導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇初中班級(jí)量化考核細(xì)則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞： 初中生管理 量化考核 模式研究

初中班主任工作面廣量大，他們面對(duì)的是青春期的初中生，學(xué)生思維活躍、情感波動(dòng)較大，班級(jí)管理工作要與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生主動(dòng)地遵守各項(xiàng)制度，積極地?fù)碜o(hù)班級(jí)管理工作。筆者在這一方面嘗試量化模式管理，讓各項(xiàng)工作既邁上規(guī)范化的軌道，又注重引導(dǎo)學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，從而為這一管理模式的有效開展提供強(qiáng)有力的支撐。

一、初中班級(jí)實(shí)施量化模式管理的意義

班級(jí)是一個(gè)小小的集體，有許多成員，班級(jí)管理工作如果雜亂無(wú)章、朝令夕改，學(xué)生就會(huì)無(wú)所適從，整個(gè)班級(jí)管理就會(huì)陷入混亂的境地。實(shí)施量化模式管理，是將涉及班級(jí)各項(xiàng)工作、各個(gè)方面進(jìn)行明確的量化，讓學(xué)生明白應(yīng)該如何做、哪些不能做，并且每一項(xiàng)工作、每一個(gè)方面都有固定的分值。采取這一管理模式具有三方面的積極意義：

一是可以讓班級(jí)工作更直觀。在量化管理模式中，涉及班級(jí)管理工作的各個(gè)方面都明確制定分值、提出要求，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體到生活、安全、紀(jì)律各個(gè)方面，明明確確地?cái)[在學(xué)生面前，更有利于學(xué)生遵守規(guī)章制度。

二是可以讓學(xué)生參與更積極。量化管理模式并不是教師唱獨(dú)角戲，而是在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自主開展管理、自主進(jìn)行量化、自主教育提升。學(xué)生有了參與的平臺(tái)，在開展量化管理的過程中一定更積極，為提高整個(gè)班級(jí)管理的質(zhì)效奠定良好的基礎(chǔ)。

三是可以讓考核評(píng)價(jià)更科學(xué)。從依靠自己的主觀進(jìn)行評(píng)價(jià)，到凡事都有操作細(xì)則，都有明確的量化分值，這不僅是一個(gè)形式的轉(zhuǎn)變，更重要的是管理理念的轉(zhuǎn)變和管理質(zhì)量的提升。量化考核崇尚以制度管人、以規(guī)章說話，學(xué)生在整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)生活中的評(píng)價(jià)都依靠規(guī)章制度來執(zhí)行，都以量化的形式表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的考核更科學(xué)。

二、班級(jí)工作中落實(shí)量化管理的實(shí)施要點(diǎn)

在初中生教育管理工作中，教師要通過有效的引導(dǎo)，讓他們積極參與量化管理模式，為班級(jí)管理工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、主動(dòng)參與。筆者在工作中主要從三個(gè)方面著手，發(fā)揮這一模式的作用。

1.匯聚集體智慧制定量化考核細(xì)則。在班級(jí)管理工作中進(jìn)行量化模式的探索，首先要有一套規(guī)范的制度作為基礎(chǔ)。這些制度沒有現(xiàn)成的可以照搬，因?yàn)楦鱾€(gè)班級(jí)有自己的實(shí)際情況，教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生狀況量身定做一套規(guī)章考核制度。筆者在這一方面要求班委會(huì)牽頭，深入研究學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上網(wǎng)廣泛搜集各地各學(xué)校在班級(jí)管理方面的一些規(guī)章制度，然后在學(xué)校規(guī)章制度的大原則下，詳細(xì)制定出班級(jí)管理量化考核的細(xì)則討論稿，發(fā)放到各個(gè)小組，廣泛征求各小組各位同學(xué)的意見。在聽取來自各個(gè)方面的意見和建議之后，進(jìn)行第二輪的修改。這一輪修改主要結(jié)合大家的合理建議，結(jié)合班級(jí)實(shí)際進(jìn)行進(jìn)一步的補(bǔ)充完善，使操作規(guī)則更具體全面、更具操作性，所確定的分值也更公平。有了這一輪的補(bǔ)充完善，形成初稿后由全班學(xué)生表決，達(dá)到90%學(xué)生的同意方可作為班級(jí)的正式量化管理制度。經(jīng)過這樣的方式，班級(jí)所制定的量化考核細(xì)則及操作規(guī)則得到學(xué)生的廣泛擁護(hù)，也最大限度地貼近班級(jí)工作實(shí)際。

