導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇政治學(xué)心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)習(xí)了三年政治這個(gè)學(xué)科，我對(duì)它的感情可謂越來(lái)越深厚。直到現(xiàn)在我高考已經(jīng)結(jié)束幾個(gè)月了，我對(duì)于政治學(xué)科知識(shí)還可以說(shuō)是念念不忘。高三這一年政治學(xué)科既給過(guò)我滿滿的獲得感，也曾經(jīng)讓我如熱鍋上的螞蟻般著急。下面我來(lái)回憶一下我這一年的政治學(xué)習(xí)。

我覺(jué)得政治學(xué)習(xí)第一重要的就是——聽(tīng)話，按照老師的要求來(lái)完成。高三上半學(xué)期的時(shí)候老師一直在要求我們，做主觀題一定要先看設(shè)問(wèn)，然后分層閱讀材料，然后列提綱作答。但是一開(kāi)始我并沒(méi)有培養(yǎng)好這個(gè)習(xí)慣。

于是我的主觀題的成績(jī)一直不是很好，后來(lái)在下半學(xué)期經(jīng)歷了幾次大敗，我逐漸意識(shí)到了沿著老師開(kāi)辟的道路行走的好處，于是我開(kāi)始強(qiáng)迫自己認(rèn)真閱讀設(shè)問(wèn)，認(rèn)真列提綱，我主觀題的成績(jī)也逐漸提高了。

說(shuō)到這個(gè)，我覺(jué)得答題習(xí)慣與政治成績(jī)有很大的關(guān)系。政治題目一般材料比較長(zhǎng)，設(shè)問(wèn)有時(shí)候也千奇百怪，讓人摸不著頭腦。例如有一道題要求說(shuō)明"品牌是供給側(cè)改革的重要抓手"的理論依據(jù)，如果只是盯著這個(gè)引號(hào)看的話，就會(huì)沒(méi)有頭腦，但是如果按照老師的方法轉(zhuǎn)化設(shè)問(wèn)，列提綱，從知識(shí)出發(fā)，就能很好的解決這種問(wèn)題。

政治學(xué)習(xí)我認(rèn)為另一個(gè)重要的途徑就是構(gòu)建自己的知識(shí)體系。在高三復(fù)習(xí)之前老師就跟我們強(qiáng)調(diào)了知識(shí)體系的重要性，因此我也構(gòu)建了自己的"專屬知識(shí)體系".有了知識(shí)體系在答題的時(shí)候就能比較得心應(yīng)手。例如如果題目要求回答"政府"的相關(guān)知識(shí)，在列完提綱后，就可以從知識(shí)體系中提取出來(lái)相關(guān)的知識(shí)來(lái)查漏補(bǔ)缺，從而提高自己答案的得分率。

在我自己學(xué)習(xí)政治的過(guò)程中，我還總結(jié)出了一個(gè)方法，就是把知識(shí)自己重新整理，編輯。我在高三下半學(xué)期，用了一個(gè)小本，分成一些主干知識(shí)，提取出其中的主要內(nèi)容，然后重新梳理成我自己比較好記憶、運(yùn)用的方式。這樣的話我就完成了從書上的語(yǔ)言到自己的語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，有利于我運(yùn)用知識(shí)實(shí)際問(wèn)題。

篇2

首先，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，“興趣是最好的老師”。要充滿興趣地主動(dòng)去感知政治，而不是被動(dòng)地去背政治。培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)思想政治課的興趣可以從以下幾個(gè)方面入手：一、用遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目的來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、同思想政治課學(xué)習(xí)較好的同學(xué)多交流學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。三、融洽師生關(guān)系，做到“親其師，信其道”。四、轉(zhuǎn)變觀念，端正態(tài)度,要充分認(rèn)識(shí)政治學(xué)科特有的價(jià)值。它是人們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)生活的思維方法，是思維的工具。要消除現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)政治課的誤解。認(rèn)為政治課就是說(shuō)教，把政治課教學(xué)看成是傳統(tǒng)灌輸，使政治課處在一個(gè)不利的社會(huì)氛圍中，從而影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。

其次，要學(xué)會(huì)科學(xué)地“學(xué)”和科學(xué)地“習(xí)”,并善于總結(jié)。就學(xué)習(xí)本身而言，一方面是“學(xué)”,一是方面是“習(xí)”。前者重在知識(shí)的理解、記憶，后者重在知識(shí)的運(yùn)用和能力的培養(yǎng)，前者是基礎(chǔ),后者是目的。學(xué)，不能盲目，要有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)地學(xué)，不能隨手拿起書翻哪頁(yè)看哪頁(yè)。習(xí)，要和學(xué)的內(nèi)容對(duì)應(yīng)上，而且要及時(shí)，以達(dá)到鞏固、深化、拓展和靈活運(yùn)用的目的。做題要精，不一定多做，但凡做過(guò)的一定要搞清楚所以然，而且要善于總結(jié)，做到舉一反三。如在掌握基本概念和原理方面，要總結(jié)、運(yùn)用記憶技巧:可將關(guān)鍵詞提煉出來(lái)著重記憶，最后將其他詞匯補(bǔ)充完整形成完整記憶；也可根據(jù)知識(shí)的連帶性聯(lián)想記憶,做好知識(shí)的遷移；還可多種感官聯(lián)動(dòng),耳聽(tīng),眼看,手寫,口念,協(xié)同記憶。另外，要注重建構(gòu)知識(shí)體系。在知識(shí)運(yùn)用和掌握解題方法方面，就必須要了解政治試題的題型，無(wú)論是選擇題還是主觀性試題，都要把握住立意中心，可減少答題的盲目性，提高答案的針對(duì)性。對(duì)選擇題來(lái)說(shuō)，審清題干立意后，可先排除錯(cuò)誤、無(wú)關(guān)或重復(fù)性題肢，將剩下的題肢與題干條件認(rèn)真對(duì)應(yīng)，慎重比較后做出選擇。解答主觀題，在審清材料的同時(shí)，還須明確設(shè)問(wèn)的規(guī)定性和要求，把握材料的中心意思，抓住關(guān)鍵詞，尋找所需知識(shí)的切入點(diǎn)。并要注意多思多用,熟能生巧。

再次，要把握每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。一是預(yù)習(xí)，它能夠增加上課的目的性,提高時(shí)效性，還能培養(yǎng)自學(xué)能力,形成自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該大體了解主要內(nèi)容并分清層次，對(duì)有疑問(wèn)的問(wèn)題要在書上做出標(biāo)記，聽(tīng)課時(shí)要特別注意。二是上課，上好課是學(xué)習(xí)的重要階段，是提高成績(jī)和培養(yǎng)能力的瓶頸。上課的關(guān)鍵是專心聽(tīng)講、積極思考和主動(dòng)參與。要緊跟老師的講課思路，把握老師如何分析重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題，尤其是預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題。對(duì)老師提出的問(wèn)題和課堂新生成的問(wèn)題，要主動(dòng)思考，多角度深化理解基本概念和基本觀點(diǎn)。同時(shí)，做好課堂筆記是課堂聽(tīng)講的重要組成部分，筆記可以為同學(xué)們提供寶貴的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)資料。三是復(fù)習(xí)，要做到及時(shí)復(fù)習(xí)和定時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘是一種正常的生理現(xiàn)象，時(shí)間與遺忘的數(shù)量成正比，因此對(duì)待遺忘最好的良藥就是及時(shí)復(fù)習(xí)，趁熱打鐵；定時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固記憶；經(jīng)過(guò)多次復(fù)習(xí)后，知識(shí)即可成為長(zhǎng)久記憶?？傊?，要把各個(gè)環(huán)節(jié)搞得深入、扎實(shí)，不能脫節(jié)，使之在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的良性循環(huán)中起到應(yīng)有的作用。

