導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇教職工思想狀態(tài)調(diào)研報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

通過(guò)深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，思想進(jìn)一步解放，工作作風(fēng)和工作方法進(jìn)一步改進(jìn)，著力解決教職工關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。所社領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到全員參與，學(xué)習(xí)不留空白，參學(xué)率100%。所長(zhǎng)、書記##研究員踐行科學(xué)發(fā)展觀，多次下校調(diào)研我市未成年人思想道德教育現(xiàn)狀，撰寫了調(diào)研報(bào)告《來(lái)自未成年人思想道德教育的最新調(diào)研報(bào)告》。在工作之余撰寫了《旅游文化與科學(xué)發(fā)展觀——論發(fā)展##旅游文化》“科學(xué)發(fā)展看##”征文文章。結(jié)合我市教育實(shí)際撰寫的理論文章《堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀，優(yōu)化教育環(huán)境》網(wǎng)上點(diǎn)擊率達(dá)到6590人次，在全國(guó)產(chǎn)生廣泛影響，并于6月應(yīng)邀參加在徐州舉辦的“新課程背景下中小學(xué)教育科研與教學(xué)管理高級(jí)論壇”，為來(lái)自江蘇、山東、安徽、河南等地近200名教育局局長(zhǎng)、中小學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教科室主任及科研骨干教師作了題為《中小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀及其走向》專題講學(xué)。

教育科研以教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略研究為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)考評(píng)機(jī)制，落實(shí)課題研究過(guò)程管理。省教科所所長(zhǎng)劉青春在##市2009年教育科研工作會(huì)議上盛贊這些年來(lái)##教育堅(jiān)持教育科研引領(lǐng)教育發(fā)展取得的成績(jī)，對(duì)##評(píng)選教育科研優(yōu)秀成果，進(jìn)行大力表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)金給予高度肯定，說(shuō)這在全省是第一次，##已經(jīng)走在了全省的前列。中央教科所“十一五”全國(guó)重點(diǎn)課題《學(xué)校特色發(fā)展的校本研究》等我市教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)課題先后確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校，成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和協(xié)作體，完成子課題申報(bào)，研究進(jìn)展順利。以《##市課題中期檢查評(píng)價(jià)細(xì)則》為依據(jù)，組織對(duì)縣市區(qū)在研課題進(jìn)行了抽樣檢查。教育科研堅(jiān)持服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生，滿足教師職業(yè)發(fā)展需求。先后與中央教科所聯(lián)合舉行了全市“班主任工作優(yōu)秀案例”征集評(píng)選。在東寶區(qū)青山小學(xué)召開了全市教師博客校本研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，表彰了28所教師博客校本研究先進(jìn)學(xué)校和71名教師博客校本研究?jī)?yōu)秀工作者。##市電視臺(tái)校園風(fēng)欄目以《教師博客：為心靈加餐》為題進(jìn)行報(bào)道。將于7月組織教育科研專家在各縣市區(qū)開展為期12天的教育科研培訓(xùn)，要求全市各級(jí)各類教育科研課題主持人和課題研究參與教師參加培訓(xùn)。積極籌備編輯出版《教育科研優(yōu)秀成果集》，激勵(lì)廣大教育工作者的科研熱情，促進(jìn)教科研成果的轉(zhuǎn)化和推廣。

一、學(xué)習(xí)貫徹實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步解放思想，改進(jìn)工作作風(fēng)和工作方法，解決教職工關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心部署，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。所社領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)高度重視，所長(zhǎng)、書記##同志主持召開了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)并作了動(dòng)員報(bào)告，成立了所長(zhǎng)、書記##同志擔(dān)任組長(zhǎng)，黨支部副書記王清衛(wèi)任副組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭參加網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽、問(wèn)卷調(diào)查，全所教職工積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到全員參與，學(xué)習(xí)不留空白，參賽率100%。學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)班子積極踐行科學(xué)發(fā)展觀，所長(zhǎng)、書記##研究員帶領(lǐng)所社研究人員多次下校調(diào)研我市未成年人思想道德教育現(xiàn)狀，撰寫了調(diào)研報(bào)告《來(lái)自未成年人思想道德教育的最新調(diào)研報(bào)告》。##所長(zhǎng)要求全體黨員干部積極參加“科學(xué)發(fā)展看##”征文活動(dòng)，在工作之余撰寫了近8000字的《旅游文化與科學(xué)發(fā)展觀——論發(fā)展##旅游文化》文章參加征文活動(dòng)。結(jié)合我市教育實(shí)際撰寫的理論文章《堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀，優(yōu)化教育環(huán)境》網(wǎng)上點(diǎn)擊率達(dá)到6590人次，在全國(guó)產(chǎn)生廣泛影響，6月20日—22日應(yīng)邀參加了徐州舉辦的“新課程背景下中小學(xué)教育科研與教學(xué)管理高級(jí)論壇”為來(lái)自江蘇、山東、安徽、河南等地近200名教育局局長(zhǎng)、中小學(xué)分管校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教科室主任及科研骨干教師作了題為《中小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀及其走向》專題講學(xué)。

