導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科學(xué)教育方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據(jù)《*市參加全省第二批開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的實施意見》安排，現(xiàn)提出第三階段（整改落實）工作方案如下。

一、總體要求

整改落實階段是制定整改方案、切實解決存在問題的整個學(xué)習(xí)實踐活動最后一個、最為關(guān)鍵的階段，學(xué)習(xí)實踐活動最終能不能取得實際成效、能不能達到預(yù)期目標、能不能全面完成工作任務(wù)、能不能使人民群眾滿意，主要就看整改落實的措施能不能真正到位、存在問題能不能得到有效整改。這一階段的主要任務(wù)是，按照重在創(chuàng)新體制機制，重在取得實效的要求，圍繞市委中心工作，圍繞解決制約單位科學(xué)發(fā)展的突出問題，圍繞切實轉(zhuǎn)變機關(guān)作風和推動工作落實，抓整改，見成效，確保整個活動取得豐碩成果。

二、主要工作和方法步驟

整改落實階段從2009年6中旬開始，8月下旬將完成各項總結(jié)工作。這一階段的工作成效，直接關(guān)系到群眾對解決本單位影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題是否滿意，因此，要認真做好以下幾方面的工作：

（一）召開轉(zhuǎn)段動員大會。（6月22日）

6月22日，我單位將召開轉(zhuǎn)段動員大會，領(lǐng)導(dǎo)班子成員作動員報告，回顧總結(jié)分析檢查階段工作，全面部署整改落實階段任務(wù)。

（二）繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，提高思想認識。（6月中旬至7月中旬）

整改落實階段的主要任務(wù)是明確目標，落實責任，扎實推進，切實取得推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的實踐成果和制度成果。我們要緊密聯(lián)系實際，進一步深化學(xué)習(xí)，把深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀作為解決影響學(xué)校改革發(fā)展突出問題的有力武器，切實解決制約學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的突出問題。在整改落實階段的學(xué)習(xí)實踐活動中，各部門要按要求重點做好制定整改落實方案、集中解決突出問題、完善管理體制機制、總結(jié)和群眾滿意度測評四個方面的工作。

（三）認真制定整改方案。（6月底至7月初）

要以領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告為基礎(chǔ)，制定出目標明確、措施具體、責任到位、實施有力的整改落實方案。我們要針對學(xué)習(xí)調(diào)研和分析檢查階段梳理出來的存在問題，分別提出整改落實的目標和要求，明確部門分工和職責。制定整改方案的過程中，認真虛心聽取多方面的意見和建議，并采取適當?shù)姆绞较螯h員群眾公布，接受社會監(jiān)督，促進整改責任的落實。

（四）公布整改情況。（7月中旬）

整改方案制定以后，在一定的范圍內(nèi)公布，讓干部群眾了解整改什么問題、如何整改、什么時限改、要達到什么目標，并虛心聽取群眾意見、建議，不斷調(diào)整完善整改方案。

（五）切實解決突出問題。（7月中旬至8月初）

解決突出問題是學(xué)習(xí)實踐活動真正取得實效的重要環(huán)節(jié)，也是贏得群眾認可和滿意的關(guān)鍵之舉。要從實際出發(fā)，切實解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，使干部群眾感受到學(xué)習(xí)實踐活動帶來的新變化，感受到學(xué)習(xí)實踐活動的成果真正惠及于民。

（六）建立和完善有關(guān)規(guī)章制度。（7月下旬至8月上旬）

針對第二階段梳理出來的存在問題，堅持實事求是的原則，根據(jù)本單位實際，建立和完善相關(guān)規(guī)章制度，建立長效機制，逐步實現(xiàn)以制度管權(quán)、以制度管人、以制度管事的局面，使制度更有效地發(fā)揮對黨員干部的約束力，切實成為促進作風轉(zhuǎn)變的推動力。

（七）開展群眾滿意度測評。（8月上旬至中下旬）

學(xué)習(xí)實踐活動基本完成后，組織黨員、群眾對解決影響和制約哲學(xué)社會科學(xué)事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出問題的滿意度、對開展學(xué)習(xí)實踐活動實際效果的滿意度作出評價，提出意見，測評結(jié)果將以適當?shù)姆绞较蛉罕姽肌?/p>

三、具體要求

（一）要繼續(xù)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

整改落實階段是學(xué)習(xí)實踐活動見成效的階段，這一階段要求更高、任務(wù)更重。單位主要負責同志思想上要更加重視，確保投入足夠時間和精力，善始善終，防止出現(xiàn)虎頭蛇尾現(xiàn)象。要自覺防止和克服松勁、厭倦情緒，以高度負責的精神和更加扎實的作風抓好整改落實的工作。

（二）要始終突出領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部這個重點。

整改落實重點在領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要繼續(xù)發(fā)揮模范表率作用，帶頭深化理論學(xué)習(xí)、帶頭改進工作作風、帶頭落實整改措施。要切實轉(zhuǎn)變作風，堅持一切從實際出發(fā)，多在實效上用功，堅決防止搞形式主義。

篇2

一、指導(dǎo)思想

在全面建設(shè)小康社會的進程中，“*”時期具有承前啟后的歷史地位。通過開展主題教育活動，使全廳廣大干部群眾進一步以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以推進勞動保障事業(yè)發(fā)展“*”規(guī)劃為主線，解放思想，實事求是，與時俱進，開拓進取，牢固樹立政治意識、大局意識、責任意識，為實現(xiàn)“*”規(guī)劃良好開局建功立業(yè)、多做貢獻。

二、時間和方法

此活動貫穿全年，采取集中組織與分散織相結(jié)合的方法進行。

三、步驟和內(nèi)容

這次活動是建設(shè)“學(xué)習(xí)型、開拓型、務(wù)實型”機關(guān)的重要組成部分，共分組織學(xué)習(xí)、對照查擺、整改提高、分析總結(jié)四個階段進行。

第一階段：組織學(xué)習(xí)階段（2月20日至4月30日）。充分利用黨日活動或業(yè)余時間搞好組織學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)時間不少于7天。重點學(xué)習(xí)同志關(guān)于樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀的一系列重要論述，深入學(xué)習(xí)黨的十六屆三中、四中、五中全會精神，充分認識樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、豐富內(nèi)涵、精神實質(zhì)和實踐要求，牢固樹立以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展全局的思想，牢固樹立以人為本的觀念、全面發(fā)展的觀念、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的觀念，不斷增強貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性。結(jié)合貫徹省就業(yè)和社會保障工作會議、勞動保障局長會議精神，認真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》、《*省國民經(jīng)濟社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》以及《*省勞動和社會保障事業(yè)發(fā)展第十一個五年規(guī)劃》，明確“*”期間我國、我省經(jīng)濟社會發(fā)展的指導(dǎo)方針、奮斗目標、主要任務(wù)和重要舉措，準確認識我省勞動保障事業(yè)的發(fā)展環(huán)境，準確認識發(fā)展的階段性特征，準確認識面臨的主要問題，準確認識實現(xiàn)勞動保障事業(yè)又快又好發(fā)展的基本要求，在思想上形成共識，在工作中形成合力。

第二階段：對照查擺階段（5月1日至6月30日）。結(jié)合年度工作落實和推進“*”規(guī)劃情況，對照本職工作，以支部為單位，搞好“三查三看”。一是查思想看學(xué)習(xí)程度。解決好學(xué)得不深、不透的問題，做到真學(xué)、真信、真懂、真用；二是查工作看開拓程度。解決好工作完成質(zhì)量不夠好、標準不夠高的問題，做到創(chuàng)新、利民、快捷、高效；三是查作風看務(wù)實程度。解決好風氣不夠正、作風不夠?qū)嵉膯栴}，做到求實、扎實、風正、清廉。

第三階段：整改提高階段（7月1日至11月30日）。針對查擺出的問題，認真分析研究，找準主要癥結(jié)，制定整改方案，采取有力措施，認真加以整改。在整改中，各處室、各單位要注意牢固樹立質(zhì)量意識，本著整改一件認真解決一件、完善一項徹底落實一項的原則，對所查擺出的問題逐一進行整改。并注意在探索研究徹底解決問題的長效機制上想辦法下功夫，力爭從根本上解決責任意識問題。對需要整改的問題，要明確責任人員、完成時限、工作標準等，調(diào)動廣大干部群眾積極投身到實現(xiàn)良好開局的實踐中，確保各項工作取得扎實成效。

第四階段：分析總結(jié)階段（12月1日至12月20日）。各處室、各單位要及時總結(jié)活動開展情況，做到一階段一小結(jié)。結(jié)合年終總結(jié)，12月20日前要對整個活動開展情況進行全面總結(jié)。主要總結(jié)學(xué)習(xí)了多少理論文章，查擺出了多少問題，通過整改收到了哪些效果，以及主要做法、經(jīng)驗和收獲。并以書面形式報機關(guān)黨委。

四、幾點要求

一是要高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。各機關(guān)黨委、支部書記是活動的第一責任人，全面負責活動開展的組織與實施。要結(jié)合實際，制定出切實可行的活動計劃，指定專人具體負責，搞好分工，明確責任，按照活動內(nèi)容抓好落實，確保活動有效開展。

