系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)校固定資產(chǎn)管理工作健康、有序運(yùn)行，進(jìn)而擴(kuò)大學(xué)校的招生數(shù)量，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)語

綜上所述，學(xué)校固定資產(chǎn)管理工作作為學(xué)校管理的基礎(chǔ)性工作，合理的資產(chǎn)管理有利于提高學(xué)校各部門的工作效率，有利于優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部結(jié)構(gòu)。同時(shí)，資產(chǎn)管理的過程較復(fù)雜、系統(tǒng)，進(jìn)而學(xué)校在進(jìn)行資產(chǎn)管理時(shí)要腳踏實(shí)地，不能急于求成，通過制定清查制度、完善管理制度、健全監(jiān)督制度以及建立績效考核制度等方式進(jìn)行固定資產(chǎn)管理，有利于促進(jìn)學(xué)校健康、持續(xù)發(fā)展。

作者:凌子玉 單位:廣州工商學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］李青．學(xué)校固定資產(chǎn)管理的問題與對(duì)策［J］．天津市教科院學(xué)報(bào)，2012（5）：86－88．

篇7

1．學(xué)生管理實(shí)現(xiàn)“全覆蓋”教師在課堂上嚴(yán)格要求、認(rèn)真考勤，有效督促自制力低的學(xué)生用心學(xué)習(xí)，閱覽室管理員及時(shí)提醒學(xué)生關(guān)閉手機(jī)、不交頭接耳等，維護(hù)良好自習(xí)環(huán)境，宿舍管理員經(jīng)常檢查學(xué)生寢室衛(wèi)生和遵規(guī)守紀(jì)情況，等等，如此就相當(dāng)于在學(xué)校的各種場(chǎng)合都對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的養(yǎng)成訓(xùn)練，這無疑有利于學(xué)生形成規(guī)范的行為習(xí)慣。

2．可及時(shí)處置學(xué)生事務(wù)目前我國高校大多規(guī)模龐大，許多學(xué)校的在校生都有數(shù)萬人之多。這樣大的人群，加之學(xué)生情緒易沖動(dòng)，發(fā)生矛盾和影響秩序的情況在所難免，有的情況不及時(shí)處置易釀成事端。高校各方面人員均負(fù)起管理學(xué)生的責(zé)任，就可“分兵把口”，從而有效避免產(chǎn)生不良后果。3．輔導(dǎo)員不再“孤軍作戰(zhàn)”如上所述，學(xué)校教育中的各個(gè)方面都從各自的角度介入到了學(xué)生管理之中，等于輔導(dǎo)員的工作處處有了“援手”。與此同時(shí)，學(xué)生管理工作本身的價(jià)值會(huì)得到更多的認(rèn)可，輔導(dǎo)員的勞動(dòng)付出也更容易得到其他崗位“同行”的理解，進(jìn)而得到更多的支持；在此基礎(chǔ)上，其還可從“專業(yè)”的角度把自己的工作做得更好。

二、以學(xué)生為本，調(diào)整學(xué)生管理的傳統(tǒng)內(nèi)涵

良好的高校校園文化，不但應(yīng)有濃厚的人才培養(yǎng)氛圍，還應(yīng)充滿以學(xué)生為本的人文情懷。具體說，教職工不只是把學(xué)生當(dāng)作自己職業(yè)的工作對(duì)象，而且將其視為自己育人事業(yè)的同行者，從而由衷地尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的所思所想，關(guān)注學(xué)生的健康成長。高校應(yīng)突破既有思維，正確定位學(xué)生，切實(shí)樹立以學(xué)生為本的觀念，并貫徹到人才培養(yǎng)的各項(xiàng)工作中。高校在學(xué)生管理工作中切實(shí)做到以學(xué)生為本，將引起這一工作的顯著改變，管理者和被管理者不再是一方強(qiáng)勢(shì)、一方弱勢(shì)，而真正呈現(xiàn)一種為實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才、學(xué)生自身獲得良好發(fā)展這一共同目標(biāo)的“合作”關(guān)系。這一改變會(huì)使學(xué)生管理面貌一新。

1．學(xué)校和管理者不再“一言堂”凡是涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的重要事項(xiàng)，將通過座談會(huì)、校園網(wǎng)等形式，廣泛聽取學(xué)生的意見和建議，以充分反映學(xué)生的意愿和訴求。這樣，由于學(xué)生自己參與了討論、發(fā)表了意見，相關(guān)的決策和措施執(zhí)行起來會(huì)充分、順暢，因而易達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)校和學(xué)生“雙滿意”。

