導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇林長(zhǎng)制工作規(guī)章制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、建立健全和諧的班級(jí)規(guī)章制度和評(píng)價(jià)體系

俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。中專學(xué)生正值人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，朝氣蓬勃、積極向上，但知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，分辨力、控制力較弱，部分學(xué)生遵守紀(jì)律的觀念較差，違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。鑒于此，班主任在正面引導(dǎo)、說(shuō)服教育的同時(shí)，必須輔之以必要的紀(jì)律約束，建立起有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的班級(jí)規(guī)章制度和綜合評(píng)價(jià)體系，從一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，從而創(chuàng)建和諧班級(jí)。

1.建立切實(shí)可行的班級(jí)規(guī)章制度在制定過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的需要和民主意識(shí)，提倡民主決策和民主管理，鼓勵(lì)班級(jí)的每一名成員都參與到班級(jí)的建設(shè)和管理中來(lái)。根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)工作要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況，與班委協(xié)商，由班干部制定出所負(fù)責(zé)工作的管理制度初稿，然后交給學(xué)生進(jìn)行討論和修改，達(dá)成一致意見(jiàn)后，進(jìn)入試運(yùn)行階段，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積累經(jīng)驗(yàn)后，再一次由全體學(xué)生討論修訂，之后定稿。這樣就完成了適合班級(jí)實(shí)際情況的一整套規(guī)章制度，成為大家共同遵守的班級(jí)公約。如：“班級(jí)日志記錄有關(guān)規(guī)定”“值日班長(zhǎng)職責(zé)”“衛(wèi)生管理?xiàng)l例”“早讀、晚自習(xí)管理制度”“宿舍管理制度”“課間操管理制度”等各項(xiàng)規(guī)章制度。由學(xué)主動(dòng)參與制定的班規(guī)班紀(jì)，能夠使大部分學(xué)生產(chǎn)生共鳴，給予認(rèn)可，消除了學(xué)生們的抵觸心理和排斥情緒。學(xué)生們?cè)谛钠綒夂偷暮椭C氛圍里規(guī)范自己的言行，使遵守班規(guī)班紀(jì)成為了一種自覺(jué)自愿的行為，同時(shí)也奠定了學(xué)生自主管理的良好基礎(chǔ)。

2.健全公平、公正、公開(kāi)的多元化綜合評(píng)價(jià)體系這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，從嚴(yán)要求自己，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生日常管理工作。一方面將學(xué)生日常學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想品德等各方面的表現(xiàn)與學(xué)校的“綜合評(píng)分制度”掛鉤，給予量化評(píng)分；另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平、公正、公開(kāi)的操行綜合評(píng)價(jià)，將期中、期末定期匯總的終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)橛芍等瞻嚅L(zhǎng)每天進(jìn)行日常管理和記錄考評(píng)，當(dāng)日公開(kāi)點(diǎn)評(píng)，每周末由班委總結(jié)一周各項(xiàng)工作，注重日常積累的過(guò)程性評(píng)價(jià)；將單純由教師評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕以u(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、班委評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式。由此使學(xué)生對(duì)自己的綜合評(píng)分心服口服，從而達(dá)到了鼓勵(lì)先進(jìn)，督促后進(jìn)，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的作用。

3.實(shí)行值日班長(zhǎng)制度每天按學(xué)號(hào)輪流上崗，負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)、記錄匯總各組工作以及好人好事及不良現(xiàn)象。這樣全班每一名學(xué)生都有了參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。此舉有效提高了學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，鍛煉了學(xué)生管理才能，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我管理、自我教育，完善了學(xué)生操行評(píng)價(jià)體系，也使班主任、班干部和普通學(xué)生達(dá)成了溝通和理解，使得班級(jí)管理更加和諧有序。

二、開(kāi)展豐富多彩、和諧多樣的班級(jí)活動(dòng)

季羨林先生指出：“我們講和諧，不僅要人與人和諧，人與自然和諧，還要人內(nèi)心和諧?！睈?ài)因斯坦認(rèn)為：“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)以此為目標(biāo)：學(xué)生離開(kāi)學(xué)校時(shí)是一個(gè)和諧的人”。筆者認(rèn)為，開(kāi)展豐富多彩、和諧多樣的主題班會(huì)和文體活動(dòng)，是培養(yǎng)“和諧的人”、創(chuàng)建“和諧班級(jí)”的重要途徑。

主題班會(huì)是班級(jí)教育、素質(zhì)教育的一種重要形式。主題班會(huì)選題以責(zé)任、修養(yǎng)、誠(chéng)信、感恩等系列教育為多。例如“志存高遠(yuǎn)、刻苦求知”“文明伴我行”“今年我十八歲”“感恩母校、見(jiàn)證成長(zhǎng)”等等。主題班會(huì)在計(jì)劃落實(shí)、事后總結(jié)的全過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，可以放手讓學(xué)生自主參與，自主設(shè)計(jì)，自行完成。每學(xué)期1～2次的主題班會(huì)促進(jìn)了學(xué)生們的思想進(jìn)步和正確的人生價(jià)值觀的形成，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我反省與自我教育，提高了學(xué)生們的綜合素質(zhì)。此外，學(xué)校舉辦的各項(xiàng)大型活動(dòng)，也是良好的教育契機(jī)。集體榮譽(yù)感、班級(jí)的凝聚力在一次次激烈的比賽和競(jìng)爭(zhēng)中萌生并逐漸增強(qiáng)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，有助于創(chuàng)建和諧班級(jí)，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。

篇2

關(guān)鍵詞：高校圖書館；管理；模式

中圖分類號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2014） 02-0000-01

在21世紀(jì)的今天，隨著科學(xué)信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，信息就成為全球人類進(jìn)步的關(guān)鍵因素，據(jù)統(tǒng)計(jì)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家將信息作為推動(dòng)技術(shù)不斷革新發(fā)展與經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)步不可缺少的重要投入，這些也就證明了圖書館管理水平的重要性，現(xiàn)如今，我國(guó)各所高校都將提升圖書管理水平作為高校發(fā)展進(jìn)程中的主要任務(wù)，圖書館就是培養(yǎng)優(yōu)秀型人才的重要場(chǎng)所，在幫助促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作完成和完善中是有著無(wú)法代替的關(guān)鍵作用的，因此，探索和創(chuàng)新圖書館管理模式，以確保更好的圖書館自身的作用和功能。

一、要優(yōu)化和流通圖書館借閱環(huán)境向自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展

目前的圖書館流通借閱服務(wù)就是當(dāng)下一個(gè)熱點(diǎn)，對(duì)此，優(yōu)化流通借閱環(huán)境是可以促進(jìn)高校圖書館整體形象上的提升的，還在教書育人和服務(wù)育人方面起到關(guān)鍵的作用的，對(duì)此要做到以下幾點(diǎn)：

首先必須要強(qiáng)化以人為本的服務(wù)理念，那么在優(yōu)化借閱環(huán)境中的以人為本的核心內(nèi)容就是要做到尊重讀者、愛(ài)護(hù)讀者、理解讀者、關(guān)心讀者、現(xiàn)如今圖書館的服務(wù)最終目標(biāo)就是為社會(huì)服務(wù)，也就是說(shuō)圖書館的服務(wù)職能就是為讀者服務(wù)，服務(wù)的只能本身就是圖書館的本質(zhì)性的功能，最終的服務(wù)形式就是要以人本服務(wù)才能夠體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)此，必須要做到讀者第一、服務(wù)至上，必須要將者一觀念切實(shí)的落實(shí)到工作中，對(duì)此，必須要做到在服務(wù)中考慮到為讀者服務(wù)的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，處處突出讀者、方便讀者，其中包括檢索，要讓讀者高興而來(lái)，滿意而歸。

其次是要做好對(duì)圖書管理、館員管理和讀者的管理，一方面是要必須做到相互尊重的管理、相互理解的管理，在圖書館員身上的管理要建立在知人、關(guān)心人、成就人等方面的基礎(chǔ)之上，要做到主動(dòng)來(lái)了解他們的生活和工作難處、要肯定館員們的工作態(tài)度和成績(jī)的價(jià)值，要真正的讓工作人員心理感受到我們對(duì)于他們工作的肯定，就會(huì)促使他們自覺(jué)的將自身主人翁的位置和個(gè)人價(jià)值、圖書館之間的價(jià)值充分的結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮自身的工作能動(dòng)性。一方面是要科學(xué)對(duì)書庫(kù)進(jìn)行整理規(guī)范，書庫(kù)的管理水平高低是直接影響借閱服務(wù)的效率的，必須要做到讀者借閱的圖書當(dāng)天歸還當(dāng)天上架，并且還要按照中圖法四級(jí)類目分類進(jìn)行上架，要及時(shí)的清理書架上的亂圖書，要促使書架上的類別醒目、擺放整齊，對(duì)于出現(xiàn)破損、散頁(yè)的圖書及時(shí)送補(bǔ)，并做好衛(wèi)生處理，保持干凈的環(huán)境也是對(duì)優(yōu)化節(jié)約環(huán)境來(lái)說(shuō)非常重要的。最后一方面要做到對(duì)讀者人性化管理，其中包括對(duì)借閱制度的建立、系統(tǒng)之中的讀者庫(kù)的管理和借閱過(guò)程中對(duì)執(zhí)行制度的情況進(jìn)行監(jiān)督，這些等等的一系列管理中都要做到人性化管理，最重要的就是在制定借閱的制度過(guò)程中，盡量避免繁瑣的手續(xù)，做到能粗則粗，能細(xì)則細(xì)致。

最后要提高館員的職業(yè)道德觀念和個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)，也就是說(shuō)新時(shí)期下的館員要具備良好的職業(yè)道德觀念和專業(yè)技能。要能做到對(duì)繁雜的事情保持一個(gè)良好的狀態(tài)和態(tài)度，并且以自身良好的素質(zhì)和態(tài)度來(lái)感染讀者，教育讀者，還要以自身過(guò)硬的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能應(yīng)等讀者的欽佩和贊賞，另外，要把握好讀者的心理，注意與讀者建立良好的溝通，都知道讀者是與館員直接接觸的，我們要有一定的心理知識(shí)，將讀者借閱的心理活動(dòng)掌握清楚，以便更好的開(kāi)展服務(wù)，還要對(duì)圖書館的規(guī)章制度要做到靈活掌握，建立規(guī)章制度就是為了保證讀者借閱圖書的過(guò)程中能夠有一個(gè)正常的秩序，但是這些制度的產(chǎn)生和建立也在無(wú)形之中限制了讀者的個(gè)性要求，如果說(shuō)生搬硬套制度規(guī)定只會(huì)增加館員和讀者之間的矛盾，不能用館長(zhǎng)制度將人置之千里之外，要做到耐心向讀者解釋，對(duì)于個(gè)別需求的讀者，只要在不違反規(guī)章制度的情況下，都要盡量滿足讀者。

二、建立創(chuàng)新的管理內(nèi)容

（一）管理制度創(chuàng)新

圖書館的管理制度創(chuàng)新包括管理體制創(chuàng)新、管理方法創(chuàng)新和管理目標(biāo)創(chuàng)新。在管理體制方面，我國(guó)圖書館一直是以行政隸屬關(guān)系為基礎(chǔ)，按照?qǐng)D書館的領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)組合的多元管理體制，形成了條塊分割、各自為政及重復(fù)建設(shè)、重復(fù)勞動(dòng)的資源浪費(fèi)現(xiàn)狀。創(chuàng)新管理可使圖書館管理體制趨于多元化，如一館兩業(yè)，一館多制，合作辦館，聯(lián)合辦館，私人辦館，資源共建、共知、共享等。

