導語：如何才能寫好一篇淺談安全意識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞 5-6歲幼兒 安全意識 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）04-0113-02

安全管理是學校管理工作的重要組成內(nèi)容，幫助學生安全健康成長不僅是學校教育的重要目標之一，同時也是學校工作人員應承擔的重要職責。低年級幼兒由于年齡較小，安全意識、自我保護能力以及生活經(jīng)驗等仍不足，進而使得不安全事件發(fā)生率相對較高，顯著增加了學校安全管理工作的難度。

5-6歲幼兒相較于其他年齡階段的學生，其自身具有顯著的特征，主要包括好動、活潑、愛模仿、好奇心強以及生活經(jīng)驗較少等。在進行安全意識培養(yǎng)的過程中，應堅持因材施教的基本原則，從幼兒身心發(fā)展特點著手，有目的性、針對性地引導幼兒形成安全意識，從而為其自我保護能力的發(fā)展奠定良好基礎。

一、積極創(chuàng)設安全的課間環(huán)境

教師應從物質(zhì)、心理環(huán)境雙方面著手為幼兒創(chuàng)設安全的課間環(huán)境。在物質(zhì)環(huán)境方面，應遵從幼兒發(fā)展階段特征，利用直觀形象的教具及各種材料對其進行安全意識教育。如在教室電源插座旁可貼上“危險”標識，在保溫桶旁邊可設置“注意熱水”標識，引導幼兒自覺對各種不安全事件形成警惕、安全意識。在心理環(huán)境方面，教師應重視對幼兒進行言傳身教。幼兒在日常生活中主要通過模仿他人語言、行為的方式進行學習并對各種事件形成認知。教師在日常組織幼兒進行活動時，應從注意自身的言行著手，對自己進行保護，從而引導幼兒增強安全意識。此外，學校還應制定課間巡查制度，由教師集中在課間活動時間進行巡查，及時發(fā)現(xiàn)、制止不安全事件，并記錄、總結幼兒課間活動內(nèi)容，分析存在的不安全可能性，為后續(xù)安全管理工作的開展提供依據(jù)。

二、主動滲透安全意識教育內(nèi)容

在教學中，教師應有意識地將安全意識教育內(nèi)容滲透到教學中，對課間安全隱患存在的重點區(qū)域進行事前教育，如告知幼兒在教室內(nèi)活動時應注意桌椅，不要追逐嬉戲。上廁所時注意廁所門口出入的學生，排隊進出，切忌擁擠、推搡。不應在無教師監(jiān)督的情況下使用危險體育器械，如單、雙杠，以及其他危險性游戲。

三、加強培養(yǎng)幼兒正確的活動習慣

一方面，在游戲中，應考慮到幼兒愛玩的天性，其在參與游戲的過程中一興奮極容易忘記遵守秩序保護自己，在與同伴之間的推搡中發(fā)生不安全事件的幾率很高。因此，應從思想意識上教育幼兒應在游戲中自覺遵守規(guī)則，養(yǎng)成禮讓他人的好習慣。另一方面，在班級中，應加強培養(yǎng)幼兒的自律意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單方面以規(guī)則約束幼兒行為的低效教育模式。如在洗手池旁標記“請勿玩水，小心滑倒”等標語，引導幼兒注意地面是否濕滑，小心行走。

四、利用體驗式教學活動增強安全意識培養(yǎng)實效

體驗式教育即通過為幼兒提供直接參與各種教學活動的機會，從而使其在親身參與的過程中獲得直接性經(jīng)驗，自覺形成安全意識。教師可通過組織幼兒感興趣、樂于參與且具有安全意識教育性的體育活動，對體育器械的基本使用方法及注意事項進行說明后，適當給予幼兒自主活動的空間，相較于傳統(tǒng)活動過程中教師指導幼兒進行每一步活動能夠幫助幼兒提高保護自己的安全意識，能夠從意識層面加強幼兒的自我保護能力。同時，由于幼兒在課間發(fā)生不安全事件的原因主要為其對游戲規(guī)則或材料的使用不夠明確，因此教師應重視生活課程的重要性，多結合幼兒課間中常出現(xiàn)的安全現(xiàn)象、問題進行教育，進而提高其自我安全保護意識。

綜上所述，學校環(huán)境是幼兒成長的主要環(huán)境，在培養(yǎng)幼兒安全意識的過程中，各科教師、班主任及其他學校管理人員應形成一致觀點，積極在各科教學中滲透安全意識教育內(nèi)容，圍繞課間安全隱患進行重點教育，從而盡可能降低課間不安全事件發(fā)生率，保障幼兒健康成長。

參考文獻：

[1]陳艷.新時期關于幼兒安全教育的探析與思考[J].課程教育研究，2016，（18）.

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關鍵詞：飛行安全 零失誤 責任 安全意識

中圖分類號：V328 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0745（2013）06-0178-01

一、責任重于泰山 培養(yǎng)責任意識

“責任是一種能力，又遠勝于能力，責任是一種精神，更是一種品格。人在社會中生存，就必然要對自己、對家庭、對集體甚至對祖國承擔并履行一定的責任。”這是對責任的注釋。

責任是事業(yè)成功的基石。每當送走一批老學員，迎來一批新學員，看著他們對飛行事業(yè)充滿新鮮、好奇的面孔，我深感責任重大。飛行員在外人眼里是一個光鮮的職業(yè)，但作為一名未來的飛行員，要深刻認識到飛行員的職業(yè)特點，要求必須具有較強的政治意識、安全意識、責任意識。要做一名合格的飛行員，必須付出辛勤和汗水甚至淚水，可以說，責任重于泰山。作為一名教員必須將這種責任意識滲透在一點一滴的日常教學中，使他們樹立強烈的責任意識，教會他們?yōu)樽约贺撠?，為他人負責，為集體負責，為社會負責。

1、為自己負責，為他人負責。一名飛行員，具備“安全為天”的觀念一點不為過，對每位飛行員來講，要珍視自己的生命，珍視他人的生命，把自己的生命和他人的生命看作是天大的事情。作為飛行員個人，對你的父母、妻兒，對你的家庭來說，那就是天。如果你出了事，那就是天塌下來了。所以每一個新學員都要樹立正確的安全觀，生命不僅僅是自己的，不僅僅是對你自己負責，還是對你的家庭負責。

2、為集體負責。飛行安全是一個系統(tǒng)工程，不僅僅是飛行員一個人的事，需要整個飛行機組內(nèi)部的團隊精神，也需要有空管等其他方面的協(xié)作配合。走上這個崗位，每一個飛行員都不是一個人在奮斗，是一個集團、一個團隊在共同奮斗，所以必須要培養(yǎng)團隊意識、要有精誠協(xié)作的意識。我把教過的學哥學姐表現(xiàn)好的實例講給學員聽，通過學習身邊的榜樣，用看得見摸得著的人物鼓勵他們向?qū)W哥學姐學習，立志做優(yōu)秀的飛行員。

3、為社會負責。在社會的舞臺上，每種角色都意味著一種責任。責任有大小之分、輕重之分。而飛行員這項職業(yè)被賦予強烈的社會責任。我在日常教學中用先進事例培養(yǎng)這種社會責任意識。常言道，榜樣的力量是無窮的，我把媒體發(fā)表的飛行領域先進人物的事跡讓他們學習，學習他們的責任意識，特別是崇高的社會責任感。

有了這種強烈的責任感、責任意識，新學員才能忍受在學習過程中的體力上及精神上的煎熬，才能支撐起日后崗位所需要的頑強不屈的意志，以及克服一切困難的巨大勇氣與無窮力量。

二、筑牢思想基礎 培養(yǎng)安全意識

人要有安全的意識，才會有安全的行為；有了安全的行為，才能保證安全。安全是民航學院及民航公司永恒的主題。作為一名教員，必須加強對飛行學員的安全教育，使其樹立“安全第一”的思想，樹立安全無小事意識，養(yǎng)成良好的飛行作風。做到時時想安全，人人保安全。

1、“安全第一、預防為主”。安全工作要未雨綢繆、防患于未然，必須堅持“安全第一、預防為主”的方針。平時*******加強飛行前檢查，并認真做好檢查記錄，堅決杜絕飛機“帶病”運行，做到不安全不飛行，徹底消除事故隱患，把事故消滅在萌芽狀態(tài)中。只有做到超前預防，才能少出事故，甚至是不出事故。

2、增強安全意識，提高自我保護意識。首先，強化教育，增強認識。通過對新學員的自我安全意識的教育引導，讓他們知道什么能做，什么不能做，什么是安全的，什么是不安全的，逐步形成安全的行為習慣。其次，通過反面事例警示學員缺乏安全意識導致的惡果，讓學員時刻繃緊安全弦。

3、變“要我安全”為“我要安全”。事故往往源于麻痹，具有安全習慣的人不僅擁有“安全第一”的使命感、強烈的安全責任心和兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹細致的工作作風，而且還要有很強的自律性，時刻提醒自己注意安全，自身擁有良好的安全素質(zhì)，始終保持安全警惕性。安全需要有人去管，但在很大程度上還需要飛行員自身的制約，自覺地提高安全素質(zhì)，實現(xiàn)從“要我安全”向“我要安全”轉(zhuǎn)變，做到時時、事事講安全。

