導(dǎo)語：如何才能寫好一篇公明中學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、昆明理工大學(xué)是一本，但是學(xué)校在部分省份也有本科二批錄取的專業(yè)。昆明理工大學(xué)現(xiàn)已發(fā)展成為一所以工為主、理工結(jié)合、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性省屬重點大學(xué)。

2、昆明理工大學(xué)位于云南省省會昆明市，由云南省人民政府與國家國防科技工業(yè)局共建，是國家特色重點學(xué)科項目實施高校、“中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”重點建設(shè)高校、中國政府獎學(xué)金來華留學(xué)生接收院校。

3、昆明理工大學(xué)入選教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項目、教育部首批新工科研究與實踐項目；為首批國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地的六所高校之一，首批全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，首批高等學(xué)校科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地，依托高校建立國家國際技術(shù)轉(zhuǎn)移中心的2所高校之一。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

關(guān)鍵詞：教育；情感共鳴；年齡特點

高中政治教學(xué)中與學(xué)生形成情感共鳴，對學(xué)生接受知識、理解知識、運用知識意義非同小可，所以在政治教學(xué)中一定要注重與學(xué)生形成情感共鳴，而情感共鳴的形成一定要立足于學(xué)生所熟悉、了解的世界，這就要我們在理解學(xué)生、了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上，對知識進行合理整理，從而找到形成情感共鳴的切入點。

首先，要理解學(xué)生對政治知識理解的極端、片面。高中生生活比較枯燥，為了備戰(zhàn)高考，壓力自然會比較大，考慮一些問題容易極端，尤其在政治教學(xué)中，許多知識與高中生生活比較遠(yuǎn)，而且生活中又有許多所謂的“反例”知識誤導(dǎo)，就更容易引起學(xué)生的抵觸。在這樣的氛圍中，如果簡單處理為讓他們只要記住就行，其實效果是非常差的。因此與學(xué)生形成情感共鳴尤為迫切。

其次，高中生獲取知識的途徑比較單一，因此，班級環(huán)境對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的形成有非常大的影響，這對我們尋找情感共鳴的切入點尤為重要。把握學(xué)生班級的主流思想、班風(fēng)可以通過兩種途徑來實現(xiàn)：（1）通過與學(xué)生私下溝通，了解學(xué)生的情感價值觀，主流思想。私下與學(xué)生溝通也有利于各個突破，效果明顯但是范圍較小。（2）通過上課內(nèi)容引出話題，大家討論，適當(dāng)引導(dǎo)主流思想。這種方式效果不是很明顯，但是只要堅持，影響范圍很大。

篇3

常言道,”一分耕耘,一分收獲.”有了辛勤的勞動,我們才會有成果,不勞而獲的事情是不存在的.正如我校的體育健兒們,能在鎮(zhèn)運動會上取得優(yōu)異的成績就是他們勤奮的結(jié)果.今年運動會上，一刻東方的星劃破了長空,在空中打下了一個碩大的驚嘆號.運動健兒的赫赫戰(zhàn)功使其,以巨人身姿屹立與我校上空.我知道我們的同學(xué)是有愚公般的百折不撓的韌勁蘊含著驚人潛能.長江后浪推前浪,這是我們雄心,青出于藍(lán)勝于藍(lán),這就是我們的豪情.這樣的回報時我們的所得.

是的,勤奮屬于珍惜時間,愛惜光陰的人,屬于腳踏實地,一絲不茍的人,屬于堅持不懈,持之以恒的人,屬于勇于探索,勇于創(chuàng)新的人.因為勤奮,安徒生從一個鞋匠的兒子成為童話王;因為勤奮，羅曼羅蘭獲得了二十年心血的結(jié)晶《約翰克里斯朵夫》；因為勤奮，巴爾扎克給人類留下了寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)《人間喜劇》；還是由于勤奮，愛迪生才有一千多種偉大的科學(xué)發(fā)明；愛因斯坦才得以創(chuàng)立震驚世界的相對論；中國古人才給我們留下懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的千古美談。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“在天才和勤奮之間我毫不遲疑的選擇勤奮”；卡來而更激勵我們：“天才就是無止境的刻苦勤奮的能力。”

正處于學(xué)習(xí)階段的我們，就應(yīng)該具有像愛迪生、巴爾扎克那樣的刻苦努力、不懈追求得精神，因為只有這樣，我們才能實現(xiàn)自己的目標(biāo)，在追逐夢想的舞臺上一顯身手。在學(xué)習(xí)的道路上我們只有勤奮踏實的將一點一滴的知識掌握，才能最終走向成功。若是連學(xué)都不想學(xué)，吝嗇與付出自己的勞動，怎么會學(xué)懂知識，掌握知識，有怎么會品學(xué)兼優(yōu)，出類拔萃呢？一分耕耘一分收獲，在耕耘的時候，我們就應(yīng)該付出辛勤的勞動，收獲的時候才會有滿意的果實，才會成果豐碩，人生能有幾回搏？此時不搏何時搏。人生能有幾個花季，雨季？過去的就沒法改變了。所謂“黑發(fā)不知勤學(xué)早，百首方悔讀書遲?！本褪沁@個道理。

同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)，相互友愛，用學(xué)問把自己武裝起來，這樣，你才會使出類拔萃的。

篇4

一、重要意義

小廁所，大民生。廁所問題關(guān)系廣大人民群眾生活品質(zhì)改善，關(guān)系國民素質(zhì)提升、社會文明進步。中小學(xué)校、幼兒園衛(wèi)生廁所建設(shè)既是辦學(xué)條件的重要內(nèi)容，也是“廁所革命”的重要任務(wù)。推進中小學(xué)校廁所革命是立德樹人的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、辦人民滿意教育的本質(zhì)要求?！笆濉币詠?，在“校安長效”“全面改薄”和公辦幼兒園建設(shè)等項目支持下，我縣中小學(xué)校、幼兒園衛(wèi)生廁所建設(shè)取得了積極成效，目前全縣所有學(xué)校不存在不衛(wèi)生廁所，也不存在衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)、安全隱患、蹲位數(shù)不足、隱私難保障等問題。

二、總體要求

（一）指導(dǎo)思想

以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的和二中、三中、四中全會精神，深入貫徹落實關(guān)于“廁所革命”重要指示精神，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，順應(yīng)廣大師生對良好衛(wèi)生環(huán)境的期待。解決中小學(xué)校、幼兒園廁所環(huán)境衛(wèi)生方面存在的突出問題，加快中小學(xué)校、幼兒園衛(wèi)生廁所建設(shè)，加大廁所使用管理維護力度，加強學(xué)生衛(wèi)生健康文明教育，營造良好的校園文化環(huán)境。

（二）基本原則

各中小學(xué)校、幼兒園衛(wèi)生廁所建設(shè)應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，堅持“安全、衛(wèi)生、經(jīng)濟、適用、環(huán)保”的理念。實事求是，立足本校實際情況和自然條件，合理選擇適宜的廁所建設(shè)方案。要堅持建設(shè)與管理并重，統(tǒng)籌廁所當(dāng)前建設(shè)和長期管理維護，堅決克服短期行為。廁所建設(shè)要做到既盡力而為又量力而行，廁所管理要體現(xiàn)既提升滿意度又開文明之先。

（三）工作目標(biāo)