篇3

七月的風(fēng)牽著記憶章節(jié)，紛飛遠(yuǎn)去，火紅的八月，洋溢著熱情奔放的氣息，飄逸的閃進(jìn)我們的生活。8月12日，在這樣有著火樣色彩的炎炎夏日，我們懷著激動(dòng)的心情踏入我們的新學(xué)校--青龍小學(xué)，開(kāi)始了暑期的第一次政治學(xué)習(xí)，也開(kāi)始了我們?nèi)松挠忠徽鞒獭?/p>

一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常的短暫，但我們過(guò)得非常充實(shí)，每一位老師都正襟危坐、洗耳恭聽(tīng)，雖然一坐就是好幾個(gè)小時(shí)，卻依然聽(tīng)得津津有味。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)著，體驗(yàn)著，思考著，獲益匪淺，感覺(jué)如鳳凰涅槃般獲得了思想的重生和心靈的洗禮。

一、感之，別樣色彩--我們的新學(xué)校

走進(jìn)校園，撲面而來(lái)的是一種蓬勃的朝氣，如新生嬰兒般充滿希望。嶄新的校園內(nèi)，高大宏偉的教學(xué)樓現(xiàn)代時(shí)尚，各種各樣的功能室齊全便利，雖然尚未建好，但我依然感受到了校園的雅致和新穎，這兒將是孩子們成長(zhǎng)的樂(lè)園，是花兒們綻放生命異彩的天堂。

打開(kāi)桌上已經(jīng)放好了的青龍小學(xué)對(duì)管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)要求的指導(dǎo)綱要，我被一句話吸引--“用明天的思維干好今天的工作，用全局的思維對(duì)待本職工作，用奉獻(xiàn)的思維收獲工作的成果”，我感受到了一個(gè)執(zhí)行力強(qiáng)、責(zé)任心重、革故鼎新、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)?！皩W(xué)會(huì)贊美，懂得欣賞，勤于為手下搭臺(tái)，長(zhǎng)于為他人做嫁衣，樂(lè)于幫助老師和學(xué)生在集體中有良好的感覺(jué)。始終相信你個(gè)人最棒不如團(tuán)隊(duì)中有許多人棒更棒”“既要常常錦上添花，更要適時(shí)雪中送炭。”在這樣的校園這樣的團(tuán)隊(duì)中的老師們，我想，工作起來(lái)應(yīng)是快樂(lè)而積極向上的吧，我對(duì)新學(xué)校的新生活充滿了期待。

二、聽(tīng)之，獨(dú)特視聽(tīng)--感名師風(fēng)采

下午，我們聆聽(tīng)了重慶名師來(lái)自云陽(yáng)的朱沖老師的講座。從三點(diǎn)到五點(diǎn)半，整整兩個(gè)半小時(shí)，我們都陶醉在朱沖老師清脆悅耳的聲音，妙語(yǔ)連珠的口才和深刻獨(dú)到、亦莊亦諧的教學(xué)感悟里。她那幽默詼諧的語(yǔ)言中，既有意義鐫刻的人生感悟，又有豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，既體現(xiàn)出她的智慧和業(yè)務(wù)上的精益求精，又彰顯出她對(duì)教育事業(yè)的全身心投入和對(duì)學(xué)生的熱誠(chéng)關(guān)愛(ài)，給我留下了極深的印象。

三、悟之，我的收獲--愛(ài)滿人間

朱老師講座的主題其實(shí)與我們學(xué)校的辦學(xué)理念相同的，那就是--愛(ài)。

首先，作為一個(gè)教師，我們要愛(ài)自己的職業(yè)--教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。

教師就是一個(gè)擺渡人，一次次重復(fù)著單調(diào)的劃槳?jiǎng)幼鳎貙⒁慌鷮W(xué)生送到理想的彼岸，日復(fù)一日，年復(fù)一年。但，我們無(wú)怨無(wú)悔。

其次，要愛(ài)我們的校園。學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的搖籃，也是老師沖鋒的陣地，是實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松硐?、體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的場(chǎng)所。如今，新環(huán)境，新開(kāi)始，我們更應(yīng)把這兒當(dāng)作人生的家園，去愛(ài)她，用我們的生命，用我們的心為她添加更多繽紛的色彩。

再次，要熱愛(ài)學(xué)生?；裟妨炙够f(shuō)："教育技能的全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生。"從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑。我國(guó)教育家夏沔尊曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！币虼?，教師要充分熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生?！皭?ài)，是最好的老師”。

愛(ài)生，不是一句口號(hào)，它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，我們都要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)教師都要打好手中的牌，用心關(guān)注每一個(gè)孩子。

篇4

政治新課改下引導(dǎo)學(xué)生的課前參與顯得尤為重要，因?yàn)檎涡抡n程的內(nèi)容立足生活，并且時(shí)代氣息非常濃烈，而教材的編寫很多內(nèi)容往往滯后于生活。老師認(rèn)真?zhèn)浣滩摹鋵W(xué)生，“未雨綢繆”式地設(shè)計(jì)多種教學(xué)方案，有很多時(shí)候也不能將貼近學(xué)生生活的內(nèi)容備入教案，學(xué)生的課前參與，師生交流就可以在一定程度上彌補(bǔ)老師備課中的缺陷。如學(xué)生可以在課前或自主學(xué)習(xí)教材，提出質(zhì)疑；或自己通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢等收集有關(guān)資料；或在生活和社會(huì)中尋找有關(guān)信息來(lái)彌補(bǔ)政治課教材觀點(diǎn)或?qū)嵗臏笮匀毕荩换虬凑战處煵贾玫乃伎碱}，做好準(zhǔn)備；或動(dòng)手制作相應(yīng)教具，準(zhǔn)備課上運(yùn)用，這樣也為課堂教學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)。

1、教師在課前向?qū)W生公布教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。傳統(tǒng)布置預(yù)習(xí)任務(wù)更多的是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容，往往忽視教學(xué)目標(biāo)的告知，有些老師甚至認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)只是為老師備課所用。教學(xué)內(nèi)容課前布置固然重要，然而我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的公布是必不可少的，教學(xué)目標(biāo)把“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求具體化，教學(xué)內(nèi)容明晰化、能力要求層次化，教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿；教學(xué)目標(biāo)的公布往往給學(xué)生留有很大的想象空間。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉?！碧貏e是政治新課程的教學(xué)目標(biāo)完全立足于社會(huì)生活，給高中學(xué)生有更多的親切感，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的課前探究情趣。如新課程對(duì)《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》這框的教學(xué)要求指定如下：①基本要求是“了解并比較幾種主要消費(fèi)心理所引發(fā)的消費(fèi)行為，理解理智消費(fèi)的四大原則，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”;②發(fā)展要求是“根據(jù)理智消費(fèi)的原則，擬訂一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，并結(jié)合自己的行為，說(shuō)明怎樣做一個(gè)理智的消費(fèi)者”.那么老師公布教學(xué)要求后，學(xué)生就會(huì)明白本框內(nèi)容的重點(diǎn)是理智消費(fèi)，由于內(nèi)容的生活化更激起學(xué)生的探究欲望，激發(fā)他們關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，關(guān)心自己、關(guān)心家庭，老師公布教學(xué)要求后，學(xué)生們就立即七嘴八舌地議論開(kāi)了。瞧！其實(shí)學(xué)生也非常關(guān)心社會(huì)生活。

