導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高校房地產(chǎn)管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

近年來(lái)，伴隨著高校的擴(kuò)招與合并，高校的房地產(chǎn)管理越來(lái)越復(fù)雜。而利用信息技術(shù)進(jìn)行管理創(chuàng)新也成為高校提高房地產(chǎn)管理水平的重要手段。

基于此，全國(guó)高校紛紛與科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)合作，研發(fā)出了房地產(chǎn)資源信息管理系統(tǒng)。希望通過(guò)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)、人力、財(cái)力、物資等相關(guān)元素的投入和綜合利用，將原來(lái)單一的、分散的、不成體系的信息、技術(shù)、硬件設(shè)備，與高校房地產(chǎn)資源有機(jī)整合，形成人機(jī)互動(dòng)、資源共享、組織嚴(yán)密的優(yōu)質(zhì)高校房地產(chǎn)信息管理架構(gòu)。

信息化管理好處多

高校房地產(chǎn)管理的性質(zhì)與用途和一般的商品房有著明顯的區(qū)別，因此對(duì)于它的管理也顯得很特別。

目前，許多高校的房地產(chǎn)仍采用圖紙、賬表、登記冊(cè)為基礎(chǔ)的手工辦法進(jìn)行分開(kāi)管理，這樣不僅使各種圖紙、賬表和登記冊(cè)大量堆積，還容易出錯(cuò)。

顯然，在信息化時(shí)代這種手工管理的方法已經(jīng)過(guò)時(shí)。如今，各高校陸續(xù)采用了房地產(chǎn)信息化管理手段。

所謂房地產(chǎn)信息化管理就是在房地產(chǎn)管理活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)全面開(kāi)發(fā)和應(yīng)用信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)適合本單位的管理軟件，廣泛開(kāi)展信息資源生產(chǎn)、收集、利用以及增值服務(wù)，借助計(jì)算機(jī)和校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)房地產(chǎn)數(shù)據(jù)文件進(jìn)行管理，再將單機(jī)的信息管理以網(wǎng)頁(yè)的形式，提高高校房地產(chǎn)管理工作效率服務(wù)水平，或延伸拓展到校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，建立高速有效的信息互動(dòng)平臺(tái)，便于多用戶使用管理及信息查詢。

其特點(diǎn)是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，做到可以通過(guò)校園網(wǎng)完成各種數(shù)據(jù)信息的傳送與交流，從而為管理者和使用者提供在線信息服務(wù)。具體表現(xiàn)是：首先，將高校的房地產(chǎn)分類信息登記，其中包括各個(gè)校區(qū)的教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生公寓樓、科研樓等資產(chǎn)；其次，統(tǒng)計(jì)建筑物的使用情況，包括建筑面積、使用面積 、占地面積、使用單位和個(gè)人等；最后，統(tǒng)計(jì)調(diào)整信息，包括房屋建筑結(jié)構(gòu)和面積的使用變更、接收學(xué)院辦公和科研用房變更，實(shí)驗(yàn)室增減，其他房屋的調(diào)整等信息等。

雖然整個(gè)高校房地產(chǎn)信息化的管理紛繁復(fù)雜，但是如果成功，將大大提高院校工作效率。

比如，實(shí)現(xiàn)了文字信息與圖形信息的統(tǒng)一管理，以及房地產(chǎn)管理的人機(jī)互動(dòng)、資源共享，就可以準(zhǔn)確地進(jìn)行高校房地產(chǎn)數(shù)據(jù)的可視化管理和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)功能，可以方便、直觀、立體的把握校區(qū)空間結(jié)構(gòu)。

如此一來(lái)，不但可以迅速及時(shí)地為教職工提供有關(guān)住房政策、公積金繳存、購(gòu)房補(bǔ)貼等相關(guān)信息，還可以為學(xué)校各部門提供詳實(shí)的學(xué)校房屋建設(shè)、使用的基本信息，方便各部門開(kāi)展工作。而當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解到房屋使用情況的全面信息后，更有助于重大問(wèn)題的決策。

管理不易 系統(tǒng)待完善

雖然，高校房地產(chǎn)信息化管理至關(guān)重要，但是，目前來(lái)看，國(guó)內(nèi)很多高校在房地產(chǎn)信息化管理上還存在著很多問(wèn)題。

首先，很多高校名義上擁有房產(chǎn)信息管理機(jī)構(gòu)，并有領(lǐng)導(dǎo)和工作人員擔(dān)任機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)和成員。但在實(shí)際工作中，大多數(shù)高校采用的并不是專人負(fù)責(zé)房產(chǎn)信息管理工作。機(jī)構(gòu)成員不僅肩負(fù)其他工作，對(duì)于房產(chǎn)信息化管理軟件的使用也不甚熟練，這就造成了機(jī)構(gòu)工作效率低下、出錯(cuò)率高、形同虛設(shè)。

其次，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校在房地產(chǎn)管理工作中一直沿用過(guò)去的管理模式，即職能處室一家“管”。這種粗獷的管理模式已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)工作的交叉開(kāi)展，以及房地產(chǎn)信息化管理工作的精細(xì)化要求。它的弊端是二級(jí)單位各自為政，房屋調(diào)整不經(jīng)過(guò)學(xué)校管理部門、互不溝通，使管理部門掌握的用房情況不真實(shí)，從而造成學(xué)校的一些決策依據(jù)不準(zhǔn)確，使有限的房屋資源不能合理使用。

除此之外，高校房地產(chǎn)信息化管理還存在經(jīng)費(fèi)一次性投入、無(wú)可持續(xù)性；相應(yīng)工作設(shè)備陳舊；缺乏設(shè)備更新和后期維護(hù)等問(wèn)題。

其實(shí)，高校房地產(chǎn)信息化管理是目前信息化社會(huì)大背景下一個(gè)較為新穎的管理方式。它需要運(yùn)用多種手段，將人力、物力、財(cái)力調(diào)配得當(dāng)。而要提高高校房地產(chǎn)的綜合管理水平、提高房地產(chǎn)資源利用率，為高校的發(fā)展提供幫助和保障，使高校房地產(chǎn)工作能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和要求，有很多新的思路與方法。

實(shí)踐新思路

針對(duì)高校房地產(chǎn)管理存在的問(wèn)題，應(yīng)該從大局著眼，本著為高校工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的目的，筆者認(rèn)為主要可以從幾個(gè)方面著手考慮并解決。

其一，改進(jìn)管理模式。為了克服管理上的弊端，房地產(chǎn)管理的職能處室要由專人負(fù)責(zé)。同時(shí)，應(yīng)該建立學(xué)校房地產(chǎn)管理部門與各二級(jí)單位的良性互動(dòng)機(jī)制，各二級(jí)單位所使用的各類房屋要有專人負(fù)責(zé)，學(xué)校房地產(chǎn)管理部門授予其權(quán)限，即對(duì)本單位的房屋進(jìn)行管理，房屋使用情況發(fā)生變化要及時(shí)更新數(shù)據(jù)庫(kù)，并通知學(xué)校房地產(chǎn)管理部門，真實(shí)、準(zhǔn)確地反映各類房屋的使用現(xiàn)狀。

其二，保證數(shù)據(jù)的定期更新和采集。任何一個(gè)數(shù)據(jù)集，都只能表示一定的時(shí)間段，所以，數(shù)據(jù)版本的更新、數(shù)據(jù)的定期拷貝等維護(hù)工作就顯得格外重要。目前，由于多數(shù)高校房地產(chǎn)信息化管理不夠嚴(yán)格、規(guī)范，而在房地產(chǎn)信息化管理中，數(shù)據(jù)資料的新舊程度、詳實(shí)與否直接關(guān)系到高校房地產(chǎn)管理的各個(gè)層面，因此，在數(shù)據(jù)層面上要有專人負(fù)責(zé)監(jiān)督，對(duì)于經(jīng)常變化的數(shù)據(jù)資料要及時(shí)更新，并從多角度、多層次地采集數(shù)據(jù)，對(duì)于數(shù)據(jù)收集與更新和出現(xiàn)的其他問(wèn)題及時(shí)研究、解決，從而進(jìn)一步完善高校的房地產(chǎn)信息化管理系統(tǒng)。

其三，搞好房地產(chǎn)信息化管理對(duì)于高校的發(fā)展有著積極意義。因此領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門能否重視這一問(wèn)題是解決房地產(chǎn)信息化管理工作的關(guān)鍵。而多數(shù)高校房地產(chǎn)信息化管理工作呈現(xiàn)效率低下的狀態(tài)，很大程度是由于高校投入經(jīng)費(fèi)不足。如能加大經(jīng)費(fèi)投入，完善設(shè)備保障，對(duì)于高校盤活整個(gè)房地產(chǎn)工作將起到巨大作用。

最后，也是最重要的，要做好高校房地產(chǎn)的信息化管理工作，一支高素質(zhì)、有保障的人才隊(duì)伍必不可少。在條件允許的情況下，應(yīng)成立由主管信息或后勤領(lǐng)導(dǎo)牽頭，后勤主任、信息主任任副組長(zhǎng)的專門工作小組，最好明確小組成員的責(zé)任績(jī)效并加以規(guī)范管理。同時(shí)，實(shí)行定期的輪崗和培訓(xùn)，在一段時(shí)期內(nèi)做工作小結(jié)，實(shí)施相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

總之，在教育行業(yè)信息化轉(zhuǎn)型的大背景下，做好高校房地產(chǎn)信息化管理已經(jīng)影響到學(xué)生與教師工作、學(xué)習(xí)、生活的方方面面，做好實(shí)施與創(chuàng)新對(duì)于現(xiàn)代化的高校發(fā)展意義重大。

鏈接

抓緊實(shí)施高校房地產(chǎn)信息化管理

從宏觀和微觀兩個(gè)層次出發(fā)，高校房地產(chǎn)信息化管理確實(shí)為高校教育資源建設(shè)和管理以及發(fā)展規(guī)模確定提供了決策依據(jù)。使得主管部門能夠及時(shí)地了解和掌握高?，F(xiàn)有的教育資源狀況，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)高等教育的可持續(xù)發(fā)展和教育資源的合理利用。

首先，為教學(xué)和教學(xué)管理服務(wù)，合理規(guī)劃教育資源?，F(xiàn)階段，高校擴(kuò)招的趨勢(shì)使得教育資源的合理利用以及如何形成較為合理的教育資源結(jié)構(gòu)等問(wèn)題凸現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)教育部高等學(xué)校建設(shè)規(guī)模定額指標(biāo)的要求，高校房地產(chǎn)信息管理系統(tǒng)能夠?qū)ΜF(xiàn)有的教育資源結(jié)構(gòu)進(jìn)行計(jì)算和評(píng)價(jià)，如建筑總面積、平均面積等，并根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)給出合理的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)模數(shù)據(jù)，避免了因擴(kuò)招而造成的教育資源難以保障教學(xué)基本需要等問(wèn)題的發(fā)生。

其二，為院?；A(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目提供決策依據(jù)，合理規(guī)劃資金流向。由于不同性質(zhì)的院校、不同的招生規(guī)模，對(duì)高?，F(xiàn)有教育資源的占有量和各部分組成比例的要求不同。通過(guò)本系統(tǒng)的計(jì)算和評(píng)估，可以達(dá)到教育資源和高效發(fā)展規(guī)模相匹配，充分發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的最大效率。

其三，能夠及時(shí)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，向管理要效率。高校現(xiàn)有教育資源信息的完備，使得基礎(chǔ)數(shù)據(jù)能夠及時(shí)上報(bào)，能夠使主管部門對(duì)報(bào)批項(xiàng)目及時(shí)審批，達(dá)到高效管理。高校房地產(chǎn)管理系統(tǒng)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)施基礎(chǔ)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)提取，并對(duì)提取的數(shù)據(jù)整理存檔，為高?；A(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目審批和發(fā)展規(guī)模提供決策依據(jù)。

篇2

一、國(guó)內(nèi)外基建工程項(xiàng)目管理的主要模式

1.DBB模式

即設(shè)計(jì)-招標(biāo)-建造(Design-Bid-Build)模式，最傳統(tǒng)的工程項(xiàng)目管理模式。該模式在國(guó)際上最為通用,世行、亞行貸款項(xiàng)目及以國(guó)際咨詢工程師聯(lián)合會(huì)(FIDIC)合同條件為依據(jù)的項(xiàng)目多采用這種模式。最突出的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)工程項(xiàng)目的實(shí)施必須按照設(shè)計(jì)-招標(biāo)-建造的順序方式進(jìn)行，只有一個(gè)階段結(jié)束后另一個(gè)階段才能開(kāi)始。

2.EPC模式

即設(shè)計(jì)-采購(gòu)-建造（Engineering-Procurement-Construction）模式，在我國(guó)又稱之為“工程總承包”模式。在EPC模式下，業(yè)主只要大致說(shuō)明一下投資意圖和要求，其余工作均由EPC承包單位來(lái)完成；業(yè)主不聘請(qǐng)監(jiān)理工程師來(lái)管理工程，而是自己或委派業(yè)主代表來(lái)管理工程；承包商承擔(dān)設(shè)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)、自然力風(fēng)險(xiǎn)、不可預(yù)見(jiàn)的困難等大部分風(fēng)險(xiǎn)；一般采用總價(jià)合同。EPC合同條件的基本出發(fā)點(diǎn)是業(yè)主參與工程管理工作很少，因承包商已承擔(dān)了工程建設(shè)的大部分風(fēng)險(xiǎn)，業(yè)主重點(diǎn)進(jìn)行竣工驗(yàn)收。

3.CM模式

即建設(shè)-管理（Construction-Management）模式，又稱階段發(fā)包方式，就是在采用快速路徑法進(jìn)行施工時(shí)，從開(kāi)始階段就雇用具有施工經(jīng)驗(yàn)的CM單位參與到建設(shè)工程實(shí)施過(guò)程中來(lái)，以便為設(shè)計(jì)人員提供施工方面的建議且隨后負(fù)責(zé)管理施工過(guò)程。CM模式，于20世紀(jì)60年源于美國(guó)，進(jìn)入80年代以來(lái)，在國(guó)外廣泛流行，它的最大優(yōu)點(diǎn)是可以縮短工程從規(guī)劃、設(shè)計(jì)到竣工的周期，節(jié)約建設(shè)投資，減少投資風(fēng)險(xiǎn)，可以比較早地取得收益。

4.BOT模式

即 建造-運(yùn)營(yíng)-移交(Build-Operate-Transfer)模式。BOT模式是上世紀(jì)80年代在國(guó)外興起的一種將政府基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目依靠私人資本的一種融資、建造的項(xiàng)目管理方式,或者說(shuō)是基礎(chǔ)設(shè)施國(guó)有項(xiàng)目民營(yíng)化。政府開(kāi)放本國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和運(yùn)營(yíng)市場(chǎng),授權(quán)項(xiàng)目公司負(fù)責(zé)籌資和組織建設(shè),建成后負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)及償還貸款,協(xié)議期滿后,再無(wú)償移交給政府。 BOT方式不增加?xùn)|道主國(guó)家外債負(fù)擔(dān),又可解決基礎(chǔ)設(shè)施不足和建設(shè)資金不足的問(wèn)題。項(xiàng)目發(fā)起人必須具備很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力(大財(cái)團(tuán)),資格預(yù)審及招投標(biāo)程序復(fù)雜。

5.PMC模式

即項(xiàng)目承包 (Project Management Contractor)模式，就是業(yè)主聘請(qǐng)專業(yè)的項(xiàng)目管理公司，代表業(yè)主對(duì)工程項(xiàng)目的組織實(shí)施進(jìn)行全過(guò)程或若干階段的管理和服務(wù)。 Partnering 模式即合伙（Partnering）模式，是在充分考慮建設(shè)各方利益的基礎(chǔ)上確定建設(shè)工程共同目標(biāo)的一種管理模式

6.DBM模式

即設(shè)計(jì)-建造模式(Design-Build Method)，就是在項(xiàng)目原則確定后，業(yè)主只選定唯一的實(shí)體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與施工，設(shè)計(jì)─建造承包商不但對(duì)設(shè)計(jì)階段的成本負(fù)責(zé)，而且可用競(jìng)爭(zhēng)性招標(biāo)的方式選擇分包商或使用本公司的專業(yè)人員自行完成工程，包括設(shè)計(jì)和施工等。