（二）管理機(jī)制創(chuàng)新

部管理機(jī)制包括理順內(nèi)部關(guān)系、轉(zhuǎn)換運(yùn)行機(jī)制、調(diào)整結(jié)構(gòu)、優(yōu)化隊(duì)伍、改善條件、提高待遇、調(diào)動(dòng)積極性和增強(qiáng)內(nèi)在活力等方面。要建立有效的內(nèi)部管理機(jī)制，就必須充分發(fā)揮能本管理的作用，使被管理者始終充滿生機(jī)和活力。

（三）圖書館知識(shí)創(chuàng)新

知識(shí)創(chuàng)新的關(guān)鍵在于有一支高素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的人才隊(duì)伍。大學(xué)圖書館更應(yīng)根據(jù)本校學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，合理引進(jìn)人才，為本校教學(xué)科研服務(wù)。對(duì)于已有館員，大學(xué)圖書館的管理者應(yīng)根據(jù)館員的個(gè)人特點(diǎn)和工作需要，有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地對(duì)館員進(jìn)行全面知識(shí)培訓(xùn)，培養(yǎng)具備特定崗位技能的館員。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

關(guān)鍵詞 高校 教育管理 問(wèn)題 必要性

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 現(xiàn)在我國(guó)高校教育管理中存在的主要問(wèn)題

1.1 教育管理理念落后

長(zhǎng)期以來(lái)，高校的教育管理者都認(rèn)定傳統(tǒng)的管理方式是非?？茖W(xué)合理的，是能夠很好地解決管理問(wèn)題的。傳統(tǒng)的教育管理理念在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)都沒(méi)發(fā)生變動(dòng)，所以很多高校在處理問(wèn)題和解決問(wèn)題方面依然保留著以往的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)，這必然會(huì)導(dǎo)致高校教育管理與社會(huì)的飛速發(fā)展脫節(jié)，培養(yǎng)出來(lái)的人才與社會(huì)需求脫節(jié)；教育管理創(chuàng)新沒(méi)在管理者的考慮范圍之內(nèi)，這樣只會(huì)導(dǎo)致高中教育管理止步不前。落后的管理手段、管理方式導(dǎo)致教育管理不能為教育活動(dòng)提供很好的服務(wù)，也不能保障工會(huì)等組織發(fā)揮最大價(jià)值。在新的歷史背景下，如果教育改革沒(méi)能順利進(jìn)行，就會(huì)嚴(yán)重阻礙社會(huì)對(duì)高級(jí)人才的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致社會(huì)專業(yè)科學(xué)技術(shù)的普遍下降。

1.2 教師和學(xué)生的自身個(gè)性、創(chuàng)新性思維得不到充分發(fā)展

現(xiàn)在的高校教育管理制度主要推行的是傳統(tǒng)的家長(zhǎng)制，一些主要管理者極力維護(hù)自身的權(quán)利，這就必然導(dǎo)致下級(jí)、老師、學(xué)生的創(chuàng)造性無(wú)法發(fā)揮。因此，實(shí)行這種模式的高校所制定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式都大致相同，學(xué)生和教師都完全服從學(xué)校的管理，創(chuàng)新意識(shí)薄弱，也就更沒(méi)有個(gè)性意識(shí)。然而素質(zhì)教育要求培養(yǎng)老師和學(xué)生的自身個(gè)性以及創(chuàng)造性思維，以幫助他們適應(yīng)信息時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，現(xiàn)在的高校教育管理并不能滿足素質(zhì)教育的要求，所以，是時(shí)候要對(duì)教育管理進(jìn)行創(chuàng)新了。

1.3 過(guò)分注重受教育者的智商，忽視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

從一些世界級(jí)知識(shí)競(jìng)賽中可以看出，我國(guó)高等學(xué)校學(xué)生的成績(jī)普遍優(yōu)于歐美學(xué)生，但是解決實(shí)際問(wèn)題和創(chuàng)造方面卻遜于他們。在我國(guó)的高校教育中，普遍由教師在課堂上講授知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生牢記書本上的大量公式和理論；而在美國(guó)，課堂氛圍活躍，老師教授給學(xué)生的是獨(dú)立解決問(wèn)題的方式、以及創(chuàng)造性解決問(wèn)題的思路。所以，奧林匹克知識(shí)競(jìng)賽的金牌獲得者大多是中國(guó)學(xué)生，而諾貝爾獎(jiǎng)獲得者卻大多是美國(guó)人。我國(guó)高校過(guò)分強(qiáng)調(diào)受教育者的智商，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是導(dǎo)致這一現(xiàn)象的根本原因。我國(guó)現(xiàn)在教育管理體制下的學(xué)生，畢業(yè)后很難滿足市場(chǎng)對(duì)于人才的要求，因此，轉(zhuǎn)變以往高校教育管理制度，為其注入新鮮血液勢(shì)在必行。

1.4 與信息社會(huì)的發(fā)展相違背

在信息技術(shù)十分發(fā)達(dá)的時(shí)代，信息傳播速度快、波及面廣，我國(guó)高校也在不斷地受到各種社會(huì)思潮的強(qiáng)烈沖擊，一些新鮮事物吸引著學(xué)生的眼球。這樣傳統(tǒng)家長(zhǎng)制的效果將越來(lái)越差，實(shí)踐過(guò)程中的缺陷也暴露得越來(lái)越明顯，究其原因，主要是傳統(tǒng)的高校教育管理制度與信息社會(huì)的發(fā)展相違背。因此，高校正面臨著教育難、管理難的現(xiàn)狀。現(xiàn)代高校要想進(jìn)行教育管理創(chuàng)新，就要樹(shù)立重視師生個(gè)性發(fā)展，綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)理念，這樣才能從根本上改變當(dāng)今高校的教育以及管理現(xiàn)狀。

1.5 教育管理只停留在表面，形式大于實(shí)效

從目前的情況來(lái)看，我國(guó)高校教育管理中還存在實(shí)效性較差的情況，教育管理的方式、制度、內(nèi)容等在實(shí)際操作中都變成了空洞的表面現(xiàn)象，這就導(dǎo)致了高校的教育管理不夠深入，實(shí)際價(jià)值不高，不能對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、提高師生綜合素質(zhì)、提升本校的教育科研能力等方面有太大幫助。有些高校所制定的規(guī)章制度，從表面上看是有一定效果的，在一定程度上對(duì)學(xué)校管理工作的正常進(jìn)行提供了保障，但是過(guò)于死板，一味地用一些條條框框約束老師和學(xué)生的行為，在這種體制下，從表面上看起來(lái)井然有序，但老師要長(zhǎng)期在死板的制度下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生也長(zhǎng)期在死板的制度下學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)效率必然不高。

1.6 管理團(tuán)隊(duì)質(zhì)量低下

許多高校對(duì)于教育管理的作用認(rèn)識(shí)不夠，甚至認(rèn)為教育管理工作只需要做好表面工夫就行。教育管理是一項(xiàng)對(duì)專業(yè)要求較高的工作，它要求工作人員在業(yè)務(wù)上和政治上必須達(dá)到一定的水平。然而現(xiàn)在高校中的教育管理者大都身兼數(shù)職，很少有時(shí)間進(jìn)行管理理論性研究，而且還缺乏教育管理新理念，這樣就導(dǎo)致學(xué)校的教育管理很難實(shí)現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的目標(biāo)。同時(shí)，落后的教育管理也會(huì)阻礙老師和學(xué)生素質(zhì)的提升，這種惡性循環(huán)不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)質(zhì)量下降，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的名譽(yù)受損，畢業(yè)生就業(yè)率也會(huì)大大下降。

2 創(chuàng)新教學(xué)管理的重要作用

（1）我國(guó)在二十世紀(jì)九十年代就開(kāi)始了教育改革。為了維護(hù)高校的可持續(xù)發(fā)展，各大高校除了擴(kuò)大規(guī)模、壯大師資隊(duì)伍、擴(kuò)大教育的普及之外，還要求對(duì)教育進(jìn)行改革。值得一提的是最近幾年來(lái)，各大高校進(jìn)行大規(guī)模的擴(kuò)招，這就導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的整體水平普遍下滑，因此，各大高校要及時(shí)地對(duì)教育管理的方法、規(guī)章制度、模式等進(jìn)行創(chuàng)新。這樣不僅有利于提高管理隊(duì)伍的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，優(yōu)化教育教學(xué)資源，提高教學(xué)效率，促進(jìn)高校和諧、持續(xù)發(fā)展，還有利于滿足人民群眾對(duì)高等教育的要求，為我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才、技術(shù)支撐。

（2）就我國(guó)自身情況來(lái)看，目前我國(guó)正處于新舊觀念迅速變更、信息爆炸的時(shí)代，我國(guó)又是人口大國(guó)，所以隨著各大高校的大規(guī)模招生，社會(huì)人才的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。在這種優(yōu)勝劣汰的殘酷背景下，各高校必須要快速地完善自身，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變以往根深蒂固的傳統(tǒng)觀念，在創(chuàng)新教育觀念的指導(dǎo)下對(duì)學(xué)校的教育管理方式進(jìn)行改革。這就要求各大高校在擴(kuò)大招生規(guī)模的同時(shí)，能夠運(yùn)用合理的、科學(xué)的、先進(jìn)的教育理念、教育方法努力提高教育質(zhì)量，保證學(xué)生能力和素質(zhì)的提高，從而提高他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，換句話說(shuō)就是，對(duì)高校教育管理進(jìn)行創(chuàng)新有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

3 對(duì)高校教育管理進(jìn)行創(chuàng)新的策略

3.1 對(duì)教育理念和教育評(píng)價(jià)進(jìn)行創(chuàng)新

要想對(duì)高校教育進(jìn)行創(chuàng)新，首先要做的就是創(chuàng)新教育理念?，F(xiàn)代高校教育管理理念要求管理者與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變以往的家長(zhǎng)制作風(fēng)，激發(fā)全體師生積極進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用。在現(xiàn)代管理科學(xué)觀念中，要求通過(guò)教育管理能力的提升，來(lái)完善教育、教學(xué)體系。

其次，要對(duì)教育評(píng)價(jià)進(jìn)行創(chuàng)新。在高校發(fā)展的過(guò)程中，要樹(shù)立對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)，而教育評(píng)價(jià)就是檢查高校是否對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的標(biāo)桿，這種有效的手段，還有利于激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)活力。各高校要充分利用評(píng)價(jià)結(jié)果，使其對(duì)自己的優(yōu)劣有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，這對(duì)該校教學(xué)水平和科研水平的提升有很大幫助。

3.2 對(duì)高校的教育管理經(jīng)營(yíng)理念進(jìn)行創(chuàng)新

在當(dāng)今社會(huì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展并逐漸完善，但這同時(shí)也加重了高等教育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的負(fù)擔(dān)，雖然國(guó)家每年都在增加教育辦學(xué)資金，但這對(duì)于現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，只是杯水車薪。因此，創(chuàng)新高等院校教育管理經(jīng)營(yíng)理念迫在眉睫，應(yīng)建立并優(yōu)化高等教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行機(jī)制，使經(jīng)營(yíng)管理越來(lái)越規(guī)范、越來(lái)越合理；在辦學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)以提高辦學(xué)效益為主要目的，將重點(diǎn)放在加強(qiáng)成本管理上來(lái)；還要加強(qiáng)并擴(kuò)展社會(huì)融資，建立面向全社會(huì)的自主辦學(xué)機(jī)制，從而憑借自身良好的儲(chǔ)備優(yōu)化辦學(xué)條件、擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模、維護(hù)高校的可持續(xù)發(fā)展。

