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關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)一體化；農(nóng)村職業(yè)教育；問題；發(fā)展策略

中圖分類號：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20150632092

城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，為農(nóng)村職業(yè)教育的開展提出了更高的要求，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)形勢發(fā)生了很大的變化，只有現(xiàn)代化的農(nóng)民才能適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要。農(nóng)村職業(yè)教育要能夠積極創(chuàng)新發(fā)展思路，適應(yīng)城鄉(xiāng)一體背景下人才培養(yǎng)的需要，創(chuàng)新發(fā)展，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的農(nóng)村職業(yè)人才作出努力。

1 農(nóng)村職業(yè)教育存在的問題

隨著國家對職業(yè)教育重視程度的不斷提高，職業(yè)教育在近些年來發(fā)展迅速，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，有效地促進(jìn)了職業(yè)人才的培養(yǎng)。但與城市職業(yè)教育發(fā)展形成鮮明對比，農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展情況一直不很好，農(nóng)村職業(yè)院校存在很多問題。

1.1 生源不足問題

農(nóng)村職業(yè)學(xué)校一直面臨著生源不足的問題，很多農(nóng)民都不重視職業(yè)教育，他們更愿意讓自己的孩子進(jìn)入普通高中進(jìn)行就讀，即使學(xué)生考不上普通高中，很多學(xué)生也會選擇進(jìn)城打工，或者是到外地大城市打工，這樣，農(nóng)村職業(yè)教育生源就成了問題，生源不足，影響到農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展。

1.2 教育水平有限

很多農(nóng)村職業(yè)教育學(xué)校的教育內(nèi)容與農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)需要脫節(jié)，即使有人愿意到職業(yè)學(xué)校就讀，他們感到所學(xué)知識技能是沒有什么用處的，知識技能不能成為自己找到好工作，有分好收入的籌碼，因此，對到職業(yè)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)熱情不高。另外，即使職業(yè)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)實(shí)用性不強(qiáng)，教學(xué)水平不高，教師專業(yè)水平有限，不能保證教學(xué)需要，不能對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的就學(xué)積極性不強(qiáng)。

1.3 教育投入不足

農(nóng)村職業(yè)教育存在著資金投入不足的問題相當(dāng)嚴(yán)重，一些教學(xué)的基本硬件不能保障，師資力量落后，辦學(xué)條件很差，教學(xué)資料不足，教學(xué)設(shè)施不全，多媒體投入嚴(yán)重不足，這些都影響到農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育的有效開展，由于實(shí)踐教學(xué)條件差，學(xué)生不能在實(shí)踐中發(fā)展自己的技能專業(yè)素養(yǎng)，成為制約農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。

2 城鄉(xiāng)一體化背景下，農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展策略分析

2.1 加大對農(nóng)村職業(yè)教育的投入

政府要認(rèn)識到農(nóng)村職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)人才的重要使命，要認(rèn)識到農(nóng)村職業(yè)教育的重要行，加大對其的投入。只有有效提高教育質(zhì)量，提高辦學(xué)水平，才能真正辦好現(xiàn)代職業(yè)教育，吸引更多的農(nóng)民進(jìn)入職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能真正培養(yǎng)出現(xiàn)代技術(shù)性農(nóng)民。

農(nóng)村職業(yè)教育面對的對象情況特殊，他們大多數(shù)是經(jīng)濟(jì)條件較差的農(nóng)民，他們無力承擔(dān)市場經(jīng)濟(jì)條件下職業(yè)教育的高額收費(fèi)，因此政府在這方面要加大投入，減輕或者是減免學(xué)生學(xué)費(fèi)，以此支持農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展。另外，政府要出面，積極鼓勵(lì)社會企業(yè)投資支持職業(yè)教育，要能夠引導(dǎo)社會認(rèn)識關(guān)注農(nóng)村職業(yè)教育，支持職業(yè)教育，多方共同努力加大對農(nóng)村職業(yè)教育的投入，才能保證職業(yè)教育的師資隊(duì)伍，保證起教學(xué)軟件和硬件建設(shè)，保證教學(xué)質(zhì)量。只有多方努力加大對農(nóng)村職業(yè)教育的投入，才能有效助推農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展。

2.2 加強(qiáng)城鄉(xiāng)職業(yè)教育學(xué)校合作辦學(xué)

在社會分工不斷細(xì)化，資源配置市場化的背景下，城鄉(xiāng)之間的區(qū)別越來越小，城鄉(xiāng)聯(lián)系卻更加緊密。作為政府要積極用政策引導(dǎo)，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)職業(yè)教育的發(fā)展，引領(lǐng)城鄉(xiāng)職業(yè)院校能夠積極實(shí)現(xiàn)合作，共同發(fā)展，這對于人才的培養(yǎng)具有積極的作用。

加強(qiáng)城鄉(xiāng)職業(yè)教育合作辦學(xué)，需要制定統(tǒng)一的辦學(xué)體制，能夠?qū)虒W(xué)資源進(jìn)行合理配置綜合利用，能夠制定出統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的具體策略，只有這樣，才能保證這項(xiàng)工作可以順利有序的開展下去。政府要出面，制定有效的政策鼓勵(lì)城市和農(nóng)村職業(yè)教育學(xué)校能夠聯(lián)合辦學(xué)，鼓勵(lì)城市中一些職業(yè)學(xué)校為農(nóng)村職業(yè)教學(xué)提供教學(xué)資源的支持，以解決農(nóng)村職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)師資力量不足的、教學(xué)設(shè)備落后的問題。同時(shí)，允許城市職業(yè)技術(shù)學(xué)校能夠面向農(nóng)村招收學(xué)生，以解決他們生源不足的問題，通過加強(qiáng)城鄉(xiāng)職業(yè)教育學(xué)校的合作辦學(xué)，減少城鄉(xiāng)職業(yè)教育的差距，為職業(yè)教育的深化發(fā)展提供支持。

2.3 根據(jù)市場需要調(diào)整教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法。

現(xiàn)在，農(nóng)村職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代需要相脫節(jié)，很多教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生而言是無效的，學(xué)生很難通過內(nèi)容學(xué)習(xí)掌握必要的技術(shù)，在社會上找到好的工作，因此，加強(qiáng)內(nèi)容調(diào)整，是提高農(nóng)村職業(yè)教育水平的必須。

就農(nóng)村勞動力情況而言，二、三產(chǎn)業(yè)需要的勞動力較多，職業(yè)教育內(nèi)容要能夠根據(jù)市場需合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，能夠?yàn)槎?、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才。

另外，除了教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行革新外，農(nóng)村職業(yè)教育模式也較為傳統(tǒng)，實(shí)踐教學(xué)不突出，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校在開展教育的過程中，需要能夠不斷創(chuàng)新教育方式，能夠通過工學(xué)結(jié)合模式，通過半工半學(xué)模式開展教育活動，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過教學(xué)方式的創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞： 淮安城鄉(xiāng)一體化 農(nóng)村中等職業(yè)教育 問題 對策

隨著我市城鄉(xiāng)一體化的不斷推進(jìn)，城鄉(xiāng)各產(chǎn)業(yè)得到快速發(fā)展和轉(zhuǎn)變，各產(chǎn)業(yè)對人才的需求也發(fā)生新的變化。農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校如何順應(yīng)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的趨勢，找出存在的問題并尋求對策呢？筆者就這一問題展開了論述。

一、淮安城鄉(xiāng)一體化對農(nóng)村中等職業(yè)教育的要求

1.提高農(nóng)民的職業(yè)技能，以適應(yīng)農(nóng)村多元產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展。

農(nóng)業(yè)剩余勞動力由農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移到勞動邊際生產(chǎn)率相對更高的非農(nóng)業(yè)部門中就業(yè)，對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有積極推動效應(yīng)。這就要求農(nóng)民接受職業(yè)教育，具備一定的職業(yè)技能，增強(qiáng)在農(nóng)村第二三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。

2.加快農(nóng)村剩余勞動力向城市第二三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

勞動力轉(zhuǎn)移是解決剩余勞動力、提高農(nóng)村勞動生產(chǎn)率的重要途徑。要加大對農(nóng)民工的培訓(xùn)力度，使他們掌握必要的務(wù)工技術(shù)和從商知識，盡快成為有專長、有技能的各類產(chǎn)業(yè)工人，增加他們的就業(yè)機(jī)會和提升他們的就業(yè)層次，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)村剩余勞動力順利向城市轉(zhuǎn)移。

二、淮安農(nóng)村中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀及問題

淮安農(nóng)村中等職業(yè)不斷發(fā)展，為我市農(nóng)村培養(yǎng)了大批留得住、用得上的實(shí)用型人才。但淮安的農(nóng)村中等職業(yè)教育仍存在如下許多問題：

1.專業(yè)設(shè)置不靈活，不能適應(yīng)城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展。

中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置不夠靈活，專業(yè)老化，原地踏步的現(xiàn)象較為普遍，無法適應(yīng)新形勢下二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

2.培訓(xùn)效果不顯著。

農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校中的培訓(xùn)項(xiàng)目雖然在不斷開展，但培訓(xùn)的實(shí)際效果則不可得知。培訓(xùn)的實(shí)施過程中有不少弄虛作假的問題，培訓(xùn)的過程缺乏監(jiān)督，培訓(xùn)的結(jié)果更無反饋，培訓(xùn)的實(shí)際效果可想而知。

三、在淮安城鄉(xiāng)發(fā)展一體化戰(zhàn)略指導(dǎo)下對農(nóng)村中等職業(yè)教育改革的思考

隨著城鄉(xiāng)一體化的不斷發(fā)展，農(nóng)村勞動力不管是“進(jìn)城”還是“務(wù)農(nóng)”都需要較高的素質(zhì)和較專業(yè)的技術(shù)。如何解決職業(yè)教育發(fā)展的問題是滿足淮安經(jīng)濟(jì)發(fā)展技能型人才需要的關(guān)鍵問題。

1.明確辦學(xué)定位。

農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校必須“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，以培養(yǎng)適應(yīng)新形勢下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技能型人才為目標(biāo)，明確方向，準(zhǔn)確定位。不能僅迫于招生壓力，而順應(yīng)學(xué)生和家長的要求，控制好參與對口單招學(xué)生的比例，擇優(yōu)錄取，否則過于重視升學(xué)，職業(yè)學(xué)校不僅難以辦出特色，反而會使“升學(xué)”、“就業(yè)”雙雙陷入困難的境地。

2.變“就業(yè)”為“創(chuàng)業(yè)”。

轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生利用農(nóng)村現(xiàn)有資源，施展自己的才華，為建設(shè)新農(nóng)村，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展作出貢獻(xiàn)。例如，淮陰區(qū)職教中心02屆畢業(yè)生李劍鋒利用專長與其堂兄合辦蔬菜大棚，并在淮陰區(qū)開設(shè)綠原農(nóng)產(chǎn)品直銷點(diǎn)，成為農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生立足農(nóng)村并創(chuàng)業(yè)的典型。

3.調(diào)整專業(yè)設(shè)置。

隨著城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展，第二產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)必將加快發(fā)展速度，適應(yīng)第二三產(chǎn)業(yè)崗位人才的需求將大幅度增加。為順應(yīng)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的趨勢，中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)增設(shè)服務(wù)于二三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，如除了電子技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)外，更應(yīng)著力發(fā)展室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)、市場營銷、餐飲與服務(wù)、旅游、服裝設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修、汽車修理、電子產(chǎn)品維修等專業(yè)。

當(dāng)然，農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校也要根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶厣_立專業(yè)方向，例如將水產(chǎn)養(yǎng)殖、瓜果生產(chǎn)技術(shù)、中藥材生產(chǎn)技術(shù)、無公害蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、花卉養(yǎng)殖等列入農(nóng)學(xué)專業(yè)課程，為學(xué)生畢業(yè)后立足農(nóng)村、服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，促進(jìn)地方特色農(nóng)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)合適的技術(shù)人才。

4.切實(shí)做好農(nóng)民工培訓(xùn)工作。

加強(qiáng)對農(nóng)村勞動力的培訓(xùn)，使勞動力轉(zhuǎn)移由體力型向技能型轉(zhuǎn)變。是從根本上解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵所在，是轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力、推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)的重要途徑。

（1）擴(kuò)大培訓(xùn)范圍。做好各類培訓(xùn)的組織工作，廣泛動員農(nóng)民工參加培訓(xùn)。增強(qiáng)培訓(xùn)針對性。建立培訓(xùn)與就業(yè)緊密銜接的機(jī)制，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)崗位需求，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)課程和內(nèi)容。重點(diǎn)加強(qiáng)建筑業(yè)、制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等吸納就業(yè)能力強(qiáng)、市場容量大的行業(yè)的農(nóng)民工培訓(xùn)。

（2）加強(qiáng)績效評估。建立農(nóng)民工培訓(xùn)質(zhì)量效益評估指標(biāo)體系，統(tǒng)一培訓(xùn)考核指標(biāo)、考核程序和考核辦法。積極探索第三方監(jiān)督機(jī)制，委托有資質(zhì)的社會中介組織對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)質(zhì)量及資金使用情況進(jìn)行評估。規(guī)范培訓(xùn)工作管理流程，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作全程的監(jiān)管考評，做到培訓(xùn)信息公開、審核結(jié)果公示、培訓(xùn)過程透明、社會參與監(jiān)管。

總之，在淮安城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的背景下，農(nóng)村中等職業(yè)教育只有找準(zhǔn)自己的辦學(xué)方向和定位，及時(shí)調(diào)整專諸業(yè)和課程設(shè)置，立足于本地支柱、特色產(chǎn)業(yè)，以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，使農(nóng)村中等職業(yè)教育與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要相適應(yīng)，才能促進(jìn)農(nóng)村中等職業(yè)教育的良性發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化，乃至于教育的良性互動。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬劍.城鄉(xiāng)一體化探析——以淮安市城鄉(xiāng)一體化實(shí)施為例[J].中國市場，2011（48）.