國(guó)外還流行TKM模式，即交鑰匙模式(Turn Key Method)，是一種特殊的設(shè)計(jì)─建造方式，即由承包商為業(yè)主提供包括項(xiàng)目可行性研究、融資、土地購(gòu)買、設(shè)計(jì)、施工直到竣工移交給業(yè)主的全套服務(wù)。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中保持單一的合同責(zé)任，在項(xiàng)目初期預(yù)先考慮施工因素，減少管理費(fèi)用，減少由于設(shè)計(jì)錯(cuò)誤、疏忽引起的變更以減少對(duì)業(yè)主的索賠。但業(yè)主無(wú)法參與建筑師/工程師的選擇，業(yè)主代表?yè)?dān)任的是一種監(jiān)督的角色，因此工程設(shè)計(jì)方案可能會(huì)受施工者的利益影響。業(yè)主對(duì)此的監(jiān)控權(quán)較小。

二、我國(guó)高?；üぷ鞯默F(xiàn)狀和特點(diǎn)

高校基本建設(shè)工作是作為高等教育的重要組成部分。大學(xué)的基建部門既是資金的持有者，又是建設(shè)項(xiàng)目的所有者，按著項(xiàng)目法人責(zé)任制的原則，不僅要對(duì)建設(shè)過(guò)程負(fù)責(zé)，而且要對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的成敗和項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)的好壞負(fù)責(zé)。我國(guó)高校基建部門在工程交易模式的選擇上，總體上顯得比較盲目和保守。大多數(shù)大學(xué)的基建管理部門項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足或者缺乏有價(jià)值的指導(dǎo)，或者大學(xué)基建管理部門負(fù)責(zé)人隨意拍板，也或者咨詢公司或者潛在的承包商多處于各自利益的考慮，而使學(xué)校的項(xiàng)目受損。另一方面，我國(guó)高校基建綜合評(píng)價(jià)體系不健全，做完的項(xiàng)目沒(méi)有對(duì)項(xiàng)目的完整的后評(píng)價(jià)體系。至于項(xiàng)目交易成功與否，似乎與學(xué)校和相關(guān)人員聯(lián)系不大。前期工作不扎實(shí)，校園規(guī)劃、設(shè)計(jì)文件不盡科學(xué)，施工過(guò)程中拆改頻現(xiàn)，造成了極大損失。懂業(yè)務(wù)的人員不多，管理不到位，經(jīng)常出現(xiàn)質(zhì)量和安全事故。

三、我國(guó)高?；?xiàng)目交易模式面臨的差距和問(wèn)題

1．觀念意識(shí)陳舊

該問(wèn)題主要表現(xiàn)為：一方面沒(méi)有理解領(lǐng)會(huì)國(guó)際慣例的項(xiàng)目交易模式，依舊采用較老套的傳統(tǒng)方法，經(jīng)常導(dǎo)致由于不懂項(xiàng)目管理而造成嚴(yán)重合同糾紛和經(jīng)濟(jì)損失的現(xiàn)象；另一方面，項(xiàng)目管理人員過(guò)多地依賴和崇拜國(guó)外模式，機(jī)械照搬套用。

2．現(xiàn)行工程監(jiān)理制度制約我國(guó)實(shí)踐國(guó)際通行模式

我國(guó)《建筑法》明確規(guī)定:“國(guó)家推行建筑工程監(jiān)理制度”，監(jiān)理單位的任務(wù)是“對(duì)承包單位在施工質(zhì)量、建設(shè)工期和建設(shè)資金使用等方面，代表建設(shè)單位實(shí)行監(jiān)督”。而國(guó)際慣例中承包商管理水平很高，不緊管理施工，而且還對(duì)整個(gè)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行全面的監(jiān)管。因此，我國(guó)現(xiàn)行的這種監(jiān)理制度不符合國(guó)際慣例，且制約了我國(guó)實(shí)踐國(guó)際通行模式。

3．對(duì)工程項(xiàng)目管理模式的理論研究落后

首先，我國(guó)對(duì)工程項(xiàng)目管理模式的定義不太確切，建筑行業(yè)相關(guān)企業(yè)對(duì)項(xiàng)目管理模式的內(nèi)涵存在誤解。其次，對(duì)各種項(xiàng)目管理模式的使用范圍缺乏深入研究，不了解各種項(xiàng)目管理模式的特點(diǎn)，以致在選擇項(xiàng)目管理模式時(shí)具有隨意性和盲目性。再次，現(xiàn)行的職業(yè)資格要求與行業(yè)實(shí)際有差距，表現(xiàn)為從知識(shí)體系到要求層次均顯得大而全但空泛，雜亂虛假。最后，一些執(zhí)業(yè)制度很多環(huán)節(jié)存在政策脫離實(shí)際，管理組織松散，造成企業(yè)項(xiàng)目管理難度增大，總體實(shí)施效果差等問(wèn)題。

4．現(xiàn)行體制改革、法規(guī)政策與市場(chǎng)運(yùn)行不吻合

現(xiàn)有的各種項(xiàng)目管理模式法規(guī)不健全，國(guó)家和地方有關(guān)項(xiàng)目管理的規(guī)定和辦法也不完善，以致建筑市場(chǎng)的管理缺乏規(guī)范性和有序性。

5．高校基建工程交易模式單一，管理方式落后

通過(guò)近三十所高校的調(diào)查反饋，我省高校現(xiàn)階段工程交易模式比較單一，全部采用傳統(tǒng)交易模式。在設(shè)計(jì)完成后再進(jìn)行施工招投標(biāo)。

6．基建項(xiàng)目后評(píng)價(jià)體系欠缺

我國(guó)高?；ňC合評(píng)價(jià)體系不健全，做完的項(xiàng)目沒(méi)有對(duì)項(xiàng)目的完整的后評(píng)價(jià)體系。至于項(xiàng)目交易成功與否，似乎與學(xué)校和相關(guān)人員聯(lián)系不大。

7．基建管理隊(duì)伍素質(zhì)的建設(shè)

國(guó)外先進(jìn)管理模式應(yīng)用到高校，還需要一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間，這不僅是由于項(xiàng)目業(yè)主方高校的觀念未能轉(zhuǎn)變，而且也受到項(xiàng)目管理公司(或稱咨詢工程公司、監(jiān)理公司)專業(yè)水平的限制。因此，近階段還需結(jié)合我國(guó)的實(shí)際，在提高業(yè)主方項(xiàng)目管理水平上下功夫，使得一些中小型項(xiàng)目的管理水平能盡快地與國(guó)際接軌。

四、國(guó)內(nèi)外房地產(chǎn)項(xiàng)目管理模式的對(duì)我國(guó)高校實(shí)際的啟示

當(dāng)前我國(guó)建設(shè)工程項(xiàng)目交易模式正逐步向規(guī)范化、多樣化的發(fā)展。為了進(jìn)一步推進(jìn)和深化我國(guó)工程項(xiàng)目交易理論研究和實(shí)踐應(yīng)用，使項(xiàng)目管理生產(chǎn)力理論成果轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目生產(chǎn)力的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此，今后項(xiàng)目管理模式創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)立足以下幾個(gè)方面：

1.高校基建項(xiàng)目交易模式創(chuàng)新要立足于設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工一體化管理

在我國(guó)，由于受到傳統(tǒng)的建筑施工管理體制的限制，在基本建設(shè)產(chǎn)業(yè)鏈上形成了多行業(yè)相互割裂的狀態(tài)，造成設(shè)計(jì)、施工、采購(gòu)供應(yīng)三權(quán)鼎立、相互割裂，很不協(xié)調(diào)，其結(jié)果是增加管理成本、工期拖延、投資超額，合同糾紛增多。隨著建設(shè)工程生產(chǎn)方式的深層次變革，工程總承包市場(chǎng)發(fā)育將逐漸成熟。今后高校業(yè)主都希望承包商能夠?yàn)槠涮峁└?、更高效、更廣泛的服務(wù)。這就要求承包商能夠承擔(dān)從項(xiàng)目建議書、可行性研究分析、工程設(shè)計(jì)、物資采購(gòu)、施工組織到竣工投產(chǎn)全過(guò)程的總承包管理。因此，必須通過(guò)建筑服務(wù)企業(yè)資質(zhì)轉(zhuǎn)換，改造和重組勘察、設(shè)計(jì)、施工企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)，以適應(yīng)項(xiàng)目管理模式的創(chuàng)新發(fā)展，打造建筑企業(yè)的綜合集成服務(wù)品牌優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前首先要下氣力解決施工圖位移和設(shè)計(jì)優(yōu)化轉(zhuǎn)向承包商的政策措施，真正形成設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工、試運(yùn)行一體化管理的組織形式和項(xiàng)目管理體系。

2.高?；?xiàng)目交易模式創(chuàng)新要立足于科技進(jìn)步和管理創(chuàng)新，提高高校管理水平和技術(shù)能力是關(guān)鍵的著力點(diǎn)。

篇3

關(guān)鍵詞：工程技術(shù)、施工管理；房地產(chǎn)

中圖分類號(hào)：TU71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

改革開(kāi)放以來(lái)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展，城市化水平不斷提高，同時(shí)新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展迅速。受益于這些利好因素的影響，房地產(chǎn)工程行業(yè)取得了巨大的發(fā)展成就，已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。施工技術(shù)管理是整個(gè)房地產(chǎn)工程項(xiàng)目管理中的重要部分，直接關(guān)系到房地產(chǎn)工程的質(zhì)量、工期和成本控制，同時(shí)有效的施工技術(shù)管理是建筑企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重要基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)良好經(jīng)濟(jì)效益的重要措施。本文簡(jiǎn)要論述了房地產(chǎn)工程施工中的施工技術(shù)管理，以供探討。

1施工技術(shù)管理對(duì)房地產(chǎn)工程的意義

施工技術(shù)管理的最終目的是為了實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益最大化，施工技術(shù)管理對(duì)工程成本、工程質(zhì)量以及工程進(jìn)度的控制作用，對(duì)房地產(chǎn)工程項(xiàng)目來(lái)說(shuō)意義非凡。施工成本的降低、施工進(jìn)度的加快可以有效地緩解承建方的資金壓力，同時(shí)對(duì)工程質(zhì)量的把控可以建立施工單位的企業(yè)形象，所以加強(qiáng)施工技術(shù)管理工作對(duì)房地產(chǎn)工程施工來(lái)說(shuō)是一舉多得的。

2技術(shù)管理的具體內(nèi)容

2.1完善技術(shù)管理工作標(biāo)準(zhǔn)制度

施工技術(shù)管理工作標(biāo)準(zhǔn)制度的制定，是保證房地產(chǎn)工程項(xiàng)目的施工質(zhì)量和施工安全的基本要求，在房地產(chǎn)工程領(lǐng)域起到技術(shù)法規(guī)的作用，在施工過(guò)程中要認(rèn)真貫徹執(zhí)行。技術(shù)管理工作標(biāo)準(zhǔn)制度的主要內(nèi)容包括以下七方面：（1）施工人員在施工前要對(duì)施工圖紙進(jìn)行熟悉、閱讀和會(huì)審；（2）根據(jù)工程實(shí)際情況編制施工組織設(shè)計(jì)與施工場(chǎng)地總平面圖；（3）召開(kāi)技術(shù)交底會(huì)議，施工圖技術(shù)交底制度；（4）施工質(zhì)量管理制度；（5）隱蔽工程的檢查和驗(yàn)收制度；（6）工程質(zhì)量檢驗(yàn)與評(píng)定制度；（7）工程結(jié)構(gòu)檢查、驗(yàn)收與竣工驗(yàn)收制度。

2.2現(xiàn)場(chǎng)施工人員綜合素質(zhì)培訓(xùn)

施工技術(shù)管理的根源在于對(duì)人的管理，由于現(xiàn)場(chǎng)施工人員的文化程度、專業(yè)素養(yǎng)、工作能力等各不相同，針對(duì)不同施工人員的綜合素質(zhì)應(yīng)該采取因人而用，首先，加強(qiáng)對(duì)施工管理人員管理水平和綜合素質(zhì)的不斷提高；其次，定期對(duì)基層施工人員進(jìn)行技術(shù)技能培訓(xùn)，樹(shù)立敬業(yè)愛(ài)崗、精細(xì)施工的施工精神。施工管理人員應(yīng)明確自身職責(zé)，杜絕現(xiàn)象發(fā)生，對(duì)于施工環(huán)節(jié)的質(zhì)量驗(yàn)收要承擔(dān)責(zé)任，直至工程整體驗(yàn)收合格；最后，施工技術(shù)管理工作強(qiáng)調(diào)對(duì)新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用，施工單位需不間斷地對(duì)施工人員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)與新施工技術(shù)的掌握運(yùn)用能力的培訓(xùn)。只有科學(xué)合理的施工技術(shù)管理，才能實(shí)現(xiàn)施工現(xiàn)場(chǎng)的資源優(yōu)化配置，同時(shí)以先進(jìn)的管理方法為指導(dǎo)，進(jìn)而達(dá)到提高工作效率、降低工程成本、加快工程進(jìn)度、提高工程質(zhì)量的目的。

2.3設(shè)計(jì)圖紙會(huì)審

施工圖紙作為整個(gè)工程的施工依據(jù)，施工技術(shù)人員在進(jìn)行施工前要熟悉施工圖紙，明確設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖以及工程關(guān)鍵部分施工的質(zhì)量要求，與建設(shè)單位委托的監(jiān)理單位、設(shè)計(jì)單位，三方一起對(duì)圖紙進(jìn)行會(huì)審。對(duì)自審、互審中提出的圖紙中存在的問(wèn)題和有待解決的技術(shù)性難題，通過(guò)設(shè)計(jì)部門、建設(shè)單位、監(jiān)理單位等協(xié)商，在不改變房地產(chǎn)產(chǎn)品使用功能并保證工程實(shí)體質(zhì)量的前提下，制定出合理可行的解決方法，并寫出會(huì)審紀(jì)要。在圖紙審查的過(guò)程中要結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，對(duì)設(shè)計(jì)的合理性提出有突破性的建議，盡可能降低工程施工難度，加快工程進(jìn)度。

2.4施工圖繪制

房地產(chǎn)工程在施工過(guò)程中通常需要使用鋼結(jié)構(gòu)，但是設(shè)計(jì)部門所提供的圖紙往往是技術(shù)階段的設(shè)計(jì)圖紙，由于鋼結(jié)構(gòu)同種編號(hào)的多種構(gòu)件的長(zhǎng)度與構(gòu)造都不同，一個(gè)構(gòu)件的制作可能需要幾張?jiān)O(shè)計(jì)圖紙才能確定其具體長(zhǎng)度與內(nèi)部構(gòu)造，可能導(dǎo)致構(gòu)建在制作過(guò)程中參數(shù)出現(xiàn)誤差、對(duì)構(gòu)件的具體標(biāo)識(shí)無(wú)法確定、構(gòu)件安裝難度增加等問(wèn)題。所以為了方便后期施工，有必要把設(shè)計(jì)圖紙轉(zhuǎn)換成施工圖紙，轉(zhuǎn)換圖紙可能會(huì)增加繪圖的工作量，但是技術(shù)管理人員可以通過(guò)施工圖紙的繪制對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)一步熟悉，還能對(duì)施工難點(diǎn)以及技術(shù)要點(diǎn)有進(jìn)一步了解。

2.5機(jī)械設(shè)備管理

從施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況和整個(gè)工程的房地產(chǎn)結(jié)構(gòu)形式及施工工藝出發(fā)，綜合考慮各方面因素，經(jīng)濟(jì)合理地選擇現(xiàn)場(chǎng)施工所需的機(jī)械設(shè)備，及時(shí)對(duì)進(jìn)場(chǎng)設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)養(yǎng)護(hù)工作，確保機(jī)械設(shè)備在施工中處于最佳狀態(tài)。

3施工技術(shù)管理優(yōu)化措施

3.1完善施工技術(shù)管理組織機(jī)構(gòu)建設(shè)

房地產(chǎn)工程施工企業(yè)必須高度重視房地產(chǎn)工程項(xiàng)目施工技術(shù)管理組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)，使其高效的運(yùn)轉(zhuǎn)。并實(shí)行嚴(yán)格的技術(shù)責(zé)任制，將各級(jí)技術(shù)管理人員的權(quán)、職、責(zé)進(jìn)行明確，充分地發(fā)揮技術(shù)管理人員、技術(shù)工人對(duì)于技術(shù)管理工作的重要作用。房地產(chǎn)工程施工企業(yè)應(yīng)該將國(guó)家和上級(jí)主管部門頒發(fā)的各項(xiàng)規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定作為依據(jù)，建立技術(shù)管理的標(biāo)準(zhǔn)體系。通過(guò)加強(qiáng)技術(shù)監(jiān)督和檢查，將技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范具體化，建立和健全各項(xiàng)管理制度，明確管理目標(biāo)，具體的內(nèi)容和嚴(yán)格的制度，從而增強(qiáng)技術(shù)活動(dòng)的可操作性和可檢查性，并根據(jù)施工的具體特點(diǎn)，在生產(chǎn)實(shí)踐中不斷完善和補(bǔ)充。