3.3 對(duì)高校教育管理內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

對(duì)現(xiàn)代教育管理內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，主要包括三個(gè)方面：（1）對(duì)思想道德素質(zhì)的創(chuàng)新。各大高校應(yīng)對(duì)思想素質(zhì)理論的課程進(jìn)行合理的安排；還要將社會(huì)實(shí)踐放在重要位置，加快建設(shè)思想教育實(shí)驗(yàn)基地的步伐，并保障其穩(wěn)定性，使課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐達(dá)到完美融合，這樣是為了使學(xué)生的道德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)以及社會(huì)實(shí)踐能力得到同步提升。（2）對(duì)專業(yè)文化素質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)新。教材內(nèi)容也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，按照時(shí)代的需要不斷更新教材內(nèi)容，加強(qiáng)教材內(nèi)容的專業(yè)性和針對(duì)性，還要保證教材的個(gè)性化。（3）對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高校教育不應(yīng)該過(guò)分注重學(xué)生的成績(jī)，不能以學(xué)生的成績(jī)來(lái)斷定學(xué)生的能力。要將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生生存能力、合作能力、人際交往能力、學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力上。

3.4 在教育質(zhì)量提升的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)管理的創(chuàng)新

在高校教育管理中，教學(xué)管理必然是不能忽視的，它是教育管理的核心。在教學(xué)管理的過(guò)程中，高校要嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)，遵循教育原則，有效地調(diào)控教學(xué)工作。就根本目標(biāo)來(lái)說(shuō)，教學(xué)管理就是為了全面貫徹執(zhí)行教學(xué)規(guī)劃，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高校各專業(yè)的預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)。還應(yīng)加強(qiáng)高校內(nèi)部教學(xué)管理部門的服務(wù)意識(shí)，嚴(yán)格按照教學(xué)管理體制進(jìn)行改革；并在此基礎(chǔ)上，重視對(duì)教學(xué)管理的創(chuàng)新和探索。從目前的情況來(lái)看，還應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行分學(xué)制改革，以學(xué)生為中心，持續(xù)進(jìn)行雙學(xué)位制、主輔修制。除此之外，還要對(duì)現(xiàn)代教學(xué)管理手段進(jìn)行探究、完善，這樣才能保證教學(xué)管理制度改革的持續(xù)進(jìn)行。還要以提高教學(xué)質(zhì)量為重要目標(biāo)，不斷完善教學(xué)管理評(píng)估系統(tǒng)。

4 結(jié)語(yǔ)

信息社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的要求越來(lái)越高，因此，各大高校應(yīng)及時(shí)適應(yīng)這一趨勢(shì)，適時(shí)地轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新教育理念，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、自身個(gè)性的人才為主要目標(biāo)，選擇最佳方案，創(chuàng)新教育教學(xué)管理系統(tǒng)。

通過(guò)對(duì)我國(guó)高校教育管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，可以看出高校教育管理中的主要漏洞，從而讓大家認(rèn)識(shí)到對(duì)高校教育管理進(jìn)行創(chuàng)新的必要性。

參考文獻(xiàn)

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[3] 王義剛.我國(guó)高等教育行政化現(xiàn)象及其改革[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（6）.

篇4

【關(guān)鍵詞】 超導(dǎo)磁共振；制冷系統(tǒng)；維護(hù)管理

在超導(dǎo)磁共振設(shè)備中， 要使磁體線圈在超導(dǎo)狀態(tài)下運(yùn)行， 需要高度真空的低溫容器；為保證超導(dǎo)環(huán)境的存在， 必須有一套運(yùn)行良好、工作性能穩(wěn)定的冷卻系統(tǒng)；液氦是維持磁體超導(dǎo)狀態(tài)所用的制冷劑， 價(jià)格昂貴， 良好的冷卻系統(tǒng)能大大降低液氦的揮發(fā)， 減少超導(dǎo)磁共振運(yùn)行成本[1]。因此在日常工作當(dāng)中， 做好超導(dǎo)磁共振制冷系統(tǒng)的維護(hù)， 具有更重要意義。本院分別于2006年和2010年購(gòu)進(jìn)三臺(tái)超導(dǎo)磁共振， 現(xiàn)就制冷系統(tǒng)維護(hù)管理方面進(jìn)行如下回顧總結(jié)。

1 材料與方法

1. 1 材料 超導(dǎo)磁共振三臺(tái)， Philips Inter 1.5T， Achieva 3.0T， 西門子Magneton Trio Tim3.0T各1臺(tái)。超導(dǎo)磁共振儀的磁場(chǎng)是在超導(dǎo)環(huán)境中給超導(dǎo)線圈通電流而產(chǎn)生的[2]。超導(dǎo)材料的工作溫度為4.2 K（-268.8℃）。磁體雖然采用了多重真空絕熱結(jié)構(gòu)， 但是由于結(jié)構(gòu)支撐及磁體材料等多種因素， 熱傳導(dǎo)不能完全被阻止， 所以液氦會(huì)以蒸發(fā)的形式帶出導(dǎo)入的熱量， 從而保證超導(dǎo)線圈4.2 K的工作溫度。為盡可能減少液氦蒸發(fā)， 在容納超導(dǎo)線圈的容器外又設(shè)置了20 K和77 K冷屏， 并為磁共振配備了提供降溫的制冷系統(tǒng)。超導(dǎo)型磁共振儀的制冷系統(tǒng)由四部分組成：液氦冷屏、冷頭、氦壓縮機(jī)和水冷機(jī)組[3]。

1. 2 管理方法

1. 2. 1 科學(xué)管理 科室成立維護(hù)管理小組， 成員3～4名， 由技師長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)， 主管技師任副組長(zhǎng)， 有責(zé)任心的技師承擔(dān)組員， 制定完善的維護(hù)管理流程及規(guī)章制度并實(shí)施到位。

1. 2. 2 重點(diǎn)培訓(xùn) 培訓(xùn)分理論與實(shí)踐兩個(gè)階段， 首先科室技師長(zhǎng)制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃， 就制冷系統(tǒng)維護(hù)的重要性、制冷系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、組成、制冷原理及維護(hù)的重點(diǎn)及細(xì)節(jié)等理論知識(shí)做分階段授課， 并針對(duì)性地理論考核， 要求人人掌握領(lǐng)會(huì)；在此基礎(chǔ)上， 再由受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的主管技師實(shí)體演示， 采取互動(dòng)式多次演習(xí)， 強(qiáng)調(diào)人人過(guò)關(guān)。

1. 2. 3 重點(diǎn)維護(hù) 隨著磁共振技術(shù)的提高， 梯度功率不斷增大， 梯度系統(tǒng)也由風(fēng)冷散熱方式改為水冷來(lái)提高冷卻效率、降低噪音， 水冷系統(tǒng)良好運(yùn)行是磁共振正常工作的重要保障。水冷機(jī)組、氦壓縮機(jī)和冷頭不停地運(yùn)行， 為冷屏持續(xù)提供冷量， 保證超導(dǎo)線圈4.2 K的低溫工作環(huán)境， 以維持磁共振儀的超導(dǎo)磁場(chǎng)[4]。作為一種消耗品， 冷頭的使用壽命一般只有18000 h（約2年）[5]， 達(dá)到使用年限應(yīng)更換， 有利于提高冷頭使用壽命， 超期使用會(huì)使填料松漏， 嚴(yán)重時(shí)有可能將活塞卡死在缸套中， 造成冷頭徹底報(bào)廢， 也可能導(dǎo)致磁體失超；氦壓縮機(jī)輸出的低溫高壓氦氣必須及時(shí)濾除混入的油；吸附器的好壞對(duì)冷頭工作影響很大， 應(yīng)及時(shí)更換吸附器內(nèi)的活性炭；水冷機(jī)組在日常使用中發(fā)生故障較多， 保持循環(huán)管道的完好， 防止冷凍液流失和循環(huán)管路中進(jìn)氣， 提高循環(huán)水的潔凈度， 同時(shí)做好水泵維護(hù)。

1. 2. 4 日常維護(hù) 每臺(tái)設(shè)備配一本運(yùn)行記錄簿， 記錄每日的各種技術(shù)參數(shù)， 由當(dāng)班技師負(fù)責(zé)。磁體間溫濕度、液氦容量、氦壓縮機(jī)壓力、氦壓機(jī)水冷溫度、梯度水冷溫度等參數(shù)的正常值范圍標(biāo)識(shí)在儀表附近， 發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理或上報(bào)。液氦壓力設(shè)定為4 psi（1 psi=6.89476 kPa）， 記錄時(shí)若壓力超出（3.8～4.2 psi）范圍則表明故障， 發(fā)現(xiàn)后及時(shí)排查解決；液氦容量應(yīng)>60%， 50%是極限值， 鑒于目前液氦供應(yīng)緊張的情況， 要提前預(yù)定， 避免因液氦量過(guò)低引起失超；如遇意外停電， 待來(lái)電后要及時(shí)打開(kāi)氦壓縮機(jī)（多數(shù)氦壓縮機(jī)不能自動(dòng)恢復(fù)）每月清洗水冷機(jī)的室外機(jī)組， 避免因落葉等雜物堵塞導(dǎo)致制冷效率降低。

1. 2. 5 加強(qiáng)監(jiān)管 每臺(tái)設(shè)備指定一名主管技師負(fù)責(zé)， 監(jiān)督檢查每日運(yùn)行記錄登記和設(shè)備正確操作；科室維護(hù)管理小組應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督， 定期檢查各設(shè)備運(yùn)行狀況， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 及時(shí)督促負(fù)責(zé)人認(rèn)真做好維護(hù)， 以排除隱患。

2 結(jié)果

本院2006、2010年分別引進(jìn)1.5T超導(dǎo)磁共振和兩臺(tái)3.0T超導(dǎo)磁共振， 7年多來(lái)制冷系統(tǒng)從未出現(xiàn)意外故障， 明顯降低超導(dǎo)磁共振的故障率， 有力保障大型設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3 小結(jié)

做好超導(dǎo)磁共振制冷系統(tǒng)日常維護(hù)管理， 明顯降低超導(dǎo)磁共振的故障率， 提高了開(kāi)機(jī)率， 為醫(yī)院節(jié)省大量開(kāi)支， 值得臨床借鑒應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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篇5

一、健全組織，著力組織對(duì)婦女兒童工作的領(lǐng)導(dǎo)。一是區(qū)委區(qū)政府十分重視婦女兒童工作，將“兩綱”工作納入全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃之中。成立了以分管副區(qū)長(zhǎng)、分管副鎮(zhèn)長(zhǎng)（主任）及各有關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加的婦女兒童工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)本部門的婦女兒童工作，初步形成了橫向到邊、縱向到底的婦女兒童工作組織網(wǎng)絡(luò)，為“兩綱”在我區(qū)的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是健全全區(qū)婦女兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作制度、督查督辦、監(jiān)測(cè)統(tǒng)計(jì)、述職評(píng)議等一系列規(guī)章制度，有效規(guī)范和促進(jìn)了婦女兒童工作在我區(qū)的順利開(kāi)展。婦兒工委利用培訓(xùn)、會(huì)議、廣播、專欄等形式，多角度開(kāi)展《兩綱》及相關(guān)知識(shí)宣傳，從而優(yōu)化了婦女兒童發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。并先后確立了教育局、計(jì)生局、衛(wèi)生局、元壩鎮(zhèn)、昭化鎮(zhèn)等五個(gè)“兩綱”示范點(diǎn)單位，通過(guò)典型引導(dǎo)、示范先行，推動(dòng)“兩綱”目標(biāo)的全面實(shí)施。三是保證婦女兒童工作的經(jīng)費(fèi)投入。依據(jù)“優(yōu)先發(fā)展”原則，我區(qū)逐年增大婦女兒童工作所需經(jīng)費(fèi)在財(cái)政預(yù)算支出中的比例，鼓勵(lì)多渠道籌資發(fā)展婦女兒童事業(yè)。

