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篇1

［關(guān)鍵詞］中俄；林業(yè)科技合作；產(chǎn)業(yè)化；環(huán)境

［中圖分類號］F114.4 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1008-0961(2006)04-0033-03

［收稿日期］2006-05-26

［作者簡介］田剛（1962-），男，陜西綏德人，東北林業(yè)大學(xué)副教授，博士；竇林華（1972-），女，黑龍江齊齊哈爾人，東北林業(yè)大學(xué)碩士；戚文海（1971-），男，山東膠南人，黑龍江大學(xué)副研究員。

中俄兩國的林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題一直是具有全局性、戰(zhàn)略性的重要問題。研究中俄林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化的環(huán)境有利于充分挖掘?qū)Χ砹謽I(yè)產(chǎn)業(yè)合作的潛力，增強我國林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展動力，實現(xiàn)雙方合作戰(zhàn)略升級，促使中俄林業(yè)合作迅速向深層次和更高的水平發(fā)展。

一、中俄林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化運行的環(huán)境分析

(一)輿論環(huán)境

目前，我國很多人對俄科技水平的認(rèn)識仍存在誤區(qū)。該問題的形成與我國諸多新聞媒體對俄科技水平的片面宣傳有關(guān)。這種非全面宣傳的消極后果是，不僅給廣大民眾造成了俄科技水平落后的印象，而且也使不少科技工作者對俄的科技水平產(chǎn)生了錯誤的認(rèn)識。為此，我國的各大新聞媒體應(yīng)加大對有關(guān)俄科技成果特別是林業(yè)科技成果、政策、法規(guī)、學(xué)術(shù)動態(tài)的報道，增強報道的時效性、客觀性和綜合性；可定期請國內(nèi)各科技領(lǐng)域?qū)＜野l(fā)表對俄科技領(lǐng)域的相關(guān)評論；不定期在國內(nèi)各大城市舉辦俄林業(yè)科技成果展，同時邀請俄專家介紹本領(lǐng)域發(fā)展最新動態(tài)。只有通過上述舉措，才能形成中俄林業(yè)科技合作的良好輿論氛圍；才能引導(dǎo)中國的企業(yè)、科研單位盡快參與到中俄林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程中來。

(二)政策環(huán)境

良好、適宜的政策環(huán)境將對中俄林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化起到切實的推動作用。良好的政策環(huán)境的營造應(yīng)從兩國行業(yè)主管部門的實際情況出發(fā)，制定相應(yīng)的與對方開展林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化的專項政策，在與俄毗鄰各省區(qū)及與俄方結(jié)為友好省州的省區(qū)，也要因地制宜、因時制宜制定和出臺本地區(qū)加強中俄林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化的專項條例，共同構(gòu)成中俄林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化的政策體系。

(三)政治環(huán)境

良好的政治環(huán)境是中俄林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化順利推進(jìn)的重要前提條件之一。進(jìn)入21世紀(jì)以來，兩國政治關(guān)系日益鞏固和發(fā)展。中俄林業(yè)科技合作實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的良好政治環(huán)境已經(jīng)具備，在今后的中俄總理定期會晤中兩國政府應(yīng)進(jìn)一步對林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化的計劃、領(lǐng)域、原則、方式等加以確認(rèn)，使中俄林業(yè)科技產(chǎn)業(yè)化的政治環(huán)境更加鞏固。只有中俄戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系日益鞏固和發(fā)展，才能為兩國林業(yè)科技特別是林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展提供前提和可能。

(四)市場環(huán)境

市場環(huán)境是指兩國要素市場特別是技術(shù)市場的發(fā)育和成熟程度。目前，中俄兩國均處于從傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟(jì)體制向現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌時期。兩國的林產(chǎn)品市場、勞動力市場、資金市場、技術(shù)市場等均處于不成熟階段，而俄羅斯的商品和要素市場發(fā)育程度則更低。目前，人才和資金問題（特別是中俄專項風(fēng)險投資機(jī)制的建立）是制約中俄林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化啟動的關(guān)鍵因素。為加速中俄林業(yè)科技產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程，兩國政府在加強培育和調(diào)控林產(chǎn)品市場的同時，應(yīng)努力培育有利于兩國林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化的專業(yè)要素市場，如勞動力、資本、科技要素市場。只有專業(yè)要素市場不斷發(fā)育和成熟，才能培育更多的合作主體盡快參與到中俄林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程中來，從而切實擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)化的規(guī)模。

(五)體制環(huán)境

中俄林業(yè)科技合作運行機(jī)制的高效運行，一定程度上取決于各構(gòu)成要素的協(xié)調(diào)程度，但從根本上說，中俄林業(yè)科技合作機(jī)制的高效、務(wù)實運行取決于兩國科技體制改革的步伐。目前，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌過程中，兩國的科技體制改革滯后，這既不適應(yīng)兩國各自經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的需要，也不適應(yīng)兩國林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化深入發(fā)展的迫切需要。科技體制改革總的取向應(yīng)是使科研單位逐步從事業(yè)法人向企業(yè)法人轉(zhuǎn)變，從而使雙方的科研單位有與對方開展科技合作的較大自。在俄羅斯私有化過程中，部分科研機(jī)構(gòu)已私有化，或建立了股份公司。只有兩國的科研機(jī)構(gòu)真正成為技術(shù)市場的主體，其科研成果才能實現(xiàn)商品化，進(jìn)而為實現(xiàn)大規(guī)模中俄林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)造前提條件。

(六)生態(tài)環(huán)境

中俄兩國在開發(fā)利用森林資源時，不僅要注意森林經(jīng)營的經(jīng)濟(jì)成果和效益，而且也要注意森林生態(tài)效益的充分發(fā)揮。因此，防止濫伐森林，保護(hù)該區(qū)域的生態(tài)環(huán)境是中俄兩國共同努力的方向。永續(xù)利用森林資源，使青山常在，這不僅是林業(yè)生產(chǎn)的客觀要求，而且是中俄兩國合作開發(fā)的長期發(fā)展目標(biāo)所在，是林業(yè)發(fā)展規(guī)律的客觀要求。否則，任何不合理的開發(fā)行為，都會造成資源的破壞，并帶來嚴(yán)重的環(huán)境問題，而且這種破壞的后果具有很大的慣性，即使耗費巨大的人力、技術(shù)及資金等資源去拯救，也難以在短時期內(nèi)恢復(fù)。

(七)人文環(huán)境

人文環(huán)境是指有利于中俄林業(yè)科技合作的教育、文化、體育、文藝、衛(wèi)生等方面的交流、合作、溝通、融合。良好的人文環(huán)境將從最根本上解決兩國林業(yè)科技合作中的非經(jīng)濟(jì)因素障礙問題。這種環(huán)境的營造應(yīng)從兩個層次入手，一方面在政府層次上，應(yīng)繼續(xù)加強中俄兩國政府間的定期會晤與磋商，將兩國人文領(lǐng)域交流與合作制度化，切實推動人文領(lǐng)域大型合作項目的開展。另一方面積極進(jìn)行民間層次的交流。在營造良好的中俄林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化的人文環(huán)境方面應(yīng)充分發(fā)揮民間的上述優(yōu)勢。

必須著重指出的是，良好、適宜的中俄林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化的外部環(huán)境的營造是一個逐步積累、循序漸進(jìn)的長期過程。在這一過程中，各個子環(huán)境之間不是對立的關(guān)系，它們之間是一個相互促進(jìn)、相互依托、相互影響的互動過程，它們將統(tǒng)一于中俄林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化的動態(tài)過程之中。

二、促進(jìn)中俄林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化的途徑

(一)以大項目為紐帶，使生態(tài)保護(hù)和森林資源開發(fā)利用有機(jī)聯(lián)系，高效運轉(zhuǎn)

中俄林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化應(yīng)以重大合作項目為示范，以林業(yè)科技項目合作為橋梁，以共同的利益為紐帶，以持續(xù)的政策創(chuàng)新為動力，才能將生態(tài)保護(hù)和森林資源開發(fā)有機(jī)地聯(lián)系起來。應(yīng)將中俄林業(yè)科技合作項目進(jìn)行分類，根據(jù)項目的層次和規(guī)模確定相應(yīng)的合作主體，并給予相應(yīng)的資金支持、政策支持和智力支持。由于兩國的共同努力，中國在開發(fā)和利用俄羅斯森林資源領(lǐng)域，在發(fā)展大型聯(lián)合計劃方面取得了很大的進(jìn)展，其中包括在赤塔州和哈巴羅夫斯克邊疆區(qū)分別建設(shè)生產(chǎn)能力為60萬噸和30萬噸的紙漿廠［1］。其中，中國在俄最大的投資項目――赤塔州阿馬扎爾斯達(dá)60萬噸紙漿廠和森林綜合開發(fā)項目2005年3月中旬通過中國有關(guān)部門審批，俄遠(yuǎn)東設(shè)計院已完成廠址的勘察設(shè)計，并已通過由俄地方政府組織的環(huán)保聽證會，俄方專家正在對中方擬出資的設(shè)備進(jìn)行技術(shù)評估。

(二)充分發(fā)揮中俄兩國政府在產(chǎn)業(yè)化過程中的組織協(xié)調(diào)作用

構(gòu)建中俄科技林業(yè)合作機(jī)制，兩國中央政府及科技、外貿(mào)主管部門應(yīng)做基礎(chǔ)性工作，盡快建立各個子機(jī)制。在中俄林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化起步階段，要注重發(fā)揮兩國政府在整合人才、資金、技術(shù)方面的優(yōu)勢，特別是要完善各自的技術(shù)市場、中介機(jī)構(gòu)和孵化器建設(shè)。在產(chǎn)業(yè)化發(fā)展階段，要逐步從以政府為主導(dǎo)轉(zhuǎn)向以企業(yè)為主導(dǎo)，應(yīng)以持續(xù)的政策創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新為產(chǎn)業(yè)化提供不竭動力?？梢哉f，中俄兩國政府的組織協(xié)調(diào)作用發(fā)揮得如何將直接關(guān)系到中俄林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化的成敗。俄中林業(yè)合作常設(shè)工作小組于1990年根據(jù)蘇聯(lián)國家林業(yè)委員會和中國林業(yè)部的協(xié)議創(chuàng)建。到2000年為止該小組舉行了四次會議。2005年8月俄羅斯聯(lián)邦林業(yè)署與中國林業(yè)部達(dá)成協(xié)議恢復(fù)該小組工作。在區(qū)域林業(yè)科學(xué)合作中，中俄兩國政府積極組織國際性、區(qū)域性學(xué)術(shù)研討會議，互派專家學(xué)者進(jìn)行交流訪問、講學(xué)，互派人員學(xué)習(xí)進(jìn)修，互派人員共同參與項目的研究，共建實驗室等。

