導語：如何才能寫好一篇優(yōu)秀德育論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《論語》讀后感中華文化博大精深，身為中國人，不但要關(guān)注當代文化，更應該回顧由我們的祖先從生活中感悟到的心得。由于我學識尚淺，只能品讀一些短小易懂的古文，但也一樣受益匪淺。

孔子應該說是中國儒派的創(chuàng)始人了，他的《論語》記錄了他的一些值得我們學習和借鑒的言論，大多關(guān)于學習，最適合我們小學生閱讀。

《論語》中有一句學而時習之。不亦說乎?告訴我們，學習知識并不僅僅是學習一遍，更重要的是要經(jīng)常溫習，鞏固知識。同時，要把學習當作一個充實自己的過程，懷著愉快的心情去對待它。另一句溫故而知新，可以為師矣。也在強調(diào)溫習舊知識的重要性，還要求每一次都能有新體會、新發(fā)現(xiàn)。從表面上看，要溫故知新很困難，但只要你換一個角度去想，總會有新的發(fā)現(xiàn)。而我們也從過程中獲取了更豐富的經(jīng)驗?？鬃拥倪@學習方法古今通用，也是現(xiàn)代教育人士提倡的。通過細讀《論語》，僅閱兩句話，就收獲了這一學習方法，難道那些對古文不屑一顧的人還不刮目相看嗎?

《論語》中有一段積土成山，風雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。講的是積累的重要性。只有積累一撮撮不起眼的泥土，時間長了才能成為一座山，到時風雨自然興盛了。只有積累一滴滴的水，才能匯聚成深淵，蛟龍自然來了。只有積累每一件小小的善事，長期不斷，也就養(yǎng)成了品德，心靈也自然升華了。只有積累一步半步，才能走到千里之外。只有積累每一股細流，才能形成江海。不就是用舉例的方法告訴我們，腳踏實地地積累每一份看似渺小的知識、經(jīng)驗，最后就擁有了相當龐大的實力，成功自然會尾隨而來了嗎?

《論語》只是眾多經(jīng)典古文中較優(yōu)秀的一部，經(jīng)常品讀古文，不僅可以使我們擁有更豐富的知識，還教會我們學習、做人，它們難道不是我們的文化老師嗎?

《論語》學習心得《論語》是一部舉世聞名的國學經(jīng)典，許多人崇尚它和為貴的處世哲學，而我，則更迷戀它對理想的追隨。

確實，整部《論語》都隱約的從禮儀、為政、學習等方面體現(xiàn)著對理想的追求。在《論語》里，有一大段還特別描述了它。 子路、曾皙、冉求、公西華和老師孔子在談理想。子路搶先一步，急忙道出了自己的理想：給我一個很大的國家，但兵荒馬亂、禮樂崩壞，我用三五年的時間，就能把敵人趕走，而且人人都舉止高尚，成為一個禮儀之邦。冉求在老師叫他之后慢慢地說道：給我三五十里地，那里也有戰(zhàn)爭，給我三年時間，我就能把國家重歸和平，但我可不敢把它在這么短的時間里變成禮儀之邦。他們的態(tài)度可謂一個比一個謙遜，到了公西華，他說他只想做一個幫助實行禮儀的道士。 最后，孔子叫到了一直在專心彈琴的曾皙，只聽琴聲漸輕，當一聲，樂曲結(jié)束，曾皙坐了起來，說道：在萬物復蘇的春季，我?guī)吓笥选⑵拮舆€有一群孩子，到剛開凍的河里去洗澡，然后去唱歌跳舞，之后，就唱著歌回家。 這時，一直不發(fā)話的老師說：我同意曾皙的觀點。 老師私下里又對曾皙說：他們?nèi)齻€人的理想太不切實際：子路如此性急，肯定治理不好一個禮儀之邦;冉求雖說是三五十里地，但也是一個國家，有人民群眾，有政府;公西華只是想做一個道士，但禮儀的事太大太重要了，非君子不能做呀。而曾皙的理想，不宏大但最接近人生的起點，最重要的是，他傾聽了自己內(nèi)心的聲音。

是啊，我記得蘋果之父喬布斯說過：一個人最重要的，是追隨人的內(nèi)心心靈和直覺的勇氣，因為心靈會告訴你你真正需要的是什么。 而現(xiàn)在，許多人很忙碌，卻不知道自己想要什么，他們都在為別人而活。現(xiàn)在還有多少人在仰望星空?有多少人感受著四季的更替?有多少人會去傾聽花開的聲音?所以，我們不應該只活在鋼筋水泥的森林里，不應該只有一顆冰冷的心。 那么，就多去看看大自然吧，這時，你會全身上下都充滿了能量。傾聽自己心靈的聲音，你會很快樂。 所以，就請你停下疾行的腳步，等一等落在后面的那份純真、那份快樂，去尋找真正的理想吧!

讀《論語》有感《論語》是一本樸素的書，它沒有浮華的辭藻，華麗的語句，它只是用樸素的語言告訴我們一個又一個樸素的道理。--題記

我們都知道百善孝為先，一個人想要成為君子，就要先對自己的父母，兄弟恭敬?？鬃诱J為，一個人除了生病一定會讓父母操心之外，其他都不能讓父母操心，這樣才是真正的孝。這使我感觸頗深，自己幾乎沒什么事能讓父母不操心，我還是需要盡更大的努力才能做到孝啊。

一次， 孔子給他的學生們上課，他問曾子說：曾參，你知道我一貫的作風是什么嗎?

曾子說，我知道?？鬃佑谑歉吲d的走了，其他人問他孔子的一貫作風是什么，曾子說，是忠恕之道呀。忠與恕，便是孔子的作風。中心為忠，如心為恕;一個人只有把別人放在自己心里的中心才能做到忠，一個人只有站在別人的立場上去思考才能做到恕。很多人一生都背負著仇恨，是因為他一直無法寬恕別人的過錯。在古希臘，有這樣一個神話，大力神赫利克勒斯發(fā)現(xiàn)山路上有一只袋子，于是想打破它來顯示自己的力氣大，但是它一直沒能成功，而那個袋子反而越來越大。這時，一為哲人告訴他說：這是仇恨袋，你越擊打它它就會越大。而生活中的我們是不是也在不停的擊打著放在自己面前的那一個個仇恨袋呢，最后我們不但沒能擊敗它，卻使自己的心情更加糟糕，這就更加得不償失了。

篇2

環(huán)境工程專業(yè)每隔4年修訂一次培養(yǎng)方案，2012版培養(yǎng)方案中學科基礎課程有流體力學、環(huán)境工程原理、環(huán)境工程微生物學、工程制圖與CAD基礎、工程力學、無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學物理，共13門課程53學分。專業(yè)必修課程有環(huán)境監(jiān)測、大氣污染控制工程、水污染控制工程、固體廢物處理與處置、環(huán)境物理性污染與控制、環(huán)境質(zhì)量評價，6門課程15.5學分。專業(yè)選修課程有排水管網(wǎng)、給水工程、傳熱傳質(zhì)學、城市規(guī)劃等，16門課程2分。實踐教學環(huán)節(jié)有6周的認識、生產(chǎn)、畢業(yè)實習，環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境工程2門實驗、泵站、大氣污染控制、水污染控制、固體廢物處理、排水管網(wǎng)、給水工程、環(huán)評7門課程設計、畢業(yè)設計等，共17門課程45.5學分。2012版培養(yǎng)方案較2008版減少了30學分，總的特點是“三重”，即重基礎、重實踐、重專業(yè)方向，力爭讓學生具備大學生基本素質(zhì)和自我學習能力，專業(yè)上突出按方向培養(yǎng)，系統(tǒng)深入掌握水、氣、固、環(huán)境管理規(guī)劃某一個方向知識。環(huán)境工程專業(yè)逐漸組建大氣污染控制、水污染控制、固體廢物處理和環(huán)境規(guī)劃管理4個方向的教學團隊，承擔相應方向的課程群建設，開展教學改革和科學研究。

二、教學團隊帶頭人和骨干教師遴選

教學團隊帶頭人作為團隊的“領頭羊”，引領著教學改革和科學研究方向，是教學團隊的核心和靈魂。教學團隊帶頭人除具備較高的學術(shù)造詣、創(chuàng)新性學術(shù)思想和良好的組織協(xié)調(diào)能力外，還應長期堅持在本科教學第一線，致力于課程建設，具備目光遠大、胸襟開闊、善于溝通、甘于奉獻等人格魅力，以學術(shù)精神、學術(shù)水平帶動和影響團隊成員參與團隊的各項建設，促進學術(shù)成果的教學轉(zhuǎn)化，吸引并帶動一批有創(chuàng)新能力和突出發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲虒W骨干，組建合理的教學梯隊。教學團隊成員除年齡和職稱結(jié)構(gòu)合理外，也需考慮基礎知識、專業(yè)知識、實驗設計實踐環(huán)節(jié)、科學研究和工程應用等多方面人才互補。骨干教師遴選以本專業(yè)教師為主，但需跨學科、跨專業(yè)、跨院系，甚至跨地域吸收引進核心骨干成員。團隊人員數(shù)量以8～15人為宜，其中包含3～5位校外專家顧問。團隊梯隊人員結(jié)構(gòu)既注重基礎和專業(yè)結(jié)合，也注重校內(nèi)、外聯(lián)合、基礎理論研究和工程應用結(jié)合。

三、開展課程群教學改革

（一）課程群建設規(guī)劃

精品課程建設在新一輪高校教學改革中具有帶動主要課程群建設與改革、推動品牌專業(yè)立項與建設、開創(chuàng)院校辦學特色等重要功能。教學團隊以精品課程的建設目標和要求編制課程群建設規(guī)劃,明確和制定課程群建設目標和任務,以及建設的具體措施與對策。精品課程有院級精品課程→校級精品課程→省級精品課程→國家級精品課程4級建設梯度。水污染控制工程和大氣污染控制工程已評為省級精品課程，這兩個教學團隊力爭將省級精品課程建設為國家級精品課程，同時以省級精品課程的建設目標帶動環(huán)境工程微生物、環(huán)境工程原理、環(huán)境監(jiān)測等重點課程申報校級精品課程。