三、傳授飛行技術 培養(yǎng)技術過硬的飛行員

有了安全意識只是實現(xiàn)安全飛行的第一步，而讓每一個飛行員了解掌握飛行操作規(guī)程，實際飛行中操作技能強是實現(xiàn)安全飛行的必備條件。

1、學習規(guī)章制度，加深對手冊規(guī)章的學習理解。沒有規(guī)矩不成方圓。許多規(guī)章制度是事故教訓的總結，遵章守紀是安全的保證。規(guī)章制度是一種約束，更是一種保障。所以要引導新飛行員通過學習，了解規(guī)章制度，明確飛行責任，使新學員知道什么是該做的，什么是不該做的，使飛行更加科學和制度化，建立正確的法規(guī)意識，不違章，按章操作，按章落實，防止蠻干。只有認真學習好飛行操作規(guī)程，并嚴格按照技術操作規(guī)程要求操縱，才可以確保安全飛行。

2、制定方案，嚴格帶飛。幫助新飛行員從一點一滴做起，根據(jù)學員的接受能力，分析特點，因人制宜，制定方案，嚴格帶飛。手把手地教他們提高飛行技術操縱能力，只要自己懂的東西毫無保留地全部教給學員。對學員存在的問題，幫助他們查找原因，提高他們解決問題的能力。嚴格要求新學員按飛行操作規(guī)程操縱形成一種習慣，一種自覺行為，實現(xiàn)本質(zhì)安全。

3、鼓勵學員勇于實踐。要確保飛行生產(chǎn)，就必須掌握飛行技能，只有提高了技術水平，安全才能有保障。如何將學員掌握的理論知識大膽應用于實踐當中，是飛行教員需要不斷鉆研的課題。飛行是一門實踐性很強的職業(yè)，要用理論去指導實踐，但必須在實踐中去掌握要領，體會積累經(jīng)驗，才能提高技術操控能力。只有多實踐才能長技能。技能提高了，才能保障安全。在實際教學中，我注意加大放手量，飛機落地是許多新學員都感到最頭疼的一項操作，我在教學中，放手讓他們大膽去做，*****我?guī)н^的學員，在落地操作中是學得最快，做得最好的。

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《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）強調(diào)指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒的一生發(fā)展打好基礎。”而幼兒園安全工作是培養(yǎng)21世紀所需要的人才、全面推進素質(zhì)教育的護航艦，是幼兒園生存發(fā)展的底線。具有安全意識和自我保護能力是幼兒獨立自主地生活和健康發(fā)展的可靠保障。如何引導幼兒在活動中增強安全意識、學習自我保護一直是我們幼兒教師所關注的重要課題。大班健康活動“球?qū)殞毺由苯梃b了一個常用的小實驗：一個瓶口只能一次通過一個小球的瓶子里裝了6個帶線的小球，要求學生在最短的時間內(nèi)將瓶中的小球迅速取出。目的旨在通過游戲的活動方式來讓小朋友來感知發(fā)現(xiàn)規(guī)則秩序的重要性，從而激發(fā)他們關注安全、理解安全的意識。

二、案例回放

1.認識球?qū)殞殹?/p>

2.出示瓶子，認識球的家。

師：這是球?qū)殞毜募?，這六個球?qū)殞毾嘤H相愛，快快樂樂地生活在這里。有一天，球?qū)殞毤矣形ｋU了！6個球?qū)殞氁s緊逃出來，你們愿意幫助它們嗎？

（評析：教師以神秘的語氣給幼兒講6個球?qū)殞毜墓适?，一下子就吸引了孩子的注意力。選擇幼兒感興趣的游戲，幫助球?qū)殞毺由＃?/p>

3.引導幼兒幫助取出球?qū)殞?，提出取球?guī)則，分組進行游戲。

（評析：游戲中設定比賽規(guī)則，教師提出詳細的游戲要求，每組中的6個小朋友可以一人幫助一個球?qū)殞殹Ｃ咳四靡桓€，幫球?qū)殞毺由Ｓ變旱目刹僮餍詮?。?/p>

第一次游戲結束，教師小結。

師：球?qū)殞毜募议T這么小，一次只好一個球通過，我們該怎么幫助它們逃出來呢？球不能一下子拿，一個一個按順序地拿才能將球拿出。如果大家都很著急，都想先把球拿出來，球?qū)殞毦蜁略陂T口，反而都出不來。

4.游戲反復進行兩次，教師和幼兒共同得出游戲經(jīng)驗：（1）相互配合；（2）上下順序。

（評析：靈活地通過幾次游戲，逐步總結出游戲失敗的原因與做游戲的規(guī)則，孩子通過幾次游戲出現(xiàn)的不同情況進行對比，知道了如何正確地逃生。）

5.師：小朋友以最快的速度成功地幫助球?qū)殞氁粋€一個地逃出來。其實，在我們生活中還有很多需要我們合作配合的地方。你們知道哪些需要我們小朋友合作的呢？幼兒回答。（報警信號）

（評析：組織幼兒迅速撤離活動室，教師幫助計算時間。第一次撤離后和幼兒一起總結出離開速度慢的原因，總結出正確經(jīng)驗：相互配合、先后順序、一個接一個。）

6.讓幼兒扮演球?qū)殞殻毩曁由?/p>

師：你們想變成球?qū)殞?，體會一下如何去逃生嗎？把這個可以讓我們變成球?qū)殞毜娜θμ自谏砩?，那我們現(xiàn)在就是球?qū)殞毨玻∏驅(qū)殞毺由鷷r要注意什么呢？

（評析：在活動結束時，讓幼兒自己套上游泳圈扮演球?qū)殞殻軉酒鹩變旱恼J知及情感，球?qū)殞毢盟朴變旱幕?，幼兒耳濡目染。幼兒樂意在游戲中去學習怎樣迅速安全地撤離活動室，達到事半功倍的效果。）

三、對活動案例設計的反思

本次活動結束后，我注意觀察上課班級幼兒的課間活動狀況，發(fā)現(xiàn)超過一半的小朋友在門口、樓梯上基本能做到“一個接著一個”走，但是有相當部分的小朋友雖然在門口能做到“一個接一個”走，但是到樓梯比較寬松的地方，又是搶著跑下去玩。這說明活動方案雖然使幼兒知道了“一個跟著一個走”的道理，但到了現(xiàn)實生活中他們不一定能遷移這一安全規(guī)則。

究其緣由，活動設計雖然創(chuàng)設了一定的生活情境，讓小朋友體驗“一個跟著一個走”的好處，但它只是游戲活動中的假設性情境，與孩子們所熟悉的現(xiàn)實生活情境仍有明顯的差異。如果在游戲設計中，讓游戲情境離小朋友的現(xiàn)實生活再近一些，進行多場景的游戲訓練，將走樓梯、上滑梯、上廁所、取東西等內(nèi)容都融合進“一個跟著一個走”的游戲活動，讓小朋友的日常生活與獲得運用安全規(guī)則的過程有機結合起來，活動的效果無疑會更好。

四、幼兒安全意識培養(yǎng)的游戲化策略

策略一：創(chuàng)新的活動點擊了幼兒的個性成長

我們都知道在教育中應“授之以漁”，而非“授之以魚”，但在具體操作時我們常常會忘了這一點。我們常常把所知道的結果告訴孩子，讓他們記住該怎樣做，卻忽略了與他們探討一下“為什么”。以前的活動中過分強調(diào)說教，幼兒的主體作用無法真正體現(xiàn)，以至幼兒的注意力分散使活動無法正常進行。顯然活動之所以吸引幼兒，把原本枯燥無味的社會活動生動形象化，原因就在于它以游戲貫穿始終，注重動靜交替。幼兒通過幾次游戲比賽、迅速撤離活動室、扮演球?qū)殞毜茸灾髯园l(fā)性活動，獲得身心和諧發(fā)展，個性得到了廣泛發(fā)展，幼兒的積極性得到了充分調(diào)動。

策略二：仿真的生活激發(fā)了幼兒的參與興趣

《綱要》指出，教育活動內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)“既貼近幼兒生活選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野”的原則。如果活動只是為了教學而教學，忽視了幼兒的自身需要，幼兒毫無興趣而言。本次活動最后通過讓幼兒自己套上游泳圈扮演球?qū)殞?，激發(fā)幼兒的參與興趣，幼兒仿佛自己就是球?qū)殞?，在獲得逃生經(jīng)驗的基礎上，幼兒積極樂意地在游戲中進一步鞏固怎樣迅速安全地撤離活動室，達到事半功倍的效果。

