導(dǎo)語：如何才能寫好一篇財(cái)務(wù)管理的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

財(cái)務(wù)管理是一項(xiàng)綜合性的管理工作，既要組織企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)，又要處理在組織財(cái)務(wù)活動(dòng)過程中與各有關(guān)方面的財(cái)務(wù)關(guān)系。這就要求財(cái)務(wù)管理人員要能用簡明的文字清楚地表述工作要求，并能用極強(qiáng)的說服力說服有關(guān)部門對財(cái)務(wù)管理工作的支持和配合，同時(shí)財(cái)務(wù)管理人員還要具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。而在企業(yè)日常經(jīng)營活動(dòng)中，常常需要財(cái)務(wù)管理人員能進(jìn)行重大投資項(xiàng)目的決策和融資決策，因此財(cái)務(wù)管理人員的決策能力也是不可或缺。

由于我校的大部分畢業(yè)生服務(wù)的對象是中小企業(yè)，就如何滿足中小企業(yè)對財(cái)務(wù)管理人才的需求，提出從業(yè)務(wù)技能培養(yǎng)入手的財(cái)務(wù)管理課程改革：

（一）加強(qiáng)案例教學(xué)的比重

案例教學(xué)法是財(cái)務(wù)管理教學(xué)中作為有效的教學(xué)方法，能將抽象的理論知識，通過真實(shí)的企業(yè)情景來理解和掌握。在案例教學(xué)中，需要做如下改革：

1.案例內(nèi)容的撰寫

由于目前大多數(shù)關(guān)于財(cái)務(wù)管理的案例都是基于大型企業(yè)，缺乏專門針對中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理特點(diǎn)而設(shè)置的案例，因此財(cái)務(wù)管理案例的選擇方面，應(yīng)借助廈門中小企業(yè)網(wǎng)站，與合作的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地聯(lián)系，通過實(shí)地調(diào)查、交流訪談等方式來了解企業(yè)的基本財(cái)務(wù)狀況和基本財(cái)務(wù)信息，將收集的財(cái)務(wù)信息進(jìn)行整理匯總成教學(xué)案例，來保證教學(xué)案例的仿真性、時(shí)效性以及可操作性。案例內(nèi)容應(yīng)充分考慮到啟發(fā)式的教學(xué)效果，案例分析的內(nèi)容應(yīng)讓學(xué)生有自主思考探索的能力，鼓勵(lì)學(xué)生多角度提供案例中的解決方案。

2.案例教學(xué)的組織

由于案例教學(xué)需占用大量的課時(shí)，目前我校財(cái)務(wù)管理課程的學(xué)時(shí)已縮減為48學(xué)時(shí)。這需要高效率地進(jìn)行案例教學(xué)的組織。案例教學(xué)法是一種提倡學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)法，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。對于案例分析中需要的理論知識、案例資料的說明、案例分析的基本要求作為課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，案例的完成和討論以小組團(tuán)隊(duì)為基本形式，各小組成員利用課堂外的時(shí)間，通過互聯(lián)網(wǎng)查閱案例問題解決中需要的數(shù)據(jù)，并以案例分析報(bào)告來展示學(xué)習(xí)成果。在課堂內(nèi)主要是小組團(tuán)隊(duì)間對案例討論成果的分享，要求每個(gè)團(tuán)隊(duì)以5分鐘PPT演示的形式來演講并接受其他小組的提問，培養(yǎng)學(xué)生能以簡明清晰的溝通方式闡明自己的觀點(diǎn)，為了培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，要求其他小組能對正在演講的團(tuán)隊(duì)提出1-2個(gè)問題。最后教師應(yīng)對本次案例交流進(jìn)行點(diǎn)評，在點(diǎn)評過程中，應(yīng)對本次案例分析運(yùn)用的理論知識進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解，對案例討論中表現(xiàn)進(jìn)行褒貶分析，肯定有拓展性思考的團(tuán)隊(duì)，同時(shí)就案例分析中應(yīng)注意的職業(yè)道德，環(huán)保理念，社會(huì)責(zé)任予以強(qiáng)調(diào)。