（二）教學內(nèi)容和教材

教學團隊要理清不同課程在課程群系統(tǒng)中的邏輯關(guān)系，針對學生培養(yǎng)目標，規(guī)范基礎課程、專業(yè)骨干課程和選修課程之間的教學內(nèi)容分配、銜接等，突出重點,避免內(nèi)容重復，統(tǒng)籌考慮各課程的學時、開課時間、實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容與課時分配。抓好歸屬課程教學大綱執(zhí)行與落實，規(guī)范歸屬課程講義與教案，加強課程教學課件等方面建設，將該學科最新研究成果及時補入教學內(nèi)容，定期修訂與完善各門課程大綱內(nèi)容、范圍和要求。同時，對每門課程教學所選用的課堂教學、實驗、課程設計、實習指導教材進行論證。教材建設是教學團隊建設的一個很好載體，教材是教師和學生之間的媒介，是聯(lián)系師生的紐帶，也是教師合理利用教學資源、整理教學思路的突破點?，F(xiàn)在高校使用的教材或多或少存在著內(nèi)容陳舊、缺乏創(chuàng)新等問題，應盡量選用最新的“十一五”、“十二五”國家級規(guī)劃教材和面向21世紀高校教材。對教材的選用既要考慮國內(nèi)、外最新先進科技成果，又要考慮教材質(zhì)量。另外，要積極組織力量主編或參編省部級以上教材，自編特色教材?？傊菇虒W內(nèi)容緊跟科學文化以及經(jīng)濟社會發(fā)展步伐，做到與時俱進。

（三）教學方法和手段

教學團隊建設中突出創(chuàng)新意識和團隊進取精神。教學團隊除了改革教學外，在教學模式和教學方法等方面也要進行積極改革和創(chuàng)新，將一些好的教學研究成果運用到本科教學，形成特色。比如，可以采用六步教學法、課堂討論法、啟發(fā)式教學法、案例教學法、直觀教學法、比較教學法等進行課堂教學的不斷嘗試與探索。也可采用多媒體教學、實驗教學、課程設計、雙語教學、仿真教學、視頻教學、網(wǎng)絡教學、現(xiàn)場實訓結(jié)合的“八結(jié)合”教學方法和手段，豐富教學內(nèi)容，提升教學質(zhì)量。

（四）科研和教學互補

教學團隊及科研團隊是伴隨著高校的發(fā)展而產(chǎn)生的，兩者密切聯(lián)系、相互包容和依存。教學團隊主要是針對本科教學提出的，是以提高教學質(zhì)量、促進教學改革為主要任務，通過團隊建設促進高質(zhì)量人才培養(yǎng);科研團隊，側(cè)重于以項目為依托，探索新知識、開發(fā)新成果等，目的是為學科發(fā)展提供創(chuàng)新成果和高層次人才。在教學型院校，教團團隊應融合科研團隊的作用和功能，高校教師既是知識的傳播者，也是知識的創(chuàng)造者。優(yōu)秀的教學團隊建設應當與科研工作緊密結(jié)合；定期討論本團隊方向的前沿科學問題，申報科研項目；搭建實驗平臺，開展科學研究，實現(xiàn)科研反哺教學。

（五）教學團隊管理和績效考評制度

篇3

一、培育優(yōu)秀企業(yè)文化的重要意義

對于企業(yè)來說，優(yōu)秀的企業(yè)文化是企業(yè)之魂。在培育公司核心競爭力、提高員工人文素養(yǎng)、促進公司科學發(fā)展等方面，優(yōu)秀的企業(yè)文化發(fā)揮著重要作用。當前，國際金融危機的余威尚存，在安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理、電網(wǎng)建設等方面，公司面臨重大挑戰(zhàn)，同時承擔著促進經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展以及實現(xiàn)中部崛起的重任。通過建設具有鮮明時代特征、國家電網(wǎng)特色的企業(yè)文化，進一步推進公司各項工作不斷向前發(fā)展，進而鞏固和強化企業(yè)的凝聚力，不斷激發(fā)員工工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。通過建設企業(yè)文化工程，為公司又好又快發(fā)展奠定基礎和提供保障。

二、培育“大局”供電企業(yè)文化

企業(yè)在發(fā)展過程中，需要以黨和國家的工作中心為重點。對于電力企業(yè)來說，培育企業(yè)文化的核心就是幫助員工樹立“全局”意識和“大局”觀念，借助優(yōu)秀的企業(yè)文化，進一步幫助教育員工樹立全局觀念，同時在全國改革與發(fā)展中，幫助員工樹立積極做貢獻的意識，尤其是圍繞黨和國家的大局，樹立服務于全國改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局意識，以及服務地方經(jīng)濟發(fā)展的觀念，同時以此為核心，進一步構(gòu)建企業(yè)文化，積淀電力行業(yè)的文化底蘊，同時賦予電力行業(yè)“優(yōu)質(zhì)服務”的思想內(nèi)涵。

三、培育規(guī)范的服務文化

無論是客戶數(shù)量，還是涵蓋范圍，以及服務層次等，對國家電網(wǎng)公司提出了更高的服務要求，為了滿足市場需求，電力企業(yè)需要培育規(guī)范的服務文化：一是加大對全體員工進行素質(zhì)培養(yǎng)的力度，通過建設安全文化，確保設備的正常運行，進而為企業(yè)安全生產(chǎn)奠定基礎和提供保障。二是規(guī)范服務，為開展服務工作提供參考依據(jù)。三是提高工作效率，徹底杜絕部門內(nèi)部之間的推諉扯皮現(xiàn)象，防止出現(xiàn)部門和員工之間的不當作為。

四、培育供電企業(yè)文化的滲透力、影響力和震撼力

1.建設企業(yè)文化工程。在基層大力推進企業(yè)文化創(chuàng)新實踐活動，通過企業(yè)文化人才庫建設，進一步建立企業(yè)文化示范基地，同時編輯企業(yè)文化培訓教材，研究分析企業(yè)社會責任價值體系，吸納借鑒其他優(yōu)秀的企業(yè)文化，在國家電網(wǎng)集團文化框架下，積極構(gòu)建電網(wǎng)企業(yè)文化體系，打造優(yōu)秀的省公司企業(yè)文化。

2.樹立“大文化”和“文化管理”思想。全面貫徹落實企業(yè)工作會議精神，結(jié)合實踐科學發(fā)展觀活動，依法從嚴治企，進一步幫助企業(yè)員工樹立法律意識、風險意識、節(jié)儉意識，確保公司科學、有序地發(fā)展。

3.發(fā)揮先進典型的作用。對于公司的各類勞模、先進感人事跡等進行大力宣傳，通過用身邊的真人真事，進一步教育身邊的人，積極鼓勵員工踐行企業(yè)文化，在社會層面、或者更高層面融入先進典型，不斷鞏固和提升公司的影響力。

4.企業(yè)管理的核心是實施企業(yè)文化教育。隨著經(jīng)濟全球化進程的不斷推進，企業(yè)文化建設取得長足發(fā)展，但是在企業(yè)內(nèi)部，依然存在著價值觀念落后、建設企業(yè)文化流于形式的問題。在這種情況下，企業(yè)需要借助企業(yè)文化對員工進行引導，同時武裝員工的頭腦，進一步加快建設企業(yè)文化的步伐。對于供電企業(yè)來說，在新的歷史時期，建設企業(yè)文化需要具有針對性和實效性。

5.在建設企業(yè)文化的過程中，發(fā)揮思想政治工作的作用。借助思想政治工作建設企業(yè)文化，這是因為，通過正確的思想教育使員工統(tǒng)一認識企業(yè)文化；建設企業(yè)文化的氛圍需要依靠思想政治工作去形成；同時依靠思想政治工作不斷培育、提煉、升華企業(yè)精神。所以，供電企業(yè)一方面通過科學理論武裝員工的頭腦，另一方面持續(xù)開展思想政治工作，將塵俗腐朽的世界觀、價值觀徹底摒棄。

五、培育優(yōu)秀供電企業(yè)文化的意義及作用

優(yōu)秀的企業(yè)文化是讓企業(yè)進入良性循環(huán)的不竭動力，正如聯(lián)想柳傳志在談如何創(chuàng)辦成功企業(yè)時所說：管理是房屋，企業(yè)文化是地基。企業(yè)文化之所以如此重要，是因為它有如下功能：

1.塑造良好的企業(yè)形象。好的企業(yè)文化會促使員工對企業(yè)產(chǎn)生強烈的歸屬感，當面對變化的復雜經(jīng)濟環(huán)境時，他們將自己的生存系于企業(yè)的命運，從而會積極為企業(yè)獻計獻策。這是企業(yè)文化成為企業(yè)發(fā)展內(nèi)在動力的基礎。優(yōu)秀的企業(yè)文化向社會大眾展示著企業(yè)成功的管理風格、良好的經(jīng)營狀況和高尚的精神風貌，從而為企業(yè)塑造良好的整體形象，樹立信譽，擴大影響，是企業(yè)巨大的無形資產(chǎn)。

2.優(yōu)化企業(yè)人力資源配置。新的經(jīng)濟時代來臨也是知識經(jīng)濟時代的來臨，人才成為企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵。優(yōu)秀的企業(yè)文化對人力資源的影響，它可以激勵員工的工作熱情，增強企業(yè)員工凝聚力，使員工對企業(yè)產(chǎn)生強烈的認同感和歸屬感。企業(yè)文化對企業(yè)管理的積極影響，將會帶來企業(yè)高效率與高士氣的良性循環(huán)，成為企業(yè)成長的助推器，是企業(yè)保持競爭優(yōu)勢的重要途徑。

3.培養(yǎng)員工的創(chuàng)造力，激發(fā)企業(yè)活力。在建設企業(yè)文化時以創(chuàng)新精神為核心，將企業(yè)文化與創(chuàng)新精神相結(jié)合，提升企業(yè)創(chuàng)新理念，使員工明白企業(yè)的發(fā)展動力就是創(chuàng)新。把創(chuàng)新與企業(yè)文化結(jié)合起來，以企業(yè)文化創(chuàng)新為載體推動制度創(chuàng)新，真正為企業(yè)健康注入持久的文化推動力。

