導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇?jiǎng)趧?dòng)保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據(jù)財(cái)政部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部《關(guān)于印發(fā)〈社會(huì)保險(xiǎn)基金財(cái)務(wù)制度〉的通知》（財(cái)社字〔1999〕60號(hào)精神，結(jié)合我市實(shí)際情況，現(xiàn)將開(kāi)立工傷保險(xiǎn)基金收入戶、支出戶和財(cái)政專戶的問(wèn)題通知如下：

一、經(jīng)市勞動(dòng)和社會(huì)保障局、市財(cái)政局研究決定，工傷保險(xiǎn)基金收繳、撥付的結(jié)算工作委托北京市商業(yè)銀行承擔(dān)。

二、各區(qū)（縣）勞動(dòng)和社會(huì)保障局的收入戶和支出戶、財(cái)政局的工傷保險(xiǎn)基金財(cái)政專戶應(yīng)在商業(yè)銀行指定的二十家所屬同一支行開(kāi)設(shè)（附件：北京市商業(yè)銀行二十家支行名單）。

三、開(kāi)設(shè)工傷保險(xiǎn)基金帳戶名稱市工傷保險(xiǎn)基金收入戶為“北京市社會(huì)保險(xiǎn)基金管理中心工傷保險(xiǎn)收入戶”。

區(qū)（縣）工傷保險(xiǎn)基金收入戶為“北京市××區(qū)（縣）社會(huì)保險(xiǎn)基金管理中心工傷保險(xiǎn)收入戶”。

市工傷保險(xiǎn)基金支出戶為“北京市社會(huì)保險(xiǎn)基金管理中心工傷保險(xiǎn)支出戶”。

區(qū)（縣）工傷保險(xiǎn)基金支出戶為北京市××區(qū)（縣）社會(huì)保險(xiǎn)基金管理中心工傷保險(xiǎn)支出戶。

市財(cái)政專戶為“北京市財(cái)政局社會(huì)保障基金財(cái)政專戶”。

區(qū)（縣）財(cái)政專戶為“北京市××區(qū)（縣）社會(huì)保障基金財(cái)政專戶”。

四、市、區(qū)（縣）勞動(dòng)和社會(huì)保障局、財(cái)政局存入商業(yè)銀行的工傷保險(xiǎn)基金，按照居民同期存款利率計(jì)息（國(guó)家有關(guān)規(guī)定的，按國(guó)家規(guī)定執(zhí)行。）工傷保險(xiǎn)基金的利息并入工傷保險(xiǎn)基金。

五、各區(qū)（縣）勞動(dòng)和社會(huì)保障局、市財(cái)政局要嚴(yán)格按照此次通知的精神做好開(kāi)戶工作，在開(kāi)戶工作中如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)反饋市勞動(dòng)和社會(huì)保障局、市財(cái)政局。

六、本通知自2000年4月1日起執(zhí)行。

                               我行與勞動(dòng)局社保中心下屬合作對(duì)照表

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｜西城社保中心  ｜西城財(cái)政社?？疲A安支行  ｜西城區(qū)西黃城根北街1號(hào)      ｜66112948｜

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｜通州區(qū)社保中心｜通州財(cái)政社?？疲▏?guó)支行  ｜北京站東街3號(hào)              ｜65157935｜

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｜亦莊社保中心  ｜亦莊財(cái)政社?？疲琵埳街校?yáng)區(qū)勁松一區(qū)104樓      ｜67342088｜

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｜順義社保中心  ｜順義財(cái)政社?？疲鼨鸦ㄖ?nbsp; ｜朝陽(yáng)區(qū)北三環(huán)東路15號(hào)      ｜64205057｜

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｜延慶社保中心  ｜延慶財(cái)政社?？疲鼘W(xué)院路支行｜海淀區(qū)學(xué)院路27號(hào)          ｜62312196｜

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｜門(mén)頭溝社保中心｜門(mén)頭溝財(cái)政社保｜石景山支行｜石景山區(qū)古城南路19棟      ｜68878220｜

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篇2

關(guān)鍵詞：高職；安全管理；法規(guī)；案例教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）37-0160-02

一、課程背景和教學(xué)目標(biāo)

安全生產(chǎn)，保護(hù)勞動(dòng)者在生產(chǎn)勞動(dòng)中的安全與健康，是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，安全管理則是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的核心。高職院校道路與橋梁專業(yè)開(kāi)設(shè)安全管理這門(mén)課程，其宗旨是為培養(yǎng)這些高技能應(yīng)用型人才掌握安全管理的相關(guān)知識(shí)，為其將來(lái)畢業(yè)走向中直、省直等大中型公路施工企業(yè)中的測(cè)量、試驗(yàn)、施工、檢測(cè)等崗位一線工作，并在工作崗位上科學(xué)而有效地組織和使用人力、物力等各種資源，正確而全面地運(yùn)用計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理手段，對(duì)物的不安全因素和人的不安全行為進(jìn)行有效控制，預(yù)防事故發(fā)生，促進(jìn)道路與橋梁工程建設(shè)的健康快速發(fā)展。高職院校開(kāi)設(shè)安全管理基礎(chǔ)類課程時(shí)間已經(jīng)不短，但其包括的內(nèi)容對(duì)道路與橋梁專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，尤其是在路橋施工方面遇到的安全管理問(wèn)題具有其特殊性，必須具備專業(yè)知識(shí)與管理理念雙重保障才能做到安全施工與管理。作為高職院校道路與橋梁專業(yè)安全管理類課程，其教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合道路與橋梁的專業(yè)特色，結(jié)合工學(xué)結(jié)合的教育教學(xué)理念，運(yùn)用案例教學(xué)方式方法搞好安全管理課程的教育教學(xué)活動(dòng)，使高職學(xué)生能夠真正理解、消化課堂所學(xué)到的施工安全管理知識(shí)，成為未來(lái)崗位工作一線安全管理+技能型的應(yīng)用復(fù)合人才，在工程實(shí)踐中有效預(yù)防和避免企業(yè)和自身施工過(guò)程中的安全事故發(fā)生。

二、教學(xué)主要內(nèi)容

總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)，其中：理論26學(xué)時(shí)，案例分析22學(xué)時(shí)。第一部分講授安全管理的基本知識(shí)，計(jì)劃2學(xué)時(shí)，采用理論授課形式。第二部分講授安全生產(chǎn)管理法規(guī)與制度，計(jì)劃10學(xué)時(shí)，采用理論與案例相結(jié)合的授課形式，主講：①安全生產(chǎn)法規(guī)；②安全生產(chǎn)責(zé)任制；③安全生產(chǎn)管理體制。第三部分講授事故預(yù)防、控制及應(yīng)急救援預(yù)案，計(jì)劃8學(xué)時(shí)，采用理論與案例相結(jié)合的授課形式，主講：①安全技術(shù)對(duì)策；②安全教育對(duì)策；③安全管理對(duì)策；④重大危險(xiǎn)源的辨識(shí)與評(píng)價(jià)；⑤事故應(yīng)急救援預(yù)案的編制、演練、實(shí)例。第四部分講授安全檢查的基本知識(shí)，計(jì)劃6學(xué)時(shí)，采用理論與案例相結(jié)合的授課形式，主講：①安全檢查制度；②工程項(xiàng)目安全檢查；③安全檢查表及實(shí)例；④現(xiàn)場(chǎng)管理與急救。第五部分講授事故調(diào)查與處理，計(jì)劃10學(xué)時(shí)，采用理論與案例相結(jié)合的授課形式，主講：①事故調(diào)查的目的及意義；②事故調(diào)查的準(zhǔn)備；③事故調(diào)查的基本步驟；④典型事故的現(xiàn)場(chǎng)勘查；⑤事故分析與處理；⑥事故調(diào)查報(bào)告。第六部分講授勞動(dòng)保護(hù)，計(jì)劃8學(xué)時(shí)，采用理論與案例相結(jié)合的授課形式，主講：①工傷保險(xiǎn)；②勞動(dòng)保護(hù)和環(huán)境保護(hù)；③職業(yè)病危害與防治。第七部分為復(fù)習(xí)及考核，計(jì)劃4學(xué)時(shí)，主要形式為過(guò)程考核、實(shí)踐考核及期末考試。綜合以上《安全管理基礎(chǔ)與法規(guī)》課程的主要教學(xué)內(nèi)容，不難看出，采用案例教學(xué)法，可以使高職院校道路與橋梁專業(yè)學(xué)生能夠在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，按照教學(xué)內(nèi)容的需要，采用典型案例進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析、協(xié)作進(jìn)而提高課程學(xué)習(xí)效果。相對(duì)于傳統(tǒng)的以“灌輸”為主的教學(xué)方法，案例教學(xué)體現(xiàn)的是互動(dòng)式、啟發(fā)式的教學(xué)思想，把道路與橋梁施工安全管理過(guò)程中的典型問(wèn)題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生設(shè)身處地地去思考分析，加深對(duì)安全管理理論知識(shí)和法律法規(guī)的理解，提高分析和解決具體問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為將來(lái)走向工作崗位樹(shù)立正確的安全管理工作作風(fēng)、成為安全管理+技能型的應(yīng)用復(fù)合人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，《安全管理基礎(chǔ)與法規(guī)》課程案例教學(xué)行之有效。

三、“案例”教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

《安全管理基礎(chǔ)與法規(guī)》課程案例教學(xué)的主要環(huán)節(jié)按課前備課準(zhǔn)備、課上導(dǎo)入以及動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，可以包括五個(gè)方面的內(nèi)容，教師始終是組織者和引導(dǎo)者，居于次要地位；而學(xué)生是參與者和思考者，是主要角色。論文接下來(lái)按照一個(gè)完整的教學(xué)流程來(lái)具體介紹這幾個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施安排和遵循原則。

1.案例的選擇、編寫(xiě)和設(shè)計(jì)。從《安全管理基礎(chǔ)與法規(guī)》課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的理論出發(fā)，收集、篩選、編寫(xiě)、設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的案例，并保證其真實(shí)性或擬真性。為此應(yīng)遵循以下標(biāo)準(zhǔn)與原則：①典型案例，選擇和編寫(xiě)適合路橋建設(shè)工程中發(fā)生概率高的案例；②知識(shí)點(diǎn)涵蓋，設(shè)計(jì)與章節(jié)內(nèi)容相關(guān)度高的道路與橋梁施工安全管理與法規(guī)案例；③案例難易度，將案例改編為適合高職高專學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)；④案例長(zhǎng)短，滿足教學(xué)學(xué)時(shí)要求和課堂教學(xué)時(shí)間分配。根據(jù)以上四條原則以第二章安全生產(chǎn)管理法規(guī)與制度第三次課安全生產(chǎn)法規(guī)為例，確定如下案例：“某城市環(huán)路立交橋工程，長(zhǎng)1.5km，其中跨越主干道部分采用鋼-混凝土組合梁結(jié)構(gòu)，跨徑47.6m，合同價(jià)1500萬(wàn)。鑒于吊裝的單節(jié)鋼梁重量大，又在城市主干道上施工，承建該工程的施工項(xiàng)目部為此制訂了專項(xiàng)施工方案?！?/p>

2.案例導(dǎo)入?！栋踩芾砘A(chǔ)與法規(guī)》課程案例教學(xué)常用的導(dǎo)入方法有兩種：陳訴法和問(wèn)題法。所謂陳訴法，就是把案例一字不差的展示給學(xué)生，這種展示可以是PPT，也可以是視頻，還可以是以學(xué)生朗讀的方式。很顯然，這樣的方法優(yōu)點(diǎn)是信息量大、內(nèi)容詳實(shí)。除視頻案例相對(duì)生動(dòng)以外，整體來(lái)看，陳述導(dǎo)入的辦法比較沉悶。與之相對(duì)，問(wèn)題導(dǎo)入法，就是結(jié)合案例分析問(wèn)題，一步步將案例如同剝繭般展示給學(xué)生。這種方法一方面可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考，分析案例情境中的解決辦法，與實(shí)際道路與橋梁工程相結(jié)合，幫助學(xué)生解決實(shí)際工程安全管理的相關(guān)問(wèn)題。另一方面，問(wèn)題導(dǎo)入法的一大優(yōu)點(diǎn)是，基于同類案例通過(guò)問(wèn)題來(lái)設(shè)定不同情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，找出解決辦法。

3.案例導(dǎo)入問(wèn)題的設(shè)置。最大限度發(fā)揮問(wèn)題導(dǎo)入法的優(yōu)勢(shì)，首先要確定案例導(dǎo)入問(wèn)題的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)此提出案例分析的分析問(wèn)題。①有針對(duì)性，案例導(dǎo)入問(wèn)題的設(shè)置既要與知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，又要具有針對(duì)施工安全管理與法規(guī)的啟發(fā)意義；②突出章節(jié)重點(diǎn)，問(wèn)題不能偏離章節(jié)教學(xué)的主要內(nèi)容；③問(wèn)題設(shè)定不易過(guò)難，提問(wèn)語(yǔ)言不易過(guò)偏，更不要引起歧義；④問(wèn)題長(zhǎng)短以一句話為宜。根據(jù)以上四條原則，針對(duì)第二章安全生產(chǎn)管理法規(guī)與制度第三次課安全生產(chǎn)法規(guī)已選定案例為例，設(shè)定問(wèn)題如：“該工程項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)至少配備幾名專職安全生產(chǎn)管理人員？說(shuō)明理由?！币陨习咐覀冞€可以通過(guò)變化問(wèn)題的方式，擴(kuò)充案例情景內(nèi)容，用在講授第六章勞動(dòng)保護(hù)第二次課工傷保險(xiǎn)時(shí)的案例：“某城市環(huán)路立交橋工程，長(zhǎng)1.5km，其中……。若在施工過(guò)程中，工程項(xiàng)目組甲工人在施工期間忽發(fā)心臟病，即刻被工友送往醫(yī)院，但經(jīng)搶救無(wú)效于當(dāng)天死亡。該事故可被認(rèn)定為工傷事故嗎？說(shuō)明理由。”

