導語：如何才能寫好一篇小學生防電安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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作者：朱興陽

摘要：小學生是社會發(fā)展和國家繁榮的希望，是祖國的未來，他們能否安全、健康地成長，關系到每個家庭的幸福安寧和社會的和諧穩(wěn)定。隨著社會的發(fā)展，影響小學生的安全因素也越來越多了，所以我們學校不僅要肩負著教書育人的責任，還要教給他們安全知識，提高學生的安全意識。

關鍵詞：小學生 安全教育 安全管理

小學生由于安全意識和安全防范能力不強，往往會受到來自多方面的事故傷害。所以，不斷提高小學生的自我防范意識和能力顯得十分重要。如何切實做好學校的安全教育與管理？下面談談我的幾點看法：

一、認識安全事故的危害性，樹立安全意識

小學生的安全意識比較薄弱，自我安全意識不強。學校要通過張貼安全標語、設置安全櫥窗、出專題安全黑板報、布置安全科普畫廊等方式，使小學生從多方面了解掌握安全知識，在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養(yǎng)重視安全的意識。我們應該把加強安全教育、進行疏散演練等列入工作計劃，真抓實練，不流于形式，讓他們在學校就有這種逃生安全意識。

二、加強管理，完善各項制度

學校要成立安全教育領導機構，實行責任分工，要將學校每個崗位的安全責任進行細化、分解和落實，嚴格實行責任追究制度。（1）明確校長是學校安全工作的第一責任人。（2）加強安全管理員隊伍建設。（3）進一步完善學校安全預警機制。

三、認真搞好學校的安全教育管理工作

學校要努力抓好以下各項安全教育活動：

（1）安全知識宣傳教育。（2） 法制意識教育。（3）食品衛(wèi)生安全教育。學校要教育學生注意個人衛(wèi)生及校園周邊環(huán)境衛(wèi)生，不吃腐爛食品，不隨便買零食，知道傳染病及了解其預防辦法，知道醫(yī)療急救電話等。（4）把安全教育納入學校正常的教育教學內(nèi)容，全面培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，將安全教育列入學生操行評定的內(nèi)容。（5）加強對學生防溺水、防火、防電、防交通事故、防食物中毒、防流行性疾病、防震、防樓道踩踏等的安全知識教育。（6）與家長密切聯(lián)系，做到學校、家庭共同教育防范：加強學生課間及節(jié)假日等校外安全教育，開展“學生校外安全致家長”的公開信活動。

“安全工作無小事”，學校安全工作是一項長期的、艱巨的系統(tǒng)工程。安全工作應該從點滴抓起，從小事抓起。我深信：只要學校管理人員心腦共用，眼耳同行，手腳齊動，時時處處講安全，真真實實抓安全，一定能把學校建成穩(wěn)定、和諧、平安的校園。

參考文獻：

[1]何自奉.對農(nóng)村中小學校安全管理工作的思考，中國農(nóng)村教育，2009，（7-8）.

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當天下午第三節(jié)的安全教育主題班會課，各班按照學校的統(tǒng)一安排和部署，上全部出席。各班首先由各班主任根據(jù)本班的實際情況進行有針對性的教育，其次圍繞國慶小長假對學生進行了一次深刻的安全教育。班會課上既有老師講解，也有問題討論等形式啟發(fā)學生思考哪些行為是安全的，小學生應遵守哪些安全法律法規(guī)。最后，同學們觀看了《交通安全教育視頻》等錄像，通過真實的案例，條理清晰的演示與講解，讓學生懂得了如何在火災中正確報警、自救、逃生等基本的常識，學生看了之后，學有所獲。

一、進一步完善安全制度。使安全管理制度更加科學、合理、規(guī)范、易操作。學校安全工作領導小組和各班班主任和任課教師簽訂安全工作責任書。建立了各項安全工作檢查評比制度、安全教育工作管理制度。實行領導安全值日檢查制。值班領導對每天的安全工作負總責?；顒娱_展初期，我們組織以領導小組為核心的宣傳小組，針對我校的實際，制定我校的安全宣傳教育內(nèi)容。(1)警示教育：認真宣傳學習《小學生日常行為規(guī)范》，正面教育師生自覺遵守《規(guī)定》和《規(guī)范》，同時以外地發(fā)生的安全事故為借鑒，反復宣傳教育。(2)自我保護：在小學生中進行如何自救，如何應對走失，被拐騙等安全防范的教育。(3)食品衛(wèi)生安全：教育學生不到外面的攤點上購買零食、飲料等，防止病從口入，毒從口入。(4)活動安全：加強課外活動及課間活動的安全教育。(5)行路安全：強化交通法規(guī)教育，組織學生觀看交通安全教育警示片。

二、開展豐富多彩的活動，將安全意識深入人心。我們利用各種會議對師生進行安全重要性地教育。利用廣播對安全知識，以及與安全方面是和人進行表揚與批評，通過廣播，學生學到了許多安全常識，感受到了安全的重要性。黑板報、學習園地等更是學生宣傳安全的主陣地，全校出了以安全為主題的黑板報，在校園處處都能感受講安全的氣氛。為了提高學生學安全、講安全的積極性，我們還舉辦了安全知識講座，在此期間我校開展了“防震減災”演練活動。寓安全教育于活動中，加強安全教育，提高安全意識，養(yǎng)成安全習慣。

三、強化安全管理，加強進行安全檢查，使安全工作百無一漏。首先，對學校的每一個角落進行排查，消除安全隱患。各班班主任對本班級的用電線路和門窗進行一次檢查，特別是檢查窗戶用小錘敲一敲，檢查接口處是否離焊，玻璃邊緣用手摸一摸，看看上面的油膩是否要脫落。由領導小組成員參加對學校圍墻、大門、廁所、樓房、外面用電線路等公共設施進行了一次安全大檢查。其次是加強了食品衛(wèi)生安全教育，保證不讓一例食品事故發(fā)生。學校教育學生不到外面的攤點上購買零食、飲料等，防止病從口入，毒從口入。檢查學生的體質(zhì)和有無傳染疾病的發(fā)生。

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關鍵詞：小學課堂；融入；安全知識；重要性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-381-01