4.促使企業(yè)可持續(xù)成長。當代企業(yè)面臨著越來越嚴峻的競爭形勢，企業(yè)必須建立一種優(yōu)秀的企業(yè)文化，讓自己在競爭中保持良好的持續(xù)發(fā)展。因為企業(yè)文化的本質(zhì)體現(xiàn)在其核心價值觀上，企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在于它的核心價值觀是否能被員工普遍接受并深入人心。只有做到核心價值觀適應技術(shù)與社會環(huán)境變化，企業(yè)才能在經(jīng)濟環(huán)境中持續(xù)發(fā)展下去。

篇4

 

當前，世界經(jīng)濟發(fā)展已步入知識經(jīng)濟時代，國際間的競爭關(guān)鍵是人才的競爭，研究生教育作為高等教育大眾化階段的精英教育，承擔著培養(yǎng)高層次拔尖創(chuàng)新人才的任務，只有大力加強研究生教育、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，才能更好地為實施科教興國、人才強國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略提供人才保障。

 

1 我國研究生教育評價現(xiàn)狀

 

為適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，我國研究生教育呈現(xiàn)出由擴大規(guī)模向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)型，學位論文是研究生經(jīng)過長期知識積累、理論總結(jié)和實驗研究后的科研成果，它在一定程度上反映了培養(yǎng)單位研究生教育的質(zhì)量監(jiān)督及管理水平。為提高研究生培養(yǎng)的教育質(zhì)量和國際競爭力，我國通過三級(國家級-省級-校級)開展優(yōu)秀學位論文評選工作，博士研究生有全國優(yōu)秀博士學位論文的評選工作[1](簡稱“全國百篇”，該評選自1999年開始，至2013年以后不再開展)，而對于碩士研究生，每個省每年都進行優(yōu)秀碩士學位論文評選，在國家對研究生培養(yǎng)“質(zhì)量主導”的影響下，各高校也高度重視優(yōu)秀學位論文的培育和遴選。本文重點探討優(yōu)秀碩士學位論文的培育。

 

采取評選優(yōu)秀學位論文這一舉措，有利于推動研究生教育的改革和發(fā)展、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量、促進高層次創(chuàng)新型人才脫穎而出，評優(yōu)也逐漸成為各高校擴大自身影響力的重要平臺。[2]不過，這一措施在具體實施過程中也引起了一些爭議，主要表現(xiàn)在評價標準方面，現(xiàn)行優(yōu)秀學位論文評選遵照的一系列評價標準往往主要來自官方條款，與具體學科和專業(yè)領域結(jié)合不夠密切。另外，這些評價標準在具體操作中會受到評審專家個人主觀因素的影響而產(chǎn)生偏移，這些主觀因素可能包括對評價標準理解上的偏差導致執(zhí)行尺度上的誤差，還可能包括一些情感因素等。因此，建構(gòu)科學合理的優(yōu)秀學位論文評價標準，可以相對更客觀、公正地評選出優(yōu)秀學位論文，從而在真正意義上促進我國研究生教育質(zhì)量的提升。

 

2 建構(gòu)優(yōu)秀學位論文評價標準的原則性建議

 

科學合理的評價標準是保證評價結(jié)果準確性的基礎和前提。建構(gòu)一套科學合理的優(yōu)秀學位論文評價標準，使之評價指標內(nèi)涵明確、測量標準盡量統(tǒng)一，兼顧不同學科專業(yè)和學位類型的差異性，最大可能消除名校名師“光環(huán)效應”和評審專家“主觀片面”帶來的誤差，應遵循以下幾項原則：

 

2.1 指導性原則

 

學位論文是碩士研究生學習階段業(yè)務能力和科研水平的綜合體現(xiàn)，優(yōu)秀學位論文評價標準應引導高等學校在各自層次上不斷提高教學質(zhì)量和辦學水平?！吨腥A人民共和國學位條例》對碩士研究生的學術(shù)水平是這樣規(guī)定的，[3]即在本門學科上掌握堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識;具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術(shù)工作的能力，著重點是在打基礎和進行能力訓練，建構(gòu)優(yōu)秀學位論文評價標準可在此基礎上提出更高要求，如優(yōu)秀學位論文應有創(chuàng)新思維，提出新見解、新觀點，進而推動研究生教育中對創(chuàng)新性的培養(yǎng)。

 

2.2 統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合原則

 

統(tǒng)一性是指根據(jù)研究生教育培養(yǎng)目標而設計的體現(xiàn)學位論文共同要求的評價標準。多樣性是指根據(jù)不同學科專業(yè)和不同學位類型的差異性而設計的不同的指標分類和特征描述。統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合，建構(gòu)優(yōu)秀學位論文評價標準兼顧邊緣學科與交叉學科，兼顧學術(shù)性學位與專業(yè)學位，精心設計各模塊指標，使之既能夠反映不同評估對象的實質(zhì)，又可以相互兼容，從而保證評價標準的平衡性和完整性。

 

2.3 實事求是原則

 

評價指標應該符合實際、客觀可信，才能較確切地反映出評估對象的真實水平。建構(gòu)優(yōu)秀學位論文評價標準應從評估目標出發(fā)，切忌從主觀臆想出發(fā)，脫離具體實際。評價標準應忠實于評估目標，每個指標都能如實地反映客觀的本質(zhì)，同一層次的各條指標必須是相互獨立，不重復、不矛盾。由此簡化了指標，保證了評估的科學性，防止因評價指標過細，看似會提高評價精度，卻給專家?guī)磉^多的麻煩，引起人為的偏差，反而會降低評價的準確性。

 

2.4 可操作性原則

 

制定評價標準必須簡單易行才具有實際意義，離開了可操作性，無論怎樣科學合理，都將失去存在的價值。建構(gòu)優(yōu)秀學位論文評價標準要把抽象的、復雜的不同專業(yè)、不同類型的學位論文細化為具體的、可操作的、量化的指標體系和評價要素，在“質(zhì)”的規(guī)定上， 應確定關(guān)鍵指標， 剔除無關(guān)或相關(guān)度不大的指標， 形成簡易可行的指標體系和評價要素。如學術(shù)性學位論文選題意義應突出理論創(chuàng)新、發(fā)展學科知識，而專業(yè)學位應注重理論知識的應用，選題應具有工程應用背景和應用價值。

 

2.5 定量評價和定性評價相結(jié)合原則

 

建構(gòu)優(yōu)秀學位論文評價標準應綜合考慮各方面因素，盡量建立在可測量的基礎上，對于能夠量化的指標逐項量化，力求簡約，在權(quán)重確定時要用數(shù)學等邏輯方式來驗證，做到客觀、公正、合理。而對于論文的創(chuàng)新性、寫作能力與學風等指標不能完全用定量的方法進行評價，除了給出一個綜合評分，還應加上一個綜合評語，最后綜合多位專家意見，使意見趨于一致。定量與定性有機結(jié)合，即防止因過度量化而割裂評價的本質(zhì)，又防止因主觀權(quán)力過大導致不公平。

 

優(yōu)秀學位論文評價標準不是一成不變，而應該與時俱進，在實際運用過程中不斷改進、不斷完善。

 

3 優(yōu)秀學位論文培育策略建議

 

建構(gòu)優(yōu)秀學位論文評價標準的過程同時也是對如何培育優(yōu)秀學位論文進行深刻分析和認識的過程，優(yōu)秀學位論文的培育工作可以從如下幾方面展開：

 

3.1 把好選題關(guān)

 

俗話說，“好的開始是成功的一半”。確定好的選題是高質(zhì)量學位論文產(chǎn)出的關(guān)鍵前提。確定選題之前應進行大量文獻閱讀，對所選課題領域的研究現(xiàn)狀及前沿知識有較為全面的了解。導師和研究生應就論文選題是否為學科前沿，是否具有科學性、創(chuàng)新性，提出的技術(shù)方案是否可行，研究方向是否明確等方面進行詳細、深入的論證。開題報告還應經(jīng)過導師組嚴格論證，對于不適當?shù)倪x題，一定要堅決給予否定，開題報告必須經(jīng)過導師和學院主管領導簽字同意后，才可以開始論文寫作。由于論文寫作周期比較長，經(jīng)常會出現(xiàn)前松后緊現(xiàn)象，因此還須重視中期檢查工作，及時發(fā)現(xiàn)研究生論文寫作過程中存在的問題，對后期的研究提出指導性的意見。

 

3.2 實施培育工程

 

為了在全國優(yōu)秀博士學位論文評選中取得突破，許多高校設立了優(yōu)秀博士學位論文培育基金，[4]同樣，我們也可以設立優(yōu)秀碩士學位論文培育基金。優(yōu)秀學位論文的培育是一項系統(tǒng)工程，培養(yǎng)單位應制定培育計劃，設立優(yōu)秀學位論文培育基金，從已經(jīng)開題的研二學生中選拔優(yōu)秀學位論文的種子選手，重點資助有創(chuàng)新性的科研項目，進行開展科學研究的初級訓練。培育基金立項前，研究生管理部門對項目申請書進行嚴格的形式把關(guān)，導師組對項目研究內(nèi)容和技術(shù)創(chuàng)新的新穎性、前沿性、可行性及對學科發(fā)展的意義等材料進行認真嚴格審查和答辯論證。培育基金立項后，加強過程管理，中期對項目進展隨時檢查， 發(fā)現(xiàn)問題， 及時解決，幫助研究生初步形成自己的科研計劃。并進行嚴格的項目結(jié)題驗收，對結(jié)題報告、研究成果的各項指標綜合打分，評出優(yōu)、良、中、差，將評估結(jié)果反饋給學院，與再申請直接掛鉤， 建立獎罰政策。

 

3.3 加強導師隊伍建設

 