二、強(qiáng)化培訓(xùn)，著力提高婦女整體綜合素質(zhì)。一是提高婦女政治素質(zhì)，提高參政議政能力。目前，全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子中女干部配備率達(dá)90%以上，區(qū)級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)班子中女干部配備率達(dá)50%以上，現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)女黨委書記2人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)3人。村級(jí)婦女干部進(jìn)村“兩委”的比例達(dá)到86.68%。人大女代表、政協(xié)女代表的比例穩(wěn)步上升，越來(lái)越多的優(yōu)秀女性活躍在全區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)的各個(gè)層面，反映婦女呼聲，維護(hù)婦女權(quán)益，為全區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。區(qū)委組織部、區(qū)婦聯(lián)先后兩才被省授予女干部培養(yǎng)選拔“伯樂(lè)銀獎(jiǎng)”。三是全面提高婦女自身修養(yǎng)素質(zhì)。婦兒工委先后舉辦了5期“兩綱”業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，對(duì)相關(guān)業(yè)務(wù)人員進(jìn)行專門培訓(xùn)；組織重點(diǎn)單位到蒼溪縣進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。

三、多路推進(jìn)，著力優(yōu)化婦兒生存發(fā)展環(huán)境。一是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)程加快，婦女兒童生活條件進(jìn)一步改善。以生態(tài)家園建設(shè)為重點(diǎn)，實(shí)行治水、改土、興林、建園、辦電、修路綜合治理，加大交通、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。區(qū)青少年中心建成投入使用、文化館、圖書館主體工程全面竣工，新建高標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)一座，安裝市民健身娛樂(lè)設(shè)施2處，城市功能進(jìn)一步完善。二是醫(yī)療衛(wèi)生條件不斷改善，婦幼健康水平進(jìn)一步提高。結(jié)合衛(wèi)生體制改革，按照資源共享的原則，大膽探索實(shí)行了鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、計(jì)生服務(wù)站院站合一改革；完成了區(qū)婦幼保健院建設(shè)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)全面開(kāi)展，建成了區(qū)疾病控制中心業(yè)務(wù)綜合樓；爭(zhēng)取鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建設(shè)項(xiàng)目資金728萬(wàn)元，啟動(dòng)了28個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院該擴(kuò)建工程；創(chuàng)建愛(ài)嬰醫(yī)院3家、愛(ài)嬰衛(wèi)生院3所，婦幼衛(wèi)生保健水平明顯提高。三是基礎(chǔ)教育投入逐步加大，婦女兒童受教育程度進(jìn)一步提高。結(jié)合中小學(xué)布局調(diào)整，探索實(shí)行了“小學(xué)生全員寄宿制”改革試點(diǎn)，將學(xué)前班以上學(xué)生全部集中到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校學(xué)、統(tǒng)一管理；全面推行了“留守學(xué)生”基本情況登記制度，推行了留守學(xué)生家長(zhǎng)制度，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的管理；“農(nóng)村貧困兒童義務(wù)教務(wù)扶持計(jì)劃”每年投入民政資金2萬(wàn)元，使首批40名農(nóng)村孤兒和特困兒童直接受益。四是社會(huì)化維權(quán)網(wǎng)絡(luò)初步形成，婦女兒童維權(quán)機(jī)制進(jìn)一步提高。各成員單位、各級(jí)婦女兒童組織大力實(shí)施整體聯(lián)動(dòng)防范工程，深入開(kāi)展“四五”普法、民情解憂記事、平安家庭創(chuàng)建活動(dòng)，積極構(gòu)建社會(huì)化維權(quán)網(wǎng)絡(luò)，努力維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益。全區(qū)有5名婦女干部被推選任命為人民陪審員，占陪審員總數(shù)的62.5%；我區(qū)勞動(dòng)就業(yè)部門免費(fèi)為636下崗女工發(fā)放《再就業(yè)優(yōu)惠證》，幫助597名失業(yè)婦女實(shí)現(xiàn)重新就業(yè)；文化、質(zhì)監(jiān)、公安、衛(wèi)生等各成員單位經(jīng)常開(kāi)展文化市場(chǎng)、兒童食品用品市場(chǎng)整治、法律法規(guī)宣傳、婦女兒童常見(jiàn)病督查普治等工作，為我區(qū)婦女兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

篇6

【關(guān)鍵詞】：民主 班級(jí) 管理

著名教育家蘇霍姆林斯基曾明確指出：實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展的關(guān)鍵在于學(xué)生的自我教育。陳舊的班級(jí)管理模式，是家長(zhǎng)式的管理，班主任如同"一家之長(zhǎng)"包辦一切。社會(huì)的發(fā)展，教育的進(jìn)步，已經(jīng)在呼吁班級(jí)管理的科學(xué)化、民主化，在班級(jí)管理中不能把學(xué)生僅看成是被動(dòng)接受教育的對(duì)象，而應(yīng)把他們作為班級(jí)建設(shè)的主體，尊重他們的獨(dú)立性與自主性。讓學(xué)生參與班級(jí)管理，實(shí)現(xiàn)民主化的班級(jí)管理就是"班主任引導(dǎo)幫助下的學(xué)生自我教育"。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力以及健康的個(gè)性是大有裨益的。

一、根植民主的教育理念

學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，教師的教育民主觀在某種程度上決定著班級(jí)發(fā)展的方向和教學(xué)育人的實(shí)際水平，直接影響著班級(jí)民主功能的發(fā)揮。

（1）要"目中有人（學(xué)生）"。學(xué)生是一個(gè)活生生的人，他們有思想，有感情，有獨(dú)立人格，是有主觀能動(dòng)性的個(gè)體。因此，要尊重他們的個(gè)性，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，視學(xué)生為不斷發(fā)展變化的個(gè)體。因此，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不挖苦諷刺，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不奚落，對(duì)敢于發(fā)表不甚合理見(jiàn)解的學(xué)生要給予理解，使每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值，從而調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性。

（2）"俯下身子與學(xué)生交流"。不是以權(quán)威者的身份對(duì)待學(xué)生，高高在上的"管"學(xué)生，而是在一定的"度"的范圍內(nèi)，以學(xué)習(xí)上的"伙伴"、生活的"朋友"身份與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活。這也正適合中學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理特點(diǎn)，不但贏得信任，而且喚醒他們的主觀意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與班級(jí)管理。

二、實(shí)施民主管理目標(biāo)

班級(jí)目標(biāo)是班級(jí)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。它以滿足學(xué)生主體的需要、意向、目的、利益等為基礎(chǔ)的，是教育理念與學(xué)生需求的統(tǒng)一體，這個(gè)目標(biāo)體系是在教師指導(dǎo)、學(xué)生廣泛參與下制定的，具有導(dǎo)向與凝聚作用，是實(shí)現(xiàn)民主管理的一項(xiàng)制度化措施。

首先通過(guò)民主商議來(lái)確立奮斗目標(biāo)。這樣，可以集思廣益，滿足學(xué)生的情感需要，使目標(biāo)的確立更切合于實(shí)際，增強(qiáng)了可行性和激勵(lì)性。再者，共商的過(guò)程就是學(xué)生自我教育的過(guò)程，從中可以培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)整、自我教育的能力。其次，正確引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體目標(biāo)的實(shí)施。集體目標(biāo)需要通過(guò)個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)，因此，只有學(xué)生個(gè)體的成功，才會(huì)有集體的成功。學(xué)生之間的習(xí)慣、興趣、氣質(zhì)、性格的不同決定了個(gè)體目標(biāo)的差異，因此，作為班主任，應(yīng)在集體目標(biāo)指導(dǎo)下，因人而宜地制定出每個(gè)學(xué)生的個(gè)人奮斗目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得它可行可及。這樣，能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。第三，目標(biāo)的制定要有階段性。根據(jù)學(xué)生年齡、學(xué)段、學(xué)期、學(xué)年的變化而循序漸進(jìn)的。制定班級(jí)目標(biāo)要力求全面，但在不同階段可有不同的主攻目標(biāo)。制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，目的是讓學(xué)生樹(shù)立崇高理想，建立堅(jiān)定信念，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而共同努力；制定近期目標(biāo)，能使班級(jí)奮斗方向明確，制度常規(guī)日臻完善，逐步使班級(jí)管理協(xié)調(diào)有序。

三、產(chǎn)生自治運(yùn)作的核心

實(shí)行民主化管理，它的基本形式是以選舉產(chǎn)生的班委為核心的全體同學(xué)參加的民主自治。因此，民主自治機(jī)制的運(yùn)作，都要通過(guò)這一核心來(lái)帶動(dòng)。

在班委的選配和使用上，堅(jiān)持品學(xué)兼優(yōu)的原則；堅(jiān)持使用與提高、具體指導(dǎo)與放手工作相結(jié)合。新生入學(xué)后，在查閱檔案和觀察了解的基礎(chǔ)上，先預(yù)定一批學(xué)生干部，然后班主任有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)和考察。行為規(guī)范準(zhǔn)則要求提高，值日勞動(dòng)累的、苦頭由他們帶頭，學(xué)習(xí)要求相對(duì)嚴(yán)格，以助于樹(shù)立他們?cè)趯W(xué)生中的威信。一段時(shí)間后，他們的工作得到了認(rèn)可，經(jīng)民主選舉正式成為班干部。通過(guò)協(xié)商討論，進(jìn)行明確分工，理清協(xié)助關(guān)系，掌握工作的基本操作方法。還要在一段時(shí)期內(nèi)對(duì)他們的具體工作進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，在實(shí)踐中培養(yǎng)工作能力。這樣，就可以把日常工作逐步交給班干部自主處理。多年來(lái)，我所帶班級(jí)的班干部工作都比較出色，成為了我的得力助手。由于充分發(fā)揮了他們的作用，班級(jí)管理工作就感到得心應(yīng)手，一些具體事情只要在宏觀上指導(dǎo)和控制。這樣，使班級(jí)工作處于良性運(yùn)作狀態(tài)，也培養(yǎng)了班干部的能力。

四、實(shí)行班級(jí)自治運(yùn)作體制

在班主任的指導(dǎo)下，班委會(huì)進(jìn)行運(yùn)作，組織召開(kāi)班級(jí)全體會(huì)議，制定班級(jí)自治運(yùn)作體制。

（一）量化考核，彰顯民主。根據(jù)《中學(xué)生行為規(guī)范準(zhǔn)則》、?！秾W(xué)生手冊(cè)》及各項(xiàng)規(guī)章制度，制訂量化考核細(xì)則，并在實(shí)踐中不斷加以改進(jìn)。包括"班干部崗位職責(zé)"、"班級(jí)自治管理?xiàng)l例"、"每日常規(guī)考核表"、"周個(gè)人綜合得分表"、"半月文明學(xué)生考核表"等。設(shè)置"班級(jí)秩序欄"，"公告欄"，對(duì)每個(gè)同學(xué)在校各方面表現(xiàn)進(jìn)行考評(píng)公布。月末、期末，以同學(xué)執(zhí)行"細(xì)則"的得分情況評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生就比較客觀民主，使他們心服口服。多年的實(shí)踐證明，這不僅調(diào)動(dòng)了積極性，培養(yǎng)了他們良好的人格，而且能較快地形成積極向上的良好班風(fēng)。

篇7

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失；原因；對(duì)策；分析

1.引言

俗話說(shuō)誠(chéng)信是發(fā)展的基礎(chǔ)，而會(huì)計(jì)行業(yè)的誠(chéng)信問(wèn)題不僅是會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，更是國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此會(huì)計(jì)誠(chéng)信逐漸受到人們的關(guān)注。想要使經(jīng)濟(jì)秩序保持正常的運(yùn)行狀態(tài)，誠(chéng)信是必不可少的。可是面臨當(dāng)今社會(huì)的各種誘惑，會(huì)計(jì)誠(chéng)信有所缺失。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，探尋和認(rèn)識(shí)誠(chéng)信缺失以及解決誠(chéng)信缺失的問(wèn)題已經(jīng)迫在眉睫，是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中當(dāng)務(wù)之急的一大問(wèn)題。

