導語：如何才能寫好一篇中學音樂教學計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本學期我是擔任七—八年級的音樂教育教學工作，為了在教學中有明確的方向和目標，使教學工作開展得更好，本學期我制定教學計劃如下：

一、 教學目的

1、 突出音樂學科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義、社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中，使學生成為四有新人，并使其成為社會主義接班人和建設者。特別是針對農村孩子對音樂知識點的欠缺。需加以注重。

2、 啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使音樂在學生身上得到健康發(fā)展。

3、 培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜和五線譜的能力。

4、 了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心。

5、 初步培養(yǎng)學生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。

6、 初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

二、任務目標

（一）、唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

2、遵循每節(jié)課前先教15分鐘樂理知識，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師用電子琴為學生談唱歌曲和簡譜，讓學生跟著自學，直到學生會為止。

4、每學一支歌曲，下一節(jié)課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。并交唱直到會為此。

5、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。

（二）、發(fā)聲訓練部分：

在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時，聲音要飽滿；學聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調。

（三）、欣賞部分：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力。

三、具體措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生對音樂的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

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【關鍵詞】多元音樂文化；中學音樂教學；對策；研究

近些年來，音樂教學的地位有了明顯的提高，此種情況主要是因為新課程標準對音樂教學提出了明確的要求。但在實際開展音樂教學的過程中，仍然存在很多的問題，從而導致教學的效率并不高，為了解決音樂教學中存在的問題，應該在教學中采取有效的對策加深學生對音樂的理解，從而促進學生全面發(fā)展。

一、我國中學音樂教學的現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的中學教學中，音樂并不受人們的重視，在臨近考試的時候，很多主科教師會占用音樂課的時間來補課，此種情況就導致音樂教師的教學積極性下降，而學生學習音樂知識的效率也不高。音樂教師在進行教學的過程中，采用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，從而導致教學形式單一，無法引起學生學習的興趣。另外，在實際教學的過程中，教師重視讓學生進行音樂鑒賞，但忽視了音樂演奏以及創(chuàng)作等方面的內容，從而導致課堂教學比較枯燥乏味，沒有趣味性[1]。上述情況存在于很多中學音樂教學中，這樣就導致我國中學音樂教學的效率并不高，學生無法掌握更多的音樂知識，開展音樂教學的目的無法到達。因此，對中學音樂教學方式進行創(chuàng)新，培養(yǎng)多樣化的音樂人才是勢在必行的。

二、多元音樂文化下中學音樂教學的對策

1.我國傳統(tǒng)音樂

我國是由多個民族組成的，每個民族在音樂方面都有著自身獨特的個性，這樣就使得我國音樂文化存在多樣性。因此，想要做好中學音樂教學，應該從傳統(tǒng)音樂入手，積極推廣傳統(tǒng)音樂，進而提高學生學習音樂知識的興趣。我國很多民族音樂都是非常著名的，比如說，酒歌以及勞動號子等，另外還有很多地區(qū)的民族舞蹈也具有一定的特色，比如說傣族舞等。另外，在音樂教學中，教師還可以組織學生去訪談一些傳統(tǒng)音樂藝術家，通過和藝術家進行交流來進一步理解傳統(tǒng)音樂的美，此外，教師還可以組織學生參加民樂興趣小組，通過學生民族樂器，傳承我國的民族音樂文化，并陶冶自身的情操。

2.本土音樂

所謂本土音樂，就是指和本地居民之間有著密切聯(lián)系的音樂，此種類型的音樂是在本土居民生存以及發(fā)展的過程中衍生出來的，可以充分地體現(xiàn)各本土地區(qū)的特點。本土音樂中包含著民間音樂，其中還有一些地方的戲曲種類等，比如說教師在講解《二泉映月》這一音樂的時候，還可以根據(jù)此音樂的發(fā)源地來講解一些錫劇內容，此種教學方式不僅可以激發(fā)學生對音樂學習的興趣，還可以提高學生對本土文化的熱愛[2]。再比如，教師在講解和浙江地區(qū)有關的音樂的時候，可以讓學生傾聽昆劇，使學生進一步了解浙江地區(qū)的本土文化。本土文化是中學音樂教學中非常重要的組成部分，教師在教學中講解本土音樂知識，不僅可以幫助學生了解各地區(qū)的風土人情，還可以培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想情懷。

3.世界音樂

世界音樂文化是由歐洲音樂文化以及其它各民族文化構成的，世界音樂文化的范圍是極其廣泛的，教師在進行教學的過程中，是不可能將所有的音樂種類都包含在內的。但在實際教學的過程中，教材內容卻只有本土音樂和小部分的西方音樂鑒賞，此種情況就使得學生無法在課堂中接觸到其它國家的音樂，比如說拉丁美洲以及非洲等。此種教學現(xiàn)狀就導致學生對音樂知識的學習受到限制，因此，教師應該在教學過程中提高對世界音樂文化教學的重視，將一些世界音樂滲透到教學中，從而促使學生認識到音樂是多樣性的，而且不同地區(qū)以及國家之間的音樂也是存在差異性的。教師在教學中讓學生了解更多的音樂文化，可以促進學生的全面發(fā)展，提高其接受不同文化的能力[3]。比如說，教師可以在課堂教學中播放一些非洲土著的鼓樂，然后將這些鼓樂的文化內涵講解給學生，并和學生一起分析鼓樂的特點，此種教學方式可以調動學生參與音樂學習的積極性，進而實現(xiàn)培養(yǎng)多樣化音樂人才的目標。

三、結束語

綜上所述，多元音樂文化是當前社會發(fā)展的潮流，在這樣的背景下進行中學音樂教學，教師應該重視并體現(xiàn)多元音樂文化的存在。本文通過對當前中學音樂教學現(xiàn)狀進行分析，找出了音樂教學中存在的問題，并在多元音樂文化背景下對我國中學音樂教學的開展提出了具有針對性的對策，從我國的傳統(tǒng)音樂、本土音樂以及世界音樂入手進行了分析，加強了對此三方面教學的重視，進而促進我國中學音樂教學更好地開展，從而實現(xiàn)培養(yǎng)多元化音樂人才的目標。

參考文獻：

[1]胡艷琴.試論多元音樂文化背景下中學音樂的教育[J].戲劇之家，2014（2）：62-62，61.

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關鍵詞：初中音樂 流行歌曲 教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）12-0173-01

時代在不斷的變遷，課程在實踐中變革。教育理念也在不斷的更新，在文化多元化發(fā)展的今天，音樂教學也必須與時俱進。這就要求音樂教師必須緊跟時展的脈搏，努力突破教學的陳舊模式，讓課堂教學呈現(xiàn)勃勃生機。實踐證明，恰當?shù)匕蚜餍幸魳芬胝n堂可以有效的激發(fā)學生的興趣。而流行歌曲也就成為音樂課堂的“催化劑”。

1 選擇流行歌曲，充實音樂教學內容

流行歌曲總是受到年輕人的熱愛。在音樂課堂上加入不同的流行音樂，讓學生對不同風格的音樂進行思考、感受，可以讓學生對當下流行的音樂有所了解，領會到歌曲之中想表達的東西，在學習的過程中接受積極向上的教育。例如：具有愛國情懷的張明敏演唱的《我的中國心》一直被中學生喜愛，通過流行歌曲對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的愛國情懷。由周杰倫演唱的《青花瓷》也是深受學生喜愛的流行歌曲，這首歌可以激起學生對我國傳統(tǒng)制造工藝的熱愛。還有像《長大后我就成了你》、《同桌的你》等歌曲都是中學生十分喜愛的流行歌曲，把這些歌曲與書本上的經典結合起來，有助于學生對不同音樂的感受，感受不同音樂的不同韻律。選取歌曲的時候一定要充分考慮學生的心理傾向，選取符合年齡的歌曲，讓他們在音樂中得到這個年齡應有的熏陶，促進他們身心發(fā)展。其次，利用現(xiàn)代網絡信息技術開展教學。網絡中的流行歌曲特別的多，學生們非常喜歡聽。在課堂教學時，利用多媒體播放流行歌曲，這樣讓學生感受到更加動聽的音樂，了解更多關于流行音樂信息，增強他們對音樂藝術的熱愛。

