導(dǎo)語：如何才能寫好一篇公共教育制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、勞動力失衡折射出的基本公共教育服務(wù)體系缺陷

（一）新時期我國勞動力市場狀況。經(jīng)濟的快速發(fā)展，推動了我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)升級，從而對人才的需求也有傳統(tǒng)的學(xué)歷型人才向技能型人才轉(zhuǎn)變。這種對人才需求的快速轉(zhuǎn)變，造成我國勞動力市場供給上嚴(yán)重失衡。主要表現(xiàn)在對職高、技校、中專等技術(shù)型人才需求大量增加，這類型的人才供不應(yīng)求，而學(xué)歷型傳統(tǒng)本科大專畢業(yè)生供大于求，整個勞動力市場呈現(xiàn)出找工作的人很多，但能找到工作的人很少。

（二）勞動力失衡原因分析。勞動力市場之所以失衡，主要因為兩個原因，一是在人才培養(yǎng)方面，國家的教育重心轉(zhuǎn)變沒有跟上經(jīng)濟的發(fā)展，沒能切合經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型而進行培養(yǎng)，對中等職業(yè)類的教育雖然有所投入，但投入不足。二是中等職業(yè)教育制度的發(fā)展不夠完善，中等職業(yè)教育自身上存在諸多方面的問題，導(dǎo)致其向勞動力市場輸送和培養(yǎng)技術(shù)型人才方面做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

二、完善中等職業(yè)教育制度在構(gòu)建基本公共教育服務(wù)體系中具備重要現(xiàn)實意義

中等職業(yè)教育作為基本公共教育服務(wù)體系中的一個重要部分，完善中等職業(yè)教育制度在構(gòu)建基本公共教育服務(wù)體系中具有重要的現(xiàn)實意義。首先，中等職業(yè)教育制度的完善，能提高中等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)和人才輸送上的能力，進而有效緩解勞動力市場供給失衡的狀況。其次，完善中等職業(yè)教育制度，在不同階層培養(yǎng)跟多的技術(shù)型人才，能有效提高國民的整體素質(zhì)，尤其在對已經(jīng)錯過受教育機會的農(nóng)民工來說，通過在職業(yè)類教育機構(gòu)的培訓(xùn)，不僅能獲得相關(guān)的就業(yè)技能，還能提高他們的整體文化素質(zhì)。

三、當(dāng)前我國中等職業(yè)教育制度建設(shè)存在的問題及其表現(xiàn)

（一）適宜于我國國情的中等教育模式未臻成熟。當(dāng)經(jīng)濟發(fā)展到一定程度，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式對人才的培養(yǎng)不能滿足經(jīng)濟發(fā)展的需求，職業(yè)培訓(xùn)形式的職業(yè)類教育開始進入教育的主要舞臺，但我國的中等職業(yè)教育模式還處于初步探索階段，各個方面都急需完善和發(fā)展。當(dāng)前的中等教育模式存在兩個問題，一是中等職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置，技術(shù)技能培養(yǎng)方面，還沒有形成以市場需求為導(dǎo)向，缺乏與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合的能力，也沒有形成為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的觀念。二是中等職業(yè)教育在機構(gòu)設(shè)置上缺乏具有對人才進行終身培訓(xùn)培養(yǎng)提高的專門機構(gòu)，專門場所。

（二）中等職業(yè)教育的推廣力度不足。由于傳統(tǒng)普通高等教育在歷史上占有主要位置，使得中等職業(yè)教育在普及上處于極低的狀況。這既有教育上的歷史原因，也有人們對職業(yè)教育認(rèn)識不足的原因。長期以來，職業(yè)教育的生源的文化各方面基礎(chǔ)都是極差的，這對職業(yè)教育的推廣也產(chǎn)生了阻礙作用。

（三）中等職業(yè)教育的軟硬件設(shè)施距離完善的配置仍有較大差距，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教師的數(shù)量和教師的質(zhì)量上都與完善的師資配置有一定的差距。近幾年，國家對中等職業(yè)教育的發(fā)展投入一直是處于增長的狀態(tài)，但在中等職業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢上沒有太大的改變，教師的數(shù)量和質(zhì)量在近幾年甚至處于負(fù)增長的狀態(tài)。第二，中等職業(yè)教育重視對人才的實際動手操作能力的培養(yǎng)，因此實踐基地的配置成為中等職業(yè)教育培養(yǎng)人才的一個必須條件，但當(dāng)前各個級別的中等職業(yè)教育在實踐基地、實踐車間的配置上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，根本無法完成人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)。

（四）區(qū)域間中等職業(yè)教育發(fā)展呈現(xiàn)不均衡態(tài)勢，這主要受經(jīng)濟發(fā)展高低的影響。當(dāng)前我國中等職業(yè)教育在中西部發(fā)展相對落后，在地域上，農(nóng)村的中等職業(yè)教育發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在城市發(fā)展的后面，中等職業(yè)教育的這種分別狀態(tài)，無法進行對人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)，也根本無法服務(wù)于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展。

（五）政策上缺乏相關(guān)部門的有力支撐。對中等職業(yè)教育的支持上，目前還只是停留在國家政府的層面上，從中央和地方對中職教育的投入上看，經(jīng)費所占教育資源總比例不到百分之一，且中職教育機構(gòu)在運營上一直處于收入抵不上支出的狀態(tài)，這種狀況使得中職教育發(fā)展舉步維艱。缺乏其他相關(guān)部門的有力支撐，中職教育沒有可靠的依存空間，比如多種形式的辦學(xué)，企事業(yè)單位提供相關(guān)的實習(xí)實踐機會等，中職教育想要長足發(fā)展勢必更難。

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關(guān)鍵詞：高校； 公共體育； 教學(xué)管理； 制度

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）07-133-001

一、體育教學(xué)管理制度的內(nèi)涵

教育部《關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號）明確提出:要進一步加強教學(xué)管理制度建設(shè)。正確處理規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益之間的關(guān)系。通過制度建設(shè)進一步規(guī)范教師與管理人員教書育人活動，充分調(diào)動廣大教師和管理人員工作的積極性。

因此，體育教學(xué)管理制度就是根據(jù)一定的教育管理思想、體育培養(yǎng)目標(biāo)，制定出的一種規(guī)則及規(guī)則體系，從而計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和評價體育教學(xué)活動。它是學(xué)校教學(xué)管理思想、理念的體現(xiàn)，是學(xué)校進行體育教學(xué)活動的基本規(guī)則。它對穩(wěn)定教學(xué)秩序、調(diào)動教學(xué)的積極性、提高教學(xué)質(zhì)量、管理效率具有重要作用。

從目前多數(shù)高?，F(xiàn)行的組織結(jié)構(gòu)來看，公共體育教學(xué)管理制度的組織形式一般為教務(wù)處與體研部共同管理模式。教務(wù)處代表學(xué)校對體研部的教育教學(xué)活動進行宏觀管理，根據(jù)全校的總體要求安排課時，同時對體育教學(xué)過程進行管理、監(jiān)督。體研部根據(jù)學(xué)校的整體要求制定具體的、可行的教學(xué)計劃，對具體的教育教學(xué)活動過程中出現(xiàn)的問題進行管理，同時將相關(guān)信息反饋給教務(wù)處或有關(guān)部門。