2.全員輪流參與保證量化考核公正。制定了具體的規(guī)章制度，明確了相應(yīng)的考核分值之后，最重要的環(huán)節(jié)就是執(zhí)行。筆者在工作中開展的量化考核，涉及學(xué)生從進(jìn)校門到出校門，其中包括學(xué)生品德素質(zhì)方面的總體性評(píng)估。總而言之，覆蓋學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)的方方面面，為學(xué)生提供更明確的指引。要評(píng)價(jià)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量效果，就要進(jìn)行考核，考核的依據(jù)來自于檢查。筆者采取一加一的檢查模式，從學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、文體等各個(gè)方面進(jìn)行檢查，都有專門的班委會(huì)成員牽頭，同時(shí)在開展檢查的過程中安排一名學(xué)生代表共同履行職責(zé)。學(xué)生代表參與的方式是全程檢查、共同簽字，按照學(xué)號(hào)順序輪流進(jìn)行，確保每一位學(xué)生在每一個(gè)崗位都有參與的機(jī)會(huì)。每一位學(xué)生都積極參與班級(jí)的檢查考核管理，對(duì)學(xué)生而言是積極性的一次極大滿足，同時(shí)保證班級(jí)管理工作不再是部分學(xué)生干部的特權(quán)，成為大家共同監(jiān)督、共同參與的一項(xiàng)活動(dòng)，最大限度地保證檢查結(jié)果的公正性、量化積分的準(zhǔn)確性。

3.定期公布評(píng)比結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。在班級(jí)量化管理模式中，每天都會(huì)形成一日常規(guī)考核積分。每天的積分采取百分制的形式，對(duì)違反規(guī)章制度、沒有達(dá)到質(zhì)量要求的采取扣分制，對(duì)學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)突出的采取加分制，以一百分為基礎(chǔ)加分減分形成綜合積分。班級(jí)干部簽字，參與的學(xué)生代表同樣也要簽字，對(duì)考核情況提交班委會(huì)，由專門成員進(jìn)行整理，班委會(huì)每個(gè)星期都會(huì)對(duì)每一位學(xué)生的量化考核積分進(jìn)行公布，評(píng)選出本周的星級(jí)學(xué)生。星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是以五百分為基礎(chǔ)，每周評(píng)選一次，每個(gè)月進(jìn)行一次綜合匯總，以前十名評(píng)選出每月之星。通過這樣的方式，學(xué)生在量化考核中積極性更高，同時(shí)將考核結(jié)果作為每學(xué)期和每學(xué)年評(píng)優(yōu)的門檻依據(jù)，規(guī)定無(wú)論是表彰為優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員還是三好學(xué)生，在常規(guī)積分方面必須不能低于一定分值，進(jìn)一步提高量化考核的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生嚴(yán)格自律、遵守規(guī)章的積極性。

三、幾點(diǎn)思考

在班級(jí)管理工作中運(yùn)用量化模式，是以更科學(xué)規(guī)范的制度教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生和約束學(xué)生，在具體實(shí)施過程中要注意三個(gè)方面：

一要?jiǎng)討B(tài)完善管理制度。制定的管理制度不能千年不變，要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)剔除不合時(shí)宜的內(nèi)容，補(bǔ)充與時(shí)俱進(jìn)的條款。

二要堅(jiān)持正面激勵(lì)導(dǎo)向。對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核，目的在于激發(fā)他們的興趣，提高參與積極性，因此要堅(jiān)持正面激勵(lì)導(dǎo)向，多和學(xué)生談心，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，即使存在問題，也要采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教育引導(dǎo)。

三要落實(shí)考核聯(lián)動(dòng)機(jī)制。對(duì)學(xué)生量化考核的積分和結(jié)果，不能僅僅局限于口頭表?yè)P(yáng)，更多的要與他們學(xué)習(xí)生活中的各項(xiàng)考核聯(lián)動(dòng)起來，提高量化考核的權(quán)威性。

參考文獻(xiàn)：

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初中班主任工作高度講究技巧性和藝術(shù)性，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)開展自主管理模式嘗試，不失為一種較好的方式，本文主要針對(duì)這方面進(jìn)行論述。

一、自主擬定班級(jí)規(guī)章細(xì)則，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)