2 根據(jù)審美心理，引起學生的情感共鳴

人總是有不同的愛好，每個人喜愛的音樂風格各不相同，但有些音樂可以引起情感的共鳴，這樣的音樂才更耐聽，也更加容易受到人的歡迎。在音樂教學中也一樣，要促發(fā)學生們學習的積極性和自覺性，就要選對音樂，選取一些符合學生審美心理的、能引起學生們情感共鳴的音樂必定會受到學生們的喜愛。初中生是一個充滿夢想的群體，內心純潔，情感真摯，是一個個單純而又帶些迷茫的少年。所以在音樂教學中選取一些情感真摯、追求夢想等類型的流行歌曲就能很好地與學生們的心理產生共鳴，讓每一個學生都積極參與到課堂中來。例如：周華健的《朋友》，這是一首經久不衰的歌曲，朋友是一個人在社會上立足所必需的一種情感依靠。這首歌唱出了所有人對朋友的感悟，情感真摯，深受廣大青年向上的喜愛，也很適合引入到初中音樂的課堂教學中。還有如張韶涵的《隱形的翅膀》，許美靜的《陽光總在風雨后》等，這些音樂都可以教育學生要敢于追求夢想，不怕困難，不怕失敗，勇往直前。優(yōu)美的旋律更加容易讓學生們接受，從而深深的吸引著學生。

3 結合教材內容，引入流行歌曲充實課堂

初中音樂課本本身就有流行的元素，如果把這些元素與音樂教學聯(lián)系起來，就可以提高課堂教學的效果。流行音樂并不是我們通常想象的那樣，是低俗的、影響不好的音樂，它是時展的產物，是在繼承傳統(tǒng)藝術的基礎上發(fā)展而來的。西方流行音樂，本民族的音樂，很多作品是經過千百年來深受人們喜愛并傳唱的優(yōu)秀作品。其中優(yōu)美的旋律、積極向上的主題為世世代代的音樂愛好者所接受。例如：在中國流行的音樂創(chuàng)作中，就有的采用了中國民族五聲調式，從旋律上表現(xiàn)出“中國風”特點。如果我們從曲譜方面來看，都能看出其中具有中國五聲調的元素。如《青花瓷》、《小秘密》、《臺》等，都是比較有代表性的作品。還有在流行音樂的創(chuàng)作中，借鑒了大量的中國戲曲方面的元素。如陶演唱的《SUSAN》，王力宏的《花田錯》等，不但吸收了京劇的唱腔，在配器上也較多的運用京胡等傳統(tǒng)戲劇中的樂器；劉德華的《繼續(xù)談情》隱含了粵劇的相關內容；王力宏的《在梅邊》借鑒了昆曲的表現(xiàn)手法等。如果能夠很好地把這些流行音樂中的旋律部分加以分析，并與現(xiàn)行的教材相結合。就能讓向上從中感受到中國古典音樂的豐富與博大。

4 引入流行音樂，注重思想內容的挖掘

世界上任何一曲音樂、任何一首歌曲都具有一定的思想內涵，無論是在旋律上還是在歌詞上，都蘊含著一定的思想深度，教師在引人流行音樂的同時，也要在其思想內涵與精神意義方面給予深入的分析與理解，帶領學生分析某一旋律背后隱藏的故事。教師可以自彈一首中學生不太熟悉的流行歌曲旋律，然后讓學生猜想旋律后所蘊含的思想內涵、感情基調等等，是悲傷的、喜悅的還是深情的――鼓勵學生自由發(fā)表意見和觀點，這樣才能真正培養(yǎng)出學生的藝術品味與音樂天賦。例如：比較常見的流行歌曲，歌詞具有教育意義以及思想內涵的就是《天路》《愛的奉獻》《青藏高原》等等。這些曲調旋律也帶有一絲絲民族音樂色彩，其帶有深意的歌詞以及優(yōu)美的旋律已經為眾多人傳唱，教師帶領學生分析《天路》的歌詞，學生就會體會到黨的政策的偉大力量以及國家發(fā)展進步的步伐之快，為學生帶來一種感受少數(shù)民族文化的力量，使他們感受到多元民族文化的熏陶，這樣就拉近了流行音樂與民族音樂之間的距離，也培養(yǎng)了學生積極的音樂學習熱情，使學生能夠帶著高昂的情緒投入到音樂學習中。

總之，在音樂教學中利用恰當?shù)牧餍懈枨_展教學，更可以拓寬學生的視野。讓流行音樂進課堂，絕不是遷就學生。也不是把音樂課簡單地變成流行音樂的教唱。而是對選入的流行音樂進行精心的挑選，讓一些健康的、有積極向上的思想內涵的流行歌曲成為我們音樂課堂的“催化劑”。

參考文獻：

[1]董柳.說說初中音樂教學中的流行音樂[J].環(huán)球市場信息導報，2013（4）.

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關鍵詞：多元化模式；小學低年級；音樂教學；多媒體技術

音樂教學中采用多元化模式能夠最大限度地豐富教學資源，使教學內容多姿多彩，學生學習的課程也更加多元化。在現(xiàn)代化的音樂教學中，多元化模式能夠將學唱、練習與視頻、圖片以及一些小游戲相互融合在一起，最大限度地豐富音樂教學，讓學生自由地學習和發(fā)揮，然后根據(jù)學生的表現(xiàn)來不斷改進教學方法。小學生在這個階段本來就很適合學習音樂，從小培育他們的音樂細胞，不斷挖掘他們在音樂方面的潛能，有利于拓展音樂學習的空間與范圍。下面闡述多元化教學模式對于小學音樂教學的有效性。

一、培養(yǎng)學生學習音樂的興趣

音樂教學中最主要的任務就是培養(yǎng)小學生的音樂素養(yǎng)，挖掘他們的音樂潛能，不斷提升他們學習音樂的能力。音樂對人的影響是潛移默化的，在這個過程中我們要不斷地提升教師的音樂才能，才能更好地教導學生。這個年齡段的小學生在各方面的發(fā)展還不是很成熟，有很大的提升空間，教師在這方面應該加強引導，不斷地培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。如，在學習《我有一只小羔羊》時先通過學唱歌曲，引導學生在活動中感受歌曲的節(jié)奏，加深學生對歌曲的理解，學習用親切、愉快的歌聲，表達喜愛小羊羔的心情。然后創(chuàng)設情境，在學動物說話活動中練習節(jié)奏，從而利用小羊羔來培養(yǎng)學生對音樂課的喜愛，提升課堂效率。

二、注重學生對音樂的欣賞

音樂本來就是一門藝術，它主要依靠的是人們對它的美的欣賞和感受，它也是人們的精神寄托，大多反應的是對自己情感的抒發(fā)。在音樂教學中利用多媒體技術豐富教學內容，可以最大限度地改善教學環(huán)境，讓學生接觸到更多新東西，而學生往往對新鮮事物比較感興趣，因此，這樣的做法能夠大大改善音樂教學現(xiàn)狀。教師應注重學生對音樂的欣賞，培養(yǎng)學生新的審美觀，以一種全新的眼光來看待問題，逐漸教會他們積極地對待生活，從而掌握更多的有關音樂的知識，開闊自己的視野，利用多元化教學模式讓學生逐漸學會欣賞音樂，陶冶情操，徜徉在音樂的天地里盡情地馳騁，提升自身的音樂素養(yǎng)。