(三)應(yīng)對中俄林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化做出中長期規(guī)劃

目前，當(dāng)務(wù)之急是由兩國有關(guān)部門對雙方科技資源的有效供給與需求情況做全面深入的調(diào)查。在此基礎(chǔ)上做出中俄林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化中期和長期規(guī)劃，確定具體的合作目標(biāo)、原則和步驟。應(yīng)將調(diào)查結(jié)果在中俄科技合作信息網(wǎng)上，定期舉辦俄羅斯林業(yè)科技成果展，以實現(xiàn)供需雙方的有效對接。近期內(nèi)應(yīng)首先做好中俄林業(yè)科技合作示范基地工作，項目以中小型為主，以政府為主導(dǎo)；中期內(nèi)，應(yīng)逐步擴(kuò)大中俄林業(yè)科技合作示范基地工作，逐步由以黑龍江省為主擴(kuò)大到東北、內(nèi)蒙古國有林區(qū)乃至擴(kuò)大到全國，以大中型項目為主，仍以政府為引導(dǎo)，企業(yè)為主導(dǎo)；長期內(nèi)，以大型項目為主，以增強兩國各自科技創(chuàng)新能力為目標(biāo)，建立多個中俄林業(yè)科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)，以大批林業(yè)科技合作項目產(chǎn)業(yè)化為最終目標(biāo)。例如，黑龍江省對俄羅斯開展森林資源開發(fā)、培育和利用森林可持續(xù)經(jīng)營技術(shù)合作，在雙方互利互補的原則下進(jìn)行技術(shù)合作，使森林經(jīng)營向集約、豐產(chǎn)、永續(xù)的經(jīng)營模式轉(zhuǎn)化。

(四)兩國政府在產(chǎn)業(yè)化的不同階段的工作重點應(yīng)有所不同

在中俄林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化的成長階段，應(yīng)主要通過持續(xù)的政策創(chuàng)新機(jī)制，不斷壯大雙邊科技合作基金規(guī)模，擴(kuò)大雙方參與合作的主體，引導(dǎo)合理的科技合作投資領(lǐng)域，不斷完善技術(shù)市場立法，優(yōu)化雙方科技成果的孵化環(huán)境。在產(chǎn)業(yè)化的成熟階段，兩國中央政府的工作重點應(yīng)適時地轉(zhuǎn)移到為兩國林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化營造良好的外部環(huán)境上來，并將其作為一項長期的重點工作來抓。只有兩國政府在產(chǎn)業(yè)化的不同階段將工作重點適時轉(zhuǎn)移，才能切實推動中俄林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化向縱深發(fā)展［2］。

(五)構(gòu)建完整的創(chuàng)新體系是產(chǎn)業(yè)化不斷向縱深發(fā)展的動力

在中俄林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化成熟階段，必須不斷進(jìn)行觀念創(chuàng)新、政策創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，以觀念創(chuàng)新為先導(dǎo)，以激勵機(jī)制為媒介，帶動其他相關(guān)方面的創(chuàng)新，從而構(gòu)建中俄林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化完整的創(chuàng)新體系［2］。構(gòu)建創(chuàng)新體系，既是林業(yè)科技成果產(chǎn)業(yè)化本身的內(nèi)在需要，也是中俄林業(yè)科技合作不斷深入的必然要求。構(gòu)建創(chuàng)新體系，要充分發(fā)揮參與中俄林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化主體的主動性、能動性和創(chuàng)造性。只有構(gòu)建創(chuàng)新體系才能為中俄林業(yè)科技合作產(chǎn)業(yè)化注入不竭的動力。中俄森林可持續(xù)經(jīng)營技術(shù)合作的長遠(yuǎn)目標(biāo)應(yīng)是在不破壞森林的生態(tài)保護(hù)作用和社會效益的基礎(chǔ)上，把先進(jìn)的林業(yè)技術(shù)成果和先進(jìn)的經(jīng)營管理經(jīng)驗運用到項目實施過程中，持續(xù)穩(wěn)定地提高項目實施地的木材產(chǎn)量，為中俄雙方在林業(yè)上更加廣泛的合作奠定堅實的基礎(chǔ)。

［參考文獻(xiàn)］

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【關(guān)鍵詞】營林造林發(fā)展經(jīng)營

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，即為林業(yè)提供了發(fā)展機(jī)遇，也使其面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這就要求林業(yè)部門要大力加強營林造林工作撫育、監(jiān)管工作，不斷改善森林綜合功能，使林木質(zhì)量得到顯著的提高。這不僅能夠增加林區(qū)群眾的經(jīng)濟(jì)收入，還有利于促進(jìn)林業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展。

1林業(yè)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展對營林造林工作要求

1.1樹立可持續(xù)發(fā)展觀念

林業(yè)可持續(xù)發(fā)展其主要目的在于維護(hù)森林生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定發(fā)展，其中即包括對森林物種的保護(hù)工作，也包括對林木的修復(fù)工作，通過對已經(jīng)破壞了的森林生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)、合理的修復(fù)和管理，以最大程度地發(fā)揮森林的作用。林業(yè)作為我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，為了保證其持續(xù)發(fā)展，需要從樹立可持續(xù)發(fā)展觀念入手，提高林業(yè)工作者和大眾的林業(yè)持續(xù)發(fā)展意識，以保證營林造林工作的順利展開。

1.2加強基礎(chǔ)管理促進(jìn)長足發(fā)展

要想使林業(yè)得到長足的發(fā)展，也需要遵循又快又好的發(fā)展原則，既要保證林木產(chǎn)量，又要保證林木數(shù)量。在營林造林工作中林業(yè)工作者們一定要把握好管理與技術(shù)間的關(guān)系，有針對性地從工作中的問題出發(fā)，并通過實地考察，充分做好計劃工作和前期準(zhǔn)備工作，以保證營林工作的長遠(yuǎn)發(fā)展。另外，林業(yè)技術(shù)、管理和工作人員還要重視生態(tài)公益林的建設(shè)工作。

1.3增強全民營林造林意識

營林工作不僅單純地局限于森林和山區(qū)，所在區(qū)域都有權(quán)利和義務(wù)加強綠化工作。所以，不僅要加強林業(yè)工作人員的造林意識，還要增強全民營林造林意識，以充分地調(diào)動公民的環(huán)保意識，使城鎮(zhèn)與森林營林工作有機(jī)地結(jié)合在一起，不斷拓展綠化區(qū)域，不斷強快綠化速度，為人類打造一個更健康的生存環(huán)境和空間。

1.4堅持林業(yè)產(chǎn)業(yè)多樣化協(xié)調(diào)發(fā)展

公益林的打造不僅具有觀賞性、聯(lián)系性，更重要的是促進(jìn)了林業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。為了保證林業(yè)的長足發(fā)展，可以通過多渠道打造一條多樣化的協(xié)調(diào)發(fā)展路線。將與其相關(guān)的特色加工業(yè)、綠色食品以及特色旅游業(yè)等與林業(yè)有機(jī)地結(jié)合在一起，形成一個系統(tǒng)的整體，使他們能夠相互促進(jìn)，從而得到共同發(fā)展。

2林業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展中的營林造林工作策略

2.1加強種苗生產(chǎn)工作

種苗生產(chǎn)作為營林造林工作的基礎(chǔ)，也是最重要的工作，它直接決定著林木的生長狀況和質(zhì)量。只有優(yōu)質(zhì)的種苗才能實現(xiàn)速生、豐產(chǎn)、質(zhì)優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)，所以要加強種苗生產(chǎn)工作。首先，要做好林木良種的選育工作，還要加強快繁推廣和質(zhì)量監(jiān)管工作。在工作中要充分地利用種苗科技，以加快造林和優(yōu)良樹種的選育進(jìn)程，為收獲優(yōu)質(zhì)的林木奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)；同時，要加強林木良種宣傳示范推廣，支持并鼓勵林業(yè)工作人員使用良種；另外，還要加強容器育苗的推廣力度，對于那些適合容器育苗的樹種要盡量采取窗口育苗方式，以提高造林的成活率，突破造林的季節(jié)限制，同時還可以加速幼林郁閉。

2.2選擇科學(xué)合理的營林造林方式

要想促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就需要打破傳統(tǒng)的營林造林經(jīng)營模式，將科學(xué)集約經(jīng)營作為營林造林的主要手段，使?fàn)I林造林質(zhì)量得到可靠的保障。首先，要用機(jī)械整地、機(jī)械割草等現(xiàn)代耕作技術(shù)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的耕作方法，來提高耕作效率和質(zhì)量；同時，還要從思想上轉(zhuǎn)換重造輕管的理念，廣泛開展森林定向培育，將引水噴灌、配方施肥、撫育間伐等應(yīng)用于營林造林生產(chǎn)之中，以全面提升造林的產(chǎn)量和質(zhì)量；另外，還要運用科學(xué)的方法實現(xiàn)林下利用和復(fù)層林經(jīng)營，打造功能多樣、品種豐富、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的生態(tài)群落，使森林實現(xiàn)三效兼優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，要調(diào)動各級林業(yè)科研院所，充分利用林業(yè)科技成果，以整體提升營林造林的科技經(jīng)營水平。要建立一套完善的質(zhì)量管理體系，加強對計劃、育苗到施工、撫育、經(jīng)營等各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)管，使?fàn)I林造林質(zhì)量得到可靠的保障。

2.3采取有效的措施提高林業(yè)發(fā)展水平

首先，要提高林業(yè)工作人員的營林造林意識，并幫助他們樹立質(zhì)量管理意識，先從根本上解決工作人員的思想問題，為提高營林造林質(zhì)量打下扎實的基礎(chǔ)；在營林造林的各工作環(huán)節(jié)，加大質(zhì)量管理工作力度，尤為重視質(zhì)量檢查工作，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)；還要建立完善的管理機(jī)制，對于調(diào)查中的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的記錄和歸檔；為了保證生態(tài)公益林建設(shè)工作的順利進(jìn)行，要提高生態(tài)公益林補償資金的發(fā)放效率，只有這樣才能保證政府及各級管理部門的信譽，使生態(tài)公益林建設(shè)工作得到有效的保證。加快林業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣步伐，以增強林業(yè)競爭力，以保證林業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展。

2.4加大資金投入

各級政府及相關(guān)管理部門要重視林業(yè)工作的落實和實施，林業(yè)資金投入的同時也要鼓勵全社會積極參與林業(yè)生態(tài)建設(shè)，可以通過加大宣傳力度，制定優(yōu)惠政策等有效手段，使林業(yè)能夠吸引民間資本，以其作為行業(yè)發(fā)展的動力，并最終實現(xiàn)投資者和林業(yè)雙贏的共同發(fā)展局面，這樣即可以有效地增加生態(tài)效益，又可以促進(jìn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.5加強營林隊伍建設(shè)

在營林造林工作運行中，要認(rèn)識到人的主體性地位，要明確只有建設(shè)一支高素質(zhì)、高技術(shù)的營林造林隊伍，才能保障營林造林事業(yè)的健康發(fā)展。所以，林業(yè)主管部門要加強人才的培訓(xùn)和教育工作，從業(yè)務(wù)知識、政治理論等各方面提高林業(yè)工作人員的綜合素質(zhì)，拓展其知識面，提高其解決實際問題的能力，并具有較高的職業(yè)首先，敢于自覺接受群眾和社會的監(jiān)督，以確保資金的使用效益,以進(jìn)一步促進(jìn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊志榮.淺析在可持續(xù)發(fā)展下營林造林工作的意義及完善[J].現(xiàn)代園藝,2011.

