導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)實(shí)踐；綜合能力

我校占地面積約10畝，校園里樹木蔥郁，綠草如茵，大橋相伴，古樟輝映，校園面積寬闊，環(huán)境舒適優(yōu)雅。2009年，我校被確定為桂林市、資源縣教育局勞動(dòng)實(shí)踐基地，學(xué)校通過基地實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的綜合能力得到了全面提高，從而走出了一條特色化的育人之路。

一、以基地為依托，為師生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)搭建舞臺(tái)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大變革，它有效地促進(jìn)了學(xué)校教育職能的變化和學(xué)科課程之間的整合，使教育教學(xué)從片面關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能的提高向全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要舉措。筆者結(jié)合實(shí)際，確立了《開辟勞動(dòng)實(shí)踐基地，培養(yǎng)小學(xué)生綜合能力的研究》這一研究課題，旨在通過勞動(dòng)實(shí)踐基地，指導(dǎo)教師合理組織并采用多種活動(dòng)方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，運(yùn)用已有的知識(shí)去解決問題，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟，在感悟中提高。

（一）采取分級(jí)管理模式，突出課題研究的針對(duì)性

基地菜園18塊菜地都分配到每個(gè)班級(jí)，每個(gè)班分為4個(gè)小組，輪流管理。為了使勞動(dòng)教育實(shí)踐基地真正發(fā)揮育人作用，基地的打理、翻耕、播種、澆水、除草等都由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自完成，要求學(xué)生每次勞動(dòng)后都要寫日記，并做好觀察、記錄蔬菜生長過程，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（二）開展行動(dòng)研究，上好研究課

我嚴(yán)格做到：在教學(xué)中開展研究，在研究中深化教學(xué)，認(rèn)真聽取學(xué)生意見，積極進(jìn)行總結(jié)并與其他教師進(jìn)行交流和研討，概括出研究結(jié)果，形成教學(xué)反思，引發(fā)新的問題，使研究具有動(dòng)態(tài)性，突出指導(dǎo)性。從沙地整理的要求、栽種時(shí)要成線、對(duì)稱、品種種植成片、完工后工具收集擺放等方面加以引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。在培養(yǎng)學(xué)生探索能力方面，我利用一切可利用的機(jī)會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行探討。一次菜地負(fù)責(zé)人在幾次噴藥后發(fā)現(xiàn)沒有效果，蔬菜一天天枯萎下去。我知道后，隨即組織學(xué)生觀察、探索，終于弄清是蝸牛在作怪，于是學(xué)生就去找消滅蝸牛的藥劑。雖有但很難買到，于是又另想他法，最后根據(jù)蝸牛的生活習(xí)性，利用早晚的時(shí)間捉了幾天，使蔬菜長勢(shì)逐漸好轉(zhuǎn)。

二、加強(qiáng)過程指導(dǎo)，為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提高提供熔爐

小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施意見中指出：“不要把學(xué)生束縛在教室這個(gè)狹小的空間里，教室外才是小學(xué)生能大有作為的更廣闊的天地。不要把上課下課當(dāng)作教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，小學(xué)生探究科學(xué)的活動(dòng)不是一節(jié)課所能完成的。不要拘泥于教科書上規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，孩子眼中的科學(xué)世界永遠(yuǎn)是妙趣橫生的?！眲趧?dòng)實(shí)踐基地的創(chuàng)建，更便于學(xué)生在種植、觀察、體驗(yàn)、交流中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，在蔬菜基地中培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，對(duì)開發(fā)智力、增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操、健康成長、綜合能力的培養(yǎng)等都起著重要作用，其有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過利用基地積極開展研究性學(xué)習(xí)和勞動(dòng)教育活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高。

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，讓每個(gè)學(xué)生都當(dāng)“菜農(nóng)”，種植各種花卉、蔬菜、果樹等，并在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)播種、育苗、移栽、肥水管理、病蟲害防治、花期管理、種子收藏等生長全過程的栽培管理技術(shù)。教師可組織學(xué)生從播種、發(fā)芽、開花到結(jié)果長達(dá)5個(gè)月的親歷種植、觀察過程，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，將學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣延伸到勞動(dòng)實(shí)踐的探究活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，品味勞動(dòng)成果的喜悅，使“勞技”教學(xué)真正擁有自己的一片實(shí)踐空間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源互補(bǔ)之目的。

例如，在進(jìn)行地瓜“翻秧”的教學(xué)實(shí)踐時(shí)，開始學(xué)生們爭論不休，因?yàn)橛械膶W(xué)生說不用翻秧，有的說必須翻秧，否則就會(huì)影響產(chǎn)量。為了培養(yǎng)他們的探索創(chuàng)新精神，我讓學(xué)生多咨詢農(nóng)民再下結(jié)論。幾天后，學(xué)生進(jìn)行交流后才知道：原來在水分充足的情況，莖節(jié)處有次生根生成，次生根能大量吸收養(yǎng)分和水分，從而造成紅薯產(chǎn)量低，在這種情況下，紅薯藤蔓就要經(jīng)常翻動(dòng)。而在干旱缺水的情況下，要少翻動(dòng)或不翻動(dòng)紅薯藤蔓，讓莖節(jié)處的次生根生成，為植株的生長提供更多的水分和養(yǎng)分，這有利于植株生長和生存。學(xué)生在了解到正確的知識(shí)后，在教師的帶領(lǐng)下小心翼翼地開始了翻秧實(shí)踐。

（二）形成良好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展

篇2

1 建設(shè)一個(gè)縣級(jí)綜合實(shí)踐基地

基地創(chuàng)建 2008年8月，蒼南縣教育局在原云巖中學(xué)閑置校產(chǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行功能性改造，建成蒼南縣中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地。實(shí)踐基地?fù)碛袑?shí)訓(xùn)樓、綜合樓、拓展訓(xùn)練場(chǎng)、農(nóng)業(yè)實(shí)踐區(qū)域等活動(dòng)場(chǎng)所，占地30畝，建筑面積7700平方米；與當(dāng)?shù)亍按迕窈献魃纭焙献鏖_辟學(xué)生農(nóng)業(yè)實(shí)踐區(qū)，占地30畝，共計(jì)占地面積60多畝。2012年，蒼南縣人民政府蒼政發(fā)〔2012〕16號(hào)《關(guān)于印發(fā)蒼南縣教育發(fā)展十二五規(guī)劃的通知》把素質(zhì)教育實(shí)踐基地建設(shè)工程列為“十二五”蒼南教育十大建設(shè)工程。蒼南縣人民政府十分重視綜合實(shí)踐基地的建設(shè)，2010―2014年，各級(jí)財(cái)政對(duì)基地建設(shè)資金投入共計(jì)1200多萬?；鬲?dú)立編制，蒼南縣編制委員會(huì)蒼編〔2008〕31號(hào)，就批準(zhǔn)了創(chuàng)建縣中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地，為蒼南縣教育局下屬事業(yè)單位，核定編制10人。2009年12月15日，蒼編〔2009〕34號(hào)文件又將編制10人調(diào)整為20人，以進(jìn)一步推進(jìn)基地建設(shè)。

基地運(yùn)行 基地實(shí)踐教育教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入正?；\(yùn)行階段，截至目前，基地已開展活動(dòng)333期，參與實(shí)踐活動(dòng)近10萬人次，實(shí)踐活動(dòng)深得參訓(xùn)學(xué)校教師和學(xué)生的歡迎，教育教學(xué)效果顯著，社會(huì)反響良好?；爻掷m(xù)深入開展“實(shí)踐基地山區(qū)行”活動(dòng)，把“流動(dòng)科技館”、手工制作、航模制作與發(fā)射等項(xiàng)目，送到偏遠(yuǎn)且不能來基地的薄弱山區(qū)學(xué)校，讓山區(qū)學(xué)生足不出戶就能體驗(yàn)到基地活動(dòng)課程的樂趣。截至目前，基地已開展18期“實(shí)踐基地山區(qū)行”活動(dòng)，足跡遍布全縣各偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，行程達(dá)1000多公里，為18所學(xué)校近6000名學(xué)生送去了優(yōu)質(zhì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，讓基地的實(shí)踐教育活動(dòng)惠及全縣的每一所學(xué)校，每一個(gè)學(xué)生。“實(shí)踐基地山區(qū)行”活動(dòng)已然成為基地的一項(xiàng)常規(guī)、特色工作項(xiàng)目。

課程建設(shè) 我們依據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，結(jié)合中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育、美術(shù)、體育、科學(xué)等等課程標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘蒼南的課程資源，研究構(gòu)建富有蒼南特色的內(nèi)容涵蓋農(nóng)業(yè)實(shí)踐、人文地理、生存教育、科技探究、手工藝術(shù)制作、軍事拓展課程、海洋文化教育、環(huán)境保護(hù)教育實(shí)踐基地課程體系，形成30多個(gè)具體項(xiàng)目。基地總部已開設(shè)包括中國結(jié)制作、快樂電工、科技探秘、農(nóng)業(yè)實(shí)踐、軍事拓展等18個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，成為省、市“手工藝術(shù)制作”教研大組的掛靠單位?；氐摹爸袊Y(jié)藝”被授予省素質(zhì)教育實(shí)踐基地優(yōu)秀活動(dòng)項(xiàng)目的榮譽(yù)稱號(hào)。為了進(jìn)一步總結(jié)提煉實(shí)踐課程建設(shè)成果，基地將對(duì)原有匯編的《素質(zhì)教育實(shí)踐基地活動(dòng)課程指南》進(jìn)行進(jìn)一步的修訂完善，形成相對(duì)穩(wěn)定的課程體系，并正式出版發(fā)行。