三、采用游戲教學，活躍課堂氣氛

在傳統(tǒng)的音樂教學中，教師采用單一的教學模式，使課堂內容比較乏味、枯燥，學生的積極性比較缺乏，課堂效率低下，因此，引入多元化教學模式可以采用游戲教學，讓學生在課堂上進行猜歌游戲，調動課堂氣氛，然后再補充這首歌的創(chuàng)作手法以及它所隱藏的故事背景，不僅活躍了課堂氣氛，增強了教師和學生之間的互動，也使教師的教學內容更加生動形象，學生學習的熱情也更加高漲。例如，學習《小青蛙找家》時，先用富有彈性的聲音演唱這首歌曲，讓學生積極參與游戲活動，體會到小動物的可愛，從而樹立保護小動物的意識和自覺性，然后再編唱歌詞，讓教師和學生在一起愉快地學習，最后讓學生表演《小青蛙找家》，根據(jù)學生的自由發(fā)揮把這個小故事生動形象地表現(xiàn)出來，加深學生對音樂的理解和感受，不斷促進音樂的升華。

四、利用多媒體技術完善課堂教學

隨著社會的不斷發(fā)展，我們的周圍充斥著各種各樣的音樂，在音樂課的教學活動中，由于小學生的接觸范圍比較狹隘，可能對許多東西產生好奇感。所以，我們要加強對小學生的音樂引導，不斷指導小學生學習到更多優(yōu)秀音樂的精髓，這時教師要利用小視頻和一些有關音樂教學的小圖片在課堂上展示出來，吸引小學生的眼球和注意力，生動形象地再現(xiàn)音樂情景，讓學生體會到音樂課的與眾不同，利用視覺和聽覺的雙重結合，激發(fā)學生學習音樂的積極性，完善音樂課的教學。例如《閃爍的小星星》中先用視頻播放一些與小星星有關的小視頻，讓學生感受到小星星的璀璨與神秘，吸引小學生的注意力，然后展示小圖片，讓學生分別猜出哪些是什么星星？鞏固小學生的科學知識，然后再和小學生一起拍手把握節(jié)奏學唱這首歌，最后準備一張畫布，讓學生根據(jù)自己的想象和理解直接在畫布上展示出來。

總之，學習音樂課能夠讓學生在紛繁的專業(yè)課的壓力下以另一種方式得到稍微的放松，調節(jié)自己的情緒，使孩子放松精神，提高他們的學習接受能力，從而減輕學習的壓力，鍛煉學生的耐力和信心，提升自身的藝術氣息。在小學音樂課堂上，教師應不斷地變革自己的教學模式，應用多元化教學模式，利用視頻和圖片的雙重影響刺激學生在課堂上認真聽講，改善課堂教學質量；還能夠充實學生的精神生活，不斷地促進其智力的開發(fā)，增進大腦之間的相互協(xié)調能力，從而不斷豐富自身的音樂內含。

參考文獻：

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關鍵詞：數(shù)字化音樂 教育 理論課程

數(shù)字化音樂是通過計算機模擬的樂器編輯、處理制作出來的音樂，數(shù)字化音樂是21世紀數(shù)字化、網絡化和信息化為特征的高科技時代的21世紀的標志性音樂形式，其體現(xiàn)在教育方面的最大標志是具有強大的計算機信息技術和數(shù)字化的教育平臺。1987年劉健與吳粵北教授在武漢音樂學院首創(chuàng)音樂與科技相結合的作曲與音樂音響導演專業(yè)，培養(yǎng)能運用電子設備及計算機系統(tǒng)完成音樂作品的創(chuàng)作及制作的全能型音樂人才。1998年武漢音像出版社制作出版的作曲家劉健教授的作品《盤王之女》CD節(jié)目2001年獲全國文藝音像出版物評比一等獎，2003年獲國家音像獎?！侗P王之女》綜合運用了民間音樂、電子音樂、通俗音樂、交響音樂等多種音樂語言，注重表現(xiàn)原始民歌的特有氣質，努力探求其內在民族特性、地方特性、歷史特性、音樂特性以及傳統(tǒng)文化特性。中央人民廣播電臺介紹該作品的節(jié)目《劉健與他的“瑤歌” 》，1998年11月獲35屆亞洲-太平洋地區(qū)廣播電視聯(lián)盟節(jié)目比賽金獎第一名。這標志著我國在數(shù)字化音樂領域中的研究在國際上享有重大的影響。隨后很多不同性質、不同類型的學校以及社會辦學力量相繼成立了電子音樂教育體系。該專業(yè)在全國藝術院校的同類專業(yè)中處于領先地位。

在高師音樂教育體系中，理論課程是高校音樂院校的一門重要基礎課程，主要包括和聲、復調、曲式、配器、視唱練耳與樂理等，是音樂院校學習專業(yè)課程的前提條件，為學生進行聲樂與器樂等專業(yè)課程的學習打好基礎。數(shù)字化音樂技術在音樂理論學科中的課程輔助教學功能，主要使用CakeSonar等音樂制作軟件、Sibelius等樂譜制作軟件制作相應的音響課件素材，豐富課堂教學內容，數(shù)字化音樂技術作為一種教學手段在理論課程教學中的運用能有效提高教學質量與教學效率。下面研究Sibelius與QuickMake軟件在理論課程教學中的運用。

一、Sibelius軟件在和聲、復調課程教學中的使用

Sibelius軟件是一款在PC機和蘋果機上均可運行、功能強大的五線譜制作軟件，它的開發(fā)者是就讀于劍橋和牛津的一對雙胞兄弟BenFinn和JonathanFinn。他們不僅是作曲家，同時也是電腦程序工程師。以芬蘭著名作曲家Sibeius（西貝柳斯）的名字為軟件命名。Sibeius的樂譜記號十分全面，基本上所有的樂譜都可以應對自如。在高師理論課程教學中的運用，主要利用其制譜技術來完成和聲復調等課程的作業(yè)與課件，并能實現(xiàn)實時播放音響效果，此外還能完成視唱練耳和樂理等課程教學以及相關試卷的五線譜部分的制作及音樂專業(yè)學術論文中的樂譜繪制技術的運用。在和聲課程教學中，利用Sibelius進行四部和聲的寫作，能非常方便的及時修改音符，聆聽實際和聲音響效果，是傳統(tǒng)的和聲教學所不能比擬的。

1.大譜表的選擇。四部和聲是在大譜表上寫作，打開 “Sibelius 4”進入軟件，選擇“新建一個樂譜”，選擇Piano（鋼琴）、Keyboard Opus（標準譜面），進入軟件操作界面。

2.基本設置。（1）四部和聲寫作繪譜的第一步是拍號和調號的設置，拍號、調號可在新建總譜時進行設置，也可在軟件界面中進行設置，拍號快捷鍵T，選擇相應的拍號即可。如設定弱起小節(jié)須在“開始于小節(jié)時值”打鉤，再選擇相應的弱起時值。如中途改變拍號而又不想有提示則把“允許警告”的打鉤去掉。調號的快捷鍵K，選擇相應的調號即可，如中途改變調號而又不想有提示則把“隱藏”打鉤。（2）每行小節(jié)數(shù)的設定方法：在五線譜任意空白處點擊鼠標，按SHIFT 鍵選擇需要的小節(jié)數(shù)（如4小節(jié)），再按Shift+ Alt+M。這樣該行五線譜則只有4小節(jié)。（3）小節(jié)線類型的設置：先選擇小節(jié)，在創(chuàng)建菜單中選小節(jié)線選擇相應類型的小節(jié)線。（4）多余小節(jié)的刪除：首先在五線譜任意空白處點擊鼠標，再按Ctrl +Shift不放，使用鼠標選擇需要刪除的小節(jié)，然后按Del鍵即進行刪除。