班級(jí)是大家的班級(jí)，每一位學(xué)生都是這個(gè)班級(jí)中不可或缺的成員，大家有責(zé)任、有義務(wù)主動(dòng)參與到班級(jí)各項(xiàng)工作中。班級(jí)的運(yùn)行離不開規(guī)章制度的約束，許多教師在這方面完全照搬學(xué)校規(guī)章制度，實(shí)際上班級(jí)之間有個(gè)性化的差異，學(xué)生之間也有獨(dú)特的地方，所以在遵循學(xué)校整體規(guī)章制度的前提下，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)個(gè)性差異，使管理工作更具針對(duì)性，這就需要在班級(jí)規(guī)章細(xì)則制定方面進(jìn)一步完善和提高。筆者在班級(jí)規(guī)章細(xì)則制定方面充分體現(xiàn)學(xué)生智慧，讓學(xué)生充分參與其中，從而得到更多學(xué)生的支持。筆者要求班級(jí)每一位學(xué)生針對(duì)班級(jí)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，可以提不足也可以提建議。

然后由班委會(huì)進(jìn)行意見匯總整理，形成一些具有較高借鑒價(jià)值的內(nèi)容，和學(xué)校規(guī)章制度融合起來，進(jìn)行整理吸收和充實(shí)，形成班級(jí)管理工作的制度初稿。然后提交全班學(xué)生進(jìn)行討論修改完善，最終進(jìn)行無(wú)記名投票，全體學(xué)生中超過百分之八十的比例贊成則通過班級(jí)管理制度。這樣的管理細(xì)則無(wú)論是制定過程還是具體內(nèi)容，都得到了學(xué)生的廣泛擁護(hù)和支持，為接下來的實(shí)施奠定了良好的群眾基礎(chǔ)。

二、自主確定班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，選出不同崗位干部

班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)對(duì)班級(jí)工作影響較大，如何確定班級(jí)的管理團(tuán)隊(duì)也在考驗(yàn)著班主任教師的智慧，如果單純采取教師指定的方式，則顯然有可能得不到大多數(shù)學(xué)生的擁護(hù)。因此在班級(jí)干部產(chǎn)生的過程中，筆者采取民主推薦、公開競(jìng)爭(zhēng)等方式相結(jié)合的模式，讓學(xué)生能夠有自我展示的平臺(tái)，選出大家公認(rèn)的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部。針對(duì)班干部的崗位特點(diǎn)，設(shè)置精選條件動(dòng)員學(xué)生報(bào)名，由專門的工作小組進(jìn)行篩選，確定參加精選的正式候選人。每一位候選人站在講臺(tái)上向全班同學(xué)介紹自己的優(yōu)點(diǎn)，闡述自己的崗位目標(biāo)、施政綱領(lǐng)，接受大家的評(píng)判，采用這樣的方式選舉產(chǎn)生的班級(jí)干部，更能夠獲得同學(xué)的用戶。每一位學(xué)生都參與投票，根據(jù)自己的印象及對(duì)候選人的評(píng)價(jià)，選出自己擁護(hù)的班級(jí)干部，班級(jí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)得到顯著提升。

三、自主開展日常檢查總結(jié)，提高學(xué)生參與程度

在班級(jí)管理工作中，常規(guī)管理是最為重要的方面，每一項(xiàng)常規(guī)工作都需要進(jìn)行檢查考核評(píng)比。筆者在班級(jí)管理工作中要求每天進(jìn)行一日常規(guī)檢查，內(nèi)容涵蓋學(xué)生從早讀課到晚自習(xí)下就寢的全過程，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、文體等諸多方面，既體現(xiàn)了檢查面廣，更體現(xiàn)了時(shí)間的縱深跨度，讓常規(guī)管理工作與學(xué)生整個(gè)在校學(xué)習(xí)生活實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。

在檢查過程中，除了班委會(huì)成員進(jìn)行分管項(xiàng)目的檢查之外，筆者每天還安排一定數(shù)量的學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行跟班協(xié)助，按照學(xué)號(hào)順序或是自主報(bào)名方式，參與每天各個(gè)項(xiàng)目的檢查。凡是參與監(jiān)督的學(xué)生代表和班級(jí)干部要共同簽名才能確定檢查結(jié)果，通過這樣的方式使班級(jí)管理工作能夠更加透明。哪些地方出現(xiàn)問題，公正地指出來，每天進(jìn)行檢查情況匯總，形成當(dāng)天全班同學(xué)一日常規(guī)的基本考核記錄。