篇3

根據(jù)市委《關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動工作的實施意見》和《湖州市深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動工作整改落實階段工作的通知》的要求，結(jié)合我局外經(jīng)貿(mào)工作實際，特制定本工作方案。

一、目標任務(wù)

整改落實階段是體現(xiàn)整個學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動成果的關(guān)鍵階段，這一階段主要以“攻堅克難、建章立制、提高科學(xué)發(fā)展水平”為主線，全局黨員干部要以飽滿的政治熱情、良好的精神狀態(tài)、求真務(wù)實的作風，確保整個學(xué)習(xí)實踐活動取得豐碩成果。要進一步解放思想，結(jié)合征求到的意見建議和工作實際，制定切實可行的整改落實方案，努力解決影響和制約我市開放型經(jīng)濟科學(xué)發(fā)展的突出問題、面對當前嚴峻經(jīng)濟形勢的不利影響暴露出來的突出問題、黨風黨性黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，修訂完善落實科學(xué)發(fā)展觀的政策措施，建立健全有利于科學(xué)發(fā)展的外經(jīng)貿(mào)工作體制機制。通過整改，增強全局黨員干部的科學(xué)發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，增強將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)實際工作的能力，進一步推進我市開放型經(jīng)濟保持平穩(wěn)較快發(fā)展。

二、計劃安排

整改落實階段從2009年7月上旬開始，到8月底基本結(jié)束。重點抓好四個方面的工作：

一、認真制定整改落實方案

1、制定整改落實方案

制定整改落實方案是有計劃、分步驟解決突出問題和創(chuàng)新體制機

制的前提條件，對于學(xué)習(xí)實踐活動能否取得實效具有十分重要的意義。要以分析檢查報告為依據(jù)，結(jié)合實際情況，重點對與科學(xué)發(fā)展觀的要求不相符合，與開放型經(jīng)濟工作的新形勢新任務(wù)不適應(yīng)，以及影響和制約我市開放型經(jīng)濟發(fā)展的突出問題進行整改。整改方案要明確整改落實的目標、方式，明確整改落實的具體措施，明確分管領(lǐng)導(dǎo)、分管部門的責任。

2、梳理整改落實項目。對于前期通過調(diào)研活動、發(fā)放征求意見表、

召開民主懇談會和“三百活動”等途徑查擺出來的突出問題和需要完善的體制機制進行全面分析和歸類，分門別類地提出整改落實的工作目標、方式方法和時限要求?？梢栽趯W(xué)習(xí)實踐活動中解決完成的，提出明確的具體步驟和整改需要一段時間才能解決完成的，列出大體的進度表；確有困難，需要較長時間才能解決完成的，理清工作思路，明確努力方向。

3、提出整改落實措施。對于需要解決的突出問題和需要創(chuàng)新的體制機制，按照輕重緩急和難易程度，提出整改落實的目標任務(wù)、方式方法、整改落實責任和時限要求。要明確分管領(lǐng)導(dǎo)、責任處(室)和責任人，明確努力方向，清理工作思路，把整改落實工作具體化、目標化、責任化和制度化。同時，局領(lǐng)導(dǎo)班子和各黨支部要召開專題會議，就整改落實方案進行專題討論研究，進一步統(tǒng)一思想，針對存在的問題，制定整改落實措施。對于需要政府相關(guān)部門聯(lián)合解決的問題，要主動牽頭，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，堅持左右互動，上下聯(lián)動，形成整改合力。

二、集中解決突出問題

按照市委關(guān)于扎實開展“服務(wù)企業(yè)、服務(wù)基層”專項行動的具體要求，結(jié)合我局“聯(lián)百企、獻百策、解百憂”的活動，加大服務(wù)企業(yè)、助推項目力度，確保取得階段性成效。市里將7月前后確定為“集中攻堅月”。我們要按照“千名領(lǐng)導(dǎo)破難題”等專項行動的要求，在前一階段調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，堅持從實際出發(fā)，集中時間，集中精力。圍繞重點解決突出問題。局黨委側(cè)重解決關(guān)系全局科學(xué)發(fā)展的思路、重大措施等問題。集中解決好以下六個方面的問題：

l、要深入開展調(diào)查研究，及時掌握金融危機下外經(jīng)貿(mào)企業(yè)面臨的困難和問題，認真落實《關(guān)于促進我市對外貿(mào)易穩(wěn)定增長的實施意見》；進一步完善門戶網(wǎng)站，加快外貿(mào)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺建設(shè)。充分認識招商引資嚴峻形勢以及完成目標任務(wù)的艱巨性，盡快出臺《關(guān)于進一步加強和完善招商引資工作的若干意見》，加大招商引資工作推進力度。

責任領(lǐng)導(dǎo)：馮羅宗；責任單位：各處(室)；完成時限：2009年10月。

2、面對當前金融危機帶來的嚴重影響，如何更好的幫助企業(yè)“走出去”“保市場、保訂單”，全面促進全市對外貿(mào)易健康、穩(wěn)定發(fā)展。一要進一步鼓勵支持企業(yè)赴境外參展，積極爭取廣交會、華交會等緊俏展會攤位數(shù)量；二要進一步加大出口信用保險宣傳、培訓(xùn)、業(yè)務(wù)操作指導(dǎo)以及提高保費補貼力度；三要加快扶持政策兌現(xiàn)速度，對部分符合條件、能夠操作的外貿(mào)扶持政策提前分步兌現(xiàn)；四要完善外貿(mào)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺建設(shè)，通過與企業(yè)互動信息交換，掌握企業(yè)面臨的難點問題，及時排解主要困難，及時引導(dǎo)企業(yè)有序發(fā)展。

責任領(lǐng)導(dǎo)：張建國；責任單位：外貿(mào)處；完成時限：2010年12月。

3、要積極提供預(yù)警信息，防范貿(mào)易風險。一是密切關(guān)注國際國內(nèi)形勢變化，及時分析和準確把握宏觀環(huán)境對外貿(mào)發(fā)展的影響，增強工作的主動性、預(yù)見性和針對性，為企業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)操作提供決策依據(jù)。二是進一步完善對外貿(mào)易預(yù)警體系建設(shè)，充分利用公平貿(mào)易信息平臺，加大政策宣傳和人員培訓(xùn)力度，提高企業(yè)應(yīng)對反傾銷和反補貼能力和防范意識。三是加強政府相關(guān)部門之間的組織協(xié)調(diào)，建立全市應(yīng)對“雙反”工作協(xié)調(diào)會制度，努力提高應(yīng)對“雙反”能力。

責任領(lǐng)導(dǎo)：張建國：責任單位：公平貿(mào)易處；完成時限：2010年12月

4、要積極創(chuàng)新引資方式，提高利用外資水平。一是招商引資對我市鼓勵產(chǎn)業(yè)的推動力度有待加大，對“大好高”外商投資項目的推進力度需進一步加大，建立健全市、縣區(qū)“大好高”項目二級督查推進辦法和推進機制；二是針對存在內(nèi)、外資輕重不一現(xiàn)象，制訂《招商引資對我市鼓勵發(fā)展產(chǎn)業(yè)貢獻度的考核辦法》/或制訂出臺《招商引資對推動我市鼓勵發(fā)展產(chǎn)業(yè)的若干意見》；以內(nèi)、外并舉為宗旨，根據(jù)內(nèi)、外資招商的不同特點，建立一套科學(xué)、合理、公平和統(tǒng)一的內(nèi)外資考核獎勵體系；三是建立招商引資對全市產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻度考核機制；

責任領(lǐng)導(dǎo)：邵屹：責任單位：外資處；完成時限：2010年12月。

5、要做好湖州開發(fā)區(qū)整合提升試點工作。一是湖州、長興開發(fā)區(qū)申報國家級開發(fā)區(qū)；二是協(xié)助并跟蹤湖州開發(fā)區(qū)做好擴容區(qū)塊的規(guī)劃論證和規(guī)劃調(diào)整；三是積極跟蹤湖州開發(fā)區(qū)的申報工作，及時掌握進度；將我市其他符合申報條件的開發(fā)區(qū)進行儲備。四是整合的區(qū)塊屬愛山街道管轄范圍，開發(fā)主體與行政管理體制相統(tǒng)一，東部新區(qū)區(qū)塊在行政管理體制上由市政府授權(quán)進行托管。

責任領(lǐng)導(dǎo)：邵屹：責任單位：開發(fā)區(qū)處；完成時限：2010年12月。

6、積極實施“走出去”戰(zhàn)略，拓展外經(jīng)合作領(lǐng)域。一是根據(jù)縣區(qū)境外投資發(fā)展不平衡，直接影響了全市境外投資目標任務(wù)的完成現(xiàn)狀，積極做好宣傳工作，加大工作力度，營造實施“走出去”戰(zhàn)略的社會氛圍；向企業(yè)發(fā)放投資指南，舉辦二期業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。二是進一步提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)效率上下功夫，深入調(diào)研，提高工作的針對性和有效性；從一般的常規(guī)服務(wù)向企業(yè)急需解決的難點上服務(wù)轉(zhuǎn)化，突出服務(wù)效率，服務(wù)質(zhì)量，使服務(wù)的社會效率最大化。

