導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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論文摘要：通過(guò)對(duì)化工專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，闡述生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革的重要性，提出生產(chǎn)實(shí)習(xí)的創(chuàng)新思路，將其應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)習(xí)，提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量.

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是高等工科院校重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一。通過(guò)化工實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化工生產(chǎn)的感性認(rèn)識(shí)，了解化工生產(chǎn)安全知識(shí)及化工生產(chǎn)的實(shí)際情況，認(rèn)識(shí)化工過(guò)程的主要設(shè)備，掌握基本操作技能，加深對(duì)化工工藝和工程的深入了解，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及實(shí)踐能力。生產(chǎn)實(shí)習(xí)接近生產(chǎn)工作實(shí)際，是培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力的重要途徑。生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為溝通理論知識(shí)與操作技能之間的橋梁，使學(xué)生不但在理論上，而且在能力上都能得到發(fā)展。而且通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，能加快學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的消化、理解和掌握，加快理論教學(xué)的進(jìn)程，增強(qiáng)理論教學(xué)的效果。與此同時(shí)，也是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)乖滋進(jìn)步對(duì)高級(jí)專門人才素質(zhì)的客觀要求。因此，我院在對(duì)化工系學(xué)生的培養(yǎng)方面非常重視化工實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)。筆者在長(zhǎng)期實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合化工實(shí)習(xí)的特點(diǎn)認(rèn)為，受到當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和企業(yè)生產(chǎn)情況的制約，化工專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)還存在著一定的問(wèn)題。

一、化工生產(chǎn)典習(xí)的硯狀和存在的門.

(一)實(shí)習(xí)基地的確立。當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，企業(yè)首先注重經(jīng)濟(jì)效益和安全生產(chǎn)。企業(yè)對(duì)學(xué)生去實(shí)習(xí)有幾方面顧慮:害怕發(fā)生安全事故、害怕影響工廠緊張的生產(chǎn)和勞動(dòng)、怕技術(shù)核心外泄等等。因此，每年所聯(lián)系的化工企業(yè)都屬于被動(dòng)的接收，而非主動(dòng)接受，這樣必然使生產(chǎn)實(shí)習(xí)受到限制，往往使實(shí)習(xí)變成了變相參觀，降低實(shí)習(xí)質(zhì)量。

(二)生產(chǎn)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張。隨著擴(kuò)招，高校實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)急劇增長(zhǎng)，加之現(xiàn)在的企業(yè)不同程度地提高實(shí)習(xí)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和住宿費(fèi)用，使得整個(gè)實(shí)習(xí)費(fèi)用上漲，而學(xué)校對(duì)于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于企業(yè)收費(fèi)和物價(jià)上漲速度，造成實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足，因此只能縮短實(shí)習(xí)時(shí)間，這樣使學(xué)生難以接觸到實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程，而是走馬觀花。

(三)師資問(wèn)皿。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，由于部分教師是從學(xué)校出來(lái)的，實(shí)踐工程能力欠缺，對(duì)現(xiàn)代化生產(chǎn)不夠了解。也有的教師責(zé)任心不夠強(qiáng)，而且很多教師承擔(dān)了大量的教學(xué)和科研任務(wù)，沒(méi)有更多的精力投入到指導(dǎo)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)當(dāng)中。

(四)安全和紀(jì)律問(wèn)硬。剛下廠的時(shí)候，同學(xué)們對(duì)工廠充滿好奇心，積極性很高。但是由于各方面條件所限，所去的企業(yè)現(xiàn)代化程度都不是很高，化工生產(chǎn)的一些弊端在這些企業(yè)里往往尤為突出。例如:跑冒滴漏、不良?xì)馕兜鹊?。因此往往沒(méi)過(guò)兩天，很多同學(xué)就失去了興趣，不愿意再深入學(xué)習(xí)了，容易出現(xiàn)開小差等現(xiàn)象。這樣不但會(huì)使得有些同學(xué)實(shí)習(xí)完成不好，而且還容易出現(xiàn)安全事故。

針對(duì)上述這些情況，造成生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量難以得到保證，達(dá)不到我們最終教學(xué)目的。為此迫切需要對(duì)化工專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面創(chuàng)新和改革，嚴(yán)肅地對(duì)待實(shí)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使實(shí)習(xí)能夠達(dá)到一定的深度和廣度，提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量，完成這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、創(chuàng)斷化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)t的方法研憲

(一)要加強(qiáng)校企合作和校內(nèi)實(shí)習(xí)墓地的建設(shè)。今天，企業(yè)己經(jīng)不再承擔(dān)原來(lái)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下那種支持大學(xué)辦學(xué)的義務(wù)，再加上經(jīng)濟(jì)利益是企業(yè)重中之重、生存之本，使得企業(yè)不歡迎實(shí)習(xí)隊(duì)伍也是在所難免的。高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮專業(yè)理論力量強(qiáng)和科研實(shí)力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)理論指導(dǎo)和先進(jìn)技術(shù)研究的支持。只有加強(qiáng)校、企合作與交流，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中搞好碑論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，建立好雙方互惠互利的紐帶，生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地是完全可以逐步建設(shè)起來(lái)并穩(wěn)定的。同時(shí)，高校也要“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合，發(fā)展校內(nèi)企業(yè)，加快建設(shè)校內(nèi)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。我們學(xué)院這幾年一直在建農(nóng)藥廠，此措施可解決校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。

(二)建立離索質(zhì)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍是提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。理論和實(shí)踐知識(shí)豐富的教師會(huì)正確引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)設(shè)備、管件、工藝、儀表的學(xué)習(xí)興趣。如果沒(méi)有較寬和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，就無(wú)法啟發(fā)學(xué)生，簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂地指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，傳授專業(yè)知識(shí)，就無(wú)法解答學(xué)生提出的問(wèn)題.也無(wú)法檢查、督促學(xué)生對(duì)現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)的獲取:再者就是教師的工作責(zé)任心。沒(méi)有責(zé)任心，走馬觀花，對(duì)指導(dǎo)工作流于形式，把學(xué)生交給工廠以后就開始袖手旁觀，不管不問(wèn)、不件促檢查，這樣勢(shì)必會(huì)影響實(shí)習(xí)質(zhì)量，還會(huì)給學(xué)生留下不好的印象。因此首先要選擇責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)教師，這一點(diǎn)至關(guān)重要。二是指導(dǎo)教師要在下廠前對(duì)所要實(shí)習(xí)的工廠的工藝流程、技術(shù)特點(diǎn)、主要設(shè)備先做個(gè)全面的了解，以便于下廠后能夠及時(shí)的給學(xué)生布置任務(wù)。第三就是在工廠實(shí)習(xí)期間，要盡可能地保證工廠提供講解的工程技術(shù)人員要專業(yè)對(duì)口、對(duì)生產(chǎn)情況了如指掌，且表達(dá)清楚和相對(duì)穩(wěn)定。

(三)提前做好實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作。良好的開端則預(yù)示著成功。為確保實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果，主要帶隊(duì)教師應(yīng)在學(xué)生去實(shí)習(xí)前到實(shí)習(xí)地點(diǎn)考察和了解住宿、飲食以及就具體工作安排與工廠協(xié)商。并對(duì)實(shí)習(xí)點(diǎn)的生產(chǎn)狀況、工藝路線特點(diǎn)和設(shè)備、生產(chǎn)自動(dòng)化程度和管理方面進(jìn)行了解和掌握，做好前期準(zhǔn)備工作。同時(shí)，要在出發(fā)前組織全體學(xué)生開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，要求學(xué)生珍視實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，努力向工人師傅學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全。之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，要求他們要發(fā)揮好班干部和學(xué)生黨員的模范、監(jiān)督作用，要求他們要按照“一看、二想、三討論交流、四記錄總結(jié)的模式來(lái)做。

篇2

【關(guān)鍵詞】高職 化工類 實(shí)踐指導(dǎo)教師 能力 培養(yǎng)途徑

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）01C-0095-02

高等職業(yè)教育是培養(yǎng)在生產(chǎn)一線的實(shí)用型人才，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生具備實(shí)際操作能力的主要途徑，是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，這已得到高等職業(yè)教育學(xué)者的一致共識(shí)。而在實(shí)踐教學(xué)中，指導(dǎo)教師的綜合能力和教學(xué)水平非常重要。本文試對(duì)高職化工類實(shí)踐指導(dǎo)教師應(yīng)具備的能力及其培養(yǎng)途徑進(jìn)行探討，以促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才。

一、高職化工類實(shí)踐指導(dǎo)教師應(yīng)具備的能力

就高職化工類專業(yè)而言，實(shí)踐指導(dǎo)教師應(yīng)具備以下方面的能力。

（一）扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練的實(shí)踐技能。高職化工類專業(yè)是以化學(xué)知識(shí)為主的一類專業(yè)，而化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是說(shuō)理論與實(shí)踐的融合是非常緊密的。相比于其他專業(yè)最大的不同點(diǎn)在于化學(xué)是變化的科學(xué)，無(wú)論是在實(shí)驗(yàn)室還是在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)所接觸的都是化學(xué)變化，對(duì)一般的化學(xué)物質(zhì)應(yīng)掌握，包括其基本情況、性質(zhì)、用途、我國(guó)的生產(chǎn)情況等，當(dāng)然最好是全面掌握。作為實(shí)踐指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，是面對(duì)面與學(xué)生接觸，學(xué)生不懂的地方都要問(wèn)老師。因此實(shí)踐指導(dǎo)教師不但要具有扎實(shí)、淵博的專業(yè)知識(shí)，還必須具有熟練的實(shí)踐技能，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)都要求指導(dǎo)教師親自動(dòng)手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作示范，并向?qū)W生解釋。制備物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果要制得產(chǎn)品；成分測(cè)定實(shí)驗(yàn)的樣品如果是生產(chǎn)企業(yè)的，測(cè)定結(jié)果要與企業(yè)的測(cè)定數(shù)據(jù)一致；讓學(xué)生感覺(jué)到實(shí)驗(yàn)也是輕松的，容易做得到的，有成就感，有條件的讓學(xué)生在教師的指引下自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

（二）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。工作態(tài)度決定一切，教師是學(xué)生的榜樣，化工類專業(yè)的實(shí)踐更是要求嚴(yán)格，馬虎不得，實(shí)踐不是小事，要處處留心觀察。驗(yàn)證類的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有時(shí)一晃即過(guò)，氣體的發(fā)生、顏色的變化、沉淀的生成及溶解等，都要求細(xì)致、細(xì)心的觀察；實(shí)用類的實(shí)驗(yàn)，如含量的測(cè)定、物質(zhì)的制備，如果粗心大意，得到的結(jié)果就有可能與預(yù)期的相差甚遠(yuǎn)，如用在生產(chǎn)上，就會(huì)誤導(dǎo)生產(chǎn)，甚至有可能后果不堪設(shè)想的問(wèn)題出現(xiàn)。為了防止可能出現(xiàn)的壞結(jié)果，學(xué)生要做到認(rèn)認(rèn)真真、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，容不得半點(diǎn)馬馬虎虎，要細(xì)心做好每一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，掌握好每一個(gè)技能。教師必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，責(zé)任心要強(qiáng)，對(duì)每一名學(xué)生都要同等對(duì)待，工作不能存在差不多、大概等，要有始有終，必須具備一絲不茍的敬業(yè)精神，整個(gè)實(shí)踐指導(dǎo)過(guò)程都要保持飽滿的精神狀態(tài)。

（三）清晰的語(yǔ)言表達(dá)能力。清晰的語(yǔ)言表達(dá)包括內(nèi)容表達(dá)清楚，專業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確，語(yǔ)句精煉簡(jiǎn)潔，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)有趣等，表達(dá)時(shí)有一定的技巧，可以暗藏些懸念，有時(shí)也可以來(lái)點(diǎn)幽默感，要根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握。在實(shí)踐開始前，指導(dǎo)教師常將要實(shí)踐的目的、原理、內(nèi)容、注意事項(xiàng)等告知學(xué)生，清晰的語(yǔ)言表達(dá)才能吸引學(xué)生，才能很快就會(huì)被學(xué)生接受和熟記。如果表達(dá)不清，將每個(gè)內(nèi)容都展開來(lái)講，講了一大堆廢話，浪費(fèi)了時(shí)間，學(xué)生也不知所云，就會(huì)影響教學(xué)效果。

（四）協(xié)調(diào)的人際交往能力?，F(xiàn)在學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)與傳統(tǒng)的方法大不一樣了，即使是國(guó)營(yíng)企業(yè)也沒(méi)有義務(wù)要接納學(xué)生實(shí)習(xí)，并且由于學(xué)生的實(shí)習(xí)有可能影響到企業(yè)的生產(chǎn)，大多數(shù)企業(yè)是不太樂(lè)意接納學(xué)生實(shí)習(xí)的。因此，要做好學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作，與企業(yè)的交往必不可少。指導(dǎo)教師要具有良好的人際交往能力，學(xué)會(huì)處理人際交往關(guān)系，需要提前與企業(yè)聯(lián)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，充分考慮實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)過(guò)程安排、指導(dǎo)人員、吃、住等方面的內(nèi)容，實(shí)踐過(guò)程要與企業(yè)、技術(shù)人員、工人師傅保持溝通，取得共識(shí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后要與企業(yè)交換看法，協(xié)調(diào)處理好出現(xiàn)的問(wèn)題，要感謝企業(yè)，要接受批評(píng)意見。