二、現(xiàn)行普通高校公共體育教學(xué)管理制度存在的問題

1．現(xiàn)行管理制度抑制了教學(xué)和學(xué)生的積極性和主動性

目前，我國大部分高校都有比較明晰的體育教學(xué)規(guī)章制度。這是一種以科學(xué)管理思想為指導(dǎo)的易于管理的制度。在一定程度上發(fā)揮了作用，但由于沿襲了傳統(tǒng)管理思想和模式，在具體實踐中限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)自由與教師的教學(xué)自由。

2．現(xiàn)行管理制度以管理者為主體，未體現(xiàn)和尊重教師和學(xué)生的主體地位與作用

國家雖很重視體育在整個教育系統(tǒng)中的作用，但由于受中國傳統(tǒng)思想的影響，導(dǎo)致了對體育重視不夠，不論從資金投入，還是從場地、器材的建設(shè)方面。雖然認(rèn)識到了在管理過程中要以人為本，但并未從根本上做到完全充分調(diào)動和發(fā)揮教師、學(xué)生的作用。

3．現(xiàn)行體育教學(xué)激勵制度不完善

學(xué)校管理者以及教師自身已經(jīng)意識到體育教師參與體育教學(xué)改革的重要性，應(yīng)建立完善的激勵制度，但由于受某些方面的影響，形成科學(xué)的、完善的、有效的教學(xué)激勵制度仍尚需時日。

4．評價方法不完善

目前對體育教師教學(xué)工作的評價有多種方式。由于受某些傳統(tǒng)因素的影響，在操作過程中，對體育教師教學(xué)工作的評價一定程度上不公允，未取得理想效果。

5．對體育教師在職發(fā)展制度不健全

教師在職發(fā)展對提高教師綜合素質(zhì)有重要作用。但由于受一些客觀原因的影響，還未真正建立教師進修、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的機制。

三、完善普通高校公共體育教學(xué)管理制度的對策

1．更新管理觀念，樹立“以人為本”的管理理念和服務(wù)意識

相對于過去高校公共體育教學(xué)管理制度，新的管理制度的制定應(yīng)堅持以師生為本。教學(xué)管理制度是教學(xué)管理思想、觀念的反映。觀念開放是建立合理教學(xué)管理制度的動力。應(yīng)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)自由，尊重學(xué)生，反映學(xué)生的利益，真正實現(xiàn)“以學(xué)生為本”。學(xué)生的維權(quán)意識很強，應(yīng)滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生“健康第一”、“終身體育鍛煉”的意識。

體育教學(xué)有效管理的關(guān)鍵是提高教學(xué)管理人員的素質(zhì)和能力。為適應(yīng)新時期、新思想的變化，要開拓視野，不斷創(chuàng)新。體育教學(xué)管理人員要更新觀念，要有較高的政治思想道德素質(zhì)和政治理論水平、完善的知識結(jié)構(gòu)、較高的綜合素質(zhì)；要有較強的組織協(xié)調(diào)能力，在工作中能識大體、顧大局，善于組織開展各項工作。體研部應(yīng)通過相應(yīng)的激勵政策，充分調(diào)動他們的積極性、主動性和自覺性。

2．完善教學(xué)激勵機制

制度具有激勵作用。要建立科學(xué)、可行的教學(xué)激勵機制，采取多種措施提高教師工作的積極性和主動性。比如，體育教學(xué)管理部門可以聘請相關(guān)專家講學(xué)、作報告，以提高體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平，使他們掌握最新的動態(tài)。再如對工作積極認(rèn)真、按時按質(zhì)完成各項教學(xué)活動的教師，應(yīng)在某些方面給予一定的物質(zhì)、精神獎勵。

3．建立科學(xué)的體育教師教學(xué)評價體系

體育教師教學(xué)工作的評價目的在于提高體育教師的教學(xué)積極性和教學(xué)水平，以此促進體育教師高質(zhì)量地完成教學(xué)工作。要建立科學(xué)的教師評價體系：全面的評價主體依據(jù)科學(xué)的評估指標(biāo)體系，采用多樣化的評價手段，從多方面、多角度對教師教學(xué)質(zhì)量進行客觀、科學(xué)的評估。應(yīng)考慮到課內(nèi)與課外的結(jié)合、過程與效果的結(jié)合、教學(xué)與教研的結(jié)合、質(zhì)與量的結(jié)合，評價指標(biāo)要具體、豐富、區(qū)分度較高，有較強的科學(xué)性、可行性和可信度。

4．建立健全體育教師在職發(fā)展制度

教師成長是教師作為一個生命個體的發(fā)展歷程。教師在職發(fā)展不僅包括有組織的在職訓(xùn)練，也包括教師職業(yè)生涯中的自我學(xué)習(xí)和更新視野下的教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的全過程。從教師在職發(fā)展的驅(qū)動力來看，一是教師自身內(nèi)部驅(qū)動力下的自我主動性發(fā)展，另一是外界力量推動下的教師在職發(fā)展。

為了提高體育教師的綜合素質(zhì)，應(yīng)建立健全體育教師在職發(fā)展制度。通過制度的約束和保障來促進教師不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。同時應(yīng)創(chuàng)造良好的培訓(xùn)條件，積極鼓勵和支持教師參與進修、訪學(xué)等活動，不斷提高體育教師隊伍的整體質(zhì)量。

本論文為河北大學(xué)校內(nèi)青年基金項目“普通高校公共體育教育管理制度現(xiàn)狀研究”的結(jié)題，項目號為XSK1001009

參考文獻：

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[2]周光禮.學(xué)習(xí)自由的法學(xué)透視[J].高等工程教育研究，2005(5):24

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教育制度建設(shè)都是源于解決影響教育發(fā)展中的矛盾問題，學(xué)校制度建設(shè)也不例外；但是，并不是解決任何矛盾問題都是判定教育制度的價值標(biāo)準(zhǔn)，最為根本的是所解決的問題應(yīng)是教育發(fā)展中的“本真”問題。我國目前教育改革的一個普遍現(xiàn)象是學(xué)校制度變革所解決的問題不是教育的“本真”問題，都是圍繞表象性的、現(xiàn)實的與經(jīng)濟有關(guān)的教育問題，也就是“教育投入一產(chǎn)出”問題：一方面是教育投入不足問題，包括政府投入在內(nèi)的全部教育投入不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需求。另一方面是學(xué)校問題，即在一定的教育投入前提下，怎樣調(diào)動學(xué)校主體的辦學(xué)積極性。在經(jīng)濟體制改革和社會轉(zhuǎn)型的背景下，學(xué)校制度改革簡單套用現(xiàn)代經(jīng)濟制度改革的思路，來解決這些教育發(fā)展中的表面問題。例如，學(xué)校也實行股份制、私有化改革，以增加教育投入；學(xué)校單純強調(diào)法人制度、辦學(xué)自主權(quán)，實行所謂校長負(fù)責(zé)制等，這些實用主義和急功近利的解決方式，其根本原因就是在價值判定上的標(biāo)準(zhǔn)存在偏差。其實，這些問題只是教育發(fā)展中與經(jīng)濟發(fā)展相似的表象問題，根本不是學(xué)校制度建設(shè)的“本真”問題。

這些套用現(xiàn)代經(jīng)濟制度的方式、方法進行現(xiàn)代學(xué)校制度設(shè)計，在價值判定標(biāo)準(zhǔn)上忽略這樣一個明顯的差別，就是企業(yè)生產(chǎn)風(fēng)險客觀上由個人和企業(yè)投資者來承擔(dān)，而學(xué)校教育風(fēng)險不可能由個人或?qū)W校投資者來承擔(dān)。因為企業(yè)生產(chǎn)的是產(chǎn)品，教育的培養(yǎng)對象是人，是社會的人，人的培養(yǎng)風(fēng)險的承擔(dān)者是政府和全社會。