策略三：靈活的比較刷新了幼兒的思維發(fā)展

俗話說：“有對比才有鑒別。”幼兒的思維具有具體形象性，他們認識事物也是直觀的。盡管以前活動也考慮幼兒的思維特點，但有時教師對活動的具體指向性不明確，整個活動中，幼兒對于需要干什么，為什么要去做十分模糊。而本次活動則靈活地通過幾次游戲，逐步總結出游戲失敗的原因與做游戲的規(guī)則，孩子通過幾次游戲出現(xiàn)的不同情況進行對比，知道了如何正確地逃生。這種比較教育說服力強，避免了無謂的說教。幼兒自然比較樂意接受正確迅速安全的逃生方法。蒙臺梭利曾說：“我聽了我會忘記，我看了我會記住，我做了我會理解?！憋@然這對幼兒自身的親歷行為起到了榜樣作用。真是一舉多得！

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關鍵詞：高?；瘜W實驗室；安全意識；安全規(guī)范行為

中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2015）19-140-02

化學課程是高校基礎課的重要組成部分，化學實驗室是開展化學教學的重要場所，也是培養(yǎng)學生實驗能力的重要平臺。作為醫(yī)學類高等院校，培養(yǎng)學生化學實驗能力至關重要，特別是剛進入大學的第一年，接觸基礎化學的學習，不僅需要掌握化學基礎知識，更是要熟悉化學實驗的操作與安全實驗能力的提高。近年來，隨著高校辦學規(guī)模的不斷擴大，學生人數(shù)的增加，實驗室規(guī)模的擴大，實驗儀器和設備的增多，實驗室開放時間和使用頻率的增加，實驗室安全問題日益突出，因此對化學實驗安全提出了新的挑戰(zhàn)[1]?；瘜W實驗室涉及到的試劑種類繁多，許多試劑是易燃、易爆、具毒性或具腐蝕性；化學實驗過程經(jīng)常會使用到高溫、高壓反應條件、或者釋放毒氣的過程；各種儀器設備安全設備水平不一，安全防護標準復雜多樣，對于實驗操作者需要具有一定的操作能力和維護水平。綜上所訴，安全事故時有發(fā)生，一旦發(fā)生化學事故，不但對實驗者的施救難度大，對學校財產(chǎn)和師生的人身安全帶來巨大的損失[2]。因此，在高校學生中開展化學實驗安全培訓，可以有效預防安全事故的發(fā)生。但是略顯單一的安全教育課程并不能完全達到確保安全實驗的目的，絕大多數(shù)的安全事故是由于實驗者缺乏良好的安全實驗習慣導致操作失誤而造成，或者是缺乏對實驗的準確把握操控而造成安全事故。為了保證高?；瘜W實驗安全進行，一定要在加強學生安全意識的基礎上對學生開展針對性的化學實驗安全培訓，規(guī)范學生進行化學實驗的行操作為[3]。本文通過對現(xiàn)在安全事故發(fā)生的原因進行簡單分析后結合實際的化學實驗教學基礎，在加強學生安全意識和實驗安全培訓及規(guī)范實驗操作方面進行簡單的探討。

1 常見的化學實驗安全事故原因分析

1.1 實驗室工作人員多，安全意識不強 實驗室是實現(xiàn)教學、科研任務的重要場所，每年都有新同學進入實驗室，進行化學實驗工作及學習。對于本科學生所開展的基礎化學實驗，其中包括有簡單的無機化學實驗，相對復雜危險的有機化學實驗等，各自有不同的實驗室，各自要開展不同的的化學實驗，由于學生剛進入大學，對于安全實驗的意識不強，并且不具備獨立操作實驗的能力，所以在實驗操作中會出現(xiàn)安全事故的發(fā)生。老師在培訓學生實驗能力的同時應加強對安全實驗的意識教育。

1.2 大型高端貴重儀器設備多，缺乏專業(yè)培訓 隨著國家對高校實驗室的加大投入，實驗室儀器設備不斷更新，特別是高端貴重儀器逐步進入實驗室，這些儀器的投入提高了科學實驗水平，同時也增加了安全管理壓力，各設備安全設備水平不一，安全防護標準復雜多樣。為了讓學生能夠具有較強的科研能力，高校對學生開放實驗，但是學生缺乏專業(yè)培訓，對于高端貴重儀器設備不具備使用和操作的能力。實驗室管理需配備專職安全管理人員，通常實驗管理人員身兼數(shù)職，保管員、儀器維護、衛(wèi)生等，導致儀器管理維護不夠?qū)Ｒ?、?guī)范[4]。并且高校缺乏對進入高端設備儀器室學生的統(tǒng)一培訓及考核，大部分學生不能獨立操作及維護儀器，導致實驗室安全事故的發(fā)生。

1.3 實驗室或?qū)嶒瀳鏊喾N危險因素并存 化學實驗室是學生開展實驗的場所[5]，而化學實驗所涉及的藥品、儀器、反應條件都非常繁瑣，許多藥品具有易燃易爆等危險，因此在使用時需特別注意用水、用電、危險化學品、壓力容器、可燃易爆氣體等多種情況共存，學會處理安全事故的突況。實驗室存在藥品過量發(fā)生危險、制取氣體時實驗裝置不暢通、實驗室空氣不流通、實驗用水、用電存在安全隱患。特別是針對老舊實驗室，此情況更為明顯，安全問題更趨于嚴重。

2 加強安全意識教育，促進實驗室穩(wěn)定發(fā)展

進行有效的安全教育，是化學實驗教學中教師所最關心的問題之一，同時也是保障實驗安全進行的基礎[6]。通過借鑒其它高校在實驗室安全管理中的一些有效做法，結合我校化學實驗室的特殊情況，從安全教育發(fā)面進行深一步的改革探討，為進一步完善高?；瘜W實驗室安全工作提供一些參考。

2.1 安全教育課前先導入 作為醫(yī)學類高等院校，培養(yǎng)的是高尖端醫(yī)學人才，在實驗技術能力上的培訓更是重中之重，而基礎化學實驗課程的開展是為了讓高校學生能夠在進入專業(yè)課學習之前能夠著實掌握基礎的實驗技能。而安全教育必須從一開始就導入整個學習的過程中。通過課堂教育讓學生在實驗前了解安全實驗的重要性及危害性，切實從自身出發(fā)強化安全意識保障，確保學生從思想上重視實驗室安全問題。

2.2 教學內(nèi)容多樣化，吸引學生注意力 化學實驗雖內(nèi)容豐富、變化有趣，確具有潛在的危險性，因此除常規(guī)安全知識內(nèi)容之外，必須根據(jù)化學實驗的特點，有針對性地增加相關安全培訓內(nèi)容，通過有趣的課堂導入，引入大量生動有趣的事例研究，吸引學生注意力，加大安全培訓的力度，著實提高安全意識能力，減少安全事故的發(fā)生。因此，在教師能力的培訓上，我校積極開展教師能力培訓，特別是對實驗室教師的培訓，不光是在專業(yè)知識上加強培訓，同時加強教師上課素質(zhì)能力的培訓，能夠有趣生動的講解安全知識，讓學生輕松掌握。

2.3 加強實驗規(guī)范行為培訓，保證化學實驗安全 為了保證化學實驗的安全，對于任何一個復雜的化學實驗都需要一個個簡單的基本操作組成，所以實驗規(guī)范行為培訓注重的是實驗過程中規(guī)范行為的培養(yǎng)。如果不能規(guī)范的進行實驗，那么實驗安全就無從談起，實驗者的安全和環(huán)境的安全也就無法得到保障。在實驗教學中也應注意使學生掌握化學實驗基本操作方面的安全知識，在任何一次實驗規(guī)范行為培訓中，都不能疏忽任何一個不規(guī)范的行為，例如：實驗室中酒精燈必須用火柴點燃，不能用一個酒精燈點另一個酒精燈；加熱盛有液體藥品的試管時，試管口不能對著自己或他人；這些實驗行為細節(jié)在整個課堂上進行全面教育。而任意安全事故的發(fā)生都不是偶然，都可能是一個細節(jié)的忽略而導致，如：易燃易爆藥品使用不當；打翻距熱源過近的裝有易燃有機試劑的器皿；為節(jié)省時間加快反應溫度和速度，導致反應劇烈，造成容器爆裂等。因此在實驗行為規(guī)范培訓上不容有所疏忽，從根本上保障實驗安全，使學生形成良好的實驗習慣。開展實驗規(guī)范行為培訓，力在消除學生對化學實驗的恐懼心理，進一步體會到化學實驗的樂趣和成就感，繼而啟發(fā)學生的實驗創(chuàng)新能力。保障高?；瘜W實驗室能夠安全進行，為學生提供安全理想的實驗環(huán)境。

2.4 開展課后安全評價，鞏固實驗室安全環(huán)境 在傳統(tǒng)教學方式的基礎上增加一項課后安全評價，在實驗報告中突出安全知識考察一項，在實驗結束后，對于實驗室安全行為進行評估，讓學生從安全角度審視自己的整個實驗過程，包括每個簡單的實驗細節(jié)，只有這樣才能讓學生時刻意識到實驗安全的重要性。對于沒有按照實驗規(guī)范行為進行的操作，即是獲得較好的實驗結果，從整個實驗嚴格來說是不合格的。通過實驗后的安全評價能讓他們進行這方面的自我批評和改正，真正在實驗能力上得到提高。開展課后安全評價才能進一步鞏固整個實驗教學過程的安全。

3 結論

高?；瘜W實驗室是進行實驗教學和科研工作的重要基地，進入實驗室的人員較多，其安全不僅關系到學校師生的財產(chǎn)、生命安全還影響著社會的安定和環(huán)境污染。因此，提高進入化學實驗室的學生安全意識是對實驗室安全的一道保證屏障，通過各種有趣生動的課堂教育和有效的課后安全評價方式，為高校化學實驗安全進一步發(fā)展起到關鍵性作用。化學實驗室安全管理是一項系統(tǒng)工程，既需要加大硬件投入，又需要提升管理水平，加強學生安全規(guī)范行為培訓，養(yǎng)成良好的實驗習慣可最大限度地避免實驗事故的發(fā)生，為師生提供一個安全的實驗教學環(huán)境。

參考文獻

[1]羅一帆，湯又文，孫峰，等.高?；瘜W實驗室安全管理的探討[J].實驗技術與管理，2009，26（04）：147-149 .

