導語：如何才能寫好一篇小學語文拼音教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教學重點：

1．學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫，第一冊第二單元漢語拼音6。

2．學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則。

教學難點：

“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。

第一課時

教學過程：

一、談話導入：

你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。

二、學習“j、q、x”的音形及正確書寫

（一）學習“j”的音形

1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

（1）教師范讀，糾正學生的錯誤發(fā)音。

（2）學生練習讀。

2．學生“j”的形

（1）你有什么好辦法記住“j”的形？

（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。

3．書寫字母“j”

（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

（2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。

（3）學生抄寫字母“j”。教師巡視，個別輔導。

（二）學習字母“q”

1．出示“q”圖

（1）問：這是什么呀！

（2）自己試著讀讀這個字母？

（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，小學一年級語文教案《第一冊第二單元漢語拼音6》。

（4）開火車讀字母“q”。

2．學習“q”的形

（1）同桌同學說說怎么記住“q”的形？

（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

（3）區(qū)別“b p d q”的音形。

3．書寫字母“q”

（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？

（2）教師在四線三格中寫范字

（3）自己試著在本上練習寫1—2個。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執(zhí)筆方法。

（三）學習“x”的音形

1．出示“x”的圖

（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

（2）指名讀

（3）開火車讀

2．學習“x”的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

3．書寫字母“x”

（1）認識“﹨”右斜、“∕”左斜。

（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

（3）教師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜。

（4）教師范寫

先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。

（5）學生在本上練習寫1—2個。教師行間巡視，個別輔導。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學并發(fā)獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。

三、小結(jié)：

今天我們又學習了三個聲母“j、q、x”，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯！

附：板書

第二課時

教學過程：

一、復習

1．讀字母卡片：“j、q、x”

2．背誦學過的聲母。

篇2

今天我們繼續(xù)學習聲母。幾天我們學習的這幾個聲母有一點特別，只要小朋友在學習的過程中認真、仔細就一定能發(fā)現(xiàn)。

二、學習新聲母

1、出示圖片（小朋友在寫字）

哪個小朋友能告訴大家，畫上的小朋友在干嗎？

生：在寫字。

師出示卡片z，它的名字就叫（z）。

結(jié)合圖畫練習發(fā)音。

小組內(nèi)多種形式練習發(fā)音。

2、學生根據(jù)上面的方法自學c、s

（師將兩幅圖掛在黑板上，在對應的

位置上帖上c、s)

（1）自己猜一猜，看誰最聰明。

學生自己想，自己說一說。

（2）小組之內(nèi)說一說，看看自己說的對

不對。

（3）匯報結(jié)果，師糾正指導。

三、送新朋友回家

指導學生觀察占格，并用自己的話說一說。

（帖一個畫有四線格的小房子，學生通過觀察，自己把拼音帖在四線格里）。

四、做做練習，攻克難題

1、卡片出示：

祖z-ǔ-zǔ冊c-è-cè色s-è-sè

zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè

sīguā

五、比一比，誰是火眼金睛

zicisi

字詞四

zicisi(整體認讀)

zcs（聲母）

（讓學生初步接觸整體認讀）

六、練習

篇3

主持人：

當學生在課堂上出現(xiàn)差錯時，我們看到，這里有同學真誠的幫助和合理的建議，有學生勇敢的自糾和他人熱情的獎勵，有教師積極的引導和耐心的等待。課堂上，學生的心態(tài)是開放的，心情是愉悅的，師生情感是和諧融洽的。課堂給了學生安全感、愉悅感。難怪學生在錯誤面前，沒有絲毫的羞澀，沒有絲毫的退卻?！皩捤伞睅怼鞍踩?，“安全”導致“開放”，“開放”培植“自信”，“自信”引發(fā)“勇氣”，“勇氣”造就“探索”——這種健康向上的精神狀態(tài)，正是課改實驗所追求的目標。《漢語拼音·認識漢字》教學案例

一、激趣導入，復習音節(jié)

師：小朋友，這兒有許多可愛的動物，它們的后面藏著我們學過的音節(jié)，你選擇其中一種動物，就會出現(xiàn)一個音節(jié)。誰想當小老師拼讀給大家聽？如果讀準了全班小朋友就跟道他讀一遍。