現(xiàn)代學(xué)校制度與現(xiàn)代經(jīng)濟制度在解決問題方面有著本質(zhì)的不同。如果說現(xiàn)代經(jīng)濟制度。如產(chǎn)權(quán)制度、法人制度、股份制等，所解決的問題是如何讓越來越豐富的有形和無形資產(chǎn)有序流動，從而使社會財富增加，那么，現(xiàn)代學(xué)校制度所解決的問題應(yīng)當(dāng)是如何讓所有的人有序接受先進知識和思想的教育，從而促進人的全面發(fā)展。套用現(xiàn)代經(jīng)濟管理模式的學(xué)校制度只會讓教育成為機械的、狹窄的、片面發(fā)展的教育，如提高考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率等，不可能成就文化的、素質(zhì)的、全面發(fā)展的教育。教育效益與經(jīng)濟效益完全是兩回事，用金錢衡量的辦學(xué)效益無疑會使學(xué)校教育走向拜金主義的歧途。例如，在目前我國教育背景下，公辦學(xué)校對抓“應(yīng)試教育”由于存在一些顧忌，有可能推進素質(zhì)教育；而私立學(xué)校往往是一心一意抓“應(yīng)試教育”，因為他們認(rèn)為只有升學(xué)率才能說明學(xué)校辦學(xué)水平，才能擴大生源，才能為學(xué)校帶來更多的學(xué)費收入。所以，市場化、私有化不可能從根本上解決教育發(fā)展問題。

經(jīng)濟是教育發(fā)展的基礎(chǔ)，教育發(fā)展需要經(jīng)濟發(fā)展為教育活動提供必須的物質(zhì)條件，并講求經(jīng)濟核算，但這決不意味著現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)必須套用現(xiàn)代經(jīng)濟制度建設(shè)的思路、模式和方式方法。私立學(xué)校的經(jīng)濟學(xué)本意是把社會能辦好的學(xué)校交給社會去辦。但并非私有化、股份制的學(xué)校才是現(xiàn)代學(xué)校，同樣，并非私有化、實行股份制才是現(xiàn)代學(xué)校制度。例如，美國的眾多公立學(xué)校隸屬于學(xué)區(qū)，學(xué)校不是法人，原因是這種學(xué)區(qū)法人制度的計劃管理體制可以有效地統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)的教育資源配置，推進教育的均衡發(fā)展。美國教育部《2002～2007年戰(zhàn)略規(guī)劃》的總目標(biāo)，就是按照布什總統(tǒng)提出的“不讓一個孩子掉隊”總要求，讓公共學(xué)校走向一個關(guān)注教育結(jié)果公平的時代。

現(xiàn)代教育是經(jīng)濟和社會發(fā)展的動力，從生產(chǎn)先進生產(chǎn)力的角度來看，教育是經(jīng)濟發(fā)展的手段，更是經(jīng)濟發(fā)展的支撐。從引領(lǐng)社會文化發(fā)展的角度來看，教育是文化傳承的形式，更是文化創(chuàng)新的源泉。從建設(shè)和諧社會來看，教育是社會公平的起點，也是社會公平的核心，教育不公平是社會最大的不公平。教育公平是促進人的全面發(fā)展的前提條件。

現(xiàn)代學(xué)校制度改革是創(chuàng)新教育體系文化的組成部分，終極目標(biāo)是促進學(xué)生的全面發(fā)展，讓每個學(xué)生都能夠充分、自由地發(fā)展并為社會做出貢獻，因為“每個人的自由充分發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件”。實現(xiàn)這一理想目標(biāo)，讓每個人都全面而自由的發(fā)展，就需要不斷創(chuàng)設(shè)新的條件，唯一標(biāo)準(zhǔn)就是教育公平，從教育起點的公平，教育過程的公平，到教育結(jié)果的公平。轉(zhuǎn)貼于

從本體意義上講，學(xué)校是先進社會文化組織，學(xué)校是博學(xué)的場所，是求真、向善、惟美、神圣的殿堂，現(xiàn)代學(xué)校更是民主、平等、博愛的“圣地”。因此，現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的本體意義是政府以法律手段保證學(xué)校教育的優(yōu)先發(fā)展，而不是以依靠經(jīng)濟基礎(chǔ)所決定的上層建筑左右學(xué)校教育。因此，市場化和管理主義對學(xué)校教育發(fā)展是具有局限性的。由于教育發(fā)展對一個國家和民族具有戰(zhàn)略性的重要意義，因此學(xué)校發(fā)展必然受到上層建筑的約束，但這決不等于上層建筑決定教育發(fā)展。例如，經(jīng)濟上允許一部分人先富起來，引領(lǐng)大家共同致富，但決不意味著在教育上允許一部分人先接受好的教育，形成人的發(fā)展上的兩極分化。這樣做的結(jié)果不僅違背了現(xiàn)代社會管理中通過教育進行再次分配從而縮小社會差距的理想追求，還違背于受教育權(quán)平等的社會公平和正義。

我們現(xiàn)行的學(xué)校制度中仍然存在這樣一些套用市場化經(jīng)濟管理的方式進行教育管理的現(xiàn)象。例如，不僅存在相對豪華的城鎮(zhèn)校和相當(dāng)簡陋的鄉(xiāng)村校，而且在教育事業(yè)費和公用經(jīng)費分配標(biāo)準(zhǔn)上，鄉(xiāng)村學(xué)校也低于城鎮(zhèn)學(xué)村。我們知道，同樣的師資培訓(xùn)、教學(xué)研究等教育教學(xué)活動，鄉(xiāng)村校的人均教育成本肯定會大于城鎮(zhèn)校。這樣的學(xué)校制度設(shè)計無疑會加劇城鎮(zhèn)校與鄉(xiāng)村校的兩極分化，違背教育公平的原則，有悖于現(xiàn)代社會中的民主、平等、博愛。

現(xiàn)代教育的政治價值，就是通過教育公平實現(xiàn)社會公平。實現(xiàn)教育公平，政府就要針對人才、勞務(wù)、科技等方面的市場“這只看不見的手”對學(xué)校教育施加影響，用政府這只“看得見的手”維護教育的公平與正義。在維護公民教育權(quán)利方面，政府的“干預(yù)”不是與市場進行“博弈”，而是全面保障，因為所有的人的受教育權(quán)都是平等的，所有的人都需要受教育，沒有可能也根本不存在“二選一”或“多選一”不受教育或不需要受教育的“旁觀者”。所以，一切有利實現(xiàn)教育公平的政治制度，都應(yīng)當(dāng)吸納到現(xiàn)代學(xué)校制度體系之中。

政府是現(xiàn)代學(xué)校制度的主要供給者。按照教育公平的價值標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，從而進—步促進人的全面發(fā)展，對政府來講，進行現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，應(yīng)遵循以下原則：

一是開發(fā)教育資源，創(chuàng)設(shè)教育公平。政府不斷開發(fā)新的教育資源，一方面使教育資源總是增加。例如，不斷加大政府投入比重，并鼓勵社會各界投資興教；組織中外合作辦學(xué)、吸收國外教育資源：通過政策傾斜，吸引社會優(yōu)秀人才投身教育事業(yè)等。另一方面，使教育資源資產(chǎn)增值。例如，將學(xué)校所有權(quán)與經(jīng)辦權(quán)分離，國家擁有所有權(quán)，通過競爭激勵機制把經(jīng)辦權(quán)交給更有辦學(xué)水平和能力的個人、企業(yè)或社會團體，提高學(xué)校競爭力；促進學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與學(xué)校之間的合作與聯(lián)合辦學(xué)，使學(xué)校教育資源資產(chǎn)增值等。