2、形式多樣開展學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)取得實(shí)效。為教育引導(dǎo)黨員干部進(jìn)一步深化對(duì)科學(xué)發(fā)展觀精神實(shí)質(zhì)、深刻內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解，吃透精神、領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)、武裝頭腦、提高認(rèn)識(shí)，我所開展了形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是利用辦公局域網(wǎng)和教育信息網(wǎng)建立建立電子筆記展評(píng)和無(wú)紙化學(xué)習(xí)新機(jī)制。建立了學(xué)習(xí)資料共享區(qū)，開辟了“科學(xué)發(fā)展觀”學(xué)習(xí)專欄，建立專題博客群。每一位黨員都撰寫了不少于2萬(wàn)字的讀書筆記和電子文檔，在網(wǎng)上對(duì)學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行了集中展評(píng)和交流。二是強(qiáng)化專家引領(lǐng)，深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)質(zhì)。組織由省政府專項(xiàng)津貼專家、特級(jí)教師、名師組成的“科學(xué)發(fā)展觀”宣講團(tuán)到鐘祥、沙洋、東寶、掇刀等縣市區(qū)開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，引領(lǐng)廣大教師深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)質(zhì)。三是舉辦“第一次就把事情做對(duì)”ppt演講競(jìng)賽，結(jié)合工作實(shí)際增強(qiáng)黨員干部工作中零缺陷管理能力。四是贈(zèng)送學(xué)校教育大禮包，4月8日為屈家?guī)X管理區(qū)長(zhǎng)灘中心小學(xué)全校400余名學(xué)生免費(fèi)發(fā)放新夏季校服。同時(shí)，為鼓勵(lì)教師開展“教育期刊與學(xué)生素質(zhì)教育”研究，還為該校教師贈(zèng)送了清華紫光優(yōu)盤，總價(jià)值16000余元。

3、開展解放思想大討論，將科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到實(shí)際工作中。在開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)期間，堅(jiān)持以教育科研踐行科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持圍繞單位生存和發(fā)展實(shí)際多種形式開展解放思想大討論活動(dòng)，所社干部職工積極踐行“第一次就把事情做對(duì)”理念，學(xué)習(xí)工作成效顯著。全體干部職工就教育科研如何踐行科學(xué)發(fā)展觀、教育期刊如何做大做強(qiáng)，期刊發(fā)行怎樣做大等關(guān)系所社生存和發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行了深入的思想大交流。先是在各自部室內(nèi)交流自己的想法，然后分管領(lǐng)導(dǎo)和科部室主任進(jìn)行交流，最后所社班子成員之間溝通思想。所社對(duì)建議梳理后，立即著手籌備編輯出版《教育科研優(yōu)秀成果集》，開展教師博客校本研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，收集整理未成年人思想道德教育研究案例，開展德育研究論文和教育信息化優(yōu)秀科研成果評(píng)比，研究制定了《房屋出租管理辦法》等管理規(guī)范。

4、召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)謀發(fā)展。我所按照市教育局黨委學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的總體要求，于6月15日下午召開了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)。會(huì)上總結(jié)了我所貫徹學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀取得的成績(jī)，向檢查組匯報(bào)了我所領(lǐng)導(dǎo)班子的分析檢查報(bào)告，領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別在會(huì)上匯報(bào)了個(gè)人的分析檢查報(bào)告，專題民主生活會(huì)開得既嚴(yán)肅認(rèn)真又生動(dòng)活潑，基本實(shí)現(xiàn)了問(wèn)題找的準(zhǔn)、剖新原因深刻，統(tǒng)一了思想、堅(jiān)定了信心，取得了增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、互勉共進(jìn)的效果。市教育局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)檢查指導(dǎo)組對(duì)我所貫徹科學(xué)發(fā)展觀在教育科研指導(dǎo)教育發(fā)展取得的成績(jī)給予充分肯定，認(rèn)為我所領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間不拆臺(tái)，相互補(bǔ)臺(tái)，是團(tuán)結(jié)的班子，和諧的班子。