4.學(xué)生進(jìn)行案例分析與分組討論。全班學(xué)生分為若干小組，以小組為單位對(duì)上述案例進(jìn)行分析和討論，每名學(xué)生都要積極參與并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在自己發(fā)言結(jié)束后，要認(rèn)真聽(tīng)取他人的見(jiàn)解，汲取他人的新觀點(diǎn)。小組討論結(jié)束后形成統(tǒng)一的意見(jiàn)或認(rèn)識(shí)，并指派代表向全班對(duì)案例作分析、闡述觀點(diǎn)、作小結(jié)發(fā)言。需要注意的是，教師要及時(shí)組織、引導(dǎo)學(xué)生討論，把握討論方向，避免偏題。教師在討論過(guò)程的始終都不能直接表露自己的觀點(diǎn)，以免對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考造成干擾。當(dāng)學(xué)生的觀點(diǎn)不一致時(shí)，可展開(kāi)討論；當(dāng)學(xué)生的分析判斷有誤時(shí)，教師可采取間接提問(wèn)的方式，使學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題所在，加以修正。例如，在講授第六章“勞動(dòng)保護(hù)”第二次課“工傷保險(xiǎn)”時(shí)，學(xué)生根據(jù)案例的具體實(shí)際情況展開(kāi)充分的分析與討論，甚至還可能是辯論。有的學(xué)生認(rèn)為突發(fā)心臟病與勞動(dòng)無(wú)關(guān)，是當(dāng)事人個(gè)人身體的問(wèn)題；而有的同學(xué)則認(rèn)為應(yīng)當(dāng)算作工傷，因?yàn)榘凑铡豆ｋU(xiǎn)條例》，“在工作時(shí)間和工作崗位，突發(fā)疾病死亡或者在48小時(shí)之內(nèi)經(jīng)搶救無(wú)效死亡的視同工傷。”

5.案例點(diǎn)評(píng)和知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。這一環(huán)節(jié)是對(duì)案例導(dǎo)入、問(wèn)答互動(dòng)環(huán)節(jié)、學(xué)生案例分析與分組討論環(huán)節(jié)以及專業(yè)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)和歸納。案例分析、討論結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)本次討論。總結(jié)理清案例討論的思路、討論的重點(diǎn)難點(diǎn)和主要問(wèn)題，達(dá)到熟練應(yīng)用道路與橋梁工程安全管理及法規(guī)解決工程實(shí)踐問(wèn)題的目的。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行評(píng)定和考核，完善對(duì)這門(mén)課的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定方式，在平時(shí)成績(jī)過(guò)程管理與考核中重點(diǎn)加以體現(xiàn)、記錄在案。采用這種平時(shí)成績(jī)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和過(guò)程考核，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度、法規(guī)知識(shí)點(diǎn)和安全管理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況進(jìn)行考核評(píng)定。

四、案例教學(xué)評(píng)價(jià)

《安全管理基礎(chǔ)與法規(guī)》課程案例教學(xué)，是教學(xué)雙方所作努力的集中體現(xiàn)，是一種互動(dòng)式教學(xué)的探索過(guò)程，是需要師生相互配合才能予以完成的，因此對(duì)教師和學(xué)生的要求都很高。為突出理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)側(cè)重啟發(fā)式互動(dòng)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行獨(dú)立思考，徹底改變過(guò)去課堂上死啃書(shū)本的傳統(tǒng)方式，并充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，加大道路與橋梁工程實(shí)踐真實(shí)案例情境容量，提高學(xué)生掌握道路與橋梁工程安全管理與法規(guī)知識(shí)的應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝正文，周波，李薇.安全管理基礎(chǔ)[M].北京：國(guó)防工業(yè)出版社，2010.

篇3

人類以其科學(xué)技術(shù)改造自然，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，但同時(shí)卻給自身帶來(lái)環(huán)境污染的不幸．近代屢屢發(fā)生的公害事件終于使人們承認(rèn)了這一事實(shí)，并發(fā)現(xiàn)化學(xué)品造成的環(huán)境污染最為嚴(yán)重．治理已發(fā)生的污染固然重要，而根本大計(jì)還在防患于未然，要使人們?cè)诮ㄔO(shè)的同時(shí)考慮到環(huán)境的影響，樹(shù)立“環(huán)境意識(shí)”．可見(jiàn)，在中學(xué)向?qū)W生介紹有關(guān)環(huán)境化學(xué)與防止環(huán)境污染的知識(shí)是非常必要的．

1加強(qiáng)中學(xué)生環(huán)境化學(xué)教育的重要性

我國(guó)屬于發(fā)展中國(guó)家，改革開(kāi)放以來(lái)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，在帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也給我國(guó)廣大農(nóng)村這塊凈土帶來(lái)了新的環(huán)境污染和勞動(dòng)保護(hù)問(wèn)題．“八五”期間報(bào)道，當(dāng)時(shí)我國(guó)大氣污染程度已相當(dāng)于世界發(fā)達(dá)國(guó)家50～60年代污染最嚴(yán)重時(shí)期，每年的排塵量為2300萬(wàn)噸，年排放SO2量達(dá)14610萬(wàn)噸．到本世紀(jì)末，燃燒煤和機(jī)動(dòng)車輛排放出的廢氣將對(duì)大氣造成更為嚴(yán)重的污染．面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，若不加強(qiáng)環(huán)境管理，讓不斷增加的工業(yè)“三廢”繼續(xù)污染環(huán)境、破壞生態(tài)平衡，就會(huì)給我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成嚴(yán)重的后果．所以對(duì)全民族進(jìn)行環(huán)境、生態(tài)知識(shí)的宣傳教育是不可缺少的，務(wù)必從中學(xué)教育抓起．

2結(jié)合化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生開(kāi)展環(huán)境化學(xué)教育

2．1通過(guò)課堂教育把環(huán)境保護(hù)作為小公民自覺(jué)行動(dòng)

環(huán)境化學(xué)重要內(nèi)容之一，是研究化學(xué)污染物在環(huán)境中的變化規(guī)律，即在原子、分子的水平上用物理化學(xué)等方法去研究環(huán)境中化學(xué)污染物的來(lái)源、遷移、轉(zhuǎn)化過(guò)程中的化學(xué)行為，以及反應(yīng)機(jī)制、積累和歸宿等．由于我國(guó)公民環(huán)境意識(shí)較差，這和日趨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題是不相適應(yīng)的．要提高全民的環(huán)保意識(shí)，使保護(hù)環(huán)境成為每個(gè)公民的自覺(jué)行動(dòng)，首先就要從學(xué)生做起，從課堂做起．當(dāng)學(xué)生在做制取Cl2，NO2，H2S等有毒氣體實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意對(duì)制取氣體裝置氣密性的檢查、化學(xué)藥品用量的適當(dāng)（盡量采用微量，只要達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果明顯即可）、以及設(shè)計(jì)吸收尾氣的裝置等．實(shí)驗(yàn)完畢，還應(yīng)將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的盡量回收，以養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣．

2．2通過(guò)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展環(huán)境化學(xué)知識(shí)教育

中學(xué)教育目的之一，就是為社會(huì)造就合格的后備勞動(dòng)者．中學(xué)化學(xué)教育對(duì)環(huán)境科學(xué)的學(xué)習(xí)將起著啟蒙作用，應(yīng)很好地利用這門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握一定的環(huán)保知識(shí)．中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的污染源多，國(guó)家提出居民區(qū)大氣中的有毒物質(zhì)有21種，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里就有14種．例如，制取溴苯實(shí)驗(yàn)過(guò)程中逸出的臭味是溴蒸氣，它既污染了教室環(huán)境又嚴(yán)重地影響了師生的身體健康．針對(duì)這一問(wèn)題，利用所學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，找出原因是制取溴苯的裝置不夠嚴(yán)密，因此在反應(yīng)過(guò)程中逸出的Br2通過(guò)長(zhǎng)玻璃管時(shí)不可能完全被冷凝成液體，因而會(huì)從導(dǎo)管口逸出．要避免實(shí)驗(yàn)中Br2的逸出，就應(yīng)設(shè)法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使整個(gè)涉及Br2的反應(yīng)過(guò)程在一個(gè)密閉系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行，即將反應(yīng)安排在“Y”形管內(nèi)進(jìn)行．在反應(yīng)裝置和HBr氣體的吸收裝置間串聯(lián)一個(gè)洗氣瓶，內(nèi)裝四氯化碳以吸收氣體中的Br2．

3理論聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的認(rèn)識(shí)

3．1從人類與大自然的協(xié)調(diào)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

新的《化學(xué)教學(xué)大綱》明確指出：“在教學(xué)過(guò)程中要十分注意聯(lián)系實(shí)際，以使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)和技能，以及這些知識(shí)和技能在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、第三產(chǎn)業(yè)、科學(xué)技術(shù)和日常生活的應(yīng)用．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所增加，可以充實(shí)包括環(huán)境保護(hù)、新內(nèi)容、新能源、海洋、衛(wèi)生保艦食品等方面內(nèi)容，但應(yīng)限于有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)范圍之內(nèi)”．可見(jiàn)，環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和原理的學(xué)習(xí)是十分重要的，并應(yīng)著重于理論聯(lián)系實(shí)際和基礎(chǔ)知識(shí)面的擴(kuò)展上．要以地球化學(xué)知識(shí)為基儲(chǔ)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)為線索，講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關(guān)系，展示好的生態(tài)小環(huán)境和污染嚴(yán)重區(qū)的對(duì)比，簡(jiǎn)明介紹當(dāng)今世界關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題，以講座、競(jìng)賽等形式讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)生深切地感到環(huán)境化學(xué)就在自己身邊．

3．2針對(duì)溫室效應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析此類生態(tài)問(wèn)題

運(yùn)用學(xué)生所獲得的知識(shí)，引導(dǎo)分析“溫室效應(yīng)”，使他們了解到由于大氣層CO2濃度逐年上升，太陽(yáng)能輻射的一部分——地球紅外輻射熱不能透過(guò)大氣層，因而造成“溫室效應(yīng)”，使地球表面升溫、冰川溶化，直接影響著現(xiàn)代文明社會(huì)發(fā)展的情況．以提高對(duì)控制“溫室效應(yīng)”等生態(tài)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)．還應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)討論分析得出人類必須控制戰(zhàn)爭(zhēng)和固體廢物燃燒、大力發(fā)展森林等結(jié)論，以利于生態(tài)環(huán)境的改善．

3．3結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳加深學(xué)生對(duì)環(huán)保意義的認(rèn)識(shí)

組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用3月12日植樹(shù)節(jié)、5月31日世界無(wú)煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，取得當(dāng)?shù)丨h(huán)保、水保、森保等部門(mén)的支持，讓學(xué)生們?cè)谛麄髦辛私馕覈?guó)有關(guān)這方面的規(guī)定和常識(shí)，以提高學(xué)生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認(rèn)識(shí)．

3．4結(jié)合第二課堂教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用節(jié)假日、夏令營(yíng)，組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)刈匀槐Ｗo(hù)區(qū)、生態(tài)保護(hù)區(qū)、水土保護(hù)區(qū)和環(huán)境污染區(qū)等進(jìn)行實(shí)地考查，使他們認(rèn)識(shí)到人與氣溫、氣候、空氣、谷物增產(chǎn)、水土流失、森林砍伐及環(huán)境保護(hù)等都存在著密切關(guān)系．通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比，豐富學(xué)生環(huán)境方面的知識(shí)，結(jié)合已學(xué)的知識(shí)，開(kāi)展有關(guān)環(huán)境污染與保護(hù)知識(shí)的問(wèn)答．例如，酸雨是如何形成的？造成大氣污染的主要物質(zhì)是什么？防治途徑如何？等等．以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為今后工作奠定良好的環(huán)保基礎(chǔ)．

篇4

關(guān)鍵詞：?；?新員工 培訓(xùn)

一、80/90后新員工的特點(diǎn)

1.叛逆性。他們基本的焦點(diǎn)都集中在時(shí)尚、消費(fèi)、社交、人際關(guān)系、婚姻愛(ài)情等自我范疇上。他們的言語(yǔ)、行為、思想，比起60年代的憤青，就像長(zhǎng)不大的寶寶，和70年代的小資站在一塊，他們又很是古惑仔。

2.崇尚自由。80/90后在改革開(kāi)放的浪潮中成長(zhǎng)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)任何風(fēng)雨，似乎沒(méi)有受過(guò)制度的禁錮。這造就了他們對(duì)自由的無(wú)限期望，有時(shí)候太過(guò)于隨性，卻被更多的人認(rèn)為是自私和沒(méi)有責(zé)任心。而事實(shí)上，一切隨性的來(lái)源都是因?yàn)樗麄儗?duì)自由的無(wú)限崇尚。