師資建設(shè) 為了提高教師業(yè)務(wù)水平，我們制定教師從“專業(yè)轉(zhuǎn)型”“一專多能”向“專家型教師”三步走大成長規(guī)劃，以校本教研為立足點(diǎn)，以省培計(jì)劃為助推，以課題研究為抓手，以專家指導(dǎo)和外出學(xué)習(xí)考察為有效補(bǔ)充，全面做好師資培訓(xùn)工作。在積極支持教師參加省師資培訓(xùn)的同時(shí)，在已開展的教師“三個(gè)一”教研活動(dòng)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校本教研工作，包括扎扎實(shí)實(shí)做好磨課、評(píng)課、議課，組織教師對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行多次的研磨，不斷完善。基地還組織全體教師前往蘇州吳中基地考察學(xué)習(xí)，選派教師參加全國基地現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，派出教師參加省、市教研大組在溫嶺、溫州、鹿城、平陽、文成等地開展的教研活動(dòng)達(dá)到20多人次?；亟處熣J(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)積極撰寫實(shí)踐教育教學(xué)論文，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果，多次在《浙江教育技術(shù)》刊發(fā)。

2 一個(gè)山海文化教育分基地和兩個(gè)質(zhì)量教育基地（“X”）

山海文化教育分基地 2013年上半年，信智山海文化教育分基地正式開放，首批來自龍港三小、錢庫二中的學(xué)生在山海文化教育實(shí)踐分基地參加了為期兩天的“山”“?！敝黝}實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容包括踩沙灘、觀水族、做貝藝、睡帳篷等，開啟了基地露營實(shí)踐新模式。現(xiàn)建有水族館、大漁灣戰(zhàn)斗史跡陳列室、漁業(yè)文化展示館、海貝手工制作室等，并租用學(xué)校后山200余畝山地作為真人CS、定向活動(dòng)、果樹管理與采摘、拓展活動(dòng)場(chǎng)所。分基地的建設(shè)舉措，既滿足了學(xué)生個(gè)性化實(shí)踐活動(dòng)需要，也有效破解了基地總部規(guī)模受限的問題。

兩個(gè)質(zhì)量教育分基地 溫州市老李食品有限公司、浙江熊貓乳業(yè)集團(tuán)有限公司是蒼南縣本地最為規(guī)范，質(zhì)量最好的企業(yè)之一，主要生產(chǎn)經(jīng)營鹵制品及煉乳產(chǎn)品，在國內(nèi)都具有良好的聲譽(yù)。我們?cè)谶@兩家企業(yè)里建立蒼南縣學(xué)生質(zhì)量教育基地，通過參觀了解生產(chǎn)流程、體驗(yàn)質(zhì)量生產(chǎn)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量教育。

3 做好校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)（“Y”）

浦亭學(xué)校農(nóng)業(yè)實(shí)踐基地 蒼南縣的浦亭學(xué)校農(nóng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)已經(jīng)開展了10多年，目前該校開辟有20多畝的校內(nèi)農(nóng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所，系溫州市示范性基地。在原有基礎(chǔ)上，我們加強(qiáng)了對(duì)浦亭學(xué)校的校內(nèi)農(nóng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)工作的指導(dǎo)，幫助其做好合理規(guī)劃更深層次發(fā)展，使之成為我縣農(nóng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)的一個(gè)樣板，成為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。

新安一小的“蘇淵雷”文化實(shí)踐場(chǎng)所 蒼南縣錢庫鎮(zhèn)新安是已故上海華東師范大學(xué)教授、中國佛教協(xié)會(huì)常務(wù)理事，被譽(yù)為“文史哲兼擅，詩書畫三絕”的蘇淵雷老先生的老家。蘇淵雷先生祖屋就在新安一小不足百米的地方，結(jié)合這一重要的歷史文化資源，新安一小已經(jīng)開展系列課程，進(jìn)一步完善“蘇淵雷主題文化公園”的建設(shè)，進(jìn)一步開發(fā)蘇淵雷藝術(shù)文化傳承的課程，以期形成新安一小文化教育特色。

篇3

關(guān)鍵詞：校外語言實(shí)踐；必要性；新規(guī)劃

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-02-0072-01

雖然韓國語教育在我國發(fā)展迅速，韓國語教育的水平有了明顯的提高，但是目前國內(nèi)大多數(shù)高校韓國語教育仍存在以下問題，導(dǎo)致畢業(yè)學(xué)生達(dá)不到專業(yè)語言人才的要求。第一，教材中的語言離現(xiàn)實(shí)仍有一定的距離，實(shí)用性較弱，很難運(yùn)用于實(shí)際的社會(huì)生活。第二，零起點(diǎn)外語教學(xué)中過多地強(qiáng)調(diào)詞匯和語法，導(dǎo)致學(xué)生交際能力能力不強(qiáng)，語言運(yùn)用中缺乏“情景意識(shí)”。第三，教學(xué)中片面注重語言教學(xué)，忽視文化因素和跨文化因素，導(dǎo)致學(xué)生缺乏外語文化。為了充分彌補(bǔ)校內(nèi)教學(xué)存在的不足，本專業(yè)在朝鮮族人民聚居地建設(shè)語言實(shí)踐基地，旨在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)絕對(duì)真實(shí)的可以操練韓國語的環(huán)境，創(chuàng)建一個(gè)可以親身體驗(yàn)朝鮮族文化的平臺(tái)，為能培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的韓國語專業(yè)人才努力。在實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)先行方案還不夠完善，下面將對(duì)比現(xiàn)行的實(shí)施方案，提出未來的發(fā)展規(guī)劃。

一、學(xué)期、時(shí)間

現(xiàn)行：第四學(xué)期（6月份）和第六學(xué)期（6月份）

新規(guī)劃：第五學(xué)期放假期間（1月份）和第六學(xué)期放假期間（7月份）

現(xiàn)行的實(shí)踐時(shí)間存在著一些不足。第一，時(shí)令相同，環(huán)境相同，體驗(yàn)到的民俗文化也受時(shí)令的影響具有雷同性。第二，6月份校內(nèi)教學(xué)還沒有結(jié)束，本專業(yè)教師只能采用輪流駐守的方式監(jiān)督實(shí)踐的進(jìn)行，不僅影響校內(nèi)的正常教學(xué)，而且對(duì)實(shí)踐的監(jiān)督也缺少連貫性。

如果把語言實(shí)踐的時(shí)間調(diào)整為1月份和7月份，就能很好地解決以上問題。第一，冬夏兩季，時(shí)令不同，實(shí)踐基地景色不同，同一屆學(xué)生在基地參加兩次語言實(shí)踐并不會(huì)感到雷同與單調(diào)。第二，夏季村民家長可以帶領(lǐng)學(xué)生深入到農(nóng)耕生活中，豐富學(xué)生的見聞，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力，讓學(xué)生體會(huì)在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)的樂趣。而冬季居民在家休息時(shí)間增多，學(xué)生們和村民家長進(jìn)行語言溝通的時(shí)間更多，民謠、舞蹈、娛樂游戲等民俗內(nèi)容多在這一期間學(xué)習(xí)。第三，夏季有端午節(jié)、開天節(jié)，冬季有春節(jié)、元宵節(jié)，學(xué)生們可以了解和體驗(yàn)到不同的民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣。第四，在寒暑假期間可以充分利用當(dāng)?shù)刂行W(xué)的師資力量，安排少量課時(shí)，讓當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)教師給學(xué)生上課，這樣實(shí)踐活動(dòng)可以以一種更加有組織有秩序的方式進(jìn)行。

二、周期、學(xué)分、學(xué)時(shí)

現(xiàn)行：為期4周；4學(xué)分

新規(guī)劃：為期3周；4學(xué)分；60學(xué)時(shí)

現(xiàn)行方案中，語言實(shí)踐為期4周，4學(xué)分，未安排學(xué)時(shí)；第一周在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐前動(dòng)員工作；第二、三周在基地實(shí)踐；第四周回到校內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)。經(jīng)過兩年的具體實(shí)施，在聽取各方面的意見和學(xué)生的反饋后，將做出以下調(diào)整。實(shí)踐全部在實(shí)踐基地進(jìn)行，為期3周，并安排60學(xué)時(shí)。與當(dāng)?shù)刂行W(xué)校建立合作機(jī)制，把5至6名學(xué)生分成一組，安排一名當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師作為臨時(shí)班主任，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一周，上午安排1學(xué)時(shí)民俗學(xué)講授課，以教師主講為主；2學(xué)時(shí)民俗實(shí)踐課，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體操作實(shí)踐。下午安排1學(xué)時(shí)民族飲食制作課，由村民家長指導(dǎo)完成。第二周，學(xué)習(xí)朝鮮韓國文學(xué)作品，上午2學(xué)時(shí)由當(dāng)?shù)亟處熤髦v，下午2學(xué)時(shí)由學(xué)生自主完成表演課，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行劇本改寫、排練表演等。第三周，學(xué)習(xí)朝鮮族傳統(tǒng)樂器的演奏，上午2學(xué)時(shí)教授課，下午2學(xué)時(shí)練習(xí)課，從多方面多角度培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、學(xué)生人數(shù)

現(xiàn)行：5-6人/戶

新規(guī)劃：2人/戶

語言實(shí)踐受地理?xiàng)l件、居民接收意愿、經(jīng)費(fèi)等諸多因素影響，只能將5至6名學(xué)生安排在一戶居民家。但每戶5至6名的學(xué)生人數(shù)在很大程度上減少了每名學(xué)生和村民家長的交流機(jī)會(huì)和溝通時(shí)間。而且，學(xué)生個(gè)體之間的差異對(duì)溝通的影響也不可忽視。性格外向、聽力和口語表達(dá)能力突出，交際能力強(qiáng)的學(xué)生和村民家長的溝通交流更多，實(shí)踐的效果也更好；相反，情況則不然。如果能把每戶人家的學(xué)生人數(shù)減少到2名，在很大程度上可以避免和改善這種情況。目前，本專業(yè)正在積極努力地與實(shí)踐基地的居民進(jìn)行協(xié)調(diào)，希望能有更多的家庭愿意接收我們的學(xué)生，力求把每戶人家的學(xué)生人數(shù)減少到2名，達(dá)到最理想的實(shí)踐效果。