2、教師在公布教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容后，就課堂模式征求學(xué)生們的意見(jiàn)，而后進(jìn)行參與任務(wù)的分配。比如《價(jià)格的變動(dòng)的影響》課堂學(xué)習(xí)前，我先將探究主題告知學(xué)生，引導(dǎo)他們?cè)谡n前相互交流看法（包括教材的編寫、事例的選擇及課堂教學(xué)模式的選擇等）。學(xué)生明確了教學(xué)目標(biāo)、研讀了教學(xué)內(nèi)容后將這課時(shí)的課堂模式定為活動(dòng)課，并且確定政治課代表為課堂主持人，并分組任務(wù)落實(shí)至人。在此階段參與中，學(xué)生們參與的積極性非常高漲，幾個(gè)負(fù)責(zé)人，充分“挖掘”班級(jí)人才：負(fù)責(zé)上網(wǎng)查資料的、負(fù)責(zé)去圖書館閱覽室查資料的、負(fù)責(zé)小品表演的、負(fù)責(zé)道具準(zhǔn)備的、負(fù)責(zé)社會(huì)調(diào)查的等等，真正全員參與、做到“人盡其才”.后來(lái)同學(xué)們推薦代表在課前與教師交流，他們還編排一些節(jié)目，也拿著他們收集的資料讓我?guī)兔σ黄鹱稣n件。我發(fā)現(xiàn)無(wú)論他們收集的資料還是編排的節(jié)目都來(lái)自社會(huì)生活，甚至也有發(fā)生在他們自身身上的案例呈現(xiàn)，比教材的事例更加鮮活。

3、在正式課堂前，學(xué)生還就他們發(fā)現(xiàn)的一些新問(wèn)題及解決措施與教師商討，可見(jiàn)他們是多么在乎自己的“作品”!如在學(xué)生在他們的“課堂設(shè)計(jì)”中設(shè)計(jì)了一個(gè)“快餐盤與羹匙的關(guān)系”來(lái)說(shuō)明“商品的互補(bǔ)關(guān)系”知識(shí)點(diǎn)，教師就該提示他們：生活中人們是否都用他們作為進(jìn)餐的工具？通過(guò)類似的提示使他們明白在找事例時(shí)，既要立足生活又要具有普遍性，使其說(shuō)服力更強(qiáng)。又如學(xué)生設(shè)計(jì)的關(guān)于“MP3、MP4的生產(chǎn)市場(chǎng)”來(lái)說(shuō)明“價(jià)格變化對(duì)生產(chǎn)的影響”知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生介紹了他們的設(shè)計(jì)思路后，教師也應(yīng)該給他們適度的評(píng)價(jià)。在這一環(huán)節(jié)，教師既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”、肯定表?yè)P(yáng)，又要給予他們中肯的建議，使學(xué)生的思考、辨析能力不斷得以提高。實(shí)踐也證明，高中學(xué)生非常樂(lè)意課前參與，使自己“豐富多彩的個(gè)人世界展現(xiàn)出來(lái)”,并且學(xué)生課前的精心參與為精彩的課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二。課后拓展，提升能力。

課后拓展是指課后學(xué)生結(jié)合課內(nèi)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步通過(guò)查資料、社會(huì)調(diào)查等形式擴(kuò)展所學(xué)內(nèi)容。政治課的學(xué)科特點(diǎn)要求我們要把教學(xué)延伸至整個(gè)社會(huì)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。政治新課程強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性，指出本課程要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義；關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式。課后拓展的具體方法有：

1、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。主要是學(xué)生在課外通過(guò)社會(huì)調(diào)查、寫論文報(bào)告等形式結(jié)合所學(xué)知識(shí)開(kāi)展專題性的研究，學(xué)生以所學(xué)知識(shí)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)心國(guó)家和人類的前途，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。實(shí)施研究性學(xué)習(xí)符合高中生心理特征，有利于高中生較好的發(fā)展。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)首先老師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)確定研究專題，然后由學(xué)生自主參與社會(huì)調(diào)查，搜集有效信息資源，再通過(guò)學(xué)生自己建構(gòu)專題性知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，綜合提取學(xué)科的主干知識(shí)并給予發(fā)展，從而形成自己的研究成果。如在“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”的學(xué)習(xí)后，教師可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些課題如：“寄宿制學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)分析”、“現(xiàn)代消費(fèi)方式與勤儉節(jié)約”和“中學(xué)生消費(fèi)之我見(jiàn)”,通過(guò)學(xué)生自主選擇進(jìn)行多種形式的研究，學(xué)生形成了自己的研究成果。在這一連串的研究過(guò)程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，使學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和協(xié)作能力得到了很大限度地發(fā)揮?；蛟S他們的研究成果顯得還有些稚嫩，然而與他們的研究過(guò)程比起來(lái)，研究結(jié)果是否理想就反而不重要了，因?yàn)樵谘芯窟^(guò)程中他們學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識(shí)，獲得了在課堂教學(xué)中不可能獲得的能力，這將對(duì)他們終身發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。哲學(xué)家萊辛說(shuō)過(guò)：“如果上帝一手拿著真理一手拿著尋找真理的能力，任憑選擇一個(gè)的話，我寧要選擇尋找真理的能力?！痹谘芯啃詫W(xué)習(xí)中，學(xué)生自己去進(jìn)一步探索、去辨析、去歷練，從而獲得正確的知識(shí)和熟練的技能。同時(shí)，教師要采用各種切實(shí)有效的手段引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)積極地發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，激發(fā)、喚醒、鼓勵(lì)學(xué)生的主體意識(shí)，這樣有助于學(xué)生分析、綜合、發(fā)散、歸納等思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的主體作用真正得以發(fā)揮。

2、開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于高中思想政治課實(shí)踐活動(dòng)的建議有：社會(huì)調(diào)查研究、參觀活動(dòng)、課外講座、參加生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、撰寫小論文等。課外實(shí)踐活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性探究活動(dòng)，它提倡的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，學(xué)科學(xué)、重實(shí)踐。課外實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生得到最大的活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中成長(zhǎng)，在參與和合作過(guò)程中融入社會(huì)，在認(rèn)識(shí)自我和重塑自我中發(fā)展并成才。在課外實(shí)踐活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)任務(wù)包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、項(xiàng)目確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開(kāi)始階段，可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書（文摘、百科全書等）做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。政治新課程立足生活實(shí)際，因而教師可以廣泛利用校外的圖書館、工廠、農(nóng)村、銀行、保險(xiǎn)公司等社會(huì)資源以及豐富多彩的自然資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)習(xí)“投資理財(cái)”的知識(shí)后，讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)對(duì)零用錢進(jìn)行支配，從而培養(yǎng)他們理財(cái)、消費(fèi)能力；有條件的還可以讓學(xué)生在股票、彩票市場(chǎng)上進(jìn)行一定的項(xiàng)目實(shí)踐，進(jìn)行投資實(shí)驗(yàn)，提高投資的能力等，然后指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐中所得的文字資料進(jìn)行審查、分類、匯總，并運(yùn)用政治、數(shù)學(xué)等有關(guān)知識(shí)進(jìn)行加工，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將理論同實(shí)踐相聯(lián)系，使書本知識(shí)變抽象為具體，變深?yuàn)W為易懂。這樣更能體現(xiàn)政治課的時(shí)效強(qiáng)、內(nèi)容真、形式活的特點(diǎn)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，提高綜合理解能力。學(xué)生們深有感觸地說(shuō)：“通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使我們不僅學(xué)到了新知識(shí)，而且將課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)得到運(yùn)用，深刻感到不僅需要文科知識(shí)，也要理科知識(shí)，并且鍛煉了綜合能力?！痹诨顒?dòng)總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告，并進(jìn)行不同方式的表達(dá)和交流。在總結(jié)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。高中政治實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，可以促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，在實(shí)踐中提高發(fā)現(xiàn)、提出、解決問(wèn)題能力，在實(shí)踐中獲得豐富的情感與體驗(yàn)。