優(yōu)秀學位論文評選是評學生，也是評導師。研究生論文是否優(yōu)秀與導師的精心指導是分不開的。導師的學術(shù)水平、科研水平、治學態(tài)度甚至為人處世的方式都對其所指導的研究生影響深遠。創(chuàng)新型的人才須由具有創(chuàng)新意識的導師來培養(yǎng)，優(yōu)秀的導師能夠鼓勵學生大膽探索，指引學生在科研活動中少走彎路，取得突破性的成果。加強導師隊伍建設，首先，要建立健全嚴格的導師遴選制度，真正將學術(shù)水平高、指導能力強、具有創(chuàng)新能力、治學嚴謹?shù)慕處熯x拔成為導師。優(yōu)秀的導師隊伍是指導研究生寫出優(yōu)秀學位論文的關(guān)鍵。其次，加強考核，引入競爭機制，推行導師競爭上崗制度和流動原則，打破導師終身制，比如三年或五年內(nèi)沒有新的研究成果，不再擔任導師，或者保留導師資格，但不分配研究生。最后，學校應定期召開研究生導師經(jīng)驗交流會，交流培養(yǎng)經(jīng)驗、共同探索、相互借鑒、以老帶新，促進導師隊伍建設。

 

3.4 加強科研條件建設

 

研究生培養(yǎng)單位優(yōu)越的科研條件是優(yōu)秀學位論文產(chǎn)出的重要保障因素。高水平的科研平臺、豐富的圖書資料、完善的硬件設施、充足的科研經(jīng)費以及良好的學術(shù)環(huán)境等都屬于非常重要的科研條件，此外，學科建設也是科研條件的一個重要方面，“學科建設在研究生教育中不僅是一種條件，更是一種環(huán)境。”[5]加強學科建設，推動學科發(fā)展走向?qū)W術(shù)前沿，有助于研究生學位論出具有一定學術(shù)水準的研究成果。

 

加強科研條件建設，首先，導師要多為研究生搭建科研平臺，讓研究生參與自己的課題研究，[6]加強科研實踐訓練，培養(yǎng)科研能力，為研究生做好學位論文夯實基本功。其次，加強圖書館和網(wǎng)絡建設，及時更新學術(shù)資源，為研究生開展科學研究提供強有力的學術(shù)資源保障。努力完善實驗室設施、設備，提供進行科學研究的基本物質(zhì)條件。再次，科研經(jīng)費的投入及其合理的配置是基本的科研條件，學校通過設立優(yōu)秀學位論文專項培育基金，對每位入選者及其導師提供一定的經(jīng)費支持，同時鼓勵各學院提供配套經(jīng)費支持。最后，注重開展學術(shù)交流活動，邀請國內(nèi)外專家做學科前沿的報告，營造活躍的學術(shù)氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維，助推研究生做出真正有創(chuàng)新思想的優(yōu)秀學位論文。

篇5

一、“星級班主任”的評選對象

“星級班主任”評選對象為全區(qū)所有中小學在職班主任，一學年評選一次，“星級班主任”的級別分為一星到五星共五個級別，星級越高，認定的要求越高。

二、“星級班主任”的認定條件

1.班主任任職年限以及基礎性、常規(guī)性班級管理工作的要求

班主任的成長很大程度上在于一線工作的經(jīng)驗積累。為鼓勵班主任長期堅守一線崗位，我們對參評“星級班主任”的教師提出了班主任任職年限要求。同時，我們對基礎性、常規(guī)性班級管理工作也提出了要求：參評高一星級班主任需要在前一星級班主任任職期間班級管理工作在學校同類班級中處于中等及以上水平。

2.班集體建設和德育工作力量整合能力的要求

結(jié)合建鄴區(qū)班集體建設和驗收評估工作，我們提出：參評一星級班主任的教師，在先前擔任班主任工作期間，至少要兩次通過區(qū)教育局相應格次的“班集體建設”驗收；參評二、三星級班主任在前一星級班主任任職期間至少要兩次通過區(qū)教育局相應格次的“班集體建設”驗收；參評四、五星級班主任在前一星級班主任任職期間至少要三次通過區(qū)教育局相應格次的“班集體建設”驗收。

3.班主任德育科研水平的要求

德育科研是班主任專業(yè)化成長、可持續(xù)發(fā)展的必由之路，是班主任更新德育工作理念、優(yōu)化德育方法和策略的助推器。我們提出，參評“星級班主任”需在之前擔任班主任工作期間有德育論文獲相應級別的獎勵，有德育論文在相應級別刊物上發(fā)表。

4.開展德育實踐活動的要求

德育活動是深化德育內(nèi)涵和目標的重要載體。如何有效開展德育實踐活動，是衡量班主任能力和水平的一個重要標準。我們將開展德育實踐活動作為認定“星級班主任”的一個指標。

5.推進心理健康教育的要求

心理健康教育是學校德育工作的重要抓手。我們把班主任心理健康教育能力納入“星級班主任”評選認定體系，以此推動學校心理健康教育快速、健康、深入發(fā)展。我們規(guī)定：參評二星級班主任必須參加區(qū)級及以上心理健康教育教師培訓并取得結(jié)業(yè)證書，參評三、四、五星級班主任必須參加市級及以上心理健康教育教師培訓并取得南京市心理健康教育教師資格證書。

6.發(fā)揮優(yōu)秀班主任示范引領作用的要求

我們開展“星級班主任”評選認定工作，除了促進班主任個體專業(yè)化成長之外，也注重強化區(qū)域德育優(yōu)勢資源的整合與輻射，培育整體素質(zhì)優(yōu)良的建鄴德育隊伍。因此，我們規(guī)定：申報三、四、五星級班主任必須在前一星級班主任任職期間指導相應數(shù)量青年教師擔任班主任工作，被指導者班級管理水平必須在學校同類班級中領先，并在德育工作方面獲得相應獎項。

三、“星級班主任”評選的意義

四年來，我區(qū)先后進行了四批“星級班主任”評選，共認定一、二星級班主任623名，三星級班主任54名，四星級班主任9名，全區(qū)85%的班主任擁有了星級稱號。

（一）提升了班主任的專業(yè)素養(yǎng)

“星級班主任”評選機制為班主任樹立了循序漸進的階段性目標，為班主任搭建了階梯狀成長平臺，班主任自主發(fā)展意識不斷增強。班主任參加心理健康教育教師培訓的、提交德育論文的、設計各種德育實踐活動的、開展德育課題研究的越來越多，全區(qū)班主任德育工作正在由完成淺層次的工作量的被動要求轉(zhuǎn)向?qū)Ω咂焚|(zhì)德育工作的主動追求。

（二）提升了學生的思想道德素養(yǎng)

班主任的專業(yè)素養(yǎng)的提升，使他們在妥善解決學生成長問題時更加得心應手。班主任對學生的評價不再局限于學生的學業(yè)水平，而是構(gòu)建了立體、多元的評價體系，讓每一個學生都能得到發(fā)展，學生的思想道德素養(yǎng)得到提升。

（三）促進了相關(guān)機制的建立和完善

一是促進了班集體建設科學化發(fā)展。我們編寫了《班主任手冊》指導班主任開展工作，每年都對全區(qū)中小學進行班集體驗收。

二是促進了德育激勵機制的不斷完善。我們堅持開展好南京市優(yōu)秀班主任、建鄴區(qū)德育先進工作者、建鄴區(qū)優(yōu)秀班主任的評選和推薦工作,并做到制度化。

篇6

[關(guān)鍵詞]德育答辯；醫(yī)科院校；人才培養(yǎng)；價值探索

[中圖分類號]G640[文獻標識碼]A[文章編號]1671-5918（2016）06-0023-03

多年來，中央高度重視并把德育作為學校辦學育人的首要根本任務。作為培養(yǎng)醫(yī)藥人才重要基地的醫(yī)科院校，其培養(yǎng)的人才關(guān)乎人民生命健康。要提高醫(yī)藥從業(yè)人員職業(yè)道德和做人操守，必須抓住其道德觀形成的關(guān)鍵時期，即學校教育階段。從這個意義上講，加強和改進醫(yī)科院校德育工作，無疑具有極端重要的現(xiàn)實意義。

一、加強和改進醫(yī)科院校德育工作的重要性和現(xiàn)實性

目前，多數(shù)學者肯定德育的功能。中國教育學會德育學術(shù)委員會理事長檀傳寶教授從多方面論述了德育的教育功能，社會性功能以及個體性功能。他指出德育功能認識對德育實際的意義和影響不僅是一種理論分析，也是我國德育理論與實踐的歷史線索之一。德育答辯是高校德育的一種形式，其功能和意義也受到了很多學者的關(guān)注和肯定。高博從道德認知的嘗試與解讀中探討德育答辯的理論和意義，他認為“道德認知是高等教育不可或缺的組成部分，它需要認知主體的參與，也需要制度化的程序設計，高校德育答辯是道德認知新的嘗試。它能夠引導學生主動，有效系統(tǒng)地參與道德認知過程”。也有不少學者認為高校開展的德育工作以及整個德育體系缺少人性化、動態(tài)化和多元化，影響了評價結(jié)論的客觀性、全面性、合理性和公正性，進而影響了德育的實效性，無論是其形式和內(nèi)容，還是體系和定位都有待逐步完善，深入拓展。實踐證明，德育答辯是實現(xiàn)高校德育評價體系改革的一個重要平臺。

2003年，北京理工大學首次開展德育答辯，這次新的嘗試收到了良好的效果?！皩W者魏俊興認為德育答辯是畢業(yè)生走向成熟的良方，是引導教育學生將被動接受教育轉(zhuǎn)化為主動進行自我教育的方式”，這種教書與育人同步運行的教育方式，不僅符合教書育人的主旨，且收到了良好效果。為了對學生思想政治狀況進行全面考核，檢驗學校思想政治教育的實施效果，完善學生德育的評價體系，2013年云南中醫(yī)學院在全校范圍內(nèi)開展了本科畢業(yè)生德育答辯工作，經(jīng)過三年的實踐，也取得了顯著成效。

當前，我國醫(yī)療行業(yè)現(xiàn)狀，存在醫(yī)患關(guān)系持續(xù)惡化，究其原因，有醫(yī)療體制不健全、醫(yī)療資源分配不合理，醫(yī)院過于功利追求經(jīng)濟利益最大化，患者維權(quán)意識高等因素外，還有一部分原因是部分醫(yī)務人員職業(yè)道德和做人操守較低。