3.案例教學(xué)隊(duì)伍的建立

為了保證財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的實(shí)施，應(yīng)建立一支結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)案例教學(xué)隊(duì)伍。改變我校在案例教學(xué)以任課教師承擔(dān)的弊端。案例教學(xué)的實(shí)施不一定局限于課堂教學(xué)，可以擴(kuò)展到實(shí)驗(yàn)室或校外企業(yè)。若在財(cái)務(wù)管理的案例教學(xué)中建立一支以專業(yè)教師、企業(yè)界人士和專任教師組成的案例教學(xué)團(tuán)隊(duì)，將大大提升案例教學(xué)的效果，能讓學(xué)生置身于更為真實(shí)的案例中去觀察和思考案例中的問題。

（二）完善校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.加大對財(cái)務(wù)管理校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的投入

課堂內(nèi)的案例教學(xué)只能解決財(cái)務(wù)管理基本原理實(shí)訓(xùn)的問題，對于財(cái)務(wù)管理崗位對學(xué)生業(yè)務(wù)技能的要求，需要通過大量的綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程來滿足。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中，常見的是通過ERP沙盤模擬對抗實(shí)訓(xùn)和仿真企業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)。就目前我校財(cái)務(wù)管理課程的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，仿真企業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)較為適宜。在一個(gè)仿真實(shí)踐環(huán)境中親歷企業(yè)的工作流程，在其中承擔(dān)實(shí)際的財(cái)務(wù)管理人員的角色，對企業(yè)運(yùn)營中涉及的籌資管理、投資管理、營運(yùn)資金管理、收益分配管理、財(cái)務(wù)預(yù)算與控制、財(cái)務(wù)分析進(jìn)行操作，以此培養(yǎng)學(xué)生勝任財(cái)務(wù)管理崗位的職業(yè)能力。

2.完善校外實(shí)踐教學(xué)條件

借助學(xué)校已建立的校外實(shí)訓(xùn)基地，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用，可以在財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，允許任課教師帶學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)、通過案例教學(xué)進(jìn)行認(rèn)知實(shí)訓(xùn)。完善校企合作的途徑，聘請企業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)理或財(cái)務(wù)總監(jiān)為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)就設(shè)在企業(yè)內(nèi)部，在培訓(xùn)過程中輔之對業(yè)務(wù)流程的觀摩。每次培訓(xùn)結(jié)束后，讓企業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)理或財(cái)務(wù)總監(jiān)、會(huì)計(jì)師和骨干工作人員與學(xué)生互相交流，就學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中的問題進(jìn)行專業(yè)的解答。

除此之外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生盡可能利用寒暑假時(shí)間，參加社會(huì)實(shí)踐，對相關(guān)企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作進(jìn)行了解，完成有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告?？傊ㄟ^多種形式的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生對實(shí)踐性強(qiáng)，涉及面又廣的財(cái)務(wù)管理工作，能有一定的認(rèn)知，并能提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（三）建立綜合的教學(xué)評價(jià)模式

在學(xué)生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，考試是衡量教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。對于教學(xué)評價(jià)模式如何適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，建議可以適當(dāng)放寬對期末綜合考評成績評定的標(biāo)準(zhǔn)，將期末考試的成績比例降低到50%，提高日常實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的成績比例，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多多在實(shí)踐環(huán)節(jié)投入學(xué)習(xí)。例如課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)的案例分析報(bào)告和案例討論成績，占期末成績的20%的比例，對于學(xué)生利用課余實(shí)踐參加的社會(huì)實(shí)踐或社會(huì)調(diào)查，或者學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)中參加培訓(xùn)后，提交的培訓(xùn)成果，占期末成績的20%，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的考勤及作業(yè)提交狀況占期末考試的10%。這樣學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中，將注重實(shí)踐能力，職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)改為主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)重視學(xué)習(xí)過程的教學(xué)理念。