四、實(shí)踐形式

現(xiàn)行：專業(yè)教師監(jiān)督，村民家長主導(dǎo)，學(xué)生自主

新規(guī)劃：專業(yè)教師監(jiān)督，當(dāng)?shù)亟處熤鲗?dǎo)，村民家長輔助，學(xué)生自主

在目前的語言實(shí)踐中，本專業(yè)教師只能起到監(jiān)督的作用，實(shí)踐完全由村民家長主導(dǎo)，靠學(xué)生自主完成。在未來的語言實(shí)踐中，與當(dāng)?shù)刂行W(xué)校建立合作機(jī)制，實(shí)踐形式將會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變。讓真正具有教師資質(zhì)和能力的當(dāng)?shù)亟處熃M織學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，起主導(dǎo)作用；回到居民家中，讓學(xué)生與村民家長進(jìn)行自由交流，村民家長起到輔助作用；本專業(yè)教師負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)踐進(jìn)行及解決突況。

五、實(shí)踐內(nèi)容

現(xiàn)行：語言交際，民俗體驗(yàn)，傳統(tǒng)菜肴制作，民謠、舞蹈

新規(guī)劃：語言交際，朝鮮/韓國民俗學(xué)學(xué)習(xí)及體驗(yàn)，經(jīng)典文學(xué)作品學(xué)習(xí)及表演，傳統(tǒng)菜肴制作，民謠、舞蹈、娛樂游戲，傳統(tǒng)樂器演奏

在未來的語言實(shí)踐中，在當(dāng)?shù)亟處煹闹С窒拢壳皩?shí)踐形式單一、實(shí)踐內(nèi)容空白的現(xiàn)狀將有很大的轉(zhuǎn)變，實(shí)踐內(nèi)容會(huì)更加豐富、實(shí)踐活動(dòng)會(huì)更加多樣。隨著語言實(shí)踐的逐步發(fā)展，將結(jié)合語言實(shí)踐基地的實(shí)際情況，開創(chuàng)出更具有實(shí)用性、吸引力、興趣性的實(shí)踐內(nèi)容。

在2年的語言實(shí)踐過程中，通過分析與總結(jié)，研究出了語言實(shí)踐的未來發(fā)展規(guī)劃。新的實(shí)施方案能從根本上解決實(shí)踐形式單一、實(shí)踐內(nèi)容單調(diào)等問題。另一方面，專業(yè)教師也在實(shí)踐過程中，努力探索出校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)的新模式，開拓提高教學(xué)質(zhì)量的新思路。

參考文獻(xiàn)

篇4

立法、施策：提供規(guī)范化實(shí)施的制度保障

日本政府十分注重中小學(xué)生校外教育，將其納入到法制化的軌道。素有教育“母法”之稱的《教育基本法》第二條（教育的目標(biāo)）明確指出，具體應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)主要包括：廣博的知識(shí)和教養(yǎng)。培養(yǎng)追求真理的態(tài)度，具備豐富的情操和良好的道德，塑造強(qiáng)壯的身體。尊重個(gè)人的價(jià)值，提高人的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性，養(yǎng)成自主自律的精神，并關(guān)注職業(yè)和生活的關(guān)系，培養(yǎng)重視勞動(dòng)的態(tài)度。重視正義與責(zé)任，強(qiáng)調(diào)男女平等，尊重自我與他人，并以公共精神主動(dòng)參與社會(huì)的構(gòu)建，培養(yǎng)用發(fā)展的眼光看待社會(huì)的態(tài)度。培育尊重生命、珍愛自然、保護(hù)環(huán)境的態(tài)度。培育尊重傳統(tǒng)和文化、熱愛祖國和鄉(xiāng)土以及為國際和平與發(fā)展作出貢獻(xiàn)的態(tài)度。

日本《學(xué)校教育法》第二十一條有關(guān)義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)言明：促進(jìn)學(xué)校內(nèi)外社會(huì)活動(dòng)開展，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律及協(xié)作精神、規(guī)范意識(shí)、公正判斷力及公共精神。促進(jìn)學(xué)校內(nèi)外自然體驗(yàn)活動(dòng)開展，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、保護(hù)環(huán)境的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生尊重傳統(tǒng)文化，熱愛鄉(xiāng)土。

面對(duì)日益競(jìng)爭激烈的時(shí)代，為把上述《教育基本法》和《學(xué)校教育法》所規(guī)定的籠統(tǒng)的教育目標(biāo)具體化，日本政府提出要把以培養(yǎng)學(xué)生的“生存能力”作為教育的核心目標(biāo)。1996年7月，日本中央教育審議會(huì)第一次咨詢報(bào)告“21世紀(jì)學(xué)校教育的方向”中首次提出了“生存能力”這一概念，它是指在激烈變化的社會(huì)中人應(yīng)當(dāng)具備的解決問題的能力以及與自然、他人共同生存和發(fā)展的能力。為此，日本中央教育審議會(huì)提出要加強(qiáng)青少年的體驗(yàn)活動(dòng)，要重視青少年的生活體驗(yàn)、社會(huì)體驗(yàn)和自然體驗(yàn)，要為青少年與地域社會(huì)各界人士、年齡各異的友人交流搭建平臺(tái)。

自2003年起，日本中小學(xué)全部實(shí)行了“周五日制”，為學(xué)校在周六、周日組織開展校外教育活動(dòng)提供了時(shí)間保證。各學(xué)校充分利用周邊設(shè)施，在地域社會(huì)人士的指導(dǎo)下，開展各種體驗(yàn)活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生深化了課堂中環(huán)境問題的學(xué)習(xí)，通過與大自然接觸，激發(fā)了學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的關(guān)心。

課程改革：提供科學(xué)化實(shí)施的媒介保障

眾所周知，課程是實(shí)施教育目標(biāo)的重要載體。日本青少年校外教育活動(dòng)調(diào)查者協(xié)會(huì)在審議報(bào)告中指出：“僅依靠學(xué)校作為形成少年兒童人格的基本途徑是非常困難的，因此，校內(nèi)與校外的結(jié)合以使學(xué)生獲得更多的直接體驗(yàn)就顯得尤為重要?！辫b于此，日本開展了以培養(yǎng)學(xué)生“生存能力”的課程改革。2008年2月文部省頒布了新修訂的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)，明確指出“現(xiàn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)的理念就是培養(yǎng)‘生存能力’”。

在新修訂并于2011年開始實(shí)施的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)中，總則開宗明義強(qiáng)調(diào)“開展特色教育活動(dòng)”。在培養(yǎng)目標(biāo)上指出，著眼學(xué)生的未來，要培養(yǎng)他們的“生存能力”。日本人深諳，“生存能力”的培養(yǎng)僅靠學(xué)校教育是不夠的，學(xué)校、家庭、地域全體參與共同培養(yǎng)至關(guān)重要，校外教育是校內(nèi)教育的重要補(bǔ)充，是學(xué)校教育的重要一翼。

日本青少年“生存能力”的培養(yǎng)與校外教育的實(shí)施，從課程的角度主要是貫穿在特別活動(dòng)和道德教育中。新修訂的學(xué)習(xí)要領(lǐng)對(duì)“特別活動(dòng)”“道德教育”的目標(biāo)做了如下表述：親近大自然、關(guān)心動(dòng)植物；尊重勞動(dòng)，熱愛鄉(xiāng)土文化和傳統(tǒng)文化；培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和集體主義精神；培養(yǎng)解決問題的能力、創(chuàng)造性地開展探究活動(dòng)，體現(xiàn)地域特色。

日本中小學(xué)校外教育，一方面是各學(xué)科，主要包括生活科、社會(huì)科、地理科、歷史科、理科、體育科等課堂學(xué)習(xí)的延伸與拓展；另一方面是學(xué)校活動(dòng)、年級(jí)或班級(jí)活動(dòng)重要組成部分，在日本叫學(xué)校行事。日本的校外教育也可在“綜合學(xué)習(xí)時(shí)間”課程中實(shí)施。概而言之，日本校外教育主要指學(xué)生外出在校外教育基地集體住宿而展開各種研修活動(dòng)，包括職場(chǎng)體驗(yàn)、生產(chǎn)活動(dòng)體驗(yàn)、志愿者活動(dòng)、發(fā)表討論、觀察實(shí)驗(yàn)、小組學(xué)習(xí)、河川探險(xiǎn)，歷史古跡探訪，心靈與自然的對(duì)話，感受四季輪替給大自然及植物生長帶來的變化等多樣的學(xué)習(xí)形態(tài)，形成學(xué)校指導(dǎo)教師與地域或校外教育基地專業(yè)人士一體化指導(dǎo)體制，以培養(yǎng)學(xué)生與他人和與自然的共生能力。

日本校外教育的實(shí)施形成了完善的實(shí)施機(jī)制。在實(shí)施之前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行事前指導(dǎo)，包括問卷調(diào)查的制作，調(diào)查方法的選定等，其中一項(xiàng)重要內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，諸如：遵守交通規(guī)則及校外基地的有關(guān)規(guī)定，如何防范意外人身傷害，如何規(guī)避危險(xiǎn)發(fā)生。對(duì)低年級(jí)學(xué)生還要求請(qǐng)求監(jiān)護(hù)人或志愿者陪護(hù)。對(duì)意想不到的事情做好應(yīng)急預(yù)案。在活動(dòng)中既可接受學(xué)校指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，也可接受校外教育基地專業(yè)指導(dǎo)人士的指導(dǎo)。在活動(dòng)后的總結(jié)反思中，日本學(xué)校要求學(xué)生要進(jìn)行書面總結(jié)，主要回答本次活動(dòng)學(xué)到了什么，在哪些方面有收獲。學(xué)校也會(huì)組織展示發(fā)表會(huì)等，為學(xué)生搭建相互交流的舞臺(tái)。