四、自主進(jìn)行長(zhǎng)處不足剖析，主動(dòng)查糾存在不足

開展一日常規(guī)考核，特別是量化方式，能夠幫助學(xué)生對(duì)某方面的學(xué)習(xí)生活有更加明確的認(rèn)識(shí)。筆者每周都組織學(xué)生進(jìn)行自我剖析，一方面要求得分較高的學(xué)生上臺(tái)，講述自己這一周來是從哪些方面著手取得高分的，另一方面要求班級(jí)扣分較多的學(xué)生進(jìn)行自我剖析，自己在這一周的學(xué)習(xí)生活中哪些方面做得不好，哪些方面存在問題，以及下一步如何改進(jìn)，等等。班委會(huì)負(fù)責(zé)檢查考核的每一位成員，要分別講述自己在上一周的檢查中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，具有哪些改進(jìn)建議。這一環(huán)節(jié)的目的，在于讓全體學(xué)生對(duì)一周以來工作學(xué)習(xí)生活中存在的問題有更加清楚的認(rèn)識(shí)，避免茫然不知所措的渾渾噩噩狀態(tài)。在每星期及每個(gè)月的自我剖析和點(diǎn)評(píng)活動(dòng)中，筆者還對(duì)班級(jí)整體面上存在的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出哪些方面存在不足，要求班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中注意改進(jìn)。這樣的方式方法能夠?yàn)閷W(xué)生自我教育提供一個(gè)較好平臺(tái)，更加客觀公正地認(rèn)識(shí)自己，檢查分析不足，知不足然后能改，實(shí)現(xiàn)自我教育成效的最大化，主動(dòng)糾正存在的諸多問題。

五、自主設(shè)計(jì)組織各類活動(dòng)，集聚智慧豐富生活

初中生的校園生活應(yīng)當(dāng)豐富多彩，除了緊張忙碌的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)當(dāng)有生活的趣味性，讓他們的校園生活擺脫黑白色，變得五彩繽紛。在一些重大節(jié)日時(shí)，班主任教師可以組織學(xué)生開展一些慶?；顒?dòng)，例如國(guó)慶、元旦等，教師可以組織學(xué)生利用晚上時(shí)間開一次聯(lián)歡晚會(huì)，讓學(xué)生緊張的生活增添一些豐富的因子。具體來講，教師可以要求班委會(huì)吸收廣大學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，主動(dòng)積極完善活動(dòng)方案。在活動(dòng)過程中應(yīng)當(dāng)組成若干團(tuán)隊(duì)，分別由班級(jí)干部帶領(lǐng)、其他同學(xué)參與，進(jìn)行場(chǎng)地準(zhǔn)備、文稿編寫、節(jié)目編排，等等。活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織過程中，教師更多時(shí)候應(yīng)該發(fā)揮指點(diǎn)引導(dǎo)作用，具體實(shí)施環(huán)節(jié)要放手讓學(xué)生進(jìn)行，通過這樣的路徑使學(xué)生能夠具有更多的參與機(jī)會(huì)、更大的展示平臺(tái)。在活動(dòng)組織過程中鍛煉了能力，提高了興趣，豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。

綜上所述，強(qiáng)化初中生自主管理對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自我教育能力具有積極意義，廣大教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化這方面的研究與嘗試，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

篇3

本學(xué)期政教處以《中小學(xué)德育大綱》為依據(jù)，以學(xué)校工作計(jì)劃為指針，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善我校規(guī)章制度，探索性的開展新課改環(huán)境下的學(xué)生德育工作，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)及學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)工作；常規(guī)工作堅(jiān)持以“六德教育” 為主的工作思路，重點(diǎn)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育和文明禮儀教育，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的言行?，F(xiàn)就本學(xué)期政教工作總結(jié)如下：

回顧這一學(xué)期的德育工作，主要從三個(gè)方面做了努力：一是根據(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)一步完善了學(xué)校德育管理體系；二是抓好了班主任管理的工作；三是抓好了學(xué)生的管理。

一、完善德育管理體系：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，依據(jù)我校辦學(xué)方向的發(fā)展變化，修改和完善了我校的德育管理體系，本學(xué)期修改和完善了落《班級(jí)考核評(píng)比辦法》、《科任教師考核細(xì)則》，《學(xué)校、年組、班級(jí)三級(jí)管理團(tuán)隊(duì)管理制度》等制度，進(jìn)一步完善了班級(jí)考核、學(xué)生操行考核等各類操作表冊(cè)，形成了“校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)——中層領(lǐng)導(dǎo)——年主任——班主任——學(xué)校、年組、班級(jí)學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)”五級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。使我校的德育管理有章可循，德育考核有據(jù)可依。