生1：我選擇小灰兔。（師點擊課件小灰兔后出示音節(jié)jià）

生2：我來幫助他——jià。

生3：我可以讀得更響亮些——jià。

全班齊讀。

生1：我選擇小毛驢——qí。

生2：老師我可以幫助他——qǐ。（讀得不是很到位）

生3：我能讀好它——qǐ。

生2：（自己站起來再讀音節(jié)）qǐ。

生4：老師我愿意送給他一顆進步星。（學生自己動手做的）

……

二、看圖認識漢字

師：今天，我們又要認識一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪里？老師先帶小朋友到一戶人家家里去看看他們在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看圖說一說，再試著拼讀圖上的音節(jié)?，F(xiàn)在請小朋友打開語文書第19頁。

（學生自由讀課文，自己看圖說一說，并拼一拼圖上的音節(jié)詞）

師：你看到什么？想到什么？

生1：我看到兩個叔叔在下棋，我還看到一位阿姨在洗衣服，還看到一個哥哥在搭積木，還看到一個女孩在喂小雞。

師：在這句話中只需要在后面用一個“還看到”就可以了。

生2：我看到兩個叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一個哥哥在搭積木，還看到一個小女孩在喂小雞。

生3：（拼讀音節(jié)）xià　qí。（再讀詞語）下棋。

師：你在哪里見過這個“下”字？

生1：地下室。

生2：錄音機里聽過這個“下”。

生3：下樓梯時看見墻壁上寫著“上下樓梯靠右走”。

師：你觀察很仔細。

生4：“廈師二附小”的“下”。

生5：“廈師二附小”的廈是廈門的“廈”。

師：放學的時候請你仔細看看校門口的牌子，“廈師二附小”到底是哪個“廈”。

生6：下車，下飛機，下樓梯。

（其余漢字教學同上）

……

師：小朋友真用心觀察。其實很多地方都可以見到我們學過的漢字，只要小朋友多留意我們身邊的漢字，我們就可以很快和漢字交上朋友。

三、鞏固漢字

師：請大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戲。拿音節(jié)卡片的小朋友讀準音節(jié)，拿漢字卡片的小朋友拿出相應的漢字卡片讀準漢字的字音，再將漢字放在音節(jié)下面。

學生動口讀一讀，動手擺一擺。

生1：讀xià　qí。

生2讀“下棋”。

師張貼卡片全班齊讀。（其余音節(jié)、漢字的復習鞏固同上）

師：現(xiàn)在我們一起來摘蘋果。這些“蘋果”后面藏著我們今天學的音節(jié)、漢字，誰讀準了，老師將“蘋果”送給他。（學生學習熱情高漲，爭先恐后。一雙雙小手高舉過頭，誰也不甘示弱）

生1：雞。

生2：服。

師：這個字和“衣”組成詞的時候讀fu，單個字讀什么？

生3：讀第二聲fú。

……

師：還有“獨木橋”等著我們呢！橋上有一個詞語，誰能讀準這個詞并用這個詞說一句話，就可以安全走過“獨木橋”。

生1：下棋。

生2：我爸爸和叔叔愛下棋。

生3：下棋，我爸爸和我在下中國象棋。

生4：老師，我給××同學提一個小小的建議。他沒有將“下棋”合在一起說。應該說我和爸爸在下棋，下棋很好玩。

（這是課件發(fā)出歡呼聲，“你真棒！”）

生5：洗衣服，媽媽洗衣服很辛苦。

師：你理解媽媽洗衣服很辛苦，老師相信你一定會講衛(wèi)生。

四、讀兒歌

師：小朋友看這幅圖，這群小雞在干什么呢？請小朋友自己試著拼讀兒歌，自己會拼的、會讀的做個記號。

（學生讀兒歌）

師：你們是怎么學會這首兒歌的？

生1：我認識一些漢字，遇到不懂的就借助拼音，或者聽錄音。

師：你的辦法真好。

篇4

【關鍵詞】拼音教學；反思

《ao ou iu》是復韻母教學中的第2課，前一課是《ai ei ui 》?，F(xiàn)我將《ao ou iu》這節(jié)課上好之后的所得所思寫下來。

一、采用多種激發(fā)學生興趣的形式，提高課堂教學效果

整堂課的設計中為了讓孩子有興趣參與到拼音的學習中來，分成了紅黃藍綠四隊進行比賽。在學習拼音的過程中，又設計了快樂大轉(zhuǎn)盤，超市購物等環(huán)節(jié)。同時，課間準備了《聲母歌》，調(diào)節(jié)孩子疲憊的神經(jīng)。