篇2

【關(guān)鍵詞】 財(cái)務(wù)管理;教學(xué)模式;改革

財(cái)務(wù)管理是經(jīng)濟(jì)管理的核心課程之一,主要講解財(cái)務(wù)管理理論與方法的具體應(yīng)用,包括財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)關(guān)系。該課程知識覆蓋面廣,具有政策性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)、公式多等特點(diǎn),學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)吃力,興趣不濃。因此,在課程教學(xué)中改變這種現(xiàn)狀迫在眉睫。

一、傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式的特點(diǎn)

(一)教師方面

1. 教學(xué)方法單一枯燥,教學(xué)手段落后。目前的財(cái)務(wù)管理教學(xué)雖然注重了內(nèi)容上的完整性和系統(tǒng)性,但教學(xué)方法仍舊呆板。傳統(tǒng)的教學(xué)模式為 “一言堂式”的教學(xué),即教師講、學(xué)生聽,以教材為中心,理論知識傳授偏多,實(shí)踐環(huán)節(jié)很少,案例教學(xué)重視不足。同時(shí)缺乏對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)過程的感性認(rèn)識,由于學(xué)生沒有進(jìn)入財(cái)務(wù)管理工作“現(xiàn)場”,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),無法對企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)有深刻的認(rèn)識,容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中死記硬背,教學(xué)效果不佳,學(xué)用脫節(jié)。

在教學(xué)手段上,教學(xué)設(shè)備簡陋,主要教學(xué)手段仍是“黑板+粉筆”,這種教學(xué)手段弱化了上課的效果和老師的熱情,枯燥的公式和單調(diào)的文字無法吸引學(xué)生,不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.需要提高教師專業(yè)素質(zhì)。在大學(xué)校園里,盛行重科研輕教學(xué)的風(fēng)氣。因?yàn)榻處熆蒲谐晒苯优c職稱、待遇掛鉤,從某種意義上挫傷了教師從事教學(xué)的積極性。教師為了追求自身利益,一味地追求科研上的成果,而忽略了教學(xué)上的改進(jìn)和提高,從某種意義上影響了教學(xué)效果,教師素質(zhì)和師德有所缺失。

3.考核教學(xué)效果的手段不科學(xué)。財(cái)務(wù)管理是會(huì)計(jì)職稱考試和CPA考試的必考課程,為提高學(xué)生的就業(yè)率,許多高校都鼓勵(lì)學(xué)生參加這類考試。受這一因素的影響,教師在考核這門課程時(shí),更多的還是在乎卷面成績,忽視了學(xué)生創(chuàng)造能力,違背了開設(shè)財(cái)務(wù)管理課程的初衷。導(dǎo)致都是以分?jǐn)?shù)和是否通過考試為標(biāo)準(zhǔn)來評判學(xué)生學(xué)到知識的多少和教學(xué)質(zhì)量的高低。

(二)學(xué)生方面

1. 學(xué)習(xí)知識不夠靈活,缺乏融會(huì)貫通能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中,把該課程理解為獨(dú)立的若干單元,人為地割裂章節(jié)之間的聯(lián)系,缺乏整體性和系統(tǒng)性,不能做到舉一反三。財(cái)務(wù)管理涉及了許多學(xué)科的知識,是理論實(shí)踐并重的學(xué)科,這就要求學(xué)生要有一定的融會(huì)貫通能力,能應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生缺少的就是這種能力。同時(shí),學(xué)生在思想意識上把財(cái)務(wù)管理等同為“公式”,認(rèn)為只要記住了公式,能夠解題就行。在這種思想指導(dǎo)下,融會(huì)貫通能力相對欠缺。