3.2完善施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)材料管理

在房地產(chǎn)工程施工現(xiàn)場(chǎng)各種施工材料隨意堆放、材料分類混亂、具體材料數(shù)量統(tǒng)計(jì)不完善等問(wèn)題普遍存在。施工材料關(guān)系到施工秩序和工程質(zhì)量，施工過(guò)程中一旦出現(xiàn)材料使用錯(cuò)誤，具體施工材料數(shù)量不足等現(xiàn)象，可能導(dǎo)致工程停工，對(duì)工程質(zhì)量造成影響致使工期拖延。為了防止這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，需要加強(qiáng)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的材料管理，根據(jù)設(shè)計(jì)方案對(duì)進(jìn)場(chǎng)材料的具體參數(shù)進(jìn)行檢測(cè)，在檢驗(yàn)合格后根據(jù)材料的用途、型號(hào)以及規(guī)格進(jìn)行合理堆放，對(duì)危險(xiǎn)性高的物品要采取特殊保護(hù)措施，對(duì)各種材料的具體數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)施工進(jìn)憑材料出庫(kù)單發(fā)放使用，對(duì)各種材料進(jìn)行登記造冊(cè)，對(duì)發(fā)放使用的材料要進(jìn)行追蹤，杜絕出現(xiàn)材料丟失和浪費(fèi)現(xiàn)象。

3.3做好成本控制

房地產(chǎn)工程的施工中，部分企業(yè)為了加快施工進(jìn)度，對(duì)整個(gè)工程的經(jīng)濟(jì)效益缺乏考慮，導(dǎo)致施工成本加大。為了防止這一現(xiàn)象的發(fā)生，施工技術(shù)管理人員需要把整個(gè)工程的施工進(jìn)度和實(shí)際施工進(jìn)度相結(jié)合，對(duì)項(xiàng)目控制性階段的施工計(jì)劃進(jìn)行完善，預(yù)防并處理好工期索賠，務(wù)必保證實(shí)際施工進(jìn)度和計(jì)劃施工進(jìn)度相匹配。要求施工技術(shù)管理人員在重視施工進(jìn)度的同時(shí)要充分考慮到市場(chǎng)效應(yīng)。爭(zhēng)取做到低投入高產(chǎn)出，通過(guò)先進(jìn)技術(shù)管理措施，在保證工程質(zhì)量的同時(shí)，確保工程施工進(jìn)度符合設(shè)計(jì)要求。具體工作上，我們需要對(duì)施工組織方案所需的機(jī)械、人力進(jìn)行實(shí)時(shí)檢查，及時(shí)糾正不切實(shí)際的安排和作法，檢查材料及半成品的進(jìn)場(chǎng)情況，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題要早發(fā)現(xiàn)早解決，避免造成工期延誤以及施工成本加大。

3.4做好安全管理工作

安全問(wèn)題一直是項(xiàng)目施工技術(shù)管理工作的重中之重，安全管理的根本目的在于保護(hù)施工人員的生命安全及健康的同時(shí)，保證工程項(xiàng)目施工順利進(jìn)行。在房地產(chǎn)工程施工中，經(jīng)常出現(xiàn)重視事后教育輕事施前防御，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后才去解決問(wèn)題的情況發(fā)生，沒(méi)有科學(xué)的管理技術(shù)作為指導(dǎo)，采用粗放的管理手段，只重視面子工程不去尋找問(wèn)題產(chǎn)生的根源，直接導(dǎo)致安全事故頻頻發(fā)生。對(duì)于安全事故頻發(fā)問(wèn)題，需要管理人員對(duì)事故產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，找出事故發(fā)生的規(guī)律，消除潛在事故發(fā)生必然因素，從根源上防止安全事故問(wèn)題發(fā)生。此外，由于房地產(chǎn)安全生產(chǎn)管理具有系統(tǒng)性、復(fù)雜性、連續(xù)性的特點(diǎn)，導(dǎo)致施工單位需要投入大量的人力、物力和財(cái)力，且安全事故從表面上看具有一定的偶然性，部分施工企業(yè)為了節(jié)省開(kāi)支，對(duì)施工安全措施安裝不到位，也是導(dǎo)致安全事故頻發(fā)的主要原因。安全無(wú)小事，為了進(jìn)一步防止安全事故的發(fā)生，施工技術(shù)管理人員有必要加大對(duì)安全文化基礎(chǔ)建設(shè)的重視程度，廣泛開(kāi)展安全生產(chǎn)的宣傳教育工作，保證全體施工人員能夠真正認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性和必要性。加大安全防護(hù)措施建設(shè)力度，按照施工要求，各項(xiàng)安全防護(hù)措施必須安裝到位，由專人進(jìn)行檢查監(jiān)督。

3.5科學(xué)控制工程質(zhì)量管理

房地產(chǎn)工程中對(duì)工程質(zhì)量產(chǎn)生影響的因素很多，可以說(shuō)只要是在施工過(guò)程中參與到工程施工的人、材料、機(jī)械設(shè)備以及施工方案等都可能對(duì)工程的質(zhì)量造成影響。所以工程質(zhì)量管理也是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的工作。目前在房地產(chǎn)工程存在的質(zhì)量問(wèn)題，在工程完工后從表面上看不出質(zhì)量存在缺陷，但工程內(nèi)部的混凝土可能已經(jīng)不具有強(qiáng)度，鋼筋可能已經(jīng)被銹蝕得完全失去了作用，像這些內(nèi)存在的質(zhì)量問(wèn)題需要通過(guò)專業(yè)的儀器和工具進(jìn)行檢測(cè)，一旦儀器也檢測(cè)不出來(lái)可能對(duì)后續(xù)房地產(chǎn)的使用帶來(lái)困擾。為了避免這種情況的發(fā)生，在整個(gè)工程的建設(shè)周期內(nèi)所采用的技術(shù)方案、工藝流程、組織措施、檢測(cè)手段、施工組織設(shè)計(jì)等都要符合施工要求，嚴(yán)格按照施工標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行。施工技術(shù)管理人員在房地產(chǎn)工程的施工質(zhì)量管理過(guò)程中要真正做到，從客觀實(shí)際出發(fā)，要有恪盡職守，尊重科學(xué)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)格自律，秉著科學(xué)、公正的工作態(tài)度，認(rèn)真做好房地產(chǎn)工程的施工質(zhì)量管理工作。

3.6施工過(guò)程中的技術(shù)管理措施

（1）重視施工技術(shù)交底工作

對(duì)于施工技術(shù)交底工作必須以制度的形式予以規(guī)定。技術(shù)交底應(yīng)在單位工程和分部分項(xiàng)工程之前進(jìn)行，使接受交底者了解施工任務(wù)的特點(diǎn)、施工工藝、勞動(dòng)組織、技術(shù)組織、安全措施、控制消耗、規(guī)范要求、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，以及特殊、復(fù)雜工程或新結(jié)構(gòu)、新工藝的特殊要求等。

（2）強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)管理措施

房地產(chǎn)工程施工階段，技術(shù)管理人員需要對(duì)施工項(xiàng)目的質(zhì)量水平承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，包含處理與參與監(jiān)管牽涉到施工周期的技術(shù)相關(guān)問(wèn)題與施工項(xiàng)目成品質(zhì)量水平高低的每個(gè)施工步驟、階段。施工技術(shù)管理人員應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取有效的處理方式解決好工程施工現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的各類施工技術(shù)方面的問(wèn)題，且能在施工現(xiàn)場(chǎng)中準(zhǔn)確無(wú)誤地根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行施工。與此同時(shí)，還必須對(duì)各類測(cè)量計(jì)算數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)反復(fù)核查，并且參與各個(gè)施工環(huán)節(jié)、各種施工半成品、施工現(xiàn)場(chǎng)材料檢測(cè)等方面的質(zhì)量監(jiān)控。

（3）工程施工進(jìn)度控制措施

房地產(chǎn)工程施工技術(shù)管理應(yīng)按照預(yù)定的進(jìn)度目標(biāo)，全過(guò)程執(zhí)行施工進(jìn)度計(jì)劃。施工過(guò)程中應(yīng)及時(shí)檢查實(shí)際施工進(jìn)度與計(jì)劃的執(zhí)行情況，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況有效地調(diào)整資源和計(jì)劃安排。施工技術(shù)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)全過(guò)程掌握各分部、分項(xiàng)工程的實(shí)際施工進(jìn)度及其施工技術(shù)水平、機(jī)械設(shè)備狀態(tài)、材料供應(yīng)情況等。對(duì)設(shè)有分包施工的建筑工程項(xiàng)目，應(yīng)充分協(xié)調(diào)好各層有工序銜接關(guān)系的施工工作面的施工配合，確保工程整體工期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.7完善評(píng)比制度

評(píng)比制度一定要完善、有效，不能夠僅僅限于形式上的，要以賞罰分明為原則，這樣才能夠有效的提升施工質(zhì)量。針對(duì)具有很多組成單元的分類項(xiàng)目工程，則需要在工程竣工之后組織進(jìn)行施工總結(jié)會(huì)議，對(duì)施工作業(yè)中曾經(jīng)出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題提出最佳的處理方案，同時(shí)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的技術(shù)評(píng)價(jià)，為今后同類工程積攢成功經(jīng)驗(yàn)。

在開(kāi)展有效的工程質(zhì)量掌控下，房地產(chǎn)工程從施工設(shè)計(jì)到工程完全竣工需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間，為保證工程各個(gè)項(xiàng)目能夠按照原有工序順利開(kāi)展，就一定要對(duì)每道工序進(jìn)行跟蹤調(diào)查，檢查具體的施工技術(shù)方案，保證房地產(chǎn)施工質(zhì)量及進(jìn)展情況。房地產(chǎn)施工質(zhì)量有效措施通常有以下幾個(gè)方面：加強(qiáng)房地產(chǎn)施工管理，一定要將房地產(chǎn)工程施工安全、施工質(zhì)量科學(xué)掌控作為第一重要的工作，杜絕因超趕工程進(jìn)度、降低施工成本，出現(xiàn)違規(guī)施工或偷工減料的問(wèn)題。房地產(chǎn)施工開(kāi)始到完全竣工驗(yàn)收需要分配專業(yè)人員對(duì)施工質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)于施工作業(yè)中有可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題要提前做好應(yīng)急方案，保證可以及時(shí)的找出切實(shí)可行的技術(shù)解決方案。

在房地產(chǎn)施工當(dāng)中，施工工藝自始至終是一項(xiàng)重要的投資，在房地產(chǎn)工程當(dāng)中，若想提升施工工藝，就需要把握好工程設(shè)計(jì)工作，挑選最佳的設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行科學(xué)的事前設(shè)計(jì)掌控，依據(jù)不同競(jìng)爭(zhēng)方的特征來(lái)挑選最為合適的工藝流程，充分調(diào)動(dòng)施工工作人員的積極能動(dòng)性，依據(jù)房地產(chǎn)施工過(guò)程中材料的選配及設(shè)備的采購(gòu)進(jìn)行有關(guān)市場(chǎng)調(diào)查，爭(zhēng)取能夠采用最佳的施工技術(shù)方案。

結(jié)束語(yǔ)

工程的技術(shù)管理的特點(diǎn)，實(shí)際上這幾個(gè)層面是彼此關(guān)聯(lián)、互為條件的，首先各階段的技術(shù)管理要點(diǎn)有助于工作的放矢，是技術(shù)管理工作的基本職能，是面向全過(guò)程的技術(shù)管理的基礎(chǔ)；組織架構(gòu)的建立是貫徹全過(guò)程技術(shù)管理的組織保證，而項(xiàng)目日志的建立則為面向全過(guò)程的技術(shù)管理提供了堅(jiān)實(shí)的信息平臺(tái)，三者缺一不可，共同構(gòu)成了面向全過(guò)程的技術(shù)管理的基石，并通過(guò)管理與技術(shù)結(jié)合，為房地產(chǎn)創(chuàng)造良好的綜合效益。

參考文獻(xiàn)

[1]管明增，淺論房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目管理[J]。建設(shè)科技,2011，（09）．

[2]安楓林，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目管理研究[J]。房地產(chǎn)工人,2011，（07）．

篇4

論文摘要：加入WTO后，我國(guó)將孕育出“現(xiàn)代不動(dòng)產(chǎn)”行業(yè)，社會(huì)對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)人才的常求，也發(fā)生了巨化。我國(guó)房地產(chǎn)專業(yè)教育硯狀，已不能適應(yīng)祈形勢(shì)下的社會(huì)常要。文章分析如何以“硯代不動(dòng)產(chǎn)”理念規(guī)范和發(fā)展我國(guó)的房地產(chǎn)類專業(yè)教育，對(duì)辦好我國(guó)房地產(chǎn)專業(yè)教育捉出了前性的看法。

新華社入2003年1月5日電文“房地產(chǎn)業(yè)‘三外’現(xiàn)象預(yù)警風(fēng)險(xiǎn)”指出，在房地產(chǎn)領(lǐng)域，外行業(yè)插手、外來(lái)人涉足、外來(lái)錢染指的現(xiàn)象很嚴(yán)重，眾多業(yè)務(wù)和房地產(chǎn)毫不相干的上市公司也加人這一潮流。這一狀況，不但導(dǎo)致我國(guó)房地產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)泡沫，也會(huì)導(dǎo)致金融業(yè)的高風(fēng)險(xiǎn)，甚至危及我國(guó)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。與房地產(chǎn)業(yè)的“三外”現(xiàn)象相對(duì)應(yīng)，在我國(guó)高等教育中，也存在把“房地產(chǎn)”分別歸屬于工程管理、公共管理、工商管理“三專業(yè)”的現(xiàn)象，共同的原因是深受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的理念約束。加人WTO后，無(wú)論是房地產(chǎn)行業(yè)，還是房地產(chǎn)業(yè)專業(yè)教育都必須“現(xiàn)代化”。

一、房地產(chǎn)專業(yè)教育現(xiàn)代化的內(nèi)容和墓礎(chǔ)

從行業(yè)實(shí)踐看，現(xiàn)代不動(dòng)產(chǎn)管理是綜合性管理活動(dòng)，專業(yè)內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)、管理、法律、金融、投資及少量的工程知識(shí)。這一學(xué)科產(chǎn)生的基礎(chǔ)和存在的原因，在于這一行業(yè)中市場(chǎng)規(guī)律和管理規(guī)律的特殊性，以及開(kāi)發(fā)過(guò)程和交易過(guò)程的復(fù)雜性、專業(yè)性，專業(yè)內(nèi)容涉及范圍廣泛。其中，不動(dòng)產(chǎn)市場(chǎng)規(guī)律的特殊性，表現(xiàn)在沒(méi)有統(tǒng)一的市場(chǎng)、產(chǎn)品的非標(biāo)準(zhǔn)化(區(qū)位特性不同)、交易時(shí)產(chǎn)品不可移動(dòng)交割等方面。房地產(chǎn)行業(yè)工作實(shí)踐中，有估價(jià)、經(jīng)紀(jì)、、法律服務(wù)、資產(chǎn)管理，也包括征地拆遷、報(bào)建、報(bào)批、項(xiàng)目籌資、風(fēng)險(xiǎn)管理、投資決策、資本運(yùn)營(yíng)、預(yù)結(jié)算、工程管理等各個(gè)方面，這些工作所需要的大部分都是“法商管理”專業(yè)知識(shí)。

