導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：科技成果管理 獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào) 成果轉(zhuǎn)化

中圖分類(lèi)號(hào)：G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）06（c）-0242-01

科技成果是科技工作者智慧與汗水的結(jié)晶，是體現(xiàn)一個(gè)科研單位科研任務(wù)完成質(zhì)量及科技創(chuàng)新的重要指標(biāo)，同時(shí)也是新項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)的技術(shù)基礎(chǔ)?？萍汲晒纳陥?bào)和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)激發(fā)科研工作者的創(chuàng)新熱情，促進(jìn)拔尖人才的脫穎而出和選拔優(yōu)秀人才、打造知名專(zhuān)家、培養(yǎng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)揮了重要作用；對(duì)激勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)自主創(chuàng)新，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合攻關(guān)，發(fā)揮了積極作用?？萍汲晒u(píng)價(jià)、科技獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)的管理工作做得如何，在直接影響著成果的獲獎(jiǎng)等級(jí)，甚至影響到成果的獲獎(jiǎng)率。如何使科技工作者的創(chuàng)造性勞動(dòng)得到充分肯定，使他們的研究成果得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，提高成果獲獎(jiǎng)率，是科技成果管理人員應(yīng)該研究和探討的問(wèn)題。筆者結(jié)合近年來(lái)的工作實(shí)踐，從掌握政策動(dòng)向，拓寬報(bào)獎(jiǎng)渠道，優(yōu)化工作流程，提高成果獲獎(jiǎng)率，完善保障機(jī)制及加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化等方面，就如何促進(jìn)科技成果管理工作進(jìn)行了分析和探討。

1 掌握政策動(dòng)向，拓寬報(bào)獎(jiǎng)渠道

科技成果管理的法律法規(guī)是科技成果管理的依據(jù)和前提，為科技成果管理工作提供各種有力的支撐條件。科技成果、鑒定和獎(jiǎng)勵(lì)的本質(zhì)是社會(huì)對(duì)科技成果的承認(rèn)，也是對(duì)科技工作者能力、水平的承認(rèn)?？萍汲晒?jiǎng)勵(lì)無(wú)疑具有鼓勵(lì)科技人員多出成果、出好成果、推動(dòng)科技工作者勇于創(chuàng)新的作用。對(duì)科技成果獎(jiǎng)勵(lì)的管理，就是要體現(xiàn)上述科技獎(jiǎng)勵(lì)的原則、功能、方針和政策，以使科技成果獎(jiǎng)勵(lì)充分發(fā)揮激勵(lì)作用。隨著科技創(chuàng)新地位的日益凸顯，為了更好地鼓勵(lì)科技工作者進(jìn)行科學(xué)研究，國(guó)家及各省科技獎(jiǎng)勵(lì)政策都在完善，科技獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)審辦法、鑒定細(xì)則等在不斷修訂。例如：2009年3月，國(guó)防科工局對(duì)《國(guó)防科學(xué)技術(shù)成果鑒定管理辦法》進(jìn)行了修訂；2010年7月，工信部的新版《國(guó)防科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》開(kāi)始實(shí)施；2009年，國(guó)家能源局了《國(guó)家能源局科學(xué)技術(shù)成果鑒定管理辦法》及《國(guó)家能源科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法》，并于2010年開(kāi)始組織國(guó)家重大能源成果的鑒定及科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的評(píng)審工作。對(duì)于科技成果管理人員來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)該及時(shí)學(xué)習(xí)并掌握這些相關(guān)的政策，并根據(jù)這些管理?xiàng)l例及時(shí)調(diào)整自己的管理工作，將最新的政策及時(shí)通報(bào)給科技工作者，結(jié)合本單位科研成果的具體情況指導(dǎo)并幫助他們進(jìn)行科技成果獎(jiǎng)勵(lì)的申報(bào)，積極拓寬報(bào)獎(jiǎng)渠道，借助不同科技成果鑒定和獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)的平臺(tái)，進(jìn)行科研成果的推廣，擴(kuò)大產(chǎn)品的影響力與競(jìng)爭(zhēng)力，為促進(jìn)市場(chǎng)轉(zhuǎn)化打下基礎(chǔ)。

2 優(yōu)化工作流程，提高科技成果獲獎(jiǎng)率

提高科技成果管理的成效，提高科技成果獲獎(jiǎng)率，就應(yīng)優(yōu)化工作流程，及時(shí)總結(jié)歸納管理上的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，建立科學(xué)、規(guī)范的工作模式，主要從以下幾個(gè)方面入手。

2.1 積極做好科技成果申報(bào)的策劃工作

在科研項(xiàng)目立項(xiàng)或簽訂合同時(shí)，就應(yīng)對(duì)整個(gè)項(xiàng)目全周期的成果進(jìn)行報(bào)獎(jiǎng)策劃，避免被動(dòng)申報(bào)和倉(cāng)促申報(bào)，特別是重大科研項(xiàng)目更要提前進(jìn)行成果樹(shù)的梳理，理清成果的層次和脈絡(luò)。在做好研究的過(guò)程中，應(yīng)注意資料積累和收集整理工作，包括與成果相關(guān)的數(shù)據(jù)、影像資料等，同時(shí)中注意成果專(zhuān)利的申請(qǐng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)、應(yīng)用證明的出具等對(duì)成果的申報(bào)有利的支撐材料。有的成果雖然不錯(cuò)，但在報(bào)獎(jiǎng)時(shí)因準(zhǔn)備工作不充分，申報(bào)材料粗糙，系統(tǒng)性和針對(duì)性不強(qiáng)，或創(chuàng)新點(diǎn)及先進(jìn)性不突出，或?qū)哟尾环置鞯确N種問(wèn)題的出現(xiàn)，直接影響成果的評(píng)審和獲獎(jiǎng)結(jié)果。同時(shí)要選擇恰當(dāng)?shù)膱?bào)獎(jiǎng)時(shí)機(jī)，避免報(bào)獎(jiǎng)無(wú)序、沖突或因小失大，同類(lèi)技術(shù)成果應(yīng)均衡申報(bào)，以避免在同一年度一批同類(lèi)成果同時(shí)申報(bào)，導(dǎo)致自我撞車(chē)、自我競(jìng)爭(zhēng)的局面出現(xiàn)。

2.2 嚴(yán)把鑒定及報(bào)獎(jiǎng)材料關(guān)

科技成果鑒定和報(bào)獎(jiǎng)材料是專(zhuān)家評(píng)價(jià)成果的重要依據(jù)，材料質(zhì)量的好壞，直接影響成果水平的體現(xiàn)[1]。在成果管理的過(guò)程中，要力爭(zhēng)做到把握好申報(bào)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)。為申報(bào)項(xiàng)目的通過(guò)率，不僅組織專(zhuān)家要對(duì)技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行審查，還要根據(jù)報(bào)獎(jiǎng)軟件的填寫(xiě)說(shuō)明和形式審查要求，對(duì)各項(xiàng)申報(bào)材料進(jìn)行細(xì)致的形式審查，做好報(bào)獎(jiǎng)過(guò)程中質(zhì)量控制的第一關(guān)。

3 完善成果管理的保障機(jī)制

成果的申報(bào)是一項(xiàng)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從鑒定到報(bào)獎(jiǎng)需要投入大量的人力和物力，報(bào)獎(jiǎng)周期長(zhǎng)，申報(bào)材料格式要求高，不少科研人員認(rèn)為費(fèi)勁申報(bào)后還不一定能評(píng)上獎(jiǎng)，導(dǎo)致科技人員報(bào)獎(jiǎng)的積極性不高，或申報(bào)過(guò)程中敷衍了事。因此，要建立科學(xué)的考評(píng)制度，充分發(fā)揮激勵(lì)與約束作用，完善推進(jìn)科研院所科技成果管理工作的保障機(jī)制。一方面可配套相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，從精神和物質(zhì)兩方面進(jìn)行激勵(lì)，以提高科技人員科技創(chuàng)新的熱情和申報(bào)成果的積極性。另一方面，將研究成果及對(duì)成果的推廣、應(yīng)用及申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)等作為對(duì)科技人員進(jìn)行績(jī)效定量考核指標(biāo)之一，發(fā)揮其約束作用，讓科技人員感到危機(jī)與壓力，增強(qiáng)科研活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)活力，這也是提高科技成果管理的有效措施。

4 加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化

作為國(guó)有科研院所，長(zhǎng)期以來(lái)形成了一大批的科研成果，這些科研成果一般具有明確的工程應(yīng)用背景，成果轉(zhuǎn)化屬于政府主導(dǎo)型或研究單位供給型，研發(fā)什么、誰(shuí)來(lái)投資、誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)、誰(shuí)來(lái)應(yīng)用等一系列問(wèn)題，都預(yù)先做好了安排。但是，在研究過(guò)程中形成的技術(shù)能力、取得的其他應(yīng)用性成果，以及成果的二次轉(zhuǎn)化應(yīng)用等等，其開(kāi)發(fā)與應(yīng)用往往被束之高閣，面對(duì)市場(chǎng)需求“無(wú)動(dòng)于衷”，多年無(wú)法產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，造成成果“等待”轉(zhuǎn)化、能力“等待”開(kāi)發(fā)的現(xiàn)象。知識(shí)創(chuàng)新沒(méi)有在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生它本應(yīng)該發(fā)揮的功效、創(chuàng)造出它本應(yīng)該有的效益。因此，在取得的科研成果和形成的技術(shù)能力的基礎(chǔ)上，利用好科技成果管理體系和平臺(tái)，轉(zhuǎn)換管理模式，確立市場(chǎng)意識(shí)，加強(qiáng)效益觀念、專(zhuān)利意識(shí)，注重成果的轉(zhuǎn)化和推廣，把科研成果通向市場(chǎng)應(yīng)用的路徑問(wèn)題解決好，是科研事業(yè)單位市場(chǎng)化可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

總之，科技成果管理是科研管理工作中的重要環(huán)節(jié)，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要靠長(zhǎng)期的、多方面的工作積累?？萍汲晒墨@得既需要科學(xué)研究者的創(chuàng)造性研究活動(dòng)，也要有科學(xué)管理策略的引導(dǎo)。一項(xiàng)高水平、高效益的科技成果，如果專(zhuān)利沒(méi)有申請(qǐng)、成果沒(méi)有及時(shí)鑒定、成果推廣應(yīng)用后的證明材料沒(méi)有及時(shí)索取，如果報(bào)獎(jiǎng)前的準(zhǔn)備工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)的失誤，都會(huì)給申報(bào)帶來(lái)?yè)p失。因此，作為成果管理人員一定要在思想上認(rèn)識(shí)到科技成果管理工作的重要性，要把政策吃透，要把科技成果申報(bào)工作抓緊、抓實(shí)，才能真正做到報(bào)獎(jiǎng)時(shí)從容不迫、得心應(yīng)手，才能真正把科技成果的管理工作做的更好。

篇2

民辦高校存在科研體制機(jī)制不完善、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)不足、科研平臺(tái)建設(shè)不能滿足需要等與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略不相適應(yīng)的問(wèn)題，必須做出改革和創(chuàng)新。應(yīng)當(dāng)采取深化體制機(jī)制改革、激發(fā)科技創(chuàng)新活力；抓好人才隊(duì)伍建設(shè)，形成科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮科研育人作用；加大科研經(jīng)費(fèi)投入，改善科研工作條件等舉措，促進(jìn)民辦高?？蒲袑?shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，讓民辦高校真正為國(guó)家、社會(huì)做出服務(wù)和貢獻(xiàn)。

［關(guān)鍵詞］

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)；民辦高校；科研管理；創(chuàng)新體制機(jī)制

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高等教育步入了高速發(fā)展的快車(chē)道，民辦高等教育發(fā)展尤為迅猛。但是，在科研管理活動(dòng)方面，我國(guó)民辦高校和國(guó)外高校相比較還存在一定的差距。特別是在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的大環(huán)境下我國(guó)民辦高校的科研管理體制機(jī)制還有待創(chuàng)新，在管理方式和組織運(yùn)行方面需要探索，在管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、激勵(lì)機(jī)制及科研評(píng)價(jià)機(jī)制方面有進(jìn)一步推進(jìn)的空間。

一、民辦高?？蒲泄芾砉ぷ鞔嬖诘闹饕獑?wèn)題

與公立高校相比，民辦高校的科研工作還處于起步階段，還有諸多不足亟待完善，制約民辦高校創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和科研工作轉(zhuǎn)型升級(jí)的主要問(wèn)題包括：

（一）科研體制機(jī)制不完善

民辦高校成立初期形成的以統(tǒng)一、量化為特征的科研評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)調(diào)動(dòng)科研人員的積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮了重要作用。面對(duì)全面提高質(zhì)量和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的時(shí)代要求，高校科研體制機(jī)制中的問(wèn)題日益顯現(xiàn)：片面的將論文數(shù)量、項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)數(shù)量、專(zhuān)利數(shù)量等與科研人員評(píng)價(jià)和晉升直接掛鉤的做法依然存在；科研評(píng)價(jià)的不良傾向沒(méi)有得到根本扭轉(zhuǎn)；分類(lèi)評(píng)價(jià)實(shí)施不到位；科研評(píng)價(jià)導(dǎo)向不夠合理；科研誠(chéng)信和創(chuàng)新文化建設(shè)薄弱。這些問(wèn)題己成為制約科技創(chuàng)新的因素，嚴(yán)重影響高?？蒲泄ぷ鞯某掷m(xù)健康發(fā)展[1]。

（二）科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)不足

民辦高校缺乏科研拔尖人才，高職稱(chēng)、高學(xué)歷、高水平的學(xué)術(shù)帶頭人匱乏?？蒲袌F(tuán)隊(duì)難以真正形成，特別是整合科研力量聯(lián)合申報(bào)高檔次課題的意識(shí)還比較淡薄，科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)亟待加強(qiáng)。造成科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)不足的原因：一是教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性較大；二是教師隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不盡合理，高職稱(chēng)的教師大多是退休人員，年輕教工目前還缺乏科研經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)當(dāng)一面開(kāi)展科研的能力不強(qiáng)，尤其是能夠幫助企業(yè)解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)；三是教師的教學(xué)工作量大，沒(méi)有時(shí)間、精力開(kāi)展科研工作；四是教師主要根據(jù)自身興趣愛(ài)好開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新不足，缺乏研究的連續(xù)性，難以凝練學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

（三）科研平臺(tái)建設(shè)不能滿足需要

由于民辦高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要靠收取學(xué)生學(xué)費(fèi)，在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于滿足教學(xué)，因此科研經(jīng)費(fèi)投入不足。民辦高校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備主要滿足一般性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要，不能滿足高水平團(tuán)隊(duì)對(duì)科研設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室維護(hù)的需要。同時(shí)學(xué)校用于開(kāi)展科研和社會(huì)服務(wù)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、圖書(shū)資料等還比較欠缺，科研信息資料和科研信息化建設(shè)相對(duì)滯后，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和科技發(fā)展平臺(tái)體系建設(shè)亟待加強(qiáng)。

（四）自我特色發(fā)揮不明顯

民辦高校應(yīng)用型特色在科研創(chuàng)新方面發(fā)揮不明顯，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究、體現(xiàn)學(xué)院辦學(xué)特色的研究課題不多，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支持作用體現(xiàn)不足，忽略科研與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)之間的實(shí)用性關(guān)聯(lián)，忽略科學(xué)研宄對(duì)地方區(qū)域發(fā)展的指導(dǎo)作用。民辦高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，選取有自身特色的“差異化”創(chuàng)新戰(zhàn)略，突出重點(diǎn)、突出特色，注重做好科技服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)?？萍紕?chuàng)新工怍的持續(xù)發(fā)展。

（五）科研成果轉(zhuǎn)化不夠強(qiáng)

民辦高校承擔(dān)高層次，特別是國(guó)家級(jí)、省級(jí)的重點(diǎn)項(xiàng)目很少，高水平的學(xué)術(shù)論文不多，在核心期刊以上檔次發(fā)表的論文偏少；爭(zhēng)取橫向課題的能力不強(qiáng)，橫向課題立項(xiàng)很少。目前，大多數(shù)民辦高校在科研成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)學(xué)研合作方面進(jìn)展緩慢，成果轉(zhuǎn)讓經(jīng)費(fèi)低，成果轉(zhuǎn)化成效不明顯。特別是開(kāi)展科研成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學(xué)研合作、政策研究和咨詢建議，以及科研促進(jìn)教學(xué)的實(shí)際效果不突。

二、民辦高校創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和科研工作轉(zhuǎn)型升級(jí)的對(duì)策

民辦高校普遍存在科研體制機(jī)制不完善、人才短缺、科研經(jīng)費(fèi)投入少、科研基礎(chǔ)設(shè)施比較差、科研成果轉(zhuǎn)化成效低等問(wèn)題。因此，民辦高校創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和科研工作轉(zhuǎn)型升級(jí)，應(yīng)針對(duì)存在問(wèn)題，抓好以下幾方面的工作：

（一）深化體制機(jī)制改革，激發(fā)科技創(chuàng)新活力

建章立制，規(guī)范管理，“拉”“推”結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)科研人員的科研積極性，是民辦高校科研發(fā)展的有力措施。科研工作的管理要規(guī)范化和科學(xué)化，做到有章可循，有法可依。改革學(xué)校和教師的科研績(jī)效評(píng)價(jià)和考核機(jī)制，建立以技術(shù)成果突破性、帶動(dòng)性、成果轉(zhuǎn)化情況和社會(huì)服務(wù)實(shí)際貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系，健全由市場(chǎng)和用戶廣泛參與的開(kāi)放評(píng)價(jià)機(jī)制。制定完善的科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法，以獎(jiǎng)勵(lì)的方式“拉”動(dòng)科研人員的科研積極性。發(fā)揮科研獎(jiǎng)勵(lì)引導(dǎo)和激勵(lì)作用。但是，只“拉”是不夠的，還要“推”，要進(jìn)行人事管理制度的改革，建立各級(jí)人員的工作責(zé)任制，科研工作要計(jì)算工作量，要把科研工作作為教職工的一種責(zé)任，定好任務(wù)與待遇掛鉤，獎(jiǎng)罰分明。此外，對(duì)科研管理部門(mén)也應(yīng)該健全機(jī)構(gòu)配備高素質(zhì)的人員，建立責(zé)任制，讓所干的工作與職務(wù)、待遇掛鉤，充分調(diào)動(dòng)管理人員的積極性。

（二）抓好人才隊(duì)伍建設(shè)，形成科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

科學(xué)研究不能靠單槍匹馬，組建團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵，而學(xué)科帶頭人有著非常重要的作用。民辦高校要堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，大力引進(jìn)高職稱(chēng)、高學(xué)歷、高水平的學(xué)術(shù)帶頭人，發(fā)揮他們?cè)诳蒲泄ぷ髦械膫?、幫、帶作用，培育科研?chuàng)新團(tuán)隊(duì)；采取資助扶持方式培養(yǎng)副教授、博士和碩士等中青年科研骨干，促使年輕教師盡快成長(zhǎng)成才。對(duì)于引進(jìn)和培養(yǎng)的人才、要?jiǎng)?chuàng)造條件留得住、用得好。要以感情留人，待遇留人，事業(yè)留人。民辦高校要發(fā)揮自身管理的靈活性，可以“借雞生蛋”，聘請(qǐng)名師為學(xué)校的兼職導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)和科研工作帶領(lǐng)學(xué)校科研人員申報(bào)課題，發(fā)高水平文章，出高水平成果。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮科研育人作用