責任領(lǐng)導(dǎo)：梅梓華；責任單位：外經(jīng)處；完成時限：2010年12

月。

三、扎實推進體制機制創(chuàng)新

體制機制建設(shè)關(guān)系到學(xué)習(xí)實踐活動成果的鞏固和發(fā)展，關(guān)系到科

學(xué)發(fā)展觀的深入貫徹落實，要從促進科學(xué)發(fā)展的需要出發(fā)，積極穩(wěn)妥

地推進體制機制創(chuàng)新和制度建設(shè)。

l、建立和完善外經(jīng)貿(mào)工作科學(xué)發(fā)展的制度體系。在總結(jié)經(jīng)驗的基

礎(chǔ)上，進一步理清我市開放犁經(jīng)濟發(fā)展的思路，認真清理現(xiàn)有規(guī)章制度，切實做好廢、改、立工作，研究制定落實科學(xué)發(fā)展觀的具體措施和規(guī)章制度，形成有利于科學(xué)發(fā)展的正確導(dǎo)向，增強落實科學(xué)發(fā)展觀的執(zhí)行力。

2、增強創(chuàng)新開放型經(jīng)濟工作體制機制和制度建設(shè)的針對性和操作性。充分運用學(xué)習(xí)調(diào)研和分析檢查成果。對于當前迫切需要而且實踐基礎(chǔ)又比較好的體制機制，要抓緊時間，及時調(diào)研，勇于創(chuàng)新，抓好落實。對于一些自身難以解決的體制機制問題，要主動協(xié)調(diào)相關(guān)部門單位，共同推進。對于需要上級黨委政府或上級主管部門解決的體制機制問題，也要及時向上反映，提出合理化建議和意見，形成合力加以解決?？偟囊笫?，所形成的外經(jīng)貿(mào)體制機制既具有促進我市開放型經(jīng)濟發(fā)展的全面性、協(xié)調(diào)性，又具有實現(xiàn)近期、中期、遠期發(fā)展目標的可持續(xù)性；既著眼于將學(xué)習(xí)實踐成果向?qū)嶋H工作轉(zhuǎn)化，又具有科學(xué)性、針對性和操作性。

3、實施“破難建制”四項制度。一是實行領(lǐng)辦制，每位局領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)辦一個破難建設(shè)制項目，包案負責，馮羅宗局長在破難建制過程中負總責；二是實行承諾制，承諾破難建制的時限，落實責任；三是實際公示制，將破難建制落實方案及時公布，自覺接受群眾監(jiān)督；四是實行問責制，破難建制的進度、質(zhì)量和全過程均接受群眾監(jiān)督，對破難建制工作不力的，要進行問責。

四、認真開展群眾滿意度測評

1、做好群眾滿意度測評工作。明確測評的內(nèi)容、形式和參評人員的名單。此次測評主要圍繞市委提出的“解決思想認識問題，提升科學(xué)發(fā)展理理念；解決制約發(fā)展問題，提高科學(xué)發(fā)展水平；解決作風建設(shè)問題，增強科學(xué)發(fā)展能力；解決體制機制問題，優(yōu)化科學(xué)發(fā)展環(huán)境”目標任務(wù)進行，著重了解黨員干部群眾對學(xué)習(xí)實踐活動開展情況和解決對學(xué)習(xí)實踐活動群眾反映強烈、影響外經(jīng)貿(mào)科學(xué)發(fā)展的突出問題及對我局進一步學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀的意見和建議。測評主要組織相關(guān)人員填寫《群眾滿意度測評表》，參評人員一般不少于30人。根據(jù)測評結(jié)果，進一步完善整改措施。

五、工作要求

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責。整改落實工作能否搞好，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。局領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揮模范帶頭作用。馮羅宗局長履行第一責任人的職責，各處(室)負責人要強化責任意識，切實履行直接責任人的職責，按照“兩不誤、兩促進”的要求，把整改落實各項工作抓緊、抓實、抓好。

2、求真務(wù)實，保證實效。在整改過程中，要以求真務(wù)實作風，加強分類指導(dǎo)，堅持具體情況具體分析，注重區(qū)分輕重緩急和問題解決的難易程度，集中力量解決一批影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題。對于那些學(xué)習(xí)實踐活動期間可以解決的問題和體制機制，要抓緊解決；需要較長時間解決的，要做好解釋工作，建立解決問題的長效機制。要注意量力而行，盡力而為，狠抓落實，避免輕易許諾，失信于民。

3、統(tǒng)籌安排，抓好結(jié)合。整改落實階段正值年中繁忙的時候，各項工作千頭萬緒，任務(wù)相當繁重，容易出現(xiàn)松懈狀況。要把整改落實與開放型經(jīng)濟各項工作有機結(jié)合起來，與推進全市升放型經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級結(jié)合起來，與加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、解決黨性黨紀方面突出問題結(jié)合起來，完善各項體制機制，推動外經(jīng)貿(mào)工作科學(xué)發(fā)展，力求學(xué)習(xí)實踐活動和各項外經(jīng)貿(mào)工作取得“雙成效”。

篇4

大數(shù)據(jù)時代科技與科學(xué)教育面臨著諸多的問題

首先，科學(xué)出現(xiàn)了新的形態(tài)?，F(xiàn)代科學(xué)之父伽利略是個里程碑式的人物，正是伽利略明確地將實物實驗和數(shù)學(xué)推理方法引入到了科學(xué)研究之中，科學(xué)才得以系統(tǒng)而迅速地發(fā)展。從那時起，科學(xué)家們開始以實物實驗和數(shù)學(xué)推理的方式認識自然世界，科學(xué)因此形成了兩種形態(tài)，其一是實物實驗形態(tài)，其二是數(shù)學(xué)推理形態(tài)。隨著科學(xué)發(fā)展到今天的大數(shù)據(jù)時代，一些科學(xué)家和工程師離不開借助計算機手段研究事物，科學(xué)出現(xiàn)了基于計算機的第三種形態(tài)——計算形態(tài)。各個學(xué)科的邊界變得模糊，科學(xué)研究的范式有了新的變化。以前學(xué)科分化越來越精細，但是科學(xué)發(fā)展到今天，信息科學(xué)、納米技術(shù)、生物科學(xué)和生命科學(xué)、認知和神經(jīng)科學(xué)被公認為最具革命性的學(xué)科領(lǐng)域，這四種科技的整合，將對人類社會產(chǎn)生深刻的影響，并可能再次改變我們?nèi)祟惖奈锓N。學(xué)科在高度分化的基礎(chǔ)之上開始走向?qū)W科之間的滲透和融合，特別是開始走向自然與人的融合?；谟嬎銠C的整合是當今科學(xué)發(fā)展與突破的必由之路。但是如何整合卻是仁者見仁智者見智之事。

其次，技術(shù)的高速發(fā)展帶來了日益嚴重的社會問題。比如生命科學(xué)中的克隆技術(shù)直接挑戰(zhàn)人類社會傳統(tǒng)的倫理問題；對于自然界的無節(jié)制索取，帶來了日益嚴重的能源危機和生態(tài)環(huán)境惡化危機等。此外，物質(zhì)生活的豐富與網(wǎng)絡(luò)的言論自由帶來了日益高漲的民主與平等的社會訴求。這些問題可能直接源自高速發(fā)展的科技，以致于我們的精神與理解出現(xiàn)相對滯后。諸多危機與問題要得到根治，除了需要加快人類智慧文明發(fā)展，還需要科技與科學(xué)教育的進一步高度發(fā)展，此所謂解鈴還須系鈴人。科學(xué)史上，科學(xué)家們?yōu)槿祟惙e累了豐富的化解人類危機的智慧與知識。

最后，一方面“科教興國”得到普遍共識，人們開始懂得在科學(xué)教育之信息化方面投入大量的人力和物力；另一方面人們對技術(shù)的發(fā)展給生存環(huán)境構(gòu)成影響認識不足，主要表現(xiàn)在看不到現(xiàn)代教育技術(shù)的革命性影響潛力，或者在現(xiàn)代教育技術(shù)面前感到茫然。這種狀況除了造成設(shè)備因為閑置而帶來的嚴重浪費現(xiàn)象之外，還限制了我們破解當今科技與科學(xué)教育難題的思考與方法。

為了解決諸多危機與沖突，需要探討各種可行而有效的解決方案。通過分析大數(shù)據(jù)時代的科學(xué)教育的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，如果只是從局部進行個別改動，問題難以有效地得到解決，當今的科學(xué)教育問題要想從根本上得以解決，必須運用系統(tǒng)觀念，從整體上改變或者構(gòu)建科學(xué)教育體系，換句話講，需要從整合的角度才能提出可行的解決方案。

數(shù)字科學(xué)家計劃

針對大數(shù)據(jù)時代人類面臨的諸多危機，人們提出了一些對策與良方，其中影響最大的是國際21世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織（UNIESCO）提出的21世紀教育的四大支柱策略：（1）學(xué)會認知（Learning to know）：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用認知工具求知，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會探究知識，學(xué)會構(gòu)建知識。即培養(yǎng)學(xué)生認知方法，引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、探究和意義構(gòu)建的途徑獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。（2）學(xué)會做事（Learning to do） ：既要學(xué)會實踐，也要學(xué)會創(chuàng)造。重視建造可供學(xué)生參與的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)習(xí)者通過環(huán)境的交互作用，通過實踐，通過做事獲得知識和能力。（3）學(xué)會合作（Learning to together） ：要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人共同生活，就要學(xué)會合作生活，合作學(xué)習(xí)，從過去的集中教學(xué)方式到個別學(xué)習(xí)方式，到現(xiàn)在提倡的協(xié)作學(xué)習(xí)。（4）學(xué)會生存（Learning to be） ：學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會自身的發(fā)展。既要傳授知識，還要注重能力和高尚情操的培養(yǎng)。