“法商管理”是房地產(chǎn)專業(yè)教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容。法商管理是以財(cái)經(jīng)、政法類專業(yè)知識(shí)為主的法商綜合應(yīng)用管理，內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)、管理、營(yíng)銷、金融、投資、保險(xiǎn)、會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)、政法等方面。由于其專業(yè)細(xì)分程度高，學(xué)科設(shè)置齊全，內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，能較好適應(yīng)現(xiàn)代不動(dòng)產(chǎn)行業(yè)發(fā)展綜合性強(qiáng)、涉及面廣的特點(diǎn)和要求。現(xiàn)代不動(dòng)產(chǎn)行業(yè)管理中，還包含少量工程、規(guī)劃知識(shí)。以法商綜合管理為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)專業(yè)資源整合，可以辦起“現(xiàn)代不動(dòng)產(chǎn)”管理這一新興專業(yè)。美國(guó)著名不動(dòng)產(chǎn)學(xué)者查爾斯·H"溫茨巴奇等人所編寫的《現(xiàn)代不動(dòng)產(chǎn)》一書，為我們展示了美國(guó)現(xiàn)代不動(dòng)產(chǎn)管理專業(yè)內(nèi)容的全貌，主要內(nèi)容也是法商管理的綜合知識(shí)。從國(guó)外高等院校不動(dòng)產(chǎn)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，不動(dòng)產(chǎn)類專業(yè)作為一門應(yīng)用管理專業(yè)，綜合性強(qiáng)，專業(yè)性內(nèi)容含量高，并非哪類專業(yè)基礎(chǔ)都能辦好。即使是有土木建筑專業(yè)的工科院校，也不一定在辦房地產(chǎn)類專業(yè)方面具有優(yōu)勢(shì)，這與一般人頭腦中的印象相反。在國(guó)際上，法商院校興辦的“不動(dòng)產(chǎn)管理”專業(yè)教育，是最具發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>

國(guó)外高等教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)表明，現(xiàn)代房地產(chǎn)管理教育應(yīng)以法商管理的綜合知識(shí)為基礎(chǔ)。

二、房地產(chǎn)專業(yè)教育現(xiàn)代化的規(guī)范和引導(dǎo)

辦好不動(dòng)產(chǎn)專業(yè)教育，重視專業(yè)人才培養(yǎng)，規(guī)范和引導(dǎo)我國(guó)房地產(chǎn)專業(yè)教育現(xiàn)代化，可從以下方面進(jìn)行。

(一)搞好學(xué)科管理和指導(dǎo)

建議由國(guó)家教育部組織，聯(lián)合國(guó)家建設(shè)部、國(guó)家土地管理部門、國(guó)家司法部門、國(guó)家資產(chǎn)管理部門，組織各大高等院校不動(dòng)產(chǎn)相關(guān)專業(yè)的學(xué)者，成立“現(xiàn)代不動(dòng)產(chǎn)管理”學(xué)科和專業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，規(guī)范和發(fā)展我國(guó)高?，F(xiàn)有的房地產(chǎn)類專業(yè)教育。 目前各個(gè)高校的房地產(chǎn)專業(yè)教育，分屬于“公共管理、工商管理、工程管理”三個(gè)不同專業(yè)，這是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)觀念的產(chǎn)物，必須加以規(guī)范和統(tǒng)一協(xié)調(diào)，才能有利于房地產(chǎn)專業(yè)教育的發(fā)展。

(二)主要由具有法商專業(yè)資源的院校來(lái)興辦

從專業(yè)特點(diǎn)和內(nèi)容看，興辦現(xiàn)代不動(dòng)產(chǎn)專業(yè)教育，具有法商專業(yè)資源的院校更有優(yōu)勢(shì)和潛力。以廣東商學(xué)院為例，房地產(chǎn)專業(yè)教育歸屬于工商管理學(xué)院，在房地產(chǎn)營(yíng)銷、投資、資本運(yùn)營(yíng)、估價(jià)、工程管理等方面的師資，已有一定的基礎(chǔ)。此外，廣東商學(xué)院金融學(xué)院的房地產(chǎn)金融、法學(xué)院的房地產(chǎn)法也有相應(yīng)的師資。再加上正在籌建的行政與公共管理專業(yè)，若能進(jìn)行資源整合，做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，可以發(fā)揮出巨大的潛力，在廣東高校群同類教育競(jìng)爭(zhēng)中有鮮明特點(diǎn)和相對(duì)優(yōu)勢(shì)。

(三)做好專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃定位

第一，“房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理”是個(gè)大專業(yè)，學(xué)歷層次以研究生和本科教育為主，還可考慮設(shè)置“房地產(chǎn)金融投資”、“房地產(chǎn)法律”等專業(yè)方向。若僅以其中的“物業(yè)管理”作為專業(yè)，則可發(fā)展專科教育。因?yàn)榉康禺a(chǎn)是應(yīng)用學(xué)科，綜合性強(qiáng)，涉及面廣，不是?？苾赡晁軐W(xué)透的，否則學(xué)生畢業(yè)后，將難于勝任相關(guān)工作。

第二，專業(yè)內(nèi)容規(guī)劃可包括不動(dòng)產(chǎn)營(yíng)銷咨詢、不動(dòng)產(chǎn)開(kāi)發(fā)、不動(dòng)產(chǎn)金融投資、不動(dòng)產(chǎn)法律服務(wù)、不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)經(jīng)紀(jì)、不動(dòng)產(chǎn)公共管理。培養(yǎng)目標(biāo)面向國(guó)土房管、稅務(wù)等行政事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)、專業(yè)中介機(jī)構(gòu)(律師所、估價(jià)所、經(jīng)紀(jì)所、行、咨詢公司等)。

第三，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面整合現(xiàn)有的房地產(chǎn)專業(yè)師資，另一方面吸納相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的人才。房地產(chǎn)是新興學(xué)科，目前國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)類專業(yè)方向，具有博士學(xué)位授予權(quán)的高校僅有人民大學(xué)、清華等少數(shù)幾家高校。部分高校若引進(jìn)房地產(chǎn)類的博士、教授有困難，但是，如果有選擇地吸納房地產(chǎn)相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科、傳統(tǒng)學(xué)科的專家、教授，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理、城市規(guī)劃、建筑理論、建筑歷史、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、民法學(xué)等學(xué)科的人才，這些領(lǐng)域有很多高層次人才，也有興趣從事不動(dòng)產(chǎn)這一專業(yè)，吸納這些方面的人才并不困難。

(三)做好相關(guān)學(xué)科的分工協(xié)調(diào)

不動(dòng)產(chǎn)管理的學(xué)科有“不動(dòng)產(chǎn)開(kāi)發(fā)”、“不動(dòng)產(chǎn)金融”、“不動(dòng)產(chǎn)法律”、“不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)”、“不動(dòng)產(chǎn)投資”、“物業(yè)管理，’(本質(zhì)是資產(chǎn)管理與服務(wù))等，而“城市規(guī)劃”、“工商管理”、“公共管理”、“工程管理”只是不動(dòng)產(chǎn)管理的相關(guān)基礎(chǔ)。

篇5

［關(guān)鍵詞］房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理；專業(yè)管理人才；培養(yǎng)模式；培養(yǎng)目標(biāo)

隨著房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)房地產(chǎn)方面的人才要求越來(lái)越高，如何應(yīng)對(duì)社會(huì)需求，培養(yǎng)與之相適應(yīng)的房地產(chǎn)人才成為人們關(guān)注的話題。

一、國(guó)內(nèi)大學(xué)房地產(chǎn)專業(yè)的現(xiàn)狀

目前，國(guó)內(nèi)高校房地產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)模式可以分為四類：第一類，注重培養(yǎng)基礎(chǔ)課程，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)、完整的知識(shí)體系，在設(shè)置專業(yè)課程方面口徑較窄。比如上海同濟(jì)大學(xué)，專業(yè)基礎(chǔ)課占52.5%，物業(yè)管理與土地資源管理是其很重要的專業(yè)課。第二類，重視厚基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)完整的課程系統(tǒng)，在設(shè)置專業(yè)課程方面口徑較寬。比如，哈工大專業(yè)課占43.39%，基礎(chǔ)課占45.76%，對(duì)畢業(yè)生要求具備“工程技術(shù)”與“經(jīng)濟(jì)管理”知識(shí)，在建設(shè)領(lǐng)域能夠全程管理。第三類，基礎(chǔ)課與專業(yè)課不夠完整和系統(tǒng)，重視實(shí)踐，在設(shè)置專業(yè)課程方面口徑較窄。比如，天津大學(xué)公共基礎(chǔ)課占36%，設(shè)置特色課程、國(guó)際工程合同管理等課程。第四類，有針對(duì)性設(shè)置基礎(chǔ)課與專業(yè)課，重視實(shí)踐，在設(shè)置專業(yè)課程方面就業(yè)口徑較寬。比如，清華大學(xué)基礎(chǔ)課與專業(yè)課各占43%，在教學(xué)方面實(shí)行學(xué)分制，總學(xué)分高達(dá)173。[1]

二、建立應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)

房地產(chǎn)管理專業(yè)必須與社會(huì)需求緊密聯(lián)系在一起，重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才是指將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律運(yùn)用到實(shí)踐，轉(zhuǎn)化成應(yīng)用成果，并為社會(huì)帶來(lái)一定效益的人才。應(yīng)用型人才對(duì)技術(shù)應(yīng)用的要求更高，更具備解決問(wèn)題的能力。現(xiàn)階段，有關(guān)房地產(chǎn)的從業(yè)資格證內(nèi)容中，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合的較少。[2]在設(shè)置課程與培養(yǎng)目標(biāo)方面，應(yīng)結(jié)合“社會(huì)———教學(xué)——社會(huì)”的模式，進(jìn)行開(kāi)放式思維教學(xué)。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，高?？梢约橙∫恍┴?cái)經(jīng)類學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，建立起以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)的人才培養(yǎng)。適應(yīng)新形勢(shì)下房地產(chǎn)市場(chǎng)需求，加強(qiáng)知識(shí)與技能應(yīng)用能力的全面培養(yǎng)，多層次培養(yǎng)，培養(yǎng)出房地產(chǎn)專業(yè)人才兼具全面人才、專業(yè)人才以及職業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。[3]

三、房地產(chǎn)管理人才培養(yǎng)模式

根據(jù)社會(huì)需求，合理地調(diào)整房地產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)管理人才的側(cè)重點(diǎn)，從而使管理人才更好地適應(yīng)將來(lái)工作的實(shí)際需求。

1.構(gòu)建較完善的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

結(jié)合房地產(chǎn)專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，將經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)與工程技術(shù)融入房地產(chǎn)管理人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不僅培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力，而且重視學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生既掌握經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，也熟悉一定的工程技術(shù)。重視管理類和經(jīng)濟(jì)類課程的實(shí)施，使學(xué)生養(yǎng)成投資理念并且具備一定的管理素養(yǎng)。在工程管理方面，著重訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖、畫圖以及概預(yù)算的技能。以“社會(huì)———科學(xué)———社會(huì)”為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合“學(xué)———考———用”實(shí)行實(shí)際教學(xué)，使人才能夠面向社會(huì)、面向?qū)W科以及面向發(fā)展。[4]

2.完善房地產(chǎn)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。

借助三個(gè)課堂完善房地產(chǎn)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)：第一課堂主要以課程學(xué)習(xí)為主，在學(xué)校里學(xué)習(xí)理論教學(xué)體系，掌握相關(guān)的公共基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)以及專業(yè)課知識(shí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與能力。第二課堂主要以校內(nèi)實(shí)踐為主，在校內(nèi)開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。第三課堂主要以社會(huì)實(shí)踐為主，組織學(xué)生去實(shí)踐基地學(xué)習(xí)實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握并且運(yùn)用相關(guān)技能。學(xué)生在實(shí)踐中能夠接觸新技術(shù)以及本學(xué)科最前沿的知識(shí)。逐步具備相關(guān)的專業(yè)技能，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐和教學(xué)的合理結(jié)合。

3.實(shí)行實(shí)踐導(dǎo)師幫扶制。

高?？梢云溉螌?shí)踐基地的負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀的企業(yè)家以及教授在實(shí)踐基地、學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生更好的實(shí)踐。定期邀請(qǐng)他們回校授課，及時(shí)為學(xué)生提供本專業(yè)前沿的知識(shí)，定期組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐交流和探討，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)熟悉當(dāng)前的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。[5]

四、培養(yǎng)房地產(chǎn)管理人才的條件

1.合理安排理論課程與專業(yè)課程。

與國(guó)外市場(chǎng)相比，國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)業(yè)起步較快，時(shí)間短，行業(yè)具有明顯的特色，但是在理論研究方面比較落后。這一現(xiàn)狀要求本專業(yè)的理論教師應(yīng)在教學(xué)中緊隨行業(yè)發(fā)展，剔舊補(bǔ)新，重視實(shí)踐應(yīng)用，及時(shí)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。結(jié)合我國(guó)房地產(chǎn)業(yè)的實(shí)際情況，探索出符合國(guó)情的專業(yè)理論，不斷更新，完善教學(xué)內(nèi)容，使之適用于實(shí)際。在教學(xué)方法方面，應(yīng)結(jié)合案例教學(xué)，啟發(fā)式授課。借助網(wǎng)絡(luò)和行業(yè)資源優(yōu)先選擇具備時(shí)代特色與行業(yè)特色的案例，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及篩選行業(yè)信息能力。理論課程應(yīng)注重聯(lián)系實(shí)踐課程，幫助學(xué)生為實(shí)踐課程打下基礎(chǔ)。

2.建設(shè)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。

在教學(xué)過(guò)程中，教師起著主導(dǎo)作用，教師本身的知識(shí)水平與知識(shí)結(jié)構(gòu)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著很大的作用。教師自身水平的提高有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。當(dāng)前房地產(chǎn)專業(yè)國(guó)內(nèi)的師資力量有限，大部分教師缺乏足夠的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高校應(yīng)該注重對(duì)本專業(yè)教師的培訓(xùn)，努力引進(jìn)國(guó)外高級(jí)人才。

3.規(guī)范管理實(shí)踐課程。

不管是模擬現(xiàn)場(chǎng)或是真實(shí)的企業(yè)場(chǎng)所，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中很難管理，不利于教學(xué)的實(shí)施，因此需要進(jìn)行規(guī)范管理教學(xué)。在教學(xué)組織方面進(jìn)行有效、可控的管理，確保每門課程的開(kāi)設(shè)都是有科學(xué)依據(jù)。從教研組、學(xué)院與課程組三方面進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，執(zhí)行實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)質(zhì)量，定期對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行檢查，最終形成規(guī)范管理教學(xué)。

五、結(jié)語(yǔ)

以市場(chǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，高校應(yīng)及時(shí)調(diào)整本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式，開(kāi)設(shè)合理、實(shí)用的專業(yè)課程，組建具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍，與企業(yè)加強(qiáng)合作建設(shè)實(shí)踐基地。在實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)能力與專業(yè)實(shí)踐技能，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的房地產(chǎn)管理人員。

〔參考文獻(xiàn)〕

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關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)；經(jīng)營(yíng)與估價(jià)人才；?？平逃?；現(xiàn)狀；發(fā)展對(duì)策

文章編號(hào)：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0189

從廣義的角度而言，房地產(chǎn)行業(yè)是一個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)，所涉及的資產(chǎn)、技術(shù)、人員不計(jì)其數(shù)。它主要囊括了房地產(chǎn)投資開(kāi)發(fā)業(yè)和房地產(chǎn)服務(wù)業(yè)等，其中房地產(chǎn)服務(wù)業(yè)，又可以細(xì)化為房地產(chǎn)中介服務(wù)行業(yè)和物業(yè)管理行業(yè)等，此外，房地產(chǎn)中介服務(wù)業(yè)，也可以具體的劃分為房地產(chǎn)咨詢業(yè)、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)業(yè)和房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估業(yè)等多項(xiàng)行業(yè)。我國(guó)房地產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)年限和發(fā)展年限，總體較短，要建立成熟穩(wěn)重的市場(chǎng)，必須要依靠強(qiáng)有力的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)估價(jià)人才，才能建立穩(wěn)固的市場(chǎng)地位，但專業(yè)人才的培養(yǎng)與教育，又是另一道擺在眼前的難題。