[2]曹旗鑫，戴序鵬.加強營林造林工作，促進(jìn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展[J].農(nóng)林科技,2012.

篇3

關(guān)鍵詞： 農(nóng)業(yè)科技示范園； 經(jīng)濟(jì)林； 節(jié)水灌溉； 試驗性研究

中圖分類號： S274 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1009-8631（2011）06-0026-01

佳縣，位于陜西省東北部的黃河中游西岸，毛烏素沙漠的東南緣，是榆林市的南部縣城。佳縣是一個純山區(qū)，海拔高度675－1339.5米之間，氣候?qū)倥瘻貛Ш蜏貛О敫珊荡箨懶约撅L(fēng)氣候，四季分明，日差較大，無霜期短，年平均氣溫為10℃，無霜期為159天，年降水量395毫米。佳縣是典型的貧困山區(qū)，自然資源貧乏，土地條件較差，氣象災(zāi)害較多，幾乎每年都有不同程度的干旱、霜凍、大風(fēng)、等自然災(zāi)害發(fā)生，尤以干旱、霜凍危害嚴(yán)重。總土地面積中，25度以上的陡坡地占30%，土地總面積2028平方公里，是一個以農(nóng)業(yè)為主的國家級貧困縣。

佳縣地處紅棗業(yè)黃河產(chǎn)區(qū)的中心，是公認(rèn)的紅棗優(yōu)生區(qū)和適生區(qū)，全縣棗林面積達(dá)到35萬畝，年產(chǎn)紅棗3000多萬公斤。佳縣棗樹種質(zhì)資源豐富，栽培歷史悠久，近些年引進(jìn)消化品種的力度加快，進(jìn)一步推動了棗樹生產(chǎn)的發(fā)展。適合各種加工需要的品種有牙棗群、白棗群、脆棗群、團(tuán)棗群和木棗群。其中適合干制品的品種為木棗群，栽培面積占總面積的75％以上。近年來，又引進(jìn)一批新品種，如山西的梨棗、相棗、駿棗，山東的雪棗、冬棗等10多個品種。

佳縣棗樹生產(chǎn)中突出問題一是產(chǎn)后管理方式老化陳舊，加工技術(shù)落后，使得品質(zhì)上臺階收到限制，產(chǎn)品附加值低，難以形成規(guī)模，影響棗產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展。二是土壤條件改善緩慢，管理粗放，棗樹產(chǎn)量難以穩(wěn)定。三是病蟲防治不力。棗后期膨脹快，糖度大，易生蟲害，尤以紅蜘蛛、食心蟲、粘蟲危害為重。嚴(yán)重影響棗產(chǎn)值的提高。

為了開展經(jīng)濟(jì)林節(jié)水灌溉試驗性研究，項目組建設(shè)了科技示范園。科技示范園坐落于佳縣境內(nèi)的桃源溝村，經(jīng)濟(jì)林主要為棗林，樹種為木棗。試驗田占地200畝，坡度在25度以上。棗樹平均畝栽45株，樹齡平均在10-12年，樹的主干平均直徑在12-13cm之間，樹冠平均直徑在4-6米之間,平均樹高在6米左右。

在試驗田的最上端選取一塊平地，修建蓄水塔一座，將進(jìn)水管接入水塔。用口徑為90mm的連接管將水塔和口徑為40mm的主管道連接起來。主管道橫埋在地下50cm深，處于地塊的最上端；副管道順著棗樹的株距豎埋在地下20cm深與主管道連接，副管道的另一端延長出地塊的另一端；最后將環(huán)繞棗樹埋深20cm周長為200cm自帶6個滲水閥的滲水管通過連接管道順著行距與副管道連接，連接處都安裝了水流穩(wěn)流器，以保證通向滲水管的水壓基本相同。主管道的兩端和所有副管道的另一端都自帶放水閥，以防水管在冬天被凍裂。

節(jié)水灌溉工作原理：首先將灌溉用水通過進(jìn)水閥將水集中在水塔內(nèi)，打開放水閥水流就會順著連接管流向主管道，再通過主管道分流向各副管道，副管道內(nèi)的水壓達(dá)到一定的時候各連接處的水流穩(wěn)流器的單向開關(guān)就自行打開，水就會通過滲水管上的6個滲水閥開始向土壤和棗樹根系滲透。由于主管道和所有的副管道的另一端的放水閥都是處于關(guān)閉狀態(tài)，所以水流只能通過滲水管上的滲水閥滲出。每個滲水閥每分鐘滲水10ml,一天24小時一株棗樹可以滲水84.4L的水。

傳統(tǒng)的棗樹種植最大的弊端就在于灌溉的問題上，大部分的地方都是靠老天的施舍，雖然有時候也有人挑驢馱的，但是一者農(nóng)村的生產(chǎn)力不夠，二者明水灌溉水分損失非常大，基本上對棗樹的生長影響不是很大，紅棗成熟后的顆粒不大，皮厚肉少，每畝的產(chǎn)量在600斤左右。

技改后的棗林灌溉上有了根本上的變化，棗樹生長所需的水分是從棗樹的根系周圍直接吸取的，相對于傳統(tǒng)的灌溉來說，水分損失基本沒有，每分鐘10毫升的水量對于棗樹的成長尤為有利，特別是對于棗樹成長所必須的氮磷鉀等營養(yǎng)元素通過滲水管直達(dá)棗樹的根系部位，技改后的紅棗產(chǎn)量平均畝產(chǎn)1200斤。

存在的主要的問題有：節(jié)水灌溉的設(shè)備一次性投資較大，一畝投資在500元左右；滲水管雖然有滲水閥設(shè)備，但是三年時間棗樹的毛細(xì)根系最容易伸入滲水閥，將滲水管堵死；水管系統(tǒng)在埋入地下時容易傷害到棗樹根系；水管有破損的時候不易發(fā)現(xiàn)，維修起來較為困難。

綜上所述，佳縣棗樹種質(zhì)資源既是榆林經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展一個不可忽視的經(jīng)濟(jì)增長點，也是政府、加工及金融業(yè)不可多得的業(yè)務(wù)拓展領(lǐng)域。政府、企業(yè)、金融、農(nóng)戶四位一體，共享利益、共謀發(fā)展，做大做強陜北紅棗產(chǎn)業(yè)，形成佳縣新的可持續(xù)的區(qū)域化的經(jīng)濟(jì)增長點，對榆林經(jīng)濟(jì)、社會的長遠(yuǎn)發(fā)展既有重大的現(xiàn)實意義，更有深遠(yuǎn)的歷史意義。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

關(guān)鍵詞：婦科超聲；盆腔積液；臨床診斷

盆腔積液作為婦科較為常見的一種疾病，多因急慢性盆腔炎附件炎所致，伴有腰酸、腰骶部疼痛、下腹?jié)q痛、腰酸墜痛、月經(jīng)紊亂、經(jīng)血量多等癥狀，若處理不當(dāng)，則會影響患者的正常生活。在臨床上，針對盆腔積液而言，主要側(cè)重于早發(fā)現(xiàn)與早治療，可采用物理療法、中醫(yī)療法與手術(shù)治療[1]。本文主要對我院2011年12月~2013年12月收治的87例盆腔積液患者的臨床資料進(jìn)行回顧性分析，旨在探究婦科超聲見盆腔積液臨床診斷意義，相關(guān)報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料本組選擇我院于2011年12月~2013年12月收治的盆腔積液患者87例為研究對象，方案獲取該地衛(wèi)生院倫理委員會批準(zhǔn)與全過程跟蹤，均經(jīng)活檢組織病理學(xué)檢查確診，均伴有不同程度的下腹不適感與疼痛感，年齡（19~51）歲，平均年齡在(45.23±2.01)歲。

1.2 方法使用B超儀（生產(chǎn)廠家：徐州市大為電子設(shè)備有限公司；型號：SIUICT-310 C型），結(jié)合B超診斷儀（生產(chǎn)廠家：徐州市凱爾醫(yī)學(xué)儀器有限公司：型號：SJN2035 型），予以所有患者常規(guī)下腹部掃查，促使膀胱處于充盈狀態(tài)，利用B超分析患者是否存有液性暗區(qū)，觀察雙側(cè)宮旁陷凹區(qū)部位以及子宮直腸陷凹位置。若存在液性暗區(qū)，必須要詳細(xì)分析該暗區(qū)與子宮的關(guān)系，并測量暗區(qū)范圍，觀察暗區(qū)透聲等狀況。在B超檢查過程中，要詳細(xì)觀察患者臨床表現(xiàn)，了解患者病史與月經(jīng)史，條件允許下，可結(jié)合陰道后穹窿穿刺化驗檢查或腹腔穿刺抽液化驗檢查，明確進(jìn)針部位以及進(jìn)針方向,分析患者盆腔積液狀況與其周圍病灶變化情況，進(jìn)行抽液化驗檢查，每例進(jìn)行1~3次,部分患者予以動態(tài)隨訪。

1.3 觀察指標(biāo)觀察所有患者臨床表現(xiàn)、子宮及其附件，分析患者腔積液深度及其周圍病灶變化等狀況。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法應(yīng)用SPSS16.0統(tǒng)計學(xué)軟件對上述資料進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計量資料采用x±s差表示，P＜0.05時為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

本組選取的患者共87例，經(jīng)過一段時間的精心檢查后，巧克力囊腫1例（1.15％），患者患有不孕史，伴有月經(jīng)失調(diào)、痛經(jīng)等癥狀，其聲像圖表現(xiàn)為于子宮側(cè)后方可見不規(guī)則液性暗區(qū)，表面粗糙,存在包膜與弱光點回聲,暗區(qū)直徑大于6cm，經(jīng)由手術(shù)證實；黃體破裂4例（4.60％），尿呈HCG陰性，存在腹痛，無停經(jīng)史，其聲像圖表現(xiàn)為子宮大小無變化,附件區(qū)內(nèi)無團(tuán)塊回聲，內(nèi)膜增厚，于卵巢邊緣可見裂口形狀發(fā)生改變，一側(cè)較大，盆腔積液較多，與裂口相通，積液深度約為5.5cm，存在游離液體，經(jīng)病理證實；盆腔膿腫11例（12.64％），患者伴有墜痛、發(fā)熱，其聲像圖提示存在量液性暗區(qū)，且邊界較為模糊，包裹現(xiàn)象突出，穿刺抽液屬于膿液，大部分經(jīng)病理證實；宮外孕破裂36例（41.38％），患者伴有貧血、腹痛、頭暈，聲像圖提示子宮大小正常，宮內(nèi)膜線回聲強強，膜線較粗，不見囊狀回聲，部分患者可見不規(guī)則妊娠囊。于急性大量出血時，可見腹腔游離液性暗區(qū)，深度約為9cm左右，經(jīng)病檢證實；炎性滲出30例（34.48％），患者伴有腰痛、腹腔痛、白帶增多等癥狀，聲像圖提示為包膜粗糙，子宮肌層為網(wǎng)狀回聲區(qū)，于子宮直腸陷凹部可見積液，暗區(qū)深度約為4cm，暗區(qū)內(nèi)可見斑狀中高回聲；正常排卵5例（5.75％），患者存在小腹不適狀況，聲像圖提示于患者子宮直腸陷凹處可見液性暗區(qū)，深度在1.5cm以下，雙側(cè)卵巢內(nèi)存在小濾泡狀暗區(qū)，復(fù)查時暗區(qū)消失。