醫(yī)德作為一種職業(yè)道德，“是調(diào)整醫(yī)務人員與病人以及與社會之間關(guān)系的行為準則”，作為培養(yǎng)醫(yī)藥人才重要基地的醫(yī)科院校，其培養(yǎng)的人才關(guān)乎人民生命健康。要提高醫(yī)藥從業(yè)人員職業(yè)道德和做人操守，必須抓住其道德觀形成的關(guān)鍵時期，即學校教育階段。從這個意義上講，加強和改進醫(yī)科院校德育工作，無疑具有極其重要的現(xiàn)實意義。

二、云南中醫(yī)學院本科畢業(yè)生德育答辯工作實踐

為確保德育答辯教育效果，更好的提升德育水平，云南中醫(yī)學院結(jié)合本校實際情況，制定了德育答辯具體實施細則，成立了由校黨政領導牽頭，學工部、團委、宣傳部、思政部、教務處等部門組成的畢業(yè)生德育答辯指導委員會，全面負責畢業(yè)生的德育答辯工作，并投入專項工作經(jīng)費為德育答辯的順利開展提供資金保障，同時按照學院德育答辯的具體工作安排，以班級為單位組織實施，分為宣傳準備、撰寫論文、審核評閱、現(xiàn)場答辯、總結(jié)整理五個階段。

在宣傳準備階段，云南中醫(yī)學院要求各學院結(jié)合實際制訂周密、詳盡、可操作性強的實施細則，并通過各種途經(jīng)，向本科畢業(yè)生闡述德育答辯的目的、意義以及撰寫答辯論文的基本要求及答辯方式。引導畢業(yè)生妥善處理好求職就業(yè)、畢業(yè)綜合考試、實踐技能考試、職業(yè)資格考試與德育答辯的關(guān)系，集中必要的時間精力做好德育答辯準備。落實好每名畢業(yè)生德育論文指導教師。

在撰寫論文階段，要求每位畢業(yè)生回顧大學歷程，認真梳理生活、學習思想成長過程及對人生的感悟，全面總結(jié)成功的經(jīng)驗和挫折的教訓，找準差距和不足，明確努力方向，撰寫符合本人實際情況、個性化的德育總結(jié)答辯論文。

學生在撰寫德育論文前，先與指導教師充分交換意見基礎上，擬訂德育總結(jié)的論文提綱，成稿后先在班級內(nèi)部互評修改，再根據(jù)指導教師審閱意見反復修改完善，經(jīng)指導教師審核簽字通過后，按規(guī)定格式打印裝訂，經(jīng)本院“畢業(yè)生德育答辯評審委員會”審核同意，方可提交答辯。

在現(xiàn)場答辯階段，各二級學院“畢業(yè)生德育答辯評審委員會”組織畢業(yè)生以班級為單位，嚴格按照學校本科畢業(yè)生德育答辯規(guī)程組織答辯，要求每位畢業(yè)生必須參加，并安排低年級學生代表現(xiàn)場觀摩。畢業(yè)班級的答辯由“畢業(yè)生德育答辯評審委員會”指定評審小組具體負責，答辯評委應不少于3人，要求嚴格按照學校本科畢業(yè)生德育答辯成績評分細則進行評分，并指定專人負責記錄。

現(xiàn)場答辯結(jié)束后，各學院綜合每名畢業(yè)生平時成績、論文成績、答辯成績，計算最終成績，填寫《云南中醫(yī)學院畢業(yè)生德育答辯評審登記表》。按答辯人數(shù)5%的比例推薦“德育優(yōu)秀論文”報學工部，同時在對撰寫畢業(yè)生鑒定中使用好德育答辯評審意見。

整個德育答辯過程中，云南中醫(yī)學院堅持德育與專業(yè)教育并重、教育與自我教育相結(jié)合的原則，既注重引導學生自我教育，又切實發(fā)揮教師主導作用，強化畢業(yè)生對自身思想道德的內(nèi)省和行為的自律。

通過三年的實踐，云南中醫(yī)學院在本科生中推行的德育答辯，應該說達到了預期目標。2013年、2014年、2015年全校分別有1288名、1415名、1445本科畢業(yè)生參加德育答辯，且全部都通過德育答辯，其中綜合優(yōu)秀的比例達到90%以上。從實施過程以及最后結(jié)果看，云南中醫(yī)學院德育答辯從制度上確保了德育論文答辯的強力推行。事實也有力證明，德育答辯制度不僅較好地豐富完善了德育工作體系，而且還取得了令人意想不到的成效。

三、云南中醫(yī)學院德育答辯成效和經(jīng)驗

通過三年來的實踐證明，實行德育答辯對把德育落到實處、有極大的促進作用。

（一）德育答辯有效引導學生德育知行合一

高校德育的重要任務之一就是通過確定課程設置、課程內(nèi)容以及課程的教學安排和教學方法的選擇，將一定的思想理論、社會道德傳遞給受教育的青年一代，以促使大學生政治思想品德由量的積累到質(zhì)的變化，使青年學生成為建設中國特色社會主義所需要的建設者和接班人。德育是“教育者根據(jù)一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成的規(guī)律，采用言教、身教等有效手段，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展教育者的思想、政治、法制和道德幾方面的系統(tǒng)活動過程。”德育答辯是德育過程中的一個有機部分，通過宣傳教育、引導以及論文的撰寫影響學生的思想，其過程的基本要素是由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育手段構(gòu)成的。德育答辯其實質(zhì)是通過制度設計，由學生完成建構(gòu)內(nèi)心道德境界、發(fā)展道德知識直至指導自身行為、激發(fā)道德情感的過程，使學生曉之以理、導之以行、動之以情，由外在的強制內(nèi)化為內(nèi)心信念及準則，真正做到知行合一。

（二）德育答辯有效把握人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)

德育答辯正值畢業(yè)生畢業(yè)之際，他們渴望理解與溝通，希望心靈得到關(guān)切，渴望困惑的問題得到明確的答案。德育答辯通過對大學生活的回顧，總結(jié)以文字的形式呈現(xiàn)其思想動態(tài)，是大學生心路歷程的反應，能很好地呈現(xiàn)大學生內(nèi)心世界與心靈成長的軌跡。高校德育工作的主題之一就是研究和回答學生普遍關(guān)注的社會熱點難點問題，幫助他們解疑釋惑，提高認識，其過程實際上是“德育對象在道德等方面的建構(gòu)的過程，是環(huán)境與成長的統(tǒng)一，價值引導與個人價值建構(gòu)的統(tǒng)一?！?/p>

通過德育答辯，教師能了解到個體成長中的困惑問題以及學生內(nèi)心世界成長軌跡，從而更有針對性的引導激勵學生走向至善。發(fā)展學生良好的思想觀念是德育目標之一，同時還要改造學生已經(jīng)形成的錯誤觀念并建構(gòu)學生內(nèi)在的良好思想道德境界及行為習慣。德育答辯通過論文的撰寫，德育指導教師一對一的引導，促使畢業(yè)生感情、意志、智力和能力得到完善。

德育答辯過程可以說是畢業(yè)生完善自我、提升自我的過程。無論對個體還是對學校、老師都具有顯而易見的作用。就德育主體而言，開展德育答辯可以引導其回顧在校成長、成才歷程，總結(jié)收獲，找準缺失，增強學生主體自覺意識。就學校辦學育人實踐而言，通過德育答辯，可以全面深入地掌握學生成長軌跡，檢驗人才培養(yǎng)和德育實施效果，總結(jié)得失，改進工作。

（三）通過德育答辨，充實畢業(yè)教育內(nèi)容

德育答辯正值畢業(yè)生進入實習求職階段，群體分化明顯，班集體難以統(tǒng)一組織活動，畢業(yè)生處于松散狀態(tài)，極易誘發(fā)事端?！暗掠皇恰盎貧w”生活，而是“建構(gòu)”生活；德育不是建構(gòu)“所有生活”，而是建構(gòu)“道德生活”。德育不僅關(guān)注道德“生活內(nèi)容”，而且關(guān)注“道德生活方式”。開展德育答辯，旨在激發(fā)“潛藏的自我意識，使畢業(yè)生更為熱愛生活、體驗生活，在真實的生活情境中養(yǎng)成德性，而非脫離現(xiàn)實生活，在虛無縹緲的世界中培養(yǎng)人的道德品質(zhì)。”同時，增強畢業(yè)生思想政治工作的主動性，密切師生、同學關(guān)系，疏導離校前的各種不良情緒，引導畢業(yè)生珍惜時光，順利度過大學的最后寶貴時光。

（四）通過德育答辨，促進校風教風學風建設

通過德育答辯系統(tǒng)工作，一是加強畢業(yè)生教育管理，既考核其思想道德素質(zhì)，又依據(jù)學生個體情況進行有針對性指導和幫助，強化學生對其自身思想道德的內(nèi)省和行為的自律；二是要求教師履行教書育人職責，發(fā)揮主導作用，從與學生充分交流思想，到指導論文選題、撰寫審改，強化對學生成才的理性指導，有效彌合高校新校區(qū)顯示存在的師生時空距離疏遠的不足。三是充分發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生的榜樣示范作用，帶動和鼓勵在校生學習成長，傳承優(yōu)良校風學風。

（五）通過德育答辯，全面衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量

云南中醫(yī)學院對本科畢業(yè)生知識能力和學術(shù)水準的評判，已經(jīng)有成熟完整的考查、考試、答辯制度，但對于其思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)的評判，尚未形成和建立一套系統(tǒng)性、痕跡化、規(guī)范化和總結(jié)性評價體系。通過開展德育答辯，為云南中醫(yī)學院大學生思想政治教育、德育創(chuàng)新、新生教育、全面衡量和改進人才培養(yǎng)質(zhì)量提供實證材料。