在科學(xué)教育領(lǐng)域之中形成了一種強調(diào)親自動手學(xué)習(xí)科學(xué)的潮流。在美國、法國、英國、加拿大等國的國家科學(xué)課程改革方案中，科學(xué)探究被列為課程目標和課程體系的關(guān)鍵而基本的要素。“學(xué)習(xí)必須是主動的”已成為國際上基本的教育理念。其中影響較大的有“做中學(xué)”、“Hands-on”（動手做）、“Minds-on”（動腦做）、“STEM”（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）等科學(xué)教育實踐。這些科學(xué)教育實踐旨在使學(xué)生以科學(xué)的方法學(xué)習(xí)知識，強調(diào)學(xué)習(xí)方法、思維方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

這些先進的科學(xué)教育理念與實踐推動了科學(xué)教育的創(chuàng)新與實踐。但是實踐表明，一個好的理念要想轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，往往需要一個較長時期的培訓(xùn)與轉(zhuǎn)化過程，這個過程是艱難的，特別是對于教師和學(xué)生需要具有一定的專業(yè)理解能力。能否綜合上述先進的科學(xué)教育理念，提出一種直觀、易懂而且有效的科學(xué)教育模式的推廣方案呢？數(shù)字科學(xué)家計劃（E-Scientist Project， ESP）給出了一種大數(shù)據(jù)時代下科學(xué)教育模式的推廣方案。

所謂數(shù)字科學(xué)家計劃，就是一種大數(shù)據(jù)環(huán)境下以提高每一位學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)水平為宗旨，以探究式教學(xué)為鮮明特征，以科學(xué)思想、科學(xué)方法和數(shù)據(jù)挖掘方法為核心，播種未來科學(xué)家種子的教學(xué)模式的推廣方案。

數(shù)字科學(xué)家計劃主要有兩方面特征，其一，數(shù)字科學(xué)家是一種科學(xué)教育模式符號，以“科學(xué)家”符號將抽象的科學(xué)教育理念人物化和直觀化，即準確地表述了現(xiàn)代的科學(xué)教育理念，也便于師生理解與實施。榜樣的力量是無窮的，雖然科學(xué)不能解決人類所有的問題，但是科學(xué)家們?yōu)槲覀兎e累的知識、思想、方法、科學(xué)精神在過去和將來都是破解社會難題的重要途徑；其二，強調(diào)發(fā)揮大數(shù)據(jù)環(huán)境下第三種科學(xué)形態(tài)的育人功能，這是當今科技與科學(xué)教育創(chuàng)新的重要切入點。

數(shù)字科學(xué)家的教學(xué)模式是在WebQuest（基于網(wǎng)絡(luò)的主題探究）模式的基礎(chǔ)上改造而成的。主要有以下五個模塊：（1）核心問題：WebQuest的核心是設(shè)置一個開放性的問題。這個問題設(shè)定了WebQuest的清晰目標，鼓勵學(xué)生回顧原先掌握的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)者進一步探索的動機。（2）任務(wù)指南：提供一個“腳手架”，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、經(jīng)歷和體驗專家的思維過程?！澳_手架”將令人望而生畏的探究項目打碎成若干個片段，引導(dǎo)學(xué)生研究較為復(fù)雜的科學(xué)問題。（3）海量資源：創(chuàng)建一些到其他互聯(lián)網(wǎng)站點的鏈接來共享網(wǎng)絡(luò)資源。通過運用多樣化的互聯(lián)網(wǎng)資源，可以為不同學(xué)習(xí)水平或不同學(xué)習(xí)方式的學(xué)生提供信息資源。（4）實施“做中學(xué)”：要提供高層次的思維指南，體現(xiàn)“做中學(xué)”的教學(xué)理念，保證動腦和動手的教學(xué)方式落到實處。（5）交流與評價：WebQuest一般用量規(guī)提供了自我評估的標準，提示學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了什么，并鼓勵把這種探究的經(jīng)驗擴展到其他領(lǐng)域。評價人員可以是教師，也可以是家長和同學(xué)。

數(shù)字科學(xué)家計劃產(chǎn)生于筆者主持的北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《數(shù)字科學(xué)家計劃：基于數(shù)據(jù)探究理論的物理選修課程建設(shè)與研究》（2010年立項），已經(jīng)在北京景山學(xué)校、北京一零一中學(xué)、北京師范大學(xué)亞太實驗學(xué)校等學(xué)校展開實驗。該項目在課題階段探討了校本特色選修課程的建設(shè)，但是隨著課題研究的深入開展，數(shù)字科學(xué)家計劃已經(jīng)不再局限于校本選修課程，開始運用到正規(guī)的物理課堂教學(xué)；也不僅局限在物理學(xué)科教學(xué)，已經(jīng)開始運用到小學(xué)高年級的科學(xué)課程與教學(xué)；還不僅局限在學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)，已經(jīng)開始運用于北京市東城區(qū)青少年科技館的科普性質(zhì)科學(xué)課程，并配合教學(xué)，于2013年11月成功地舉辦了北京市東城區(qū)“數(shù)碼探科學(xué)”大賽。大賽令人耳目一新，引起了學(xué)者和教師的廣泛關(guān)注。著名教育家顧明遠先生在頒獎會上講到，這次大賽讓人們看到了大數(shù)據(jù)環(huán)境下的教學(xué)實踐，學(xué)生們在數(shù)碼探究中有模有樣，學(xué)到了科學(xué)思想、科學(xué)方法，體驗到了數(shù)碼探究的樂趣。

經(jīng)過三年的探索與實踐，數(shù)字科學(xué)家計劃已經(jīng)從課題研究轉(zhuǎn)向項目推廣的初期階段。初步建設(shè)了數(shù)字科學(xué)家網(wǎng)站，形成了一種大數(shù)據(jù)環(huán)境下的科學(xué)教育模式，也形成數(shù)字科學(xué)家課程的教師培訓(xùn)經(jīng)驗，還形成低、中、高端數(shù)字環(huán)境裝備下課程實施經(jīng)驗，已經(jīng)具備了在更大范圍試驗與推廣的條件。

數(shù)據(jù)探究理論——數(shù)字科學(xué)家計劃的基石

探討破解大數(shù)據(jù)時代的科學(xué)教育難題的途徑涉及大而復(fù)雜的社會問題，僅憑經(jīng)驗而沒有理論的指導(dǎo)是難以理解與完成的。但是數(shù)字科學(xué)家計劃已經(jīng)形成了一些基本的概念與教學(xué)原理。這些基本概念與教學(xué)原理構(gòu)成了所謂的數(shù)據(jù)探究理論。數(shù)據(jù)探究理論是數(shù)字科學(xué)家計劃的基石。

信息（Information）是數(shù)據(jù)探究理論的邏輯起點。何謂信息？這是一個復(fù)雜而神奇的概念，學(xué)者們有著不同的見解，美國數(shù)學(xué)家和控制論創(chuàng)始者維納不得已這樣定義信息：信息就是信息，既非物質(zhì)，也非能量。筆者考慮到人的因素，對信息進行了如下的定義：信息既不是物質(zhì)，也不是能量，而是物質(zhì)的波-粒二像性與人相互作用的存在形式。

數(shù)據(jù)（Data）是數(shù)據(jù)探究理論的另一個重要概念。數(shù)據(jù)是載荷或記錄信息而留下的明確印跡。數(shù)據(jù)可以是數(shù)字、文字、圖像、錄像，也可以是計算機代碼等。對數(shù)據(jù)背景的解讀是獲取意義的一種途徑。數(shù)據(jù)背景是接收者針對特定數(shù)據(jù)的意義準備，即當接收者了解數(shù)據(jù)序列的規(guī)律，并知道每個數(shù)據(jù)或數(shù)據(jù)組合的指向性目標和含義時，便可以獲得數(shù)據(jù)所載荷的意義。觀察數(shù)據(jù)或者數(shù)據(jù)挖掘就是對數(shù)據(jù)背景的解讀過程。數(shù)字科學(xué)家計劃的核心環(huán)節(jié)在于信息觀測、數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)價值與交流。

探究式教學(xué)是一種以科學(xué)探究為基本特征的教學(xué)模式，其實質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生通過類似科學(xué)家的探索過程理解科學(xué)概念和科學(xué)本質(zhì)。依據(jù)科學(xué)的三種形態(tài)，將探究式教學(xué)分成實物實驗探究、數(shù)學(xué)推理探究和數(shù)據(jù)探究。所謂數(shù)據(jù)探究是一種基于計算機的探究式教學(xué)，是提高學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平的必要途徑。數(shù)據(jù)探究與其說是一種適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的手段和途徑，不如說是大數(shù)據(jù)時代的一種生活理念和生活態(tài)度。