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[3]彭尚平，周俊丹，陳玉梅.城鄉(xiāng)一體化背景下職業(yè)教育發(fā)展對策研究[J].中國成人教育，2010（8）.

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關(guān)于支教的活動策劃書【1】

一、活動背景

隨著九年義務(wù)教育的普及，農(nóng)村教育事業(yè)取得了很好的成績。但仍有一些學(xué)科，因?yàn)槭艿綆熧Y等學(xué)校軟硬件條件的限制而比較薄弱。而這一點(diǎn)在英語學(xué)科上表現(xiàn)的尤為突出。為了給孩子們提供力所能及的幫助，讓他們在較小的年紀(jì)就能接受較好的英語教育，為將來的學(xué)習(xí)成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們特開展田頭小學(xué)支教活動。

二、活動目的及意義

一方面，本活動在孩子們掌握英語基本知識，提高讀寫能力等方面能夠憑借我們大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢得到幫助，同時(shí)也能提升他們對知識的渴望和對學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們對未來的信心。

另一方面，讓大學(xué)生所學(xué)知識能夠服務(wù)社會。通過支教生活的體驗(yàn)，提高大學(xué)生的社會實(shí)踐能力，學(xué)會在困境中磨練意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。讓大學(xué)生走出象牙塔，積極融入社會，樹立“為人民服務(wù)”的意識。

三、活動時(shí)間

20XX年11月—20XX年1月

每周星期三

15：00—18：00

四、活動地點(diǎn)

田頭村田頭小學(xué)

五、活動對象

田頭村田頭小學(xué)三四五六年級學(xué)生及幼兒園學(xué)生

六、活動過程

1、支教前的準(zhǔn)備及宣傳工作：

①組織部分青協(xié)成員乘車前往田頭小學(xué)，與校長及英語任課老師進(jìn)行交流溝通，了解同學(xué)們的英語基礎(chǔ)、接受程度、課程安排以及授課方式等情況并做好詳細(xì)記錄。

②組織人員進(jìn)行外場宣傳，主要方式包括采用電子郵件、短信方式通知各班負(fù)責(zé)人，請各班負(fù)責(zé)人通知各系負(fù)責(zé)人逐層通知；并且通過QQ群等方式

廈門大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院青年志愿者中心

4發(fā)郵件宣傳。

③面向全院進(jìn)行志愿教師招募，方式為通過短信向活動負(fù)責(zé)人報(bào)名，并進(jìn)一步宣傳支教情況。對報(bào)名人員進(jìn)行面試選拔，并從中篩選出優(yōu)秀教師。

④按照校方要求和同學(xué)們的意愿做出人員和課程安排，確定每個(gè)支教小組人數(shù)以及所教年級，并召開全體支教老師會議，向其詳細(xì)介紹學(xué)校、學(xué)生、課程等支教內(nèi)容，并重點(diǎn)說明校方所提備課、上課、作業(yè)等的注意事項(xiàng)，要求各位支教志愿者認(rèn)真對待。

⑤分發(fā)備課本和各年級教材，確定首批支教人員，于會議召開的下一周周三正式開始支教活動。以后每周的支教小組成員一般應(yīng)固定不變，有特殊原因無法參加者，請及時(shí)告知活動負(fù)責(zé)人員并協(xié)助安排其他志愿者作為替補(bǔ)。

2、支教過程：

①每個(gè)年級支教小組在課前應(yīng)進(jìn)行討論，按校方提供的建議確定授課方式，并提前備課（備課內(nèi)容應(yīng)寫在備課本上）。在整個(gè)支教過程中，小組成員需經(jīng)常聯(lián)系，交流支教情況，互相傳授經(jīng)驗(yàn)，并保證進(jìn)度和授課方式的統(tǒng)一。

②每周三組織支教志愿者由一名活動負(fù)責(zé)人帶隊(duì)乘車前往田頭小學(xué)進(jìn)行支教活動。

③在課堂上通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并對其單詞發(fā)音進(jìn)行規(guī)范，訓(xùn)練說讀能力，幫助學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識。

④上課結(jié)束時(shí)需布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)以便復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，并在下一次授課時(shí)復(fù)習(xí)和檢查

3、后期回訪及交流總結(jié)：

①每次支教結(jié)束時(shí)，負(fù)責(zé)人應(yīng)與校方溝通交流，了解支教效果，并將支教過程中反映出來的情況向志愿者傳達(dá)，以便不斷改善。

②支教結(jié)束后，負(fù)責(zé)人與志愿者一起乘車原路返回學(xué)校，完成本次支教。

③根據(jù)反饋意見總結(jié)支教經(jīng)驗(yàn)并做好記載，以期在以后的支教活動中取得更好的效果。

七、人員安排

①將志愿者按照不同年級分組（具體名單及分組情況見附錄），并告知志愿者分組情況以及同組成員姓名和聯(lián)系方式。

廈門大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院青年志愿者中心

②每次支教時(shí)由一名青協(xié)成員（活動負(fù)責(zé)人）帶隊(duì)，每個(gè)年級一名支教志愿者，幼兒園兩名志愿者。

八、注意事項(xiàng)

①支教前應(yīng)多與校方進(jìn)行溝通，了解學(xué)校英語授課情況，特別是同學(xué)們的英語基礎(chǔ)以及接受能力，提前做好各種教學(xué)準(zhǔn)備工作。

②活動宣傳做到位，讓全院同學(xué)充分了解到本次支教活動的意義，向其傳達(dá)“服務(wù)他人，幫助他人”的意識。

③做好志愿者的報(bào)名及篩選工作，志愿者要進(jìn)行統(tǒng)一選拔與培訓(xùn)以保證志愿者質(zhì)量。要求志愿者有吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的精神，并且要求志愿者最好有一定的支教或做家教的經(jīng)歷或熱愛志愿者活動，有較高的英語水平和語言表達(dá)能力，較有親和力和感染力，能夠在課堂上充分調(diào)動同學(xué)們的積極性以達(dá)到較好的課堂效果。

④注意志愿者在支教過程中的形象，不得做出任何有損自身形象以及廈門大學(xué)形象和聲譽(yù)的行為，要求與小學(xué)生友好相處，向他們施加積極正面的影響。

⑤上課過程中，志愿者應(yīng)注意做到親切自然，采用同學(xué)們易于接受的方式授課

⑥在活動過程中，一切聽從組織上的安排。負(fù)責(zé)人在每次活動結(jié)束之后即通知下次活動的支教志愿者，志愿者必須準(zhǔn)時(shí)在指定地點(diǎn)集合，如因故不能參加，應(yīng)及早告知負(fù)責(zé)人，以便安排其他志愿者。

⑦注意乘車前往學(xué)校及在校內(nèi)活動時(shí)的安全問題。

⑧志愿老師的教學(xué)計(jì)劃要完善可行，并且要注意保持內(nèi)容的連續(xù)性和方法的一致性。每次支教結(jié)束后，志愿者應(yīng)將備課本和教材交給下次的志愿者，并告知上課進(jìn)度，以便志愿者備課。

⑨做好活動中的應(yīng)急措施。

⑩若因?yàn)樘鞖饣蛘呖荚嚨仍蛉∠顒?，?yīng)及時(shí)告知田頭小學(xué)校方以及志愿者，說明原因以及下次活動開始時(shí)間。

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

本活動的主要花銷為往返車費(fèi)，每人每次支教共需14元，每次活動共七人參加，即需68元。本學(xué)期將共有八次支教活動，故全部支出為548元。

十、成果展示及后期宣傳

①利用在活動過程中拍攝的照片制作宣傳海報(bào)。

②利用網(wǎng)絡(luò)媒介，如QQ群、人人網(wǎng)、電子郵件等發(fā)送宣傳資料。

關(guān)于支教的活動策劃書【2】

一、活動背景

目前我國城鄉(xiāng)差距逐漸加大，主要也體現(xiàn)在了城鎮(zhèn)教育的差別上。教育要從小開始培育，因此中小學(xué)的教育就顯得十分重要。作為一名大學(xué)生，我們有責(zé)任將知識傳授給更多的人。所以我們利用寒假時(shí)間，到貴州畢節(jié)赫章縣媽姑鎮(zhèn)龍井小學(xué)支教。

二、活動主題

大手牽小手，用愛溫暖小孩。

三、活動目的

籌集各種舊衣物，書籍課本，學(xué)習(xí)用具等，給孩子們帶去新的知識，幫助拓寬孩子們的視野，增加他們對學(xué)習(xí)的興趣和對生活的希望。讓他們對自己更有信心，對他們的未來生活有一定的引導(dǎo)和啟發(fā)。

讓大學(xué)生們的所學(xué)知識能夠回報(bào)社會，服務(wù)社會，實(shí)現(xiàn)自己對這個(gè)世界的一個(gè)理想。通過支教生活的體驗(yàn)，學(xué)會面對各種困境，磨練意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。

充分利用支援者在學(xué)校和社會的影響力，將貧困地區(qū)的孩子們的生活現(xiàn)狀反映給社會，爭取得到更多的社會上的關(guān)心和幫助。

四、活動地點(diǎn)

貴州省畢節(jié)市赫章縣媽姑鎮(zhèn)龍井小學(xué)

活動時(shí)間

20XX年1月，為期一周

五、活動要求

支教志愿者要求。

志愿者必須吃苦耐勞，有團(tuán)隊(duì)精神，服從組織安排，有較好的表達(dá)能力，對孩子們能有耐心，能活躍課堂氣氛，且最好有一些特長如演唱、美術(shù)等。

費(fèi)用要求。

此次行動均為個(gè)人行為，因此費(fèi)用需自理，包括往來車費(fèi)，食宿費(fèi)，保險(xiǎn)費(fèi)等（住宿在校長和老師家）。

資籌集。

這次所去的龍井小學(xué)條件十分簡陋，缺乏必要的各種學(xué)習(xí)設(shè)備，且孩子基本都是家境貧寒，沒有足夠的學(xué)習(xí)用具、書籍和衣物。我們此行的另一重要事情就是為這里的孩子籌集一些舊衣物書籍文具，如能籌集到乒乓球桌、電腦等物更好。

六、教學(xué)活動內(nèi)容

A、主要從地理文化方面為孩子們講解，使他們能認(rèn)識家鄉(xiāng)，也意識到外面世界的精彩與美好。

歷史故事：給孩子們講解一些有趣的歷史故事和成語故事等。

城市風(fēng)采：給孩子們講一些大城市的現(xiàn)狀和大學(xué)的生活，將城市的美好一面展現(xiàn)給孩子。

勵(lì)志故事：給孩子們講一些出生貧苦最后成功的人的故事，鼓勵(lì)孩子們勇于改變自己的命運(yùn)。

B、英語體育音樂等方面，教給孩子們簡單的英語發(fā)音知識，隊(duì)員可以帶領(lǐng)孩子們唱一些膾炙的勵(lì)志歌曲。有體育特長的隊(duì)員可以帶孩子們踢足球打籃球等。

C、可以教孩子們一些基本的生活常識，和趣味性的科學(xué)知識。

七、活動流程

撰寫詳細(xì)活動策劃書，招募支教隊(duì)員，并從中選拔。

籌集支教所帶物資。

確定放假時(shí)間后，再最終確定支教隊(duì)員匯合時(shí)間。

去貴州赫章媽姑鎮(zhèn)龍井小學(xué)。

另附龍井小學(xué)簡介。

龍井小學(xué)位于貴州省赫章縣媽姑鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的龍井村，學(xué)校坐落在半山腰上，四周沒有圍墻，從學(xué)校步行到鎮(zhèn)上需要兩小時(shí)左右，平時(shí)除了周四和周日外，沒有車去鎮(zhèn)上。這是一名來來自香港名為陳楚思的商人捐助建設(shè)的希望小學(xué)。目前有一至六年級和一個(gè)學(xué)前班，共有320名學(xué)生，教職工11人（其中正式教師5人，代課教師6人），且沒有正式的英語老師。有的老師一個(gè)星期上22節(jié)課，個(gè)別老師帶兩個(gè)班的主課。學(xué)校設(shè)備只有一臺電視，連一臺電腦都沒有，平時(shí)寫材料只能由教師逐字逐句抄。由于經(jīng)濟(jì)落后和交通不便，因此多年來沒有教師分配到學(xué)校去。5名正式教師中有2名已達(dá)到快要退休的年齡，另外6名代課教師是初中畢業(yè)，學(xué)校每月只能支付500元，而在物價(jià)很高的現(xiàn)在，這500都不夠他們的基本生活，很多老師都萌發(fā)出去打工的念頭而不愿留在學(xué)校。

這里的孩子基本都是留守兒童，家里兄弟姐妹眾多，老人也無法看管過來，他們需要自己做飯，放牛，照顧更年幼的弟弟妹妹，很多貧困家庭每月只有40到50元的收入。學(xué)生開支基本為0。一般只有過年過節(jié)的時(shí)候才可以吃到大米飯，平時(shí)只有土豆和玉米飯。在寒冷的冬天孩子們也只有單薄的外衣，連一件棉服都沒有。孩子們的書包都是用幾塊布縫在一起，中午吃的是早上從家?guī)碇蠛玫耐炼?，而放學(xué)之后還要去地理干農(nóng)活。

這就是他們的生活現(xiàn)狀，遠(yuǎn)比我們想象的更加困難。

關(guān)于支教的活動策劃書【3】

一、活動背景：

北城小學(xué)是一所遠(yuǎn)離城市的鄉(xiāng)村小學(xué)，隨著九年義務(wù)教育的普及，農(nóng)村的教育事業(yè)也取得了很好的成績，但是由于各方面的原因，在硬件設(shè)施的配備以及師資力量上，這些偏居鄉(xiāng)村的小學(xué)仍不占有優(yōu)勢，作為新時(shí)代的大學(xué)生和青年志愿者，我們舉辦了這次支教活動，希望用我們的愛心和知識，讓這些孩子擴(kuò)大視野，得到關(guān)心