2. 缺乏對財(cái)經(jīng)法規(guī)制度的認(rèn)識。財(cái)務(wù)管理是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng),要進(jìn)行管理就必須熟知各類財(cái)經(jīng)法規(guī)制度。四川理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院目前只開設(shè)了《法律基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟(jì)法》、《稅法》等課程,而忽視了財(cái)務(wù)法律法規(guī)的教育,如《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》、《行業(yè)財(cái)務(wù)制度》等在教學(xué)計(jì)劃中卻沒有,學(xué)生基本都是自學(xué),造成財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生不了解會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)等相關(guān)法律法規(guī)的局面。

(三)教材方面

1. 教學(xué)內(nèi)容不合理。我國財(cái)務(wù)管理理論很多來自西方國家,由于我國的財(cái)務(wù)管理環(huán)境和理念與西方國家有較大的差別,由此造成財(cái)務(wù)管理理論脫離實(shí)際,學(xué)生對財(cái)務(wù)管理缺少感性直觀認(rèn)識,使財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容抽象,難以理解。同時(shí)大量的公式和數(shù)據(jù)計(jì)算影響教學(xué)效果。如在資金活動(dòng)中需要計(jì)算K、NPV、PI、IRR等指標(biāo),內(nèi)容枯燥,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣,缺乏主動(dòng)性。所以財(cái)務(wù)管理往往被看作是財(cái)經(jīng)類專業(yè)中比較難學(xué)的一門課程。

2.學(xué)科內(nèi)容需要協(xié)調(diào)。四川理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院財(cái)經(jīng)類專業(yè)很多課程都存在教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象,如投資中時(shí)間價(jià)值計(jì)算,在《管理會(huì)計(jì)》、《投資學(xué)》、《財(cái)務(wù)管理》等課程中均存在。如果教師沒有協(xié)調(diào)好,就會(huì)存在教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象存在,造成人力時(shí)間的浪費(fèi)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下財(cái)務(wù)管理教學(xué)的特點(diǎn)

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展,以學(xué)生為中心的教學(xué)模式逐漸發(fā)展起來。由于多媒體技術(shù)能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激,有利于情境創(chuàng)設(shè)和大量知識的獲取與保持,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展聯(lián)想思維,因而對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展是非常有利的。這就要求教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中采用全新的教育思想與教學(xué)模式,全新的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)。這種教學(xué)模式有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng),這是其突出的優(yōu)點(diǎn)。

三、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)模式的更新

(一)教師方面

1. 完善實(shí)踐教學(xué)和豐富教學(xué)手段。

完善實(shí)踐教學(xué):①積極開展案例教學(xué)。案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性、實(shí)踐性,提高學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)的教學(xué)方法。教學(xué)案例基本上來源于企業(yè)管理的實(shí)踐,并且具有很強(qiáng)的綜合性。它主要培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,使學(xué)生對所學(xué)知識融會(huì)貫通,把教材上分章節(jié)學(xué)到的理論知識連成一個(gè)有機(jī)的整體,進(jìn)一步加深對教材的理解,同時(shí)使學(xué)生分析問題和解決問題的能力得到鍛煉和提升,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭能力;②組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)地參觀。由于學(xué)生對資金活動(dòng)缺乏形象直觀的了解,要增加學(xué)生對生產(chǎn)經(jīng)營過程的感性認(rèn)識,用所學(xué)理論知識來分析現(xiàn)實(shí)工作中存在的問題,可以組織學(xué)生實(shí)地考察,實(shí)地參觀學(xué)習(xí),了解財(cái)務(wù)管理就是企業(yè)組織財(cái)務(wù)活動(dòng)、處理企業(yè)與各方面財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作。在分析時(shí)應(yīng)注意找到理論與實(shí)踐的差距,彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)踐知識的不足,從而完整地掌握財(cái)務(wù)管理的精髓;③課程實(shí)驗(yàn)。課程實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生學(xué)了財(cái)務(wù)管理課程之后開設(shè)的一種專業(yè)性實(shí)踐教學(xué)方式。四川理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)根據(jù)需要開設(shè)了18課時(shí)的實(shí)驗(yàn)課程,效果非常好。其目的主要是幫助學(xué)生掌握分析問題和解決問題的思路和方法,有單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和綜合試驗(yàn),綜合試驗(yàn)如將財(cái)務(wù)分析、融資方式的選擇、投資決策、股利分配等內(nèi)容綜合在一個(gè)案例中,讓學(xué)生去分析、思考,尋求解決問題的途徑。通過案例培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力,查閱參考資料的能力,比單純的理論教學(xué)效果好得多。