校外基地：提供系列化實(shí)施的物質(zhì)保障

為保障中小學(xué)校外教育的實(shí)施，日本政府非常重視校外教育資源的開發(fā)與利用，現(xiàn)有國立青少年校外教育基地27個(gè)，公立青少年校外教育基地逾700多個(gè)。擁有素質(zhì)拓展、生存訓(xùn)練、科學(xué)探究、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽、自然體驗(yàn)等豐富的教育資源和活動(dòng)項(xiàng)目。各基地以嚴(yán)密的組織管理、一流的硬件設(shè)施，為青少年開展校外教育提供優(yōu)質(zhì)的配套服務(wù)。各基地有地域的特色，為學(xué)生校外教育提供了選擇性；收費(fèi)低廉，又體現(xiàn)了一定的公益性。日本校外教育基地是開展青少年公民養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“生存能力”的理想場(chǎng)所，已成為日本青少年成長的“加油站”。為改變學(xué)生中存在的“欺侮”“逃學(xué)”等現(xiàn)象，還專門開辟了“青少年野外教室”，以喚起他們對(duì)大自然的興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

篇5

生涯是生命和生活的過程。小學(xué)生涯教育著眼于青少年學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)；著眼于學(xué)生自我認(rèn)知、個(gè)好的健康發(fā)展，為提升學(xué)生對(duì)生命價(jià)值、生活意義的理解，為關(guān)注自身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；著眼于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中的實(shí)踐體驗(yàn)，為學(xué)會(huì)安排生活、擺正自己在生活中的位置、樹立遠(yuǎn)大理想奠定基礎(chǔ)。小學(xué)生涯教育引導(dǎo)學(xué)生感悟生命、感恩生活、規(guī)劃生涯，知道“我是誰”“我要到哪里去”“我該如何到達(dá)那里”，從小樹立服務(wù)社會(huì)、發(fā)展自己的理想。幾年來，新源里第四小學(xué)以“讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行初步生涯規(guī)劃”為目標(biāo)，依托校內(nèi)生涯教育核心小組和班主任兩支隊(duì)伍，在和課堂教學(xué)、學(xué)校文化、基地建設(shè)的“三個(gè)對(duì)接”中，全面落實(shí)生涯教育，促進(jìn)小學(xué)生生涯能力的發(fā)展，努力讓每個(gè)孩子做最棒的自己。

一、和課堂教學(xué)對(duì)接，加強(qiáng)學(xué)生的生涯認(rèn)知

生涯能力培養(yǎng)既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的傳授，又要在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，在實(shí)踐探索中融知、情、意、行為一體，豐富人生經(jīng)歷，獲得職業(yè)體驗(yàn)，奠定人生發(fā)展基礎(chǔ)。

（一）依托國家課程和地方課程，滲透生涯教育內(nèi)容

學(xué)科教育中有著豐富的生涯教育內(nèi)容，我校注重引導(dǎo)學(xué)科教師善于抓住學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的生涯教育。語文學(xué)科，通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、遵守公德、遵紀(jì)守法、熱愛勞動(dòng)和互助合作的品質(zhì)。數(shù)學(xué)學(xué)科，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生選擇、規(guī)劃及運(yùn)用時(shí)間的能力，以及勤學(xué)、善思和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。音樂學(xué)科，讓孩子們提升自己的自信及表現(xiàn)力。道德與法治學(xué)科，幫助小學(xué)生初步了解自己所在的社會(huì)，認(rèn)識(shí)不同類型的工作角色，了解社會(huì)發(fā)展、國家經(jīng)濟(jì)及科技進(jìn)步與工作的關(guān)系。綜合實(shí)踐學(xué)科，為孩子們提供校內(nèi)動(dòng)手操作、校外實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

（二）研發(fā)《小學(xué)生涯教育》校本教材，開設(shè)生涯教育課

2010年3月，我校編寫了《小學(xué)生涯教育》（四年級(jí)）一書，并于2011年5月出版。此書連同學(xué)區(qū)內(nèi)兄弟校同仁編寫的其他年級(jí)讀本，共同組成了中國大陸第一套分年級(jí)的《小學(xué)生涯教育》教材。這套教材的出版，不僅填補(bǔ)了國內(nèi)小學(xué)生涯教育的空白，更為我校在具體實(shí)施小學(xué)生涯教育方面提供了科學(xué)的依據(jù)，為一線老師及孩子們提供了方便課堂使用的、鮮活的教材。學(xué)區(qū)還為各校教師及每個(gè)年級(jí)一個(gè)班的學(xué)生每人提供一本。2011年至今，我校兼職心理健康教師利用校本課程、班主任教師利用每月第三周班會(huì)時(shí)間，落實(shí)開展生涯教育，平均到每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班每周0.5課時(shí)。有效的課堂實(shí)施，充分保障了小學(xué)生生涯教育在我校的推進(jìn)。

（三）創(chuàng)新班會(huì)和隊(duì)會(huì)，開展主題生涯教育活動(dòng)

班隊(duì)會(huì)是班級(jí)和中隊(duì)活動(dòng)的形式之一，是班主任或中隊(duì)輔導(dǎo)員根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開展的一種活動(dòng)。以此來澄清是非、提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)孩子們健康成長。

每學(xué)期，我校班主任老師都會(huì)組織同學(xué)們開展一次主題生涯教育活動(dòng)。如六年級(jí)（3）班陳靜老師召開的以“把握時(shí)間，成就自己”為主題的班會(huì)，在活動(dòng)中讓孩子們學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，逐步掌握規(guī)劃時(shí)間的能力，為將來的職業(yè)生涯作好準(zhǔn)備。

二、和學(xué)校文化建設(shè)對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生的生涯興趣

學(xué)校文化建設(shè)是立校之本，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，為學(xué)校樹立起完整的文化形象。兩年來，我校緊緊抓住學(xué)校文化建設(shè)中的環(huán)境建設(shè)和社團(tuán)建設(shè)，提升學(xué)生的興趣和職業(yè)體驗(yàn)效果。

（一）在學(xué)校環(huán)境建設(shè)中熏陶感染

我校在以“福源文化”為主題的樓層文化建設(shè)方面，將生涯教育有機(jī)地融入其中。

教學(xué)樓一層大廳西側(cè)主題墻展現(xiàn)的是“福源文化”中“六源”的部分，充分體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)同學(xué)們“誠”“愛”“美”“禮”“智”“健”的教育和培養(yǎng)。具體通過六套校本教材――兒童文學(xué)、體育、京劇、科技、國畫和社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生涯的認(rèn)知，提升學(xué)生對(duì)職業(yè)的理解。

（二）在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中實(shí)踐體驗(yàn)

社團(tuán)建設(shè)是學(xué)校精神文化建設(shè)的重要組成部分，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)也是孩子們最喜歡參加的學(xué)?；顒?dòng)之一，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中交流思想、切磋技藝、互相啟迪、增進(jìn)友誼。2011年9月，我校便嘗試將小學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有機(jī)整合，既可以豐富社團(tuán)活動(dòng)的形式和內(nèi)容，又可擴(kuò)充學(xué)生生涯教育的渠道，使兩項(xiàng)工作互相促進(jìn)、共同提升，最終實(shí)現(xiàn)更好地服務(wù)于學(xué)生的目的。

為此，幾年來，我們帶領(lǐng)“小梨園”京劇社團(tuán)走進(jìn)中央電視臺(tái)《快樂戲園》欄目，聆聽著名京劇表演藝術(shù)家張建國老師講解京劇知識(shí)、講述他自己的職業(yè)生涯；帶領(lǐng)扎染社團(tuán)的同學(xué)們走進(jìn)北京服裝學(xué)院，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的扎染方法，欣賞T型臺(tái)上的模特們穿著北京服裝學(xué)院的哥哥姐姐們制作的服裝，近距離接觸服裝設(shè)計(jì)師和模特職業(yè)；帶領(lǐng)美術(shù)社團(tuán)的同學(xué)走進(jìn)琺瑯廠，體驗(yàn)傳統(tǒng)藝人的日常工作，深度感受何謂工作中的“精益求精”。這樣的活動(dòng)每個(gè)社團(tuán)每學(xué)期至少組織一次，學(xué)校提供資金、外聯(lián)、租車等方面的服務(wù)和保障，負(fù)責(zé)社團(tuán)工作的主任和社團(tuán)老師策劃實(shí)施，過程中也有家長志愿者的參與。平日里，我們更多的是引導(dǎo)社團(tuán)形成良好的社團(tuán)文化，讓孩子們通過社團(tuán)活動(dòng)，了解自身興趣、能力及自身特質(zhì)所適合發(fā)展的方向，在社團(tuán)活動(dòng)中形成誠實(shí)守信、遵守公德、熱愛勞動(dòng)和互助合作的品質(zhì)。

（三）在班級(jí)文化建設(shè)中鍛煉提升

班級(jí)文化是“班級(jí)群體文化”的簡稱，它包括“硬文化”和“軟文化”兩方面。在“硬文化”的建設(shè)中，學(xué)校鼓勵(lì)班主任從教室衛(wèi)生和教室環(huán)境布置兩方面，給孩子提供班級(jí)勞動(dòng)、自主奉獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此鍛煉孩子們的人際交往能力，提升孩子們的合作意識(shí)、集體意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。在“軟環(huán)境”建設(shè)方面，鼓勵(lì)老師給孩子提供和教師“共同工作”的機(jī)會(huì)，即：師生家長共同確定班徽、班歌、班訓(xùn)、班級(jí)奮斗目標(biāo)，以此促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。過程中，增強(qiáng)孩子們的自信，讓孩子們了解教師職業(yè)，體會(huì)家長的艱辛。不僅如此，小干部隊(duì)伍建設(shè)中的競(jìng)選和輪換，也為每一個(gè)孩子提供了鍛煉和提升的平臺(tái)。

