導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)前教育實施計劃方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

藥學(xué)專業(yè)作為藥學(xué)知識傳播應(yīng)用和創(chuàng)新的主要教育平臺，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)大量藥學(xué)專門人才的重任?，F(xiàn)代醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展和全球藥品研發(fā)領(lǐng)域的客觀現(xiàn)狀使得對藥物研發(fā)創(chuàng)新性人才的需求量大增。因此，高等藥學(xué)教育發(fā)展的方向和目標(biāo)之一就是實施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)藥人才。藥學(xué)是一門以實踐教學(xué)為主的學(xué)科，藥學(xué)教學(xué)應(yīng)該緊緊加強(qiáng)實踐教學(xué)這一學(xué)科基石，著力啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、綜合能力和動手能力，造就理論知識扎實適應(yīng)社會需求的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。因此，實踐教學(xué)在藥學(xué)的專業(yè)教學(xué)體系中占據(jù)相當(dāng)重要的作用。藥物化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容涉及范圍很廣，包括了藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)、中英文名稱、理化性質(zhì)、合成方法、體內(nèi)代謝、作用機(jī)理和構(gòu)效關(guān)系等基礎(chǔ)內(nèi)容，還包括了藥物的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、優(yōu)化、新理論和新技術(shù)、新藥研發(fā)動向等。藥物化學(xué)的主要研究內(nèi)容就是先導(dǎo)化合物的發(fā)現(xiàn)及其結(jié)構(gòu)優(yōu)化，它是新藥發(fā)現(xiàn)和研究的重要環(huán)節(jié)，對于藥學(xué)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用[1]。

藥物化學(xué)的主要任務(wù)就是探索新藥開發(fā)的途徑和方法，創(chuàng)制安全高效的新藥，以滿足臨床的需要。開發(fā)有某種活性且有價值的先導(dǎo)化合物，對其結(jié)構(gòu)進(jìn)行一系列的改造和優(yōu)化以期創(chuàng)造出療效較好、毒副作用較小的新藥；改造現(xiàn)有的藥物或有效化合物以期獲得更為安全和有效的藥物。故藥物化學(xué)是一門非常注重實驗教學(xué)的學(xué)科，實驗教學(xué)不僅是理論教學(xué)的重要補(bǔ)充，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)的主要形式均是針對藥學(xué)專業(yè)的各門課程的驗證性實驗為主，在實驗過程中學(xué)生們按部就班地根據(jù)書本上已有的實驗步驟和方法去操作，這樣的教學(xué)形式雖然教授了學(xué)生基本的實驗技能，但卻沒有給學(xué)生以自我發(fā)揮的機(jī)會，很容易導(dǎo)致學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)，束縛了學(xué)生自由思維的空間，不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。設(shè)計性實驗的引入旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高其創(chuàng)新能力和綜合能力。

那么如何在藥物化學(xué)實驗中實施設(shè)計性實驗教學(xué)呢？首先，由任課教師給出實驗?zāi)康募耙?，其次，學(xué)生通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)自行設(shè)計實驗方案并開展相關(guān)實驗操作[2-5]。這是以教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體的實驗教學(xué)方式，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中投入更多的精力、發(fā)揮更大的主觀能動性，教師則需要完成更多的課前準(zhǔn)備工作：從課題選擇、方案設(shè)計、實驗準(zhǔn)備、實驗實施、結(jié)果分析等多個環(huán)節(jié)入手進(jìn)行準(zhǔn)備，充實和完善設(shè)計性實驗的教學(xué)方案。在具體實施過程中，我校選擇了藥學(xué)本科已經(jīng)掌握了有機(jī)合成基本知識的大三學(xué)生進(jìn)行設(shè)計性實驗教學(xué)[6-8]。

1 如何設(shè)計課題

1.1 實驗課題的選擇

如何進(jìn)行設(shè)計性實驗課題的選擇呢？這首先需要教師完成很多的課前準(zhǔn)備工作，譬如原料是否容易獲得、實驗儀器能否滿足、實驗操作的難易程度、實驗時間的長短、參與人數(shù)的多少等，同時還需要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況、《有機(jī)化學(xué)》課程的開展情況和學(xué)生具體學(xué)過了哪些基本操作，在藥物化學(xué)設(shè)計性實驗課程中如何從更深的層面來進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

我校學(xué)生在已有課程中已經(jīng)學(xué)過有機(jī)化學(xué)和藥物化學(xué)的理論知識，在設(shè)計性實驗課程中選擇撲熱息痛這一經(jīng)典的解熱鎮(zhèn)痛藥作為研究對象。針對藥物化學(xué)專業(yè)的基本要求、特點以及設(shè)計性實驗的題目和內(nèi)容設(shè)計的原則，討論后提出了《撲熱息痛的合成》這個題目和本實驗設(shè)計的一些基本要求。學(xué)生三到四人一組，采取組長負(fù)責(zé)制，各自選取不同的合成路線來進(jìn)行方案設(shè)計。

1.2 實驗方案的設(shè)計

在以往的驗證性實驗中，通常都會給出具體的原料和試劑用量，以及詳細(xì)的實驗步驟，學(xué)生只需機(jī)械性、按部就班地完成實驗操作，即可獲得預(yù)期的實驗結(jié)果，雖然學(xué)生在實驗操作過程中發(fā)現(xiàn)的問題教師也都能及時幫助解決，但學(xué)生的實驗的主動性不能得以體現(xiàn)。

在設(shè)計性實驗教學(xué)中，沒有現(xiàn)成的實驗步驟供學(xué)生參考，實驗方案需要學(xué)生通過文獻(xiàn)調(diào)研自行設(shè)計，所以首先要培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行查閱文獻(xiàn)、如何通過整理分析獲得所需要的信息。實驗方案在很大程度上決定了實驗的成敗與否。授課教師首先要講解如何進(jìn)行專業(yè)文獻(xiàn)的查閱，并對學(xué)生的文獻(xiàn)查閱進(jìn)行指導(dǎo)，譬如可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索工具或現(xiàn)有的圖書期刊等，網(wǎng)上資源主要包括一些常用的中英文數(shù)據(jù)庫，如Scifinder和Beilstein檢索，以及中國知網(wǎng)、萬方、維普、Web of Science、ACS、Elesevier、Wiley-Blackwell等，另外還包括專利文獻(xiàn)的檢索和獲取，二次文獻(xiàn)的使用等等。之后每組學(xué)生再就各自選題查閱相關(guān)文獻(xiàn)，對文獻(xiàn)進(jìn)行分類整理并討論分析。本著節(jié)省經(jīng)費(fèi)、操作簡便、安全無毒的原則，討論每種合成方法的優(yōu)缺點及可行性，選定最優(yōu)的合成路線。接下來就各組實驗方案進(jìn)行組間討論，教師給予一定的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相交流、獨(dú)立思考并如何解決問題。各組學(xué)生經(jīng)過多次組間討論以及與教師的討論都可完成實驗方案，包括實驗題目、目的要求、儀器試劑、實驗步驟、預(yù)期結(jié)果及參考文獻(xiàn)等。這種以學(xué)生為主、教師為輔的設(shè)計性實驗教學(xué)方式不但提高了了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，而且鍛煉了學(xué)生查閱文獻(xiàn)和分析問題、解決問題的能力，還促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。

2 如何實施實驗

2.1 實驗的前期準(zhǔn)備

實驗的前期準(zhǔn)備工作需要任課教師、實驗教輔人員和學(xué)生的相互配合。學(xué)生依據(jù)實驗方案列出所需設(shè)備和儀器試劑等，提前一周遞交給實驗室管理人員。實驗教輔人員再根據(jù)學(xué)生提交的實驗方案準(zhǔn)備所需的實驗設(shè)備和儀器試劑，另外，實驗教輔人員還可以指導(dǎo)學(xué)生正確使用相關(guān)儀器。任課教師需進(jìn)行預(yù)實驗，在學(xué)生提交的實驗方案的基礎(chǔ)上，對該藥物的合成方法進(jìn)行全面而系統(tǒng)的檢索和總結(jié)，找出適合實驗室操作的多種合成方法和路線。在預(yù)實驗的過程中，認(rèn)真記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果，列出實驗的注意事項，并對各條路線的優(yōu)缺點進(jìn)行全面的分析，對每步反應(yīng)做到心中有數(shù)，這樣才能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗操作。實驗前要向?qū)W生特別強(qiáng)調(diào)安全問題及注意事項。

2.2 實驗的具體實施

以“撲熱息痛的合成”為例，除了讓學(xué)生了解設(shè)計撲熱息痛的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用已掌握的理論知識和實驗技能，通過查閱有關(guān)資料，自行設(shè)計實驗方案，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。圖1就是學(xué)生查閱的撲熱息痛的幾種常用合成路線及各條路線的優(yōu)缺點。

具體方案如下：①學(xué)生提前一周從網(wǎng)上查閱藥物的合成方法，完成相應(yīng)藥物合成方法的綜述，并說明現(xiàn)行的工業(yè)生產(chǎn)方法，設(shè)計出合理的實驗室合成工藝路線。②進(jìn)行組間討論，方案經(jīng)教師審閱后，若方法合理，條件具備，學(xué)生可按照自己的設(shè)計方案進(jìn)行實驗。③學(xué)生依據(jù)與教師研討的結(jié)果，在一周內(nèi)寫出相關(guān)藥物的合成方法的具體操作步聚，做出具體的實驗方案，包裝化學(xué)反應(yīng)方程式，原料的物化常數(shù)，原料的配料比，反應(yīng)所用的儀器設(shè)備和輔助材料，反應(yīng)的裝置圖，反應(yīng)的關(guān)健控制點，產(chǎn)品純化的方法，預(yù)期的收率等。④要求學(xué)生按事先規(guī)定的投料比進(jìn)行實驗，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，認(rèn)做好實驗記錄。⑤實驗結(jié)果和實驗報告作為學(xué)生藥物化學(xué)實驗考核的主要指標(biāo)。

設(shè)計性實驗教學(xué)的開展就是為了促進(jìn)學(xué)生主動思考，提高他們分析問題和解決問題的能力。在實驗過程中，教師不再講解實驗內(nèi)容，而是鼓勵學(xué)生按照各自查閱好的實驗方案完成具體操作，對于實驗過程中出現(xiàn)的問題教師并不立刻給出建議，而是鼓勵學(xué)生互相交流、共同研討解決方案。通過這種教學(xué)改革的嘗試，發(fā)現(xiàn)基本上每組學(xué)生都能完成實驗方案，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，取得了預(yù)期成果。但在實驗過程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問題：一是學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察和記錄不夠仔細(xì)，很多學(xué)生的實驗記錄本上只有幾組簡單的實驗數(shù)據(jù)；二是部分學(xué)生實驗中遇到問題不能很好地處理，導(dǎo)致實驗進(jìn)程的延緩或結(jié)果的誤差；三是教師對實驗可能出現(xiàn)的問題預(yù)計不足，譬如個別試劑短缺造成實驗進(jìn)度減慢等等。這些問題在今后的教學(xué)實踐中都有待逐步解決，教師和學(xué)生共同努力才能更好地完善設(shè)計性實驗教學(xué)。

圖1 撲熱息痛的常用合成路線及各自的優(yōu)缺點

2.3 實驗的分析總結(jié)

在設(shè)計性實驗教學(xué)中，分析總結(jié)實驗結(jié)果也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生通過對整個實驗過程的思考與整理，鍛煉了他們分析問題和解決問題的能力，奠定了他們從事初步的科學(xué)研究工作的基礎(chǔ)。

各組學(xué)生均要完成一份實驗報告，實驗報告內(nèi)容包括實驗?zāi)康?、實驗要求、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果、實驗討論等幾部分，主要討論設(shè)計性實驗的過程和結(jié)果，對不同反應(yīng)路線的優(yōu)缺點進(jìn)行討論和總結(jié)。分析實驗成功或者失敗的原因，然后師生一起總結(jié)交流，找出需要改進(jìn)的地方并提出解決方案。教師對學(xué)生所采用的合成路線及實驗結(jié)果進(jìn)行點評，分析利弊，使學(xué)生更好地了解如何設(shè)計藥物的合成路線并對其進(jìn)一步研究。

3 如何分析總結(jié)實驗效果

在藥物化學(xué)設(shè)計性實驗教學(xué)中，教師為輔助，他們需要提出實驗課題，做好文獻(xiàn)調(diào)研工作和預(yù)實驗，與學(xué)生分析討論實驗方案，這樣不僅是教師引導(dǎo)幫助學(xué)生，學(xué)生的一些新思維、新想法也啟發(fā)了教師，使得教師對課堂及課題的掌控能力及對學(xué)生的引導(dǎo)能力都有了明顯的提高。以學(xué)生為主體，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，由以往驗證性實驗的機(jī)械操作者變?yōu)閷嶒炘O(shè)計者，積極主動地完成了實驗的每一個環(huán)節(jié)，極大地發(fā)揮了其主觀能動性，各方面能力都得到鍛煉和提高。通過設(shè)計性實驗的實施，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極踴躍參與討論各種合成路線的優(yōu)勢和弊端，從而確定出最優(yōu)的實驗方案。通過這些動腦、動嘴、動手的環(huán)節(jié)，也讓學(xué)生們愛上了實驗課，變以往較為枯燥的實驗課為課堂氣氛活躍、科學(xué)思維活躍的創(chuàng)新課。

篇2

同志們:

為了貫徹落實省政府《關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的意見》精神，造就師德高尚、數(shù)量足夠、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊伍,根據(jù)市政府要求, 在市教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)和精心籌劃下，在XX師范的細(xì)心組織安排下，今年開始在在市級培訓(xùn)基地——XX師范，舉辦我市第一期非幼教專業(yè)畢業(yè)的幼兒教師市級培訓(xùn)班，為期半年，今年培訓(xùn)100人，計劃五年內(nèi)總培訓(xùn)600人?，F(xiàn)在各項工作已準(zhǔn)備就緒，今天在這里正式隆重開班。在此，請允許我代表市教育局向參加本次培訓(xùn)的各位老師表示真誠的問候！并借此機(jī)會，向為順利開展本次培訓(xùn)活動而付出辛勤工作的各縣區(qū)教育局同志以及XX師范的各位同志表示衷心地感謝！

下面,我就做好這次幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)班,講幾個方面的意見:

一、認(rèn)清形勢，提高認(rèn)識。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，良好的學(xué)前教育對兒童的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展，對提高國民素質(zhì)、促進(jìn)社會進(jìn)步具有重要的戰(zhàn)略意義。這些年來在市委、市政府正確領(lǐng)導(dǎo)、各有關(guān)部門和社會各界支持下，我市學(xué)前教育工作取得較大成績，尤其是農(nóng)村學(xué)前教育，在推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展方面取得重大突破。但是，我們也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到，當(dāng)前我市學(xué)前教育師資隊伍數(shù)量不足、素質(zhì)參差不齊，難以滿足人民群眾對高質(zhì)量學(xué)前教育的要求。發(fā)展學(xué)前教育，關(guān)鍵是教師。加強(qiáng)對幼兒教師培訓(xùn)，尤其是加強(qiáng)對非幼教專業(yè)專業(yè)畢業(yè)的幼兒教師，進(jìn)行師德教育、基礎(chǔ)知識、教學(xué)技能的培訓(xùn)，使其開闊視野、提高素質(zhì)，更是當(dāng)務(wù)之急。我們必須通過多種形式的培訓(xùn)全面提高我市幼兒教師隊伍的整體素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，辦好讓人民滿意的教育。

二、理清思路，明確要求。

本次培訓(xùn)，市教育局高度重視，多次調(diào)研并開會布置。XX師范也做了很好地策劃與安排，專門成立了工作機(jī)構(gòu)，制訂了詳細(xì)的培訓(xùn)方案和管理規(guī)程，除了安排本校優(yōu)秀教師授課外，還聘請省內(nèi)外高等院校專家及幼兒園教學(xué)一線的特級教師、學(xué)科帶頭人授課，機(jī)會難得。在此，我希望全體參訓(xùn)教師，一要虛心學(xué)習(xí)，切實提高教育教學(xué)的理論水平和實踐技能。參加培訓(xùn)班，是一種責(zé)任、一種壓力，更是一種使命。希望大家一定要提高認(rèn)識，倍加珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。多讀書，多思考，多探討，多交流，切實提高教育教學(xué)的理論水平，和教育教學(xué)的實踐技能，真正做到學(xué)有所思、思有所得、得有所獲,為勝任崗位、干好工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二要嚴(yán)明紀(jì)律，確保培訓(xùn)活動圓滿成功。培訓(xùn),不僅是一次理論知識和工作方法的集中培訓(xùn),也是一次嚴(yán)格的組織紀(jì)律性強(qiáng)化訓(xùn)練。希望在座的各位學(xué)員一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化紀(jì)律觀念,自覺服從培訓(xùn)安排,嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，真正做到“甘當(dāng)小學(xué)生”，實現(xiàn)自身素質(zhì)的提高。

三要學(xué)習(xí)致用，為XX市基礎(chǔ)教育做出更大貢獻(xiàn)。參加教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，只是在整個人生學(xué)習(xí)和成長過程中的一段經(jīng)歷，獲得的成績還需要到實踐中去檢驗、去發(fā)揮、去擴(kuò)展。各位老師要學(xué)用結(jié)合、學(xué)思結(jié)合，使學(xué)習(xí)培訓(xùn)真正取得實實在在的效果。

三、狠抓落實，確保質(zhì)量。

為做好這次培訓(xùn)工作，希望各縣區(qū)、XX師范要密切配合，積極完成培訓(xùn)任務(wù)。各縣區(qū)要把幼兒教師培訓(xùn)工作作為一項重要工作來安排，要引導(dǎo)各學(xué)校把真正需要接受培訓(xùn)的教師優(yōu)先派出來，糾正部分學(xué)校眼光狹窄，認(rèn)識偏頗，怕教師外出培訓(xùn)影響學(xué)校教學(xué)不正確想法。做到思想認(rèn)識到位、工作措施到位。

XX師范學(xué)校要高度重視，認(rèn)真抓好本次幼兒教師培訓(xùn)工作。要認(rèn)真制定教學(xué)實施計劃；選派素質(zhì)好、學(xué)識水平高、業(yè)務(wù)能力棒、責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)；要關(guān)心學(xué)員的生活，盡可能為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；虛心聽取學(xué)員的意見和建議，確保培訓(xùn)實效；對參訓(xùn)教師要提出明確的培訓(xùn)目標(biāo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

篇3

從心理學(xué)角度講，幼兒游戲是幼兒運(yùn)用一定的知識和語言，借助各種物品，通過身體和心智的活動，反映并探索周圍世界的一種活動，其目的是使機(jī)體本身與外界保持平衡。這種幼兒游戲活動的時空不一定在幼兒園，不一定在教師設(shè)計的環(huán)境中。在這個意義上，幼兒游戲是幼兒在假想的情景中自主自愿的活動，具有過程愉悅性、結(jié)果非功利性的特點。幼兒園游戲顯然建立在幼兒游戲的基礎(chǔ)之上，其內(nèi)容、其形式涵蓋了幼兒游戲。但能夠促進(jìn)幼兒健康成長、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展的幼兒園游戲必然超越了幼兒游戲。

與幼兒游戲相比，幼兒園游戲有哪些獨(dú)特之處？

第一，幼兒園游戲是幼兒在教師精心設(shè)計的環(huán)境中操作教師根據(jù)一定的目標(biāo)和規(guī)則投放的游戲材料的活動過程。幼兒園游戲具有教育目的性、實施計劃性和結(jié)果功利性的特點。幼兒園游戲的內(nèi)容、形式、方法、手段、水平、質(zhì)量以及對幼兒發(fā)展的影響等方面都反映了教師的教育哲學(xué)觀、教師對游戲精神的理解以及教師所堅持的游戲立場。這些觀念、理念、立場會影響教師對幼兒園游戲本質(zhì)的理解、游戲環(huán)境設(shè)計、游戲材料投放、游戲質(zhì)量評價等。如幼兒園游戲的實現(xiàn)是一日活動皆游戲，還是集體教學(xué)+游戲？

第二，幼兒園游戲是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育活動方案，是幼兒園為幼兒在園三年期間制定的身心發(fā)育、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)品|培養(yǎng)的發(fā)展路線圖。它是幼兒園根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律，按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)》的具體要求，結(jié)合幼兒園的實際，進(jìn)行的促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的總體設(shè)計與具體實施安排，是幼兒園自己的教育教學(xué)大綱。

第三，與幼兒游戲的偶發(fā)性、情景性、不連續(xù)性、非遞進(jìn)性等特點相比，幼兒園游戲是教師在觀察、分析、評價幼兒的基礎(chǔ)上進(jìn)行的有目的、有計劃、有組織的系統(tǒng)化設(shè)計。其理論基礎(chǔ)是，通過幼兒園游戲為幼兒建構(gòu)聯(lián)結(jié)過去、現(xiàn)在、未來的經(jīng)驗連續(xù)體（杜威）。因此，幼兒園游戲不再是非連續(xù)、非遞進(jìn)的幼兒游戲，而是立足于發(fā)展幼兒經(jīng)驗連續(xù)體的系統(tǒng)游戲。例如，在大班幼兒園需要有意識地培養(yǎng)系統(tǒng)化的社會生活經(jīng)驗，但這不是一次游戲就能完成的。它需要幼兒園按照發(fā)展幼兒經(jīng)驗連續(xù)體的要求來創(chuàng)設(shè)環(huán)境、投放材料，并輔之以對幼兒的觀察、分析、評價與指導(dǎo)。我在一所幼兒園觀察到一個有利于發(fā)展大班幼兒社會生活經(jīng)驗連續(xù)體的案例：教師通過親子調(diào)查、與幼兒談話和對幼兒的觀察分析，創(chuàng)設(shè)了由家庭、銀行、公交、醫(yī)院、公司五個區(qū)域組成的環(huán)境。一名大班幼兒模擬爸爸（其父親自己在公司上班），患了牙痛。幼兒走出家門，持“銀行卡”往“銀行ATM機(jī)”取錢，乘坐公交到醫(yī)院，掛號、檢查、拔牙、取藥、服藥，回到家里休息。最后到公司上班。該案例中，幼兒園通過創(chuàng)設(shè)多個相互在生活經(jīng)驗上具有聯(lián)結(jié)性特點的游戲區(qū)域，實現(xiàn)了在幼兒自主操作游戲材料的過程中發(fā)展生活經(jīng)驗連續(xù)體的目標(biāo)。

篇4

過去，由于高等師范院校在“教法課”中偏重知識傳授，忽視能力訓(xùn)練，以至于許多新畢業(yè)的幼兒教師在組織活動時，面對活潑好動的幼兒不知如何組織，教學(xué)任務(wù)完成不好，家長、社會從而對幼兒教師的能力提出了質(zhì)疑，也給師范院校的教育質(zhì)量畫上了問號。為此，我們進(jìn)行了教學(xué)改革實驗探索，針對幼兒活動內(nèi)容，采取模擬教學(xué)模式，加大對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)力度，使學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生除了要具備較扎實的文化基礎(chǔ)知識、必備的專業(yè)教育理論知識、全面的藝術(shù)技能之外，更要具備將其遷移到具體的幼兒活動情境之中的指導(dǎo)活動能力。

一　模擬教學(xué)的理念與特征

模擬教學(xué)最初由美國密執(zhí)安大學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究中心的羅博特?B?利茲馬等人提出并界定。根據(jù)其描述的模擬教學(xué)的內(nèi)涵，“教法課”中的模擬教學(xué)，可理解為在教師的具體指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)一種較為真實的幼兒課堂教學(xué)情境，通過預(yù)先設(shè)定活動課題和目標(biāo)，讓學(xué)生自己設(shè)計方案，自己去組織幼兒科學(xué)教育活動的全過程，其他學(xué)生模仿幼兒作相應(yīng)的呼應(yīng)，以配合該同學(xué)完成自己的主題活動設(shè)計方案。這種具體情境，使學(xué)生從中獲得了更直接的角色體驗，同時也對幼兒園的教學(xué)活動有了具體的感性認(rèn)識。它的中心任務(wù)是讓學(xué)生進(jìn)行一種角色的模擬和角色的體驗學(xué)習(xí)，明確本學(xué)科的學(xué)習(xí)不是為了學(xué)，而是為了教，將學(xué)的思路轉(zhuǎn)為教的思路。

模擬教學(xué)法的教學(xué)理念是：理論聯(lián)系實際，注重實踐應(yīng)用，提升技能素質(zhì)。將學(xué)生置身于仿真的幼兒園環(huán)境中。讓學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)，教、學(xué)、用合一。在模擬教學(xué)的過程中，學(xué)生所接觸到的信息，對問題的分析與判斷，以及教學(xué)計劃的一步步實施，都是對將來從教工作的一種體驗，使學(xué)生提前領(lǐng)略到幼師職業(yè)崗位的內(nèi)涵，了解、熟悉職業(yè)崗位所需要的各種理論知識，懂得所學(xué)專業(yè)知識在實際運(yùn)用中的重要性，由此大大增強(qiáng)了學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣與信心。

模擬教學(xué)法的教學(xué)特征是角色互換，發(fā)揮“教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位”。在模擬教學(xué)中，教師起主導(dǎo)作用，是推動者，其角色定位于引導(dǎo)模擬教學(xué)全過程、調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)全過程的組織者；備課不僅要備教學(xué)內(nèi)容，更要備教學(xué)對象與教學(xué)手段；教學(xué)效果的終端不是教得如何，而是學(xué)得怎樣。學(xué)生處于主體地位，模擬教學(xué)要求每位學(xué)生開展用心閱讀、查找資料、設(shè)計方案、討論發(fā)言、模擬操作、總結(jié)評價等一系列實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生始終處于主動學(xué)習(xí)、積極探索的狀態(tài)。模擬教學(xué)促使學(xué)生從客體變?yōu)橹黧w，從被動變?yōu)橹鲃?，充分挖掘?qū)W生的潛能，大大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)技能，而且，學(xué)生不斷提高的素質(zhì)、更加活躍的思維也對教師提出了更高的要求。

二　模擬教學(xué)的構(gòu)建

模擬教學(xué)是一種創(chuàng)新教學(xué)，需要教師和學(xué)生積極思考、精心設(shè)計，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和對幼兒教師專業(yè)技能的分析來確定教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生興趣、特點出發(fā)，制訂模擬教學(xué)方案，有針對性地選擇或設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容。一般來說，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從活動前的準(zhǔn)備、參與者的訓(xùn)練、模擬組織、活動后的討論評價四個方面進(jìn)行模擬教學(xué)的構(gòu)建。

1　活動前的準(zhǔn)備

學(xué)生應(yīng)首先根據(jù)教學(xué)要求，完成教案設(shè)計，確定要模擬的目的及內(nèi)容。其中模擬目的是模擬活動要達(dá)到的目標(biāo)，一次模擬課重在突出一個目的，不能將多個目的同時放在一次模擬實踐課中來完成，以免影響模擬效果；模擬內(nèi)容應(yīng)以學(xué)科內(nèi)容為基礎(chǔ)，從學(xué)生的經(jīng)驗、興趣、特點出發(fā)，將主干內(nèi)容提煉出來，形成便于學(xué)生掌握學(xué)科體系和記憶的知識點，做到切實可行；然后根據(jù)教案認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計并制作教學(xué)用具及多媒體課件，這是完成課堂模擬教學(xué)的重要保障。

2　參與者的訓(xùn)練

在進(jìn)入模擬實踐環(huán)節(jié)之前，參與者有必要對模擬角色和情景進(jìn)行揣摩。模擬角色是指參與模仿教學(xué)活動的人員，它是根據(jù)模擬內(nèi)容來確定的，參與模擬的角色一次不能太多，一般3至5人為宜，每人充當(dāng)一個角色，不能兼職，以便不同的角色站在不同的角度，進(jìn)行符合自己身份的言行活動，體現(xiàn)角色特點。角色確定后需考慮模擬情景，使自己從模擬角色出發(fā)，思考在特定環(huán)境中所要進(jìn)行的活動。創(chuàng)設(shè)模擬仿真的幼兒園教學(xué)環(huán)境可使學(xué)生快速獲得幼兒教師的角色體驗以及較快進(jìn)入模擬教學(xué)情境，是完成模擬教學(xué)任務(wù)的重要途徑。