課堂教學是教育的主渠道，這并非是某個領導或教師決定的，這是教育規(guī)律。課堂教學的內(nèi)容與課堂教學的環(huán)節(jié)蘊含著不少的交通法規(guī)、交通安全教育等資源，教書與育人猶如形與影、光和熱、密不可分。對于安全教育而言，課堂教學有其特殊的意義，為其它渠道所不能替代。作為小學教育工作者，我們要積極利用在小學各學科課堂教學中大力融入安全教育知識，充分發(fā)揮學校課堂教育，提高小學生安全系數(shù)。

一、在《品德與社會》課堂中融入交通安全知識重要性

小學生交通安全教育途徑多種多樣，但我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)小學思品課是學生接受交通法規(guī)知識最主要的途徑?！镀返屡c社會》課是一門具有豐富教學內(nèi)容和隱性教育因素的獨立的主學科。因此教師也要熟悉大綱，鉆研教材，也要把握知識點和能力點，使交通安全知識得到有效的強化。在教學設計中，執(zhí)教者要不斷轉變觀念，改變脫離實際單純灌輸?shù)年惻f方法，堅持“以學生為本”，發(fā)揮學生的主體作用；還可采用適合學生生理和心理特點的形式多樣的教學方法，趣味性的組織教學。如：《社會文明大家談》一課，教師在組織學生討論自己調(diào)查到的發(fā)生在大街上的一些違反交通規(guī)則的不文明現(xiàn)象，讓學生對自己看到的事進行評論，使他們通過匯報交流，在情感、態(tài)度和價值觀上有所提升。學生討論說要注意安全，在馬路上不能追逐打鬧、不闖紅綠燈，過馬路要走人行橫道線……。顯然，課題中蘊含著交通法規(guī)和交通安全教育內(nèi)容。由于教師教書不忘交通法規(guī)的融入，將教材得以延伸，學生在無意中接受了交通法規(guī)、交通安全知識。

二、在小學語文課堂中融入安全教育的重要性

在教小學生識字“滅”時，指導學生掌握了讀音后，又讓學生觀察一叢熊熊燃燒的火焰被一塊木板蓋住這一畫面，啟發(fā)學生：“畫面上熊熊燃燒的火焰被木板蓋住，火焰會怎么樣？”學生齊答：“火焰要熄滅！”我趁熱打鐵引導學生觀察“滅”的字型學生很快就記住了它，同時就發(fā)生不同火險的防范、滅火方法、報警等知識順理成章地傳授給了學生。讓他們掌握了有關防災自救的知識，取得了很好的效果。向小學生傳授安全救護方法，提高他們的救護能力。又如在教學《司馬光砸缸》時，有意讓學生思考這樣一個問題：“當一個小朋友不小心掉進假山下的缸里有生命危險的時候，一同玩耍的小朋友怎么做的？誰的方法最好?！蓖瑢W門都為司馬光臨危不亂、機智果斷地舉石砸缸救人的行為嘖嘖稱贊，譏笑那些嚇哭了或跑去找大人的小朋友沒有司馬光聰明。就相機問道：“如果小朋友掉進的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的，那些大聲哭喊找大人的小朋友的做法你覺得又怎么樣？”同學們聽后嘎然止笑，覺得在這樣的情況下大聲哭喊引起附近大人的注意或者找大人來救人才是有效的救人方法。我和學生由此總結到：如果我們不能自救時向其他人呼救是很有必要的。

三、在小學數(shù)學課堂中融入安全教育的重要性

《數(shù)學課程標準》對數(shù)學活動這樣要求：教師應激發(fā)學生學習的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助她們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。法制教育是當前思想教育工作的重要內(nèi)容，我們成立數(shù)學興趣小組，開辟第二課堂在數(shù)學游戲教學時，借助情境教學，結合游戲規(guī)則對學生進行遵紀守法教育。例如，在進行口算搶答游戲時常常出現(xiàn)個別同學站起來回答，故意答錯等現(xiàn)象，使游戲就無法進行。針對這些現(xiàn)象，我在講清游戲規(guī)則的同時，利用這一時機對學生進行法制教育，讓學生知道：游戲中的規(guī)則就好比我們國家的法律，大家在游戲時不遵守規(guī)則，游戲就無法進行。

四、在小學課堂教學中要認識到豐富安全教育知識的重要性

除了充分挖掘小學教材中的安全教育教材對學生們進行安全教育外，還動員學生們廣泛閱讀關于安全知識的書籍，積累安全知識，收集安全故事。組織學生們做安全知識筆記、安全知識宣傳；繪畫安全標識圖，創(chuàng)作安全知識兒歌、順口溜等。還可以在班會課上通過講解、演示和訓練，對學生進行了安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。這樣，既把安全教育寓教于樂，又豐富了安全教育文化。課堂教學作為教書育人的主要途徑，作為教師，在各學科教學中，要不失時機地對學生進行安全方面的教育。充分利用好每一個環(huán)節(jié)進行安全教育是非常重要的，尤其是班主任教師，更應該充分利用課內(nèi)課外教材資源，適時地對學生進行安全教育，提高學生的安全意識和防護能力，積極構建平安和諧校園。

總之，我們每位教師在課堂教學活動中持之以恒地融入安全教育，時時抓、事事抓，及時挖掘出安全教育因素，尋找突破口，以增強學生的安全自保意識，才能達到防患于未然，起到預防教育的作用。

參考文獻：

[1] 彭 旭，淺談中小學校園安全管理[J]，科學咨詢，2010（12）.

[2] 陳秀珍，中小學安全現(xiàn)狀分析[J]，城市與減災，2005（09）.

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一、健全制度，規(guī)范管理

為切實加強對安全教育工作的領導，學校必須成立以校長為組長，安全分管領導為副組長，班主任、村校主任教師為成員的安全工作組織機構；同時學校要分別與他們層層簽訂安全責任書，將工作時間、工作地點及管理進程明確分工，落實責任。班主任與學生也要簽訂責任書。

1.制定和完善各類安全管理制度。諸如《學校安全管理制度》、《學校安全檢查制度》、《學校安全責任追究制度》、《學校學生日常安全管理制度》、《學校食堂管理系列制度》、《學生集體就餐管理制度》、《消防安全管理制度》、《傳染病預防與控制工作措施》、《班級安全管理制度》、《學校周邊環(huán)境安全治理制度》、《師生外出活動安全管理制度》、《門衛(wèi)保安系列管理制度》、《校內(nèi)公共活動場所安全管理制度》、《體育活動、體育教學安全制度》、《寄宿生管理制度》、《各類人員安全工作考核細則》等一系列規(guī)章制度，組織師生學習，做到有章可循，遵章辦事。