3.藐視權(quán)威，等級(jí)觀念不強(qiáng)。80后員工講究公開(kāi)、公平，與前輩相比，更有市場(chǎng)精神――公開(kāi)表明自己的利益，不委曲求全。在他們看來(lái)，時(shí)逢亂世，君擇臣，臣亦擇君。他們等級(jí)觀念不強(qiáng)，不會(huì)因?yàn)槁殑?wù)級(jí)別而尊重自己的上司，甚至有時(shí)會(huì)藐視權(quán)威。80后比以往的任何一代人更具有自己的意見(jiàn)，更強(qiáng)調(diào)彰顯自我價(jià)值，不加掩飾地表達(dá)自己的野心。

4.跳槽頻繁，快樂(lè)至上。大度咨詢公司2007年的一份針對(duì)“80后”工作狀況的調(diào)查顯示：“80后”上班族極不安分，僅有25％對(duì)現(xiàn)有工作很滿意。而剩下的75％中，47.1％表示有機(jī)會(huì)就找更好的，典型的騎馬找馬心態(tài)；更有13.5％的感覺(jué)決定一切，表示不開(kāi)心是換工作的標(biāo)桿；還有14.4％表示按兵不動(dòng)、伺機(jī)而行?，F(xiàn)在“80后”中2年換3份工作的確不算什么奇怪的事情。在他們眼中，快樂(lè)才是第一要義，而賺錢(qián)并不是工作的第一和唯一目的。

二、危化品使用企業(yè)的特點(diǎn)

?；菲髽I(yè)，主要包括?；返纳a(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、儲(chǔ)存和使用的企業(yè)。筆者從事的是一家涉及?；返膬?chǔ)存和使用的生產(chǎn)型企業(yè)，而且企業(yè)所涉及到的?；贩N類多，還有一氣站，儲(chǔ)存有液氧、液氮、氫氣，盡管未構(gòu)成重大危險(xiǎn)源，儲(chǔ)量也不少，氣站要求與周圍建筑物的最小距離為30米。輻射的崗位廣。因此相對(duì)于一般的生產(chǎn)型企業(yè)來(lái)說(shuō)，特點(diǎn)更為顯著。

所謂?；?，即化學(xué)品中具有易燃、易爆、有毒、有腐蝕性等特性，會(huì)對(duì)人（或生物）、設(shè)備、環(huán)境造成傷害和侵害的化學(xué)品。正是因?yàn)槲ｋU(xiǎn)化學(xué)品易燃、易爆、有毒和有腐蝕性的這些特性，賦予了?；肥褂闷髽I(yè)不同于一般生產(chǎn)型企業(yè)的特點(diǎn)。

1.事故發(fā)生率高。安全事故發(fā)生率高，對(duì)于任何一家企業(yè)來(lái)說(shuō)，都是致命的傷害。?；肥褂闷髽I(yè)未必會(huì)像?；飞a(chǎn)企業(yè)一樣有復(fù)雜的生產(chǎn)工藝流程，或是嚴(yán)格的生產(chǎn)條件。但是危險(xiǎn)化學(xué)品有易燃、易爆、有毒、有腐蝕性的特性，如果員工尤其是新員工不能對(duì)?；愤M(jìn)行正確的使用和操作的話，必然會(huì)對(duì)自身或是企業(yè)的財(cái)產(chǎn)造成傷害，成為事故高發(fā)企業(yè)。

2.防患措施要求嚴(yán)格。危險(xiǎn)化學(xué)品自身的特點(diǎn)，要求使用者必須擁有良好的輔助措施。一旦使用不當(dāng)，除了會(huì)造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失之外，還可能造成環(huán)境污染。因此，在使用危險(xiǎn)化學(xué)品的時(shí)候，設(shè)備必須是完好的，操作控制的條件要求嚴(yán)格把關(guān)，安全管理到位，具備有效的防范措施以及在發(fā)生錯(cuò)誤使用后的搶救方案。

3.安全培訓(xùn)行之有效。作為危險(xiǎn)化學(xué)品的使用企業(yè)，對(duì)危化品使用人員的安全意識(shí)及專業(yè)知識(shí)的要求相對(duì)于一般生產(chǎn)企業(yè)更高，更嚴(yán)格。因此，作為?；肥褂闷髽I(yè)，做好?；肥褂谜咭约靶逻M(jìn)員工的安全培訓(xùn)，尤其是新工三級(jí)安全培訓(xùn)，成為企業(yè)安全生產(chǎn)的重中之重。

三、三級(jí)安全教育具體內(nèi)容及考核要求

三級(jí)安全教育指的是廠級(jí)安全教育、車間級(jí)安全教育和班組級(jí)安全教育，是企業(yè)新入廠員工正式上崗前適應(yīng)企業(yè)管理、掌握安全生產(chǎn)技術(shù)所必須經(jīng)過(guò)的一個(gè)安全教育培訓(xùn)過(guò)程。對(duì)于安全教育的內(nèi)容，雖然不同性質(zhì)的企業(yè)會(huì)有不同的定義，但是其基本的思路應(yīng)該是一致的。而對(duì)于危化品使用企業(yè)的有針對(duì)性的三級(jí)安全教育內(nèi)容，更多的應(yīng)該體現(xiàn)在車間及班組級(jí)的教育之上。

1.廠級(jí)安全教育主要內(nèi)容。一是講解勞動(dòng)保護(hù)的意義、任務(wù)、內(nèi)容和其重要性，使新入廠的職工樹(shù)立起“安全第一”和“安全生產(chǎn)人人有責(zé)”的思想。二是介紹企業(yè)的安全概況，工廠設(shè)備分布情況，安全生產(chǎn)的組織機(jī)構(gòu)，主要安全生產(chǎn)規(guī)章制度。三是介紹企業(yè)典型事故案例和教訓(xùn)，搶險(xiǎn)、救災(zāi)、救人常識(shí)以及工傷事故報(bào)告程序等。廠級(jí)安全教育的內(nèi)容在一般性的生產(chǎn)型企業(yè)都有相同的特性。四是廠級(jí)教育至少8學(xué)時(shí)。

2.車間安全教育主要內(nèi)容。一是介紹車間的概況。如生產(chǎn)的產(chǎn)品、工藝流程及其特點(diǎn)，車間人員結(jié)構(gòu)、安全生產(chǎn)組織狀況及活動(dòng)情況，車間危險(xiǎn)區(qū)域、有毒有害工種情況，車間勞動(dòng)保護(hù)方面的規(guī)章制度和對(duì)勞動(dòng)保護(hù)用品的穿戴要求及注意事項(xiàng)，車間事故多發(fā)部位、原因、有什么特殊規(guī)定和安全要求，介紹車間常見(jiàn)事故和對(duì)典型事故案例的剖析。二是根據(jù)車間的特點(diǎn)介紹安全技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。在車間安全教育上，可以引入有針對(duì)性的教育內(nèi)容，如果是涉及危化品使用的車間，就可在車間級(jí)的安全教育上介紹本車間所涉及的危化品的種類、特性以及危害等方面的內(nèi)容，也可為新員工介紹本車間因沒(méi)有按照正確操作步驟而引起的安全事故，從而提高員工的安全意識(shí)。三是介紹車間防火知識(shí)，包括防火的方針、車間易燃易爆品的情況、防火的要害部位及防火的特殊需要、消防用品放置地點(diǎn)、滅火器的性能、使用方法、車間消防組織情況、遇到火險(xiǎn)如何處理等。四是車間教育至少8學(xué)時(shí)。

3.班組安全教育主要內(nèi)容。一是本班組的生產(chǎn)特點(diǎn)、作業(yè)環(huán)境、危險(xiǎn)區(qū)域、設(shè)備狀況、消防設(shè)施等。重點(diǎn)介紹高溫、高壓、易燃易爆、有毒有害、腐蝕、高空作業(yè)等方面可能導(dǎo)致發(fā)生事故的危險(xiǎn)因素，交待本班組容易出事故的部位和典型事故案例的剖析。二是講解本工種的安全操作規(guī)程和崗位責(zé)任，重點(diǎn)講思想上應(yīng)時(shí)刻重視安全生產(chǎn)，自覺(jué)遵守安全操作規(guī)程，不違章作業(yè)；愛(ài)護(hù)和正確使用機(jī)器設(shè)備和工具；介紹各種安全活動(dòng)以及作業(yè)環(huán)境的安全檢查和交接班制度。三是講解如何正確使用愛(ài)護(hù)勞動(dòng)保護(hù)用品和文明生產(chǎn)的要求。尤其是涉及?；肥褂玫膷徫?，勞動(dòng)防護(hù)用品的使用尤為重要，正確佩戴和使用勞動(dòng)防護(hù)用品可以減少事故的發(fā)生率。四是實(shí)行安全操作示范。組織重視安全、技術(shù)熟練、富有經(jīng)驗(yàn)的老工人進(jìn)行安全操作示范，邊示范、邊講解，重點(diǎn)講安全操作要領(lǐng)，說(shuō)明怎樣操作是危險(xiǎn)的，怎樣操作是安全的，不遵守操作規(guī)程將會(huì)造成的嚴(yán)重后果。五是班組教育至少8學(xué)時(shí)。

4.考核要求。?；肥褂闷髽I(yè)的?；肥褂谜?，是對(duì)危化品進(jìn)行操作的一線員工。他們的正確操作與否，直接關(guān)系到企業(yè)是否能夠安全生產(chǎn)。因此，對(duì)于?；肥褂谜叩目己耍鄬?duì)于一般的生產(chǎn)操作崗位來(lái)說(shuō)，要求更加嚴(yán)格。能夠正確操作?；返那疤崾菍?duì)各類危險(xiǎn)化學(xué)品性能的正確掌握。因此對(duì)于危化品使用者來(lái)說(shuō)，必須嚴(yán)格對(duì)?；肥褂谜叩目己?。理論上要使用者了解危化品的種類及特性。在具體的實(shí)踐中，不僅需要使用者有穿戴防護(hù)用品的安全意識(shí)，更重要的是需要?jiǎng)趧?dòng)者掌握正確的操作方法，對(duì)?；穭┝康目刂?，以及一般的儲(chǔ)存方式。

四、探索與思考

1.完善培訓(xùn)制度。制定安全教育培訓(xùn)制度，編制?；肥褂闷髽I(yè)“三級(jí)教育”培訓(xùn)大綱，按照“三級(jí)教育”程序進(jìn)行上崗前教育培訓(xùn)。健全安全教育培訓(xùn)責(zé)任制度，及有針對(duì)性的危險(xiǎn)化學(xué)品管理制度。進(jìn)一步落實(shí)企業(yè)安全教育的責(zé)任，切實(shí)提高企業(yè)對(duì)新進(jìn)員工安全知識(shí)和安全操作技能教育培訓(xùn)成效，增強(qiáng)員工的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。完善安全教育培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度，強(qiáng)化對(duì)企業(yè)新進(jìn)員工安全教育培訓(xùn)情況檢查，發(fā)現(xiàn)違規(guī)上崗，及時(shí)督促整改，整改不到位依照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行懲處。

2.領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)指導(dǎo)。通過(guò)安全生產(chǎn)大檢查和各類宣傳教育活動(dòng)，積極向企業(yè)宣傳相關(guān)法律法規(guī)，使企業(yè)充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“三級(jí)教育”的必要性和重要性，自覺(jué)按照法律法規(guī)的要求抓好落實(shí)。企業(yè)分管安全的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)帶頭指導(dǎo)安全員及車間操作人員做好安全培訓(xùn)工作。尤其是涉及?；凡僮鞯膷徫唬杓訌?qiáng)指導(dǎo)。

3.加強(qiáng)管理力度。現(xiàn)在企業(yè)內(nèi)很多員工都是80/90后員工，80/90后員工的性格特性，要求企業(yè)管理者采用特殊的管理方法進(jìn)行管理。由于危險(xiǎn)化學(xué)品的特殊性能，要求企業(yè)的管理者在管理力度上有所加強(qiáng)，但是現(xiàn)在的80/90后員工卻又不甘于被束縛。筆者認(rèn)為，良好的制度是加強(qiáng)管理的前提條件。雖然新生代的員工不喜歡被制度束縛，但是，賞罰分明的管理制度是可以被員工接受甚至歡迎的。因此在對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品使用者進(jìn)行管理的時(shí)候，需賞罰分明，加強(qiáng)管理力度。

4.“軟硬”兼施。所謂“軟硬”兼施，即完善企業(yè)的軟件及硬件條件。軟件即在企業(yè)內(nèi)部組建一支安全培訓(xùn)隊(duì)伍，人員可以由企業(yè)各個(gè)車間的安全員組成。安全員不僅負(fù)責(zé)車間內(nèi)部的日常安全工作，還需對(duì)車間新近員工做車間級(jí)或班組級(jí)的安全教育，以及車間內(nèi)部另外一些安全培訓(xùn)事宜。硬件條件即用于新進(jìn)員工三級(jí)安全教育培訓(xùn)所需的場(chǎng)地、設(shè)備設(shè)施配置及另外一些配套設(shè)施等等。只有擁有完善的培訓(xùn)條件，才能保障新工安全教育的正常進(jìn)行。