各中小學(xué)、幼兒園要不斷提高治理能力，形成健全的衛(wèi)生廁所管理維護制度，引導(dǎo)廣大師生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，提升學(xué)生衛(wèi)生健康文明素養(yǎng)，打造干凈、整潔、優(yōu)美、舒適的校園環(huán)境，以更好服務(wù)于教育教學(xué)工作。

三、主要任務(wù)

（一）全面摸底排查不衛(wèi)生廁所

各中小學(xué)、幼兒園要組織力量參照農(nóng)村無害化廁所，城鎮(zhèn)公共廁所建設(shè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對本校廁所情況進行全面排查，以校為單位上報不衛(wèi)生廁所的數(shù)量、面積、模式以及涉及學(xué)校和學(xué)生人數(shù)，分析衛(wèi)生廁所建設(shè)、管理維護等方面存在的具體困難和問題情況。各校摸底情況請于4月25日前報送縣教育局。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行廁所建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

各中小學(xué)、幼兒園要嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)校、幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計規(guī)范等國家標(biāo)準(zhǔn)，落實《農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)與管理規(guī)范》（教體藝〔2011〕5號）、《中小學(xué)?！皫锩毙袆佑媱潯罚ń贪l(fā)廳[2019]8號）有關(guān)建設(shè)要求，參照農(nóng)村無害化衛(wèi)生廁所、城鎮(zhèn)公共廁所建設(shè)相關(guān)技術(shù)要求，并結(jié)合各校的實際情況，科學(xué)合理地建設(shè)符合中小學(xué)生、幼兒生活和衛(wèi)生健康教育需要的衛(wèi)生廁所。加強學(xué)校衛(wèi)生廁所人性化設(shè)計，提高女性廁位比例。突出質(zhì)量安全、適用實用、環(huán)境整潔、方便舒適、干凈衛(wèi)生等實用功能。必須確保新建一所、合格一所，保障一所，絕不能搞形式主義，要嚴(yán)把工程施工關(guān)、質(zhì)量關(guān)、技術(shù)關(guān)。

（三）加強廁所管理維護

各中小學(xué)校、幼兒園要注重衛(wèi)生廁所的管理維護工作，制定落實廁所環(huán)境保護措施，建立健全學(xué)校廁所日常保潔管理制度，明確責(zé)任人，切實提高常態(tài)化、精細(xì)化管理水平。指定專人維護管理，每日適時清掃，保持廁所地面清潔，墻面無亂涂鴉及不雅文字，便器內(nèi)無糞跡、尿垢、雜物等，及時清除貯糞池內(nèi)的糞渣、污水。廁所內(nèi)設(shè)置廢紙簍，引導(dǎo)和教育學(xué)生勿向便池內(nèi)扔手紙及其他雜物。加強廁所設(shè)備養(yǎng)護、維修，定期檢查維護廁所安全衛(wèi)生設(shè)施，及時更換損壞的零部件，保證廁所衛(wèi)生設(shè)施正常運行。定期科學(xué)開展消毒、消殺工作，加強通風(fēng)換氣，強化病媒防制，安裝必要的防鼠和防蚊蠅設(shè)施，防止蚊蠅在廁內(nèi)滋生。

（四）抓好糞污處理

中小學(xué)校、幼兒園衛(wèi)生廁所建設(shè)的重點、難點是糞污處理。各校要從實際出發(fā)，通過多種方式，推進廁所糞污分散處理、集中處理或接入污水管網(wǎng)統(tǒng)一處理，加快解決好廁所糞污處理問題。同時加強與環(huán)保部門聯(lián)系，對學(xué)校所在地建設(shè)有污水處理設(shè)施的，可將學(xué)校廁所糞污接入污水處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理。沒有污水設(shè)施，但市政環(huán)衛(wèi)提供糞污清運服務(wù)的地區(qū)，可通過多種方式將學(xué)校廁所糞污納入市政環(huán)衛(wèi)部門統(tǒng)一上門清理運輸至城鎮(zhèn)污水處理廠處理。對農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)小規(guī)模學(xué)校、幼兒園衛(wèi)生廁所，可以建設(shè)分散式處理設(shè)施。鼓勵使用糞污資源化、污水達(dá)標(biāo)排放等經(jīng)濟適用技術(shù)模式，或運用生物、物理手段進行無害化處理或資源化利用，解決好糞污排放和利用、污水凈化和利用問題。

（五）提升學(xué)生如廁行為文明

各中小學(xué)校、幼兒園要把文明如廁的養(yǎng)成性教育作為學(xué)校德育內(nèi)容，深入開展學(xué)生衛(wèi)生健康、文明如廁教育。加強對學(xué)生日常行為規(guī)范教育，不斷增強學(xué)生衛(wèi)生防疫防病意識，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，小便入池、大便入坑、便紙入簍、便后洗手、做好個人衛(wèi)生防護；教育和引導(dǎo)學(xué)生愛護廁所設(shè)施設(shè)備，不亂扔亂丟、不亂涂亂畫，正確使用沖水設(shè)施、洗手設(shè)施，節(jié)約用水；教育和引導(dǎo)學(xué)生注意保護隱私，注意安全。把廁所衛(wèi)生教育同日常管理相結(jié)合，營造共治共享的文明如廁環(huán)境。

四、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)

各中小學(xué)校、幼兒園要深入學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于“廁所革命”的重要指示精神，從樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”的高度認(rèn)識和對待中小學(xué)校、幼兒園“廁所革命”。各校要將工作情況及時向教育部門報告，提請解決工作中遇到的困難問題。要主動加強與各相關(guān)部門協(xié)同配合，落實工作任務(wù)和責(zé)任，強化組織和政策保障，建立工作協(xié)調(diào)推進機制，要把“廁所革命”作為一項重點工作來抓。

（二）保障衛(wèi)生廁所建設(shè)維護資金

各中小學(xué)校、幼兒園要多方籌措資金，切實保障衛(wèi)生廁所建設(shè)和運行維護。與正在實施的義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升、校舍安全保障長效機制等項目形成整體合力，優(yōu)化資金使用結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌支持衛(wèi)生廁所建設(shè)。民辦學(xué)校（幼兒園）衛(wèi)生廁所建設(shè)所需資金，由舉辦者負(fù)責(zé)保障足額投入。

（三）加強溝通配合

各中小學(xué)校、幼兒園要與教育部門各職能股室加強溝通協(xié)調(diào)、密切協(xié)作配合，形成推進中小學(xué)校幼兒園“廁所革命”工作合力，進一步明確任務(wù)、責(zé)任到位，著重解決好項目審批、資金保障、技術(shù)方案、糞污處理等方面問題，確保“廁所革命”各項工作順利進行。

篇5

毛穎：常見的腦血管病分為兩大類，一類是出血性腦血管病，表現(xiàn)為腦實質(zhì)出血、蛛網(wǎng)膜下腔出血或者腦室內(nèi)出血，病因包括腦動脈瘤、腦動靜脈畸形、硬腦膜動靜脈瘺、腦內(nèi)動靜脈瘺、煙霧病、海綿狀血管瘤及一些罕見疾病如毛細(xì)血管擴張癥等；另一類是缺血性腦血管病，表現(xiàn)為短暫性缺血發(fā)作、腦梗死、腦栓塞等，病因包括主要腦內(nèi)供血動脈的狹窄或閉塞、腦血管炎癥、煙霧病等。在我國，目前腦血管病的防控形勢不容樂觀。據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計顯示，腦血管疾病每年以接近9%的速度快速增長，已超過癌癥和心臟病，成為我國第一死亡原因，并且呈現(xiàn)出年輕化的趨勢。每年新發(fā)腦卒中患者約有200萬例，腦卒中的死亡率是歐美發(fā)達(dá)國家的4～5倍，并逐漸呈現(xiàn)出高發(fā)病率、高復(fù)發(fā)率、高致殘率、高死亡率和高經(jīng)濟負(fù)擔(dān)五大特點。