在國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的政策環(huán)境下，民辦高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，列入各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)、科研與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，注重科教融合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)協(xié)同育人，通過(guò)實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”等項(xiàng)目，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，堅(jiān)持立足本地戰(zhàn)略，結(jié)合區(qū)位優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展具有地方特色的新領(lǐng)域研究，積極開(kāi)展技術(shù)推廣、技術(shù)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化和決策咨詢，為行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用和技術(shù)創(chuàng)新提供科技服務(wù)。將面向行業(yè)特別是企業(yè)的授權(quán)專(zhuān)利數(shù)量、決策咨詢、橫向科研經(jīng)費(fèi)和獲得地方、行業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)情況作為衡量學(xué)校科技服務(wù)能力和水平的重要指標(biāo)，這也是檢驗(yàn)學(xué)校在區(qū)域創(chuàng)新體系和行業(yè)產(chǎn)業(yè)中地位的重要標(biāo)準(zhǔn)。著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，提升高校畢業(yè)生就業(yè)率，充分發(fā)揮科研育人作用。

（四）加大科研經(jīng)費(fèi)投入，改善科研工作條件

科研經(jīng)費(fèi)的投入是科研工作順利開(kāi)展的保證。在學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)比較困難的情況下，盡可能在學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算中加大科研經(jīng)費(fèi)的投入比例，逐步增加科研投入，滿足課題立項(xiàng)、課題配套、科研獎(jiǎng)勵(lì)和其他的科研經(jīng)費(fèi)支出。此外，還要投入一定的經(jīng)費(fèi)用于科研設(shè)備的購(gòu)置和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，打造科研平臺(tái)，改善科研工作的條件；要加強(qiáng)圖書(shū)資料建設(shè)，開(kāi)展文獻(xiàn)檢索、項(xiàng)目查新等服務(wù)，解決教師在科研工作中查找資料難的問(wèn)題；要完善校園網(wǎng)建設(shè)，滿足教學(xué)和科研人員開(kāi)展科研獲取信息的需要?？蒲袟l件是取得科研成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，民辦高校應(yīng)抓好硬件建設(shè)和科研服務(wù)，為科研工作提供有力保障。

（五）推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化，主動(dòng)服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

科研成果是教師科研活動(dòng)的最終體現(xiàn)形式。民辦高校應(yīng)強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和科研成果轉(zhuǎn)化，主動(dòng)對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)需求。一是力促教師在綜合性權(quán)威報(bào)刊、重要報(bào)刊、專(zhuān)業(yè)權(quán)威期刊、核心期刊上多發(fā)表理論文章和學(xué)術(shù)論文，在權(quán)威出版社出版著作，論文著作被具有一定社會(huì)影響力的媒體轉(zhuǎn)載或宣傳，力求在課題結(jié)項(xiàng)的鑒定中多出達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)的研究成果，力爭(zhēng)在各級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)的評(píng)獎(jiǎng)中提高獲獎(jiǎng)等次；二是精選和推介調(diào)研咨詢報(bào)告，通過(guò)內(nèi)參形式報(bào)送地級(jí)以上市黨委、政府或省直廳級(jí)以上單位作參考服務(wù)決策，爭(zhēng)取研究成果得到市級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)肯定性批示或被廳局級(jí)以上單位、大中型企業(yè)采納，使研究成果以文件、政策、方案、計(jì)劃和領(lǐng)導(dǎo)者講話等形式得到轉(zhuǎn)化[2]；三是加強(qiáng)科研與教學(xué)、科研與產(chǎn)業(yè)的緊密結(jié)合，使科研成果學(xué)科化、專(zhuān)業(yè)化、課程化、教材化，直接進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)學(xué)生頭腦；使科研成果專(zhuān)利化、市場(chǎng)化、品牌化，直接生產(chǎn)成社會(huì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益[3]。

總之，民辦高校要在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的背景下，圍繞高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，堅(jiān)持有所為、有所不為，有所大為、有所小為，有所先為、有所后為的策略，只爭(zhēng)朝夕而又不急于求成，有序推進(jìn)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展，充分發(fā)揮科研在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、文化傳承和社會(huì)服務(wù)中的作用。

作者：劉英 單位：廣東工商職業(yè)學(xué)院

［參考文獻(xiàn)］

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篇3

關(guān)鍵詞:高職院校;科研服務(wù);科研管理

江蘇建康職業(yè)學(xué)院從2009年轉(zhuǎn)型發(fā)展，2014年正式成立科技處，近三年，學(xué)院承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)、江蘇省科技廳、教育廳、衛(wèi)計(jì)委等項(xiàng)目百余項(xiàng)，獲“全省教科研先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。本文試圖分析科研服務(wù)做法及目前取得的成績(jī)，探索高職院校科研管理機(jī)制創(chuàng)新與建設(shè)，以此能夠?yàn)楦呗氃盒？蒲心芰Φ脑鰪?qiáng)起到“拋磚引玉”的作用。

1結(jié)合高職院校特點(diǎn)分析江蘇建康職業(yè)學(xué)院科研管理現(xiàn)狀

高校多年的發(fā)展歷程已使普通高等教育科研管理工作相對(duì)完善，而高職院?？蒲泄芾砉ぷ鞯拈_(kāi)展若完全參照普通高等教育的科研管理方式，顯然是不能完全匹配的。目前，高職院?？蒲泄芾泶嬖谝恍﹩?wèn)題，突出表現(xiàn)在：科研管理理念陳舊、體制落后，[1]科研定位存在偏差，科研激勵(lì)機(jī)制不健全，科研監(jiān)督約束機(jī)制尚未建立。[2]管理目標(biāo)認(rèn)識(shí)模糊且投入不夠、科技資源不足且利用率不高、科技成果與市場(chǎng)嚴(yán)重脫離，[3]未能很好建立人本化科研管理機(jī)制[4]等等。我院從2009年由江蘇職工醫(yī)科大學(xué)與江蘇省中醫(yī)學(xué)校、江蘇省醫(yī)學(xué)情報(bào)研究所、江蘇省衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)信息中心、江蘇省衛(wèi)生人才培訓(xùn)中心五家單位合并轉(zhuǎn)型而來(lái)，具有普通高職院校發(fā)展的典型特征。轉(zhuǎn)型之后，科研項(xiàng)目申報(bào)等工作一直依托教研督導(dǎo)室，直到2013年，學(xué)院發(fā)文正式成立科技處。此時(shí)，對(duì)于科研工作的管理依然處于起步階段，科研管理制度還不健全，并且和與日俱增的科研項(xiàng)目數(shù)形成鮮明對(duì)比。近年來(lái)，我院科研成果數(shù)量以及青年教師申報(bào)課題數(shù)日漸增多，與此形成鮮明對(duì)比的是，目前的科研管理過(guò)程中存在許多亟需解決的問(wèn)題。從科研管理制度方法上看，規(guī)章制度不健全，與各系部溝通反饋渠道不順暢，多頭管理明顯，分工不明確；從科研項(xiàng)目申報(bào)與過(guò)程管理上看，沒(méi)有建立科研系統(tǒng)管理平臺(tái)，依然利用人工和電子表格相結(jié)合的方式，科技處在項(xiàng)目申報(bào)時(shí)更多起著“材料投遞二傳手”角色，技術(shù)含量低；從科研成果轉(zhuǎn)化上看，“重立項(xiàng)，輕管理，輕轉(zhuǎn)化”的問(wèn)題在高校，尤其是一般高職院校屢見(jiàn)不鮮，我院也應(yīng)是重點(diǎn)思考如何將科研成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生就業(yè)。較大的科研管理壓力迫使學(xué)院亟需探尋一條規(guī)范化的科研管理服務(wù)模式的道路，只有不斷更新科研管理理念，轉(zhuǎn)變科研管理服務(wù)方式，方能更好解決當(dāng)前存在問(wèn)題，同時(shí)也為我院科研工作穩(wěn)扎根基，擴(kuò)大學(xué)院影響力而奠定基礎(chǔ)。

2提升科研管理對(duì)策分析

阻礙科研管理效率提升的主要問(wèn)題，集中表現(xiàn)在：向服務(wù)主導(dǎo)型科研管理轉(zhuǎn)型尚未完成，科研方向與企業(yè)需求對(duì)接不夠緊密，科研資源不能有效管理和利用。尤其在服務(wù)主導(dǎo)型的科研管理模式中，科研管理部門(mén)應(yīng)該通過(guò)了解科研人員在科研進(jìn)行中遇到的問(wèn)題，來(lái)對(duì)現(xiàn)有的制度進(jìn)行更細(xì)節(jié)化、人性化的修改。[5]為切實(shí)解決存在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)院提出N+1科研服務(wù)模式。所謂“N+1”科研管理服務(wù)模式，是指服務(wù)形式呈現(xiàn)多元化，而科研管理目的具有唯一性，即切實(shí)提升科研管理效率?？蒲泄芾砟康?，主要是圍繞科研項(xiàng)目而開(kāi)展、實(shí)行制度化和科學(xué)化的管理，保證科研計(jì)劃圓滿完成，出成果、出人才、出效益，同時(shí)提高競(jìng)爭(zhēng)力，這也是科研管理工作核心所在，即目的的唯一性。服務(wù)本身貫徹的是一種為人的理念，服務(wù)形式易于呈現(xiàn)出多元的態(tài)勢(shì)，即服務(wù)形式多元化。正所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，為理順科研管理制度，更好地為教工服務(wù)，我們推出了多效舉措：首先建章立制，制訂《江蘇建康職業(yè)學(xué)院教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《江蘇建康職業(yè)學(xué)院科研經(jīng)費(fèi)管理辦法》；制定科技手冊(cè)，內(nèi)容涵蓋項(xiàng)目管理、成果管理、經(jīng)費(fèi)管理及其他相關(guān)工作等四個(gè)大模塊，做到教師人手一冊(cè)，對(duì)于科研工作的疑問(wèn)，方便可查；明確各二級(jí)學(xué)院分管科研的院長(zhǎng)及科研秘書(shū)，與各系部之間聯(lián)系更為暢通便捷；在尚無(wú)科研管理系統(tǒng)的情況下，調(diào)研多家單位，為了科研經(jīng)費(fèi)能夠用之得當(dāng)，為了便于管理，我們創(chuàng)建了科研經(jīng)費(fèi)使用卡，確保經(jīng)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)記錄清晰，雙保險(xiǎn)有據(jù)可查；為規(guī)范誠(chéng)信學(xué)術(shù)氛圍及挖掘?qū)＠枰?，制定論文審核備案表。每年度組織開(kāi)展院級(jí)科研項(xiàng)目申報(bào)，一來(lái)可以為申報(bào)高級(jí)別項(xiàng)目打下研究基礎(chǔ)，二來(lái)可以將工作中的工作當(dāng)中存在的疑點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題項(xiàng)目化，鼓勵(lì)全院教師參與科研的背景下，重點(diǎn)培育優(yōu)秀青年教師投身科研；與此同時(shí)，與附屬醫(yī)院加強(qiáng)緊密合作，院級(jí)科研項(xiàng)目面向醫(yī)院招標(biāo)，醫(yī)院申報(bào)積極性亦十分高漲，增加教科研協(xié)作；服務(wù)區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)，依托健康科技產(chǎn)業(yè)園，與學(xué)院所在浦口區(qū)政府合作緊密，多項(xiàng)具有區(qū)域特色項(xiàng)目正緊鑼密鼓建設(shè)當(dāng)中。

3取得成績(jī)

一直以來(lái)，高職學(xué)院科研管理工作圍繞為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，同專(zhuān)業(yè)建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等緊密結(jié)合起來(lái)，教學(xué)研究十分重要，學(xué)院也設(shè)有專(zhuān)門(mén)的高教研究所負(fù)責(zé)教學(xué)研究工作。但與此同時(shí)，不能因其固有的人才培養(yǎng)使命而過(guò)于標(biāo)簽化，在國(guó)家級(jí)大項(xiàng)目上的攻關(guān)，我們也會(huì)結(jié)合自身行業(yè)科研優(yōu)勢(shì)，嘗試新突破。事實(shí)證明，這不僅沒(méi)有耽誤“主業(yè)”，反而會(huì)成為學(xué)院發(fā)展的重大新亮點(diǎn)?？蒲泄芾矸?wù)可以有很多模式，但歸根結(jié)底，其宗旨不是干預(yù)，而是導(dǎo)向；順應(yīng)學(xué)科、人才發(fā)展的方向，為其搭建橋梁、掃清障礙，才能發(fā)揮最大的能量。應(yīng)用型人才也需要素質(zhì)培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)性人才可能也會(huì)從事不同的方向，學(xué)院的主體——師生要有屬于自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，有思路、有實(shí)力，才可能實(shí)現(xiàn)科研新的突破創(chuàng)新。提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，不僅僅是專(zhuān)業(yè)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，更是順應(yīng)發(fā)展綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，這才是真正的核心軟實(shí)力，真正做到以人為本。與此同時(shí)，科研服務(wù)不僅僅局限于低層次的服務(wù)，更要向高層次科研管理轉(zhuǎn)變，正如有些學(xué)者所言,要構(gòu)建一流高職院，就要加強(qiáng)科研管理人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升科研管理人員英語(yǔ)水平、法律知識(shí)，如知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、合同法等為科研人員提供更多的知識(shí)保障。[6]經(jīng)過(guò)近兩年不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新，學(xué)院科研項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目零的突破與飛躍——接連取得國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、江蘇省自然科學(xué)基金項(xiàng)目、江蘇省高等學(xué)校自然科學(xué)研究面上項(xiàng)目、中華中醫(yī)藥科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、江蘇中醫(yī)藥科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、江蘇省社科基金項(xiàng)目等等。學(xué)院科技處曾在2014江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀成果交流展示會(huì)上獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，在2015年底申報(bào)江蘇省教科研系統(tǒng)先進(jìn)集體評(píng)選活動(dòng)中，獲“全省普通高校教科研先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；2016年，科技處編輯部《中國(guó)腫瘤外科雜志》入選第八屆江蘇省科技期刊金馬獎(jiǎng)。一次次成績(jī)的取得，正是對(duì)我院科研管理工作的肯定與認(rèn)可。除此之外，科技處牽頭學(xué)院健康科技產(chǎn)業(yè)園，中心實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，科研管理服務(wù)工作不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破。

4前景展望

學(xué)院科研工作取得成績(jī)，但同時(shí)存在問(wèn)題；已有科研項(xiàng)目多，但轉(zhuǎn)化成果少；科研成果多，標(biāo)志性成果少；如何加大成果轉(zhuǎn)化率及具有高層次科研成果獎(jiǎng)將是下一步努力的方向。作為科研管理工作內(nèi)容之一，形成標(biāo)志性科研成果[7]尤為重要，學(xué)院正逐步搭建科研團(tuán)隊(duì)，努力形成具有學(xué)院特色的標(biāo)志性科研成果。努力將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，使影響力走出去，與市場(chǎng)對(duì)接更為緊密；建立完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)并加大投入力度，鼓勵(lì)發(fā)明專(zhuān)利，思考實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，凝練研究方向，形成具有學(xué)院特色標(biāo)志性科研成果，增強(qiáng)學(xué)院科技核心競(jìng)爭(zhēng)力，將科研工作邁上新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

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篇4

[關(guān)鍵詞] 學(xué)科建設(shè)； 問(wèn)題； 對(duì)策

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 23. 062

[中圖分類(lèi)號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2012）23- 0104- 02

對(duì)高校而言，學(xué)科建設(shè)是各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)、根本與核心，是提高人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)能力與水平的基本載體，是提升核心競(jìng)爭(zhēng)力、辦學(xué)層次與社會(huì)聲譽(yù)的必由之路。H校作為一所新組建的本科院校，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)顯得尤為迫切與重要。

1 H校學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀

近幾年來(lái)，H校不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的水平，初步形成了具有自身特色的學(xué)科體系。目前，H校共有工、管、經(jīng)、文、法、理六大學(xué)科門(mén)類(lèi)，分屬16個(gè)一級(jí)學(xué)科，設(shè)有16個(gè)教學(xué)院（系、部）及3個(gè)工程中心，在校本科生近25 000人，建有33個(gè)實(shí)驗(yàn)中心和157個(gè)實(shí)驗(yàn)室，其中省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)?！笆晃濉逼陂g，H校有機(jī)械制造及其自動(dòng)化、熱能工程、檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化等4個(gè)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，獲得國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目及省部級(jí)以上科研課題30余項(xiàng)，其中省六大人才高峰等人才項(xiàng)目5項(xiàng)，省級(jí)科技成果獎(jiǎng)7項(xiàng)，市廳級(jí)科技成果獎(jiǎng)20余項(xiàng)。在產(chǎn)學(xué)研合作方面，學(xué)校始終依托特色學(xué)科，發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)走合作共贏之路?，F(xiàn)已擁有康尼公司等6家股份制科技企業(yè)，在干線鐵路和城市輕軌等方面的研究與開(kāi)發(fā)具備了國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力和水平，在機(jī)電工程、電力工程等成套技術(shù)與裝備方面也具備了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力， 2009年實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售收入8億余元。此外，學(xué)校還先后和國(guó)內(nèi)外30多家知名企業(yè)簽署協(xié)議，吸納社會(huì)資金3.64億元共建實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地，這對(duì)H校學(xué)科建設(shè)起到了重大的支撐作用。

2 H校學(xué)科建設(shè)存在的主要問(wèn)題

H校在組建本科院校后10余年的辦學(xué)歷程中，學(xué)科建設(shè)從無(wú)到有，從自然生長(zhǎng)到主動(dòng)建設(shè)，從意識(shí)淡薄到逐漸增強(qiáng)，從整體實(shí)力較弱到不斷增強(qiáng)，初步形成了具有自身特色的學(xué)科體系。但是我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，作為一所新組建的本科學(xué)校，與歷史較為悠久的兄弟本科院校相比，在學(xué)科建設(shè)方面仍存在著諸多問(wèn)題，集中表現(xiàn)在：① 觀念滯后，仍有一些教師和管理人員對(duì)學(xué)科建設(shè)意識(shí)淡漠，重視教學(xué)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)，輕視科研與學(xué)科建設(shè)；② 學(xué)科隊(duì)伍整體實(shí)力不強(qiáng)，缺乏優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，缺少具有穩(wěn)定研究方向的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，部分學(xué)科的學(xué)術(shù)梯隊(duì)出現(xiàn)斷層現(xiàn)象；③ 學(xué)科研究方向凝練不夠，難以形成明確的、穩(wěn)定的研究方向；④ 學(xué)術(shù)氛圍尚不濃厚，教師參加高水平學(xué)術(shù)會(huì)議少，學(xué)校舉辦重大學(xué)術(shù)會(huì)議少，教授國(guó)內(nèi)外合作研究經(jīng)歷少，在各級(jí)學(xué)術(shù)組織中任職少，職位偏低；⑤ 學(xué)術(shù)研究水平不高，全?？蒲泄ぷ髦校瑔伪鲬?zhàn)、小打小鬧多，兵團(tuán)作戰(zhàn)、聯(lián)合攻堅(jiān)少，缺乏高層次科研課題與緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的重大科技創(chuàng)新項(xiàng)目，缺乏高水平科研成果，如高水平學(xué)術(shù)論文、有影響的學(xué)術(shù)專(zhuān)著與具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的成果等；⑥ 學(xué)科的整體布局急待進(jìn)一步整合與優(yōu)化，與學(xué)科研究方向、學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)相一致的學(xué)科研究平臺(tái)建設(shè)尚未真正形成，學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不夠，即使對(duì)一些已有的重點(diǎn)學(xué)科有較多經(jīng)費(fèi)支撐，但也存在使用績(jī)效不高等問(wèn)題。