三、和基地建設(shè)對(duì)接，提升學(xué)生的生涯發(fā)展能力

根據(jù)6～12歲小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，我校注重整合學(xué)校本部和分部周邊資源，積極開發(fā)生涯教育基地，豐富生涯教育的渠道，以滿足學(xué)生走出去的需求，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，促進(jìn)學(xué)生生涯發(fā)展能力的提升。

每次基地活動(dòng)前期，指導(dǎo)老師都會(huì)帶領(lǐng)孩子們作好充分的準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)報(bào)告單、外聯(lián)、準(zhǔn)備錄像和拍照設(shè)備等，通過實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，不僅在過程中孩子們收獲滿滿，前期的準(zhǔn)備和后期總結(jié)，包括一些特殊情況的應(yīng)急處理，都是對(duì)孩子最好的生涯教育。

（一）基地慎選擇，回歸生活好

現(xiàn)階段，各種規(guī)模的職業(yè)體驗(yàn)中心、體驗(yàn)城不斷涌現(xiàn)。孩子們可在一天的時(shí)間內(nèi)，體驗(yàn)十多種、甚至更多不同的職業(yè)。這看似為我們的生涯教育提供了很好的平臺(tái)，但“快餐式”的體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，卻容易讓孩子僅僅停留在“游戲”的心態(tài)。只有回歸現(xiàn)實(shí)生活，切走進(jìn)不同的生涯教育基地，走進(jìn)身邊職業(yè)人的生活，親自去看一看、聽一聽、問一問，甚至試一試，才能讓生涯教育走進(jìn)孩子的心靈。

（二）班班有基地，人人有體驗(yàn)

近兩年，我校已經(jīng)開發(fā)了10個(gè)生涯教育基地。其中，低年級(jí)段3個(gè)，分別為：三源里社區(qū)醫(yī)院、左家莊派出所、左家莊消防中隊(duì)；中年級(jí)段3個(gè)，分別為：幸福村教輔中心、左家莊街道辦事處、歡樂之都職業(yè)體驗(yàn)中心；高年級(jí)段4個(gè)，分別為北京總裝備部工程設(shè)計(jì)研究所、故宮博物院、觀復(fù)博物館、岳成律師事務(wù)所。

在我校，每個(gè)班級(jí)在不同的年級(jí)段，均可根據(jù)班級(jí)學(xué)生意愿和需求，選擇一至兩個(gè)基地進(jìn)行活動(dòng)。以班級(jí)為單位的實(shí)踐活動(dòng)，不僅有針對(duì)性，而且體驗(yàn)充分。六年下來，每個(gè)班都擁有至少六個(gè)基地，真正實(shí)現(xiàn)了班班有基地、人人有收獲。

（三）體驗(yàn)有要求，能力有提升

基地體驗(yàn)活動(dòng)不是玩。因此，在活動(dòng)過程中，我校始終堅(jiān)持“1+2+1”的思路，即：學(xué)生每年認(rèn)知和體驗(yàn)1種職業(yè)，制作2種以上手工作品，完成1份職業(yè)認(rèn)知體會(huì)，并借助班會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流和分享，利用重大節(jié)日進(jìn)行展示和反饋。

（四）緊拉家長手，效果更顯著

一個(gè)孩子的成長離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)，就如同植物的成長離不開土壤、水分和陽光。家庭教育是對(duì)人的一生影響最深遠(yuǎn)的教育，它直接或者間接地影響著一個(gè)人人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校緊緊拉住家長的手，借助家長們的力量實(shí)施生涯教育。學(xué)校不僅通過家長會(huì)、家長學(xué)校、微信公眾號(hào)等方式向家長宣傳，更多地是通過具體的家庭活動(dòng)，讓生涯教育在家庭落地。我們先后開展過不同主題的家庭活動(dòng)，如：繪制家譜活動(dòng)，讓孩子們知道，自己不是家庭生活的旁觀者，而是參與者，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于家族歷史的了解，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生熱愛家庭、尊重家人、孝敬長輩的感情。我們還通過開展采訪家庭各成員職業(yè)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步了解家長從事的職業(yè)，體會(huì)父母工作的艱辛，了解什么是職業(yè)道德，不同職業(yè)需要怎樣的技能。

將生命的價(jià)值和生活的意義具體落實(shí)到學(xué)生的生涯教育過程，是教育工作者的重要責(zé)任。生涯教育的實(shí)踐，我們只邁出了一小步，今后我們將再接再厲，爭取更好地服務(wù)于學(xué)生的健康成長，讓生涯教育之花越開越艷！

【劉海娜，北京市朝陽區(qū)新源里第四小學(xué)德育主任，小學(xué)一級(jí)教師】

篇6

一、課程開發(fā)――植根于鄉(xiāng)土文化

鄉(xiāng)土文化的教育與普及，是目前所面臨的一個(gè)操作層面上必須面對(duì)的命題。為了讓更多的學(xué)生了解具有歷史意義的農(nóng)村生產(chǎn)、生活用具，讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，感受勞動(dòng)人民的聰明才智，體驗(yàn)歷史變遷的痕跡，感悟中華民族博大精深的鄉(xiāng)土文化，我們確定“認(rèn)識(shí)農(nóng)物”為實(shí)驗(yàn)研究性課題。我校大部分學(xué)生在縣城長大，他們對(duì)于現(xiàn)今農(nóng)村使用的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具和生活用具是比較陌生的，例如：拖拉機(jī)、收割機(jī)、脫粒機(jī)、碾米機(jī)、粉碎機(jī)（俗稱小鋼磨）等等。學(xué)生們偶爾能見到，但是，學(xué)生們對(duì)它們的用途卻知之甚少。為了讓學(xué)生了解具有歷史意義的農(nóng)村生產(chǎn)、生活用具，培養(yǎng)學(xué)生的“愛農(nóng)、憫農(nóng)”意識(shí)，我校與灌南縣花園中學(xué)協(xié)作,共同開發(fā)和建設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,讓身處縣城的孩子體驗(yàn)農(nóng)村生活, 感悟鄉(xiāng)土文化。

二、確立專題――定位于認(rèn)識(shí)農(nóng)物

我們結(jié)合課題以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、交往、親歷、親為，調(diào)動(dòng)多方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行探究與討論，在廣泛參與的過程中獲得積極的體驗(yàn)。通過組織學(xué)生搜集農(nóng)村生產(chǎn)生活用具，通過走訪老農(nóng)或上網(wǎng)查閱資料來了解具有歷史意義的農(nóng)村生產(chǎn)、生活用具，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚。我們把收集到的物品分類整理放進(jìn)了展室。每一件物品都貼上標(biāo)簽，上面標(biāo)明展品的名稱以及用途。展品大致分為兩類。一類是打著深深時(shí)代烙印的生產(chǎn)用具，另一類是蘊(yùn)含豐富文化底蘊(yùn)的生活用具。大致是按照“春耕―夏鋤―秋收―冬藏”順序陳列的。

根據(jù)師生收集、整理來的農(nóng)具，我組織同學(xué)們到圖書館或上網(wǎng)查閱資料，按照“農(nóng)物簡介、農(nóng)物風(fēng)情、憫農(nóng)詩文、農(nóng)物故事、愛農(nóng)情結(jié)”五個(gè)板塊編寫校本教材《憫農(nóng)》。為了讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村生活，感受鄉(xiāng)土文化，培養(yǎng)學(xué)生的“愛農(nóng)、憫農(nóng)”意識(shí)和提高實(shí)踐能力，我們利用布局調(diào)整后的閑置資源，在花園中學(xué)開辟了“灌南縣中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地”。學(xué)校定期組織學(xué)生到基地進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)。在這里，學(xué)生們學(xué)會(huì)挖地，平整土地，進(jìn)行大白菜的種植、移植，了解大蒜、胡蘿卜、扁豆等蔬菜的生長過程以及大豆、山芋、水稻等農(nóng)作物的田間管理，真正體會(huì)到“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的艱辛，從而樹立珍惜糧食、尊重農(nóng)民勞動(dòng)成果的意識(shí)，從小養(yǎng)成愛惜糧食、節(jié)約糧食的好習(xí)慣。

三、精品課程――在強(qiáng)化管理中打造

我們把《憫農(nóng)》作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教材，每周至少安排一節(jié)《憫農(nóng)》方面內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生年齡及身心特點(diǎn)，有重點(diǎn)、有計(jì)劃、有步驟、分層次地用好教材，用活教材。

低年級(jí)側(cè)重于“觀賞”，以參觀農(nóng)物展室，聽愛農(nóng)故事為主，產(chǎn)生對(duì)農(nóng)民的敬佩感和親近感。

中年級(jí)側(cè)重于“欣賞”，以背憫農(nóng)詩詞，唱愛農(nóng)歌曲，感受農(nóng)村火熱生活，強(qiáng)化認(rèn)知感、親切感，培養(yǎng)愛農(nóng)情感。

高年級(jí)側(cè)重于“體驗(yàn)”，以走進(jìn)實(shí)踐基地，參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛，培養(yǎng)愛農(nóng)情懷。

以上三個(gè)層面既一脈相承又各有特色，環(huán)環(huán)相扣，立體推進(jìn)。這就使不同年級(jí)的學(xué)生總處于耳目一新之中，學(xué)生自然也就樂于參與。

學(xué)校還定期安排教師上綜合實(shí)踐觀摩課、示范課，積極推薦教師參加縣市級(jí)優(yōu)課比賽，力求把我校的《憫農(nóng)》綜合實(shí)踐課程打造成精品課程。