（五）敏銳的安全意識(shí)?；ゎ悓I(yè)是具有鮮明特點(diǎn)的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)無(wú)論是在實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)實(shí)驗(yàn)還是化工生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，接觸的都是化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)過(guò)程的條件可能要求是高溫高壓或低溫負(fù)壓，實(shí)驗(yàn)室試劑、生產(chǎn)原料、產(chǎn)品、副產(chǎn)品等化學(xué)物質(zhì)可能是易燃易爆、有毒有害、對(duì)皮膚易腐蝕或致敏的。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中要掌握所使用試劑、原料的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，嚴(yán)格遵守安全規(guī)章制度，遵守安全操作規(guī)程，了解可能出現(xiàn)化學(xué)事故在哪個(gè)環(huán)節(jié)，做好預(yù)防方案，懂得常規(guī)的化學(xué)事故防護(hù)知識(shí)，掌握化學(xué)事故的緊急處理方法。這就要求指導(dǎo)教師必須有敏銳的安全意識(shí)，繃緊安全教育這根弦，在實(shí)踐過(guò)程中勤檢查，發(fā)現(xiàn)苗頭要立即采取有效措施，防患于未然，堅(jiān)決杜絕化學(xué)事故的發(fā)生。

（六）周密的組織管理能力。每個(gè)實(shí)驗(yàn)、每次實(shí)訓(xùn)，一個(gè)班有幾十個(gè)學(xué)生，要使實(shí)踐教學(xué)井然有序、有條不紊，指導(dǎo)教師必須具有較強(qiáng)的組織管理能力，做好周密的安排，確保實(shí)踐教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)室，要了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)需要幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)室最多容納多少學(xué)生，如果容納不下，要做好交叉實(shí)驗(yàn)安排，要做好分組實(shí)驗(yàn)，有班組長(zhǎng)協(xié)助管理，有記錄，讓每個(gè)學(xué)生都知道自己的實(shí)驗(yàn)位置、內(nèi)容。要根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做好實(shí)驗(yàn)前的講解指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的檢查，突發(fā)事件的處置，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后如何搞好衛(wèi)生、關(guān)門關(guān)窗、關(guān)電關(guān)水等等，都要做好周密的布置，并有相應(yīng)的紀(jì)律條條框框約束。在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，更是要做好管理工作，一個(gè)班的學(xué)生在多個(gè)崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，要根據(jù)企業(yè)的情況與技術(shù)人員、生產(chǎn)管理人員一起探討做好實(shí)習(xí)方案，以達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)要求。

（七）較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。化學(xué)是快速發(fā)展的學(xué)科，每天都在不斷地變化，技術(shù)精益求精，是一個(gè)充滿神奇的世界。在實(shí)踐過(guò)程中要求學(xué)生觀察實(shí)踐結(jié)果，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，是否存在不足的技術(shù)，有沒(méi)有可能加以改進(jìn)，這些都要求我們認(rèn)真去思考。指導(dǎo)教師應(yīng)具備強(qiáng)烈的化學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，在工作中不斷探討創(chuàng)新，應(yīng)成為學(xué)生的榜樣。對(duì)學(xué)生提出的質(zhì)疑可以與學(xué)生共同探討，促進(jìn)學(xué)生作進(jìn)一步的思考，技術(shù)就有可能更加成熟。

（八）較強(qiáng)的歸納總結(jié)能力。每個(gè)實(shí)驗(yàn)或每次生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，都要進(jìn)行總結(jié)，每次實(shí)踐都會(huì)有它的前因后果，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量如何與教師、學(xué)生都有密切的關(guān)系，作為指導(dǎo)教師就要多觀察、多思考，善于總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，歸納出成績(jī)，找出存在的問(wèn)題與不足，探討實(shí)踐結(jié)果在整個(gè)過(guò)程中的規(guī)律，取得成績(jī)的共同點(diǎn)是什么，存在問(wèn)題的根源又在哪里，以便在今后實(shí)踐教學(xué)中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷取得進(jìn)步。特別是對(duì)存在的重大問(wèn)題要認(rèn)真找出原因，是人為的、儀器的、管理的？還是其他原因？都要分清，找出解決問(wèn)題方法。對(duì)實(shí)踐做得好的學(xué)生要善于表?yè)P(yáng)，做得不好的要與學(xué)生一起分析原因，爭(zhēng)取下次實(shí)踐課取得好成績(jī)。

二、培養(yǎng)的途徑

實(shí)踐指導(dǎo)教師的素質(zhì)在整個(gè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)過(guò)程中非常重要，對(duì)此，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，加大培養(yǎng)力度。

（一）建立制度。擬定實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，在政策上給予一定的傾斜，在待遇上適當(dāng)提高實(shí)踐指導(dǎo)教師的補(bǔ)貼；在同等條件下，優(yōu)先評(píng)職晉級(jí)、評(píng)先選優(yōu)；給予更多的外出學(xué)習(xí)、參觀、考察、出國(guó)的機(jī)會(huì)；保證教師參與社會(huì)實(shí)踐、進(jìn)修培訓(xùn)的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)；對(duì)有特殊貢獻(xiàn)的教師給予特殊的獎(jiǎng)勵(lì)等等。

（二）多元引進(jìn)。通過(guò)從化工企業(yè)一線引進(jìn)技藝精湛的技術(shù)專家、技術(shù)能手、能工巧匠擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)教師或擔(dān)任兼職生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。他們有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或操作技能，熟悉本地區(qū)化工企業(yè)情況，同時(shí)給學(xué)校帶來(lái)生產(chǎn)、科研第一線的新技術(shù)、新工藝及企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生素質(zhì)的新要求，使教學(xué)工作能夠緊跟時(shí)展的步伐。

（三）在職培養(yǎng)。積極創(chuàng)造條件，開展文化課教師校本培訓(xùn)，派專業(yè)教師赴企業(yè)鍛煉，爭(zhēng)取讓更多的教師參加，提高技能水平。鼓勵(lì)專業(yè)教師參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，根據(jù)專業(yè)教師技能水平，對(duì)其提出不同的要求。沒(méi)有職業(yè)資格技能等級(jí)的教師要基本掌握本專業(yè)的相關(guān)技能，取得中級(jí)以上技能等級(jí)證書，并能配合其他實(shí)踐指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐；對(duì)已取得職業(yè)資格技能證書的教師，要求能精通本專業(yè)相關(guān)技能，取得更高級(jí)別的職業(yè)資格技能證書，并能獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐；逐步提高實(shí)踐指導(dǎo)教師的比例，達(dá)到合理的教師結(jié)構(gòu)比。

（四）校企合作。有計(jì)劃地安排實(shí)踐指導(dǎo)教師到企業(yè)頂崗工作和掛職鍛煉，通過(guò)到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，參與企業(yè)生產(chǎn)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和技術(shù)工人請(qǐng)教，使教師及時(shí)地了解本行業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和新技術(shù)、新工藝、新方法，積累教學(xué)所需要的職業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了專業(yè)實(shí)踐能力，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融合，還能將行業(yè)最新成果和企業(yè)的最新需求緊密嵌入教學(xué)過(guò)程，充實(shí)教學(xué)中的實(shí)踐含量和實(shí)踐內(nèi)容，有效提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)質(zhì)量。

（五）以賽促練。各類技能大賽促進(jìn)技能人才培養(yǎng)，宣傳和營(yíng)造重視職業(yè)教育的良好氛圍的同時(shí)，也為高職院校教師提高操作技能水平、培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)踐指導(dǎo)教師提供了切實(shí)有效的平臺(tái)。一方面，為提高參賽隊(duì)伍的水平，實(shí)踐指導(dǎo)教師必然要對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)方法和生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)規(guī)律進(jìn)行研究，不會(huì)僅僅停留在傳統(tǒng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)模式和實(shí)習(xí)教學(xué)水平上，而是對(duì)新技術(shù)、新工藝、新材料、新方法加以吸收和應(yīng)用，對(duì)整體實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高具有很大的推動(dòng)作用。另一方面，為提高比賽成績(jī)，教師必須親自動(dòng)手參與實(shí)踐，善于總結(jié)歸納，尋找提高職業(yè)技能的方法和技巧以及提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量和效率的途徑。

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篇3

關(guān)鍵詞：化工生產(chǎn)實(shí)習(xí);生產(chǎn)影像資料;仿真模擬;工程實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）05-0046-02

一、引言

化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)是化工專業(yè)教學(xué)中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)課堂上的理論學(xué)習(xí)，在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中消化吸收學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，使學(xué)生全面了解和認(rèn)識(shí)化工生產(chǎn)過(guò)程、管理措施、經(jīng)營(yíng)狀況和環(huán)保安全等情況，更好地熟悉和了解實(shí)際化工生產(chǎn)過(guò)程，掌握生產(chǎn)過(guò)程的質(zhì)量控制方法，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，還可以幫助學(xué)生定位和規(guī)劃自己未來(lái)的發(fā)展，提高為人處世的能力。

但由于化工生產(chǎn)性質(zhì)決定其具有高溫、高壓、易燃、易爆及有毒等潛在危險(xiǎn)，沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中將給以生產(chǎn)為主營(yíng)業(yè)務(wù)的企業(yè)帶來(lái)一定的管理壓力，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，不僅不能帶來(lái)任何直接的經(jīng)濟(jì)效益，而且增大了企業(yè)的安全生產(chǎn)壓力。因此企業(yè)主動(dòng)接收實(shí)習(xí)的積極性不高，導(dǎo)致可以進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的基地?cái)?shù)量銳減。同時(shí)，由于近期頻發(fā)的安全生產(chǎn)事故，迫使生產(chǎn)企業(yè)規(guī)劃出更加嚴(yán)格的禁入?yún)^(qū)域，甚至連控制室也劃入其中。另外，由于科技的進(jìn)步，化工廠將自動(dòng)化、信息化高度集成，工廠內(nèi)看到的是幾乎無(wú)人值守的各種管線、加熱爐和各種塔器，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)近距離了解化工過(guò)程的實(shí)際運(yùn)行情況，更沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸工廠的核心技術(shù)。此外，由于實(shí)多安排在每年的8月初，天氣炎熱，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，對(duì)化工流程理解不多，感覺(jué)受益不大。因此，根據(jù)化工廠主要生產(chǎn)裝置影像資料及仿真模擬的可重現(xiàn)性、直觀性、立體性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，利用影像資料結(jié)合仿真模擬可以解決近距離觀察學(xué)習(xí)的問(wèn)題[1]。

二、化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)面臨的問(wèn)題

傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)通常是按照以往的套路進(jìn)行，即先由帶隊(duì)老師在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員及部分煉油知識(shí)的講解，然后進(jìn)行三級(jí)安全教育后，分配到各生產(chǎn)車間，并邀請(qǐng)車間技術(shù)人員作技術(shù)講解，隨后進(jìn)行生產(chǎn)車間工藝流程、控制指標(biāo)及控制方法的學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間結(jié)束后根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告，評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。但由于時(shí)間短、方法單一，學(xué)生能夠記住的相對(duì)比較少。特別是隨著煉油化工企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)日趨規(guī)?；?、集成化，安全生產(chǎn)壓力增加的前提下，生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要面臨以下問(wèn)題：

1.根據(jù)國(guó)家政策，原來(lái)由企業(yè)辦學(xué)的高校與企業(yè)進(jìn)行了剝離[2]，學(xué)校與企業(yè)均有各自的發(fā)展目標(biāo)與任務(wù)，二者之間已經(jīng)沒(méi)有直接的關(guān)系，而化工生產(chǎn)企業(yè)大多涉及易燃、易爆、有毒，且危險(xiǎn)品相對(duì)集中。學(xué)生實(shí)習(xí)會(huì)在一定程度上給企業(yè)生產(chǎn)和管理造成影響，甚至存在較嚴(yán)重的安全隱患。企業(yè)一般不愿意接收實(shí)習(xí)，但即使接收也不會(huì)讓學(xué)生實(shí)際操作，最大限度是安排到控制室或在相關(guān)人員帶領(lǐng)下進(jìn)入車間學(xué)習(xí)。其次，現(xiàn)代化工廠自動(dòng)化程度高，學(xué)生只能看不能動(dòng)手，不便于觀察整個(gè)工藝過(guò)程，收集工藝數(shù)據(jù)。

2.近期天津?yàn)I海新區(qū)的危險(xiǎn)化學(xué)品爆炸事故，給化工企業(yè)增加了很大的安全生產(chǎn)壓力，更加劇了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的困難，化工企業(yè)嚴(yán)格劃定作業(yè)區(qū)域，以往實(shí)習(xí)可以進(jìn)入的區(qū)域也在限制范圍內(nèi)，嚴(yán)重影響了生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果。因此，生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)際上變成了學(xué)生到化工企業(yè)的會(huì)議室看資料，進(jìn)入到控制室及現(xiàn)場(chǎng)變得十分困難，很難接觸到實(shí)際的內(nèi)容。很顯然，形式單一、模式統(tǒng)一的化工專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)已不能滿足培養(yǎng)專業(yè)化工人才的要求。

3.隨著高校招生規(guī)模擴(kuò)大，導(dǎo)致每年參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的人數(shù)急劇增加[2-5]，原有的實(shí)習(xí)基地接收實(shí)習(xí)的人數(shù)幾乎達(dá)到了接待能力的上限。而化工企業(yè)同時(shí)將原有的車間進(jìn)行了必要的合并，成立了聯(lián)合車間，將原來(lái)車間的中控室集中到一個(gè)控制中心，控制室內(nèi)幾乎沒(méi)有多余的位置，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在控制室內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，外操室也相對(duì)緊張，只有在崗師傅的位置。因此，每個(gè)聯(lián)合車間所能容納人數(shù)大幅度減少，正好與大學(xué)擴(kuò)招相矛盾。