3、開(kāi)展課后評(píng)價(jià)。新課程理念要求建立促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)機(jī)制，就是要改變過(guò)分注重知識(shí)性和單一的紙筆測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)方式，立足思想政治素質(zhì)的提高，建立能夠激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的評(píng)價(jià)機(jī)制。既要考評(píng)學(xué)生掌握和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的水平和能力，更要考查他們的思想發(fā)生積極變化的過(guò)程，采用多種方式，全面反映學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。因而老師要不斷完善對(duì)學(xué)生的政治課學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)手段讓學(xué)生參與課后評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)體系應(yīng)該從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)策略，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)新的評(píng)價(jià)體系的形成。探索新的政治課學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)手段，注重對(duì)學(xué)生生活實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，注重過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合，除了常規(guī)性的評(píng)價(jià)以外，可以采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)，評(píng)價(jià)他們自己的課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)、合作表現(xiàn)及社會(huì)調(diào)查實(shí)踐成果等。如《經(jīng)濟(jì)生活》模塊學(xué)習(xí)的每個(gè)階段，讓學(xué)生有意識(shí)地記錄自己在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的變化。如在學(xué)習(xí)消費(fèi)知識(shí)、投資理財(cái)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)維權(quán)等知識(shí)之后，不妨要求學(xué)生聯(lián)系生活與自身實(shí)際寫寫體會(huì)，也可以進(jìn)行課外訪談、交流。如有同學(xué)在談他精打細(xì)算的事時(shí)，吃肯德基，如果注意從報(bào)箱、商店等地方收集優(yōu)惠券，一個(gè)漢堡包加一杯可樂(lè)就會(huì)省下4元錢；購(gòu)買衣服時(shí)“貨比三家”,或進(jìn)行“團(tuán)購(gòu)”.通過(guò)同學(xué)間的訪談和交流，可以進(jìn)行相互間評(píng)價(jià)，給自己和他人的經(jīng)濟(jì)生活能力“打打分”,教師也將這些精彩的過(guò)程評(píng)價(jià)列入日后學(xué)生學(xué)分評(píng)定之中。

4、開(kāi)展學(xué)習(xí)反思。新課程要求我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)反思是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)反思是學(xué)習(xí)者以自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)為思考對(duì)象，自覺(jué)主動(dòng)地對(duì)自己的行為、決策、情感以及學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反省和調(diào)控，是學(xué)習(xí)者提高自我察覺(jué)、自我評(píng)價(jià)水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力發(fā)展并使學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開(kāi)展、促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效開(kāi)展的重要途徑。事實(shí)上，學(xué)生“學(xué)會(huì)對(duì)自己智慧活動(dòng)進(jìn)行反思和有效的自我調(diào)節(jié)，是智慧成熟的標(biāo)志，這樣才能促使自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)發(fā)展?！币虼?，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程必須有對(duì)自身學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思的意識(shí)，養(yǎng)成對(duì)自身學(xué)習(xí)活動(dòng)反思的習(xí)慣，提高反思自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。學(xué)生只有具備了對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思的意識(shí)、習(xí)慣和能力，才會(huì)主動(dòng)有效地調(diào)控自身的學(xué)習(xí)過(guò)程，改善學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而促進(jìn)自身自主學(xué)習(xí)能力的提高，也有利于促進(jìn)認(rèn)知能力的提高，更好地明辨是非，從而提升學(xué)生的生活能力。為此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課外通過(guò)寫學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)日記等方式進(jìn)行知識(shí)技能的反思、過(guò)程與方法的反思、對(duì)學(xué)習(xí)情感的反思；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的點(diǎn)評(píng)反思，讓學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的講解；指導(dǎo)學(xué)生利用《成長(zhǎng)記錄袋》形式進(jìn)行階段性反思，在記錄袋中我們可以設(shè)計(jì)這樣一些欄目：我參加的綜合實(shí)踐活動(dòng)、自我發(fā)展評(píng)價(jià)、我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法、我最得意的作品等；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行期中、學(xué)期反思小結(jié)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常的經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活中反思，在反思中成長(zhǎng)！

篇5

關(guān)鍵詞：初中政治 教學(xué)心得

在政治課的教學(xué)中，我們教師不僅僅是傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力、合作交流的能力。根據(jù)個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，接下來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得，僅供大家參考，不足之處還望批評(píng)指正。

一、給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。

課改前，課堂上我們以講為主，使勁向?qū)W生灌輸知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生卻不一定領(lǐng)情，老師也累得要命，費(fèi)力不討好。我也曾苦苦思索怎樣改變面臨的困境。新課改的試驗(yàn)和嘗試，給了我極大的震動(dòng)，賦予我比較全新的教學(xué)理念。只要把課設(shè)計(jì)好，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，放手讓他們?nèi)ヌ接?，效率?huì)明顯提高。當(dāng)然，老師要把握好課堂得控制力，并不是讓學(xué)生放任自流。實(shí)踐證明，學(xué)生是愿意表現(xiàn)自己的，他們需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

二、為學(xué)生營(yíng)造融洽、和諧的課堂氛圍

在上課交流的過(guò)程中，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。學(xué)生講得精彩的地方，我給予及時(shí)稱贊。對(duì)于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵(lì)。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免地要犯錯(cuò)誤，也會(huì)受社會(huì)上不良影響，反映在課堂上，想法有錯(cuò)誤有偏激，這就需要教師對(duì)學(xué)生要有關(guān)愛(ài)之心、理解之心、寬容之心。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”，要把自己作為平等活動(dòng)的主體，學(xué)生才可能在課堂上敞開(kāi)心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛，學(xué)生才會(huì)把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場(chǎng)所，這樣才能啟動(dòng)學(xué)生的積極性、自發(fā)性，使每一個(gè)學(xué)生都能夠真情投入，有話說(shuō)、想說(shuō)話；真情流露，說(shuō)真話，說(shuō)心里話。教師要無(wú)偏頗、無(wú)成見(jiàn)、無(wú)條件地關(guān)注全體學(xué)生，為每一位學(xué)生提供平等參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在我的思品課上，不管是什么層次的學(xué)生，都愿意起來(lái)交流自己的看法，課堂氣氛也是輕松和諧的，我想這就是課改帶來(lái)的新變化。

三、要適當(dāng)設(shè)疑布懸，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

亞里士多德說(shuō)：“思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始?！痹谏险n時(shí)，在難點(diǎn)、重點(diǎn)或枯燥無(wú)味處，恰如其分地設(shè)置、制造懸念，使之感到驚奇、刺激，產(chǎn)生興奮和熱情，在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)，從而發(fā)展智能，培養(yǎng)創(chuàng)造力。例如，學(xué)習(xí)《法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為》這一節(jié)課時(shí)，先向?qū)W生介紹焦點(diǎn)訪談中的毒火腿、毒腐竹的案例，展開(kāi)討論，一下激活了課堂氣氛，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而水到渠成地引出經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本規(guī)則。同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，知識(shí)基本當(dāng)堂掌握，效果很是錯(cuò)，這就應(yīng)了嚴(yán)里士司多德的另一句話：“讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者都要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)”。

在練習(xí)和復(fù)習(xí)課時(shí)，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的勇氣和興趣，羸發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、異想天開(kāi)，開(kāi)放性地思維。

四、教學(xué)過(guò)程要生動(dòng)、活潑

教學(xué)中采取多種有趣的手段，寓教于樂(lè)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，從而在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，感知清晰，樂(lè)此不疲，思維主動(dòng)、活潑，記憶也比較牢固。例如，有時(shí)練習(xí)課，教師往往布置完要求掌握的內(nèi)容后，就讓學(xué)生默記，然后要求學(xué)生回答。這種老方法，對(duì)于一小部分意志力強(qiáng)的同學(xué)，能自覺(jué)主動(dòng)地去記、去背；而大一部分同學(xué)則不專心，記不住。我便采取一系列活潑有趣的游戲的方式，刺激學(xué)生的大腦皮層，使之感興趣，愿意去背。一會(huì)兒我點(diǎn)名讓學(xué)生回答；一會(huì)兒我讓會(huì)的同學(xué)提問(wèn)別的同學(xué)，這種方法極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。緊張而愉快地教學(xué)方式，既鍛煉了學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線”的原則。