2.國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失問(wèn)題現(xiàn)狀分析

2.1缺乏對(duì)事業(yè)單位會(huì)計(jì)管理制度的了解

對(duì)于很多事業(yè)單位的會(huì)計(jì)制度，很多人都不大了解，其實(shí)如今很多的事業(yè)單位都存在同樣一種制度，那就是“家長(zhǎng)制管理”制度，對(duì)于事業(yè)單位中的會(huì)計(jì)控制并不重視，因此忽略了會(huì)計(jì)控制的重要性。甚至在不了解的基礎(chǔ)上還會(huì)存在很多會(huì)計(jì)控制的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。不少人都將會(huì)計(jì)控制認(rèn)為是以固定的規(guī)章制度以及各種文件形式呈現(xiàn)給大家，是對(duì)單位中不同級(jí)別的工作人員，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力限制和控制。而從這些不難發(fā)現(xiàn)，在事業(yè)單位內(nèi)部會(huì)計(jì)管理的控制有很大的漏洞和不足。

2.2財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的處理程序不規(guī)范

對(duì)于會(huì)計(jì)的工作規(guī)范國(guó)家相關(guān)部門已經(jīng)作出了明確的規(guī)定，建立了《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》制度，而其中也包括各種財(cái)務(wù)處理的相關(guān)程序和嚴(yán)格的制度。在工作規(guī)范制度中包括了以下幾點(diǎn)：一，會(huì)計(jì)的審核以及憑證辦理的程序和格式規(guī)定；二，會(huì)計(jì)科目所包括的不同設(shè)置以及應(yīng)用；三，會(huì)計(jì)對(duì)于帳單的合理使用和正確的管理；四，相關(guān)會(huì)計(jì)報(bào)表的不同要求和對(duì)于會(huì)計(jì)核算以及預(yù)算的一些基礎(chǔ)方法。而對(duì)于這些規(guī)定在很多的事業(yè)單位中是十分混亂的，尤其是對(duì)于擁有一定決策權(quán)的干部都比較集中，從而造成了會(huì)計(jì)工作無(wú)法正常規(guī)范的進(jìn)行。

3.會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失問(wèn)題原因

3.1會(huì)計(jì)誠(chéng)信意識(shí)淡薄

其實(shí)造成會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失這一問(wèn)題的原因有很多，而最重要的原因之一就是公民意識(shí)淡薄，當(dāng)然也包括事業(yè)單位的會(huì)計(jì)工作人員。不得不承認(rèn)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直在不斷的摸索前進(jìn)，因此發(fā)展速度極其緩慢。很多人對(duì)于會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失的認(rèn)識(shí)不到位，這也導(dǎo)致了公民缺乏誠(chéng)信意識(shí)，忽略了誠(chéng)信對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

3.2會(huì)計(jì)從業(yè)人員謀求私利

雖說(shuō)會(huì)計(jì)行業(yè)是一種規(guī)范性很強(qiáng)的行業(yè)，但是在其中不乏一些擅自利用工作之便為自己牟利甚至是進(jìn)行更大程度的貪贓從業(yè)人員。除此之外，對(duì)于會(huì)計(jì)這一行業(yè)來(lái)說(shuō)，一般的會(huì)計(jì)從業(yè)人員都會(huì)在權(quán)利上受到一定的限制，從而缺乏一定的獨(dú)立能力，這也使得很多的會(huì)計(jì)人員甘愿冒險(xiǎn)一博，以求獲得更多的利益，使會(huì)計(jì)誠(chéng)信嚴(yán)重缺失。

4.會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失問(wèn)題對(duì)策

想要使會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失得到彌補(bǔ)，首先要完善相關(guān)的法規(guī)，對(duì)于所有的從業(yè)人員都建立一定的獎(jiǎng)懲制度。其實(shí)會(huì)計(jì)信息的虛假才是造成誠(chéng)信缺失的關(guān)鍵，因此應(yīng)當(dāng)盡快建立相關(guān)機(jī)制，減少虛假會(huì)計(jì)信息的產(chǎn)生，使其虛假信息無(wú)法得以施展。而在這一基礎(chǔ)上要先建立相關(guān)的會(huì)計(jì)制度和相關(guān)法則，使會(huì)計(jì)的所有信息達(dá)到最大化的真實(shí)性。想要徹底解決會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失的問(wèn)題不僅要在制度和準(zhǔn)則上進(jìn)行規(guī)范，更要在從業(yè)人員的思想和職業(yè)道德上進(jìn)行規(guī)范。對(duì)于相關(guān)的從業(yè)人員可進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)以及相關(guān)課程的培訓(xùn)，使其不僅要在會(huì)計(jì)統(tǒng)計(jì)的技術(shù)上又所突破，更要在會(huì)計(jì)職業(yè)道德上有所進(jìn)步，以避免誠(chéng)信缺失越來(lái)越嚴(yán)重。

4.1誠(chéng)信教育

會(huì)計(jì)誠(chéng)信不僅關(guān)系著會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系著從業(yè)人員的社會(huì)實(shí)踐與成果。而會(huì)計(jì)誠(chéng)心在會(huì)計(jì)人員從業(yè)過(guò)程中不僅是簡(jiǎn)單的“誠(chéng)信”二字，更有很深刻的內(nèi)在含義。第一層的含義就是要誠(chéng)信待人，忠于工作，遵守會(huì)計(jì)規(guī)章；第二層的含義則是要堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，經(jīng)得住誘惑，在工作上不參假，一切以事實(shí)為原則；第三層含義則是把握好工作的尺度，在保持工作的原則上捍衛(wèi)會(huì)計(jì)誠(chéng)信的基石；第四層的含義就是要堅(jiān)持誠(chéng)信原則，加強(qiáng)誠(chéng)信教育，以保證會(huì)計(jì)誠(chéng)信度有所提高。[4]

4.2完善會(huì)計(jì)管理制度

想要保持會(huì)計(jì)誠(chéng)信的原則，一定要把握好會(huì)計(jì)制度的管理，對(duì)于不完善的制度要即使進(jìn)行完善，避免會(huì)計(jì)制度的漏洞出現(xiàn)。尤其是在極具誘惑的環(huán)境下，不規(guī)范的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，因此一定要在會(huì)計(jì)制度上嚴(yán)格把關(guān)。如今很多的管理制度都無(wú)法顧及全面，以至于造成了一些事業(yè)單位的會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失。而對(duì)于這些制度的不足之處應(yīng)該加以強(qiáng)化，以避免更多的漏洞出現(xiàn)。建立完善的會(huì)計(jì)管理制度是避免會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失的關(guān)鍵所在。

4.3加強(qiáng)從業(yè)人員教育，提高隊(duì)伍素質(zhì)

提高會(huì)計(jì)誠(chéng)信度，降低會(huì)計(jì)誠(chéng)信的缺失不僅要注重管理制度的完善，對(duì)于從業(yè)人員的教育更是不容忽視。要對(duì)已經(jīng)就業(yè)的從業(yè)人員不斷的進(jìn)行培訓(xùn)，提高技術(shù)與道德思想水平。以保證從業(yè)人員都能以一種健康的正確的心態(tài)面對(duì)自己的工作。還可開(kāi)展一些相關(guān)的繼續(xù)教育活動(dòng)，以保證從業(yè)人員能夠與時(shí)俱進(jìn)，提高整體的會(huì)計(jì)從業(yè)隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

4.4完善法律法規(guī)，營(yíng)造良好的會(huì)計(jì)誠(chéng)信氛圍

以上說(shuō)到要完善相關(guān)的會(huì)計(jì)制度，其實(shí)不僅如此還要針對(duì)國(guó)家規(guī)定的相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行嚴(yán)格的控制。對(duì)于國(guó)家規(guī)定的相關(guān)法律法規(guī)要進(jìn)行多方面的宣傳，營(yíng)造一種良好的會(huì)計(jì)誠(chéng)信氛圍，使從業(yè)人員不僅了解相關(guān)法律法規(guī)的嚴(yán)格，更了解對(duì)于會(huì)計(jì)誠(chéng)信的重要性。[5]

4.4.1加強(qiáng)會(huì)計(jì)誠(chéng)信建設(shè)的指導(dǎo)思想

依照相關(guān)部門的關(guān)于增強(qiáng)會(huì)計(jì)誠(chéng)信，降低會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失的整頓和規(guī)范工作秩序的通知，可以了解到，加強(qiáng)會(huì)計(jì)誠(chéng)信思想，認(rèn)真貫徹工作秩序的規(guī)定，以保證實(shí)事求是，不做假，保證會(huì)計(jì)行業(yè)的正常發(fā)展，以此維護(hù)會(huì)計(jì)工作的相關(guān)秩序和提高會(huì)計(jì)誠(chéng)信度。

4.4.2要按照“不做假賬”的要求，依法做好會(huì)計(jì)工作

對(duì)于事業(yè)單位和相關(guān)的會(huì)計(jì)行業(yè)的單位來(lái)說(shuō)，要依據(jù)我國(guó)的《會(huì)計(jì)法》進(jìn)行嚴(yán)格的統(tǒng)一個(gè)管理。做到遵紀(jì)守法，嚴(yán)格按照會(huì)計(jì)法的規(guī)定進(jìn)行工作和操作，做到不做假帳，以事實(shí)為先?？梢詫?duì)于不同態(tài)度的工作人員和單位進(jìn)行獎(jiǎng)懲，對(duì)于會(huì)計(jì)誠(chéng)信度提高有所幫助的則可進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于做假甚至是營(yíng)私舞弊的則要嚴(yán)格處罰，以求減少這一現(xiàn)象的發(fā)生。

4.4.3精心組織，切實(shí)把“會(huì)計(jì)誠(chéng)信建設(shè)年”活動(dòng)推向深入

對(duì)于會(huì)計(jì)誠(chéng)信的缺失要進(jìn)行多方面的建設(shè)，才能重新樹(shù)立起會(huì)計(jì)誠(chéng)信度。不妨多開(kāi)展一些相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)行多方面的宣傳，可以以宣傳單的形式或者知識(shí)竟答的形式來(lái)宣傳會(huì)計(jì)誠(chéng)信的重要性，還可將相關(guān)的誠(chéng)信度以及會(huì)計(jì)的職業(yè)道德加入到相關(guān)的考試中去，以加強(qiáng)人們對(duì)于會(huì)計(jì)誠(chéng)信度的重視，使缺失變成完美。[6]

5.結(jié)語(yǔ)

誠(chéng)信是一個(gè)國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與否的關(guān)鍵，而隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于會(huì)計(jì)誠(chéng)信的重視和回歸都有很大的意義存在，而會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失這一問(wèn)題終將被誠(chéng)信所替代。而會(huì)計(jì)誠(chéng)信不僅是會(huì)計(jì)行業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展關(guān)鍵，更是社會(huì)信用體系中最重要的一部分。正確面對(duì)會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失問(wèn)題，以此來(lái)成就最完美的會(huì)計(jì)工作制度，提高會(huì)計(jì)誠(chéng)信度。（作者單位：東北林業(yè)大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]李建軍.會(huì)計(jì)行業(yè)誠(chéng)信缺失及其對(duì)策研究[D].河北師范大學(xué)，2012.

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[3]曾萍，陳衛(wèi)旗.對(duì)會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失原因及對(duì)策的系統(tǒng)思考[J].江蘇商論，2006，02：120-122.

[4]王穎.會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失的原因與對(duì)策分析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012，03：73-75.