3.音符的輸入與修改?？旖萱I “N”鍵是進行音符輸入與鼠標鍵的切換。音符的輸入首先在小鍵盤中選擇相應的音符，在五線譜上相應的音高位置點擊鼠標即輸入音符。如找不到小鍵盤，則在窗口菜單中選擇小鍵盤即出現(xiàn)小鍵盤?？旖萱I“X”是調整符尾方向。四部和聲中是高音譜表和低音譜表各寫作兩個聲部的，其符干方向是高音聲部與次中音聲部朝上，中音聲部與低音聲部朝下。輸入音符時要達到這樣的效果只要注意高音聲部與次中聲部輸入音符時選擇小鍵盤上的“聲部1”，中音聲部與低音聲部輸入音符時選擇“聲部2”，則符干方向自動會按四部和聲的符干方向調整。如輸入的音符需要修改，修改方法只需點擊音符，按鍵盤上上下移動鍵即可移動修改音符。

4.和弦標記的輸入。和弦的標記可以使用歌詞輸入方法，先點擊低音聲部的音符，按快捷鍵“Ctrl+L”，即可在音符下方輸入標記。

5.播放。Sibeius軟件有播放功能，如上述設置正確的話輸入的四部和聲可以以鋼琴音色進行播放音響效果的，按播放鍵或者空白鍵即可進行播放，如需從指定地方（如第4小節(jié)）播放，使用鼠標點擊需要播放的第一個音符，再按快捷鍵“P”即可進行指定位置的播放。

例1：

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關鍵詞：現(xiàn)代化信息技術；高中音樂課堂教學；作用；效果

在目前高中音樂課堂教學中要想提高課堂教學質量，單純依靠傳統(tǒng)的教學手段難以達到目的。結合高中音樂課堂教學實際，以及現(xiàn)代信息技術的發(fā)展及運用情況，在高中音樂課堂教學中積極應用現(xiàn)代化信息技術手段，已經成為優(yōu)化高中音樂課堂教學，滿足高中音樂課堂教學需要的重要措施。為此除了要對現(xiàn)代化信息技術有正確認識之外，還要認真分析現(xiàn)代化信息技術對高中音樂課堂教學的作用，并制定具體的應用和優(yōu)化措施，最后要對現(xiàn)代信息技術優(yōu)化高中音樂課堂教學取得的效果進行積極評價，保證現(xiàn)代化信息技術能夠成為高中音樂課堂教學的有力支撐。

一、現(xiàn)代化信息技術對高中音樂課堂教學的作用

從當前高中音樂課堂教學來看，現(xiàn)代化教學手段的應用已經成為教學發(fā)展的重要趨勢，如何利用現(xiàn)代化信息技術的優(yōu)點促進高中音樂課堂教學取得實效，成為高中音樂課堂教學的重要研究內容。結合現(xiàn)代化信息技術的優(yōu)勢，以及高中課堂教學實際，現(xiàn)代化信息技術對高中音樂課堂教學的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.創(chuàng)設情境，視聽結合，激發(fā)學生研究問題的欲望

美國現(xiàn)代心理學家布魯納曾說過：“對于學習，最好的刺激是對學習內容有強烈的學習、研究欲望?！毖芯坑菍W生主動學習的動力和精神力量，學生對感興趣的事物，總會主動愉快地注意、探索，使活動過程不是一種負擔，運用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)設音樂情境就是激發(fā)學生研究欲望的有效途徑。

考慮到高中音樂學科的特點，在教學過程中，培養(yǎng)學生的視聽能力是教學重點。為了達到這一教學目標，傳統(tǒng)的教學手段難以滿足教學要求。在這一前提下現(xiàn)代化信息技術的應用，給了高中音樂課堂教學有力的支撐，滿足了視聽教學需要。

2.強大的交互功能，有助于提升課堂教學效果

實踐證明，能否及時處理好教學的反饋與矯正，直接影響著教學效果。在課堂教學中利用計算機的交互功能，教師可以對學生提出的問題及時做出回答，對學生提供的答案快速做出邏輯判斷并及時向學生提供反饋信息。

現(xiàn)代化信息技術以其獨有的交互能力，在高中音樂課堂教學中扮演了重要角色，既成為解決高中音樂課堂教學溝通問題的主要手段，同時也對高中音樂課堂教學產生了有力的促進。因此現(xiàn)代化信息技術的交互功能，對課堂教學的促進作用十分明顯。

3.凸顯學科綜合的優(yōu)勢，全面提高學生審美體驗

音樂教育以審美為核心，在很大程度上是“只能意會，不可言傳”的藝術，是一種體驗的藝術。音樂學習也是這樣，離開了學生的親身體驗、主體參與，就不可能有真正意義上的音樂學習。

鑒于高中音樂的學科特點，現(xiàn)代化信息技術的應用，不但彌補了傳統(tǒng)教學手段的不足，同時也提高了高中音樂課堂教學的實效性，對培養(yǎng)學生的審美觀點和提高學生審美體驗都起到了重要的促進作用。為此我們應對現(xiàn)代化信息技術的特點有正確認識。

二、現(xiàn)代信息技術如何實現(xiàn)優(yōu)化高中音樂課堂教學

結合當前高中音樂課堂教學特點，要想在高中音樂課堂教學中應用現(xiàn)代信息技術，并達到優(yōu)化課堂教學的目的，就要根據(jù)現(xiàn)代信息技術的特點從以下幾個方面入手：

1.傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學方法相結合

在音樂課堂中利用現(xiàn)代信息技術，快速、清晰地顯示樂曲譜例、圖像替代了傳統(tǒng)媒體中的掛圖或小黑板，節(jié)省了教學時間，尤其是視頻演示，把傳統(tǒng)教學中教師只能用語言描述的情景、動作變成具體生動的圖像，這是傳統(tǒng)教學所無法替代的。

由于現(xiàn)代信息技術在圖像顯示和視頻生成上有明顯優(yōu)勢，因此現(xiàn)代信息技術在高中音樂課堂教學的應用中，也應準確把握現(xiàn)代信息技術的特點，根據(jù)高中音樂課堂教學需要，將傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學方法結合在一起，保證現(xiàn)代教學手段既能彌補傳統(tǒng)手段的不足，又能達到提高課堂教學效率的目的。因此將現(xiàn)代化信息技術與傳統(tǒng)教學手段結合，是優(yōu)化高中音樂課堂教學的必要手段。

2.計算機屏幕與黑板相結合

在音樂教學中計算機屏幕可使圖像、樂譜清晰，色彩線條醒目，還可按要求重復閃動某些文字或音符，突出教師所提問題的目標和指向，對學生理解音樂起到很大作用。此外，在計算機內存中保留的內容可長期反復使用，提高了效率，為學生個別指導提供了方便。

在目前高中音樂課堂教學中無論是從學校的教學硬件建設還是從計算機軟件配套等方面，高中已經具備實行計算機輔助教學的基礎。根據(jù)這一特點，高中音樂課堂教學應根據(jù)自身需要，積極采用多媒體教學，改變過去枯燥的課堂氛圍，使課堂教學在實效性和整體性方面有所提高，滿足高中音樂課堂教學需要，提高課堂教學效率。

3.人機結合

現(xiàn)代信息技術在音樂教學中的應用為實現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學目標提供了全新的手段，但計算機不能替代教師的作用與地位。