5.“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。當(dāng)企業(yè)的80/90后員工占據(jù)企業(yè)員工的主流，就不得不考慮80/90后員工的特性而制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃?，F(xiàn)如今的80/90后員工都是剛剛從學(xué)校里走出來(lái)的新生代員工。一般來(lái)說(shuō)，他們都比較重視自身未來(lái)的發(fā)展，因此他們?cè)敢饨邮苄迈r的事物。他們喜歡走出去學(xué)習(xí)別的企業(yè)對(duì)員工的管理辦法。參觀一些優(yōu)秀的企業(yè)對(duì)新員工?；肥褂玫呐嘤?xùn)方法，比起企業(yè)自身對(duì)員工的培訓(xùn)更起作用。另外，我們還可以請(qǐng)外面優(yōu)秀的培訓(xùn)講師或危化品管理行業(yè)的專家為新員工做崗前培訓(xùn)或是專業(yè)知識(shí)的講座。2011年我們聘請(qǐng)了大專院校的教授、安全中介、注冊(cè)安全師事務(wù)所、安監(jiān)局的專家17人次到公司就“?；钒踩褂门c管理”培訓(xùn)新工和班組長(zhǎng)以上管理人員，就很受歡迎。

6.危險(xiǎn)化學(xué)品事故災(zāi)難應(yīng)急演習(xí)。居安思危，每年舉行一次危險(xiǎn)化學(xué)品事故災(zāi)難應(yīng)急演習(xí)，邀請(qǐng)安監(jiān)局、消防、環(huán)保局、醫(yī)院等相關(guān)人員參與演習(xí)，以便全面檢驗(yàn)事故應(yīng)急救援預(yù)案的可操作性，提高各相關(guān)職能部門(mén)及企業(yè)的快速響應(yīng)和應(yīng)急處置能力，進(jìn)一步提升了各職能部門(mén)及企業(yè)對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品事故應(yīng)急救援的整體水平。特別是為80/90后新進(jìn)員工上了一次實(shí)戰(zhàn)課，大大提高了他們的安全意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]?；菲髽I(yè)“三級(jí)教育”工作現(xiàn)狀及對(duì)策

篇5

班組安全工作主要內(nèi)容有：

（1） 貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針，建立和健全安全生產(chǎn)責(zé)任制，認(rèn)真執(zhí)行安全操作規(guī)程和兩票 （工作票、操作票） 三制 （交接班、巡回檢查、設(shè)備定期試驗(yàn)和輪換制度），執(zhí)行上級(jí)有關(guān)安全生產(chǎn)的文件、指示和規(guī)章制度，做到安全文明生產(chǎn)。

（2） 堅(jiān)持不懈地開(kāi)展違章工作，杜絕違章情況的發(fā)生。

（3） 貫徹執(zhí)行“二措” （安全技術(shù)措施和反事故措施）計(jì)劃。

（4） 做好安全教育和安全技術(shù)培訓(xùn)工作。

（5） 做好安全例行工作。

（6） 做好勞動(dòng)防護(hù)和安全工器具的管理。

（7） 按照“三不放過(guò)”的原則，分析查處不安全情況。

（8） 實(shí)行安全獎(jiǎng)懲制度。

（9） 建立健全安全管理基礎(chǔ)臺(tái)帳和記錄。

班組班前班后會(huì)的管理技巧

1、安全工作內(nèi)容要主題明確，針對(duì)性強(qiáng)。在班前會(huì)上不能光喊口號(hào)，例如：“請(qǐng)大家注意”，“請(qǐng)大家小心”等，應(yīng)講實(shí)際工作中要采取的安全措施，注意事項(xiàng)等內(nèi)容。

2、班組長(zhǎng)要注意溝通技巧，調(diào)動(dòng)班組成員積極性。班組長(zhǎng)在班前會(huì)上應(yīng)多用肯定語(yǔ)氣，少用否定語(yǔ)氣。 班組長(zhǎng)在批評(píng)班組成員的違章行為時(shí)，應(yīng)采取“對(duì)事不對(duì)人”的批評(píng)教育方式。態(tài)度要和藹，耐心講解違章所帶來(lái)的危害和后果，做到以理服人。

3、班前會(huì)上，班組長(zhǎng)要注意班組成員的情緒狀態(tài)、思想情況，根據(jù)職工的思想狀態(tài)做適當(dāng)調(diào)整，不要安排情緒不穩(wěn)定的職工做危險(xiǎn)崗位的工作，以避免意外情況發(fā)生。

班組班前班后會(huì)要注意的問(wèn)題

1、要克服一人獨(dú)唱的現(xiàn)象。

班組安全工作不僅是班組長(zhǎng)的事，更是班組全體職工的事，大家的事只有大家共同來(lái)做才能智慧、出效率、出成績(jī)。要培養(yǎng)班組成員人人關(guān)心安全生產(chǎn)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2、要克服一成不變的現(xiàn)象。

形式是為內(nèi)容服務(wù)。只有新穎活潑、有針對(duì)性、易于為班組成員所接受的有效形式，才能起到事半功倍的效果，提高班前班后的質(zhì)量。

3、要克服一團(tuán)和氣的現(xiàn)象

班前會(huì)要對(duì)當(dāng)班全工作進(jìn)行整體安排，對(duì)安全生產(chǎn)相關(guān)管理規(guī)定進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，對(duì)安全生產(chǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)提醒注意，對(duì)操作規(guī)程和工作標(biāo)準(zhǔn)具體要求。班后會(huì)對(duì)班級(jí)職工的表現(xiàn)情況進(jìn)行實(shí)事求是地評(píng)價(jià)，該表、表?yè)P(yáng)的要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的要態(tài)度鮮明地給予批評(píng)，對(duì)“三違”等現(xiàn)象要按制度規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

班組長(zhǎng)安全管理角色認(rèn)知

班組長(zhǎng)在企業(yè)安全管理中的作用

1、 理解企業(yè)上層的決策、目標(biāo)以及政策等，并把他們落實(shí)到班組的生產(chǎn)任務(wù)中以保證它們得到有效的實(shí)施和有力的執(zhí)行。

2、 代表企業(yè)高層的立場(chǎng)，統(tǒng)籌安排，布置好班組的任務(wù)，以保證安全生產(chǎn)連續(xù)進(jìn)行。

3、 認(rèn)真監(jiān)督和檢查，保證班組成員認(rèn)真的執(zhí)行企業(yè)的各項(xiàng)安全規(guī)章制度。把在班級(jí)發(fā)現(xiàn)的不安全因素、異常狀況及時(shí)報(bào)告給公司。

4、 協(xié)同其他職能部門(mén)和班組解決技術(shù)、材料以及勞動(dòng)調(diào)配問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)班組的技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)效率的提高。

班組長(zhǎng)的安全職責(zé)

安全生產(chǎn)管理工作遵循誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則。班組長(zhǎng)是班組安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人。

第一，班組長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，樹(shù)立正確的安全管理觀念，認(rèn)真的學(xué)習(xí)和理解企業(yè)和車間對(duì)安全生產(chǎn)的政策、規(guī)定和要求，并在班組認(rèn)真貫徹落實(shí)。

第二，應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)、勞動(dòng)環(huán)境和工人的身體、情緒、思想狀況具體布置安全工作，并做好班前班后講安全。

第三，組織本班組人員學(xué)習(xí)企業(yè)、車間各項(xiàng)安全生產(chǎn)的規(guī)章制度和安全技術(shù)操作規(guī)程，并監(jiān)督其認(rèn)真執(zhí)行，制止本班員工的違章行為。

第四，負(fù)責(zé)對(duì)本班組成員的日常安全教育，并對(duì)班組新工人、轉(zhuǎn)崗、復(fù)崗、實(shí)習(xí)、代培、勞務(wù)人員的崗位安全教育，指導(dǎo)本班成員安全操作的方法，檢查其對(duì)安全技術(shù)操作規(guī)程的遵守情況。

第五，負(fù)責(zé)本班組的安全檢查，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)組織力量消除并向上級(jí)報(bào)告。

第六，及時(shí)報(bào)告發(fā)生的事故，并組織搶救保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)。組織本班組成員認(rèn)真總結(jié)分析事故教訓(xùn)，防止類似事故發(fā)生。

第七，不斷的修訂和完善應(yīng)急預(yù)案，并班組成員進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案的演練，提升班組應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處理能力。

第八，搞好班組生產(chǎn)設(shè)備、安全裝備、消防設(shè)施、防護(hù)器材和急救器具的檢查維護(hù)工作，監(jiān)督教育本班組人員佩戴并正確使用勞動(dòng)保護(hù)用品，正確使用滅火器材等。

第九，落實(shí)班級(jí)安全獎(jiǎng)懲制度、交接班制度等各項(xiàng)安全規(guī)章制度，組織并參加各種安全活動(dòng)經(jīng)，并做好班組安全工作臺(tái)賬和安全檔案。

班組長(zhǎng)應(yīng)具備的知識(shí)與能力

1、思想認(rèn)識(shí)和理解能力

2、專業(yè)知識(shí)和技術(shù)

3、安全管理的基礎(chǔ)知識(shí)

4、管理知識(shí)和溝通技巧

安全管理的基礎(chǔ)知識(shí)包括

1、了解事故的發(fā)生的規(guī)律

2、控制和預(yù)防事故發(fā)生的基本手段

3、班組的安全責(zé)任落實(shí)和目標(biāo)分解

4、安全檢查

5、作業(yè)環(huán)境

6、設(shè)備和工具的安全管理

7、勞保用品的發(fā)放和管理

8、危險(xiǎn)源辨識(shí)與控制

9、事故應(yīng)急處理

10、 事故分析

11、 安全教育

班級(jí)長(zhǎng)的管理知識(shí)和溝通技巧

1、如何合理的安排生產(chǎn)任務(wù)

2、如何了解員工的思想動(dòng)態(tài)和情緒

3、如何糾正員工的違章行為

4、如何對(duì)員工批評(píng)教育

5、如何嚴(yán)格考核公平獎(jiǎng)懲

崗位安全操作規(guī)程總則

1. 必須嚴(yán)格遵守安全制度；嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程；嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律；遵守消防管理制度。

2. 未經(jīng)三級(jí)安全教育或考試不合格者，不準(zhǔn)參加生產(chǎn)或獨(dú)立操作，特種作業(yè)人員，均應(yīng)經(jīng)安全技術(shù)培訓(xùn)和考試合格，持特種作業(yè)操作證上崗，非特種作業(yè)人員禁止獨(dú)立從事特種作業(yè)。

3. 進(jìn)入車間必須按規(guī)定穿戴好勞保用品；不準(zhǔn)穿高跟鞋、拖鞋、露腳趾腳跟的涼鞋；不準(zhǔn)穿帶背心、短褲、寬松衣褲、裙子、圍巾、領(lǐng)帶以及打赤腳赤膊等不安全裝束，超過(guò)頸根的長(zhǎng)發(fā)必須放入帽內(nèi)。

4. 不準(zhǔn)搭乘叉車，不準(zhǔn)騎車進(jìn)入廠區(qū)。

5. 嚴(yán)禁酒后上崗，只能在專門(mén)設(shè)立的吸煙區(qū)內(nèi)吸煙，禁止在廠區(qū)內(nèi)其他區(qū)域吸煙，違者考核500元/次。

6. 行人要走指定通道，嚴(yán)禁進(jìn)入警戒、危險(xiǎn)場(chǎng)所，不準(zhǔn)攀、坐、站立不安全位置。

7. 禁止使用不符合安全要求的設(shè)備設(shè)施；禁止拆除或占用安全、防護(hù)、信號(hào)、警戒標(biāo)志，防雷、接地等裝置；不準(zhǔn)在電控箱內(nèi)堆放任何雜物。

8. 不準(zhǔn)隨意動(dòng)用或占用消防器材或設(shè)施，安放地點(diǎn)周圍不得堆放無(wú)關(guān)物品，各崗位做好消防設(shè)施的保養(yǎng)工作，過(guò)期或失效的消防器材或設(shè)施應(yīng)及時(shí)更換。

9. 崗位操作人員開(kāi)動(dòng)設(shè)備前應(yīng)先檢查設(shè)備設(shè)施是否完好可靠，工作場(chǎng)所是否存在不安全因素，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題先處理好才能開(kāi)動(dòng)設(shè)備。

10. 所有動(dòng)力開(kāi)關(guān)在合閘前應(yīng)細(xì)心檢查，確認(rèn)安全方可合閘。

11. 工作中應(yīng)集中精力，堅(jiān)守崗位，不準(zhǔn)擅自把自己的工作交給他人，工作場(chǎng)所不準(zhǔn)嘻戲、打鬧、睡覺(jué)和做與本職工作無(wú)關(guān)的事（如看書(shū)看報(bào)、玩手機(jī)、閑聊等），不準(zhǔn)串崗、擅自離崗。

12. 凡設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)，不準(zhǔn)跨越、近距離穿越運(yùn)轉(zhuǎn)部位，不準(zhǔn)隔著運(yùn)轉(zhuǎn)部位傳遞物件，不準(zhǔn)觸及運(yùn)轉(zhuǎn)部位。