數(shù)據(jù)探究在教師觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀和評價觀上均具有新的內(nèi)涵。簡單介紹如下：（1）教師是數(shù)據(jù)探究的促進者與合作者。（2）學(xué)生是具有創(chuàng)造能力的學(xué)習(xí)主體。數(shù)據(jù)探究應(yīng)該把學(xué)生置于一個有社會意義的團體中，培養(yǎng)“共生性”與“交互性”，體驗創(chuàng)造的意義和價值。還應(yīng)該體現(xiàn)STS教育，強調(diào)人對自然、社會、人生的責任和義務(wù)。（3）數(shù)據(jù)探究是一個建構(gòu)的、社會化的綜合體驗過程。學(xué)習(xí)者總是依據(jù)已有經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念來選擇一些信息或者數(shù)據(jù)，從中經(jīng)過數(shù)據(jù)挖掘得到推論，并根據(jù)推論來構(gòu)建關(guān)于世界的認識。（4）評價是開放、多元的反饋過程。數(shù)據(jù)探究評價認為學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)獨特意義的過程，注重對于探究過程的評價，關(guān)注評價的開放性與多元性。

總之，數(shù)字科學(xué)家計劃在理論與實踐上為我們提供了一種大數(shù)據(jù)時代科學(xué)教育整合的解決方案。

篇5

科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動的整改落實階段是學(xué)習(xí)教育活動的最后一個階段,為實現(xiàn)整改落實階段的預(yù)期目的,確保整個學(xué)教活動達到預(yù)期效果,進一步實現(xiàn)“為民、務(wù)實、清廉”思想和作風的轉(zhuǎn)變，根據(jù)學(xué)習(xí)提高階段、對照檢查階段、案例剖析階段工作情況和整改落實階段的實際需要，現(xiàn)提出整改落實階段工作方案如下：

一、時間安排。7月28日至8月18日。

二、目標要求。整改落實階段是取得整個科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動成果的關(guān)鍵階段。重點是通過整改，使廣大黨員干部把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為落實科學(xué)發(fā)展觀、走科學(xué)發(fā)展之路、建設(shè)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)的實際行動，制定和完善街符合科學(xué)發(fā)展觀要求的發(fā)展規(guī)劃、目標和措施，建立健全符合科學(xué)發(fā)展觀的體制機制。同時，及時總結(jié)好經(jīng)驗、好做法，選樹、宣傳典型經(jīng)驗，發(fā)揮好示范帶動作用。

三、方法內(nèi)容

1、制定整改措施初步方案

要認真總結(jié)在學(xué)習(xí)提高、對照檢查和案例剖析階段取得的主要經(jīng)驗，形成的理論和實踐成果；認真分析和吸納各個層面在學(xué)習(xí)提高、對照檢查和案例剖析階段反映的意見和建議；認真研究確定在整改落實階段需要解決的主要問題；科學(xué)制定在整改落實階段實行民主決策、科學(xué)決策應(yīng)采取的途徑和方法，擬定單位整改措施的初步方案。一、鎮(zhèn)黨委、政府要根據(jù)黨政班子民主生活會、案例剖析、深入調(diào)研中查找出的我鎮(zhèn)在民主決策、經(jīng)濟發(fā)展、作風建設(shè)、制度建設(shè)等方面存在的不符合科學(xué)發(fā)展觀要求問題，完善好經(jīng)濟發(fā)展指標、社會發(fā)展規(guī)劃、機關(guān)制度等方面的初步整改方案。二、黨政班子成員要根據(jù)自己調(diào)研、案例剖析情況拿出自己和本辦公室的整改措施和方案。三、機關(guān)干部、各單位負責人要結(jié)合自己本職工作，對照前三階段的學(xué)教成果，找出自己的不足，寫出專題整改報告上報鎮(zhèn)黨委。各村負責人的整改報告，包村干部要把好關(guān)，督促按時上報。四、重點企業(yè)負責人的整改報告，由經(jīng)濟發(fā)展辦負責督導(dǎo)，要根據(jù)各自企業(yè)的特點，找出不符和科學(xué)發(fā)展觀要求的問題，制定出整改措施上報鎮(zhèn)黨委。

2、廣泛征求社會各層面對整改措施的意見、建議

鎮(zhèn)整改措施初步方案，以及領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各單位主要負責人的整改措施形成后，要征求廣大干部群眾的意見。根據(jù)需要，召開不同層次的黨員干部座談會和群眾座談會，聽取他們的意見和建議。使形成的整改措施具有科學(xué)的理論基礎(chǔ)、廣泛的群眾基礎(chǔ)和深厚的實踐基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員的整改方案由黨委書記把關(guān)，普通黨員干部的整改方案由主管領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，提出指導(dǎo)性意見，進行完善。

3、進一步完善整改措施

在廣泛聽取各方面意見的基礎(chǔ)上，進一步整改措施，使形成的整改措施既具有經(jīng)濟、文化、政治、社會發(fā)展的全面性、協(xié)調(diào)性，又具有近期、中期、遠期發(fā)展目標的可持續(xù)性。還要著眼學(xué)習(xí)教育成果向?qū)嶋H能力的轉(zhuǎn)化，使形成的整改措施具有前瞻性、指導(dǎo)性和可操作性。在完善整改措施的同時，要進一步明確相關(guān)制度，確保各項整改措施的有效落實。通過建立黨政領(lǐng)導(dǎo)抓科學(xué)發(fā)展的崗位責任制，把整改措施落實到每位黨員干部身上；通過制定符合科學(xué)發(fā)展示范區(qū)要求的目標考核和政績考核辦法，調(diào)動鎮(zhèn)村兩級干部群眾開展工作的積極性、創(chuàng)造性；通過完善“為民、務(wù)實、清廉”方面的制度規(guī)定，使廣大黨員干部以更開闊眼界、更寬廣的胸懷、更宏大的氣魄，參加到科學(xué)發(fā)展示范區(qū)的建設(shè)之中。以上各層面的整改措施或方案，要求在8月13日之前，全部上交鎮(zhèn)黨委，在總結(jié)整理后在8月15日上報縣科學(xué)發(fā)展觀學(xué)教領(lǐng)導(dǎo)小組。

4、認真搞好工作總結(jié)

在對整改落實階段工作進行小結(jié)的基礎(chǔ)上，要對4月28日至8月18日期間的整個工作進行系統(tǒng)總結(jié)。在總結(jié)中，要認真研究已取得的成績，找出存在的問題，肯定已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)教育成果，明確今后搞好科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育的措施和制度，并對在整個學(xué)習(xí)教育活動中的成績顯著、有典型示范作用的單位和個人給予表彰和獎勵。要集中力量，認真謀劃，完善在學(xué)習(xí)教育活動中取得的新成果，進一步用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)一廣大黨員干部的思想。要注意引導(dǎo)廣大黨員干部把這次學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為落實科學(xué)發(fā)展觀、走科學(xué)發(fā)展之路、建設(shè)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)的實際行動，確保這次學(xué)習(xí)教育活動不走過場，收到實效。

5、做好迎接縣全面檢查驗收的準備工作

篇6

在基礎(chǔ)教育課程改革實驗中，為適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展要求，保障和促進國家、地方和學(xué)校三級課程管理體制的落實，****市實施義務(wù)教育新課程的中小學(xué)校均應(yīng)依據(jù)教育部制定的課程方案和****市教育委員會制定的課程計劃，以及本區(qū)縣教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本校實際，制定《義務(wù)教育學(xué)校課程實施計劃》。為了保證新課程計劃的全面落實，開足、開齊國家課程，規(guī)劃并開好地方課程和校本課程，需要對各實驗學(xué)校實施新課程計劃的情況進行檢查評估。這是一項政策性、科學(xué)性和時間性都很強的教育評價工作。為了使這一評價有共同遵循的基本標準，以體現(xiàn)評價的科學(xué)性和規(guī)范性，特制定本方案，以便在評價《義務(wù)教育學(xué)校課程實施計劃》的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標、課程結(jié)構(gòu)、實施的條件，以及體現(xiàn)學(xué)校特色時有一個統(tǒng)一的評價標準和等級評價辦法，以利于學(xué)校對課程計劃及時進行檢驗、改進與完善，使學(xué)校課程更具有普適性和自主性，同時為市縣教育行政部門對中小學(xué)校進行義務(wù)教育課程改革實驗的督導(dǎo)評估提供幫助，以保證****市中小學(xué)實施義務(wù)教育新課程改革的健康發(fā)展。

二、本方案的適用范圍

本方案適用于****市實施義務(wù)教育新課程計劃的中小學(xué)校對本校《義務(wù)教育學(xué)校課程實施計劃》的自我評價，專家和科教研人員對進行義務(wù)教育課程改革實驗的中小學(xué)校開展的專門評價，以及市、縣教育行政部門對有關(guān)中小學(xué)校進行的義務(wù)教育課程改革實驗的督導(dǎo)評估。

三、制定本方案的基本原則

(一)體現(xiàn)基礎(chǔ)課程改革精神的原則

(二)發(fā)展性原則

(三)導(dǎo)向性原則

(四)可操作性原則

(五)定性評價與定量評價相結(jié)合的原則

四、本方案的評價指標體系

五、對各項指標評價標準的說明

六、等級評價和評價的基本程序

(一)等級評定

1.二級指標的等級評定

課程計劃二級指標的各個評價要點都能達到上述標準，可評為A等級。有一半或一半以上的評價要點達到上述標準，可評為B等級。有一半以上的評價要點沒有達到上述標準或者空缺，評為C等級。在相關(guān)二級指標中，如果有一半帶有的評價要點缺失，也評為C等級。