2.建立各類安全事故應急預案。制定《突發(fā)公共事件應急預案》、《安全事故應急預案》、《防震減災應急預案》、《防范暴力預案》、《食物中毒應急救援程序》、《寄宿生應急救援措施》、《學生中考緊急救援預案》等，定期進行火場逃生、地震撤離疏散等演練活動，不斷改進，不斷完善，形成一套科學的應急處理機制。

二、開展活動，培養(yǎng)學生的安全意識

開展各種活動，從學生的日常小事入手，潤物細無聲，在小事中挖掘安全教育的材料。

1.從聽到的小事增強學生的防范意識。我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事，其中不少是進行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學生就會很容易接受教育。如：教師組織學生平時注意收聽廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談談自己的體會和看法。對學生收集的材料和體會，教師進行必要的點評，并張貼宣傳單，以強化安全警示教育。

2.從看到的小事進行安全防范教育。眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防患于未然。組織學生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報張貼于班級或?qū)W校的公告欄，讓學生得到警示教育，并提高安全防范意識。教育家第斯多惠說過，教育藝術的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。我們通過學生身邊的小事喚醒了學生對安全事故的重視與防范。

三、部門聯(lián)動，切實加強道路交通安全

近幾年來，全國道路交通事故有增無減，對國家和人民群眾的生命財產(chǎn)安全造成不應有的損失，給社會穩(wěn)定帶來不安定因素。因此，如何加強農(nóng)村中小學生道路交通安全宣傳教育，增強農(nóng)村中小學生的交通安全意識，提高農(nóng)村中小學生對交通事故的防范能力，對于減少道路交通事故，確保國家和人民群眾的生命財產(chǎn)安全，促進社會穩(wěn)定，有著十分重要的意義。社會關注，部門聯(lián)動，是加強農(nóng)村中小學生道路交通安全宣傳教育的重要前提，這是一項復雜的社會工程。這是因為：就學生的歸屬系統(tǒng)而言，是教育系統(tǒng)，就直接責任義務而言，涉及教育局、學校，涉及團縣委、交警大隊、保險公司；就受益角度而言，涉及學生個人、學生家庭、學校、保險公司，乃至整個社會。抓農(nóng)村中小學生道路交通安全宣傳教育，是一個跨行業(yè)、多部門、覆蓋面廣的社會教育活動，而并非交警部門一家的事情，所以僅靠交警部門單打獨斗是不行的。要做好該項工作，就必須全社會關注，各職能部門聯(lián)動，齊抓共管。交警部門要發(fā)揮道路交通安全宣傳教育的牽頭主導作用，牽頭召集相關部門聯(lián)席會議，報請縣政府適時對各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）、各部門實施宣傳教育工程工作情況進行檢查、督導。要以強化機動車駕駛人宣傳教育為主線，發(fā)揮交通安全管理主力軍作用，繼續(xù)鞏固、深化交通安全宣傳“五進”工作，圍繞道路交通安全的宣傳主題，全面、細致、扎實地做好交通安全宣傳教育工程的各項工作。

四、拓寬思路，確保安全教育的有效性

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培養(yǎng)小學生面臨災難時的自信心與判斷能力對小學生進行安全教育的基礎是對其進行“價值”教育和“態(tài)度”教育。這同時也是安全教育的重要內(nèi)容和最終目標。小學生安全教育的重點不能停留在了解“逃生”、“自救”的方法等方面，“生命的尊嚴”、“危機下的互助”等方面的內(nèi)容也尤為重要[5]。培養(yǎng)小學生面對突發(fā)事件時的自我保護能力及自救、互救能力小學低年級階段（一、二年級）的學生已經(jīng)能夠認識到災害的危險性，也能夠傳達災害警報，這一階段安全教育的重點是使小學生能夠在大人的指導下快速、正確地逃生；小學中年級階段（三、四年級）的學生能夠了解災害的危險性，安全教育的重點是讓小學生在災害時自行采取適當?shù)淖晕冶Ｗo措施；小學高年級階段（五、六年級）的學生能夠?qū)Ω鞣N災害可能發(fā)生的情況有所了解并快速采取行動，安全教育的重點是在確保自己安全的前提下，密切關注他人的情況，并采用適當?shù)姆绞綆椭薣6]。

提高小學生對社會安全的貢獻力通過對小學生進行一系列的安全教育，使這一群體的安全意識及自我保護能力得以提高，形成“星火燎原”之勢，達到小學生對社會安全的現(xiàn)實貢獻力；通過從娃娃抓起，并經(jīng)過不懈的努力，使安全意識滲透到民眾的潛意識中去，進而提高我國民眾的災害意識及應對能力，形成小學生對社會安全的長遠貢獻力。

小學生安全教育的內(nèi)容

1.生命安全教育1）培養(yǎng)小學生正確認識生命、尊重與珍惜生命、熱愛生命的積極向上的生活態(tài)度。2）培養(yǎng)小學生正確認識挫折、積極面對挫折、勇于挑戰(zhàn)困難、承受挫折的健康心理。3）培養(yǎng)小學生用恰當?shù)姆椒ūＷo自己、避免受到性傷害、防止性騷擾、平穩(wěn)度過青春期的能力。2.交通安全教育1）了解各種交通信號標志及交通安全常識，培養(yǎng)小學生的安全意識。爭當“小小安全監(jiān)督員”，提醒、監(jiān)督父母及其他成人模范遵守交通法規(guī)。2）對小學生進行上下學路上步行的安全教育。3）對小學生進行乘車的安全教育。4）對小學生進行騎自行車的安全教育。3.消防安全教育1）宣傳普及消防安全知識，提高小學生消防安全意識和自防自救能力。2）講解火災危害，使小學生掌握逃生自救的基本常識和方法[7]。4.生活安全教育1）進行預防踩踏和避險逃生教育。2）進行用電安全教育。3）使學生掌握預防煤氣中毒和食物中毒的知識和技能。4）使學生掌握預防校園活動中可能發(fā)生的公共安全事故，提高自我保護和求助逃生的基本技能。5）進行防盜安全教育。6）進行出游安全教育。7）進行游泳、戲水安全教育。8）使學生掌握預防燙傷、動物咬傷等意外事故的基本常識和方法。5.傳染病常識教育了解常見傳染病的有關常識，掌握基本的預防措施。6.急救技能訓練對高年級小學生進行急救包扎及心肺復蘇技能訓練。7.心理減壓輔導使小學生了解應對心理危機的基本方法和救助渠道。8.識別的知識和方法使小學生了解的危害，學會識別的方法，教育其拒絕和煙酒，養(yǎng)成健康的生活方式[6]。9.自然災害防范教育根據(jù)小學生所居住地域的氣候、地理特點，訓練其躲避常見自然災害的基本方法；培養(yǎng)冷靜應對自然災害的意識，提高在自然災害事件中自我保護及求救、逃生的基本技能；掌握在自然災害中自救的各種技能，學會緊急救助他人的基本技能。10.社會安全事件防范教育使小學生了解社會突發(fā)事件的危害性，遵守公共場所安全規(guī)則；教育學生自覺遵守社會生活中人際交往的基本規(guī)則，學習必要的自我保護技能，學會識別可疑的陌生人的一般方法；讓學生學會有效躲避事故災害的方法和逃生技能。