豐富教學(xué)手段:由于財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)內(nèi)容涉及到很多的案例,板書浪費(fèi)時(shí)間,效果肯定很差。一支粉筆、一塊黑板和一張嘴,這種單一的傳統(tǒng)教學(xué)手段不太適合財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué),而且很容易給人一種枯燥感,影響教學(xué)效果。在教學(xué)過程中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,有選擇地使用不同的教學(xué)手段。尤其應(yīng)該把多媒體作為輔助課堂教學(xué)的手段引入課堂,因?yàn)檎n件使用簡捷,節(jié)省板書時(shí)間,豐富的圖片、錄像、動(dòng)畫能在感官上刺激學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等,更好的發(fā)揮高科技的優(yōu)勢,為教學(xué)增色,是教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。

2. 提高教師素質(zhì):加強(qiáng)教師的崗前培訓(xùn)和后續(xù)培訓(xùn)制度的建立。教師都必須持證上崗,沒證的必須經(jīng)過培訓(xùn)。所以崗前培訓(xùn)是一個(gè)基礎(chǔ)性的工作。同時(shí)學(xué)校應(yīng)對不同層次、不同專業(yè)教師制訂不同培訓(xùn)規(guī)劃,以辦學(xué)習(xí)班、學(xué)術(shù)講座等形式完成后續(xù)培訓(xùn)。并定期或不定期地對教學(xué)水平進(jìn)行檢查和考核,采取相應(yīng)的措施鼓勵(lì)教師去進(jìn)修,如學(xué)校應(yīng)有目的地選派教師進(jìn)修、學(xué)歷深造或參與社會(huì)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)知識的更新和知識結(jié)構(gòu)的完善。要重視中青年教師的培養(yǎng)工作,盡快提高他們的業(yè)務(wù)水平。只有教師的教學(xué)水平提高了,才能保證授課質(zhì)量的提高。

另外,應(yīng)該改變現(xiàn)行的教師考核政策。學(xué)校始終是教書育人的地方,所以高校的首要任務(wù)也是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,其次才是進(jìn)行科學(xué)研究,因此學(xué)校要改變現(xiàn)行的教師考核政策,適當(dāng)提高教學(xué)在教師考核中所占的比重。同時(shí)教師在投入科研活動(dòng)中,要利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行,學(xué)校對教師的付出應(yīng)該給予支持、尊重和鼓勵(lì),從而保證教師的教育工作充分建立在科研的基礎(chǔ)之上。職稱評定時(shí),要對那些教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)的教師給予一定的政策傾斜。

3. 更新考核方式。在全球競爭的態(tài)勢下,應(yīng)該更新考試的觀念,改革考試方式?？荚嚪绞降母母锛劝荚囆问健⒖荚噧?nèi)容、考試成績的評定。鑒于財(cái)務(wù)管理課程的特殊性,在考核環(huán)節(jié),可采用閉卷考試與實(shí)踐能力相結(jié)合的方法。在考試形式、內(nèi)容上可以更加多樣化,如可增加以公司實(shí)例撰寫分析調(diào)查報(bào)告等,可以是單個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成,也可分組進(jìn)行,合作完成。期末成績由試卷成績、平時(shí)課堂表現(xiàn)、案例分析報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告幾部分構(gòu)成,并確定合理的分值比例,突出財(cái)務(wù)管理實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。