3　模擬組織

模擬組織是模擬教學(xué)中十分重要的一個步驟。組織實施時一般由教師介紹背景、程序安排、講明目的、提出要求、學(xué)生模擬、教師評價等六個環(huán)節(jié)組成。這些環(huán)節(jié)，要求寫出詳細(xì)的實施計劃。按不同的內(nèi)容分別寫出每次模擬實踐課的具體方案，并依據(jù)方案組織實施。

(1)以小組為單位。每組一般4至6名學(xué)生，小組成員的選擇可以是自己定，也可以是教師提出建議。在選擇小組成員時最好按不同能力分配，這樣保證每個小組的平均能力，并使得相對較弱的組員能向同組其他成員學(xué)習(xí)。

(2)分配角色。根據(jù)小組成員的興趣與能力特點，進(jìn)行角色分配，由一名組員擔(dān)任上課教師，其他組員扮演學(xué)生。扮演教師角色的組員要設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與活動，有意識地學(xué)習(xí)一些教學(xué)能力與方法；扮演學(xué)生角色的也要事先觀察兒童在課堂教學(xué)活動中是如何表現(xiàn)的，他們都有哪些人格特征、學(xué)習(xí)特點與行為表現(xiàn)，從而為更好地扮演學(xué)生打下基礎(chǔ)。在設(shè)計活動時，扮演學(xué)生與扮演教師的組員可以事先溝通，也可以不做完全的交流，這樣使教育活動更有真實感，并能促進(jìn)教師扮演者提高其教學(xué)經(jīng)驗。

(3)實踐教學(xué)。在模擬情景中，每個小組進(jìn)行教學(xué)活動表演，一般為30分鐘。其他小組的成員仔細(xì)觀察、記錄表演小組的教學(xué)活動。

4　活動后的討論評價

當(dāng)模擬教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)根據(jù)教學(xué)法理論及教師職業(yè)技能要求開展形式多樣、全面深入的評課，通過評課反映出學(xué)生對教學(xué)法理論知識的掌握及教學(xué)目標(biāo)的完成情況，這也是促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展的重要手段。

模擬教學(xué)可以由師生共同制定評課標(biāo)準(zhǔn)，列出應(yīng)在評課范圍內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)，寫成評課單。評課內(nèi)容應(yīng)以自評、互評和師評相結(jié)合的方式，自評可使學(xué)生了解思路及出發(fā)點，互評可以使學(xué)生取長補(bǔ)短，師評可以對學(xué)生漏評的項目做補(bǔ)充，指出教法實現(xiàn)的關(guān)鍵點及創(chuàng)新點。

三　模擬教學(xué)的效果分析

1　模擬教學(xué)有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)

學(xué)前專業(yè)的主要任務(wù)是培養(yǎng)合格的幼兒教師，要實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，必須抓住課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，通過提高教學(xué)水平來提高教學(xué)質(zhì)量。模擬教學(xué)既是一種“學(xué)以致用，以用促學(xué)”的教學(xué)理念，又是一種有效的教學(xué)策略，通過將共在教法課中加以運(yùn)用，有效提高了教師的上課效率。整個模擬教學(xué)過程中，每位學(xué)生通過閱讀、查找資料、設(shè)計方案、討論發(fā)言、模擬操作、總結(jié)評價等一系列實踐環(huán)節(jié)，始終處于主動學(xué)習(xí)、積極探

索的狀態(tài)，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的教學(xué)思想，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。同時通過小組工作形式，促進(jìn)了學(xué)生之間的信息交流，鍛煉了學(xué)生與人交往、溝通、協(xié)作的能力，培養(yǎng)了其團(tuán)隊合作精神，讓學(xué)生深刻理解教師職業(yè)的特點，感受教師的責(zé)任，為將來的工作和終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2　模擬教學(xué)強(qiáng)化了理論與實踐的聯(lián)系

在整個教學(xué)過程中，學(xué)生是主導(dǎo)者，在以教師為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生的角色是聽講者和知識的接受者，完全處于被動地位，以致課堂教學(xué)中學(xué)生既提不出問題，也不能對教師所講解的內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑，始終只是旁觀者，教學(xué)過程的活力和效率較低。而模擬教學(xué)法則完全打破以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，給學(xué)生開辟了課堂活動空間，促使學(xué)生以一種主體參與的姿態(tài)進(jìn)行具體的情景模擬，完成從旁觀者到主導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換。

心理學(xué)研究表明：“能力總是同人的某種實踐活動相聯(lián)系，并在相應(yīng)的實踐活動中形成?！蹦M教學(xué)在校園內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)建了這一平臺，它能及時、客觀地反映學(xué)生運(yùn)用知識于實踐的能力水平，為教學(xué)提供了可調(diào)控的信息，學(xué)生能在學(xué)習(xí)中練教，在教學(xué)中再學(xué)，使教與學(xué)相互交融。這種理論知識與實際運(yùn)用有機(jī)結(jié)合的教學(xué)，無疑是培養(yǎng)學(xué)生從師素質(zhì)的一種好的形式，可以將在大學(xué)所學(xué)到基本知識、基本技術(shù)和技能轉(zhuǎn)化為能力，內(nèi)化為素質(zhì)。

3　模擬教學(xué)有利于學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)

由于學(xué)生今后在真正的實際工作中根本就沒有排練，與孩子們的交流互動都是即時的、即興的，這對教師的教學(xué)能力是一個很大的考驗，這些都需要在實踐中一次次去培養(yǎng)自己的教學(xué)能力。教學(xué)能力難以通過系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)而掌握，而模擬教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)類似于真實課堂教學(xué)現(xiàn)場的環(huán)境，幫助學(xué)生在教育實踐中反復(fù)思考、不斷積累。例如：“如果讓我來上這堂課，我會怎么上?”“碰到這種問題，我該怎么辦?”“我們明白了不只是要找出問題，更重要的是怎么解決問題，光有批判的眼光是不夠的，重要的是要有一顆靈活的頭腦?！?/p>

模擬教學(xué)可以使學(xué)生看清自己的教育方式與內(nèi)容是否真的適合兒童，是否考慮到不同兒童的需求。此外，由于在模擬教學(xué)中扮演的幼兒通常特點比較鮮明，形象也比較典型，有時還會設(shè)置一些障礙，因而使教師的教學(xué)產(chǎn)生了一定的難度，當(dāng)學(xué)生面臨具體問題也會有措手不及之感，但經(jīng)過這樣的鍛煉，他們應(yīng)能逐漸增強(qiáng)自己的應(yīng)變能力。

參考文獻(xiàn)

篇5

根據(jù)園務(wù)工作計劃的要求，以《區(qū)學(xué)前教育工作意見》為準(zhǔn)繩，以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為基點，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗交流活動，提高教師的教育技能。加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。

二、教研重點及措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平

教師在工作之余，要堅持學(xué)習(xí)，及時轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學(xué)期我們通過有目的得定期開展教科研學(xué)習(xí)活動和自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水平。具體如下：

（1）積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。

（2）進(jìn)一步學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對《指南》進(jìn)行深入理解、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓(xùn)教育

2、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高保教質(zhì)量

每位教師要認(rèn)真對待教育各個環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容有：

（1）每周制定主題活動計劃、活動目標(biāo)、活動過程及教學(xué)方法。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。

（2）觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段，課后組織全體教師進(jìn)行評價，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。

（3）開展評比活動，適時開展早操評比、教育隨筆、教玩具制作等各種評比活動，激發(fā)教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。

（4）實行隨機(jī)查課，“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（每周4—5節(jié)）課后及時與授課教師進(jìn)行交流，并給予評價（記分—作為月考依據(jù)）

3、扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用

（1）建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造機(jī)會讓教師主動積極參與，形成教學(xué)互助，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。

（2）研討，是調(diào)動教師主動參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達(dá)思想、觀點的機(jī)會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：

a、綜合研討。本學(xué)期各班對各主題的教學(xué)活動要深入開展，對在教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累（備查），避免以后在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。

b、集中研討。本期我園將實施半日開放日活動，由業(yè)務(wù)園長帶領(lǐng)全體教師共同討論開放日的實施計劃、實施方案、實施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項記錄，切實保證實施質(zhì)量。

4、進(jìn)一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設(shè)

師資隊伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系教師自身的成長，更是關(guān)系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期根據(jù)上級指示，針對我園實際情況，我們將進(jìn)一步興起崗位練兵活動，有目的有計劃做好師資隊伍建設(shè)工作。

（1）繼續(xù)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。

（2）不斷反思，善于總結(jié)。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整計劃，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，做好教育心得筆記。

（3）開展教師相互結(jié)對活動，相互聽課每月不少于4節(jié)，并做好聽課記錄。

5、加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。

（1）加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建班級特色，把剪紙、泥塑、版畫、編織等融入到課程中，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。

（2）繼續(xù)注重民間美術(shù)課程審議的過程，豐富幼兒的知識，追逐幼兒的喜好，以幼兒的視角為課程的出發(fā)點，全面打造適合幼兒的課程。

（3）加強(qiáng)教師民間美術(shù)基本功的練習(xí)和交流，通過多種途徑的培訓(xùn)形成自己的個人特色。

（4）關(guān)注四個工作室的創(chuàng)設(shè)，彰顯民間美術(shù)的幼兒特色。

6、重視家園共育，解決家長的后顧之憂。

（1）有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機(jī)會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。

（2）通過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，使家園達(dá)成共識。

（3）通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。

三、逐月工作安排

九月份：

1、20xx年事業(yè)統(tǒng)計報表工作及新學(xué)期報名收費(fèi)工作

2、正常教養(yǎng)秩序，制定交流幼兒園教學(xué)、科研工作計劃

3、教師制定教學(xué)、主題活動實施計劃及課題研究階段計劃、具體活動計劃

4、學(xué)期初班級常規(guī)抽測

5、開展優(yōu)秀論文評比活動，上送z市教科研優(yōu)秀論文評比

6、慶祝29個教師節(jié)系列活動

7、第一次家長活動

8、上交教師培訓(xùn)計劃及具體安排；師徒結(jié)對簽約儀式

9、新教師聽課活動

十月份：

1、市級規(guī)劃課題常規(guī)工作常規(guī)教育活動正常開展，課題組推門聽課

2、骨干教師講座——z

3、第二次家長活動

4、慶祝國慶主題教育慶祝活動

5、“我運(yùn)動、我快樂、我健康”親子模擬奧運(yùn)活動園內(nèi)比賽

7、園內(nèi)主題環(huán)境比賽——區(qū)主題環(huán)境比賽——市主題環(huán)境比賽

8、幼兒園指南學(xué)活動

9、邀請專家進(jìn)行課題研究輔導(dǎo)的講座

10、師徒結(jié)對系列活動

11、z市、z區(qū)教育新秀評選

12、區(qū)民辦幼兒園送教活動（自由報名社會、科學(xué)）

13、民辦幼兒園半日活動調(diào)研

十一月份：

1、幼兒園保教工作常規(guī)調(diào)研、修訂工作

2、第三次家長活動——向家長開放半日活動

3、組織幼兒遠(yuǎn)足活動（感受家鄉(xiāng)的美）

4、讀書交流活動

5、教師園內(nèi)自彈自唱基本功培訓(xùn)、練兵

6、教研組研討活動觀摩展示

7、班級常規(guī)抽查、新教師隨堂聽課

8、園長示范課

9、骨干教師講座

10、區(qū)主題環(huán)境評比（z幼兒園）

11、20xx辦學(xué)水平質(zhì)量調(diào)研

十二月份：

1、教研組長、骨干教師示范課

2、新教師匯報課

3、興趣小組匯報活動

4、迎“元旦”慶祝活動

5、第四次家長會

6、課題組幼兒作品展覽會

7、骨干教師論壇

8、師徒結(jié)對總結(jié)展示推薦活動

9、幼兒園質(zhì)量調(diào)研（重點：備課、游戲、幼兒發(fā)展，積累的工作室的游戲資料查閱備課的時候拿出來看。）

一月份：

1、做好幼兒園綜合評估工作

2、園部期末教學(xué)質(zhì)量抽測

3、評比優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀工作室

4、完成各類總結(jié)，制定下階段工作計劃

5、做好各項資料的整理歸類工作

篇6

論文摘要：由于國家還沒有出版幼兒教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)教材，開發(fā)與研究適應(yīng)幼兒園教育改革的培訓(xùn)教材勢在必行。從課題結(jié)題報告的角度出發(fā)。闡述了問題的提出、研究的理論與事實依據(jù)、研究內(nèi)容與問題、研究過程與方法、主要研究策略等觀點。

1問題的提出

一是完善幼兒教師培訓(xùn)體系。目前，國家還沒有出版幼兒教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)教材，多數(shù)地區(qū)幼兒教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)教材使用全國統(tǒng)編的高校(或中師)學(xué)前教育專業(yè)教材，不能解決幼兒教師的實際問題。所以，本課題的研究在于探索幼兒教師新的培訓(xùn)教材體系，促進(jìn)幼兒教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)教學(xué)改革。教育部要求，幼兒師專既要培養(yǎng)高素質(zhì)的未來幼兒教師，又要培訓(xùn)高能力的在職幼兒教師。所以，開展幼兒教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)教材開發(fā)與研究．既能完善幼兒教師培訓(xùn)體系，又能促進(jìn)高師數(shù)學(xué)教學(xué)改革；二是有利于高師增強(qiáng)為學(xué)前教育服務(wù)的意識。教育部要求高職高專實現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”、“校企合作”。對于高師學(xué)前教育專業(yè)來說，就是高校的教學(xué)與幼兒園實際相結(jié)合；三是有利于落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(簡稱(綱要》)。教育部在《綱要》中指出：“設(shè)有學(xué)前教育專業(yè)的高等師范院校和幼兒師范學(xué)校要認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)《綱要》的精神，改革學(xué)前教育課程和師資培養(yǎng)方式，并主動配合教育行政部門做好貫徹落實《綱要》的宣傳和培訓(xùn)工作”。所以，研究本課題正是落實《綱要》的體現(xiàn)。

2研究的理論與事實依據(jù)

第一，理論依據(jù)。主要理論依據(jù)是：《綱要》；M．瓦根舍因(M．Wagenschein)的范例學(xué)習(xí)理論；約翰·杜威(John Dewey)的教育即生活，生活即發(fā)展的理論；陶行知的“生活即教育”，“教學(xué)做合一”理論等。