3 結(jié)論

一般情況下，排卵后婦女盆腔內(nèi)可能會出現(xiàn)少量積液，通過超聲檢查后，可觀察到子宮直腸窩處存在條狀或弧形無回聲區(qū)，通常透聲好，當(dāng)屬于病理性積液時，患者聲像圖表現(xiàn)為透聲差，且液體量多、范圍廣。由此可知，盆腔積液具有生理性與病理性，因此在進(jìn)行積液性質(zhì)判斷時，要全面分析與觀察[2,3]。

盆腔疾病作為臨床上的一種常見婦科疾病，病理機(jī)制復(fù)雜，易誘發(fā)病變。有學(xué)者表明，盆腔內(nèi)部光點回聲、暗區(qū)透聲、積液量均與盆腔疾病相關(guān)[4]。經(jīng)由超聲檢查，可迅速觀察盆腔積液狀況，檢出率高,具有重要的臨床診斷價值。本文研究顯示，在87例患者中，巧克力囊腫1例，黃體破裂4例，盆腔膿腫11例，宮外孕破裂36例，炎性滲出30例，正常排卵5例，在B超引導(dǎo)下，予以患者穿刺抽液檢驗，準(zhǔn)確率極高，提示婦科超聲具有重要的臨床診斷意義。

綜上所述，婦科超聲觀察盆腔積液方準(zhǔn)確率高, 無痛無創(chuàng)，值得臨床推廣與使用。

參考文獻(xiàn):

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[2]唐宇明.婦科超聲見盆腔積液臨床診斷研究[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué),2013（17）:101-102.

篇5

【關(guān)鍵詞】 臨床醫(yī)學(xué)；CAI課件；開發(fā)應(yīng)用

1CAI課件在眼科教學(xué)中的優(yōu)勢

由于眼部的結(jié)構(gòu)細(xì)微復(fù)雜、眼科疾病的病變部位局限且不易觀察，特別是涉及眼底視網(wǎng)膜和視光學(xué)的內(nèi)容更是抽象復(fù)雜。如果只是通過教師的語言描述，學(xué)生們理解起來非常困難，而使用多媒體課件則可以將大量的解剖圖片、病例照片和診治視頻演示給學(xué)生，使他們有一個直觀、形象的認(rèn)識，十分利于他們對眼科知識的理解和掌握。在教學(xué)過程中使用CAI課件，教師只需點擊鼠標(biāo)就可以輕松便捷的演示教學(xué)內(nèi)容，省去了大量的板書時間，從而可以在有限的教學(xué)時間內(nèi)完成更多的教學(xué)活動，提高教學(xué)效率。同時，還可方便學(xué)生的課后復(fù)習(xí)查詢，并可隨時更新、重復(fù)利用。

2眼科學(xué)CAI課件的設(shè)計構(gòu)想與目標(biāo)

以往的眼科學(xué)教學(xué)中，學(xué)時少、內(nèi)容繁多，教師們通常采用的教學(xué)手段多是以口頭講解為主，輔以掛圖或模型示教的方式，因而存在著教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容陳舊乏味，課堂氣氛沉悶，學(xué)生興趣低，理解難等弊端，導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)，教學(xué)效果欠佳，不能滿足教學(xué)和臨床的需要。

進(jìn)行眼科學(xué)CAI課件的開發(fā)與應(yīng)用則可以充分克服和彌補上述的諸多不足。一方面，借助其精美、直觀、形象、易懂的優(yōu)勢，變抽象為具體，使學(xué)生們在課堂上可以得到直觀、形象、生動的指導(dǎo)，加深對授課內(nèi)容的理解記憶；還可以通過直接觀看各種臨床診療視頻，掌握眼科常規(guī)操作方法的精髓，迅速積累實踐經(jīng)驗，提高學(xué)生的動手能力，解決了紙上談兵的問題,真正實現(xiàn)學(xué)生向臨床醫(yī)生的角色轉(zhuǎn)換。

另一方面，借助計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)化、多媒體等高科技手段，可以根據(jù)不同的教學(xué)需要和臨床的更新發(fā)展及時調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，合理優(yōu)化配置教學(xué)內(nèi)容，克服教材使用周期過長，某些內(nèi)容滯后的矛盾，及時、客觀地反映國內(nèi)外現(xiàn)代化眼科診療技術(shù)的最新進(jìn)展與前沿動態(tài)，以適應(yīng)新世紀(jì)現(xiàn)代化高職醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)要求，并為開展精品課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)等奠定基礎(chǔ)。

3眼科學(xué)CAI課件的內(nèi)容選排

本課件的制作是以全國高等醫(yī)學(xué)院校現(xiàn)行規(guī)劃教材為腳本，按照教學(xué)大綱和人才培養(yǎng)計劃的要求，參考臨床助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)學(xué)時的要求確定了9個章節(jié)，分別是：眼的應(yīng)用解剖與生理、眼瞼與淚器疾病、結(jié)膜病、角膜病、葡萄膜病、白內(nèi)障、青光眼、眼底與視網(wǎng)膜疾病、眼的屈光與屈光不正。

4眼科學(xué)CAI課件的制作要點

4.1文字腳本的編寫

文字內(nèi)容的編制是在全國高等醫(yī)學(xué)院校教材第5版教材的基礎(chǔ)上，參考全國高等醫(yī)學(xué)院校教材《眼科學(xué)》第6版和21世紀(jì)全國高等醫(yī)學(xué)院校規(guī)劃教材，根據(jù)專業(yè)、層次特點和實際教學(xué)需要，結(jié)合授課教師的教學(xué)和臨床經(jīng)驗，劃分知識點，采用概括、分類、對比、歸納等手法編寫文字腳本。同時，還可加入適宜的項目符號、動畫效果和超級鏈界等方式突顯重要部分。如抽象的病理變化過程，則可采用箭頭式流程圖和交替出現(xiàn)的動畫效果說明各環(huán)節(jié)之間的相互聯(lián)系；對各種眼病之間的鑒別診斷則充分利用圖、表等形式作對比概括。另外，還要考慮到利用CAI課件輔助課堂教學(xué)過程中，文字腳本與板書內(nèi)容和講解內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一，避免由機(jī)械地“照本宣科”轉(zhuǎn)為“照屏宣科”。

4.2多媒體素材的收集和處理

通過多種途徑收集多媒體素材，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和各種參考資料，利用數(shù)碼相機(jī)拍攝照片、掃描儀采集圖像、軟件截取視頻錄像，利用Flash等動畫制作軟件生成動畫……再使用相應(yīng)的電腦軟件對收集的素材進(jìn)行剪輯、配音等加工處理，并根據(jù)需要添加效果和鏈接等等。課件中加入圖片演示、三維動畫、視頻錄像還能使學(xué)生們通過模擬診病強化學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握技術(shù)要領(lǐng)和注意事項，近距離接觸臨床操作，大大縮短了理論教學(xué)與臨床實踐的距離。

4.3制作課件需要注意的問題

課件的使用對學(xué)生刺激最強烈的是畫面的視覺效果和音效方面的聽覺沖擊。色彩對比和諧的畫面可以給課件增加感染力，達(dá)到提醒和區(qū)分的作用。但運用要適度，既不花哨也不枯燥，每個畫面的顏色不宜過多，以不分散學(xué)生注意力為原則。合理設(shè)計文字、圖形的大小、主體與陪體的反差、色彩亮暗的對比，使畫面更加生動活潑、賞心悅目，產(chǎn)生一種親和力和吸引力，可以提高學(xué)生的視覺興奮度，但應(yīng)防止喧賓奪主，甚至引起學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞。頁面交換之間可以適當(dāng)?shù)剡\用一些效果，使整個切換過程平緩、舒適，不致出現(xiàn)倉促的感覺。另外，音效的插入不宜過多或使用尖銳連續(xù)的聲音，如需要應(yīng)盡量選擇明快悅耳的類型，以免干擾學(xué)生的注意力?？傊魏渭记傻倪\用都應(yīng)有轉(zhuǎn)移、停頓、誘導(dǎo)、結(jié)束的意向，以達(dá)到充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢增強教學(xué)效果的目的。

5討論

多媒體教學(xué)優(yōu)勢明顯:信息量大、節(jié)省板書的時間、制作精美的畫面、形象直觀的闡述、可重復(fù)利用等[2]，但仍不能完全取代其他教學(xué)手段，如板書、掛圖、教學(xué)模型還是必不可少的，只有把各種教學(xué)資源和眼科臨床教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。眼科屬臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科，具有臨床醫(yī)學(xué)的共性，同時又有自己的特點，即眼睛的解剖結(jié)構(gòu)復(fù)雜、精細(xì)，眼科疾病種類繁多，合理使用多媒體技術(shù)可以使眼科臨床教學(xué)的內(nèi)容形象生動、直觀易懂的展現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)了理論知識的實用性和臨床技能的可操作性，在教學(xué)過程中推廣應(yīng)用對提高教學(xué)效果、改善教學(xué)環(huán)境具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

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［關(guān)鍵詞］昆明園林本科專業(yè)教學(xué)形式現(xiàn)狀人才培養(yǎng)方案

［中圖分類號］G642.0［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）09-0152-04園林專業(yè)作為一門實踐性極強的應(yīng)用型專業(yè)，對學(xué)生動手能力、分析解決問題能力、創(chuàng)造能力、組織管理及獨立工作能力都有較高要求。通過對我省昆明西南林業(yè)大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、昆明理工大學(xué)、云南師范大學(xué)文理學(xué)院（云師大文理學(xué)院）共4所院校園林本科專業(yè)基本技能課程實驗、實踐教學(xué)基本情況進(jìn)行分析（見表1），總結(jié)其優(yōu)勢與不足，以期增進(jìn)校際交流，推動各院校基本技能課程實驗教學(xué)建設(shè)，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、基本情況