篇6

一、開(kāi)展鐵路房建系統(tǒng)職業(yè)技能鑒定的意義

職業(yè)技能鑒定是一項(xiàng)基于職業(yè)技能水平的考核活動(dòng)，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照型考試。它是由考試考核機(jī)構(gòu)對(duì)勞動(dòng)者從事某種職業(yè)所應(yīng)掌握的技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力做出客觀的測(cè)量和評(píng)價(jià)。鐵路房建系統(tǒng)作為運(yùn)輸輔助單位，承擔(dān)著鐵路房建設(shè)備大維修、供水、冬季供暖等任務(wù)，房建系統(tǒng)的工種具有其特殊性，與運(yùn)輸一線工種有較大差別。目前房建系統(tǒng)在人員素質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu)方面臨著諸多問(wèn)題：一是職工年齡結(jié)構(gòu)偏大，平均年齡在45歲左右；二是人員素質(zhì)偏低，大專及以上學(xué)歷人員僅占10%左右，70%以上人員為高中或中專學(xué)歷；三是年齡結(jié)構(gòu)斷檔，青年職工人數(shù)偏低。粗略統(tǒng)計(jì)房建系統(tǒng)年齡在35周歲以下的職工僅占20%。另外一個(gè)較突出的問(wèn)題是：由于房建部門(mén)工作艱苦，工作環(huán)境差，青工中愿意從事房建技術(shù)工種工作的人員較少，即使取得了技術(shù)工種職務(wù)但由于考評(píng)過(guò)程內(nèi)容不統(tǒng)一、不規(guī)范，這些青工的實(shí)際技能水平很難達(dá)到要求，因此目前房建系統(tǒng)在實(shí)際工作過(guò)程中，技術(shù)工種工作還是以老職工為主力，青工多數(shù)只能做一些輔助工作，長(zhǎng)此下去房建系統(tǒng)將面臨技能人員斷檔、遇到技術(shù)含量稍高的工作就無(wú)人可用的局面。

解決上述問(wèn)題的辦法：一是對(duì)房建系統(tǒng)主要技術(shù)工種開(kāi)展職業(yè)技能鑒定，通過(guò)公平、合理、有序的職業(yè)技能考評(píng)能夠提高廣大青工學(xué)習(xí)技術(shù)的積極性，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)，這是提高房建系統(tǒng)職工勞動(dòng)技能、勞動(dòng)素質(zhì)的有效手段；二是結(jié)合技能鑒定的結(jié)果，將工資獎(jiǎng)金向房建技術(shù)工種傾斜。比如，是否可以發(fā)揮技能工資的調(diào)節(jié)作用，對(duì)同一工種的人員（崗位工資相同的人員）結(jié)合技能鑒定的結(jié)果調(diào)整技能工資，從而激發(fā)和調(diào)動(dòng)青工學(xué)習(xí)房建技術(shù)的熱情。

二、如何開(kāi)展鐵路房建系統(tǒng)特有工種職業(yè)技能鑒定工作

1、建立素質(zhì)過(guò)硬的鐵路房建工種職業(yè)技能鑒定隊(duì)伍

目前哈局職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)中沒(méi)有針對(duì)房建工種的鑒定人員，培養(yǎng)高水平的房建工種考評(píng)人員，建立專業(yè)的房建工種考評(píng)隊(duì)伍是開(kāi)展鑒定工作的首要任務(wù)。要從組織管理、崗位設(shè)置、人員配備、鑒定過(guò)程控制等方面對(duì)房建工種開(kāi)展職業(yè)技能鑒提出明確要求，規(guī)范鑒定行為。鑒定機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)專職房建工種鑒定人員，同時(shí)在各房建段選拔技術(shù)能手、高技能人才進(jìn)行考評(píng)員培訓(xùn)，合格后，聘任為房建工種考評(píng)組成員，參與考評(píng)工作、充實(shí)考評(píng)隊(duì)伍。在隊(duì)伍建設(shè)工作方面，要對(duì)考評(píng)人員資格進(jìn)行嚴(yán)格審核和認(rèn)證，逐步建立起責(zé)權(quán)明晰、獎(jiǎng)懲分明、動(dòng)態(tài)管理的考評(píng)人員管理體系。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃，做好高級(jí)考評(píng)人員和鑒定管理人員定期業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。全面提升考評(píng)人員和鑒定管理人員的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，要通過(guò)信息化手段逐步提高鑒定運(yùn)行管理透明度，以便廣大職工對(duì)鑒定工作進(jìn)行監(jiān)督，真正實(shí)現(xiàn)鑒定的公開(kāi)、公正、公平。

2、確定申報(bào)房建工種職業(yè)技能鑒定的條件

申報(bào)房建工種技能鑒定的條件要比照省相關(guān)工種技能鑒定的要求來(lái)確定，參加不同級(jí)別鑒定的人員，其申報(bào)條件應(yīng)有區(qū)別。不同的工種應(yīng)有不同的申報(bào)條件，一般來(lái)講，不同等級(jí)的申報(bào)條件為：參加初級(jí)鑒定的人員必須是學(xué)徒期滿的在職職工或職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生；參加中級(jí)鑒定的人員必須是取得初級(jí)技能證書(shū)并連續(xù)工作3年以上、或是經(jīng)勞動(dòng)行政部門(mén)審定的以中級(jí)技能為培養(yǎng)目標(biāo)的技工學(xué)校以及其他學(xué)校畢業(yè)生；參加高級(jí)鑒定人員必須是取得中級(jí)技能證書(shū)4年以上、或是經(jīng)過(guò)正規(guī)的高級(jí)技工培訓(xùn)并取得了結(jié)業(yè)證書(shū)的人員；參加技師鑒定的人員必須是取得高級(jí)技能證書(shū)，具有豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能特長(zhǎng)、能解決本工種關(guān)鍵操作技術(shù)和生產(chǎn)工藝難題，具有傳授技藝能力和培養(yǎng)中級(jí)技能人員能力的人員；參加高級(jí)技師鑒定的人員必須是任技師3年以上，具有高超精湛技藝和綜合操作技能，能解決本工種專業(yè)高難度生產(chǎn)工藝問(wèn)題，在技術(shù)改造、技術(shù)革新以及排除事故隱患等方面有顯著成績(jī)，而且具有培養(yǎng)高級(jí)工和組織帶領(lǐng)技師進(jìn)行技術(shù)革新和技術(shù)攻關(guān)能力的人員。

3、確定房建工種職業(yè)技能鑒定的主要內(nèi)容、鑒定方式

房建工種職業(yè)技能鑒定的主要內(nèi)容包括：房建相關(guān)工種的理論知識(shí)、操作技能兩個(gè)方面。這些內(nèi)容應(yīng)依據(jù)依據(jù)國(guó)家職業(yè)（技能）標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定規(guī)范（即考試大綱）和相應(yīng)教材來(lái)確定的，并通過(guò)編制試卷來(lái)進(jìn)行鑒定考核。

房建工種職業(yè)技能鑒定方式：應(yīng)比照職業(yè)技能鑒定分為理論知識(shí)考試和操作技能考核兩部分。理論知識(shí)考試一般采用筆試，操作技能考核一般采用現(xiàn)場(chǎng)操作加工典型工件、生產(chǎn)作業(yè)項(xiàng)目、模擬操作等方式進(jìn)行。計(jì)分一般采用百分制，兩部分成績(jī)都在60分以上為合格，80分以上為良好，95分以上為優(yōu)秀。

三、房建系統(tǒng)部分特有工種職業(yè)技能鑒定的主要內(nèi)容

鐵路房建系統(tǒng)的特有工種包括管道工、瓦工、木工、車工、白鐵工、架子工、鋼筋工等，下面就管道工、瓦工、車工的職業(yè)技能鑒定內(nèi)容和要求進(jìn)行探討。

1、管道工的職業(yè)技能鑒定

管道工是指操作專用機(jī)械設(shè)備，進(jìn)行金屬及非金屬管子加工和管路安裝、調(diào)試、維護(hù)與修理的人員，房建系統(tǒng)的管道工主要從事暖氣管道以及鍋爐的維修和安裝，在房建部門(mén)中此工種占有較大比例。

房建系統(tǒng)的管道工應(yīng)設(shè)三個(gè)等級(jí)，分別為：初級(jí)（國(guó)家職業(yè)資格五級(jí)）、中級(jí)（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)）、高級(jí)（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）。要求參鑒職工具有一定的學(xué)習(xí)能力，較強(qiáng)的空間感和計(jì)算能力，準(zhǔn)確的分析、推理、判斷能力。

申報(bào)條件：參加初級(jí)鑒定的人員必須是學(xué)徒期滿的在職職工或職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生；參加中級(jí)鑒定的人員必須是取得初級(jí)技能證書(shū)并連續(xù)工作3年以上、或是經(jīng)勞動(dòng)行政部門(mén)審定的以中級(jí)技能為培養(yǎng)目標(biāo)的技工學(xué)校以及其他學(xué)校畢業(yè)生；參加高級(jí)鑒定人員必須是取得中級(jí)技能證書(shū)4年以上或是經(jīng)過(guò)正規(guī)的高級(jí)技工培訓(xùn)并取得了結(jié)業(yè)證書(shū)的人員。

鑒定方式：分為理論知識(shí)考試與技能操作考核。理論知識(shí)考試采用閉卷筆試方式，技能操作考核采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作方式。理論知識(shí)考試和技能操作考核均實(shí)行百分制，成績(jī)皆達(dá)60分以上者為合格。

管道工理論知識(shí)考試基本常識(shí)應(yīng)包括：管道識(shí)圖基礎(chǔ)知識(shí)、常用管材及管件知識(shí)、常用閥門(mén)及附件知識(shí)、常用工具和機(jī)具知識(shí)、管道安裝基本技術(shù)、管道敷設(shè)與安裝要求、建筑給、排水管道系統(tǒng)、采暖管道系統(tǒng)知識(shí)、相關(guān)工種常識(shí)、管工安全操作規(guī)程、勞動(dòng)法的相關(guān)知識(shí)、消防法的相關(guān)知識(shí)、環(huán)境保護(hù)法的相關(guān)知識(shí)、質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)知識(shí)等。

管道工的技能操作考試內(nèi)容應(yīng)包括：

初級(jí)

（1）簡(jiǎn)單的工業(yè)管道安裝、設(shè)備配管；（2）安裝一般冷熱水管、排水管、衛(wèi)生器具、采暖管道及其水壓試驗(yàn)；（3）安裝各種快裝鍋爐及全部配管，并作吹洗、試壓和試運(yùn)轉(zhuǎn)（烘爐、煮爐、調(diào)試安全閥）及整理交工資料；（4）簡(jiǎn)單焊制彎頭、三通的放樣、制作及管子煨彎（角彎和方脹力）、管道調(diào)直；（5）安裝疏水器、注水器、油水分離器和小型水泵；（6）繪制法蘭加工圖及法蘭劃線、鉆孔及常用簡(jiǎn)單工具的制作、管子收頭；（7）安裝簡(jiǎn)單的一次性儀表（流量孔板、溫度計(jì)、壓力表等）；（8）搭拆3m以內(nèi)的簡(jiǎn)單腳手架。

中級(jí)

（1）各種工藝管道的安裝；（2）給水、排水管道及管件的安裝；（3）較復(fù)雜的異徑三通、偏心大小頭多節(jié)彎頭的放樣、下料和制作；（4）各種工藝管道酸洗、脫脂、吹洗、試壓方法；（5）按施工圖計(jì)算工料，繪制加工大樣圖；（6）編排班組施工計(jì)劃，做好施工記錄；（7）參與編制分項(xiàng)工程的施工方案，解決本工種操作技術(shù)上的一般問(wèn)題。

高級(jí)

（1）復(fù)雜管件的放樣制作與一般管架的設(shè)計(jì)制作；（2）高層建筑給排水管道系統(tǒng)、消防管道系統(tǒng)的安裝調(diào)試；（3）給排水泵站、室外給排水系統(tǒng)的安裝調(diào)試；（4）一般采暖管道、熱力管道、制冷管道和一般工業(yè)管道工程的安裝調(diào)試；（5）中小型鍋爐及配管的安裝、烘爐煮爐及運(yùn)行調(diào)試；（6）掌握各類管道工程相關(guān)的質(zhì)量檢查方法，進(jìn)行安裝質(zhì)量鑒定，并提供竣工驗(yàn)收的技術(shù)資料；（7）解決本工種施工技術(shù)和施工組織上一般的疑難問(wèn)題；（8）管道的維護(hù)、保養(yǎng)技能；（9）相關(guān)工種技能。

上述考核內(nèi)容可由鑒定人員隨機(jī)抽取2至3種進(jìn)行考核。

2、瓦工的職業(yè)技能鑒定

瓦工是指用磚或砌塊和砂漿砌筑房屋或其它構(gòu)筑物的工人，房建系統(tǒng)的瓦工主要從事管內(nèi)房建設(shè)備的大維修，此工種在房建部門(mén)中也占有較大比例。

房建系統(tǒng)的瓦工應(yīng)設(shè)三個(gè)等級(jí)，分別為：初級(jí)（國(guó)家職業(yè)資格五級(jí)）、中級(jí)（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)）、高級(jí)（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）。

申報(bào)條件：同管道工申報(bào)條件相同

鑒定方式：

分為理論知識(shí)考試與技能操作考核。理論知識(shí)考試采用閉卷筆試方式，技能操作考核采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作方式。理論知識(shí)考試和技能操作考核均實(shí)行百分制，成績(jī)皆達(dá)60分以上者為合格。

瓦工理論知識(shí)考試基本常識(shí)應(yīng)包括：

制圖的基本知識(shí)、建筑力學(xué)的一般知識(shí)、磚石結(jié)構(gòu)和抗震結(jié)構(gòu)的一般知識(shí)、砌筑工程季節(jié)施工的有關(guān)知識(shí)、各種基礎(chǔ)大放腳擺底的方法、異型磚塊的放樣板和砍、磨異型及多曲線磚找規(guī)矩的方法、煙囪、煙道、水塔的砌筑方法、水準(zhǔn)儀的使用和維護(hù)方法、各種新型砌塊材料的性能和特點(diǎn)、本職業(yè)與其它有關(guān)職業(yè)配合施工的相關(guān)知識(shí)、班組管理知識(shí)。