2、大眾醫(yī)學(xué)：腦血管病發(fā)生的主要原因是什么？有哪些內(nèi)因和外因？

毛穎：血管源性病因，概括為三大類：一類主要為心源性因素，心血管系統(tǒng)的病損可能累及腦部血管和循環(huán)功能，如動脈粥樣硬化、心源性栓塞等，造成腦供血動脈局部斑塊形成或者被栓子阻塞，造成局部腦供血不足或缺血性卒中。第二類為外傷性因素，例如頸部外傷造成的急性腦供血動脈閉塞，醫(yī)源性因素或頭部外傷造成頸內(nèi)動脈或顱內(nèi)動脈假性動脈瘤、頸內(nèi)動脈海綿竇瘺等。第三類為顱內(nèi)血管本身發(fā)育異常，如先天性顱內(nèi)動脈瘤、腦動靜脈畸形、煙霧病。

3. 大眾醫(yī)學(xué)：如何預(yù)防腦血管病的發(fā)生，為什么要強調(diào)“一級預(yù)防”？

毛穎：要減少腦血管病的發(fā)病率，最關(guān)鍵、最根本的是一級預(yù)防，亦稱為病因預(yù)防，主要是在疾?。ɑ騻Γ┥形窗l(fā)生時，針對病因或危險因素采取措施，降低有害暴露的水平，增強人體對抗有害暴露的能力，預(yù)防疾?。ɑ騻Γ┑陌l(fā)生或至少推遲疾病的發(fā)生。腦血管病的一級預(yù)防就是要做好以下方面：①生活有規(guī)律――張弛有度，勞逸結(jié)合，保障充足的睡眠及休息時間。②注意保暖――冬季是心腦血管疾病易發(fā)時間，要避免受凍。③減少情緒波動――喜怒不形于色，切忌思想情緒的大起大落。④健康飲食――忌油膩飲食、高鹽飲食。研究還證明，在腦血管病綜合防治措施方面，利用社區(qū)醫(yī)生篩查、管理人群中的高血壓、糖尿病等腦卒中高危患者，加上開展持續(xù)的全人群健康教育和健康促進活動，可以明顯降低腦卒中的發(fā)病率和死亡率。因此，一旦發(fā)現(xiàn)存在腦血管病的前期征象者，需要積極探明病因，嚴(yán)格控制三高（高血壓、高血糖、高血脂），做好定期隨訪。

目前國內(nèi)已有北京市神經(jīng)外科研究所、上海市腦血管病防治研究所、中南大學(xué)湘雅醫(yī)院神經(jīng)病學(xué)研究所、四川大學(xué)華西醫(yī)院等幾家合作單位按照規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)建立了一批社區(qū)人群腦血管病防治研究基地，形成了一支由不同層次人員組成的慢病防治隊伍。針對慢性腦血管病，利用社區(qū)醫(yī)生篩查、管理人群中的高血壓、糖尿病等腦卒中高?；颊?，加上開展持續(xù)的全人群健康教育和健康促進活動，可以明顯降低腦卒中的發(fā)病率和死亡率。

4、大眾醫(yī)學(xué)：與發(fā)達(dá)國家相比，我國在救治腦血管疾病上處于何種水平？？

朱?。?近年來，我國醫(yī)療技術(shù)和水平得到了顯著提高，尤其在經(jīng)濟相對發(fā)達(dá)的城市，其所擁有的醫(yī)療設(shè)備和從業(yè)人員的技術(shù)水平都與國際先進水平接軌或基本同步。但在一些不發(fā)達(dá)地區(qū)，腦血管病的診療水平仍處于落后水平，尤其是農(nóng)村地區(qū)，大量急診患者無法得到及時診治造成病情延誤。目前臨床研究資料顯示，腦卒中存活者病殘率達(dá)75%左右。其中大量患者由于在急性期難以得到救治而造成不可逆的神經(jīng)功能損傷，給國家和社會帶來沉重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

5.大眾醫(yī)學(xué)：腦卒中作為威脅我國中老年人的主要腦血管疾病，主要危害有哪些？？

朱巍：腦卒中在老年患者中是常見病，死亡率也高。臨床上，由動脈粥樣硬化、高血壓、高血脂引起的各類出血或缺血性腦卒中最為常見。研究顯示，老年腦卒中治療后的病殘率和死亡率顯著高于青年人，原因在于其病前腦動脈硬化，且伴發(fā)其他全身性疾病，造成腦功能狀態(tài)較差。特別是腦內(nèi)側(cè)支循環(huán)較差，加上老年患者自身機體耐受能力較差，全身各臟器功能儲備不足，即使積極救治，發(fā)生全身多器官功能衰竭的風(fēng)險較高。

6.大眾醫(yī)學(xué)：救治腦血管疾病主要采取什么手段，要減少病殘率，最根本是要解決什么問題？有人說“救功能比救命更重要”，如何來理解？

朱?。弘S著醫(yī)療的發(fā)展，腦血管疾病救治水平已取得顯著提高。以往多數(shù)腦血管疾病，包括腦卒中的治療主要依賴開顱手術(shù)，手法單一、創(chuàng)傷大、后遺癥多?？梢哉f患者雖經(jīng)過治療，但多數(shù)失去生活自理能力，無法重返社會，不僅對患者本人是災(zāi)難，而且給家庭和社會均造成嚴(yán)重負(fù)擔(dān)。近20年來，微創(chuàng)技術(shù)的迅猛發(fā)展使得很多腦血管病手術(shù)不再是大創(chuàng)傷的開顱手術(shù)。比如，許多腦動脈破裂后憑借介入治療即可得到治愈。介入手術(shù)快速、微創(chuàng)，只在股動脈上插管，無需開顱。對患者外表、心理和生理上的影響很小。當(dāng)然，也不是所有的腦動脈瘤和腦血管病都適合介入手術(shù)。但是，即便是開顱手術(shù)，也已經(jīng)不是幾十年前的概念。目前已經(jīng)發(fā)展成熟的鎖孔手術(shù)、結(jié)合神經(jīng)導(dǎo)航以及腦內(nèi)窺鏡等技術(shù)，使得開顱手術(shù)的創(chuàng)傷大大減小，多數(shù)患者不但生命得到救治，而且保持了很高的生活質(zhì)量，重返工作。

概況地說，近年來腦血管病救治水平的提高主要表現(xiàn)在三個方面：①救治方法更加微創(chuàng)；②救治方式更加豐富。以往是所有疾病依賴開顱手術(shù)，無法開顱幾乎等于無法救治?，F(xiàn)在是一種疾病可有幾種治療辦法，可以選擇最適合的方式救治。③救治理念的改變。以往只要或者說很多情況下只能做到“保命”，現(xiàn)在強調(diào)生活質(zhì)量，治療過程中更多強調(diào)保護功能。