一、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)人才專科教育的現(xiàn)狀背景

隨著房地產(chǎn)市場(chǎng)的日益發(fā)展，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)的人才需求量，也持續(xù)增多。例如，房地產(chǎn)營(yíng)銷、房地產(chǎn)策劃、土地買賣、土地租賃、風(fēng)險(xiǎn)抵押，以及房產(chǎn)保險(xiǎn)、課稅、拍賣、土地征用和征收補(bǔ)償?shù)榷喾N形式的經(jīng)濟(jì)糾紛，都需要大膽、嚴(yán)謹(jǐn)、高端的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)人才，才能實(shí)施完成?；仡櫡康禺a(chǎn)的發(fā)展歷史，在21世紀(jì)末，我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)，還處于發(fā)展中的初級(jí)階段、萌芽階段，所以該行業(yè)的就職人員，大多數(shù)都來(lái)源于不同專業(yè)，不同背景的“混合式”員工，如果將這些職業(yè)人員按來(lái)源分類，可大致分為以下三種:第一，由房管系統(tǒng)直接晉升、轉(zhuǎn)化而來(lái)，這個(gè)系統(tǒng)的職工，缺乏深厚的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理常識(shí)和估價(jià)理論知識(shí)；第二，由經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)畢業(yè)，但缺乏相應(yīng)的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)手段和尖端的估價(jià)能力，所以未能與房地產(chǎn)行業(yè)結(jié)緣；第三，是建筑專業(yè)的技術(shù)人員，他們的專業(yè)特長(zhǎng)是：房地產(chǎn)項(xiàng)目的工程建設(shè)和工程管理，但無(wú)法真正掌握房地產(chǎn)投資分析、營(yíng)銷策劃、估價(jià)等地產(chǎn)環(huán)節(jié)，所以也無(wú)法勝任職業(yè)崗位?？v觀整體局勢(shì)，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)的尖端人才、綜合型人才，少之又少。房地產(chǎn)行業(yè)要建立相應(yīng)的人才戰(zhàn)略，只有通過(guò)科學(xué)、正規(guī)、對(duì)口的教育專業(yè)，才能尋找到適合本行業(yè)發(fā)展的專業(yè)化人才。因此，我國(guó)高等院校逐步設(shè)立，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，一方面是為了完善房地產(chǎn)行業(yè)的人才缺失；另一方面是為了跟上社會(huì)市場(chǎng)的實(shí)際需求。

二、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)人才?？平逃牟蛔?/p>

1.房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)人才專科教育培養(yǎng)定位不足

房地產(chǎn)的開(kāi)發(fā)與建設(shè)是一個(gè)深層次的產(chǎn)業(yè)鏈接，它主要涉及地產(chǎn)投資、地產(chǎn)營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)管理、工程建設(shè)、工程策劃等多個(gè)混合項(xiàng)目，同時(shí)跨越了生產(chǎn)、流通、消費(fèi)等三個(gè)領(lǐng)域的不同發(fā)展。此外，房地產(chǎn)的專業(yè)類知識(shí)，還涉及經(jīng)濟(jì)、管理、金融、建筑技術(shù)、開(kāi)發(fā)、營(yíng)銷、經(jīng)紀(jì)、估價(jià)、法律等多個(gè)專業(yè)，多門學(xué)科。高等院校在教學(xué)過(guò)程中，如果將房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)，定位到某一項(xiàng)專業(yè)，或某一門學(xué)科身上，則無(wú)法凸顯房地產(chǎn)行業(yè)的復(fù)合性特點(diǎn)，所以在專業(yè)人才的培養(yǎng)教育方面，不能籠統(tǒng)地、簡(jiǎn)單地給任何一個(gè)行業(yè)，下一個(gè)肯定的論斷。現(xiàn)代的高職院校，在教學(xué)方面，往往都表現(xiàn)的過(guò)于武斷，對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的定位，也相當(dāng)粗略，將學(xué)生所要從事的地方崗位，直接描述成房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)、房地產(chǎn)中介等膚淺詞匯。

2.專業(yè)教師學(xué)術(shù)水平與行業(yè)實(shí)踐能力不足

在教育方面，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)的招生年限，過(guò)于短暫。由于人才資源的匱乏，使得房估專業(yè)，無(wú)法形成濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，也無(wú)法開(kāi)展地產(chǎn)形式的“上層建筑”。盡管中國(guó)建筑學(xué)會(huì)，在建筑經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，成立了全國(guó)性房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)委員會(huì)，但一年一度的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，和房地產(chǎn)業(yè)務(wù)技能大賽，僅限于幾個(gè)學(xué)校所開(kāi)展小范圍的教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)代的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)，還存在著諸多問(wèn)題，甚至缺乏專業(yè)的房估教師，能在房地產(chǎn)行業(yè)產(chǎn)生巨大影響力的教師，還為數(shù)不多。

三、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)人才專業(yè)的發(fā)展對(duì)策

1.研究并出臺(tái)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)人才?？平逃劳械穆殬I(yè)標(biāo)準(zhǔn)

為了選拔優(yōu)秀的地產(chǎn)人才，促進(jìn)房地產(chǎn)行業(yè)的正規(guī)化發(fā)展，房地產(chǎn)行業(yè)建立相關(guān)的職業(yè)資格證書制度。但在實(shí)施過(guò)程中，缺乏系統(tǒng)的行業(yè)職責(zé)和崗位標(biāo)準(zhǔn)。隨著時(shí)間的推移，房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展格局也在不斷更新之中。面對(duì)眼前的形勢(shì)，中國(guó)建筑學(xué)會(huì)的相關(guān)專家，陸續(xù)提出了“房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)人員職業(yè)種類與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的研究政策，從房地產(chǎn)的根源與環(huán)節(jié)入手，對(duì)我國(guó)房地產(chǎn)的就職人員和就職類別，以及專業(yè)特長(zhǎng)與崗位職責(zé)等地產(chǎn)內(nèi)容，進(jìn)行重新分析、重新梳理。實(shí)踐表明，房地產(chǎn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，不僅能推動(dòng)房地產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展，還能完善估價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)，建立完善的房地產(chǎn)職業(yè)資格證書制度，從而引導(dǎo)房地產(chǎn)職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)、鑒定考核、技能競(jìng)賽等活動(dòng)。

2.人才培養(yǎng)定位應(yīng)更加精準(zhǔn)化

土地開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)管理、估價(jià)業(yè)務(wù)都是房地產(chǎn)的相關(guān)鏈條，任何一項(xiàng)流程的發(fā)展與延伸，都是復(fù)雜而艱辛的。不僅如此，房地產(chǎn)行業(yè)還是一種跨越式的行業(yè)存在，在發(fā)展過(guò)程中，它還涉及建筑工程、施工項(xiàng)目、經(jīng)濟(jì)管理、土地買賣等其他產(chǎn)業(yè)鏈條，系統(tǒng)龐雜。所以，任何一所專業(yè)高校都不可能，在有限的教學(xué)生涯中，將房地產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)重點(diǎn)、相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)，完整的傳授給學(xué)生，只能在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)房地產(chǎn)的職業(yè)種類和崗位需求、服務(wù)對(duì)象等實(shí)際內(nèi)容，對(duì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的崗位培訓(xùn)，一對(duì)一的專業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生逐步掌握地產(chǎn)知識(shí)，成為地產(chǎn)人才。此外，除了一對(duì)一的專業(yè)模式，高等院校還可以采用，精一、會(huì)二、障三的教學(xué)方法。何為“會(huì)二”，顧名思義就是在一個(gè)崗位中，學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)與營(yíng)銷這兩個(gè)崗位的地產(chǎn)技能；障三指的是，在同一個(gè)崗位中，能同時(shí)掌握開(kāi)發(fā)、管理、估價(jià)等三項(xiàng)技能；使地產(chǎn)類專業(yè)學(xué)生，能在未來(lái)的房估變化趨勢(shì)中掌握專業(yè)技能。隨著城市化的變革，房地產(chǎn)行業(yè)從最初的增量市場(chǎng)，逐漸向存量市場(chǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的房估教育，往往把重點(diǎn)放在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)策劃、營(yíng)銷策劃等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而在存量市場(chǎng)中，房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)、物業(yè)招商、估價(jià)等業(yè)務(wù)，就成為房產(chǎn)中的主角。在未來(lái)的市場(chǎng)走向中，房估專業(yè)要聯(lián)系于實(shí)際，將房地產(chǎn)項(xiàng)目、地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)多元化元素，地產(chǎn)營(yíng)銷戰(zhàn)略等相關(guān)內(nèi)容，納入培養(yǎng)專業(yè)人才的范疇。同時(shí)，高校還要綜合考慮，估價(jià)人才的職業(yè)遷移能力。市場(chǎng)永遠(yuǎn)都在馬不停蹄的變化之中，房地產(chǎn)的專業(yè)人才，也要順應(yīng)時(shí)代的潮流，展現(xiàn)出復(fù)合化的發(fā)展姿態(tài)，這就意味著，房地產(chǎn)行業(yè)對(duì)人才的項(xiàng)目能力，提出更高的要求。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)是一個(gè)具備市場(chǎng)潛能的發(fā)展行業(yè)，高校只有將地產(chǎn)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，與現(xiàn)代房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)中介服務(wù)等項(xiàng)目流程相接壤，設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程，才能培養(yǎng)出房地產(chǎn)行業(yè)真正需要尖端型、多面型人才。

3.政府、企業(yè)、學(xué)校應(yīng)深度融合發(fā)展房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)人才專科教育

高等院校的房估專業(yè)為地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)了諸多的精英人才，并在房地產(chǎn)市場(chǎng)、房地產(chǎn)營(yíng)銷、房地產(chǎn)估價(jià)等地產(chǎn)環(huán)節(jié)中，發(fā)揮著重要的作用。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，高校的突出貢獻(xiàn)，逐漸引起了住建部門和政府機(jī)構(gòu)的高度重視，同時(shí)也獲得了房地產(chǎn)行業(yè)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)的一致好評(píng)。各大院校為了順應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，逐步開(kāi)啟了校企合作的專業(yè)模式，并實(shí)現(xiàn)了“政、校、行、企”的合作辦學(xué)目標(biāo)，但合作模式能否正常運(yùn)行，仍需要政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)等多方機(jī)構(gòu)，加大合作力度，拓展合作深度，使政校行企合作模式變得合理化、正規(guī)化。在合作過(guò)程中，政校行企合作機(jī)構(gòu)，要舉辦相應(yīng)的房地產(chǎn)業(yè)務(wù)技能比賽大會(huì)，讓政校行企等多方機(jī)構(gòu)，積極參與，并完成房地產(chǎn)業(yè)務(wù)技能的賽項(xiàng)方案，或是讓高職學(xué)生與地產(chǎn)工作人員，進(jìn)行同臺(tái)競(jìng)賽，借助比賽的名義，從中推進(jìn)房地產(chǎn)的技能發(fā)展。此外，“政、校、行、企”合作機(jī)構(gòu)，還可拓展驗(yàn)房師、估價(jià)師等職業(yè)資格證書的培訓(xùn)與技能鑒定，增加房估專業(yè)的發(fā)展途徑。

4.加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升學(xué)校對(duì)該專業(yè)的重視程度

為了進(jìn)一步加強(qiáng)房地產(chǎn)行業(yè)與企業(yè)之間的密切關(guān)系，可通過(guò)建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地等方針策略，從中凸顯綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐性與實(shí)用性。一份付出一分收獲，只有拼盡全力的付出與努力，才能獲得學(xué)校的贊賞與肯定。此外，要積極融入，全國(guó)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)的論壇之中，要充分拓展自己的地產(chǎn)視野，參加全國(guó)性房地產(chǎn)業(yè)務(wù)技能大賽等相關(guān)行業(yè)活動(dòng)，通過(guò)各種房產(chǎn)活動(dòng)與房產(chǎn)形勢(shì)，增強(qiáng)高等職院的影響力，提高學(xué)校對(duì)房估專業(yè)的重視程度，使之成為高等院校最受歡迎的行業(yè)導(dǎo)師。綜上所述，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)是我國(guó)的一個(gè)熱門專業(yè)，也是現(xiàn)代一個(gè)極具市場(chǎng)潛能的發(fā)展行業(yè)。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)的人才培養(yǎng)，維系著房地產(chǎn)行業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展，能對(duì)房地產(chǎn)的龐大鏈條產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。隨著房地產(chǎn)行業(yè)的不斷壯大，對(duì)估價(jià)專業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高，隨著房地產(chǎn)的行業(yè)不斷深入、不斷拓展，對(duì)房估專業(yè)的人才需求量，也越來(lái)越多。面對(duì)這樣的局勢(shì)，高等教育院校，應(yīng)該樹(shù)立全面的育人標(biāo)準(zhǔn)，拓展人才的培養(yǎng)模式，使之成為房地產(chǎn)行業(yè)的御用人才、尖端人才、頂端人才。

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篇7

房地產(chǎn)專業(yè)人才的有效供給在一定程度上制約著房地產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)效果的研究有助于揭示現(xiàn)行房地產(chǎn)人才供給與市場(chǎng)需求的匹配程度。文章對(duì)武漢部分高校房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)效果進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題及原因，并提出相關(guān)對(duì)策建議。研究表明：學(xué)生對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)知識(shí)較感興趣，但課堂教學(xué)與需求存在錯(cuò)位，課堂理論教學(xué)與實(shí)踐存在一定的差距，課堂學(xué)習(xí)效果有待提高。

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)專業(yè)；教學(xué)效果；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G6420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：

10052909（2013）04001303

自1989年設(shè)置房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)以來(lái)，經(jīng)一再撤并調(diào)整，目前中國(guó)僅有30所大學(xué)設(shè)置房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)[1]。房地產(chǎn)已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)人才的需求是當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的客觀需要。但研究表明，房地產(chǎn)行業(yè)專業(yè)人才比重嚴(yán)重偏低，房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)匹配率較低[2]。房地產(chǎn)專業(yè)人才需求與供給的脫節(jié)值得深思，現(xiàn)行房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)效果如何，其人才培養(yǎng)模式是否與市場(chǎng)需求、與用人單位要求相一致仍有待研究。筆者試圖揭示房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，剖析造成當(dāng)前房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)存在的一系列問(wèn)題，并提出相應(yīng)改革舉措，推進(jìn)房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)與市場(chǎng)需求相匹配，為房地產(chǎn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)施提供依據(jù)。

一、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

以武漢市部分高校房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用電子郵件形式，設(shè)計(jì)兩套問(wèn)卷，對(duì)在校學(xué)生和已畢業(yè)學(xué)生展開(kāi)調(diào)查，從房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)問(wèn)題、改革措施五個(gè)層面設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查共收回問(wèn)卷162份，其中在校學(xué)生112份，已畢業(yè)學(xué)生50份。在校學(xué)生僅調(diào)查三、四年級(jí)學(xué)生。其中三年級(jí)學(xué)生占52%，四年級(jí)學(xué)生占48%。三年級(jí)女生占64%，男生占36%；四年級(jí)女生占57%，男生占43%（圖1）。此外，三年級(jí)學(xué)生已開(kāi)展房地產(chǎn)專業(yè)試驗(yàn)課程教學(xué)。

二、房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)效果現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)知識(shí)較感興趣

調(diào)查表明，雖然在專業(yè)選擇上有一半學(xué)生較為盲目或是被動(dòng)調(diào)整，但絕大多數(shù)并不后悔選擇該專業(yè)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，主動(dòng)參與，課后能查閱相關(guān)專業(yè)書籍。調(diào)查表明，88%的學(xué)生認(rèn)為目前專業(yè)課程開(kāi)設(shè)過(guò)少，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)知識(shí)較感興趣。進(jìn)一步的調(diào)查表明，入學(xué)前，在專業(yè)知識(shí)興趣上，學(xué)

生性別差異不明顯，但入學(xué)后，女生更傾向于更換專業(yè)。四年級(jí)學(xué)生在入學(xué)前對(duì)專業(yè)更感興趣，入學(xué)后更換專業(yè)的意愿較低，學(xué)習(xí)興趣與專業(yè)認(rèn)可度在一定程度上呈正相關(guān)。

（二）學(xué)生課堂學(xué)習(xí)被動(dòng)，課堂教學(xué)與需求存在錯(cuò)位

調(diào)查表明，在課程學(xué)習(xí)目的上，有25%的學(xué)生表示主要為修學(xué)分，另75%的學(xué)生為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)?？傮w上專業(yè)課程到課率較高（90%以上），但到課的學(xué)生中，能認(rèn)真聽(tīng)完一堂課的學(xué)生僅為25%，69%的學(xué)生只能聽(tīng)半節(jié)課，還有6%的學(xué)生僅能聽(tīng)15分鐘左右。有一半的學(xué)生上專業(yè)課時(shí)無(wú)法集中注意力，表現(xiàn)為睡覺(jué)、聽(tīng)音樂(lè)、看課外書或自學(xué)。綜上所述，大部分學(xué)生上專業(yè)課較為被動(dòng)，到課率與學(xué)習(xí)狀態(tài)不匹配，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的雖較明確，但對(duì)課程內(nèi)容興趣不大。但對(duì)于其課后專業(yè)課程書籍的閱讀量調(diào)查表明，平均每個(gè)學(xué)生在一年內(nèi)能閱讀5～10本專業(yè)書籍。說(shuō)明學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)存在較大的求知欲，但課堂教學(xué)內(nèi)容無(wú)法滿足其學(xué)習(xí)要求，課堂教學(xué)與需求存在錯(cuò)位。進(jìn)一步的統(tǒng)計(jì)表明，女生的到課率比男生高，且聽(tīng)課更為認(rèn)真，女生比男生花更多的時(shí)間在專業(yè)課上。但在學(xué)生狀態(tài)上，性別差異不明顯，相反，女生課堂學(xué)習(xí)相對(duì)男生更為被動(dòng)。