二、以科學(xué)發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)教育科研，以教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略研究為重點(diǎn)，堅(jiān)持服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生，推進(jìn)我市教育又好又快發(fā)展。

1、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)教育科研，為重點(diǎn)科學(xué)規(guī)劃教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略研究中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)課題研究。在##市2009年教育科研工作會(huì)議上，表彰了##市教育科研名學(xué)校、名校長(zhǎng)、名教師，表彰了年度教育科研先進(jìn)教科所、先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)個(gè)人。對(duì)評(píng)選出的##市一批教育科研優(yōu)秀成果進(jìn)行了大力表彰并頒發(fā)獎(jiǎng)金，這在全省是第一次，省教科所所長(zhǎng)劉青春到會(huì)祝賀，盛贊這些年來(lái)##教育堅(jiān)持教育科研引領(lǐng)教育發(fā)展取得的成績(jī)。中央教科所“十一五”全國(guó)重點(diǎn)課題《開發(fā)心理潛能提高學(xué)習(xí)效能的研究》《和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)》和省級(jí)立項(xiàng)重點(diǎn)課題《未成年人思想道德建設(shè)研究》和省級(jí)立項(xiàng)課題《構(gòu)建和諧課堂的理論與實(shí)踐研究》、《初中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施研究》等我市教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)課題研究進(jìn)展順利。中央教科所“十一五”全國(guó)重點(diǎn)課題《學(xué)校特色發(fā)展的校本研究》課題繼確定##市為課題實(shí)驗(yàn)基地后，市教育局公布56所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我所先后成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了協(xié)作體并召開了協(xié)作體會(huì)議，組織完成了“學(xué)校特色發(fā)展校本研究”課題子課題申報(bào)。

2、堅(jiān)持科學(xué)考評(píng)機(jī)制，落實(shí)課題研究過(guò)程管理，開展了課題中期檢查。為了加強(qiáng)教育科研的過(guò)程管理，將教育科研工作落到實(shí)處、引向深入，確保教育科研課題研究如期完成，我們完善了《##市課題中期檢查評(píng)價(jià)細(xì)則》，作為對(duì)課題運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行中期督查評(píng)價(jià)和年度考核課題研究評(píng)價(jià)的依據(jù)。6月組織了5個(gè)檢查小組分別對(duì)各縣市區(qū)在研課題進(jìn)行了檢查，落實(shí)課題的過(guò)程管理，檢查學(xué)校研究情況，及時(shí)糾正研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，保證課題研究順利進(jìn)行。

篇2

一、基本情況

根據(jù)省教廳和市委要求，由市委教育工委、市教育局牽頭，對(duì)納入第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)校進(jìn)行了檢查指導(dǎo)。參加第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)校共282所，其中，中職1所，高中8所，初中111所，小學(xué)157所，幼兒園4所。

（一）迅速成立指導(dǎo)小組

在市委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，市教育局立刻行動(dòng)起來(lái)，成立了*市中等職業(yè)學(xué)校和中小學(xué)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)指導(dǎo)小組，并組建了指導(dǎo)組辦公室，下設(shè)綜合協(xié)調(diào)、指導(dǎo)聯(lián)絡(luò)、宣傳秘書三個(gè)組，落實(shí)了機(jī)構(gòu)人員，完善了有關(guān)職責(zé)。各縣（市、區(qū)）教育局也按要求成立了相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，各參學(xué)單位都成立了領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，全市學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)小組91個(gè)，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)責(zé)任落實(shí)。

（二）及時(shí)召開動(dòng)員大會(huì)

為保證學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)順利開展，市教育局認(rèn)真做好了前期調(diào)查摸底工作，并及時(shí)召開了動(dòng)員大會(huì)，主要領(lǐng)導(dǎo)作了動(dòng)員報(bào)告。參學(xué)單位的各學(xué)校也按要求于9月底以前全部召開了動(dòng)員大會(huì)，把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)及時(shí)傳達(dá)到每個(gè)黨員干部中。全市學(xué)校召開動(dòng)員大會(huì)140場(chǎng)，參加動(dòng)員會(huì)5541人。

二、主要做法

（一）加強(qiáng)檢查指導(dǎo)工作

市指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)全市教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的宏觀指導(dǎo)。市指導(dǎo)小組派出巡回檢查組，對(duì)各縣（市、區(qū)）教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，督促和檢查各地按照中央和省委、市委要求保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)工作，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)、不出偏差、不拖后腿。