二、活動主題：

“愛心成就夢想，我們與你同行”愛心支教活動

三、活動目的：

1、幫助同學(xué)們發(fā)覺自己的興趣，樹立遠(yuǎn)大的理想。幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們更加熱愛學(xué)習(xí)。也讓他們了解更多社會科學(xué)知識。讓興華小學(xué)學(xué)生感到來自師哥師姐的關(guān)心和幫助，也讓我們支教學(xué)生體會到自身的價(jià)值。

2、樹起愛心支教的旗幟，帶動更多的同學(xué)投入到今后的愛心活動中，同時(shí)也提高我們支教同學(xué)的綜合素質(zhì)，給我們一個(gè)展示愛的機(jī)會，也是對我們意志的一個(gè)挑戰(zhàn)，我們不僅僅是教學(xué)生們，也在不斷的提高自己各方面的知識，才能教育好學(xué)生。

3、我們大學(xué)生也可以通過這次支教活動，提高自己奉獻(xiàn)愛心的意識，鍛煉自己的能力

4、增進(jìn)小學(xué)生之間的友誼，使他們更加團(tuán)結(jié)互助，讓他們有展現(xiàn)自己的機(jī)會

三、主辦單位

江西財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院青年志愿者協(xié)會

四、承辦單位

會計(jì)系，經(jīng)濟(jì)系，文法系，工商系，信管系青年志愿者協(xié)會

五、活動時(shí)間

12月份以后

六、活動流程安排：

1、活動前期準(zhǔn)備工作：

活動負(fù)責(zé)人：xxx（聯(lián)系方式：…………）

活動準(zhǔn)備：小禮物，準(zhǔn)備一些好玩又有意義的問答題及答案，數(shù)碼相機(jī)一臺。

2、活動環(huán)節(jié)：

主要是根據(jù)學(xué)校安排，以學(xué)為主。按部就班的上好每一堂課，課后可適當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生交流，增進(jìn)對學(xué)生的了解。同時(shí)在開始工作之前就應(yīng)該事先做好充分準(zhǔn)備。以便于課程的正常進(jìn)行。

3、活動結(jié)尾：

支教成員與小學(xué)生合影，和他們留下珍貴的紀(jì)念。

七、注意事項(xiàng)：

1、注意控制時(shí)間，每個(gè)人講課的時(shí)間不能超過規(guī)定時(shí)間，同時(shí)要盡量把內(nèi)容填滿，使得課程豐富精彩。

2、注意和小朋友相處中的態(tài)度情緒和表情，要親和，要有耐心，經(jīng)常保持微笑。

3、準(zhǔn)備的題目要符合學(xué)生的年齡和知識結(jié)構(gòu)。

篇4

助人自助，弘揚(yáng)社工專業(yè)知識；

服務(wù)社會，促進(jìn)鄉(xiāng)村文化建設(shè)。

二、項(xiàng)目背景

當(dāng)前，中國農(nóng)民的物質(zhì)生活，在總體上已是溫飽有余。隨著物質(zhì)生活的改善，農(nóng)民對精神文化生活表現(xiàn)出強(qiáng)勁的需求。然而，由于基層公共文化產(chǎn)品和服務(wù)供應(yīng)嚴(yán)重不足等原因，在一些地方，“黃、賭、毒”卷土重來，封建迷信活動也開始抬頭?；鶎宇I(lǐng)導(dǎo)干部坦言：鄉(xiāng)級政府對農(nóng)村文化建設(shè)普遍感到茫然無措。而這種情況，與新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)是格格不入的。

（一）文藝方面

農(nóng)村地區(qū)之所以貧困，不是缺乏資源，而是缺乏開發(fā)資源的人才。歷史和現(xiàn)實(shí)都證明，文化不發(fā)展，經(jīng)濟(jì)難以發(fā)展，社會難以和諧。美國人類學(xué)家劉易斯認(rèn)為，窮人之所以貧困和其所擁有的文化--貧困文化--有關(guān)。文化貧困從根本上說是產(chǎn)生貧困的主要根源，而貧困文化則是文化貧困的直接后果。要想根治貧困，必須從貧困的主體--“人”--入手，走文化扶貧之路，向他們輸入新的文化、知識和價(jià)值觀念，傳授適用科技，輸入各方信息，從整體上提高貧困群體的素質(zhì)，驅(qū)散籠罩在貧困鄉(xiāng)民頭上的貧困文化的烏云，讓他們可以利用自己的雙手和大腦，變當(dāng)?shù)氐臐撛谪?cái)富為現(xiàn)實(shí)財(cái)富，從根本上扭轉(zhuǎn)貧困。

農(nóng)村文化發(fā)展需要資金、更需要人才，農(nóng)村文化生活的發(fā)展離不開鄉(xiāng)村文藝生活，而農(nóng)村的自然閉塞和經(jīng)濟(jì)落后，農(nóng)村文藝人才更是缺乏，鄉(xiāng)村文藝生活少之有少，這樣在團(tuán)結(jié)和組織農(nóng)民，推動鄉(xiāng)村文化發(fā)展方面起著非常大的阻礙。

（二）教育方面

現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)有相當(dāng)一部分教師是民辦轉(zhuǎn)公辦或村聘教師，他們中只有極少數(shù)受過專業(yè)教育，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展工作的，相當(dāng)一部分教師教法陳舊、觀念落后。教師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大、知識結(jié)構(gòu)老化、知識面窄的問題。面對新形勢下的素質(zhì)教育，面對改革后的義務(wù)教育新課程，他們往往顯得力不從心。因?yàn)槿藛T緊張和學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，他們幾乎沒有機(jī)會參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、到外地聽課學(xué)習(xí)。

農(nóng)村小學(xué)教師工作生活的環(huán)境相對于城市小學(xué)來說非常差，條件也相當(dāng)困難，老教師不斷退休，新教師不愿意到條件艱苦的農(nóng)村小學(xué)任教，造成農(nóng)村小學(xué)教師緊缺。同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)教師負(fù)擔(dān)也比較重。一些生源少、教師缺的農(nóng)村小學(xué)中，有相當(dāng)一部分教師基本上是包班任教，無論語文、數(shù)學(xué)還是其他科目，都由一位教師擔(dān)任，甚至還有一位教師擔(dān)任幾個(gè)年級課程的現(xiàn)象。教師應(yīng)付正常教學(xué)尚且力不從心，更談不上推行素質(zhì)教育。加之不少農(nóng)村小學(xué)教師處在半耕半教狀態(tài)，農(nóng)耕必然占去相當(dāng)一部分時(shí)間，完成正常教學(xué)任務(wù)也無法保證。

三、活動地點(diǎn)

哈爾濱市呼蘭區(qū)腰堡鎮(zhèn)永豐村，永豐村坐落在松花江畔，村里治安非常好，但是村里的教育系統(tǒng)卻完全達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，只有一所小學(xué)，共有六個(gè)學(xué)生，村里其余學(xué)生都選擇去外地求學(xué)，由于靠近松花江大多數(shù)家庭都選擇以打漁為業(yè)，基本上都在江邊住，所以留守兒童就成了一個(gè)重要的問題，我們把他們集中起來進(jìn)行輔導(dǎo)。

四、活動的目的

（一）提高農(nóng)村人民受教育的水平，豐富農(nóng)村中小學(xué)生的暑假文化生活。拓寬農(nóng)村學(xué)生的視野，對其人生態(tài)度等方面產(chǎn)生積極的影響，對他們的人生觀、價(jià)值觀起到正確的引導(dǎo)作用。

（二）讓大學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)大學(xué)生們的奉獻(xiàn)精神和服務(wù)社會的意識。為以后能更好的適應(yīng)社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

（三）充分利用大學(xué)生的社會宣傳作用，呼吁社會，將貧困地區(qū)學(xué)生生活學(xué)習(xí)情況反映給社會，爭取更多社會力量參與支教活動。

（四）通過與家長的座談，改變家長在教育中的錯(cuò)誤理念，加強(qiáng)家庭教育在初等教育中的參與度。

五、活動的主要方式

本次活動主要以演出、電影放映、授課、講座和座談為主要形式。部分涉及面較廣的內(nèi)容以講座的形式開展，由支教團(tuán)隊(duì)成立的專門課題組開設(shè)。英語方面的以固定的課堂形式開展。家長培訓(xùn)以座談的形式開展。

六、活動的主要內(nèi)容

（一）文化下鄉(xiāng)

1、電影放映

（1）宗旨：開闊永豐村村民的視野，通過電影讓村民更加了解世界。

篇5

二、活動背景:

“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，做為當(dāng)今大學(xué)生我們有責(zé)任有義務(wù)回報(bào)社會，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。海南雖然現(xiàn)在在開發(fā)階段，但是很多農(nóng)村地方的教育沒有引起重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不是特別的濃厚，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性不是很高，其實(shí)他們?nèi)鄙俚氖且粋€(gè)學(xué)習(xí)氛圍，而不是我們的老師不夠好，也不是學(xué)生本身不夠聰明。另外，雖然近幾年從海南走出來的大學(xué)生越來越多，但是像我們這樣的暖鄉(xiāng)志愿支教團(tuán)隊(duì)卻不怎么多。當(dāng)然，這里也有很多原因，既和當(dāng)?shù)卣畬逃闹匾暢潭扔嘘P(guān)，也和我們父母對孩子的教育重視程度有關(guān)。眾所周知，教育是立國之本，知識可以改變命運(yùn)，從農(nóng)村走出來的我們深深體味到這點(diǎn)，教育對于我們是多么的重要。農(nóng)村的孩子對于外面的世界接觸較少，他們在學(xué)校所接受的教育也是非常有限的。讓當(dāng)?shù)貙W(xué)生通過我們這些大學(xué)生了解到更多新鮮的事物，了解外面更多精彩的信息，開啟他們心靈的窗戶。為了縮小和別人的差異，也為了下一代的健康成長與發(fā)展，提高孩子們的文化知識素養(yǎng)以及提高當(dāng)?shù)卣痛迕駥窠逃闹匾?，我們由海南走出去的學(xué)子（也有少數(shù)是內(nèi)地有愛心的同學(xué)）組成了支教團(tuán)隊(duì)“暖鄉(xiāng)支教行動”，“暖鄉(xiāng)”讓一群志同道合的青年聚集在了一起，“暖鄉(xiāng)支教行動”在樂東縣利國鎮(zhèn)抱歲村小學(xué)第一次舉辦，希望在各位隊(duì)友的努力下，把支教活動做好，做實(shí)，促進(jìn)暖鄉(xiāng)文化的推廣，受到當(dāng)?shù)貙W(xué)生的熱烈歡迎以及得到了當(dāng)?shù)孛癖姾透刹恳约霸谛＝處煹目隙?。為此，我們受到了很大的鼓舞，一定要將樂東暖鄉(xiāng)支教團(tuán)持續(xù)下去，發(fā)揚(yáng)光大 ，讓這種正能量被更多的人所感知，所認(rèn)同暖鄉(xiāng)文化不斷開拓、深入、創(chuàng)新，隨著團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，開拓增添了新的支教點(diǎn)，為抱歲小學(xué)增添的支教點(diǎn)，為此，我們尋求各位志同道合的大學(xué)生加入我們的隊(duì)伍，一起肩并肩共同成長進(jìn)步，盡我們所能，將暖鄉(xiāng)文化的正能量持續(xù)下去。通過支教活動強(qiáng)化大學(xué)生自身的社會責(zé)任感，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，吸引更多的大學(xué)生積極參與到社會實(shí)踐中。

三、活動目的：

1、提高農(nóng)村教育水平，提高農(nóng)村中小學(xué)生的知識文化素養(yǎng)，讓學(xué)生們度過一段快樂而又有意義的假期。

2、在活動過程中給以孩子們關(guān)愛。通過支教活動引導(dǎo)他們認(rèn)識正確的人生觀，端正他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3、讓孩子們學(xué)會感恩，心懷他人。

4、促進(jìn)我們當(dāng)代大學(xué)生的自身發(fā)展與發(fā)展人文關(guān)懷的精神，使我們大學(xué)生在通過克服活動中的困難而得到鍛煉并錘煉我們的意志，提升我們的人際交往、社會適應(yīng)、有效溝通以及解決問題等各項(xiàng)能力，培養(yǎng)并形成較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，懂得運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的力量來創(chuàng)造我們共同的輝煌。同時(shí)提高我們大學(xué)生對基層教育的認(rèn)識，履行中國當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)盡的服務(wù)社會之義務(wù)。

5、通過大學(xué)生下鄉(xiāng)交流，傳播積極的思想及教育新理念，與家長及孩子們建立互信，促進(jìn)互相了解，并讓更多的人關(guān)注且支持農(nóng)村教育，增強(qiáng)人們對“知識可以改變未來”的信心。

6、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性，開闊學(xué)生的視野，通過大學(xué)生的面對面的述說自己的個(gè)人經(jīng)歷，讓他們更能清楚自己的目標(biāo)和方向。

7、暖鄉(xiāng)支教行動，讓父母和外界關(guān)注農(nóng)村孩子們的學(xué)習(xí)和成長，讓他們深刻的認(rèn)識到知識能夠改變命運(yùn)，鍛煉各種能力。

四、活動預(yù)期成果

1、志愿者與學(xué)生們快樂而又充實(shí)地度過了15天，學(xué)生的各學(xué)科基礎(chǔ)知識比以前夯實(shí)了許多。

2、在教學(xué)過程中，學(xué)生的思想覺悟有所提高，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從以前的厭學(xué)情緒慢慢地變?yōu)楹脤W(xué)，他們所了解的知識視野也開闊了許多，對自己的未來充滿了信心和希望。