[2]苑乃香，謝東坡.化學實驗突發(fā)安全事故的預防及應對措施研究[J].實驗室科學，2009，2：164-166 .

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[4]劉義全，鮑洪剛，宋世軍.高校實驗室安全管理問題的思考[J].實驗技術與管理，2012，10（01）：173-175.

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篇5

關鍵詞：煤礦，安全意識，安全教育，方法

中圖分類號：X752文獻標識碼： A

黨的十報告指出：強化公共安全體系和企業(yè)安全生產(chǎn)基礎建設，遏制重特大安全事故。煤礦作為特殊行業(yè)，一直是事故多發(fā)的行業(yè)，也是黨和政府不放心、重點關注的行業(yè)?？v觀每一起煤礦事故發(fā)生的背后，除了無法預料的自然因素外，大多事故由人的安全意識淡薄而帶來的不安全行為造成。因此，提高煤礦員工的安全意識，是確保煤礦安全生產(chǎn)的決定性因素。筆者結合平煤股份八礦員工安全教育實例，粗淺的探討提高員工安全意識的教育方法。

一、開展安全法制教育，增強員工安全責任心

安全多少斤，要看責任心。每個煤礦作業(yè)人員，只有心里裝著責任，肩上擔著責任，手里拿著責任，那么煤礦長治久安就不是夢想。提高員工的責任心，關鍵是要加強員工的法制教育，讓每一名員工都學法、知法、懂法、用法，做遵紀守法的好員工。

黨和國家高度重視煤礦安全生產(chǎn)的立法工作，先后制定了《安全生產(chǎn)法》、《煤炭法》、《礦山安全法》、《礦產(chǎn)資源法》、《煤礦安全監(jiān)察條例》、《煤炭生產(chǎn)許可證管理辦法》、《安全生產(chǎn)許可證條例》、《煤礦安全規(guī)程》、《煤礦作業(yè)規(guī)程》、《煤礦操作規(guī)程》、《煤礦救護規(guī)程》、《爆破安全規(guī)程》、《煤礦安全生產(chǎn)基本條件規(guī)定》、《國務院關于預防煤礦安全生產(chǎn)事故的特別規(guī)定》、《國務院關于特大安全事故行政責任追究的規(guī)定》、《安全生產(chǎn)違法行為行政處罰辦法》、《煤礦安全監(jiān)察行政處罰辦法》等?！吨腥A人民共和國煤炭法》、《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《煤礦安全規(guī)程》等多部法律法規(guī)，各地方也結合實際制定了一系列規(guī)章制度，形成了系統(tǒng)的煤礦安全生產(chǎn)法律保障體系，明確了各級各部門以及各個崗位應承擔的責任。2013年，國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局為了保護礦工生命安全，專門下發(fā)了《煤礦礦長保護礦工生命安全七條規(guī)定》（安監(jiān)總局令58號），進一步明確了煤礦礦長這一企業(yè)主要負責人應有的職責。

以上法律法規(guī)都是在長期的生產(chǎn)實踐中，經(jīng)過無數(shù)血的教訓總結得來的，必須讓這些規(guī)章制度印在每一個煤礦員工的腦海中。八礦充分利用廣播、電視、板報、櫥窗等有效載體，廣泛宣傳安全生產(chǎn)法律法規(guī)，司法部門將安全生產(chǎn)法律法規(guī)列入普法內(nèi)容，重點進行普及，職教部門將安全生產(chǎn)法律法規(guī)列為新工人培訓的必講內(nèi)容，對新入礦員工進行講解。通過各種渠道的學習培訓，讓每一名員工明確了自己的崗位職責，知道了什么可以做、什么不可以做、怎么做、做到什么程度，以及做了不該做的要受到什么樣的懲處。用法律約束行為，用行為規(guī)范操作，用操作落實責任，有效的避免了“三違”現(xiàn)象發(fā)生，促進了礦井的安全穩(wěn)定發(fā)展。

二、開展安全警示教育，保持員工安全敬畏心

安全工作只有起點，沒有終點。作為煤礦安全生產(chǎn)的一名員工，要始終保持如臨深淵、如履薄冰的敬畏之心，在崗一分鐘，必須安全六十秒。八礦通過持續(xù)不斷的在全體員工中開展安全警示教育，讓每一名員工從內(nèi)心深處敬畏安全。

用安全知識展示教育人。八礦每年對安全教育展覽室進行更新，將黨和政府對煤礦安全生產(chǎn)最新的指示要求以及企業(yè)最新的安全目標、安全理念、安全常識等及時進行更新，并布展一批廣泛應用的新技術、新工藝、新設備，同時，應用聲、光、電等現(xiàn)代化的技術制作避災路線，將一旦發(fā)生安全事故后，如何逃生及逃生路線清楚的顯示出來，讓員工在最短時間內(nèi)能夠到達安全地帶。八礦每年堅持組織員工進行參觀，配備專題講解員進行講解，讓員工切實增強必備的安全知識。

用身邊的事故影響人。在實際工作中，利用發(fā)生在員工身邊的典型事故作教材，往往會收到意想不到的教育效果。八礦定期把發(fā)生的安全生產(chǎn)事故收集整理，集結成冊，同時舉辦事故分析座談會，對事故發(fā)生進行剖析，并邀請事故本人“現(xiàn)身說法”，談感受、談體會、談影響。還充分利用中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋團圓、春節(jié)團圓的時機，組織事故受害者家屬召開座談會，讓經(jīng)常“三違”員工參加，傾聽事故背后的艱難生活。這種方式極大的提高了員工珍愛生命的意識，使員工從思想上形成了安全重要性的認識，起到了事半功倍的影響效果。

用血的事故教訓警示人。煤礦重特大事故還沒有從根本上得到遏制，瓦斯爆炸、透水等重大煤礦事故多發(fā)，時刻威脅著煤礦員工的生命安全。八礦作為嚴重煤與瓦斯突出礦井，瓦斯防治是頭等大事，瓦斯事故多是群體性傷亡事故。八礦把近幾年發(fā)生的重大瓦斯事故當做職工教育重點，購置相關事故光盤，組織員工進行觀看。尤其是隨著多媒體技術的成熟，一些煤礦重大傷亡事故被制作成三維動漫形式，血淋淋的場面、一個個倒地不起的工友，不該發(fā)生的事故原因分析，都對員工起到了震撼的警示作用。

三、開展安全親情教育，提高員工安全事業(yè)心

煤礦是員工的家，員工是煤礦的主人。一個家只有保持和諧的局面，這個家才能興旺發(fā)達。作為煤礦，不能一名員工出現(xiàn)了“三違”，我們就遠離他、鄙視他，相反，要給予大無畏的愛，去關懷他、關愛他。八礦堅持大力倡導親情化、人性化的教育活動，讓工作在八礦的每一名員工的事業(yè)心、自豪感無比增強。

開展“安全早市”服務活動。八礦女工協(xié)管組織充分發(fā)揮自身心靈手巧的優(yōu)勢，拿起針線在職工工作服、毛巾、鞋墊等繡上“生命至上，安全為天”的企業(yè)安全發(fā)展理念，在安全帽、防塵口罩、水壺、膠鞋等勞保用品上噴寫“關愛生命，安全發(fā)展”等理念，讓職工身上穿安全、手中握安全、抬頭見安全、心中記安全。她們充分利用每天早上職工集中入井的時間，在井口開展以發(fā)放安全囑語、節(jié)日祝?？?、縫補工作服等為主要內(nèi)容的“安全早市”服務活動，普及安全知識，提高職工安全意識。還利用春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，組織女工協(xié)管員在井口給節(jié)日期間堅守工作崗位的職工發(fā)放節(jié)日安全祝?？ㄒ约疤O果、粽子、雞蛋、月餅等慰問品，讓職工切身感受到了女工家屬的絲絲暖意，濃濃親情。

開展“三違”幫教活動。為了讓“三違”人員盡快走出陰影，八礦常年堅持對其進行幫教。對于在工作中出現(xiàn)的“三違”人員，堅持不舍棄、不放棄、不丟棄，以熱心、耐心、細心的工作態(tài)度，組織由職工家屬組成的幫教小組，以濃濃的親情、友情、柔情為切入點，對“三違”人員開展幫教，并與農(nóng)民工兄弟開展安全結對子活動，堅決不讓一名“三違”人員掉隊，不讓一名職工受到傷害，讓礦工兄弟受到家的呵護。