綜合現(xiàn)代化信息技術手段的所有優(yōu)點，即使現(xiàn)代化信息技術手段再先進，也需要有人對其進行操縱，否則現(xiàn)代化信息技術也就失去了意義?；谶@一特點在高中音樂課堂教學中教師應掌握現(xiàn)代化信息技術的特點和使用規(guī)則，在課堂教學中學會熟練運用現(xiàn)代化信息技術手段，更好地為課堂教學服務，實現(xiàn)人機結合。

三、現(xiàn)代信息技術優(yōu)化高中音樂課堂教學取得的積極效果

通過在高中音樂課堂教學中應用現(xiàn)代化信息技術手段，高中音樂課堂教學在實效性上有了較大提高。因此，正確認識并應用現(xiàn)代信息技術，對滿足高中音樂課堂教學需要，提升高中音樂課堂教學水平具有重要作用。

1.現(xiàn)代化信息技術為高中音樂課堂教學提供了全新的教學手段

現(xiàn)代化信息技術的應用，不但在教學手段上給了高中音樂課堂以有力的支持，同時也為高中音樂課堂教學提供了全新的理念，使高中音樂課堂教學朝著教學手段創(chuàng)新的方向發(fā)展。結合當前高中音樂課堂教學實際，現(xiàn)代化信息技術的應用，使高中音樂課堂獲得了全新的教學手段，在課堂教學開展過程中實效性更強。因此，現(xiàn)代化信息技術對高中音樂課堂教學的優(yōu)化，更多地體現(xiàn)在為高中音樂課堂提供了全新的教學手段上。

2.現(xiàn)代化信息技術改變了傳統(tǒng)的高中音樂課堂教學模式

現(xiàn)代化信息技術的出現(xiàn)，給高中音樂課堂教學提供了新的參考，也使高中音樂課堂教學獲得了新的思路。結合現(xiàn)代化信息技術的應用，現(xiàn)代化信息技術改變了傳統(tǒng)的高中音樂課堂教學模式，使高中音樂課堂教學能夠在教學模式上更加注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學方法相結合、計算機屏幕與黑板相結合以及人機結合等。為此現(xiàn)代化信息技術的應用，對改變高中音樂課堂教學模式具有重要的促進作用，我們應對此有正確認識。

3.現(xiàn)代化信息技術豐富了課堂教學內容，提高了課堂教學效率

應用了現(xiàn)代化信息技術之后，高中音樂課堂在正常教學內容之外，又引入了全新的多媒體教學內容，對現(xiàn)有的課堂教學是一個有力的補充，對滿足高中音樂課堂教學需要，提高學生的視聽能力具有重要的促進作用。同時現(xiàn)代化信息技術的應用，也提高了課堂教學效率，對推動高中音樂課堂教學改革，倡導全新的課堂教學理念具有重要作用。因此現(xiàn)代化信息技術的運用，對高中音樂課堂教學而言意義重大。

通過本文的分析可知現(xiàn)代化信息技術的出現(xiàn)，給了高中音樂課堂教學以新的思路。因此，除了要對現(xiàn)代化信息技術有正確認識之外，還要認真分析現(xiàn)代化信息技術對高中音樂課堂教學的作用，并制定具體的應用和優(yōu)化措施，最后要對現(xiàn)代信息技術優(yōu)化高中音樂課堂教學取得的效果進行積極評價，保證現(xiàn)代化信息技術能夠成為高中音樂課堂教學的有力支撐。

參考文獻：

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關鍵詞：高中；音樂教育；戲劇表演；戲劇教育

一、高中音樂教育與戲劇表演

高中音樂教育作為素質教育的重要組成部分，在學生的成長過程中起著重要的作用，對學生的審美教育有很大的幫助。音樂教育與普通學科相比，有著特別之處，就是主要從感性入手，重視對學生的審美教育。而戲劇表演作為音樂教育的一部分，既可以滿足不同學生的興趣愛好，體驗音樂形式的多樣性，又可以培養(yǎng)學生的興趣與愛好，開闊學生的視野，更為保護與發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化作出一定的貢獻。

二、在高中教學中落實好音樂與戲劇教育的教學策略

1.創(chuàng)造一個良好的學習氛圍

事實證明，良好的學習氛圍有助于調動學生的學習積極性,能夠讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。音樂教學的展開，只有在良好的學習氛圍，寬松的教育環(huán)境中，才能達到音樂教育的效果。首先，教師要鼓勵學生進行積極參與到課程當中來，讓學生能夠在課堂上無拘束的欣賞與討論。其次，教師要為學生提供一個合作的氛圍。因為高中學生的音樂素養(yǎng)有限，很難進行個人的音樂鑒賞與創(chuàng)作。這就要求教師為學生提供一個良好的合作氛圍，讓學生可以通過互相合作來提高各自的音樂水平。并且通過學生之間的合作，可以集思廣益，發(fā)現(xiàn)學生思維中的閃光點，從而進行鼓勵。最后，要為學生提供一個可以有效交流的途徑。交流不僅僅是學生之間的交流，也要求教師與學生之間的交流。因為，教師可以從較高的角度把握學生的思維動態(tài)，準確地判斷出學生所想，從而能夠更好地為學生提供指導與幫助。

2.建立和諧的師生關系

和諧的師生關系能夠讓學生在一個相對輕松的環(huán)境中學習，教師也比較容易掌握學生的學習動態(tài)，適時調整教學策略，因此，教師要與學生建立平等的師生關系。在教學過程中，教師與學生之間是互動的關系，如果缺乏平等的師生關系，就不能進行有效地交流。對于音樂教育，只有在感情交流的過程中，才能產生共鳴，更好地完成音樂教學任務。所以，音樂教師要努力更新教育理念，營造一個寬松的學習氛圍。并且?guī)熒g的平等關系的建立，更有利于開展師生之間的互動。讓學生能夠從課堂上真正地用心去傾聽與體會音樂，與同學、教師進行大膽地討論。教師的每一個動作，甚至都會激起學生對學習的興趣。教師對學生的鼓勵與尊重，也能夠激勵學生更好的學習。

3.提供進行戲劇表演的舞臺

許多學校由于辦學條件限制，在經費、服裝、場地等諸多方面都不能有效地滿足戲劇教學的需求。這就要求學校加強對音樂教學以及戲劇教學的重視程度，加大對音樂學科的投入，加強學科建設，積極地從硬件與軟件方面來滿足學生的發(fā)展需求。同時，教師也要針對音樂教育特點，積極地為學生提供可以進行戲劇表演的舞臺，讓對戲劇感興趣的學生可以充分的展現(xiàn)自身的才藝，并且在展示自身的過程中，得到不斷地鍛煉與升華，提高自身的綜合素質。

4.充分調動學生學習的積極性

興趣是最好的老師。對于音樂學科來講，更是如此。興趣是學生感受音樂、享受音樂的前提。教師在授課過程中，要特別注意調動學生學習的積極性。

（1）緊跟教材，建立有效的教學計劃

高中的音樂教學，很大程度上還是對基本功的教育與鍛煉。

這就要求音樂教師一切從實際出發(fā)，根據(jù)高中音樂教材，編寫有效的教學計劃。教學計劃的制定，既要符合大綱規(guī)定，又要突出重點，通過一些細節(jié)的設計，來吸引學生的興趣?，F(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，也帶動了音樂的發(fā)展。高中學生由于獨特的層級，有著對音樂獨特的愛好與審美。教師要針對學生這一特點，在教學過程中穿插一些學生感興趣的流行因素，從而吸引學生對音樂課程的興趣。并且一些貼近生活的電視主題曲、游戲主題曲等都有可能激發(fā)學生的興趣。

（2）充分運用新型教學模式

素質教育的開展，要求對人才的培養(yǎng)不能光停留在基礎知識教育的階段，要充分培養(yǎng)學生的動手能力與創(chuàng)新能力，最重要的是要提高學生的綜合素質。所以，教師也要轉變自身觀念，積極運用新式教育模式來培養(yǎng)學生的綜合素質。通過新型教學模式的運用來提高學生學習的積極性及對音樂的興趣。

（3）充分運用多媒體技術

多媒體技術是將計算機與音頻、視頻、網絡融合在一起的一個教學工具。其強大的功能能夠滿足音樂教學的大部分要求。運用多媒體教學模式可以充分提高學生學習的積極性。

總之，高中音樂教學也要緊跟教育改革的步伐，進行素質教育改革。教師要針對新的發(fā)展情況制定合適的教學計劃，提高學生對音樂的興趣以及學習的積極性，為社會的發(fā)展提供更多的高素質人才。

參考文獻：

［1］鄭藝.從演奏中感知音樂世界：適合高中音樂課堂的演奏模式［J］.中國教育創(chuàng)新導刊，2011（3）.