市指導(dǎo)小組還建立了指導(dǎo)小組成員聯(lián)系點(diǎn)制度，重點(diǎn)聯(lián)系縣（市、區(qū)）教育局，了解掌握學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)展情況，及時(shí)總結(jié)、推廣典型經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮以點(diǎn)代面的作用。各縣（市、區(qū)）教育局指導(dǎo)組成員分別聯(lián)系幾所學(xué)校，建立領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點(diǎn)84個(gè)，印發(fā)《學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)》50余期，舉辦先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)介紹129次。

（二）積極開展學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的首要舉措，是積極開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)方法上，注重靈活多樣、簡(jiǎn)便易行，讓黨員干部學(xué)有所思、學(xué)有所得、學(xué)以致用。

各學(xué)校通過(guò)集中培訓(xùn)、專題講座、中心組（支部）學(xué)習(xí)、組織宣講、案例研討、座談會(huì)和個(gè)人自學(xué)等多種形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)發(fā)展觀的理論、知識(shí)和著述。學(xué)習(xí)活動(dòng)中，針對(duì)學(xué)校和個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié)，選擇最有針對(duì)性的內(nèi)容進(jìn)行“補(bǔ)課深化”式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效。全市學(xué)校組織集中培訓(xùn)279次、舉辦專題講座173次、舉辦各類培訓(xùn)班126次、組織觀看教育片133次。引導(dǎo)黨員干部深入學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求。

（三）全面開展解放思想大討論

各學(xué)校在學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積極開展解放思想大討論，深刻剖析思想觀念、精神狀態(tài)等方面存在的問(wèn)題，切實(shí)把思想認(rèn)識(shí)從不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的觀念、做法和體制機(jī)制的束縛中解放出來(lái)，進(jìn)一步開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)和改革創(chuàng)新意識(shí)。充分利用這次集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力學(xué)實(shí)、學(xué)深、學(xué)透，把科學(xué)發(fā)展觀的理念貫穿和體現(xiàn)在教學(xué)、科研、管理的每一項(xiàng)工作過(guò)程中。圍繞促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的中心，群策群力，凝聚思想共識(shí)，共謀學(xué)校發(fā)展，共召開討論會(huì)129場(chǎng)次，討論主題134個(gè)。

（四）深入調(diào)研走訪

市教育局把深入開展調(diào)研工作作為第一階段學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，市委教育工委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭開展深入走訪調(diào)研活動(dòng)，了解基層教育部門、學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)啟動(dòng)、進(jìn)展情況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)開展。要求參加第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)校一是要抓住關(guān)鍵，扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，完成好各項(xiàng)規(guī)定的動(dòng)作；二是要突出實(shí)踐特色，立足解決實(shí)際問(wèn)題，不搞花架子；三是處理好工學(xué)矛盾，要把學(xué)習(xí)活動(dòng)與教育改革發(fā)展結(jié)合、與學(xué)校災(zāi)后重建結(jié)合、與師德建設(shè)和未成年人思想品德教育結(jié)合、與校園綜合整治結(jié)合；四是起好帶頭示范作用，各學(xué)校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)、帶頭調(diào)研，為教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)服好務(wù)。

各學(xué)校認(rèn)真開展支部書記走訪活動(dòng)，深入辦公室、年級(jí)、班級(jí)和師生以及學(xué)生家長(zhǎng)中進(jìn)行走訪活動(dòng)，廣泛征求意見(jiàn)，及時(shí)了解存在的問(wèn)題和努力的方向，把走訪與幫助教職員工解決實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)，努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的吸引力。教育、引導(dǎo)廣大黨員干部、教職員工積極有序地參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，形成推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大合力。目前，黨員干部深入基層走訪1923次，調(diào)研課題問(wèn)題207個(gè)，形成專題調(diào)研報(bào)告134篇，提出建議629條，查找到問(wèn)題514個(gè)。

（五）強(qiáng)化輿論引導(dǎo)