2.總體評價的等級評定

本方案的總體評價結(jié)果分為四級，其中A等級為“優(yōu)秀”、B等級為“良好”、C等級為“合格”、D等級為“不合格”。

3.總體評價等級與分項指標等級的關(guān)系

優(yōu)秀在二級指標中，前10項評為A等級或B等級，無C級，且第11、12兩項分別評為A和A或A和B等級

良好在二級指標中，前10項評為A等級或B等級，無C等級，且第11、12兩項分別評為B和B或A和C等級

合格在二級指標中，前10項評為A等級或B等級，無C等級，且第11、12兩項分別評為B和C或C和C等級

不合格在二級指標中，前10項中的任一項評為C等級。

(二)評價的基本方式和基本程序

1.評價的基本方式

(1)學(xué)校自評

學(xué)校應(yīng)在指定和實施《義務(wù)教育學(xué)校課程實施計劃》的過程中，應(yīng)適時召開由校長、教師代表、學(xué)生代表和相關(guān)人員組成的委員會進行自我評價，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改正。

(2)學(xué)?；ピu

在《義務(wù)教育學(xué)校課程實施計劃》實行一定時間以后，有關(guān)部門應(yīng)組織學(xué)校之間的相互評價，并聘請專家和科教研人員參與評價，以便不斷完善學(xué)校課程，逐步形成學(xué)校課程特色。

(3)教育行政部門評估

教育行政部門結(jié)合教育教學(xué)督導(dǎo)和檢查，對《義務(wù)教育學(xué)校課程實施計劃》進行階段性評估，以保證學(xué)校課程實施的科學(xué)、規(guī)范、有序，課程實施過程與課程計劃保持一致，維護課程計劃的嚴肅性。

2.評價的基本程序

(1)參加評價的人員應(yīng)認真閱讀本方案，理解并把握各項指標的評價標準和評價要點。

(2)參加評價的人員應(yīng)根據(jù)本方案的評價指標體系認真研究《義務(wù)教育學(xué)校課程實施計劃》，并通過多種方式(查閱《義務(wù)教育學(xué)校課程實施計劃》和班級課程表等資料、召開座談會、個別訪談、聽課、問卷調(diào)查、定期抽查等)獲取信息，了解實施情況，分別對各項二級指標進行等級評定。

篇7

一、預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！鳖A(yù)設(shè)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，它的優(yōu)劣直接決定課堂能否靈動。所以，我們在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時，要努力做到:1、找準教學(xué)的起點。教學(xué)是師生交往互動的過程，學(xué)生原有的知識經(jīng)驗、能力水平、個性特點必然影響著教學(xué)活動的展開和推進。因此，深入了解學(xué)生，確定教學(xué)的起點，乃是科學(xué)預(yù)設(shè)的一個重要前提。教師通過了解，應(yīng)弄清這些問題:教學(xué)目標中有哪些，學(xué)生已經(jīng)掌握了?掌握的程度怎樣?沒有掌握的是哪些部分?哪些地方學(xué)生自己能夠?qū)W會?哪些需要教師的點撥和引導(dǎo)?……只有正確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才能確定教學(xué)重點，哪些可以略講甚至不講，從而提高學(xué)習(xí)效率。 2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。新教材倡導(dǎo)教師要用教材教，而不是教教材，要將教材為我所用，而不被教材所束縛。因此，教師在深入理解教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)著重考慮以下問題:(1)從教學(xué)目標來看，本節(jié)課的重點、難點是什么?站在學(xué)生的立場上看，重點、難點又是什么?(2)教學(xué)從哪里開始?課文中的順序能否直接作為教學(xué)順序?(3)除了教材，還需要補充什么?只有回答了上述問題后，才能采取有效的策略，達到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的目的。3、構(gòu)建彈性的教學(xué)預(yù)案 。課堂教學(xué)應(yīng)該是一個動態(tài)生成的過程，作為教學(xué)對象的學(xué)生是一個個活生生的個體，他們帶著自己的情感、態(tài)度等投入課堂學(xué)習(xí)，所以課堂上隨時都有可能發(fā)生“意外事件”。這就要求教師在進行教案預(yù)設(shè)時，要“大氣”，應(yīng)“著眼于整體、立足于個體”?？紤]預(yù)案時要在“粗”和“細”上下工夫，“粗”指的是各環(huán)節(jié)不宜過細過密， “細”指的是對文本的解讀要深入、透徹。

二、靈活運用教學(xué)預(yù)設(shè)

課堂是生成的，教師在課堂上要靈活運用教學(xué)預(yù)設(shè)，機智生成新的教學(xué)方案，使教學(xué)富有靈性，彰顯智慧。這就需要高素質(zhì)、高水平的教師。(1)教師的專業(yè)知識水平?！耙虢o學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水”。試想學(xué)生是喜歡一個能夠旁征博引許多詩文，并能信手拈來穿插在課文講解中的老師?還是喜歡一個只對“大江東去”這一首詞精講細析的老師，答案顯而易見。因此，要想打開學(xué)生的視野，教師的視野必須開闊，教師的專業(yè)知識必須淵博。(2)教師的教育機智。式無常式，課無定課，可以說有一千名教師就有一千種教學(xué)方案，通常意義上的備課，既備教材又備學(xué)生，只能是對普遍意義上的學(xué)生共性進行預(yù)先考慮。但教學(xué)對象的多變性與教學(xué)對象個體的復(fù)雜性，往往出于教師課前預(yù)案的設(shè)想之外，所以課堂上會經(jīng)常發(fā)生一些意想不到的“小插曲”，如果教師遇到這些“小插曲”就感到束手無策，甚至擺出師道尊嚴的架子來壓制學(xué)生，這恰恰反映出教師的無能，而課堂上的靈動往往就體現(xiàn)在教師對這些問題所表現(xiàn)的機智上。

靈動更需要教師在課堂上順學(xué)而導(dǎo)，及時調(diào)整教學(xué)預(yù)案，讓課堂真正靈動起來，具體可以通過以下途徑:

1.借學(xué)生的質(zhì)疑生成。

教學(xué)中，學(xué)生的質(zhì)疑問難是一種信息交流活動，在課堂上學(xué)生提出的問題有時是奇思妙想，令教師一時難以置否。這些問題有的是學(xué)生理解錯誤造成的，有的是沒有讀懂上下文引發(fā)的，也有的是領(lǐng)悟不透文章的要旨造成的，教師必須在課堂教學(xué)中敏銳地捕捉住這些問題，及時調(diào)整教學(xué)思路。教學(xué)《愛因斯坦和小女孩》一課時，備課時我準備了許多資料，但是一上課有個學(xué)生這樣問:“這么衣衫不整的愛因斯坦，為什么小女孩的爸爸卻覺得他是個偉大的人呢?”這是一個牽涉到課文思想內(nèi)容、人物形象方面的問題，這個問題是我備課時始料未及的，我認識到深入引導(dǎo)的機會來了，于是調(diào)整教學(xué)思路，和學(xué)生圍繞這個話題進行探討，學(xué)生終于理解了愛因斯坦的偉大之處。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑問難，調(diào)整教學(xué)思路，體現(xiàn)了學(xué)生的“學(xué)”和教師“教”的和諧統(tǒng)一。我們只有根據(jù)教學(xué)情景及時調(diào)整，才能真正做到“順學(xué)而導(dǎo)”。

2.借學(xué)生的“怪問”生成。

教學(xué)中常常會碰到學(xué)生提一些怪問題。對這些問題，一旦處理不好，就可能影響課堂教學(xué)的順利進行，若能因勢利導(dǎo)，巧妙轉(zhuǎn)移，就能化弊為利。如我在執(zhí)教《我爸爸》一課出示“我爸爸”跳舞的畫面時，竟有學(xué)生在下面大叫:“爸爸真好色!”這時，全班哄堂大笑，同學(xué)們的目光都盯住我，意思是看我怎么處理。誰知，我冷靜地一笑:“這位同學(xué)真會開玩笑，‘我爸爸’怎么可能是這樣的人呢?舞蹈是一種很高雅的藝術(shù)，我爸爸一個堂堂的男子漢竟然也能翩翩起舞，由此可見，我爸爸是個什么樣的人呢?”全班的氣氛頓時緩和了。

篇8

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這一總體目標，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)、教、研等方面的優(yōu)勢，加大信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合（以下簡稱“學(xué)科整合”）研究力度，為學(xué)生全面發(fā)展提供有力保障，為教師專業(yè)成長搭建學(xué)習(xí)和交流的平臺，以現(xiàn)代信息技術(shù)助推我縣教育教學(xué)工作持續(xù)快速發(fā)展。

二、目標任務(wù)

（一）完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)。2014年底，所有初中、50所完全小學(xué)以及其他完全小學(xué)4-6年級班班實現(xiàn)電子白板或觸摸電視進教室，為各鎮(zhèn)一所初中、一所小學(xué)安裝一套錄播系統(tǒng)，在建立教育系統(tǒng)研訓(xùn)平臺和網(wǎng)絡(luò)教研平臺的基礎(chǔ)上，搭建教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺，實現(xiàn)教師的人人通；2015年底，全縣義務(wù)教育階段學(xué)校全部實現(xiàn)“班班通”，完全小學(xué)以上學(xué)校加入城域網(wǎng)，一線教師人手一機，學(xué)生擁有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。加快高中信息化建設(shè)步伐，基本完成“三通兩平臺”框架建設(shè)。