3 H校學(xué)科建設(shè)的主要思路

3.1 學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)思想

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)校黨代會(huì)提出的推進(jìn)“學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)工程”?！爸?，搭平臺(tái)；凝方向，促優(yōu)化；聚人才，組團(tuán)隊(duì)；出成果，彰特色；上層次，上水平”。實(shí)施“特色發(fā)展戰(zhàn)略、錯(cuò)位發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略、合作發(fā)展戰(zhàn)略、依托發(fā)展戰(zhàn)略”。堅(jiān)持“統(tǒng)籌規(guī)劃、區(qū)分層次、分步發(fā)展、突出重點(diǎn)、以點(diǎn)帶面、整體推進(jìn)”； 推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，立足于為地方與行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需服務(wù)；充分發(fā)揮學(xué)科建設(shè)在培養(yǎng)人才、科學(xué)研究與服務(wù)社會(huì)等方面的引領(lǐng)作用。

3.2 學(xué)科建設(shè)基本原則

H校學(xué)科建設(shè)一是要堅(jiān)持“以人為本”原則。各校學(xué)科之間存在差距，主因是師資隊(duì)伍水平存在差距，學(xué)科建設(shè)的核心是學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，以及學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)與形成，這自始至終需要每一位教師的充分參與。因此，以“教師為本”無(wú)疑是學(xué)科建設(shè)工作的出發(fā)點(diǎn)與著力點(diǎn)。二是要堅(jiān)持突出重點(diǎn)原則。即堅(jiān)持有所為、有所不為，集中學(xué)校人財(cái)物畢其功于一役，使其長(zhǎng)足發(fā)展，最終帶動(dòng)全校整體學(xué)科水平的提高。三是立足于服務(wù)地方與行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展原則。在H校，尤其要重視緊密結(jié)合地方與行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，加強(qiáng)應(yīng)用學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，使學(xué)科建設(shè)具有更好的社會(huì)適應(yīng)力和更持久發(fā)展的活力與動(dòng)力。四是系統(tǒng)性原則。學(xué)校必須將學(xué)科建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓，協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系，使其形成合力，以提高該項(xiàng)工作的質(zhì)量與效益。

4 H校學(xué)科建設(shè)的對(duì)策與措施

4.1 選好學(xué)科帶頭人，建設(shè)好學(xué)科團(tuán)隊(duì)

學(xué)科帶頭人是一個(gè)學(xué)科學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的靈魂與核心，其水平將直接影響學(xué)科發(fā)展的水平與特色，學(xué)校應(yīng)采取超常規(guī)措施，多渠道、多形式充實(shí)重點(diǎn)與特色學(xué)科的力量，花大力氣培養(yǎng)和引進(jìn)能迅速提高H校學(xué)科水平的高層次人才，要建立一套“公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的優(yōu)秀人才選拔與任用機(jī)制，對(duì)選的學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干給予重點(diǎn)扶持，如提供國(guó)內(nèi)外研修機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)與支持參與國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)及高級(jí)別科研院所科研項(xiàng)目，提升學(xué)術(shù)層次，督促學(xué)科梯隊(duì)開(kāi)展經(jīng)常性學(xué)術(shù)活動(dòng)。其次，要改變當(dāng)前科研工作中因“單兵作戰(zhàn)”、“單打獨(dú)斗”而導(dǎo)致無(wú)法承擔(dān)重大研究項(xiàng)目的狀況?？茖W(xué)的內(nèi)在發(fā)展趨勢(shì)是學(xué)科間不斷交叉、滲透與融合，新學(xué)科與新領(lǐng)域不斷產(chǎn)生，這就需要我們組建好學(xué)科團(tuán)隊(duì)，搭建好學(xué)科平臺(tái)，開(kāi)展多學(xué)科、跨學(xué)科合作，以集成優(yōu)勢(shì)，形成合力，提高效率，從而承擔(dān)更重大、更高層次的科研項(xiàng)目并收獲更高水平、更豐碩的科研成果。

4.2 構(gòu)建好學(xué)科平臺(tái)，營(yíng)造好學(xué)科建設(shè)環(huán)境

一是要建設(shè)好硬件平臺(tái)，包括先進(jìn)的教學(xué)、科研設(shè)施，良好的研究工作環(huán)境。這既是承擔(dān)高水平科研任務(wù)、取得重大突破性成果的前提條件，也是吸引與穩(wěn)定人才的關(guān)鍵。對(duì)H校而言，當(dāng)前要搭建好大電力、大機(jī)電、大文科三大基本平臺(tái)；要發(fā)揮原有優(yōu)勢(shì)與特色學(xué)科，整合資源、加大投入，建立若干個(gè)特色鮮明、研究方向相對(duì)穩(wěn)定的校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室與研究所，力爭(zhēng)具有更多的省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室與工程研究中心，已有省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室要向國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室邁進(jìn)；要與企業(yè)共建研究院，以集中學(xué)校在人才、科技與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室條件方面的優(yōu)勢(shì)和企業(yè)在市場(chǎng)、研發(fā)和資金方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)這個(gè)重要平臺(tái)，校企共同遴選項(xiàng)目、優(yōu)化資源、應(yīng)用集成、孵化產(chǎn)品，建立企業(yè)研究生工作站和博士后流動(dòng)站，以進(jìn)一步推動(dòng)H校學(xué)科建設(shè)快速發(fā)展。二是要建設(shè)好軟平臺(tái)，包括科學(xué)的學(xué)科建設(shè)發(fā)展思路與先進(jìn)理念，扎實(shí)作好學(xué)科有關(guān)制度建設(shè)工作，積極探索學(xué)科建設(shè)的新模式與新機(jī)制；要進(jìn)一步明確各相關(guān)職能部門(mén)在學(xué)科建設(shè)中的職責(zé)，相互協(xié)調(diào)、密切配合，為學(xué)科建設(shè)工作給予支持；要建立一套符合學(xué)校實(shí)際情況且行之有效的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)高水平論文、專(zhuān)著、教材、科研項(xiàng)目獲獎(jiǎng)、鑒定、專(zhuān)利等成果給予獎(jiǎng)勵(lì)；要進(jìn)一步活躍學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)科建設(shè)氛圍。

4.3 凝練好學(xué)科方向，打造特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科

學(xué)科研究方向的凝練是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)與先導(dǎo)。H校學(xué)科建設(shè)必須與區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與地方、行業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期有機(jī)融合，積極作為，為地方支柱產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)新體系提供有效服務(wù)，以增強(qiáng)H校學(xué)科建設(shè)活力并形成優(yōu)勢(shì)與鮮明特色。結(jié)合H校實(shí)際情況，在選擇重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科方向時(shí)，要注重以下幾點(diǎn)：①要充分預(yù)見(jiàn)到學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，瞄準(zhǔn)機(jī)械、能源動(dòng)力、電氣、控制科學(xué)、材料科學(xué)、信息與通信工程等學(xué)科發(fā)展的前沿，促進(jìn)學(xué)科應(yīng)用研究和基礎(chǔ)研究，對(duì)H校學(xué)科發(fā)展從高端進(jìn)行設(shè)計(jì)，給予優(yōu)先建設(shè)與傾斜投入。②要切實(shí)發(fā)揮自身的特色優(yōu)勢(shì)，以現(xiàn)有國(guó)家級(jí)品牌特色專(zhuān)業(yè)和省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科為基礎(chǔ)，整合有限資源，凝練特色方向，形成3～5個(gè)體現(xiàn)行業(yè)特色、省內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)先進(jìn)的學(xué)科群體。③要充分利用H校以工為主的多學(xué)科的綜合優(yōu)勢(shì)，在大電力、大機(jī)電和大文科三大平臺(tái)基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)學(xué)科的交叉與融合，培養(yǎng)3～5個(gè)新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，不斷創(chuàng)造高水平的科研成果，增強(qiáng)H校為社會(huì)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的能力。

4.4 加強(qiáng)科學(xué)研究，以項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展

科研是提高教師學(xué)術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，是學(xué)科建設(shè)的載體。由于H校是一所新組建的本科校，需要進(jìn)一步濃厚學(xué)?？蒲蟹諊瑥?qiáng)化教師科研意識(shí)，提升教師科研積極性。學(xué)校要進(jìn)一步明確研究方向和發(fā)展思路，強(qiáng)化校級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)的指導(dǎo)性作用，充分發(fā)揮校級(jí)課題作為各級(jí)縱向課題預(yù)研項(xiàng)目的功能，使校級(jí)課題成為申報(bào)更高級(jí)別縱向課題的基礎(chǔ)。積極培育學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)承接研究項(xiàng)目的能力，認(rèn)真研究國(guó)家和地方政府的科技項(xiàng)目指南，努力提高項(xiàng)目申報(bào)水平，力爭(zhēng)使H校在承擔(dān)國(guó)家級(jí)重大科研計(jì)劃和科技攻關(guān)項(xiàng)目上有所突破。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與地方政府、企事業(yè)單位、周邊高校間的科技合作，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合。要進(jìn)一步疏通信息交流渠道，完善組織運(yùn)行機(jī)制，認(rèn)真了解和把握地方與行業(yè)企業(yè)的科技需求，充分發(fā)揮H校應(yīng)用型的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，獲得更多來(lái)自企業(yè)的科技項(xiàng)目。同時(shí)，要密切跟蹤宏觀經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)品技術(shù)發(fā)展方向，通過(guò)開(kāi)展由政府或企業(yè)支持的應(yīng)用基礎(chǔ)研究和技術(shù)集成，與企業(yè)研究人員共同進(jìn)行應(yīng)用研究，直接參與企業(yè)的研發(fā)活動(dòng)，加強(qiáng)與企業(yè)的技術(shù)合作，在合作與服務(wù)中開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新，鍛煉學(xué)科隊(duì)伍，提高學(xué)科水平，推動(dòng)應(yīng)用性學(xué)科發(fā)展。

4.5 健全學(xué)科建設(shè)體制，完善學(xué)科發(fā)展機(jī)制

一是要制定好學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，明確學(xué)科建設(shè)目標(biāo)。學(xué)科建設(shè)規(guī)劃要根據(jù)H校以工為主、“應(yīng)用型”特點(diǎn)，緊密結(jié)合區(qū)域與行業(yè)發(fā)展需要來(lái)制定，并且學(xué)科建設(shè)規(guī)劃中的學(xué)校目標(biāo)、職能部門(mén)目標(biāo)、二級(jí)院系目標(biāo)與教師個(gè)人目標(biāo)要銜接協(xié)調(diào)，形成整合一致、職責(zé)明確的目標(biāo)系統(tǒng)。二是要制定科學(xué)的科研管理規(guī)定。如適當(dāng)減輕學(xué)術(shù)骨干繁重的教學(xué)任務(wù)，可實(shí)行教學(xué)編制和科研編制兩條路并行，構(gòu)建良性循環(huán)的教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)，為不同需求的教師提供發(fā)展平臺(tái)。又如完善科研管理、科技獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)制度，如省級(jí)以上科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)配套獎(jiǎng)勵(lì)辦法、科研工作量考核辦法，鼓勵(lì)出版高水平論文、專(zhuān)著、譯著，申報(bào)專(zhuān)利等，確?？茖W(xué)研究與學(xué)科建設(shè)健康有序開(kāi)展。三是要建立健全學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，深化科技管理體制改革，增強(qiáng)全校教師積極投身學(xué)科建設(shè)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，保證學(xué)科建設(shè)各項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。四是要制定好學(xué)科帶頭人遴選標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法，進(jìn)一步完善激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)與約束機(jī)制。重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，營(yíng)造有利于學(xué)科帶頭人成長(zhǎng)和學(xué)術(shù)梯隊(duì)形成的工作環(huán)境，明確學(xué)科帶頭人在學(xué)科建設(shè)中的地位和作用，在個(gè)別重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科試行“學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)制”，對(duì)有利于學(xué)科發(fā)展的高水平論文、專(zhuān)著、省級(jí)以上科研項(xiàng)目和科研成果獎(jiǎng)、兼職研究生導(dǎo)師等方面采取特殊的措施與政策，力求在相關(guān)指標(biāo)方面有更多的收獲，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。五是要優(yōu)化資源配置，建立以學(xué)科建設(shè)成果為目標(biāo)的資源（人、財(cái)、物）投入機(jī)制和工作績(jī)效考核與激勵(lì)制度，實(shí)行“學(xué)科特區(qū)”政策，在經(jīng)費(fèi)投入，人才引進(jìn)等方面給予特殊扶持政策，采取靈活自主的人、財(cái)、物等資源配置，參照碩士點(diǎn)評(píng)審指標(biāo)體系，有計(jì)劃、有針對(duì)性地補(bǔ)強(qiáng)H校的弱項(xiàng)。建立科學(xué)、規(guī)范、可操作性強(qiáng)的學(xué)科建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系，對(duì)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每年評(píng)估一次，評(píng)估的結(jié)果作為學(xué)校學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、布局、資金投向及制定相應(yīng)措施的依據(jù)。

主要參考文獻(xiàn)

篇5

關(guān)鍵詞：地方高校 自身基礎(chǔ) 創(chuàng)新理念 服務(wù)地方 社會(huì)建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：F12 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

長(zhǎng)期以來(lái)，寧夏大學(xué)始終堅(jiān)持以人為本，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。強(qiáng)化人才培養(yǎng)的中心地位，按照“基礎(chǔ)扎實(shí)、人格健全、有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿Α钡哪繕?biāo)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，確定了“加強(qiáng)基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐、發(fā)展特長(zhǎng)、注重創(chuàng)新、分流培養(yǎng)”的教學(xué)改革思路。力求通過(guò)努力，使所有本科生以不同方式參與創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)活動(dòng)，并且使其中30%的學(xué)生具備一定的創(chuàng)新能力。目前，學(xué)校擁有一批水平先進(jìn)、設(shè)施完善的實(shí)驗(yàn)室和科研基地?，F(xiàn)有省部級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)27個(gè)，各學(xué)科領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)室93個(gè)。能源化工（天然氣轉(zhuǎn)化）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、西北土地退化與生態(tài)恢復(fù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為省部共建國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地，寧東基地煤化工資源循環(huán)利用實(shí)驗(yàn)室為國(guó)家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室，寧夏大學(xué)阿拉伯國(guó)家研究院，西部特色生物資源保護(hù)與利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、西北退化生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)與重建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，葡萄與葡萄酒工程研究中心、旱區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)水資源高效利用工程研究中心等研究基地，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升實(shí)力

在學(xué)校黨委、行政的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校確立了“學(xué)科建設(shè)要有新提高、科技立項(xiàng)要有新突破、科研成果要上新水平、隊(duì)伍建設(shè)要有新成績(jī)、平臺(tái)建設(shè)再上新臺(tái)階、服務(wù)地方要有新作為”的六大要求，以強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制和管理執(zhí)行力為突破口，先后出臺(tái)了《寧夏大學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃》《寧夏大學(xué)科學(xué)研究與創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）》《寧夏大學(xué)橫向合作項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦法》《關(guān)于加強(qiáng)科技服務(wù)地方若干意見(jiàn)》《寧夏大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科建設(shè)的若干意見(jiàn)》等文件，最大限度地提高了政策靈活性和導(dǎo)向性，顯著提升了師生員工的科研創(chuàng)新及服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和主動(dòng)性，有力地支持了高素質(zhì)人才培養(yǎng)。

（一）科學(xué)研究能力不斷提高

“十二五”期間，學(xué)?？蒲锌偭考铀侔l(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)歷史性跨越的重要階段?！笆濉睂幭拇髮W(xué)科研經(jīng)費(fèi)由2011年0.8億元增長(zhǎng)到2015年的1.47億元，五年科研經(jīng)費(fèi)總量達(dá)到7.03億元，比“十一五”1.5億元科研經(jīng)費(fèi)總量增加了5.53億元，利用兩年時(shí)間走完了過(guò)去五年的歷程，實(shí)現(xiàn)了年均1.4倍多的增速。其中，國(guó)家級(jí)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)達(dá)到了1.56億元，占總經(jīng)費(fèi)的86%，包含244項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金、社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目，21項(xiàng)國(guó)家科技支撐計(jì)劃和973計(jì)劃前期研究等項(xiàng)目課題，重大科研項(xiàng)目的爭(zhēng)取和承擔(dān)規(guī)模為學(xué)校更好地服務(wù)地方起到了決定性作用。

同時(shí)，立項(xiàng)渠道得到進(jìn)一步拓展，獲得了自治區(qū)科技攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化和寧夏自然科學(xué)基金、國(guó)際合作等項(xiàng)目280項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)1.13億元。在人文社科領(lǐng)域，獲批教育部、文化部、國(guó)家語(yǔ)委、國(guó)家民委項(xiàng)目152項(xiàng)，項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)900多萬(wàn)元，年均增長(zhǎng)50%，較“十一五”的12%有了迅速增長(zhǎng)，進(jìn)一步協(xié)調(diào)了文理工科研立項(xiàng)結(jié)構(gòu)。這些均表明，學(xué)?？蒲袆?chuàng)新實(shí)力已初步邁上國(guó)家創(chuàng)新資源平臺(tái)，具備了與國(guó)內(nèi)特別是西部地區(qū)同類(lèi)院校教學(xué)研究型大學(xué)的能力。

（二）科研成果產(chǎn)出不斷涌現(xiàn)

“十二五”末期，學(xué)校緊緊圍繞內(nèi)涵建設(shè)，持續(xù)強(qiáng)化了科學(xué)研究全過(guò)程精細(xì)化管理，嚴(yán)把立項(xiàng)、檢查、鑒定、報(bào)獎(jiǎng)關(guān)，尤其是對(duì)廣大科研人員“科研生命線”的質(zhì)量意識(shí)培養(yǎng)，顯著提升了成果質(zhì)量。共通過(guò)科研成果b定（驗(yàn)收）176項(xiàng)，優(yōu)秀率達(dá)到89%；獲得自治區(qū)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)7項(xiàng)，三等獎(jiǎng)18項(xiàng)；獲寧夏第十一次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)5項(xiàng)，二等獎(jiǎng)12項(xiàng)，三等獎(jiǎng)23項(xiàng)；自治區(qū)自然科學(xué)論文獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)17項(xiàng)，二等獎(jiǎng)27項(xiàng)，三等獎(jiǎng)45項(xiàng)。特別是在“逐步加大高水平成果獎(jiǎng)勵(lì)力度，淘汰低水平成果”思想和制度引領(lǐng)下，發(fā)表核心期刊論文年均595篇，較“十一五”的700篇有所下降，代表原始創(chuàng)新能力的三大檢索收錄論文共發(fā)表249篇，是“十一五”71.89%，實(shí)現(xiàn)了年均1.4倍的增速，創(chuàng)歷史新高；授權(quán)專(zhuān)利48項(xiàng)，其中發(fā)明專(zhuān)利占47%，較“十一五”年均的29%有了大幅提升。