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為進一步規(guī)范供電所的教育培訓(xùn)管理，培養(yǎng)和鍛煉一支強有力、高素質(zhì)的技術(shù)隊伍，不斷增加班組的綜合實力，確保我所培訓(xùn)計劃的完成的落實。結(jié)合我所實際特制定我所職工教育培訓(xùn)制度如下：

一、進一步加強我所的職工教育培訓(xùn)管理，培養(yǎng)和造就一只高素質(zhì)的職工隊伍，推動學(xué)習(xí)型班組工作的開展。其中職工培訓(xùn)的重點是：業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)和基礎(chǔ)知識。

二、培訓(xùn)員是所內(nèi)職工教育培訓(xùn)工作的主要負(fù)責(zé)人，其主要職責(zé)是：

1、認(rèn)真貫徹和執(zhí)行各級有關(guān)教育培訓(xùn)工作的政策、方針和規(guī)定，并負(fù)責(zé)制定職工培訓(xùn)教育管理制度。

2、制定所內(nèi)職工教育培訓(xùn)計劃和年度計劃，并負(fù)責(zé)組織和實施。

3、負(fù)責(zé)組織協(xié)同所內(nèi)的各種競賽和比武。

4、負(fù)責(zé)參加上級競賽、比武人員的賽前培訓(xùn)工作。

5、負(fù)責(zé)管理支公司的各種培訓(xùn)。

三、應(yīng)建立的培訓(xùn)臺帳：

1、班組教育培訓(xùn)計劃；

2、月度培訓(xùn)情況登記；

3、新上崗人員的培訓(xùn)臺帳；

4、周培訓(xùn)臺帳：包括學(xué)習(xí)日記錄、技術(shù)問答（每周一次）、理論講解等（學(xué)習(xí)、講課及專題分析）；

5、各類考試成績登記臺帳；

6、教育培訓(xùn)活動紀(jì)事。

四、崗位培訓(xùn)：

1、應(yīng)按時參加上級部門組織的各專業(yè)知識培訓(xùn)，培訓(xùn)完畢所支公司安培股備案，并填定《崗位培訓(xùn)技術(shù)檔案》；

2、邀請各專業(yè)人員對我所人員進行培訓(xùn)。

五、積極開展各類競賽和技術(shù)比武活動：

結(jié)合實際情況，每年應(yīng)進行最少2次的競賽活動，充分調(diào)動廣大職工學(xué)習(xí)的積極性，選拔競賽能手。

六、培訓(xùn)管理

1、應(yīng)制定切實可行的培訓(xùn)計劃，并有步驟地開展班組現(xiàn)場培訓(xùn)工作；

2、積極參加上級舉辦的各類專業(yè)培訓(xùn)、崗位技能調(diào)考、抽考和各種競賽活動，凡抽到人員不得以任何再由無故不參加，凡成績優(yōu)秀者，按照所內(nèi)考核辦法進行獎勵，不及格者，按照所內(nèi)考核辦法進行處罰；

3、充分利用早課時間，按照“每日一題”自選課題進行講解和作好筆記，以了解全面的專業(yè)知識；

4、凡涉及到培訓(xùn)的各類報表及臨時布置的培訓(xùn)任務(wù)，應(yīng)在每月底及時報至安培股；

5、對支公司下達的年度培訓(xùn)計劃，要按時完成，并按照培訓(xùn)計劃安排的時間進行培訓(xùn)；

篇5

適用范圍：公司所有員工。

責(zé) 任 人：生產(chǎn)副總經(jīng)理、制造部經(jīng)理、工程部經(jīng)理、生產(chǎn)車間主任、機修車間主任、班組長。

內(nèi) 容：

1. 安全教育設(shè)施：

1.1公司應(yīng)有必要的安全教育器材，費用在安全技術(shù)措施費中列支。

1.2工程部、制造部應(yīng)充分利用安全教育設(shè)施，攝制、錄制有關(guān)安全生產(chǎn)、勞動保護教育題材及事故案例等內(nèi)容。不斷積累、充實、完善教育史料。

2. 三級教育：

2.1新工人（臨時工、合同工、實習(xí)人員）上崗前必須經(jīng)過三級安全教育。

2.2 公司級教育由行政部組織，工程部、制造部負(fù)責(zé)教育，內(nèi)容為國家有關(guān)安全生產(chǎn)法令和規(guī)定，公司生產(chǎn)特點、典型事故案例和安全守則。

2.3車間級教育由車間主任負(fù)責(zé)，由車間安全員進行教育，內(nèi)容為本車間生產(chǎn)特點，車間安全技術(shù)規(guī)程和安全生產(chǎn)規(guī)章制度等。

2.4 班組級教育由組長負(fù)責(zé)，內(nèi)容為崗位技術(shù)安全操作法,崗位責(zé)任制，崗位事故案例預(yù)防事故的措施，安全裝置及個人保護用品和消防器材的性能、用途和正確使用方法。

2.5 員工在公司內(nèi)車間之間調(diào)動，干部參加勞動以及脫離崗位六個月以上者，要再行車間、班組級安全教育，車間內(nèi)部各工段之間工作調(diào)動也要履行班組級安全教育。

2.6 行政部對批準(zhǔn)來參觀、學(xué)習(xí)人員應(yīng)講明一般安全注意事項。

2.7 經(jīng)三級教育后，必須進行考核,考核成績歸檔保存。

3. 特殊教育

3.1從事特種作業(yè)人員必須經(jīng)地方政府機構(gòu)（或受委托的公司有關(guān)主管部門）進行專業(yè)培訓(xùn)考核、取得安全作業(yè)證方可操作。

3.2對特種作業(yè)人員，工程部每年要組織培訓(xùn)考核。

3.3 在新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備和新產(chǎn)品投產(chǎn)前，按新的崗位安全操作法，對崗位操作者和有關(guān)人員進行專門培訓(xùn)教育，并經(jīng)考試合格后方可獨立操作。

3.4 發(fā)生重大事故或惡性未遂事故時，所在部門主管應(yīng)及時組織有關(guān)人員進行事故現(xiàn)場教育，避免發(fā)生類似事故。

4. 日常安全教育

4.1 各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對員工進行經(jīng)常性的安全思想、 安全技術(shù)、工藝紀(jì)律、勞動紀(jì)律和法制教育。

4.2 公司應(yīng)經(jīng)常開展安全教育活動，活動內(nèi)容：

4.2.1 學(xué)習(xí)有關(guān)安全生產(chǎn)的文件和先進經(jīng)驗；

4.2.2 學(xué)習(xí)有關(guān)安全技術(shù)和工業(yè)衛(wèi)生知識，檢查規(guī)程制度貫徹執(zhí)行情況；

4.2.3 開展事故預(yù)想及事故緊急處理的訓(xùn)練，分析、討論事故或事故苗頭的原

4.2.4 參觀安全生產(chǎn)展覽會，觀看安全教育電影等；

4.2.5 安全操作表演;

4.2.6 進行典型教育,表揚先進.