2．學(xué)生會(huì)更自愛、更自覺在與學(xué)校、管理者的“平等”關(guān)系中，學(xué)生會(huì)由衷感受到被尊重和信任，于是會(huì)“轉(zhuǎn)變立場(chǎng)和態(tài)度”、“不把自己當(dāng)外人”。這樣，他們就會(huì)在情感的推動(dòng)下，更自愛、更自覺，在各種具體事項(xiàng)的處理上，就不只是從自身的角度去考慮，而是有“大局觀念”，從而更嚴(yán)格要求自己，更有積極的姿態(tài)。

3．學(xué)生更多地參與管理學(xué)校和管理者不再將學(xué)生視為“異己”，而是將其當(dāng)成可充分信賴和依靠的力量。比如，可放手發(fā)揮學(xué)生會(huì)、班委會(huì)等學(xué)生干部的作用，管理者由此獲得工作上“延長的手臂”，學(xué)生在參與管理中經(jīng)受鍛煉、增長能力。如此，“手段變成了目標(biāo)，過程產(chǎn)出了結(jié)果”，學(xué)生獲得綜合素質(zhì)的提高。

三、重視制度文化，助推學(xué)生管理實(shí)際工作

學(xué)生管理制度是學(xué)生管理的“法律”文本，作為高校校園文化的重要組成部分，也作為學(xué)生管理實(shí)際工作的依循，直接影響學(xué)生管理的狀態(tài)和水平。一套好的學(xué)生管理制度應(yīng)體現(xiàn)如下三原則：“一是體現(xiàn)學(xué)生意愿和滿足學(xué)生需求的原則，二是尊重學(xué)生人格和個(gè)性的原則，三是培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守制度和規(guī)則、成為制度和規(guī)則主人的原則?！蹦壳?，大多數(shù)高校的學(xué)生管理制度建設(shè)沒有體現(xiàn)以上原則。要提高學(xué)生管理工作實(shí)效，必須重視制度文化建設(shè)，以制度文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生管理工作。

1．制度建設(shè)更具鼓勵(lì)性許多高校的學(xué)生管理制度以維護(hù)“整齊劃一”的校園秩序和規(guī)范學(xué)生的行為為出發(fā)點(diǎn)，因而多是約束學(xué)生的基調(diào)。而大學(xué)生正處于青年期，血?dú)夥絼?，喜說好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，正是蓬勃發(fā)展的好“時(shí)節(jié)”，高校理應(yīng)創(chuàng)造各種適宜的條件，鼓勵(lì)其求異創(chuàng)新、健康成長。所以在學(xué)生管理上，高校應(yīng)來一個(gè)思想轉(zhuǎn)變，重新思考校園秩序的概念，深刻認(rèn)識(shí)其與人才培養(yǎng)的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，審視現(xiàn)有學(xué)生管理制度，通過“廢改立”，使其在更大程度上成為學(xué)生健康發(fā)展的“幫手”，而不是“這也不行那也不可”的束縛。

2．制度建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)隨著科技的日新月異，人們的思想觀念、行為方式也隨之顯著變化。這在“80后”、“90后”身上表現(xiàn)得更加突出。也正是由于這種迅速的變化，使“代溝”的“溝隔”越來越密。比如，高校差一兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生，其消費(fèi)時(shí)尚和流行用語及相應(yīng)的思想觀念等就會(huì)呈現(xiàn)出一定的差別。高校應(yīng)及時(shí)感知管理對(duì)象的這種“不穩(wěn)定”，改變學(xué)生管理制度的“多年一貫制”，使之更符合“當(dāng)前學(xué)生”的實(shí)際情況，從而發(fā)揮出應(yīng)有的積極作用。

3．制度建設(shè)特色鮮明高校從辦學(xué)歷史、辦學(xué)層次到學(xué)科設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)等多種多樣，由此積淀的校園文化也大不相同。學(xué)生管理制度應(yīng)反映上述差別、體現(xiàn)本校特色，以與學(xué)校的其他方面相吻合。比如，文史類與理工類、普通類與藝術(shù)類、本科層次與高職層次等，其教育思想、教學(xué)活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等都有諸多不同，作為重要培養(yǎng)手段的學(xué)生管理，從總體模式到具體措施等也均應(yīng)不同。這要求學(xué)生管理制度具有“只適應(yīng)這一所學(xué)?！钡孽r明特色。而目前有些高校特別是規(guī)模較小和新建高校，在學(xué)生管理制度上多采取簡單的“拿來主義”，往往忽略本校的實(shí)際情況。為了更好地發(fā)揮學(xué)生管理制度在學(xué)生管理上進(jìn)而在人才培養(yǎng)上的積極作用，高校應(yīng)重新審視學(xué)生管理制度，使制度建設(shè)切合本校的學(xué)生管理工作需要。