3、志愿者在經(jīng)歷15天的實(shí)戰(zhàn)演練工作中，每個(gè)志愿者都收獲了許多，無論是在思想方面，還是在能力方面，都經(jīng)受活動實(shí)踐過程的洗禮，得到了成長，變得更加成熟。通過本次活動，我們志愿者為本鎮(zhèn)起帶頭作用，在家鄉(xiāng)形成一種為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的良好環(huán)境氛圍，為后來者做好榜樣，為今后的活動繼續(xù)開展提供經(jīng)驗(yàn)和使志愿者的可貴精神品質(zhì)發(fā)揚(yáng)下去。

4、 我們希望通過這樣的活動能讓學(xué)生們懷有一顆感恩的心，以后懂得回報(bào)家鄉(xiāng)，回報(bào)社會。我們希望通過這樣的活動把家鄉(xiāng)的大學(xué)生團(tuán)結(jié)起來，帶動下一代孩子的發(fā)展，從而在家鄉(xiāng)形成一張互助網(wǎng)，結(jié)網(wǎng)的人是大學(xué)生，完善網(wǎng)的人是社會力量，維系網(wǎng)的力量是榮譽(yù)。我們的愿景是美好的，愿景的前途是光明的，前方的道路是曲折的，這一切是需要我們大家共同努力的！

五、活動方案

（一）、活動時(shí)間：7月20日—8月3日

（二）、活動地點(diǎn)：海南省樂東縣利國鎮(zhèn)抱歲小學(xué)

（三）、活動內(nèi)容：

1、本次活動一切以學(xué)生和志愿者的安全為重。

2、以輔導(dǎo)學(xué)生暑假作業(yè)語文、數(shù)學(xué)、英語和主題課{注：主題課可以任選，比如說：動物科學(xué)、心理課、思想品德課、體育課、藝術(shù)類等課}等各學(xué)科教學(xué)為主，以趣味知識和益智知識等其他課外知識為輔，涉及趣味故事以及互動游戲的形式吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。

（本次支教活動以輔導(dǎo)為主。禁止支教志愿者老師，在支教期間給學(xué)生教下學(xué)期的新課程。）

3、對個(gè)別學(xué)生、老師、家長進(jìn)行社會調(diào)查與訪談，并認(rèn)真做好相關(guān)筆記。

4、通過向參加支教活動的學(xué)生們講述我們大學(xué)生的各種學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及在學(xué)習(xí)生活中如何克服困難，讓學(xué)生們從中得到啟發(fā)。

5、課程安排：早上半小時(shí)的早讀時(shí)間，正式上課早上三節(jié)課，下午兩節(jié)課，每節(jié)課的時(shí)間為45分鐘一節(jié)課，為了學(xué)生們的安全問題，不安排晚修。

上課時(shí)間表：

（四）、活動可行分析

隨著三農(nóng)政策的普及和被提上日程，很多鄉(xiāng)村地區(qū)教育日益受到人們的關(guān)注，但是由于受到諸多方面條件的限制，尤其是農(nóng)村孩子的受教育權(quán)利得不到很好的保障，我們開展此次活動，能夠讓孩子們學(xué)習(xí)到很多無法從書本上所學(xué)到的東西，開闊他們的知識視野，幫助孩子們更好地全面發(fā)展和成長。

（五）我們的愿景：

一方面通過這次活動，我們希望得到家長的廣泛關(guān)注，關(guān)注鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，關(guān)注孩子們的未來。利用我們大學(xué)生的知識資源服務(wù)教育落后的地區(qū)，豐富當(dāng)?shù)睾⒆觽兊氖罴傥幕睿瑪U(kuò)展他們的視野，對他們的人生態(tài)度等方面產(chǎn)生積極影響，同時(shí)對他們的人生觀、價(jià)值觀起到一定的正確引導(dǎo)，從而推動農(nóng)村素質(zhì)教育的發(fā)展。另一面以大學(xué)生志愿者假期支教的行動為依托，來傳播志愿精神和倡導(dǎo)純正的公益理念，提升大學(xué)生的公民意識、社會責(zé)任感和公益行動力。并以此一直的傳承下去，讓越來越多的孩子受益，讓越來越多的大學(xué)生參與進(jìn)來。

六、活動安排

（一）前期準(zhǔn)備

1﹑聯(lián)系好當(dāng)?shù)刂Ы痰攸c(diǎn)，作好充分溝通解釋，獲得家長全力支持，并且盡力爭取得到學(xué)校和村委及鎮(zhèn)政府的支持。

2﹑招募大學(xué)生志愿者以及培訓(xùn)工作。

3﹑確定支教成員以及成員所教授科目和初步確定教學(xué)進(jìn)度，確定各個(gè)方面負(fù)責(zé)人及負(fù)責(zé)人職責(zé)分工。

4﹑活動前安排隊(duì)員對該農(nóng)村的環(huán)境及提供支教點(diǎn)農(nóng)民家庭和入住家庭及時(shí)處理好。

（創(chuàng)新的支教模式：農(nóng)村院子舉辦和入住農(nóng)民家﹑吃飯?jiān)谔峁┲驹刚呒乙黄鹱鲲?

5﹑活動前，志愿者應(yīng)準(zhǔn)備的相關(guān)必需品。

6﹑做好宣傳工作（針對學(xué)生家長、傳單、海報(bào)），包括在當(dāng)?shù)匦W(xué)放假前支教人員到學(xué)校宣傳。到讓廣大農(nóng)民子女參與到活動中來，并登記好參加的學(xué)生人數(shù)。

7﹑組織工作，介紹這次活動的內(nèi)容和意義，所到地區(qū)的具體情況，成員所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。邀請當(dāng)?shù)刂驹刚呓榻B相關(guān)生活、交通、人身安全等方面的注意事項(xiàng)。

8、聯(lián)系邀請家長及村兩委參加開學(xué)典禮。

（二）中期活動

1、支教授課活動有條不紊的進(jìn)行。

2、舉辦科技環(huán)保小創(chuàng)新和農(nóng)村衛(wèi)生等活動。

3、支教過程中分別對學(xué)生、教師及家長進(jìn)行社會調(diào)查和訪談，并認(rèn)真做好筆記。

（1）對學(xué)生：了解孩子的心理現(xiàn)狀與困惑，如學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、對父母對支教不理解的地方？等等。

（2）對家長:了解他們教育孩子的方法，對孩子的了解程度？是否經(jīng)常關(guān)注他們的心理變化嗎?等等。

5、支教的每一天晚上開小會針對支教中遇到的專門進(jìn)行討論。（支教老師對于一天支教中遇到的問題及時(shí)提出討論等等問題。）

4、整理支教活動中的圖片視頻等資料。

（三）后期活動

1、召開閉幕典禮、總結(jié)大會進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和發(fā)現(xiàn)不足之處，并表彰表現(xiàn)突出的同學(xué)，如贈送圖書等等方式。

2、讓每位志愿者以正式書面形式認(rèn)真寫出自己對活動的意見和建議。

3、考慮與學(xué)生家長﹑村兩委等政府建立長期聯(lián)系，將支教精神繼承和發(fā)揚(yáng)下去。支教成員得到暑期社會實(shí)踐的證明書。

4、每位志愿者作好每天支教感想和支教總結(jié)報(bào)告，為總結(jié)大會發(fā)言作好準(zhǔn)備。

5、做好入住家庭環(huán)境衛(wèi)生，打掃整理好，物歸原處。

6、支教最后一天晚上，召開總結(jié)大會，向家長報(bào)告整個(gè)支教成果，志愿者做報(bào)告，小學(xué)生以各種形式展現(xiàn)支教成果，如演講、朗誦、展覽美術(shù)作品、歌唱表演等等。（晚上舉辦，主要考慮農(nóng)村家長空閑時(shí)間，不耽誤白天打工）

7、如條件允許，可以舉辦晚會。

七、支教活動具體日程安排:

（初步時(shí)間，確切時(shí)間待定，時(shí)間修改我會第一時(shí)間通知你們）

(1) 6月末：1、各位支教老師必須在支教之前15天準(zhǔn)備好所教科目15天的教案。

2、每個(gè)班的負(fù)責(zé)出一個(gè)節(jié)目由班主任和輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。（在支教 晚會上

（2）7月14日左右：宣傳

由回鄉(xiāng)較早的成員先到項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下給學(xué)生宣傳并分發(fā)宣傳單，并在晚上召開支教動員大會，要求家長和小學(xué)生一起來參加，闡述支教作用和經(jīng)費(fèi)籌集計(jì)劃，回答家長疑問。

（3）7月16日—7月18日（8：00~21：00）：學(xué)生報(bào)名（學(xué)校報(bào)名都只是2天，要集中時(shí)間報(bào)名）

（4）7月25日

召開全體志愿者見面會，熟悉支教場所及當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、安排模擬課堂訓(xùn)練和各項(xiàng)工作。

（5）7月26日

模擬課堂訓(xùn)練和教學(xué)規(guī)劃討論交流，團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)和節(jié)目彩排。

（6）7月26號：支教志愿者再次進(jìn)行支教教學(xué)準(zhǔn)備工作

（7）7月28日

早上舉行支教活動開班典禮（大概內(nèi)容：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人講話，然后是各個(gè)班的志愿教師講話，家長代表講話，主持人宣布結(jié)束），然后舉行支教師生交流會，了解學(xué)生假期作業(yè)和解析以前學(xué)生難點(diǎn)疑點(diǎn)，進(jìn)行輔導(dǎo)交流，下午正式開課。

（8）7月28日——8月10日 志愿教師了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)困難需要，如輔導(dǎo)假期作業(yè)和解析以前學(xué)生難點(diǎn)疑點(diǎn)？志愿者支教老師之間可以互相進(jìn)行聽課，課后互相交流教學(xué)心得體會。

（9）8月11日

支教活動結(jié)束儀式；然后全體師生和家長及村兩委領(lǐng)導(dǎo)合影留念，然后頒發(fā)獎(jiǎng)狀給孩子們，贈送圖書給他們，邀請家長為志愿者頒發(fā)暑期支教社會實(shí)踐證書，晚上進(jìn)行支教告別晚會。

（10）8月12日

全體支教志愿者成員召開總結(jié)大會，交流每個(gè)支教志愿者各自的心得體會，然后對支教活動進(jìn)行后期反饋工作，最后支教志愿陸續(xù)離開支教教學(xué)場所回家。

八、支教志愿者管理?xiàng)l例：

（一）基本制度

1、志愿教師要接受支教培訓(xùn)，遵守團(tuán)隊(duì)規(guī)章制度，接受支教工作人員的管理。

2、志愿教師教學(xué)時(shí)要注重自身形象，衣著大方得體，不穿背心、拖鞋等，自覺維護(hù)團(tuán)隊(duì)的聲譽(yù)，時(shí)刻銘記自己愛心教師的身份。

3、志愿教師要根據(jù)課程設(shè)置理念認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真授課,認(rèn)真做好授課總結(jié)旁聽一定數(shù)量的課程并做好聽課記錄。

4、志愿教師要按時(shí)上課，不提前下課。堅(jiān)守工作崗位，不隨意調(diào)課，不無故缺勤，如有特殊情況無法上課，需提前向相關(guān)負(fù)責(zé)人請假并說明原因，以進(jìn)行調(diào)課考勤等。

5、志愿教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格及隱私，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，多與學(xué)生溝通交流，多激勵(lì)，少指責(zé)，嚴(yán)禁體罰、變相體罰、打擊學(xué)生。

6、志愿教師課堂上不與學(xué)生過分親熱，但需保持友好態(tài)度，真誠、公正地對待學(xué)生，科學(xué)地評價(jià)學(xué)生。課下和學(xué)生友好交往，在學(xué)業(yè)，心理等方面，指導(dǎo)他們樹立積極向上的價(jià)值觀。

7、志愿教師應(yīng)保存好支教過程中的相關(guān)文檔，如教案，授課總結(jié)等，以便對愛心教師進(jìn)行相關(guān)考核。

8、工作人員須團(tuán)結(jié)協(xié)作,務(wù)實(shí)高效。認(rèn)真組織策劃好本次支教活動以及后期工作，同時(shí)承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)。

9、志愿教師及工作人員要保證團(tuán)隊(duì)一切安全，必須聽從“抱歲村”支教項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的統(tǒng)一安排，并服從本團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的組織管理。支教過程中，未經(jīng)負(fù)責(zé)人許可，不許擅自行動。

10、禁止在隊(duì)伍中出現(xiàn)小團(tuán)體現(xiàn)象。有意煽動其他隊(duì)員不良情緒或有意孤立其他隊(duì)員者，對內(nèi)公開批評。

11、開會時(shí)要用專門的筆記本分要點(diǎn)做好筆錄，不準(zhǔn)玩手機(jī)或者竊竊私語。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人會不定期抽查筆記。

12、開會或者集體活動時(shí)，隊(duì)員要遵循“正負(fù)五分鐘”的原則。預(yù)計(jì)可能遲到或者缺席者要自覺在會議前向項(xiàng)目負(fù)責(zé)人上交請假條。若不能親自上交請假條者，務(wù)必確保請假條要在開會前到達(dá)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人手中。遲到或者缺席者記入隊(duì)員出勤考核情況表。

13、家長善意贈送做飯材料，如魚、菜等等，可以接受，并當(dāng)面道謝，該物資只能作為集體資源解決支教生活保障。

14、隊(duì)員們必須要在截止日期之前完成項(xiàng)目負(fù)責(zé)人分配的各項(xiàng)任務(wù)并把任務(wù)成果發(fā)送到項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的郵箱。若遇特殊情況確實(shí)無法按時(shí)上交，要在截止日期之前打電話跟項(xiàng)目負(fù)責(zé)人說明理由。