4.3 大修前，停車中，檢修前和開車前必須進行專門的安全教育。

4.4 對員工違章以及重大事故責(zé)任者，由行政部、工程部或制造部根據(jù)情節(jié)，進行離崗安全教育。重大事故責(zé)任者復(fù)工時需經(jīng)制造部或有關(guān)單位進行復(fù)工安排教育，并將事故性質(zhì)和責(zé)任記入安全檔案。

4.5 有計劃地對女員工進行特殊勞動保護教育。

5. 安全技術(shù)考核

5.1制造部對員工每年進行一次安全技術(shù)考核，考核成績予以公布并記入檔案。

5.2 公司總經(jīng)理、副總經(jīng)理安全技術(shù)考核由上級負(fù)責(zé)。

篇6

(一)請舊客戶介紹。

(二)利用拜訪現(xiàn)有客戶時順路沿路找尋。

(三)電話簿。

(四)專業(yè)雜志。

例:企業(yè)名錄

(五)工業(yè)區(qū)。

(六)某些行業(yè)會聚在一起。

(七)各縣市出版的工廠名錄。

(八)各同業(yè)公會出版的會員名錄。

(九)報紙的征人廣告。

(十)在舊客戶處發(fā)掘新客戶。(注意:玻璃墊下的名片)

(十一)參觀展示會。

潤豪化工公司業(yè)務(wù)員教育訓(xùn)練教材

(一)雙面膠帶

1.本公司雙面膠帶之適用行業(yè)

2.本公司雙面膠帶之交易客戶

3.本公司的競爭對手

進口品的主要供應(yīng)商除本公司外,另有:

(1) em

(2) toyo

(3) nitto

(4) sony

4.開拓新客戶時,為了解該客戶之狀況,請依下列順序向客戶發(fā)問:

(1)雙面膠帶使用在什么地方?

(2)貴公司目前使用哪一家廠牌的雙面膠帶?

(3)使用哪些規(guī)格盡寸?

(4)貴公司平均月用量多少?

(5)有無接著上的問題?

(6)請問貴公司對雙面膠帶的品質(zhì)要求標(biāo)準(zhǔn)?

(7)請教您貴公司對協(xié)辦廠的要求標(biāo)準(zhǔn)?

(8)貴公司目前有沒有計劃開發(fā)新產(chǎn)品?

(9)將來我們合作時,有哪些需要本公司配合的地方?

5.要求新客戶測試之注意事項

(1)盡量按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格樣品測試。

(2)面見測試部人員。

(3)要求過目或影印一份最后測試結(jié)果。

(4)確認(rèn)測試合格后,必須不斷追蹤采購及設(shè)計人員。

6.報價

(1) 第一次拜訪新客戶時,談及價錢方面的問題。若客戶問及價錢,則要求客戶先測試。到時候客戶如果測試的結(jié)果很滿意,自然愿意接受較高的價格。即使客戶測試后很滿意,但仍

堅持要求較低價,也可以對他說:"優(yōu)待貴公司兩批,第三批起必須調(diào)高價。"

(2)長(m)×寬(m)×價格/m2=價格/卷

(3)任何寬度均可裁切供應(yīng)。

7.交貨方式

(1)有庫存者:向倉儲部查詢庫存,若有庫存,限存3～4天。

(2)無庫存者:下訂單后45天交貨。

8.雙面膠帶在市場常發(fā)生的問題及解答

(1)客戶問:"你們的雙面膠帶粘不住(或效果不好)?"

答:①詢問其操作的流程、方式和測試方法,及要求條件。

②粘不住的雙面膠帶,我們絕不會介紹給您。

③雙面膠帶有很多種,不同的材質(zhì),使用不同的雙面膠帶。

④詢問能否到現(xiàn)場實地了解,并帶回樣品做試驗,以便為其選擇最恰當(dāng)?shù)碾p面膠帶。

⑤告知其若有問題,我們會向日本原廠說明,一起來協(xié)助解決。

(2)客戶問:"這批效果比上批差?"

答:①實地了解真?zhèn)巍?/p>

②詢問其使用情形,視其是否有使用不當(dāng)?shù)那樾巍?/p>

1 接著看材質(zhì)是否有改變。

2 存放日期、方法或地方有無不當(dāng)。

(3)客戶問:"你們的價格比別家貴?"

答:因為我們的產(chǎn)品是從日本潤豪公司原裝進口,雖然比本國產(chǎn)品貴,但從接著效果和提升品質(zhì)的觀點來看,不見得會貴,反而劃得來,我們賣給貴公司的價格一定合理。

(4)客戶問:"進口品應(yīng)該也沒這么貴!"

答:這是因為匯率的關(guān)系。如果從美國進口,匯率上升當(dāng)然占了很大的便宜。但在基本上,日本的產(chǎn)品管理嚴(yán)格,品質(zhì)穩(wěn)定。只要貴公司測試通過,我們一定會給您一個合理的價格。

(5)客戶問:"你們的雙面膠帶是進口品,會不會有斷貨的情形?"

答:請您放心。我們每月都有固定的船期,每月都有進貨。并會配合客戶,依據(jù)貴公司的使用量,作安全庫存。但這也需要您的配合與幫忙,當(dāng)貴公司用量增加或改變時,請事先通知我們。目前與我們配合的客戶,都不曾發(fā)生斷貨的情形。 〖1〗

(6)客戶問:"將來正式向你們進貨的產(chǎn)品會不會和測試的東西不一樣?或是每批貨之品質(zhì)是否相同?"

答:本公司一向是從日本原裝進口,直接出貨給客戶。日本潤豪公司是世界級大廠商,不可能出這種問題。

(二)環(huán)氧樹脂接著劑

1.產(chǎn)品知識

內(nèi)容大綱:

(1) 化學(xué)結(jié)構(gòu)

(2) 性質(zhì)與用途

1 接著力

2 凝集力

3 固型

④低收縮率

⑤低延伸性

⑥耐濕氣耐溶劑性

⑦可加以調(diào)整

⑧范圍的溫度耐性

(1) 缺點

1 毒性

2 適用期短

3 價格稍貴

(1) 用途分布

①土木39.2%

②建筑16.4%

③電機12.6%

④木工8.3%

⑤纖維6.0%

⑥合板5.3%

⑦制鞋5.2%

⑧運輸4.0%

⑨其他3.0%

2.施工說明書

(略)

3.開拓新客戶時,為了解客戶的狀況,請依下列順序向客戶發(fā)問:

(1)請問貴公司目前使用哪一類的接著劑?使用那一家廠牌?

(2)用在什么性質(zhì)的接著?

(3)請問貴公司要求的接著程序?是否需防水?耐溫?

(4)請教您貴公司的操作方式?

(5)貴公司平均月需量多少?

(6)請教您貴公司目前有無操作或接著上的困難?

(7)請您說明貴公司的測試法?

(8)將來我們合作時,有哪些需要本公司配合的地方?

4.如何向客戶介紹環(huán)氧樹脂及應(yīng)注意事項

(1)環(huán)氧樹脂分為單液型與雙液型兩種。

(2)單液型須加熱方能硬化。

(3)雙液型為主劑與硬化劑依一定比例混合。通常主劑:硬化劑=1:1或2:1。

(4)雙液型的工作時間在20℃時為30分鐘到180分鐘不等,依型號而定。

(5)雙液型的硬化時間在20℃為15小時到24小時。若要縮短硬化時間可調(diào)高溫度。

例如:型號b-201在20℃為24小時,但溫度升到130℃為5分鐘即可。

(6)單液型的硬化條件為120℃時30～60分鐘。溫度愈高,硬化時愈短。

(7)環(huán)氧樹脂接著劑,在化性及物性上,皆比其他的接著劑好。

5.客戶使用時,常發(fā)生的問題及解答

(1)客戶問:"稠度太高,使用上不方便!"