（三）課堂學(xué)習(xí)效果有待提高，原因呈多元化

對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)課堂教學(xué)效果的調(diào)查表明，在課程內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)上，50%的學(xué)生表示一知半解，完全領(lǐng)會(huì)的學(xué)生僅為2%。課堂學(xué)習(xí)效果有待提高。對(duì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)中遇到的主要問(wèn)題調(diào)查表明，69%表示課程理論性過(guò)強(qiáng)，缺乏可操作性；另有25%表示課程較枯燥。對(duì)以上問(wèn)題主要成因的調(diào)查中，有34%學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方式與手段有待改進(jìn)，29%認(rèn)為教學(xué)體系有問(wèn)題，自身基礎(chǔ)較弱所占的比例為21%，而對(duì)專業(yè)不感興趣所占的比例僅為9%（圖2）。說(shuō)明專業(yè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中存在問(wèn)題的原因呈多元化，但主要是客觀原因造成的。進(jìn)一步的調(diào)查表明，雖然三年級(jí)學(xué)生到課率較四年級(jí)高，但四年級(jí)學(xué)生對(duì)專業(yè)更感興趣，學(xué)習(xí)效果較好，故可認(rèn)為學(xué)習(xí)效果與到課率并無(wú)直接關(guān)系，學(xué)習(xí)興趣在很大程度上影響學(xué)習(xí)效果。

（四）已畢業(yè)學(xué)生對(duì)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的認(rèn)可度較高

對(duì)已畢業(yè)學(xué)生調(diào)查表明，課堂所學(xué)專業(yè)知識(shí)與工作要求存在一定的差距。其在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)遇到的主要問(wèn)題集中表現(xiàn)為專業(yè)課程開(kāi)設(shè)過(guò)少，相關(guān)課程理論性過(guò)強(qiáng)，操作性不強(qiáng)。存在問(wèn)題的原因主要為：教學(xué)方式與手段有待改進(jìn)以及教學(xué)體系有問(wèn)題。在解決方法上所有學(xué)生均非常支持課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，認(rèn)為有開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程的必要性，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置對(duì)提高理論教學(xué)的教學(xué)效果以及今后的工作將有很大幫助。由于反饋調(diào)查問(wèn)卷的已畢業(yè)學(xué)生工作單位基本為房地產(chǎn)企事業(yè)單位，工作中對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用程度很高。故相對(duì)于在校學(xué)生，已畢業(yè)學(xué)生對(duì)課程教學(xué)存在的問(wèn)題認(rèn)識(shí)更為深刻，對(duì)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的認(rèn)可度更高。

三、房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)存在問(wèn)題的原因分析

（一）培養(yǎng)目標(biāo)不明確，教學(xué)方式與教學(xué)體系有待進(jìn)一步完善

房地產(chǎn)專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，相對(duì)于國(guó)外對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，純理論教學(xué)仍是國(guó)內(nèi)現(xiàn)行房地產(chǎn)專業(yè)的主要教學(xué)方式，該專業(yè)的師資力量普遍較強(qiáng)，但幾乎所有教師均是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[3]。教學(xué)方式單一，鮮有學(xué)校開(kāi)設(shè)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)課程。故理論性過(guò)強(qiáng)已為該專業(yè)國(guó)內(nèi)課程教學(xué)的主要問(wèn)題。所學(xué)專業(yè)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)操作存在一定差距，從而直接影響學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降[4]。

在課程體系的設(shè)置上，各高校由于培養(yǎng)目標(biāo)定位的不明確，力求全面發(fā)展而缺乏自身特色，致使學(xué)生主要的學(xué)習(xí)時(shí)間集中于公共基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，而專業(yè)課程開(kāi)設(shè)明顯不足，或由于開(kāi)設(shè)時(shí)間滯后，在學(xué)分制的共同影響下，加之大部分專業(yè)課程為選修性質(zhì)，致使部分后開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程乏人問(wèn)津而無(wú)法開(kāi)設(shè)。另一方面，課程體系的固定導(dǎo)致所開(kāi)設(shè)課程多年保持不變，與房地產(chǎn)市場(chǎng)人才需求產(chǎn)生錯(cuò)位，不能引起學(xué)生興趣。

（二）師生互動(dòng)評(píng)價(jià)考核方式的消極影響

師生互動(dòng)評(píng)價(jià)是推動(dòng)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。但如運(yùn)用不當(dāng)則極易產(chǎn)生負(fù)面影響[5]。如部分高校將學(xué)生評(píng)師作為教師考核的重要指標(biāo)，從而迫使教師在一定程度上迎合學(xué)生，上課輕紀(jì)律，考試劃重點(diǎn)。調(diào)查表明，在多門考試同時(shí)進(jìn)行時(shí)，81%的學(xué)生表示僅需一周時(shí)間準(zhǔn)備，平均一門課程的復(fù)習(xí)時(shí)間僅為一天左右；而另一方面，教師評(píng)學(xué)則主要表現(xiàn)在考試分?jǐn)?shù)上，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的努力程度與考試分?jǐn)?shù)之間相關(guān)性不顯著。師生互動(dòng)評(píng)價(jià)體制的缺陷在很大程度上助長(zhǎng)了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，影響其學(xué)習(xí)積極性。

（三）缺乏對(duì)專業(yè)知識(shí)的正確引導(dǎo)

調(diào)查表明，在選擇房地產(chǎn)專業(yè)的原因上，僅一半學(xué)生表示感興趣，另一半學(xué)生則非常盲目，或出于被迫調(diào)整。入校學(xué)習(xí)兩年后，仍有26%的學(xué)生表示后悔選擇該專業(yè)，希望能換專業(yè)。25%的學(xué)生上課是為修學(xué)分，絕大部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)后的工作去向表示模糊。另一方面，興趣與專業(yè)認(rèn)可度及學(xué)習(xí)效果呈顯著正相關(guān)。大部分學(xué)生在入校前對(duì)該專業(yè)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，入校后對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)也十分有限，甚至在即將畢業(yè)時(shí)，大部分學(xué)生仍然對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)不充分。從而直接導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏熱情，存在學(xué)習(xí)消極、被動(dòng)等現(xiàn)象。

四、政策建議

（一）突出特色，與時(shí)俱進(jìn)，不斷調(diào)整課程教學(xué)體系

各高校應(yīng)根據(jù)自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，突出特色，設(shè)置課程體系。課程設(shè)置上應(yīng)與時(shí)展需求和用人單位需求相一致，不斷調(diào)整課程體系，增設(shè)房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)、房地產(chǎn)營(yíng)銷策劃、房地產(chǎn)投資分析等房地產(chǎn)行業(yè)的實(shí)用課程。達(dá)到學(xué)以致用的目的，輸送社會(huì)需要的房地產(chǎn)專業(yè)人才。此外，在入校階段，應(yīng)增加部分房地產(chǎn)專業(yè)概論課程，幫助學(xué)生盡快了解專業(yè)，明確專業(yè)架構(gòu)，明晰學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣。

（二）以實(shí)驗(yàn)課程豐富理論課程教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)現(xiàn)有教學(xué)中理論性過(guò)強(qiáng)，實(shí)踐性不足的缺陷，可以實(shí)驗(yàn)課程彌補(bǔ)理論教學(xué)的不足，以社會(huì)實(shí)踐實(shí)地檢驗(yàn)理論教學(xué)成果，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的房地產(chǎn)專業(yè)人才回校開(kāi)設(shè)講座以豐富理論教學(xué)內(nèi)容?；诓煌绞剿嬖诘木窒扌裕瑢?shí)驗(yàn)課程以其成本低、普及面廣而具有較大推廣的可行性。對(duì)已開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程的班級(jí)調(diào)查表明，在對(duì)課堂教學(xué)存在問(wèn)題的解決方案上，已開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課的班級(jí)更認(rèn)可實(shí)驗(yàn)課的方式。故當(dāng)前應(yīng)加強(qiáng)教師實(shí)踐培訓(xùn)，將實(shí)驗(yàn)課程與理論課程結(jié)合設(shè)置，增加課程的實(shí)操性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生畢業(yè)后能迅速進(jìn)入工作崗位，滿足社會(huì)需求。

（三）師生互動(dòng)評(píng)價(jià)體制的重新構(gòu)建

縱觀師生互動(dòng)評(píng)價(jià)體制，原有評(píng)價(jià)體制往往重結(jié)果而輕過(guò)程，從而直接導(dǎo)致學(xué)生上課學(xué)習(xí)松散，以一紙?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)。教師教學(xué)過(guò)程則疏于對(duì)學(xué)生的監(jiān)管，進(jìn)一步助長(zhǎng)學(xué)生消極學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣。故應(yīng)將師生互動(dòng)評(píng)價(jià)體制向重過(guò)程輕結(jié)果方向轉(zhuǎn)變，將學(xué)生評(píng)師與教師評(píng)學(xué)置于同等位置，加重學(xué)生平時(shí)上課表現(xiàn)的考核，降低考試成績(jī)的權(quán)重，使師生互評(píng)駛?cè)肓夹匝h(huán)的軌道。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍能力建設(shè)

教師隊(duì)伍本身的能力建設(shè)對(duì)合理引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)興趣具有較大影響?，F(xiàn)行房地產(chǎn)專業(yè)教師隊(duì)伍大多從高校到高校，受學(xué)校考核等因素影響，理論性過(guò)強(qiáng)，動(dòng)手能力欠缺。故應(yīng)從教師本身能力建設(shè)出發(fā)，以校企合作為契機(jī)，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)與市場(chǎng)需求相一致。

參考文獻(xiàn)：

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Investigation and analysis of teaching effects for real estate major

LIU Hongping1， LI Jianfeng2 ， PENG Hong1

（1. School of Economics and Management， Huazhong Normal University， Wuhan 430079， P. R. China；

2. School of Business， Hubei University， Wuhan 430062， P. R. China）

Abstract：

篇8

關(guān)鍵詞 房地產(chǎn)估價(jià) 房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理 課程建設(shè)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.10.052

On the Construction of Real Estate Appraisal Courses

JIN Wei[1]， LIU Shuangshuang[2]

（[1] School of Urban and Environmental Sciences， Huaiyin Normal University， Huai'an， Jiangsu 223300;

[2] College of Wentong， Huaiyin Normal University， Huai'an， Jiangsu 223001）

Abstract With the real estate valuation real estate development and management professional development and attention of the university， on the basis of real estate development and management professional features on the proposed real estate appraisal courses building ideas and measures.

Key words real estate appraisal; real estate development and management; course construction

隨著房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展成熟，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)也越來(lái)越受到各大高校重視，房地產(chǎn)估價(jià)作為專業(yè)必修課程之一，在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)中占有十分重要的地位。但是，由于房地產(chǎn)估價(jià)課程主要應(yīng)用于房地產(chǎn)投資、開(kāi)發(fā)、交易及抵押貸款、征用/拆遷補(bǔ)償、課稅等方面，所以在教授房地產(chǎn)估價(jià)過(guò)程中需要運(yùn)用理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。如何建設(shè)好這門系統(tǒng)性和實(shí)踐性均較強(qiáng)的應(yīng)用型課程，需要任課教師與教學(xué)專家通過(guò)認(rèn)真思考、討論與總結(jié)。

1 房地產(chǎn)估價(jià)課程的獨(dú)特性

房地產(chǎn)估價(jià)既是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理專業(yè)的基礎(chǔ)核心課程之一，又是我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展過(guò)程中必不可少的專業(yè)技能之一，其自身的獨(dú)特性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 房地產(chǎn)估價(jià)課程的理論性

房地產(chǎn)估價(jià)作為房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，具有很強(qiáng)的理論性。房地產(chǎn)估價(jià)這門課程在教學(xué)大綱中要求學(xué)生能夠熟練掌握房地產(chǎn)估價(jià)的理論和方法，包括市場(chǎng)比較法、成本法、收益法、假設(shè)開(kāi)發(fā)法及地價(jià)評(píng)估法等。這些估價(jià)方法的學(xué)習(xí)需要大量的理論作為先導(dǎo)，要求學(xué)生必須修完“房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)”、“房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“房地產(chǎn)營(yíng)銷與策劃”等課程，上述專業(yè)課程的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生掌握與房地產(chǎn)估價(jià)相關(guān)的理論知識(shí)，為學(xué)好房地產(chǎn)估價(jià)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1.2 房地產(chǎn)估價(jià)課程的實(shí)踐性

房地產(chǎn)估價(jià)除了具有較深的理論性，還具有較高的實(shí)踐性。一方面，房地產(chǎn)估價(jià)的實(shí)用性很強(qiáng)，這門課程是住建部組織認(rèn)證的房地產(chǎn)估價(jià)師執(zhí)業(yè)資格考試的主要內(nèi)容，涉及到兩個(gè)科目的考試――“房地產(chǎn)估價(jià)理論與方法”和“房地產(chǎn)估價(jià)案例與分析”。學(xué)生如果能夠在校期間將本課程學(xué)好，則會(huì)有利于未來(lái)房地產(chǎn)估價(jià)師的考試。另一方面，未來(lái)隨著我國(guó)房地產(chǎn)稅的全面鋪開(kāi)，將需要更多的估價(jià)專業(yè)人員。而且在現(xiàn)實(shí)生活中涉及到估價(jià)的行為有很多，包括房地產(chǎn)交易、抵押、征收征用、拆遷補(bǔ)償?shù)?。所以，房地產(chǎn)估價(jià)表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)踐性主要包括：①社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活與其關(guān)聯(lián)度高;②與社會(huì)上存在利益關(guān)聯(lián)的部門眾多;③本課程的綜合性高、程序復(fù)雜。

綜上所述，房地產(chǎn)估價(jià)是一門理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密的課程，在授課過(guò)程中需要大量的案例對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行解釋。

2 房地產(chǎn)估價(jià)課程的建設(shè)思路

房地產(chǎn)估價(jià)課程的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生解決在房地產(chǎn)領(lǐng)域工作時(shí)遇到的與估價(jià)相關(guān)的困難，提高學(xué)生工作中處理問(wèn)題的能力。這種能力的培養(yǎng)必須依靠在校期間對(duì)房地產(chǎn)估價(jià)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)估價(jià)實(shí)務(wù)的認(rèn)識(shí)。因此，開(kāi)設(shè)本課程的學(xué)校在制定教學(xué)大綱過(guò)程中必須進(jìn)行認(rèn)真思考，對(duì)課程的建設(shè)思路必須異于其他基礎(chǔ)學(xué)科，拋開(kāi)“填鴨式”的教學(xué)方法;要結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，充分利用多樣化的教學(xué)手段，并結(jié)合課程教師的經(jīng)歷進(jìn)行多樣化的授課模式。

（1）房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大多在應(yīng)用性崗位上工作，所以學(xué)校在辦學(xué)的過(guò)程中需要與企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合辦學(xué)。在校企聯(lián)合辦學(xué)的過(guò)程中遵循企業(yè)工作和崗位要求，使學(xué)校能夠了解企業(yè)對(duì)學(xué)生的真實(shí)需求，為教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃的制定奠定基礎(chǔ)。這也是房地產(chǎn)估價(jià)課程建設(shè)思路首先需要考慮的。

（2）由于房地產(chǎn)估價(jià)課程的很多知識(shí)點(diǎn)是房地產(chǎn)估價(jià)師執(zhí)業(yè)考試重要的組成部分，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后參加估價(jià)師考試具有很大的幫助。所以，需要根據(jù)房地產(chǎn)估價(jià)師考試內(nèi)容及職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。

（3）教學(xué)大綱要讓學(xué)生成為課堂的主體，使他們參與到教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)過(guò)程中依托于教學(xué)大綱盡量發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（4）課堂理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注重聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高三者緊密結(jié)合，達(dá)到“以教促學(xué)、以學(xué)促練”，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。

（5）革新考核方式，實(shí)行校內(nèi)和企業(yè)聯(lián)合考核形式。在?？己朔绞剑愿淖兙砻婵荚囆问綖橹?，加強(qiáng)平時(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)理論的考核，不以期末考核作為最終評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)考核，完全按照正常的工作需要，按照標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)流程進(jìn)行測(cè)評(píng)。另外，對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)懲，將對(duì)考核優(yōu)秀的學(xué)生提供具有誘惑力的工作機(jī)會(huì)。