四、豐碩果實(shí)――在實(shí)踐體驗(yàn)中收獲

“憫農(nóng)”實(shí)踐活動(dòng)，雖然經(jīng)歷的時(shí)間較長，但學(xué)生的研究興趣濃厚，積極性高，在訪問、調(diào)查、收集、整理等一系列操作性學(xué)習(xí)過程中，鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力?；顒?dòng)中，在引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)“置身其中，五官并用”。學(xué)生從不同角度和層面，通過視覺、聽覺、觸覺，體驗(yàn)了農(nóng)村生活的艱辛與快樂。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)得到了培養(yǎng)，同時(shí)，也讓我們目睹了學(xué)生的智慧潛能的巨大釋放。尤其是平時(shí)不愛活動(dòng)的學(xué)生，在這項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)也很出色。我們平時(shí)一直重視學(xué)生社會(huì)交際能力的培養(yǎng)。通過組織實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生變了，變得大方了，變得更加自信了，變得更加充滿智慧了。

五、反思回顧――在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中提升

在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，我們也深深地認(rèn)識(shí)到，工作中還存在一些不足之處，如：

①展室的物品品種還不夠多，文化內(nèi)涵還需要進(jìn)一步地挖掘。

②讓學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐在組織上有一定的困難。一是活動(dòng)的時(shí)間難安排，一次活動(dòng)至少要半天至一天時(shí)間；二是教師擔(dān)心出現(xiàn)學(xué)生安全問題等等。需要在以后的工作中進(jìn)行克服。

其實(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)研究的內(nèi)容并非只有“四個(gè)領(lǐng)域”?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”、“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”、“信息技術(shù)教育”、 “勞動(dòng)與技術(shù)教育”這四個(gè)領(lǐng)域是國家為了幫助學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)而特別指定的幾個(gè)領(lǐng)域，而非綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的全部。除上述指定的領(lǐng)域以外，綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括大量非指定領(lǐng)域，如：班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等）、學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等，這些活動(dòng)在開展過程中可與綜合實(shí)踐活動(dòng)的指定領(lǐng)域相結(jié)合，也可以單獨(dú)開設(shè)，但課程目標(biāo)的指向是完全一致的。

篇7

一、從細(xì)小處入手，創(chuàng)設(shè)中小學(xué)德育工作的新模式

英國思想家培根說過：“習(xí)慣真是一種偉大而神奇的力量，它可以主宰人的一生，因此人從幼年開始，要通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”確實(shí)，優(yōu)秀不是與生俱來的東西，需要在具體的教育實(shí)踐中，讓學(xué)生從幼年開始，就在優(yōu)秀的教育環(huán)境和教育模式中成長。從目前的教育實(shí)際來看，德育工作要立足于學(xué)校教育，延長教育半徑，努力做到三個(gè)最佳結(jié)合。

1.學(xué)校教育結(jié)合主流文化

學(xué)校教育應(yīng)永遠(yuǎn)處于德育工作的中堅(jiān)地位，在德育工作中的比重應(yīng)該逐年提高，時(shí)時(shí)處處要體現(xiàn)主流文化的脈動(dòng)。要求學(xué)校在進(jìn)行德育時(shí)，著眼于每個(gè)孩子的成長，讓每個(gè)教育活動(dòng)都能從教育實(shí)踐中把握時(shí)代特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思。

2.社會(huì)教育結(jié)合社會(huì)實(shí)踐

德育工作僅靠學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，德育工作離開了社會(huì)大舞臺(tái)，就會(huì)成為空中樓閣。在日常的社會(huì)教育中，只有將學(xué)校教育與社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，才能讓德育工作產(chǎn)生最大效能。從目前的教學(xué)實(shí)際來看，尋找學(xué)校教育與社會(huì)教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，在于德育的社區(qū)化和基地化。為開好德育社會(huì)實(shí)踐課，我們充分利用學(xué)校周邊的社會(huì)資源，建立固定的活動(dòng)課程基地，使德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。我們與民樂縣消防大隊(duì)、武警中隊(duì)等單位建立聯(lián)誼關(guān)系，定期組織學(xué)生到這些單位開展活動(dòng)，共同擔(dān)負(fù)起加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的社會(huì)責(zé)任。活動(dòng)基地的選定，為每一個(gè)學(xué)生走出校門，參加實(shí)踐活動(dòng)搭建了廣闊的社會(huì)舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，我們陸續(xù)開展了綠色軍訓(xùn)、逃生演練、社會(huì)小調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等一系列豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)。讓德育工作校內(nèi)有場(chǎng)所，社區(qū)有環(huán)境，校外有基地，社會(huì)全幫扶，從社會(huì)的熱點(diǎn)入手，化大為小，將德育工作中存在的問題逐步分解、落實(shí)，逐一加以解決，形成全社會(huì)都關(guān)心和支持教育，特別是支持青少年德育工作的良好氛圍，讓教育真正成為全社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)和著力點(diǎn)。

3.家庭教育結(jié)合傳統(tǒng)美德

德育工作離開了家庭，就會(huì)淪為空談。學(xué)校教育與家庭教育的最佳結(jié)合，是做好新時(shí)期德育工作的最佳選擇，離開了家庭的德育就會(huì)形成短板效應(yīng)。為增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，我們先后開展了“世紀(jì)小孝星”“感恩母親節(jié)”等系列活動(dòng)，表達(dá)對(duì)父母、師長的尊敬和摯愛；利用假期開展“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)，提高學(xué)生的生活自理能力；以“朝霞情系夕陽紅”活動(dòng)為契機(jī)，開展了“愛老敬老，孝心感恩”活動(dòng)。各班成立了“愛心服務(wù)小分隊(duì)”，與周圍社區(qū)和附近村莊的孤寡老人結(jié)成愛心幫扶對(duì)子，每周定期上門服務(wù)，做些力所能及的家務(wù)。

重陽節(jié)帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)敬老院、老年公寓，讓孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)、自主參與的過程中，懂得尊老和愛老。這些活動(dòng)尊重和激勵(lì)家庭在德育工作中的重要地位，從傳統(tǒng)美德教育入手，鼓勵(lì)家長的創(chuàng)造精神，積極主動(dòng)地探討親子教育、親情教育的新途徑和新辦法，受到廣大家長的好評(píng)，達(dá)到家長配合、學(xué)生自愿、全社會(huì)受益的目的。

二、從細(xì)節(jié)處落實(shí)，鍛造新時(shí)期德育工作的新特色

創(chuàng)新教育已成為教育發(fā)展的永恒主題，德育工作更離不開創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能創(chuàng)樹品牌，只有創(chuàng)新才能形成特色，而品牌和特色正是源于細(xì)節(jié)的積累和褒揚(yáng)。要尊重一線教師的首創(chuàng)精神，鼓勵(lì)在德育工作中根據(jù)校際實(shí)際，創(chuàng)新活動(dòng)方式和內(nèi)容，緊貼學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，編排各具特色的教育活動(dòng)，不求整齊劃一，更不搞一刀切。

1.創(chuàng)新促發(fā)展無論是教育內(nèi)容還是教育模式，在尊重教育基本規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，不雷同，不抄襲，可以大膽引進(jìn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓德育工作緊跟時(shí)展步伐，不同時(shí)期有不同內(nèi)容，不上綱上線，但形式新、方法活，既喜聞樂見，又注重實(shí)際，這需要一線教師付出大量的勞動(dòng)，要求教育管理者尊重并且激勵(lì)德育工作者的勞動(dòng)，多創(chuàng)造和提供必要的教育資源，讓創(chuàng)新成為教育工作永恒的主題。

2.開放辦教育

德育工作不僅要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)面向”，更要融通古今，博采眾長，最大限度地實(shí)現(xiàn)德育的社會(huì)化，廣泛爭取社會(huì)上一切資源，最大限度地為德育工作提供一切可能。要將德育工作引入社會(huì)中長期發(fā)展規(guī)劃，從不同層面加大對(duì)德育的重視，吸引更多的社會(huì)資源向德育傾斜。要細(xì)化德育的考核工作，在加大德育工作在現(xiàn)代教育中的比重的基礎(chǔ)上，適當(dāng)細(xì)化考核細(xì)則，淡化條條框框，靈活驗(yàn)收要求，對(duì)一線教育工作者加大尊重和激勵(lì)力度，激勵(lì)基層多出經(jīng)驗(yàn)，多出精品。我校在德育活動(dòng)中充分發(fā)揮家長委員會(huì)的橋梁和紐帶作用，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系，積極開展“家長助教進(jìn)課堂”等活動(dòng)。充分發(fā)揮每位家長的特長，聘請(qǐng)不同行業(yè)的家長為校外輔導(dǎo)員，開設(shè)豐富多彩的校本課程。開放的講臺(tái)，搭建了全新的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)一步拓展教育的渠道，讓孩子們?cè)鲩L了見識(shí)，開闊了視野，實(shí)現(xiàn)開放辦教育。

3.品牌促推廣

篇8

“以人為本，以德為先”為宗旨，以培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心內(nèi)容，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以公民道德建設(shè)實(shí)施綱要為指導(dǎo)，狠抓養(yǎng)成教育，以愛國主義教育為主線，以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，把我校的少先隊(duì)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、具體工作目標(biāo)及要求：

（一） 提高少先隊(duì)員思想素質(zhì)。

認(rèn)真貫徹執(zhí)行《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，切實(shí)加強(qiáng)少年兒童思想道德教育。以愛國主義為龍頭，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，從新世紀(jì)對(duì)人才要求的高度，抓緊、抓實(shí)行為養(yǎng)成教育，紀(jì)律法制教育，中華民族傳統(tǒng)美德教育，通過落實(shí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉(zhuǎn)化為少年兒童的內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛自然、愛他人、愛自己的情感，從小做個(gè)好公民。

（二） 深化素質(zhì)教育、基礎(chǔ)文明教育。

2、展開紅領(lǐng)巾護(hù)綠行動(dòng)。各中隊(duì)要制定護(hù)綠公約，教育隊(duì)員愛護(hù)花草樹木，有組織地安排隊(duì)員定期清除護(hù)綠區(qū)內(nèi)的雜草、雜物，為校園綠化出力，讓我們的校園更加生機(jī)盎然。

3、以“勵(lì)志進(jìn)取”為目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生特長。根據(jù)不同的學(xué)生，為他們規(guī)劃不同類別的自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，在組織、參與各種活動(dòng)的過程中，要激勵(lì)學(xué)生確定更高的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而不懈追求。