7、我國的腦卒中救治有哪些特點？還存在哪些不足？

朱?。撼艘患夘A(yù)防，腦卒中的二級預(yù)防主要體現(xiàn)在藥物治療的正規(guī)化上。已經(jīng)普遍承認(rèn)的有效治療藥物如：阿司匹林、氯吡格雷、阿司匹林/雙密達(dá)莫復(fù)方制劑等。通過多中心的循證醫(yī)學(xué)研究并結(jié)合國外經(jīng)驗，各醫(yī)療中心制定了標(biāo)準(zhǔn)化藥物治療方案并向周邊區(qū)域進行推廣，使得藥物治療方案逐步得到統(tǒng)一。

另一方面，優(yōu)化的腦卒中醫(yī)療管理同樣是一大特色。目前各地的大量醫(yī)療中心已建立了腦卒中綠色通道，通過綠色通道調(diào)動神經(jīng)內(nèi)外科、放射醫(yī)學(xué)、麻醉科等多科協(xié)作。比如，患者進入醫(yī)院急診，一旦診斷腦血管病（特別腦卒中），醫(yī)院有一套固定的快速診治流程，減少了辦各種手續(xù)、以及各科醫(yī)生會診等待的時間，使得患者在最快的時間內(nèi)得到治療。同時聯(lián)絡(luò)下級醫(yī)療機構(gòu)形成了腦卒中救治網(wǎng)絡(luò)，使得腦卒中的治療效率得到顯著提高。同時國家已建立了全國腦卒中信息共享平臺。通過信息互動，可進行全國范圍內(nèi)腦卒中診療數(shù)據(jù)分析，制定優(yōu)化治療方案。

當(dāng)然，我國腦卒中的診療還存在一些問題：①城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，部分二三線城市或一線城市的偏遠(yuǎn)地區(qū)診療水平較低，難以滿足需要。②轉(zhuǎn)診效率低，大量患者因轉(zhuǎn)診延誤導(dǎo)致病情不可逆，使得腦卒中的病殘率居高不下。③腦卒中綠色通道普及率不高，內(nèi)外科醫(yī)師團隊協(xié)作觀念亟待加強。

毛穎

簡介：復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院神經(jīng)外科教授，主任醫(yī)師，博士生導(dǎo)師。華山醫(yī)院神經(jīng)外科常務(wù)副主任，上海市華山神經(jīng)外科（集團）研究所副所長。上海醫(yī)學(xué)會神經(jīng)外科分會主任委員。中國神經(jīng)科學(xué)學(xué)會神經(jīng)外科專業(yè)委員會常委。中國醫(yī)師協(xié)會中國腦血管病專家委員會委員。

擅長：？長期從事神經(jīng)外科臨床工作。擅長腦血管病和顱底病變手術(shù)治療及微創(chuàng)神經(jīng)外科工作。

專家門診：周五上午

簡介：

朱巍，復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院神經(jīng)外科教授，主任醫(yī)師、碩士生導(dǎo)師。？

篇6

一、指導(dǎo)思想：

以黨的“十七”大精神、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。牢固樹立“安全第一、警種長鳴”的思想，堅持“預(yù)防為主，常抓不懈”的方針，切實做好學(xué)校宿舍、食堂安全和衛(wèi)生整治作為當(dāng)前一項重要工作，采取有效措施，落實工作責(zé)任，加大整治力度，營造“室雅、人和、心美、風(fēng)正”的衛(wèi)生文明、格調(diào)高雅寢室文明，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活提供一個安全、文明、健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二、宿舍存在的問題：

1、抽煙；

2、遲到晚歸；

3、夜不歸宿暨就寢后私自翻墻外出；

4、賭博；

5、就寢吵鬧；

6、對查房老師態(tài)度不好、拒不開門；

7、嚴(yán)重違紀(jì)（打架、酗酒、使用大功率的電器等）；

8、在寢室內(nèi)違規(guī)使用手機；

9、宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生差；

10、帶方便面和盒飯或其他食品進入寢室；

11、宿舍不按規(guī)定鎖門。

三、組織機構(gòu)：

為保證活動的順利開展，學(xué)校成立了新邵八中“安全文明寢室”專項整治活動領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室具體負(fù)責(zé)各項工作的落實。

四、管理辦法：

根據(jù)以上存在的問題，學(xué)校將采取“嚴(yán)巡查”、“嚴(yán)考核”、“嚴(yán)處理”的措施來整頓宿舍紀(jì)律。

“嚴(yán)巡查”指生活老師和學(xué)生管理人員每天對宿舍進行監(jiān)督，如發(fā)現(xiàn)存在以上違紀(jì)的學(xué)生將進行記名登記并對其教育，如不接受教育或態(tài)度不好或頂撞教師的則進一步送學(xué)校處理。

“嚴(yán)考核”指嚴(yán)查違紀(jì)的學(xué)生進行記名存檔，扣班級量化考核分。如某學(xué)生一星期內(nèi)有多次違反紀(jì)律，則第二次后加倍扣分。

“嚴(yán)處理”指把違紀(jì)的學(xué)生進行登記存檔的資料作為“學(xué)校獎懲管理條例”的有力佐證資料，如有多次不配合學(xué)校管理、不接受學(xué)校教育、態(tài)度惡劣或多次教育而無悔改的則視情節(jié)輕重給予不同紀(jì)律處分。

五、整治目標(biāo)：

1、動作快，熄燈鈴響后全部上床睡覺，無吃東西、洗澡、洗衣服現(xiàn)象。

2、熄燈前不喧嘩，不竄寢，熄燈后不講話，無亮光現(xiàn)象。

3、寢室長負(fù)責(zé)安排，值日同學(xué)認(rèn)真履行職責(zé)，按軍訓(xùn)要求搞好寢室內(nèi)務(wù)和值日區(qū)域衛(wèi)生。

4、安全意識強，財物保管好，無損壞公物，財物被盜現(xiàn)象。

5、節(jié)約用水，講究文明，衣著得體，服從寢室管理，無頂撞寢室管理人員的現(xiàn)象。

6、不出現(xiàn)抽煙喝酒，打牌賭博，玩火，打架斗毆，外出上網(wǎng)等重大違紀(jì)現(xiàn)象。

7、按規(guī)定時間進寢室，特殊情況憑班主任簽字進寢。

8、按時起床，起床鈴響前無講話、在走廊上晃動、在操場上打籃球等現(xiàn)象。

9、寢室同學(xué)團結(jié)友愛，學(xué)習(xí)生活中互幫互助，共同向上。

10、每次月考寢室成員人均分?jǐn)?shù)居同類班級寢室成員前列。

六、整治步驟、內(nèi)容和時間安排：

整改分三步進行，自5月1日起至6月30日止。

第一步：動員教育（5月1日至5月8日）。主要建立健全和修改完善管理規(guī)定；擬制計劃，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，明確分工；動員人人參與整改，自覺管理；學(xué)習(xí)、宣傳、告知相關(guān)管理規(guī)定和整改方案內(nèi)容、時間安排、目的意義等。