德育答辯是云南中醫(yī)學院思想政治教育中一種新穎而積極的嘗試，旨在加強畢業(yè)生教育與管理，既考核其思想道德素質(zhì)如何，又依據(jù)每個學生的具體情況進行有針對性的指導和幫助，強化學生對自身思想道德的內(nèi)省和行為的自律。旨在增強畢業(yè)生思想政治工作的主動性，密切師生關(guān)系，同學關(guān)系，疏導離校前學生中的不良情緒，增強畢業(yè)生的愛校情緒。旨在深入掌握學生成長軌跡，檢驗學生在校期間人才培養(yǎng)和德育工作的實施效果，總結(jié)得失，改進工作，進一步提高育人工作的實效性。旨在充分發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生的榜樣示范作用，帶動和鼓勵在校學生學習成長，傳承優(yōu)良校風學習。它需要認知主體的參與，也需要制度化程序的設計，其形式與內(nèi)容，體系與定位都需要逐步的完善，深入和拓展。

篇7

根據(jù)“十五”規(guī)劃國家重點課題“整體構(gòu)建學校德育體系的深化研究與推廣實驗”的開題報告及課題研究的具體要求，——市第九小學結(jié)合自身的實際情況，提出了“構(gòu)建學校、家庭、社會一體化教育網(wǎng)絡的深化研究”的子課題。

在改革創(chuàng)新德育工作中，——市第九小學堅持以學校德育為主體，以家庭德育為基礎，以社會德育為依托，構(gòu)建三位一體的德育網(wǎng)絡；以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，嚴格按照研究計劃，制定指標體系，確定不同年齡階段學生的德育內(nèi)容，要求、途徑和方法，形成一定的目標遞進層次，有計劃，有步驟，分層次地開展各種德育教育活動，結(jié)合學生思想和行為的實際狀況，靈活運用“九五”德育研究成果《德育》讀本與《成長冊》，全面推進素質(zhì)教育，進一步提高教育的實效性，使學校、家庭、社會教育緊密結(jié)合，形成了整體合力，全面促進了學生身心健康的發(fā)展?，F(xiàn)將課題研究階段成果匯報如下：

一、加強學校德育，提高德育實效性研究

學校的德育教育是進行德育教育的主體，它具有目的性、計劃性、系統(tǒng)性，是家庭和社會德育教育的基點。因而學校德育教育工作的好壞直接關(guān)系著整個德育教育的成敗。

詹萬生教授曾指出：“德育包括五項內(nèi)容，即政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。它們相互滲透相互影響、相互作用于德育內(nèi)容體系的有機整體之中?！币虼嗽诘掠ぷ髦?，我們結(jié)合本校實際，把這五項內(nèi)容融合到日常教育教學工作中，取得可喜的成績。

1、以心育德，以德育心

圍繞少年兒童學習、生活的實際，以道德教育為導向，以心理教育為基礎，我校設立了服務少年兒童心理健康的“心理健康咨詢室”。每日登門的學生絡繹不絕，咨詢室門口設有專門的小木箱，學生有什么心理問題，就寫在紙條上，投到木箱里，是否署名，學生自愿。小木箱每周開啟兩次，老師利用中隊活動時間，對隊員進行心理輔導。定期給全校師生進行心理健康教育講座。

為了進一步開展心理教育活動，我們還結(jié)合思想品德課和《德育》讀本進行心理教育，在心理輔導中結(jié)合思想道德教育，做到“以心育心，以德育德，以心育德，以德育心?！?/p>

2、法制教育，深入人心

針對當前不斷增長青少年犯罪率和犯罪年齡的低齡化，我校開展了一系列法制教育活動，創(chuàng)建了法制教育基地，開展警校共建活動，定期聘請校外法制輔導員進行法制教育講座。組織學生觀看了戒毒教育圖片、青少年犯罪實錄等錄影帶，把法制教育融合到日常教學之中，使學生在學習文化知識過程中，受到比較系統(tǒng)的法制教育，懂得違法犯罪的危害，并樹立遵紀守法的意識。

3、校園創(chuàng)建，生機盎然

生活中處處都可以育人，為了進一步搞好德育工作，我們合理利用校園內(nèi)的環(huán)境，讓德育教育無處不在。

⑴合理利用每一處墻壁，讓每一面墻壁都會說話。為此，我們利用雛鷹小畫廊、黑板報、櫥窗等陣地懸掛名人畫像，名言警句，建立古詩文精品長廊、舉辦中華美德人物展，豐富學校的校園文化底蘊。通過營造優(yōu)美、和諧的外在環(huán)境，讓學生的心靈得到凈化。漫步校園，孔子、愛因斯坦、牛頓等名人的雕像聳立在教學樓的周圍；“讀書破萬卷，下筆如有神”、“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”、“青，取之于藍而勝于藍”等格言懸掛在學校的墻壁上。

在各中隊，我們還建立了“衛(wèi)生角”、“圖書角”、“榮譽角”、“班規(guī)制度”、“紅花臺”、“雛鷹爭章臺”等陣地。每個中隊還設有特色陣地，比如六（4）中隊的“新聞角”，專門開辟了“”、“十六大專題”、“中國加入WTO世貿(mào)組織”、“北京申奧”、“美國攻打伊拉克”、“預防非典”等專欄，使學生們從小關(guān)心社會，關(guān)心國家大事，同時也為他們提供了一個展示個性、發(fā)展能力的新舞臺。

⑵重視校園媒體建設，使之成為德育工作的窗口和喉舌。

紅領巾廣播站以豐富多彩的內(nèi)容，為師生們營造了一個新穎、輕松、活潑的課間環(huán)境，是我校德育教育一塊重要的陣地。設有“一天要聞”、“校園快訊”、“爭章園地”、“手拉手專題節(jié)目”、“開心一刻”、“悄悄話信箱”、“熱門話題”、“每周一歌”等十多個欄目。擔任編播工作的師生團結(jié)一致、形成共識、互相配合，以隊員道德教育、規(guī)范訓練為重點不斷加強德育教育。

4、主題隊會，形式多樣

各中隊結(jié)合本班實際情況，設計主題隊會的方案。方案由師生共同設計完成，內(nèi)容完整，環(huán)節(jié)齊全，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，教師的指導作用。其隊會目的明確，形式新穎，內(nèi)容豐富，有“遇事不慌，防止意外”、“十六大，我知道！”、“手拉手，話小康”、“預防非典，從我做起”、“實現(xiàn)宏偉藍圖，做好全面準備”、“爭做合格小公民”、“我們愛和平”等主題。尤其是五（4）中隊的“爭做自律小公民”主題隊會在市局輔導員培訓班觀摩中受到高度評價。

二、重視家庭教育，拓寬德育教育途徑

1、成立家長學校

家長學校是普及家庭教育知識、提高家庭教育水平、優(yōu)化家庭教育環(huán)境的一條有效途徑。學校定期聘請教

育專家根據(jù)學生不同年級、不同年齡階段的身心特點,對家長進行有針對性和實效性的現(xiàn)代家教知識培訓。低年級主要進行文明習慣養(yǎng)成教育知識培訓；高年級主要進行理想、信念、世界觀和人生觀知識培訓。并充分整合學校和社會優(yōu)質(zhì)教育資源，讓家長學校向社區(qū)輻射，培訓的對象不僅包括在校學生家長，還包括中學家長。同時，還邀請了家庭教育成功的家長作典型經(jīng)驗報告。

通過開辦家長學校，向家長傳遞科學的家庭教育知識，豐富了家長的家庭教育理論，提高了家長的家庭教育水平，幫助家長樹立正確的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，掌握科學的家庭教育方法，從而創(chuàng)造良好的科學的現(xiàn)代家庭教育環(huán)境！

2、舉辦“家長開放日”活動

家長把孩子送進學校，也就開始用心感受學校的運作，并用心評價著學校。學校必須用誠心和實效換得學生家長的認同和信任，只有取信于家長，才談得上同心同步育人；只有做好了家長的工作，才能形成人人關(guān)心教育，人人受到教育的良性循環(huán)；也只有這樣，才能拓展良好的教育環(huán)境，鞏固教育成果。。因而我校舉行了“對家長開放日活動”，給家長了解學生在校的學習、生活情況提供了機會。

我校開放日活動包括評教評學、請家長進課堂聽課、學校主題教育活動匯報及獲獎作品匯報表演等。讓家長及時了解了學校的教學情況，教改情況，同時也讓家長看到學校工作的整體水平和學生的發(fā)展水平，為進一步搞好學校德育工作奠定了基礎。

3、充分發(fā)揮《成長冊》的作用

《成長冊》的應用，使學校德育工作上了一個新的臺階。它不但拉近了教師和學生、家長的關(guān)系，而且給學生的成長以具體的、全面的指導，給他們展現(xiàn)自我的機會，讓他們真正擁有一片籃天。對家長而言，《成長冊》可以讓家長了解孩子的成長過程，明確需要孩子做什么，不需要做什么。同時，讓《成長冊》及時反饋家長和教師的意見，學校吸取家長的合理建議，有助于班級各項工作的開展，有助于教師隊伍的進一步成長，有助于更好地加強學生的德育教育工作。

4、重視家訪活動

通過家訪活動，讓學校德育走入家庭。學校發(fā)動教師定期進行家訪活動，使學校的教育要求為學生家長所了解。有家長督促，學校檢查，促進了學生自治、自理能力的提高。同時充分發(fā)揮家長的特長，讓學生在不同的家庭，學會交往，學會合作，開闊視野，鍛煉能力。實踐證明，這樣做收到了良好的效果。三、以社會實踐為載體，增強德育工作實效

1、建立德育基地

開發(fā)了“市圖書室”“礦史陳列館”“黑油山一號井”“大農(nóng)業(yè)”等十多處為我校學生德育活動基地，并充分利用其鮮明的主題和地理位置的優(yōu)勢，開展各項專題教育活動，讓孩子們了解油田的發(fā)展史，體驗先輩們的創(chuàng)業(yè)精神，接受生動形象的愛國主義教育，民族團結(jié)教育，深化了德育內(nèi)容。