根據(jù)學(xué)校和基層黨員群眾的特點(diǎn)做好宣傳工作，充分運(yùn)用報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體和板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄等方式，大力宣傳科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵，精神實(shí)質(zhì)和根本要求，宣傳開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的部署、要求、做法和成效，宣傳各行各業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的先進(jìn)典型，宣傳第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)試點(diǎn)工作的成功經(jīng)驗(yàn)。不斷改進(jìn)創(chuàng)新，增強(qiáng)宣傳引導(dǎo)的針對(duì)性、生動(dòng)性、實(shí)效性，擴(kuò)大宣傳的覆蓋面和影響力。尊重新聞規(guī)律，掌握?qǐng)?bào)道節(jié)奏，提高宣傳效果。目前，全市教育系統(tǒng)已召開報(bào)告會(huì)226場(chǎng)次，發(fā)放學(xué)習(xí)資料900余本，張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)等500余條。

三、開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的特色、成效

（一）促進(jìn)了教育改革發(fā)展

一是全面實(shí)施素質(zhì)教育。強(qiáng)調(diào)以人為本，因材施教，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高。二是加快課程改革。嚴(yán)格按照國(guó)家和省的新課改規(guī)定，開齊開足各類課時(shí)，積極推進(jìn)小學(xué)和初中畢業(yè)、高中招生制度改革。三是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。認(rèn)真實(shí)施《教師職業(yè)道德》，提高教師素養(yǎng)，強(qiáng)化教職工的責(zé)任意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)和改革創(chuàng)新意識(shí)。四是完善學(xué)校制度建設(shè)。堅(jiān)持邊學(xué)邊改，對(duì)影響學(xué)校發(fā)展的制度、規(guī)定進(jìn)行了修改、完善。五是加強(qiáng)了學(xué)校文化建設(shè)。積極營(yíng)造了和諧優(yōu)美的育人環(huán)境，促進(jìn)師生身心的愉悅。

（二）推進(jìn)了教育災(zāi)后重建

參加第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的282所中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)和幼兒園的四千余名黨員紛紛行動(dòng)起來(lái)，以學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為動(dòng)力，努力打好災(zāi)后重建的攻堅(jiān)戰(zhàn)。確保到今年底，我市95%以上的學(xué)生能進(jìn)入永久性校舍學(xué)習(xí)，明年春季（2010年3月1日）開學(xué)，除極少數(shù)異地選址的學(xué)校外，確保全市所有學(xué)生告別板房，進(jìn)入永久性校舍學(xué)習(xí)。截至10月底，我市累計(jì)已開工學(xué)校558所，開工率95%，累計(jì)已竣工276所，竣工率47%。

同時(shí)，抓住災(zāi)后重建機(jī)遇，在災(zāi)后重建學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)大幅提升的基礎(chǔ)上，把主要精力轉(zhuǎn)移到提升學(xué)校軟件水平上來(lái)，潛心研究教育發(fā)展的新思路、新舉措，深化教育教學(xué)改革，努力提高學(xué)校管理水平和教師隊(duì)伍素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)超一流的辦學(xué)質(zhì)量。

（三）帶動(dòng)了城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理

開展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理，是事關(guān)發(fā)展環(huán)境的大事，是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的惠民工程。

市教育局把環(huán)境綜合整治作為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容，按照“清潔化、秩序化、優(yōu)美化、制度化”的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)下一代良好環(huán)境衛(wèi)生文明習(xí)慣，建設(shè)整潔、優(yōu)美、文明和諧的校園?；顒?dòng)主要圍繞治理校園臟亂差現(xiàn)象、治理學(xué)校食堂餐廳和宿舍環(huán)境衛(wèi)生、治理校園環(huán)境秩序、治理校園安全隱患、進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)、進(jìn)一步開展學(xué)生文明衛(wèi)生教育活動(dòng)而展開。利用課堂加大城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理教育力度；通過(guò)“小手拉大手”主題教育活動(dòng)，帶動(dòng)家庭及社會(huì)參與城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生、影響一個(gè)家庭、帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)”的目的，并且取得了一定的成效。

（四）解決實(shí)際問(wèn)題。

把“人民群眾得實(shí)惠”作為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的立足點(diǎn)。一是免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段33萬(wàn)名學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，免除農(nóng)村義務(wù)教育階段29萬(wàn)名學(xué)生教科書，為4萬(wàn)名貧困寄宿制學(xué)生提供生活補(bǔ)助，資助中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生37426人，資助經(jīng)濟(jì)困難家庭高中生31538人。二是妥善安排8756人農(nóng)民工子女就學(xué)。三是落實(shí)903人義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生在校學(xué)習(xí)。四是搞好藏區(qū)學(xué)生“9+3”免費(fèi)中職教育，為456名藏族學(xué)生免費(fèi)提供學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用。