（三）科技創(chuàng)新平臺(tái)功能不斷釋放

針對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心、人文社科基地的功能定位，集中力量在督導(dǎo)、檢查、保障、獎(jiǎng)勵(lì)上下功夫，激活了創(chuàng)新資源，凝聚了創(chuàng)新合力，起到了引領(lǐng)全?？蒲袆?chuàng)新和服務(wù)社會(huì)的作用，成為學(xué)科建設(shè)、科研基礎(chǔ)條件改善、科研項(xiàng)目承擔(dān)、成果產(chǎn)出、研究隊(duì)伍發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ?。兩年?lái)，獲批立項(xiàng)各類(lèi)科研項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)7341.82萬(wàn)元，占全?？蒲薪?jīng)費(fèi)的39.05%；獲得國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目1582萬(wàn)元，占全校的28.55%，國(guó)家社科基金189萬(wàn)元，占全校的32.85%；形成了215名博士的人才隊(duì)伍，是全校博士的54.06%，成為全校最強(qiáng)的一支創(chuàng)新隊(duì)伍；支持了國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科草業(yè)科學(xué)、國(guó)家重點(diǎn)培育學(xué)科少數(shù)民族、211全部8個(gè)學(xué)科的申報(bào)和建設(shè)。特別是改善了學(xué)?？萍蓟A(chǔ)條件能力，共爭(zhēng)取國(guó)家自主創(chuàng)新和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目、自治區(qū)科技基礎(chǔ)條件能力建設(shè)項(xiàng)目，自治區(qū)創(chuàng)新與發(fā)展項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)1200多萬(wàn)元，新增購(gòu)置大型儀器設(shè)備100多臺(tái)，涉及化工、生物、農(nóng)業(yè)、環(huán)境等多專(zhuān)業(yè)，對(duì)全?？蒲袆?chuàng)新能力提升和本科生、研究生的培養(yǎng)起到了突出作用。

（四）科研創(chuàng)新型人才不斷涌現(xiàn)

近兩年來(lái)，面對(duì)國(guó)內(nèi)高校人才引進(jìn)和科技創(chuàng)新加速的新形勢(shì)，以培養(yǎng)和引進(jìn)“學(xué)科建設(shè)需要與研究型人才”為標(biāo)準(zhǔn)，借助重大科研項(xiàng)目、重點(diǎn)和一般項(xiàng)目歷練，以及迅速提高人才引進(jìn)門(mén)檻、博士科研啟動(dòng)基金、校級(jí)基金配套等多項(xiàng)措施，通過(guò)面上培養(yǎng)群體，重點(diǎn)支持科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在青年才俊和高水平領(lǐng)軍人才“兩端用力”，使創(chuàng)新人才數(shù)量有了較大增長(zhǎng)，層次明顯提高。截至目前，全校入選“國(guó)家百千萬(wàn)人才工程”第一二層次7人、第三層次15人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃19人，自治區(qū)313人才30人，1人獲國(guó)家有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家。全體專(zhuān)任教學(xué)科研人員中，高級(jí)職稱(chēng)人員比例達(dá)到52%，具有博士學(xué)位人員比例達(dá)到21.6%，碩士以上學(xué)位人員比例達(dá)到80%。建成了自治區(qū)級(jí)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)達(dá)到了7個(gè)和校級(jí)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)8個(gè)，獲批了“寧夏回族學(xué)人才”等3個(gè)高地，特別是入選長(zhǎng)江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃1個(gè)、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授1名，為寧夏回族自治區(qū)首次獲得。

二、政產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，實(shí)現(xiàn)共贏

圍繞建設(shè)“服務(wù)寧夏經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的服務(wù)中心”目標(biāo)和“創(chuàng)制政策、暢通渠道、完善機(jī)制、搭建平臺(tái)”的服務(wù)思路，集中加大了與區(qū)內(nèi)各級(jí)政府、事業(yè)單位、行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系、聯(lián)絡(luò)、聯(lián)合的“三聯(lián)”，拓展校企校地合作力度、頻度和廣度，持續(xù)提供技術(shù)支持和政策咨詢，得到了政府認(rèn)可，取得了服務(wù)雙方的“雙贏”，激活了校內(nèi)資源與校外服務(wù)需求的互動(dòng)積極性，探索了具有學(xué)校特色的“校政合作帶動(dòng)型服務(wù)社會(huì)模式”。

（一） 借助學(xué)校資源，提高服務(wù)地方能力

近年來(lái)，學(xué)校先后召開(kāi)了四次寧夏大學(xué)服務(wù)社會(huì)新聞通報(bào)會(huì)，推介了服務(wù)資源，吸引了社會(huì)各界重視。與科技廳、發(fā)改委、民政廳、經(jīng)信委、農(nóng)墾集團(tuán)、寧東管委會(huì)等廳局舉辦了合作交流會(huì)、座談會(huì)和洽談會(huì)，爭(zhēng)取了支持，暢通了渠道，建立了牢固的服務(wù)關(guān)系，為長(zhǎng)期合作打下了基礎(chǔ)。搭建了每年召開(kāi)的“寧夏大學(xué)地方科技局長(zhǎng)論壇”服務(wù)合作交流平臺(tái)，邀請(qǐng)全區(qū)縣以上科技局主要領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校洽談合作，突破了瓶頸，建立了地方需求瞬時(shí)反饋與資源立時(shí)對(duì)接的服務(wù)機(jī)制。以此為基礎(chǔ)，聚焦一線需求，與銀川市金鳳區(qū)、西夏區(qū)、固原市原州區(qū)、財(cái)政廳經(jīng)濟(jì)建設(shè)處簽訂了校地合作協(xié)議，設(shè)立了3項(xiàng)合作基金，推動(dòng)10多個(gè)學(xué)院與科技創(chuàng)新平臺(tái)與縣區(qū)管理部門(mén)建立了長(zhǎng)期服務(wù)關(guān)系。

（二）橫向合作結(jié)構(gòu)優(yōu)化，質(zhì)量顯著提升

通^不懈努力，在自治區(qū)各級(jí)政府和管理部門(mén)的支持下，學(xué)校橫向科研規(guī)模顯著擴(kuò)大?！笆濉逼陂g，學(xué)校橫向合作經(jīng)費(fèi)達(dá)到7670萬(wàn)元，超過(guò)整個(gè)“十一五”1200萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)總額，年均增長(zhǎng)達(dá)到30%左右，增速歷史最快。進(jìn)一步改善了學(xué)?？蒲锌v橫比，占到科研總經(jīng)費(fèi)的近兩成。2011年，首次實(shí)現(xiàn)了單項(xiàng)橫向合作項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)超100萬(wàn)元，全年超1000萬(wàn)元的突破。2015年40萬(wàn)元以上的橫向經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目達(dá)到11項(xiàng)，占全部立項(xiàng)數(shù)的21.6%。

與此同時(shí)，學(xué)校創(chuàng)新了校地校企產(chǎn)學(xué)研合作模式。與神華寧煤集團(tuán)、英力特化工有限公司共建了煤化工工程實(shí)驗(yàn)室、與百瑞源枸杞有限公司共建了西部特色生物資源保護(hù)與利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、與西夏王葡萄酒業(yè)有限公司和御馬葡萄酒業(yè)有限公司共建了寧夏葡萄與葡萄酒研究院，與青龍管道共建了旱區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)水資源高效利用教育部工程研究中心，與大北農(nóng)飼料共建了寧夏飼料工程技術(shù)中心，與小任果業(yè)公司共建了寧夏大學(xué)設(shè)施農(nóng)業(yè)人才科技培訓(xùn)有限公司、與國(guó)電隆基硅業(yè)有限公司共建了寧夏光伏材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等，以此實(shí)現(xiàn)了13個(gè)科技創(chuàng)新平臺(tái)的全面開(kāi)放運(yùn)行。

（三）實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，組建專(zhuān)家服務(wù)團(tuán)隊(duì)

牽頭成立了“清真牛羊產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟”，在32個(gè)企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)研合作基地。通過(guò)這些努力，持續(xù)不斷地拓展合作領(lǐng)域，創(chuàng)新合作模式，將企業(yè)和政府事業(yè)單位的資源和需求納入學(xué)校發(fā)展軌道，在機(jī)械制造、綠色建筑、生物醫(yī)藥、生態(tài)治理、設(shè)施園藝及牛羊飼料等方面申報(bào)了一批重大科技項(xiàng)目，示范推廣和轉(zhuǎn)化了紅棗分級(jí)分選機(jī)、鹽堿地改良技術(shù)體系和改良劑等一批經(jīng)濟(jì)社會(huì)生態(tài)效益明顯的科技成果。

另外，根據(jù)學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)訪學(xué)，結(jié)合自治區(qū)區(qū)域發(fā)展需求，學(xué)校在現(xiàn)有的110余名自治區(qū)農(nóng)業(yè)科技特派員基礎(chǔ)上，遴選和組織了45名專(zhuān)家?guī)ы?xiàng)目服務(wù)企業(yè)、14名專(zhuān)家深入全區(qū)貧困村指導(dǎo)致富，23名專(zhuān)家積極參與了自治區(qū)黨委組織部和人事廳專(zhuān)家團(tuán)服務(wù)基層。尤其是依托自治區(qū)農(nóng)業(yè)科技服務(wù)示范基地，以8位首席專(zhuān)家、28名隊(duì)員專(zhuān)家的綜合團(tuán)隊(duì)，全程指導(dǎo)了20個(gè)基地的建設(shè)和運(yùn)行，示范應(yīng)用了豐富的科研成果。同時(shí)，以“教授+青年骨干+學(xué)生”形式，組團(tuán)20余支，主動(dòng)對(duì)接基層需求，承擔(dān)了100多項(xiàng)橫向合作項(xiàng)目，包括技術(shù)咨詢、政策制定、規(guī)劃編制、技術(shù)服務(wù)等任務(wù)，已經(jīng)成為自治區(qū)生產(chǎn)戰(zhàn)線長(zhǎng)期提供穩(wěn)定智力支持的一支隊(duì)伍。

（四）對(duì)接發(fā)展需求，提供決策參考

對(duì)接行業(yè)發(fā)展需求，先后承擔(dān)了西夏文研修班、寧夏阿訇短期培訓(xùn)班、寧夏葡萄產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)、天地奔牛實(shí)業(yè)有限公司技術(shù)人員培訓(xùn)、泰瑞制藥和太平洋制藥有限公司的員工培訓(xùn)、奶牛飼料與疾病防治技術(shù)培訓(xùn)、馬鈴薯貯藏技術(shù)培訓(xùn)等培訓(xùn)任務(wù)，并借助國(guó)家支撐計(jì)劃項(xiàng)目，為石嘴山市、中衛(wèi)市、固原市等培訓(xùn)技術(shù)人員和生產(chǎn)者，共有20000人次。

以創(chuàng)辦的《決策參考》《生態(tài)決策參考》《211工程寧夏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究》為窗口，瞄準(zhǔn)自治區(qū)重大戰(zhàn)略需求，針對(duì)葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展、扶貧攻堅(jiān)、生態(tài)補(bǔ)償、內(nèi)陸開(kāi)放型試驗(yàn)區(qū)建設(shè)、黃河金岸發(fā)展、中部干旱帶生態(tài)保護(hù)與發(fā)展、中南部生態(tài)移民、寧東基地循環(huán)經(jīng)濟(jì)及化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展為專(zhuān)題，提供了決策咨詢報(bào)告，部分得到了自治區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)的批示和實(shí)施。同時(shí)，全校以學(xué)院、研究機(jī)構(gòu)為單位為自治區(qū)提供了寧夏中南部地區(qū)生態(tài)移民藍(lán)皮書(shū)2011、寧夏現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展調(diào)研報(bào)告、賀蘭山和羅山自然保護(hù)區(qū)植被監(jiān)測(cè)與生物保護(hù)、寧夏“十二五”工業(yè)科技發(fā)展規(guī)劃、寧夏清真食品國(guó)際認(rèn)證中心建設(shè)咨詢、寧夏回族自治區(qū)實(shí)施中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法（修訂草案）、寧夏人口發(fā)展總體思路和對(duì)策研究等100多項(xiàng)政策、法律、創(chuàng)作、規(guī)劃、理論等研究成果，為自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)穩(wěn)定和繁榮發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

三、明確既定目標(biāo)，開(kāi)創(chuàng)服務(wù)新局面

黨的十報(bào)告提出“要更加注重協(xié)同創(chuàng)新，要深化科技體制改革”的科技工作兩大主線，在完善科技創(chuàng)新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、激勵(lì)機(jī)制、轉(zhuǎn)化機(jī)制基礎(chǔ)上，提高科學(xué)研究水平和成果轉(zhuǎn)化能力，推動(dòng)科技和經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，把全社會(huì)智慧和力量凝聚到創(chuàng)新發(fā)展上來(lái)。以此為指引，按照此前召開(kāi)的全國(guó)科技大會(huì)“促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合是深化科技體制改革的中心任務(wù)”的主要路徑，結(jié)合寧夏內(nèi)陸開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)和2020年與全國(guó)同步實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)要求的“兩大中心任務(wù)”。

（一）明確目標(biāo)，多點(diǎn)開(kāi)花

今后學(xué)校要以建設(shè)“區(qū)域特色鮮明的高水平教學(xué)研究型大學(xué)”為目標(biāo)，以體制機(jī)制創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)力，細(xì)化管理、強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)、注重鼓勵(lì)。加速擴(kuò)大科技規(guī)模，快速提升內(nèi)涵，強(qiáng)化特色，持續(xù)推進(jìn)原始創(chuàng)新，集中開(kāi)展集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，重點(diǎn)加大科技創(chuàng)新平臺(tái)、科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)力度，注重自然科學(xué)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展。以“政產(chǎn)學(xué)研用”密切結(jié)合為突破口，以“五型產(chǎn)學(xué)研合作基地”建設(shè)為抓手，全力推進(jìn)服務(wù)資源的開(kāi)放化和市場(chǎng)化，緊密?chē)@寧夏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大需求，最大限度地將科研創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，提供高水平的社會(huì)服務(wù)，支持高素質(zhì)人才培養(yǎng)，為推進(jìn)寧夏經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨域式發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

（二）爭(zhēng)取項(xiàng)目，產(chǎn)出成果

在項(xiàng)目上，力爭(zhēng)在“973計(jì)劃”、“863計(jì)劃”、國(guó)家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目、國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大招標(biāo)項(xiàng)目等重大項(xiàng)目立項(xiàng)上取得新突破，國(guó)家自然科學(xué)基金和社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目年立項(xiàng)達(dá)到100項(xiàng)左右；教育部社科資助項(xiàng)目立項(xiàng)達(dá)到50項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)總量突破1.5億元。

在成果上，力爭(zhēng)SCI、EI、ISTP三大檢索收錄論文數(shù)量增長(zhǎng)1倍；出版研究著作200部以上；專(zhuān)利等知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果翻一番；新增國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)現(xiàn)新突破。在領(lǐng)域上，力爭(zhēng)建成5-10個(gè)自治區(qū)層面的特色突出、優(yōu)勢(shì)明顯、水平較高的研究領(lǐng)域，1-3個(gè)優(yōu)勢(shì)研究領(lǐng)域進(jìn)入國(guó)家級(jí)行列。在服務(wù)上，力爭(zhēng)橫向項(xiàng)目增長(zhǎng)1倍，建成5-8個(gè)專(zhuān)業(yè)化人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地、100個(gè)左右服務(wù)地方基地、100個(gè)左右服務(wù)地方團(tuán)隊(duì)、新農(nóng)村發(fā)展研究院、大學(xué)科技園、大型儀器設(shè)備共享服務(wù)平臺(tái)、3個(gè)專(zhuān)業(yè)化檢測(cè)服務(wù)中心、13個(gè)校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室或技術(shù)中心和3-5個(gè)人文社科領(lǐng)域的服務(wù)平臺(tái)。

（三）重視科研創(chuàng)新，促進(jìn)人才培養(yǎng)

科研水平的高低是高校綜合實(shí)力的重要標(biāo)志，關(guān)系高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。必須更加強(qiáng)化觀念，堅(jiān)決走高水平科研創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)支持高質(zhì)量人才培養(yǎng)的有效途徑。要大力推進(jìn)科研成果應(yīng)用于教學(xué)，將前瞻性研究與課堂相結(jié)合、應(yīng)用研究與學(xué)生實(shí)踐相Y合。進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)的教師與學(xué)生團(tuán)隊(duì)結(jié)合形式，在實(shí)踐中提高學(xué)生創(chuàng)新能力，激活創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心、大學(xué)科技園和研究院等機(jī)構(gòu)要在博士生、碩士生全部參與科研基礎(chǔ)上，面向本科生開(kāi)放，吸收本科生參與。通過(guò)高水平的科研和服務(wù)，培育優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

（四）創(chuàng)新管理模式，積極服務(wù)社會(huì)

將科研定位提升一個(gè)檔次，通過(guò)多層次、多方式的激勵(lì)，鼓勵(lì)承擔(dān)高層次研究項(xiàng)目、產(chǎn)出高水平成果，提升創(chuàng)新層次。逐步加大國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目、高質(zhì)量論文、國(guó)家及自治區(qū)政府獎(jiǎng)勵(lì)和優(yōu)秀著作的一次性獎(jiǎng)勵(lì)力度。突出應(yīng)用成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)咨詢服務(wù)的地位。加強(qiáng)重點(diǎn)科技項(xiàng)目過(guò)程管理，促進(jìn)高水平、高質(zhì)量成果產(chǎn)出。通過(guò)一系列措施，進(jìn)一步深化科技管理體制改革，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、自由探索、負(fù)重拼搏的精神，引導(dǎo)廣大科研人員更加重視科研和科研促進(jìn)教學(xué)工作。將持續(xù)探索，力爭(zhēng)建立健全一套符合學(xué)校實(shí)際、可操作性強(qiáng)的政策體系，使全體科研人員開(kāi)展高水平研究和全方位社會(huì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王洪.新時(shí)期高校服務(wù)地方社會(huì)發(fā)展探索[J].中國(guó)市場(chǎng)，2015（26）.