五、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性

以往的教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)很少，有時(shí)也能讓學(xué)生討論一下，但那基本是教師提問(wèn)題，學(xué)生順著教師的思路想一想，學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)沒(méi)有太大改觀。

在學(xué)校進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的大背景統(tǒng)一安排下，我根據(jù)政治課的特點(diǎn)，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。我主要采取以下幾種模式：一是小組間的互相檢查。每節(jié)課前都拿出3分鐘左右的時(shí)間由組長(zhǎng)對(duì)調(diào)互查，檢查上節(jié)課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)掌握程度給出一個(gè)分?jǐn)?shù)，當(dāng)場(chǎng)公布。掌握不好的小組要提出批評(píng)，由組長(zhǎng)課后組織組員反思與改進(jìn)。第二個(gè)模式是小組內(nèi)的討論合作。根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生間討論的環(huán)節(jié)問(wèn)題，這是一個(gè)發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，培養(yǎng)自尊自信得過(guò)程。通過(guò)兵教兵的合作學(xué)習(xí)方式，可以最大限度的提高對(duì)知識(shí)的掌握程度。

六、注重理論聯(lián)系實(shí)際

理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用是思想政治課的一大特點(diǎn)。

首先，我堅(jiān)持搞時(shí)事演講活動(dòng)。鑒于現(xiàn)在每節(jié)課只有40分鐘，我在每節(jié)課的開(kāi)始1分鐘，學(xué)生都要進(jìn)行時(shí)事演講。時(shí)事演講依據(jù)學(xué)生集體訂閱的《時(shí)事》雜志，內(nèi)容一般選自國(guó)內(nèi)外有意義的大事，同時(shí)與每課內(nèi)容有些聯(lián)系。如在《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》演講時(shí)，學(xué)生講了因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)，初中生荒廢學(xué)業(yè)故事和年輕人被不良網(wǎng)友設(shè)陷阱詐騙的故事，增強(qiáng)了說(shuō)服力，起到了較好的教育效果。當(dāng)然，從選材到評(píng)價(jià)，教師要指導(dǎo)。

另外，政治內(nèi)容基本都是圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)設(shè)置的。如果在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)進(jìn)行，能起到事半功倍的效果。

篇6

初中生由于年齡小、知識(shí)根底淺、活潑好奇，偏愛(ài)形象思維，樂(lè)于接受教師的富于情趣的教學(xué)方式。為此，我在思想政治課的教學(xué)中，傾注情感的感化、熏陶，收到良好的效果。我的做法是：

一 以情激學(xué)

與其它學(xué)科相比，思想政治課的教學(xué)有兩難：其一，概念、觀點(diǎn)較為抽象、枯燥，與初中生的年齡和心理有一定差距。其二，社會(huì)上的某些重金錢、實(shí)惠的誘惑，重經(jīng)濟(jì)輕政治的傾向的影響，導(dǎo)致學(xué)生輕視思想政治課。有些政治課教師也心灰意冷，抱著“你們不愿學(xué)，我也懶得教”的思想，照本宣科，支差應(yīng)付，這就造成了惡性循環(huán)。

作為一名年輕的女教師，我自然也經(jīng)歷了一番思想斗爭(zhēng)，但終究還是“一定要把思想政治課教好”的意識(shí)戰(zhàn)勝了我。我堅(jiān)信：事在人為，唯其難教，方能見(jiàn)真功夫。夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)起來(lái)的”。我首先運(yùn)用了“以情激學(xué)法”。

⒈情感投資，以愛(ài)結(jié)情。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂(lè)，共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會(huì)向老師敞開(kāi)他的心靈?！?/p>

⒉真情實(shí)話，以情誘學(xué)。我給初一學(xué)生上第一節(jié)課，首先在黑板上寫出“四有”兩個(gè)大字，微笑著問(wèn)其含義。當(dāng)學(xué)生們說(shuō)出它的內(nèi)容時(shí)，我親切地說(shuō)：“同學(xué)們都應(yīng)當(dāng)把自己培養(yǎng)成‘四有’的社會(huì)主義建設(shè)者。但你們知道嗎？這有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義思想才能逐漸確立，而這恰恰是我們將要學(xué)習(xí)的思想政治課的內(nèi)容?！?/p>

二 以情明理

列寧說(shuō)：“沒(méi)有人的感情，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求?！辈还苁侵v概念還是原理，我都注意寓理于情，使抽象的理論閃耀出情感的色彩，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治課的濃厚興趣。

⒈語(yǔ)言含情，講活知識(shí)。我以飽滿的情緒，旺盛的精力講授每節(jié)課，同時(shí)注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫?；蚋甙簾崃遥蛏畛聊?，或重炮似的排比，或雨絲般的描述，娓娓道來(lái)，使學(xué)生們的情緒隨我的語(yǔ)調(diào)而變化。

⒉故事滲情，吸引學(xué)生。書上的例子大多比較簡(jiǎn)單，有的例子時(shí)間較遠(yuǎn)，我就進(jìn)行增補(bǔ)或系統(tǒng)形象化。如時(shí)傳祥，我用口頭和體態(tài)語(yǔ)言，生動(dòng)地描述他如何背大糞桶，不怕臟臭和譏諷，感動(dòng)得學(xué)生嘖嘖稱贊。

⒊教具育情，形情交融。我還注意選用教具，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。如講“祖國(guó)養(yǎng)育了世代兒女”的內(nèi)容時(shí)，我掛上彩色大地圖，祖國(guó)地大物博、秀美山川、佳境名勝，一一躍然紙上。講“為人民服務(wù)”，用投影機(jī)打出的大幅畫像，那濃眉英姿、微笑神態(tài)，使學(xué)生感到了他那博襟和為人民鞠躬盡瘁的高尚品德。講“發(fā)揮艱苦奮斗精神”時(shí)，我把從校園里拾來(lái)的白生生的大塊面包擺上講臺(tái)，讓同學(xué)們背誦“鋤禾日當(dāng)午……”的詩(shī)句，并展開(kāi)討論。

三 以情導(dǎo)行

思想政治課的任務(wù)，不僅是教給學(xué)生馬列主義基本知識(shí)，增強(qiáng)其認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題的能力，更重要的是提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟。因此，我竭力以情感化，導(dǎo)之以行。

⒈教師身先士卒，作出表率。常言到：身教重于言教。如講“關(guān)心他人”時(shí)，我視學(xué)生為弟弟妹妹，思想上鼓勵(lì)他們進(jìn)步，主動(dòng)當(dāng)他們?nèi)雸F(tuán)介紹人；學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)；晚自習(xí)后，還護(hù)送路遠(yuǎn)的同學(xué)回家。講“熱愛(ài)勞動(dòng)”，在學(xué)校大掃除中，我不怕臟累干在前。從我的行動(dòng)中，同學(xué)們懂得了如何理論聯(lián)系實(shí)際。

⒉以情啟思，明理踐行。如講“孝敬父母”的內(nèi)容時(shí)，我列舉大量事例，表明父母對(duì)子女的慈愛(ài)之情。又掛出《游子吟》的詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生們討論一下：“父母是怎樣關(guān)心自己的？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地述說(shuō)父母在飲食、起居、學(xué)習(xí)等各方面對(duì)自己的關(guān)心。我又問(wèn)：“你們都知道自己父母的生日嗎？”教室立即靜下來(lái)。一會(huì)兒，有個(gè)別同學(xué)說(shuō)出了父母生日，但語(yǔ)氣還不大肯定。我嘆息道：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉??！”我啟發(fā)大家：“想一想，怎樣報(bào)答父母生養(yǎng)之恩？不要口頭，而是要行動(dòng)，一星期后向我匯報(bào)?！苯Y(jié)果沒(méi)過(guò)三天，就有不少同學(xué)對(duì)我講了他們?nèi)绾螏椭鷭寢屗㈠佂?、洗衣服，給媽媽做生日卡，還有的述說(shuō)怎樣跟爸爸到煤廠買煤，累得滿頭大汗把煤拉回家的事。