四、存在的問(wèn)題及下一階段工作展望

篇3

關(guān)鍵詞：地方高校；校院兩級(jí)；管理體制；優(yōu)化研究

中圖分類號(hào)： G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2017）06-138-2

引言

隨著地方院校招生規(guī)模和教師隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大，教學(xué)、科研、管理等各方面都面臨轉(zhuǎn)型，學(xué)校逐漸由傳統(tǒng)的外延型擴(kuò)張向內(nèi)涵型提升進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這些轉(zhuǎn)變促使地方本科院校必須邁出校院兩級(jí)管理這一步。校院兩級(jí)實(shí)體管理體制是指各二級(jí)學(xué)院實(shí)行實(shí)體化運(yùn)作，學(xué)校的管理重心由學(xué)校行政職能部門移至二級(jí)學(xué)院。學(xué)校主要通過(guò)制定總體規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)、優(yōu)化資源配置、建立制度架構(gòu)、任免干部、檢查實(shí)施過(guò)程、考核績(jī)效、籌措與分配經(jīng)費(fèi)以及提供服務(wù)保障等實(shí)施管理。所以，為了能夠讓校院兩級(jí)的整體管理體系更加科學(xué)合理，需要結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)其整體的管理體系進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化。

1 實(shí)行校院兩級(jí)教學(xué)管理的必要性

1.1 實(shí)行校院兩級(jí)教學(xué)管理為高校擴(kuò)大規(guī)模提供條件

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，高校在校學(xué)生急劇增加。目前我國(guó)普通高校在校學(xué)生數(shù)量已超過(guò)萬(wàn)人，教師數(shù)量也已過(guò)千。高校的校園規(guī)模日益壯大，針對(duì)基層單位的管理也為學(xué)校管理者的有效管理提出一系列的挑戰(zhàn)。為了提高學(xué)校的管理效率，制定合適的管理幅度與層次至關(guān)重要。層次與幅度制定不合理則很容易造成管理失效，因此學(xué)院管理要根據(jù)各個(gè)學(xué)院自身的特點(diǎn)以及學(xué)院管理的特殊性，與學(xué)校的統(tǒng)管達(dá)到一個(gè)平衡的狀態(tài)。[1]因此，為了學(xué)校管理能夠更好地統(tǒng)籌兼顧，院校實(shí)行兩級(jí)管理提示就十分必要了。通過(guò)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整管理幅度和層次，來(lái)完善每一管理層的工作，使管理更加有效。高等教育作為國(guó)家教育重要的一環(huán)，作為培養(yǎng)高級(jí)人才以及國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本保障，實(shí)行院校兩級(jí)教學(xué)管理不僅完善了學(xué)校的管理制度，更為高校擴(kuò)大規(guī)模提供了必要條件。

1.2 有利于辦學(xué)資源的合理利用

實(shí)行校院兩級(jí)教學(xué)管理通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)院的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的資源配置與教育活動(dòng)更好地結(jié)合。使學(xué)校的辦學(xué)資源由學(xué)校向?qū)W院轉(zhuǎn)變，使資源配置更加市場(chǎng)化。兩級(jí)教學(xué)管理模式實(shí)則是管理重心的下移，這種模式的優(yōu)勢(shì)是可以更好地減少高校辦學(xué)資源配置失效以及浪費(fèi)教學(xué)資源等問(wèn)題。兩級(jí)教學(xué)管理體制重點(diǎn)在于學(xué)校市場(chǎng)機(jī)制的引進(jìn)以及對(duì)學(xué)院資源配置的導(dǎo)向和扶持。學(xué)校則主要處于宏觀地位，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行綜合考慮，平衡和協(xié)調(diào)各學(xué)院之間的資源，以此來(lái)全面提高高校整體的教學(xué)效率。

2 校院兩級(jí)教學(xué)管理制度目前存在的問(wèn)題

2.1 管理體系還不完善

目前，高校的兩級(jí)教學(xué)管理制度并不完善，在管理方面仍然存在煩瑣環(huán)節(jié)，以至于兩級(jí)教學(xué)管理工作開展的并不順暢。另外，兩級(jí)教學(xué)管理制度在執(zhí)行過(guò)程中仍然存在執(zhí)行不到位的現(xiàn)象，這也造成了兩級(jí)教學(xué)管理制度并沒(méi)有實(shí)際性的實(shí)施。