1.在西南林業(yè)大學(xué)必修課實驗教學(xué)設(shè)置中，《花卉學(xué)》共48學(xué)時，其中實驗教學(xué)8學(xué)時，占該門課程課時的17%；《園林施工與管理》共48學(xué)時，其中實驗教學(xué)8學(xué)時，占該門課程課時的17%；《城市生態(tài)學(xué)》、《三大構(gòu)成》、《城市規(guī)劃原理》三門課程的實驗教學(xué)在教學(xué)計劃中沒有明確。另外，在本校開設(shè)的21門專業(yè)基本技能選修課中，實驗教學(xué)比重低于20%的課程有3門，占開設(shè)課程總門數(shù)的14%。

2. 在云南農(nóng)業(yè)大學(xué)課程實驗教學(xué)設(shè)置中，專業(yè)基本技能必修課程實驗教學(xué)占相應(yīng)課程課時總數(shù)的比例均在20%至90%之間。另外，在本校開設(shè)的20門專業(yè)基本技能選修課中，實驗教學(xué)比重低于20%的課程有3門，占開設(shè)課程總門數(shù)的15%。

3. 在昆明理工大學(xué)必修課實驗教學(xué)設(shè)置中，《設(shè)計初步》共64學(xué)時，教學(xué)計劃中對該門課程的實驗教學(xué)沒有明確規(guī)定。另外，在本校開設(shè)的22門專業(yè)基本技能選修課中，實驗教學(xué)比重低于20%的課程有15門，占開設(shè)課程總門數(shù)的68%。

4. 在云南師大文理學(xué)院必修課實驗教學(xué)設(shè)置中，《花卉學(xué)》共54學(xué)時，其中實驗教學(xué)15學(xué)時，占該門課程課時的15%；《園林樹木學(xué)》共54學(xué)時，其中實驗教學(xué)時，占該門課程課時的17%；《植物造景》共54學(xué)時，其中實驗教學(xué)6學(xué)時，占該門課程課時的12%；《園林設(shè)計初步》共54學(xué)時，其中實驗教學(xué)6學(xué)時，占該門課程課時的11%；《城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃》共72學(xué)時，其中實驗教學(xué)12學(xué)時，占該門課程課時的17%；《工程制圖》共54學(xué)時，其中實驗教學(xué)6學(xué)時，占該門課程課時的11%；《園林工程概預(yù)算與施工管理》共54學(xué)時，其中實驗教學(xué)6學(xué)時，占該門課程課時的11%。另外，在本校開設(shè)的25門專業(yè)基本技能選修課中，其中實驗教學(xué)比重低于20%的課程共15門，占開出課程總門數(shù)的60%。（見表1）

二、優(yōu)勢與不足

（一）優(yōu)勢

整體上，4所院校專業(yè)基本技能課程實驗及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)課時量都比較大，教學(xué)形式呈現(xiàn)多樣化，充分反映了各院校都在積極采取措施為學(xué)生的創(chuàng)造性能力培養(yǎng)提供平臺。其中西南林業(yè)大學(xué)單門課程實驗教學(xué)課時占本門課程課時比例低于20%的有8門，占課程門數(shù)的19%，在21%至40%之間的課程有12門，占課程門數(shù)的28%，在41%以上的課程有23門，占課程門數(shù)的53%；同種情況下，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)低于20%的課程有6門，占課程門數(shù)的21%，在21%至40%之間的課程有12門，占課程門數(shù)的43%，在41%以上的課程10門，占課程門數(shù)的36%。兩所院校建校時間早，傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科資源豐富，尤其是生物學(xué)、林學(xué)、農(nóng)學(xué)等教學(xué)資源建設(shè)比較完善，因此其優(yōu)勢是顯而易見的。另外，昆明理工大學(xué)在建筑、規(guī)劃、設(shè)計、工程類基本技能實驗、實踐教學(xué)資源優(yōu)勢也較其他院校突出；云南師大文理學(xué)院是云南省創(chuàng)建最早的“獨立學(xué)院”，辦學(xué)形式具有較強的靈活性，可以在其他院校中獲取豐富的教學(xué)資源。

（二）不足

盡管4所院校的教學(xué)形式設(shè)置雖展現(xiàn)不同優(yōu)勢，但整體上仍然存在一定不足，在實驗教學(xué)設(shè)置比例低于20%的課程中，技能性較強的基礎(chǔ)性課程偏多，如云南師大文理學(xué)院的《園林設(shè)計初步》、《工程制圖》、《植物造景》、《園林工程》等課程實驗教學(xué)均占該門課程課時的11%左右。另外，西南林業(yè)大學(xué)的《城市生態(tài)學(xué)》、《三大構(gòu)成》、《城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃》，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)的《園林建筑概論》、《測量學(xué)》、《城市規(guī)劃原理》，昆明理工大學(xué)的《設(shè)計初步》、《建筑力學(xué)》、《工程概預(yù)算》、《苗圃學(xué)》的實驗教學(xué)設(shè)置模糊，課時不明確等。

三、改革建議

1. 設(shè)置相對固定的教室作為專業(yè)教室，并按課程模塊集中在一個區(qū)域為各學(xué)科帶頭人配備相應(yīng)的工作室，基本技能課程實驗教學(xué)以工作室為核心，為學(xué)生提供教學(xué)、實驗服務(wù)場所。

2. 設(shè)定與實際相結(jié)合的實訓(xùn)項目，形成以學(xué)生為主體、以項目為載體的教學(xué)法，使學(xué)生高效實現(xiàn)由課內(nèi)到課外、由學(xué)校到企業(yè)、由基礎(chǔ)訓(xùn)練到創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變，縮短學(xué)生畢業(yè)后的崗位適應(yīng)周期。

3. 構(gòu)建校內(nèi)外實習(xí)基地。教學(xué)實習(xí)中應(yīng)做到多門課程的綜合實習(xí)，實習(xí)基地的構(gòu)建應(yīng)根據(jù)專業(yè)方向進(jìn)行拓展。

四、結(jié)語

教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果已成為衡量學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，[1]而教學(xué)形式的設(shè)置直接影響著教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。園林專業(yè)的學(xué)科特點及園林職業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才的需求決定了園林本科專業(yè)基本技能課程教學(xué)應(yīng)適當(dāng)削減理論講授時間，增加實驗教學(xué)內(nèi)容，延長課程教學(xué)實習(xí)時間，有效實現(xiàn)實驗、實習(xí)、實訓(xùn)交叉、融合與互通，調(diào)動并激發(fā)學(xué)生的“主動性”和“主體性”、“啟發(fā)性”和“創(chuàng)造性”，[2]這樣才能全面提升學(xué)生專業(yè)基本技能的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

［參考文獻(xiàn)］

篇7

（仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院園藝園林學(xué)院，廣東 廣州 510225）

【摘　要】本文根據(jù)本校定位和新舊校區(qū)分段辦學(xué)特點，突出農(nóng)業(yè)類高校的辦學(xué)特色，改革風(fēng)景園林專業(yè)課程體系和教學(xué)方法，建立“2+2風(fēng)景園林人才培養(yǎng)模式”。注重理論的綜合性與實踐的重要性，依托本校優(yōu)勢和校外實踐教學(xué)基地，開展合作教育，提高園林專業(yè)人才教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有競爭力的個性發(fā)展的多元化應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞 一級學(xué)科；風(fēng)景園林；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式

基金項目：廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃2012年度研究項目“一級學(xué)科背景下風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”（2012JK339）；2014年教育部卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃改革試點項目“園林專業(yè)《實用技能型農(nóng)林人才培養(yǎng)模式改革試點項目》”。

風(fēng)景園林學(xué)是一門建立在廣泛的自然科學(xué)和人文藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)上的應(yīng)用學(xué)科，其特點是綜合性非常強，涉及規(guī)劃設(shè)計、園林植物、工程學(xué)、環(huán)境生態(tài)、文化藝術(shù)、地學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科的交匯綜合。2011年，風(fēng)景園林學(xué)正式成為一級學(xué)科，在此背景下，現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式已不能很好地適應(yīng)風(fēng)景園林學(xué)科發(fā)展的需要。對風(fēng)景園林學(xué)科的人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行研究，并探討農(nóng)業(yè)類院校的人才培養(yǎng)模式，包括專業(yè)方向設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案等內(nèi)容極為必要。

1　普通高校風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

隨著風(fēng)景園林行業(yè)的快速發(fā)展，對高素質(zhì)專業(yè)人才需求的不斷增加，國內(nèi)設(shè)置園林、風(fēng)景園林專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的高校日漸增多，逐步由農(nóng)林類院校發(fā)展到工科院校和綜合性大學(xué)。各高校對園林學(xué)科的概念理解有所不同，所制定的人才培養(yǎng)模式也各具特色[1]。

長期以來我國學(xué)科劃分將風(fēng)景園林放在不同領(lǐng)域中，學(xué)科分化嚴(yán)重，人為分割導(dǎo)致知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)不完整，直接導(dǎo)致了園林植物與園林設(shè)計的分離，造成了學(xué)術(shù)界和行業(yè)界的迷失、偏差。風(fēng)景園林行業(yè)的發(fā)展，使專業(yè)覆蓋面更廣、業(yè)內(nèi)分工更細(xì)，對從業(yè)人員專業(yè)能力要求提高，面向產(chǎn)業(yè)、面向領(lǐng)域，培養(yǎng)高層次、實用型、復(fù)合型人才，是本科院校培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)。目前，全國設(shè)置風(fēng)景園林專業(yè)教育的院校有180多所，分別分布在農(nóng)業(yè)院校、工科院校、美術(shù)院校、師范院校以及綜合性院校里，如何在風(fēng)景園林一級學(xué)科體系建構(gòu)的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同院?；A(chǔ)條件，合理設(shè)置專業(yè)，建立科學(xué)的人才培養(yǎng)模式是當(dāng)務(wù)之急。

人才培養(yǎng)沒有統(tǒng)一的模式，但就人才培養(yǎng)的類型和層次來說是主要是為地方或區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展服務(wù)。由于不同類型的院校，基礎(chǔ)條件、學(xué)科特點不同，故應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身特點，確立培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出符合社會和企業(yè)需要的不同層次與行業(yè)細(xì)分的專業(yè)人才。