第二，事實依據(jù)。在總結(jié)以往幼兒教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)教材經(jīng)驗和教訓(xùn)基礎(chǔ)上，著重分析了牡丹江市幼兒教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)的現(xiàn)狀與問題，包括了解了大量的個體幼兒園教師，還關(guān)注了把素質(zhì)教育作為切人，突出其實用性。

第三，人本主義心理學(xué)理論。培訓(xùn)工作要重視人的發(fā)展，應(yīng)該是對完整的人性和人格的建構(gòu)。數(shù)學(xué)培訓(xùn)的目的不僅在于促進(jìn)幼兒教師知識和技能的提高，更要培養(yǎng)教師的健康心理和健全的人格。幼兒教師的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，通過數(shù)學(xué)觀念的恰當(dāng)構(gòu)建，提高對世界的認(rèn)識和解讀能力，通過數(shù)學(xué)方法與技能的有效把握，培養(yǎng)改造世界的能力，進(jìn)而形成正確的人生觀、世界觀和科學(xué)的方法論。

第四，建構(gòu)主義心理學(xué)基礎(chǔ)。真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是對外部所授予知識的簡單接受和積累，而是學(xué)員以已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)活動。數(shù)學(xué)培訓(xùn)教材強(qiáng)調(diào)對被動式學(xué)習(xí)的超越，強(qiáng)調(diào)學(xué)員是學(xué)習(xí)的主人為前提，以民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍為條件，以發(fā)揮學(xué)員的主動性和積極性為特征，以發(fā)展學(xué)員的自主性、能動性和創(chuàng)造性為目的，學(xué)員通過在對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主動參與，在賦予知識的同時，培養(yǎng)自主意識、自主習(xí)慣和自主能力。

3研究的內(nèi)容與問題

第一，研究的主要內(nèi)容。從學(xué)員實際出發(fā)，有利于學(xué)員發(fā)展的實際，促進(jìn)學(xué)員教育理念和價值觀念的更新。本課題研究的創(chuàng)新之處在于突出實用性，著重培養(yǎng)學(xué)員分析問題能力和解決問題的能力，使他們拓展數(shù)學(xué)思想方法。

第二，解決的主要問題。全面剖析數(shù)學(xué)培訓(xùn)教材的編寫特點，努力追求教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐的和諧統(tǒng)一；了解幼兒教師、家庭和社會對教材編寫的需求，使教材編寫El趨完善。

4研究的過程與方法

4．l主要研究方法。4．1．1文獻(xiàn)法。通過對文獻(xiàn)資料的查閱與學(xué)習(xí)，了解研究前沿的最新動態(tài)，提升學(xué)員教育教學(xué)的理論素養(yǎng)，提高課題研究的針對性與實效眭。4．1．2比較法。以三年制高師教材與中師教材為依托，編寫新型培訓(xùn)教材。4．1．3實驗法。對學(xué)生的有關(guān)情況進(jìn)行分析、問卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計對教材試用后進(jìn)行反饋與分析，再與第一次數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。確定兩個實驗班，分別采用新、舊教材進(jìn)行教學(xué)對比實驗。4．1．4問卷法。對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等方面問卷調(diào)查。4．1．5調(diào)查法。深入幼兒園，反饋職后培訓(xùn)中存在的問題。4．1．6統(tǒng)計法。通過對各種研究數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，為課題研究提供決策依據(jù)。4．1．7行動研究法。在研究中采取互動研究的方式，讓“教研”與“科研”有機(jī)結(jié)合，提高研究的效益。4．1．8經(jīng)驗總結(jié)法。及時總結(jié)成功、失敗的經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷對研究進(jìn)行反思，及時調(diào)整研究思路，保證研究有序有效的開展。

4．2課題研究的過程。4．2．1設(shè)計方案，宣傳發(fā)動。分析學(xué)員數(shù)學(xué)培訓(xùn)的整體狀況，制定實施計劃，提出具體的研究方向與方法。4．2．2建立組織確保落實。組建課題領(lǐng)導(dǎo)小組，保證課題研究工作落實到人，使每個教師都置于網(wǎng)絡(luò)的管理中。形成例會度，定期交流課題研究情況，對研究過程出現(xiàn)的問題及時調(diào)控。4．2．3加強(qiáng)培訓(xùn)，提高素質(zhì)。要求全體實驗教師，樹立先進(jìn)的教育理念，掌握教育研究方法，并進(jìn)行專題培訓(xùn)，提高課題研究人員的素質(zhì)。4．2．4及時反饋，修訂不足。經(jīng)過一段實驗后組織實驗班學(xué)員座談、反饋信息，針對學(xué)員提出的問題，對教材加以修訂，如內(nèi)容上又將難度降低對難度大的例題、習(xí)題、練習(xí)題進(jìn)行刪減，增加一些與幼兒園有關(guān)的題目。

5主要研究策略

第一，以人格本位。所謂人格本位，就是以人為中心，充分尊重學(xué)員的個性差異，從培養(yǎng)學(xué)員人格素質(zhì)的高度出發(fā)。即一切從學(xué)員的情感、愛好心理素質(zhì)、價值觀念需要出發(fā)，一切以學(xué)員的個性發(fā)展，能力的培養(yǎng)為著眼點。把他們培養(yǎng)成具有健全的心智，知識和能力綜合發(fā)展的幼兒教師。

第二，注重社會功用性。幼兒教師要實現(xiàn)社會化，必須力加強(qiáng)與社會的聯(lián)系。所以，培訓(xùn)要適應(yīng)社會的需要，數(shù)學(xué)培訓(xùn)教材的開發(fā)，要關(guān)注社會的發(fā)展。教師應(yīng)走出教室，走向幼兒園，走向社會，及時了解當(dāng)前及今后一段時間內(nèi)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的特點和方向，為數(shù)學(xué)培訓(xùn)注入新鮮的時代氣息。

第三，注重幼兒園教育的特點。數(shù)學(xué)教材不僅表現(xiàn)在為學(xué)員提供必要的數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)理念，數(shù)學(xué)思維，更重要的在于服務(wù)幼兒園?！毒V要》要求：“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。因此，數(shù)學(xué)培訓(xùn)教材的開發(fā)，除了培養(yǎng)學(xué)員一些基本的原則性的數(shù)學(xué)及能力外，還有計劃、有針對性的增加一些可供選擇的幼兒園的知識內(nèi)容。如“數(shù)的概念”、“集合概念”、“空間和幾何圖形概念”、“量的概念”，幼兒園中的教學(xué)實例。還要選擇一些知識性、趣味性的故事，供學(xué)員閱讀拓寬視野。

6研究成果

第一，教師的素質(zhì)提高了。通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)教材的開發(fā)，促進(jìn)了教師專業(yè)的成長，教師對案例的分析加強(qiáng)了，對問題原因的解剖深人了，對教材整合的能力拓展了。

第二，教材內(nèi)容更新了。在素材的選擇上聯(lián)系學(xué)生的實際水平案材盡可能地接近學(xué)生真實的生活情景及幼兒園中的教學(xué)實例。

篇7

時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，又解鎖了新的工作，該好好計劃一下接下來的工作了！什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢?下面是小編收集整理的精選幼兒園發(fā)展工作計劃合集，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選幼兒園發(fā)展工作計劃一

園情分析：

當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，社會已逐漸承認(rèn)學(xué)前教育對孩子終身發(fā)展所起的重要性，年輕的家長也越來越明白：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成還是需要通過正規(guī)的幼兒園教育。依據(jù)社會發(fā)展的需求，20xx年8月在鎮(zhèn)鎮(zhèn)府的統(tǒng)一安排規(guī)劃下，洛社實驗幼兒園在徐貴橋社區(qū)（原洛社中心小學(xué)實驗部），利用原有的小學(xué)校舍分設(shè)了我園。20xx年9月洛社實驗幼兒園徐貴橋部迎來了第一批小朋友。辦園初期各方面的基礎(chǔ)都較差，從最初的五名教師三個班，空曠的操場和簡陋的教學(xué)設(shè)備發(fā)展到今天，現(xiàn)在的實幼徐貴橋部已經(jīng)擁有2大、2中、2小、1托共七個班，近200名幼兒，在園教職工18人。綠化了東、西兩塊草坪，在中央大道、東操場鋪設(shè)了廣場磚，西操場鋪設(shè)了塑膠軟地，新建了傳達(dá)室、保健室；添置了大型玩具、健身玩具等，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的生活、活動環(huán)境。作為實驗幼兒園的分部，既然存在了，我們就別無選擇。應(yīng)該說我們的存在有其有利的因素：地理位置處于鎮(zhèn)中心，周圍居民區(qū)集中，環(huán)境幽雅，如果能很好地抓住整個團(tuán)隊的思想行為，那么真是天時地利人和皆為我所有了。因此，雖然“萬事開頭難”，我們卻必須做好，做最好！在打造“品牌“幼兒園的共同目標(biāo)下，大家達(dá)成共識，竭盡所能。我們成功舉辦了首屆家長會，與會家長達(dá)95%；在04年元旦前夕，我們順利舉行了“快樂寶貝親子同樂”運(yùn)動會；在05年舉辦了“金色的童年精彩的我慶六一家園同樂會”。同時我們在周六、周日利用學(xué)校原有的資源開辦了親子班。沒有創(chuàng)造就沒有前途，沒有自信就無法成功。在新一年的起始，我相信我們能做得更好！

發(fā)展目標(biāo)：

圍繞一個主題（求質(zhì)量，顯特色），樹立兩種理念（“以人為本，促進(jìn)發(fā)展”的辦園理念，“服務(wù)于幼兒、家長”的理念），構(gòu)建三高目標(biāo)（思想覺悟高、業(yè)務(wù)水平高、教育質(zhì)量高），堅持四個到位（敬業(yè)愛崗、嚴(yán)禁治學(xué)、尊重幼兒、優(yōu)質(zhì)服務(wù)），抓住總部復(fù)評“江蘇省示范性實驗幼兒園”的契機(jī)，努力提高辦園質(zhì)量。積極創(chuàng)造條件，使0—2周歲幼兒的入托率達(dá)30%，受教育率達(dá)70%。加強(qiáng)課程管理，進(jìn)一步開展《幼兒體驗式學(xué)習(xí)的實踐與研究》的課題研究，全力打造優(yōu)質(zhì)教育品牌。規(guī)范后勤保育工作管理，扎實開展“平安校園”創(chuàng)建工作。

實施計劃：

一、為幼兒園確立可持續(xù)性發(fā)展方向，，使幼兒園永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)。

一個幼兒園辦起來以后，必須要有明確的辦園目標(biāo)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，幼兒園辦園目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃的制定也要“三處著眼”：一只“眼”盯住內(nèi)部職工，創(chuàng)設(shè)有效的激勵機(jī)制，營造人材才能不斷脫穎而出的環(huán)境，確立幼兒園各項工作的最佳績效；另一只“眼”則要緊盯市場、社會發(fā)展以及家長的需要，從某種意義上講，家長、社會的需要就是幼兒園生存發(fā)展的生命線；還有一只“眼”就要盯著政府的政策、制度，為幼兒園的發(fā)展“保駕護(hù)航”。目前我園瞄準(zhǔn)實施品牌戰(zhàn)略、特色戰(zhàn)略（個性化戰(zhàn)略）和科研興園戰(zhàn)略的目標(biāo)。在不斷提出切實可行的新目標(biāo)的同時，目的是使幼兒園發(fā)展具有可持續(xù)性，使幼兒園永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)。

二、規(guī)范與創(chuàng)新結(jié)合，實施科學(xué)管理。

以人為本，優(yōu)化過程管理，努力建構(gòu)合理的評價機(jī)制，注重差異性、縱向性和過程性，建立一個結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理、充滿生機(jī)與活力的內(nèi)部管理機(jī)制，充分調(diào)動教職工的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性。規(guī)范課程管理，以培養(yǎng)幼兒“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造”為目標(biāo)，關(guān)懷接納每一個幼兒，使幼兒在園快樂健康成長，促進(jìn)每個幼兒的最大發(fā)展。同時進(jìn)一步加強(qiáng)教師的師德教育工作，全體教工將用“愛心滋潤孩子，童心伴隨孩子，誠心關(guān)注孩子，恒心塑造孩子，心心相應(yīng)，結(jié)伴成長”。努力實踐服務(wù)承諾，維護(hù)幼兒的心理權(quán)益，做好平凡的工作，直至幼兒滿意，家長滿意，社會滿意，自己滿意。大力提倡“誠心、慈愛、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的園風(fēng)，營造平等、尊重、開放、和諧的文化氛圍，引導(dǎo)教職工自我提高、自我發(fā)展與園共同成長。

三、加強(qiáng)幼兒園內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)園所創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。

確立終身學(xué)習(xí)理念，營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，利用多種途徑幫助教師樹立新型的現(xiàn)代教育觀念，實現(xiàn)新時期教師角色的轉(zhuǎn)換。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，幫助每位教師確定自己的三年發(fā)展計劃，青年教師要認(rèn)真參加高一層次學(xué)歷的進(jìn)修。在提高學(xué)歷的同時，重視實踐能力，突出能力、素質(zhì)和實際保教水平的全面提高。園內(nèi)鎮(zhèn)、區(qū)級教學(xué)能手和教學(xué)新秀分別要向高一級目標(biāo)突破，以期更好的體現(xiàn)自我價值。同時分層培養(yǎng)青年教師，對秦立穎、馬黎、王曉嵐、張姬等骨干教師要求其積極參與園內(nèi)課題研究，完成有質(zhì)量的論文一至兩篇，在園內(nèi)的教學(xué)活動中起示范帶頭作用。陳小琴、蔡宏梅、王玲玲、周志美等新教師要求起繼續(xù)拜師學(xué)藝，多學(xué)習(xí)多反思，不斷更新觀念。