學校和社區(qū)還與勝利路派出所和武警支隊結(jié)成共建單位，聘請派出所民警高國宏為校外輔導員，簽訂共建協(xié)議書，并成立了少年團校和少年警校。抓住節(jié)日契機，共建單位定期給社區(qū)少先隊員上課，進行通俗易懂的法律知識、安全知識、交通法規(guī)、國防知識教育。另外，我們還聘請了社區(qū)內(nèi)熱心于社區(qū)德育建設的專家學者、離退休人員、先進模范等為社區(qū)德育兼職干部，形成了一支穩(wěn)定的、專兼職相結(jié)合的社區(qū)德育隊伍。

2、體驗教育，感悟生活

社區(qū)少先隊注重發(fā)揮少先隊員活動育人、實踐育人的優(yōu)勢，積極創(chuàng)設體驗活動的載體，廣泛開展豐富多彩的體驗活動，以中隊為單位，成立了體驗教育課題研究小組。每個中隊根據(jù)實際情況自定體驗教育活動的課題，例如三（1）中隊“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”，四（1）中隊“學心小公民”，五⑷中隊“爭做自律小公民”，六（2）中隊“學校周圍的環(huán)境污染調(diào)查”，體驗教育活動均分四個階段進行，活動過程記錄詳細，活動考核嚴格，活動效果顯著。實踐證明，豐富多彩的體驗活動，使少先隊員在親身實踐中，增長了知識，提高了創(chuàng)新精神和實踐能力，增強了在社會激烈競爭中的生存和發(fā)展能力。全體隊員的參與性，充分的實踐性，突出的自主性，內(nèi)容的豐富性，形式的趣味性構(gòu)成了社區(qū)少先隊體驗教育活動“先進”的框架。

3、公益活動，培養(yǎng)愛心

為培養(yǎng)少年兒童“熱愛社區(qū)，管理社區(qū)”的意識，社區(qū)少先隊組織了護綠隊、環(huán)衛(wèi)隊、義務聯(lián)防隊等。通過讓少年兒童積極參與社區(qū)的公共設施、樹木綠地、轄區(qū)治安、環(huán)境衛(wèi)生的保護和監(jiān)督工作，培養(yǎng)其社會責任感。同時，我們組織少年兒童義務擦洗小區(qū)納涼座椅、宣傳欄，及時消除小區(qū)亂涂亂畫的廣告宣傳單。此活動的開展，培養(yǎng)了他們愛護樹木、清潔環(huán)境、美化家園、維護小區(qū)治安的良好意識，引導他們開展有意義的活動，一定程度上遏制了一些少年兒童閑逛市場、出入電子游戲廳等不良習慣。

為了大力倡導幫困助殘、尊老敬老的新風尚，輔導站組織少年兒童到轄區(qū)孤寡、殘疾、優(yōu)撫家庭開展“送溫暖、獻愛心”活動，幫助他們干一些力所能及的事，使他們從小就養(yǎng)成尊老、敬老、幫殘助殘的好品質(zhì)，使之在今后的行為準則中擇善而從。

四、運用《德育》讀本，深化德育教育

《德育》讀本貫徹落實了中央關(guān)于加強和改進學校德育工作的精神，符合全面實施素質(zhì)教育的要求，對于增強德育實效，培養(yǎng)“四有”新人具有重要的現(xiàn)實意義。

1、結(jié)合《德育》讀本，上好形式多樣的德育活動課

活動課對于德育教育有獨到的價值，我校深入研究，不斷探索，根據(jù)實際情況，開展了形式多樣的德育常規(guī)活動課。比如，以認知為主體的德育活動課，主要有讀書活動、論辯活動、宣傳活動、科技活動等，通過這些活動融合德育，不但培養(yǎng)了學生的求知欲，激發(fā)了認識興趣，而且發(fā)展了各種特殊的認知能力。又如以實踐為主體的德育活動課，通過社會生產(chǎn)與服務性活動、社會調(diào)查與參觀活動、野外游覽活動等形式，有助于培養(yǎng)學生的社會責任感，并能形成分析綜合能力、社會適應能力。

2、依托《德育》讀本，開展中隊活動

圍繞“構(gòu)建家庭、學校、社會一體化的教育網(wǎng)絡”這一子課題，我校堅持以《德育》讀本為指南，以中隊活動為陣地，

開展了一系列豐富多彩、生動活潑、寓教于樂的活動。

例如，在教學第六冊第十六課《遵守社會公德》時，組織隊員開展了“我是合格小公民”活動，隊員們利用電腦課所學的本領，編制了一份《公民道德規(guī)范》向居民發(fā)放，走進社區(qū)宣講。中隊還進行了“我是新世紀小公民”的演講比賽?；顒拥拈_展，不但增強了學生的道德規(guī)范意識，而且培養(yǎng)了學生的實踐活動的能力。五、全員德育，碩果累累

通過不斷探索，深入研究，充分利用“九五”課題成果《德育》讀本與《成長冊》，我校的德育工作開展得轟轟烈烈，有聲有色，取得了累累碩果。成果形式主要有德育活動課教案、德育論文集、活動圖片集、德育活動示范課錄像和實驗報告。

1、探索德育活動課教學模式

結(jié)合《德育》讀本，各班主任大膽探索，根據(jù)學校及當?shù)氐膶嶋H情況，將活動課與社區(qū)建設相結(jié)合，充分利用社會資源，將課堂引入社會。開展了以認知為主體、以實踐為主體、以情感為主體等德育活動課模式，培養(yǎng)了學生的綜合實能力。在深化《德育》讀本研究的基礎上，我校還舉辦了“十五”規(guī)劃國家重點課題“整體構(gòu)建學校德育體系的深化研究與推廣實驗”的德育活動課展示，其中有8位老師的活動示范課和活動課教案得到了一致好評，李志慧老師的活動課《提高自制力》被推薦為德育活動課優(yōu)秀課例。

2、深化德育滲透教育的研究

針對如何構(gòu)建學校、家庭、社會一體化教育網(wǎng)絡的深化研究及各學科如何滲透德育教育，我校教師在實踐的基礎上，從不同角度和層面總結(jié)了經(jīng)驗，并撰寫了德育論文。例如美術(shù)老師在教學中對學生進行美育、德育及技能教學，撰寫了《美育德育同步行》；科學老師依靠道德力量進行生態(tài)道德教育，撰寫了《科學課中的環(huán)境道德教育》；數(shù)學老師結(jié)合教學內(nèi)容，不斷進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，撰寫了《在數(shù)學教學如何進行德育教育》《小學數(shù)學實施德育教育之我見》《淺談德育教育在小學數(shù)學教學中的滲透》等德育論文。學校通過舉辦德育論文比賽，精選了18篇匯編成《“整體構(gòu)建學校德育體系深化研究與推廣實驗”德育論文集》。

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一、以學習為平臺，拓寬了視野，提高了履職水平。認真學習上級講話和文件精神，向老領導及同行學習，不斷提高了理論水平，進一步明確了前進方向，增加了辦人民滿意教育的信心和力量。

二、以黨建工作為抓手，發(fā)揮了支部和黨員先鋒作用。引領各支部繼續(xù)推進四項工程，規(guī)范五種行為，深入開展黨風廉政建設，建立健全了“三重一大”集體決策制度，建立了黨員臺賬。創(chuàng)新工作方式，開展了黨員“一幫三”活動，即一個黨員聯(lián)系一位在職教師，聯(lián)系一位退休教師，聯(lián)系一位困難學生。做到“四個一”，一周一個電話，一月一次談心，一季一次探望，一年一次慰問。支部黨員接地氣的工作，展現(xiàn)了黨員的新風貌，塑造了黨員新形象，增強了教育發(fā)展正能量。

三、以隊伍建設為平臺，師德師風展現(xiàn)新風貌?；貙W校制定了《師德師風十條禁令》，開展同職級崗位練兵比武，響亮提出“在崗位敬業(yè)為事業(yè)奉獻”。不折不扣完成縣局下達的各級各類教師培訓。一年過去了，教師職業(yè)行為進一步規(guī)范，職業(yè)幸福感進一步提升，老師的人格魅力、學識魅力得到彰顯。家長、社會對教育滿意度大幅提高。在鎮(zhèn)行風測評中很滿意率達到100%。

四、以制度管人，用事業(yè)留人。作為主管人事的副校長，深知公正公平的重要性，在工作中，凡涉及人事調(diào)整，職務晉升，評優(yōu)評模，他都堅持按制度辦事，憑實績用人，但在現(xiàn)實中，還需要更多的人文管理因素，一年來，他走訪教師62人次，召開座談會8次，了解老師們的意見，傾聽他們的心聲，關(guān)心他們的疾苦，制度管理和人文關(guān)懷相結(jié)合，形成了以“育人為目標，質(zhì)量為核心”團結(jié)奮斗的和諧局面。

五、以安全工作為底線，確保了域內(nèi)平安穩(wěn)定。確立了安全無事故目標，建立安全工作網(wǎng)絡，簽訂安全工作責任，實行安全工作考核。全期督查校園安全、食品安全、校車安全近50次。安全工作中，他的做法是工作負責制，領導督查制，結(jié)果通報制，措施得力，工作過細，一年中域內(nèi)無任何安全事故發(fā)生。

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一、重責任，對學生有愛心

在奉獻師愛方面，老師的師愛遠遠超過了親子之愛，她把自己當作了學生成長的階梯，給予關(guān)懷和幫助。在她師愛的長河中，演繹了許許多多動人的故事。她把愛心還撒向了災區(qū)的人民，在5.12汶川大地震中老師帶頭慷慨捐資捐物，年月日大獎賽當天我校學生前去觀看，沒想到回來時傾盆大雨，當車把學生送到校門口時老師早已拿著傘等候在那里，把傘送給來我校就讀的都江堰學生手中，學生不知如何表達自己的感激之情，連聲說道：“老師，你太好了！”

二、抓“兩綱”，有恒心

為實現(xiàn)了德育課程的有效性和針對性，她認真挖掘教材蘊涵的兩綱精神的素材，通過課堂教學，悄無聲息地對學生進行兩綱精神教育。同時設置時政專題教學,利用突發(fā)重大時政事件，著意培養(yǎng)學生的民族自尊心、自信心。她帶領學生踏遍的愛國主義教育考察點，每年的元旦和五四帶領學生看望的老，讓學生感受到老的理想信念，讓學生感悟民族精神。她撰寫的論文《突現(xiàn)政治學科優(yōu)勢實施民族精神教育》獲市德育論文評比三等獎，我校政史地組在民族精神教育宣傳月中榮獲三等獎。