二、加強(qiáng)班主任管理：

落實(shí)了班主任考核管理，在工作上努力調(diào)動(dòng)班主任工作積極性，關(guān)心班主任成長(zhǎng)、注重對(duì)年輕班主任工作上的指導(dǎo)和培訓(xùn)。能公平、公正、一視同仁的對(duì)班級(jí)及班主任進(jìn)行管理和考核，注意與班主任溝通交流的方法，使班主任本來就煩躁的工作感受到了些許溫暖。

三：學(xué)生管理思路清晰：

1、建立了學(xué)校、年組、班級(jí)三級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，政教處定期對(duì)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)；年主任對(duì)年組學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)；班主任或值周班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，各管理團(tuán)隊(duì)的成員不斷進(jìn)步、健康成長(zhǎng)。

2、對(duì)學(xué)生的管理考核有制度可依，對(duì)全校的問題學(xué)生建立了檔案，對(duì)于問題學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)通過處分、大幕通報(bào)、記入學(xué)籍檔案等方式對(duì)他們進(jìn)行約束和教育，被處理學(xué)生的主要問題有吸煙；嚴(yán)重?cái)_亂課堂秩序；頂撞教師、損壞公物；校內(nèi)打鬧、打架；校外打群架；走廊打鬧、大聲喧嘩累計(jì)兩次以上；勾結(jié)校外人員搶要學(xué)生錢物并且搜身恐嚇學(xué)生等。通過處理，這些學(xué)生都能及時(shí)吸取教訓(xùn)，對(duì)其他學(xué)生也是一個(gè)警示，使全體學(xué)生認(rèn)真遵守校規(guī)校紀(jì)，爭(zhēng)做合格中學(xué)生。

3、本學(xué)期共進(jìn)行了三次學(xué)生頭型、儀表產(chǎn)檢查。通過多次對(duì)學(xué)生頭型、校服、名簽、指甲進(jìn)行檢查，收到了很好的效果。班主任和學(xué)生都提高了認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在幾乎沒有學(xué)生頭型不合格的。而且政教處每月都檢查，隨時(shí)都抽查，避免了學(xué)生存在僥幸心理。

四、與家長(zhǎng)溝通講求方法：

本學(xué)期下達(dá)處分決定4起，處理問題學(xué)生13人次，接待問題學(xué)生家長(zhǎng)78人次，與問題學(xué)生家長(zhǎng)溝通可以說是一個(gè)難點(diǎn)，在這方面我本著對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的角度，擺事實(shí)、講道理，讓家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，通過溝通沒有一個(gè)家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)自己的孩子進(jìn)行處理而不滿意的，沒有一個(gè)家長(zhǎng)因?yàn)樘幚碜约旱暮⒆佣M(jìn)行上訪的。在接待的家長(zhǎng)中有些家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱暮⒆颖黄渌膶W(xué)生毆打，情緒也比較激動(dòng)，通過與他們溝通、談心、講求方法，家長(zhǎng)們也明白了其中的道理，欣然接受學(xué)校的處理意見。

五、定期召開班主任例會(huì)及班主任培訓(xùn)會(huì)：

政教處工作離不開班主任老師的大力配合。本學(xué)期的班主任例會(huì)，側(cè)重加強(qiáng)了對(duì)班主任日常管理工作的指導(dǎo)。定期召開的班主任例會(huì)和班主任培訓(xùn)會(huì)，對(duì)前段時(shí)間的工作進(jìn)行總結(jié)并提出下段時(shí)間的工作重點(diǎn)。向班主任介紹新的班級(jí)管理理念及班級(jí)管理方法，提升班主任的管理水平。使得班主任老師能夠結(jié)合本班級(jí)實(shí)際情況開展工作，工作的獨(dú)立性增強(qiáng)，工作也各有特色。除此之外，還通過班主任微信群及時(shí)傳達(dá)很多事情，極大的提高了工作落實(shí)的方便性、及時(shí)性，提高了工作效率。

六、認(rèn)真開好主題班團(tuán)會(huì)：

本學(xué)期共召開主題班會(huì)10次，主題分別是“安全在我心中班會(huì)”，“新學(xué)期、新打算班會(huì)”，“感恩教師班會(huì)”，“十一愛國(guó)主義班會(huì)”，“重陽(yáng)節(jié)主題活動(dòng)”“營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃班會(huì)”，“觀看安全視頻班會(huì)”，““勿忘國(guó)恥 振興中華”紀(jì)念一二.九運(yùn)動(dòng)主題班會(huì)”，“預(yù)防未成年犯罪班會(huì)”，“冬季安全班會(huì)”。通過以上主題的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了適時(shí)的思想、安全等方面教育。