四、樹立寬容精神，學(xué)生管理彰顯靈活性

高校務(wù)實(shí)與創(chuàng)新的追求，決定了校園文化的包容與自由。只有具備這樣的土壤，校園才能生機(jī)勃勃、活力四溢；學(xué)生才能自主進(jìn)取、勇于探索，形成符合時(shí)代要求的個(gè)性品質(zhì)。高校校園文化的這一本質(zhì)，決定學(xué)生管理在發(fā)揮維護(hù)秩序、規(guī)范行為作用的同時(shí)，亦應(yīng)彰顯靈活性。

1．“因人而宜”任何高校正在運(yùn)行的總的學(xué)生管理模式、問題處置方式等，都是面向全校學(xué)生的，而事實(shí)上，學(xué)生群體的情況是復(fù)雜的，不僅專業(yè)差別大、年級(jí)有高低，而且生源地不同、原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一、家庭經(jīng)濟(jì)狀況迥異等。對(duì)這些不同，高校均應(yīng)納入管理視野，從實(shí)際出發(fā)，盡最大可能采取不同的應(yīng)對(duì)措施，從而盡量避免以“整體的名義”傷害到學(xué)生。

2．“特事特辦”在高校學(xué)生管理實(shí)際工作中，既有“波瀾不驚”的常態(tài)，也會(huì)有“群情激昂”的特殊時(shí)刻。對(duì)于后者，要及時(shí)、恰當(dāng)?shù)赜枰宰兺?，以避免管理的“冷漠與無情”。比如，多數(shù)高校宿舍都有晚間統(tǒng)一熄燈的時(shí)間規(guī)定。這在平時(shí)是必要的，以免多數(shù)學(xué)生的休息受到個(gè)別學(xué)生的干擾。但若逢重大節(jié)日如新年和學(xué)生認(rèn)為重要的特殊時(shí)刻如高水平足球比賽或重大晚會(huì)等，仍堅(jiān)持原有規(guī)定必遭至學(xué)生反對(duì)，而根據(jù)實(shí)際情況和多數(shù)學(xué)生意愿將熄燈時(shí)間適當(dāng)延后，則定會(huì)受到學(xué)生歡迎。再比如，高校學(xué)生一般男女生分樓住宿，平時(shí)不允許進(jìn)入異性宿舍，但在畢業(yè)生離校之際，女生需要男生幫助整理、搬運(yùn)行李等，則應(yīng)該自由通行。如此變通，會(huì)使學(xué)生管理更加人性化，因而也更完善。

3．懲處適當(dāng)大學(xué)生雖已“成人”，但遇事往往欠缺周密的考量，易發(fā)生因沖動(dòng)而引起的違規(guī)違紀(jì)行為，如酗酒、打架甚至考試作弊等。對(duì)此，應(yīng)反復(fù)掂量，認(rèn)真分析出錯(cuò)的原因和性質(zhì)，除確屬惡劣、屢教不改者，學(xué)校均應(yīng)秉持教育人、挽救人的宗旨，“打疼而不打殘”，既使當(dāng)事學(xué)生受到應(yīng)有的觸動(dòng)、吸取教訓(xùn)，更鼓勵(lì)其悔過自新、健康成長。

五、輔導(dǎo)員為人師表，“變管理為影響、帶動(dòng)”

在高校的校園文化當(dāng)中，“為人師表”的思想占有十分重要的位置。因此，同志在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)，高校教師要“以高尚師德、人格魅力、學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生”。作為學(xué)生管理隊(duì)伍的主體，輔導(dǎo)員與學(xué)生的距離最近、接觸和相處的機(jī)會(huì)最多，其在工作中和其他方面顯現(xiàn)出的綜合素質(zhì)，既直接影響到學(xué)生管理的成效，也影響到自身在學(xué)生心中的形象，而這一形象又會(huì)轉(zhuǎn)化為一種態(tài)度，使學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的管理或積極支持或消極抵觸。因而，輔導(dǎo)員應(yīng)自覺內(nèi)化校園文化，強(qiáng)化“為人師表”意識(shí)，不斷提升“為人師表”的綜合素質(zhì)。

1．努力擴(kuò)展知識(shí)視野當(dāng)今的大學(xué)生，由于入大學(xué)前的艱苦學(xué)習(xí)，知識(shí)已相當(dāng)豐富，加之具有較之以前學(xué)生更強(qiáng)的獨(dú)立性、批判性，對(duì)不高一招、勝一籌的人，很難產(chǎn)生認(rèn)同感、敬畏感。所以，輔導(dǎo)員要做好學(xué)生管理工作，僅憑學(xué)校的“任命書”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是應(yīng)通過積極向?qū)W生學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向同事同行學(xué)習(xí)獲得多方面的豐富知識(shí)，從而在“駕馭”學(xué)生的過程中，更加從容和自信。