篇8

制度是幼兒園的“法”，通過(guò)制度的建立和執(zhí)行，使得幼兒園管理工作常規(guī)化、程序化、規(guī)范化、科學(xué)化，保證保教任務(wù)的完成。[2]幼兒園制度是幼兒園管理的重要手段，它能夠引領(lǐng)各項(xiàng)工作的開(kāi)展，給各個(gè)崗位的人員明確的工作要求。

(一)指引各項(xiàng)工作開(kāi)展

“不以規(guī)矩，不能成方圓”，比喻做事要遵循一定的法則。制度是幼兒園各項(xiàng)工作的凝固和外化。幼兒園制度包括的內(nèi)容豐富，涉及到各個(gè)部門，大大小小制度約幾十種，如保育員考核制度、廚房管理制度、門衛(wèi)崗位制度、食品倉(cāng)庫(kù)衛(wèi)生管理制度，等等。制度可以用來(lái)指引幼兒園教職工的行為，告訴每個(gè)崗位的人應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。幼兒園教職工若能遵守各項(xiàng)制度便有利于幼兒園各項(xiàng)工作的開(kāi)展。反之，極容易出現(xiàn)自行其是的混亂局面。

(二)評(píng)價(jià)各項(xiàng)工作優(yōu)劣

評(píng)價(jià)的過(guò)程是一個(gè)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的判斷過(guò)程。在評(píng)價(jià)他人行為時(shí)，總要有一定的客觀評(píng)價(jià)準(zhǔn)則。幼兒園制度是一個(gè)重要的普遍的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，即根據(jù)已經(jīng)擬定的制度來(lái)判斷某教職工的行為是否合理規(guī)范。如果缺乏一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園管理者很容易在評(píng)價(jià)的時(shí)候加入自己的感彩，容易戴有色眼鏡看待別人的行為。制度可以盡量避免評(píng)價(jià)者的個(gè)人主觀意愿，使得評(píng)價(jià)更加客觀、理性。

(三)激勵(lì)與懲罰的作用

工作要有條文約束，不能僅僅靠自覺(jué)。如果說(shuō)思想教育是軟約束，那么制度就是硬杠杠。在制度面前人人平等，都必須嚴(yán)格按照其規(guī)定行事，不得有任何的逾越行為發(fā)生，否則就會(huì)違規(guī)，受到相應(yīng)懲罰或處理。工作要有獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰才能起到調(diào)動(dòng)教職工積極性的作用。如果干的好壞沒(méi)有任何區(qū)分，大家工作難免會(huì)出現(xiàn)得過(guò)且過(guò)，敷衍了事的現(xiàn)象。任何制度往往都具有一定的強(qiáng)制性，告訴教職工哪些行為可以做，是積極鼓勵(lì)的，哪些行為是明令禁止的，若觸犯必遭懲罰。

二、幼兒園管理制度的類型

完善的制度對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要。依法治國(guó)的基本要求是：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。國(guó)家的健康發(fā)展需要有法可依，幼兒園日常工作有序開(kāi)展，也需要完善的制度。做到，事事有章可循，人人職責(zé)明確。幼兒園內(nèi)部的制度主要有全園性制度、部門性制度、各類人員崗位責(zé)任制以及考核獎(jiǎng)懲制度等四大類型，構(gòu)成了幼兒園制度化的管理體系。

(一)全園性制度

全園性制度不是針對(duì)某部門，也不是很對(duì)某一個(gè)人的。比如，教職工職業(yè)道德規(guī)范，教職工從業(yè)行為規(guī)范等制度，是全園性質(zhì)的，面向幼兒園所有教職工，包括園長(zhǎng)、主任、教師、保育員、后勤人員等。全園性制度能夠指導(dǎo)集體的共同活動(dòng)，統(tǒng)一各類人員行為，有利于幼兒園良好園風(fēng)的建立。比如，某幼兒園規(guī)定，所有園內(nèi)教職工面對(duì)來(lái)訪的家長(zhǎng)或其他客人，應(yīng)該保持微笑，態(tài)度親切，給人賓至如歸的感覺(jué)。

(二)部門性制度

建立和完善幼兒園各部門的制度，可以起到明確各層次、各部門的工作任務(wù)和職責(zé)，加強(qiáng)科學(xué)管理的作用。部門性制度主要有行政會(huì)議制度、衛(wèi)生保健制度、保教制度、門衛(wèi)制度、檔案管理制度等，種類較多。

(三)崗位責(zé)任制度

崗位責(zé)任制是幼兒園各項(xiàng)制度的核心，是指根據(jù)工作崗位的性質(zhì)和業(yè)務(wù)特點(diǎn)，明確規(guī)定其職責(zé)、權(quán)限，并按照規(guī)定的崗位績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核及獎(jiǎng)懲而建立起來(lái)的制度。[3]崗位責(zé)任制使每個(gè)工作崗位的職責(zé)明晰化，使組織的各類人員能夠在其位、行其事、盡其責(zé)。崗位責(zé)任制度應(yīng)該遵循以下原則：才能與崗位相統(tǒng)一的原則；職責(zé)與權(quán)利相統(tǒng)一的原則；考核與獎(jiǎng)懲相一致的原則。[4]

(四)獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰制度

獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)人的某種思想或行為給予肯定與表?yè)P(yáng)，使人保持這種行為。反之，懲罰是對(duì)人的某種思想或行為的否定，目的是預(yù)防或者消滅這種思想或行為。有了健全的制度，還需要獎(jiǎng)懲制度與之配套，賞功罰過(guò)、功過(guò)分明，從而保證制度的貫徹落實(shí)。如果沒(méi)有獎(jiǎng)懲制度，即便有了制度，也會(huì)造成有章不循的現(xiàn)象。

三、制定幼兒園管理制度的基本要求

制度是“依法治園”的重要手段，幼兒園管理工作需要“有法可依”。幼兒園制度的制定是一項(xiàng)嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，不能主觀臆斷或草率從事。制定科學(xué)的幼兒園制度應(yīng)遵循以下原則。

(一)合法性原則

幼兒園制度的合法性是指幼兒園的各項(xiàng)制度的制定應(yīng)以遵循國(guó)家的法律法規(guī)為前提，不得違背《勞動(dòng)法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《消防法》等國(guó)家的法律法規(guī)。已經(jīng)制定的制度，若與國(guó)家的法律法規(guī)相沖突，則是無(wú)效的，甚至是違法的。

(二)可行性原則

幼兒園具有很大的差異性，同樣的制度不一定適合所有的幼兒園。所以在制定制度的時(shí)候不能盲目采用“拿來(lái)主義”，照搬照抄別的幼兒園管理制度。要結(jié)合本園的實(shí)際情況，考慮到師資水平、經(jīng)濟(jì)條件等客觀因素，考慮到教職工的可接受性，進(jìn)而制定出適合本園的制度。構(gòu)思再美好的制度，如果脫離了幼兒園的實(shí)際情況，可能會(huì)成為鏡中花水中月。

(三)民主性原則

民主性原則是指幼兒園在擬定管理制度的時(shí)候應(yīng)適當(dāng)考慮教職工的意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)教職工參與幼兒園管理的積極性與創(chuàng)造性，堅(jiān)持精心研究與廣泛征求群眾意見(jiàn)相結(jié)合。制定制度不能搞一言堂的家長(zhǎng)制，不是管理者單方面的一廂情愿。制度的擬定若有教職工的參與，換個(gè)角度思考問(wèn)題，集思廣益，會(huì)讓制度更加完善，提高制度的可行性。

(四)穩(wěn)定性原則

制度具有一定的嚴(yán)肅性，一旦寫成條文公布，就應(yīng)該保持一定的穩(wěn)定性，不能朝令夕改。因此，這就要求在制定制度的時(shí)候一定要反復(fù)斟酌，多次論證，使之成熟完善，而且具有可行性。如是制度經(jīng)常變動(dòng)，會(huì)讓教職工無(wú)所適從，質(zhì)疑制度的權(quán)威性。制度的穩(wěn)定性有利于教職工養(yǎng)成良好的園所文化，習(xí)慣成自然，自覺(jué)遵守長(zhǎng)期形成的行為規(guī)范。

(五)精煉性原則

制度的精煉性是指制度條文應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，言簡(jiǎn)意賅。制度不同于論文報(bào)告，不需要太多的分析和論證，只要在條文中說(shuō)明應(yīng)該怎么做就行了。條理清晰，內(nèi)容明確，語(yǔ)言不哆哆嗦嗦，方便教職工記憶和操作。

四、執(zhí)行幼兒園管理制度的基本要點(diǎn)

制度的價(jià)值不在于“寫在紙上，掛在墻上，念在嘴上”，而在于實(shí)施。再完善的制度如果不貫徹落實(shí)都將是成為擺設(shè)。因此，幼兒園制度建設(shè)的落腳點(diǎn)在于是否得到很好的貫徹落實(shí)。為了更好地貫徹落實(shí)幼兒園制度，使之達(dá)到預(yù)期效果，提高制度的執(zhí)行力，需要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)。

(一)實(shí)施前做好宣傳工作

制度的實(shí)施會(huì)對(duì)教職工的工作行為產(chǎn)生一定的影響，需要教職工調(diào)整甚至是改變業(yè)已形成的工作習(xí)慣。因?yàn)橹贫鹊膹?qiáng)制性，教職工又不得不對(duì)當(dāng)前工作狀態(tài)做出改變，往往會(huì)導(dǎo)致教職工出現(xiàn)逆反心理，無(wú)意識(shí)甚至有意識(shí)去抵制制度的實(shí)施，使得制度在實(shí)施中大打折扣。幼兒園制度的實(shí)施前提是讓教職工了解規(guī)章制度的意義，知道制度的具體內(nèi)容，做好實(shí)施前的宣傳工作。如果教職工不熟悉制度的內(nèi)容，可能會(huì)無(wú)意識(shí)違反制度，遭到處罰，引來(lái)不愉快的爭(zhēng)執(zhí)。因此，制度的實(shí)施，首先的工作是讓大家知道制度的意義、內(nèi)容，使制度廣為人知，使制度深入人心，不能對(duì)制度一知半解。

(二)加強(qiáng)監(jiān)督檢查，“有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)”

幼兒園制度的實(shí)施要做到“有法必依”，也就是指工作的開(kāi)展必須按照制度的要求實(shí)施。制度的主要內(nèi)容是告訴大家應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么，但是如果大家沒(méi)有按照制度的內(nèi)容去做，或者即便做了不應(yīng)該做的事情也無(wú)人管理的話，制度久而久之會(huì)成為擺設(shè)。因此，實(shí)施制度時(shí)應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，管理者要加強(qiáng)指導(dǎo)，加強(qiáng)檢查，嚴(yán)格要求制度的執(zhí)行，做到凡事講“制度”，工作有章可循。制度的實(shí)施也不要龍頭蛇尾，前緊后松的管理方式也會(huì)影響制度的執(zhí)行力。

(三)制度面前人人平等

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。意思是指管理者應(yīng)該做出表率，以身作則，身體力行各項(xiàng)要求。只有管理者自己做到了遵守制度，下屬才能有可能心甘情愿地遵守制度。否則，如果管理者本身踐踏制度，即便再三令五申，制度的執(zhí)行力也會(huì)大大降低。幼兒園制度的實(shí)施不僅僅是針對(duì)一線教職工的，在制度面前人人平等，不能“因人而異”。凡是制度涉及到的所有人，都不應(yīng)該搞特殊，無(wú)人置身“法外”，方能增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性和約束力。

(四)獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合，“違法必究”

篇9

1 校長(zhǎng)要有思想,有明確的辦學(xué)目標(biāo)