答:①若客戶置于冷藏室貯藏,使用的前一天,須拿出冷藏室,恢復(fù)室溫。因溫度愈

低,稠度愈高?；貜?fù)室溫才能將其性能完全發(fā)揮出來。

②冬天溫度低,稠度會升高,使用前可先預(yù)熱,但溫度不可超過30℃。

③可加入mek溶劑,充分?jǐn)嚢?也可降低稠度。

(2)客戶問:"為什么調(diào)茺會升高?變硬?不能使用?"

答:①檢查生產(chǎn)日期。

②查看包裝有無破損。

③詢問客戶貯存方法及位置。環(huán)氧樹脂須置于陰暗處,不能讓陽光直接照射。

④環(huán)氧樹脂在5℃可儲存12個月;在40℃只能儲存20日。

(3)客戶問:"為什么硬化時間變得比以前長?甚至不硬化?"

答:①如為單液型,檢查其溫度和加溫時間。

②如為雙液型,檢查其主劑與硬化劑的混合比例是否正確。

(三)填縫膠

1.產(chǎn)品知識

內(nèi)容大綱:

(1)填縫膠之需要

(2)填縫膠之選擇與應(yīng)用

(3)國內(nèi)市場分析

(4)矽酮填縫膠之產(chǎn)品知識

(5)聚硫填疑膠之產(chǎn)品知識

(6)pu填縫膠之產(chǎn)品知識

(7)西基橡膠填縫膠之產(chǎn)品知識

(8)烯橡膠填縫膠之產(chǎn)品知識

(9)本公司填縫膠之性質(zhì)分析

(10)填縫膠專用底漆之產(chǎn)品知識

(11)施工程序

(12)施工換算表

(13)接縫設(shè)計

2.本公司填縫膠的實績

3.填縫膠尋找客戶的途徑

(1)報紙、雜志之建筑廣告:

1 營造廠

2 建筑師

3 業(yè)主

(1) 目前正在興建中的大樓:

1 建設(shè)公司

2 工地主任

4.開拓新客戶時,為了解該客戶之狀況,請依下列順序向客戶發(fā)問:

(1)請教您該建筑物的地點?

(2)請教您該建筑物的種類?(若是大樓,是幾層樓建筑?)

(3)請教您該建筑物外墻的材質(zhì)?

(4)接著的位置?材質(zhì)?化學(xué)特性?

(5)縫的寬?深?長度?

(6)請教您工程的施工時間?

(7)請教您業(yè)主是誰?建筑師是誰?營造廠是哪一家?

(8)請教您發(fā)包的方式(純施工或帶料)?

(9)將來我們合作時,有哪些需要本公司配合的地方?

5.填縫膠在市場常發(fā)生的問題及解答

(1)客戶問:"雙液性填縫膠如何施工?"

答:由于雙液性是屬于化學(xué)反應(yīng)硬化劑,其主劑與硬化劑分開包裝。施工時,是使用攬拌機,將主劑與硬化劑混合攪拌,然后把填縫膠吸入槍膛。以后的施工步驟與一般的silicone施工步驟相同。

(2)客戶問:"通常one-part silicone或one-part pu 皆不使用primer(底漆),而你們的產(chǎn)品需要用primer,不但提高成本,而且造成施工不便?

答:一般one-part的產(chǎn)品是濕氣硬化型,直接產(chǎn)生變化與接合面接合。本產(chǎn)品所使用之primer并不是提高成本賺取利潤,而是加強本產(chǎn)品與接合面的接著力,使之達成填縫、接事、防水功效,使本產(chǎn)品的使用年限更長久。因此,本產(chǎn)品的功效絕對優(yōu)于one-part的產(chǎn)品。雖然當(dāng)時的施工不便,但是永久的信用卻使貴公司賺得更多的利益,對貴公司而言,不是提高成本,反而是降低成本。

(3)客戶問:由于施工人員的素質(zhì)不高,且經(jīng)常有不按施工規(guī)范施工的情形,雙液在施工品質(zhì)上難以控制嗎?"

答:幾年前由于施工人員對雙液施工經(jīng)驗不足,因此本公司從日本請專家來實地講解與指導(dǎo)。據(jù)本公司了解目前大約有四家夠水準(zhǔn),所以在施工上絕對沒有問題,不必?fù)?dān)心。

(4)客戶問:"貴公司有哪些實績?"

答:這里有一份本公司的實績表,請您過目。

(5)客戶問:"one-part silicone 有什么缺點?"

答:one-part silicone 屬濕氯硬化,所需的施工時間較少。除了外觀不好外,更嚴(yán)重的是接著容易失敗。還有,經(jīng)過一段時間會流出一種silicone 油,使結(jié)合格質(zhì)發(fā)生污染,必須經(jīng)常清洗。

(6)客戶問:"如果不涂primer是否會影響接著力?"

答:雙液型的產(chǎn)品一定要涂上primer,否則會接著不良。上了primer,則接著力勝過silicone。

(7)客戶問:"如何決定可施工的環(huán)境?"

答:是以當(dāng)?shù)氐奶鞖鈦碜雠袛唷Ｓ晏觳荒苁┕?接合面潮濕也不能施工;在陰天時以166的報告濕度為準(zhǔn),超過85%也不可施工。到時候我會替您查看。

(8)客戶問:"該項產(chǎn)品混合后多久時間內(nèi)可施工?如果攪拌后未施工完畢的材料是不是浪費掉?"

答:大約在2小時內(nèi)。因為在使用材料時都會算出一桶的使用時間,所以在使用上工人都會注意到工作的時間及用量。因此絕對不會有浪費的情形發(fā)生。

(9)客戶問:"相互攪拌的材料易生氣泡造成施工品質(zhì)不良,如何解決?"

答:在拌合時多少都會有氣泡混入,在充料時工人均會注意到。本公司進口全國第一臺真空拌合機,在拌合時能防止空氣的混入。這就是本公司對客戶在品質(zhì)、責(zé)任及信用上的承諾。  3  

(10)客戶問:"顏色是否可接受指定?"

答:可以。

(11)客戶問:"當(dāng)天施工完畢以后,隔天填縫劑已經(jīng)硬化,再施工的填縫劑是否能夠接著?如何處理?"

答:可以。在施工完畢后于尾端用模刀由表面斜壓,產(chǎn)生滑梯狀,隔天施工時再從上接合即可。

(12)客戶問:"不同格質(zhì)的填縫劑相互間的接著性如何?"