篇7

一、概括氣功的鍛煉方法

《內(nèi)經(jīng)》全書沒有記載具體的氣功功法，但該書在總結(jié)古人養(yǎng)生經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出的練功要素非常精辟?！端貑?上古天真論》篇謂：“余聞上古有真人者，提挈天地，把握陰陽，呼氣，獨立守神，肌肉若一，故能壽敝天地，無有終時，此其道生?！惫湃苏f的“真人”有多種意思，這里可以理解為那些懂得并實施了養(yǎng)生的人。作者認(rèn)為“真人”養(yǎng)生有一個原則、三大要素，即“提挈天地，把握陰陽”――天人相應(yīng)、順天避邪的原則，這是中醫(yī)學(xué)的基本原則之一，廣泛用于指導(dǎo)中醫(yī)臨床各科；“呼氣，獨立守神，肌肉若一”――呼吸、意念、姿勢三大要素。這是對《內(nèi)經(jīng)》成書之前古人養(yǎng)生方法的總結(jié)與概括，后世在此基礎(chǔ)上補充、完善后，將呼吸的調(diào)整和內(nèi)氣運行的把握，人體的安靜、放松或意守一定的部位，姿勢的調(diào)整或有一定的動作定為練功三要素，并借用《童蒙止觀》中的“二十五方便”，將其名為調(diào)息、調(diào)心、調(diào)身而一直應(yīng)用到現(xiàn)在。

二、揭示氣功的作用原理

《內(nèi)經(jīng)》論養(yǎng)生與治病，雖也有“動”的論述，但明顯重視“靜”的作用，故其對氣功作用原理的分析主要也從“靜神”，即通過安靜情志來防病治病，《素問?上古天真論》篇對此作了高度概括：“……恬恢虛無，真氣從之，精神內(nèi)守，病安從來。”即認(rèn)為氣功鍛煉時的虛靜寧神意守的狀態(tài)，具有調(diào)節(jié)人體真氣運行，從而起到養(yǎng)生治未病的作用。這與中醫(yī)重視七情的致病作用密切相關(guān)，《素問?玉機真藏論》篇：“憂恐悲喜怒，令不得以其次，故令人有大病矣?！薄杜e痛論》篇：“……百病生干氣也，怒則氣上，喜則氣緩，悲則氣消，恐則氣下……驚則氣亂……思則氣結(jié)?！边@種思想對氣功調(diào)心的理論與方法有很大的指導(dǎo)意義，氣功鍛煉中的放松入靜、意守意引、內(nèi)視返觀、存想觀相、數(shù)息聽息等調(diào)心方法，以一念代萬念等調(diào)心原理，無不與此有關(guān)。唐代大醫(yī)家孫思邈在《備急千金要方》中提出的“養(yǎng)性”，拓展了氣功應(yīng)用的范疇和領(lǐng)域，其淵源可能也出于《內(nèi)經(jīng)》之上述論點。

三、論述氣功的臨床應(yīng)用

1　重視氣功養(yǎng)生

養(yǎng)生，也稱攝生、道生，《素問?上古天真論》篇將其要則歸納為五個方面：“法于陰陽，和于術(shù)數(shù)，食飲有節(jié)，起居有常，不妄作勞?！睔夤﹀憻挶桓爬ㄓ谄渲械摹昂陀谛g(shù)數(shù)”內(nèi)，練功過程中如能注意“提挈天地，把握陰陽”，即遵循天人相應(yīng)的原則，就“能壽敝天地，無有終時，此其道生”。關(guān)于具體養(yǎng)生方法的論述，也散見于《內(nèi)經(jīng)》多處，如“動作以避寒，陰居以避暑”(《素問?移精變氣論》)，提示不同季節(jié)的功法選擇原則，又如“主明則下安，以此養(yǎng)生則壽”(《靈蘭秘典論》)，“……為無為之事，樂恬恢之能，從欲快志于虛無之守……”(《陰陽應(yīng)象大論》)，“和喜怒”(《靈樞。本神》)等，則與氣功調(diào)心有關(guān)。這些思想后被歷代氣功家和養(yǎng)生家所重視，直至現(xiàn)代，氣功養(yǎng)生學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為氣功學(xué)中最被學(xué)術(shù)界認(rèn)可和大眾接受的一個重要分支。

2　傳承氣功療法

所謂氣功療法，系指將氣功作為一種醫(yī)療手段用于防病治病。與氣功療法有關(guān)的記載，最早見于《呂氏春秋?古樂》篇：“昔陶唐之始，陰多滯復(fù)而湛積，水道壅塞，不行其源，民氣郁閼而滯著，筋骨瑟縮不達(dá)，故作為舞以宣導(dǎo)之。”其中的“舞”就是用于治療“筋骨瑟縮不達(dá)”的功法?！秲?nèi)經(jīng)》對氣功療法的記載，主要見于《素問。異法方宜論》和《(遺篇)刺法論》?！懂惙ǚ揭苏摗啡眨骸爸醒胝?，其地平以濕，天地所以生萬物也眾。其民食雜而不勞，故其病多痿厥寒熱，其治宜導(dǎo)引按躋。故導(dǎo)引按足喬者，亦從中央出也。”說明《呂氏春秋》的“舞”在《內(nèi)經(jīng)》稱為“導(dǎo)引按躋”，主要用于治療因“濕”引起的“痿厥寒熱”之證。按：《內(nèi)經(jīng)》的治病方法共有五種，氣功位列其中(另外四種為：砭石、毒藥、灸炳、九針)，這也從一個側(cè)面反映出氣功在當(dāng)時的地位?！?遺篇)刺法論》有以靜功治療慢性腎病的實例：“腎有久病者，可以寅時面向南，靜神不亂思，閉氣不息七遍，以引頸咽氣順之，如咽甚硬物，如此七遍，餌舌下津令無數(shù)?！边@是子午流注在氣功治療學(xué)應(yīng)用的典范。子午流注是針灸學(xué)中常用的理論，它認(rèn)為自然界的十二地支與人體十二經(jīng)絡(luò)相對應(yīng)，一個時辰流注一經(jīng)的經(jīng)氣，十二經(jīng)脈經(jīng)氣的流注過程從中焦開始，并于寅時上注于肺經(jīng)，然后按“肺寅大卯胃辰宮，脾巳心午小未中，申膀酉腎心包戌，亥焦子膽丑肝通”(《針灸大全》)的次序周而復(fù)始。在五行學(xué)說中南方應(yīng)對心(火)，在陽熄的“寅時面向南”有取南方陽氣之意，由此推測這里列舉的是腎陽虛患者的治療。“靜神不亂思，閉氣不息”提示所用功法是以練吸為主的靜功，因為“……吸則天地之氣歸我”(《梅華問答》)，對練功者具有補虛作用。值得注意的是，《刺法篇》為北宋劉溫舒氏所補，其中的氣功治療腎病的方法反映的也是那個時代的氣功學(xué)術(shù)成就，與《內(nèi)經(jīng)》其他篇記述的春秋戰(zhàn)國時期的成果，在時間上相差甚遠(yuǎn)。

3　倡導(dǎo)“功藥結(jié)合”

篇8

第一條 名師工作室由掛牌名師和學(xué)科骨干教師共同組成，集教學(xué)、教科研、培訓(xùn)于一體。名師工作室由廣東省教育廳批準(zhǔn)和授牌，實行省、市、縣三級共建，按照屬地管理、服務(wù)地方的原則由當(dāng)?shù)亟逃姓块T和所在學(xué)校進行管理。