小學生安全教育的途徑

1.開設專門的安全教育課程開設必修課，培訓專職教師，對小學生進行安全知識和安全技能教育。積極創(chuàng)造條件對小學生進行應急訓練。將安全教育貫穿于學校日常工作的始終。2.在學科教學中滲透安全教育在品德與社會課中強化小學生的社會責任感和民族精神教育；在心理健康教育課中注意對學生的抗應激能力的培養(yǎng)；在科學課中傳授水災、地震發(fā)生的前兆知識及發(fā)生時如何應對的知識，并使學生掌握野外生存知識等。3.專題講座聘請消防、公安、司法及醫(yī)務人員等到校園進行安全專題講座及防災、救援技能訓練。4.營造校園安全教育文化氛圍自編安全教育校本教材、安全常識手冊；張貼標語、宣傳圖片；運用校園廣播宣傳安全常識等。5.發(fā)揮校外安全教育資源的作用建立家庭、學校、社會“三位一體”的安全教育長效機制，增強民眾安全教育的普及化、大眾化水平[8]。運用報紙雜志、廣播電視專欄及互聯(lián)網(wǎng)等媒體宣傳災害防范知識。建立防災教育培訓基地，對小學生進行體驗式安全教育。發(fā)揮非營利性組織在安全教育中的作用，調(diào)動志愿者參與小學生安全教育的積極性。

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關鍵詞：小學教育；語文教學；安全教育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-154-01

隨著教學改革的進一步實施，學科與學科之間的界限正漸漸模糊，我們深深的體會到，任何一門學科都不是孤立存在的，而是與其他學科緊密聯(lián)系的。新課程改革提出了學科整合理念小學語文教科書享有“百科全書”的美譽，它的內(nèi)容涉及古今中外、天文地理、自然科學、社會科學等各個領域，安全教育也不例外被包羅了進去。語文作為重要的文化載體，承載著人類文化方方面面的思想。它不能脫離它所表達的內(nèi)容而孤立存在，其中就有兼顧生命教育的傳統(tǒng)。學生的安全問題已日漸凸顯出學校教育的弊端，課堂教學作為教育學生的主陣地，有必要在教學過程中滲透安全教育。我作為一名小學語文教師除了上好專門的安全教育課程、認真開展安全活動以外，還在語文教學中對小學生實施安全教育。我在小學語文教學活動中適時從小學語文教材中挖掘安全教育教材對學生實施安全教育。下面，列舉一個閱讀教學案例，具體談談在語文課堂教學過程中如何適時地對學生進行安全教育。

一、營造學生討論的情境

通過教者引導學生進行探討，引起學生展開對生命的討論。在兩難情況下的取舍問題，常常能引起學生對于人生價值觀的思考。六年級有篇課文《印度洋上生死夜》：夜晚，印度洋上，年輕的法國船長皮埃爾面臨著痛苦的抉擇：是迅速返回港口救治意外受傷昏迷的妻子？還是停留在原處，向即將到來的游船報告海嘯險情？作為唯一可能挽救妻子生命的人，也是唯一知曉這場海嘯即將到來的人，皮埃爾選擇了對公眾的生命負責。當妻子的軀體終于冰涼，皮埃爾在亡妻的耳邊輕輕地說：“親愛的，原諒我……”教師就這句話提出了一個問題：皮埃爾做錯了嗎？引起了學生激烈的爭論：“皮埃爾沒有錯。游船上有數(shù)百人，數(shù)百人的生命當然大于他的妻子一個人的生命?！薄翱缮鼘τ诿總€人來說都是最重要的，不能以數(shù)字的大小來衡量！作為丈夫，皮埃爾應該首先保全自己親人的生命，他這樣做確實對不起自己的妻子！”“作為一名船長，他的職責是保全船上的人們的生命，這是第一位的。”“可這不是在他工作的船上，是在他與妻子度假的游艇上，所以皮埃爾此時的身份不是船長，而是丈夫，救助妻子是第一位的！""皮埃爾留在海嘯即將到來的海面上，放棄了對妻子的救治，同時也放棄了自己逃生的可能，與妻子同生死，這是舍生取義！”……無論孩子們持哪一種意見，哪一種觀點，在這個問題的討論中，他們都在不覺間增強了對生命之寶貴的意識，開始了對生命的價值的思索。

二、教學中要向?qū)W生滲透安全知識

在教學生字“滅”時，我指導學生掌握了讀音后，又讓學生觀察插圖（一叢熊熊燃燒的火焰被一塊木板蓋住），啟發(fā)學生：“圖上熊熊燃燒的火焰被木板蓋住，火焰會怎么樣？”學生齊答：“火焰要熄滅！”我趁熱打鐵引導學生觀察“滅”的字型學生很快就記住了它，同時就發(fā)生不同火險的防范、滅火方法、報警等知識順理成章地傳授給了學生。展示給學生，讓他們掌握了有關地震的知識和防災自救的知識，取得了很好的效果。向小學生傳授安全救護方法，提高他們的救護能力。在教學《司馬光砸缸》時，有意讓學生思考這樣一個問題：“當一個小朋友不小心掉進假山下的缸里有生命危險的時候，一同玩耍的小朋友怎么做的？誰的方法最好?！蓖瑢W門都為司馬光臨危不亂、機智果斷地舉石砸缸救人的行為嘖嘖稱贊，譏笑那些嚇哭了或跑去找大人的小朋友沒有司馬光聰明。就相機問道：“如果小朋友掉進的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的，那些大聲哭喊找大人的小朋友的做法你覺得又怎么樣？”同學們聽后嘎然止笑，覺得在這樣的情況下大聲哭喊引起附近大人的注意或者找大人來救人才是有效的救人方法。我和學生由此總結到：如果我們不能自救時向其他人呼救是很有必要的。