四、開展職工安全思想教育，提振員工安全發(fā)展決心

思想決定意識，意識決定行為。八礦始終堅持“安全第一”思想不動搖，咬定“三零”目標（零死亡、零超限、零事故）不放松，以“三不四可”（在態(tài)勢判斷上不輕言好轉(zhuǎn)，在工作評價上不輕言成績，在責任落實上不輕言到位；當安全與生產(chǎn)、效益、成本、發(fā)展發(fā)生矛盾時，產(chǎn)量可以降、利潤可以減、成本可以增、礦井可以關）為安全指導思想，強化安全理念的宣傳灌輸，讓每一名八礦員工牢固樹立安全發(fā)展的決心和信心。

用先進安全理念引領安全工作思想。煤礦安全工作不能決定一切，但可以否定一切。隨著社會的發(fā)展和進步，人的生命安全健康得到尊重，“干煤礦可以不死人”、“煤礦事故是可防可控的”等理念深入人心，神華、永煤等礦井連續(xù)多年杜絕了重大事故發(fā)生，實現(xiàn)了長治久安，充分印證了上述理念。八礦始終把安全放在先于一切、高于一切、重于一切的首要位置去抓、去落實，不管生產(chǎn)再緊張，只要安全不放心，就堅決停下來，決不要帶血的煤，決不拿員工的生命當兒戲，保持了礦井的持續(xù)安全穩(wěn)定。

篇6

關鍵詞：飛行教學 飛行安全 作風建設 安全意識

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0105-01

1 作風建設在飛行教學中的意義

由于我國民航事業(yè)的蓬勃發(fā)展，飛行員的數(shù)量也在迅速增長，因此，對飛行員的培養(yǎng)就非常的重要。飛行員的能力和作風直接關系了整個飛機的乘客生命安全，這就需要從各個方面對飛行員進行教育。從專業(yè)角度來講，這是非常重要的，專業(yè)水平是飛行員的最基本的前提，它決定了飛行對飛機的熟練情況。其次是對行員的作風的培養(yǎng)，首先是要提高飛行員的安全責任意識和良好的心理素質(zhì)，要將乘客的利益和生命安全時時放在心里。同時，在面對故障的時候要有冷靜、機制、睿智的頭腦，能夠及時處理故障，化險為夷。關于這一點，美國的薩倫伯格為大家做出了表率，薩倫伯格是美國一個航班公司的機長，在一次飛行中飛機發(fā)生故障，薩倫伯格冷靜判斷并采取措施，最終在哈德遜河完成迫降，保證了該航班的乘客生命安全，這一事件也被稱為“哈德遜奇跡”。由此可以看出，作風建設在飛行教學中有著多么重要的意義，作為當代飛行員，應該以此為鑒。在日常飛行訓練中嚴格培養(yǎng)嚴格的飛行作風、良好心理素質(zhì)和過硬的飛行技術，從而更有力地多方位地保障飛行安全。

2 飛行教學中提高作風建設及安全意識的措施

（1）加強安全意識教育，提高飛行員的安全責任意識。要衡量飛行員的素養(yǎng)，首先是看他的飛行技術和心理素質(zhì)的水平，一些飛行員在平日的訓練中可以很好的操作，但是在實際的飛行中或飛行中遇到一些阻礙的時候便心里緊張，亂了手腳，這就是技術水平不夠高的表現(xiàn)，很容易造成事故；另外是要檢驗飛行員的遵紀守法的態(tài)度好不好。有個別的飛行員飛行技術水平比較高便得意忘形，以為自己的操縱能力沒問題，因此，在實際的飛行中疏忽大意，等到出現(xiàn)故障的時候才亂了手腳，后悔不迭。所以說，在飛行的教學中，要加大對飛行教學的安全意識教學和遵紀守法、不自負、不驕傲的態(tài)度。具體的教育中可以從以下幾個方面入手：第一是加強理論知識的學習，理論知識包括多個方面，比如飛行的理論知識，對飛機不同的型號及安全檢查的理論知識，還有很多優(yōu)秀的飛行案例的學習等等。學習都過程中還要結合運行規(guī)章搞清各方面的規(guī)定標準和安全裕量；第二是加強自我評價，飛行員要客觀的認識自己，要認識到自己的飛行技術水平在哪個階段，在哪些方面存在不足，認真公正的挖掘自身存在的安全隱患，善于通過日常飛行訓練，提高自身飛行技術以及特情處置能力，才能更好地保證飛行安全；第三是對自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和敬業(yè)精神的提高，良好的職業(yè)道德素養(yǎng)是保障安全飛行的思想基礎，飛行員在飛行學習中要努力提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，遵守相關的規(guī)章制度。提高自身的飛行技術，保證飛行安全。

（2）運用模擬飛行，提高飛行員的綜合素質(zhì)，為實戰(zhàn)學習作準備。隨著科學技術的發(fā)展，模擬機開展發(fā)展起來并廣泛應用行教學中。雖然它只是模擬機，但是效果與實際飛行中的差別不大。同時，在模式機飛行系統(tǒng)中還設計了真實飛行中的各種突況和機械故障，考驗飛行員在遇到故障的時候的分心判斷能力及專業(yè)處理水平，飛行學員不僅能夠在模擬機訓練中提高自身的飛行技術和處理特情能力，也能從中提高自己的心理素質(zhì)，培養(yǎng)過硬的駕駛艙資源管理能力，為今后飛行安全奠定堅實的基礎。

（3）充分考慮各種不期的因素，提高事故應對能力、避免違規(guī)飛行。違規(guī)飛行就是指在實際飛行中沒有按照要求的規(guī)章制度和操作指令操作飛行。違章飛行的危害很大，一是使飛機的運行越出了相應規(guī)章的保護圈；二是使飛行的安全裕度被剝?nèi)?，運行系統(tǒng)顯得十分脆弱。通過各種安全準則、標準和操作來使“危險”的界定具有可操作性。航空界對航空器的運行規(guī)定了最優(yōu)、正常、應急、危險等多重界限。超出規(guī)定的安全邊界，系統(tǒng)就是“危險”的。其實從主觀思想層面來分析，很少有人想要違規(guī)飛行。然而在實際生活中違規(guī)飛行的案例卻比比皆是，造成違規(guī)飛行的各管原因主要是以下幾個方面：首先是飛行員的飛行專業(yè)水平和理論知識的不扎實，對飛行系統(tǒng)的操作不夠熟練，一旦遇到一些突況便手忙腳亂，同時對飛行的規(guī)章制度不夠熟練，沒有按照要求來規(guī)范飛行；其次是飛行的隨意性，這是由于每個人的理解能力和理解角度不同，在學習中對于所要學習的內(nèi)容接受到的信息理解不一樣。比如對于同一條法規(guī)，每個人的理解可能都會不一樣，這種理解的差異性造成了在實際的飛行中，每個人的操作手法都不一樣；最后是是操縱能力不強，一些飛行操作的動作和和標準不夠規(guī)范，比如在“五邊”進近階段，有的學員則不能及時發(fā)現(xiàn)存在的偏差，或者發(fā)現(xiàn)了偏差不能夠及時修正。復飛意識淡薄，存在很大的安全隱患。違章飛行，危害很大。因此在飛行學習中要注意細節(jié)的學習，考慮各方面突況，做好飛行準備。

3 結語

飛行安全是航空事業(yè)發(fā)展的基本前提，而提高飛行安全最重要的是要在飛行教學中加強飛行員的專業(yè)知識和作用建設及安全意識的提高，以此來保障飛行安全，使我國民航事業(yè)向著更遠的目標發(fā)展。

參考文獻

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[2] 王曉春，范巍，孫永平.體育教學中實施安全意識與行為培養(yǎng)的研究[A]//中國體育科學學會.第九屆全國體育科學大會論文摘要匯編（2）.中國體育科學學會，2011：1.