篇6

【關(guān)鍵詞】校本研修；實(shí)效性；策略

校本研修是以教師自主參與、自我提高為基礎(chǔ)的一種高效率的培訓(xùn)方式，是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的最有效的途徑。教師的工作過(guò)程，不僅是一個(gè)研究教育對(duì)象的過(guò)程，也是一個(gè)不斷研究自己的過(guò)程。教師只有瞄準(zhǔn)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)積累，理論提升，才能不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。校本研修的宗旨是為了教師的發(fā)展，就是要把教師的創(chuàng)造潛能激發(fā)出來(lái)，將教師的價(jià)值感、責(zé)任感從自我意識(shí)中“喚醒”。校本研修的目標(biāo)就是要立足于學(xué)校的實(shí)際需要，以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì)；以知識(shí)更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練、學(xué)科教學(xué)整合能力訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能；以現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研能力訓(xùn)練提高教師教育科研能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

在從事校本研修的具體工作過(guò)程中，我認(rèn)為要提高校本研修水平，就應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，實(shí)施校本研修實(shí)效性策略，在實(shí)踐中采取適合校情的“七結(jié)合”校本研修形式，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

一、“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合

堅(jiān)持“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，主動(dòng)請(qǐng)相關(guān)教育專(zhuān)業(yè)人員為教師集體“充電”：可以邀請(qǐng)教育專(zhuān)家為全體教師進(jìn)行診斷性專(zhuān)題聽(tīng)評(píng)課和講座；邀請(qǐng)省市優(yōu)秀教學(xué)能手為教師做示范引路課；邀請(qǐng)名校教師到校做課，并作相關(guān)的校本研修主題報(bào)告。除了邀請(qǐng)名師專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)講座，學(xué)校還可以將教師送出去參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的局面為主動(dòng)吸取養(yǎng)分的過(guò)程，使理論與實(shí)踐真正融合。這些培訓(xùn)活動(dòng)，使教師在與行家、專(zhuān)家的互動(dòng)過(guò)程中，自主吸納“我”所需求，并在專(zhuān)家與“我”的融合過(guò)程中，主動(dòng)建構(gòu)“我”所特有，使先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教師心里生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。

二、領(lǐng)航行動(dòng)與個(gè)人研修相結(jié)合

領(lǐng)航行動(dòng)即實(shí)施師徒二級(jí)結(jié)對(duì)活動(dòng)，也就是專(zhuān)職教研員與學(xué)校骨干教師結(jié)對(duì)指導(dǎo)，學(xué)校骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)指導(dǎo)，形成傳幫帶的教師培養(yǎng)模式。結(jié)對(duì)師徒從業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽(tīng)課議課、課題指導(dǎo)等方面簽定領(lǐng)航行動(dòng)協(xié)議，教科處每學(xué)期末對(duì)照協(xié)議進(jìn)行量化考評(píng)。徒弟在師傅的診斷性指導(dǎo)中，不斷獲得新的提高和成長(zhǎng)，同時(shí)，師傅在帶徒弟的過(guò)程中也會(huì)獲得自身發(fā)展。個(gè)人研修是在師徒結(jié)對(duì)基礎(chǔ)上的內(nèi)化和延伸。根據(jù)學(xué)校制定的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定追求高一層次目標(biāo)的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，在深入開(kāi)展校本研修中實(shí)現(xiàn)自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我更新的目的。學(xué)校要為每位教師配備高性能的電腦，接入寬帶互聯(lián)網(wǎng)，讓教師在第一時(shí)間了解、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技能。教科處通過(guò)下發(fā)促進(jìn)教師理解新課程綱要的資料和優(yōu)秀課例，使教師進(jìn)一步理解新教育理念，并在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和同伴互助中，逐步反思及改變自身教育行為。學(xué)校圖書(shū)室要及時(shí)向全體教師提供最新教育類(lèi)雜志期刊，給廣大教師傳遞最新教改信息，并在借鑒中結(jié)合實(shí)際學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

學(xué)校要逐漸形成以教學(xué)實(shí)踐研究為核心的教學(xué)氛圍，要組織全體教師進(jìn)行教育理念更新、教學(xué)方法轉(zhuǎn)變、教學(xué)思維創(chuàng)新的教育教學(xué)改革嘗試，鼓勵(lì)推陳出新，取得校本研修的新突破。教師在領(lǐng)航行動(dòng)搭建的平臺(tái)上，確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識(shí)武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高；同時(shí)，對(duì)教育專(zhuān)家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)須有一個(gè)自我消化吸收的過(guò)程，這樣才會(huì)有實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助。通過(guò)專(zhuān)家抓骨干、骨干抓年輕教師的拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，結(jié)合個(gè)人研修，就會(huì)不斷打造出一批教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和名優(yōu)教師。只有加大對(duì)青年教師業(yè)務(wù)能力、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的培養(yǎng)力度，才能提升教師隊(duì)伍整體水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？焖俑咝Оl(fā)展。

三、崗位練兵與知識(shí)檢測(cè)相結(jié)合

學(xué)校要采取崗位練兵的形式，將課堂教學(xué)方法改革納入常規(guī)教學(xué)要求中，利用教研組會(huì)、各類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、學(xué)科說(shuō)課比賽、教學(xué)隨筆比賽、試題征集等形式來(lái)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，并將競(jìng)賽內(nèi)容和文稿質(zhì)量納入教師量化考評(píng)中。每學(xué)年，學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行一次課程標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)文化課知識(shí)閉卷檢測(cè)，每次檢測(cè)單人單桌，主管業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)考、閱卷之后將試卷反饋給教師，限期糾正錯(cuò)誤，二次交卷。通過(guò)以上途徑，督促提高教師的個(gè)人基本功和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，有計(jì)劃地對(duì)教師進(jìn)行課程理念的教育，使每一位教師都能樹(shù)立“心中有課標(biāo)，用課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)行為”的意識(shí)。同時(shí)可以開(kāi)展以年級(jí)組為單位的普通話、鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練等為專(zhuān)題的教師能力達(dá)標(biāo)訓(xùn)練活動(dòng)，提高教師綜合素質(zhì)。

四、課題帶動(dòng)與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合

課題帶動(dòng)校本研修是以教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題為研究方向，以問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與界定為研究起點(diǎn)，以改進(jìn)教學(xué)方法和完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為最終目的的教研活動(dòng)，它源于教學(xué)又服務(wù)于教學(xué)。課題研究的過(guò)程就是教師學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程。經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，教師才能真正成為教育的思想者、研究者、實(shí)踐者和創(chuàng)新者。確定課題后，從參與人員到參與班級(jí)、從總體部署到具體方法都要有明確的要求，確保課題研究的扎實(shí)開(kāi)展；制定教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)課題研究人員和獲得教研成果的教師給予鼓勵(lì)，提高教師參與的積極性和教研的主動(dòng)性。同時(shí)，將課題研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，與“專(zhuān)題講座”、“聽(tīng)課議課”、“課例研討”、“教學(xué)反思”等日常校本教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，真正做到“科科有課題，人人都參與”，使教師在科研——實(shí)踐——應(yīng)用的良性循環(huán)中提升理論素養(yǎng)和科研能力。 教師要增強(qiáng)研究意識(shí)，就需要不斷面對(duì)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)工作方式。

五、校內(nèi)研討與校外輻射相結(jié)合

校內(nèi)，廣泛開(kāi)展“同課異構(gòu)”“打磨課”教學(xué)探究，積極組織 “年級(jí)研討課、學(xué)科研究課、學(xué)校精品課”活動(dòng)。校長(zhǎng)、主任、組長(zhǎng)及任課教師都可以隨時(shí)聽(tīng)“推門(mén)課”，及時(shí)進(jìn)行研討，尋找課堂教學(xué)中的問(wèn)題所在，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的機(jī)會(huì)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平，使教師通過(guò)交流獲得有益信息，達(dá)到資源共享。每學(xué)期要進(jìn)行三到四輪常態(tài)課的研討選拔活動(dòng)。第一輪是年級(jí)組內(nèi)“常態(tài)”研討課，第二輪是選取排名靠前的50%進(jìn)入教研組參與“同課異構(gòu)”研討課，第三輪是每個(gè)學(xué)科組選取5人進(jìn)入學(xué)科研究課，第四輪是學(xué)校每個(gè)學(xué)科5人中選取2人進(jìn)入學(xué)校精品課，為全校教師和幫扶學(xué)校進(jìn)行展示及送教活動(dòng)。第一輪年級(jí)組研討課排名靠后的教師，教學(xué)處負(fù)責(zé)安排其上回頭課，不定期組織“領(lǐng)航行動(dòng)”的導(dǎo)師和指導(dǎo)教師進(jìn)行聽(tīng)議，強(qiáng)化指導(dǎo)。此項(xiàng)活動(dòng)也需與教師量化考核掛鉤，多上一個(gè)級(jí)別的課，就多得考評(píng)分，以此來(lái)提高教師的課堂教學(xué)能力。

六、成果提煉與校際交流相結(jié)合

為了挖掘教師潛力，增強(qiáng)教師自信，學(xué)校要為教師提供自我展示、資源共享的平臺(tái)。創(chuàng)辦?？㈤_(kāi)發(fā)校本教材便成了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的廣闊舞臺(tái)。學(xué)校可以成立?？庉嬍?，積極組織教師撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、成長(zhǎng)故事、感想反思、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等文稿。?？梢詮膶W(xué)校管理、教育教學(xué)、德育特色、后勤保障等方面進(jìn)行欄目分類(lèi)，將教師撰寫(xiě)的優(yōu)秀文稿刊登交流，提高教師教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)水平，打造科研型的教師團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，加強(qiáng)校本教材的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。可以利用本土資源，通過(guò)積累、篩選、整合、提煉，形成具有地方特色的校本教材，還可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際，開(kāi)發(fā)國(guó)學(xué)、環(huán)保、文明、勞技等方面的校本教材，展示和彰顯學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。這對(duì)于校本教材體系的建立、學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展和學(xué)校特色的創(chuàng)建都具有重要的實(shí)踐意義和研修價(jià)值。學(xué)校提煉教科研成果，與其他學(xué)校共享，才能彰顯其特有的價(jià)值，要加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流，互通有無(wú)，采取多種形式相互學(xué)習(xí)借鑒，才會(huì)在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享，使教師得到充實(shí)和提高，帶動(dòng)輻射其他學(xué)校實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

七、制度保障與經(jīng)費(fèi)投入相結(jié)合

構(gòu)建和完善校本研修機(jī)制，能夠推動(dòng)校本研修的科學(xué)化、合理化和規(guī)范化。學(xué)校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人，建立“校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師”三級(jí)管理體系。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)校本研修過(guò)程的管理，不但要做到研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)的“四落實(shí)”，更要做到月月有主題，周周有內(nèi)容，人人有目標(biāo)，活動(dòng)有記錄的“四有”要求，保證研修活動(dòng)的順利開(kāi)展，真正將校本研修作為提升學(xué)校內(nèi)涵、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效手段。

為了調(diào)動(dòng)教師參與校本研修的積極性，學(xué)校可以為每一位教師訂購(gòu)業(yè)務(wù)書(shū)籍，以改變教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還需要制定一系列相應(yīng)的集體備課、課題研究、教師培訓(xùn)等制度，從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本研修活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。規(guī)章制度要把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、評(píng)優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷開(kāi)拓進(jìn)取，改變教學(xué)行為，從而推動(dòng)校本研修活動(dòng)深入持久地開(kāi)展。

校本研修要長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，早準(zhǔn)備、重落實(shí)，勤記錄、詳收集、抓過(guò)程。建立校本研修工作檔案和教師個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋，將教師參加校本研修的考試成績(jī)、課件制作、聽(tīng)課筆記、學(xué)習(xí)收獲、優(yōu)秀論文、個(gè)性案例等信息及時(shí)記錄，并納入教師工作學(xué)期量化考評(píng)中，為教師提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)、積極開(kāi)展研修活動(dòng)注入持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，做到管理規(guī)范化，培訓(xùn)過(guò)程化，使校本研修工作正常開(kāi)展，確保研修質(zhì)量，加強(qiáng)過(guò)程管理，推動(dòng)研修進(jìn)程。

為了提高校本研修的實(shí)效性，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上應(yīng)予以大力支持，做到四個(gè)保證：保證項(xiàng)目研究經(jīng)費(fèi)、保證課題研究經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)、保證校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，為校本研修提供經(jīng)費(fèi)保障。

總之，校本研修任重而道遠(yuǎn)。我們要在探索中發(fā)展，在反思中前行，拓展校本研修內(nèi)容，創(chuàng)新校本研修形式，在新課改背景下，讓校本研修真正成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的助推器，促進(jìn)教師成為研究型教師、專(zhuān)業(yè)型人才。

【參考文獻(xiàn)】

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篇7

1校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

我系以電氣工程國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、電力系統(tǒng)及發(fā)電設(shè)備控制和仿真國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，搭建了高層次校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)(見(jiàn)圖1)。

1．1加大實(shí)驗(yàn)室投入，改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境我系不斷加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，大力改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。統(tǒng)籌規(guī)劃，整合資源，建設(shè)了全校性公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。2009～2010年，再次對(duì)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備進(jìn)行了更新，重點(diǎn)建設(shè)了包括計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室、電機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、電氣工程自動(dòng)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、電工與熱工計(jì)量教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)室在內(nèi)的10余個(gè)實(shí)驗(yàn)室。購(gòu)置了功率信號(hào)源、變阻箱、數(shù)字萬(wàn)用表、計(jì)算機(jī)、繼電保護(hù)設(shè)備、示波器、信號(hào)發(fā)生器、單片機(jī)開(kāi)發(fā)板、DSP開(kāi)發(fā)板、常見(jiàn)集成芯片、電子負(fù)載、電子電路實(shí)驗(yàn)箱、風(fēng)力發(fā)我系統(tǒng)、太陽(yáng)能電池發(fā)電系統(tǒng)等設(shè)備。同時(shí)，還對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行了改造和修繕，并為實(shí)驗(yàn)室新購(gòu)置了空調(diào)、門(mén)禁等基礎(chǔ)設(shè)施。

1．2大力引進(jìn)優(yōu)秀人才，建設(shè)優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教師隊(duì)伍我系擁有一支高學(xué)歷、高素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍。不僅有學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師等參與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，還有一支具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的專(zhuān)職和兼職教師中，有多位教師獲獎(jiǎng)，包括國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)、北京市教學(xué)成果獎(jiǎng)、國(guó)家教學(xué)名師獎(jiǎng)、清華大學(xué)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員獎(jiǎng)等等。近2年，我系進(jìn)一步加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)系列教師隊(duì)伍建設(shè)。著力培養(yǎng)青年教師，加強(qiáng)后備力量建設(shè)，相繼引進(jìn)了1名副教授和2名清華大學(xué)碩士研究生作為實(shí)驗(yàn)系列教師。我系制定了一系列有效措施，調(diào)動(dòng)教師參與實(shí)踐教學(xué)的積極性。比如:實(shí)施了實(shí)踐教學(xué)帶隊(duì)教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法，支持并鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)系列教師投入到校外實(shí)習(xí)實(shí)踐工作中去。2009～2010年，實(shí)驗(yàn)室系列教師承擔(dān)了所有的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐帶隊(duì)任務(wù)，他們?cè)趯?shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的系統(tǒng)講解和答疑，進(jìn)一步提高了實(shí)習(xí)實(shí)踐效果，學(xué)生反響熱烈。同時(shí)，帶隊(duì)進(jìn)行實(shí)習(xí)、接觸生產(chǎn)一線，也為提高實(shí)驗(yàn)系列教師業(yè)務(wù)水平提供了平臺(tái)。2010年，我系制訂了科技輔導(dǎo)教師制度，從各二級(jí)學(xué)科中遴選優(yōu)秀的青年教師作為科技輔導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生的科技活動(dòng)。

1．3不斷改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)課程是教學(xué)的主要載體，實(shí)驗(yàn)課程是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)的主要途徑。通過(guò)改革教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更快更好地掌握進(jìn)行科學(xué)研究和探究事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的能力。我系不斷對(duì)已有的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的改革與創(chuàng)新，并積極鼓勵(lì)開(kāi)設(shè)新課。2009年，清華大學(xué)“實(shí)驗(yàn)室科研探究”入選國(guó)家精品課。我系面向全校開(kāi)設(shè)的兩門(mén)實(shí)驗(yàn)室科研探究課:“電力電子變換與電機(jī)控制”和“虛擬儀器技術(shù)”是該國(guó)家精品課的教學(xué)單元。這兩門(mén)課程的選課學(xué)生來(lái)自電機(jī)系、機(jī)械系、精儀系、經(jīng)管學(xué)院、自動(dòng)化系、材料系、工物系、人文學(xué)院等多個(gè)院系，實(shí)現(xiàn)了跨院系、跨專(zhuān)業(yè)組織課程。課程重視將實(shí)踐教育貫穿教學(xué)全過(guò)程，積極推進(jìn)探究式學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，教學(xué)效果顯著。為便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，兩門(mén)課程的主講教師分別編寫(xiě)了相應(yīng)的講義。課程單元負(fù)責(zé)人、電力電子與電機(jī)控制教學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任畢大強(qiáng)博士獲第七屆“清華大學(xué)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員”獎(jiǎng)。“現(xiàn)代高電壓實(shí)驗(yàn)技術(shù)”課程原有的授課模式是以演示實(shí)驗(yàn)為主，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解高電壓方面的相關(guān)知識(shí)。2009年，我系支持該課程任課教師進(jìn)行了全面的課程改革。從以演示實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐匝菔緦?shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自主創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)的教學(xué)模式。改革后的課程，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)綜合性的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，并利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。在此過(guò)程中，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用。改革后的課程實(shí)現(xiàn)了從以演示實(shí)驗(yàn)為主向以創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為主、從以灌輸式為主向以探究式為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，課程改革效果優(yōu)秀。

1．4加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，創(chuàng)建國(guó)際一流實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)我系十分重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的國(guó)際交流與合作，多次選派實(shí)驗(yàn)系列教師赴其他國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行訪學(xué)。全系各實(shí)驗(yàn)室每年共接受近20個(gè)國(guó)家或地區(qū)的來(lái)訪參觀和交流合作。如2010年，接受了包括美國(guó)、英國(guó)、日本、越南、馬來(lái)西亞，等國(guó)家和臺(tái)灣、香港地區(qū)的參觀，并邀請(qǐng)了日本早稻田大學(xué)、美國(guó)麻省理工大學(xué)、美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)、美國(guó)華盛頓州立大學(xué)、英國(guó)布魯內(nèi)爾大學(xué)、香港理工大學(xué)等20余個(gè)國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)、企業(yè)的專(zhuān)家學(xué)者作交流報(bào)告。

2校外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

2．1建立了科學(xué)合理的實(shí)踐基地布局校外實(shí)踐基地是學(xué)生了解學(xué)科前沿，感受生產(chǎn)實(shí)際的主要平臺(tái)。我系利用強(qiáng)行業(yè)背景的巨大優(yōu)勢(shì)，與很多海內(nèi)外大型電力企業(yè)建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。在進(jìn)一步鞏固與北京施耐德電氣公司、上海電氣集團(tuán)有限公司、北京能源投資(集團(tuán))有限公司、西安電力機(jī)械制造公司、中國(guó)東方電氣集團(tuán)公司等校外實(shí)踐教學(xué)基地的良好合作關(guān)系的同時(shí)，2009、2010年，又新建了北方聯(lián)合電力公司、沈陽(yáng)特變電工股份有限公司、寧夏電網(wǎng)公司、山東海陽(yáng)核電公司4個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地?；緦?shí)現(xiàn)了“全方位建設(shè)，多角度推進(jìn)”的實(shí)習(xí)基地布局，即:實(shí)踐基地全面涵蓋電氣學(xué)科的電工和電力兩個(gè)行業(yè)，為本科生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)學(xué)位型碩士研究生產(chǎn)業(yè)實(shí)踐、研究生就業(yè)實(shí)踐、博士生暑期實(shí)習(xí)等提供了保障。2009年，清華大學(xué)—西安電力機(jī)械制造公司實(shí)踐基地獲批成為北京市高等學(xué)校市級(jí)校外人才培養(yǎng)基地。2010年獲學(xué)校批準(zhǔn)，沈陽(yáng)特變電工股份有限公司成為校級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地(見(jiàn)圖2)。