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關鍵詞:大眾藝術體操；中學生；身心發(fā)展

中圖分類號：G83 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2011）14-0245-02

一、前言

大眾藝術體操是以多種學科的理論為依據(jù)的體育項目。在學校中學體育中開展這一項目，能夠有效地增進中學生的身體健康； 改正不正確的身體形態(tài), 塑造健美的形體；促進骨骼、韌帶、肌肉以及內臟器官和神經的正常發(fā)育；提高力量、柔韌、速度、靈敏以及耐力等素質。同時可以對中學生進行思想品德教育和美育教育，提高他們的學習興趣，促進個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。因此，大眾藝術體操對中學生身心發(fā)展起著重要作用。本文通文獻資料法、問卷調查法、邏輯分析法、專家訪談法等方法，從安陽市3所中學（虹橋中學、第三十三中學、曙光中學）體育課開展大眾藝術體操的情況，來對對大眾藝術體操的現(xiàn)狀、作用進行分析，從而來研究大眾藝術體操對中學生身心發(fā)展的作用。

二、中學大眾藝術體操現(xiàn)狀分析

大眾藝術體操對于中學生來說既可以鍛煉身體、增強體質、提高身體素質、改善身體機能又能提高美的素質、陶冶美的情操、培養(yǎng)韻律感、豐富想象力, 是中學生在運動中感受美、鑒賞美、表達美和創(chuàng)造美的重要手段, 而且符合中學生的生理和心理特點。

然而有很多中學體育教學中沒有按教學計劃完成教學任務, 在走訪了安陽市三所中學，發(fā)現(xiàn)學生的藝術體操基礎差，甚者不知道大眾藝術體操課程的內容是什么。

通過調研分析上表,中學生大眾藝術體操基礎差的主要因素有以下幾點:

（一）學校素質教育相對薄弱

我國傳統(tǒng)教育模式對中學生的審美素質教育一直處于薄弱的地位。相當多的學校教育和教學計劃主要圍繞著“智育”運轉, 像美育方面的教學計劃可說是一片空白, 導致現(xiàn)在中學生中“美盲”、“音盲”、“畫盲”比比皆是。而檢查一所學校的體育成績、學生身體素質的好壞, 往往由學生通過達標率的高低來決定(達標項目: 50 米、800 米、立定跳遠、推鉛球、1 分鐘仰臥起坐) , 或者片面地特招幾名體育尖子生, 在省、市參加比賽拿名次來評定學校體育課效果的好壞和成績高低, 忽視了全體學生綜合素質的提高。

（二）中學體育達標任務繁重

體育達標通過率高低是目前判斷一個學校體育成績的重要標準之一。有的學校是判定體育成績好壞的唯一標準, 也是度量教師體育課教學質量的唯一標準。于是大家都抓達標項目, 因此, 在中學體育課的教學中，考試內容的仰臥起坐、100米、立定跳遠等達標項目幾乎占用了全部的體育教學、訓練時間，而非達標項目基本或根本不上, 忽視了體育項目之間相互作用的關系。

（三）中學教師本身藝術體操基本功比較薄弱

調查中主要表現(xiàn)出兩個問題：（1）伴奏音樂的選擇難。體育教師不能按照藝術體操形體教學內容來安排合理的音樂，音樂的輕快或是舒緩的風格把握性不強。（2）教學組合動作的創(chuàng)編難。不能合理的分配組合的練習時間、練習順序、練習頻度和強度，不能區(qū)別于和其他形體類項目的特點。這兩大難題給教師上課帶來障礙。

（四）場地、器材不能滿足教學的需要

一般中學大眾藝術體操課沒有一個固定的室內場地上課, 而通常在室外上課, 這就給大眾藝術體操課教學的正常進行帶來了諸多困難, 如遇到雨、雪和大風等惡劣的天氣時只能停課。這樣不僅影響教學計劃的正常實施, 也影響了學生的學習積極性。另外, 大眾藝術體操課內容除徒手練習外, 還有手持輕器械的練習, 但由于器材的不足等原因, 盡管體育課本上有要求, 也不能按要求完成或干脆不上大眾藝術體操內容。

三、大眾藝術體操對中學生身心發(fā)展的影響作用

（一）大眾藝術體操可以提高中學生的學習興趣

社會的進步要求中學生綜合素質的提高，以前的跑、跳、投等枯燥、呆板的練習形式已經遠遠不能滿足現(xiàn)代教學的需求。大眾藝術體操具有優(yōu)美性和藝術性的特點，并能充分地展現(xiàn)出協(xié)調、韻律柔和、幽雅等健美氣質。它以一種優(yōu)美性、藝術性以及交相輝映的靜動起落交換吸引著中學生，滿足了他們追求美的欲望。

大眾藝術體操有音樂伴奏，音樂把成套動作有機的結合起來，使姿態(tài)美、動作美、器械美與服裝美和諧地交織在一起，以特有的瞬間美、過程美、變化美喚起了中學生對美的渴望。而且在動作過程中，音樂節(jié)奏的明快，內容變化的多樣，使學生很容易忘記疲勞在輕松活潑的氣氛中完成教學內容。這樣，不僅增強了學生的身體素質，同時也提高了課的質量，使學生在學習的過程中能夠接觸美、感受美；更重要的是去理解美，進而去追求美。另外，除徒手外，大眾藝術體操多持器械做動作，新鮮感和欲望感更使學生的興趣有增無減。

（二）大眾藝術體操能夠對中學生進行美育教育

1.寓美育于大眾藝術體操中，有利于培養(yǎng)中學生的思想品德

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯曾說過：“美是一種心靈的體操，創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮?！睂χ袑W生萌發(fā)的創(chuàng)新欲望給予積極的肯定和保護，從而使中學生的創(chuàng)新勇氣與能力得到發(fā)展。

2.美育在大眾藝術體操中的實施

大眾藝術體操中的中學美育教育所反映的是中學生內心世界的活動,通過具體形象的動作把學生的美好情感,崇高理想在舞動的間淋漓盡致地展現(xiàn)出來。由此可見,大眾藝術體操是學生用身體表達自身心靈的藝術,而身體是大眾藝術體操藝術的工具。大眾藝術體操中表現(xiàn)的人體美是自然的、美觀的、全面的、多樣的、和諧的、動人的,它所展示的千姿百態(tài)的“人體語言”強烈地震撼著每個欣賞著的心靈,產生強大的共鳴,進而獲得絕妙的、完善的審美體驗, 陶冶其美的情操,使其受到審美教育。