瓦工操作技能考試內(nèi)容應(yīng)包括：

初級(jí)瓦工

（1）用水平尺、托線板和線錘吊線、拉通線。

（2）砌各種基礎(chǔ)大放腳，抹找平層。

（3）按軸線、邊線及皮樹(shù)桿的標(biāo)志，砌6m以下清水墻角、墻垛、門(mén)窗垛、封山、出棺及預(yù)留洞、槽。

（4）砌清水墻、砌塊墻、混水平旋、拱旋、鋼筋磚過(guò)梁及安放小型構(gòu)件。

（5）按規(guī)定擺放木磚，配合立門(mén)窗框。

（6）砌毛石墻（不包括角）及勾抹墻縫。

（7）掛屋面平瓦、勾墻面灰縫、鋪砌地面磚。

（8）鋪陰陽(yáng)瓦、做平面瓦的斜溝、屋脊（包括砍、鋸）。

（9）按設(shè)計(jì)標(biāo)高找坡度，鋪設(shè)下水道女、干管，砌化糞池、窖井（包括抹灰）。

（10）砌筑一般家用爐灶。

中級(jí)瓦工

（1）各種磚、石基礎(chǔ)大放腳的擺底。

（2）砌6m以上清水墻角、清水方柱、拱旋、腰線、多角形墻、弧形墻、混水圓柱、柱墩和各種花棚、欄桿等復(fù)雜砌體。

（3）砌空斗墻、空心磚墻、毛石墻角和各種預(yù)制砌塊，立門(mén)、窗框。

（4）砍、磨各種磚塊，清水墻勾縫的彈線、開(kāi)補(bǔ)。

（5）鋪砌預(yù)制混凝土塊、缸磚、水泥方格磚地面和亂石路面。

（6）鋪筒瓦及做陰陽(yáng)瓦的斜溝和筒瓦的簡(jiǎn)單正脊、垂脊。

（7）砌拱形和雙曲磚拱屋面。

（8）砌鍋爐座、煙道、食堂大爐灶、附墻煙囪和簡(jiǎn)單的工業(yè)鍋爐灶。

（9）砌方、圓煙囪（包括耐火磚內(nèi)襯）和水塔。

（10）按圖計(jì)算工料。

高級(jí)瓦工

（1）復(fù)雜的筒瓦屋頂、屋脊、垂脊和磨磚、對(duì)縫的墻、柱等。

（2）磚雕各種花紋、圖案、陰陽(yáng)字體。

（3）參與復(fù)雜工程的定位、放線。

（4）推廣和應(yīng)用新技術(shù)、新工藝、新材料和新設(shè)備。

（5）參與編制本職業(yè)施工方案，并組織施工。

（6）對(duì)初、中級(jí)工示范操作，傳授技能。解決本職業(yè)操作技術(shù)上的疑難問(wèn)題

3、車工的職業(yè)技能鑒定

車工是指操作車床，進(jìn)行工件旋轉(zhuǎn)表面切削加工的人員。房建系統(tǒng)的車工主要從事鍋爐零部件、管道閥門(mén)、建筑機(jī)械零部件的加工修理工作，雖然從業(yè)人數(shù)不多，但該工種屬精細(xì)工種對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)要求相對(duì)較高。

房建系統(tǒng)的車工應(yīng)設(shè)三個(gè)等級(jí)，分別為：初級(jí)（國(guó)家職業(yè)資格五級(jí)）、中級(jí)（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)）、高級(jí)（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）。

申報(bào)條件：同管道工申報(bào)條件相同

鑒定方式：

分為理論知識(shí)考試與技能操作考核。理論知識(shí)考試采用閉卷筆試方式，技能操作考核采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作方式。理論知識(shí)考試和技能操作考核均實(shí)行百分制，成績(jī)皆達(dá)60分以上者為合格。

車工理論知識(shí)考試基本常識(shí)應(yīng)包括：

（1）基礎(chǔ)理論知識(shí)

識(shí)圖知識(shí)、公差與配合、常用金屬材料及熱處理知識(shí)、常用非金屬材料知識(shí)。

（2）機(jī)械加工基礎(chǔ)知識(shí)

機(jī)械傳動(dòng)知識(shí)　、機(jī)械加工常用設(shè)備知識(shí)（分類、用途）、金屬切削常用刀具知識(shí)、典型零件（主軸、箱體、齒輪等）的加工工藝、設(shè)備及切削液的使用知識(shí)、工具、夾具、量具使用與維護(hù)知識(shí)。

（3）鉗工基礎(chǔ)知識(shí)

劃線知識(shí)、鉗工操作知識(shí)（鏨、銼、鋸、鉆、絞孔、攻螺紋、套螺紋）。

（4）電工知識(shí)

通用設(shè)備常用電器的種類及用途、電力拖動(dòng)及控制原理基礎(chǔ)知識(shí)、安全用電知識(shí)。

（5）安全文明生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)知識(shí)

現(xiàn)場(chǎng)文明生產(chǎn)要求、安全操作與勞動(dòng)保護(hù)知識(shí)、環(huán)境保護(hù)知識(shí)。

篇7

當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)是我國(guó)公民法律意識(shí)的重要組成部分。大學(xué)生中不乏精英和驕子，作為國(guó)家的棟梁與未來(lái)，對(duì)這一群體的法律意識(shí)的關(guān)注與培育，將會(huì)直接影響我國(guó)法治化的進(jìn)程。高職生作為大學(xué)生中的一部分，培

養(yǎng)他們法律意識(shí)的問(wèn)題也不容忽視。

一、目前高職生的法律意識(shí)基本情況

高職生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，他們一方面思維逐步走向成熟，另一方面又充滿青春的躁動(dòng)和思想的波動(dòng)。他們經(jīng)過(guò)十余年的學(xué)習(xí)，掌握了一定的理論知識(shí)，但卻缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們渴望了解和認(rèn)識(shí)這個(gè)豐富多彩紛繁蕪雜的大千世界，也渴望融入社會(huì)并得到社會(huì)的理解和尊重。在理論與實(shí)踐發(fā)生碰撞時(shí)，他們又顯得有些無(wú)所適從，甚至思想發(fā)生波動(dòng)，導(dǎo)致價(jià)值觀念發(fā)生偏差。

通過(guò)對(duì)我校各年級(jí)學(xué)生的法律意識(shí)和法律知識(shí)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)高職生們的法律意識(shí)呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

1.法律基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。法律知識(shí)是法律意識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法律知識(shí)是提高法律意識(shí)水平的主要途徑。雖然我國(guó)各高校均開(kāi)設(shè)有法律基礎(chǔ)課，但大部分學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)，都比較重視專業(yè)課，而對(duì)于法律基礎(chǔ)課，只是臨到考試的時(shí)候突擊一下，應(yīng)付了事，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)勢(shì)必決定高職生不可能有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)。而且從課程設(shè)置來(lái)看，整個(gè)大學(xué)期間，高職生的法律基礎(chǔ)課只有28學(xué)時(shí)，在這么短的時(shí)間內(nèi)要完成包括法理、憲法、刑法、民法、訴訟法等多門(mén)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)是不可能的。由此高職生在有限的課時(shí)里獲得的法律知識(shí)也是極其有限的。

2.法律觀點(diǎn)偏差，對(duì)待是非清楚，但態(tài)度不夠堅(jiān)決。法律觀點(diǎn)也是法律意識(shí)的一個(gè)主要組成部分，它是衡量法律意識(shí)水平的依據(jù)。由于當(dāng)前有很大一部分學(xué)生的法律知識(shí)水平較低，極容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的法律觀點(diǎn)，甚至有部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)有法律持懷疑、不信任態(tài)度，以偏概全。

3.法律觀念淡薄。一般而言，法律觀念往往與個(gè)人所受到的法律教育、法律知識(shí)水平以及外界的法制宣傳教育有關(guān)，即豐富的法律知識(shí)易形成正確的法律觀念，從而也就容易增強(qiáng)一個(gè)人的法律意識(shí)。雖然有相當(dāng)一部分高職生法律知識(shí)懂得不少，然而現(xiàn)實(shí)生活中，守法的自覺(jué)性較差，其有些行為與法律規(guī)定背道而馳。

4.比較關(guān)注切身相關(guān)的法律。高職生關(guān)心法律的現(xiàn)象也在逐年提高，尤其關(guān)注教育、經(jīng)濟(jì)、勞動(dòng)就業(yè)、婚姻家庭方面的法律法規(guī)。這些說(shuō)明學(xué)生對(duì)法律的關(guān)注多來(lái)自自身的需求，渴望通過(guò)學(xué)習(xí)了解法律、法規(guī)，以便更好的解決自己的實(shí)際問(wèn)題。一般高年級(jí)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的需求基本上都與自己專業(yè)和將來(lái)的發(fā)展方向有關(guān)，有打工經(jīng)歷的學(xué)生更渴求了解諸多有關(guān)合同、勞動(dòng)保護(hù)方面的法律、法規(guī)。

二、高職生法律意識(shí)的培養(yǎng)

從前面對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀的分析中，我們認(rèn)為，對(duì)高職生法律意識(shí)的培養(yǎng)可以從以下這兩個(gè)方面著手：

1.培養(yǎng)和塑造高職生自覺(jué)、自愿的守法精神

首先，要營(yíng)造對(duì)高職生進(jìn)行法律意識(shí)教育的環(huán)境。學(xué)習(xí)上，在講授《法律基礎(chǔ)》課時(shí)強(qiáng)調(diào)，法除了階級(jí)統(tǒng)治職能外，還有保護(hù)民利和調(diào)節(jié)組織的社會(huì)職能；通過(guò)講授法律與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)秩序、公民權(quán)益的密切關(guān)系來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)法律的保護(hù)功能，形成正確的現(xiàn)代法律觀，努力提高學(xué)生對(duì)社會(huì)主義法制的信任感；注意把制定法律的目的、社會(huì)主義法律與黨的政策、社會(huì)主義道德的關(guān)系、社會(huì)主義法制的含義和基本要求等問(wèn)題，講清講透，然后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行歸納總結(jié)，正確引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法制建設(shè)的艱巨性和復(fù)雜性；指導(dǎo)學(xué)生既要正視現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，又要看到法律建設(shè)不斷發(fā)展的進(jìn)程，從而減少疑慮，增強(qiáng)信心。在對(duì)學(xué)生的日常管理中，應(yīng)貫徹“依法治校，以法育人”的理念，在校規(guī)校紀(jì)方面要做到“有章可依，有法可循，對(duì)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)行為的處理，要照章辦理，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的法治氛圍，為學(xué)生樹(shù)立“有法可依，依法辦事”的榜樣。

其次，不斷加強(qiáng)道德教育，為增強(qiáng)高職生法律意識(shí)奠定基礎(chǔ)。法制教育一定要向高職生充分展示法律的道德合理性，獲得大學(xué)生對(duì)我國(guó)法律的道德認(rèn)同和理解，實(shí)現(xiàn)法律他律向法律自律的轉(zhuǎn)化才有望強(qiáng)化其與“法治”相適應(yīng)的法律意識(shí)。堅(jiān)持道德教育與法制教育的結(jié)合，將極大促進(jìn)對(duì)高職生法律意識(shí)培養(yǎng)的效果。提高高職生的道德素養(yǎng)，必將有利于增強(qiáng)他們的法制觀念，促使高職生自覺(jué)遵紀(jì)守法。

再次，高職生法律意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。高職生法律知識(shí)的積累也不是朝夕可成的。而且，法律本身的特性，也決定了對(duì)它的學(xué)習(xí)也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展的。所以在法律學(xué)習(xí)的過(guò)程中，除了法律基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與切身利益相關(guān)的法律。

2.培養(yǎng)高職生們積極的參與意識(shí)，弘揚(yáng)社會(huì)正義精神

首先，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生廣泛關(guān)注法制節(jié)目，閱讀參考法律書(shū)籍。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，靈通快捷的信息交流促進(jìn)了社會(huì)的迅速發(fā)展?！耙婪ㄖ螄?guó)”的治國(guó)方略，使各類媒體對(duì)法制宣傳教育也漸趨廣泛。作為知識(shí)結(jié)構(gòu)層次較高的高職生，更應(yīng)該關(guān)注法制節(jié)目，閱讀一些與法律有關(guān)的報(bào)刊、雜志，來(lái)培養(yǎng)自身的法律修養(yǎng)。

其次，指導(dǎo)學(xué)生克服以訟為恥，以忍為貴的陳舊觀念。通過(guò)同學(xué)們親眼看到和親耳聽(tīng)到現(xiàn)實(shí)生活中一些活生生的法制教育實(shí)例，不僅可以強(qiáng)化所學(xué)到的法律知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生法律心理和法律思想，提高對(duì)法律現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力，學(xué)會(huì)用法律調(diào)節(jié)、約束自己的行為的本領(lǐng)。針對(duì)自己感興趣的話題，學(xué)生之間可經(jīng)常展開(kāi)討論，闡述自己對(duì)法律的觀點(diǎn)和看法。這些形式都可在無(wú)形中提高高職生的法律意識(shí)。