2.2 管理流程過(guò)于復(fù)雜

目前，許多高校的管理中心還是更多的集中于學(xué)校，對(duì)于學(xué)院并沒(méi)有真正意義上的放權(quán)。職能部門仍然保留在學(xué)校，并且權(quán)利相對(duì)集中。高校的這種過(guò)于宏觀的操作，不僅造成會(huì)議多、任務(wù)多、請(qǐng)示多的三多現(xiàn)象，更是對(duì)劃分后的工作職能缺乏相應(yīng)的政策，最終造成政策的操作難度大，工作流程多，學(xué)院的辦學(xué)積極性受到打擊。[2]

2.3 評(píng)估體系還不夠健全

兩級(jí)管理制度缺乏科學(xué)合理的績(jī)效考核體系。目前，大多數(shù)高校的教職工業(yè)績(jī)考核僅僅關(guān)注對(duì)于崗位業(yè)績(jī)的考核，對(duì)職能部門以及學(xué)院工作的目標(biāo)管理和績(jī)效考核則不夠重視。造成考核體制缺乏競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)于責(zé)任缺乏明確性。

3 校院兩級(jí)教學(xué)管理制度實(shí)行過(guò)程中的注意事項(xiàng)

校院兩級(jí)教學(xué)管理制度的宗旨是形成目標(biāo)式管理，對(duì)于過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，權(quán)利下放并且進(jìn)行分級(jí)負(fù)責(zé)，及時(shí)掌握校院的反饋調(diào)控，對(duì)于院系管理起到真正的激勵(lì)作用。同時(shí)要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)體制、權(quán)利分配體制、工作程序、機(jī)構(gòu)設(shè)置以及學(xué)院管理權(quán)利進(jìn)行更為完善的規(guī)范。從而激發(fā)院校的辦學(xué)活力，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，最終促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。就目前高校的校院兩級(jí)教學(xué)管理制度實(shí)施進(jìn)行分析，在實(shí)行校院兩級(jí)教學(xué)管理制度的過(guò)程中要重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面。

3.1 明確學(xué)校與學(xué)院在教學(xué)管理過(guò)程中的關(guān)系

學(xué)校與學(xué)院在教學(xué)管理過(guò)程中的關(guān)系是兩級(jí)教學(xué)管理體系的基礎(chǔ)。由于受到傳統(tǒng)的教育思想以及教育觀念的影響，學(xué)校與謝園在教學(xué)管理過(guò)程中的相互關(guān)系并不明確。新型的高校教育管理體系要求學(xué)院和學(xué)校處于教學(xué)管理體系中不同的層次，因此在教育管理活動(dòng)中的地位和作用也不盡相同。新型的教育管理理念與傳統(tǒng)的教育管理理念之間的矛盾在實(shí)際操作中常常相互混淆。學(xué)校教育管理往往過(guò)于死板，一定程度上對(duì)學(xué)院的教學(xué)管理造成負(fù)面影響。不僅支援了學(xué)院的積極性，在管理過(guò)程中也存在極大的束縛。久而久之，形成學(xué)院對(duì)于學(xué)校的依賴性較大，教學(xué)管理過(guò)程中滿足于現(xiàn)狀，這N被動(dòng)式的管理使得學(xué)院自主發(fā)展欲望較弱，學(xué)院沒(méi)有自己的特色。[3]因此，兩級(jí)教學(xué)管理體制中，明確學(xué)校與學(xué)院在教學(xué)管理過(guò)程中的相互關(guān)系十分重要。只有明確的管理體系才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)院的積極性、科學(xué)性和規(guī)范性。

3.2 對(duì)于院校教學(xué)管理加大綜合協(xié)調(diào)力度

兩級(jí)校院管理體系就是講學(xué)校的教學(xué)管理中心放到教學(xué)管理體制建設(shè)以及完善上面。應(yīng)該吧學(xué)院放在教學(xué)管理的第一線，并且將管理權(quán)利下放。鼓勵(lì)學(xué)院創(chuàng)辦出各自的優(yōu)勢(shì)和水平。這種分級(jí)的教學(xué)管理模式中學(xué)校的重點(diǎn)便是對(duì)學(xué)院教學(xué)資源的綜合協(xié)調(diào)，并且充分認(rèn)可學(xué)院在教學(xué)管理過(guò)程中的主體地位，最終通過(guò)教學(xué)管理評(píng)估來(lái)對(duì)學(xué)院出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決，真正起到學(xué)校的宏觀調(diào)控作用。