為了解決上述矛盾，大多數(shù)高校采取了“化整為零”的策略，鼓勵(lì)學(xué)生自己聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)或者將學(xué)生分散到多個(gè)化工行業(yè)中去。正因?yàn)閷?duì)實(shí)習(xí)企業(yè)的選擇出現(xiàn)了“饑不擇食”的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)場(chǎng)所十分分散，難于管理，實(shí)習(xí)的質(zhì)量嚴(yán)重下降，并增加了學(xué)生安全管理的風(fēng)險(xiǎn)。

4.隨著高校國(guó)際化戰(zhàn)略的實(shí)施及高校考核制度的強(qiáng)化，引進(jìn)的國(guó)外學(xué)成的青年教師也逐步加入到實(shí)習(xí)隊(duì)伍中來(lái)。雖然專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，具有很強(qiáng)的研究能力，但他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷基本是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)化工生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和理解[2-6]，甚至缺少對(duì)行業(yè)知識(shí)的了解，難于勝任生產(chǎn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作，不能準(zhǔn)確解答學(xué)生提出的各種問(wèn)題，難以保證實(shí)習(xí)質(zhì)量和預(yù)期的實(shí)習(xí)效果。

因此，迫切需要對(duì)化工專業(yè)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式進(jìn)行全面創(chuàng)新和改革，把握好實(shí)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，使實(shí)習(xí)真正能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)，提高學(xué)生工程能力的目的，保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量和教學(xué)效果。

三、應(yīng)用化工廠主要生產(chǎn)裝置影像資料及仿真模擬進(jìn)行教學(xué)

1.應(yīng)用影像資料進(jìn)行工藝流程及相關(guān)理論知識(shí)的教學(xué)。教科書及操作手冊(cè)上繪制的工藝技術(shù)路線多是原則性的、靜態(tài)及分割的，加上學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解的程度不深，僅靠教科書和操作手冊(cè)是不夠的。同時(shí)，化工企業(yè)強(qiáng)化了安全生產(chǎn)措施，外來(lái)人員很難到生產(chǎn)區(qū)及控制區(qū)進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)真正的化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)。同時(shí)，由于生產(chǎn)任務(wù)比較繁重，人手相對(duì)緊張，技術(shù)人員的講解不夠直觀、清晰，學(xué)生的收獲不大。

利用影像資料可以將整個(gè)工藝過(guò)程生動(dòng)地表示出來(lái)，既能夠體現(xiàn)裝置的整體外觀，也可以通過(guò)聚焦某個(gè)操作單元的相關(guān)詳細(xì)信息。通過(guò)拉近鏡頭，更加直觀地理解裝置關(guān)鍵部位的具體形貌及物料的進(jìn)出端口。并可以適時(shí)顯示正常操作時(shí)的溫度、壓力及流量等相關(guān)信息。在整體工藝流程圖中，利用控制室DCS的影像資料，顯示出每個(gè)反應(yīng)器、分離器等主要設(shè)備，其進(jìn)出物料的種類、流量，性質(zhì)、溫度、壓力及相關(guān)性質(zhì)參數(shù)等基本信息，而且實(shí)時(shí)變化，及時(shí)反映現(xiàn)場(chǎng)的操作情況，效果非常逼真。通過(guò)多次觀看、研讀，學(xué)生可以掌握整個(gè)工藝過(guò)程的技術(shù)路線及關(guān)鍵控制參數(shù)。

同時(shí)，利用制作的影像資料，可以了解工廠的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展預(yù)期和規(guī)劃等相關(guān)情況。學(xué)生通過(guò)觀看影像資料，在進(jìn)廠實(shí)習(xí)前就可以比較深入地熟悉實(shí)習(xí)工廠的相關(guān)情況，有利于進(jìn)廠后的溝通與交流。

2.應(yīng)用影像資料中生動(dòng)案例進(jìn)行安全教育?；どa(chǎn)過(guò)程是危險(xiǎn)性較高的工作，生產(chǎn)實(shí)習(xí)必須將安全教育放在首位，這是保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的前提。如何提高安全教育的效果，可以將化工廠典型案例影像資料給學(xué)生播放，根據(jù)公司歷年的安全事故進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)違規(guī)操作的可怕后果。通過(guò)分析其引起事故的原因，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到化工企業(yè)的絕對(duì)安全性和相對(duì)危險(xiǎn)性，提高學(xué)生的安全意識(shí)，在頭腦里樹立起嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程的觀念。

3.利用仿真模擬實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)前的模擬訓(xùn)練?；どa(chǎn)過(guò)程屬于技術(shù)高度集成，自動(dòng)化程度非常高的連續(xù)生產(chǎn)過(guò)程，學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中常遇到只許看不許動(dòng)的情況，無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)際操作的鍛煉，更談不上參加開、停工和參與事故處理?；し抡媸沁\(yùn)用實(shí)物、半實(shí)物或全數(shù)字化動(dòng)態(tài)模型深層次地揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容的新方法，是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的高級(jí)階段。仿真實(shí)習(xí)可以給學(xué)生提供更多的操作機(jī)會(huì)，可在仿真過(guò)程中實(shí)現(xiàn)開停工訓(xùn)練，并可以根據(jù)帶隊(duì)教師設(shè)定的故障，及時(shí)調(diào)節(jié)相關(guān)參數(shù)，排除故障，保證產(chǎn)品質(zhì)量及連續(xù)生產(chǎn)。這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)親自動(dòng)手操作，排除相關(guān)故障，而且可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)生產(chǎn)流程、設(shè)備結(jié)構(gòu)和控制參數(shù)能夠做到心中有數(shù)，提高了實(shí)習(xí)效率。與此同時(shí)，可以縮短學(xué)生在車間實(shí)習(xí)的時(shí)間，既減輕了實(shí)習(xí)給工廠帶來(lái)的安全生產(chǎn)壓力，同時(shí)也解決了學(xué)生人數(shù)增加而企業(yè)接收困難的矛盾，也提供了一條提高實(shí)習(xí)效果的可行路線。

4.應(yīng)用仿真模擬可以彌補(bǔ)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的不足?；どa(chǎn)實(shí)習(xí)需要投入較多的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。目前，由于實(shí)習(xí)費(fèi)用的逐年提高及學(xué)生人數(shù)的增加，高校用于學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的費(fèi)用出現(xiàn)了捉襟見肘的情況。通過(guò)仿真模擬的應(yīng)用，可以將很多實(shí)習(xí)過(guò)程移植到教室中。盡管仿真實(shí)習(xí)并不能完全替代現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，但采用此方法，不僅可以彌補(bǔ)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的不足，同時(shí)解決了“只許看不許動(dòng)”的尷尬實(shí)習(xí)局面。

采用影像資料及模擬仿真的教學(xué)方式，可以使學(xué)生更加直觀地觀察到裝置的關(guān)鍵部位流程，并可增加實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，有助于提高學(xué)生的感性認(rèn)知及實(shí)踐能力，又能夠保證實(shí)習(xí)效果。

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篇4

Yang Lin； Han Jie； Yan Wei

（遼寧石油化工大學(xué)，撫順 113001）

（Liaoning Shihua University，F(xiàn)ushun 113001，China）

摘要：化工機(jī)械制造技術(shù)這門課程是一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們?cè)诮虒W(xué)方法上做了一些嘗試，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．提高了教學(xué)質(zhì)量。本文即是對(duì)這些教學(xué)方法的總結(jié)。

Abstract: Manufacture Technology of Chemical Machinary is a relatively professional course. During the period of teaching and practice, some attempts had been applied in teaching methods. And the methods mobilized students to study with full interests, consequently teaching quality was improved. The article sums up those methods which mentioned above.

關(guān)鍵詞：化工機(jī)械制造技術(shù) 教學(xué)方法 探索

Key words: Manufacture Technology of Chemical Machinary；teaching methods；exploration

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）32-0216-01

1課程特點(diǎn)

化工機(jī)械制造技術(shù)這門課程是化工設(shè)備維修技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程之一，所涉及的課程非常廣泛，如機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、金屬學(xué)與熱處理、理論力學(xué)、材料力學(xué)、金工實(shí)習(xí)、化工機(jī)器、化工設(shè)備等；此外，課程與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合緊密，若單依教材照本宣科或僅憑借學(xué)生的想象力來(lái)講授，對(duì)沒(méi)接觸制造過(guò)程的學(xué)生來(lái)講，課程就會(huì)變得因枯燥乏味而難以接受。為了能夠教授好這門課程，我們?cè)诮虒W(xué)方法上做了一些有益的嘗試和探索。

2教學(xué)方法探索

2.1 適時(shí)安排課程，注重各門課程的銜接我們把化工機(jī)械制造技術(shù)這門課程安排在第四學(xué)期，金工實(shí)習(xí)之后。這樣，學(xué)生不僅有基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課作為堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且有金工實(shí)習(xí)中獲得的實(shí)踐能力，使學(xué)生接受知識(shí)得心應(yīng)手。

另外，與化工機(jī)械制造技術(shù)同時(shí)開設(shè)的課程還有化工機(jī)器、化工設(shè)備、焊接方法和設(shè)備等課程，而這些課程之間的內(nèi)容是相互滲透，彼此聯(lián)系的，要能銜接好各門課程則能起到事半功倍的效果。如在講授“典型化工機(jī)器零件加工工藝”時(shí)是以往復(fù)式壓縮機(jī)的主要零件――如曲軸、連桿、活塞、缸套為例的，在介紹零件加工工藝之前，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和記憶，共同回憶往復(fù)式壓縮機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理；再如，講授“化工設(shè)備的焊接”時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的焊接方法與設(shè)備課程的內(nèi)容，分析具體焊接方法在化工設(shè)備焊接過(guò)程中的應(yīng)用，使學(xué)生將兩門課程的學(xué)習(xí)和理解同時(shí)得到深化。

2.2 重視實(shí)物教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)實(shí)物往往給人最直觀、最深刻的印象，我們把實(shí)物引進(jìn)課堂教學(xué)中，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果。如在講授“化工機(jī)器零件加工工藝”時(shí)，我們把曲軸、連桿、活塞等零件帶入教室，讓學(xué)生近距離接觸，了解它們之間的配合關(guān)系，這樣，在介紹到制造零件的技術(shù)要求時(shí)就很容易理解和接受，同時(shí)還傳授給學(xué)生“機(jī)械設(shè)計(jì)的依據(jù)是以機(jī)械的功用為目的”的設(shè)計(jì)理念。為了更好地理解這些零件的工作狀態(tài)，我們還把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)這些零件有更深層次的了解，為學(xué)習(xí)其機(jī)械加工工藝規(guī)程的制定有很大幫助。

2.3 充分利用每次的下廠實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程由感性到理性，逐漸加深實(shí)習(xí)是重要的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，尤其對(duì)高職學(xué)生。通過(guò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)的性質(zhì)，工作內(nèi)容乃至就業(yè)去向都有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)安排在第二學(xué)期，在此期間，我們會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生深入石化企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生在充分感受石化企業(yè)生產(chǎn)氛圍的同時(shí)，了解一些化工產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝，并重點(diǎn)觀察一些典型的化工機(jī)器和化工設(shè)備。使學(xué)生對(duì)化工設(shè)備和化工機(jī)器留下一個(gè)深刻的印象。

針對(duì)化工機(jī)械維修技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，我們安排學(xué)生深入石化企業(yè)的同時(shí)，還參觀化工設(shè)備生產(chǎn)制造企業(yè)。對(duì)于這個(gè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)化工機(jī)器及設(shè)備的結(jié)構(gòu)，尤其內(nèi)部結(jié)構(gòu)應(yīng)該有較為深刻的認(rèn)識(shí)，然而進(jìn)石化企業(yè)實(shí)習(xí)，往往見到的都是正常生產(chǎn)狀態(tài)下的機(jī)器設(shè)備，只能觀其外貌，只有在企業(yè)停產(chǎn)檢修時(shí)才能有機(jī)會(huì)觀察設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)，但這樣的機(jī)會(huì)少之又少，學(xué)生在校三年也未見得遇到一次。而在化工設(shè)備制造企業(yè)則可以觀察到設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)，每個(gè)零部件的加工過(guò)程，如果有充足的時(shí)間，甚至可以跟蹤一臺(tái)設(shè)備完整的加工制造過(guò)程。這種了解對(duì)化工機(jī)械維修技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是極為有益的。

在實(shí)習(xí)其間，指導(dǎo)教師會(huì)有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察化工設(shè)備主要零部件的加工過(guò)程。如換熱器管板、折流板的機(jī)械加工、筒體彎卷和焊接過(guò)程、封頭的成型過(guò)程、法蘭的機(jī)械加工和焊接過(guò)程等等，從而對(duì)這些化工機(jī)械的制造過(guò)程有一個(gè)較為感性的認(rèn)識(shí)。

在第四學(xué)期講授化工機(jī)械制造技術(shù)這門課程時(shí)，我們會(huì)讓學(xué)生回想實(shí)習(xí)時(shí)所見到的機(jī)械加工、設(shè)備制造過(guò)程，結(jié)合教材，深入細(xì)致地講解化工設(shè)備由原料的準(zhǔn)備、彎曲、成型到設(shè)備的組對(duì)、焊接等加工的全過(guò)程，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)我們還有機(jī)會(huì)重回化工設(shè)備制造企業(yè)，這時(shí)的學(xué)生再下車間，就會(huì)用專業(yè)的眼光審視化工設(shè)備的加工過(guò)程，用所學(xué)的知識(shí)對(duì)過(guò)程加以分析，使理論知識(shí)得以應(yīng)用。