（三） 推進(jìn)少先隊(duì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。

我校要以少年兒童為主體，以學(xué)校為主陣地，密切聯(lián)系社會(huì)、家庭，開展豐富多彩的生活實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

1、引導(dǎo)學(xué)生以家庭為陣地，建立家庭勞動(dòng)崗位、溝通兩代人的情感，增強(qiáng)生活自理能力。

2、充分發(fā)揮其他校外教育基地的作用，依托校外基地，開展紅領(lǐng)巾志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛的同時(shí)，提高自己的實(shí)踐能力。

3、積極配合學(xué)校開展新課程改革，轉(zhuǎn)變少先隊(duì)活動(dòng)職能，擴(kuò)大活動(dòng)面，提高少先隊(duì)工作活力。少先隊(duì)大隊(duì)部要把學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識(shí)）作為首要任務(wù)，要幫助隊(duì)員學(xué)好、學(xué)活功課，積極配合學(xué)校正課學(xué)習(xí)開展活動(dòng)；要讓少先隊(duì)員明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓住“四個(gè)點(diǎn)”（基本點(diǎn)、活躍點(diǎn)、保證點(diǎn)、最高點(diǎn)），提高少先隊(duì)員“四個(gè)學(xué)習(xí)能力”（自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力），把學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力統(tǒng)一起來。

4、在德育處的領(lǐng)導(dǎo)指點(diǎn)下，開展以德育為內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，要落實(shí)德育科研的先導(dǎo)地位，提高德育工作的科學(xué)性。少先隊(duì)大隊(duì)部要帶頭研究德育小課題、綜合實(shí)踐活動(dòng)課題，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，通過調(diào)查、通過分析、通過研究受到教育，受到熏陶。

（四）加強(qiáng)少先隊(duì)建設(shè)，優(yōu)化少先隊(duì)隊(duì)伍。

1、各中隊(duì)繼續(xù)開展?fàn)巹?chuàng)衛(wèi)生文明班級(jí)的活動(dòng)。

篇9

一、主要任務(wù)

*未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)要緊密圍繞提高未成年人的科學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)，大力開展未成年人科學(xué)技術(shù)教育和科普宣傳，提高對(duì)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，樹立科學(xué)發(fā)展觀，努力培養(yǎng)具有較高科學(xué)素質(zhì)的新一代。主要任務(wù)是：

1．宣傳科學(xué)發(fā)展觀，重點(diǎn)宣傳我國人口眾多、資源有限、人均占有資源遠(yuǎn)低于世界平均水平的基本國情，使未成年人從小樹立人與自然和諧相處和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

2．完善基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育，提高學(xué)?？茖W(xué)教育質(zhì)量，使中小學(xué)生掌握必要和基本的科學(xué)知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的過程與方法，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3．切實(shí)提高農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量。為農(nóng)村未成年人提供更多參與科普活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)改善生存狀況、提高生活質(zhì)量和自我發(fā)展的能力。

4．開展多種形式的科普活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)未成年人對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和愛好，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)以及科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感以及交流合作、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

二、組織實(shí)施

根據(jù)*全民科學(xué)素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，省教育廳、團(tuán)省委為未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)的牽頭部門；省科協(xié)、省委宣傳部、省科技廳、省勞動(dòng)保障廳、省廣電局、省婦聯(lián)、省社科聯(lián)為責(zé)任單位。

為推進(jìn)未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)的實(shí)施，成立*未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)協(xié)調(diào)小組，省教育廳副廳長張緒培和團(tuán)省委副書記周柳軍任組長,省教育廳基礎(chǔ)教育處處長張其宏和團(tuán)省委統(tǒng)戰(zhàn)部長殷英為副組長，各責(zé)任單位的相關(guān)處室負(fù)責(zé)同志任協(xié)調(diào)小組成員，各責(zé)任部門確定有關(guān)處室的具體負(fù)責(zé)同志任協(xié)調(diào)小組聯(lián)絡(luò)員。協(xié)調(diào)小組每年召開1-2次碰頭會(huì)議，研究協(xié)調(diào)未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)工作中的重大問題，形成會(huì)議紀(jì)要，由相關(guān)部門落實(shí)。協(xié)調(diào)小組辦公室設(shè)在省教育廳基礎(chǔ)教育處，負(fù)責(zé)未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)日常聯(lián)系，處理日常工作。

三、近期工作安排

近期工作，由協(xié)調(diào)小組統(tǒng)一組織、各部門共同開展以下工作：

1．*年9月底，各部門討論、修改未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)工作實(shí)施方案。各部門根據(jù)各自職責(zé)，制定具體工作措施，推進(jìn)工作實(shí)施，并于今年底完成各自工作任務(wù)。

2．啟動(dòng)未成年人科普宣傳、教育活動(dòng)。

3．由省科協(xié)和省科技廳出面組建*未成年人科普網(wǎng)站，爭取在年底開通。

4．總結(jié)各學(xué)校、幼兒園以往提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的成功做法，向其他單位推薦典型經(jīng)驗(yàn)。

5．由教育廳啟動(dòng)《未成年人科學(xué)素質(zhì)系列叢書》的編寫工作。

四、各部門工作要點(diǎn)

各部門在共同組織開展未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)總體工作的基礎(chǔ)上，主要完成以下工作：

（一）教育廳

1．開展未成年人的科普宣傳，引導(dǎo)未成年人自覺崇尚科學(xué)文明，反對(duì)愚昧迷信。組織編寫《未成年人科學(xué)素質(zhì)叢書》，針對(duì)不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)，緊密聯(lián)系未成年人的日常生活，整合科學(xué)教材、地方課程教材的內(nèi)容，編寫出適合未成年人特點(diǎn)的科普叢書，提高宣傳科學(xué)發(fā)展觀的有效性和針對(duì)性，使未成年人從小樹立人與自然和諧相處和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

2．推進(jìn)新科學(xué)課程的全面實(shí)施。檢查落實(shí)中小學(xué)及幼兒園科學(xué)課程的設(shè)置和教學(xué)，針對(duì)不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)，注重課程的綜合性與連貫性；積極推廣義務(wù)教育階段綜合性科學(xué)課程。

3．落實(shí)地方課程和校本課程建設(shè)，普及保護(hù)生態(tài)環(huán)境、節(jié)約資源能源、心理生理健康、安全避險(xiǎn)等知識(shí)。加強(qiáng)“珍愛生命、遠(yuǎn)離”和崇尚科學(xué)文明、反對(duì)愚昧迷信的宣傳教育。發(fā)揮未成年人在家庭和社區(qū)科普宣傳中對(duì)成年人的獨(dú)特影響作用。

4．全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，開展課外科技活動(dòng)，讓未成年人有充足的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)未成年人增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。開展“學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比活動(dòng)”，總結(jié)和展示學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的研究成果。

5．加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和綜合實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)。落實(shí)“萬校標(biāo)準(zhǔn)化”建設(shè)要求，使普通中小學(xué)有足夠的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備；各縣、區(qū)應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃和建設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，滿足學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的需求。

6．轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，全面落實(shí)科學(xué)課程目標(biāo)，提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。改革科學(xué)教育評(píng)價(jià)制度，定期監(jiān)測(cè)科學(xué)教育質(zhì)量。定期舉辦“*中小學(xué)科學(xué)教育與未成年人科學(xué)素質(zhì)論壇”，開展年度“*優(yōu)秀科技教師”的評(píng)選活動(dòng)，表彰在未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)中成績突出的科學(xué)教師。

7．加大對(duì)農(nóng)村教育的支持力度，促進(jìn)教育的均衡化發(fā)展。結(jié)合“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”對(duì)農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，保持科學(xué)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，提高中小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村未成年人科學(xué)教育水平和質(zhì)量的提高。

（二）團(tuán)省委

1．深入開展以“樹立科學(xué)發(fā)展觀、青春奉獻(xiàn)‘十一五’”為主題的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，引導(dǎo)未成年人深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性。

2．大力推進(jìn)青少年宮、獨(dú)立建制運(yùn)行的青少年學(xué)生校外素質(zhì)教育（實(shí)踐）基地等公益性青少年學(xué)生校外專門活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)，尤其是加強(qiáng)青少年學(xué)生校外專門活動(dòng)場(chǎng)所的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。積極整合各種校外教育資源，建設(shè)、扶持和利用好博物館、圖書館、科技館、青少年科技活動(dòng)中心、婦女兒童活動(dòng)中心、發(fā)揮專項(xiàng)教育活動(dòng)場(chǎng)所在科技教育等方面的優(yōu)勢(shì)，積極拓展為未成年人服務(wù)的功能，增強(qiáng)吸引力。

3．加快農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市街道的青少年宮、青少年之家（少年之家）等青少年學(xué)生校外日常活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)，同時(shí)要加強(qiáng)青少年宮、獨(dú)立建制運(yùn)行的青少年學(xué)生校外素質(zhì)教育（實(shí)踐）基地之間及與其它各類教育場(chǎng)所之間的合作和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4．到2010年，建成一批高水準(zhǔn)的標(biāo)志性、綜合性的公益性青少年學(xué)生校外專門活動(dòng)場(chǎng)所，建設(shè)一個(gè)國內(nèi)領(lǐng)先的青少年宮信息網(wǎng)絡(luò)，全省50%的中心鎮(zhèn)（街道）都建有一所綜合利用的或獨(dú)立建制運(yùn)行的青少年學(xué)生校外日?；顒?dòng)場(chǎng)所，到2020年，形成覆蓋全省所有市、縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的優(yōu)質(zhì)青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所網(wǎng)絡(luò)。

5．適應(yīng)基礎(chǔ)教育的課程改革，調(diào)整雛鷹獎(jiǎng)?wù)抡履考绑w系，進(jìn)一步豐富和完善“雛鷹爭章”活動(dòng)推進(jìn)計(jì)劃，科學(xué)規(guī)范建立學(xué)校獎(jiǎng)?wù)碌幕顒?dòng)體系。開展全省中小學(xué)生閱讀科普書籍活動(dòng)。