三、培養(yǎng)小學生的安全防范意識

“以人為本”是當今社會生產(chǎn)與發(fā)展遵循的基本原則，保障安全更是各行各業(yè)生存與發(fā)展的生命線。對小學生進行安全教育，讓他們掌握安全知識，提高他們的安全防范能力，培養(yǎng)他們的安全意識，是 “以人為本”的思想理念的具體體現(xiàn)。因此，對學生進行安全教育從來都是學校教育的重要內(nèi)容。作為一名教師既要專門利用一定的時間對學生進行安全教育，更要在自己課堂教學中有目的、有計劃地對學生加強安全教育，使安全教育滲透于各學科的教學中去。在教學童話故事《小馬過河》時，我引導學生體會小馬的安全意識：當小河擋住了去路時，小馬不知道河水的深淺，沒有貿(mào)然過河，向老牛和松鼠詢問河水的深淺，老牛和松鼠的答案截然相反自己又無法判斷毅然回家找最可信任的媽媽咨詢，得到了自己能安全過河的可靠答案后才過河。小馬的安全意識值得我們借鑒。

四、向?qū)W生進行多種形式的教育

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龍山縣：中小學預防溺水事故各有妙招

近日，龍山縣召市小學召開預防溺水事故的緊急會議，會議組織師生參加了預防溺水安全事故專題教育講座，學校決定在原有的防溺水教育的基礎上采取“三個立即”應對措施預防溺水事故。立即印發(fā)《致家長的一封信》，將預防溺水的精神傳達到每一個老師、每一名學生及其家長；每個班級立即召開一次“預防溺水事故”的主題班會。排查、摸底平常愛好嬉水、游泳的學生，建立名冊備案；每個班級立即辦一期黑板報和手抄報，讓學生明白擅自玩水的危害性及自救自護、救人的基本常識。

該縣召市初中則采取堵疏結合的辦法，確保學生安全度夏?！岸隆笔怯泊胧?，全校進行“防溺水”安全教育，各班召開“防溺水”主題班會。班主任每天必須在早上、中午、晚上到教室清點學生人數(shù)。學校每天組織5名教師沿學校周邊的池塘、河流進行巡查?！笆琛眲t更多地體現(xiàn)學校人文關懷。班主任利用每天的中午和晚飯后時間，組織班級學生到班主任和任課教師家中洗澡。學校方面則加大供水力度，確保學生洗漱用水充足。（李春芬 彭英清）

雙峰縣：全體師生參加安全知識考核

“暑假去游泳時應注意哪些事項？”這是雙峰縣甘棠鎮(zhèn)中心學校“預防暑假溺水事故”安全知識考試中的一道試題。中心校所轄25所中小學的7000多名師生參加了考試。

甘棠鎮(zhèn)中心學校一名初三學生給出的答案展示了學校安全教育的成效：1.必須在家長的帶領下才去游泳；2.身體患病者不要去游泳；3.參加劇烈運動后，不能立即跳進水中游泳，尤其是在滿身大汗，渾身發(fā)熱的情況下，不可以立即下水，否則易引起抽筋、感冒等意外情況；4.被污染的河流、水庫，有急流處，兩條河流的交匯處以及落差大的河流湖泊，均不宜游泳；5.惡劣天氣如雷雨、刮風、天氣突變等情況下，也不宜游泳。

甘棠鎮(zhèn)中心學校一直把防溺水工作當作頭等大事來抓，成立了由各校校長任組長的安全工作領導小組，且把安全責任分配到位、專人負責。本學期向全鎮(zhèn)學生家長兩次發(fā)放防溺水安全知識公開信共計14000余封，有效地避免了溺水事故的發(fā)生。

（劉梅初）

瀘溪縣：興隆場小學層層簽訂責任書

為嚴防溺水事故發(fā)生，瀘溪縣興隆場小學校長與分管校長及片村小負責人、分管校長與班主任、班主任與學生家長層層簽訂防溺水安全責任書。派出所、教導處、總務處連同學校周圍的辦學村和社區(qū)居委會對水庫、小溪、山塘等進行拉網(wǎng)式檢查，并設置安全警示牌，對其它可能出現(xiàn)的安全隱患，建立防護性措施。

學校加強了對學生的監(jiān)管力度，學校規(guī)定學生外出必須由班主任陪同或電話通知學生家長到校方可帶其離校。學校利用校園廣播、宣傳欄和國旗下講話、錄像等形式，教育學生珍愛生命，防患于未然。

該校還建立走讀學生上下學路隊制度管理。

（吳學高）

南縣：安全問題“零容忍” 確保防溺水工作落實到位

“近期，各中小學校幼兒園務必認真抓好防溺水工作，避免中小學生溺水事故發(fā)生。”這是6月15日參加湖南省教育系統(tǒng)預防中小學生溺水事故專題視頻會議后，南縣教育局負責人對南縣分會場與會人員提出的要求。

南縣教育系統(tǒng)堅持安全問題“零容忍”。全縣中小學開設防溺水教育課，通過專家講授，現(xiàn)場演示，讓學生學習水上水下救護知識。

（王剛 謝春成）

邵東縣：兩市鎮(zhèn)中心學校筑牢“三重門”防溺水

夏季是學生溺水高發(fā)時節(jié)，邵東縣兩市鎮(zhèn)中心學校為確保學生的生命安全，筑牢“三重門”嚴防學生溺水事故發(fā)生。

一重門：家門。每當夏初，兩市鎮(zhèn)中心學校充分利用“家校通”這一平臺，將學生上、放學時間發(fā)給家長，讓家長知曉孩子到校和回家的大致時間；給每位學生家長發(fā)放《防范學生溺水致家長的一封信》；通過教師的家訪，對重點學生的家長做好上門告知工作，讓家長給孩子傳授安全游泳技能，告誡學生不得私自下塘下河洗澡。

二重門：校門。兩市鎮(zhèn)中心學校所轄的學校27所。每所學校的大門，每個班級的前后黑板兩側，每個班主任的《安全教育手冊》上，都有一條最醒目的宣傳標語：嚴禁學生私自下塘下河洗澡！從教室門口值守的班主任，到校門口值班的學校領導，每天放學必說一句溫馨話語：同學，放學要直接回家，千萬別私自下塘下河洗澡！在每周一次的班（隊）會上，要求班主任反復做好“防溺水”主題教育。