2.4 利用自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)，把實(shí)際生產(chǎn)與理論知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往對(duì)書本以外的知識(shí)更感興趣。這就給了我們一個(gè)契機(jī)，將我們自身的工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合到理論教學(xué)中去。有的教師曾經(jīng)有十幾年在企業(yè)工作的經(jīng)歷，在講授“材料的凈化”時(shí)，會(huì)將以前所在企業(yè)的酸洗生產(chǎn)線繪制出流程圖，分析酸洗過(guò)程，介紹酸洗設(shè)備，這樣，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能更深刻的理解化學(xué)凈化的方法。

2.5 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)工作的一個(gè)重要的組成部分。針對(duì)本門課程特點(diǎn)，依據(jù)我們現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)施情況，我們安排了五個(gè)實(shí)驗(yàn)，機(jī)械加工實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生操控機(jī)床的努力；氣割實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生劃線切割的能力；焊接實(shí)驗(yàn)則要訓(xùn)練、提高學(xué)生的焊接水平，熟悉不同的焊接方法，各種焊接設(shè)備的應(yīng)用等，一些學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練已獲得中級(jí)電焊工技能證書；超聲波檢測(cè)、磁粉檢測(cè)及射線檢測(cè)實(shí)驗(yàn)是對(duì)無(wú)損檢測(cè)方法的應(yīng)用。我們有意向在無(wú)損檢測(cè)這方面投入更多的人力物力，讓更多的學(xué)生能夠獲得無(wú)損檢測(cè)的職業(yè)技能證書。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，使學(xué)生順利地理解和接受我們所授的知識(shí)是我們教學(xué)的目的，我們會(huì)把這一理念貫穿于化工機(jī)械制造技術(shù)這門課程教學(xué)的始終，我們的教學(xué)方法還在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，我們?nèi)匀粫?huì)不停地探索。

篇5

關(guān)鍵詞:安全工程;化工安全;實(shí)踐教學(xué)

1我校安全工程本科專業(yè)特點(diǎn)

1．1不同高校安全工程專業(yè)的行業(yè)背景

國(guó)內(nèi)開辦安全工程本科專業(yè)的高校很多，各高校安全工程專業(yè)一般具有典型的行業(yè)背景。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，安全工程行業(yè)背景涵蓋礦山安全［6－7］、冶金安全、石油安全［8］、化工安全［9］、機(jī)械安全、交通安全、城市公共安全、農(nóng)業(yè)安全［10］、建筑安全等。各高校在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，會(huì)綜合考慮行業(yè)背景和培養(yǎng)定位，制定符合人才發(fā)展的培養(yǎng)方案。

1．2我校安全工程專業(yè)的行業(yè)背景

我校安全科學(xué)與工程學(xué)科從1988年起開始招生安全類碩士，培養(yǎng)以化工安全為行業(yè)背景的研究生。2006年開始招收安全工程專業(yè)學(xué)位碩士。2010年開始設(shè)置安全工程本科專業(yè)。這種先學(xué)科、后專業(yè)的建設(shè)思路決定了我校安全工程本科專業(yè)具有顯著的化工安全行業(yè)背景。

1．3國(guó)內(nèi)對(duì)化工安全人才的迫切需求

近年來(lái)，雖然國(guó)內(nèi)化工安全生產(chǎn)形勢(shì)呈現(xiàn)總體較好的態(tài)勢(shì)，但是事故總量依然很大，重特大化工事故未得到有效遏制。據(jù)國(guó)家安全監(jiān)督管理總局披露，僅2017年就發(fā)生了203起化工行業(yè)事故，死亡238人?；な鹿实牟粩喟l(fā)生，凸顯了化工安全技術(shù)及管理人才的嚴(yán)重不足。尤其是現(xiàn)有的安全工程人才培養(yǎng)模式，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，化工人才不懂安全、安全人才不懂化工，真正既懂化工、又能掌握安全的復(fù)合型化工安全人才，是目前國(guó)內(nèi)化工行業(yè)的迫切需求［11－12］。針對(duì)此需求，我校在已有化工安全人才培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，更加深入健全化工安全人才培養(yǎng)體系，注重應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)。

2以化工安全為特色的安全工程實(shí)踐培養(yǎng)模式

2．1培養(yǎng)方案中實(shí)踐環(huán)節(jié)的制定

所謂化工安全，指的是化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)工程、化工生產(chǎn)過(guò)程中的安全問(wèn)題?；ぐ踩哂谢A(chǔ)性、綜合型特點(diǎn)，不僅涉及安全工程的主要基礎(chǔ)問(wèn)題，還兼具燃燒、爆炸、有毒等與介質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)的問(wèn)題，以及與過(guò)程裝備可靠性有關(guān)的問(wèn)題。因此，在以化工安全為特色的安全工程專業(yè)培養(yǎng)方案實(shí)踐環(huán)節(jié)的制定上，必須綜合考慮安全與化工(化學(xué)工程、化學(xué)工藝等)、安全與化機(jī)(化工機(jī)械等)的有機(jī)結(jié)合。我校在制定安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，參考了安全科學(xué)與工程學(xué)科定位，即“瞄準(zhǔn)國(guó)家重大需求，以反應(yīng)性物質(zhì)的安全技術(shù)為起源，以過(guò)程安全、化工安全、管理安全為應(yīng)用基礎(chǔ)平臺(tái)，形成以過(guò)程工業(yè)和石油化工行業(yè)為鮮明背景的特種過(guò)程裝備安全技術(shù)、工業(yè)爆炸及其防治理論與技術(shù)、危險(xiǎn)性辨識(shí)與災(zāi)害反演評(píng)估技術(shù)為核心的化工安全學(xué)科特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)”。經(jīng)過(guò)總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并開展討論，以化工安全為特色的安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將化工安全教育貫穿于安全工程本科4年的各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，達(dá)到系統(tǒng)且循序漸進(jìn)的教學(xué)效果。除了工科院校普遍設(shè)置的工程訓(xùn)練、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)外，我校的其他實(shí)踐環(huán)節(jié)均融入了化工安全教學(xué)，詳細(xì)介紹如下。

2．2認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程是培養(yǎng)工科學(xué)生對(duì)后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課程建立工程感性認(rèn)識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)［13］，設(shè)置在大二下學(xué)期，學(xué)時(shí)為1周。我校安全工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)與化工大類專業(yè)如化學(xué)功能、化學(xué)工藝、工程裝備與控制工程、環(huán)境與生命等專業(yè)同標(biāo)準(zhǔn)、同檔次開展。同時(shí)，對(duì)安全工程專業(yè)的學(xué)生，在校內(nèi)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程中增加關(guān)于工藝安全與設(shè)備安全的相關(guān)內(nèi)容，一方面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也更加注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化工行業(yè)的理解。

2．3生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是工科學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)的理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的課程，也是學(xué)習(xí)專業(yè)方向模塊課程的實(shí)踐基礎(chǔ)課程，設(shè)置在大三下學(xué)期，學(xué)時(shí)為3周，一般采用駐廠的方式開展。我校安全工程的生產(chǎn)實(shí)習(xí)與化工機(jī)械大類本科生同時(shí)開展，實(shí)習(xí)廠家一般安排在化機(jī)廠、化工廠等實(shí)踐基地?；な且婚T實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有深入工廠內(nèi)學(xué)習(xí)工藝及設(shè)備安全，才能對(duì)化工安全有深刻的理解與感悟。

2．4化工工藝及設(shè)備課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

我校安全工程專業(yè)的學(xué)生，在大三下學(xué)期、大四上學(xué)期會(huì)開展兩次化工工藝與設(shè)備課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。第一次是典型化工結(jié)構(gòu)如塔、換熱器的工藝設(shè)計(jì)，為期2周;第二次是典型化工設(shè)備如塔、換熱器的機(jī)械設(shè)計(jì)，為期3周。通過(guò)這兩次課程設(shè)計(jì)，使本科生熟練掌握化工工藝及設(shè)備相關(guān)的工藝安全、設(shè)備強(qiáng)度及穩(wěn)定性安全內(nèi)容，為從事化工安全技術(shù)工作提供支撐。

2．5安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)范圍廣泛，不同行業(yè)背景下安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)置有很大不同。經(jīng)過(guò)最終討論，我校以化工安全為背景的安全工程本科專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程凸顯火災(zāi)、爆炸、反應(yīng)過(guò)程等內(nèi)容，設(shè)置了閃點(diǎn)燃點(diǎn)測(cè)試實(shí)驗(yàn)、最大實(shí)驗(yàn)安全間隙測(cè)定實(shí)驗(yàn)、氣體及粉塵爆炸特性測(cè)定實(shí)驗(yàn)、放熱反應(yīng)失控特性測(cè)試實(shí)驗(yàn)、氣相爆燃及爆轟波傳播實(shí)驗(yàn)、氣體及粉塵云火焰?zhèn)鞑バ袨閷?shí)驗(yàn)、細(xì)水霧抑制爆炸特性實(shí)驗(yàn)、壓力容器超壓泄放實(shí)驗(yàn)等。經(jīng)過(guò)開展專業(yè)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)化工行業(yè)火災(zāi)、爆炸、反應(yīng)安全有較深的理解，同時(shí)能夠從事相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能。

2．6畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是教學(xué)過(guò)程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置在大四下學(xué)期，為期15周。我校采用如下兩個(gè)措施實(shí)現(xiàn)化工安全人才的培養(yǎng)。(1)安全工程學(xué)生與化工機(jī)械大類專業(yè)學(xué)生混合開展畢業(yè)設(shè)計(jì)。即在整個(gè)選題、選導(dǎo)師、開展過(guò)程，均有具有化工背景的化工機(jī)械大類專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)。畢業(yè)論文題目均與化工機(jī)械相關(guān)，這樣保證了安全工程學(xué)生對(duì)化工知識(shí)的有效應(yīng)用及鍛煉。(2)聘請(qǐng)部分校外化工企業(yè)的校外導(dǎo)師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題來(lái)源于工程實(shí)踐，具有非常顯著的化工行業(yè)背景。通過(guò)這種方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用水平。

3我校安全工程專業(yè)就業(yè)方向

我校2010年開始招收安全工程本科生，迄今為止已經(jīng)畢業(yè)了4屆學(xué)生。除了繼續(xù)考研或出國(guó)深造的學(xué)生外，就業(yè)的學(xué)生廣泛就職于石油、石化、海油、化工機(jī)械、核電等具有化工行業(yè)背景的企業(yè)，以及相關(guān)的檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)。同時(shí)，我校會(huì)通過(guò)定期會(huì)談、電話溝通等方式保持與用人單位的聯(lián)系，經(jīng)反饋用人單位普遍對(duì)畢業(yè)生的技術(shù)能力給予了好評(píng)。

篇6

[論文關(guān)鍵詞]化工原理　“教學(xué)做”一體化　項(xiàng)目化教學(xué)　實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

“化工原理”課程是研究化工單元操作過(guò)程規(guī)律，進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化和操作優(yōu)化的一門重要的實(shí)踐性、工程性、應(yīng)用性的化工專業(yè)主干核心課程。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于高職化工專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)起著主要支撐功能。高職“化工原理”課程的設(shè)計(jì)理念與思路：以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求；課程設(shè)計(jì)基于多元智能的人才觀，能力本位的教育觀，工作過(guò)程導(dǎo)向的課程觀，行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀，學(xué)習(xí)情境的建設(shè)觀，工學(xué)結(jié)合、校企合作的課程開發(fā)觀等現(xiàn)代職業(yè)教育理念；借助建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，突出化工行業(yè)特色，建立“以化工項(xiàng)目任務(wù)為載體，以行動(dòng)為導(dǎo)向，以完成綜合性工作任務(wù)為目標(biāo)，教學(xué)做一體化的職教模式”。

一、基于工作過(guò)程導(dǎo)向，重構(gòu)課程內(nèi)容體系，全面實(shí)施“項(xiàng)目化教學(xué)”

“化工原理”課程遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，打破學(xué)科體系，重新構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容。以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)，整合序化教學(xué)內(nèi)容，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，全面實(shí)施“項(xiàng)目化教學(xué)”，把整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納分解為“流體輸送系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)”“液體的壓力測(cè)量”“管子的連接和閥門的安裝及使用”“列管換熱器的選型”等16個(gè)項(xiàng)目，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和強(qiáng)化應(yīng)用能力的訓(xùn)練，突出本課程的應(yīng)用性、工程性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性。“項(xiàng)目化教學(xué)”是以項(xiàng)目為載體，工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，工作過(guò)程為行動(dòng)導(dǎo)向，以能力為目標(biāo)，以學(xué)生為主體，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，“教、學(xué)、做”一體化，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握知識(shí)和技能。

通過(guò)教師到企業(yè)生產(chǎn)崗位調(diào)查，對(duì)企業(yè)一線技術(shù)骨干、工程技術(shù)人員和管理人員的訪談，完成化工單元操作崗位核心能力工作分析表，然后在企業(yè)人員共同參與的情況下，針對(duì)工作分析表分解出任務(wù)表，確定化工單元操作的工作過(guò)程作為課程的主線，并據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目和學(xué)習(xí)任務(wù)。它是從生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，選擇典型事例作為教學(xué)的主題，以實(shí)踐為導(dǎo)向，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作，并且共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目工作成果而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。遵循“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”這一“行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本課程采用“教、學(xué)、做”合一的職教模式，在理實(shí)一體多媒體教室，實(shí)施開放式的教學(xué)方式，采取分組教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生自主設(shè)計(jì)、策劃、完成、評(píng)價(jià)整個(gè)工作任務(wù)。學(xué)生為完成工作任務(wù)，在獲取信息、設(shè)計(jì)方案、制定操作規(guī)程、操作等完整實(shí)踐過(guò)程中“做中學(xué)，學(xué)中做”，從而掌握職業(yè)技能、獲得專業(yè)知識(shí)。根據(jù)“行為導(dǎo)向”原則，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的同時(shí)，構(gòu)建自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系，運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能解決過(guò)去從未遇到的問(wèn)題。在每個(gè)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容完成后，選用實(shí)際工程案例對(duì)其綜合分析、解剖和總結(jié)，由此鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)和增強(qiáng)工程應(yīng)用的意識(shí)。