二、關注每位學生的學習情況

《小學語文新課程標準》指出：必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。這節(jié)課的教學中，我時刻注重每位學生的學習情況，多次的開火車讀，男女生讀等形式，讓每個孩子都發(fā)出聲音來讀。其中一些簡單的問題，多留給學困生回答的機會，從回答問題中找到存在的問題，進行針對性的指導，使之較好地掌握。

以上是自己感覺比較好的地方，當然更多的是不足之處。

一、教學時教學重點有點把握不當，有些環(huán)節(jié)可簡單化處理

在本堂課之前，已經(jīng)學過《ai ei ui 》，學生對復韻母的發(fā)音方法也基本有所了解和初步的掌握，而我在上本課時，仍把太多的時間放在ao ou iu的指導朗讀上，其實可以讓學生自己來說一說發(fā)音的方法，讓能干的學生來教一教，這樣課堂也充分體現(xiàn)學生自主學習的精神，學生學起來也比較感興趣。之后又讓學生來說一說選擇其中四聲中的一個音來說一個詞語或句子，這里更顯得脫離教學目標，學生詞匯量不大，說起來非常吃力，學生說句子更是捉襟見肘，浪費了大量時間，把本應聲母和ao ou iu拼讀的教學時間大量地擠掉了，以致于后面精心設計的超市購物沒有時間可以呈現(xiàn)。學生在這一環(huán)節(jié)中也興趣不大。我反思：教學重點一定要明確，課堂的環(huán)節(jié)要圍繞本課教學重點展開，當發(fā)現(xiàn)其中的教學環(huán)節(jié)學生缺乏興趣時，對教學重點的達成并沒有很大的作用時，應該做相應的調(diào)整，而不是照著原來教案中的預設，教案是死的，課堂是活的。如讓學生選擇ao ou iu四聲中的一個音說一個詞或句子，學生說不出時，完全可以老師自己直接告知學生，目的是一樣的，讓學生記住這個復韻母的四聲。

二、沒有積極調(diào)動孩子們的學習興趣

在進行教學內(nèi)容的傳授時，課前準備的小紅花以及小組比賽等基本上忘記了，特別是發(fā)現(xiàn)時間掌握失控之后，急著教內(nèi)容，學生的有意注意也基本消失了，處于非常疲倦時，沒有及時調(diào)動孩子興趣和注意力，只是為教而教，不顧學生是否掌握。如教學拼音的書寫，看到時間不夠了，強行學生放下筆，拿了一本寫得較好的拼音本在投影儀下走程序式地讓學生看了一下，流于形式地點評了一下，至于這環(huán)節(jié)有多大作用，實在不敢想象。我反思：不管時間把握是否得當，課堂是為學生而教，當學生沒有興趣時，應調(diào)動學生積極性，而不是一味地趕著把內(nèi)容教完。學生在沒有興趣的狀態(tài)下學知識，教得再多有何意義，完成預設的教學內(nèi)容又有何意義。

三、細節(jié)還需多注意

在進行大轉(zhuǎn)盤教學時，孩子興趣大大提升，不過大轉(zhuǎn)盤中的聲調(diào)有點凌亂，對學習有點困難的學生來說要看懂可能是有點吃力的，有的學生本來就對拼音學習感到枯燥無味，看到凌亂的聲調(diào)更是無法提起學習的興趣。還有學生回答問題時，應注意學生的語言表達是否準確，學生回答完后，進行有針對性地點評，而不是回答完后就坐下，對學生沒有及時到位地反饋。我反思：教學來不得半點馬虎，每個細節(jié)都非常重要，細節(jié)決定成敗。備課的時候要細心，而上課時對學生細節(jié)的關注更需要平時自己多看書，多錘煉，提高自身的教學能力。