第二條 名師工作室的申報條件

1. 具有符合以下條件的名師。

“名師”應(yīng)是教書育人的模范、教學(xué)和科研的能手，具有較強的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，同時具備以下條件之一：

（1）獲得特級教師稱號的中小學(xué)教師。

（2）獲得廣東省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名教師稱號的中小學(xué)教師。

（3）在所任教的學(xué)科領(lǐng)域有較高的知名度和影響力，在當(dāng)?shù)厥潜还J(rèn)的學(xué)科帶頭人，有較豐富的指導(dǎo)青年教師成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗的優(yōu)秀中小學(xué)教師。

2. 具有履行名師工作室主要職責(zé)的必要條件。

第三條 名師工作室的分布、申報和審批程序

1. 名師工作室在全省范圍內(nèi)評選，參照各地教育發(fā)展和名教師隊伍建設(shè)的情況，以學(xué)段、學(xué)科統(tǒng)籌安排申報名額。

2. 申報和審批的程序：由具備條件的學(xué)校組織教師自愿申報，并按要求填寫相關(guān)材料，經(jīng)所在學(xué)校和縣級教育行政部門推薦，由地市教育行政部門組織初評；省教育廳組織專家對各市推薦的名師及名師工作室進行復(fù)評，最后確定名師工作室并授予證書和牌匾。

第四條 名師工作室的人員組成

名師工作室由三部分人員組成，一是掛牌名師，主持工作室的全面工作，是工作室的責(zé)任人；二是工作室成員，由任教科目相同的骨干教師組成，成員不少于5人（其中1人應(yīng)來自名師任職學(xué)校，兼任名師助理），協(xié)助名師開展工作；三是學(xué)員，進行教育實習(xí)和接受培訓(xùn)的各級骨干教師培養(yǎng)對象和青年教師，每期2-10人。

第五條 名師工作室的主要職責(zé)

1. 加強師德建設(shè)。掛牌名師要在師德方面率先垂范，通過言傳身教幫助成員提升學(xué)識水平和師德修養(yǎng)，增強職業(yè)認(rèn)同感和榮譽感。

2. 承擔(dān)省級骨干教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，并按當(dāng)?shù)亟逃块T的要求參與本地區(qū)教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)工作，成為骨干教師成長的搖籃。

3. 負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)員制訂專業(yè)發(fā)展計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究和巡回講座等形式，引導(dǎo)學(xué)員專業(yè)提升。

4. 開展教育教學(xué)課題研究。在本周期內(nèi)，完成骨干教師省級培訓(xùn)的委托課題研究，并完成有較高質(zhì)量的研究報告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作。同時根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)情況開展課題研究，為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)改革提供科研服務(wù)。

5. 發(fā)揮名師教學(xué)示范和輻射作用。通過組織學(xué)員上示范課、專題講座、教學(xué)研討等形式，促進當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師專業(yè)成長。

6. 利用自身的資源優(yōu)勢，積極為學(xué)校和本區(qū)域教育教學(xué)改革獻言獻策。

第六條 名師工作室的指導(dǎo)與管理

1. 名師工作室由縣教育行政部門負(fù)責(zé)管理，地市級教育行政部門負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。教育行政部門可以委托所轄教師培訓(xùn)機構(gòu)負(fù)責(zé)培訓(xùn)業(yè)務(wù)的過程管理。

2. 名師工作室所在學(xué)校協(xié)助上級教育主管部門對工作室進行日常管理，學(xué)校應(yīng)指派一名副校長專門分管名師工作室。

3. 省教育廳定期組織掛牌名師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進一步提高掛牌名師的專業(yè)水平，組織專家為名師工作室提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)并進行業(yè)務(wù)檢查、評估。

第七條 名師工作室的保障措施

1. 工作條件保障。名師工作室要有獨立的辦公室，并具備基本的辦公條件，配置一定數(shù)量的專業(yè)書籍資料。有條件的要配備信息化設(shè)備和系統(tǒng)。

2. 制度保障。名師工作室的崗位職責(zé)納入教學(xué)工作管理，為保證掛牌名師及其助理履行職責(zé)，應(yīng)適當(dāng)減少掛牌名師的日常教學(xué)和其他一般性工作。

3. 經(jīng)費保障。名師工作室由省、市、縣三級共建共享，省教育廳按照每個名師工作室每年不低于2萬元的標(biāo)準(zhǔn)提供經(jīng)費資助，地方教育行政部門原則上按不低于1：1的比例配套資金提供資助。經(jīng)費主要用于名師工作室的圖書資料購置、辦公設(shè)備購置、網(wǎng)站建設(shè)和外出指導(dǎo)及參觀考察的開支。

第八條 名師工作室的考核與評價

1. 考核形式。每期省級培訓(xùn)結(jié)束后工作室進行一次總結(jié)，周期結(jié)束后對名師工作室進行考評?？己说姆绞街饕校阂皇遣榭丛疾牧希欢锹犎」ぷ魇业膮R報；三是聽取學(xué)校的評價；四是深入課堂聽課和參與教研活動進行現(xiàn)場觀摩。

2. 考核內(nèi)容。一是名師工作室的自身建設(shè)，二是名師工作室在培訓(xùn)和指導(dǎo)教師方面的主要業(yè)績，三是在教學(xué)科研中所發(fā)揮的作用。

篇9

關(guān)鍵詞： 共鳴 同步 物理教學(xué)

一、關(guān)于共鳴理論

1.物理學(xué)中的共鳴

共振是物理學(xué)的聲學(xué)、電學(xué)中重要概念，指兩個振動頻率相同的物體，當(dāng)一個發(fā)生振動時，引起另一個物體振動，而且振動幅度最大的現(xiàn)象。共振在聲學(xué)中又被稱為“共鳴”，它指的是物體因共振而發(fā)聲的現(xiàn)象，如兩個頻率相同的音叉靠近，其中一個振動發(fā)聲時，另一個也會發(fā)聲。共鳴產(chǎn)生的重要條件之一，就是一個物體受外來的頻率作用時，它的固有頻率與后者的頻率相同或基本相近。在物理教學(xué)中，我們可以借鑒這個概念和含義加強教學(xué)效果。

2.受眾的需求中的共鳴

從傳播學(xué)角度看，受眾的視覺、聽覺需求決定傳播在形式上的效果，而當(dāng)信息發(fā)出者在深入了解目標(biāo)受眾的需求，并推出與目標(biāo)受眾的期望相符合的信息、理念或思想時，能夠建立與目標(biāo)受眾之間的牢固聯(lián)系。進而這些理念就會為目標(biāo)受眾所認(rèn)可，并在心靈深處引發(fā)目標(biāo)受眾對信息、理念或思想的共鳴。在物理教學(xué)課堂上，教師是主要的信息發(fā)出者，有效的課堂傳播也需要根據(jù)學(xué)生（受眾）需要達(dá)到同步共鳴狀態(tài)。本文把這種課堂上師生在授課內(nèi)容、形式和情感氛圍的教學(xué)雙方尋找共同頻率，進而使得節(jié)奏同步化，稱為同步共鳴法。

二、物理教學(xué)中的信息不對稱現(xiàn)象

1.心理學(xué)實驗研究表明，擊節(jié)者和聽猜者總有內(nèi)容、形式或節(jié)奏上的不契合、不同步，提供信息者和接收信息者經(jīng)常難以同步開啟對話和溝通的機制。在物理課堂上，抽象的概念、原理經(jīng)常構(gòu)成學(xué)生信息接收和理解的障礙，特別需要使用促進同步化的思維和方法改進教學(xué)。