基于建構(gòu)主義的項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，有很大的區(qū)別，主要表現(xiàn)在改變了傳統(tǒng)的三個(gè)中心：由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心。課程追蹤企業(yè)對(duì)崗位人員的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)行業(yè)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，定期開展崗位工作調(diào)查，進(jìn)行典型工作任務(wù)分析，努力追求工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程教學(xué)模式，以滿足不斷提高的技術(shù)對(duì)從業(yè)人員的要求。

二、建立基于行動(dòng)導(dǎo)向的“教學(xué)做”一體化職教模式

本課程主要是將“項(xiàng)目化教學(xué)”“案例教學(xué)”“多媒體教學(xué)”“化工單元操作綜合實(shí)訓(xùn)”“化工單元操作課程設(shè)計(jì)”“計(jì)算機(jī)化工單元仿真實(shí)訓(xùn)”“參觀實(shí)習(xí)”“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”“企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”“先進(jìn)輔助教學(xué)手段”“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)”等多種教學(xué)方式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，融專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)和素質(zhì)教育、教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐為一體。構(gòu)建全面提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，突出實(shí)踐能力的“教、學(xué)、做”一體化的技能培養(yǎng)模式。

以培養(yǎng)學(xué)生具備基本職業(yè)素養(yǎng)和技能為目標(biāo)，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)。科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，改革教學(xué)方法和手段，合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。進(jìn)行化工單元操作實(shí)驗(yàn)，探索學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化?；ふn程設(shè)計(jì)包括：列管式換熱器設(shè)計(jì)、填料吸收塔工藝設(shè)計(jì)、板式精餾塔工藝設(shè)計(jì)等。計(jì)算機(jī)化工仿真實(shí)訓(xùn)技術(shù)，開發(fā)了虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，擴(kuò)大受益面。 轉(zhuǎn)貼于

1　化工單元操作綜合實(shí)訓(xùn)室。學(xué)院投資300萬(wàn)元建成了“化工生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地”，包括化工單元操作實(shí)訓(xùn)室、化工校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，總建筑面積達(dá)2000平方米，擁有雷諾實(shí)驗(yàn)、柏努利實(shí)驗(yàn)、流體流動(dòng)綜合實(shí)訓(xùn)裝置、阻力綜合實(shí)訓(xùn)裝置、離心泵性能綜合實(shí)訓(xùn)裝置、管路拆裝實(shí)訓(xùn)裝置、傳熱綜合實(shí)訓(xùn)裝置、過(guò)濾綜合實(shí)訓(xùn)裝置、精餾操作綜合實(shí)訓(xùn)裝置、吸收操作綜合實(shí)訓(xùn)裝置、干燥綜合實(shí)訓(xùn)裝置、流態(tài)化干燥綜合實(shí)訓(xùn)裝置、氣體膜分離綜合實(shí)訓(xùn)裝置、洞道干燥實(shí)驗(yàn)裝置、板框過(guò)濾機(jī)及過(guò)濾實(shí)驗(yàn)裝置、雙錐回轉(zhuǎn)真空干燥器、箱式干燥器、水環(huán)式真空泵、結(jié)晶器、DCS化工過(guò)程控制系統(tǒng)等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置一百多臺(tái)套。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，綜合實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)具有符合要求的各種設(shè)備，功能齊全，實(shí)訓(xùn)效果良好，能夠滿足化工原理“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的要求。

2　化工仿真實(shí)訓(xùn)室。學(xué)院建設(shè)了化工單元仿真實(shí)訓(xùn)室及化工裝置仿真實(shí)訓(xùn)室，配置了200臺(tái)計(jì)算機(jī)和北京東方仿真公司的化工仿真實(shí)訓(xùn)軟件。通過(guò)形象、科學(xué)、簡(jiǎn)易、安全、經(jīng)濟(jì)、有效的化工仿真模擬技術(shù)，可進(jìn)行化工單元仿真實(shí)訓(xùn)和模擬真實(shí)的化工生產(chǎn)操作?；卧抡鎸?shí)訓(xùn)包括：離心泵、精餾塔、換熱器、液位控制、吸收解吸、固定床反應(yīng)器、流化床反應(yīng)器、壓縮機(jī)等。化工生產(chǎn)仿真實(shí)訓(xùn)操作包括：乙烯、聚丙烯、乙醛氧化制醋酸、催化裂化、催化重整等裝置，具有模擬工廠開車、停車、正常運(yùn)行和各種事故現(xiàn)象的處理，再現(xiàn)真實(shí)生產(chǎn)過(guò)程的實(shí)施動(dòng)態(tài)特性。達(dá)到了既能對(duì)生產(chǎn)實(shí)際有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，又能親自動(dòng)手進(jìn)行反復(fù)操作，更全面、具體、安全和深入地了解不同的化工生產(chǎn)操作，鍛煉提高了學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用技能。

3　先進(jìn)輔助教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。配套了先進(jìn)的輔助教學(xué)設(shè)施，如教學(xué)課件、教學(xué)錄像片以及教學(xué)模型等。圍繞教學(xué)內(nèi)容制作課程的ppt、Flash動(dòng)畫素材、CAI教學(xué)短片，以及網(wǎng)絡(luò)教程和習(xí)題訓(xùn)練等，利用人機(jī)相交界面的多媒體效果，拓展學(xué)生視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)提升了教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施的能力，顯示了利用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)設(shè)施開展專業(yè)課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和成果?！痘ぴ怼氛n程配套的課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、教案、習(xí)題、授課錄像、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書及參考文獻(xiàn)目錄等都已經(jīng)在校園網(wǎng)上開放，初步實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

三、大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才

1　校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用。加強(qiáng)建設(shè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地是彰顯高職辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。學(xué)院大力開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，不斷改善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件，建成中央財(cái)政支持的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地；并且根據(jù)化工技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)要求，充分利用瀘天化、四川天華等二十多家大型化工企業(yè)，建設(shè)適合化工專業(yè)人才培養(yǎng)要求的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。校企共建“校中廠、廠中校”實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。以校企合作為模式，進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，師生共同參與校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，強(qiáng)化了學(xué)生能力的培養(yǎng)。并且建立了完整的教學(xué)質(zhì)量保證體系和“多元性”的考核評(píng)價(jià)體系，取得了良好的教學(xué)效果。

2　建設(shè)具有雙師素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本課程教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)和配置，充分考慮了專業(yè)教學(xué)對(duì)雙師素質(zhì)、校企合作、工學(xué)結(jié)合的基本要求，建成有專兼職教師組成的教學(xué)隊(duì)伍。安排專任教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力，使專任教師都成為“雙師型”教師。并且聘請(qǐng)20位校外兼職老師，他們具有專業(yè)理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能勝任本課程的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)、課堂教學(xué)、項(xiàng)目開發(fā)等工作任務(wù)，為課程“教、學(xué)、做”一體化的實(shí)施提供了有力的保障。

篇7

第一次到工廠實(shí)習(xí)，讓我充滿了興奮與期待。

經(jīng)過(guò)一層層的培訓(xùn)，我終于可以進(jìn)入潔凈區(qū)，第一天的實(shí)習(xí)我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢生怕出了什么差錯(cuò)，所有的工作都是二話不說(shuō)的去做，過(guò)了一段非常時(shí)期就不需要班長(zhǎng)一再提醒了。

制藥生產(chǎn)實(shí)習(xí)是高等院校制藥工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐性工程教學(xué)環(huán)節(jié)，也是幫助我們熟悉和了解實(shí)際制藥生產(chǎn)過(guò)程、接觸制藥生產(chǎn)實(shí)踐，掌握基本藥品生產(chǎn)技能的重要教學(xué)手段，在高等教育中占有十分重要的地位。生產(chǎn)實(shí)習(xí)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，將課堂學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際工作中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了我們適應(yīng)實(shí)際工作的能力，是邁向?qū)嶋H工作崗位前的一次重要鍛煉。

由于我被分配到片劑配料，也就是生產(chǎn)工序的第一道工序。還沒(méi)有真正學(xué)習(xí)到它專業(yè)課程，所以在實(shí)習(xí)過(guò)程中我處處碰壁，有些甚至是一問(wèn)三不知第一次認(rèn)識(shí)到我懂的是如此的少?？晌业膶?shí)習(xí)指導(dǎo)老師卻很耐心的指導(dǎo)我，同時(shí)我的指導(dǎo)老師也告訴我，不要光讀死書，只有把學(xué)到的東西靈活的，全新的應(yīng)用到你工作生活中，你才能夠覺(jué)得你沒(méi)有白學(xué)習(xí)，平時(shí)有意識(shí)地學(xué)習(xí)過(guò)程中，多角度思考所學(xué)的內(nèi)容。我開始審視以前我對(duì)于人生和學(xué)習(xí)的態(tài)度，意識(shí)到自己以前不積極地想想為什么，人的一生只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)，才不會(huì)覺(jué)得生活空虛，才會(huì)活得有價(jià)值。跟隨師傅們的日子已經(jīng)不短了，每天重復(fù)著一樣的工作，極其鍛煉人的耐性，生產(chǎn)一批藥品，是非常累的，不單純是體力還有身心。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的旨在通過(guò)實(shí)習(xí)使我們進(jìn)一步了解化工行業(yè)中的一些實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，對(duì)現(xiàn)代化工生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)和管理方式有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，并鞏固和深化所學(xué)的專業(yè)知識(shí)；使我們運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立分析和解決化工生產(chǎn)中的一些實(shí)際問(wèn)題，掌握化工生產(chǎn)操作的特點(diǎn)，以達(dá)到將理論知識(shí)學(xué)以致用、融會(huì)貫通的目的。

在工廠與工人接觸，學(xué)習(xí)工人的優(yōu)秀品質(zhì)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)工廠的了解和與技術(shù)人員的交談，對(duì)所學(xué)專業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中作用加深認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)事業(yè)心、使命感和務(wù)實(shí)精神，這更好的適應(yīng)從學(xué)生到工作者做好準(zhǔn)備。通過(guò)觀察和分析化工產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程，學(xué)習(xí)本專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)，對(duì)化工生產(chǎn)加深感性認(rèn)識(shí)和后續(xù)課程的理解。理論聯(lián)系實(shí)際，用已學(xué)過(guò)和理論知識(shí)去分析實(shí)習(xí)場(chǎng)所看到地實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)，使理論知識(shí)得以充實(shí)、印證、鞏固、深化，體會(huì)書本知識(shí)的必要性，提高解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。得到一次綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，在整個(gè)實(shí)習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)緦觀察，虛心請(qǐng)教，積極思考，多方了解，在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間里，使各方面的能力都得到鍛煉。

我現(xiàn)在的感受：實(shí)習(xí)雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，這些都無(wú)所謂，重要的是通過(guò)實(shí)習(xí)我們有了收獲，有了知識(shí)。最終，我們會(huì)走向各自的工作崗位，實(shí)習(xí)讓我們了解了什么是工作，工作是怎么一回事，什么工作適合我們，以及如何處理復(fù)雜而奧妙的社會(huì)人際關(guān)系。通過(guò)實(shí)習(xí)，我們?nèi)娴牧私饬俗约阂淮?，?duì)自己的職業(yè)生涯有了設(shè)計(jì)，補(bǔ)充和調(diào)整。在學(xué)校里，我們學(xué)習(xí)的是理論知識(shí)，在工廠里我們要虛心學(xué)習(xí)師傅們成功的工作經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，多發(fā)現(xiàn)，多分析，多比較，多思考，多總結(jié)，多請(qǐng)教，充分發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性和積極性。

從人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)可以得出以下特點(diǎn)：人才競(jìng)爭(zhēng)全球化人才配置市場(chǎng)化人才價(jià)值市場(chǎng)化在談到海爾的發(fā)展時(shí)，培訓(xùn)員以自己作為背景講述海爾為什么會(huì)成功？海爾的商機(jī)，海爾的無(wú)限未來(lái)。在談到第三個(gè)方面時(shí)，從社會(huì)的發(fā)展，他親身的認(rèn)識(shí)，他的朋友的發(fā)展歷程，以及人生哲理，對(duì)社會(huì)的現(xiàn)狀、我們對(duì)自己認(rèn)識(shí)、我們的未來(lái)給予了激勵(lì)。他說(shuō)，成功包括四個(gè)方面因素：天賦、機(jī)遇、努力和選擇。他說(shuō)成功最重要的因素應(yīng)該是選擇，在選擇中應(yīng)該作好四個(gè)選擇：人的選擇、事的選擇、地的選擇、時(shí)的選擇。他特別強(qiáng)調(diào)的是，成功者要把所把握選擇的自主權(quán)。正如人們一直強(qiáng)調(diào)的：自己的路自己走！培訓(xùn)員一席話，真讓人受益菲淺，在即將走向工作崗位的我們來(lái)說(shuō)，這是一種鼓舞、也是一個(gè)準(zhǔn)備。