三重門：水門。兩市鎮(zhèn)中心學校管轄的學校分屬三個辦事處，既有縣城中小學，也有農(nóng)村學校。學校周圍遍布山塘、小水庫、攔水壩，共逾100余口（處）。中心學校要求：每處學生上、放學必經(jīng)的山塘、水庫都要做好排查、留有記錄，積極聯(lián)系各村、街道辦事處在危險地點豎立醒目警示標志。在重點地段、重點時段要求各校安排專人巡查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學生有違紀行為，及時教育、救助，并嚴肅處理。

通過細致有效的工作，該中心學校六年未發(fā)生一起學生溺水事件，年年被評為市、縣“學校綜治工作先進單位”。（周曉虎 王建云）

隆回縣：家校聯(lián)盟夯實防溺水安全教育

6月10日，隆回縣教育局發(fā)放了13萬封《關于防溺水安全教育致家長的一封信》，拉開了防溺水安全教育序幕。

各校長、班主任簽訂了安全責任狀，學生簽訂安全承諾書，并通過印發(fā)致家長的公開信，促進家校聯(lián)防。全縣400多所學校通過上一堂防溺水安全教育課、出一期防溺水教育黑板報、舉辦一次防溺水安全知識作文競賽、校園廣播每天播報一則防溺水安全小常識，培養(yǎng)學生的安全防范意識。同時，對學生來校返校路上的水庫、大江大河和一些農(nóng)用灌溉的攔水壩，學校安排教師值勤和護送，做到安全教育全方位，安全監(jiān)督無縫隙。（黃清峰 廖國凡 胡權）

新晃縣：多措并舉開展防汛防溺水安全教育

“這個講座太及時了。我那孩子不敢偷偷下河了，我們也省了心?！?月18日，新晃侗族自治縣扶羅鎮(zhèn)弓判村村民吳柏華對扶羅中心小學的家長吳朝輝老師說。他那讀六年級的孩子吳擎自從14日聽了學校舉辦的“防溺水安全教育”講座后，每次想去河邊戲水都會自覺叫上爸爸一起。

篇8

關鍵詞：中小學生 消防能動性 措施 安全意識

中圖分類號：TU998 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（a）-0231-02

火災是無形的，我們應對的措施就應該在于防患，盡量做到防患于未然。我們應該利用新聞媒體及各類通信傳播介質(zhì)大力宣傳，并以教育警示片的形式讓廣大人民群眾了解防火的重要性，使消防安全知識深入人心。而學校是我們宣傳教育工作的重心之一，消防安全知識教育融入學?；A教育中，是當代少年兒童必須掌握的。通過理論與實踐使思想上與行動上統(tǒng)一起來。

1 中小學校的消防安全教育依然面對嚴峻的形式

在我國，很多中學小學寄宿的方式普遍存在。而一個宿舍樓的面積通常是500m2，可以容納的學生數(shù)量是四百人左右。在學校剛開始修建宿舍樓的時候，會把消防安全問題考慮到設計圖當中，然而科技不斷進步，社會的發(fā)展程度越來越高，影響學生安全的不穩(wěn)定因素也越來越多，比如說盜竊問題。為了確保學生的安全，校方投入到防盜防竊的力度日益增大，而很多中學生因為年齡在十幾歲，正是叛逆貪玩的年齡，總會想各種方法來逃避老師的監(jiān)管，晚上偷跑出去上網(wǎng)，或者幾個人合伙在廁所抽煙，他們的消防意識都比較淡薄。校方加固了防盜的設施，在一個四五百人的樓層里邊，疏散通道僅有一兩個，在火災發(fā)生時，往往來不及逃脫，造成大規(guī)模的人員傷亡。

全國各地的中小學在國家的開展消防安全教育的號召之下，確實很多地方都建立了消防組織，為幫助學生提升消防安全意識采取了一些積極的方法和措施，用教育活動的方式使防火的意識深入到中小學生的心中，但總的來說，開展消防安全教育工作的深度廣度和力度依然有所欠缺，在發(fā)達的城市地區(qū)學校確實有成效，但在偏遠的農(nóng)村地帶以及山區(qū)，硬件設施缺乏，連像樣的桌椅板凳都沒有，何來的滅火器消防栓。在偏遠的農(nóng)村和山區(qū)工作的老師也是心別無它用，一心只抓學生的學習成績，由于環(huán)境的原因，忽視了對消防安全知識的教育，加之本身師資力量對于這一方面的知識有所欠缺，更是加大了在這些偏遠地區(qū)開展消防安全知識教育的難度。主要原因有以下兩個，首先，消防部門對校園消防教育的引導和宣傳工作仍未形成大范圍的氣候，聯(lián)動協(xié)調(diào)機制并未步入正軌，中小學生的消防安全教育工作需要社會力量的廣泛配合，政府的資金支持與政策引導，各行政主管部門的執(zhí)行實施，媒體的跟進配合和報道，幾方通力合作才能有效的推進消防安全工作日程。想象中的模式是這樣的，可是在真正實施的時候，只有學校和消防機構兩方在單打獨斗，甚至還有推脫責任的現(xiàn)象，一些地方的教育機構在沒有正確估量學校消防硬件設施以及老師消防知識如何的軟件設施情況下，一味地把消防安全教育任務一股腦推給學校。沒有實地演習，沒有充足的器材設備，紙上談兵的工作對于學生來說意義并不大。甚至有一些黨委政府的相關工作人員依賴于消防機構在對中小學的消防安全教育問題上，一副事不關己高高掛起的樣子。目前的真實情況時，消防機構也有很多的社會任務需要執(zhí)行，人少事多，全力去抓學校的消防教育有很大的難度，甚至是不切實際的。沒有實戰(zhàn)沒有演練，學生心中對于消防防衛(wèi)的意識概念就相當?shù)?，在學校簡單枯燥的教育方式無法吸引學生，尤其是玩心較大的中學生。其次，從高到低的黨委政府對中小學消防安全教育缺乏完善的計劃和系統(tǒng)保障，甚至都沒有把該項工作歸進消防部門的安全宣傳計劃中去，深入地開展消防安全教育工作是難上加難，即使有那么寥寥幾次的教育大會工作，也只是徒有虛名，學生在火災發(fā)生時依然是一頭霧水，不知道如何正確防御。