這堂課給我的感受是要多多學習，急需提高課堂的應辨能力，提高教學能力。課前一定要充分地備好課，想好課堂中生成會和預設的差別，做好相應的調(diào)整。

篇5

一、基本情況分析

全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。

他們學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，已初步認識了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡單的音節(jié)。能認讀簡單的獨體字。而有的學生，沒有上過學前班，對于語文的學習了解不多，學生的程度深淺不一。每個學生都抱著美好的愿望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

培養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認讀漢語拼音和音節(jié)。通過識字、學習課文，培養(yǎng)學生扎實的語文基本功。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)學生通過多種途徑識字的能力。并且，要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。

二、教學目標和要求

1、漢語拼音

(1)能讀準聲母，韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母和6個單韻母。

(2)能借助漢語拼音識字,正音,學說普通話.。

(3)學會復韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。

2、識字與寫字

(1)喜歡學習漢字有主動識字的原望.。

(2)認識常用漢字80個.會寫40個.。

(3)掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字.字寫得正確.端正整潔.。

(4).對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂與他們交流.。

3、口語交際

(1)學說普通話,蓫步養(yǎng)成說普通話的習慣.。

(2)能認真聽別人講話,能了解講話的主要內(nèi)容.。

(3)能與別人交談,太度自然大方,有禮貌.。

(4)引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

(5)注意傾聽對方講話。

(6)能理解日常用語的意思。

(7)能清楚地說出自己想說的事情。

(8)喜歡聽故事、看圖書。

(9)能聽懂和會說普通話。

(10)對學生的語言能力進行綜合性開發(fā)。

三、全冊教材分析

1、本冊教材安排及特點

博采眾長，富有新意。本冊教材根據(jù)新課程標準有關語文課程性質(zhì)的論述，進一步明確了小學語文課程的性質(zhì)和地位;注意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學經(jīng)驗中汲取精華，從長期以來我國小學語文教學的成功經(jīng)驗中吸收營養(yǎng)。同時，在選文的角度，課型的安排、練習的設計等方面大膽創(chuàng)新，是教材體現(xiàn)出注重德育滲透，注重情感培養(yǎng)、注重語言積累、注重課堂教學效率、注重良好學習習慣的養(yǎng)成等諸方面特點。

突出重點，便教利學。本冊教材以“培養(yǎng)良好的學習習慣”開篇，將低年級小學生日常語文學習和語文生活中必須具備的良好習慣，有選擇、有重點地編入了課本。主要內(nèi)容有兩個：一是保持正確的讀寫姿勢，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生;二是愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展?！皾h語拼音”共安排15課，分5個單元。每課一般包括5個部分：(1)字母和配合字母教學的情境圖、表音表形圖;(2)漢語拼音書寫教材;(3)音節(jié)拼讀練習;(4)拼音詞和與之相配的插圖;(5)有關的拼音詞、拼音句練習。要求是讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)?！罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設計、每個單元的練習設計等，明確具體，操作性強，既便與教師的教，也利于學生的學。

2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

本冊教材的重點是培養(yǎng)良好的學習習慣，讓學生掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練習。

在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生識字、寫字、朗讀、背誦的能力。本教材的難點是能正確的認讀聲母和韻母，能準確地拼讀音節(jié)。能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。

閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。

在教授漢語拼音時處理好課文各部分的內(nèi)容之間的關系。利用每課一幅的圖畫為學生提供學習字母的情景。堅持讓學生自主拼讀，減少教師的領讀。在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。

3、根據(jù)學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材

在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面，高度重視“習慣篇”的教學，采取多種手段，落實要求。激發(fā)興趣。抓住重點。(寫字姿勢“三個一”，關鍵是“一寸”)注重實踐。不斷示范。在同學中樹榜樣，勤于檢查。堅持反復抓、抓反復，并注意課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通。

在漢語拼音的教學中，以激發(fā)學生的興趣為主，以抓好拼讀為重點，掌握一定的拼讀方法，正確使用“情境圖”、“語境歌”。充分運用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。把握好拼音抄寫的量。讓學生通過(1)編小故事;(2)采用歌謠;