（二）全面提升廣大教師“學(xué)科整合”能力。2015年底，全縣學(xué)校一線教師在課堂教學(xué)中實現(xiàn)應(yīng)用信息技術(shù)手段常態(tài)化，能利用新媒體（電子白板或觸摸電視）制作具有原創(chuàng)性的精品課件。

（三）推進“學(xué)科整合”實驗校、示范校建設(shè)。2014年底，“學(xué)科整合”實驗校數(shù)量小學(xué)達到每鎮(zhèn)1所，初中5所，高中2所；2015年底，“學(xué)科整合”實驗校數(shù)量不少于全縣學(xué)校數(shù)量的50%，在此基礎(chǔ)上，標樹“學(xué)科整合”示范校5-8所。

三、主要措施

（一）加強硬件投入和資源建設(shè)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享

2015年前，縣局將繼續(xù)加大現(xiàn)代化教育裝備投入力度，完成“三通兩平臺”建設(shè)任務(wù)，進一步加強教育網(wǎng)、城域網(wǎng)及公共服務(wù)平臺建設(shè)，完善縣級學(xué)科資源庫，最大限度地滿足學(xué)校和教師利用信息技術(shù)開展教學(xué)改革的需要，使“學(xué)科整合”獲得更廣泛、更有力的教學(xué)資源支持。

各單位要加強對現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備的維護和保養(yǎng)，進一步加大對資源建設(shè)經(jīng)費的投入，主要用于提升服務(wù)器性能、存貯設(shè)備擴容、購買優(yōu)質(zhì)資源、網(wǎng)站建設(shè)和維護、應(yīng)用課題研究等，為“學(xué)科整合”工作提供必要的保障條件。要在現(xiàn)有校本資源、已購買資源和網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上，不斷收集、加工、整理各種教育信息資源，充實本校網(wǎng)站資源庫，實現(xiàn)資源共享。

（二）成立教研機構(gòu)，以活動助推“學(xué)科整合”

1、各鎮(zhèn)中心學(xué)校、各高中和各初中都要成立信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合教研組（簡稱“學(xué)科整合教研組”），教研組負責收集、儲備本單位教師制作、整理的教學(xué)資源，并負責組織開展基層課件制作及整合課評比活動。

2、每位教師每季度制作一個具有原創(chuàng)性的精品課件，參與單位教研組的季度評審活動；每學(xué)期每位教師向所屬教研組報送一節(jié)整合課，參與教研組的學(xué)期評審活動。各單位要將評審結(jié)果（含課件、教案和視頻以及賦分情況）上報相關(guān)研修部或教研室。經(jīng)研修部學(xué)科教研員成立的學(xué)科評審小組審定后，選擇優(yōu)秀作品上傳縣資源庫并頒發(fā)榮譽證書。

3、依托城域網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)教研平臺，縣局每學(xué)年將定期或不定期組織學(xué)校及相關(guān)教師開展遠程送課、遠程觀摩研討、遠程評課互動等活動，提高教師的“學(xué)科整合”能力。各單位也要定期組織教師觀摩、研討，通過學(xué)習(xí)借鑒、交流提高，促進現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

（三）培育先進典型，引領(lǐng)全縣教育信息化發(fā)展

以長凝鎮(zhèn)初級中學(xué)網(wǎng)絡(luò)實驗班為先導(dǎo)，在全縣初中和小學(xué)分別設(shè)立1-2個網(wǎng)絡(luò)實驗班，逐步推進“學(xué)科整合”實驗校、示范校建設(shè)進程。一是加強數(shù)字化校園建設(shè)，力爭實現(xiàn)辦公、教學(xué)、德育、后勤等內(nèi)部管理的信息化；二是加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)科整合，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，共享全體教師的多媒體課件、教學(xué)設(shè)計素材等資源，群策群力，探索新的教學(xué)和評價模式，建設(shè)精品課程，力爭達到教師個性化教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量提高的和諧統(tǒng)一；三是通過提供課后在線學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識、技能的過程與方法、以及學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度與價值觀，最終實現(xiàn)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量；四是以課題研究為先導(dǎo)，以學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課評比為手段，培育一批具有先進教學(xué)理念同時掌握信息技術(shù)手段的骨干教師，并以骨干教師的應(yīng)用性研究引領(lǐng)和帶動“學(xué)科整合”實驗校、示范校建設(shè)。

（四）加大師資培訓(xùn)力度，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能

縣教師進修學(xué)校要適當增加信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的相關(guān)課程，采取遠程培訓(xùn)與面授相結(jié)合的方式，依托城域網(wǎng)及教師研訓(xùn)平臺，堅持學(xué)、教、研一體化，構(gòu)建開放、高效、靈活的教師成長培訓(xùn)模式?？h局電教館、研修部要通過專題報告、講座、現(xiàn)場會、研討會等多種形式開展信息技術(shù)技能培訓(xùn)、信息技術(shù)與學(xué)科整合課設(shè)計培訓(xùn)，著力引導(dǎo)教師樹立先進的教育思想理念，掌握“學(xué)科整合”的基本技能，用先進的教學(xué)方式和教學(xué)方法實踐“學(xué)科整合”，有效提高中小學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平。各單位要把信息技術(shù)培訓(xùn)與“教師崗位大練兵”相結(jié)合，把“學(xué)科整合”與課堂教學(xué)改革相結(jié)合，積極組織全體教師參加培訓(xùn)、參與各項評比活動，扎實開展校本研訓(xùn)，著力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和“學(xué)科整合”技能。

四、幾點要求

（一）強化領(lǐng)導(dǎo)，健全機構(gòu)?？h局成立由教育系統(tǒng)黨委書記、局長任組長的推進中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合領(lǐng)導(dǎo)小組（領(lǐng)導(dǎo)小組名單附后），負責對各項工作任務(wù)進行安排部署、督導(dǎo)檢查。各單位也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確責任，制定具體實施方案，健全工作機制，建立協(xié)調(diào)一致、指揮有力的“學(xué)科整合”工作體系。

篇9

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課程教學(xué) 有效性 方案 對策

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0024-01

目前，小學(xué)語文的教學(xué)改革已經(jīng)進入到新的發(fā)展階段，在新修訂的《九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出：“語文是最重要的交際工具是人類文化的重要組成部分”。在教學(xué)大綱中明確了小學(xué)語文的在課程體系中的重要地位以及對于學(xué)生全面發(fā)展的積極意義。語文教學(xué)是學(xué)校教育過程中極為重要的組成部分，是學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。語文是人類社會進行聯(lián)系以及信息交換的基本工具，同時，也是先進民族文化傳承的載體。在人類歷史的發(fā)展過程中，無論是科學(xué)發(fā)明、人文教化以及生產(chǎn)勞動都需要借助與語言進行表達。小學(xué)語文的教學(xué)目的就是要能夠指導(dǎo)學(xué)生正確掌握以及初步理解祖國的文字，具備初步的聽、讀、寫、說方面的能力。在高年級的語文教學(xué)中更為重要的是突出對學(xué)生閱讀能力及寫作能力的培養(yǎng)。

1 初中靈活使用教材，在教學(xué)過程中合理采用靈活多樣的教學(xué)方法

教材是實施教學(xué)過程重要的載體，但是在教學(xué)過程中不能夠完全依照教材按部就班組織教學(xué)過程。教材只能夠為教師提供教學(xué)的基本思路以及教學(xué)模式。新的課程體系要求教師能夠創(chuàng)造性的對教材進行運用，能夠合理的使用教學(xué)機制進行反思性教學(xué)，不斷提升教學(xué)情境以及教學(xué)實踐的合理性及科學(xué)性。

所以，任課教師在備課的過程中要能充分把握教材的基本科學(xué)體系以及內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)，準確掌握教材的重要內(nèi)容以及非重點內(nèi)容的分布，對于教材的難點以及疑點進行充分的分析。在此基礎(chǔ)上教師可以對教學(xué)的基本內(nèi)容進行教學(xué)的重組。對于教學(xué)內(nèi)容進行選擇以及加工，在結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采用靈活多樣的教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性。在實際的教學(xué)過程中，要能夠保證講述、討論、朗讀等形式交替進行，是學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中積極主動探索新的知識，保證教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)作用。例如在進行童話故事的講解分析時，可以讓學(xué)生進行角色的扮演與情節(jié)的模仿；在進行詩歌分析時，可以組織小范圍的詩歌朗誦會。在教學(xué)中也可以采用多媒體的教學(xué)設(shè)備，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，從而更加積極主動地投入到語文課程的學(xué)習(xí)中來。