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關鍵詞：中班幼兒教育；游戲和角色游戲；體驗；安全意識

教育部頒發(fā)的《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確提出：“要為幼兒創(chuàng)設安全的生活環(huán)境，提供必要的保護措施；結合生活實際對幼兒進行安全教育；幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險的事；幫助幼兒認識常見的安全標識，教給幼兒簡單的自救和求救的方法；遇到火災或其他緊急情況時，知道撥打110﹑119﹑120等求救電話；可利用圖書﹑音像等材料和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習；幼兒園應定期進行火災，地震等自然災害的逃生演習?！蹦敲慈绾胃鶕?jù)本地區(qū)民族習慣以及中班幼兒特點進行消防安全意識和能力的強化和提高呢？

一、冕寧地區(qū)習俗

冕寧縣地處四川涼山地區(qū)，彝、漢、藏多民族雜居，其中彝族和漢族占據(jù)了較大比例，而彝族是一個崇拜火的民族，他們祖祖輩輩崇拜火、迷戀火，認為火是生命的起點，也是生命的終結。在這種特殊的社會環(huán)境下，對于生活在這里的各族幼兒來說對火的認識最多的就來源于彝族的各種民俗活動，如火把節(jié)狂歡、篝火和畢摩文化等，他們在享受火帶來的溫暖和歡樂時對火的危害卻一無所知，然而他們又有著驚人的模仿能力，大人們的一舉一動都能在短時間內(nèi)模仿得惟妙惟肖。由于年齡的限制和生活經(jīng)驗的缺乏，他們不了解防火知識，不懂得安全用火，常常因為好奇和貪玩致使小火成大災，釀成無法挽回的悲劇。悲劇的發(fā)生確實讓人心痛，其實如果懂得防患于未然，做好孩子的防火教育工作，大部分的悲劇是可以避免的。

二、中班幼兒在游戲中的特點

中班兒童由于認識范圍的擴大，游戲內(nèi)容、情節(jié)要比小班兒童豐富的多，處于聯(lián)合游戲階段，想嘗試所有的游戲主題；有了與別人交往的愿望，但還不具備交往的技能，常常與同伴發(fā)生糾紛。中班兒童在游戲中有較強的角色意識，有了角色的歸屬感，他們首先會給自己找到一個角色，然后帶著這個角色去做所有想做的事。表現(xiàn)出游戲情節(jié)豐富，但游戲主題不穩(wěn)定，兒童在游戲中頻繁換場的現(xiàn)象。教師應針對中班兒童的特點，根據(jù)兒童的需要提供豐富的游戲材料，鼓勵兒童玩多種主題或相同主題的游戲；在游戲中注意觀察兒童游戲的情節(jié)及發(fā)生糾紛的原因，以平行游戲或合作游戲的方式指導游戲；通過講評游戲引導兒童分享游戲的經(jīng)驗，以豐富游戲的主題和內(nèi)容；指導兒童在實際操作中，學會并掌握交往的技能及相應的規(guī)范，以便幫助兒童進一步與同伴交往，學會在游戲中解決簡單的問題。

三、創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，幫助幼兒通過參予、體驗游戲角色加深感性認識，提高防范能力

1.將消防安全教育內(nèi)容與各領域課程相結合，通過近距離接觸，在充分保證孩子安全的情況下，讓他們親自體驗大火的灼熱感，這種不良刺激可以有效加深他們對于火的恐懼和敬畏從而遠離火場，還可以通過扮演、模仿角色讓幼兒認識認識一些常見的安全標識，故事、圖片、視頻讓幼兒了解火對人類的益處與害處、火災的成因及危害。有條件的社區(qū)還可以利用社區(qū)、家庭資源開展消防教育。組織幼兒參觀消防隊，了解消防設施有哪些，觀看消防隊員訓練，并邀請他們到幼兒園來和幼兒一起進行模擬演習。還可以通過故事《火苗弟弟》及動畫視頻形象生動的讓幼兒認識火，了解火對人類的作用與危害；通過故事《迷路的熊大》和角色游戲教幼兒認識常見的安全標識，并能按照標識提醒尋找安全出口；通過故事《美麗的家》和角色游戲《找朋友》教幼兒了解安全用電是預防火災的方法之一。2.通過角色游戲引導幼兒認識火的作用與危害，了解安全用火的重要性。比如創(chuàng)設“我是小小消防宣傳員”游戲情景，請幼兒扮演游戲角色，向其他幼兒宣傳森林防火、家庭防火知識，讓幼兒知道在家中和野外不能亂玩電、亂玩火，初步形成防火意識。3.在角色游戲中，通過扮演和模仿，讓幼兒了解火災發(fā)生的各種途徑，知道怎樣預防火災發(fā)生，防患于未然。例如通過圖片和角色游戲《滅火小英雄》教幼兒認識幾種常見的消防工具；通過兒歌和角色游戲《聰明的熊二》教會幼兒如何在濃煙中保護自己并迅速逃生；通過角色游戲《報警》學習如何撥打火警電話。并能區(qū)分119與110的不同；通過故事《長頸鹿的房子》和角色游戲《高樓逃生》中學習、演練如何在高樓著火中逃生；通過故事《森林超市里的故事》和角色游戲《超市大營救》學習、演練如何在公共場所著火中逃生。4.通過開展角色游戲培養(yǎng)幼兒消防安全自救意識，提高幼兒消防安全自救能力。設計消防角色游戲——“我是小小消防員”、“尋找安全出口”、“火場自救”等，讓幼兒通過游戲活動認識消防標志，模擬火場互助逃生，模擬消防演習，在游戲中增強幼兒消防安全自救能力，培養(yǎng)團隊互助意識。5.進行現(xiàn)場模擬演習，讓幼兒將自己所獲取的生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自覺的現(xiàn)實行為。如：在模擬著火的場景中，教師投放電話、毛巾、毛毯、繩子、滅火器等材料，當火警警報響起的時候，幼兒根據(jù)自己的觀察和所處的位置，以及當時火勢的情況，分別選擇了不同的逃生和求救的辦法：有的幼兒迅速選擇有安全標志的出口，用毛巾捂住鼻子彎腰離開“火場”；有的幼兒則站在陽臺揮動毛巾呼救……當現(xiàn)場的演習結束時，教師組織幼兒一起互相交流和評價，使那些在現(xiàn)場中沒有找到正確逃生方法的幼兒獲得了正確的經(jīng)驗。通過現(xiàn)場的模擬演習，使幼兒正確的生活經(jīng)驗得到了進一步鞏固，而且有助于幼兒將自己的感性認識付諸行動，從而取得安全教育的實際效果

四、在家園密切配合下增強幼兒的自我保護意識

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關鍵詞：危險品管理意識；航空安全；重要性

隨著人們生活水平的不斷提高，對出行的交通工具也有更高的要求。飛機作為現(xiàn)代化的交通工具已經(jīng)被很多人選擇。它的優(yōu)勢在于速度快，舒適度高，機動性強，安全方便。但是我們在發(fā)展航空事業(yè)的同時，永遠要關注的就是航空安全。社會經(jīng)濟在快速發(fā)展，危險品通過航空運輸?shù)臄?shù)量和種類日益增多。危險物品運輸管理作為安全管理工作之一需要得到充分的重視。安全第一的理念需深入人心，貫穿在整個航空事業(yè)中。保障民航安全發(fā)展，必須牢固樹立危險物品運輸安全意識，熟悉相關的法律法規(guī)，并做好民航安全培訓?？梢詮囊韵聨追矫孢M行分析和理解。

1 航空安全的核心是保障危U品航空運輸安全

案例一：在1994年的2月份，郵電部門交由德國法蘭克福的航空公司的運輸物品中，由于混裝了氰尿酚氯以及對硝基苯胺等危險化學品，在運抵機場后，由于該化學物品的泄漏，導致了德國方面的郵政人員以及消防人員化學中毒。這種行為不但給相關機組人員以及乘客的生命安全造成了嚴重的威脅，同時，也嚴重了損失了我國航空運輸業(yè)的形象以及給我國的對外貿(mào)易發(fā)展造成不良影響。給相關的航空企業(yè)帶來了巨大的經(jīng)濟損失，而對于我國民航業(yè)的發(fā)展所形成的間接的經(jīng)濟損失是無法估量的[1]。

案例二：2012年10月22日，南航上海至大連航班CZ6524發(fā)生一起貨物冒煙起火事件。裝卸人員在執(zhí)行該航班卸貨任務時聞到焦糊味，并發(fā)現(xiàn)拖斗上已卸下的貨物中有兩件綠色編織袋冒出白煙。裝卸人員立即向監(jiān)裝人員報告并使用滅火瓶撲救。待白煙消失后，裝卸人員將拖斗拖至遠離飛機處，此時貨物再次冒白煙，監(jiān)裝人員再次實施撲救。事后大連監(jiān)管局對貨物進行開包檢查，確認編織袋內(nèi)貨物為防災應急工具盒，還有合金鎂棒、金屬刮片及內(nèi)、外包裝均無任何標識的大包裝火柴。初步懷疑由于耐風火柴自燃或合金鎂棒與鋼制刮片產(chǎn)生摩擦產(chǎn)生火花導致貨物冒煙起火。值得慶幸的是這起事件發(fā)生在地面，試想如果發(fā)生在空中，由于顛簸造成貨物相互摩擦擠壓而導致發(fā)熱甚至起火，其后果不堪設想。