篇8

【關(guān)鍵詞】 房屋建筑；施工安全；安全管理

隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，機(jī)械化程度不斷增大，而施工人員結(jié)構(gòu)也發(fā)生了巨大變化，大批農(nóng)民工參加施工，在發(fā)現(xiàn)建筑業(yè)的興旺，能為解決農(nóng)村剩余勞動(dòng)力提供一個(gè)大市場(chǎng)的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)這些農(nóng)民工所存在的安全隱患。特別是在建筑施工旺季及農(nóng)忙時(shí)節(jié)，這部分工人一邊搞建筑，一邊想著家里的農(nóng)活，一心兩用，由于他們安全常識(shí)、安全意識(shí)較差，加上企業(yè)安全教育和相應(yīng)的安全措施跟不上，給安全生產(chǎn)帶來(lái)較大威脅。我們強(qiáng)烈的感覺(jué)到強(qiáng)化安全教育和培訓(xùn)的緊迫感、必要性、重要性。

一、加強(qiáng)房屋建筑施工安全管理的意義

加強(qiáng)房屋建筑施工安全管理是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。共建和諧社會(huì)的核心內(nèi)容就是依法治國(guó)，加強(qiáng)房屋建筑施工安全管理的法律依據(jù)是《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國(guó)建筑法》、《安全生產(chǎn)法》的實(shí)施為我國(guó)的安全管理工作提供了法律依據(jù)，同時(shí)對(duì)違背安全管理的行為提出了處罰措施?！督ㄖā肥且?guī)范我國(guó)建筑市場(chǎng)的第一個(gè)法律文件，其中，對(duì)建筑業(yè)企業(yè)的安全管理提出了明確的規(guī)定，要求總承包企業(yè)承擔(dān)起安全管理的責(zé)任，把所有施工單位的安全管理納入到統(tǒng)一管理中，明確分包單位應(yīng)服從總包單位的安全管理。

建筑行業(yè)是高風(fēng)險(xiǎn)、事故多發(fā)行業(yè)，習(xí)慣性違章屢禁不止，重復(fù)性事故時(shí)有發(fā)生。形勢(shì)在發(fā)展，技術(shù)在進(jìn)步，體制在變化，而企業(yè)安全管理模式仍延續(xù)著“企業(yè)負(fù)責(zé)，行業(yè)管理，國(guó)家監(jiān)察，群眾監(jiān)督”的安全生產(chǎn)宏觀管理體制，但是，該管理體制的概念和許多內(nèi)容已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)，為此，更新安全管理理念，樹(shù)立企業(yè)安全文化，建立現(xiàn)代化安全管理體制以適應(yīng)新的形勢(shì)、新的技術(shù)、新的體制、新的生產(chǎn)者，是做好安全工作的關(guān)鍵，也是共建和諧社會(huì)的需要。

二、當(dāng)前建筑施工安全生產(chǎn)存在的主要問(wèn)題

1、缺乏安全觀念，重視程度不夠

當(dāng)前，部分建筑企業(yè)沒(méi)有真正樹(shù)立“安全第一”的生產(chǎn)理念，沒(méi)有處理好經(jīng)營(yíng)、效益、質(zhì)量和安全生產(chǎn)的關(guān)系，沒(méi)有確立安全管理是企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)重要組成部分的思想，沒(méi)有把安全生產(chǎn)工作真正放在首要位置來(lái)抓。有的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)只是在口頭上講“安全第一”，實(shí)際工作中往往把經(jīng)濟(jì)效益擺在第一，認(rèn)為把時(shí)間和精力放在抓進(jìn)度和提高經(jīng)濟(jì)效益上就行了，對(duì)安全生產(chǎn)不重視、不檢查，或是對(duì)檢查出的問(wèn)題不解決，對(duì)安全生產(chǎn)存有僥幸心理，重視程度不夠，這是造成安全隱患的原因之一。

2、經(jīng)費(fèi)投入欠缺，管理工作不到位

按照規(guī)定，施工企業(yè)安全生產(chǎn)專用經(jīng)費(fèi)的提取必須?？顚Ｓ?，目前，仍有部分企業(yè)沒(méi)有執(zhí)行到位：一是未提取或提取不足；二是對(duì)已提取的經(jīng)費(fèi)沒(méi)有做到?？顚Ｓ?。甚至有些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)將提取的安全生產(chǎn)經(jīng)費(fèi)認(rèn)為是額外支出，把在安全生產(chǎn)上少投入作為企業(yè)利潤(rùn)挖潛的一種手段。不能配備必要的安全生產(chǎn)設(shè)施和勞動(dòng)保護(hù)用品，漠視生產(chǎn)工人合法的勞動(dòng)保障權(quán)益，安全自查、自控工作形式化，很大程度上只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查。還有部分建筑企業(yè)將必要的安全管理機(jī)構(gòu)、人員精簡(jiǎn)、合并，專職安全人員配置不足。有的雖配備了安全員，但有的安全員責(zé)任心不強(qiáng)，自身素質(zhì)差，監(jiān)管水平低，不能很好地履行安全員的巡查糾錯(cuò)等職能。

3、崗前培訓(xùn)不落實(shí)，缺少安全教育

近年來(lái)，越來(lái)越多的農(nóng)村富余勞動(dòng)力進(jìn)入建筑施工企業(yè)，由于企業(yè)三級(jí)安全教育不落實(shí)，安全技術(shù)交底不到位，大量既沒(méi)有進(jìn)行崗前勞動(dòng)技能培訓(xùn)又缺乏施工現(xiàn)場(chǎng)安全教育的務(wù)工者上崗后，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的不安全因素一無(wú)所知，對(duì)安全生產(chǎn)的重要性沒(méi)有足夠認(rèn)識(shí)，缺乏規(guī)范作業(yè)的基本常識(shí)，安全技能差，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動(dòng)紀(jì)律等現(xiàn)象嚴(yán)重。

4、建筑市場(chǎng)不規(guī)范，安檢措施難落實(shí)

建筑施工存在的安全問(wèn)題，從根本上講是建筑市場(chǎng)秩序混亂的產(chǎn)物，許多不規(guī)范的市場(chǎng)行為是引發(fā)安全事故的潛在因素。主要表現(xiàn)在一些施工企業(yè)安全生產(chǎn)制度、管理措施難以在施工現(xiàn)場(chǎng)落實(shí)，安全生產(chǎn)責(zé)任制形同虛設(shè)，總承包企業(yè)與分承包企業(yè)在施工現(xiàn)場(chǎng)管理方面缺乏相互有機(jī)配合機(jī)制，給安全生產(chǎn)留下隱患，導(dǎo)致事故頻發(fā)。當(dāng)前建筑市場(chǎng)中存在著大量的墊資、拖欠工程款、肢解工程和非法掛靠、違法分包等行為。尤其是一些根本沒(méi)有施工條件或不具備相應(yīng)資質(zhì)的隊(duì)伍擅自承擔(dān)施工任務(wù)，安全意識(shí)更差。一些施工企業(yè)低價(jià)中標(biāo)工程后，削減安全投入，導(dǎo)致安全生產(chǎn)設(shè)施、設(shè)備嚴(yán)重不足，措施落實(shí)也得不到保證。甚至有一些建設(shè)項(xiàng)目未辦理施工許可、質(zhì)量安全監(jiān)督等相關(guān)手續(xù)就擅自開(kāi)工建設(shè)，規(guī)避政府主管部門(mén)監(jiān)管。不少工程項(xiàng)目在建設(shè)過(guò)程中存在著搶工、趕工，任意壓縮合理工期現(xiàn)象，也給安全生產(chǎn)帶來(lái)了隱患。

三、安全事故的防范措施

在工程開(kāi)工前，項(xiàng)目經(jīng)理部編制安全保證措施，上報(bào)批準(zhǔn)后實(shí)施。安全措施包括：控制目標(biāo)、工程概況、組織結(jié)構(gòu)、控制程序、規(guī)章制度、職責(zé)、檢查評(píng)價(jià)、持續(xù)改進(jìn)、獎(jiǎng)懲制度。項(xiàng)目安全保證措施的實(shí)施，必要的人員建立保證安全的組織和制度，明確安全責(zé)任制度和安全保證措施，確保安全目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。安全工作是一項(xiàng)經(jīng)常性管理工作，根據(jù)《建筑法》規(guī)定建筑企業(yè)應(yīng)建立安全生產(chǎn)管理制度即：安全生產(chǎn)責(zé)任制、安全技術(shù)措施、安全教育制度、安全生產(chǎn)檢查制度等。

為杜絕重傷以上事故發(fā)生，減少安全隱患，要做到“安全第一，預(yù)防為主”，安全檢查不但要采取定期檢查、日常巡查、季節(jié)性和節(jié)假日安全檢查、班組自查和交接檢查，還要查思想、查制度、查機(jī)械設(shè)備、查安全設(shè)施、查安全教育培訓(xùn)、查操作行為、查勞保用品使用、查安全標(biāo)志、查工傷事故處理等。要建全規(guī)范各項(xiàng)機(jī)制，實(shí)行責(zé)任目標(biāo)管理。根據(jù)工作的分類，從單位領(lǐng)導(dǎo)到部門(mén)責(zé)任人，從部門(mén)負(fù)責(zé)人到具體經(jīng)辦人，要有高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)經(jīng)辦，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，逐項(xiàng)、逐級(jí)、逐人明確目標(biāo)，把領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、主要責(zé)任、直接責(zé)任分解到崗、責(zé)任到人、落實(shí)到位。強(qiáng)制性培訓(xùn)建筑工程基礎(chǔ)知識(shí)、質(zhì)量、安全基本要求、現(xiàn)行工程質(zhì)量、安全法律、法規(guī)。

篇9

現(xiàn)代學(xué)徒制是傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代職?I教育相結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合招生，教師與師傅聯(lián)合傳授知識(shí)技能，工學(xué)交替、實(shí)崗育人，校企聯(lián)合培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)需要的應(yīng)用技術(shù)型人才的一種職業(yè)教育制度。為了推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，國(guó)家加強(qiáng)了推進(jìn)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的力度，加大了試點(diǎn)工作?？梢?jiàn)，現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)職業(yè)教育具有很大的推動(dòng)作用，而高職旅游管理專業(yè)作為實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，積極的推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制改革。

1關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制的基本介紹

現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)的主要內(nèi)容有六個(gè)方面：

（1）校企聯(lián)合招生。職業(yè)院校根據(jù)合作企業(yè)需求，與合作企業(yè)共同研制招生與招工方案，學(xué)校招生即是企業(yè)招工，學(xué)生入校即是進(jìn)入企業(yè)工作；（2）人才培養(yǎng)方案是校企聯(lián)合制定。現(xiàn)代學(xué)徒制是企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過(guò)程，專業(yè)人才的培養(yǎng)要與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，但是學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)是全面發(fā)展的，不只是一個(gè)學(xué)徒工，所以，專業(yè)的人才培養(yǎng)方案應(yīng)該是校企聯(lián)合制定，既要體現(xiàn)人的全面發(fā)展又要體現(xiàn)職業(yè)技能；（3）采取工學(xué)交替、實(shí)崗育人。工學(xué)交替、實(shí)崗育人就是學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作交替進(jìn)行，在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在企業(yè)實(shí)際崗位上進(jìn)行實(shí)踐，爭(zhēng)取在畢業(yè)時(shí)成為一個(gè)職業(yè)人。具體的工學(xué)交替時(shí)間應(yīng)該是合作企業(yè)與學(xué)校共同協(xié)商，不能影響學(xué)生的正常理論知識(shí)學(xué)習(xí)，且不能減少崗位實(shí)踐時(shí)間；（4）教師和師傅聯(lián)合傳授知識(shí)技能。教師在學(xué)校教授學(xué)生基本的理論知識(shí)、基本操作技能、職業(yè)道德等，企業(yè)要指派專業(yè)師傅對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位指導(dǎo)。教師的工作量、企業(yè)師傅的薪酬等問(wèn)題也需要企業(yè)和學(xué)校做出政策調(diào)整；（5）課程的設(shè)置既要滿足行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要，也要符合國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的需要。既要讓學(xué)生掌握企業(yè)需要的實(shí)踐知識(shí)，又要掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)和原理。所以在課程設(shè)置時(shí)，學(xué)校和企業(yè)要聯(lián)合設(shè)計(jì)；（6）就業(yè)去向。現(xiàn)代學(xué)徒制是校方與企業(yè)共同招生學(xué)生，學(xué)生進(jìn)校即進(jìn)廠，既做學(xué)生又做學(xué)徒，企業(yè)為培養(yǎng)學(xué)生付出了一定的成本，企業(yè)希望從中得到需要的員工，因此，學(xué)生畢業(yè)后到這些企業(yè)工作，是企業(yè)和學(xué)校所希望的。

2高職旅游管理專業(yè)實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制評(píng)價(jià)體系的具體內(nèi)容

2.1基礎(chǔ)模塊

（1）招生?，F(xiàn)代學(xué)徒制與訂單式培養(yǎng)等中國(guó)傳統(tǒng)的校企合作模式的最大區(qū)別在于是否聯(lián)合招生。旅游企業(yè)根據(jù)自身的需求，聯(lián)合學(xué)校共同招收學(xué)生，學(xué)生的身份既是學(xué)徒，又是學(xué)生。學(xué)徒的合法身份為企業(yè)的（準(zhǔn)）員工，享受與企業(yè)員工相同的勞動(dòng)保護(hù)，福利保險(xiǎn)等以及相比較少的工資待遇。因而，企業(yè)是招生的主體。由于旅游企業(yè)需求的員工數(shù)量相對(duì)較小，尤其是旅行社，所以，可以成立旅游企業(yè)職教集團(tuán)或者聯(lián)盟，共同招生。