2．2制定了規(guī)范健全的保障制度科學(xué)有效的管理，為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供了有力保證。我系采用過(guò)程管理模式，由系帶隊(duì)教師、基地指導(dǎo)教師、學(xué)生支隊(duì)長(zhǎng)對(duì)校外實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行全過(guò)程管理。2010年，實(shí)施了系領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)實(shí)習(xí)機(jī)制。由系(副)主任、黨委(副)書(shū)記等親自帶隊(duì)，分別率學(xué)生赴各基地進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。系領(lǐng)導(dǎo)們分別出席了各基地的歡迎儀式，還發(fā)表了講話。這一機(jī)制進(jìn)一步加強(qiáng)了與實(shí)習(xí)單位的合作關(guān)系，也鼓舞了帶隊(duì)教師和學(xué)生的士氣。為了提高教師、學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性，我系還采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制，為表現(xiàn)突出的個(gè)人和集體頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品，并為實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師提供生活補(bǔ)貼。

2．3企業(yè)專(zhuān)家?guī)炱髽I(yè)專(zhuān)家往往具有豐富的實(shí)踐經(jīng)歷和工程經(jīng)驗(yàn)，可以立足生產(chǎn)實(shí)際，洞察學(xué)科前沿和行業(yè)走向。我系采取“送出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，建立企業(yè)專(zhuān)家?guī)?。所謂“送出去”，即選拔一批骨干教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐;所謂“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，即吸引一批具有優(yōu)秀素質(zhì)和教學(xué)能力的企業(yè)工程師到系里授課。

3學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)

以校內(nèi)、外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)為依托，我系建立了學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生參與科研活動(dòng)、培養(yǎng)實(shí)踐能力提供了條件，拓展了空間。

3．1建立了全開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體作用。在學(xué)校的大力支持、我系的積極推動(dòng)下，“電工儀表與測(cè)量開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室”的裝修改造工作已于2009年8月順利完成，成為全開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了場(chǎng)地和平臺(tái)。改造后的實(shí)驗(yàn)室分為:基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)區(qū)、科技競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)區(qū)、討論區(qū)等多個(gè)區(qū)域。每個(gè)實(shí)驗(yàn)桌都配備有計(jì)算機(jī)，示波器，信號(hào)發(fā)生器，穩(wěn)壓電源，調(diào)壓器，DSP、FPGA、MCU開(kāi)發(fā)板和全系列電阻電容，萬(wàn)用表和電烙鐵等基本實(shí)驗(yàn)設(shè)備。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室增加了門(mén)禁系統(tǒng)，采用彈性管理，使學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也提高了儀器設(shè)備的利用率。包括電機(jī)系、信息學(xué)院各系、物理系、工物系和醫(yī)學(xué)院等多個(gè)院系的學(xué)生利用該實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展了科研實(shí)踐活動(dòng)。2009～2010年我系參加挑戰(zhàn)杯、北京市FPGA競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)大賽等各種賽事的項(xiàng)目的準(zhǔn)備和調(diào)試工作均為在該實(shí)驗(yàn)室完成。

3．2大力支持學(xué)生參與豐富的學(xué)生科技活動(dòng)為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，我系積極組織并大力支持學(xué)生參與各種科技活動(dòng)，包括:校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)(如SRT計(jì)劃、挑戰(zhàn)杯等)，校外競(jìng)賽(如電子競(jìng)賽，數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等)。為保證競(jìng)賽效果，使學(xué)生真正賽有所得，我系不僅為參賽學(xué)生提供了免費(fèi)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，還為他們配備了輔導(dǎo)教師，并提供經(jīng)費(fèi)上的支持。2010年，我系出資支持2007級(jí)本科生社會(huì)實(shí)踐支隊(duì)赴深圳進(jìn)行電動(dòng)汽車(chē)相關(guān)項(xiàng)目調(diào)研。配備了3位教師進(jìn)行全程指導(dǎo)，分別負(fù)責(zé)調(diào)研前相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備，與調(diào)研單位的聯(lián)系，和赴深圳對(duì)調(diào)研活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。這3位教師均為我系在電動(dòng)車(chē)領(lǐng)域頗有造詣的優(yōu)秀青年教師，從師資配備上保證了調(diào)研活動(dòng)質(zhì)量。以我系科技創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)為支撐，近2年學(xué)生頻頻在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。如:我系1個(gè)本科生團(tuán)隊(duì)以PLC實(shí)驗(yàn)室為平成了參賽項(xiàng)目，榮獲第十一屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，并獲得全國(guó)大學(xué)生節(jié)能設(shè)計(jì)競(jìng)賽唯一的一等獎(jiǎng);在第五屆“中國(guó)電機(jī)工程學(xué)會(huì)杯”全國(guó)大學(xué)生電工數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中，我系獲得一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各2項(xiàng)等等。

3．3制定了一系列科技活動(dòng)鼓勵(lì)政策我系通過(guò)科技活動(dòng)鼓勵(lì)政策，在系內(nèi)營(yíng)造了濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。如2009年，建立了持續(xù)跟蹤培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)他們鞏固已有成果并爭(zhēng)取有新的突破;建立了多渠道宣傳機(jī)制，對(duì)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目和作品，在全系范圍內(nèi)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、簡(jiǎn)報(bào)、視頻等渠道進(jìn)行大力宣傳，充分發(fā)揮他們的榜樣作用;建立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)輔導(dǎo)教師和獲獎(jiǎng)學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，促使教師、學(xué)生做出優(yōu)異成果。制訂了“清華大學(xué)電機(jī)工程與應(yīng)用電子技術(shù)系本科生科技活動(dòng)鼓勵(lì)辦法”，并于2009年對(duì)此辦法進(jìn)行了修訂，對(duì)在科技活動(dòng)中表現(xiàn)突出的本科生進(jìn)行推研加分獎(jiǎng)勵(lì)。該辦法意在鼓勵(lì)學(xué)生本人申請(qǐng)或參與教師設(shè)立的SRT項(xiàng)目、課外科技項(xiàng)目、根據(jù)課程設(shè)立的開(kāi)放式研究型課題、各課題組的科研工作等等。該辦法自2009年起實(shí)行，至今全系已有38人獲得推研獎(jiǎng)勵(lì)。

4實(shí)踐教學(xué)體系

我系充分利用校內(nèi)、外實(shí)踐教學(xué)資源，將實(shí)踐課程與科技活動(dòng)相結(jié)合，以校內(nèi)、外兩大實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)為支撐，建立了有電氣工程特色的實(shí)踐教學(xué)體系。拓展了人才培養(yǎng)的空間，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量(見(jiàn)圖3)。

4．1以國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求為導(dǎo)向，確定了實(shí)踐教學(xué)定位以國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求為導(dǎo)向，建立開(kāi)放式、需求化的電氣工程實(shí)踐教學(xué)體系。電氣工程學(xué)科是關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的重要學(xué)科。我系一直立足我國(guó)實(shí)際，面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)行學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)。隨著近幾年國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，對(duì)電力行業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的、更高的要求。我系以培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)、適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才為己任，通過(guò)理論課程與實(shí)踐課程的有機(jī)結(jié)合，有效利用豐富的校內(nèi)外教學(xué)資源和面向社會(huì)的開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供了解工程實(shí)際、學(xué)科前沿、社會(huì)需求的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的工程意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。

4．2以強(qiáng)行業(yè)背景為依托，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)以強(qiáng)行業(yè)背景為依托，建立智能式、專(zhuān)業(yè)化的電氣工程實(shí)踐教學(xué)體系。我系利用行業(yè)背景的巨大優(yōu)勢(shì)，建立了科學(xué)的實(shí)踐基地布局，同時(shí)也與行業(yè)內(nèi)眾多企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。這些都為教師進(jìn)行項(xiàng)目研究，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、開(kāi)展科技活動(dòng)和就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。我系鼓勵(lì)并支持教師參與實(shí)踐教學(xué)、與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行科技項(xiàng)目研究，并將優(yōu)秀的科研成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)資源，更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。如:將工程實(shí)際問(wèn)題引入實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生科技活動(dòng)，設(shè)立與行業(yè)實(shí)際相關(guān)的SRT題目和本科綜合論文訓(xùn)練題目等。并通過(guò)科研和實(shí)踐活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。形成教師與學(xué)生，企業(yè)與學(xué)校，教學(xué)與科研的多相良性互動(dòng)。

4．3以科學(xué)性為目標(biāo)，建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)以科學(xué)性為目標(biāo)，建立全方位、系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系。我系進(jìn)行了系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，建設(shè)內(nèi)容包含了:實(shí)踐環(huán)境建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)、經(jīng)費(fèi)管理等各種要素。并設(shè)立了全方位的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié):通過(guò)課內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生基本的動(dòng)手能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力;通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和金工實(shí)習(xí)豐富學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的感性認(rèn)識(shí);通過(guò)項(xiàng)目訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新意識(shí);通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科建設(shè)和行業(yè)發(fā)展的理性認(rèn)識(shí)和對(duì)工程實(shí)際的認(rèn)知能力;通過(guò)科技活動(dòng)拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維空間;通過(guò)社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神等素質(zhì);通過(guò)1年的綜合論文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力等。

篇8

一、*非公經(jīng)濟(jì)組織人才隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

目前*非公經(jīng)濟(jì)組織人才隊(duì)伍建設(shè)仍主要存在以下突出問(wèn)題：

（一）從業(yè)人員學(xué)歷普遍偏低。從總量上看，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止*年底，全州非公經(jīng)濟(jì)組織有人才6840人，占非公經(jīng)濟(jì)組織從業(yè)人員的3.48%；其中僅有研究生11人，本科675人，大專(zhuān)1313人，中專(zhuān)、高中4841人；高級(jí)職稱(chēng)323人，中級(jí)職稱(chēng)1434人，初級(jí)職稱(chēng)3243人。從楚雄德勝鋼鐵有限公司、*盤(pán)龍?jiān)坪Ｋ帢I(yè)有限公司和楚雄永興建工集團(tuán)三家規(guī)模民營(yíng)企業(yè)調(diào)查摸底來(lái)看，在管理人員中，大學(xué)以上學(xué)歷125人，占從業(yè)人員總數(shù)的1.43%，大專(zhuān)學(xué)歷210人，占從業(yè)人員總數(shù)的4.91%，高級(jí)職稱(chēng)31人，占從業(yè)人員總數(shù)的1.6%，中級(jí)職稱(chēng)207人，占從業(yè)人員總數(shù)的2.95%。從以上數(shù)據(jù)看出，我州非公經(jīng)濟(jì)從業(yè)人員的學(xué)歷層次與其他行業(yè)從業(yè)人員相比，差距較大。

（二）缺乏施展才華良好環(huán)境。一是企業(yè)不敢放心大膽使用人才。多數(shù)民營(yíng)企業(yè)主不愿把生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)權(quán)放心交給其他人獨(dú)立去運(yùn)作，甚至有的連日常事務(wù)也要越俎代庖，使企業(yè)人才職位到，而權(quán)力未到，才不能盡其用。大部分非公經(jīng)濟(jì)組織仍沿用“家族式”管理模式，家長(zhǎng)制色彩較濃，重要崗位一般為親朋所占據(jù)，使請(qǐng)到的有用之才成為擺設(shè)，而無(wú)用武之地；二是科技創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)投入不足。一方面，大部分民營(yíng)企業(yè)不能按規(guī)定提取和使用技術(shù)開(kāi)發(fā)費(fèi)用，企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)投入少；另一方面，政府對(duì)科技的投入不足，科技經(jīng)費(fèi)到位率較低。由于受科技經(jīng)費(fèi)的限制，民營(yíng)企業(yè)科技人才施展才華的舞臺(tái)也受到制約。三是企業(yè)激勵(lì)機(jī)制不健全。沒(méi)有形成按勞分配和按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合的分配機(jī)制，部分民營(yíng)企業(yè)沒(méi)有根據(jù)非公經(jīng)濟(jì)組織人才所在崗位和所作貢獻(xiàn)，確定工資待遇，沒(méi)有實(shí)行與經(jīng)濟(jì)效益掛鉤的多種分配形式，很難實(shí)現(xiàn)一流人才，一流貢獻(xiàn)，一流報(bào)酬，造成非公經(jīng)濟(jì)組織中的人才工作責(zé)任心不強(qiáng)、積極性不高。由于上述原因，導(dǎo)致民營(yíng)企業(yè)一方面缺乏人才，另一方面又留不住人才。

（三）從業(yè)人員系統(tǒng)培訓(xùn)不夠。一是由于受時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)內(nèi)容、管理理念與管理方式等影響，大多非公經(jīng)濟(jì)組織業(yè)主不愿選送人才去培訓(xùn)，在人才培養(yǎng)上缺乏超前觀念，缺少緊迫感。二是有關(guān)部門(mén)對(duì)培訓(xùn)非公經(jīng)濟(jì)人才沒(méi)有引起足夠重視，沒(méi)有把非公經(jīng)濟(jì)組織人才的培訓(xùn)作為促進(jìn)我州非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要措施來(lái)抓，缺乏非公經(jīng)濟(jì)組織人才資源開(kāi)發(fā)利用的整體計(jì)劃，造成非公經(jīng)濟(jì)組織人才參加進(jìn)修少，知識(shí)老化、觀念陳舊，不適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。即使部分非公經(jīng)濟(jì)組織人才參加培訓(xùn)，他們不是從提高專(zhuān)業(yè)水平出發(fā)，而是唯文憑、為評(píng)職稱(chēng)或企業(yè)資質(zhì)升級(jí)的需要，

（四）人才引進(jìn)效果不佳。一是受傳統(tǒng)擇業(yè)觀念的影響，許多人不愿意到民營(yíng)企業(yè)任職，造成非公企業(yè)缺乏人才，而社會(huì)上又有大量人才處于閑置；二是由于我州在城市規(guī)模、創(chuàng)業(yè)環(huán)境等方面缺乏優(yōu)勢(shì)，非公經(jīng)濟(jì)組織在全省有較高知名度的集團(tuán)較少，對(duì)人才的集聚和吸引力不強(qiáng)；三是用人企業(yè)引進(jìn)人才還停留在傳統(tǒng)的方法上，沒(méi)有形成比發(fā)達(dá)地區(qū)“比優(yōu)更優(yōu)、比活更活、比寬更寬”的人才引進(jìn)新體制。盡管近幾年人事、勞動(dòng)部門(mén)和用人企業(yè)加大了人才引進(jìn)力度，多次召開(kāi)“人才供需見(jiàn)面會(huì)”，但結(jié)果還不盡人意；四是由于部分民營(yíng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)，在用人上都想立即使用能夠進(jìn)入工作角色的人，不愿意花時(shí)間和經(jīng)費(fèi)對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，而是紛紛互相挖墻腳，競(jìng)相拋誘餌，使民營(yíng)企業(yè)人才不斷跳槽。

二、加強(qiáng)*非公經(jīng)濟(jì)組織人才隊(duì)伍建設(shè)的建議

經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，非公有制經(jīng)濟(jì)要大發(fā)展，人才是關(guān)鍵。在今后的幾年里，能否在非公有制經(jīng)濟(jì)中培養(yǎng)一支宏大的、高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，直接關(guān)系到*經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略和“十一五”規(guī)劃的實(shí)施。

（一）加強(qiáng)非公經(jīng)濟(jì)人才工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)黨委、政府要充分認(rèn)識(shí)到非公經(jīng)濟(jì)人才對(duì)我州非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，切實(shí)要把非公經(jīng)濟(jì)人才的培養(yǎng)、引進(jìn)和合理使用列入議事日程。一要總體統(tǒng)籌開(kāi)發(fā)人才。要充分發(fā)揮人事部門(mén)牽頭抓總的作用，加強(qiáng)非公經(jīng)濟(jì)組織人才隊(duì)建設(shè)的宏觀指導(dǎo)，把非公經(jīng)濟(jì)組織人才隊(duì)伍建設(shè)納入黨委、政府人才開(kāi)發(fā)的總體規(guī)劃，由各級(jí)人事?tīng)款^，組織工商聯(lián)、經(jīng)委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、勞動(dòng)和社會(huì)保障等單位制定非公經(jīng)濟(jì)組織人才隊(duì)伍發(fā)展培養(yǎng)規(guī)劃。同時(shí)，按照政治平等、政策公平、保障有力、強(qiáng)化服務(wù)、放手發(fā)展的原則，加強(qiáng)非公經(jīng)濟(jì)組織人才隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)和服務(wù)。二要建立人才統(tǒng)計(jì)制度。將非公經(jīng)濟(jì)組織人才年度統(tǒng)計(jì)與工商、稅務(wù)等專(zhuān)項(xiàng)業(yè)務(wù)統(tǒng)計(jì)、登記工作一起布置，由各級(jí)人事部門(mén)牽頭，組織工商聯(lián)、經(jīng)委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、勞動(dòng)和社會(huì)保障做好非公經(jīng)濟(jì)組織人才統(tǒng)計(jì)工作。同時(shí)，建立人才資源分析報(bào)告制度，定期對(duì)非公經(jīng)濟(jì)組織人才資源狀況進(jìn)行分析，解決非公經(jīng)濟(jì)組織人才隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題。三是建立人才信息庫(kù)。依托各級(jí)人才服務(wù)交流中心，一方面，建立各類(lèi)求職人員信息庫(kù)，為非公經(jīng)濟(jì)組織提供詳細(xì)的人才資源情況，方便他們選擇合適的人才，同時(shí)根據(jù)不同層次的需求做出科學(xué)分析，引導(dǎo)企業(yè)儲(chǔ)備、招聘各類(lèi)人才；另一方面，建立非公經(jīng)濟(jì)組織需求人才信息庫(kù)，方便人才查詢、咨詢及選擇適合的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展崗位。

（二）優(yōu)化非公經(jīng)濟(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)良好環(huán)境。*屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，吸引人才需要有良好的軟硬環(huán)境。為此，要根據(jù)*非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，采取有效措施，進(jìn)一步優(yōu)化人才環(huán)境，確保人才樂(lè)意來(lái)，留得住。一要引導(dǎo)民營(yíng)企業(yè)主重用人才。各有關(guān)部門(mén)要通過(guò)各種方法和形式，引導(dǎo)民營(yíng)企業(yè)主敢于打破“家族式”的管理模式，按照“能者上、平者讓、庸者下”的原則，不拘一格使用各種有用人才，真正做到愛(ài)才、惜才、放心大膽使用人才，為企業(yè)的不斷發(fā)展壯大提供強(qiáng)有力的人才保障。二要引導(dǎo)民營(yíng)企業(yè)建立人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。各有關(guān)部門(mén)要引導(dǎo)民營(yíng)企業(yè)推行以聘用制為主要內(nèi)容的用人制度，打破行政職務(wù)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)終身制，建立符合企業(yè)性質(zhì)和工作特點(diǎn)的崗位管理制度，實(shí)現(xiàn)單純行政管理向法制管理轉(zhuǎn)變，用崗位管理取代身份管理，創(chuàng)造平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的用人環(huán)境。三要建立科技經(jīng)費(fèi)投入保障制度。根據(jù)非公經(jīng)濟(jì)組織的特點(diǎn)，積極探索以政府為主導(dǎo)的，社會(huì)資本共同參與的多元化的科技經(jīng)費(fèi)投入保障制度，加大對(duì)非公經(jīng)濟(jì)組織人才的開(kāi)發(fā)力度，保證科技經(jīng)費(fèi)足額到位，為企業(yè)建立研究開(kāi)發(fā)中心、與大專(zhuān)院?？蒲性核漠a(chǎn)學(xué)研合作、新產(chǎn)品新技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)引進(jìn)應(yīng)用、產(chǎn)品中試和科技人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等提供資金資助，使科技人才充分發(fā)揮作用。