以上危險品事件表明：不按相關規(guī)定運輸危險品、缺乏相關危險品安全管理意識會造成嚴重的航空惡性事故，嚴重危及航空安全。

2004年9月我國的民航業(yè)開始執(zhí)行《中國民用航空危險品運輸管理規(guī)定》（以下簡稱CCAR-276），這對于規(guī)范我國民航運輸危險物品來講，具有十分重要的意義，是我國危險物品航空運輸?shù)囊徊炕A性規(guī)范條款。CCAR-276嚴格的執(zhí)行了國際民航公約附件中的第18條的有關規(guī)定，同時，也滿足了國際民航組織頒布的9284號文件中關于《危險品航空安全運輸技術細則》（以下簡稱TI）相關規(guī)定，作為我是危險品航空運輸?shù)囊?guī)范文件，CCAR-276明確了我國航空危險品運輸監(jiān)管中的三項目基本制度原則，就是對國內(nèi)外運營人的危險品航空運輸許可制度以及持續(xù)監(jiān)督檢查制度，同時，包括對航空危險品運輸?shù)南嚓P工作人員的培訓以及管理制度。所以說，我們平時所說的航空安全需要將危險品的航空運輸安全包含在里面，同時，制訂相關的規(guī)章制度進行管理，這就意味著我國的國民航局對危險品的航空運輸?shù)墓芾硪呀?jīng)趨于科學化管理以及現(xiàn)代化管理方向邁進。[2]

2 危險物品航空運輸牽涉面廣，與人為因素密不可分

與航空運輸?shù)奈ｋU品接觸的人員比較雜，同時也比較廣，主要包括了：托運人、包裝工人、貨運人、運營人員以及地面相關服務機構的有關人員、安保人員等四大類。從中可見，危險物品航空運輸所接觸的人員都涵蓋了從事危險物品運輸?shù)暮娇展救藛T包括機場人員、貨運人員以及其他人員，危險物品航空運輸所接觸到的人員較為復雜，且運輸環(huán)節(jié)較多，不管在運輸?shù)倪^程中的哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都很有可能導致危險事故的發(fā)展或都埋下安全隱患。

目前，對航空人誤事故的分析模型比較著名的是SHEL模型理論[3]，它是用以研究人為因素的，其中L-life，代表人，模型中的人，是廣義的人，包括飛行員、機務人員等。在模型中，各部分的邊緣是齒莊不規(guī)則的，需避免內(nèi)應力甚至分裂，方塊界面需要較高的匹配度，因此人和各要素的直接匹配決定了模型的成敗，如果其中一處不匹配就意味著一個人為差錯[4]。提高人的主觀意識是一切安全工作的基礎，做好風險防控一定要強化“安全第一”的思想意識。因此，人為因素成為影響危險品運輸安全的重要因素之一，做好人的管理非常重要。

3 危險品安全管理培訓是保障航空安全的重要一環(huán)

參考IBSTPI的教師能力標準，提高教員的自身素質(zhì)。航空危險品培訓教員是整個危險品運輸服務的知識源頭，因此要求培訓教員具有專業(yè)理念和師德，不斷提高自身專業(yè)相關知識和專業(yè)能力。采用科學的方法提高教學質(zhì)量，包括對學生課前的充分評估，選擇合適的教學方法、策略和呈現(xiàn)技巧，根據(jù)學生的反饋修改課件適應學生的教育需求。同時通過情景模式等多樣化的教學模式吸引學生的注意力。最后對教學成果進行效果評價，包括理論、操作績效考核，學生的情感反應等?？茖W規(guī)范化的危險品管理培訓會讓受教者吸收更多的知識應用于保障航空安全的工作中，因此培訓教員高質(zhì)量的培訓教學是保障航空安全不可或缺的部分。

4 加強宣傳，普及危險品運輸知識

國際民航組織在《危險品航空安全運輸技術指南》中明確指出，托運人在交運貨物時違反本規(guī)定即被視為違反國家法律，并將受到法律制裁[5]。因此，避免危險品事故應從對托運人普及危險品運輸知識做起。民航管理部門及航空公司應當利用各種新聞媒體和手段，加強對航空危險品運輸?shù)挠嘘P知識、法規(guī)及典型事例宣傳學習，增強貨主、人知法、懂法和按章辦事的意識，使貨主、人能自覺地按危險品運輸規(guī)則托運危險貨物，也是保證航空運輸安全的最佳手段之一。

綜上所述，要達到危險物品航空安全運輸?shù)哪康?，進一步確保航空安全，就必須把危險物品航空運輸安全工作作為航空安全的重要內(nèi)容；就必須要把危險物品航空運輸安全意識貫穿于安全工作的各個環(huán)節(jié)；就必須重視教員的素質(zhì)能力提升，提高行業(yè)相關人員處置危險物品的素質(zhì)和技能；就必須向廣大群眾加大宣傳力度，增加其危險品運輸?shù)姆梢庾R，加大對各種危險品違法違規(guī)行為的打擊力度。重視各個環(huán)節(jié)的安全細節(jié)管理，才能確保危險品航空運輸安全和航空安全。

參考文獻

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[4]陳杰.淺談航空安全與人為因素的關系[J].科技風，2015，16（8）：213.

篇9

【關鍵詞】醫(yī)學實驗室；安全管理；安全措施

醫(yī)學實驗室作為一個重要的場所，用來培育護理學院的學生在實際中的動手操作能力，對于實驗的創(chuàng)新等方面的能力，實驗室里面放置的一般都是比較昂貴的大型儀器。所以，必須加強對于高等院校的醫(yī)學實驗室的安全管理。近幾年，大部分高校擴招了學生，實驗室的規(guī)模也越來越大，在我國的高校，經(jīng)常發(fā)生實驗室的安全事故，所以，在高校的實驗室要加強管理，而目前，很多高校的實驗室，在安全管理方面具有很多不足，特別是管理理念沒有形成科學性、規(guī)范性，這樣就阻礙了安全管理的水平得到有效地提升。因此，作為高校的領導以及各級管理人員，越來越重視學校實驗室安全方面的問題。

1.醫(yī)學實驗室具有的安全問題

在實驗室中，室內(nèi)的安全問題，工作人員以及護理系學生等的安全、廢棄物帶來的相關危害、校園環(huán)境遭受到的污染等。所以，在高等院校的實驗室所面對的安全問題有：

1.1化學性危害:

在使用一些跟化學有關的物質(zhì)的時候，在管理中出現(xiàn)的操作錯誤或者粗心而出現(xiàn)了意外情況，即遇到一些化學藥品具有強烈的腐蝕性，比如遭遇到強酸性或者強堿性的環(huán)境，或者是有毒的一些藥品等，或者是易揮發(fā)的一些藥劑，這些都將會給學生帶來潛在的危害。

1.2物理性危害：

在每一種形式下的能量，給工作人員也能夠帶來一定的危險，主要有：1.2.1在運用水、電等情況，因使用不正確，從而引起了人員的燒傷、觸電等傷害。1.2.2使用某些設備的時候，因操作不正確導致的機械傷害等方面。1.2.3一些藥品或者儀器的輻射所潛在的危險。

1.3生物性危害:

這主要是某些生物帶給人類或者我們生活的環(huán)境一些危害，主要分為：一些生物或者病毒的組織切片，或者是一些有氣味的東西[1]。

2實驗室安全管理措施

2.1完善相關的管理制度。

2.1.1實驗室規(guī)章制度。作為高等院校的實驗室，要根據(jù)自身的特點來不斷完善本實驗室的一些要求和制度，并張貼在墻壁上面，讓每個學生和老師都能隨時看到。2.1.2儀器設備管理制度。對于某些大型實驗儀器要進行一定的管理，這對于使用者提出了一些具體的要求，這些要求包括使用者能夠熟練地操作設備，而且在使用的時候，要進行登記，設備的運轉(zhuǎn)情況也要寫清楚。2.1.3實驗室安全管理責任制。對于院校的一些實驗室，我們要逐步完善相關的安全方面的管理制度，需要簽訂安全責任書，即三級管理模式的，把相關的一些責任具體到每一個負責的人中。2.1.4對于一些危險品的相關管理。對于一些具有局毒性的、容易燃燒或者具有放射性的一些物品，在相關的管理方面要做出具體的規(guī)定，在管理程序上要特別的嚴格。

2.2要多關注實驗室的一些安全理念。

針對現(xiàn)在的老師和學生，必須在認識方面提升對于實驗室安全方面的管理，樹立好的思想觀念，即安全第一，而在每一項管理工作中，安全工作是第一位的;而老師和學生的安全問題、在意識方面要進行有效地防范，這樣才能做到愛自然界和愛我們共同生活的環(huán)境。不斷加強對于實驗室中的一些規(guī)章、制度等方面的規(guī)定。學生和老師會越來越重視，安全意識得到增強[2]。

3完善和加強實驗室安全管理

對于高等院校的實驗室的相關安全方面的管理，存在著很多的缺陷，需要進一步的加強和完善。

3.1加強實驗室的安全宣傳力度。

在校園網(wǎng)絡中，我們可以利用多媒體播放一些有關于實驗室的安全方面的視頻，讓學生多了解一些這方面的知識，有助于在遇到實際的危險的時候，能夠迅速做出反應。平時，也應該對進行一些突況的演練，以保證防御工作地順利進行。