(3)編順口溜;(4)背誦兒歌，如教學單韻母時，雖然單韻母雖然只有6個，比較好學，但對于剛開始接觸拼音的學生，還是有一定難度的。因此，學習單韻母時，我會把學生喜愛的小動物編入兒歌，激發(fā)學生學習拼音的興趣，兒歌背熟了，單韻母也掌握了。例如：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴aaa;大公雞，哦哦啼，攏圓嘴巴ooo;大白鵝，水里游，水中倒影eee;1加小點還念i，牙齒對齊iii;烏鴉的小窩像個u,突出嘴巴uuu;小魚躍起吐水泡，像吹笛子üüü。積極合理地用好教學方法和教學手段，這樣，就會讓原本枯燥無味的漢語拼音教學變得生動有趣，也可以讓學生更好地掌握，并為以后的語文學習打下堅實地基礎。如教學“zh、ch、sh”時，我將指導學生讀“語境歌”：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救，讓學生手舞足蹈的模仿獅子和猴子進行表演，從而饒有興趣地讀兒歌。

四、學前班語文教學計劃主要措施

1、根據(jù)本地區(qū)本班的實際情況，精心設計好教案、認真上好每一節(jié)課、及時反饋、認真批改每個學生的作業(yè)、耐心輔導學生、使用普通話教學。

2、由于小孩小.掌握抽象的漢語拼音.是相當枯燥無味的.所以在教學中力求做到漢語拼音的教學具有趣味性.富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音.

3、.識字方面他們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料加強直觀性形象化.引導學生去學.通過形象.直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字.五重難點;能記住6個單韻母.23個聲母.

4、關注全體學生，一個孩子都不能落下。

5、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。

6、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。

7、關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。

8、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學習的快樂，但并不要一弄一些花架子。

篇6

現(xiàn)階段小學語文課程目標對“識字與寫字”“閱讀”“寫作”“口語交際”四個方面提出要求。同時課程標準還提出了“綜合性學習”的要求，以加強語文課程內(nèi)部諸多方面的聯(lián)系，加強與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展，課程標準目標導向和相關的要求都十分明確，對不同階段的學生要掌握的學習目標進行了有效的說明，為此我們要想提高課堂教學的時效，教師首先必須研討和掌握相關的課標內(nèi)容要求，讓學生在學習的時候一定要明確本節(jié)課要掌握的主要內(nèi)容，然后在教師的指導下有計劃、有方向性的一步一步完成，這樣，我們的課堂教學才會生成的更有時效性，教學效果才會更好。

二、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，讓課堂教學生成高效

語文教學應在師生平等對話的過程中進行。近年來，我們在教學中提出了一個基本原則，就是課堂教學一定要做到“以生為本”從而提高課堂教學的有效性，為此在語文課堂教學中就要求我們的教師要想方設法讓學生熱愛學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，如何達成這樣的目標，第一要素就是教師一定要學會激發(fā)學生的學習興趣，學會培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設一個良好的學習情境。如，我們開始一節(jié)拼音教學課，新課前老師讓同學們先唱一首由拼音組成的歌曲，學生盡情地唱完后情緒一下子就高漲起來，接著開始教學，孩子們的積極性就提高了，有興趣去學習，學習效果可想而知。又如，要想在課堂教學上讓孩子們樂于比著學習，我們通常讓學生分成小組，由小組長帶著大家去開展學習比賽，一節(jié)課經(jīng)常是大家比得面紅耳赤的，在研討中達成良好的學習效果，這樣的方式讓學生在互幫互學中得到長足的發(fā)展，學生語文學習熱情十分高漲，收到良好的學習效果。