2　風(fēng)景園林學(xué)學(xué)科設(shè)置研究狀況

與發(fā)達(dá)國家相比，我國的風(fēng)景園林建設(shè)不足，20世紀(jì)50年代初，北京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝系與清華大學(xué)營建系合作創(chuàng)辦了我國第一個園林專業(yè)，時稱“造園”專業(yè)，開創(chuàng)了我國風(fēng)景園林教育事業(yè)的先河。而美國哈佛大學(xué)早在1901年成立了風(fēng)景園林專業(yè)[2]。2011年“風(fēng)景園林學(xué)”新增為國家一級學(xué)科，這對我國未來風(fēng)景園林人才培養(yǎng)和事業(yè)的發(fā)展起到積極的推動作用，也表明我國的風(fēng)景園林教育與風(fēng)景園林事業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了一個新的階段[3]。近年來，我國學(xué)者對風(fēng)景園林學(xué)科建設(shè)和風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)方面的研究較多。劉濱誼認(rèn)為一級學(xué)科的風(fēng)景園林學(xué)當(dāng)務(wù)之急需要二級學(xué)科的基本建設(shè)，他提出風(fēng)景園林一級學(xué)科目前下設(shè)的5個二級學(xué)科：風(fēng)景園林歷史理論與遺產(chǎn)保護(hù)、大地景觀規(guī)劃與生態(tài)修復(fù)、園林與景觀設(shè)計、園林植物應(yīng)用、風(fēng)景園林工程與技術(shù)[4]；宋建軍等認(rèn)為風(fēng)景園林學(xué)科應(yīng)向風(fēng)景園林歷史與理論研究、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計、風(fēng)景資源學(xué)與景觀遺產(chǎn)保護(hù)、園林植物與工程技術(shù)等四個方向進(jìn)行調(diào)整[5]；林廣思對研究生、本科生和高職高專生、中職中專生各教育層面進(jìn)行劃分，設(shè)置園林專業(yè)[6]。周進(jìn)建議加快學(xué)科建設(shè)，完善技術(shù)、專業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)等，通過園林植物與生態(tài)、規(guī)劃設(shè)計兩大核心技術(shù)相互交融，形成具有中國特色的、科學(xué)的、藝術(shù)的風(fēng)景園林[7]。總之都是在風(fēng)景園林學(xué)科群理念的統(tǒng)領(lǐng)下，整合風(fēng)景園林學(xué)科和行業(yè)的各種資源，全面推進(jìn)我國風(fēng)景園林教育發(fā)展。

3　我校風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

3．1　改革目標(biāo)與總體思路

根據(jù)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對應(yīng)用型創(chuàng)新人才的實際需求，以人才培養(yǎng)機(jī)制研究為基礎(chǔ)，注重理論與實踐、技術(shù)和應(yīng)用的結(jié)合，以培養(yǎng)個性發(fā)展的，面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的多元化應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標(biāo)，改革教學(xué)方法，合理制定風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在專業(yè)設(shè)置時，一方面要根據(jù)市場、社會需要以及國家政策等多方面的因素進(jìn)行。另一方面要針對院校自身特點和優(yōu)勢，揚長避短，設(shè)立自己的特色專業(yè)，才能使該專業(yè)的整體水平得到一個提升，培養(yǎng)有特色的相關(guān)人才，促進(jìn)園林行業(yè)的更好發(fā)展。作為農(nóng)林類院校要充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，探索出不同于工科院校的教育體系，形成農(nóng)林與人文有機(jī)結(jié)合的風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)新模式是時展的趨勢所然。

我校園林專業(yè)多年辦學(xué)，形成了自身的特色，應(yīng)充分利用學(xué)科與行業(yè)優(yōu)勢，根據(jù)我校二區(qū)辦學(xué)特點建立“2+2”風(fēng)景園林人才培養(yǎng)模式。前一個“2”指學(xué)生利用白云新校區(qū)完善的基礎(chǔ)實驗條件，完成本科前兩年通識教育和專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)；后一個“2”指學(xué)生在海珠舊校區(qū)利用城市公園綠地及校企合作的園林公司等，與社會緊密接觸，建立與區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群無縫對接的課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計模式，完成后兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐教學(xué)，成為具有創(chuàng)造性的合格人才走向社會。

3．2　制定出合理的“2+2”風(fēng)景園林人才培養(yǎng)方案

（1）分析農(nóng)林類院校學(xué)科特點，突出農(nóng)林院校風(fēng)景園林專業(yè)的優(yōu)勢，研究風(fēng)景園林課程與農(nóng)科課程有機(jī)結(jié)合的方法和綜合性風(fēng)景園林人才的培養(yǎng)途徑。風(fēng)景園林多學(xué)科理論綜合特點導(dǎo)致其培養(yǎng)過程中的多方面知識有機(jī)結(jié)合的問題復(fù)雜。

（2）按“2+2”模式完善和健全培養(yǎng)方案。具體內(nèi)容包括合理設(shè)置教學(xué)課程體系和創(chuàng)新實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等。探索高效、優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)機(jī)制，建立以林學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)科的相關(guān)基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)體系。在此培養(yǎng)模式中，前一個“2”實現(xiàn)“厚基礎(chǔ)”目標(biāo)，即重點完成對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、基本素質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)；后一個“2”實現(xiàn)“寬口徑”目標(biāo)，即專業(yè)內(nèi)涵的外延與擴(kuò)展；并利用最后一年時間，建立與區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群無縫對接的實踐教學(xué)，實現(xiàn)“強實踐”的目標(biāo)。

（3）隨著園林行業(yè)發(fā)展迅猛，行業(yè)內(nèi)分工越來越細(xì)，對從業(yè)人員專業(yè)能力要求也越來越高，把握通與專之間的矛盾與統(tǒng)一，探索高效的人才培養(yǎng)機(jī)制，制訂在一級學(xué)科背景下的應(yīng)用型創(chuàng)新風(fēng)景園林人才培養(yǎng)方案。

（4）圍繞產(chǎn)業(yè)化現(xiàn)代園林對人才的需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，將理論基礎(chǔ)、實踐創(chuàng)新和素質(zhì)教育有機(jī)統(tǒng)一起來，制訂突出現(xiàn)代園林產(chǎn)業(yè)和嶺南園林特色，適應(yīng)社會發(fā)展實際需要，特色鮮明的實用技能型人才培養(yǎng)方案。

3．3　注重實踐環(huán)節(jié)，建立教學(xué)與生產(chǎn)互動、理論與實踐結(jié)合的創(chuàng)新型風(fēng)景園林人才培養(yǎng)模式

依托地方區(qū)域園林產(chǎn)業(yè)，以教師科研助手為手段，以企業(yè)實際項目為載體，構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容體系互動的學(xué)生課外科技體系和創(chuàng)新平臺。在此基礎(chǔ)上實施規(guī)劃、參與互動、進(jìn)行試驗、開展行動研究，并最終形成一個教學(xué)應(yīng)用模式。

（1）實行教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合。把科研引入教學(xué)過程，理論教學(xué)與專業(yè)實踐結(jié)合，將實踐教學(xué)融于社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)當(dāng)中，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新的機(jī)會，加深學(xué)生對理論知識的理解，克服理論（下轉(zhuǎn)第52頁）（上接第16頁）與實踐脫節(jié)的問題，提高學(xué)生的專業(yè)實踐素質(zhì)。

（2）校企合作培養(yǎng)。以“合作育人、合作科研、合作推廣、合作發(fā)展”為宗旨，組建若干科研院所和園林龍頭企業(yè)共同參與的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人平臺，加強學(xué)校與科研院所和園林龍頭企業(yè)的深度合作，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研各方在人才、技術(shù)、科技創(chuàng)新、示范推廣等方面的資源優(yōu)勢，讓企業(yè)真正地全程參與到學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)中。校企加強科研合作和新技術(shù)開發(fā)，以研促教，通過研發(fā)過程中結(jié)合創(chuàng)新項目、畢業(yè)設(shè)計、興趣小組，科研小團(tuán)隊等相關(guān)工作，把科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

（3）進(jìn)一步完善“四平臺、四層次、三階梯”的實踐教學(xué)體系，實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)四年八期不斷線，基本技能、綜合技能、創(chuàng)新技能循序漸進(jìn)。大一、大二專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，大三專業(yè)技能訓(xùn)練，大四產(chǎn)業(yè)技能與創(chuàng)新的能力訓(xùn)練。開展有針對性的實踐教學(xué)，實施以學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實踐(實驗、實習(xí))改革，提高實驗課程中綜合性、設(shè)計性實驗項目。設(shè)置科研訓(xùn)練項目，為學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)新平臺。

（4）通過開展講座、論壇、社會實踐、科技服務(wù)、公益活動、參觀、競賽、文體競技等活動來提高學(xué)生的拓展素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維、發(fā)散思維的形成和基本方法、工具的掌握，為專業(yè)后續(xù)模塊學(xué)習(xí)和專業(yè)能力培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

4　結(jié)語

一級學(xué)科背景下，風(fēng)景園林人才培養(yǎng)應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，構(gòu)建社會、科技與藝術(shù)相結(jié)合的課程體系結(jié)構(gòu)，將創(chuàng)造性思維方法引進(jìn)教學(xué)，按照加強基礎(chǔ)、注重素質(zhì)、提高能力的原則，堅持以“基礎(chǔ)厚實、動手能力強、綜合素質(zhì)高”的人才培養(yǎng)為目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)我校二區(qū)辦學(xué)特點，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革和實踐，建立注重職業(yè)技能，提升實踐能力的“2+2”人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)

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［6］林廣思．論我國風(fēng)景園林學(xué)科劃分與專業(yè)設(shè)置的改革方案[J]．中國園林,2008(9).

篇8

關(guān)鍵詞 吉林省 高校排球 專項課程 設(shè)置研究

中圖分類號：G808 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Analysis and Research of Volleyball Special Curriculumof Sports Training in Universities in Jilin Province

Abstract Based on the actual situation of the sports development in Jilin Province， and the specific situation in the province， according to prominent sports training curriculum system reform， adhere to the basic principles of professional training objectives change to multiple targets from a single target by the colleges and universities of the province for athletic training professional volleyball special accurate analysis of research， to explore new road for further reform and developing volleyball curriculum and nurturing the compound sports talent of a new generation of professional athletic development.