2.減少信息不對稱是物理教學(xué)課堂上解決師生之間教與學(xué)矛盾的目標(biāo)之一，教師的深刻全面掌握課程內(nèi)容和學(xué)生逐步接受能力構(gòu)成對立統(tǒng)一關(guān)系。物理教學(xué)中信息不對稱呈現(xiàn)動態(tài)化特點，特別需要教師掌握傳授知識和引導(dǎo)訓(xùn)練的內(nèi)容、形式和節(jié)奏[1]。

三、同步共鳴法的關(guān)鍵

1.教師對學(xué)生信息接收引入階段的準(zhǔn)確把握

教師在上課前，應(yīng)與學(xué)生保持良好的溝通，建立通暢的教學(xué)信息反饋機制，以便于教師了解學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)知水平。根據(jù)AIDA法則，從注意―興趣―愿望―行動，不宜立刻進入主題，而應(yīng)針對學(xué)生的特點選擇話題、故事等，用圖片、動畫等形式來開啟課堂。學(xué)生接受信息有一個過程，由淺入深、由易到難，學(xué)生理解掌握知識點，應(yīng)當(dāng)在大腦皮層興奮起來的時候及時給予信息，在課堂引入階段應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生注意力和興趣為主。

2.信息發(fā)出者與信息接受者的同步共鳴

有效的課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生高度參與、積極主動的，最好是能創(chuàng)造課堂學(xué)習(xí)的樂趣。這需要我們注意發(fā)散式提問和收斂式提問的內(nèi)容和時機；同時通過層次性提問，逐層累進，難度不斷提高，這樣才能有效引導(dǎo)學(xué)生剝筍式地尋找答案。除了精心設(shè)計提問的問題外，更重要的是要精心尋找問題情境來源，最好是和課堂學(xué)習(xí)主題直接相關(guān)的確切現(xiàn)象。例如，在進行“探究磁場對電流作用”教學(xué)時，可以現(xiàn)場演示發(fā)光的白熾燈泡的燈絲會顫抖、燈泡會閃的現(xiàn)象，通過這個神秘的現(xiàn)象設(shè)置懸念，讓學(xué)生猜疑，然后教師展示出磁鐵，讓學(xué)生看到是磁鐵靠近發(fā)光的白熾燈泡時，燈泡忽閃起來?，F(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生思考磁場對電流的作用，這樣就可以順理成章引入主題“磁場對電流的作用”。然后，通過奧斯特實驗直觀地向?qū)W生展示磁場對通電直導(dǎo)線的作用，并介紹相關(guān)歷史背景。再次，分層次實驗層層引導(dǎo)學(xué)生探究磁場對電流的作用。最后，由學(xué)生和教師一起歸納總結(jié)得出實驗的結(jié)論。這樣，教師和學(xué)生通過交互式的溝通，不斷達(dá)到同步共鳴。

四、同步共鳴法策略

1.教學(xué)發(fā)聲的共鳴

物理教師應(yīng)當(dāng)和教授語言的教師一樣錘煉語言魅力，清晰化和美化發(fā)音，使用規(guī)范的普通話，運用聲音本身的共鳴，如胸腔、口腔和鼻腔共鳴等方式強化發(fā)音效果。聲音的生動形象，如所有的圖片、動畫都應(yīng)當(dāng)為形象化服務(wù)，聲音也不例外。如果能進一步做到幽默風(fēng)趣，聲情并茂運用課堂語言，拉近師生間的心理距離，則課堂教學(xué)效果會大大增強。

2.教師先能自我共鳴

“日本戰(zhàn)略之父”大前研一的《專業(yè)主義》告訴我們，真正的專業(yè)人士必須具備先見能力、構(gòu)思能力、討論的能力及適應(yīng)矛盾的能力。物理教師必須足夠具備專業(yè)主義精神，不斷探索，優(yōu)化自身思維結(jié)構(gòu)，鉆研教育教學(xué)能力，絕不可能以其昏昏，使人昭昭。這需要教師自身有主動探索、自我更新的動力，能和自己對話，自我溝通，自我共鳴。唯有這樣，在探索改進和教學(xué)過程中，才能富有教學(xué)和科研熱情，保持職業(yè)活力，不致產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

3.拓展師生的共鳴區(qū)域

根據(jù)約哈里之窗理論，我們可以把師生雙方的信息劃分為教師知道和教師不知道，學(xué)生知道和學(xué)生不知道的維度。在師生溝通過程中，雙方的未知和已知區(qū)域一直處于動態(tài)的封閉和開放狀態(tài)的互動中。一般來說，增加雙方的共同知道的開放區(qū)域，促進溝通透明化，必然有助于雙方的溝通效果，我們把這部分稱為共鳴區(qū)域。師生在課堂溝通中，雙發(fā)均需增加自我展露和及時反饋，以誠懇的方式強化共鳴[2]。

4.課堂氛圍渲染與調(diào)控

充滿激情的授課是情感共鳴前提，在課堂上，越是接近生活實際的物理現(xiàn)象，越能引發(fā)師生的情感共鳴。通過情感共鳴，調(diào)節(jié)課堂氛圍，并且加以渲染，學(xué)生的投入度也會大大提高。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)所講內(nèi)容的特點，巧妙設(shè)計和構(gòu)建教學(xué)出彩點，張弛有度，消除緊張感，強化信息接受者的意愿，利用情感對整個課堂教學(xué)過程加以優(yōu)化。例如在講“平面鏡成像”時，教師可以通過魔術(shù)引入，激發(fā)學(xué)生好奇心，讓學(xué)生感受平面鏡成像的神奇；在講物理公式時讓學(xué)生不要死記公式，更要賦予公式符號的物理意義，靠心智體驗公式給人帶來的簡潔美。此外，物理現(xiàn)象的觀察和成功的實驗操作也能給學(xué)生帶來美的享受，如人造彩虹、被紙片托起的水杯等。因此，在涉及這些知識的教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生感受其美妙之處，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人和事物，這是一種快樂的情感體驗。

總之，在物理課堂教學(xué)中，師生雙方在同一頻率，并互相探尋定位，節(jié)奏同步化，信息才會精準(zhǔn)，教學(xué)效果才能得以保證。

參考文獻：

篇10

關(guān)鍵詞：名校 學(xué)習(xí) 職教 問題

懷揣憧憬與希望在蒙蒙細(xì)雨中邁入了清華大學(xué)的校門，雨中的清華園更顯百年名校的雄偉與神秘，看到不同年齡、膚色各異的學(xué)子忙碌的身影，深深感受了清華濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和文化底蘊。從小就對這所高校莫名的向往，而如今居然有這樣的機會到這里來進行學(xué)習(xí)，心中的感情無以言表，自強不息，厚德載物的清華校訓(xùn)感染了我們這一眾人，五天的時間中聆聽了多位知名專家學(xué)者的真知灼見，受益匪淺，深有感悟：