（三）完善非公經(jīng)濟(jì)組織人才隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制。堅(jiān)持重點(diǎn)崗位人才重點(diǎn)培養(yǎng)，優(yōu)秀人才優(yōu)先培養(yǎng)，緊缺人才抓緊培養(yǎng)的原則，按照管理權(quán)限和職責(zé)，采取有效措施，強(qiáng)化人才培養(yǎng)工作。一要樹(shù)立非公經(jīng)濟(jì)組織人才教育培訓(xùn)觀。把非公經(jīng)濟(jì)組織人才教育培訓(xùn)納入全州經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，積極探索建立“宏觀調(diào)控、分類(lèi)指導(dǎo)、企業(yè)主動(dòng)、個(gè)人自覺(jué)”的富有活力的培訓(xùn)機(jī)制。各級(jí)政府要適當(dāng)增加經(jīng)費(fèi)投入，通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座、培訓(xùn)班等形式，加強(qiáng)非公經(jīng)濟(jì)組織從業(yè)人員的培訓(xùn)，不斷提高非公經(jīng)濟(jì)組織從業(yè)人員的綜合素質(zhì)；要發(fā)揮政府的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人等主體共同參與非公經(jīng)濟(jì)組織人才的教育培訓(xùn)，可通過(guò)充分發(fā)揮企業(yè)的主體作用，強(qiáng)化崗位培訓(xùn)，組織技術(shù)革新和攻關(guān)，改進(jìn)技能傳授方式，促進(jìn)崗位成才。二要實(shí)行非公經(jīng)濟(jì)組織人才分類(lèi)教育。按照“學(xué)用一致、按需施教、講求實(shí)效”的原則，對(duì)非公經(jīng)濟(jì)組織人才進(jìn)行分類(lèi)教育。對(duì)經(jīng)營(yíng)管理人才，要通過(guò)建立市場(chǎng)化、國(guó)際化的教育培訓(xùn)機(jī)制，如有條件的企業(yè)可組織人才，赴國(guó)外或外地考察學(xué)習(xí)，提高他們適應(yīng)市場(chǎng)、參與競(jìng)爭(zhēng)的能力。對(duì)優(yōu)秀中青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，可選送到重點(diǎn)高校、科研院所深造，提高他們的科研、學(xué)術(shù)水平，培養(yǎng)一大批在國(guó)家和省、州具有領(lǐng)先水平的非公經(jīng)濟(jì)組織人才；還可通過(guò)擔(dān)任學(xué)科帶頭人、負(fù)責(zé)項(xiàng)目攻關(guān)、新產(chǎn)品研發(fā)等多種措施，對(duì)非公經(jīng)濟(jì)組織專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。三要加大非公經(jīng)濟(jì)組織現(xiàn)有從業(yè)人員的培養(yǎng)力度。*非公有制經(jīng)濟(jì)總體水平較低，大部分企業(yè)實(shí)力不強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)薄弱，大量引進(jìn)高層人才力不從心，所以要充分挖掘自身潛力，加大現(xiàn)有從業(yè)人員的培養(yǎng)力度，為現(xiàn)有人才提供施展才華的舞臺(tái)，不斷提高人才使用效率。四要繼續(xù)抓好非公經(jīng)濟(jì)組織專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)定工作。由人事部門(mén)牽頭，工商聯(lián)、經(jīng)貿(mào)委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局等部門(mén)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，繼續(xù)抓好非公經(jīng)濟(jì)組織專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)定工作，實(shí)行培訓(xùn)、考核、使用和待遇相結(jié)合，逐步建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、自主申報(bào)、社會(huì)考核、企業(yè)聘用的高技能人才成長(zhǎng)機(jī)制。

（四）建立非公經(jīng)濟(jì)組織人才隊(duì)伍引進(jìn)機(jī)制。要通過(guò)建立比發(fā)達(dá)地區(qū)“更優(yōu)、更活、更寬”的人才引進(jìn)新體制，吸引和留住人才。一要開(kāi)辟非公經(jīng)濟(jì)組織人才引進(jìn)工作“綠色通道”。政府及各職能部門(mén)要提供政策支持、經(jīng)費(fèi)資助和相關(guān)服務(wù)，用人企業(yè)要承擔(dān)人才引進(jìn)的主要責(zé)任?？蛇m時(shí)組織行業(yè)性、專(zhuān)業(yè)性的非公經(jīng)濟(jì)組織人才交流會(huì)、引才引智洽談會(huì)、科技懇談會(huì)等，引進(jìn)人才和智力?？膳c省、州大專(zhuān)院校、科研院所加強(qiáng)協(xié)調(diào)、聯(lián)系，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合引進(jìn)人才、成果帶進(jìn)人才、技術(shù)入股拉進(jìn)人才。充分發(fā)揮我州現(xiàn)有網(wǎng)站的作用，創(chuàng)建網(wǎng)上人才市場(chǎng)，開(kāi)通人才引進(jìn)網(wǎng)上“直通車(chē)”。對(duì)引進(jìn)的人才，在科技計(jì)劃項(xiàng)目、外出進(jìn)修和參加學(xué)術(shù)會(huì)議等方面予以傾斜，并積極創(chuàng)造條件，切實(shí)幫助他們解決住房、社保、職稱(chēng)評(píng)定、子女入托入學(xué)、家屬就業(yè)等方面的實(shí)際問(wèn)題，為外聘人才解決后顧之憂。二要引導(dǎo)和鼓勵(lì)大中專(zhuān)畢業(yè)生到非公經(jīng)濟(jì)組織就業(yè)。政府要制定政策，鼓勵(lì)大中專(zhuān)畢業(yè)生到非公經(jīng)濟(jì)組織就業(yè)，提供相應(yīng)的人事服務(wù)，保留其原有身份、工齡，做好其養(yǎng)老、醫(yī)療等社會(huì)保障工作。同時(shí)繼續(xù)做好以非公經(jīng)濟(jì)組織為主體的人才招聘活動(dòng)。

篇9

20世紀(jì)80年代后，城市勘測(cè)行業(yè)進(jìn)入超常規(guī)發(fā)展，行業(yè)單位的服務(wù)領(lǐng)域和規(guī)模發(fā)生較大變化，行業(yè)單位各方面取得了令人矚目的成績(jī)。其中，有部分城市勘測(cè)單位的服務(wù)主要定位于服務(wù)政府等公益事業(yè);也有少數(shù)城市的勘測(cè)單位已改制成民營(yíng)公司(如南京、大連、深圳等)或國(guó)有企業(yè)(如北勘、蕪湖)。多數(shù)城市勘測(cè)單位仍然是一方面為各級(jí)政府和城市規(guī)劃管理建設(shè)等公益性事業(yè)服務(wù)，提供勘測(cè)和地理信息保障;另一方面通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，承擔(dān)項(xiàng)目，為社會(huì)和公眾服務(wù)。但與全國(guó)許多事業(yè)單位一樣，城市勘測(cè)行業(yè)也存在著“定位方向不清、體制模式不明、管理運(yùn)行機(jī)制不科學(xué)”等深層次矛盾和問(wèn)題，制約著行業(yè)進(jìn)一步的持續(xù)健康發(fā)展。本次課題研究工作，將在深入把握國(guó)家有關(guān)事業(yè)單位改革政策導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，研究提出新時(shí)期符合城市勘測(cè)行業(yè)特點(diǎn)的屬性定位、發(fā)展方向和發(fā)展模式。一方面有助于積極爭(zhēng)取各級(jí)政府、行政主管部門(mén)的政策支持，營(yíng)造有利于行業(yè)發(fā)展的外部支撐環(huán)境;另一方面就行業(yè)內(nèi)各城市勘測(cè)單位現(xiàn)階段的體制改革提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，為行業(yè)內(nèi)各城市勘測(cè)單位把握體制改革階段的發(fā)展方向提供切實(shí)有效的指引，促進(jìn)城市勘測(cè)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)行業(yè)交流學(xué)習(xí)，深化內(nèi)部改革，加強(qiáng)管理創(chuàng)新，促進(jìn)行業(yè)單位管理水平提升城市勘測(cè)單位為適應(yīng)現(xiàn)代城市規(guī)劃、建設(shè)和管理對(duì)城市勘測(cè)工作的新要求和為滿足社會(huì)各界對(duì)基礎(chǔ)地理空間信息的需求，從單位內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制等各方面進(jìn)行了積極的改革和探索。在質(zhì)量管理方面，多數(shù)勘測(cè)單位都通過(guò)了ISO9000系列質(zhì)量管理體系認(rèn)證，有的單位還通過(guò)了ISO14000環(huán)境管理體系和OHSAS18000職業(yè)健康安全體系認(rèn)證，對(duì)質(zhì)量、環(huán)境、健康安全等方面的管理上了新臺(tái)階;在人事制度方面，基本實(shí)行了在職人員的聘用制度;在分配制度方面，逐步建立了較為科學(xué)的符合現(xiàn)代企(事)業(yè)制度的薪酬體系和績(jī)效考核體系;在財(cái)務(wù)管理方面，建立了適應(yīng)現(xiàn)代企(事)業(yè)管理的財(cái)務(wù)管理制度;在經(jīng)營(yíng)管理方面從傳統(tǒng)的以計(jì)劃經(jīng)營(yíng)為主逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐允袌?chǎng)開(kāi)發(fā)為主的經(jīng)營(yíng)管理模式。特別是在人才建設(shè)和科技創(chuàng)新制度建設(shè)方面進(jìn)行了一系列的探索，制定了鼓勵(lì)科技創(chuàng)新的相關(guān)制度和科技成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法。有的城市勘測(cè)單位獲得高新企業(yè)認(rèn)證，進(jìn)一步從稅收等各方面享受優(yōu)惠政策;有的城市勘測(cè)單位成立了高新技術(shù)公司、軟件企業(yè)，提高了本單位的科技研發(fā)實(shí)力，既創(chuàng)造了良好的社會(huì)效益，也使經(jīng)濟(jì)效益有了大的提高，許多工程項(xiàng)目和科研成果獲得國(guó)家、部、省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。城市勘測(cè)行業(yè)單位通過(guò)相互走訪、學(xué)習(xí)和交流，單位的科研實(shí)力、科技水平、管理水平都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)城市勘測(cè)事業(yè)有了跨越式的發(fā)展，取得了驕人的業(yè)績(jī)。本次課題研究工作，將加強(qiáng)城市勘測(cè)行業(yè)內(nèi)各勘測(cè)事業(yè)單位在經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)方面的交流學(xué)習(xí)，增進(jìn)各城市勘測(cè)單位的業(yè)務(wù)合作與拓展，增強(qiáng)城市勘測(cè)單位的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，分析制約行業(yè)發(fā)展的內(nèi)部管理體制機(jī)制問(wèn)題，探討行業(yè)內(nèi)部改革的方式方法，為深化城市勘測(cè)行業(yè)經(jīng)營(yíng)體制、管理模式(包括科技創(chuàng)新管理機(jī)制)的調(diào)整提供建設(shè)性意見(jiàn)，推動(dòng)各城市勘測(cè)單位的管理經(jīng)營(yíng)模式創(chuàng)新，以利行業(yè)經(jīng)營(yíng)型體制的發(fā)展。

課題研究計(jì)劃

課題前期準(zhǔn)備工作今年3月23日城市勘測(cè)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“城勘專(zhuān)委會(huì)”)在三亞召開(kāi)了四屆二次常務(wù)理事(擴(kuò)大)會(huì)議，會(huì)上提出了開(kāi)展城市勘測(cè)行業(yè)發(fā)展研究的計(jì)劃，與會(huì)代表經(jīng)討論一致同意開(kāi)展課題研究并提出了很好的實(shí)施性意見(jiàn)。5月初，城勘專(zhuān)委會(huì)向中國(guó)城市規(guī)劃協(xié)會(huì)匯報(bào)了開(kāi)展城市勘測(cè)行業(yè)發(fā)展研究工作的方案，得到了協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和致贊同。5月17日，在桂林召開(kāi)的全國(guó)優(yōu)秀城市勘測(cè)工程評(píng)優(yōu)工作交流大會(huì)上，城勘專(zhuān)委會(huì)介紹了開(kāi)展行業(yè)發(fā)展研究課題的背景、內(nèi)容與架構(gòu)和工作組織模式等，并得到與會(huì)代表的普遍支持。會(huì)后，城勘專(zhuān)委會(huì)確定了“中國(guó)城市勘測(cè)行業(yè)發(fā)展研究”課題專(zhuān)家組成員，擬定了行業(yè)內(nèi)主要合作單位。與管理咨詢機(jī)構(gòu)(上海天強(qiáng)管理咨詢有限公司)就行業(yè)發(fā)展研究的前期調(diào)研工作進(jìn)行了協(xié)商溝通，制訂了《中國(guó)城市勘測(cè)行業(yè)發(fā)展研究調(diào)查問(wèn)卷》、確定了重點(diǎn)調(diào)研單位及課題計(jì)劃和合同等。城勘專(zhuān)委會(huì)已將《中國(guó)城市勘測(cè)行業(yè)發(fā)展研究調(diào)查問(wèn)卷》發(fā)放給所有會(huì)員單位，啟動(dòng)了行業(yè)發(fā)展研究課題的調(diào)研工作。課題研究組織模式為確保課題研究工作有序推進(jìn)，達(dá)成既定目標(biāo)，本次課題研究工作由城勘專(zhuān)委會(huì)主導(dǎo)，各主要城市勘測(cè)單位參與，由上海天強(qiáng)管理咨詢有限公司具體承辦，開(kāi)展課題研究。課題相關(guān)各方的主要工作職責(zé)如下:(1)城勘專(zhuān)委會(huì):負(fù)責(zé)課題的總體組織與推進(jìn)，確定課題專(zhuān)家組成員，把握課題的研究方向和進(jìn)展?fàn)顩r，審查和課題成果報(bào)告等。(2)專(zhuān)家組(17人):主要負(fù)責(zé)課題前期框架的審議，參與課題的開(kāi)題研討、研究報(bào)告稿的審議、報(bào)告成果的最終評(píng)審等環(huán)節(jié)。(3)參與課題的城市勘測(cè)單位(34家):負(fù)責(zé)就本課題的推進(jìn)委派相應(yīng)的成員或聯(lián)絡(luò)員，承擔(dān)相應(yīng)課題研究經(jīng)費(fèi)，對(duì)咨詢公司所承辦的具體調(diào)研工作給予充分配合。(4)上海天強(qiáng)管理咨詢有限公司:負(fù)責(zé)指派1位項(xiàng)目經(jīng)理，2～3位咨詢顧問(wèn)及行業(yè)研究員參與到課題組，承辦課題具體工作，包括課題的前期資料收集、課題方案框架制定、課題實(shí)地調(diào)研、課題中各類(lèi)相關(guān)報(bào)告的撰寫(xiě)等工作。(5)其他城市勘測(cè)單位:必要時(shí)配合、協(xié)助專(zhuān)業(yè)咨詢公司完成課題相關(guān)調(diào)研問(wèn)卷和必要的深度調(diào)研工作等。課題研究的工作方式本次課題研究的工作方式主要采用調(diào)研方式進(jìn)行。為保障課題的順利開(kāi)展，提高行業(yè)發(fā)展報(bào)告的針對(duì)性與有效性，本次課題調(diào)研將采用多種調(diào)研方式來(lái)完成。(1)重點(diǎn)調(diào)研與一般調(diào)研相結(jié)合重點(diǎn)調(diào)研選取不同規(guī)模、不同性質(zhì)、不同地域分布，具有代表性質(zhì)的城市勘測(cè)單位，突出調(diào)研信息的典型代表性;同時(shí)廣泛開(kāi)展一般調(diào)研，保證調(diào)研結(jié)果的普遍適用性。(2)網(wǎng)絡(luò)調(diào)研與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合網(wǎng)絡(luò)調(diào)研通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式增加調(diào)研信息的廣泛性與及時(shí)性，也可以增加調(diào)研的便捷性與經(jīng)濟(jì)性;同時(shí)開(kāi)展實(shí)地調(diào)研以保證調(diào)研信息的真實(shí)性，加大調(diào)研信息的挖掘深度。(3)模塊調(diào)研與專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研相結(jié)合模塊調(diào)研即問(wèn)卷調(diào)查，應(yīng)用模塊調(diào)研方法，快速獲取具有典型意義的樣本數(shù)據(jù)，也可增強(qiáng)調(diào)研結(jié)果的系統(tǒng)性和整體性;專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研能深入獲取政府等權(quán)威機(jī)構(gòu)的專(zhuān)項(xiàng)數(shù)據(jù)資料，提高調(diào)研的有效性，同時(shí)保障調(diào)研成果的針對(duì)性與可操作性。課題研究成果的編制與驗(yàn)收研究課題報(bào)告的內(nèi)容(1)主報(bào)告①城市勘測(cè)行業(yè)發(fā)展回顧;②城市勘測(cè)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、特點(diǎn)及突出問(wèn)題;③城市勘測(cè)行業(yè)發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn);④城市勘測(cè)行業(yè)發(fā)展對(duì)策及建議(法律政策層面、行業(yè)管理層面和行業(yè)單位層面)。(2)專(zhuān)題報(bào)告①適合城市勘測(cè)行業(yè)特點(diǎn)及發(fā)展需要的體制模式專(zhuān)題研究;②城市勘測(cè)單位業(yè)務(wù)發(fā)展專(zhuān)題研究;③城市勘測(cè)單位管理創(chuàng)新專(zhuān)題研究;④城市勘測(cè)單位科研管理與技術(shù)創(chuàng)新專(zhuān)題研究。研究課題報(bào)告的審核驗(yàn)收以專(zhuān)業(yè)咨詢公司課題組為主完成報(bào)告初稿后，城勘專(zhuān)委會(huì)組織專(zhuān)家進(jìn)行初稿報(bào)告討論會(huì)，對(duì)初稿進(jìn)行審議研究，并征求行業(yè)單位特別是常務(wù)理事單位的意見(jiàn)，提出修改意見(jiàn)和建議。專(zhuān)業(yè)咨詢公司課題組再根據(jù)初稿討論意見(jiàn)進(jìn)行報(bào)告修改后，形成最終報(bào)告(主報(bào)告和專(zhuān)題報(bào)告)。城勘專(zhuān)委會(huì)將最終報(bào)告提交包括政策部門(mén)在內(nèi)的相關(guān)部門(mén)、專(zhuān)家進(jìn)行大范圍審議，并組織專(zhuān)家組與專(zhuān)業(yè)咨詢公司進(jìn)行終稿意見(jiàn)征求會(huì)，對(duì)終稿進(jìn)行審議討論;專(zhuān)業(yè)咨詢公司課題組根據(jù)終稿審議意見(jiàn)進(jìn)行報(bào)告報(bào)告最終修改完善。城勘專(zhuān)委會(huì)根據(jù)專(zhuān)業(yè)咨詢公司課題組提交的研究課題最終報(bào)告，組織專(zhuān)家進(jìn)行課題驗(yàn)收與評(píng)審;驗(yàn)收合格的報(bào)告將印刷成冊(cè)，發(fā)送所有會(huì)員單位參考應(yīng)用。