四、展現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，鞏固幼兒園辦園特色。

扎實開展“十一五”課題的研究，協(xié)同總部做好《幼兒體驗式學(xué)習(xí)與研究》的開題論證工作，堅持“教研園本化、教研實用化”的工作原則，運(yùn)用各種先進(jìn)理念，推進(jìn)全園教育教學(xué)的研究和實踐活動。結(jié)合新課程的實施，要求全園教師人人參與教育科研，努力提高教科研活動的效果質(zhì)量。改建親子活動室，繼續(xù)做好周日親子園活動的組織和展開，追求活動的實效性和延續(xù)性，加速0—6歲學(xué)前教育一體化發(fā)展的進(jìn)程。進(jìn)一步推廣托幼教養(yǎng)活動的新理念，并廣泛交流、研討適合托幼發(fā)展規(guī)律的教養(yǎng)、教學(xué)策略。同時，認(rèn)真總結(jié)各幼兒園在開展托幼教育研究中的有效經(jīng)驗，使托幼的教養(yǎng)、教學(xué)活動更符合他們身心發(fā)展特點和教養(yǎng)規(guī)律。加強(qiáng)對幼兒個案的研究，獲取幼兒個性化發(fā)展的研究資料，更有效地促進(jìn)幼兒個性發(fā)展。教師要實施有目的的觀察和記錄，充分利用“寶寶成長手冊”，記錄幼兒的活動經(jīng)歷和體驗，記錄幼兒成長的軌跡，并能針對部分幼兒所發(fā)生的典型行為加以研究、分析等，為行動研究提供科學(xué)依據(jù)，使研究工作更有實效。

五、努力改善辦園條件，營造充滿人文精神的校園文化。

對后一樓大活動室進(jìn)行軟包裝修并鋪設(shè)地板，二樓舞蹈房鋪設(shè)地板，添置音響、數(shù)碼相機(jī)等現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備，逐步改善辦園條件。建設(shè)幼兒園網(wǎng)站，各班設(shè)計并制作自己的班級網(wǎng)頁，拓展幼兒園與外界信息互通的渠道。同時，在建立、完善幼兒園管理制度的情況下，努力營造充滿人文精神的校園文化，尊重個人的差異、個人的需求、個人的情感，使人人平等，輕松自在。隨時尋找并抓住各種可能的機(jī)會，對有利于幼兒園工作的行為進(jìn)行表彰、獎勵。強(qiáng)化“生活化”工作意識，讓教職工視工作為生活的一部分，而不僅僅是謀生的手段。注重制度與人性相結(jié)合，把握制度標(biāo)尺的同時，能保持彈性，把人性與制度和諧統(tǒng)一起來。

精選幼兒園發(fā)展工作計劃二

一、工作思路：

依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點和幼兒園自身的發(fā)展需求，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路；以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)，規(guī)范教研組活動，提高教師教育能力，改進(jìn)教育實踐，加強(qiáng)日常保教工作管理，提高教師隊伍素質(zhì)，提高幼兒園教育質(zhì)量。

二、現(xiàn)狀分析

1、在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊意識，同伴互助效果明顯。本學(xué)期將繼續(xù)深化項目研究，在園本教研制度和文化建設(shè)方面經(jīng)驗成果。

2、在隊伍建設(shè)方面，上學(xué)期教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動中在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，骨干教師隊伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席教師還不成熟；青年教師進(jìn)步較快，創(chuàng)新意識強(qiáng)，但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項基本功。本學(xué)期將加強(qiáng)研修，以評選“領(lǐng)域首席教師”、“藝術(shù)專長教師”等活動來促進(jìn)不同層面教師的的專業(yè)成長。

3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持教師進(jìn)行專業(yè)研究。本學(xué)期將合理安排活動時間，提高活動實效。

4、在教研內(nèi)容上，從制定教研計劃入手，以研究教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。但在教學(xué)實踐中教師還缺乏對幼兒學(xué)習(xí)特點的了解。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略和幼兒一日常規(guī)；研究作為園本教研的落腳點。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，將研究教學(xué)與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí)，在對幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智慧。

三、本學(xué)期教研工作重點

1、組織全園教師圍繞“課程設(shè)計的原則方法”和“省編教材知識要點”進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論，結(jié)合《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》在全園進(jìn)行導(dǎo)讀，幫助教師了解課程設(shè)計的原則、方法，把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。

2、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會新《綱要》精神，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實踐，鼓勵教師積極開展教學(xué)研究，全面提高保教質(zhì)量。

3、樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，解放思想，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，促進(jìn)每位教師和幼兒的發(fā)展。

4、外出參觀學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野，增加科研意識，提高教師綜合素質(zhì)，完善教師自培、互培模式，抓好教師在新課程方面的培訓(xùn)，做好新教師帶教培養(yǎng)工作，開展多層次、多形式的帶教、評比、交流、研討等活動，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。

5、有計劃地進(jìn)行教學(xué)觀摩研討、評比活動，形成人人積極參與教研活動的良好氛圍，鼓勵教師積極開展專題研究

6、各領(lǐng)域教學(xué)活動圍繞《有效教學(xué)的策略研究》進(jìn)行教研，關(guān)注常態(tài)化的教學(xué)活動的組織，探索有效的教學(xué)指導(dǎo)策略，學(xué)期末做好教研組展示。

7、采取自報加推薦的方式，確定“領(lǐng)域首席教師”、“平行班領(lǐng)銜教師”，引導(dǎo)教師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢，鼓勵和挖潛特色教師，培養(yǎng)一批有領(lǐng)域?qū)ｉL的特色教師，為幼兒園隊伍建設(shè)及教師未來的發(fā)展打基礎(chǔ)。

8、結(jié)合迎區(qū)督導(dǎo)檢查，開展觀摩互學(xué)和研討活動，吸取有益經(jīng)驗。

精選幼兒園發(fā)展工作計劃三

時間過得真快，一年一度的假期生活即將開始了，為了讓大班的孩子度過一個快樂而有意義的假期，我園即將推出“暑期樂園——快樂成長活動方案”。

一、方案簡介

此方案重在開發(fā)幼兒多方面的智力潛能，例如：身體—運(yùn)動智能、自然觀察智能、人際智能、語言智能等，為幼兒入小學(xué)作好知識及能力的準(zhǔn)備。

二、課程安排

除開設(shè)正常的教學(xué)活動外，還開設(shè)適宜的活動課程，包括：游泳課程、漢語拼音學(xué)習(xí)、水墨畫創(chuàng)作、科學(xué)探索活動。

游泳課程：由班級教師帶領(lǐng)，到游泳館，由專業(yè)教練進(jìn)行培訓(xùn)。

科學(xué)探索活動：按照年版“小靈獅”幼兒科技教材開展科學(xué)實驗活動。

水墨畫創(chuàng)作：由有經(jīng)驗的教師，教授水墨畫技能。

漢語拼音學(xué)習(xí)：聘請有經(jīng)驗的小學(xué)語文教師，教授小學(xué)漢語拼音課程。

三、時間安排

游泳課程：每周二次，每次1小時科學(xué)探索：每周二次，每次1小時。

水墨畫：每周二次，每次1小時漢語拼音：每周二次，每次1小時。

怎么樣，您對我們的活動計劃感興趣嗎?因名額有限（只招收25名）請快加入我們的暑期樂園吧?。ɑ顒訒r間：7月1—31日）

精選幼兒園發(fā)展工作計劃四

人逢喜事爽，新年新氣象，新的一年新的開始，金鳳凰俱樂部樓面分部將根據(jù)公司開業(yè)以來的營業(yè)狀況進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)。針對樓面存在的問題進(jìn)行梳理和導(dǎo)向，完善部門的管理，配合兄弟部門工作，完成公司下達(dá)的每項指令和目標(biāo)。

一、本部于20xx年12月25日全面進(jìn)行招聘工作，因甚多原因的存

在（年底春節(jié)將至）給招聘工作帶來許多困難，導(dǎo)致因為了能按預(yù)期開業(yè)而忽略了招聘工作中入聘人員的素質(zhì)問題，形成了量足而質(zhì)不足的現(xiàn)象。僅1個星期的招聘時間便開始了員工的培訓(xùn)工作。樓面少爺從元月1日開始培訓(xùn)，樓面公主從元月5日開始培訓(xùn)，當(dāng)時公司預(yù)計是元月15日開業(yè)，按計劃樓面公主只有10天時間進(jìn)行培訓(xùn)，然而當(dāng)時所有工程均未能竣工。為能準(zhǔn)時開業(yè)，樓面少爺、公主不得不將百分之八十的時間投入到場地的衛(wèi)生清潔工作。于是培訓(xùn)停止，聘人員百分之七十以上均為生手，沒有從事過服務(wù)行業(yè)，或完全未熟悉我部消費(fèi)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)模式的實在太多。

二、物品配備工作未有充分準(zhǔn)備，至元月22日，樓面尚有百分之八

十甚至百分之九十的物品未進(jìn)場，導(dǎo)致開業(yè)當(dāng)天水杯、扎壺、洋酒杯、紅酒杯、煙盅、紙巾等都沒有，造成極度的混亂和眾多的投訴，服務(wù)質(zhì)量更無從談起。重復(fù)的衛(wèi)生工作（工程未完工）導(dǎo)致員工身心疲憊一躺下便睡著的人數(shù)不勝數(shù)。

三、服務(wù)質(zhì)量是企業(yè)生存的根本，是目前樓面工作的重中之重，生手

對各類杯具不認(rèn)識，對酒水不熟悉、點歌、點菜系統(tǒng)等都未有培訓(xùn)，一切均在開業(yè)后進(jìn)行。

四、管理層的執(zhí)行力存在問題：中基層管理人員的管理能力有待提高，

開業(yè)前招聘進(jìn)來的管理人員都是在不同的場所做過。他們只具備他們以往的操作能力和模式，一時沒有時間進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，導(dǎo)致基層管理不到位，出現(xiàn)混亂。很多管理和操作都只是抽象的東西。因此出現(xiàn)了服務(wù)跟不上，衛(wèi)生不過關(guān)等。

五、設(shè)施設(shè)備的不完善導(dǎo)致服務(wù)速度與質(zhì)量無法達(dá)標(biāo)。因先前的設(shè)計

疏忽了樓面分部工作運(yùn)營時所需的`工作間、雜物房、垃圾中轉(zhuǎn)站等導(dǎo)致現(xiàn)今運(yùn)營時拖把等衛(wèi)生工具尚無地方擺放，以及工具的清洗間未有完工等。至今酒吧生果間尚無排水道，無抽風(fēng)、無冷氣供應(yīng)令得儲備的生果易腐爛等。工程收關(guān)工作不甚完美，太多的沒有做到，整個營業(yè)場所顯得空蕩蕩、疵露紛呈。

問題的存在不一定是壞事，有利于我們及時的更新和改正。

少爺和公主的服務(wù)質(zhì)量須提高、待強(qiáng)化培訓(xùn)；工程遺留問題須跟進(jìn)；加強(qiáng)管理層的執(zhí)行力度，提高管理人員的技能和素質(zhì)勢在必行；

篇8

一、政教處主任工作職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)政教處全面工作。

2、根據(jù)學(xué)校工作計劃和上級教育主管部門有關(guān)要求，每學(xué)期初制定德育工作計劃，組織實施，學(xué)期末撰寫德育工作總結(jié)。

3、根據(jù)《中學(xué)德育大綱》和學(xué)校特點，完善校規(guī)校紀(jì)等管理制度并組織實施。

4、協(xié)助分管校長加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，每學(xué)期邀請法制副校長或派出所干警等至少開展一次法制教育講座。

5、協(xié)助分管校長加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，每學(xué)期至少開展一次安全教育講座或安全演練活動。

6、負(fù)責(zé)家長學(xué)校的組織管理工作，制定家長學(xué)校的各項管理制度，定期組織召開家長會。

7、負(fù)責(zé)心理健康教育工作，每學(xué)期至少開展一次心理健康講座或?qū)ｎ}活動。

8、負(fù)責(zé)學(xué)校關(guān)工委日常工作，撰寫計劃、總結(jié)。

9、負(fù)責(zé)“朝陽讀書”和主題讀書活動，每學(xué)期至少開展一次征文比賽等活動。

10、負(fù)責(zé)制定每學(xué)期國旗下講話安排并主持每周一的升旗儀式活動。

11、負(fù)責(zé)德育檔案的建立、整理、歸檔工作。

12、審批校級德育方面各類優(yōu)秀學(xué)生，審核學(xué)生的操行鑒定，審閱區(qū)級以上“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”的報批材料。

13、檢查班主任工作“兩冊”和科任教師家訪手冊，并做好收集整理歸檔工作。

14、及時處理學(xué)生突發(fā)事件。

15、積極完成校長室交給的臨時性任務(wù)或其他工作。

二、政教處副主任工作職責(zé)：

1、以《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《xx市創(chuàng)建“雙優(yōu)班”活動標(biāo)準(zhǔn)》為主要內(nèi)容，制度或修訂切合學(xué)校實際的創(chuàng)“雙優(yōu)班”活動方案，學(xué)期末撰寫創(chuàng)“雙優(yōu)班”活動總結(jié)。

2、加強(qiáng)常規(guī)檢查，認(rèn)真做好每周雙優(yōu)班考核量化的統(tǒng)計，創(chuàng)造良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

3、負(fù)責(zé)班主任隊伍建設(shè)工作，選配新學(xué)年班主任人選名單，提交校長室審批。

4、指導(dǎo)班主任開展工作，每月定期召開一次班主任工作會議，總結(jié)交流經(jīng)驗。

5、指導(dǎo)班主任開好主題班會。

6、指導(dǎo)班主任寫好學(xué)生評語。

7、學(xué)期末對班級及班主任工作的最終評估和考核。

8、負(fù)責(zé)后進(jìn)生幫教工作，指導(dǎo)班主任、科任教師做好后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化工作，學(xué)期初確定幫教對象，期末回收后進(jìn)生轉(zhuǎn)化跟蹤記錄表。

9、協(xié)助分管校長貫徹執(zhí)行學(xué)校各項規(guī)章制度，抓好校風(fēng)、班風(fēng)，抓好學(xué)生儀容儀表等方面的養(yǎng)成教育，每周定期或不定期對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范檢查，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

10、及時處理學(xué)生突發(fā)事件。

11、積極完成校長室交給的臨時性任務(wù)或其他工作。

三、團(tuán)委書記工作職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)學(xué)校團(tuán)委的全面工作。每學(xué)期初制定工作計劃，組織實施，學(xué)期末撰寫工作總結(jié)。