三、精心設計學案，讓學生學有時效，生成高效

新課程理念下的教學當中，我們做教師的一定要轉(zhuǎn)變觀念，要不斷適應當下信息化時代的要求，面對大容量信息的更換。做教師的首先要去更新自己的知識儲備，變傳統(tǒng)的教教材去適應新形勢下的用教材去教，創(chuàng)造性地理解和使用教科書，并積極開發(fā)課程資源，用心去設計好每節(jié)課的教學方案，這樣才可以促進課文教學的高效生成。多年來我們嘗試在語文教學上進行了大量的信息化改革，通過電子白版教學，信息化走進了我們的課堂，讓教師學會新形勢下電子學案的制作，改變了傳統(tǒng)的教案書寫的方式，全部在電腦上制作課件設計好每節(jié)課的教學內(nèi)容，現(xiàn)在我們的語文課堂教學上，一個個生動直觀的多媒體課件的展示，讓孩子們的視野開闊了，學生學習的情緒十分高漲，電子信息化教學讓學生的口語表達能力有了驚人的進步，如我們的教師以往示讀的內(nèi)容，是自己讀，效果不好，現(xiàn)在大家都上網(wǎng)精選了一些名人和優(yōu)秀教師的示范朗讀，學生聽了后收到更好的視聽效果，可見信息時代的到來，促進教師學案設計的深層次變革，極大地促進了學生學習能力的提升，讓學生收到很好的學習實效。

四、遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，恰當進行教學評價，讓課堂教學更有實效

篇7

時光在流逝，從不停歇，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，先做一份工作計劃，開個好頭吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編精心整理的學前班教學工作計劃范文合集，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學前班教學工作計劃范文一

一、基本情況分析：

全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。

他們學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，已初步認識了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡單的音節(jié)。能認讀簡單的獨體字。而有的學生，沒有上過學前班，對于語文的學習了解不多，學生的程度深淺不一。每個學生都抱著美好的愿望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

培養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認讀漢語拼音和音節(jié)。通過識字、學習課文，培養(yǎng)學生扎實的語文基本功。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)學生通過多種途徑識字的能力。并且，要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。

二、教學目標和要求

1、漢語拼音

（1）能讀準聲母，韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母和6個單韻母。

（2）能借助漢語拼音識字，正音，學說普通話。

（3）學會復韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。

2、識字與寫字

（1）喜歡學習漢字有主動識字的原望。

（2）認識常用漢字80個會寫40個。

（3）掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫字字寫得正確端正整潔。

（4）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂與他們交流。

3、口語交際

（1）學說普通話，蓫步養(yǎng)成說普通話的習慣。

（2）能認真聽別人講話，能了解講話的主要內(nèi)容。

（3）能與別人交談，太度自然大方，有禮貌。

（4）引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

（5）注意傾聽對方講話。

（6）能理解日常用語的意思。

（7）能清楚地說出自己想說的事情。

（8）喜歡聽故事、看圖書。

（9）能聽懂和會說普通話。

（10）對學生的語言能力進行綜合性開發(fā)。

三、全冊教材分析

1、本冊教材安排及特點

博采眾長，富有新意。本冊教材根據(jù)新課程標準有關語文課程性質(zhì)的論述，進一步明確了小學語文課程的性質(zhì)和地位；注意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學經(jīng)驗中汲取精華，從長期以來我國小學語文教學的成功經(jīng)驗中吸收營養(yǎng)。同時，在選文的角度，課型的安排、練習的設計等方面大膽創(chuàng)新，是教材體現(xiàn)出注重德育滲透，注重情感培養(yǎng)、注重語言積累、注重課堂教學效率、注重良好學習習慣的養(yǎng)成等諸方面特點。

突出重點，便教利學。本冊教材以“培養(yǎng)良好的學習習慣”開篇，將低年級小學生日常語文學習和語文生活中必須具備的良好習慣，有選擇、有重點地編入了課本。主要內(nèi)容有兩個：一是保持正確的讀寫姿勢，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生；二是愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。“漢語拼音”共安排15課，分5個單元。每課一般包括5個部分：

（1）字母和配合字母教學的情境圖、表音表形圖；

（2）漢語拼音書寫教材；

（3）音節(jié)拼讀練習；

（4）拼音詞和與之相配的插圖；

（5）有關的拼音詞、拼音句練習。

要求是讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設計、每個單元的練習設計等，明確具體，操作性強，既便與教師的教，也利于學生的學。

2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

本冊教材的重點是培養(yǎng)良好的學習習慣，讓學生掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練習。