2．公平公正輔導(dǎo)員管理學(xué)生，一定會(huì)辦理一些關(guān)于學(xué)生的具體事項(xiàng)，而這樣的事項(xiàng)有的是有著某種權(quán)力色彩的，比如指定學(xué)生參加某項(xiàng)活動(dòng)、選用學(xué)生干部、培養(yǎng)學(xué)生入黨以及推薦免試研究生等。在這些問題上如果不能“一碗水端平”、一視同仁，輔導(dǎo)員的形象就會(huì)受到損傷、威信就會(huì)下降，于是發(fā)的號(hào)召、做的動(dòng)員、提的要求等管理目標(biāo)就會(huì)因?qū)W生的“對(duì)抗”而難以實(shí)現(xiàn)。相反，輔導(dǎo)員對(duì)所有學(xué)生做到公平公正，落實(shí)和執(zhí)行要求、任務(wù)就會(huì)容易得多。

篇8

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中小企業(yè)的規(guī)模也得到了進(jìn)一步的擴(kuò)展，并成為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要力量。在現(xiàn)代社會(huì)中，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，中小企業(yè)要想得到更加穩(wěn)定的發(fā)展，就一定要重視起企業(yè)的管理制度建設(shè)。本文主要對(duì)現(xiàn)代中小企業(yè)管理制度中存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并提出了相應(yīng)的改革建議，希望為我國的中小企業(yè)發(fā)展提供有益的建議。

【關(guān)鍵詞】

現(xiàn)代；中小企業(yè)；管理制度；創(chuàng)新

中小企業(yè)在當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中是十分重要的組成部分。但在其特殊的體制環(huán)境中成長，很多的中小企業(yè)在制度建設(shè)方面仍然存在著一些問題，這些問題嚴(yán)重的限制者企業(yè)的發(fā)展。面對(duì)當(dāng)前激勵(lì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，中小企業(yè)一定要重視起管理制度的創(chuàng)新，積極的更新制度才能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。下面將對(duì)現(xiàn)代中小企業(yè)管理制度創(chuàng)新進(jìn)行詳細(xì)的分析研究。

一、管理制度創(chuàng)新的重要性

首先，在現(xiàn)代社會(huì)中中小企業(yè)的制度創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的需要。當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)步入到了經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)創(chuàng)新成為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要推動(dòng)力。對(duì)企業(yè)發(fā)展來說，知識(shí)的創(chuàng)新對(duì)技術(shù)技術(shù)革命和產(chǎn)品更新都帶來了前所未有的局面。同時(shí)在知識(shí)創(chuàng)新下企業(yè)有必要積極的進(jìn)行制度改革優(yōu)化，以便于提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)企業(yè)在市場(chǎng)中健康的發(fā)展。其次，面對(duì)當(dāng)前的世界經(jīng)濟(jì)一體化局勢(shì)，中小企業(yè)要想站穩(wěn)腳跟，在國際市場(chǎng)中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，一定要重視起管理制度的創(chuàng)新和改革。只有企業(yè)不斷的研發(fā)新的產(chǎn)品技術(shù)，提高企業(yè)的產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，才能真正得到發(fā)展。對(duì)此企業(yè)的制度創(chuàng)新是基礎(chǔ)條件，同時(shí)也是提高競(jìng)爭(zhēng)力的重要條件。企業(yè)的經(jīng)營目的主要是追求更高的經(jīng)濟(jì)效益，尤其是中小企業(yè)，由于受到規(guī)模和成本上的限制，更加要重視制度建設(shè)，而不是單純的只追求利益。同時(shí)，很多企業(yè)中存在人才缺失或者管理職責(zé)不清的問題。只有積極更新管理制度，才能均衡各個(gè)方面的發(fā)展，推動(dòng)企業(yè)健康發(fā)展。此外，為了提升中小企業(yè)的國際化進(jìn)程，應(yīng)重視起管理制度的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的企業(yè)集權(quán)管理模式在當(dāng)前社會(huì)中已經(jīng)嚴(yán)重地阻礙了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，只有根據(jù)市場(chǎng)的需求，積極的調(diào)整企業(yè)組織管理模式才能更好的適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，提高企業(yè)的活力，保證各項(xiàng)經(jīng)營指標(biāo)得到提升。

二、現(xiàn)代中小企業(yè)的制度特點(diǎn)