短短一年的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，在培訓(xùn)員的一席意味深長(zhǎng)的講話后很快就過(guò)去一半。半年前的實(shí)習(xí)期間，海爾對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是一個(gè)陌生的地方，但半年后的今天，海爾對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一個(gè)熟悉的地方，這里的街道，設(shè)備，生產(chǎn)工序等等，還在腦海纏綿，是那么的熟悉，或許已經(jīng)成了習(xí)慣，習(xí)慣在那黃昏的時(shí)候，行走在這條條本來(lái)陌生的道路中，如今成了熟悉的地方。

篇8

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生 化工實(shí)訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）13-0136-01

隨著實(shí)體經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，國(guó)家和社會(huì)需要大量的高素質(zhì)技能型人才。高職院校以培養(yǎng)這類人才為主，這就要求高職院校要加強(qiáng)學(xué)生教育教學(xué)實(shí)踐能力的管理，其中的化工實(shí)訓(xùn)為學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，這是強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)[1]，對(duì)于學(xué)生的技能提升至關(guān)重要。但鑒于目前高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力與實(shí)際需求有很大差別，無(wú)法滿足社會(huì)需要，因此提高高職院校學(xué)生的化工實(shí)訓(xùn)技能是目前工作的重中之重。

一、目前存在的問(wèn)題

（1）高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，分析問(wèn)題的能力和認(rèn)知能力相對(duì)不足。多數(shù)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，自制能力差，缺乏學(xué)習(xí)激情，厭倦理論課程，上課不認(rèn)真聽講，在化工實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程中對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的重要性認(rèn)識(shí)不到位，在操作間抱著玩鬧的心態(tài)，實(shí)訓(xùn)操作與理論知識(shí)不能融會(huì)貫通，動(dòng)手能力不能得到有效的鍛煉。

（2）師資力量欠缺。隨著對(duì)應(yīng)用型人才的大量需求，對(duì)教師的綜合能力提出了更高的要求，而現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是授課教師不能與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)思想觀念沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變，無(wú)法適應(yīng)職業(yè)院校的發(fā)展。與此同時(shí)，很多教師缺乏化工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能很好地指導(dǎo)學(xué)生的化工實(shí)訓(xùn)。很多學(xué)校缺少雙師型教師，不能很好地對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)工作，很多課程的講授都是紙上談兵，無(wú)法滿足實(shí)訓(xùn)課程的需求，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（3）化工實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施不完善。由于化工過(guò)程的復(fù)雜性以及化工設(shè)備龐大等一系列原因，致使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)面臨重重困難，很多學(xué)?；ぴO(shè)備陳舊落后，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地有限，不能滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，使得實(shí)訓(xùn)工作受阻。在很多情況下，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的授課實(shí)行分組教學(xué)，每組學(xué)生人數(shù)過(guò)多，只能教師進(jìn)行講解示范學(xué)生觀看操作過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)過(guò)少，教學(xué)質(zhì)量較差。

（4）實(shí)踐機(jī)會(huì)過(guò)少。一方面，由于學(xué)校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的限制，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì)很少；另一方面，由于化工生產(chǎn)過(guò)程具有一定的復(fù)雜性和危險(xiǎn)性，在校外實(shí)習(xí)過(guò)程中很多企業(yè)不允許在校學(xué)生動(dòng)手操作，也有的企業(yè)自動(dòng)化程度較高，無(wú)法看到具體的實(shí)施細(xì)節(jié)，這些原因都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。

二、提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能的措施

（1）創(chuàng)新教學(xué)方法?；ゎ愓n程通常比較枯燥，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的能力要求較高，在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)實(shí)訓(xùn)課程精心設(shè)計(jì)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的整合和銜接，建立動(dòng)態(tài)模型，增加實(shí)例講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上采用互動(dòng)式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合，給出案例讓學(xué)生進(jìn)行分組討論并做出總結(jié)，教師進(jìn)行最后的歸納和點(diǎn)評(píng)。

（2）理論與實(shí)踐相結(jié)合。采用理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，將課堂教學(xué)搬到實(shí)訓(xùn)室，在講解理論知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，增加學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)訓(xùn)操作的機(jī)會(huì)。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)條件讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)處理方案，真正地讓學(xué)生參與其中。

（3）強(qiáng)化雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍建設(shè)才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的學(xué)生，在新式教學(xué)模式的倡導(dǎo)下，雙師型教師的數(shù)量和質(zhì)量直接影響化工實(shí)訓(xùn)教學(xué)成果，所以強(qiáng)化雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)工作的重中之重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”的模式，引進(jìn)高素質(zhì)的雙師型教師和企業(yè)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課并進(jìn)行溝通和交流；同時(shí)讓教師走進(jìn)企業(yè)，深入內(nèi)部了解生產(chǎn)流程及相關(guān)設(shè)備和技術(shù)，通過(guò)實(shí)踐彌補(bǔ)自己理論知識(shí)的欠缺，豐富自己的實(shí)踐操作技能，以便更有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。加強(qiáng)化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)施學(xué)生實(shí)踐教育的重要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能的提升具有重要的意義，只有完備的實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，才能有效地開展實(shí)訓(xùn)課程。近年來(lái)，企業(yè)對(duì)技能型人才的需要急劇增加，為了適應(yīng)社會(huì)的需求，學(xué)校要充分利用有利資源，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)[2]，以期學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中鍛煉自己。同時(shí)，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況加大對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程的開展提供后勤保障。

（4）增加頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。改變傳統(tǒng)單一的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和參觀實(shí)習(xí)，直接參與生產(chǎn)任務(wù)，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)工作崗位和工作過(guò)程，根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)技能，掌握操作技能，將所學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)[3]，在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生在處理生產(chǎn)管理等實(shí)際問(wèn)題時(shí)綜合技能的提升，以便學(xué)生更好地適應(yīng)職場(chǎng)，為企業(yè)輸送高素質(zhì)、高技能人才。

三、結(jié)語(yǔ)

從社會(huì)需求角度出發(fā)提出高職院校學(xué)生需要高素質(zhì)的化工實(shí)訓(xùn)技能以適應(yīng)社會(huì)需求，這需要社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生三方面共同努力，使學(xué)生盡快地將所學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作，提高學(xué)生化工實(shí)訓(xùn)技能，為社會(huì)培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李全良，王筠.化工實(shí)訓(xùn)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用研究[J].科技視野，2014（1）：67.

篇9

藥廠固體制劑車間實(shí)習(xí)周記

藥廠實(shí)習(xí)周記(一)

第一周2月16日2月22日

崗位實(shí)習(xí)內(nèi)容

來(lái)實(shí)習(xí)的第一周，我分到的是包裝的崗位(手包)，其主要任務(wù)是：

1、必須嚴(yán)格按照要求來(lái)包裝(特殊要求參考分切計(jì)劃單獨(dú)備注進(jìn)行包裝)。

⑴輕拿輕放，杜絕產(chǎn)品在包裝和轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程引發(fā)的質(zhì)量缺陷(污跡、劃傷、撞傷、破損等)。

⑵不得出現(xiàn)因包裝不及時(shí)而影響分切計(jì)劃的順利進(jìn)行。

⑶保證成品的整潔和美觀。

⑷協(xié)助班長(zhǎng)及整個(gè)班的成員包裝完每批。

2、及時(shí)反饋備用產(chǎn)品的庫(kù)存方面的信息。

3、按照規(guī)定的要求和位置，擺放整齊包裝好的成品

4、搞好廢膜及邊料的打包運(yùn)送和地面清潔工作

5、在生產(chǎn)過(guò)程中，配合班長(zhǎng)認(rèn)真完成好每一項(xiàng)工作任務(wù)

6、努力學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)

7、積極主動(dòng)配合班長(zhǎng)搞好班組建設(shè)

8、及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)安排的臨時(shí)性任務(wù)

崗位實(shí)習(xí)心得：

剛到這個(gè)車間的時(shí)候因?yàn)楸环值搅税b崗位所以感覺(jué)總是每天重復(fù)著這些枯燥而無(wú)聊的工作一點(diǎn)動(dòng)力都沒(méi)有，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)崗位也有許多需要學(xué)習(xí)的東西，比如一開始時(shí)我每天都不能完成班長(zhǎng)交給我的任務(wù)，后來(lái)漸漸的其實(shí)包裝也是有許多竅門的，如果只是一味的不停地包裝而不去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根本就不能提高效率，所以后來(lái)我每天下班后就仔細(xì)的總結(jié)慢慢的我能把班長(zhǎng)交給的任務(wù)及時(shí)高校的完成好了，并且有時(shí)候還可以幫助班長(zhǎng)干些別的工作，這一周的收獲就是無(wú)論生活，學(xué)習(xí)，工作，都要不斷的去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)這樣才能更好地提高效率。

藥廠實(shí)習(xí)周記(二)

2月23日3月1日

工藝路線選擇依據(jù)

一般藥物可以有幾條合成路線，但并不是每一條合成路線都適合工業(yè)生產(chǎn)，因?yàn)楣I(yè)生產(chǎn)與學(xué)術(shù)性研究的判斷標(biāo)準(zhǔn)不同，工業(yè)上著重與經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的可行性。應(yīng)從以下幾方面考慮工藝路線的選擇：

1.原輔材料的來(lái)源

選擇工藝路線應(yīng)根據(jù)本國(guó)本地區(qū)的化工原料品種來(lái)設(shè)計(jì)。因?yàn)樵o料是藥物生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒(méi)有穩(wěn)定的原料供應(yīng)就不能組織正常的生產(chǎn)。因此，選擇工藝路線，首先，應(yīng)考慮每一合成路線所用的各種原輔材料的來(lái)源和供應(yīng)情況以及是否有毒、易燃、易爆等。

合成中對(duì)原輔材料或試劑的基本要求是利用率。所謂利用率，即骨架和官能團(tuán)的利用程度，這又取決于原料和試劑的結(jié)構(gòu)以及所進(jìn)行的反應(yīng)。

合成藥物的化工原輔料很多，其中大多來(lái)自化工產(chǎn)品、糧食發(fā)酵產(chǎn)品、農(nóng)副業(yè)綜合利用產(chǎn)品以及某些天然原料等。在考慮原輔材料時(shí)，應(yīng)根據(jù)產(chǎn)品的生產(chǎn)規(guī)模，結(jié)合各地的原輔材料供應(yīng)情況進(jìn)行選擇。此外，還要考慮綜合利用問(wèn)題，有些產(chǎn)品的的下腳廢料，經(jīng)過(guò)適當(dāng)處理后，又可以成為其他產(chǎn)品的寶貴原料。

2.反應(yīng)條件和操作方式

藥物化學(xué)合成中同一種化合物往往有多種合成路線，每條合成路線有許多化學(xué)單元反應(yīng)組成。不同反應(yīng)的反應(yīng)條件及收率、三廢排放、安全因素都不同。有些反應(yīng)是屬于平頂型的，有些反應(yīng)是屬于尖頂型的。所謂尖頂型反應(yīng)是指難控制以及反應(yīng)條件苛刻，副反應(yīng)多等特點(diǎn)的反應(yīng)。所謂平頂型類反應(yīng)是指反應(yīng)易于控制，反應(yīng)條件易于實(shí)現(xiàn)，副反應(yīng)少，工人勞動(dòng)強(qiáng)度底，工藝操作條件較寬的反應(yīng)。

3.單元反應(yīng)次序的安排

在藥物的合成工藝路線中，除工序多少對(duì)收率及成本有影響外，工序的先后次序有時(shí)也會(huì)對(duì)成本及收率產(chǎn)生影響。從收率角度看，應(yīng)把收率低的單元反應(yīng)放在前頭，而把收率高的放在后邊。這樣做符合經(jīng)濟(jì)原則，有利于降低成本。此外，在考慮合理安排工序次序的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)盡可能把價(jià)格較貴的原料放在最后使用，這樣可降低貴重原料的單耗，有利于降低生產(chǎn)成本。

4.技術(shù)條件和設(shè)備要求

藥物的生產(chǎn)條件很復(fù)雜，從低溫到高溫，從真空到超高壓，從易燃易爆到劇毒、強(qiáng)腐蝕性物料等，千差萬(wàn)別。不同的生產(chǎn)條件對(duì)設(shè)備及其材質(zhì)有不同的要求，而先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備是產(chǎn)品質(zhì)量的重要保證，因此，考慮設(shè)備及材質(zhì)的來(lái)源加工以及投資問(wèn)題在設(shè)計(jì)工藝路線是必不可少的。同時(shí)，反應(yīng)條件與設(shè)備條件之間又是相互影響的，只有使反應(yīng)條件與設(shè)備因素有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，才能有效的進(jìn)行藥物的工業(yè)化生產(chǎn)。

在選擇藥物合成工藝路線時(shí)，對(duì)能顯著提高收率，能實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、連續(xù)化、自動(dòng)化生產(chǎn)，有利于勞動(dòng)保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的反應(yīng)，即使設(shè)備要求高，技術(shù)條件復(fù)雜，也應(yīng)盡可能根據(jù)條件予以選擇。

5. 安全生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)

藥廠實(shí)習(xí)周記(三)

3月2日3月8日

片劑的發(fā)展經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的實(shí)踐過(guò)程。古代，人們?cè)谂c疾病斗爭(zhēng)中最初都用天然物質(zhì)，如采集新鮮的動(dòng)植物搗碎使用;以后逐步發(fā)展為對(duì)天然動(dòng)植物藥物進(jìn)行加工。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，藥劑的制造技術(shù)也逐步提高，劑型品種不斷增多，并逐步形成研究劑型的學(xué)科藥劑學(xué)。片劑是在散劑和丸劑的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，由悠久的歷史，在10世紀(jì)后葉就有模印片。