篇7

在這幾天里，我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有師德修養(yǎng)、教育教學(xué)分析、教師討論交流，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、開(kāi)學(xué)通知等事宜，具體為以下幾點(diǎn)：

1、教師如何加強(qiáng)自身修養(yǎng)；

2、學(xué)習(xí)先進(jìn)教師事跡；

3、學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)；

4、觀看盧勤老師的《告訴孩子你真棒》視頻講座。

通過(guò)政治學(xué)習(xí)，使我汲取了很多新鮮的營(yíng)養(yǎng)，讓我明白了很多道理?，F(xiàn)簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：

一、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

篇8

1、入學(xué)需要參加大統(tǒng)考，按照錄取線，進(jìn)行錄取。

2、學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要上課，考試，修學(xué)分。難度加大。

3、畢業(yè)有統(tǒng)考，過(guò)不了老死不能拿證書。

篇9

政治是一門時(shí)代性和實(shí)際性都特別突出的學(xué)科。政治課堂不能脫離時(shí)代，如果政治課脫離時(shí)代，就會(huì)成為一潭毫無(wú)生氣的死水，對(duì)于學(xué)生就沒(méi)有任何吸引力。其實(shí)思想政治課本中有很多章節(jié)中有很多非常淺顯的道理，高中生往往很難理解。教師應(yīng)該想辦法，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖吕?，具體講解，點(diǎn)燃學(xué)生們思維的火花，讓他們學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探究，產(chǎn)生新鮮感和探究學(xué)習(xí)的興趣。

在政治教學(xué)過(guò)程中，很多時(shí)候我們需要把課堂交給學(xué)生，讓他們做課堂的主人。有時(shí)候我們的講，不如學(xué)生自己的生疑和辯論。比如在講到“在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展碰到資金困難”的時(shí)候，學(xué)生必定會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)。比如，能否靠多發(fā)行人民幣來(lái)解決的疑問(wèn)。學(xué)生們?cè)诜治鏊伎嫉倪^(guò)程中一定會(huì)產(chǎn)生分歧，會(huì)組成正反方辯論，其實(shí)在這個(gè)時(shí)候，教師就可以停下來(lái)先別講課，只需要做一個(gè)主持人來(lái)判斷正誤，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評(píng)論就可以了。學(xué)生們自己就會(huì)得出正確的結(jié)論。無(wú)論學(xué)生們最初的觀點(diǎn)是對(duì)還是錯(cuò)，教師都要對(duì)他們這種敢于生疑，敢于表達(dá)自己觀點(diǎn)的行為表示肯定，給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。要大力表?yè)P(yáng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和勇于探究的精神。這樣教學(xué)就會(huì)變得簡(jiǎn)單很多，而且效果更好，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得自己的行為得到了肯定，在政治方面自己原來(lái)還是有探究精神的。他們的積極性會(huì)更高，學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃厚，這種心理暗示作用的力量是無(wú)窮的。

在科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，政治教師不能只是依靠課本黑板和粉筆來(lái)教學(xué)。若一味老生常談，那么學(xué)生在課上睡覺(jué)也就不足為奇了。在政治課上可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。例如我們應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以讓文字、圖像都活起來(lái)，還可以適當(dāng)穿插視頻音頻資料，讓學(xué)生們更易于理解，達(dá)到更好的教學(xué)效果。這樣不僅可以讓枯燥的政治課生動(dòng)起來(lái)，還可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使課堂密度更大，課堂內(nèi)容更豐富。由于音頻視頻資料將多種信息集于一體，在視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)上給學(xué)生更大的沖擊力，因而對(duì)學(xué)生更有吸引力。這能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)立體化，形成多維的知識(shí)體系，更加清晰易懂，容易理解。這樣有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，有利于增強(qiáng)教學(xué)效果。文科班的學(xué)生們對(duì)于政治課的學(xué)習(xí)興趣也不高，所以教師要在授課之余經(jīng)常反思政治教學(xué)，反思授課內(nèi)容，反思教學(xué)手段，還要考慮到學(xué)生們的接受能力和反思能力，使政治教學(xué)更加合理化、科學(xué)化。在不同的課題下存在著采取不同的教學(xué)策略手段取得不同的教學(xué)效果的現(xiàn)象，但因此就認(rèn)為教學(xué)策略手段和教學(xué)效果之間存在著簡(jiǎn)單的機(jī)械的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們面對(duì)的是活生生的、思維活躍的青少年，他們很容易接受新事物。所以教師面對(duì)眾多的教學(xué)策略，面對(duì)充滿靈性的課堂，要想駕馭這群富有朝氣的孩子，就要選取最為合適的教學(xué)資源，而不能像鸚鵡學(xué)舌一樣人云亦云。無(wú)論何時(shí)我們都不要相信會(huì)有某一種方案策略適用于所有的課堂，我們應(yīng)該因材施教，選擇最適合班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方案和策略，達(dá)到較好的教學(xué)效果。比如我們講到《堅(jiān)持正確的價(jià)值取向》這一課的時(shí)候，可以有意識(shí)地組織一次關(guān)于價(jià)值取向的討論，同學(xué)們積極性極高。其實(shí)學(xué)生生活在社會(huì)中，也是社會(huì)中的人，他們對(duì)平時(shí)生活中流行的一些價(jià)值取向也有一定的了解，也有自己的一些思索。一旦觸及到他們的思考點(diǎn)，他們的思維就被迅速激活，可以經(jīng)過(guò)自己的分析形成觀點(diǎn)，然后在課堂上和同學(xué)們進(jìn)行討論。學(xué)生們提出的觀點(diǎn)是各式各樣的，有拜金主義，享樂(lè)主義，積極向上，愛(ài)慕虛榮等各類觀點(diǎn)。還有更為大膽的說(shuō)法，說(shuō)舍己為人不能盲目而為，這樣的觀點(diǎn)其實(shí)都來(lái)自于生活，因?yàn)閷W(xué)生們將政治與生活聯(lián)系起來(lái)了。教師也不能對(duì)這些觀點(diǎn)做出絕對(duì)的正確與錯(cuò)誤的判斷，可見(jiàn)學(xué)生的水平有些超出了我們的想象。我們?cè)谡谓虒W(xué)中，一定要把課堂還給學(xué)生。

我相信，只要教育工作者全心全力地努力，永不言棄，就一定會(huì)找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式與策略。學(xué)生也會(huì)在興趣的驅(qū)使下，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，取得較佳的學(xué)習(xí)效果。

篇10

關(guān)鍵詞： 學(xué)分制 學(xué)生思想政治教育 創(chuàng)新 以人為本

學(xué)分制是最適應(yīng)因材施教，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的積極性與主動(dòng)性這一潮流的課程運(yùn)行機(jī)制與學(xué)生管理機(jī)制，其主要特點(diǎn)是堅(jiān)持“以人為本”的教育思想，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的原則，突出因材施教，承認(rèn)受教育者的個(gè)體差異性。正是因?yàn)檫@些顯著特點(diǎn)，學(xué)分制給高校學(xué)生思想政治工作帶來(lái)了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。因此，我們必須研究新形式下學(xué)生思想政治工作的新特點(diǎn)、新途徑、新方法。

1.學(xué)分制的主要特點(diǎn)