2、負(fù)責(zé)學(xué)生會工作，組織學(xué)生干部開展活動，提高學(xué)生干部的工作能力。

3、負(fù)責(zé)廣播室的工作，選好廣播員，做好學(xué)生中重大活動及好人好事的表揚(yáng)報道工作，廣播稿等資料的收集、整理。

4、每周定期召開團(tuán)干部會議，做好對學(xué)生會、團(tuán)支部的領(lǐng)導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生會和團(tuán)支部及時有效地開展工作。

5、做好學(xué)校團(tuán)員的發(fā)展工作，組織好團(tuán)日活動。

6、負(fù)責(zé)對外宣傳報道工作，做好學(xué)校宣傳工作，負(fù)責(zé)布置好學(xué)校宣傳櫥窗，組織出好學(xué)校黑板報，并組織對各班黑板報的檢查評比。

7、負(fù)責(zé)學(xué)生社團(tuán)活動章程制定、情況檢查、評估考核，資料的收集、整理。

8、負(fù)責(zé)學(xué)校“愛心助學(xué)”工作，做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助金發(fā)放的審核工作。

9、負(fù)責(zé)學(xué)校開展學(xué)雷鋒活動工作。

10、組織好優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀團(tuán)員、學(xué)雷鋒積極分子等的評選與表彰工作。

11、負(fù)責(zé)團(tuán)委檔案的建立、整理、歸檔工作。

12、積極完成校長室交給的臨時性任務(wù)或其他工作。

四、年級組長工作職責(zé)：

1、根據(jù)學(xué)校工作計劃和政教處、教導(dǎo)處的工作安排，結(jié)合年級實際制定本年級組教育教學(xué)工作具體實施計劃。

2、在政教處領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本年級學(xué)生的政治思想教育工作，貫徹《中學(xué)德育大綱》，指導(dǎo)班主任工作，抓好本年級學(xué)生的日常行為規(guī)范，特別是每日紀(jì)律、衛(wèi)生的檢查指導(dǎo)工作，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化，特別是處理好個別事件和個別學(xué)生工作，對違紀(jì)學(xué)生提出處罰意見，報政教處備案。

3、協(xié)助政教處做好班主任量化管理工作。

4、開展好年級組的體育活動，協(xié)助教導(dǎo)處開展好大課間活動等。

5、指導(dǎo)班主任開好主題班會。

6、組織好年級組的家長會，確定每期家長會的主題和備好教案，報政教處備案。

7、協(xié)助校長室開展新生學(xué)前教育工作。

8、經(jīng)常深入課堂、操場等學(xué)生活動的場所，及時了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。重大問題要報告校長室及有關(guān)部門。

9、組織好年級組教師和學(xué)生會議。

10、積極完成校長室及有關(guān)部門交給的臨時性任務(wù)或其他工作。

五、班主任工作職責(zé)：

1、每學(xué)期初制定班級工作計劃，組織實施，學(xué)期末撰寫班主任工作總結(jié)或后進(jìn)生幫教工作總結(jié)。

2、以《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求并規(guī)范學(xué)生的日常行為，利用班會課經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)、宣傳，使其入腦入心，并督促學(xué)生在日常生活中認(rèn)真執(zhí)行。

3、按《創(chuàng)“雙優(yōu)班”活動方案》和《班主任績效考核方案》要求進(jìn)行班級的日常管理，建立班級常規(guī)，嚴(yán)格選拔班干部，指導(dǎo)班委會和本班的團(tuán)支部工作。

4、每周一升旗儀式，班主任到場維持紀(jì)律，整隊進(jìn)出場。

5、大課間活動班主任必須在場組織活動，不許擅自離開。

6、班會必須必須保證時間按時開展，做到形式多樣、有內(nèi)容、有教育意義，并及時作好記錄，小結(jié)等工作。每學(xué)期組織一次主題班會，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育、集體主義教育、民族養(yǎng)成教育、文明禮儀教育、安全法制教育等。

7、班主任要熟知每個學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體狀況，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，做好個別學(xué)生思想教育工作，對學(xué)生違紀(jì)事件進(jìn)行批評教育，并主動與家長聯(lián)系爭取家長的配合，妥善處理各種偶發(fā)事件。

8、班主任家訪、召開家長會要按要求完成任務(wù)，并做好記錄。家長會之前要擬寫家長會上的發(fā)言稿，會議期間要做好家長反映情況記錄，并妥善解決反映的問題。

9、教育學(xué)生愛護(hù)學(xué)校的花草、樹木、墻面、宣傳版面等公共設(shè)施和教室的課桌、凳、窗、門、教室的燈、風(fēng)扇等設(shè)施。

10、組織學(xué)生做好清潔區(qū)衛(wèi)生、教室衛(wèi)生（包括桌椅擺放）、宿舍衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。

11、班級板報內(nèi)容做到與當(dāng)前教育內(nèi)容和活動相吻合，辦出自己的特色。

12、班級文化建設(shè)有特色，布置整潔，無破損。

13、做好本班學(xué)生操行評定和有關(guān)獎懲的工作。

14、學(xué)期末做好《學(xué)生綜合素質(zhì)手冊》有關(guān)工作。

15、學(xué)期末做好班主任“兩冊”有關(guān)工作。

16、積極完成校長室及有關(guān)部門交給的臨時性任務(wù)或其他工作。

六、值日教師工作職責(zé)：

1、值日時間于當(dāng)天下午7：30至第二天下午7：30，手機(jī)應(yīng)處于開機(jī)狀態(tài)。

2、檢查學(xué)生早讀、上課、大課間活動、午晚休、晚自修、日常行為規(guī)范及教師上課等日常工作情況并做好創(chuàng)“雙優(yōu)班”活動記錄，檢查時做到嚴(yán)肅認(rèn)真，實事求是，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題。

3、值日教師在課間必須到崗，加強(qiáng)巡視。制止學(xué)生在教室或走廊上追逐打鬧及大聲喧嘩，防止學(xué)生傷害事故的發(fā)生；制止學(xué)生破壞公共設(shè)施及教室里的物品；禁止學(xué)生隨意進(jìn)出其它班級教室。

4、協(xié)助做好突發(fā)事件的處置工作。遇打架、哄鬧等偶發(fā)事件要加以制止教育，并及時向政教處報告。

5、值日教師都要參加大課間活動，維護(hù)秩序。

6、中午、下午放學(xué)，值日教師站在校門口協(xié)助保安維持秩序，指導(dǎo)學(xué)生安全、有序離校。阻止閑雜人員等隨便進(jìn)入校園。

7、周五下午放學(xué)后或節(jié)假日要按照校長室安排的站崗地點按時到崗，維護(hù)校園周邊治安秩序，排除安全隱患，為學(xué)校創(chuàng)造良好的校園周邊治安環(huán)境。

8、值日組長監(jiān)督值日老師完成值日崗位責(zé)任，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好對值日老師工作的評估。

9、值日教師如因病、因事、因公不能參加值日，應(yīng)向值日組長說明且請人代替值日，代值日者應(yīng)認(rèn)真做好該崗位的值日工作。

七、量化考核辦法：

1、負(fù)責(zé)班主任工作的政教處副主任考核班主任和年級組長工作，值日組長考核值日教師，周五下午放學(xué)后或節(jié)假日站崗的由各崗點負(fù)責(zé)人考核，政教處主任、副主任、團(tuán)委書記由校長室考核。校長室每周公布當(dāng)周量化考核結(jié)果，學(xué)期總評。

2、量化考核結(jié)果與績效工資、評優(yōu)評先、年度考核掛鉤。

篇9

我縣按照區(qū)、市要求組織力量，著手編制了43個貧困村“十二五”整村推進(jìn)實施計劃，全面完成年度整村推進(jìn)實施規(guī)劃編制。預(yù)計總投資37697.579萬元，其中中央財政扶貧資金4652.9655萬元，地方財政扶貧資金1724.625萬元，行業(yè)部門投入資金23809.66萬元，信貸資金991.563萬元，群眾自籌及投工投勞資金6518.7655萬元，組織實施危舊房改造、村級道路硬化、村內(nèi)道路修建、過水路堤、通村水利設(shè)施建設(shè)、安全飲水入戶、屯內(nèi)道路硬化等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目，種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等增收產(chǎn)業(yè)培育項目，沼氣池等環(huán)境與生態(tài)建設(shè)項目，學(xué)校及幼兒園建設(shè)維修、衛(wèi)生室建設(shè)及衛(wèi)生設(shè)施改善、實用技術(shù)培訓(xùn)、村屯體育設(shè)施、村委會辦公設(shè)施、村級組織活動中心建設(shè)、勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)民專業(yè)合作組織建設(shè)、示范戶培育、通廣播電視等社會事業(yè)建設(shè)項目，項目覆蓋13767戶61322人。我縣以大會戰(zhàn)形式推進(jìn)扶貧開發(fā)工作，整合各部門資金，形成扶貧攻堅合力，全面推進(jìn)整村推進(jìn)貧困村扶貧開發(fā)工作。至2014年底，全縣投入整村推進(jìn)貧困村的扶貧開發(fā)資金43755.16萬元，完成預(yù)計投資的116.07%。重點實施社會事業(yè)、產(chǎn)業(yè)開發(fā)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、扶貧培訓(xùn)、基層組織建設(shè)等項目，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直有關(guān)部門的積極配合下，危房改造、水利設(shè)施建設(shè)、飲水安全、沼氣池建設(shè)、村級衛(wèi)生室建設(shè)、村級組織活動中心建設(shè)、通廣播電視、村屯體育設(shè)施等8個規(guī)劃建設(shè)已提前完成規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容，學(xué)校及幼兒園建設(shè)維修、實用技術(shù)培訓(xùn)、勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)等規(guī)劃項目完成一半以上的建設(shè)內(nèi)容，整村推進(jìn)扶貧開發(fā)工作取得良好成效。

（一）農(nóng)民收入

1、純收入。2011年貧困村農(nóng)民人均純收入為3523元，2012年貧困村農(nóng)民人均純收入為4319元，同比增22.59%，貧困村農(nóng)民人均純收入增幅高于全縣農(nóng)民人均純收入。2014年貧困村農(nóng)民人均純收入預(yù)計為5468元，同比增16.19%。預(yù)計到“十二五”期末，貧困村農(nóng)民人均純收入達(dá)6400元以上，同比增17%。

2、收入來源。勞動轉(zhuǎn)移就業(yè)、種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)成為貧困村農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入的主要來源。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

1、住房(危房改造)。計劃投資9340萬元(其中行業(yè)部門投資3736萬元，群眾自籌5604萬元)，改造危房1868戶。已投入行業(yè)部門資金6893.9萬元，完成4048戶的改造任務(wù)，完成任務(wù)的216.7%。預(yù)計到“十二五”期末，完成行業(yè)部門投資7761.74萬元，危房改造4500戶，完成任務(wù)的240.9%。

2、水利設(shè)施建設(shè)。計劃投資1020萬元，修建水利基礎(chǔ)設(shè)施。已投資1204.8萬元，修建塘壩6座，堰壩10座，渠道46.38公里，完成任務(wù)的118.12%。預(yù)計到“十二五”期末，投入1400萬元，完成任務(wù)的137.25 %。

3、通村公路。一是村級道路硬化，計劃投資15901萬元，硬化329.23公里，已完成投資16901.66萬元，硬化道路298.21公里，完成任務(wù)的90.58%。預(yù)計到“十二五”期末，投資18150萬元，完成硬化道路330公里，完成任務(wù)的100.23%；二是村內(nèi)道路修建，計劃投資3357.6萬元，修建432.4公里，已完成投資3449萬元，修建道路93條349.67公里，完成任務(wù)的80.86 %。預(yù)計到“十二五”期末，投資4291萬元，完成修建道路434.67公里，完成任務(wù)的100.5%；三是過水路堤，計劃投資207萬元，修建過河路堤1150延米，已完成投資177萬元，修建過河路堤655延米，完成任務(wù)的56.96%。預(yù)計到“十二五”期末，投資250萬元，完成修建過河路堤895延米，完成投資任務(wù)的120.77%。

4、飲水安全?！笆濉逼陂g計劃投資1461.88萬元，安全飲水入戶4823戶。至2014年底止，水利、扶貧部門實施人飲項目154處，總投資4283.96萬元，解決飲水不安全人口48651人，完成投資任務(wù)的293%。預(yù)計到“十二五”期末，投資4500萬元，解決安全飲水5萬余人，完成任務(wù)的307.8%。

（三）增收產(chǎn)業(yè)培育

1、種植業(yè)。計劃投資4285.19萬元，種植農(nóng)作物面積7.06萬畝，已完成投資2944萬元，實施糧食作物良種補(bǔ)貼項目，水稻良種補(bǔ)貼12.3萬元畝，玉米良種補(bǔ)貼20萬畝，小麥補(bǔ)貼0.1萬畝，超額提前完成建設(shè)任務(wù)。

2、養(yǎng)殖業(yè)。計劃投資672.625萬元，養(yǎng)殖畜禽126.455萬頭(只、羽)，已完成投資1014萬元，養(yǎng)殖畜禽226萬頭(只、羽)，完成投資任務(wù)的150.75%，完成養(yǎng)殖任務(wù)的178.72%。預(yù)計到“十二五”期末，投資1500萬元，完成養(yǎng)殖畜禽300萬頭(只、羽)，完成投資任務(wù)的223%，完成養(yǎng)殖任務(wù)的237.24%。

（四）環(huán)境與生態(tài)建設(shè)

計劃投資184.5萬元，建設(shè)沼氣池410座。已完成投資201.6萬元，建設(shè)沼氣池448座，完成任務(wù)的109%。提前超額完成“十二五”建設(shè)任務(wù)。同時，投資2123.59萬元實施森林生態(tài)效益補(bǔ)償項目，落實全縣143.66萬畝重點公益林管護(hù)和資金兌現(xiàn)；投資76萬元

，實施“綠滿八桂”造林綠化工程，發(fā)放“千萬珍貴樹種”6萬株，完成村屯綠化8個。（五）社會事業(yè)建設(shè)

1、學(xué)前教育和義務(wù)教育。計劃投資135萬元，進(jìn)行學(xué)校及幼兒園建設(shè)維修9個，已完成投資1860.6萬元，其中：投入資金995萬元建設(shè)初級中學(xué)項目1、2號學(xué)生宿舍樓，投入496萬元建設(shè)樂里鎮(zhèn)中心幼兒園教學(xué)綜合樓2662平方米，投入257.6萬元建設(shè)12個村教學(xué)點食堂(廚房)864平方米，投入112萬元進(jìn)行8個學(xué)校及幼兒園建設(shè)維修，提前完成投資任務(wù)。