七、做好校園環(huán)境衛(wèi)生工作：

1、本學(xué)期繼續(xù)狠抓室內(nèi)外衛(wèi)生，每天早午進(jìn)行兩次室內(nèi)外徹底清掃，政教處進(jìn)行兩次衛(wèi)生檢查，檢查中發(fā)現(xiàn)打掃不徹底和打掃不及時(shí)的班級(jí)，及時(shí)反饋到年組。通過各班學(xué)生每天認(rèn)真的打掃、政教處及時(shí)的檢查反饋，保證了學(xué)校的室內(nèi)外衛(wèi)生干凈、整潔。每天上午和下午放學(xué)時(shí)間政教處都對(duì)各班班內(nèi)衛(wèi)生進(jìn)行檢查。班級(jí)內(nèi)的衛(wèi)生總體來說保持得不是很好，相對(duì)比較八年組的班內(nèi)衛(wèi)生較好，六、七年組的室外衛(wèi)生較好，還有個(gè)別班級(jí)室內(nèi)衛(wèi)生保持的不是很好，通過督促與整改，有所好轉(zhuǎn)。

4、本學(xué)期下雪兩次，下雪之后各班都能及時(shí)認(rèn)真的清理積雪。各班主任能及時(shí)地通知學(xué)生帶清雪工具并進(jìn)行清雪，班主任能親自帶領(lǐng)學(xué)生，不怕嚴(yán)寒，把分擔(dān)區(qū)的雪及時(shí)地清理干凈徹底，提出表?yè)P(yáng)。

八、狠抓學(xué)生紀(jì)律：

從學(xué)生的養(yǎng)成教育入手，以“文明禮儀”教育為切入點(diǎn)，提出“天天環(huán)保，日日文明”的要求。首先從語(yǔ)言文明做起，同學(xué)之間要說文明話，不說臟話。其次要做到行為文明：不隨地亂扔瓜果皮屑，不隨地吐痰，不與同學(xué)打鬧，在教學(xué)樓內(nèi)要文明行走，不大聲喧嘩，并與班級(jí)量化考核掛鉤。課間紀(jì)律是校園紀(jì)律的重中之重，學(xué)生會(huì)干部和政教處每節(jié)課的課間都在各樓層和室外進(jìn)行檢查，看到不文明行為及時(shí)制止，隨時(shí)記錄違紀(jì)學(xué)生。經(jīng)過一學(xué)期的強(qiáng)化、檢查，走廊內(nèi)秩序井然，課間喧嘩、打鬧現(xiàn)象減少了。還有個(gè)別班級(jí)的學(xué)生課間存在喧嘩打鬧現(xiàn)象。

十、進(jìn)一步抓實(shí)兩操和升國(guó)旗工作：

兩操、升旗管理是團(tuán)隊(duì)精神的最好體現(xiàn)。

1、升旗對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)非常重要，本學(xué)期的升旗儀式共進(jìn)行了十次。表現(xiàn)好的班級(jí)是八年一班（李國(guó)華）、八年六班（劉巖）、七年三（戳秀丹）。

2、為了使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中能夠得到身體和精神上的放松，本學(xué)期的跑操各班主任都非常重視，在間操期間體育教師、政教處和學(xué)生會(huì)干部加強(qiáng)檢查管理，班主任都能主動(dòng)跟班，有的和班級(jí)隊(duì)伍一起跑操，給學(xué)生起到表率的作用，本學(xué)期的跑操隊(duì)伍整齊程度明顯好于以往。

3、本學(xué)期重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了眼保健操的重要性，針對(duì)我校學(xué)生近視眼比例較高的現(xiàn)狀，政教處的當(dāng)務(wù)之急是保證眼保健操的實(shí)效性。政教處第一手抓的是時(shí)間上的切實(shí)保證：所有任課教師不得以任何理由占用眼操時(shí)間。第二，眼操音樂響起后，所有學(xué)生必須立刻放下書筆，停止其它一切活動(dòng)，坐正、挺胸專心做好護(hù)眼保健操。學(xué)生會(huì)干部對(duì)各班眼操完成情況作詳實(shí)記錄，納入班級(jí)的量化考核。眼保健操做的比較好的年組是六年組和七年組。

十一、藝體工作收獲顯著