答:使用一種填縫劑后,如須再修補,最好能使用同一種填縫劑,不要使用不同的填縫劑。如果真的要使用不同的填縫劑,在接合上就沒有同一種接合來的好。

(四)熱熔膠

1.產(chǎn)品知識

內(nèi)容大綱:

(1) 特性

(2) 用途

(3) 種類

(4) 如何正確的選擇適當(dāng)?shù)臒崛勰z

(5) 本公司熱熔膠的獨特優(yōu)越性。

(6) 國內(nèi)市場

2.本公司熱熔膠如何加強開拓電子業(yè)市場

(1)可使用熱熔膠之電子產(chǎn)品種類及用途

①收錄音機:喇叭和外殼及保護網(wǎng)之接著,螺絲固定亦可使用。

②通信器材、防盜器:導(dǎo)線、線頭固定。

③音響主機、擴大器:線頭、電子零件固定。

④音箱、音響架:補強、飾條貼邊。

⑤電子儀表(示波器、信號產(chǎn)生器):pc板零件線頭固定。

⑥電池:電池包裝、電池盒導(dǎo)線固定。

⑦電路板:零件固定,導(dǎo)線固定。

⑧電扇:鐵板接著。

⑨整流器:電容固定。

⑩歌唱伴奏機、對講機:喇叭、零件、導(dǎo)線接固定。

⑾電視天線分配器內(nèi):接點固定及填縫。

⑿電視機、顯示器:電子零件固定,影像管與偏向線圈填縫。

(2)ul 熱熔膠使用行業(yè)

1 電源供應(yīng)器

2 電腦組合產(chǎn)品

3 電視組合

4 終端機

5 積體電路加工

6 變壓器

7 電腦磁頭

8 整流器

9 汽車音響

10 交換式電源供應(yīng)器

(3) 目前已成交ul客戶,其產(chǎn)品及接著部位:

(略)

(4)開拓電子業(yè)應(yīng)注意的事項及步驟

①了解客戶生產(chǎn)的產(chǎn)品種類,何種規(guī)格(如ul或其他等級)。

②事先分析了解客戶的要求,就本公司產(chǎn)品的品質(zhì)特性,價格等條件,該客戶有無可能使用本公司產(chǎn)品。

③了解采購決策部門:

a. 采購部

b. 技術(shù)部或工程部

c. 生產(chǎn)部

d. 品管部等

可先向采購部初步接洽,當(dāng)深入討論時,采購人員就會引見有關(guān)的工程人員。

1 測試與締結(jié):

取得測試,便有60%的希望。

〔測試時應(yīng)注意〕:

a. 運用與發(fā)揮業(yè)務(wù)員本身的專業(yè)知識。

b. 引導(dǎo)客戶需求。

測試通過后,應(yīng)不斷追蹤要求客戶下訂單,直到成交為止。

1 新客戶須三次成交,三次時間以不超過30天為限。

2 任何材質(zhì)接著,都須客戶確認(rèn)。

⑦如客戶有色澤上的問題,可向共解釋,因pc板大都放在機器內(nèi)部,色澤不會影響產(chǎn)品本身。

(5)未來展望

電腦屬高科技行業(yè),未來發(fā)展空間很大,品質(zhì)要求也不斷提升,目前"磁鐵固定"都已改用ul規(guī)格。不久的將來,在"pc板零件固定"也會有很大的市場。

3.本公司熱熔膠如何加強木業(yè)市場

(1)木業(yè)之產(chǎn)品種類:

組合家具、書桌、餐桌、音響箱、廚具。

(2) 操作機臺

(3)操作時應(yīng)注意事項

1 操作溫度

2 操作速度

3 膠輪溫度

4 膠桶溫度

5 滾輪壓力

6 上膠量

7 儀表溫度是否與實際溫度相符

(4)如何向木業(yè)客戶介紹熱熔膠及應(yīng)注意事項

①先了解客戶的操作機臺,最好到現(xiàn)場實地了解。「 4

②對接著材質(zhì)、操作溫度、速度、流程、習(xí)慣等一起了解。

③測試之注意事項:

a. 選擇適當(dāng)型號之熱熔膠。

b. 測試要一次完成。

c. 測試時業(yè)務(wù)員必須在現(xiàn)場,若有問題可立即處理。例如:調(diào)溫。

④若與同業(yè)競爭,可以品質(zhì)與服務(wù)來取勝。但最重要的一點即是不造成客戶的操作困擾,例如:抽絲。

(5)市場分析

1 市場需要量:每月25噸以上。

2 供應(yīng)商:

a.制造廠商:應(yīng)邦、長春、德巨。

b.商:恩德、水將、福鴻、木膠。

③本公司市場占有率12%。

④木業(yè)客戶大都集中在中部,每月需要量500公斤之客戶不在少數(shù)。但目前市場占有率最高者為永將、恩德。目前本公司之客戶多屬小型工廠,而各廠牌的產(chǎn)品中,以本廠牌的粘性最佳。因此,希望各業(yè)務(wù)同仁更加努力。

(6)未來展望

①木業(yè)市場是一非常穩(wěn)定的市場,進攻不易,但成功后失去的機會很小。

②利潤維持在合理的水平,沒有像其他行業(yè)的削價競爭。

③數(shù)量穩(wěn)定,季節(jié)性差異不大。

④木業(yè)市場是本公司的"明日之星"。

4.本公司熱熔膠如何加強開拓制本業(yè)市場

(1)客戶行業(yè)(即:書本裝訂)概況分析:

參考書和教科書,依公會規(guī)定須"有線裝訂",但目前以生產(chǎn)效率為優(yōu)先考慮,所以逐漸改為"無線裝訂"。

社會書分為南部和北部兩區(qū)域,南部以"無線裝訂"為主,北部則以"有線裝訂"為主。下列表分析有線、無線裝訂之優(yōu)缺點

(2)操作機臺:

①國產(chǎn)機臺的上膠與裝訂是分開的。

②進口機臺有西德制和日本制兩種。進口機臺屬聯(lián)結(jié)車,從分貢到裝訂至上膠均采一貫作業(yè)。上膠速度隨分頁機的快慢來決定,西德制和日本制在速度上,以日本制的較快,1小時最快可生產(chǎn)7,000本。

(3)影響成品優(yōu)劣的因素:

①紙質(zhì):

國際標(biāo)準(zhǔn)尺寸是36×4.6。

通常使用的種類有:毛糙紙、道林紙、銅板紙、書刊紙等,其中以毛糙紙最易接著。

②操作員:操作員在操作過程中,是否有依程序或操作指示,也會影響成品的優(yōu)劣。

③機臺:機臺的溫度調(diào)整或其他如速度控制等,皆可能影響品質(zhì)。

④熱熔膠:以紙質(zhì)來選擇膠的種類,一般的分類可以有線、無線、銅板紙三種來劃分:

a. 有線:

可有本公司的d-401和d-402兩種型號。如果客戶需要低稠度的就用d-401，若是道林紙(字典)則用d-402。

b. 無線:

以d-403來供應(yīng)。其cos比同業(yè)產(chǎn)品高,所以操作溫度以180℃為佳。d-403的特色在

于熱安定性良好,此點必須向客戶強調(diào)。

c. 銅板紙:

以d-404來供應(yīng)。目前已有世一書局、共同書局采用,效果良好。

(4)如何向制本業(yè)客戶介紹熱熔膠及應(yīng)注意事項:

介紹產(chǎn)品之前先要了解生產(chǎn)的書籍是屬何種材質(zhì),然后問客戶目前有何缺點,接著就以銅板紙裝訂用d-404,無線裝訂用d-403等向客戶介紹。此外,由于溶膠速度慢會帶給客戶相當(dāng)大的困擾,所以可向客戶強調(diào)本公司的產(chǎn)品為粒狀,溶膠速度快。

(5)客戶使用時,常發(fā)生的問題及解答:

①客戶問:"書背為何不平?"答:有三種原因:

a.上膠太厚。

b.上膠機的合板部分太緊。

c.裁刀壓力太重。

②客戶順:"書背為何不能成直角?"