Key words Jilin Province； college volleyball； special curriculum； setting research

1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

目前大多數(shù)高校體育運動專業(yè)仍舊把教學(xué)的宗旨定位為競技體育事業(yè)服務(wù)。依此教育目的而產(chǎn)生的結(jié)果必然導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單一狹窄。同時體育教育相關(guān)教育教學(xué)的教材更新周期過長，陳舊過時的教學(xué)內(nèi)容根本不能適應(yīng)當(dāng)今社會和競技體育項目隊人才的要求，并且還對學(xué)生身心發(fā)展及實際教育教學(xué)效果產(chǎn)生了一定程度的不良影響。而就目前來看，省內(nèi)各高校開始積極地適當(dāng)?shù)財U(kuò)展訓(xùn)練專業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容。不僅體現(xiàn)在對競技體育人才基本理論、基本技能和基本知識方面的夯實，同時又注重培養(yǎng)具備運動訓(xùn)練教學(xué)、訓(xùn)練、科研、管理等相關(guān)方面工作的高級專門人才。這樣不僅有利于切實拓展體育競技教育教學(xué)領(lǐng)域與內(nèi)容，同時也達(dá)到了優(yōu)化和豐富生源結(jié)構(gòu)，提高畢業(yè)生社會適應(yīng)力及社會競爭力的目的。相比較而言，國外的專業(yè)運動訓(xùn)練課程研究體系就相對完整，其專業(yè)教育實施的是職業(yè)化教育，在教學(xué)方式方法上更加靈活多樣，注重實效。

2 研究對象和方法

（1）研究對象：本文以吉林省省內(nèi)高等院校運動訓(xùn)練專業(yè)排球?qū)ｍ椪n程為研究對象。（2）研究方法：文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法。對吉林省體育院校運動訓(xùn)練專業(yè)的“排球?qū)ｍ椪n程體系”情況進(jìn)行問卷式調(diào)查，針對從事高校排球?qū)ｍ椊虒W(xué)的教師發(fā)放問卷100份；對吉林省高校運動訓(xùn)練專業(yè)排球?qū)ｍ棇W(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收率約為80%。調(diào)查問卷主要相關(guān)排球?qū)ｍ椊虒W(xué)課程設(shè)置。

3 結(jié)果與分析

（1）吉林省高校運動訓(xùn)練專業(yè)，排球?qū)ｍ椪n程設(shè)置現(xiàn)狀研究，及我省高校運動訓(xùn)練專業(yè)，排球?qū)ｍ椚瞬排囵B(yǎng)現(xiàn)狀研究。

跟據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)不難看出，省內(nèi)各高校運動訓(xùn)練專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)中都提出培養(yǎng)更具社會競爭力及競技能力的新型體育人才。不同之處在于據(jù)競技能力排名上的不同，而各高校在競技培養(yǎng)目標(biāo)上的設(shè)定存在一定差異。吉林體育學(xué)院和延邊大學(xué)在人才培養(yǎng)目標(biāo)上注重培養(yǎng)專業(yè)教練員和體育教師；綜合類重點高校吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)則更注重培養(yǎng)高級專門人才，即競技運動人才；而其它院校在運動訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)上著重對基本運動技能進(jìn)行科研、管理等復(fù)合型人才培養(yǎng)。

我省高校運動訓(xùn)練專業(yè)排球?qū)ｍ椗囵B(yǎng)存在的問題——根據(jù)國家專業(yè)設(shè)置要求，運動訓(xùn)練專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)具有競技運動方面的基本理論、基本知識和基本技能，掌握從事運動訓(xùn)練的基本能力，從事運動訓(xùn)練教學(xué)、訓(xùn)練、科研、管理等方面的工作的高級專門人才。我省在這一點上是基本符合國家專業(yè)設(shè)置要求的。但是就我省高校排球?qū)ｍ椚瞬啪蜆I(yè)率和就業(yè)分布情況的統(tǒng)計數(shù)據(jù)上來看，我省在人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)上還存在一定的不足。已培養(yǎng)出的絕大部分排球運動員就業(yè)分布統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下： 55%左右在各級學(xué)校任教，12%在排球?qū)I(yè)隊任專職教練，近33%的運動員閑置或轉(zhuǎn)而從事其他與體育無關(guān)的職業(yè)。而新興體育相關(guān)產(chǎn)業(yè)，例如科研、管理、醫(yī)療、保障等職業(yè)的人員，畢業(yè)于體育專業(yè)卻寥寥幾人，這直接暴露出我們在排球?qū)ｍ椖酥琳麄€訓(xùn)練專業(yè)培養(yǎng)體系上存在著與當(dāng)今飛速發(fā)展的商業(yè)社會之間的教育教學(xué)落后與脫軌問題。

（2）吉林省高校運動訓(xùn)練專業(yè)排球?qū)ｍ棊熧Y隊伍狀況。

截止2012年底，在吉林省高校運動訓(xùn)練專業(yè)排球教師共68名，據(jù)統(tǒng)計中青年教師占整個教師隊伍的70%左右，但在學(xué)歷和職稱的統(tǒng)計方面看，以本科學(xué)歷為主，教授職稱的較少。裁判等級是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個反映，從整體來看，對裁判等級要求并不是很高，高校擴(kuò)招是影響中間段年齡教師增加的主要因素，受高校教師高學(xué)歷要求影響，具有博士學(xué)位將是今后高等院校體育教育專業(yè)排球教師的發(fā)展要求，特別是青年教師，將是必然要求。吉林省高校運動訓(xùn)練專業(yè)排球?qū)ｍ棊熧Y隊伍建設(shè)存在的不足：根據(jù)走訪調(diào)查表明，在吉林省高校的專項排球教學(xué)方面，資金來源主要是依靠學(xué)校單方面的投入，另外由于受到教師積極性不高的影響，使得高校排球的發(fā)展速度減慢，在其他省份，高校排球是一項非常受大眾，尤其是學(xué)生喜愛的運動，所以在資金投入方面比較充足。主要來源有外界的贊助等。相比較而言我省高校排球?qū)I(yè)顯示了在資金方面的嚴(yán)重不足；統(tǒng)計證明了在全省的所有高校中，每年組織的各種排球比賽等各種活動十分有限，這就大大消減了教師的教育教學(xué)積極性。

5 結(jié)論與建議

如何使中國高等教育適應(yīng)社會的發(fā)展，這值得每一個從事在高等教育的同志作出認(rèn)真思考，運動訓(xùn)練專業(yè)排球?qū)ｍ椪n程的教育教學(xué)行為同樣也要適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需要。具體為，課程設(shè)置要符合學(xué)生個體或群體的知識及能力基礎(chǔ)因材施教，遵循個體知識接收與成長的客觀規(guī)律，注重多角度，多方面的技術(shù)與人才培養(yǎng).同時兼顧注重實踐能力提高，尤其針對訓(xùn)練能力，裁判及比賽組織能力等實際能力的培養(yǎng)。

不同學(xué)校針對生源、資源、師資、就業(yè)方向等客觀因素分別制定自己學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)及教育教學(xué)側(cè)重點，同時優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)層次，充分發(fā)揮教師與學(xué)生雙方面的積極性，利用各種有利的教學(xué)手段努力實現(xiàn)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。建議以下幾點：（1）增加實踐課時的比例；（2）加強指導(dǎo)訓(xùn)練比賽能力培養(yǎng)；（3）進(jìn)行科學(xué)研究的能力培養(yǎng)；（4）加強科學(xué)選材的能力；（5）大力提倡教學(xué)上師生互動、反饋教學(xué)；（6）建立完善的教學(xué)評估體系；（7）構(gòu)建合理的課程結(jié)構(gòu)框架，注意課程設(shè)置的系統(tǒng)性。

體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)為適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展而轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式是競技體育教育發(fā)展的必然選擇，而培養(yǎng)素質(zhì)和綜合素質(zhì)能力突出， 具備強大社會實踐能力和就業(yè)競爭能力的人才也將是當(dāng)前高校運動訓(xùn)練專業(yè)專項教育改革與發(fā)展的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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篇9

通訊作者：劉湘

【摘要】 目的 觀察心可舒片劑合用單硝酸異山梨酯注射液治療穩(wěn)定型心絞痛的臨床療效。方法 97例穩(wěn)定型心絞痛患者隨機(jī)分為對照組（48例）和治療組（49例），對照組給予單硝酸異山梨酯注射液20 mg微泵注射（6～8 mg/h），1次/日；治療組在對照組基礎(chǔ)上加服心可舒4片，3次/日，療程均為2周。觀察治療前后臨床癥狀、24小時動態(tài)心電圖和血脂水平變化。結(jié)果 兩組患者臨床癥狀顯著改善；24小時內(nèi)心肌缺血發(fā)作次數(shù)及缺血時間明顯減少（P

【關(guān)鍵詞】 心可舒片劑； 單硝酸異山梨酯； 穩(wěn)定型心絞痛

Clinical study on stable angina pectoris by Xinkeshu tables and isosorbide mononitrate LIU Xiang,LIAO Yi-hua, TIAN Ming. No.457 Hospital of PLA in Hubei Province,Wuhan 430012, China

【Abstract】 Objective To observe the clinical effect of Xinkeshu tables （XKST） and isosorbide mononitrate on treating stable angina pectoris.Methods 97 patients of stable angina pectoris were divided randomly into control group （48 cases） and treatment group （49 cases）. Isosorbide mononitrate injection 20 mg was given to both group by intravenous dripping （6～8 mg/h） once a day, and in treatment group was additionally given XKST （4 capsules, 3 times daily）. Period of treatment is two weeks. Clinical symptom, ambulatory electrocardiogram and blood-lipids were observed before and after treatment.Results After treatment, the effective rate of the control group and treatment group was 83.33% and 91.84%. The number and duration of myocardial ischemia in 24 hours of treatment group was decreased significantly than that of control group （P

【Key words】 Xinkeshu tables; Isosorbibe mononitrate; Stable angina pectoris

2005年2月～2009年7月，筆者所在科應(yīng)用心可舒片劑（山東沃華醫(yī)藥科技股份有限公司）合用單硝酸異山梨酯注射液（魯南貝特制藥有限公司）治療穩(wěn)定型心絞痛9例，比單用單硝酸異山梨酯取得更好的臨床療效，報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選擇符合穩(wěn)定型心絞痛診斷標(biāo)準(zhǔn)［1］的患者97例，均為本院住院患者，隨機(jī)分為對照組（48例）和治療組（49例）。對照組中男30例，女18例，年齡（58.3±10.1）歲，心絞痛病程（5.6±2.3）月，合并高血壓病13例、糖尿病10例；治療組男34例，女15例，年齡（59.5±12.2）歲，心絞痛病程（6.6±2.8）月，合并高血壓病15例、糖尿病11例。

1.2 方法 入選患者停用所有活血化瘀中藥及長效硝酸酯類藥物1周后（期間有心絞痛發(fā)作時含服硝酸甘油），對照組給單硝酸異山梨酯注射液20 mg，微泵注射（6～8 mg/h），1次/日；治療組在對照組基礎(chǔ)上加服心可舒片4粒，3次/日，療程均為2周。記錄療程前后患者臨床癥狀；查24小時動態(tài)心電圖，觀察24小時心肌缺血發(fā)作次數(shù)、缺血總時間；并于治療前后清晨空腹抽靜脈血5 ml，送檢血清總膽固醇（TC）、甘油三酯（TG）、低密度脂蛋白（LDL）及高密度脂蛋白（HDL）的變化。

1.3 臨床療效評定標(biāo)準(zhǔn) 參照1997年全國中西醫(yī)結(jié)合防治冠心病心絞痛、心律失常座談會修訂的《冠心病心絞痛療效評定標(biāo)準(zhǔn)》［1］。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理 臨床療效采用Ritid分析，計量資料采用t檢驗，數(shù)據(jù)以x±s表示，P