4 實(shí)行兩級(jí)教學(xué)管理體制的基本措施

4.1 管理權(quán)限劃分具有科學(xué)性

實(shí)行兩級(jí)教學(xué)管理的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)校能夠從煩瑣的事務(wù)中解脫出來(lái)，學(xué)校和學(xué)院各自明確職責(zé)所在，為學(xué)校進(jìn)行全局性戰(zhàn)略發(fā)展的研究提供保障，簡(jiǎn)言之就是學(xué)校教學(xué)管理權(quán)限的分配問(wèn)題。學(xué)院要積極把握學(xué)校的教學(xué)改革方向，在充分發(fā)揮創(chuàng)造性和自主性的同時(shí)與學(xué)校的教育管理保持平衡。學(xué)校在教學(xué)管理權(quán)限的劃分首先要符合教學(xué)管理的一般規(guī)律，做到事權(quán)相對(duì)。管理上面更加靈活多變。

4.2 利益分配具有合理性

作為人類活動(dòng)的原動(dòng)力，利益的分配也至關(guān)重要。兩級(jí)教學(xué)管理體系執(zhí)行過(guò)程中要注重責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一原則。學(xué)院作為教育管理工作的主體，首先要得到相應(yīng)的利益，其中包含課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、管理創(chuàng)新建設(shè)以及學(xué)科建設(shè)的資金投入。資金的投入對(duì)于學(xué)院自主辦學(xué)以及管理都起到至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校要運(yùn)用一定的政策來(lái)引導(dǎo)學(xué)院教學(xué)管理工作的開展，賞罰分明，為更好地實(shí)現(xiàn)兩級(jí)教學(xué)管理提供保障。

4.3 加大對(duì)學(xué)院教育管理活動(dòng)的宏觀調(diào)控和評(píng)估

在兩級(jí)教學(xué)管理體系中，學(xué)科的教學(xué)情況以及具體的專業(yè)院系相對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)更為了解。因此，對(duì)于教育管理活動(dòng)學(xué)院最具有發(fā)言權(quán)。這就要求學(xué)校站在宏觀的角度進(jìn)行科學(xué)的決策以及制定合理的規(guī)章制度。在下達(dá)任務(wù)的同時(shí)制定分解目標(biāo)以及對(duì)應(yīng)的評(píng)估體系。通過(guò)激勵(lì)的手段對(duì)教育管理進(jìn)行全面驅(qū)動(dòng)，學(xué)院及時(shí)反饋系統(tǒng)考核情況以及分目標(biāo)完成情況，以便學(xué)校更好地掌握每個(gè)學(xué)院的具體情況。學(xué)校教務(wù)處作為學(xué)校教學(xué)管理的職能不能，對(duì)于學(xué)校整體的教學(xué)管理活動(dòng)有著組織、協(xié)調(diào)、指揮、監(jiān)控的作用。[4]學(xué)校教務(wù)處應(yīng)該站在全校教育工作的中心位置，遵循目標(biāo)先導(dǎo)性原則，對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行組織，檢查和評(píng)估。從而進(jìn)一步完善和健全學(xué)校的各種教學(xué)監(jiān)督制度。

5 結(jié)語(yǔ)

兩級(jí)教學(xué)管理體制是高校長(zhǎng)久發(fā)展的趨勢(shì)，高校完善的教學(xué)管理體制通過(guò)調(diào)動(dòng)院系的積極性來(lái)達(dá)到學(xué)校整體的發(fā)展，為高校擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模提供基礎(chǔ)條件。兩級(jí)教學(xué)管理體制為高校的發(fā)展指明了方向。在進(jìn)行校院兩級(jí)的管理過(guò)程中，首先要對(duì)其實(shí)施的必要性進(jìn)行分析，然后采用多種不同的方式來(lái)優(yōu)化校院兩級(jí)的管理體系，從而讓管理層次更加清晰，全面改善校院兩級(jí)教學(xué)管理水平。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 方芳.大學(xué)治理結(jié)構(gòu)變遷中的權(quán)力重構(gòu)――基于利益相關(guān)者視角[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2012（11）.

[2] 王仁高，韓強(qiáng)，王凱榮.關(guān)于青島農(nóng)業(yè)大學(xué)深化校院二級(jí)管理改革的調(diào)研報(bào)告[J].青島農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（04）.

[3] 王蕾.校院兩級(jí)教學(xué)管理體制研究[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2012（04）.

[4] 趙上.綜合性大學(xué)校院二級(jí)管理模式中的學(xué)院設(shè)置研究[J].中國(guó)電力教育，2012（10）.