校長(zhǎng)工作是一門極富創(chuàng)造性的事業(yè)。校長(zhǎng)要有思想,有正確的教育思想。校長(zhǎng)的教育思想是學(xué)校的靈魂,是學(xué)校發(fā)展的精神支柱。蘇霍姆林斯基教育家指出:“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政管理者”。我國(guó)校長(zhǎng)職責(zé)第一條明確規(guī)定:校長(zhǎng)要堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針。校長(zhǎng)靠正確的教育思想,職工的認(rèn)識(shí)。校長(zhǎng)要把自己的教育思想轉(zhuǎn)化為教職工的統(tǒng)一思想和行動(dòng),培養(yǎng)全體教職工形成辦學(xué)的積極性和自覺(jué)性,教職工齊心而后合力。校長(zhǎng)要有明確的辦學(xué)目標(biāo),辦什么樣的學(xué)校、培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,學(xué)校近期目標(biāo)是什么、遠(yuǎn)期目標(biāo)是什么,校長(zhǎng)心中要有譜,認(rèn)真做好規(guī)劃。有了明確的目標(biāo),校長(zhǎng)在繽紛復(fù)雜的任務(wù)中就找準(zhǔn)了方向。校長(zhǎng)要把辦學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教職工的共同目標(biāo),使辦學(xué)目標(biāo)成為教職工的共同追求。廣大教職工思想認(rèn)識(shí)一致,目標(biāo)統(tǒng)一,干起工作來(lái),勁往一處使,心往一處想,學(xué)校就會(huì)取得更大的發(fā)展。這些年來(lái),我的轄區(qū)學(xué)校得到長(zhǎng)足發(fā)展,最主要得益于我們有一批有思想、辦學(xué)目標(biāo)明確的校長(zhǎng)隊(duì)伍正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果。

2 校長(zhǎng)要會(huì)“授權(quán)”

一個(gè)學(xué)校,校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力是最為重要和關(guān)鍵,但校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力也是孤掌難鳴的。如今,學(xué)校工作紛繁復(fù)雜,管理內(nèi)容千頭萬(wàn)緒,校長(zhǎng)“赤膊上陣”不可能解決問(wèn)題,反而使自己無(wú)法從繁瑣的事務(wù)中擺脫出來(lái),白了頭,也使班子產(chǎn)生依賴感,喪失責(zé)任感。學(xué)校班子是校長(zhǎng)左膀右臂,校長(zhǎng)必須與學(xué)校班子團(tuán)結(jié)相處,和諧互動(dòng),配合發(fā)展,治校才會(huì)有良好的效果。校長(zhǎng)要“授權(quán)”給班子,給班子一定的權(quán)力,屬于他們職責(zé)的事,相信他們,讓他們獨(dú)立自主地行使職權(quán),施展他們的才能,發(fā)揮他們的特長(zhǎng),不要亂加干涉,亂插手,使他們從內(nèi)心感到自己的職位不是空的,權(quán)力是真的,責(zé)任是重的。校長(zhǎng)主要抓學(xué)校全局和保證方向聽(tīng)大事。當(dāng)然校長(zhǎng)該做的事,決不能推給別人。會(huì)“授權(quán)”,是校長(zhǎng)彌補(bǔ)了自己在一些方面的不足,調(diào)動(dòng)班子工作積極性的有效手段,有助于班子形成各司其職,人人動(dòng)腦,通力合作,奮力完成任務(wù)的生動(dòng)局面。

3 校長(zhǎng)要會(huì)“彈琴”

學(xué)校工作繁多,校長(zhǎng)工作要會(huì)彈鋼琴,靈活掌握彈鋼琴藝術(shù)。校長(zhǎng)管全面,各個(gè)方面工作都要納入視野,不能疏忽、失察。校長(zhǎng)凡事要胸有全局,把握學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì),集中精力抓關(guān)鍵、攻重點(diǎn),善于解決全局戰(zhàn)略的問(wèn)題,決不能眉毛胡子一把抓,顧此失彼。校長(zhǎng)會(huì)彈鋼琴,就是要綜觀全局,調(diào)動(dòng)各方面力量,統(tǒng)籌安排,不事必躬親,把精力用在主要工作上。確定好自己每一個(gè)階段的工作重點(diǎn),把工作切成“塊”,排成“隊(duì)”,有的事抓緊不放、有的事放放又抓,積極而有序地開(kāi)展工作。即抓住主要矛盾,又兼顧一般,兼顧面上的工作,以中心工作的開(kāi)展來(lái)帶動(dòng)其他方面工作。讓一架鋼琴的每一部位都發(fā)揮作用,使每一健位都發(fā)出應(yīng)有的聲音來(lái),演奏出優(yōu)美的樂(lè)章。

4 校長(zhǎng)要建立科學(xué)的管理制度

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。學(xué)校必須建立一套符合黨和國(guó)家政策法規(guī)、比較完善、符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)校實(shí)際情況的規(guī)章制度。學(xué)校制度是學(xué)校管理的依據(jù),是依法治教、依法治校的具體化。校長(zhǎng)制定制度,要集中發(fā)揚(yáng)民主,制度具有科學(xué)性,可操作性。實(shí)行制度管理,使學(xué)校全體人員有章可循,避免校長(zhǎng)管理隨意性。制度有了,要認(rèn)真抓好落實(shí),不落實(shí)的制度等于零,是空花架子,起不到作用。執(zhí)行制度要體現(xiàn)公平、公正、公開(kāi)的原則,班子違規(guī)、校長(zhǎng)違規(guī),同樣一致同仁。

5 校長(zhǎng)要采取人性化管理

制度是鋼,校長(zhǎng)執(zhí)行起來(lái)應(yīng)該是活的。若一味從嚴(yán),就使制度冷冰冰的,教職工們表面服從,是被動(dòng)的工作,收不到良好的效果。人是活的,人的手指有長(zhǎng)有短,各顯其能,握起拳頭才有力。教職工能力有大有小,性格各異,重要的是凝聚力。校長(zhǎng)要以人為本,做到人性化管理。人性化管理有利于教職工個(gè)性張揚(yáng),有利于學(xué)校凝聚力的增強(qiáng),有利于教職工創(chuàng)造性的發(fā)展,有利于構(gòu)建和諧而充滿生機(jī)的校園環(huán)境,最大限度激發(fā)教職工的潛能。人犯錯(cuò)誤是難免的,不是犯大錯(cuò)誤,改了是好的。校長(zhǎng)要關(guān)心教職工工作學(xué)習(xí)生活,密切教職工之間的感情,多為教職工提供實(shí)現(xiàn)志向和發(fā)揮的機(jī)會(huì),多給教職工一些感情投資,設(shè)身處地站在教職工角度考慮問(wèn)題,創(chuàng)造寬松有制、寬容有限、寬厚有度、動(dòng)力強(qiáng)勁的氛圍環(huán)境,建立志同、理順、利融相依、互相尊重、互相信任、互相支持的管理運(yùn)行機(jī)制,使教職工們感覺(jué)校園是溫暖的大家庭,從而把學(xué)校制度化為自己的自覺(jué)行動(dòng)。廣大教職工從內(nèi)心自覺(jué)遵守紀(jì)律,樂(lè)意工作,學(xué)校就充滿生機(jī)活力,有希望了。

6 校長(zhǎng)要建立激勵(lì)機(jī)制

激勵(lì)是指激發(fā)人的心理過(guò)程。人人都需要激勵(lì)。在學(xué)校,激勵(lì)能調(diào)動(dòng)教職工的積極性,提高管理效果。做多做少、干好干壞一個(gè)樣,這是一個(gè)校長(zhǎng)老好人的管理辦法,不得罪人,但學(xué)校是一潭死水,沒(méi)有活力,校長(zhǎng)白當(dāng),沒(méi)有價(jià)值。我認(rèn)為,校長(zhǎng)主要采取以下辦法來(lái)激勵(lì)教師:①物質(zhì)激勵(lì),做到獎(jiǎng)罰分明,多勞多得,獎(jiǎng)勤罰懶,教職工的工作業(yè)績(jī)與評(píng)優(yōu)、評(píng)先、福利、住房掛鉤;②精神激勵(lì),對(duì)有工作突出的教職工,給予充分肯定,及時(shí)表?yè)P(yáng),樹(shù)立典型,充分發(fā)揮教職工的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì);③用人激勵(lì),校長(zhǎng)要推薦思維層次高,工作能力強(qiáng),工作業(yè)績(jī)好,有大局觀念的教職工進(jìn)入學(xué)校班子;④關(guān)懷激勵(lì),校長(zhǎng)通過(guò)談心、家訪、群眾反映,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)、掌握并努力幫助教職工解決困難。教職工生病住院,校長(zhǎng)無(wú)論多忙,必須抽空時(shí)間前去探望;教職工婚嫁,校長(zhǎng)親臨祝賀,使教職工感到校長(zhǎng)的關(guān)懷體貼。有效的激勵(lì),激發(fā)教職工的主人翁意識(shí)和工作積極性,使教職工形成一股推動(dòng)力,造成一種發(fā)展力,學(xué)校不斷發(fā)展。

7 校長(zhǎng)要不斷提升人格魅力

校長(zhǎng)是教師的教師。校長(zhǎng)要有高尚的人格,校長(zhǎng)的人格魅力是一種強(qiáng)大的精神力量,影響和造就著學(xué)校的文化價(jià)值理念,影響著一所學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),影響和造就著學(xué)校的品格和風(fēng)貌,形成學(xué)校特有的校園文化。優(yōu)秀校長(zhǎng)的人格魅力還將成為學(xué)校特有歷史底蘊(yùn)、人文品格,成為一座豐碑,成為一種資源。校長(zhǎng)的榜樣作用,對(duì)學(xué)校工作起到重要作用。校長(zhǎng)要提升人格魅力:①重視修德,誠(chéng)實(shí)坦蕩,不為名利,有正確的人生觀和價(jià)值觀,熱愛(ài)教育事業(yè),具有獻(xiàn)身精神和良好的心理素質(zhì),真正把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)追求,先教師之憂而憂,后教師之樂(lè)而樂(lè),不考慮個(gè)人得失;②重視修身,有干練的工作作風(fēng),有較強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心,做嚴(yán)于律已,身正為范,誠(chéng)信認(rèn)真,熱情友好。其身正,不令而行,其身不正,雖令不從;③重視修學(xué),愛(ài)讀書,學(xué)識(shí)淵博,文采飛揚(yáng)。校長(zhǎng)的人格魅力影響了師生,凝聚了人心,贏得教職工的支持與信任。校長(zhǎng)工作就有效期多了。

篇10

今天，把各位校長(zhǎng)、總務(wù)主任召集在這里，召開(kāi)全市學(xué)校后勤工作會(huì)，就是要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，安排部署今后一段時(shí)期全市學(xué)校后勤工作，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，使學(xué)校后勤工作，更好地為新鄭教育的改革與發(fā)展提供支持和服務(wù)。剛才兩位校長(zhǎng)做了很好的發(fā)言，局長(zhǎng)對(duì)學(xué)校后勤工作做了很好的總結(jié)，會(huì)后還要對(duì)一中分校的后勤工作進(jìn)行參觀，希望各學(xué)校結(jié)合各自的實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真落實(shí)此次會(huì)議精神，從整體上推進(jìn)我市學(xué)校后勤工作健康發(fā)展。下面，我講三點(diǎn)意見(jiàn)。

一、認(rèn)清形勢(shì)，切實(shí)增強(qiáng)做好學(xué)校后勤工作的責(zé)任感和緊迫感

學(xué)校后勤工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是學(xué)校教育教學(xué)工作得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，是保障學(xué)校安全與穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的重要陣地。學(xué)校后勤建設(shè)、管理、服務(wù)質(zhì)量的好壞，涉及到師生的身心健康和安全，影響到學(xué)校的總體發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的開(kāi)展，所以，我們一定要以黨的十七大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，從創(chuàng)建平安學(xué)校、構(gòu)建和諧校園、實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人，達(dá)到為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)、為全面建設(shè)小康社會(huì)作貢獻(xiàn)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)校后勤工作的重要性。