1.1學(xué)生選課的自主性

學(xué)分制是從選課制的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，最突出的特征是允許學(xué)生自主選課修讀。在選課過(guò)程中，可根據(jù)自己認(rèn)為是必要的而且有興趣的課程選讀，從而獲得自由選課的權(quán)利。甚至允許跨系、跨校選課，允許主、副課程兼選，學(xué)生根據(jù)需要也可以自由選擇專業(yè)，充分體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)體自利。

1.2修業(yè)年限的差異性

學(xué)分制參考了學(xué)歷教育所要求的年限，但不囿于年限的嚴(yán)格限制，允許成績(jī)優(yōu)秀、聰穎的學(xué)生率先修滿所規(guī)定的學(xué)分提前畢業(yè)。同時(shí)對(duì)一部分學(xué)生由于種種原因不能在規(guī)定的年限修滿學(xué)分，可以滯后一定的時(shí)間畢業(yè)。

1.3學(xué)生實(shí)體班級(jí)的弱化性

實(shí)施學(xué)分制后，對(duì)學(xué)生管理的最基本的單位――實(shí)體班級(jí)的功能弱化，由于選課的組合而構(gòu)成的課程班級(jí)是大學(xué)期間最經(jīng)常的組合，而且組合變換頻率高，形成了實(shí)體班級(jí)很難維持，而課程班級(jí)又不斷變化組合的局面。

2.學(xué)分制下思想政治工作創(chuàng)新探索

實(shí)施學(xué)分制后，學(xué)生的活動(dòng)呈現(xiàn)出分散性特點(diǎn)，活動(dòng)的單位常處于變化和重組之中。這從客觀條件上加大了思想政治工作開(kāi)展的難度，同時(shí)在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和態(tài)度中，他們更重視學(xué)分而有可能忽視思想政治教育。因此，我們必須在觀念、內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面努力進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，特別要在增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性上下功夫，讓學(xué)生主動(dòng)或很容易接受思想政治教育。

2.1增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立“以人為本”的思想政治教育思想觀念。

學(xué)分制的一個(gè)優(yōu)越性在于它體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想和個(gè)性化教育觀。因此在思想政治教育過(guò)程中，就要從思想政治教育的特殊性出發(fā)，根據(jù)思想政治教育的目標(biāo)，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)受教育者內(nèi)在的教育需求，營(yíng)造和諧、民主、活潑的教育環(huán)境，有針對(duì)性、有計(jì)劃地規(guī)范組織各種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮受教育者的自主性、自覺(jué)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，不把受教育者當(dāng)作接受知識(shí)的容器，而是作為有主見(jiàn)、有思想、有情感的人，使他們通過(guò)自主、能動(dòng)的創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自我、完善人格，形成正確的政治思想和高尚的道德品質(zhì)，使他們的個(gè)性得到充分發(fā)揮。

具體來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)發(fā)揮教育對(duì)象自我教育的積極作用，讓受教育者在滿足其自我實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，既教育了自己，也感化了他人。進(jìn)行自我教育的有效方式，一是學(xué)生工作隊(duì)伍和學(xué)生黨員參與教育活動(dòng)，通過(guò)談心活動(dòng)、活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。如我們?cè)趯W(xué)生黨員中開(kāi)展的“一幫一”活動(dòng)，幫扶者和被幫扶者實(shí)現(xiàn)了良性互動(dòng)，思想教育開(kāi)展內(nèi)化于心，轉(zhuǎn)化于行，達(dá)到了幫扶者和被幫扶“雙方受益”的雙重效應(yīng)。二是樹(shù)立典型，表彰先進(jìn)，通過(guò)他們的現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)實(shí)現(xiàn)。三是設(shè)計(jì)多視角、多渠道的現(xiàn)代教育形式，開(kāi)展自我教育的實(shí)踐活動(dòng)。比如我們?cè)诮o學(xué)生設(shè)立了一個(gè)法布爾“巡游毛蟲(chóng)”的案例，學(xué)生聽(tīng)后收獲很大。

2.2改革學(xué)生思想政治工作的內(nèi)容，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，使思想政治教育形象生動(dòng)。

學(xué)分制的實(shí)施導(dǎo)致了學(xué)生的自明顯加大，使得學(xué)生思想政治工作的范圍擴(kuò)大了，內(nèi)容增加了。因此對(duì)受教育者的思想政治工作必須結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，找到新的載體。如果沒(méi)有好的內(nèi)容載體，只是空對(duì)空、虛對(duì)虛，用受教育者厭倦的方式去做，就會(huì)出現(xiàn)事倍功半或前功盡棄的結(jié)果。

因此，我們根據(jù)以下原則進(jìn)行創(chuàng)新：教育內(nèi)容要與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。我們根據(jù)許多學(xué)生上網(wǎng)成癮的現(xiàn)象，從控制學(xué)科講起，談人生控制論，談“帶著鐐銬的舞者”。學(xué)生受到了前所未有的啟發(fā)，開(kāi)始有意識(shí)控制自己。教育內(nèi)容要講究形象生動(dòng)，形成能解“渴”的思想政治教育；教育內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富；教育內(nèi)容要堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。

2.3探索思想政治工作新的教育形式，使思想政治教育潤(rùn)物無(wú)聲。

學(xué)分制使教育對(duì)象從原來(lái)的以班級(jí)、專業(yè)群體為主向淡化班級(jí)和專業(yè)的發(fā)散形態(tài)為主轉(zhuǎn)變，增加了許多個(gè)性問(wèn)題和個(gè)別問(wèn)題。這就要求我們必須采用多樣化的教育形式，在以人為本的基礎(chǔ)上，真正把工作對(duì)象作為具有獨(dú)立人格的主體對(duì)待，研究和探索實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的形式。

我們可以采用以下教育形式：（1）探索“興趣引導(dǎo)”型的思想政治教育形式，用興趣引導(dǎo)思想政治工作的對(duì)象接受教育。在“興趣”的引導(dǎo)下，吸引受教育者的注意力，使其在自然、融洽的氣氛中受到感染和熏陶。（2）探索“需求滿足”型的思想政治教育形式，在滿足受教育者需求的過(guò)程中進(jìn)行教育。（3）探索“快樂(lè)體驗(yàn)”型的思想政治教育形式，讓受教育者在體驗(yàn)快樂(lè)中受熏陶。好的思想政治教育形式，可以使受教育者在體驗(yàn)快樂(lè)的同時(shí)，不知不覺(jué)地受到感染和熏陶。（4）探索“群體感化”型的思想政治教育形式，以群體氛圍促進(jìn)個(gè)體思維觀念和行為方式的轉(zhuǎn)變。

2.4改革學(xué)生思想政治工作的方法和手段，建立以個(gè)性化為特點(diǎn)的學(xué)生工作體系。

學(xué)分制使學(xué)生在時(shí)間上和空間上的活動(dòng)范圍明顯增大，僅靠學(xué)生工作部門和學(xué)生工作者對(duì)大規(guī)模的學(xué)生進(jìn)行有效的教育和管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。除了多樣化的教育形式外，我們必須采取更加科學(xué)有效的方法、手段和措施，建立以個(gè)性化為特點(diǎn)的學(xué)生思想政治工作新體系。