從我國的中小企業(yè)發(fā)展歷程來看，在當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境中，中小企業(yè)的發(fā)展是受到限制的。我國大多數(shù)的中小企業(yè)都是私營的或者合伙制的企業(yè)。這些企業(yè)首先在類型上來看，中小企業(yè)是自然人企業(yè)，不具有法人地位，但在這當(dāng)中的合伙人卻也承擔(dān)這一部分的責(zé)任，使得企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)比較大。同時(shí)，在產(chǎn)權(quán)上存在著高度集中的現(xiàn)象。中小企業(yè)中無論是個(gè)人業(yè)主制企業(yè)還是合伙制企業(yè)，企業(yè)的經(jīng)營者與持有者通常都是一個(gè)人。這個(gè)人在企業(yè)中有著絕對(duì)的權(quán)利，導(dǎo)致企業(yè)權(quán)利過度的集中。其次，中小企業(yè)中很大一部分以家族制度為主要的企業(yè)制度。我國的中小企業(yè)中很多是由個(gè)體經(jīng)商戶演變起來的，這些又通常都是以家庭為基礎(chǔ)單位的經(jīng)營模式。這種家庭模式的企業(yè)在管理過程中會(huì)存在很多的問題，人情上的來往導(dǎo)致很多制度并不能付諸于實(shí)踐，這個(gè)企業(yè)發(fā)展造成了一定的麻煩。此外，管理者和企業(yè)內(nèi)部的工作人員大多存在著親屬關(guān)系，管理層次不夠明確，使得企業(yè)管理的穩(wěn)定性有所喪失。

三、現(xiàn)代中小企業(yè)管理制度中存在的問題

（一）管理制度認(rèn)識(shí)不足當(dāng)前我國的中小企業(yè)在管理制度中存在著兩點(diǎn)明顯的錯(cuò)誤。首先，當(dāng)前不少中小企業(yè)仍然采取傳統(tǒng)的管理模式進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部管理，在管理中存在著認(rèn)識(shí)不足的問題，甚至始終不愿意接受新的管理制度，只想維持企業(yè)的原有管理模式。其次，有一部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者雖然也知道管理的重要性，但在進(jìn)行管理制度創(chuàng)新的過程中，無法將制度上的創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合，導(dǎo)致管理制度的創(chuàng)新難以付諸于實(shí)踐。

（二）制度制定不夠完善我國的中小企業(yè)中有很大一部分企業(yè)并沒有制定完善的管理制度，導(dǎo)致企業(yè)管理混亂。出現(xiàn)這樣的問題主要是因?yàn)槠髽I(yè)的管理制度制定存在著一定程度的偏差，比較重視以人為本工作理念，導(dǎo)致管理制度的權(quán)威性有所喪失。同時(shí)在管理制度執(zhí)行的過程中明顯的存在執(zhí)行力度不足的問題，同時(shí)也缺少相應(yīng)的針對(duì)性和靈活性。在企業(yè)的安全生產(chǎn)中，對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量管理不夠重視，這樣的情況十分容易將企業(yè)陷入到經(jīng)營危機(jī)當(dāng)中，給企業(yè)發(fā)展造成不良的影響。

（三）管理制度執(zhí)行力度不足管理制度的制定最終只有落實(shí)到執(zhí)行中才能真正的展現(xiàn)出制度的作用。當(dāng)前一部分中小企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了管理制度創(chuàng)新的重要性，同時(shí)也制定了相應(yīng)的管理操作流程，但在實(shí)際制度的執(zhí)行過程中，無法真正的展現(xiàn)出管理制度的優(yōu)越性。這種問題的產(chǎn)生主要原因是因?yàn)槠髽I(yè)內(nèi)部仍然存在著嚴(yán)重的人情關(guān)系。在進(jìn)行執(zhí)行的過程中，管理者會(huì)因?yàn)樗饺说年P(guān)系而網(wǎng)開一面，最終導(dǎo)致執(zhí)行力度嚴(yán)重的不足。這樣的現(xiàn)象將嚴(yán)重影響企業(yè)的健康發(fā)展，同時(shí)也給企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展帶來一定的影響。

四、現(xiàn)代中小企業(yè)管理制度缺陷主要表現(xiàn)

（一）產(chǎn)權(quán)制度的缺失中小企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度的缺失主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，中小企業(yè)中很大一部分是民營企業(yè)，這些企業(yè)的產(chǎn)權(quán)與領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)之間是沒有明確區(qū)分的，并沒有形成現(xiàn)代化的完善產(chǎn)權(quán)制度。其次，這些企業(yè)在產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)上是比較單一化的，權(quán)利通常集中在一人身上，或者由自家親屬等作為企業(yè)其他的工作人員，導(dǎo)致產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)與家庭關(guān)系之間難以脫離。在這樣的環(huán)境下，中小企業(yè)的產(chǎn)權(quán)制度存在著明顯的缺失，嚴(yán)重影響著企業(yè)的健康發(fā)展。

（二）組織制度缺失我國的中小企業(yè)的組織制度，通常以傳統(tǒng)企業(yè)制度而存在。這種形式對(duì)中小企業(yè)的發(fā)展有著極為不利的影響。我國在相關(guān)法律中規(guī)定了合伙制的企業(yè)經(jīng)營模式中合伙人同樣要承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。中小企業(yè)雖然很多采取了合伙制，但所投入的又不多，導(dǎo)致企業(yè)很難依靠組織制度來促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。同時(shí)，中小企業(yè)中財(cái)產(chǎn)通常集中于一人身上，權(quán)利的集中和資金的集中給企業(yè)的發(fā)展造成了不良的影響。