當(dāng)前，我們國(guó)家推進(jìn)工業(yè)化、新農(nóng)村建設(shè)，更加關(guān)注民生、社會(huì)公平、均衡發(fā)展，更加注重以人為本。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)來(lái)臨和溫飽問(wèn)題基本解決的今天，人民群眾更加重視教育，更加要求教育的公平，更加需求良好的教育資源。良好教育的重要體現(xiàn)之一就在于物質(zhì)的豐富，在于教育教學(xué)設(shè)施的完善，在于學(xué)校后勤工作的全面、科學(xué)和高效。

其次，以政府為教育投入法定主體，校長(zhǎng)為學(xué)校法人代表的體制變化，也要求我們學(xué)校后勤工作在思想上、方法上、制度建設(shè)上來(lái)適應(yīng)這種變化，特別是隨著教育投入的加大、教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)代化、教學(xué)手段的多元化和專業(yè)化，學(xué)校后勤工作的規(guī)范化建設(shè)也就顯得愈發(fā)迫切。

三是隨著工業(yè)化的推進(jìn)、農(nóng)村勞動(dòng)力的大量轉(zhuǎn)移、城市一體化的發(fā)展，社會(huì)人口分布發(fā)生了新的變化。學(xué)校布局調(diào)整和教育資源的整合成為一種新的必然，寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理也隨之成為時(shí)下重要的任務(wù)之一，完善相關(guān)配套設(shè)施，建立強(qiáng)有力保障服務(wù)體系，確保學(xué)校安全和學(xué)生健康成長(zhǎng)成為學(xué)校后勤工作新的重要內(nèi)容。依法執(zhí)教、依法治校的全面推進(jìn)。

面對(duì)新形勢(shì)，我市學(xué)校后勤工作應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧新鄭”這個(gè)主題和教育改革發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，始終堅(jiān)持服務(wù)宗旨和育人導(dǎo)向，努力改善學(xué)校后勤條件，加強(qiáng)規(guī)范管理，維護(hù)學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為教育教學(xué)和師生工作學(xué)習(xí)生活提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為學(xué)校的安全穩(wěn)定和學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有力的后勤保障。

二、突出重點(diǎn)，確保學(xué)校后勤管理和服務(wù)工作取得明顯實(shí)效

學(xué)校后勤涉及師生衣、食、住、行、用、學(xué)等方方面面。學(xué)生食宿基本條件的改善、后勤物資采購(gòu)、食堂飲食衛(wèi)生、伙食營(yíng)養(yǎng)及價(jià)格、校園安全保衛(wèi)、學(xué)生公寓管理、綠化美化與保潔、設(shè)備設(shè)施管理與維修等，都是后勤工作的構(gòu)成，面對(duì)繁雜的工作內(nèi)容，學(xué)校的后勤部門、后勤工作者一定要明確職能和責(zé)任，要突出后勤工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。今后學(xué)校后勤工作的重點(diǎn)就是抓好五個(gè)方面的管理，建立五項(xiàng)制度，嚴(yán)把四大關(guān)口。即抓好學(xué)生食堂食品衛(wèi)生管理、學(xué)生食堂伙食質(zhì)量與成本核算管理、學(xué)生宿舍管理、校園綠化美化與養(yǎng)成教育管理、消費(fèi)市場(chǎng)服務(wù)管理；建立后勤崗位責(zé)任制度、食品衛(wèi)生安全管理制度、伙食質(zhì)量與成本核算制度、宿舍安全管理制度、后勤物資采購(gòu)制度；嚴(yán)格執(zhí)行大宗糧油定點(diǎn)采購(gòu)制度。嚴(yán)把餐飲食品衛(wèi)生關(guān)、防火防盜安全關(guān)、物品采購(gòu)質(zhì)量關(guān)、成本核算監(jiān)控關(guān)。

一是抓好學(xué)生食堂和食品衛(wèi)生安全管理。學(xué)生食堂是學(xué)生集體用餐的場(chǎng)所，是容易引發(fā)學(xué)校安全事故、特別是食物中毒事故的重要部位。近年來(lái)我市對(duì)學(xué)校食品衛(wèi)生安全高度重視，檢查督導(dǎo)工作持續(xù)進(jìn)行，但仍有少數(shù)學(xué)校存在著“四差”問(wèn)題：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的食品衛(wèi)生意識(shí)差，學(xué)生食堂基本設(shè)施、設(shè)備差，食堂操作人員基本素質(zhì)差，食品衛(wèi)生安全責(zé)任制落實(shí)差。食品衛(wèi)生安全存在諸多隱患，令人擔(dān)憂。學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作必須警鐘長(zhǎng)鳴、常抓不懈。學(xué)校校長(zhǎng)要從保障學(xué)生身心健康和生命安全、保持學(xué)校正常教學(xué)秩序和維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的大局出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性、緊迫性和長(zhǎng)期性。要按照《教育部

、衛(wèi)生部關(guān)于學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》的要求，嚴(yán)格學(xué)校、特別是寄宿制學(xué)校的食品衛(wèi)生安全管理。通過(guò)建立和落實(shí)學(xué)生食堂食品衛(wèi)生安全責(zé)任制，嚴(yán)把食品原料進(jìn)貨關(guān)、食堂環(huán)境衛(wèi)生關(guān)、飲具餐具消毒關(guān)、食品保管貯存關(guān)、食堂工作人員體檢關(guān)，防止發(fā)生投毒事件，防止霉變、假劣食品流入學(xué)校食堂和商店小賣部，防止流行性病毒感染，有效消除食堂及食品衛(wèi)生安全隱患，杜絕學(xué)生集體性食物中毒事件發(fā)生。同時(shí)要抓好學(xué)生食堂伙食質(zhì)量和成本核算管理。學(xué)校食堂是為師生生活服務(wù)的，要堅(jiān)持“公益屬性、服務(wù)至上、保本微利”的原則?；锸迟|(zhì)量和價(jià)格是關(guān)系到學(xué)生健康成長(zhǎng)的大事，是關(guān)系到人民群眾切身利益的大事，是涉及到農(nóng)民負(fù)擔(dān)的大事，務(wù)必引起各學(xué)校的高度重視。

二是抓好學(xué)生宿舍（公寓）管理。學(xué)生宿舍是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也是課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育與素質(zhì)教育的重要陣地。寄宿制學(xué)生學(xué)習(xí)、生活管理相對(duì)分離，是學(xué)校安全工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。各學(xué)校要把學(xué)生宿舍管理作為后勤工作的一件大事抓好，建立健全學(xué)生宿舍各項(xiàng)管理制度。學(xué)生宿舍消防設(shè)施、安全通道、警示標(biāo)志、門窗、鎖具要齊全，用電用水、防火防盜等都要有章可循。要建立宿舍安全工作日查制度，發(fā)現(xiàn)事故隱患及時(shí)進(jìn)行整改。要建立學(xué)生日常行為準(zhǔn)則，經(jīng)常性對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育。通過(guò)建立校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，教師值班制，學(xué)生寢室長(zhǎng)制和宿舍區(qū)封閉管理制等，把安全責(zé)任制落到實(shí)處。通過(guò)開(kāi)展示范性學(xué)生宿舍和文明學(xué)生寢室評(píng)選活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生日常行為。要不斷完善學(xué)生宿舍的服務(wù)和管理。

三是要抓好校園綠化、美化、保潔和養(yǎng)成教育管理。校園是傳播精神文明的窗口，抓好校園環(huán)境和學(xué)生的養(yǎng)成教育在新農(nóng)村建設(shè)中具有重要作用。抓好校園綠化、美化工作，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)校園、保護(hù)自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育，有利于促進(jìn)校園文明風(fēng)氣的形成，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。各地各校要將校園綠化、美化、保潔工作納入學(xué)校建設(shè)和后勤管理工作的議事日程，科學(xué)規(guī)劃，強(qiáng)化護(hù)養(yǎng)，做到春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青。要積極創(chuàng)建“綠化示范學(xué)?！?、“園林式學(xué)校”、“文明校園”等，促進(jìn)學(xué)校綠化、美化和保潔工作。

四是抓好學(xué)校固定資產(chǎn)管理和使用工作。隨著中小學(xué)校大量設(shè)施的配備，我市各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)條件得到明顯改善，特別是近兩年各種圖書、儀器、器材、桌柜、桌凳的更新、充實(shí)和實(shí)驗(yàn)室、體音美專業(yè)教室的投入使用，使得全市教育事業(yè)的發(fā)展有了強(qiáng)大的物質(zhì)保障。管好、用好學(xué)校的固定資產(chǎn)，使其充分發(fā)揮效益，使其真正服務(wù)教育教學(xué)工作，是每一個(gè)教育管理者、每一個(gè)教育工作者都要引起足夠重視的一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)學(xué)校都要完善有關(guān)物品的管理制度，確定具體的管理人員，制定科學(xué)合理的使用方法，廣泛調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)一步提高教育教學(xué)效率，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力；尤其要發(fā)揮學(xué)校圖書室、體音美器材和體音美專用教室的功能，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校后勤管理和服務(wù)工作新局面

一是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校后勤管理和服務(wù)工作牽涉面廣，工作事務(wù)繁瑣，市教體局和全市各級(jí)各類學(xué)校要高度重視并切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校后勤管理和服務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo)，把學(xué)校后勤管理和服務(wù)工作作為教育改革與發(fā)展和學(xué)校教育管理工作的重要內(nèi)容，納入學(xué)校工作的總體計(jì)劃，擺上重要議事日程，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)職能，要確定一名局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管此項(xiàng)工作，教體局要有專門科室和專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，學(xué)校要有內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和人員專門負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮教育行政部門及學(xué)校對(duì)后勤工作的指導(dǎo)、監(jiān)督、管理職能。

各學(xué)校要加強(qiáng)管理人員和從業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)。人員素質(zhì)高低，決定著我們的管理是否科學(xué)規(guī)范，決定著我們的服務(wù)是否優(yōu)質(zhì)、是否能讓學(xué)生滿意，決定著我們后勤工作是否能確保學(xué)校的安全與穩(wěn)定。因此，我們要加強(qiáng)和堅(jiān)持對(duì)管理人員與從業(yè)人員的培訓(xùn)，定期進(jìn)行法律法規(guī)、規(guī)章規(guī)范、職業(yè)道德、職業(yè)技能、安全、衛(wèi)生等相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，不斷提高人員素質(zhì)，牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。

二是要規(guī)范管理。發(fā)展需要規(guī)范，規(guī)范是為了更好地發(fā)展。學(xué)校后勤管理和服務(wù)工作必須加強(qiáng)規(guī)范管理，才能健康發(fā)展。全市各級(jí)各類學(xué)校要一改過(guò)去行為不夠規(guī)范的做法，加強(qiáng)后勤制度建設(shè)，完善各項(xiàng)管理制度，不斷的制定、修改、完善切合實(shí)情、易操作、行之有效的規(guī)章制度，要對(duì)《學(xué)校財(cái)務(wù)制度》、《食堂管理制度》、《寢室管理制度》、《領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班制度》、《門衛(wèi)24小時(shí)值班制》等重點(diǎn)制度進(jìn)行了反復(fù)的研究，使它們更加符合學(xué)校工作實(shí)際。在后勤管理上要落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，后勤主任具體負(fù)責(zé)的管理體制。特別是校長(zhǎng)的管理能夠及時(shí)到位，各學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)后勤工作做到勤思考、勤觀察、勤檢查，能夠時(shí)時(shí)知道各項(xiàng)工作的進(jìn)展，誰(shuí)在管理，落實(shí)情況，做到心中有數(shù)，管理指導(dǎo)到位。