在20世紀(jì)50年代之前，片劑的生產(chǎn)方式主要憑經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于片劑的研究水平也不高。再20世紀(jì)60年代創(chuàng)立的生物藥劑學(xué)這一學(xué)科，對(duì)片劑及其他口服固體制劑提出了更科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)片劑質(zhì)量的提高，起到了很大的推動(dòng)作用，也是片劑的研究水平更加深入。改革開放以來(lái)，在生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備方面進(jìn)步也很大。如在片劑生產(chǎn)技術(shù)方面采用了新的高速攪拌制粒技術(shù)，使產(chǎn)品質(zhì)量得以提高;采用薄膜包衣技術(shù)，既節(jié)約工時(shí)，又提高產(chǎn)品質(zhì)量。在制劑的包裝中也廣泛采用了新材料。同時(shí)，還研制成功了多種就有先進(jìn)水平的制藥設(shè)備，如高速自動(dòng)壓片機(jī)等等。

近年片劑的生產(chǎn)技術(shù)和有關(guān)機(jī)械設(shè)備也有很大發(fā)展，例如各種新的制粒技術(shù)和設(shè)備，粉末直接壓片家戶和相應(yīng)的輔料，高速自動(dòng)化壓片機(jī)，全自動(dòng)程序控制的包衣設(shè)備，新型包裝設(shè)備及材料等等。在片劑用的輔料方面也有很大的發(fā)展。新劑型的研究和開發(fā)已引起人們的高度重視。在制劑方面，幾乎各種模式的此類劑型都有研制成功的報(bào)道，并已有若干品種獲得衛(wèi)生部的批準(zhǔn)生產(chǎn)，取得了可喜的進(jìn)展。

篇10

大學(xué)生工廠實(shí)習(xí)心得與體會(huì)范文一

在實(shí)習(xí)的時(shí)間內(nèi),學(xué)到了很多在工廠的基本須知,很多都是大一時(shí)就知道的;只是在真正的工廠實(shí)習(xí)時(shí)得到了印證,像是焊接時(shí)必需戴護(hù)目面具和手套,銑床的話則要戴護(hù)目鏡防止銑出來(lái)的金屬屑傷到眼部,還有除了在焊接以外的工作幾乎也都不戴手套,防止發(fā)生戴著手套被卷入機(jī)械當(dāng)中發(fā)生更嚴(yán)重的傷害,這些在大一時(shí)都是廠長(zhǎng)和老師交代過(guò)的事,而多出來(lái)的安全事項(xiàng)是因?yàn)樵谧鲩y門時(shí)有多出一道買方指定的噴料程序,所以必須戴上防塵口罩防止吸入過(guò)量飛塵導(dǎo)致一些支氣管的職業(yè)病.

我們這次實(shí)習(xí)，主要在三個(gè)廠區(qū)進(jìn)行實(shí)習(xí)。在車間師傅的詳細(xì)講解和悉心指導(dǎo)下，我們?cè)敿?xì)的了解了每個(gè)工段的設(shè)備和操控系統(tǒng)，初步了解了工廠各個(gè)工段的工藝指標(biāo)，對(duì)工廠的管理制度也進(jìn)行了簡(jiǎn)單的了解，在實(shí)習(xí)的最后一天，我們還參觀了公司產(chǎn)品、一些先進(jìn)設(shè)備。初步認(rèn)識(shí)了產(chǎn)品的制作流程和車間的情況。

這短短的時(shí)間內(nèi)，我收獲了很多的東西，這些都是我在學(xué)校里和課本上找不到的，現(xiàn)在我們已經(jīng)是大二了，馬上就要踏入社會(huì)，這些實(shí)踐性的東西對(duì)我們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，它讓我們脫離了書生的稚氣，增加了對(duì)社會(huì)的感性認(rèn)識(shí)、對(duì)知識(shí)的更深入的了解。

在以前的頭腦中，我認(rèn)為的工作都是很美好的，我想企業(yè)和工廠應(yīng)該都是挺漂亮、挺大起的?，F(xiàn)在不都是在講環(huán)保、講生態(tài)化嗎，將來(lái)的工作環(huán)境肯定是整潔美麗的，工作應(yīng)該也是有趣輕松的。我就是懷著這種憧憬到了我們的實(shí)習(xí)工廠。一下車我就傻眼了，天哪!這個(gè)地方到處都是刺鼻的氣味，到處是一片落塵，原來(lái)老型化工廠就是這樣子的啊，經(jīng)過(guò)工人師傅的初步介紹才知道，我國(guó)的早期建廠的化工廠由于技術(shù)含量相對(duì)比較低，屬于勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，各項(xiàng)生態(tài)指標(biāo)不可能達(dá)到現(xiàn)代化的工廠水平。這也是我國(guó)化工行業(yè)相對(duì)比較落后的一個(gè)現(xiàn)狀，但是這也說(shuō)明化工行業(yè)在我國(guó)還有很大的發(fā)展空間。也就是說(shuō)我們這一代的化工專業(yè)的學(xué)生也有很大的發(fā)展空間。第一天由工廠領(lǐng)導(dǎo)帶我們參觀了生產(chǎn)線、工人師傅給我們進(jìn)行了入廠安全講座。第二天我們就正式進(jìn)入車間參加生產(chǎn)。我們私人一組，每個(gè)車間的師傅負(fù)責(zé)帶我們生產(chǎn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的化工廠自動(dòng)化程度比較高，工人勞動(dòng)相對(duì)比較輕松，但是一般一個(gè)產(chǎn)間一班就一個(gè)人，一班的時(shí)間是8個(gè)小時(shí)，也就是說(shuō)，工人師傅要一個(gè)人在一個(gè)崗位上一呆就是八個(gè)小時(shí)。一開始我們都覺(jué)得不可思議，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，在學(xué)校里有豐富多彩的娛樂(lè)活動(dòng)和同學(xué)朋友，這八個(gè)小時(shí)單調(diào)的工作難以想象，但是隨著與工人師傅共同工作的時(shí)間久了才知道自己的想法是多么的幼稚，我們現(xiàn)在吃穿不愁，但是真正到了社會(huì)上，首先我們的自己養(yǎng)活自己!然后的為家庭擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任!我們必須靠自己的勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)這些!這時(shí)我們就不會(huì)覺(jué)得這八個(gè)小時(shí)是多么的漫長(zhǎng)了,因?yàn)檫@八個(gè)小時(shí)的背后是我們勞動(dòng)換來(lái)的收獲。

和我們?cè)谝黄鸸ぷ鞯墓と藥煾滴幕讲皇呛芨?，平均是高中畢業(yè)，但是在通過(guò)長(zhǎng)久的實(shí)際工作，他們的經(jīng)驗(yàn)和熟練程度是我們這些大學(xué)生在課本上得不到的，所以，今后走入社會(huì)，我想我首先應(yīng)該克服的就是眼高手低的毛病，俯下身來(lái)、踏踏實(shí)實(shí)的工作，去積累自己的經(jīng)驗(yàn)，增加自己的知識(shí)!但是由于工人師傅的文化水平有限，這也是一個(gè)很大的制約性因素，他們可能在這個(gè)崗位上干了很多年，可以說(shuō)比他們的領(lǐng)導(dǎo)干的都好，但是他們并不知道這其中的原理、管理上的因素，所以，文化水平可能永遠(yuǎn)是他們工作生涯中的一道障礙，從這當(dāng)中，我知道了知識(shí)的重要性，它是我們不斷學(xué)習(xí)的基石，也是我們前進(jìn)的資本，我想通過(guò)實(shí)習(xí)我會(huì)更加珍惜自己的學(xué)習(xí)。

通過(guò)實(shí)習(xí)，我覺(jué)得我們應(yīng)該培養(yǎng)好學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，不管遇到什么只要是自己不明白的都要問(wèn)清楚不留疑問(wèn)。要培養(yǎng)好學(xué)的好習(xí)慣。

工廠的實(shí)習(xí)，讓我深深的認(rèn)識(shí)到自己的不足，認(rèn)識(shí)到自己的動(dòng)手能力相對(duì)較差，對(duì)機(jī)械過(guò)于陌生，過(guò)于恐懼，好像怕出啥事，不敢過(guò)多的接觸它們。從這次實(shí)習(xí)中，讓我越發(fā)感到要有所成功，就要自己親自去做，親自去總結(jié)做的過(guò)程中所發(fā)生的種種困難，既要去分析，又要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。使得無(wú)時(shí)無(wú)刻都要認(rèn)為自己一定能夠克服那些所謂的困難，要對(duì)機(jī)械的各種功能自己親身去體驗(yàn)，親身去操作，對(duì)機(jī)械的各種結(jié)構(gòu)要有一個(gè)可知的了解，不要讓自己經(jīng)過(guò)一次實(shí)習(xí)之后卻跟實(shí)習(xí)前沒(méi)有什么兩樣。雖不要說(shuō)是對(duì)它們運(yùn)用自如，但至少對(duì)它們的功能以及結(jié)構(gòu)要有一個(gè)大概的了解，大概的掌握。

大學(xué)生工廠實(shí)習(xí)心得與體會(huì)范文二

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，服裝企業(yè)希望學(xué)校培養(yǎng)的人才不僅要懂技術(shù)，而且動(dòng)手能力要強(qiáng)，并且畢業(yè)后能很快進(jìn)入工作狀態(tài)，承擔(dān)實(shí)際工作任務(wù)，這對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式提出了更高的要求。然而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境之間的差異，導(dǎo)致了學(xué)生所學(xué)知識(shí)在兩者的轉(zhuǎn)換中產(chǎn)生了間隙與矛盾與沖突，盡管可能做同樣一件事情，所用方式不同，目的相同，但所通過(guò)的途徑在時(shí)間、資源、人力、價(jià)值等方面著差別，但是，雖然學(xué)校與工廠有著眾多不同，但是也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。為了縮短學(xué)校與工廠的差別，我們到xxx服裝廠參觀實(shí)習(xí)。

我們?nèi)xx服裝廠參觀實(shí)習(xí)，這就不再同與我們?cè)趯W(xué)校了。第一天進(jìn)入工廠后，我們先聽了廠長(zhǎng)的講話，然后下午開始參觀工廠，我們看見了許多的特種機(jī)器，和很多個(gè)車間，和忙碌中的工人，這當(dāng)然與我們安逸的校園是截然不同的兩種氛圍。接著我們又參觀了服裝廠的核心部分，技術(shù)室。工廠使用cad技術(shù)，在一個(gè)半小時(shí)內(nèi)就完成打板的工作。當(dāng)時(shí)，我們正看到輸出儀在輸出樣板，清晰明快。兩個(gè)人兩臺(tái)電腦就可以了，當(dāng)然，在他們的對(duì)面也有師傅在用手工打板，與計(jì)算機(jī)比當(dāng)然速度慢了些，在計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展下，手工制板會(huì)不會(huì)逐漸被淘汰呢?所以自己暗下決心，學(xué)服裝cad時(shí)一定要用心。在其間，我們看到他們鋪好料之后，他們會(huì)用會(huì)將樣板放上去，樣板的裁剪線、凈樣線、對(duì)位標(biāo)記處都有一些小洞，之后將粉末灑在上面，用抹布在上面擦，上地是使粉末能從小洞透到下面的面料上，他們稱之為漏粉。當(dāng)然要比我們用手按輪廓畫上去快得多。他們會(huì)用電裁刀將衣片裁下，過(guò)小的零部件有時(shí)會(huì)大邊毛縫裁下，然后再用精確裁剪機(jī)二次裁剪。在一個(gè)小屋子里，我們還看到那里放置了許多東西，像工藝單、生產(chǎn)報(bào)告、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)計(jì)劃、技術(shù)說(shuō)明等等，有許多我們還未接觸到的東西，一看見這些東西我就有些眼暈，并且有一部分是外文的，我無(wú)法說(shuō)明這是什么，才覺(jué)得原來(lái)會(huì)的東西還是太少，不能勝任這樣的工作。

第二天按照計(jì)劃我們開始上到崗位學(xué)習(xí)，我們一天換一個(gè)工作崗位，盡量能在有效的時(shí)間內(nèi)爭(zhēng)取接觸的東西能多一些。

我先是在粘襯車間粘襯。當(dāng)時(shí)工廠做的是休閑西服，粘襯，我在學(xué)校的時(shí)候做過(guò)，我們是一件一件的去粘的，而在這，放在我面前的是一捆，中間有布帶系著，就這樣翻一片就輔上一層襯，然后抬到粘襯機(jī)上去過(guò)一遍，只有像袖口小面積粘襯的地方才能用熨斗去粘。當(dāng)時(shí)正值夏季七月，本來(lái)天氣就熱，站在粘襯機(jī)旁一會(huì)就會(huì)大汗淋漓，而且會(huì)有一種不太好聞的味道，可見，做這項(xiàng)工作的工人是多么的辛苦。

第三天，我換了崗，我去了后整理車間。是把懸掛的衣服拿下來(lái)，然后用纏滿膠布的木板拍打衣服，使浮在衣服表面的絨毛粘下來(lái)，再把一張薄紙放在衣服的胸前，之后將衣服疊好，送到下一個(gè)地方去。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得這個(gè)工作挺輕松的，一個(gè)下午下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我的手被衣服染上了黑黑的顏色，并且不易清洗下去，身上粘滿了絨毛，癢癢的，鼻孔里就更不用提了?？梢?，這個(gè)工作的工人全部在夏天戴著套袖，口罩在酷暑季節(jié)有多么的不容易，我們都知道常呼吸這各空氣會(huì)得一些肺部的疾病，所以這些裝備他們一直武裝著，這種工作環(huán)境和工作狀態(tài)是我們?cè)趯W(xué)校里一直都想像不到的。