（三）大眾藝術體操能夠提高中學生的表現(xiàn)力

大眾藝術體操的表現(xiàn)力就是用身體動作表現(xiàn)音樂的內涵。音樂是表達人的思想感情的一種藝術形式，如果說動作是主體。那么音樂是靈魂。優(yōu)美的旋律能激發(fā)中學生的內在感情，音樂以它和諧悅耳的音調使中學生興奮，給動作以速度和節(jié)奏。美妙動聽的音樂能直接作用于人的中樞神經，提高了大腦皮層的興奮性和運動器官的靈活性。學生對音樂有了一定的感受，節(jié)奏、速度和力量都直接通過身體動作表現(xiàn)出來。這可以籠統(tǒng)地被看作是動作的表現(xiàn)力。但仔細推敲關于藝術體操的表現(xiàn)力應有下列幾點：

1、提高動作表現(xiàn)力

大眾藝術體操在中學教學中，身體動作的技術水平和音樂水平是影響表現(xiàn)力的主要因素，而在技術水平中，對表現(xiàn)力最有影響的是動作表現(xiàn)。一套動作的好與壞，其評價的標準絕大部分取決于動作表現(xiàn)。在動作過程中，每一個動作的幅度大小，每一種姿態(tài)優(yōu)美與否，對于整套動作的完成都起著關鍵作用。大眾藝術體操課訓練，遵循循序漸進的原則，由易到難、由簡到繁、由單個到成套、由徒手到器械，科學安排，嚴格訓練，一定會取得功到自然成的效果。

2、大眾藝術體操在塑造中學生形體、培養(yǎng)中學生氣質方面有良好的作用

俗話說：“愛美之心，人皆有之?！鄙砗托睦砩咸幱谇啻喊l(fā)育的中學生，愛美的情緒顯得更加強烈，他們在體育鍛煉中要求獲得健康的同時也希望得到美的情感和外表。大眾藝術體操教學中，學生舉手投足都可感受到人體的自然美，從基本的站立開始到舞步、跳步，從單個動作到組合動作，嚴格規(guī)范，本著展示自然美的規(guī)律，培養(yǎng)內在氣質，從而使他們理解大眾藝術體操的內涵，來自覺鍛煉，達到在精神氣質和外在動作表現(xiàn)的統(tǒng)一。

四、結論與建議

（一）結論

在中學開展大眾藝術體操，是符合中學生的心理和生理特點的, 用它向中學生進行美育教育, 培養(yǎng)高尚的情操,是貫徹素質教育的一項較好的措施, 而且中學生的生長發(fā)育的可塑性很強, 利用大眾藝術體操來塑造他們優(yōu)美的體態(tài), 也是很好的手段。此外, 大眾藝術體操所具備的柔韌、協(xié)調、靈敏素質, 以及音樂修養(yǎng), 只有從小培養(yǎng)才能為今后的進一步學習、提高, 打下良好的基本功基礎, 從而受益一生。在中學體育教學中開展大眾藝術體操教學活動, 不僅可以提高中學生身心發(fā)展，而且對我國藝術體操運動的開展, 提高運動成績, 趕超國際先進水平, 培養(yǎng)后備力量也是很重要的措施。

（二）建議

1、學校應從真正意義上來重視體育課的教學

目前各級教育行政部門都在大力提倡素質教育, 重視中學生的全面發(fā)展, 就體育教育而言, 也得到了很大的重視。然而有很多中學重視的是學校的體育達標率和參加各級各類比賽的名次, 而不是從真正意義上來重視、提高學生的身體素質的全面發(fā)展。因此要使中學體育課中大眾藝術體操內容正常開展,首先要使學校從真正意義上重視體育課的教學。

2、加強中學師資隊伍建設

要改變中學體育課大眾藝術體操教學現(xiàn)狀, 首要問題是要加強師資隊伍的建設, 通過派出學習或者請進來培訓, 以及內部自我提高等措施, 讓教師具備這一項目的教學能力, 這樣才能真正滿足教學的需求。

3、加強經費投資, 改善中學教學條件

一個中學, 在滿足現(xiàn)有體育教學內容所需的場館、設施、器材的情況下, 同時應不斷加大大眾藝術體操內容教學所要的設施器材的投入。有了比較好的場地、器材, 這一項目的開展就會擴大。

4、應把大眾藝術體操內容列入《國家體育鍛煉標準》

《國家體育鍛煉標準》是指導中學體育教育活動重要內容之一。而《標準》內的體育項目又成為中學體育課教學的主要內容, 是體育教學的指揮棒, 因此把大眾藝術體操項目列入《標準》, 一方面可以引起學校與體育教師的重視, 另一方面可使藝術體操在中學階段得到更普遍的開展。

參考文獻：

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[2]徐新紅.徐新衛(wèi).試論高校藝術體操專修學生教學能力的結構及培養(yǎng)[J].武漢體育學院學報，20012

[3]王健珍.藝術體操的表現(xiàn)與形勢[J].武漢體育學院學報，2002,3.

篇9

[關鍵詞] 普通高校；音樂欣賞；教學改革

大學音樂鑒賞課是一門素質課程，對提高大學生音樂欣賞能力、音樂素養(yǎng)和音樂技能，提升審美能力等發(fā)揮著重要作用，也是高等教育改革的重要內容。當前，許多高校音樂素質教育課程的設置并沒有形成一個相對規(guī)范的體系，導致教學質量參差不齊 ，無法很好發(fā)揮藝術教育的美育功能。如何科學有效地指導大學生進行音樂鑒賞，成為迫切需要解決的難題。

一、音樂鑒賞課教學中存在的弊端

在許多學?！兑魳疯b賞》的課程設置不合理，例如教學計劃不統(tǒng)一，教學內容安排混亂；教學形式單一，未能將學生作為教學主體；仍然有很多老師采用單一的講授教學方法，學生始終處于被動的狀態(tài)；教學設施缺乏專門的音樂教室，實踐活動明顯不足；諸多原因致使教學效果差，很難引起學生的興趣。

二、音樂鑒賞課的教學對象特點

音樂鑒賞在普通高校作為公共藝術選修課程，所面對的是對音樂有一定愛好，但不具備一定音樂素養(yǎng)的學生，大多數(shù)學生對于音樂的愛好也局限于淺顯易懂、熱情洋溢的流行音樂，對古典音樂接觸很少；并且有不少學生選修音樂是憑著一時的興趣，在上課初期熱情高漲，隨著時間的推遲及音樂知識學習的深入，興趣便悄然減退。這些因素都對音樂欣賞課程的教學帶來了不少的難度。所以，根據(jù)大學生選課的目的與態(tài)度，音樂鑒賞課程的教學就一定要考慮課程內容的設置必須符合他們的特點，根據(jù)教學效果和學生反饋及時調整教學手段，避免學生失去學習音樂的興趣。

三、音樂鑒賞課程的改革措施

1、課程設置的完善

音樂公選課的開設目前較普及的課程有《音樂基礎知識》、《外國音樂鑒賞》、《通俗音樂鑒賞》，但很少有《中國民族音樂鑒賞》、《戲曲音樂鑒賞》、《中國音樂史》等課程開設，上述課程的涉入，其目的是把學生引進高雅音樂殿堂的同時也不忽視中國民族音樂教育。

2、教材選用和教學內容的優(yōu)化

音樂鑒賞課程教材種類繁多，教師選用教材的隨意性較大，所選教材非常難統(tǒng)一，有些甚至是照搬音樂專業(yè)教材，與普通高校音樂欣賞課的教育目標有較大距離。因此，選用教材時應選用教育部評選的全國普通高校優(yōu)秀教材、教育部推薦教材、列入“普通高等教育教材建設和改革計劃”的規(guī)劃教材或重點教材、獲省部級以上獎勵的教材等。