（6）重視“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的社會(huì)中，課程老師要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”和多媒體工具，提升自身的教學(xué)能力、水平，拓展知識(shí)儲(chǔ)備量，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。

3 房地產(chǎn)估價(jià)課程建設(shè)途徑

3.1 強(qiáng)化師資隊(duì)伍

提高專業(yè)核心課程建設(shè)的關(guān)鍵在于強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。房地產(chǎn)估價(jià)作為房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理專業(yè)核心基礎(chǔ)課程，提高其教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)是強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。高水平的教師隊(duì)伍建設(shè)包括合理的年齡結(jié)構(gòu)，即中青年教師與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師配比合理，使教學(xué)工作保持一定活力的同時(shí)又不失經(jīng)驗(yàn);合理的職稱結(jié)構(gòu)，教授和副教授的人數(shù)不能過(guò)少，在保證團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)水平的基礎(chǔ)上，提高團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力;較高的教學(xué)水平，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧是一個(gè)成熟教師團(tuán)隊(duì)必不可少的要素;最后，出色的教師隊(duì)伍還需要一個(gè)能力出眾的教師領(lǐng)銜，能力包括學(xué)術(shù)能力、教學(xué)能力、領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力等。

教師團(tuán)隊(duì)能力的提升首先需要針對(duì)現(xiàn)有教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)現(xiàn)任教師進(jìn)行培訓(xùn)、鼓勵(lì)教師外出進(jìn)修，提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次、學(xué)術(shù)水平和專業(yè)技能，鼓勵(lì)教師參加相關(guān)執(zhí)業(yè)資格考試，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。另外，引進(jìn)高水平教師人才，充實(shí)、提高教師隊(duì)伍，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。最后，在學(xué)校條件允許的情況下，邀請(qǐng)高水平專家學(xué)者、企業(yè)家到校進(jìn)行專題講座，提高專業(yè)層次和學(xué)術(shù)內(nèi)涵。

3.2 整合教學(xué)資源

房地產(chǎn)估價(jià)與房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理專業(yè)的其他課程交叉多，存在一定的重復(fù)性。在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程中有很多與之存在交叉，例如房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)金融、房地產(chǎn)投資分析、財(cái)務(wù)管理、物業(yè)管理等，基本涵蓋房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理專業(yè)大部分專業(yè)課程。因此，課程教師在授課過(guò)程中，需要課程教師了解學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生對(duì)部分課程專業(yè)知識(shí)的掌握程度，使教師在制定教學(xué)任務(wù)表的時(shí)候能夠?qū)φn程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，避免本課程與其他課程存在交叉的知識(shí)點(diǎn)，將授課重點(diǎn)放在本課程獨(dú)有的知識(shí)點(diǎn)上。在教學(xué)過(guò)程中需要教師重點(diǎn)講解本課程獨(dú)有的知識(shí)點(diǎn)，例如房地產(chǎn)估價(jià)的方法――成本法、收益法、假設(shè)開(kāi)發(fā)法、地價(jià)評(píng)估法等知識(shí)點(diǎn)所占課堂時(shí)間應(yīng)增加。而對(duì)于與其他課程交叉多、重復(fù)率高的課程則應(yīng)該減少課堂講授時(shí)間，主要以提問(wèn)、回憶的方式，從估價(jià)的視角幫助學(xué)生重新對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)或掌握。

在信息大爆炸的時(shí)代，教師在授課的過(guò)程中除了依托于書本知識(shí)點(diǎn)之外，還需要結(jié)合國(guó)家宏觀/微觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀、國(guó)家制度法規(guī)和政府規(guī)章制度（調(diào)控政策）、區(qū)域/城市房地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)等因素的影響。上述任何一個(gè)因素的變化，都會(huì)引起房地產(chǎn)估價(jià)課程內(nèi)容的微調(diào)，所以任課老師必須時(shí)刻對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、更新。由于教材編寫內(nèi)容的滯后性，教師在授課過(guò)程中不應(yīng)該過(guò)分依賴教材，而是應(yīng)該根據(jù)房地產(chǎn)行業(yè)的特性，有針對(duì)性地組織學(xué)生開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查，關(guān)注國(guó)家及地方政府關(guān)于房地產(chǎn)行業(yè)的政策變化，分析并正確把握房地產(chǎn)市場(chǎng)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)部分信息進(jìn)行收集、整理和分析，然后進(jìn)行分享。最終實(shí)現(xiàn)房地產(chǎn)估價(jià)講授的內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，不脫離教學(xué)大綱和教學(xué)任務(wù)書。

3.3 革新教學(xué)手段

現(xiàn)階段的本科教育必須避免中小學(xué)時(shí)期“填鴨式”教學(xué)方法，房地產(chǎn)估價(jià)作為一門應(yīng)用性廣泛的課程在教學(xué)的過(guò)程中更應(yīng)該避免這種狀況的出現(xiàn)。房地產(chǎn)估價(jià)與大多數(shù)課程一樣，課本中包含著大量的概念、理論和科學(xué)的計(jì)算方法，這些內(nèi)容在授課過(guò)程中無(wú)法吸引學(xué)生的注意力。另外，由于學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)實(shí)踐，缺乏實(shí)際工作經(jīng)歷，難以做到理論聯(lián)系實(shí)際，使得學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性降低。所以，為了實(shí)現(xiàn)本課程的教學(xué)目的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課程教師在授課過(guò)程中應(yīng)該采用一些特別的教學(xué)方法。例如案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、情境教學(xué)法、研究性教學(xué)法等。為了提高學(xué)生對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)知，老師可以按照課程的進(jìn)度要求學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的模擬訓(xùn)練，類似于沙盤模擬訓(xùn)練，使學(xué)生在貼近真實(shí)市場(chǎng)環(huán)境下，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查分析、估價(jià)、拍賣等活動(dòng)，一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)程度，另一方面可以提高學(xué)生參與課堂的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。除此之外，教師還要整合網(wǎng)絡(luò)資源，將最新的網(wǎng)絡(luò)資訊傳遞給學(xué)生，縮短知識(shí)點(diǎn)更新的時(shí)間長(zhǎng)度。

與此同時(shí)，如果條件允許的情況下，學(xué)院或者教師可以要求房地產(chǎn)行業(yè)或房地產(chǎn)估價(jià)師到學(xué)校進(jìn)行專題講座。通過(guò)專題講座一方面解決授課過(guò)程中需要站在工作角度解答的問(wèn)題，向?qū)W生傳達(dá)真實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)部分高校教師房地產(chǎn)估價(jià)經(jīng)驗(yàn)的不足，增加學(xué)生對(duì)房地產(chǎn)業(yè)、房地產(chǎn)估價(jià)師的感性認(rèn)識(shí)，了解房地產(chǎn)公司的組織架構(gòu)和運(yùn)作機(jī)制。另一方面，通過(guò)這種形式能夠增加課程的教學(xué)形式，為課程教學(xué)手段的革新提供便利。

3.4 提升實(shí)踐教學(xué)能力

房地產(chǎn)估價(jià)是一門對(duì)實(shí)踐要求很高的課程，這就要求學(xué)校或者教師能夠組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，到具體的項(xiàng)目實(shí)習(xí)一段時(shí)間。這樣可以更好地解決學(xué)生對(duì)實(shí)際房地產(chǎn)估價(jià)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)沒(méi)有興趣的現(xiàn)象。實(shí)現(xiàn)這種實(shí)踐教學(xué)方式的途徑是與企業(yè)共同合作辦學(xué)，成立校企合作班。校企合作班既可以解決學(xué)生實(shí)習(xí)的問(wèn)題，又可以為企業(yè)解決勞動(dòng)力的問(wèn)題。通過(guò)校企合作班，學(xué)生可以定期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，部分能力強(qiáng)的學(xué)生可以直接參與到企業(yè)估價(jià)的項(xiàng)目，鍛煉實(shí)際工作能力。作為合作企業(yè)則可以“近水樓臺(tái)先得月”，在學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中挑選符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，為企業(yè)發(fā)展提供人力支持?？梢?jiàn)，“校企合作班”的建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方共贏的局面。 （下轉(zhuǎn)第147頁(yè)）（上接第105頁(yè)）

3.5 教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)

教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)分為兩個(gè)部分，包括校內(nèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)和校外實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)。根據(jù)房地產(chǎn)專業(yè)的特點(diǎn)，需要建設(shè)校內(nèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，深入開(kāi)展“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的教學(xué)方式。另外，還要加強(qiáng)校外教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)與利用。盡量與本地大型房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)或房地產(chǎn)估價(jià)師學(xué)會(huì)聯(lián)合共建，形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的教學(xué)場(chǎng)地和學(xué)生實(shí)習(xí)平臺(tái)。

雖然，房地產(chǎn)估價(jià)課程的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作，不僅需要任課教師的努力，也需要學(xué)校和社會(huì)組織的支持。但是，相信未來(lái)房地產(chǎn)估價(jià)課程在廣大師生和社會(huì)組織的努力和關(guān)心下，其教學(xué)形式、建設(shè)思路一定會(huì)出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的景象。

參考文獻(xiàn)

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篇9

關(guān)鍵詞:勝任力模型;房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理;培養(yǎng)模式

為適應(yīng)房地產(chǎn)行業(yè)迅猛發(fā)展對(duì)中、高層人才的需求,目前已有100多所高校開(kāi)設(shè)了房地產(chǎn)專業(yè)的高等教育。但由于我國(guó)房地產(chǎn)高等教育起步晚,辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏相應(yīng)的人才培養(yǎng)機(jī)制,學(xué)術(shù)理論研究滯后等原因,使房地產(chǎn)專業(yè)人才的能力和素質(zhì)要求存在認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題。要讓房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)符合房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展要求,有必要對(duì)房地產(chǎn)人才培養(yǎng)模式問(wèn)題進(jìn)行深入的研究。

一、目前房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)存在的困惑

1989年我國(guó)高等學(xué)校開(kāi)始設(shè)置房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè),1998年國(guó)家進(jìn)行學(xué)科專業(yè)調(diào)整,將房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)歸屬在管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科下,改稱工程管理專業(yè)。各高校按照教育部的要求,于1999年開(kāi)始對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的歸屬進(jìn)行了調(diào)整,部分高校將該專業(yè)并入工程管理專業(yè),也有部分院校將其并入工商管理專業(yè)。目前根據(jù)教育部新的專業(yè)設(shè)置目錄,房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)作為經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置的目錄,重新開(kāi)始招生。

房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理是一個(gè)綜合性非常強(qiáng),兼具工程、管理、經(jīng)濟(jì)和法律等多學(xué)科知識(shí)的復(fù)雜性專業(yè),不少院校對(duì)該專業(yè)人才的培養(yǎng)模式問(wèn)題感到不好把握。在不同院校,由于各自的學(xué)科基礎(chǔ)、師資情況不同,所制定的辦學(xué)目標(biāo)呈兩種不同傾向:一種傾向偏重技術(shù)的培養(yǎng),在培養(yǎng)過(guò)程中,加大對(duì)工程制圖、結(jié)構(gòu)力學(xué)等土木工程技術(shù)知識(shí)的講授,此類院校多為土木工程辦學(xué)實(shí)力雄厚的院校;另一種傾向則偏重經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的講授,此類院校多為財(cái)經(jīng)管理類院校。如此一來(lái),房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是滿足市場(chǎng)需要為主,還是以自身資源優(yōu)勢(shì)為主,存在著困惑。

二、如何確定房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

要解決培養(yǎng)目標(biāo)的困惑,必須厘清幾個(gè)重要問(wèn)題:對(duì)于房地產(chǎn)專業(yè)而言,什么是“從事房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作的基本素質(zhì)”,什么是“從事房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作的核心能力”,設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)必須從滿足從事房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作基本素質(zhì)和核心能力入手。

如何確定一個(gè)行業(yè)的工作基本素質(zhì)和核心能力呢?勝任力模型經(jīng)過(guò)多年的研究和完善,定義出在某一工作崗位上做出優(yōu)異表現(xiàn)所必需的行為和個(gè)人特質(zhì),已經(jīng)得到普遍的認(rèn)同。

勝任力概念一般是針對(duì)特定的工作情景而言的,因此,也可以稱為是職業(yè)勝任力。通常,職業(yè)勝任力被定義為工作績(jī)優(yōu)者所具備的知識(shí)、技能、能力和特質(zhì)等,勝任力是指在特定工作環(huán)境中員工的價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)、個(gè)性、技能和知識(shí)等關(guān)鍵特征。把職業(yè)勝任力定義為“個(gè)體的潛在特征,可能是動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、技能、自我形象或社會(huì)角色的方面,或者個(gè)體所運(yùn)用的知識(shí)體”。他認(rèn)為,這些潛在特征可能是無(wú)意識(shí)的,個(gè)體不能清晰地描述它們。因而,發(fā)現(xiàn)勝任力的方法是讓個(gè)體描述什么在工作中使他們獲得了成功。把勝任力作為人的潛在特征,也就是說(shuō)要考察員工是什么樣的人,而不僅僅是他們做了什么。另外,并不是對(duì)任何一種潛在特性都加以關(guān)注,而是只關(guān)注那些與績(jī)優(yōu)(被定義為結(jié)果/產(chǎn)出)具有因果聯(lián)系的潛在特性。

房地產(chǎn)專業(yè)的職業(yè)特征綜合、交叉性十分明顯,面對(duì)各院校培養(yǎng)“學(xué)科單一傾向”的模式與現(xiàn)實(shí)房地產(chǎn)行業(yè)用人需求的“錯(cuò)位”現(xiàn)實(shí),必須轉(zhuǎn)變和更新觀念,即,培養(yǎng)的人才應(yīng)以適合房地產(chǎn)企業(yè)需要為目標(biāo),從直接適應(yīng)房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的需求進(jìn)行勝任型教育。

三、勝任型房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)教學(xué)模式

1.教學(xué)模式發(fā)展思路

勝任力有多種定義,但是人們普遍認(rèn)為,勝任能力是影響人們大部分工作的相關(guān)知識(shí)、技能、態(tài)度和性格特點(diǎn)的總和。它與工作績(jī)效緊密相連,并可用一些被廣泛接受的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量,其中,除性格特點(diǎn)外,大都可以通過(guò)培訓(xùn)與發(fā)展得以改善和提高。勝任力模型則是描述在組織中一個(gè)優(yōu)秀員工所需的知識(shí)、技能、態(tài)度和性格特點(diǎn)的特殊組合。這些組合中的要素可以被歸結(jié)為四個(gè)層級(jí)。如下圖所示。

圖形最上端的為“績(jī)效行為”,是個(gè)體在具體職位上的工作績(jī)效表現(xiàn)?！翱?jī)效行為”下面的三個(gè)層級(jí)共同決定了個(gè)體在工作中的績(jī)效行為。下面的三個(gè)層級(jí)是遞進(jìn)關(guān)系,層級(jí)越低的因素在決定個(gè)體行為表現(xiàn)上起著更穩(wěn)定的作用。在具體適用中,還需要考慮勝任力模型的幾個(gè)特征向量。首先,具有行業(yè)特色。它反映的是某類行業(yè)內(nèi)對(duì)人員的整體素質(zhì)要求,包括知識(shí)和技能的范圍,對(duì)所服務(wù)客戶的認(rèn)識(shí)程度等。其次,具有企業(yè)特色。它反映的是單個(gè)企業(yè)對(duì)特定人員的要求,并且細(xì)化到行為方式的程度,即使是處于同一行業(yè)的兩個(gè)企業(yè),由于企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、經(jīng)營(yíng)策略的差異,縱然企業(yè)在人員要求的能力條目上完全相同,也很少有兩個(gè)企業(yè)的能力素質(zhì)的行為方式要求是完全一致的。最后,具有階段性。勝任力模型的行為模式由于與企業(yè)經(jīng)營(yíng)相聯(lián)系,因而具有階段性。在企業(yè)的特定時(shí)期內(nèi),某項(xiàng)勝任能力甚至是某一組能力是至關(guān)重要的,而在另一個(gè)階段,由于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)或經(jīng)營(yíng)策略發(fā)生變化,能力模型素質(zhì)就會(huì)定期隨之更新和改變。

根據(jù)上述模型特征,勝任型房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)教學(xué)模式發(fā)展思路可以概括為,以管理―工程型模式對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類知識(shí)和土木工程類知識(shí)的教育并重,在課程設(shè)置上并不偏重某一類課程,其人才體現(xiàn)為具有一定的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)和土木工程知識(shí),具備較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力和組織協(xié)調(diào)能力。以模塊化構(gòu)建課程體系層次,具體可以構(gòu)建職業(yè)技能、職能績(jī)效行為、心智培養(yǎng)三大模塊。