3.2不斷提升對于教師和實驗人員的自身素質(zhì)。

通過對實驗工作人員的技術培訓，加強他們對于實驗室的一些有危險的藥品進行防范，更好地了解，知道預防事故、處理事故的方法，從而避免事故的發(fā)生[3]。

3.3做好廢棄物的處理。

3.3.1廢棄生物材料的處理。當學生在做完相關的實驗后，針對一些動物或者植物的殘骸，要進行及時地處理，不能隨便亂丟，依據(jù)要求進行消毒處理，并密封處理，即用專用的塑料袋，再集中處理，即統(tǒng)一送到有關的部門。對于已用的一些培養(yǎng)液體，都需要進行高溫殺菌后，再統(tǒng)一放回到收集的地方進行集中處理。3.3.2廢液和廢渣的處置。對于一些廢液或者廢渣要嚴格進行，對于特殊廢品的處理，要集中送到場外處理。3.3.3針對廢棄的耗材的處理。針對在實驗過程中使用完的一些塑料廢品，也要進行處理，一般需要用到一種特殊材料制的塑料容器，將這些廢棄物統(tǒng)一放置達到里面。另外，按照日期進行滅菌、回收的處置，針對一些玻璃做的廢品，也要進行分類處理。

3.4加強實驗室安全管理的監(jiān)督。

針對在高等院校的實驗室、存放藥品的試劑庫、某些庫等場所，要依據(jù)日期進行檢查、抽查，從而安全措施得到落實。而實驗室的水、電、儀器、設備等要定期進行檢查，從而避免安全隱患的發(fā)生。綜上所述，對于高校的實驗室安全管理要不斷進行加強，以保證高校實驗室的實驗順利進行，保證學生的安全問題。

參考文獻：

[1]馮建躍,阮俊,金海萍.關于做好高校實驗室安全環(huán)保工作的幾點思考[J].實驗技術與管理,2013(07).

[2]羅廣福,蘇英明,鐘堅.我國高校實驗室安全管理的對策研究[J].高校實驗室工作研究,2012(02).

篇10

關鍵詞：石油化工 安全儀表 設計

目前來看，大多數(shù)的海洋平臺在生產(chǎn)發(fā)展的過程中，越來越重視安全儀表的設計。石油化工安全儀表是控制海洋類平臺安全的重要因素，基于此，目前，石油化工安全儀表已經(jīng)在國內(nèi)范圍內(nèi)得以廣泛開展。

一、安全儀表設計的內(nèi)涵

從理論上來說，安全儀表設計系統(tǒng)主要是相關的研究人員根據(jù)實際的化工設備的運轉(zhuǎn)情況，為了更好地確保設備安全運轉(zhuǎn)，通過一定科學構造原理將傳感器、邏輯控制器等聯(lián)系在一起，達到能夠應用在一項或者多項設備上的一種安全儀表系統(tǒng)。安全儀表設計是一項較為復雜的工作，為了進一步提高安全控制能力，安全儀表設計工作需要經(jīng)過設計、實施、運行、測試以及維修等階段。

二、安全儀表設計系統(tǒng)的優(yōu)化

安全儀表設計系統(tǒng)的優(yōu)化是其在發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。只有不斷優(yōu)化安全儀表設計，才能夠提高其安全控制能力，更好地應用于生產(chǎn)之中。下面，筆者就結合自身工作經(jīng)驗，就安全儀表設計系統(tǒng)的優(yōu)化問題進行具體介紹。

1.優(yōu)化安全儀表設計的選型

優(yōu)化安全儀表設計的選型至關重要，可以說這是其設計水平高低的基礎性因素之一。就筆者的研究來看，在安全儀表設計的選型方面，我們需要從兩方面入手：

第一，所選的安全儀表設計系統(tǒng)需要經(jīng)過國際認證，在具體的級別選取的過程中，其系統(tǒng)必須符合安全儀表設計的相關標準，確保不出現(xiàn)任何質(zhì)量問題。

第二，需要注意安全儀表設計系統(tǒng)的軟件問題和硬件問題。一般來說，無論軟件還是硬件都需要有自行診斷、自行測試、自行記錄和自行報警的功能。這有利于安全儀表設計系統(tǒng)更好地開展安全診斷和控制工作。

另外，對于安全儀表設計系統(tǒng)中的核心零件——控制器的選型也至關重要。從實踐的角度來看，我們一般都是選用具有雙重化功能以上的、具有質(zhì)量保證的控制器。

2.優(yōu)化安全儀表設計的配置

優(yōu)化安全儀表設計的配置從某種程度上來說是優(yōu)化整個系統(tǒng)的重要部分。從這個角度來看，我們應該重視安全儀表設計的配置。

首先，是安全儀表優(yōu)化系統(tǒng)的配置。就筆者的工作經(jīng)驗來看，在執(zhí)行安全儀表設計的元件上，需要根據(jù)實際的具體情況進行獨立配置，不能夠混淆為一體。舉一個簡單的例子來說，四臺安全儀表設計系統(tǒng)中的傳感器必須經(jīng)過四臺信號分配器將信息送達中心系統(tǒng)進行分析和表決。而不能說四臺傳感器經(jīng)過一臺或者兩臺信號分配器進行傳遞。還需要注意的是，當出現(xiàn)故障的時候，需要針對性打開故障安全定位儀器，以便更好地查找問題。

其次，是對安全儀表優(yōu)化系統(tǒng)傳感器的使用方面。從理論上來說，我們一般都是使用安全系數(shù)高的傳感器。目前，海洋平臺安全儀表設計方面經(jīng)常用到的傳感器一般分為三種：安全完整性3級的安全儀表優(yōu)化系統(tǒng)應當安裝的冗余傳感器、安全完整性l級符合安全儀表優(yōu)化系統(tǒng)的單一傳感器以及安全完整性2級的符合安全儀表優(yōu)化系統(tǒng)的冗余傳感器等。經(jīng)過實踐證明，這些傳感器能夠更好地發(fā)揮其功能，效果較為理想。

再次，是對系統(tǒng)電磁閥的冗余設置。就筆者的工作經(jīng)驗來看，一般我們都會將電磁閥根據(jù)實際的生產(chǎn)情況裝在閥門定位器上，在這種情況下，我們可以根據(jù)海洋平臺車間的實際運作情況將兩個相近電磁閥形成一種選用一種的配置。如果一旦實際運作中，斷電閥門出現(xiàn)問題，依然可以確保另外的一個仍可以進行測試，不耽誤正常的安全儀表設計系統(tǒng)的工作。

3.優(yōu)化安全儀表設計的邏輯設計

優(yōu)化安全儀表設計的邏輯設計是優(yōu)化設計的關鍵性內(nèi)容。邏輯設計更多地是開展更為貼近實際的工作。下面，筆者就優(yōu)化安全儀表設計的邏輯設計內(nèi)容進行介紹：

首先，在對安全儀表設計系統(tǒng)的邏輯進行優(yōu)化之前，需要確保其邏輯設計的優(yōu)化與最初的安全儀表設計系統(tǒng)的可用性和目的性一致。只有從本質(zhì)上確保其可用性和目的性一致，那么優(yōu)化邏輯設計之后的安全儀表設計系統(tǒng)才能夠繼續(xù)得以使用。

其次，是需要進一步優(yōu)化邏輯設計中的監(jiān)視設計。目前來看，安全儀表設計系統(tǒng)中，不是所有的信息都能夠及時反映在界面中，個別時候，查詢相關的資料不是很方便。因此，需要優(yōu)化邏輯設計中的監(jiān)視設計，能夠讓我們更清楚地查詢需要知道的信息，確保能夠呈現(xiàn)出一種清晰友好的人機界面。

再次，在加強安全儀表設計的維護旁路邏輯設計時，需要進一步提高其科技水平。從當前發(fā)展科技來看，由于計算機發(fā)展而導致的控制水平不斷提高，通信水平也不斷提高，因此，在進行安全儀表設計優(yōu)化系統(tǒng)的維護時，可以充分利用這些高科技因素，使其能夠更為精準地判斷安全儀表設計的維護和測試。在安全儀表設計系統(tǒng)出現(xiàn)問題時，能夠第一時間內(nèi)發(fā)出警報，更好地發(fā)揮安全儀表設計功能。

三、結語

隨著我國科學技術的發(fā)展，安全儀表設計的發(fā)展以及優(yōu)化會逐步成為一個重要而獨立的課題，安全儀表設計的應用也會越來越普及。為了進一步研究安全儀表設計問題，上文中，筆者主要從優(yōu)化安全儀表設計的選型、優(yōu)化安全儀表設計的配置以及優(yōu)化安全儀表設計的邏輯設計等三方面進行了具體闡述。在今后的工作中，我們要進一步重視安全儀表設計問題，認真做好其研究，充分發(fā)揮安全儀表對于海洋平臺的安全控制作用，同時，進一步研發(fā)出高質(zhì)量、高水平的安全儀表設計，使其能夠更加精準地應用于海洋平臺中去，為海洋平臺行業(yè)的安全工作做出貢獻。

參考文獻

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[2]林章壽；化工生產(chǎn)中的安全技術應用[J]；信息與電腦（理論版）；2010（10）.

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[4]張志檁；安全儀表系統(tǒng)技術與應用進展[J]；自動化博覽；2009（06）

作者簡介：姓名：吳洋 性別：男 籍貫：天津 出生年月：1983.6，工作單位：海洋石油工程股份有限公司，職務職稱或?qū)W歷：助理工程師/本科 研究方向：海洋平臺過程儀表控制。