2.4.1建立多維立體的學(xué)生思想政治工作教育和管理模式。寢室、教室、食堂構(gòu)成的“三點(diǎn)一線”曾是大學(xué)生生活的形象描繪，而在如今的學(xué)分制背景下，學(xué)生生活園區(qū)、各類社團(tuán)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成了大學(xué)生日常生活新的三大公共環(huán)境。我們要利用這三大公共環(huán)境，發(fā)揮好廣大教師和各管理部門的作用。一要使每一位教師在講授學(xué)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，成為學(xué)生生活上解惑者和思想上的傳道者，重點(diǎn)是建立和完善“雙師制”，加大對(duì)學(xué)生教育和管理的輻射面。二要讓學(xué)校每個(gè)職能部門和每位教職員工都根據(jù)不同的工作性質(zhì)，落實(shí)教書育人、管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任目標(biāo)，把“三育人”作為部門和個(gè)人崗位聘任考核的依據(jù)。同時(shí)要讓社團(tuán)成為思想政治教育的又一陣地，設(shè)立核心社團(tuán)學(xué)分制活動(dòng)課程，進(jìn)行社團(tuán)學(xué)分制建設(shè)。以學(xué)生參與社團(tuán)的活動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)為核心、以學(xué)科的知識(shí)和理論為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)松散、自發(fā)、盲目的社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)過(guò)規(guī)范設(shè)計(jì)，明確教學(xué)目的和課程內(nèi)容，納入課程計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生興趣、才能、個(gè)性全面發(fā)展的一種新的課程類型。

2.4.2發(fā)揮學(xué)生思想政治工作新載體的作用。由于學(xué)分制的實(shí)施，個(gè)性化傾向和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，而集體觀念、團(tuán)隊(duì)精神都會(huì)有所削弱。而培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和進(jìn)取精神是學(xué)生思想政治工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此要求學(xué)校必須充分發(fā)揮校園文化和大學(xué)生社團(tuán)的作用，建立受廣大學(xué)生歡迎的校園文化、網(wǎng)絡(luò)文化、公寓社區(qū)文化、宿舍文化，陶冶情操、提高品位，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的集體主結(jié)合作的精神，構(gòu)建德育學(xué)分制，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

2.4.2.1發(fā)揮校園文化教育載體的作用。在學(xué)分制下學(xué)生思想政治工作要充分利用校園氛圍、校園傳統(tǒng)、校園精神等校園文化的強(qiáng)大力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育和影響。加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩、健康向上的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，有意識(shí)、有目的地創(chuàng)建和營(yíng)造一個(gè)現(xiàn)代化校園文化教育平臺(tái)，使之成為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、拓寬學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力、養(yǎng)成良好素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的大舞臺(tái)。

2.4.2.2發(fā)揮公寓社區(qū)和宿舍文化教育載體的作用。學(xué)分制的實(shí)行，尤其是選課制使得同一課堂的學(xué)生是以課程為單位隨機(jī)組成的，這使學(xué)生互相溝通和交流的難度加大。學(xué)生的主要交流場(chǎng)所也由教室轉(zhuǎn)向公寓和宿舍，公寓和宿舍在學(xué)生思想政治工作中的地位和作用日益突出。為此，學(xué)校要重視完善公寓設(shè)施，加強(qiáng)學(xué)生公寓管理，加強(qiáng)公寓和宿舍文化建設(shè)，逐步建立有效的公寓和宿舍內(nèi)學(xué)生思想政治教育體。

2.4.2.3發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化教育載體的作用。實(shí)施學(xué)分制后，校園網(wǎng)是對(duì)分散的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化思想政治教育的理想手段之一。學(xué)校要重視利用網(wǎng)絡(luò)這種信息技術(shù)手段，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，充分挖掘網(wǎng)上巨大的信息和教育資源，營(yíng)造全新的網(wǎng)絡(luò)文化，豐富和發(fā)展思想政治工作的內(nèi)容。積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，吸引學(xué)生自覺(jué)地接受網(wǎng)絡(luò)教育。并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生與老師進(jìn)行平等溝通、交流思想，形成思想政治工作網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)?？朔W(xué)分制教學(xué)的分散性和個(gè)別性與傳統(tǒng)思想政治工作的群體性和統(tǒng)一性之間的矛盾，使思想政治工作更好地適應(yīng)學(xué)分制的要求，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的新局面。

2.4.3建立和完善思想政治工作效果的反饋體系，全面科學(xué)地評(píng)估思想政治教育內(nèi)容、方式方法的效果。我們要通過(guò)建立思想政治工作效果的反饋系統(tǒng)，全面科學(xué)地評(píng)估思想政治教育內(nèi)容、方式方法的效果。當(dāng)思想政治教育工作開(kāi)展之后，我們要及時(shí)了解效果，為下一步的工作提供條件。要通過(guò)多種渠道，全面準(zhǔn)確地了解思想政治教育工作的開(kāi)展情況及其效果。要研究學(xué)生思想政治工作對(duì)學(xué)生成材的貢獻(xiàn)率研究。要通過(guò)探索，建立全面完整的思想政治教育工作效果的評(píng)估體系。

2.4.4從制度入手，建立和完善思想政治工作機(jī)制。思想政治教育工作要取得成效，除方法正確外，還必須有相應(yīng)的機(jī)制作保障。

2.4.4.1建立保障機(jī)制。分制學(xué)生是否畢業(yè)是以是否取得最低畢業(yè)學(xué)分作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)生的德育學(xué)分僅僅以思想品德課的學(xué)分記入畢業(yè)學(xué)分。這使得大多數(shù)學(xué)生在追求畢業(yè)學(xué)分的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)下，出現(xiàn)了重業(yè)務(wù)輕政治，重學(xué)分輕素質(zhì)的傾向。我們必須通過(guò)建立一系列保障機(jī)制，為思想政治教育工作的開(kāi)展提供組織領(lǐng)導(dǎo)、人員隊(duì)伍、資金場(chǎng)所、手段方式等方面條件保障，使思想政治教育工作能夠正常、有序地進(jìn)行，保證思想政治教育的各種計(jì)劃得到落實(shí)。

2.4.4.2建立評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校要建立和完善學(xué)生德育學(xué)分考核與評(píng)價(jià)方案，建立系部學(xué)生思想政治工作考核導(dǎo)向、激勵(lì)和約束機(jī)制，形成一個(gè)完整的有利于學(xué)生成才的人才培養(yǎng)考核體系。

2.4.4.3建立預(yù)警機(jī)制。所謂預(yù)警機(jī)制，就是建立思想政治教育網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，通過(guò)多種渠道，了解不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同階層人們的思想動(dòng)態(tài)，主要包括對(duì)黨的路線、方針、政策和國(guó)家政策、法令的態(tài)度與認(rèn)識(shí)，社會(huì)思潮和道德風(fēng)尚，人們的情緒狀態(tài)和精神面貌，等等。通過(guò)對(duì)各種信息的收集、整理和分析，全面了解和認(rèn)真研究社會(huì)上存在的不正確、片面的思想認(rèn)識(shí)，有害的社會(huì)思潮，等等，以及它們可能對(duì)主流價(jià)值體系的沖擊，為思想教育部門及早提供信息和應(yīng)對(duì)對(duì)策，使不正確的認(rèn)識(shí)和思想，及時(shí)得到克服。

2.4.4.4建立調(diào)控機(jī)制。所謂調(diào)控機(jī)制就是通過(guò)對(duì)思想政治教育工作的效果分析和預(yù)警分析，對(duì)思想政治教育工作原定計(jì)劃和方案進(jìn)行調(diào)整、修正、補(bǔ)充與完善，使思想政治教育工作的計(jì)劃更加完善，重點(diǎn)更加突出，措施更加得力，方式方法更加科學(xué)，效果更加明顯。

思想政治教育的創(chuàng)新涉及方方面面，我們要樹(shù)立不斷創(chuàng)新教育、管理、服務(wù)內(nèi)容的科學(xué)工作內(nèi)涵觀，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段的工作新途徑觀，創(chuàng)建體現(xiàn)互動(dòng)性、層次性、整合性的工作體制觀，不斷提高思想政治工作的感召力和滲透力，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)分制下一個(gè)生動(dòng)活潑、扎實(shí)有力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的思想政治工作新局面。

參考文獻(xiàn)：

［1］馬德秀.從實(shí)踐“三個(gè)代表”的戰(zhàn)略高度認(rèn)真做好大學(xué)生黨員發(fā)展工作［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2004.