2.勝任型教育模式的構(gòu)建

(1)房地產(chǎn)行業(yè)技能模塊

此模塊以準(zhǔn)職業(yè)崗位為基礎(chǔ),以房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)過(guò)程為主線,具體內(nèi)容包括:①房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)前期準(zhǔn)備內(nèi)容學(xué)習(xí)。在該流程中,對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有一個(gè)輪廓性的了解,同時(shí),應(yīng)儲(chǔ)備房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)前期所要求的知識(shí)技能,例如,如何進(jìn)行房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)可行性分析,房地產(chǎn)項(xiàng)目報(bào)建等知識(shí)。②房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)過(guò)程學(xué)習(xí),是承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在該流程中,知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐能力培養(yǎng)具有同等重要的地位,即,工學(xué)都不可偏廢。核心課程為建筑基礎(chǔ)知識(shí)、工程建設(shè)監(jiān)理、房地產(chǎn)策劃等。③房地產(chǎn)銷售過(guò)程,主要進(jìn)行房地產(chǎn)售賣和物業(yè)管理方面的課程和實(shí)踐。比如,學(xué)習(xí)房地產(chǎn)營(yíng)銷、物業(yè)管理、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)等核心課程。

(2)房地產(chǎn)行業(yè)職能績(jī)效行為

此模塊包括一般工商管理教學(xué)內(nèi)容,即,一般企業(yè)都涉及到的生產(chǎn)系統(tǒng)、市場(chǎng)營(yíng)銷系統(tǒng)、質(zhì)量管理系統(tǒng)、人力資源系統(tǒng)、計(jì)劃財(cái)務(wù)系統(tǒng)、工程總務(wù)系統(tǒng)等,主要可以分為對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的管理和各職能部門管理流程的管理?！皠偃涡汀苯虒W(xué)體系的這種劃分不是過(guò)去的分部門運(yùn)作流程的描述,也不是按管理的五職能來(lái)分類敘述。實(shí)際上,在每一個(gè)服務(wù)環(huán)節(jié)、業(yè)務(wù)部門和管理層級(jí)上,都存在相似的管理流程并執(zhí)行所有的管理職能。

(3)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理人員的心智培養(yǎng)

此模塊也稱為軟課程,主要是培養(yǎng)學(xué)生基本的人文素質(zhì)與溝通能力,培養(yǎng)一個(gè)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理人員應(yīng)有的心智模式。此類課程包括中國(guó)傳統(tǒng)文化精要、公務(wù)寫作、演講與口才、管理溝通、領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)、職業(yè)規(guī)劃、組織行為、商業(yè)倫理和法律等課程。

參考文獻(xiàn):

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篇10

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)投資分析；課程；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）04-0152-03

“房地產(chǎn)投資分析”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的理論課程，在寬基礎(chǔ)、深理論的思想指導(dǎo)下，受課時(shí)、非理想化的項(xiàng)目背景和市場(chǎng)條件等因素的影響，課程的實(shí)踐教學(xué)效果在一定程度上難以達(dá)到教學(xué)要求，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)，甚至在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)“學(xué)生很茫然、教師很無(wú)奈”的現(xiàn)象。如何實(shí)現(xiàn)“房地產(chǎn)投資分析”課程的培養(yǎng)目標(biāo)，是課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)改革的需要，也是培養(yǎng)人才執(zhí)業(yè)能力和創(chuàng)新能力的需要。如何發(fā)揮好高校優(yōu)勢(shì)資源和有利條件，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，推進(jìn)高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用已成為高校面臨的重要課題。

一、“房地產(chǎn)投資分析”的課程目標(biāo)

“房地產(chǎn)投資分析”課程的教學(xué)目標(biāo)不同于房地產(chǎn)投資的目標(biāo)，也不同于房地產(chǎn)投資分析的目標(biāo)。房地產(chǎn)投資的目標(biāo)是通過(guò)房地產(chǎn)投資實(shí)現(xiàn)投資人預(yù)期的收益。房地產(chǎn)投資分析的目標(biāo)是根據(jù)房地產(chǎn)項(xiàng)目的區(qū)位條件、市場(chǎng)環(huán)境、財(cái)務(wù)狀況等因素，做出房地產(chǎn)項(xiàng)目投資決策的過(guò)程。“房地產(chǎn)投資分析”課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握房地產(chǎn)投資分析的基本理論，能夠從不同角度分析投資的可行性，具有一定的投資分析實(shí)踐能力。課程的理論教學(xué)目標(biāo)與實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)都是圍繞課程目標(biāo)服務(wù)的。教學(xué)過(guò)程中，只有理清課程實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、理論教學(xué)目標(biāo)及它們與總目標(biāo)的關(guān)系，才能明確教學(xué)的方向，協(xié)調(diào)教學(xué)理論目標(biāo)與實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。

房地產(chǎn)項(xiàng)目投資分析內(nèi)容及過(guò)程涉及面廣，僅僅依靠理論分析難以客觀評(píng)價(jià)和理解項(xiàng)目方案的可比性和可行性。如果把投資周期的長(zhǎng)短、風(fēng)險(xiǎn)大小、項(xiàng)目的規(guī)模、復(fù)雜程度、收益等孤立、抽象的指標(biāo)融入實(shí)際項(xiàng)目，賦予其實(shí)際意義，再運(yùn)用投資分析的理論，對(duì)認(rèn)清項(xiàng)目的全貌、增強(qiáng)項(xiàng)目的形象感、實(shí)現(xiàn)決策目標(biāo)，能夠起到事半功倍的效果。

二、實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段

課程的教學(xué)目標(biāo)是圍繞投資的需要而展開(kāi)的。房地產(chǎn)投資分析是要積極地實(shí)施投資，或通過(guò)投資分析積極地優(yōu)化投資方案，獲取預(yù)期的投資效益。在同一個(gè)項(xiàng)目中，如果采用不同的策劃方案，會(huì)得到不同的收益結(jié)果。如果沒(méi)有投資分析，或投資分析失誤，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)就無(wú)法獲取更高的收益，甚至有可能一敗涂地。因此，房地產(chǎn)投資分析離不開(kāi)科學(xué)的策劃方案，房地產(chǎn)投資的方案決策必須依靠精細(xì)化的投資分析。實(shí)踐教學(xué)的魅力在于，要表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)、說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，不需要說(shuō)多少大道理，利用一個(gè)簡(jiǎn)單的案例，就可以闡明課程的相關(guān)理論及其重要程度。

某房地產(chǎn)（別墅）項(xiàng)目，用地面積300畝，當(dāng)時(shí)的地價(jià)40萬(wàn)/畝（應(yīng)該是相當(dāng)?shù)土耍?，銷售價(jià)格1.3萬(wàn)元/平方米，兩年完成銷售。該項(xiàng)目形式很理想，理應(yīng)收益豐厚，但股東卻始終沒(méi)有分到利潤(rùn)。為什么出現(xiàn)這樣的局面？是管理人員的職業(yè)操守出了問(wèn)題？還是成本管理失控？各種猜疑紛至沓來(lái)。

通過(guò)成本分析，問(wèn)題的癥結(jié)便顯現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)某別墅項(xiàng)目基本成本費(fèi)用表（見(jiàn)表1），每m2建筑面積的成本如下：

[（600+675）×（1+10%）/0.2+3300]/（1-3%-13%）=12277元/m2

別墅12277元/m2的成本與13000元/m2的銷售價(jià)格對(duì)比，顯然，基本無(wú)利潤(rùn)可言。建筑面積是房地產(chǎn)產(chǎn)品的核心指標(biāo)。由于該產(chǎn)品的策劃主要重視了產(chǎn)品的觀賞性，而忽略了產(chǎn)品的商品屬性，造成了容積率過(guò)低，使綜合成本直線上升。如果調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和定位，同樣300畝的項(xiàng)目就可以實(shí)現(xiàn)投資的目標(biāo)。上述別墅案例，如果以容積率0.2建設(shè)施工，投資將會(huì)失敗。由此可見(jiàn)，投資分析是投資的前提，也是方案策劃的前提。它可以使產(chǎn)品數(shù)據(jù)化、形象化，為方案的制訂指明具體的方向，為方案的決策提供明確的指標(biāo)。將類似案例引入課堂教學(xué)，可以使學(xué)生深刻理解“先分析、后設(shè)計(jì)”在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)程序中的意義。

三、實(shí)踐教學(xué)是進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的催化劑

實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的催化劑?？菰锏睦碚摵蛿?shù)據(jù)只有落實(shí)到實(shí)際的投資項(xiàng)目，才能真實(shí)看清事物之間的邏輯關(guān)系和本質(zhì)聯(lián)系，才能使基礎(chǔ)理論具備應(yīng)有的生命力。理論教學(xué)應(yīng)圍繞培養(yǎng)能力展開(kāi)，并配合技能訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行。把實(shí)踐環(huán)節(jié)引入教學(xué)過(guò)程，不僅可以把課程理論與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，而且可以提高教學(xué)的活力和學(xué)習(xí)的積極性，使填鴨式說(shuō)教轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)。

（一）數(shù)據(jù)分析案例

以數(shù)據(jù)分析為例，項(xiàng)目數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系是相當(dāng)強(qiáng)的，它們之間的數(shù)據(jù)要求一旦不能滿足，項(xiàng)目投資目標(biāo)將大打折扣，甚至全盤皆輸。例如，計(jì)劃投資一個(gè)3000平方米的餐飲項(xiàng)目，試分析它的幾個(gè)數(shù)據(jù)關(guān)系。假定該餐飲項(xiàng)目規(guī)劃的規(guī)模和接待能力折合為60個(gè)標(biāo)準(zhǔn)包間，每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)包間50平方米，每間平均10人，可同時(shí)容納600人就餐。在這個(gè)基本數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，再來(lái)分析它的衍生數(shù)據(jù)。要保證這3000平方米的商業(yè)項(xiàng)目的正常運(yùn)營(yíng)，按餐飲的平均行業(yè)利潤(rùn)10%計(jì)算，即每天800人次就餐才能實(shí)現(xiàn)盈利目標(biāo)。這樣就有了消費(fèi)者人流量的基本數(shù)據(jù)。

滿足人流量規(guī)模必需考慮一些必備的配套數(shù)據(jù)。比如，可能有多少車輛來(lái)？需要多少停車位？店面的展示面、交通狀況、客戶入口、食材入口、卸貨、保管、加工、備餐空間、煙道、隔油池等設(shè)施，以及水、電、氣、通訊等配套是否能滿足要求？在這些配套要求中，對(duì)有案可循的數(shù)據(jù)可以直接套用，判斷是否符合經(jīng)營(yíng)要求。對(duì)由于地域、定位、客戶群等方面的不同，存在變數(shù)的或沒(méi)有基本數(shù)據(jù)的，則需要完成大量精細(xì)的調(diào)研、測(cè)算等實(shí)踐工作。一個(gè)成功的項(xiàng)目，它的每個(gè)環(huán)節(jié)、每道工序都必須是成功的；一個(gè)失敗的項(xiàng)目，可能只因一個(gè)數(shù)據(jù)的偏差而出現(xiàn)問(wèn)題。上例中，如果停車位數(shù)量不能滿足配套要求，帶來(lái)的就會(huì)是接待能力不足、客戶流失、利潤(rùn)減少、經(jīng)營(yíng)目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)。

（二）實(shí)踐案例的拓展

一個(gè)案例所能表達(dá)的觀點(diǎn)、說(shuō)明的問(wèn)題是有限的。實(shí)踐教學(xué)需要以研究深入淺出的案例為基礎(chǔ)，舉一反三，在更大范圍內(nèi)，更加深入地發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的效能，盡可能用一個(gè)案例串聯(lián)多方面的問(wèn)題，通過(guò)一系列實(shí)踐綜合訓(xùn)練，加強(qiáng)課程的統(tǒng)一性和整體感。實(shí)踐教學(xué)不是以判斷出一個(gè)結(jié)論為終點(diǎn)，而是要以此為起點(diǎn)，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)的成果，在紛繁復(fù)雜的項(xiàng)目投資分析中，研究各種因素內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)確判斷投資目標(biāo)的可行性。對(duì)成功的案例，應(yīng)總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處，不斷改進(jìn)；對(duì)失敗的案例，要從失敗中走出來(lái)，通過(guò)投資分析，找出問(wèn)題的癥結(jié)，進(jìn)行方案的優(yōu)化，進(jìn)而衍生出多種方案，形成多種方案的比較，走上一條精心分析、科學(xué)決策、理性投資道路，實(shí)現(xiàn)投資的預(yù)期效益。

四、實(shí)踐教學(xué)形式與選題

以培養(yǎng)實(shí)用型高級(jí)技術(shù)人才為目標(biāo)的教學(xué)定位，一旦脫離了項(xiàng)目實(shí)踐，教學(xué)效果就無(wú)從談起。實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，更是培養(yǎng)實(shí)用人才的必要環(huán)節(jié)。如何發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，展現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的意義，其形式和選題尤為重要。

（一）實(shí)踐教學(xué)的形式

實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)形式是以實(shí)際項(xiàng)目為背景組織教學(xué)活動(dòng)，主要有兩類基本形式：一是觀摩性實(shí)踐教學(xué)，主要利用課堂教學(xué)來(lái)完成，即通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目案例，說(shuō)明相關(guān)的觀點(diǎn)，解決相關(guān)的問(wèn)題。觀摩性實(shí)踐教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步利用案例背景，進(jìn)行課堂提問(wèn)、課堂討論、教學(xué)互動(dòng)等多種形式活躍課堂氣氛，引領(lǐng)學(xué)習(xí)思路，提高教學(xué)效果。二是實(shí)戰(zhàn)性實(shí)踐教學(xué)，主要以課外練習(xí)為主，即以工程案例為背景，布置相關(guān)課題，由同學(xué)在實(shí)踐中明確基本概念、掌握基本理論、提高工作能力。實(shí)戰(zhàn)型實(shí)踐教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)答疑、輔導(dǎo)，在課堂上適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、分析和總結(jié)。

（二）實(shí)踐教學(xué)的選題與學(xué)時(shí)分配原則

實(shí)踐教學(xué)的選題，如果簡(jiǎn)單地全盤照搬案例，會(huì)使教學(xué)內(nèi)容松垮散漫，既耗時(shí)耗力，又不能切中主題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。課堂實(shí)踐要想獲得較好的效果需要合理的課題設(shè)計(jì)。應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)單元的目標(biāo)，把精心挑選的案例進(jìn)行提煉，使之服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，即做到指出問(wèn)題“一針見(jiàn)血”，解決問(wèn)題“立竿見(jiàn)影”。應(yīng)當(dāng)注意的是，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、良好工作作風(fēng)的重要渠道。

合理分配實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的學(xué)時(shí)是教學(xué)效果的重要保證。在理論課時(shí)相對(duì)偏緊的情況下，實(shí)踐教學(xué)必定占用理論教學(xué)的課時(shí)。如何處理好它們之間的關(guān)系，把握理論與實(shí)踐的教學(xué)時(shí)間呢？有“得”必有“失”，要“取”還得“舍”。實(shí)踐教學(xué)占用的學(xué)時(shí)，可以在遵循教學(xué)大綱的前提下，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的輕重，把一些原本計(jì)劃在課堂上灌輸?shù)母拍詈屠碚?，通過(guò)課外練習(xí)（作業(yè)）、課外消化的形式讓學(xué)生自學(xué)完成，填補(bǔ)理論教學(xué)的空白。廣義上講，實(shí)踐教學(xué)可以貫穿教學(xué)的始終。合理的分配和使用實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，積極采用啟發(fā)式教育、主動(dòng)式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立工作能力等方面，往往會(huì)收到更好的教學(xué)效果。

應(yīng)當(dāng)指出，實(shí)踐教學(xué)只是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和基本手段，并不是教學(xué)過(guò)程的全部，基本概念與基本理論的掌握才是學(xué)業(yè)成敗的根本。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是相輔相成的。用實(shí)例來(lái)串聯(lián)教學(xué)內(nèi)容、說(shuō)明理論問(wèn)題，把課程的基礎(chǔ)理論應(yīng)用于實(shí)踐環(huán)節(jié)，使枯燥的理論形象化、具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，既能提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又可以進(jìn)一步提高理論教學(xué)的效果。人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校教育的生命線。厘清實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)在課程目標(biāo)中的作用，處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，這是“房地產(chǎn)投資分析”課程實(shí)踐教學(xué)改革的方向，也是實(shí)現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)的需要。

參考文獻(xiàn)：

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