第四天，我去了生產(chǎn)車間。生產(chǎn)車間都有是流水作業(yè)，將各個(gè)步驟分開來(lái)做，每個(gè)人只做一到兩個(gè)工序，這樣久了工人的速度也就快了起來(lái)，也將縫紉難度降低了，節(jié)省了我們?cè)谛r(shí)單人單做二到三倍的時(shí)間，有效的提高了生產(chǎn)效率，在縫紉時(shí)，工人們用了一種工具，叫做尺椎，將它安在壓腳上，很容易就跑出各種寬度的線跡，著實(shí)省力不少。我們?cè)谧鲆路r(shí)，為了保證尺寸與規(guī)格尺寸相同，會(huì)用劃粉在衣片上畫出衣片的凈樣線，工廠里也一樣，只不過(guò)在工廠里的片數(shù)多了一些，我做的就是這項(xiàng)工作。會(huì)有一個(gè)樣板給你，然后，把樣板扣在面料上，畫出輪廓，我發(fā)現(xiàn)同樣的樣板畫在布料上，會(huì)產(chǎn)生縫份預(yù)留量大小不一的現(xiàn)象，班長(zhǎng)和我說(shuō)，這些布料以前生產(chǎn)過(guò)，用的是以前剩下的邊角料，有的是用載斷機(jī)粗裁的，所以在我畫完之后，每個(gè)縫紉工都要按凈縫線去縫紉。

后來(lái)，我們又去裁斷室將大批的服裝分號(hào)。我們都知道服裝是分大小號(hào)的，在工廠里，服裝還分色號(hào)，兩個(gè)相鄰的色號(hào)色差很小，若不仔細(xì)觀察很難看出，我們做的就是將所有用車推過(guò)來(lái)的衣服按色號(hào)分門別類排放好，一個(gè)人管幾個(gè)號(hào)，報(bào)號(hào)是誰(shuí)管的誰(shuí)就應(yīng)聲，剎時(shí)衣服滿天飛，但是卻很出效率，我們也是樂(lè)此不疲。在歡快的節(jié)奏中，我們結(jié)束了此次實(shí)習(xí)。

做為在校生，時(shí)常會(huì)聽見學(xué)姐們對(duì)我們說(shuō)現(xiàn)在學(xué)的東西到工廠里沒(méi)有多少能用上的，雖然學(xué)校與工廠之間不同之處校多，但我們學(xué)的東西都不會(huì)白學(xué)的，但是想靠4年的時(shí)間就學(xué)會(huì)工廠的全部東西那是不可能的，況且時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步。所以，我們學(xué)的東西不能只依靠課本上教我們的那些東西，知識(shí)是學(xué)不完的，所以人們長(zhǎng)說(shuō)活到老學(xué)到老，因此，到工廠后遇到我們的知識(shí)無(wú)法行通的時(shí)候需要的是學(xué)習(xí)，而不是抱怨。

此次實(shí)習(xí)讓我感覺(jué)到了工廠與學(xué)校的不同，明白了沒(méi)有什么借口說(shuō)我沒(méi)時(shí)間去學(xué)習(xí)，只有不斷的在逆境與舒適中徘徊，才方知自己能力太弱，這種參照讓我有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，無(wú)論做什么都離不開學(xué)習(xí)，從此明白，只有以學(xué)習(xí)為基石，才能漫步人生路……

大學(xué)生工廠實(shí)習(xí)心得與體會(huì)范文三

經(jīng)歷4個(gè)月的實(shí)習(xí)終于結(jié)束了，在xxxx公司工作的這段時(shí)間，我和公司的職工及領(lǐng)導(dǎo)都相處得非常融洽，大家對(duì)我也關(guān)心，時(shí)常給我鼓勵(lì)和幫助;我工作的時(shí)候也是認(rèn)真謹(jǐn)慎，不僅順利完成工作任務(wù)，工作之余還經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高工作效率，雖說(shuō)工作中我也會(huì)犯一些錯(cuò)誤，從而受到領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，但我認(rèn)為這些錯(cuò)誤和批評(píng)是能極大的促進(jìn)我的工作熱情，讓我能在以后的工作中更加的謹(jǐn)慎和小心，提高工作效率。在和大家工作的這段時(shí)間里，他們嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作作風(fēng)給我留下了很深刻的印象，我也從他們身上學(xué)到了很多自己缺少的東西。這次實(shí)習(xí)雖然有酸甜苦辣，卻讓我在社會(huì)中學(xué)到了很多學(xué)習(xí)期間無(wú)法了解的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是最寶貴的東西。

這次實(shí)習(xí)我總結(jié)了以下幾條經(jīng)驗(yàn)，在以后的生活中如果能夠更好的總結(jié)和應(yīng)用這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)使我在以后的人生道路中受益匪淺。

第一：在與別人打交道時(shí)一定要積極主動(dòng)。我自己本身是個(gè)相對(duì)比較內(nèi)向的人，不擅長(zhǎng)主動(dòng)和別人交流打交道，在此次實(shí)習(xí)中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和缺點(diǎn)。比如在剛開始實(shí)習(xí)的幾天內(nèi)，我比較怯生。起初和公司的幾位同事打過(guò)招呼后就沒(méi)在說(shuō)什么了，下班后也是一個(gè)人玩手機(jī)，沒(méi)有主動(dòng)和大家進(jìn)行溝通。由于和他們年齡有較大差距，怕跟他們交流不來(lái)，也因?yàn)椴涣私夤ぷ鳝h(huán)境和工作流程不能很好的交流和溝通。我也認(rèn)識(shí)到了自己溝通上的不足，面對(duì)沉默不語(yǔ)的尷尬，自己有責(zé)任和義務(wù)去與別人主動(dòng)交流。在公司里一個(gè)新的職工到來(lái)時(shí)很平常的，老師傅們也沒(méi)有必要主動(dòng)和一個(gè)新職工主動(dòng)打交道，這時(shí)候你就應(yīng)該主動(dòng)去和別人交流，介紹介紹自己啊，拉拉家常，關(guān)心一下工作啊，都會(huì)讓大家認(rèn)識(shí)你，了解你，對(duì)你留下良好的印象。在后來(lái)的實(shí)習(xí)中慢慢的在一起時(shí)間久了，大家也就對(duì)彼此多少有些熟悉了，漸漸地能和大家一起愉快的交流，就是出于自己的積極主動(dòng)。

在工作的時(shí)候同樣也要積極主動(dòng)地和別人交流。在今后的社會(huì)工作中，工作不再是一個(gè)人所能完成的，那是幾個(gè)人或是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，而且你還必須去幫助別人或是接受別人的幫助已完成工作，就是的團(tuán)隊(duì)合作的精神。因此你不能期望你自己一個(gè)人就能完成任務(wù)，或是看到別人有困難也不去幫助。雖然此次我是來(lái)實(shí)習(xí)的，由于開始對(duì)生產(chǎn)的不了解以及專業(yè)知識(shí)的不熟悉，只能夠在領(lǐng)導(dǎo)的安排下進(jìn)行一些相對(duì)簡(jiǎn)單的工作，但是我也很積極地去幫助別人完成自己力所能及的工作。就比如在實(shí)習(xí)中，在我提前完成領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)后，我就常主動(dòng)詢問(wèn)周圍的員工有沒(méi)有需要幫忙的，有時(shí)候別人也不好意思麻煩我，我就主動(dòng)承擔(dān)他們的工作。這樣子不僅鍛煉了自己，幫助了他人，還融洽了你與別人之間的關(guān)系，在今后的工作中人家也更樂(lè)意與你交往了。

第二：工作時(shí)一定要一絲不茍，認(rèn)真仔細(xì)。一個(gè)職員在公司的大部分時(shí)間都是在工作的，這就要求他在這段時(shí)間內(nèi)一定要小心謹(jǐn)慎，一絲不茍，不能總是出錯(cuò)。有時(shí)候一個(gè)失誤不僅僅使你自己的工作進(jìn)程受阻，還會(huì)影響他人的工作，化工生產(chǎn)的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)就會(huì)影響下面的工作，嚴(yán)重點(diǎn)就會(huì)造成很大的經(jīng)濟(jì)損失。老板也會(huì)批評(píng)責(zé)備甚至處罰，因此認(rèn)認(rèn)真真地做每一件事情就顯得尤其重要。為了不使自己的努力前功盡棄，我們?cè)趧傞_始工作的時(shí)候一定要慎之又慎，對(duì)自己的工作要十分重視，工作結(jié)束后一定要檢驗(yàn)自己的工作結(jié)果，以確保自己所做的萬(wàn)無(wú)一失，時(shí)常應(yīng)該反省自己最近一段時(shí)間的工作情況。在你對(duì)工作開始了解并熟練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已能不用檢驗(yàn)就能保證工作的質(zhì)量了。雖然如此，也不能驕傲，不能對(duì)自己有所懈怠，還是要對(duì)自己的工作認(rèn)真對(duì)待，以免造成失誤。

就像我在工作的時(shí)候，也犯下了不少錯(cuò)誤，雖然多數(shù)不是很嚴(yán)重的錯(cuò)誤。比如說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)交給我的生產(chǎn)任務(wù)，我在流程中添加固化劑時(shí)未等溫度降至60℃以下就加入，導(dǎo)致白乳膠濃度不足。領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了我，我也為自己的錯(cuò)誤懊悔不已。還有一次是將兩種原材料順序加反，還好是兩個(gè)輔助材料對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量影響不大，都是自己大意所造成的。這次的失誤又一次給我敲醒了警鐘，要是經(jīng)常不注意自己的工作，可能會(huì)造成更嚴(yán)重的損失。

第三：在工作崗位上一定要勤于思考，不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率。公司的日常工作都會(huì)比較繁瑣，而且?guī)滋煜聛?lái)也會(huì)比較枯燥，就是需要你多動(dòng)腦筋，不斷地想方設(shè)法改進(jìn)自己的工作方法，尋找或是設(shè)計(jì)簡(jiǎn)捷的流程，提高工作效率，減少工作所需時(shí)間。實(shí)際上勤于思考在工作中是很重要的，在思考如何提高工作效率的同時(shí)，自己也能夠?qū)W到更多的知識(shí)，掌握更多的技能。當(dāng)你在較短的時(shí)間內(nèi)就完成了自己的工作，你將留下更多的時(shí)間去放松，去學(xué)習(xí)，去和別人打交道，這對(duì)你來(lái)說(shuō)是百利而無(wú)一害的。

我個(gè)人是一個(gè)比較喜歡創(chuàng)新的人，在工作的時(shí)候不喜歡單調(diào)、枯燥、機(jī)械的處理任務(wù)，因?yàn)楸緛?lái)這類任務(wù)的處理是有規(guī)律的，完全不需要重復(fù)地做，如果動(dòng)一動(dòng)腦筋使用批處理或是其他方法就能大大減少處理的過(guò)程和步驟，從而減少工作時(shí)間，提高工作效率。就比如我在實(shí)習(xí)的時(shí)候，第二個(gè)反應(yīng)釜升溫時(shí)，以前做法是升溫鍋爐能加滿冷水重頭開始燒水至沸騰，再利用蒸汽加熱反應(yīng)釜。改進(jìn)方法是在第一個(gè)反應(yīng)釜加熱完畢后，加熱鍋爐內(nèi)分多次加入冷水，保持總有足夠的氣壓用。對(duì)加熱過(guò)程進(jìn)行了優(yōu)化，提高了工作效率，減少了工作時(shí)間。同時(shí)我也充分使用時(shí)間差來(lái)提高自己的工作效率，使工作進(jìn)程提高很多，減少近一個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間。

第四：要有豐富而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，這會(huì)使你的工作更加得心應(yīng)手。一個(gè)人在自己的職位上有所作為，一定要對(duì)自己職業(yè)的專業(yè)知識(shí)非常熟悉，對(duì)自己業(yè)務(wù)所在范圍內(nèi)的業(yè)務(wù)技能也要熟練的掌握，這樣你才算是一位合格的工作人員。在工作的時(shí)候，擁有豐富專業(yè)知識(shí)和較高業(yè)務(wù)水平的你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在工作時(shí)左右逢源，在處理各種難題和困難都能迎刃而解。

在經(jīng)歷了大學(xué)三年的學(xué)習(xí)后，我自信自己已掌握了一定化工專業(yè)的知識(shí)，可是到了公司實(shí)習(xí)后，我才發(fā)現(xiàn)自己離專業(yè)工作還有一些距離，且不說(shuō)自己所學(xué)的都是些基儲(chǔ)皮毛，就是在應(yīng)用方面，飛速發(fā)展的科技已經(jīng)把很早之前的理論給湮沒(méi)了。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)已不能做為自己的資本時(shí)，我更深刻體會(huì)到專業(yè)知識(shí)和技能在工作中的重要性。

同時(shí)在工作中公司還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行操作技巧交流等，就像在我實(shí)習(xí)過(guò)程中就有客戶來(lái)公司提貨或者詢問(wèn)一些困難的解決辦法。客戶提出的看似普通的問(wèn)題，實(shí)際上是操作人員經(jīng)常遇到而且很重要的內(nèi)容，甚至是一些日常工作的死角，必須掌握了業(yè)務(wù)知識(shí)才能順利回答這些問(wèn)題。一個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)在工作中可是非常重要的。