（二）安全制度

1、安全至上，一切團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)中個(gè)人活動均以安全為前提。

2、保管好個(gè)人物品，并相互照看;公共財(cái)物由安全員主要負(fù)責(zé)，集體協(xié)同負(fù)責(zé)。

3、注意安全,有自我保護(hù)意識,行動(如家訪等)至少兩人一組,女生需有男生陪同，不允許單獨(dú)外出行動。

4、未經(jīng)他人允許，不擅自動用他人物品。

5、支教活動中任何人不得擅自行動，有事脫離組織須向負(fù)責(zé)人請假，經(jīng)允許后方可離開；返回團(tuán)隊(duì)后，要報(bào)告負(fù)責(zé)人。

6、個(gè)人隨身攜帶必備藥品，途中出現(xiàn)病情及時(shí)匯報(bào)，配合接受治療；如有必要，集體返程或由安全員護(hù)送病號返程。

7、嚴(yán)禁組織學(xué)生進(jìn)行危險(xiǎn)活動,如擅自下河游泳,自行組織參與露營或者攀巖等危險(xiǎn)戶外活動，一旦發(fā)生安全事故，誰帶學(xué)生外出活動誰負(fù)責(zé)，其他志愿者不負(fù)責(zé)任；

8、隨身攜帶通訊工具和各隊(duì)員聯(lián)系方式，并確保通訊工具能夠正常使用。

（三）財(cái)務(wù)制度

1、志愿者教師根據(jù)支教生活保障條件開展活動，志愿者原則上不承擔(dān)活動經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)來源于社會人士贊助或向家長收取1元1節(jié)課的經(jīng)費(fèi)作為支教期間的志愿者的生活保障費(fèi)用，志愿者每天每人定額25元，如果資金剩余，將多余部分退回給家長或購買禮品作為獎(jiǎng)勵(lì)給小學(xué)生（在支教動員大會上跟家長約定），不允許將多余資金作為志愿者其他用途；

2、工作人員因?yàn)楣ぷ魇?，所造成的?jīng)濟(jì)損失，應(yīng)由責(zé)任者本身負(fù)責(zé)，團(tuán)隊(duì)不予報(bào)銷。

九、學(xué)生管理:

第一條: 本次支教活動不會給學(xué)生提供食宿,需學(xué)生和家長妥善解決。學(xué)生擅自留宿支教場所，在留宿期間發(fā)生安全事故，家長負(fù)全部責(zé)任，提供支教場所一方和志愿者概不負(fù)責(zé)。

第二條:參加支教的學(xué)生，必須由家長或其他監(jiān)護(hù)人親自帶來報(bào)名，家長或其他監(jiān)護(hù)人出示身份證和戶口本證明有監(jiān)護(hù)權(quán)，接待的志愿者要核實(shí)相關(guān)資料確認(rèn)是否有監(jiān)護(hù)權(quán)，否則拒絕參加支教，否則志愿者負(fù)全部責(zé)任。

第三條:支教老師每天對學(xué)生進(jìn)行考勤。支教活動期間，學(xué)生必須遵守支教時(shí)間表（后附）上課。

第四條:不得遲到早退。上課時(shí)間不得擅自離開支教地點(diǎn)，如有要事請假，提交請假條，志愿者與監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系并獲得同意后，方可批準(zhǔn)請假，學(xué)生離開支教場所發(fā)生安全事故，家長負(fù)全部責(zé)任。如果自己不能回家，監(jiān)護(hù)人必須來學(xué)校接回家。

第五條:對于一些住得比較遠(yuǎn)的學(xué)生，需要接送，必須等監(jiān)護(hù)人來接才可以離開支教場所；監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)自覺來接孩子，志愿者原則上不另行電話通知。

第七條安全開展活動:支教期間所有教學(xué)和活動均在支教地點(diǎn)進(jìn)行并堅(jiān)決按照隊(duì)伍計(jì)劃和規(guī)定實(shí)行；任何隊(duì)員都不得擅自帶學(xué)生離開支教場所，否則誰帶學(xué)生離開誰負(fù)責(zé)任（一旦發(fā)現(xiàn)擅自帶學(xué)生離開，立即開除支教資格）；不搞危險(xiǎn)性的活動。

第八條:支教老師會在支教期間告誡學(xué)生不要在街邊不衛(wèi)生的地方吃東西；若有學(xué)生出現(xiàn)不舒服情況，志愿者老師立即通知項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，同時(shí)護(hù)送到村衛(wèi)生站并及時(shí)通知家長，然后及時(shí)向項(xiàng)目負(fù)責(zé)人報(bào)告，嚴(yán)重者立即撥打120救護(hù)車。

第九條:支教老師教育學(xué)生不可以打架以及做一些傷害自己他人的行為，若有此相似情況發(fā)生，支教老師要對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的批評教育（禁止體罰，一旦發(fā)現(xiàn)，立即取消志愿者支較資格）。

第十條:學(xué)生不可以攀爬把桿、窗臺等；要愛護(hù)電器設(shè)備，節(jié)約水電。

第十一條:若學(xué)生不服從學(xué)生管理規(guī)定，造成人身安全意外，自己承擔(dān)后果，支教團(tuán)隊(duì)概不負(fù)責(zé)。志愿者有權(quán)作出取消該學(xué)生參加支教活動，并立即通知家長。

十．招生建議

學(xué)生人數(shù)：20--70人

招生對象：下學(xué)期升為二、三、四、五、六年級的小學(xué)生

招大學(xué)生志愿者人數(shù)：12人

授課科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、其他課程

學(xué)生水平：小學(xué)：二、三、四、五年級

開班情況：各年級都是一個(gè)班或多個(gè)，編制為志愿者：學(xué)生=1：5~10；每班設(shè)一名負(fù)責(zé)人，兩個(gè)支教老師。

活動性質(zhì):本次支教活動性質(zhì)為公益志愿活動，不以盈利為目的，收費(fèi)為保障志愿者生活保障為基準(zhǔn)，取之于家長，用于學(xué)生，1元1節(jié)課，扣除志愿者 1天1人25元基本生活保障費(fèi)用后，多余部分有志愿者和家長最先約定返還給家長或購買禮品通過游戲等其他互動返還給學(xué)生。

十一、相關(guān)準(zhǔn)備

（1）心理準(zhǔn)備

1、首先要明確，支教是一項(xiàng)高尚的事業(yè)，但是也是要求付出大量時(shí)間和精力的，也是對個(gè)人毅力的嚴(yán)峻考驗(yàn)，要求志愿者必須具有吃苦耐勞的精神，所以在做決定之前需要慎重考慮，一旦做出決定，就有義務(wù)堅(jiān)持到底；

2、要做好應(yīng)對艱苦環(huán)境的心理準(zhǔn)備；

3、要做好與當(dāng)?shù)卮迕袢谇⑾嗵幍男睦頊?zhǔn)備；

4、要做好與同行的志愿者溝通、協(xié)調(diào)，服從項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的安排的心理準(zhǔn)備。

（2）身體準(zhǔn)備

1、辦理志愿海南卡含身保險(xiǎn)：投保人身意外傷害保險(xiǎn)，和醫(yī)療保險(xiǎn)并且保險(xiǎn)的有效期在支教活動期間。

2、各志愿者在支教活動前應(yīng)加強(qiáng)身體耐力方面的鍛煉，如慢跑，打羽毛球，籃球等，提高身體素質(zhì)。

（3）教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)宗旨：重在培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，除了書本上的知識外還應(yīng)多給學(xué)生講解其他如軍事知識、歷史故事、瓊劇常識等知識，開闊他們的視野。

2、每天晚上備課并總結(jié)當(dāng)天教學(xué)情況。

十二、應(yīng)急方案:

本次支教活動一定在準(zhǔn)備充足的情況下進(jìn)行，對于一些突況如斷水?dāng)嚯?、臺風(fēng)及雷電天氣以及學(xué)生摩擦等都能采取正確的處理方式。

十三、安全預(yù)案:

在下鄉(xiāng)支教上，為落實(shí)安全預(yù)案相關(guān)條例，特由后勤支教隊(duì)伍中創(chuàng)立一個(gè)安全小組，全權(quán)負(fù)責(zé)本次活動的防范工作。安全預(yù)案相關(guān)條例如下：

1.支教隊(duì)伍中安排后勤負(fù)責(zé)處理在支教學(xué)校中所遇水土不服，感冒，發(fā)燒，腹痛等情況；

2.環(huán)境比較艱苦，望各位教員努力克服，互助會也將提供幫助。

篇6

【關(guān)鍵詞】政府組織支教；非政府組織支教；激勵(lì)

一、支教的內(nèi)涵及模式

支教，是一種支援落后地區(qū)，尤其是西部貧困地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)的義務(wù)活動。它以提供師資為主要手段。隨著支教行動不斷發(fā)展，已經(jīng)形成政府組織的志愿服務(wù)模式、非政府組織民間支教模式、上級政府直補(bǔ)模式、師范生頂崗實(shí)習(xí)支教模式等不同的形式。

二、支教的目的分析

（一）教育公平理論視角下――支教促進(jìn)教育公平

人類社會崇高的理想之一是追求社會公平，馬克思、恩格斯提出的解放全人類思想和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，以期望實(shí)現(xiàn)人類社會真正意義上的公平。教育公平屬于社會公平的一個(gè)重要方面，它與構(gòu)建社會主義和諧社會相輔相成。教育公平最基本、最重要的問題是“教育機(jī)會均等”，具體而言，就是在普及和擴(kuò)大教育過程中，保證不同地區(qū)、不同民族、不同性別、不同階層的人群均有平等的機(jī)會接受教育。對于義務(wù)教育而言，教育公平是指適齡兒童、少年游平等的入學(xué)機(jī)會，在教育過程中享受相同質(zhì)量（相同的人力資源、硬件資源、經(jīng)費(fèi)資源等）的教育。然而，現(xiàn)實(shí)情況是由于所處的地區(qū)不同：城市和農(nóng)村學(xué)生、東部和西部地區(qū)學(xué)生；所屬民族不同：少數(shù)民族和漢族學(xué)生；所屬性別差異：男女差異；所屬階層不同：富裕和貧困家庭的學(xué)生；學(xué)生享受著完全不同的質(zhì)量的教育。因而，支教有利于促進(jìn)教育公平。

（二）人力資本理論視角下――支教積聚人力資本

舒爾茨指出：人的未來并非是由空間、礦產(chǎn)和土地所決定的，而是由人類的知識發(fā)展決定的。人力資本理論主要包括：

1. 所有一切資源中最主要的資源是人力資源，經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心問題就是人力資本理論

2. 在經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)中，人力資本的作用大于物質(zhì)資本的作用。人力資本投資與國民收入成正比。

3. 人力資本的核心是提高人口質(zhì)量，教育投資是人力投資的主要部分。不應(yīng)當(dāng)把人力資本的再生產(chǎn)僅僅視為一種消費(fèi)，而應(yīng)視為一種投資，這種投資的經(jīng)濟(jì)效益遠(yuǎn)大于物質(zhì)資本的經(jīng)濟(jì)效益。教育是提高人力資本最基本的手段，所以也可以把人力投資問題視為教育投資問題。生產(chǎn)力三要素之一的人力資源顯然還可以進(jìn)一步分為具有不同技術(shù)知識程度的人力資源。

4. 教育投資應(yīng)以市場供求關(guān)系為依據(jù)，以人力價(jià)格的浮動為衡量符號。由上述分析可知人力資源對于一個(gè)國家發(fā)展的重要性，而通過支教，輸送優(yōu)秀畢業(yè)生到教師資源匱乏的地方，畢業(yè)生本身就作為人力資源被優(yōu)化配置到需求實(shí)地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值同時(shí)也能對將來的人力資源的儲備發(fā)揮重要的作用。

（三）社會管理理論視角下――支教緩解嚴(yán)峻就業(yè)壓力

2014年全國高效畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到727萬，比被稱為“史上最難就業(yè)季”的2013年又增加了28萬，創(chuàng)下了歷史新高。全國高校大學(xué)生面臨著日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。支教項(xiàng)目的展開在一定程度上緩解了就業(yè)壓力，為大學(xué)生充分就業(yè)提供一個(gè)嶄新的途徑。

三、支教項(xiàng)目開展對支教老師的具體激勵(lì)方式

本文主要比較兩種模式下（政府組織的支教模式和非政府組織的支教模式）的具體激勵(lì)方式，并選取了兩種模式下的具體代表：“三支一扶”和“美麗中國”。“三支一扶”即由政府發(fā)起的高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展支教、支農(nóng)、支醫(yī)三項(xiàng)扶貧工作的項(xiàng)目，本文主要對比的是“三支一扶”里的支教。而“美麗中國”則是一個(gè)非政府組織，招聘美國和中國優(yōu)秀畢業(yè)生到云南貧困地區(qū)開展支教活動。筆者曾作為2011屆至2013屆一名支教項(xiàng)目老師，到云南臨滄云縣曉街鄉(xiāng)曉街中學(xué)完成了長達(dá)兩年的支教工作。

支教目的更好實(shí)現(xiàn)關(guān)的關(guān)鍵在于優(yōu)質(zhì)人力資源輸入。然而因?yàn)橹Ы痰貤l件艱苦，有最低服務(wù)時(shí)間限制、家人不理解等因素，很多原本想去支教奉獻(xiàn)的人沒有勇氣下定決心。為了解決這個(gè)問題，無論是政府組織下的支教行動還是非政府組織下的支教行動，組織方都想辦法通過各種激勵(lì)措施吸引更多的畢業(yè)生投入到支教行動中。