（2）人才培養(yǎng)計(jì)劃?，F(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的人才是企業(yè)需要的人才，也是最貼近企業(yè)實(shí)際的人才，學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)該由企業(yè)和學(xué)校共同制定。制定出來(lái)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，應(yīng)該既反映我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的要求，又要反映企業(yè)的需求特點(diǎn)。旅游企業(yè)需要的是多能、心理素質(zhì)強(qiáng)、懂管理的人才，高職旅游管理專業(yè)制定的人才培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)該體現(xiàn)這些特點(diǎn)。

（3）課程設(shè)置。現(xiàn)代學(xué)徒制下旅游管理專業(yè)在課程設(shè)置時(shí)，要與合作企業(yè)共同協(xié)商、制定課程，共同開(kāi)發(fā)符合企業(yè)需求、聯(lián)系實(shí)際的教材。內(nèi)容主要包括職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成模塊、專業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)模塊、崗位（群）技術(shù)技能模塊、學(xué)徒個(gè)人職業(yè)發(fā)展要求模塊。?P職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成模塊主要包括兩課、英語(yǔ)、應(yīng)用文寫(xiě)作、計(jì)算機(jī)；?Q專業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)模塊是使學(xué)徒掌握同一行業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)技能，如旅游學(xué)概論、飯店管理、旅行社管理、管理學(xué)、商務(wù)禮儀等課程；?R崗位（群）技術(shù)技能模塊，也就是合作旅游企業(yè)所需要的技術(shù)技能，如客房服務(wù)、餐廳服務(wù)、前廳服務(wù)等；?S學(xué)徒個(gè)人職業(yè)發(fā)展要求模塊，就是滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的課程，這些課程是旅游企業(yè)自主開(kāi)發(fā)課程，如“酒店突發(fā)事件處理技巧和方法”。

（4）師資隊(duì)伍?，F(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)任務(wù)必須由學(xué)校教師和企業(yè)師傅共同承擔(dān)，形成“雙導(dǎo)師”制。也就是學(xué)校專業(yè)教師和旅游企業(yè)的師傅共同擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師。教師和企業(yè)師傅要分工明確，學(xué)校教師負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能；旅游企業(yè)師傅負(fù)責(zé)傳授學(xué)生企業(yè)文化、操作技巧、對(duì)客服務(wù)技巧及突發(fā)事件處理以及如何成為一個(gè)職業(yè)人。

（5）就業(yè)去向。上述中提到現(xiàn)代學(xué)徒制是企業(yè)和學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生進(jìn)校即進(jìn)廠，學(xué)生的就業(yè)去向應(yīng)該主要是學(xué)校的合作企業(yè)。

篇10

關(guān)鍵詞：安全生產(chǎn)工作 青工管理 思考與對(duì)策

中圖分類號(hào)：X934 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2012）12-0012-02

安全生產(chǎn)是電力企業(yè)最根本的效益所在，它關(guān)系到國(guó)家的財(cái)產(chǎn)安全和職工群眾的安康，影響著電力企業(yè)員工的切身利益和企業(yè)本身的內(nèi)外形象。而作為最富有朝氣、最富有創(chuàng)造性、最富有生命力的群體，廣大團(tuán)員青年是企業(yè)安全生產(chǎn)的中堅(jiān)力量。就四川省電力公司資陽(yáng)公司而言，35周歲及下的青年員工占職工總數(shù)的48%，在生產(chǎn)部門(mén)青工比例達(dá)到60%以上。由此可見(jiàn)青工安全生產(chǎn)是整個(gè)安全生產(chǎn)鏈條中重要的一環(huán)，同時(shí)也是極為薄弱和易出現(xiàn)問(wèn)題的一環(huán)，從近年發(fā)生的安全生產(chǎn)事故來(lái)看，青工所占的比重也很大。

一、影響青工安全生產(chǎn)的因素及原因分析

1.安全意識(shí)不強(qiáng)

部分青工對(duì)事故、違章存在麻痹僥幸心理。自認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)足就不會(huì)發(fā)生事故，工作中的一些小違章并無(wú)大礙，在工作中就不嚴(yán)格按操作規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程序辦事，降低了自我保護(hù)意識(shí)；還有一部分青工認(rèn)為自己違章被查處是運(yùn)氣不好，并未認(rèn)真查找反思自身存在的問(wèn)題。

2.缺乏敬業(yè)愛(ài)崗精神

部分一線青工，對(duì)待工作“眼高手低”，認(rèn)為企業(yè)把自己放到一線工作是企業(yè)對(duì)人才的不重視，從而不安心本職，對(duì)待工作馬虎敷衍，作風(fēng)散漫，對(duì)適應(yīng)安全生產(chǎn)的一些要求、警示以及同事提醒等“視而不見(jiàn)”、“聽(tīng)而不聞”。

3.對(duì)安全監(jiān)督產(chǎn)生逆反心理

在不斷加大實(shí)施安全管理力度的過(guò)程中，少數(shù)青工逆反心理較為突出，甚至產(chǎn)生對(duì)抗情緒，造成安全管理落實(shí)不到位的被動(dòng)局面。

4.團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱，個(gè)人主義思想占上風(fēng)

一些青工某方面技術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)，便自認(rèn)為有絕活，喜歡在他人面前顯示才能，忽視了基礎(chǔ)知識(shí)和安全規(guī)章制度的學(xué)習(xí)；也有不少青工員工用“少做少錯(cuò)，不做不錯(cuò)”的消極態(tài)度對(duì)待當(dāng)前的安全生產(chǎn)，認(rèn)為能不做就不做，只要自己不出事就行了，在安全生產(chǎn)中沒(méi)有做到積極主動(dòng)預(yù)想，更沒(méi)有團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，放松了自身素質(zhì)的提高，給長(zhǎng)期的安全穩(wěn)定帶來(lái)不利影響。

5.來(lái)自外界的干擾

家庭、生活和社會(huì)帶來(lái)的影響都極容易使青工分心分力，使青工在工作時(shí)精神恍惚，情緒不穩(wěn)定，以至容易發(fā)生勞動(dòng)安全等事故。

二、思考與對(duì)策

1.發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，突出一個(gè)認(rèn)識(shí)

企業(yè)團(tuán)委要始終把強(qiáng)化青工的安全意識(shí)作為保證安全生產(chǎn)的第一舉措和任務(wù)。以各種形式、活動(dòng)在青工中樹(shù)立良好的安全生產(chǎn)意識(shí)。團(tuán)組織要經(jīng)常深入青年當(dāng)中，通過(guò)問(wèn)卷、座談、個(gè)別談心等形式及時(shí)了解分析青工的安全思想動(dòng)態(tài)，特別是著重加強(qiáng)對(duì)青工十個(gè)“前后” （戀愛(ài)結(jié)婚前后、調(diào)動(dòng)工作前后、節(jié)日前后、親友來(lái)訪前后、探親前后、家庭發(fā)生矛盾前后、遇到困難前后、參加紅白喜事前后、接受重大工作任務(wù)前后、受批評(píng)前后）的安全教育工作。通過(guò)抓典型，進(jìn)行全面教育，拓展青工安全生產(chǎn)的“路”；通過(guò)抓苗頭，進(jìn)行超前教育，繃緊青工安全生產(chǎn)的“弦”；通過(guò)抓“兩紀(jì)”，進(jìn)行重點(diǎn)教育，敲響了青工安全生產(chǎn)的“鐘”；通過(guò)抓后進(jìn)，進(jìn)行跟蹤教育，保證了青工安全生產(chǎn)的“穩(wěn)”。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使青工安全教育體現(xiàn)了多角度、多層次，從而保證青工安全生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)全方位和全過(guò)程。

2.發(fā)揮管理優(yōu)勢(shì)，抓好兩個(gè)機(jī)制

人是安全生產(chǎn)活動(dòng)諸多要素中的第一要素，好的制度與措施都要靠人去落實(shí)。因此抓安全管理要以人為本，只有抓住人心，安全才有保障。要充分認(rèn)識(shí)職工生活瑣事雖小，但與工作安全聯(lián)系就是大事。同時(shí)在安全生產(chǎn)實(shí)踐中建立起了一整套青工安全管理體系。一是從縱向管理上，建立各基層團(tuán)組織之間的安全競(jìng)賽評(píng)比制度。通過(guò)開(kāi)展各專業(yè)的比賽活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)青工安全競(jìng)賽活動(dòng)的縱向到底。二是從橫向管理上，將青工的安全狀況作為衡量各級(jí)團(tuán)組織、團(tuán)干部工作水平、創(chuàng)先評(píng)優(yōu)的主要依據(jù)，實(shí)現(xiàn)一票否決的管理機(jī)制。建立了經(jīng)濟(jì)考核制度，通過(guò)實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)抵押承包制，把青工的安全生產(chǎn)與團(tuán)干部的經(jīng)濟(jì)效益直接掛鉤，實(shí)現(xiàn)了青工安全責(zé)任管理的橫向到邊。

3.發(fā)揮品牌活動(dòng)優(yōu)勢(shì)

青年安全監(jiān)督崗是團(tuán)委參與企業(yè)安全主產(chǎn)管理、促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)的有效載體，也是團(tuán)組織的一個(gè)品牌活動(dòng)，其職責(zé)是抓好班組青年的作業(yè)前“三查”和作業(yè)監(jiān)督，在生產(chǎn)（施工）現(xiàn)場(chǎng)巡查，對(duì)不安全生產(chǎn)行為予以制止，查找安全生產(chǎn)中的各種隱患。

川電資陽(yáng)公司團(tuán)委從2006年起，有針對(duì)性的對(duì)“青安崗”活動(dòng)方案進(jìn)行了修訂，明確了“青安崗”主要工作為全面查找企業(yè)安全生產(chǎn)中的隱患。同時(shí)將青工自身存在的安全生產(chǎn)技術(shù)薄弱，經(jīng)驗(yàn)缺乏，工作作風(fēng)渙散，責(zé)任感和職業(yè)道德精神不足等多方面列入了青安崗查找的隱患之列。結(jié)合自身實(shí)際，公司團(tuán)委率先在青安崗開(kāi)展了“青工安全生產(chǎn)弱點(diǎn)公示”活動(dòng)的試點(diǎn)，即通過(guò)學(xué)習(xí)型組織理論的深度匯談方式，讓青工員查找并正確認(rèn)識(shí)自身在安全生產(chǎn)方面的弱點(diǎn)和不足，用警醒干預(yù)的手段阻止這些不安全因素的繼續(xù)發(fā)展，真正將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)?；顒?dòng)走出傳統(tǒng)安全管理的誤區(qū)，將安全管理關(guān)口前移，從關(guān)心青工出發(fā)，采用青工個(gè)人弱點(diǎn)分析管理的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)有效的安全管理?！扒喙と觞c(diǎn)公示”活動(dòng)中的自查不足、深度匯談、系統(tǒng)思考等形式，與四川省電力公司第一次安全生產(chǎn)工作會(huì)上提出的用“四面鏡子”抓好安全生產(chǎn)工作的思路相似，活動(dòng)較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了“ 用望遠(yuǎn)鏡看全身，統(tǒng)攬安全大局；用顯微鏡挑毛病，發(fā)現(xiàn)違章隱患；用放大鏡學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短；用透視鏡找問(wèn)題，解決深層次問(wèn)題?！钡脑?。

開(kāi)展“青工安全生產(chǎn)弱點(diǎn)公示”活動(dòng)期間，試點(diǎn)班組均在安全生產(chǎn)方面取得了明顯成效，220kV棉豐變電站安全操作1641次，圓滿完成了站內(nèi)大修改造工作，獲得了“四川省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”；簡(jiǎn)陽(yáng)供電局操作班的青工技能水平突飛猛進(jìn)，榮獲了“第五屆全國(guó)青年安全生產(chǎn)示范崗”稱號(hào)。目前，以“青工安全生產(chǎn)弱點(diǎn)公示”為主要內(nèi)容的“青工安全生產(chǎn)鏡子工程”正在全省電力企業(yè)中推廣實(shí)施。

4.營(yíng)造良好的企業(yè)安全文化氛圍

充分發(fā)揮團(tuán)組織的宣傳優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)上論談、內(nèi)部刊物、黑板報(bào)等宣傳陣地大力宣傳企業(yè)安全生產(chǎn)方針政策、安全規(guī)章制度，舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽、安全知識(shí)講座、事故案例剖析，使安全宣傳教育多元化；在團(tuán)員青年中評(píng)選崗位技術(shù)能手、舉辦技能比武大賽，調(diào)動(dòng)團(tuán)員青工專研業(yè)務(wù)技能的積極性。結(jié)合青年愛(ài)好多元，興趣多變的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容新穎的各類活動(dòng)。例如利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展安全“金點(diǎn)子”征集、安全論壇等，改變過(guò)去“安全”活動(dòng)的凝重氛圍，使團(tuán)員青年在歡快的氣氛中更加認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性。

參考文獻(xiàn)

[1]開(kāi)展全國(guó)青年安全生產(chǎn)示范崗創(chuàng)建活動(dòng)倡議書(shū)[J].現(xiàn)代職業(yè)安全.2012年，第10期 2 頁(yè) 4-5頁(yè).