2、村級衛(wèi)生室。計劃投資344萬元，進(jìn)行43個衛(wèi)生室建設(shè)及衛(wèi)生設(shè)施改善，已完成投資1024.83萬元，進(jìn)行全縣165個衛(wèi)生室建設(shè)及衛(wèi)生設(shè)施改善工作，并按規(guī)定免費(fèi)開展基本公共衛(wèi)生服務(wù)共11項，電子健康檔案建檔218075人，建檔率95.46%，超額完成建設(shè)任務(wù)。

3、實用技術(shù)培訓(xùn)。計劃投資10.103萬元，舉辦實用技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)貧困農(nóng)民4894人。已完成投資22.43萬元，舉辦實用技術(shù)培訓(xùn)班36期，培訓(xùn)貧困農(nóng)民5308人，完成任務(wù)的108.46%。預(yù)計到“十二五”期末，投資30萬元，舉辦實用技術(shù)培訓(xùn)班50期，培訓(xùn)貧困農(nóng)民6000人(次)，完成任務(wù)的122.6%。

4、村屯體育設(shè)施。計劃投資140萬元，建設(shè)5個村、屯體育設(shè)施。已完成投資346萬元，建設(shè)14個村、屯體育設(shè)施，完成任務(wù)的280%。預(yù)計到“十二五”期末，投資380萬元，完成16個村、屯體育設(shè)施建設(shè)，完成任務(wù)的320%。

5、勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)。計劃投資714.735萬元，舉行勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)6397人。已完成投資662.3萬元，舉行勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)5889人，完成任務(wù)的92.06%。預(yù)計到“十二五”期末，投資715萬元，完成勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)6500人，完成任務(wù)的101.6%。

6、示范戶培育。計劃投資15萬元，培育示范戶100戶。實施以獎代補(bǔ)進(jìn)行示范戶培育，已完成投資16.85萬元，培育示范戶23戶，完成任務(wù)的23%，預(yù)計到“十二五”期末，投資30萬元，完成培育示范戶100戶，完成任務(wù)的100%。2012年，縣人民政府投資66.3萬元，對全縣2011年林下養(yǎng)殖大戶進(jìn)行貸款貼息、獎勵、運(yùn)費(fèi)補(bǔ)貼等，其中黃明盛等19戶養(yǎng)殖戶為貧困戶，獲得獎勵和補(bǔ)助共158849.2元。2013年，縣人民政府評選出19名“科技種養(yǎng)能手”，其中覃尚峰等4戶貧困戶榜上有名，每人獲得獎勵500元，共計2000元。2014年“科技種養(yǎng)能手”準(zhǔn)備評比中。

7、通廣播電視。計劃投資84.64萬元，發(fā)放村村通直播衛(wèi)星接收設(shè)備2116套。已完成投資318.64萬元，建設(shè)潞城鄉(xiāng)板桃南熊山、舊州鎮(zhèn)2個村村通鄉(xiāng)鎮(zhèn)廣播電視無線覆蓋發(fā)射臺站工程建設(shè)，發(fā)放村村通直播衛(wèi)星接收設(shè)備8616套，完成任務(wù)407.18%，超額完成“十二五”時期建設(shè)任務(wù)。

（六）基層組織建設(shè)

1、村委會辦公設(shè)施。計劃投資50萬元，建設(shè)村委會辦公設(shè)施5個。因上級還沒有下達(dá)相關(guān)項目資金，村委會辦公設(shè)施建設(shè)工作還沒有開展。預(yù)計到“十二五”期末，投資50萬元，完成建設(shè)村委會辦公設(shè)施5個，完成任務(wù)的100%。

2、村級組織活動中心建設(shè)。計劃投資234萬元，建設(shè)村級組織活動中心24個。已完成投資234萬元，建設(shè)村級組織活動中心28個，完成任務(wù)的116.67%，提前超額完成建設(shè)任務(wù)。

____縣有14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，165個行政村，3個社區(qū)，總?cè)丝?6萬人，其中農(nóng)村人口23.6萬人，現(xiàn)有貧困村43個。據(jù)統(tǒng)計，至2014年底，全縣還有貧困人口68569人，貧困發(fā)生率26.38%，貧困人口主要分布在大石山區(qū)和交通不便的邊遠(yuǎn)山區(qū)，生產(chǎn)生活條件艱苦，仍有16950人居住在深山區(qū)、庫區(qū)、地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)區(qū)的群眾需要搬遷。交通不暢、飲水困難等問題仍然成為影響貧困群眾生活、制約生產(chǎn)發(fā)展的主要問題。

（一）通村水泥公路沒有全面建設(shè)。目前全縣有165個行政村，己解通村水泥硬化四級公里119個村，占任務(wù)72%，未解決通村水泥硬化公路有46個村，占計劃任務(wù)28%。

（二）通屯道路建設(shè)項目仍需傾斜。全縣1472自然屯,實有砂石道路里程3999.2公里，己解決通屯級砂石道路2158.1公里，未通及未達(dá)到技術(shù)要求合格砂石道路1841.1公里。到目前為止完成20戶以上128.6公里通屯水泥硬化，還有2788.4公里屯級水硬化道路未解決，任務(wù)還十分艱巨。其中：

1、“十二五”時期貧困村屯路建設(shè)情況。43個貧困村有79條357公里未達(dá)屯級道路等級，受影響人口11053人，需要投資3385萬元；有35個屯222公里未通屯級道路，受影響人口5789人，需要投資2322萬元。

2、“十三五”時期貧困村屯路建設(shè)情況。68個貧困村有205條868.2公里未通或未達(dá)屯級道路等級，受影響人口25933人，需要投資8810.2萬元。

（三）屯內(nèi)道路硬化比例亟待提高。全縣1472個村屯，已解決村屯內(nèi)水泥硬化386個自然屯，占任務(wù)26%，未解決屯硬化1086屯，占任務(wù)74%。群眾居住環(huán)境還十分落后。

（四）農(nóng)村安全飲水問題仍然突出。我縣有25.67萬人，未解決人畜飲水8.4萬人，占任務(wù)33%。未解決衛(wèi)生安全飲水18.6萬人，占任務(wù)73%。特別是“十二五”規(guī)劃的43個貧困，自然村水、電、路的困難問題非常突出，群眾最基本的生產(chǎn)生活條件還沒有得到解決。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。我縣把整村推進(jìn)扶貧開發(fā)工作作為新農(nóng)村建設(shè)的切入點和突破口，納入重要議事日程，層層建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實了目標(biāo)任務(wù)。縣委、縣人民政府成立了扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，專門設(shè)立1名扶貧副縣長、14名扶貧副鄉(xiāng)(鎮(zhèn))長、16

5名扶貧副村長(扶貧專干)，負(fù)責(zé)對全縣扶貧開發(fā)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)指揮工作。（二）制定扶貧工作方案。為做好農(nóng)村扶貧開發(fā)規(guī)劃、儲備工作，我縣編制了《____縣貧困村扶貧開發(fā)規(guī)劃(2011-2015年)》，及時做好每一年扶貧開發(fā)計劃，并上報市扶貧開發(fā)辦進(jìn)入項目儲備庫。同時，制定出臺《____縣精準(zhǔn)扶貧工作方案（2015—2020年）》、《____縣決戰(zhàn)貧困三年行動計劃方案（2015—2017年）》、《____縣決勝小康三年行動計劃方案（2018—2020年）》及《____縣扶貧工作激勵辦法（試行）》、《____縣2015—2020年種苗補(bǔ)貼扶貧辦法（試行）》、《____縣財政貸款貼息管理辦法》、《____縣扶貧培訓(xùn)實施辦法》等相關(guān)配套文件，為下一步精準(zhǔn)扶貧工作明確目標(biāo)任務(wù)及工作方法。

（三）探索扶貧模式。在扶貧開發(fā)工作過程中，我縣探索扶貧創(chuàng)新工作機(jī)身，確?；A(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)開發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)等項目建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。

1、產(chǎn)業(yè)扶貧。圍繞縣委、縣人民政府打造芒果、油茶、八渡筍、珍貴樹種、用材林“五大基地”目標(biāo)規(guī)劃，采取土地流轉(zhuǎn)、扶貧資金入股企業(yè)等方式開展特色產(chǎn)業(yè)扶貧，解決部分貧困戶因沒有啟動資金而無法發(fā)展產(chǎn)業(yè)的問題，力爭到2017年底，實現(xiàn)每戶貧困戶有1項增收項目。具體扶持方式：一是以獎代補(bǔ)。按照宜種則種、宜養(yǎng)則養(yǎng)的原則，因村制策，合理安排產(chǎn)業(yè)資金，采取以獎代補(bǔ)的方式進(jìn)行扶持，確保戶戶有增收項目。補(bǔ)助項目分為種植及養(yǎng)殖兩類：養(yǎng)殖類以戶為單位，對養(yǎng)牛、養(yǎng)羊、養(yǎng)育肥豬、養(yǎng)能繁母豬、養(yǎng)雞、網(wǎng)箱養(yǎng)魚等項目進(jìn)行補(bǔ)助；種植類以戶為單位，重點對芒果、油茶、八渡筍、甘蔗、壽桃、核桃、松木、杉木等種植業(yè)進(jìn)行補(bǔ)助。每戶每年扶持資金在3500元以上；二是扶貧資金入股企業(yè)。鼓勵在冊貧困戶以財政專項扶貧資金、勞動力、土地入股企業(yè)，組建農(nóng)民合作社參與公司管理，形成“公司+農(nóng)民合作社+基地+農(nóng)戶”的產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作模式，同時引導(dǎo)貧困村成立勞務(wù)輸出組織，組織貧困戶到企業(yè)就業(yè)，達(dá)到農(nóng)民受益、企業(yè)得利的效果，充分調(diào)動農(nóng)民參與產(chǎn)業(yè)化開發(fā)的積極性和產(chǎn)業(yè)項目的成活率。解決部分貧困戶沒有勞動力，也沒有土地資源而無法脫貧問題，如“十百千”油茶種植項目、潞城俄外林業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)芒果基地等；三是跨省連片開發(fā)扶貧產(chǎn)業(yè)。圍繞年內(nèi)農(nóng)民人均純收入增長目標(biāo)，以發(fā)展特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、改善生產(chǎn)生活條件、增加集體經(jīng)濟(jì)收入、提高自我發(fā)展能力為重點，扎實推進(jìn)跨省連片開發(fā)。針對舊州平林十萬畝芒果示范園，引進(jìn)合作公司，兩省分別成立合作社，將扶貧資金入股公司，將基地發(fā)展壯大到貴州片區(qū)，并修建橋梁聯(lián)通黔桂兩省，將開發(fā)區(qū)打造成為集觀光旅游、休閑娛樂、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、區(qū)域造林為一體的綜合扶貧開發(fā)區(qū)，創(chuàng)新兩省聯(lián)動連片扶貧新模式；四是長、中、短產(chǎn)業(yè)相結(jié)合。對貧困戶現(xiàn)有林地資源進(jìn)行摸底核實，引導(dǎo)其種植需較長時間才能產(chǎn)生效益的經(jīng)濟(jì)林木（松樹、杉樹、桉樹等）；對土地資源較少的貧困戶，引導(dǎo)其利用現(xiàn)有耕地或園地種植較短時間即可產(chǎn)生效益的經(jīng)濟(jì)作物（瓜類、豆類、蔬菜類），發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)；在農(nóng)閑季節(jié)組織貧困戶外出到縣城或周邊縣區(qū)進(jìn)行勞務(wù)輸出，以最短時間產(chǎn)生效益，增加收入。

2、基礎(chǔ)設(shè)施項目。實施基礎(chǔ)設(shè)施項目村民自建，根據(jù)縣人民政府辦公室《關(guān)于印發(fā)____縣實施扶貧屯級道路村民自建試點工作方案的通知》（田政辦發(fā)〔2013〕72號）的有關(guān)要求，我辦利用單項項目投資34萬元以下的財政扶貧資金基礎(chǔ)設(shè)施項目列入村民自建，由受益群眾組織人員自行建設(shè)，目前共投入財政資金285萬元，實施屯級道路、硬化道路、過河路堤、小型集中供水、拉電等項目19條（處）。

（四）開展訪貧問苦活動。借鑒貴州經(jīng)驗，制定出臺《____縣干部普訪貧困村貧困戶、農(nóng)村留守兒童和空巢老人行動方案》(田辦通〔2015〕82號)，印制《____縣精準(zhǔn)扶貧工作指南》，組織全縣__個縣直單位及14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)在165個行政村開展干部普訪貧困村貧困戶、農(nóng)村留守兒童和空巢老人活動，調(diào)查了解貧困戶貧困原因、資源狀況、發(fā)展愿望等，制定幫扶計劃，做到“十個精準(zhǔn)”、“六弄清”、“六落實”，為下一步精準(zhǔn)扶貧工作提供依據(jù)。全縣共投入資金100余萬元，普訪貧困戶17482戶，返貧戶3500戶，留守兒童5060人，空巢老人2746人。

（五）建設(shè)扶貧融資平臺。組建____縣興民經(jīng)濟(jì)果木林公司，由本級財政注資成立扶貧貸款擔(dān)保公司，整合本級財政1000萬元作為擔(dān)?；?，協(xié)調(diào)金融部門按1:5比例發(fā)放貸款額度，每年貸款5000萬元扶持農(nóng)民合作社、貧困戶發(fā)展扶貧產(chǎn)業(yè)。建立投融資工作平臺保障，引導(dǎo)農(nóng)民利用林權(quán)、林地、農(nóng)地、宅基地進(jìn)行抵押貸款。發(fā)生貸款本金和利息損失的，政府承擔(dān)80％，金融部門承擔(dān)20％。