（一）具體而言，政府組織的“三扶一支”中支教人員享受主要待遇

第一，工齡計(jì)算、辦理戶口、檔案關(guān)系、黨團(tuán)關(guān)系。志愿者服務(wù)期間，計(jì)算工齡。戶口由各省市區(qū)工作協(xié)調(diào)管理辦公室負(fù)責(zé)管理或轉(zhuǎn)回生源地，檔案原則上統(tǒng)一轉(zhuǎn)至服務(wù)地的縣級人事部門；志愿者服務(wù)期間，黨團(tuán)組織關(guān)系轉(zhuǎn)至服務(wù)單位；并可根據(jù)本人實(shí)際情況和單位需求，擔(dān)任一定的職務(wù)。最高可到管理崗的學(xué)校副校長職位。

第二，享受工作生活補(bǔ)貼和社會保險(xiǎn)。志愿者服務(wù)期間，國家都提供一定的工作生活補(bǔ)貼，在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的，還享受艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼；國家提供各種社會保險(xiǎn)；服務(wù)單位提供免費(fèi)住宿條件，并免費(fèi)提供部分基本生活用品。具體而言，高校畢業(yè)生三支一扶計(jì)劃志愿者生活補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)參照本地事業(yè)單位從高校畢業(yè)生中新聘用工作人員和本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)新錄用公務(wù)員試用期滿后的工資水平執(zhí)行。

第三，學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償。到西部地區(qū)縣以下農(nóng)村基層履行3年服務(wù)期限的志愿者，其上學(xué)期間的學(xué)費(fèi)、助學(xué)貸款由國家補(bǔ)償和代償。

第四，續(xù)聘或留任。服務(wù)期滿考核合格的志愿者，可以根據(jù)本人意愿和單位實(shí)際，選擇續(xù)聘或留任。高校畢業(yè)生三支一扶計(jì)劃服務(wù)單位有職位空缺需要補(bǔ)充人員時(shí)，優(yōu)先考慮接收服務(wù)期滿考核合格的志愿者。

第五，考研加分。志愿者服務(wù)期滿2年且考核合格，3年內(nèi)報(bào)考研究生，初試成績加10分，同等條件下，優(yōu)先錄取。每年的12月份，在研究生初試前夕，高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層服務(wù)項(xiàng)目各牽頭單位都要統(tǒng)計(jì)符合享受加分政策條件的志愿者名單，報(bào)教育部備案，并面向全社會公布。參加高校畢業(yè)生三支一扶計(jì)劃，學(xué)歷為高職（高專）的志愿者服務(wù)期滿考核合格，可以免試入讀成人高等學(xué)歷教育專升本。學(xué)歷為本科且特別優(yōu)秀的可以免試攻讀教育碩士。

第六，定向考錄公務(wù)員。志愿者服務(wù)期滿2年且考核合格，在報(bào)考國家或各省市區(qū)公務(wù)員時(shí)，納入具有2年以上基層工作經(jīng)歷人員范圍；同等享受各省市區(qū)以上黨政機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員優(yōu)惠政策；享受定向招考等優(yōu)惠政策（取消加分政策）。例如，在2011年度國家公務(wù)員招考中，高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層服務(wù)項(xiàng)目志愿者既可報(bào)考定向考錄的職位，也可報(bào)考其他職位；在2011年度山東省公務(wù)員招考中，各市安排錄用計(jì)劃總數(shù)的15%的崗位，用于定向招考高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層服務(wù)項(xiàng)目志愿者。

第七，免費(fèi)就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)推薦、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等公共服務(wù)。選擇自主擇業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的志愿者，服務(wù)期滿后，可以享受人才服務(wù)機(jī)構(gòu)和公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的免費(fèi)就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)推薦、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等公共服務(wù)。

（二）非政府組織“美麗中國”支教人員享受的主要待遇：

第一，享受生活補(bǔ)貼和普通保險(xiǎn)。2013年前的支教人員，每年均享受14個(gè)月的補(bǔ)貼，每個(gè)月2000計(jì)。2014年起，每月提高300。“美麗中國”為每一個(gè)支教人員購買了醫(yī)療保險(xiǎn)和意外傷害保險(xiǎn)。關(guān)于醫(yī)療保險(xiǎn)必須到縣以上的醫(yī)院就醫(yī)才能得到報(bào)銷。

第二，相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)。每年的新項(xiàng)目老師會在每年7月中旬到8月末參加Summer institute。即入職前的長達(dá)一個(gè)多月的教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)實(shí)踐的高強(qiáng)度培訓(xùn)。在送項(xiàng)目老師到學(xué)校后，美麗中國每個(gè)月會組織所有支教老師在特定周末參加PDC（professional development conference），會議主要的開展形式包括：小組分析解決教學(xué)中存在的各種問題，邀請專家學(xué)者開講座，邀請當(dāng)?shù)乩蠋煼窒斫虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)等等方式。另外還會在年中和年末開長達(dá)3-5天的PDC會議，與月PDC會議不同之處在于，年中和年末PDC開會期間更長，會有對新學(xué)期的工作的計(jì)劃和對過去學(xué)期工作的總結(jié)，活動更加豐富。對于PDC，我的同事以及我都認(rèn)為：這不僅是對教師職業(yè)發(fā)展有好處，更重要的是可以享受同事相聚的美好。（因?yàn)槊恳粚玫?00個(gè)老師，會以四個(gè)人為單位，一般是兩個(gè)中國人兩個(gè)每個(gè)人，分派到不同的學(xué)校）。除此之外，每個(gè)項(xiàng)目老師會有一個(gè)專門的項(xiàng)目經(jīng)理，項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)幫助解決項(xiàng)目老師到校后的生活及教學(xué)上面臨的問題。具體而言，每個(gè)項(xiàng)目老師必須每個(gè)周到項(xiàng)目學(xué)校聽評課，并通過各種途徑手段幫助項(xiàng)目老師克服困難。

第三，美國名校通道。申請美國研究生，接受院校除了你的學(xué)業(yè)成績和英語成績外，更看中的是你的志愿者經(jīng)歷。每一屆美國項(xiàng)目老師中的90%以上，均在結(jié)束兩年支教生活后，選擇繼續(xù)研究生學(xué)習(xí)。通過“美麗中國”兩年支教經(jīng)歷，幾乎所有人都能申請上美國排名前20的高校。而對于中國支教老師，如果家里有條件支付高昂的學(xué)費(fèi)，并且本人通過相關(guān)外語考試，通過“美麗中國”的推薦信，也可以申請美國排名前50的高校。當(dāng)然，這也得益于美麗中國招聘的支教老師本科至少是重點(diǎn)大學(xué)。“美麗中國”組織內(nèi)部有專門的部門負(fù)責(zé)申請國外高校時(shí)相關(guān)資料的修改和審核以及推薦信撰寫等工作，幫助項(xiàng)目老師順利拿到錄取通知。這一點(diǎn)職能和國內(nèi)各種需交付高昂培訓(xùn)費(fèi)的培訓(xùn)中介機(jī)構(gòu)類似，但最大的不同在于，“美麗中國”本來就是一個(gè)國際支教組織，有得天獨(dú)厚的美國本土人力資源，他們更清楚如何很本土化地讓自己的申請通過。

第四，后期職業(yè)發(fā)展。美麗中國有一個(gè)部門“alumni impact”，主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目成員后期職業(yè)發(fā)展。部門有很多知名企業(yè)、教育行業(yè)、投資銀行等領(lǐng)域的合作伙伴。部門在替教師修改好簡歷之后，可以直接發(fā)送郵件給招聘方的HR，這樣支教老師不用經(jīng)過簡歷篩選就可以直接進(jìn)行面試。當(dāng)然，也有很多暑期實(shí)習(xí)崗位提供。中國項(xiàng)目老師50%以上實(shí)習(xí)或者工作都是通過這個(gè)渠道獲得。因?yàn)樯钐幤h(yuǎn)鄉(xiāng)村，無法和外界直接聯(lián)系。

四、支教目的實(shí)現(xiàn)最大化

上述支教項(xiàng)目開展對支教老師具體激勵(lì)方式做了比較分析，主要原因在于通過改進(jìn)激勵(lì)方式吸引更多優(yōu)秀老師，從而實(shí)現(xiàn)支教目的最大化。

（一）一線支教前的合作培訓(xùn)、雙語課程

師范類學(xué)生用四年的時(shí)間學(xué)習(xí)掌握如何開展教學(xué)，而大多數(shù)支教老師沒有任何師范背景，在投身兩年至三年不等的教學(xué)工作前，一般都沒有較為專業(yè)的培訓(xùn)。尤其政府組織的支教組織，一般上崗前培訓(xùn)時(shí)間不足5天。相比而言，非政府組織下的支教組織的上崗前職業(yè)培訓(xùn)的時(shí)間更長些。如：美麗中國針對新一屆項(xiàng)目老師開展的為期一個(gè)多月高強(qiáng)度的培訓(xùn)。教學(xué)能力是衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素，因而，為了讓每一個(gè)支教老師擁有專業(yè)的教學(xué)能力，就應(yīng)該有更專業(yè)的上崗前職業(yè)培訓(xùn)。

政府和非政府組織的支教組織可以合作培訓(xùn)。利用暑期一個(gè)月時(shí)間，集中支教老師在一個(gè)地點(diǎn)，請北京師范大學(xué)或者首都師范大學(xué)等師范類學(xué)校的教授講授教育學(xué)和教育心理學(xué)等內(nèi)容。因?yàn)楦鱾€(gè)組織的所處地域以及理念等等有所差異，在一個(gè)月的集中培訓(xùn)后，可以各自解散開展各自的培訓(xùn)。針對如美麗中國這樣的國際支教組織，培訓(xùn)方就應(yīng)該組織開雙語課。支教教師根據(jù)自己的英語水平，自愿參選不同的課程。這樣既滿足美國支教老師也滿足中國支教老師對第二外語和專業(yè)知識的同時(shí)學(xué)習(xí)。開設(shè)雙語課，這樣的激勵(lì)方式不失為吸引更多畢業(yè)生加入到支教行列的有效方式。

（二）在完成支教活動后，頒發(fā)教師資格證

無論是政府組織下的支教組織還是非政府組織下的支教組織，在完成一定期限的教學(xué)任務(wù)后，如果沒有經(jīng)過國家或省統(tǒng)一組織的教師資格證考試，將無法獲取教師資格證。我認(rèn)為經(jīng)過專業(yè)教育學(xué)、教育心理學(xué)的培訓(xùn)，再有兩到三年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。國家應(yīng)該給每一個(gè)支教老師頒發(fā)領(lǐng)取教師資格證。支教老師在完成2到3年的支教活動后，又和應(yīng)屆畢業(yè)生一樣面對嚴(yán)峻就業(yè)壓力。教師資格證的獲取給支教老師再就業(yè)提供了資格優(yōu)勢，對支教老師后期安置提供了實(shí)質(zhì)的保證。

（三）政策上的有利保障

首先，應(yīng)該給非政府組織下的支教人員予以考研加分，定向錄用公務(wù)員，助學(xué)貸款代償?shù)恼弑Ｕ?，在辦理戶口，檔案關(guān)系、黨團(tuán)關(guān)系、工齡計(jì)算等方面的，也可以參照政府組織下的支教項(xiàng)目。

其次，嚴(yán)格落實(shí)支教人員享受的政策福利。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)調(diào)查，盡管國家明確政策規(guī)定志愿者在就業(yè)時(shí)享受應(yīng)屆畢業(yè)生的待遇，但是實(shí)際把其當(dāng)作應(yīng)屆畢業(yè)生的用人單位不到三分之一。按照國家政策相關(guān)規(guī)定其工作經(jīng)驗(yàn)計(jì)入工齡，會增加用人單位的用人成本，因而只有不到8%的單位計(jì)算志愿者的工齡。所以可以看出，國家政策再好，但實(shí)際政策實(shí)施過程中，志愿者的權(quán)利是得不到有效保障的。

再次，擴(kuò)寬優(yōu)惠政策。針對考研加分的，必須要服務(wù)期滿2年考核合格，3年內(nèi)報(bào)考研究生，初試時(shí)加10分。志愿者因?yàn)橹驹阜?wù)，無暇學(xué)習(xí)研究入學(xué)考試，因而加10分還是太少。因而應(yīng)該將初試加分提高到20，同時(shí)，取消單科受限的規(guī)定。

（四）提高待遇、表彰先進(jìn)

物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)在激勵(lì)機(jī)制中是最主要的兩種激勵(lì)手段。國家應(yīng)該提高支教志愿者的物質(zhì)補(bǔ)貼，每個(gè)月發(fā)放和當(dāng)?shù)乩蠋煵畈欢嗟墓べY。同時(shí)也要在年終給予表現(xiàn)優(yōu)秀的志愿者予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

參考文獻(xiàn)

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篇7

實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展是我國一直追求的目標(biāo)，但是目前還是存在很多的問題和缺陷。如學(xué)校布局、師資配備、學(xué)生分布、各類教育發(fā)展、辦學(xué)條件都存在不均衡現(xiàn)象。本文從這些問題出發(fā)提出相應(yīng)的解決策略。

【關(guān) 鍵 詞】基礎(chǔ)教育；以城帶鄉(xiāng)；教育均衡

中圖分類號：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5843（2015）03-0092-02

近年來，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展越來越受到人們的關(guān)注。基于教育公平和教育平等的原則，不論對象是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，不論是發(fā)達(dá)地區(qū)還是欠發(fā)達(dá)地區(qū)，基礎(chǔ)教育資源的分配都一定要保證均衡配置。參與教育活動的每一個(gè)受教育者，都應(yīng)當(dāng)在具體的教育教學(xué)活動中獲得同等的地位以及發(fā)展機(jī)會。提高教育均衡發(fā)展的手段可以從投入經(jīng)費(fèi)、學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)等“硬件”和教師、圖書等“軟件”兩個(gè)方面來全面實(shí)施，從而達(dá)到學(xué)生在德智體美勞各方面的全面的、均衡的發(fā)展，并提供與社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的人才。從這一愿景來看，我國實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展還存在很多問題。