2 提高學校領導對消防安全知識教育的重視

學校領導、教師及教職員工是學校消防安全教育主要的組織者、實施者和管理者，只有自身充分認識到學校消防安全教育的重要性和必要性，才能認真組織消防安全教育。同時，對中小學生教師和教職員工開展消防安全教育培訓，使學校教師、員工掌握的各種消防基礎知識，培養(yǎng)解決消防安全工作實際問題的能力，從而有能力提高中小學生的消防安全意識。青少年大部分時間是在學校度過的，學校有條件、有能力進行有組織的系統(tǒng)的消防安全教育。對青少年的消防安全教育，學校起著主渠道的作用。隨著現(xiàn)代教育改革的推進，中小學生教育在把基礎教育和素質(zhì)教育逐漸深入的同時，更要深刻地認識到開展中小學生消防安全教育的重要性，尤其是中小學生是祖國的未來，加強中小學生的消防安全教育，對推進消防工作的社會化進程具有極其重要的意義。無論學生的父母，老師、消防職能部門還是全社會都應當清醒的認識到消防安全宣傳教育的必要性和重要性。

組織開展多種形式的消防安全知識教育和滅火自救實戰(zhàn)演習。

首先要把消防安全教育納入學生教育課程。消防安全教育課程可以針對防火基本常識、初起火災的撲救方法、滅火器的使用方法、自救逃生和疏散方法為主要內(nèi)容。

其次要結合當?shù)氐膶嶋H情況，每季度組織進行模擬真實火場演練、突發(fā)應急實戰(zhàn)演練，以理論結合實際的方法，把從書本、課堂、培訓等平時教育學習獲取的消防安全知識和實際應用相結合，才能真正提升自防自救的技能。

三是加強消防宣傳教育、培養(yǎng)消防知識。校方對于宣傳消防安全知識教育的具體內(nèi)容方面，要充分考慮學生接受問題的心理特點，把趣味性與知識性緊密結合，使教育工作更加貼近中小學生的生活實際情況，在趣味中學習，在快樂中學習，進而有一個安全的成長環(huán)境。在消防教育的課程內(nèi)容設定方面，要加強對學生自救自防能力的培養(yǎng)，同時提升學生對于消防法制教育的理解深度，把每個年級每學年需要上的課的節(jié)數(shù)，以及達到什么樣的教育目的嚴格規(guī)劃出來，并定時的檢測學生對於消防安全知識的掌握程度。借助于每年的119宣傳日，開展趣味消防知識競賽，并通過學生自制的宣傳海報來建立起學校獨具一格的消防安全知識教育文化。

3 建立學校自己的消防隊

加強學校自身的消防管理。在正常的教學進度之外，組織成立教職工義務消防隊，定期檢查學校的消防設施，消防通道以及用電線路是否達標，安全。對宿舍樓，實驗室，教學樓，電氣房等重點部門嚴格檢查。務必保證消防設施的安全性，以及疏散通道的暢通。在發(fā)現(xiàn)消防設施有問題的情況下，要及時上報，取得資金支持，來更新為更好的防火工具。同時，由于學校本身是專注于學校知識性教育的，在對消防方面肯定沒有專業(yè)人員的水平高，因此，要借助于專業(yè)人士來增強對消防設施的定期維護工作，把僅有的消防設備放在最需要最能及時解決問題的地方，通過開展消防演習，增強學生在火災發(fā)生時的應急能力。

4 結語

青少年學生是國家和社會的未來和希望，是“祖國的花朵”，少年強則國強，對于抓好中小學生的消防安全教育不僅關乎青少年本身，也關乎社會的安全發(fā)展、文明進步，因此，加強對他們的教育意義深遠也刻不容緩。我們必須堅持不懈的開展消防安全教育，加強消防安全教育宣傳的廣度和力度，強化消防意識，普及消防知識，使更多的人了解消防、重視消防。通過學校、家庭、學生三方的努力，讓消防意識伴隨新生一代成長，讓慘劇不再發(fā)生！

參考文獻

[1] 丁彥波，韓玉鳳，劉麗芹.技能訓練要符合學生心理行為特征[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，20l0（1）.

篇9

【關鍵詞】小學體育 安全教育 意義 現(xiàn)狀 最佳途徑

在《體育一至六年級課程標準》中，有運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理檢查目標、社會適應目標共五個學習領域目標。在這五個目標中，每一個目標都很重要、很合理。但縱觀我國義務教育一至六年級學生的具體情況和我國青少年兒童的成長現(xiàn)狀，在五個目標當中，安全地進行體育活動是對小學生健康成長至關重要的基本學習要求。

1.體育運動安全教育的意義

眾所周知，生命對人類來說只有一次，是最寶貴的。沒有生命就沒有一切。如果小學生在體育運動中（包括校內(nèi)和校外）受到了比較嚴重的運動損傷，那將有可能影響小學生一輩子，使其不能健康成長，甚至造成終身遺憾。所以，在學校體育中進行體育運動安全教育的意義非常重大。在小學體育教學中有目的、有計劃地進行體育運動安全教育，對提高我國少年兒童在體育運動時的自我保護能力，盡可能地避免運動損傷的事件發(fā)生，都有著非常積極的意義。

中國青少年研究中心研究員孫云曉認為，其實80%的意外傷害都是可以避免的。他指出，導致悲劇發(fā)生的一個重要原因，是我們的學生缺乏安全防衛(wèi)知識，自我保護能力不強。因此，對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。

2.目前小學生體育運動安全教育的現(xiàn)狀

2.1 小學生體育運動安全狀況。

涉及學生生活和學習方面的事故隱患有多種，包括體育運動損傷、課間活動損傷、交通事故等，這些都時時威脅著學生的安全健康成長。課間追逐打鬧、做危險動作，爬樹、去危險水域游泳，致使學生傷殘、死亡之事時有發(fā)生。1996年2月12日，由原國家教育委員會、勞動部、公安部、交通部、鐵道部、國家體育運動委員會、衛(wèi)生部聯(lián)合發(fā)出教基[1996]4號文件，即《關于建立全國中小學生安全教育日制度的通知》。向全國所屬單位（系統(tǒng)）提出要求，為深入推動中小學生安全教育工作，降低各類傷亡事故，決定建立全國中小學生安全教育日制度，全國中小學生"安全教育日"安排在每年3月份的最后一個星期一。