2 結(jié)果

2.1 兩組患者的臨床療效 見表1。

表1 兩組患者臨床療效比較（n，%）

注：兩組比較，P

2.2 兩組24小時動態(tài)心電圖變化 見表2。

2.3 兩組血脂水平變化 見表3。

表2 兩組患者24小時心肌缺血情況比較（x±s）

注：治療前后比較，*P

表3 兩組患者血脂水平比較（x±s，mmol/L）

注：治療前后及兩組比較，P>0.05

2.4 不良反應(yīng)及毒副作用 個別病例由于單硝酸異山梨酯注射過快出現(xiàn)低血壓頭暈癥狀，但經(jīng)減慢注射速度癥狀緩解，堅持治療。

3 討論

本研究應(yīng)用中成藥-心可舒片與單硝酸異山梨酯注射液合并治療穩(wěn)定心絞痛進(jìn)行了探討。在冠心病治療的眾多藥物中，硝酸酯類藥物是目前公認(rèn)最基本的抗心絞痛藥物。單硝酸異山梨酯為硝酸異三梨酯的主要活性產(chǎn)物，釋放NO，刺激鳥苷酸環(huán)化酶，使環(huán)鳥苷酸（cGMP）增加而對血管平滑肌的直接松弛作用，引起血管擴(kuò)張，增加冠脈血流，改善心肌缺血，緩解心絞痛癥狀。心可舒片由多種天然中藥經(jīng)精工制作而成的中醫(yī)復(fù)方制劑，主要由丹參、葛根、三七、木香、山楂等組成，具有活血化瘀、行氣止痛之功效。實驗研究顯示，心可舒片其具有改善微循環(huán)，增加冠脈血流量，增強心肌細(xì)胞線粒體及ATP酶活性作用，從而改善心肌缺血，緩解心絞痛；降低全血粘度、抑制血小板聚集、增強纖溶酶活性，改善血液流變學(xué)；可有效降低膽固醇及低密度脂旦白膽固醇，防止脂質(zhì)在動脈管壁沉積，阻斷冠脈硬化及血栓形成環(huán)節(jié)，防止冠心病心絞痛的發(fā)生和發(fā)展；另外心可舒片劑不含冰片含有山楂，克服了其它中成藥對胃腸道的不良反應(yīng)，對肝腎造血系統(tǒng)無不良影響［2～4］。心可舒片與單硝酸異山梨酯注射液合用，可進(jìn)一步改善心肌缺血狀況，減少心肌缺血發(fā)作次數(shù)，縮短心肌缺血時間。較單用單硝酸異山梨酯有更好的療效。

參 考 文 獻(xiàn)

［1］ 中華人民共和國衛(wèi)生部.藥物臨床研究指導(dǎo)原則，1993：46.

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篇10

1林業(yè)科技創(chuàng)新的重要特征

1.1科技創(chuàng)新動力源較單一

所謂的科技創(chuàng)新動力源指的是科技創(chuàng)新的主體，以及對科技創(chuàng)新的適合投入、科技創(chuàng)新的需求渠道等?？萍紕?chuàng)新動力源能夠推動科技創(chuàng)新。林業(yè)發(fā)展的需要是林業(yè)科技創(chuàng)新服務(wù)的基礎(chǔ)，林業(yè)產(chǎn)業(yè)必須向社會提供有形的產(chǎn)品、無形的產(chǎn)品以及環(huán)境產(chǎn)品。由于公益性林業(yè)主要是提供非經(jīng)濟(jì)性產(chǎn)品，因此經(jīng)營者不能在社會交換中得到科技投入的補償，這就會導(dǎo)致經(jīng)營者失去科技創(chuàng)新的動力源。針對這種情況，國家一般會采取一些政府行為對非經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品的科技創(chuàng)新進(jìn)行一定的補償。政府會在非經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品的生產(chǎn)上加大投入，國家成為了科技創(chuàng)新成果的供給者和需求者。因此，這也就導(dǎo)致了林業(yè)具有比較單一的科技創(chuàng)新動力源。

1.2林業(yè)科技創(chuàng)新成果的應(yīng)用具有一定的限定性

在對林業(yè)科技的創(chuàng)新成果進(jìn)行應(yīng)用時，往往具有一定的限定性，這是由于受到氣候因素、地貌因素和地勢因素的影響，森林分布的垂直帶譜在不同的經(jīng)度和緯度上也是不同的[1]。由于森林地域的分布規(guī)律導(dǎo)致了我國林業(yè)生產(chǎn)活動的地域性特點，一定程度上限制了林業(yè)科技創(chuàng)新成果的應(yīng)用。預(yù)約工業(yè)技術(shù)和通用技術(shù)的科技創(chuàng)新成果相比，在市場需求上對林業(yè)科技成果進(jìn)行了一定范圍的限定。

1.3應(yīng)用林業(yè)科技創(chuàng)新成果具有特殊性

林業(yè)經(jīng)營者通過購買和開發(fā)先進(jìn)技術(shù)的方式來研發(fā)新產(chǎn)品、培育森林資源，將森林資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益，從而對科技方面的投入進(jìn)行補償。然而在實際情況中林業(yè)經(jīng)營者不具有較高的科技創(chuàng)新投入積極性，這是由于其不能從市場上對科技方面的投入得到完全的補償，因此必須依賴于相應(yīng)的扶持。經(jīng)營者對扶持的預(yù)期也會對其應(yīng)用林業(yè)科技創(chuàng)新成果的行為造成影響。此外，對林業(yè)科技成果的應(yīng)用還會受到森林采伐制度問題、資源管理體制問題、林權(quán)問題等問題的影響。

2影響我國林業(yè)科技創(chuàng)新能力的因素

我國的林業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率遠(yuǎn)低于農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率，對我國的林業(yè)可持續(xù)發(fā)展造成了一定的影響。對我國林業(yè)科技創(chuàng)新能力的建設(shè)造成影響的因素主要有以下幾點。

2.1沒有充分重視林業(yè)科技創(chuàng)新的重要性

無論是林業(yè)經(jīng)營者還是管理者和決策者都沒有對林業(yè)科技創(chuàng)新的重要性予以充分的重視，認(rèn)為林業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵并不在于科技的創(chuàng)新，而是“靠天吃飯”。因此對林業(yè)科技投入、應(yīng)用和研究開發(fā)未予以足夠的投入，造成了我國的林業(yè)科技創(chuàng)新能力較低[2]。

2.2我國對林業(yè)科技創(chuàng)新的整體投入偏低

與西方發(fā)達(dá)國家相比我國的整體科技投入水平較低，而其中林業(yè)在整體科技投入中所占的比例又較低，而林業(yè)的科技創(chuàng)新具有比較單一的科技創(chuàng)新動力源，對政府扶持行為的依賴程度較高，由于缺少足夠的資金投入，造成我國的科技創(chuàng)新能力整體偏低。

2.3不合理的科技經(jīng)費結(jié)構(gòu)制約了林業(yè)科技創(chuàng)新能力的提高

我國的林業(yè)科研體制的主體主要是高等院校和科研機(jī)構(gòu)，而不是企業(yè)，這就很容易導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)和科研活動出現(xiàn)脫節(jié)的情況，導(dǎo)致林業(yè)科技創(chuàng)新出現(xiàn)供求錯位。不合理的科技經(jīng)費結(jié)構(gòu)決定了國家是科技經(jīng)費的主要投入者，而企業(yè)很少對科技創(chuàng)新進(jìn)行投入。這種傳統(tǒng)的體制也造成了林業(yè)科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化率低、科研成果數(shù)量少的問題，嚴(yán)重制約了我國林業(yè)科技創(chuàng)新能力的提高。當(dāng)前我國迫切需要對現(xiàn)有的科技體制進(jìn)行改革，然而在改革的過程中也面臨著科技資源擴(kuò)散不暢、儲備不足、創(chuàng)新能力不足等問題。在林業(yè)方面表現(xiàn)為林業(yè)的科技創(chuàng)新能力水平仍然較低，國家強制性的弱化科研體制并減少投入則可能會迎來新的問題。

3可持續(xù)發(fā)展林業(yè)科技創(chuàng)新能力建設(shè)對策

3.1轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識

我國具有比較有限的林地資源，而我國當(dāng)前的林地和林木浪費現(xiàn)象比較嚴(yán)重，為了促進(jìn)我國林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，滿足人類對林產(chǎn)品的需要，對我國的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行改善，必須重視林業(yè)科技水平的不斷提高[3]。無論是林業(yè)的經(jīng)營者，還是林業(yè)的管理者和決策者都必須改變傳統(tǒng)的“靠天吃飯”的錯誤觀念，認(rèn)識到科技創(chuàng)新能力對于林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要作用。只有先從思想層面上重視林業(yè)科技創(chuàng)新能力的建設(shè)，才能夠扭轉(zhuǎn)我國林業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率低，林業(yè)科技人員素質(zhì)低、質(zhì)量少的情況，加大對林業(yè)科技的投入，以長遠(yuǎn)目光來看待我國的林業(yè)發(fā)展。

3.2加大科技投入，建立公益性的基礎(chǔ)和應(yīng)用研究基地

國家應(yīng)建立起公益性的應(yīng)用研究和基礎(chǔ)研究基地，不斷加大對林業(yè)的科技投入，將高等院校和公益性科研機(jī)構(gòu)作為推動林業(yè)科技創(chuàng)新能力建設(shè)的主體。公益性科研機(jī)構(gòu)和高等院校比較適合進(jìn)行林業(yè)基礎(chǔ)性研究以及林業(yè)科技創(chuàng)新成果的應(yīng)用研究，這2類研究機(jī)構(gòu)的研究經(jīng)費主要是來自于國際組織援助的合作研究項目以及政府的公共財政科研專項經(jīng)費撥款。鑒于當(dāng)前我國對于林業(yè)科技創(chuàng)新開發(fā)投入的不足，必須在提高科技投入總量的基礎(chǔ)上調(diào)整不合理的科技投入結(jié)構(gòu)，提高林業(yè)科技投入的比例。

3.3改革創(chuàng)新，推動生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)和科技開發(fā)型企業(yè)的研究

要推動我國可持續(xù)發(fā)展林業(yè)科技創(chuàng)新能力的建設(shè)，就必須從體制層面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，推動生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)和科技開發(fā)型企業(yè)的研究。要將實際經(jīng)驗、應(yīng)用研究和基礎(chǔ)研究的成果結(jié)合起來，應(yīng)用到林業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)中去，建立起新的服務(wù)、系統(tǒng)和工藝[4]。對企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新造成阻礙的因素主要有體制不順、信息缺乏、人才缺乏和資金缺乏4個方面，而要排除這些障礙，激發(fā)我國林業(yè)企業(yè)的科技創(chuàng)新動力就必須從體制層面上進(jìn)行改革，破除體制約束，建立起企業(yè)主動創(chuàng)新的機(jī)制，改變企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新中的被動局面。國有林區(qū)應(yīng)該建立起現(xiàn)代企業(yè)制度和經(jīng)營管理體制。

3.4培養(yǎng)、吸引和留住林業(yè)科技創(chuàng)新人才

國有林區(qū)在進(jìn)行科技創(chuàng)新能力建設(shè)的過程中面臨著人才匱乏的困境，對此應(yīng)該建立完善的分配機(jī)制和激勵機(jī)制，在激勵、利益分配、創(chuàng)新環(huán)境和社會環(huán)境等方面制定相應(yīng)的傾斜政策，以更好地培養(yǎng)人才、吸引人才和留住人才，為人才提供更好的科技創(chuàng)新動力和良好的科技創(chuàng)新環(huán)境[5-7]。

4結(jié)語