一、城鄉(xiāng)學(xué)校在基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展存在的問題

城鄉(xiāng)學(xué)校教育發(fā)展的問題主要集中在學(xué)校布局、辦學(xué)條件、師資配備、生源分布和教育質(zhì)量等方面。

（一）學(xué)校布局不均衡

“普九”期間，村村辦學(xué)，基本解決了“人人有學(xué)上”的問題。但隨著出生率的降低，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)量逐漸下降，一些學(xué)校教學(xué)資源閑置，還有一些學(xué)校成班率較低。

（二）辦學(xué)條件不均衡

在辦學(xué)條件上，城鎮(zhèn)學(xué)校對此有了一些提高，但中心小學(xué)和村小辦學(xué)條件仍不理想，需要扶持。

（三）師資配備不均衡

雖然教師編制總額數(shù)量已經(jīng)超編，但是在農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校和薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)，教師短缺現(xiàn)象較嚴(yán)重，而且年齡結(jié)構(gòu)也存在失衡狀況，基本上年齡比較老化，無法與現(xiàn)代教育教學(xué)要求相吻合。

（四）生源分布不均衡

農(nóng)村學(xué)生流向城鎮(zhèn)學(xué)校，有的學(xué)校學(xué)生過多，班額過大；相反一些學(xué)校則出現(xiàn)生源不足、開班不齊的狀況。

（五）各類教育發(fā)展不均衡

幼兒園數(shù)量太少，發(fā)展不夠規(guī)范。幼兒教育均以民辦為主，管理上存在很多問題，幼兒教師素質(zhì)偏低，距離政府提出的普及學(xué)前教育的要求尚有一定距離。

二、改善基礎(chǔ)教育均衡的策略――“以城帶鄉(xiāng)”

“以城帶鄉(xiāng)”的策略指的是讓局部教育的進(jìn)步將周邊教育帶動起來共同進(jìn)步，城鎮(zhèn)教育優(yōu)先發(fā)展，帶動周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育發(fā)展?！耙猿菐оl(xiāng)”有利于拉近城鄉(xiāng)教育的距離，實(shí)現(xiàn)教育公平。近年來，國家通過各項(xiàng)政策及相關(guān)項(xiàng)目，使縣域教育事業(yè)有了一個(gè)長足的發(fā)展。農(nóng)村教育的薄弱狀況，特別是學(xué)校環(huán)境、住宿、教學(xué)設(shè)備等“硬件”建設(shè)方面已得到了明顯改善。但是從教育整體狀況來看，城鄉(xiāng)教育水平依然差距明顯。鎮(zhèn)直屬及以下學(xué)校在發(fā)展水平、辦學(xué)條件、經(jīng)費(fèi)投入、師資隊(duì)伍、教育質(zhì)量等方面與城區(qū)學(xué)校相比還存在較大差距。實(shí)施“以城帶鄉(xiāng)”策略，可以更好地將優(yōu)質(zhì)城區(qū)學(xué)校的教學(xué)資源利用起來，讓無法直接進(jìn)入城區(qū)課堂的農(nóng)村孩子同樣接受到優(yōu)質(zhì)教育，同時(shí)還有利于優(yōu)“改變農(nóng)村教育的關(guān)鍵在教師”。城鄉(xiāng)教育水平的差距最關(guān)鍵之處就是城鄉(xiāng)教師師資水平之間的不均衡?！耙猿菐оl(xiāng)”活動的深入開展能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，為中青年骨干教師的成長提供一個(gè)更廣闊的平臺，讓他們在相互學(xué)習(xí)中找到彼此之間的優(yōu)勢，在合作中提高自身的教學(xué)能力。在“以城帶鄉(xiāng)”的模式下，對教育對象、管理模式和辦學(xué)條件的改善，能使教師增強(qiáng)工作使命感，將原本的教育理念進(jìn)行改進(jìn)，豐富自身的思想，提高教學(xué)方法及管理水平，并在其中培養(yǎng)無私奉獻(xiàn)、熱愛事業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)。這也可以為社會添加一支具有高技能、高素質(zhì)、高品質(zhì)的教師隊(duì)伍。

（一）“以城帶鄉(xiāng)”，創(chuàng)新體制，實(shí)現(xiàn)高效整合

根據(jù)實(shí)際情況，城市學(xué)校制定和完善相關(guān)的制度，實(shí)行“一校三制”管理辦法?！耙恍！?，指校長由一人擔(dān)任；“三制”，就是針對城市學(xué)校、農(nóng)村幼兒園、農(nóng)村小學(xué)實(shí)行三種管理體制。主要強(qiáng)化以下措施：一是學(xué)校實(shí)行全員輪崗制（包括主校、分校教師），輪崗時(shí)間為一年，輪崗人員參與所在學(xué)校的各項(xiàng)考核；二是學(xué)科送課人員（不屬于輪崗），只參與本人所在學(xué)校的各項(xiàng)考核，不參與送課所到學(xué)校的考核；三是學(xué)校實(shí)行統(tǒng)一的在崗人員管理辦法；四是各校根據(jù)實(shí)際制定本校的考核細(xì)則；五是到農(nóng)村小學(xué)支教滿一年，工作業(yè)績突出，在評職晉級、評先選優(yōu)中予以加分?！耙恍Ｈ啤笨此菩紊⒌癫簧?，城市學(xué)校既有全局的統(tǒng)一管理模式，也有各自特點(diǎn)的管理辦法。

（二）“以城帶鄉(xiāng)”，全員支教，提升隊(duì)伍素質(zhì)

城市學(xué)校采用了“校級領(lǐng)導(dǎo)包保支教、優(yōu)秀教師定崗支教、骨干教師送課支教、教師輪崗培訓(xùn)”等多元的支教方式全面落實(shí)“以城帶鄉(xiāng)”工作。

1. 校級領(lǐng)導(dǎo)包保支教。城市學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)每周定期到所包保的分校去監(jiān)督檢查指導(dǎo)，業(yè)務(wù)方面的指導(dǎo)更是精細(xì)化到日常的隨時(shí)溝通。幫助規(guī)劃學(xué)校發(fā)展愿景、形成各有特色的校園文化設(shè)計(jì)、開展豐富多彩的校園活動、幫助協(xié)調(diào)解決學(xué)校發(fā)展的難題，以及主管業(yè)務(wù)的統(tǒng)籌管理等都在支教幫扶范圍內(nèi)。城市學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)把多年的文化積淀成功地復(fù)制給他們幫扶的分校，把城市學(xué)校成熟的管理經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)理念傳遞給農(nóng)村學(xué)校負(fù)責(zé)人，保證農(nóng)村學(xué)校在辦學(xué)理念和教育教學(xué)管理上都能做到與城市學(xué)校同步。

2. 優(yōu)秀教師定崗支教。城市學(xué)校選派優(yōu)秀教師到農(nóng)村幼兒園和農(nóng)村小學(xué)直接擔(dān)任班主任工作。這些優(yōu)秀教師就像一股新鮮的血液，給農(nóng)村學(xué)校注入生機(jī)和活力。他們在各自的工作崗位中愛崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)，把在城市學(xué)校積累的寶貴教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，毫無保留地傳遞給農(nóng)村學(xué)校的教師們，讓農(nóng)村學(xué)校教師零距離學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、現(xiàn)代的教學(xué)方式。

3. 音體美教師送課支教。音體美教師缺乏是農(nóng)村小學(xué)面臨的難題。城市學(xué)?？梢栽谝魳?、美術(shù)、體育教師中組建了一支擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、富有愛心的青年骨干教師團(tuán)隊(duì)，采取“送課支教”，完成美術(shù)、音樂、體育、器樂、演講等藝術(shù)類學(xué)科的教學(xué)工作，不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)水平，也很好地補(bǔ)充解決農(nóng)村小學(xué)缺乏藝術(shù)類專任教師問題。

4. 教師輪崗培訓(xùn)，提升農(nóng)村師資水平。城市學(xué)校走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)支教幫扶的同時(shí)，也在教師中進(jìn)行了教師輪崗培訓(xùn)。根據(jù)城市學(xué)校和農(nóng)村小學(xué)實(shí)際，統(tǒng)籌規(guī)劃和安排老師們的崗位，農(nóng)村小學(xué)教師到城市學(xué)校培養(yǎng)鍛煉、農(nóng)村小學(xué)教師到城市學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)、城市學(xué)校教師到農(nóng)村小學(xué)工作，哪里適合、哪里需要，城市學(xué)校就及時(shí)協(xié)調(diào)進(jìn)行輪崗調(diào)整。例如，四平市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)到目前為止，輪崗人員共61人，其中校級領(lǐng)導(dǎo)5人，中層領(lǐng)導(dǎo)8人，教師48人。教師輪崗人員占教師總數(shù)的22%。

多元的幫扶模式，是城市學(xué)校在“以城帶鄉(xiāng)”實(shí)踐中不斷完善和總結(jié)出來的。雖然參加支教和輪崗人員只是城市學(xué)校的一部分，但帶動的卻是全體教師。

（三）“以城帶鄉(xiāng)”，加大投入，不斷改善辦學(xué)條件

“以城帶鄉(xiāng)”，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，很大一個(gè)問題是要加大教育投入，這個(gè)投入就包括軟件和硬件的雙方面投入。某些城市學(xué)校閑置的設(shè)備可以直接投入到農(nóng)村小學(xué)去。另外，可以在資金上加大對農(nóng)村的投入，提高農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件。政府從整體出發(fā)，利用宏觀調(diào)控，將資金投入到農(nóng)村教育教學(xué)中去。開展“以城帶鄉(xiāng)”、實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡配置并非是要使得城鄉(xiāng)之間教育平均發(fā)展，而是要在二者共同發(fā)展的過程中減小相互之間的差距，讓所有受教育者在基礎(chǔ)教育階段都可以享受到公平的教育。同時(shí)，這也并不是限制城區(qū)、中心鎮(zhèn)及條件較好的學(xué)校發(fā)展，而是要充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的示范輻射作用，幫助和帶領(lǐng)相對落后的學(xué)校共同進(jìn)步、共同提高。

在市場經(jīng)濟(jì)和人事制度改革的背景下，關(guān)于教育資源均衡配置方面還有許多厄待解決的問題，我們要從基本事實(shí)出發(fā)，尋找出一條合理解決的正確道路，只有這樣，才能使城鄉(xiāng)之間教育資源配置逐步趨于均衡，實(shí)現(xiàn)教育公平。

參考文獻(xiàn)：

[1]于明晶.對義務(wù)教育均衡發(fā)展的認(rèn)識與思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué)?普教研究，2012（6）：18-19.

篇8

立邦中國建筑涂料事業(yè)群裝飾涂料事業(yè)部市場本部副總裁

蔡志偉，現(xiàn)任立邦中國市場本部副總裁，主要負(fù)責(zé)裝飾涂料事業(yè)的市場營銷工作。在2008年正式加入立邦中國之前，主要從事快速消費(fèi)品行業(yè)，曾在康師傅方便面、卡夫食品、聯(lián)合利華、Double A復(fù)印紙等就職。

科技的發(fā)展使得使消費(fèi)者的消費(fèi)心理和購買習(xí)慣發(fā)生了很大改變，接觸到的媒介也趨于碎片化。因此，對企業(yè)而言，整合營銷的關(guān)鍵點(diǎn)就在于尋找消費(fèi)者的接觸點(diǎn)。涂料本身是很特殊的品類，消費(fèi)者使用周期間隔比較長，普通消費(fèi)者平時(shí)對涂料的關(guān)注度不高，但是一旦消費(fèi)者產(chǎn)生家裝需求，就會突然產(chǎn)生很高的關(guān)注度。基于此，在過去的一年中，我們的營銷工作秉承的就是一點(diǎn)——讓消費(fèi)者一有需求，就可以從各種渠道了解家裝和涂料的知識。具體做的項(xiàng)目如下：

立邦地鐵涂繪藝術(shù)展?；顒右浴耙驉壑?，刷新生活”為主題，攜手全球32位藝術(shù)家及插畫家創(chuàng)作32副以“愛”為主題的涂繪作品，并在北上廣三大城市進(jìn)行巡展。畫作均采用立邦的環(huán)保涂料直接創(chuàng)作，地鐵墻畫背景色則是采用立邦的藝術(shù)漆。我們希望通過此次地鐵涂繪藝術(shù)展，激發(fā)人們對于愛和美的渴望，用愛和色彩“刷新”地鐵沉悶的環(huán)境，“刷新”人們的心靈。在這個(gè)過程中，消費(fèi)者對立邦“刷新生活”的品牌理念也有了更形象的認(rèn)識。

iColor-家的設(shè)計(jì)師。iColor是一個(gè)致力于為消費(fèi)者提供裝扮家園的靈感，為設(shè)計(jì)師提供作品展示與宣傳，并讓兩者能互動交流的服務(wù)平臺。基于此平臺，我們與82個(gè)城市的萬名設(shè)計(jì)師與知名家裝公司攜手，開展了“因愛之名，刷新生活——免費(fèi)設(shè)計(jì)新家”大型網(wǎng)絡(luò)活動，讓消費(fèi)者與消費(fèi)者，消費(fèi)者與設(shè)計(jì)師之間展開互動。最終，有3000多名消費(fèi)者參與了到活動中。

“為愛上色”公益平臺。20 0 9～2013年，“為愛上色”