2.2 小學生體育運動安全教育的現(xiàn)狀。

為了更好地開展小學安全教育工作，1997年有關教育部門組織編寫了《中小學安全須知》、《中小學安全常識》等書籍及掛圖，在全國（部分）中小學進行普及和宣傳。但這些書籍中對小學生的交通安全、用電安全、防火、防盜、防侵害等方面的知識占絕大部分，涉及體育運動安全的知識很少，而且也大多是涉及游泳安全的。

在對南昌市幾所小學（教學質(zhì)量比較好）的體育教師進行訪談后發(fā)現(xiàn)，小學課程中沒有專門的體育運動安全教育課，對學生的體育運動安全教育只限于在上體育課時隨意提及，沒有計劃性，而且只是有語言提醒，所以小學體育運動的安全教育還是很薄弱的。就目前我國小學的教育情況來看，在體育教學中對小學生進行體育運動安全教育是最佳途徑。

3.體育教學是進行體育運動安全教育的最佳途徑

要在體育教學中對小學生進行體育運動安全教育，體育教師無疑責任重大，體育教師應對各種有可能造成運動傷害的項目、造成運動傷害的隱患、造成運動傷害的簡單原理，以及針對性的教育方法都應該有所研究。

3.1 體育教師要對小學生進行一系列的感性教育，教育目的是要讓學生知道不當?shù)捏w育活動對人體是有害的，最嚴重的傷害甚至可以造成死亡。體育教師可以舉例說明，也可動腦筋做一些實驗。

3.2 對小學生而言，攀爬高處是件很好玩的事情。在城市小學里可供攀爬的地方還不多，一般為云梯。在農(nóng)村小學，由于體育器材匱乏，攀爬高處的活動是小學生，特別是男生很喜歡的運動。而且可以攀爬的高處還很多，比如大樹、墻頭、屋頂?shù)?，小學生一不小心就容易從高處墜地摔傷。在上體育課時，體育教師也可以通過舉例和實驗演示來教育學生，使學生對摔傷有些了解。

3.3 體育教師要告訴小學生，在進行體育運動前都要做準備活動，特別是冬天，因為人的肌肉組織和結締組織都有一定的粘滯性，在激烈運動前如果不活動全身，就很容易造成拉傷或扭傷。

篇10

一、當前中小學安全事故的主要成因

當前中小學生安全事故的種類主要有：校園安全事故、校車安全事故、意外傷害、自然災害等。

1.校園安全事故。指在校園內(nèi)或?qū)W校門口附近發(fā)生的學生傷害事故。從近年的事故來看，學校管理制度不完善、疏于管理是重要原因。如學校組織教育教學活動時管理不善，或?qū)W校設備設施陳舊，危房存在等原因往往會引起事故。從學生自身角度看，安全意識淡薄，缺乏自我保護能力和方法是中小學生安全事故頻發(fā)的重要原因。從教師角度看，部分教師不依法執(zhí)教，缺乏教育學生的藝術，隨意體罰或變相體罰學生，或處分學生不當而易導致事故。而學校門口由于環(huán)境較為復雜，尤其是城市學校門前車水馬龍、人員混雜，極易發(fā)生交通事故，在時下社會轉型時期，一些對社會不滿的人士或精神病患者，為報復社會往往會對中小學生和幼兒下手。這類慘劇造成的社會危害性較大。

2.校車安全事故?，F(xiàn)在，車禍是中小學生安全的最大威脅。究其原因有：校車安全性能不高，車況較差；駕駛人員素質(zhì)參差不齊，有的駕駛員沒有經(jīng)過正規(guī)培訓，也沒有取得駕駛證，安全意識淡薄，違規(guī)違法行車，處置突發(fā)事件的能力不足，超載違章現(xiàn)象嚴重；加上社會上不少人對校車缺乏禮讓尊重意識，車輛違規(guī)違法、行車行人不守交通規(guī)則、商戶占道經(jīng)營等導致的交通事故可能性增大。

而農(nóng)村校車安全現(xiàn)狀尤為突出。近年一些農(nóng)村學校由于生源銳減，中小學進行布局調(diào)整較大，學校的數(shù)量減少，導致學生上學路程越來越遠，不得不坐校車；再加上農(nóng)村青壯年勞力外出打工，留守孩子逐漸增多，且均由老人或親友照管，導致接送學生上下學的車輛有了市場。還有一些農(nóng)村私立幼兒園為了搶拉生源，大多向家長承諾使用車輛接送，遠道接送存在安全隱患。而學生交通安全由于多頭管理，造成執(zhí)行不力。如接送學生車輛的營運審批由交通部門負責，超速超載查處由公安部門負責，學生交通安全由教育部門負責，路況整治和交通設施由建設部門負責，都負責但都負不好。

3.意外傷害事故。主要包括溺水、觸電、食物中毒、煤氣中毒、自殺等。由于家庭的不良影響或父母疏于教育，留守兒童、單親家庭等的存在，或社會管理缺位等，極易導致未成年人發(fā)生安全事故，甚至走上違法犯罪的道路。類似的悲劇不勝枚舉。

4.此外還有自然災害等原因。我國是一個自然災害多發(fā)的國家，由于地震、洪水、泥石流等自然災害極易導致學生受意外傷害。

二、減少中小學生安全事故的對策

就校園安全事故來說，首先學校要堅持防患于未然的方針。學校要嚴格管理，把校園安全問題列為學校的重點工作，并且做好管理人員的配備，如可設立一名主管校園安全的副校長，健全值班保衛(wèi)制度。還要運用先進技術手段，完善監(jiān)控設施，搞好門衛(wèi)和保安措施，防止學校門口發(fā)生意外事故和可疑人員混入校園。拆除危房，并將之納入政府職責中，新校址的選擇要科學認真，新建校舍標準要高，抗震性要強。其次加強與公安、消防、交通、工商、衛(wèi)生防疫部門的溝通，共同維護學校及周邊地區(qū)的治安、消防、交通、市場經(jīng)營秩序和食品衛(wèi)生安全。再次，學校應加強法制宣傳教育，通過豐富多彩的形式，有針對性地對學生進行安全教育，開設安全教育課，通過多種途徑和方法，對學生進行防火、防盜、防雷、防電、交通安全及防溺水專項安全教育，使學生掌握安全救護常識，學會預防事故、自救、逃生、緊急避險的方法和手段。