在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生識字、寫字、朗讀、背誦的能力。本教材的難點是能正確的認讀聲母和韻母，能準確地拼讀音節(jié)。能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。

閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。

在教授漢語拼音時處理好課文各部分的內(nèi)容之間的關系。利用每課一幅的圖畫為學生提供學習字母的情景。堅持讓學生自主拼讀，減少教師的領讀。在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。

3、根據(jù)學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材

在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面，高度重視“習慣篇”的教學，采取多種手段，落實要求。激發(fā)興趣。抓住重點。（寫字姿勢“三個一”，關鍵是“一寸”）注重實踐。不斷示范。在同學中樹榜樣，勤于檢查。堅持反復抓、抓反復，并注意課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通。

在漢語拼音的教學中，以激發(fā)學生的興趣為主，以抓好拼讀為重點，掌握一定的拼讀方法，正確使用“情境圖”、“語境歌”。充分運用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。把握好拼音抄寫的量。讓學生通過（1）編小故事；（2）采用歌謠；（3）編順口溜；（4）背誦兒歌，如教學單韻母時，雖然單韻母雖然只有6個，比較好學，但對于剛開始接觸拼音的學生，還是有一定難度的。因此，學習單韻母時，我會把學生喜愛的小動物編入兒歌，激發(fā)學生學習拼音的興趣，兒歌背熟了，單韻母也掌握了。

例如：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴aaa；大公雞，哦哦啼，攏圓嘴巴ooo；大白鵝，水里游，水中倒影eee；1加小點還念i，牙齒對齊iii；烏鴉的小窩像個u，突出嘴巴uuu；小魚躍起吐水泡，像吹笛子üüü。積極合理地用好教學方法和教學手段，這樣，就會讓原本枯燥無味的漢語拼音教學變得生動有趣，也可以讓學生更好地掌握，并為以后的語文學習打下堅實地基礎。如教學“zh、ch、sh”時，我將指導學生讀“語境歌”：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救，讓學生手舞足蹈的模仿獅子和猴子進行表演，從而饒有興趣地讀兒歌。

四、主要措施

1、根據(jù)本地區(qū)本班的實際情況，精心設計好教案、認真上好每一節(jié)課、及時反饋、認真批改每個學生的作業(yè)、耐心輔導學生、使用普通話教學。

2、由于小孩小。掌握抽象的漢語拼音。是相當枯燥無味的。所以在教學中力求做到漢語拼音的教學具有趣味性。富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

3、識字方面他們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料加強直觀性形象化。引導學生去學。通過形象。直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。五重難點；能記住6個單韻母。23個聲母。

4、關注全體學生，一個孩子都不能落下。

5、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。

6、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。

7、關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。

8、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學習的快樂，但并不要一弄一些花架子。

9、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。

10、關注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到習太累太苦。

學前班教學工作計劃范文二

一、我們先有幾方面的準備。

1、身體方面的準備：

通過戶外活動以及個人衛(wèi)生等方面來增強幼兒的體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學；

在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育?，F(xiàn)在我們班的幼兒在戶外活動時喜歡跑跳，要讓幼兒懂得一些簡單的安全常識，在玩耍、跑跳時注意安全學會保護自己。在馬路上行走要遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電等。

2、獨立生活能力的準備：

通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師了，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。

為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

二、教育教學方面

我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育綱要》，根據(jù)課改精神，完成教育教學目標，并根據(jù)我班孩子的年齡特點，興趣愛好，以及本土文化和時事信息，開展生成課程，以豐富孩子的知識，拓展他們的視野，另外，根據(jù)孩子即將升入小學的需要，可適當?shù)慕毯⒆右恍┥?，書寫簡單的字以及拼音，并加?到10的加減法運算，使孩子們能夠熟練掌握。在英語方面，除了完成預定的教育教學目標之外，還要加強孩子的語感啟蒙方面的訓練，提高孩子的口語表達能力，另外加上珠心算教學，提高孩子的計算能力，記憶力和思維反應能力，可以算50以內(nèi)的加減