為了讓中職德育課程體現(xiàn)“職”性，針對中職生的現(xiàn)狀老師又帶領組內(nèi)老師積極探索德育課程的教學改革，我們學校依托學分制這一平臺，初步開發(fā)出了相應的德育微型課程體系。微型課程屬選修課范疇，學生有自由選擇的權(quán)利。選修課“課程超市”的出現(xiàn)，激發(fā)了學生的學習積極性和巨大潛能。這樣就改變了以往政治課在職校被邊緣化的情況。

三、肯鉆研，對教學有癡心

老師說：“要把教育當作自己的生命，要把政治教育當作自己的生命?！崩蠋熎綍r用心研究教學，并針對學生的實際，制定不同的教學策略，樹立以學生發(fā)展為本的教育思想。付出的是汗水，收獲的是成績。

1.教學評比成績優(yōu)異——

年獲年中學思想政治學科中青年教師教學評優(yōu)二等獎；年政治學科教學課例評比中獲三等獎。年月獲市教委職成教育在線課件作品獎。

2.時政大賽碩果累累——

我校學生在該教師的輔導下在市時政大賽中獲中職組團體金獎。連續(xù)5年她獲市中學生時政大賽優(yōu)秀指導教師獎。多次輔導學生在雜志上發(fā)表文章。

3.教學科研成績顯著——

老師堅持學習有關(guān)教育教學理論，積極參加各級教育科研活動，進行學科德育觀的研究工作，把二期課改的精神滲透到教育教學實踐中，以理論指導實踐，增強德育的實效性，利用業(yè)余時間進行德育專題研究，

年月獲第四屆教育科學研究成果二等獎；年月獲課例評比三等獎；年月《突現(xiàn)政治學科優(yōu)勢實施民族精神教育》發(fā)表在《職教》；年月《精心預設動態(tài)生成》發(fā)表在職教；年月《思想政治課德育實效性初探》發(fā)表在職教；年月出版校本教材《身邊的哲學——開啟心靈與智慧的鑰匙》。

四、講團結(jié)，對同事很關(guān)心

老師對待工作任勞任怨在組里，她是有求必應，老師們開公開課，她主動將自己多年的教學經(jīng)驗傳送，年輕教師在她的幫助下很快成長起來。在老師帶領下，全組成員一人有困難大家來幫助，組內(nèi)有競爭，更多的是合作。

五、樂奉獻，對其他工作也熱心

為了進一步加強德育工作的效用，老師還利用輔導、帶領學生參加各種活動，以此來培養(yǎng)學生具有高尚的道德觀。她為全體老師開設憲法知識講座，帶領女教師學習世博禮儀知識，連續(xù)多年被評為工會積極分子，每年都主動配合就業(yè)指導中心做好招生工作，在校創(chuàng)建綠色學校、法制學校、文明單位的過程中她都主動獻計獻策。

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全面落實全員德育，不斷提高德育工作的針對性和實效性。

二、指導思想：

根據(jù)區(qū)教育局德育工作精神，完善面向全體、全員參與和全程關(guān)注的全員德育工作機制，注重長效管理，并將廉潔文化融入校園文化建設之中，努力創(chuàng)設良好的德育大環(huán)境，進一步加強德育創(chuàng)新，深入開展“生命教育工程”和“基礎文明道德工程”，為未成年人健康成長服務。

三：主要工作及措施：

（一）落實全員德育

探索和建立全員德育的工作機制，全面構(gòu)建全員德育網(wǎng)絡，努力創(chuàng)設并形成“人人是德育工作者，處處是德育工作陣地，事事是德育工作內(nèi)容”的德育工作大環(huán)境，切實增強全體教職員工教書育人的意識和責任感。

1、組織學習區(qū)《中小學全員德育實施意見》，引導全體教職工進一步更新育人觀念，積極參與到學生思想道德建設工作中，切實增強教書育人的意識和責任。

2、加強全員德育網(wǎng)絡建設，形成“管理育人、教書育人、服務育人”的全員德育工作體系。學校領導、教師、職工都是德育工作者，各司其職，通力合作。重點抓好班主任、副班主任、任課教師德育工作職責的明確和落實。

3、根據(jù)學校德育工作中出現(xiàn)的各種新情況、新問題，創(chuàng)新德育工作方法，拓寬德育途徑，注重案例教育、注重實踐體驗，切實落實好“德育導師制”“首遇責任制”“課堂負責制”“家校聯(lián)系制”。

（二）加強班主任培訓

為推進學校德育工作的規(guī)范化、科學化，學校將繼續(xù)借助每月一次班主任例會這一平臺，加強德育崗位培訓和班主任培訓，以提高德育隊伍的政治思想素質(zhì)和業(yè)務能力，轉(zhuǎn)變觀念，開拓視野，努力提高管理班級的科學水平。

1、思想引領。以專題講座的形式，學習有關(guān)小學德育、班主任工作理論。領會班主任工作的職責、角色定位和面臨的挑戰(zhàn)等。

2、技能指導、分析個案、研討交流。要組織班主任進行輔導員日常工作的培訓，并對一些突發(fā)事件、有典型性、有價值的問題研究、討論或拋出一個案例，讓班主任“眾說紛紜”，當場“剖析”，以提高班主任應變能力和處理問題的能力。

3、鼓勵班主任進行理論與實踐相結(jié)合的研究，撰寫德育案例、論文，積極向?qū)W校網(wǎng)站、錫山教育信息網(wǎng)投稿。

（三）抓好德育主陣地

1、利用好少先隊隊室、鼓號隊、紅領巾電視臺、紅領巾網(wǎng)站等陣地，大力辦好黑板報、紅領巾小超市，充分發(fā)揮其在校園文化建設中的作用和育人功能。

2、利用好晨會和班會等一切有利契機，系統(tǒng)地開展思想教育，強化學生的生命意識。通過整合學校法制教育、心理健康教育等德育活動，幫助學生學會珍愛生命，提高對生命意義的認識。要經(jīng)常對學生開展安全教育和多種形式的事故預防演練，使學生掌握基本的自我保護技能和避險、逃生、自救的方法。同時開展學生自救自護技能知識競賽，以了解學習情況與效果。

3、教師學習《學生人身傷害事故的處理》，提高教育工作者法律意識和處理事件的能力。

4、由校衛(wèi)生室專門開設“自我保護培訓班”，教給學生豐富的自我保護知識，提高學生的自我保護能力。

5、經(jīng)常利用多媒體、網(wǎng)絡等途徑開展案例學習、討論活動，舉行情境體驗式自救自護主題隊會。

通過系列活動，使我們的學生懂得欣賞生命，珍愛生命。

（四）改進家長學校。

1、建立健全家長委員會工作制，以構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡，達到同步教育的目的。家長委員會要定期活動，隨時向?qū)W校教育教學提出意愿與要求，為學校建設、管理等工作提出合理化建議，為辦好學校出謀劃策。

2、開好家長會。

召開家長會是班主任工作的重要內(nèi)容，是溝通學校教育、家庭教育的一種方法。它為學校和家長提供了難得的交流、切磋機會。為使家長會適應當今社會教育環(huán)境的需要，本學期，我們的家長會在會前要加強調(diào)查研究工作，會中注意形式多元化，例如在低年級，我們可以進行展示式家長會，展覽學生的作業(yè)、作品或?qū)W生現(xiàn)場操作（拼音、口算、寫字讀書姿勢糾正）等，讓家長在班級活動中了解自己的孩子，看到孩子的成長。中年級我們們則可以采用交流式，組織家長就教育中的共性問題進行探索，或做個案分析或經(jīng)驗交流（如三年級的英語學習）；高年級進行對話互動式家長會，就一、兩個突出問題進行親子、師生、教師與家長的對話（如學生的消費情況、上網(wǎng)）。會后則要加強個別交流與反饋，及時聽取家長的意見和建議，以更好地促進學校的發(fā)展。

（五）抓好養(yǎng)成教育

重點抓好校園無紙屑，待人有禮貌。低、中、高級部再分別圍繞級部愿景各有側(cè)重地抓好一點，重落實、重過程，堅持長期有效的管理。

（六）其他工作

1、繼續(xù)培養(yǎng)好一支小干部隊伍，加強學生自我教育、自主管理，并做好對特殊學生的幫教工作。

2、規(guī)范建好“新蕾”電視臺，用好校園網(wǎng)，充分發(fā)揮其在德育領域中的作用。

3、分年級段進行小學生日常行為規(guī)范教育。

4、征求班主任考核意見，完善班主任考評方案。

5、進一步深化心理健康教育活動，正常開放“心悅小屋”心理健康室，做好活動記載，材料的歸檔工作向心理健康教育示范校努力。

具體工作安排：

9月敬師長、愛校園

1、制訂德育計劃、少先隊計劃。

2、舉行開學典禮。

3、第一次班主任例會。

4、健全各中隊組織；舉行大隊委員競選活動。

5、慶祝第23個教師節(jié)系列活動。

6、撰寫德育論文，參加區(qū)級比賽。

7、迎國慶大合唱比賽

8、一年級家長學校。

10月愛祖國、愛學習

1、第二次班主任例會。

2、建隊日活動。

3、組織觀看愛國主義影片。

4、奧運暢想主題活動。

5、低年級家長會。

11月愛自己、愛他人

1、第三次班主任例會。

2、開展心理健康教育活動。

3、中年級召開家長會。

4、第五期少年軍?；顒?。

5、“學會感恩”主題活動。

12月愛生命、勤鍛煉

1、第四次班主任例會。

2、高年級家長會。

3、加強法制、安全教育，珍愛生命。

4、加強自我保護技能培訓，開展自護自救知識競答。

（20xx年）一月：復習迎考

1、班主任工作總結(jié)，布置寒假工作。

2、評選優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任。