2 形成過程性的評價機制，有效提升課程教學(xué)的實際效果

在探究性的教學(xué)方案中，側(cè)重使得學(xué)生通過對其中某一個具體問題進行研究，掌握研究問題的防范，培養(yǎng)學(xué)生進行問題研究的意識。在探究性學(xué)習(xí)方式中應(yīng)該采用形成性的評價機制，以此反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)過程。這樣的方法可以突破長期以來在教學(xué)中只重視考試結(jié)果，而忽視過程考核的弊端，使得教師能夠全面、多角度的看待學(xué)生。能夠正確使用多為、多極性的評價方式，對學(xué)生進行鼓勵、表揚，對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠在原來的基礎(chǔ)上都獲得一定的發(fā)展。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中可以綜合采用口頭語言、體態(tài)語言評價、物質(zhì)獎勵以及采用簡單易操作的量化表評價的方式對學(xué)生進行積極評價，并通過這樣的評價機制激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及對于語文課程的學(xué)習(xí)興趣?？陬^語言、體態(tài)語言評價要能夠注意到針對性、激勵性、情境性、發(fā)展性的特點，做到因課而異、因人而異、因時而異，保證評價的對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極作用；物質(zhì)獎勵的方式能夠有效激發(fā)學(xué)習(xí)的榮譽感，使得學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中來；評價機制貫穿于語文教學(xué)的全過程，對于促進每個學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。

3 強化教學(xué)過程的重要作用，積極提倡小組的學(xué)習(xí)方式

在新的課程體系下，學(xué)習(xí)小組對于提升課程的教學(xué)效果具有重要的意義。小組合作學(xué)習(xí)的方式不僅僅可以活躍課堂的氣氛，同時，對于教學(xué)的實際效果也有重要的作用。在進行小組合作學(xué)習(xí)時，要能夠充分保證小組合作真正有效。首先，教師要對教學(xué)內(nèi)容進行深入的分析與仔細的研究，去除其中繁瑣雜亂的或者易懂的無必要的合作；其次，我們在明確合作探究目標的基礎(chǔ)上，小組分工要明確。教師要能夠保證小組的成員都能夠承擔合適的工作，每個學(xué)生都有自己的工作任務(wù)和展現(xiàn)自我的平臺，在此基礎(chǔ)上并可以建立小組合作學(xué)習(xí)的機制。最后，教師要能夠強化合作小組成員的集體榮譽感讓每個成員感到自己的行為都會直接影響到合作小組的學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽別人的述說，尊重別人的意見，從而使組內(nèi)出現(xiàn)“互動、互助、互進、互勉”的積極態(tài)勢。在進行小組合作的學(xué)習(xí)方式時，學(xué)習(xí)的干擾因素會隨著增多，教學(xué)組織以及教學(xué)秩序的維持難度會隨之加大，教師要能夠在教學(xué)過程中積極進行引導(dǎo)，通過點撥、個別交流等方式確保小組合作學(xué)校的成功，保證合作為提高課堂效率服務(wù)。

4 結(jié)語

總體而言，提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性是課程改革過程中的根本要求以及改革的關(guān)鍵步驟。從事小學(xué)語文教學(xué)的教師要能夠充分認識到小學(xué)語文課程對于學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。在教學(xué)以及教學(xué)研究的過程中，要能夠積極探索分析提升小學(xué)語文教學(xué)的有效性的方案。要能夠在教學(xué)時間中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷積極進行教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研討，在對教材以及學(xué)科整體把握的基礎(chǔ)上，靈活應(yīng)用教材，充分關(guān)注教學(xué)的過程，形成過程性的評價機制，保證小學(xué)語文教學(xué)取得新的進步。

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篇10

【關(guān)鍵詞】知識產(chǎn)權(quán);教育;課程方案;設(shè)計

雖然各個高校都意識到了知識產(chǎn)權(quán)教育的重要性，也相繼開設(shè)了相關(guān)課程，但是效果一般。一般高校將知識產(chǎn)權(quán)法課程開設(shè)為考查課，對于學(xué)生來講，重視度不夠，疲于應(yīng)付。所以如何切實加強知識產(chǎn)權(quán)教育，切實提高理工科大學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新水平，就顯得尤為重要。

一、將知識產(chǎn)權(quán)教育納入正規(guī)教學(xué)體系

高校應(yīng)針對全校法學(xué)和知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)以外的本科生、碩士生、博士生，在全校范圍內(nèi)設(shè)置知識產(chǎn)權(quán)通識課程。面向本科生的知識產(chǎn)權(quán)教育可以開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)法選修課，而碩士生和博士生則可以采取公共基礎(chǔ)課的方式，要求他們必修知識產(chǎn)權(quán)法課程。在高校法學(xué)專業(yè)中可以開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)方向，有條件的高?？梢栽O(shè)置知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)。通過多種途徑和方式提高高校師生的知識產(chǎn)權(quán)保護水平和保護意識。

二、理工科大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育課程方案設(shè)計的原則

應(yīng)針對理工科不同專業(yè)的大學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)方案，以使知識產(chǎn)權(quán)教育和其所學(xué)專業(yè)有更強的針對性，使其教學(xué)效果出現(xiàn)1+1大于2的效果:1、針對計算機專業(yè)的大學(xué)生，因計算機軟件受著作權(quán)法保護，故對計算機專業(yè)學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育應(yīng)以著作權(quán)法講授為主，特別是計算機軟件保護條例為主，使學(xué)生掌握計算機軟件著作權(quán)的歸屬，樹立軟件著作權(quán)保護意識，而且有利于激發(fā)大學(xué)生開發(fā)軟件的能動性。如果該專業(yè)學(xué)生專業(yè)課還有集成電路的教學(xué)，那么集成電路布圖設(shè)計條例也應(yīng)重點講授。2、針對機電工程專業(yè)的大學(xué)生，因其專業(yè)開發(fā)的集成電路布圖有特殊的法律保護，故在講授時應(yīng)重視集成電路布圖設(shè)計條例的講授，并同時重視計算機軟件著作權(quán)的講授。3、針對藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)生，因其作品會產(chǎn)生著作權(quán)，故著作權(quán)法應(yīng)重點講授，圖文結(jié)合也可產(chǎn)生商標，所以商標法也是講授重點，其設(shè)計如果附著于產(chǎn)品，也有可能獲得外觀設(shè)計專利，所以專利法特別是外觀設(shè)計專利也應(yīng)重點講授。4、針對涉及產(chǎn)品開發(fā)專業(yè)的大學(xué)生，在講授時應(yīng)以專利法為主，重點講述:(1)發(fā)明、實用新型、外觀設(shè)計的概念;(2)專利申請權(quán)和專利權(quán)的歸屬;(3)專利權(quán)的內(nèi)容、期限、終止;(4)專利的申請、審批程序;(5)專利權(quán)的限制。

三、理工科大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育教學(xué)模式設(shè)計

1．理工科大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育應(yīng)以案例教學(xué)為主理工科大學(xué)生法學(xué)基礎(chǔ)理論欠缺，如果上課只重視理論教學(xué)的話，學(xué)生接受能力差，容易感覺到教學(xué)內(nèi)容枯燥，所以在教學(xué)中教師要將各種有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)法的案例呈現(xiàn)給學(xué)生，注重老師與學(xué)生之間的互動交流，使學(xué)生在互動中掌握相關(guān)的理論知識，提高分析問題和解決問題的能力。教師上課前要搜集并選擇典型案例資料，上課時演示給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生研討案例，并進行總結(jié)。為了杜絕有些學(xué)生應(yīng)付，可以將平時研討情況計入期末考查成績。2．理工科大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育應(yīng)采用豐富的現(xiàn)代化教學(xué)手段盡量利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段提高教學(xué)效果。同時利用的大量音像資料，將各類案例讓學(xué)生觀看和討論，以增強教學(xué)的直觀性和生動性。3．聘請有關(guān)實務(wù)專家做有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)方面的講座雖然很多高等院校針對理工科大學(xué)生開設(shè)了知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)公選課，但任課教師多為法學(xué)專業(yè)教師，其自身很可能就缺乏實踐經(jīng)驗，這樣就造成了對于理工科大學(xué)生缺少實務(wù)技能的教育針對有些高等院校產(chǎn)權(quán)教育;而且教師所用教材專業(yè)性強、理論性強，加上這些課程大多以論文的形式結(jié)課，所以大多數(shù)學(xué)生選這門課程的目的是賺取學(xué)分，使得該公選課程流于形式，達不到教學(xué)目的。針對教師實務(wù)經(jīng)驗欠缺的問題，高?？梢远ㄆ谄刚垖崉?wù)界人士舉辦知識產(chǎn)權(quán)專題講座，如如何申報專利的講座。通過聘請有關(guān)實務(wù)專家做有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)方面的講座，進一步提高理工類大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科技創(chuàng)新能力。

四、理工類大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育教材選用應(yīng)合理

很多高校給理工類大學(xué)生開設(shè)了知識產(chǎn)權(quán)課程，但如果教師所用教材還是法學(xué)專業(yè)的教材，那么對于缺乏法學(xué)基本理論的理工科大學(xué)生而言，這些教材就顯得比較深奧，難以領(lǐng)會，所以應(yīng)針對理工類大學(xué)生編寫教材、講義，這些教材、講義應(yīng)輔以案例，以比較通俗易懂的語言介紹相關(guān)的理論知識，使學(xué)生在掌握知識產(chǎn)權(quán)基本理論知識的同時，也學(xué)會了如何運用這些理論知識去解決現(xiàn)實問題。尤其是專利法的講解，應(yīng)結(jié)合真實案例進行，這樣既激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)了學(xué)生不但創(chuàng)新的熱情，從而有助于提高理工類大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

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