3、授課前進行的問卷調查

在我們公選課開課前，可以用一節(jié)課時間去做問卷調查，了解授課對象的音樂素質現(xiàn)狀，非音樂專業(yè)的大學生中有些學生具有識譜視唱、甚至演唱、演奏水平，但還有一些甚至是樂盲，其音樂素質參差不齊。問卷調查可以較全面的了解大部分同學的興趣愛好等，教師便可根據(jù)對學生調查的基本情況，對其進行綜合分析，提出問題，制定合適的教學計劃以及教學內容，從而避免了盲目教學的后果。

4、教學計劃的改革

根據(jù)對學生音樂素質現(xiàn)狀的調查，科學地制定教學計劃和實踐內容。從學生的興趣愛好出發(fā)，將課程內容分為及部分，或幾個歷史時期，將歷史背景與作品分析相結合的方式，根據(jù)音樂作品的難易、類別、年代、國家、等性質分開，在教學中遵循由低到高、由淺入深、由易到難、由中到外的原則，讓學生聽懂理解，初步培養(yǎng)學生鑒賞音樂的興趣，逐步提高學生的鑒賞能力。教學中大量運用數(shù)字媒體技術或者多媒體技術，讓學生有更加直觀的音畫視聽沖擊，可以看到作品的演奏形式和演奏樂器，甚至故事情節(jié)，從而加深對作品的理解。

同是中國民族音樂，以《茉莉花》為例，就可以將各地區(qū)茉莉花調的曲調和歌詞進行比較；同是交響曲，也可以將中、外交響曲進行比較。通過比較，培養(yǎng)學生具備從多側面、多視角欣賞音樂作品的能力，拓寬了普通教材的局限性，進一步擴大學生的音樂視野。

5、教學形式和教學方法的改革

1.情境教學

展示一幅畫，讓學生充分的發(fā)揮想象力，展開聯(lián)想，將其講述成故事，然后挑選較符合的故事情節(jié)，來欣賞音樂作品，將更加便于理解。

2.體驗教學

我們借鑒奧爾夫教學法，在音樂體驗中，會給學生一些打擊樂器，像沙錘、鑼、碰鈴、木魚等樂器，讓他們在體驗中學習音樂。

3.多媒體運用

在課堂上多媒體技術的運用是更好的選擇，它使文字、圖形、圖象、聲音、動畫以及視頻等信息建立起邏輯連接，展示音樂作品的社會性、文化性、歷史性，使大學生在最短的時間調動感官器官，為大學生學習音樂提供一個聲情同步、聲形并茂、時空統(tǒng)一的多媒體音樂世界。

參考文獻：

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[2]龐琳琳.初探我省普通高校音樂鑒賞課的教學模式[J].黃河之聲，2009（6）.？

[3]陳景來.以人為本優(yōu)化音樂教學——淺談音樂多媒體課件的制作和使用[J].中國音樂教育，2005（1）

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關鍵詞：高職院校；音樂教育；音樂鑒賞能力

目前，許多高職院校越來越關注培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，探索如何培養(yǎng)音樂鑒賞能力也成為了學校關注的重點。然而，音樂作為人們日常生活中的一部分，對人們的生產生活有著極其重要的影響，但是，有專業(yè)音樂鑒賞能力的人少之又少。

一、培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的必要性

（一）在一定程度上，有助于提高學生對音樂的學習興趣

學生學習的最大動力就是能夠對所學的知識產生濃厚的學習興趣，或者在學習過程中學生可以感受到強烈的滿足感和成就感也會提高學習效率。高職院校開設音樂鑒賞的相關課程，旨在讓每一位學生能夠身臨其境的體會到音樂帶來的美好和享受，最大程度地激發(fā)學生對音樂的學習興趣，從而提高音樂教學的效果。

（二）有利于陶冶學生的情操

學習音樂鑒賞，有利于豐富學生的精神世界，陶冶學生的情操，有利于實現(xiàn)學生們在情感上的升華。在音樂鑒賞中，學生們既可以有身臨其境的感覺，有在潛移默化的影響著學生的審美水平和藝術水平，也進一步鍛煉提高了學生們的思維能力，豐富了學生們的情感世界。

（三）有利于促進學生的全面發(fā)展

許多高職院校為了更好的實現(xiàn)素質教育的目標，實現(xiàn)該校學生更好的發(fā)展，逐漸開設了培養(yǎng)音樂鑒賞能力的課程。從當前的教育形勢來看，國家一直將素質教育作為教育目標，所以，為了更好地響應國家的號召，貫徹落實國家的相關教育政策，越來越多的高職院校對學生進行全面的素質教育。首先，倘若學生學好音樂鑒賞能力，不僅會陶冶情操，而且也能幫助學生釋放在學習時的壓力；然后，音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，在一定程度上也提高了藝術欣賞能力，讓學生更加了解藝術體會藝術帶來的樂趣?？偠灾?，在當今時代，對學生的音樂鑒賞能力的培養(yǎng)很有必要。

二、培養(yǎng)音樂鑒賞能力的有效措施

（一）做好充分的教學計劃，尋找合適的教學資料

首先，為了取得顯著的教學成果，選擇合適的教學資源十分重要，而教材作為知識的載體，尋找一套科學合理的教材，可以更好的促進音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。然而，高職院校在選擇教材或者教學資源時，要與自身的教學內容和教學方式的實際情況相結合，還要考慮到學生的學習狀況和教師的教學習慣，選擇符合自己院校的音樂鑒賞的教學資源。然后，制定充分的教學計劃，對課程的順利開展也十分重要。院?？梢栽谡n程開始之前對學生的學習興趣和對該門課程的學習熱情進行調查，在有了基本的了解之后，有針對性地制定教學計劃，以保證音樂教學課程的順利開展，讓同學們的音樂鑒賞能力得到更好地培養(yǎng)。

（二）以學生為中心，不斷創(chuàng)新教學內容

為了更好地適應新課標的要求，在教學課程中，有以教師為主體逐步轉變?yōu)橐詫W生為主體。開展音樂鑒賞的教育課程，首先要充分了解學生的學習狀況以及音樂鑒賞的水平與能力，在掌握學生的實際情況之后，要不斷地對教學內容進行修改和創(chuàng)新，做到與時俱進、因材施教。在教師講課過程中，要不斷的激發(fā)學生的學習興趣和積極性，以使學生充分融入到教學課程中。

（三）重視理論與實踐相結合，強化音樂技能的培養(yǎng)

高職院校在對學生進行音樂鑒賞能力培養(yǎng)的過程中，既要重視對學生音樂知識的傳授，又要強調對學生進行音樂技能的培訓，盡量避免學生在學習過程中出現(xiàn)邊學邊忘、能力與知識脫離的現(xiàn)象。為了更好地讓學生接受新的知識，在授課過程中，教師要充分與學生交流互動，這樣在提高學生唱功的同時還幫助學生學習更多的音樂知識，帶動學生的學習熱情，也緩解了課上學習理論知識的枯燥乏味。高等院校在音樂教學中注重理論與實踐相結合，進一步提高了學生的音樂鑒賞能力，豐富了音樂知識。綜上所述，音樂帶給我們更多的是精神上的享受，引導更好的了解音樂，然而，音樂鑒賞能力的提高，也給學生帶來了音樂的享受和不一樣的體驗。本篇文章對培養(yǎng)音樂鑒賞能力的重要性做出了簡單地闡述，并且提出了淺顯的意見和建議。音樂鑒賞課程得到了越來越多的高職院校的重視，同時，許多高等院校也將音樂鑒賞能力的培養(yǎng)作為該校的教育目標，也希望可以有越來越多的研究人員重視對學生的音樂能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的音樂鑒賞能力，從而促進學生德智體美的全面發(fā)展，實現(xiàn)素質教育。

作者:任蕾潤 單位:宜春職業(yè)技術學院

參考文獻：

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