課題研究成果的應(yīng)用

(1)應(yīng)用課題成果，增進(jìn)城市勘測(cè)單位與行政主管部門(mén)間的溝通協(xié)調(diào)，提升行政主管部門(mén)對(duì)城市勘測(cè)行業(yè)的認(rèn)知度，優(yōu)化外部支撐環(huán)境。城市勘測(cè)行政主管部門(mén)在勘測(cè)保障服務(wù)上起著主導(dǎo)作用，在相關(guān)政策的制定和完善上起著引導(dǎo)性作用。課題成果能向城市勘測(cè)行政主管部門(mén)全面深入地展現(xiàn)城市勘測(cè)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)發(fā)展水平，在主管部門(mén)與各城市勘測(cè)單位之間搭建相互了解與溝通的橋梁，使城市勘測(cè)主管部門(mén)更好地發(fā)揮主導(dǎo)性作用。同時(shí)，為主管部門(mén)在制定和完善各項(xiàng)相關(guān)政策提供基礎(chǔ)性支撐與建設(shè)性意見(jiàn)。隨著城市勘測(cè)向大眾化、普適化方向發(fā)展，越來(lái)越多的民眾接觸、認(rèn)識(shí)、了解、關(guān)心城市勘測(cè)事業(yè)。加大課題成果的宣傳，為大眾提供一個(gè)了解城市勘測(cè)行業(yè)的新窗口，提升廣大群眾對(duì)城市勘測(cè)行業(yè)的認(rèn)知度;課題成果能全面反映城市勘測(cè)工作在促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改善民生活方面所發(fā)揮的巨大作用;通過(guò)課題成果，擴(kuò)大城市勘測(cè)行業(yè)的影響力，提升行業(yè)地位，為城市勘測(cè)事業(yè)的科學(xué)發(fā)展與順利改革營(yíng)造良好的外部環(huán)境。(2)應(yīng)用課題成果，明確城市勘測(cè)行業(yè)的改革定位，把握體制改革的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，促進(jìn)行業(yè)健康發(fā)展。隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入、政府職能的轉(zhuǎn)變，事業(yè)單位體制改革已經(jīng)迫在眉睫。我國(guó)城市勘測(cè)單位，絕大多數(shù)屬于事業(yè)單位，是此次體制改革的對(duì)象。因此，此次改革將給整個(gè)城市勘測(cè)行業(yè)帶來(lái)深遠(yuǎn)影響。應(yīng)用好課題成果，明確城市勘測(cè)行業(yè)的公益服務(wù)性定位，切實(shí)把握好此次事業(yè)單位體制改革的核心內(nèi)涵即促進(jìn)我國(guó)公益事業(yè)的發(fā)展，深入領(lǐng)會(huì)體制改革的相關(guān)政策;借助課題成果中所提出的改革對(duì)策與建設(shè)性意見(jiàn)，將事業(yè)單位體制改革作為城市勘測(cè)行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的契機(jī)，構(gòu)建勘測(cè)公益服務(wù)事業(yè)的新格局，促進(jìn)行業(yè)又好又快的發(fā)展。(3)應(yīng)用課題成果，深入解讀行業(yè)政策，把握轉(zhuǎn)型時(shí)期政策導(dǎo)向，推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，迎接新時(shí)期的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高以及體制改革的深入，城市勘測(cè)的發(fā)展正處在重要的發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇期，機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在。課題成果能深入剖析現(xiàn)階段城市勘測(cè)行業(yè)所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，為行業(yè)內(nèi)各城市勘測(cè)單位提供建設(shè)性意見(jiàn)。應(yīng)用好課題成果，加大行業(yè)間企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的交流溝通，拓寬城市勘測(cè)單位管理思路;把握好事業(yè)單位體制改革這一特殊的歷史時(shí)期的發(fā)展，破除城市勘測(cè)行業(yè)內(nèi)原有的體制機(jī)制癥結(jié);理順城市勘測(cè)單位與政府行政管理部門(mén)的關(guān)系，積極探索政事分開(kāi)、管辦分離的有效實(shí)現(xiàn)形式;深化人事制度改革，建立權(quán)責(zé)清晰、機(jī)制靈活、監(jiān)管有力的科學(xué)人事管理制度;深化分配制度改革，完善工資分配激勵(lì)機(jī)制，完善職工福利、社會(huì)保障體系;把握轉(zhuǎn)型時(shí)期政策導(dǎo)向，變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，全面推進(jìn)城市勘測(cè)單位的體制機(jī)制創(chuàng)新。(4)應(yīng)用課題成果，適應(yīng)市場(chǎng)需求，豐富城市勘測(cè)公共服務(wù)產(chǎn)品，增強(qiáng)公共服務(wù)能力。城市勘測(cè)公共服務(wù)是以向政府提供服務(wù)為主，但同時(shí)也離不開(kāi)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)。政府性質(zhì)的公共服務(wù)更多地體現(xiàn)出城市勘測(cè)的公益性、基礎(chǔ)性、保障性，市場(chǎng)開(kāi)發(fā)則是直接針對(duì)并滿足社會(huì)大眾的特定需求，市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的公益性產(chǎn)品同樣是城市勘測(cè)公共服務(wù)的重要組成部分。充分應(yīng)用課題成果，迅速摸清市場(chǎng)環(huán)境，掌握社會(huì)大眾對(duì)城市勘測(cè)公共服務(wù)的需求，轉(zhuǎn)變以往按常規(guī)勘測(cè)、按規(guī)范勘測(cè)的勘測(cè)模式，推進(jìn)城市勘測(cè)單位按需勘測(cè)發(fā)展。改變以往勘測(cè)公共服務(wù)產(chǎn)品單一，產(chǎn)品短期的現(xiàn)狀，推出有針對(duì)性的多元化的勘測(cè)公共服務(wù)產(chǎn)品，提高勘測(cè)公共服務(wù)水平，創(chuàng)新勘測(cè)服務(wù)模式，完善城市勘測(cè)公共服務(wù)保障體系，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與廣大人民群眾對(duì)勘測(cè)行業(yè)日益增長(zhǎng)的服務(wù)需求，促進(jìn)城市勘測(cè)工作價(jià)值的全面提升。

篇10

關(guān)鍵詞：云南旅游職業(yè)學(xué)院；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)；反思

一、悠久的辦學(xué)歷史和穩(wěn)步增長(zhǎng)的辦學(xué)規(guī)模是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的動(dòng)力

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是學(xué)院的重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)之一，創(chuàng)辦于1986年，有著悠久的辦學(xué)歷史。專(zhuān)業(yè)前身為昆明地質(zhì)學(xué)校、云南旅游職業(yè)學(xué)校(中職)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，共招收了26中職班級(jí)，培養(yǎng)了1100名畢業(yè)生，畢業(yè)生深受省內(nèi)外用人單位的歡迎和好評(píng)。學(xué)院升格為高職院校后于2013年開(kāi)始招收高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。目前在校學(xué)生規(guī)模三年制大專(zhuān)727人、五年債大專(zhuān)754人，年平均報(bào)到率92.25%。2016屆畢業(yè)生數(shù)113人，其中，直接就業(yè)87人，升學(xué)25人，升學(xué)率為22.12%，參軍1人，就業(yè)率為100%，就業(yè)對(duì)口率98%。

二、充分的人才需求調(diào)研是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的前提條件

社會(huì)需求：截至2015年末，全國(guó)工商登記中小企業(yè)超過(guò)2000萬(wàn)家，個(gè)體工商戶超過(guò)5400萬(wàn)戶，中小企業(yè)提供80%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)崗位，成為就業(yè)的主渠道。地區(qū)需求：截至2015年底，云南省民營(yíng)經(jīng)濟(jì)戶數(shù)達(dá)225萬(wàn)戶，比上年增長(zhǎng)12.1%。其中私營(yíng)企業(yè)39.5萬(wàn)戶，比上年增長(zhǎng)34.8%，增速比去年提高6.9個(gè)百分點(diǎn)。產(chǎn)業(yè)需求：旅游業(yè)是云南重要支柱產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r直接影響到云南整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，但是在當(dāng)前國(guó)民經(jīng)濟(jì)增速放緩、中央八項(xiàng)規(guī)定實(shí)施、反腐力度不斷加大的大背景下，轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)模式、實(shí)施精細(xì)化管理就成了旅游行政管理部門(mén)以及每個(gè)旅游企業(yè)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)模式、實(shí)施精細(xì)化管理的基礎(chǔ)和核心是旅游企業(yè)會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理水平，就目前而言，會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理恰恰是云南絕大部分旅游企業(yè)(包括酒店和餐飲企業(yè))經(jīng)營(yíng)管理中最薄弱的環(huán)節(jié)。學(xué)歷需求：根據(jù)我院對(duì)社會(huì)和旅游行業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)人才需求調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)要求明顯高于學(xué)歷要求、實(shí)踐技能要求高于理論知識(shí)要求。中小企業(yè)對(duì)專(zhuān)科層次會(huì)計(jì)人才的需求占社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求的58%。崗位需求：企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的崗位需求是我們確定專(zhuān)業(yè)方向的重要依據(jù)。調(diào)查資料顯示，中小型企業(yè)提供的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)崗位主要是：出納、會(huì)計(jì)、辦稅員、審計(jì)助理。

三、合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)與準(zhǔn)確的培養(yǎng)規(guī)格定位是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的首要任務(wù)

(一)制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握出納、報(bào)稅、成本核算、會(huì)計(jì)、審計(jì)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)核算、納稅申報(bào)、成本管理、內(nèi)部審計(jì)等日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理的操作技能，能勝任出納、會(huì)計(jì)、審計(jì)等工作崗位，有深厚的職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型會(huì)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才。

(二)確定合理的人才培養(yǎng)規(guī)格本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生主要面向中小企業(yè)出納崗位、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位、稅務(wù)會(huì)計(jì)崗位、審計(jì)助理崗位、財(cái)務(wù)管理崗位，在基層積累多年工作經(jīng)驗(yàn)后，通過(guò)努力取得中、高級(jí)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)，可提升至?xí)?jì)主管、財(cái)務(wù)主管崗位從事專(zhuān)業(yè)管理工作。同時(shí)也培養(yǎng)面向會(huì)計(jì)師事務(wù)所、記賬公司等會(huì)計(jì)、審計(jì)服務(wù)中介機(jī)構(gòu)的審計(jì)或稅務(wù)鑒證崗位、會(huì)計(jì)或稅務(wù)咨詢崗位。本專(zhuān)業(yè)根據(jù)服務(wù)面向的企業(yè)和崗位以及學(xué)生未來(lái)職業(yè)拓展路線確定合理的人才培養(yǎng)規(guī)格。（見(jiàn)圖1）

(三)定期評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理性，實(shí)時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格，保證和社會(huì)經(jīng)濟(jì)或地區(qū)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才需求相適應(yīng)1.緊隨國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，開(kāi)展了兩輪會(huì)計(jì)人才需求調(diào)研一輪針對(duì)社會(huì)通用會(huì)計(jì)人才需求，一輪針對(duì)云南旅游行業(yè)會(huì)計(jì)人才需求，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果實(shí)時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格定位，確保會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。2.緊扣人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷修訂和完善人才培養(yǎng)方案，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在制定和修善專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中，我們嚴(yán)格執(zhí)行“劃分職業(yè)崗位確定工作任務(wù)分析能力要求設(shè)置課程體系”的工作流程，充分利用企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家的意見(jiàn)，直接引進(jìn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，最大限度的實(shí)現(xiàn)學(xué)校到社會(huì)、學(xué)習(xí)到工作的無(wú)縫對(duì)接。在人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行過(guò)程中，通過(guò)不定期人才需求情況調(diào)查，全面了解社會(huì)、行業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才需求的變化趨勢(shì)，以三年(一屆學(xué)生)為一個(gè)周期，總結(jié)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況和效果，不斷修訂和完善人才培養(yǎng)方案。3.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管，優(yōu)化配置教學(xué)資源，促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)建立健全包括教學(xué)計(jì)劃制定與實(shí)施、教學(xué)方法研討與改革、教學(xué)檢查與評(píng)價(jià)、學(xué)生職業(yè)能力測(cè)試等多種形式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理體系，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面監(jiān)督管理，提升任課教師教學(xué)水平，保證教學(xué)效果。同時(shí)根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格定位和人才培養(yǎng)方案要求的教學(xué)條件，優(yōu)化配置教學(xué)資源，加大以改善實(shí)踐性教學(xué)條件為重點(diǎn)的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入；強(qiáng)化以“雙師型”為核心的師資隊(duì)伍建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)提供強(qiáng)有力的保障。4.建立和實(shí)施畢業(yè)生回訪，跟蹤制度，以畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和用人單位的評(píng)價(jià)情況來(lái)衡量人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理性通過(guò)委托專(zhuān)業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)，定期向畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行電話回訪、問(wèn)卷調(diào)查，了解畢業(yè)生就業(yè)情況及用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)。通過(guò)回訪，反映出目前對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才需求中，高職大專(zhuān)是用人單位較為廣泛選擇的學(xué)歷層次，獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)是本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的重要技能。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生由于動(dòng)手能力較強(qiáng)，特別是會(huì)計(jì)電算化操作能力較為扎實(shí)，能夠較為快速的熟悉工作崗位流程，得到用人單位的認(rèn)可。

四、圍繞會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力和素養(yǎng)教育，打造“校企合作、理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的根本手段

(一)加強(qiáng)政治思想教育、強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)學(xué)院馬列部在開(kāi)設(shè)政治思想常規(guī)課程的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，將政治思想教育融入學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，增強(qiáng)了政思想教育的可操作性和考量性，也使政治思想教育的效益由隱形變得顯性。在專(zhuān)業(yè)系部，從新生入學(xué)教育中的專(zhuān)業(yè)介紹、到學(xué)生學(xué)習(xí)期間的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)、再到學(xué)生畢業(yè)時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)，會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)全面貫穿專(zhuān)業(yè)教學(xué)和學(xué)生管理整個(gè)工作過(guò)程，在剛?cè)雽W(xué)的第一學(xué)期便開(kāi)設(shè)了《財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德》這門(mén)課程，定期開(kāi)展有關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面的專(zhuān)題辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生解了今后在自己的工作中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范并自覺(jué)遵守這些準(zhǔn)則和規(guī)范

(二)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和熟練的操作技能是學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)教育的核心學(xué)院堅(jiān)持“校企合作、理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式，全面推行體現(xiàn)“以能力為本位、學(xué)中做、做中學(xué)”的課堂教學(xué)方法，充分利用企業(yè)資源，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，按照“劃分職業(yè)崗位確定工作任務(wù)分析能力要求設(shè)置課程體系”的工作流程制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案并嚴(yán)格實(shí)施，實(shí)踐性教學(xué)占整個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課時(shí)的60%以上。在完成必須的專(zhuān)業(yè)教學(xué)的同時(shí)，本專(zhuān)業(yè)在校內(nèi)定期舉辦包括出納實(shí)務(wù)、納稅申報(bào)、票據(jù)翻打等方面的會(huì)計(jì)技能比賽，積極組織參加校外各項(xiàng)會(huì)計(jì)技能大賽。

(三)打造帶有濃厚企業(yè)、行業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)職業(yè)特性的校園文化建設(shè)是學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)教育的有力保障充分利用校企合作平臺(tái)，聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家、行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)校授課，舉辦講座，開(kāi)展以企業(yè)冠名的各種專(zhuān)業(yè)比賽、文化體育活動(dòng)，促進(jìn)校企文化交融，營(yíng)造就業(yè)、創(chuàng)業(yè)氛圍；在校園環(huán)境、教室環(huán)境、班級(jí)文化建設(shè)等物質(zhì)表現(xiàn)形式凸顯職業(yè)能力和素養(yǎng)教育的目的和宗旨，使學(xué)生職業(yè)能力素養(yǎng)教育看得見(jiàn)、摸得著。

(四)加大會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，使學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)教育變得有目的、有方向五、建設(shè)符合會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，支撐會(huì)計(jì)職業(yè)能力和素養(yǎng)要求的課程體系科學(xué)合理的的課程體系是實(shí)現(xiàn)才培養(yǎng)目標(biāo)的保障，也是確保教改成功的關(guān)鍵。我們遵照《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》的精神，把教學(xué)教法的改變和課程體系的重構(gòu)作為教改的重點(diǎn)，提出了構(gòu)建課程體系的原則：淡化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)課的界線；淡化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的界線；強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位技能，構(gòu)建職業(yè)崗位課程板塊；理論以“必須、夠用”為度；根據(jù)云南地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和需要等原則構(gòu)建課程體系。

五、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)有效保證

根據(jù)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的要求，采取“外部引進(jìn)和內(nèi)部提升相結(jié)合、教師走出去和專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合”的師資隊(duì)伍建設(shè)策略，廣泛籌措資金，多方面拓展教師發(fā)展空間，提高教師綜合素質(zhì)。(見(jiàn)圖2)

(一)進(jìn)一步優(yōu)化師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)（見(jiàn)表1）

(二)進(jìn)一步強(qiáng)化“雙師型”教師培養(yǎng)通過(guò)加大“雙師素質(zhì)”教師引進(jìn)力度、鼓勵(lì)支持教師參加相關(guān)專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格證書(shū)考試、鼓勵(lì)支持教師到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)優(yōu)秀管理人員和技術(shù)能手到校內(nèi)兼課等方式來(lái)形成了一支專(zhuān)、兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍。

(三)加強(qiáng)教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師重視加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)1～2名專(zhuān)業(yè)帶頭人，3--4名骨干教師。形成以專(zhuān)業(yè)帶頭人為引領(lǐng)，以骨干教師為核心，以“雙師”素質(zhì)教師為主體，以“校內(nèi)講師”和院級(jí)教壇新秀為中堅(jiān)力量，以外聘教師為補(bǔ)充的教學(xué)梯隊(duì)。

(四)注重培養(yǎng)青年教師通過(guò)組織崗前培訓(xùn)和教學(xué)方法(教學(xué)技能)培訓(xùn)，組織安排青年教師參加省教育廳舉辦的高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)，選派部分青年教師到相關(guān)高校進(jìn)修深造等方式來(lái)培養(yǎng)青年教師。同時(shí)，為青年教師配備副高及以上職稱(chēng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)青年教師的教學(xué)和科研工作，促使青年教師盡快成長(zhǎng)。