(二)學(xué)生方面

1. 加強(qiáng)學(xué)生對財(cái)務(wù)管理知識的理解,增強(qiáng)融會(huì)貫通能力。財(cái)務(wù)管理是一門與國家財(cái)政、稅收、財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)法規(guī)等密切相關(guān)的政策性很強(qiáng)的課程,財(cái)務(wù)管理涉及了多學(xué)科的知識,是理論實(shí)踐并重的學(xué)科,在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該改變學(xué)生的傳統(tǒng)認(rèn)識,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),教師必須對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生對財(cái)務(wù)管理知識的全面性和系統(tǒng)性的認(rèn)識,把財(cái)務(wù)管理作為一個(gè)整體,全面提升學(xué)生的融會(huì)貫通能力,能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2. 強(qiáng)化財(cái)經(jīng)法規(guī)的學(xué)習(xí)。前面的分析我們知道,在現(xiàn)在高校當(dāng)中忽略了財(cái)經(jīng)法規(guī)的教育。而我們知道一個(gè)合格的財(cái)務(wù)管理人員要能經(jīng)營、懂管理、會(huì)理財(cái),在合理合法的情況下聚財(cái)、用財(cái)、生財(cái),合理避稅,提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。因此應(yīng)該強(qiáng)化財(cái)經(jīng)法規(guī)的學(xué)習(xí),如《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》、《行業(yè)財(cái)務(wù)制度》作等。通過這些課程的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生系統(tǒng)了解財(cái)經(jīng)法規(guī)的規(guī)定,對全面提升自身專業(yè)素質(zhì)有積極的作用。

(三)教材方面

1. 教學(xué)內(nèi)容的改革。財(cái)務(wù)管理課程是財(cái)經(jīng)類的一門專業(yè)課程。近幾年來,隨著改革不斷深入,我國在財(cái)務(wù)理論與方法上也進(jìn)行了許多重大改革,在企業(yè)投資、融資等方面納入資金時(shí)間價(jià)值、資金結(jié)構(gòu)、資金成本等基本概念,以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求。財(cái)務(wù)管理內(nèi)容的更新,具體在:1)資本籌集向知識資本籌集延伸;2)無形資產(chǎn)的內(nèi)容更加豐富。知識經(jīng)濟(jì)在企業(yè)資產(chǎn)中的比重越來越大,其內(nèi)容包括專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、商譽(yù)和人力資源;3)改變現(xiàn)行的財(cái)務(wù)成果評價(jià)指標(biāo),重點(diǎn)評價(jià)物質(zhì)資本的效益性。

2.調(diào)整學(xué)科內(nèi)容,消除重復(fù)交叉現(xiàn)象。從財(cái)務(wù)管理教材內(nèi)容看,財(cái)務(wù)管理與管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)存在交叉重復(fù)的現(xiàn)象。針對財(cái)務(wù)管理與某些學(xué)科存在重復(fù)交叉問題,避免人力和時(shí)間的浪費(fèi)。應(yīng)該對財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容做一些調(diào)整:財(cái)務(wù)管理主要是組織財(cái)務(wù)活動(dòng),處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng),所以應(yīng)當(dāng)以資金活動(dòng)為主線來設(shè)置內(nèi)容,即包括籌資、營運(yùn)資金管理、投資、分資四部分。將成本管理的內(nèi)容歸入成本會(huì)計(jì)中;將財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)控制歸入管理會(huì)計(jì);將長期投資決策、存貨控制歸入財(cái)務(wù)管理,從而突出財(cái)務(wù)管理課程的特色。

四、結(jié)束語

當(dāng)代社會(huì)科技發(fā)展迅猛,知識更新周期快,教育應(yīng)從重點(diǎn)傳授和儲(chǔ)存知識轉(zhuǎn)向?qū)で螳@得知識的辦法。學(xué)生既是教育的對象,更是學(xué)習(xí)的主體。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的財(cái)務(wù)管理教學(xué)則樹立以學(xué)生發(fā)展為本, 以學(xué)生為中心,進(jìn)行自主學(xué)習(xí), 激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理教育模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的需要,在此背景下,基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的新型財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式取代傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式應(yīng)該是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢。

【參考文獻(xiàn)】

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