（三）管理制度缺失中小企業(yè)管理制度的缺失是企業(yè)規(guī)模難以擴(kuò)大，企業(yè)難以發(fā)展的重要原因之一。我國當(dāng)前大多數(shù)的中小企業(yè)中都缺少完善的管理制度，在管理中常常會(huì)呈現(xiàn)出管理隨意性強(qiáng)國或者缺少規(guī)范化的特點(diǎn)。同時(shí)，多數(shù)的中小企業(yè)都是靠領(lǐng)導(dǎo)者白手起家而發(fā)展起來的，這部分領(lǐng)導(dǎo)者并不善于指揮他人，在員工溝通方面也存在著一定的問題。導(dǎo)致企業(yè)能招到優(yōu)秀的人才，但始終難以留住高素質(zhì)的人才。

五、現(xiàn)代中小企業(yè)管理制度創(chuàng)新

從世界大范圍來看，西方的企業(yè)中幾乎都形成了完善的企業(yè)管理制度，并在制度的執(zhí)行過程中能起到良好的效果，能有效的推動(dòng)企業(yè)在市場(chǎng)中前行。而當(dāng)前我國的中小企業(yè)中仍然在管理制度上存在著問題，導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展受到了阻礙。因此，中小企業(yè)要想發(fā)展就需要積極的借鑒國外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并在原有的基礎(chǔ)上加以改造，探索一條科學(xué)的發(fā)展道路，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。

（一）管理思維的創(chuàng)新我國很多中小企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者缺少制度創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，難以擺脫傳統(tǒng)的思維方式，導(dǎo)致思想出現(xiàn)了嚴(yán)重的落后現(xiàn)象。思想上的落后將會(huì)影響企業(yè)的經(jīng)營效果，同時(shí)也會(huì)給企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益帶來不良的影響。對(duì)此，作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)積極的強(qiáng)化自身思維意識(shí)，通過市場(chǎng)調(diào)查等范式來完善企業(yè)管理的制度，認(rèn)識(shí)到管理制度創(chuàng)新的重要性。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)內(nèi)部員工的專業(yè)培訓(xùn)和生產(chǎn)經(jīng)營等方面的創(chuàng)新，從整體上提升企業(yè)的經(jīng)營效果。

（二）產(chǎn)權(quán)制度上的創(chuàng)新首先，企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度的完善是推動(dòng)企業(yè)穩(wěn)定前行的重要基礎(chǔ)。因此，企業(yè)應(yīng)重視起建立完善的產(chǎn)權(quán)制度。同時(shí)我國原有的中小企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度不利于企業(yè)的合理配置，在一定程度上導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)了資金短缺的問題。對(duì)此，中小企業(yè)應(yīng)積極的聯(lián)合起來，將原本松散的資金結(jié)合在一起實(shí)現(xiàn)資本的聯(lián)合，然后再將資本以借貸等方式來投向更加廣闊的發(fā)展空間中去。這樣的方式一方面能使企業(yè)的產(chǎn)權(quán)向多元化的方向發(fā)展，同時(shí)也能有效的解決資金上的缺失問題。此外，應(yīng)將企業(yè)的人力資本與產(chǎn)權(quán)多元化之間結(jié)合起來，通過參股的方式來引進(jìn)高素質(zhì)的專業(yè)人才，提升企業(yè)內(nèi)部的人力資源結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化企業(yè)的軟實(shí)力。

（三）管理制度上的創(chuàng)新隨著企業(yè)經(jīng)營規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，很多家族式的管理模式已經(jīng)顯然無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)在過程中也暴露出了一定的問題。面對(duì)當(dāng)前如此激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，作為中小企業(yè)一定要先建立起完善的管理制度，積極的在原有制度基礎(chǔ)上進(jìn)行制度的創(chuàng)新，才能更好的適應(yīng)市場(chǎng)需求。其次，企業(yè)應(yīng)將充分的發(fā)揮企業(yè)員工的工作積極性和主動(dòng)性，形成我國中小企業(yè)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。此外，應(yīng)建立起完善的激勵(lì)制度和經(jīng)營管理制度，控制企業(yè)內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)問題的發(fā)生，推動(dòng)中小企業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。