6．推進(jìn)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽活動(dòng)以及中學(xué)生“未來杯”創(chuàng)意設(shè)計(jì)競(jìng)賽，通過積極有效的宣傳和良好的激勵(lì)機(jī)制，提高廣大學(xué)生參與的積極性，擴(kuò)大競(jìng)賽參與面；加強(qiáng)指導(dǎo)力度，引導(dǎo)廣大學(xué)生創(chuàng)造出技術(shù)先進(jìn)，實(shí)用性強(qiáng)，具有較高潛在經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的優(yōu)秀作品；積極整合社會(huì)資源，吸引社會(huì)資本，深化競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，為引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好的外部環(huán)境。

（三）省科協(xié)

1．組建*未成年人科普網(wǎng)站，開展網(wǎng)絡(luò)科普教育活動(dòng)。

2．通過“大手拉小手科技傳播行動(dòng)”、科技專家進(jìn)校園（社區(qū)、科普基地）、中學(xué)生進(jìn)科研院所（實(shí)驗(yàn)室）等活動(dòng)，組織科技工作者與未成年人開展面對(duì)面的科普活動(dòng)。

3．組織好每年一度的青少年科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)。

4．組織好兩年一度的科技節(jié)活動(dòng)。

（四）、省科技廳

1．協(xié)助省科協(xié)組建*未成年人科普網(wǎng)站，開展網(wǎng)絡(luò)科普教育活動(dòng)

2．通過舉辦科技活動(dòng)周，實(shí)施科技成果轉(zhuǎn)化與推廣，向廣大青少年宣傳普及科普技知識(shí)。

3．配合省科協(xié)進(jìn)一步建設(shè)好省科技館，配合省科協(xié)指導(dǎo)各市建立市級(jí)科技館或科技活動(dòng)中心。

（五）省委宣傳部

1．協(xié)調(diào)省級(jí)新聞媒體，面向未成年人開展科普宣傳教育，傳播科學(xué)發(fā)展史和科學(xué)知識(shí)。

2．組織發(fā)掘、宣傳科普特色學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)。

3．面向農(nóng)村，資助農(nóng)村建設(shè)村級(jí)圖書館，贈(zèng)送科普書籍和光盤。

4．組織青少年科技巡回講座。

（六）省勞動(dòng)保障廳

通過提高勞動(dòng)者的科學(xué)素質(zhì)，影響孩子的健康成長。

（七）省廣電局

1．圍繞提高未成年人科學(xué)素質(zhì)，充分發(fā)揮廣播電視的優(yōu)勢(shì)，大力宣傳科學(xué)技術(shù)的成就，報(bào)道學(xué)校的科普特色，營造良好的科普氛圍。

2．積極配合有關(guān)部門，報(bào)道各地的科普活動(dòng)，拍攝優(yōu)秀的科普節(jié)目。

（八）省婦聯(lián)

1．大力宣傳科學(xué)文化知識(shí)，言傳身教，破除迷信，阻止迷信活動(dòng)。

2．開展“學(xué)習(xí)型家庭、綠色家庭創(chuàng)建活動(dòng)”，提高父母的科學(xué)素質(zhì)，重視家庭教育在提高未成年人科學(xué)素質(zhì)中的重要作用。

3．發(fā)揮婦女兒童中心在未成年人校外教育中的作用。

（九）省社科聯(lián)

1．積極支持進(jìn)行未成年人科學(xué)素質(zhì)的課題研究、立項(xiàng)和指導(dǎo)工作。

2．研究和調(diào)查當(dāng)前未成年人的科學(xué)素質(zhì)狀況，提出提高未成年人科學(xué)素質(zhì)的建議。

3．調(diào)查社會(huì)對(duì)未成年人科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的支持系統(tǒng)，提出完善支持系統(tǒng)的建議。

五、有關(guān)要求

未成年人科學(xué)素質(zhì)行是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及范圍廣、工作量大、任務(wù)艱巨，為使未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)順利開展并取得成效，提出以下要求：

1．建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)機(jī)制，統(tǒng)籌安排各項(xiàng)活動(dòng)。各部門要經(jīng)常溝通工作進(jìn)展情況，相互之間積極配合，協(xié)調(diào)開展工作，形成工作合力。

篇10

一、指導(dǎo)思想

“以人為本，以德為先”為宗旨，以培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心內(nèi)容，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以公民道德建設(shè)實(shí)施綱要為指導(dǎo)，狠抓養(yǎng)成教育，以愛國主義教育為主線，以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，把我校的少先隊(duì)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、具體工作目標(biāo)及要求：

（一） 提高少先隊(duì)員思想素質(zhì)。

認(rèn)真貫徹執(zhí)行《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，切實(shí)加強(qiáng)少年兒童思想道德教育。以愛國主義為龍頭，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，從新世紀(jì)對(duì)人才要求的高度，抓緊、抓實(shí)行為養(yǎng)成教育，紀(jì)律法制教育，中華民族傳統(tǒng)美德教育，通過落實(shí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》努力把基本的做人與做事的道理轉(zhuǎn)化為少年兒童的內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛自然、愛他人、愛自己的情感，從小做個(gè)好公民。

（二） 深化素質(zhì)教育、基礎(chǔ)文明教育。

1、加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，提高值日、值周質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行流動(dòng)紅旗競(jìng)賽，促進(jìn)我校精神文明建設(shè)。在行為規(guī)范方面具體做到：在校園里不吃零食和飲料，提倡低年級(jí)隊(duì)員不帶零化錢，高年級(jí)隊(duì)員一般不超一元，人人節(jié)約零用錢；講究環(huán)境衛(wèi)生，在教室里、校園內(nèi)、校門口看到任何廢紙雜物都有責(zé)任和義務(wù)撿起來放進(jìn)垃圾箱，教室里要做到綠化、美化、藝術(shù)化；同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛不打架罵人；推廣禮貌用語與普通話，“對(duì)不起、您好、謝謝、沒關(guān)系、老師好、同學(xué)們好”是師生、學(xué)生之間交流的主題字匯。我們把基本道德規(guī)范概括為“三別”即向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會(huì)；“五無”即地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。

2、繼續(xù)開展光榮升旗手活動(dòng)。各中隊(duì)要積極推薦有特長、為校為班爭光的隊(duì)員為“光榮升旗手”，讓全體隊(duì)員學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

3、展開紅領(lǐng)巾護(hù)綠行動(dòng)。各中隊(duì)要指定護(hù)綠公約，教育隊(duì)員愛護(hù)花草樹木，有組織地安排隊(duì)員定期清除護(hù)綠區(qū)內(nèi)的雜草、雜物，為校園綠化出力，讓我們的校園更加生機(jī)盎然。

4、以“勵(lì)志進(jìn)取”為目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生特長。根據(jù)不同的學(xué)生，為他們規(guī)劃不同類別的自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，在組織、參與各種活動(dòng)的過程中，要激勵(lì)學(xué)生確定更高的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而不懈追求。

（三） 推進(jìn)少先隊(duì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。

“新世紀(jì)我能行”體驗(yàn)教育是實(shí)踐教育在新形勢(shì)下的發(fā)展，是傳統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng)的升華。對(duì)于在成長起步階段的少年兒童，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)就是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新勇氣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，為他們將來成為各行各業(yè)的創(chuàng)造者奠定基礎(chǔ)。因此，我校要以少年兒童為主體，以學(xué)校為主陣地，密切聯(lián)系社會(huì)、家庭，開展豐富多彩的生活實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

1、引導(dǎo)學(xué)生以家庭為陣地，建立家庭勞動(dòng)崗位、溝通兩代人的情感，增強(qiáng)生活自理能力。

2、要努力探索社區(qū)少先隊(duì)的工作方法，引導(dǎo)少年兒童在社區(qū)開展健康有益的文化娛樂活動(dòng)；充分發(fā)揮其他校外教育基地的作用，如依托工廠、敬老院等校外基地，開展紅領(lǐng)巾志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛的同時(shí)，提高自己的實(shí)踐能力。

3、極配合學(xué)校開展新課程改革，轉(zhuǎn)變少先隊(duì)活動(dòng)職能，擴(kuò)大活動(dòng)面，提高少先隊(duì)工作活力。少先隊(duì)大隊(duì)部要把學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識(shí)）作為首要任務(wù)，要幫助隊(duì)員學(xué)好、學(xué)活功課，積極配合學(xué)校正課學(xué)習(xí)開展活動(dòng)；要讓少先隊(duì)員明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓住“四個(gè)點(diǎn)”（基本點(diǎn)、活躍點(diǎn)、保證點(diǎn)、最高點(diǎn)），提高少先隊(duì)員“四個(gè)學(xué)習(xí)能力”（自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力），把學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力統(tǒng)一起來。

（四） 加強(qiáng)少先隊(duì)自身建設(shè)。

1、中隊(duì)開展?fàn)巹?chuàng)衛(wèi)生文明班級(jí)的活動(dòng)。

（1）中隊(duì)開展有特色、有創(chuàng)造性的活動(dòng)，活動(dòng)做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋。中隊(duì)輔導(dǎo)員重視活動(dòng)資料的積累和活動(dòng)的新聞報(bào)道

（2） 積極推薦每月一星，形成良好的校園文化。

2、重視“科研興隊(duì)”，建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

（1）加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。.輔導(dǎo)員要增強(qiáng)讀書活動(dòng)的自覺性學(xué)習(xí)，研究現(xiàn)代教育思想，確立正確的兒童觀、人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性和能力。不斷提高自身素質(zhì)；要重視運(yùn)用所學(xué)的理論指導(dǎo)工作，注重開展少先隊(duì)科研活動(dòng)，達(dá)到科研興隊(duì)的目的。