踏著秋天的腳步，我們又迎來了新的一學期，新的學期對家長來說蘊涵著新的希望，而對老師來說是面臨新的挑戰(zhàn)，本學期我們老師將嚴格要求自己，認真總結(jié)上學期工作，吸取經(jīng)驗，反省不足，根據(jù)新學年《幼兒園工作》、《幼兒園教學計劃安排》，集合我班配班老師的實際情況，在新綱要和園務計劃思想的指導下，以兒童為本，促進每個幼兒富有個發(fā)展。因此，我做出了個人教學計劃

所有配班老師團結(jié)一致，搞好具有夏季特色的教室布置工作，為幼兒設置良好的肓人環(huán)境，為幼兒的在園生活提供學習、生活、休息的良好場所，讓幼兒喜歡上我們班，喜歡我們班的每一位老師。

1、了解幼兒情況

對幼兒的性格、愛好、興趣等進行祥細的了解，為他們制定遠近期發(fā)展目標，注意每一個孩子的不同進步。對孩子進行認知發(fā)展、社會性發(fā)展、身體發(fā)展的教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和學習習慣，教育教學中注意各學科的相互滲透相互補充，充分發(fā)揮老師的主導作用和幼兒的主體作用，讓他們有主動學習意識，在不知不覺中接受新觀念，感覺新教法，表現(xiàn)新思維，讓他們在觀察中探索，探索中發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)中了解，了解中獲得新知識、新經(jīng)驗，鼓勵每個孩子的個性發(fā)展，力爭在師幼互動中完成所有教學計劃。

2、日常生活方面

（1）、重視幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)和教給幼兒適應各種環(huán)境的技能，認真對待每一次體育活動和戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間。培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，體驗活動中的成就感，并發(fā)展幼兒良好的心理品質(zhì)。

（2）、發(fā)展幼兒的獨立性：培養(yǎng)幼兒作出選擇的能力，發(fā)現(xiàn)他們自己的興趣，發(fā)展其個性。具體措施是：結(jié)合主題游戲的開展，與幼兒一同商討、制訂合理的活動區(qū)域，并幫助幼兒作出選擇。玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力，（老師與幼兒一同動手制作的），能夠引發(fā)幼兒興趣，方便他們獨自取放，獨立使用。當活動結(jié)束后，教師需指導幼兒獨立收拾自己玩過的玩具，使他們?yōu)樽约耗軌颡毩⑹辗哦械阶院馈?/p>

（3）、設立“環(huán)?？倓訂T”大型區(qū)域活動，開展環(huán)保小制作，充分利用廢舊材料制作手工制品，豐富幼兒的藝術活動，提高他們感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，形成環(huán)保教育特色。大班幼兒在手工制作方面已積累了一些知識和經(jīng)驗，并且注意力有所集中，開展一系列廢舊物品再利用的手工制作活動，那將更具目的性，并能滲透環(huán)保教育于其中，是一件非常有意義的事情，我們將采取以下措施：家園一同收集廢舊材料制品。

學前班教學工作計劃范文三

一、教材分析

通過數(shù)學活動培養(yǎng)幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、達到解決問題的能力。學前班數(shù)學教育的主要有分類，排序和對應等數(shù)學基礎知識，10以內(nèi)數(shù)的意義，學習4以內(nèi)的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。

二、學期目標

1.教幼兒學習1～10的數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。

2.正確的方法書寫1～10的數(shù)字

3.教幼兒學習8以內(nèi)的加減，正確迅速地掌握8以內(nèi)的數(shù)的加減運算及組成。

4.幼兒學習分實物或圖形，并區(qū)別物體的高矮、遠近

5.教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能迅速地區(qū)分。

6.引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左、向右移動。

7.培養(yǎng)幼兒能清楚講述活動的過程和結(jié)果。

8.在老師的幫助下能歸納、概括有關數(shù)學體驗，學習從不同角度，不同方面思考問題，能通過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題。

9.培養(yǎng)幼兒積極主動的進行數(shù)學活動，學會迅速、有條理的擺放、整理活動工具

三、教學重難點

1、能理解數(shù)字的意義并能準確計算。

2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

3、能在老師的引導下，能提出簡單的數(shù)學問題，為今后的學習打基礎。

四、學生基本情況分析

由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個性差異，，所以在上課的時候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數(shù)學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。

五、教學措施