（四）管理人員的能力創(chuàng)新在當(dāng)今社會(huì)中人才是第一發(fā)展力，對(duì)中小企業(yè)來說更是如此。企業(yè)要想得到更加穩(wěn)定的發(fā)展一定要重視起人才的建設(shè)和創(chuàng)新。在這當(dāng)中企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)起著主導(dǎo)性的作用。對(duì)此，作為中小企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)重視起個(gè)人素質(zhì)的提升和能力的提升，多與其他發(fā)展較好的企業(yè)進(jìn)行溝通，達(dá)到強(qiáng)化個(gè)人的目的，同時(shí)要吸收一些外來的好的管理制度，從思想上得到全面提升。同時(shí)企業(yè)管理人員的素質(zhì)對(duì)企業(yè)管理制度執(zhí)行質(zhì)量有著重要的影響。在這方面企業(yè)應(yīng)重視對(duì)管理人員的培養(yǎng)，對(duì)原有的管理人員應(yīng)采取二次教育的方式或者專家講座等方式來進(jìn)行培養(yǎng)，提高他們?cè)诠ぷ髦械呢?zé)任心和管理意識(shí)，保證管理制度能得到落實(shí)。此外，也可以聘請(qǐng)一些高素質(zhì)的專業(yè)管理人員到企業(yè)中從事工作，在物質(zhì)上和企業(yè)文化上盡量的滿足于人才的需求。并建立起一定的激勵(lì)制度，使表現(xiàn)好的員工能得到適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，提升員工的工作積極性，達(dá)到全面推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的目的。

（五）內(nèi)部監(jiān)測(cè)的創(chuàng)新企業(yè)的內(nèi)部控制是一個(gè)過程，在這個(gè)過程中是要通過納入管理過程而實(shí)現(xiàn)的。因此，要想保證企業(yè)的內(nèi)部管理和控制有效性，那么就一定要做好內(nèi)部的監(jiān)測(cè)，隨時(shí)控制企業(yè)發(fā)生的新情況。企業(yè)內(nèi)部監(jiān)測(cè)主要是通過內(nèi)部建立起的相互制約的機(jī)制，能夠?qū)ζ髽I(yè)中的一些事情進(jìn)行監(jiān)測(cè)，并保證內(nèi)部的資源合理利用，使企業(yè)制度得到完善。

六、結(jié)語

我國中小企業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要的地位，相關(guān)資料調(diào)查顯示，我國的中小企業(yè)占所有企業(yè)的90%，對(duì)此更加要重視起中小企業(yè)的管理制度建設(shè)。面對(duì)當(dāng)前的市場(chǎng)狀況，中小企業(yè)要想在市場(chǎng)中占有一席之地，就一定要積極的創(chuàng)新企業(yè)管理制度，與市場(chǎng)需要相結(jié)合，同時(shí)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，這樣才能更好的推動(dòng)企業(yè)前進(jìn)。對(duì)此，企業(yè)應(yīng)將傳統(tǒng)的管理方式進(jìn)行積極創(chuàng)新，完善內(nèi)部的管理制度，使自身能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中得到更多的經(jīng)濟(jì)利益，推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

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篇9

一、校企合作過程中，高校學(xué)生管理制度運(yùn)行中出現(xiàn)的問題

1.學(xué)生管理制度的缺失和分割。在校企合作過程中，高校缺乏統(tǒng)一的、科學(xué)的、有效的學(xué)生管理制度保障。雖然高校為了推進(jìn)校企合作而調(diào)整了自己的管理方式和若干制度，但是，高校為了維持正常的教育秩序，對(duì)校企合作的大規(guī)模開展采取了小心的態(tài)度，使得校企合作缺乏整體性和系統(tǒng)性的全面布局，這就造成學(xué)生管理制度混亂無序，各行其是，缺乏具有權(quán)威性和全面性的指導(dǎo)。2.頂崗實(shí)習(xí)中“用”與“教”的不協(xié)調(diào)。“用”是指在頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生通過自己的實(shí)習(xí)工作給企業(yè)和自己帶來經(jīng)濟(jì)利益的過程?！敖獭笔侵笇W(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中所獲得的除了經(jīng)濟(jì)效益以外的東西。這兩者應(yīng)該是統(tǒng)一的，但是在真正實(shí)施的過程中，我們發(fā)現(xiàn)在校企合作中，基本上是買方市場(chǎng)，學(xué)校千方百計(jì)地尋求機(jī)會(huì)，而不是企業(yè)努力尋找被頂崗的機(jī)會(huì)，這種不平衡使得高校不得不迎合企業(yè)的需要來改變學(xué)生管理制度和方法，這就在無形中剝奪了學(xué)生“教”的機(jī)會(huì)。3.學(xué)生管理制度不夠規(guī)范。在校企合作的過程中，學(xué)生管理事務(wù)的規(guī)范化程度比較低。高校內(nèi)部缺乏規(guī)范的、有效的校企合作促進(jìn)機(jī)制和確保校企合作開展的有效行為。在高校內(nèi)部，校企合作是以系為單位來開展的，有的系已經(jīng)初步建立了科學(xué)的學(xué)生管理制度，使得學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位和學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容相一致，取得了較好的效果。但是，有的系對(duì)于學(xué)生的管理工作沒有做好事先的調(diào)查調(diào)研，不能代表學(xué)生的利益來與企業(yè)進(jìn)行事先約定。在出現(xiàn)矛盾和問題之后，學(xué)生的利益受損，參與實(shí)習(xí)的積極性收到壓抑。