（Color，way of love）項(xiàng)目已完成涂刷彩色希望小學(xué)180所，捐建完成135所立邦快樂美術(shù)教室，35所立邦希望小學(xué)，覆蓋全國24個(gè)省、2個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)，近百個(gè)城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)。開啟鄉(xiāng)村美術(shù)教師培訓(xùn)計(jì)劃及大學(xué)生志愿者美術(shù)支教項(xiàng)目，培訓(xùn)了20個(gè)省份的80名被捐建立邦快樂美術(shù)教室的鄉(xiāng)村美術(shù)老師。經(jīng)過5年的發(fā)展，“為愛上色”已經(jīng)成為一個(gè)可持續(xù)性發(fā)展的開放式公益平臺，吸引了波音、杜邦、佳能等23家合作伙伴加盟。專屬網(wǎng)站獲得超過3.5億的瀏覽人次，征集到1萬多幅墻畫設(shè)計(jì)作品，上百萬名網(wǎng)友參與各項(xiàng)墻畫與線上傳播的網(wǎng)絡(luò)公益活動。

2013營銷感悟

企業(yè)所傳播的要與能兌現(xiàn)的保持一致，才能有更長足的發(fā)展。當(dāng)我們深入了解消費(fèi)者后發(fā)現(xiàn)，他們需要的不僅僅是一桶涂料，而是刷新后的美好生活。所以，我們期望和消費(fèi)者一起見證美好生活的開始，繼續(xù)為消費(fèi)者刷新生活。

2014營銷規(guī)劃

未來，我們將從單純提供涂料產(chǎn)品的廠商轉(zhuǎn)變?yōu)樘峁耙徽臼健眽γ嫱垦b刷解決方案的現(xiàn)代企業(yè)。隨著媒介碎片化趨勢的發(fā)展，滲透營銷、精準(zhǔn)營銷成為企業(yè)首選策略，數(shù)字媒體，尤其是社會化媒體占據(jù)的比重會持續(xù)增長。另外，我們也在大數(shù)據(jù)中主動尋求消費(fèi)者，鎖定精準(zhǔn)人群，提供滿足他們需求的產(chǎn)品與服務(wù)。

篇9

編者： 農(nóng)村學(xué)前教育長期以來都是塊“短板”，對于廣大農(nóng)村孩子來講，落后的學(xué)前教育顯然有失教育公平。如何提高農(nóng)村學(xué)前教育普及度、提高師資水平、轉(zhuǎn)變家長落后早教觀念等，需要社會各界群策群力。

湖南省教育科學(xué)研究院副研究員李紅婷：

北京市大興區(qū)政府將18所鎮(zhèn)中心幼兒園全部定位為全額撥款科級事業(yè)單位，教職工編制也參照北京市幼兒園、所相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。對于大興區(qū)的這些舉措，我很是贊同。這說明近幾年來有關(guān)農(nóng)村幼兒教育究竟是以“公辦為主”還是以“民辦為主”的爭論，在許多地區(qū)已經(jīng)用實(shí)際行動作出了明確的選擇——由“民辦”向“公辦”回歸。

農(nóng)村家庭對于學(xué)前教育的需求不斷增加，但規(guī)范的、高質(zhì)量的農(nóng)村幼兒教育機(jī)構(gòu)太少，無法滿足廣大農(nóng)村幼兒對學(xué)前教育的需求。這種供需不平衡的狀況助長了低質(zhì)量、低水平的“黑市幼兒園”的滋生。而這些非法舉辦的“黑市幼兒園”借用較低的收費(fèi)來吸引幼兒家長，大大擾亂了農(nóng)村幼兒教育“市場”，更重要的是嚴(yán)重危害農(nóng)村幼兒的身心健康和人身安全。對幼兒園之間的這些惡性競爭，許多家長和幼兒園園長都要求政府整頓農(nóng)村幼兒教育“市場”，加強(qiáng)農(nóng)村公辦幼兒園的力量，淘汰那些低質(zhì)量的民辦幼兒園。

河南省新鄉(xiāng)市教育局黨委副書記、副局長田發(fā)銀：

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)生活水平的提高以及留守兒童的增多，農(nóng)村幼兒園數(shù)量迅速增加，但公辦幼兒園較少。以新鄉(xiāng)市為例，農(nóng)村地區(qū)的公辦幼兒園僅17所，且集中于中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在園幼兒17000余名，僅占農(nóng)村生源的12.31%。這主要是由城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)等歷史因素造成的，而農(nóng)村對學(xué)前教育的長期忽視也是一個(gè)原因。

民辦幼兒園辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不高。教育部門一般以備案形式對幼兒園進(jìn)行審批，雖然有審批程序，但是標(biāo)準(zhǔn)較低，對園長資歷、建筑設(shè)施、教師配備等要求都不高，已無法滿足村民現(xiàn)在的需要。

另外，農(nóng)村幼兒教師整體素質(zhì)不高。抽樣調(diào)查顯示，新鄉(xiāng)市農(nóng)村幼兒教師工資大致在300元至500元之間，待遇較低。同時(shí)，農(nóng)村在職幼兒教師中，無學(xué)歷者較多，不合格教師占30%-40%，部分偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)高達(dá)60%。教師能力偏低導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園教育或者純保育化，喪失教育發(fā)展功能；或者偏向小學(xué)化，偏重知識的簡單傳授。

華東師范大學(xué)學(xué)前教育系07級碩士研究生董傳梅：

這些年來，一些農(nóng)村幼兒入園率直線上升，特別是在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，一所所漂亮的幼兒園成為田園中靚麗的風(fēng)景。是的，農(nóng)村漸漸富裕了，完全可以讓幼兒園條件好一些，這是無可厚非的。但我認(rèn)為，作為一所農(nóng)村幼兒園，在與時(shí)俱進(jìn)、適當(dāng)引進(jìn)城市“洋味”游戲設(shè)施的同時(shí)，千萬不要放棄身邊的寶貴教育資源。鄉(xiāng)村幼兒園最應(yīng)追求的是“農(nóng)味”。

我多次到過皖西的一所名為“小天使”的農(nóng)村幼兒園。這所幼兒園在確保安全的前提下，充分利用了背靠大山的環(huán)境優(yōu)勢，經(jīng)常組織孩子們走進(jìn)大自然：春暖花開的時(shí)候，讓孩子們聆聽山林中清脆的小鳥鳴叫聲，辨別各種野花野草；夏日，捕捉草叢中的各種昆蟲；秋天，在低矮的小山坡上快樂地收集各種野果；冬天，在鋪滿白雪的鄉(xiāng)間田野上打雪仗。

篇10

調(diào)查背景：

根據(jù)20XX年暑期社會農(nóng)村調(diào)查我們得知：盡管國家已經(jīng)免除九年義務(wù)教育的學(xué)費(fèi)，但是仍有很多貧困家庭的孩子因?yàn)槟貌黄鹗乘拶M(fèi)而輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)，每個(gè)月僅僅40元錢就能夠幫助一個(gè)孩子完成上學(xué)夢。

這個(gè)暑假我有幸參加這個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行為期14的支教和助學(xué)活動，通過這一活動了解孩子的學(xué)習(xí)和家庭情況。

實(shí)踐目的：

熟悉農(nóng)村，體驗(yàn)生活，通過教學(xué)及助學(xué)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，對大學(xué)里所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐，以充實(shí)暑期生活。

實(shí)踐內(nèi)容：

暑假里，在三門峽盧氏縣文峪鄉(xiāng)張村小學(xué)支教，在其周邊貧困的鄉(xiāng)村展開助學(xué)活動。在那里我度過了忙碌又充實(shí)、辛苦而愉快的暑假。之所以辛苦是因?yàn)槲也粩嗟貜膬?nèi)心去學(xué)習(xí)、理解、完善工作中的新事物；之所以幸福是因?yàn)閼?zhàn)勝困難是我不變的目標(biāo)，成功的喜悅是我永恒的追求。

通過總結(jié)，我將自己從暑期實(shí)踐活動中取得的收獲分為以下四項(xiàng)：

一、教學(xué)總結(jié)

在教學(xué)的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子的心靈很純凈——就像一塊碧玉，就像一潭清泉，就像一片綠蔭。

考慮到他們心智發(fā)展程度，我采取了“玩與教相結(jié)合的方法”，事實(shí)證明這種方法是正確的。我將教學(xué)內(nèi)容安排如下：

第一學(xué)時(shí)：利用多個(gè)游戲讓孩子了解心理學(xué)，畢竟心理學(xué)存在于生活的各個(gè)角落。

第二學(xué)時(shí)：講述若個(gè)故事讓孩子從中總結(jié)道理，并讓孩子們講述他們自己的故事。

第三、四學(xué)時(shí)：教授歌曲《感恩的心》，引領(lǐng)孩子感恩社會、集體、父母、朋友、兄弟姐妹。

第五、六學(xué)時(shí)：教授歌曲《少年強(qiáng)》，激勵(lì)孩子尋求夢想，做一個(gè)有關(guān)理想的游戲“美麗島”，幫助孩子確定夢想，給他們鼓勵(lì)。

第七、八學(xué)時(shí)：講述有效的學(xué)習(xí)方法及怎樣高效率的學(xué)習(xí)。

因?yàn)橛泻⒆觽兒芘浜?，教學(xué)進(jìn)行的比較順利。孩子們渴望學(xué)習(xí)、對未知的世界充滿了好奇心，聰明活潑可愛用來形容他們真是再合適不過了。

在教學(xué)過程中我充分發(fā)揮了我的專業(yè)優(yōu)勢，把我學(xué)到的理論知識運(yùn)用到了實(shí)踐里，鞏固了我的所學(xué)，也讓我體會到我儲備知識的不足，回校后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

二、助學(xué)總結(jié)

盧氏縣是國家級貧困縣，它所下屬的鄉(xiāng)自然很貧困。

在走訪的過程中發(fā)現(xiàn)，直到現(xiàn)在還有人家在窯洞里度日，家里的平地很少，一般情況下，戶主出去打工，女人留在家里種地、養(yǎng)孩子。

我走訪的一家情況是這樣的：家里現(xiàn)有3口人，有父親、姐姐和妹妹，母親因病早逝，家里背了幾萬元的外債，大姐已婚，二姐外出打工自己還顧不住自己，父親先天右手有殘疾，現(xiàn)又患有腎結(jié)石，妹妹上高二，學(xué)習(xí)成績很棒。

在調(diào)查的過程中父親強(qiáng)調(diào)說無力供養(yǎng)小女兒上學(xué)，想讓她輟學(xué)，她死活不答應(yīng)，還好孩子爭氣，成績總是排名前三。

這樣的家庭在那很常見，盡管家庭貧困，可孩子們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。

本著不讓一個(gè)孩子輟學(xué)的理念，我們會將調(diào)查結(jié)果反映給我們的學(xué)校，以便學(xué)校給予相應(yīng)補(bǔ)助。

三、素質(zhì)總結(jié)

1、扎實(shí)的專業(yè)知識。

2、思想統(tǒng)一，目標(biāo)明確。即俗話說：“大家的心要齊”。切不可各懷心思，南轅北轍。因?yàn)樗枷胫笇?dǎo)行動，只有大家的思想高度統(tǒng)一了，才會真正把支教和助學(xué)落實(shí)到行動中去。

3、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的精神，不強(qiáng)調(diào)個(gè)人英雄主義。

4、強(qiáng)烈的責(zé)任感。個(gè)人要在團(tuán)隊(duì)中找好自己的位置，明確自己的職能。一旦發(fā)生問題，千萬不可相互推委，要有勇于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。如果缺乏這點(diǎn)，那團(tuán)隊(duì)將無法凝聚，也就更加談不上發(fā)揮超強(qiáng)戰(zhàn)斗力了。

作為一名學(xué)生干部，在以后的工作中，我也會努力培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力，使自己不斷進(jìn)步。

四、心智發(fā)展

兩周的實(shí)習(xí)中，我同樣在心智方面有了很大的收獲：

1、正確對待挫折

實(shí)習(xí)中遇到很多不順利的事情，何去何從？古曰“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能?！苯?jīng)過實(shí)習(xí)進(jìn)一步明白遇到挫折時(shí)應(yīng)進(jìn)行冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補(bǔ)救措施。樹立一個(gè)辯證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度。認(rèn)識到正是挫折和教訓(xùn)才使自己變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。學(xué)會了自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂觀，發(fā)奮圖強(qiáng)。善于化壓力為動力，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，重新爭取成功，從而讓目光面向未來。

2、更加重視實(shí)踐

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。當(dāng)書本知識與實(shí)踐結(jié)合起來，很多困難都可以迎刃而解，做事情也變得簡單、輕松和高效。

3、正確處理人際關(guān)系

1）注意領(lǐng)導(dǎo)的指示，認(rèn)真領(lǐng)悟其中的意思。要認(rèn)真仔細(xì)的領(lǐng)會判斷，學(xué)會察言觀色。同時(shí)面對多個(gè)領(lǐng)導(dǎo)時(shí)更要注意保持平衡，要不偏不倚。對領(lǐng)導(dǎo)要熱情，要多關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)。

2）做好自己的本職工作最重要，一般情況下最好不要管閑事。

3）對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對領(lǐng)導(dǎo)熱情外，對來訪人員也要好，要一視同仁。對領(lǐng)導(dǎo)熱情是為了自己，對其他人好是為了良心和生命的意義。

4）不要貪小便宜。盡量不要讓單位的公共設(shè)備私人化。

5）要熱情大方，要處理好和同事關(guān)系，那對于自己工作的開展非常重要，甚至比和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系更加重要。

4、自學(xué)能力很重要

在實(shí)習(xí)中認(rèn)識到很多自己的不足。剛開始一段時(shí)間對一些工作感到無從下手，茫然不知所措。一方面是因?yàn)樽约簩?shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，不會運(yùn)用。但漸漸認(rèn)識到還有一個(gè)重要原因是“在大學(xué)里學(xué)的不是知識，而是一種叫做自學(xué)的能力”。除了英語和計(jì)算機(jī)操作，課本上學(xué)的理論知識用到的非常少。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識更新太快，靠原有的一點(diǎn)知識肯定是不行的。必須在工作中勤于動手動腦慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。

實(shí)踐總結(jié)