一、關(guān)注細(xì)節(jié)，全面發(fā)展的名校文明

清華大學(xué)的景致令人留戀，清華園里的師生也同樣讓人欽佩。負(fù)責(zé)培訓(xùn)的班主任老師從我們抵達(dá)北京站開始，無論大小事務(wù)，事無巨細(xì)都照顧的無微不至，對他們的這種工作精神就是給我上的第一課，讓我深知工作中或許你并不是做的最優(yōu)秀的那一個，但一定要做到盡職盡責(zé)，這也是為師之道。無論在教學(xué)區(qū)，還是生活區(qū)，當(dāng)你尋求幫助的時候總會有人伸出援助之手。而最令我感到驚奇的是在清華校園中諾大的餐廳里的情形，每餐千人涌入，但卻絲毫感覺不到吵鬧和喧嘩，排隊、選菜、刷卡、用餐猶如大工廠里的"流水線"一樣井然有序，這種良好的秩序與這名校的文明氣息和人文關(guān)懷融成一體，真的會讓你時時感到親切，受益匪淺。

清華的教育是立體的、全方位的。反思我們自身，拋開學(xué)校的環(huán)境的不同，我們的學(xué)生同樣也是可以塑造的，但有時我們把教育做成了一個平面，太過單調(diào)和不堪一擊。使得我們的學(xué)生與名校的學(xué)生比起來某些方面的確相差很大，教育絕對不是幾間教室、幾個老師的事情，學(xué)校的每一寸空間都應(yīng)該成為我們教育的資源，一種校園良好教育氛圍的教育作用遠(yuǎn)比我們在課堂上成堆話語的作用要強大和作用深遠(yuǎn)，幾代人在一所學(xué)校繼承性的貢獻是必需的，也是一所學(xué)校生存發(fā)展的靈魂。反思我們成天為了學(xué)生弄臟學(xué)校墻壁的事苦口婆心的教育，我們做的是有效的教育嗎？

二、感悟?qū)W習(xí)精湛的教學(xué)藝術(shù)

說到培訓(xùn)，說實話都感覺跟上課差不多心理會有些抵觸情緒，當(dāng)我拿到課程表，發(fā)現(xiàn)這次培訓(xùn)要用5整天，讓我頓生郁悶。然而，當(dāng)我真正坐進課堂，從聆聽王教授的"道德經(jīng) "那一刻起，便打消了我的擔(dān)心，清華講壇上老教授們的風(fēng)范讓我深思：教師的尊嚴(yán)從何而來？

首先要有淵博的知識，這是做教師最起碼的資本。教授們淵博的學(xué)識和治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)讓我們這些很久沒有坐在教室聽課的"學(xué)生"不知疲倦。而今一些教師弄懂一本教材就想完成一生教學(xué)任務(wù)的做法，實不可取。講臺上大多已是天命之年的老教授，他們一上講臺的那種工作勁頭就讓人折服，教授們很關(guān)心臺下學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，絕對不會只管自己講，這份對學(xué)生的愛和自身職業(yè)的敬重讓我們感動。

其次是風(fēng)趣的課堂氛圍：從早晨到下午，一直處于課堂之中卻不知道困倦，除了大家對知識的渴望之外，教授們風(fēng)趣的課堂氛圍起了重要作用。

我們的問題在哪？課堂過于沉悶，學(xué)生沒興趣老師沒動力。斯賓塞說："正確地進行教育不是一件簡單容易的事，而是一個復(fù)雜和困難的任務(wù)……要點鉆研，要點機智，要點忍耐，要點自制。"[1]（P113）教學(xué)過程中的風(fēng)趣來源于做個有心人在多年工作當(dāng)中的積淀。對我們職教戰(zhàn)線的教師們而言，應(yīng)多參與社會活動與實踐，否則我們到底能教給學(xué)生什么？這值得我們?nèi)シ此肌?/p>

三、感悟德藝雙馨的大師風(fēng)格

端坐在清華大學(xué)的課堂上聆聽專家教誨，感悟大師風(fēng)采絕對是一種享受。在教室認(rèn)真地聆聽每一位專家教授的授課，既是接收新知識、新理念，又是一種精神享受，總能在輕松愉快的氛圍中使人有茅塞頓開之感。教授們的課少有晦澀深奧難懂的理論，多是來自社會、政治和生活中的現(xiàn)實，詮釋的是鮮活的思想和理念。老師的精辟見解與精彩發(fā)揮，源于其"術(shù)業(yè)有專攻"，本身具有淵博的知識底蘊，獨立的思考與豐富的閱歷。以王曉毅教授講授的道德經(jīng)為例，就自身而言還比較年輕，對自己的人生中經(jīng)歷過的人和事總是比較激進，這也使得我的生活中充滿得與失的擔(dān)憂，但再聽過王教授的一番講解之后忽然頓悟，一切都應(yīng)順其自然，有為又無為，感情用事反而會適得其反，受益良多。

烏申斯基說："教育者的個性對年輕的心靈是一種巨大的力量； 無論是教科書，還是道德格言，或是獎懲制度，都代替不了這種力量。"[2]（P101）"學(xué)高為師、德高為范"就在教師休息室的正墻上面寫著，可是作為老師自身卻忘記時刻用它來激勵自己。我們對自身的要求沒有達(dá)到名校的標(biāo)準(zhǔn)，而且隨著時間的推移，人心歸于平靜，消磨了自己的上進之心，又把這一切歸結(jié)為許多的外因，工作提不起勁，這樣周而復(fù)始的循環(huán)，到頭只能是惡性循環(huán)，并且這樣的工作態(tài)度影響的將是我們的下一代--國家的建設(shè)者，所以有必要加強自身的內(nèi)在修養(yǎng)和內(nèi)涵的提高，真正做到為人師表，教書育人。

四、感悟職教以學(xué)生為本的班主任工作

雨果曾說過："花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。"我想，班主任所從事的就是這種葉的事業(yè)--平凡而偉大。

怎樣才能做一名好班主任呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是班主任最基本的道德素養(yǎng)。一個班主任只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長，才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生，才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。"十年樹木，百年樹人"，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是"以學(xué)生為本"，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系。

行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，許多班主任都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。

綜上所述，名校的學(xué)習(xí)使我受益頗深，無論是視覺上的，精神上還是物質(zhì)上的體會都是我這一生中的一筆財富，也同樣是一個轉(zhuǎn)折，可以作為以后的激勵，從知識體系上，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是第一步的，結(jié)合自己的專業(yè)進行社會實踐，完善自己的知識體系，以便更好的進行教學(xué)，除了完成教學(xué)任務(wù)之外潛心研究如何能夠出色的完成我的班主任工作，從此次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的精神和內(nèi)容我會將其運用到我的此項工作中。

"言必行，行必果"，示范的力量是無窮的。以前工作中不少人只知批評學(xué)生的錯誤，獎勵他們的進步，卻不知道說教的力量是有限的，加之學(xué)生的年齡與心理素質(zhì)，在工作中應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際去進行相應(yīng)的獎懲，注重心理素質(zhì)的提高，讓他們在進入社會之前都能形成良好的心理素質(zhì)和健全的人格?，F(xiàn)在的社會中充斥了很多不能被理解的行為與現(xiàn)象，而我身邊的這些即將進入社會的待發(fā)掘的牛頓和愛迪生們，也應(yīng)該具有能夠成為優(yōu)秀人才的心理素質(zhì)，讓他們都成為對社會有用的。

參考文獻：

[1]斯賓塞.教育論[M].北京：人民教育出版社，1962.