針對項目建設(shè)過程凸現(xiàn)問題情況，在“十二五”最后一年的整村推進(jìn)扶貧開發(fā)工作中，我縣主要加強(qiáng)以下幾方面工作：

1、繼續(xù)整合行業(yè)項目資金，積極爭取社會力量，加大資金投入，推進(jìn)重點項目建設(shè)。

篇10

［關(guān)鍵詞］微格教學(xué)高校師范生

［作者簡介］朱虹（1976-），女，寧夏永寧人，寧夏大學(xué)教育學(xué)院，副教授，碩士，研究方向為學(xué)前教育。（寧夏銀川750021）

［中圖分類號］G715［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）27-0077-02

進(jìn)入21世紀(jì)以來，在當(dāng)前就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的大環(huán)境下，就業(yè)危機(jī)導(dǎo)致的各種問題越來越突出，作為高校師范生，要想在就業(yè)市場中找到合適的位置，就必須具備扎實和過硬的基本功。作為未來的基礎(chǔ)教育一線教師，師范生的自身素質(zhì)水平將影響到中小學(xué)教育的整體發(fā)展水平，關(guān)系到未來創(chuàng)新人才和信息化人才的培養(yǎng)。師范生的自身素質(zhì)狀況主要體現(xiàn)于他們在21世紀(jì)背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)時所表現(xiàn)出來的知識能力、動手能力、處理問題能力和思想道德四個方面。師范生必須緊跟時代腳步，努力提高自身的知識能力、動手能力、處理問題能力和思想道德，做符合時代要求和社會發(fā)展需要的全能型教師。所以，高校師范生在踏上教師崗位的途中，完成從學(xué)生過渡到教師的角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的要求，提升教師職業(yè)技能顯得十分重要。師范生的教師職業(yè)訓(xùn)練工作，一直是當(dāng)前師范高校最值得探討的課題之一。在微格教學(xué)視角下,對高校師范生的培養(yǎng)方式要不斷進(jìn)行創(chuàng)新,此外還得繼承原有的優(yōu)秀方式。在這里提倡自主和合作的學(xué)習(xí)方式,為培養(yǎng)未來的師范生樹立新的教學(xué)理念。當(dāng)前在高校師范生的培養(yǎng)工作中還存在著不少問題，因此師范高校應(yīng)積極探索適合本院校特點的教師培養(yǎng)訓(xùn)練模式，要不斷地提高師資整體質(zhì)量。

一、微格教學(xué)視角下高校師范生的現(xiàn)狀

在微格教學(xué)視角下，高校師范生在入職以前進(jìn)行培養(yǎng)，入職以后進(jìn)行培訓(xùn)，這兩個過程是高校師范生培養(yǎng)最重要的環(huán)節(jié)，這是按照教師專業(yè)發(fā)展的不同階段，對教師實施職前培養(yǎng)、入職培訓(xùn)等連續(xù)的可發(fā)展的一體化的教育過程。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國高等師范生院校的課程與教學(xué)的改革，在對高校師范生的培養(yǎng)時還存在很多不足之處：高校師范生的課程沒有合理安排。當(dāng)前，師范院校逐漸開始意識到師范生的教學(xué)實踐能力的培養(yǎng)，慢慢開始進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練。然而目前很多師范院校缺乏專業(yè)的師范生職業(yè)技能培訓(xùn)，因此培訓(xùn)效果不是很好，跟其課程安排相關(guān)聯(lián)，沒有完全了解高職師范生的教學(xué)實際，所以也無法對師范生進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)。除此之外，心理學(xué)和教育學(xué)教師也沒有熟悉相關(guān)的教育教學(xué)實際，其他教師缺乏師范意識和指導(dǎo)意識，只激勵師范生去考研，不進(jìn)行系統(tǒng)的技能指導(dǎo)，這是很多師范高校非常普遍存在的現(xiàn)象。最后，很多高校在課時安排方面并不是很合理，培養(yǎng)方式單一，效果并不是很好。教育教學(xué)實習(xí)工作的開展限制了實習(xí)時間，時間不會太長，在暑期社會實踐中又限制了參加人數(shù)，這樣就會使得整個實踐活動不會取得應(yīng)有的效果，此外在校期間注重理論的學(xué)習(xí)，忽視了實踐鍛煉，直接導(dǎo)致了理論學(xué)習(xí)與實踐鍛煉相分離，很多學(xué)生不能學(xué)以致用，變成了徹徹底底的書呆子。由于種種原因的存在，在實踐中，部分師范院校也僅對師范生進(jìn)行一些比較常規(guī)的實踐鍛煉活動，如暑假社會實踐活動和教育實習(xí)活動，實踐模式非常單一。

二、微格教學(xué)視角下高校師范生教師職業(yè)培養(yǎng)中的不足

1.師范高校在專業(yè)課程安排中顯得不夠合理，不利于高校師范生的培養(yǎng)。專業(yè)課程安排得好壞直接影響培養(yǎng)目標(biāo)的效果。師范教育本質(zhì)上來說也是一種職業(yè)教育，師范生走出學(xué)校之后工作的對象是學(xué)生，其職業(yè)就是育人，所以這個培養(yǎng)目標(biāo)具有特殊性，因此專業(yè)課程安排也要特殊化。進(jìn)入21世紀(jì)以來，世界發(fā)達(dá)國家的師范教育從適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要出發(fā)，發(fā)達(dá)國家的師范生培養(yǎng)課程模式呈現(xiàn)綜合課程、學(xué)科專業(yè)課程、教育課程這幾個安排方式。但是我國目前這幾類課程的學(xué)時比例不到發(fā)達(dá)國家的1/4，專業(yè)課程安排得不合理，阻礙師范生知識體系，也不利于學(xué)生職業(yè)綜合修養(yǎng)的提高和從教技能的培養(yǎng)。

2.沒有重視一定的教師職業(yè)技能水平的鍛煉。教師素質(zhì)中教師職業(yè)技能是一個比較重要的因素，直接決定了教師教育水平的高低和教育質(zhì)量的好壞。對師范院校的畢業(yè)生進(jìn)行相關(guān)調(diào)查研究表明，師范生進(jìn)入工作之后缺乏必要的從師職業(yè)技能，沒有很好的教學(xué)基本功，因此無法適應(yīng)其相關(guān)的教學(xué)工作。當(dāng)前在高職院校中的師范生，他們的素質(zhì)和教學(xué)能力差，教師隊伍形勢不是很好。我國高師教育在師范生必備的教師職業(yè)技能的培養(yǎng)上，有很多缺陷和不足，這種情況繼續(xù)下去的話，這就會給中小學(xué)帶來更多的低素質(zhì)的教師。由于低水平的教育專業(yè)訓(xùn)練造成低素質(zhì)的師范生，而低素質(zhì)的師范生組成了低能力的新師資，最后低能力的新師資培養(yǎng)出低質(zhì)量的新生代，造成的不良效果非常嚴(yán)重。

3.師范高校對實踐能力不重視，師范生動手能力很差。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是教育方針的重點，也是高等教育的重要任務(wù)。然而，與理論知識的學(xué)習(xí)掌握相比，很多高校忽視了對師范生的實踐能力的培養(yǎng)，這造成了師范生動手能力差的弱點。理論知識需通過實踐體驗對其價值進(jìn)行最終驗證，一次體驗好比十次說教，實踐極其重要，體驗性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的最大特點。

三、微格教學(xué)視角下高校師范生的培養(yǎng)對策

1.優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，改變教師結(jié)構(gòu)。師范生職業(yè)技能的訓(xùn)練不僅包括各學(xué)科課程，而且還要有必要的專門訓(xùn)練課程提供基礎(chǔ)。用一些教育理論知識與學(xué)科專業(yè)知識來融入實踐中去，這樣可以讓師范生具備從事教育教學(xué)工作的能力。師范院校充分了解中小學(xué)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，應(yīng)考慮師范生相關(guān)特性的內(nèi)容，從整體考慮專業(yè)課程的選擇，忽視某一具體課程的系統(tǒng)與科學(xué)，從全方面出發(fā)整體考慮課程內(nèi)容的安排。師范生專業(yè)課程體系的設(shè)置追求合理性，必須服從于培養(yǎng)目標(biāo)的需要。此外，很多師范生教學(xué)實踐能力差，當(dāng)師范生試講開始之前，高校應(yīng)添加說課這一教學(xué)內(nèi)容，利用微格教學(xué)法，對學(xué)生的試講進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練、指導(dǎo)和評價。當(dāng)遇到師范生普遍對基礎(chǔ)教育現(xiàn)實沒有充分了解時，組織學(xué)生通過假期社會實踐活動對基礎(chǔ)教育進(jìn)行實地見習(xí)和調(diào)研。全方面看待問題，職業(yè)技能訓(xùn)練課程學(xué)時不可能占很多，訓(xùn)練應(yīng)主要安排在課外，并有專人管理和指導(dǎo)。加強(qiáng)引進(jìn)師資勢在必行，更要優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，千萬不能盲目引進(jìn)，要改變以往單純的學(xué)歷性、學(xué)位性、學(xué)術(shù)性的人才引進(jìn)機(jī)制，嚴(yán)格控制師范院校的人才引進(jìn)，提高師范院校自身教師隊伍素質(zhì)，爭取引進(jìn)高素質(zhì)的導(dǎo)師型人才。

2.根據(jù)師范院校實際特點，制訂相應(yīng)的訓(xùn)練計劃。進(jìn)入21世紀(jì)以來，許多師范院校應(yīng)結(jié)合本校學(xué)生的實際情況，制訂出相應(yīng)的訓(xùn)練的具體實施計劃，對師范生進(jìn)行講普通話和口語表達(dá)、書寫三筆字和書面表達(dá)、教學(xué)工作、班主任工作等一批訓(xùn)練。其中，教學(xué)工作技能主要包括進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的技能，使用教學(xué)媒體和編制教學(xué)軟件的技能；班主任工作技能主要是集體教育的技能。為了保證訓(xùn)練時間和強(qiáng)化訓(xùn)練質(zhì)量，必須針對本校的實際情況制訂出完備的訓(xùn)練方案。技能的培養(yǎng)有其過程性和長期性特點，目標(biāo)的實現(xiàn)要依靠過程，過程越細(xì)致越完整，目標(biāo)才越有依托，才更有希望實現(xiàn)。綜上所述，師范生應(yīng)具備的職業(yè)技能內(nèi)容比較多，要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的勇氣，增加學(xué)生的自信心，讓每位學(xué)生鎮(zhèn)定地登上講臺，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.增加師范生自我認(rèn)識，樹立師范生職業(yè)意識。當(dāng)今社會競爭越來越激烈，說白了其實就是人才的競爭，人才對企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展至關(guān)重要。師范院校要加強(qiáng)對師范生的職業(yè)情報教育，讓學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)前社會就業(yè)的嚴(yán)峻性。隨著競爭的加劇，就業(yè)壓力越來越大，師范生應(yīng)在參與專業(yè)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中不斷提高專業(yè)知識技能，提高師范生人際交往能力，互相溝通與交流，不斷用知識充實自己，積極參與社會實踐和培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)以增強(qiáng)自身的競爭優(yōu)勢，把握更多的就業(yè)機(jī)會。在加強(qiáng)師范生自我認(rèn)識的基礎(chǔ)上，要提高角色認(rèn)知水平。對于師范生來說，應(yīng)充分認(rèn)識教師的職業(yè)責(zé)任和職業(yè)道德，時刻強(qiáng)化自己的教師意識，以一名優(yōu)秀教師的準(zhǔn)則嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，不斷加快自己的發(fā)展，彌補(bǔ)自己的缺陷。

4.提高對師范生的各方面要求。20世紀(jì)90年代我國對高職師范生要求不是很高,主要是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平還是初級階段,能達(dá)到上課，幫助學(xué)生很好地解決學(xué)習(xí)的問題，這樣就可以算一位比較優(yōu)秀的教師。進(jìn)入21世紀(jì)后,社會經(jīng)濟(jì)取得突破性發(fā)展，信息含量與日俱增，科技快速發(fā)展，社會生產(chǎn)力水平有了很大的提高,因此教師的地位也得到大幅度的提升,社會對教師的各方面要求也提出了更高的要求,作為教師如果僅僅是某一學(xué)科的教學(xué)專家，還不能滿足社會需要,而必須是理論和實踐、教學(xué)與生活結(jié)合起來的“全能型教師”。應(yīng)該加強(qiáng)鍛煉高校師范生寫作的能力，尤其是在上教法課的時候,多指導(dǎo)師范生寫作，例如，寫論文或者一些散文，當(dāng)前有很多高校都要求師范生寫學(xué)期論文與學(xué)年論文，就是為了師范生寫畢業(yè)論準(zhǔn)備。師范生在開始寫作之前，應(yīng)上網(wǎng)或者去圖書館閱讀大量資料，這樣以后寫起來就感覺有東西可以寫，剛開始的時候也可以寫一些心得體會,也可以是收集很多論文資料,當(dāng)有了一定的準(zhǔn)備和積累之后再開始寫學(xué)期甚至學(xué)年論文,在指導(dǎo)老師的幫助下,反復(fù)修改一直到定稿。師范生中有一些文筆比較好的,可以讓他們參加寫作大賽，應(yīng)積極引導(dǎo)這些師范生去發(fā)表文章,不僅可以鍛煉師范生獨(dú)立思考的能力,而且還進(jìn)一步提升了師范生寫作興趣與能力。要全面提高高校師范生從教的素質(zhì),增加其從教的信心,走上工作崗位后,很快會成為一名優(yōu)秀教師。只有教師的素質(zhì)水平提高上升，才能帶動學(xué)生更好地進(jìn)步，一個優(yōu)秀的教師能帶出一批優(yōu)秀的學(xué)生，這樣才能提高國民素質(zhì)和社會綜合素養(yǎng),我們的國家才能更好地發(fā)展。

師范生是未來的人民教師，其未來職業(yè)的特定性決定了其應(yīng)具備教師職業(yè)技能的特殊性。師范生教師職業(yè)技能,是指就讀師范教育專業(yè)的師范生為未來從事和勝任教師職業(yè)所必須掌握和運(yùn)用的教育教學(xué)等方面的技巧和能力。在微格教學(xué)視角下中國高校師范生的培養(yǎng)不再是數(shù)量的問題，而是一個質(zhì)量的問題，師范院校的就業(yè)情況表明，新教師的供給大于需求，社會缺乏的不是一般的教師，而是優(yōu)秀的教師。綜上所述，培養(yǎng)高素質(zhì)的師范生，造就未來的優(yōu)秀教師是重中之重。師范生要不斷充實自己的知識，豐富自己的閱歷，不斷提高自己的實踐能力，將理論知識內(nèi)化為自身的素質(zhì)。［參考文獻(xiàn)］

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