二、在校企合作的背景下，高校深化學(xué)生管理制度的措施

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企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)要以管理制度作為保障，有效的管理制度能保證企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的積極運(yùn)轉(zhuǎn)，但是當(dāng)前部分中小企業(yè)管理制度并不完善，存在著較多問題，嚴(yán)重影響了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

（一）管理制度存在認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤當(dāng)前中小企業(yè)管理制度中存在著兩種缺陷：（1）一些企業(yè)仍然采用傳統(tǒng)管理方式，對(duì)于管理中存在的弊端認(rèn)識(shí)不足，甚至不愿意進(jìn)行管理制度的改革，只想保持原有的管理方式不變；（2）部分企業(yè)管理者雖然認(rèn)識(shí)到管理工作的重要性，但是在創(chuàng)新過程中工作片面，使企業(yè)制度創(chuàng)新和改革創(chuàng)新不能同時(shí)進(jìn)行，嚴(yán)重制約了管理制度創(chuàng)新的成效。

（二）管理制度的制定并不完善部分中小企業(yè)的管理制度并不完善，造成制度不完善的原因有：（1）企業(yè)內(nèi)部的管理制度的制定存在著偏差，過分強(qiáng)調(diào)“以人為本”的工作思維，造成了管理工作權(quán)威性不足；（2）企業(yè)管理制度執(zhí)行力度不足，并且缺乏靈活性和針對(duì)性，在產(chǎn)品的安全生產(chǎn)中，對(duì)于質(zhì)量管理的重視程度不足，容易使企業(yè)陷入經(jīng)營危機(jī)。

（三）管理制度的執(zhí)行缺乏力度部分中小企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到管理制度創(chuàng)新的重要性，也制定了相對(duì)完備的操作流程，但是在真正的執(zhí)行中，并不能充分發(fā)揮先進(jìn)管理制度的優(yōu)越性。其主要的原因是，在一些企業(yè)中，依然存在著較為嚴(yán)重的人情關(guān)系，很多企業(yè)在執(zhí)行管理制度時(shí)，往往需要衡量人情關(guān)系，人情大于制度的現(xiàn)象在中小企業(yè)中普遍存在，這也嚴(yán)重影響了企業(yè)的健康發(fā)展，對(duì)企業(yè)制度創(chuàng)新帶了嚴(yán)重的阻礙。

二、現(xiàn)代中小企業(yè)管理制度的創(chuàng)新措施

復(fù)雜的市場(chǎng)形勢(shì)需要中小企業(yè)及時(shí)改變自身的經(jīng)營策略，才能保證企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。對(duì)于企業(yè)而言，盲目地堅(jiān)持傳統(tǒng)的管理思維，不能和現(xiàn)代化的管理制度接軌，遲早會(huì)被淘汰。因此，企業(yè)要重視內(nèi)部管理制度的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的管理方式，解決管理中存在的不良問題，保證企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保有自己的一席之地。

（一）管理思維的創(chuàng)新研究調(diào)查顯示，部分中小企業(yè)對(duì)于我國的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制理解不足，依然擺脫不了傳統(tǒng)的經(jīng)營思維，思維的落后造成了工作的落后，在管理工作中出現(xiàn)了一系列的經(jīng)營問題，同時(shí)又缺乏相應(yīng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，使企業(yè)徹底陷入了經(jīng)營的泥潭中。通過詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)查，并針對(duì)企業(yè)自身制定完備的管理流程，對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)、銷售、員工培訓(xùn)等方面進(jìn)行重新的規(guī)定，提高企業(yè)的整體經(jīng)營水平。

（二）管理模式的創(chuàng)新管理模式的創(chuàng)新是中小企業(yè)管理制度創(chuàng)新的關(guān)鍵，在企業(yè)的管理制度革新中，要把握住工作的重點(diǎn)，一方面是對(duì)于企業(yè)中人才的管理，對(duì)于企業(yè)內(nèi)部的管理制度改革要采用優(yōu)秀的人才執(zhí)行，并給予其充分的支持；另一方面對(duì)于企業(yè)事務(wù)的管理，要根據(jù)事情的重要性，進(jìn)行等級(jí)分割，并把管理工作安排到位。

（三）管理人員的創(chuàng)新能力中小企業(yè)的管理者引導(dǎo)著企業(yè)向正確的方向發(fā)展，管理者的素質(zhì)直接決定了企業(yè)管理制度的質(zhì)量。因此，企業(yè)要任用優(yōu)秀的管理人才，對(duì)于企業(yè)的管理制度改革進(jìn)行權(quán)利信任，以確保企業(yè)在正常的軌跡上發(fā)展。

三、結(jié)論