答:書背不能成直角的原因如下:

a.背膠量太多。b.底板太高。c.上膠機的合板部分太緊。(5)

5.本公司熱熔膠如何加強開拓合板業(yè)市場

(1)合板業(yè)之歷史:

合板即夾板之中板,合板業(yè)在臺灣已有20年左右的歷史。其原木95%以上由國外進口(以印尼、馬來西亞為主),在臺灣經(jīng)加工而得成品。

(2)操作機臺:

分為"無預(yù)熱筒"(老式)與"有預(yù)熱筒"(新式)兩種。

(3)影響品質(zhì)之注意事項:

①若合板本身的干燥時間不夠,使得木材的含水率高于15%時,就很容易形成脫落的現(xiàn)象。

②另一嚴(yán)重的問題是:"熱熔膠之固化時間(xetting time)過長,造成合板重疊現(xiàn)象。"此問題與溫度有關(guān),須注意操作溫度,夏季120℃即可,秋季150℃左右。也有因客戶之機臺老舊造成膠槽溫度失控,因此業(yè)務(wù)員須帶溫度計。

(4)本公司熱熔膠適用于合板業(yè)的型號:

①d-501:

適用于3mm以下厚度之合板。優(yōu)點是固化時間正好,只要能適當(dāng)調(diào)整操作溫度即可,且耐熱性良好。

篇7

第一條為了加強對少年兒童校外教育機構(gòu)的管理，促進少年兒童校外教育事業(yè)健康發(fā)展，制定本規(guī)程。

第二條本規(guī)程所稱少年兒童校外教育機構(gòu)（以下簡稱“校外教育機構(gòu)”）是指少年宮、少年之家（站）、兒童少年活動中心、農(nóng)村兒童文化園、兒童樂園、少年兒童圖書館（室）、少年科技館、少年兒童藝術(shù)館、少年兒童業(yè)余藝校、少年兒童野外營地、少年兒童勞動基地、和以少年兒童為主要服務(wù)對象的青少年宮、青少年活動中心、青少年科技中心（館、站）、婦女兒童活動中心中少年兒童活動部分等。

第三條校外教育機構(gòu)基本任務(wù)是通過多種形式向少年兒童進行以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本內(nèi)容的思想品德教育；普及科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、體育衛(wèi)生、勞動技術(shù)等方面知識；培養(yǎng)他們多方面的興趣、愛好和特長；培養(yǎng)他們獨立思考、動手動腦、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，促進少年兒童全面發(fā)展，健康成長。

第四條校外教育機構(gòu)工作應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：

（一）面向全體少年兒童，面向?qū)W校，面向少先隊，實行學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合；

（二）德、智、體諸方面的教育應(yīng)相互滲透，有機結(jié)合；

（三）遵循少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，符合少年兒童的特點，寓教育性、知識性、科學(xué)性、趣味性于活動之中；

（四）普及與提高相結(jié)合。在重視和提高普及性教育活動的同時，對有特長的少年兒童加強培訓(xùn)和訓(xùn)練，使其健康發(fā)展。

第五條地方各級政府要對校外教育機構(gòu)的工作進行宏觀協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。各級各類校外教育機構(gòu)的業(yè)務(wù)工作，應(yīng)接受當(dāng)?shù)馗髦鞴懿块T的指導(dǎo)。

第六條國家鼓勵企業(yè)、事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和公民個人，依法舉辦各種形式、內(nèi)容和層次的校外教育機構(gòu)或捐助校外教育事業(yè)。

第二章機構(gòu)

第七條設(shè)立校外教育機構(gòu)應(yīng)具備以下基本條件；

（一）具有符合少年兒童活動需要的活動場地和設(shè)施。

（二）具有合格的專職管理人員和專（兼）職輔導(dǎo)教師隊伍。

（三）具有衛(wèi)生、美觀的活動環(huán)境、活動室采光條件；場館內(nèi)有防火、防毒、防盜、安全用電等防護措施。

第八條設(shè)立少年兒童校外教育機構(gòu)，應(yīng)報當(dāng)?shù)刂鞴苄姓块T批準(zhǔn)。當(dāng)?shù)刂鞴苄姓块T應(yīng)報上一級主管行政部門備案。

獨立設(shè)置的校外教育機構(gòu)符合法人條件的，自批準(zhǔn)之日起取得法人資格。

第九條校外教育機構(gòu)一般應(yīng)由行政領(lǐng)導(dǎo)、后勤供應(yīng)、群眾文化、教育活動、專業(yè)培訓(xùn)及少先隊工作指導(dǎo)（限少年宮）等部門組成，以滿足少年兒童校外教育工作的需要。

第十條校外教育機構(gòu)實行主任（館、校、園長）負(fù)責(zé)制。主任（館、校、園長）在主管部門領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)本規(guī)程負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)本單位的全面工作。

機構(gòu)內(nèi)部可設(shè)立管理委員會，管委會由輔導(dǎo)員、教練員、管理、后勤等人員代表組成，主任（館長、校長）任管理委員會主任。

管理委員會負(fù)責(zé)制定工作計劃、人員獎懲、重要財務(wù)開支，規(guī)章制度建立以及其他重要問題。

不設(shè)管理委員會的單位，上述事項由全體教職工會議議定。

第十一條校外教育機構(gòu)應(yīng)加強內(nèi)部的科學(xué)管理和民主管理。按機構(gòu)規(guī)模及工作性質(zhì)建立崗位責(zé)任制以及財務(wù)管理、考勤考績檢查評估、總結(jié)評比、表彰獎勵等規(guī)章制度。

第三章活動

第十二條校外教育機構(gòu)開展各項活動不得以營利為目的，不得以少年兒童表演為手段，進行經(jīng)營性展覽、演出等活動。

第十三條校外教育機構(gòu)的活動應(yīng)當(dāng)包括以下基本內(nèi)容：

（一）思想品德教育，應(yīng)結(jié)合國內(nèi)外大事、重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日、古今中外名人故事、新時期各行各業(yè)英雄模范先進人物的事跡對少年兒童進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，近代史、現(xiàn)代史教育和國情教育，良好意志品格、遵紀(jì)守法和文明、有禮貌的行為習(xí)慣教育。

（二）科學(xué)技術(shù)知識普及教育，應(yīng)通過組織開展科普知識傳授、發(fā)明創(chuàng)造、科技制作、科學(xué)實驗等活動，向少年兒童傳遞科學(xué)技術(shù)的新信息。引導(dǎo)他們從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。培養(yǎng)創(chuàng)新、獻身、求實、協(xié)作的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。增強他們的科技意識和培養(yǎng)良好的科學(xué)素質(zhì)。

（三）體育運動，應(yīng)通過田徑、球類、游泳、體操、武術(shù)、模型、無線電、棋藝和多種多樣的軍事體育運動的知識和技能技巧，培養(yǎng)他們勇敢、堅強、活潑的性格和健康的體魄。

（四）文化藝術(shù)教育，應(yīng)通過課外讀物、影視音樂、舞蹈、戲劇、繪畫、書法、工藝制作以及集郵、攝影等活動培養(yǎng)少年兒童具有正確的審美觀念和審美能力，陶冶情操，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)。

（五）游戲娛樂，應(yīng)因地制宜地開展少年兒童喜聞樂見的、多種多樣的活動，并要努力創(chuàng)造條件，建立多種游藝設(shè)施，讓少年兒童愉快地玩樂。

（六）勞動與社會實踐活動，凡有勞動實踐基地的少年兒童校外教育機構(gòu)，應(yīng)按國家教委頒發(fā)的勞動教育綱要提出的各項要求，組織開展各種勞動實踐活動。向?qū)W生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、熱愛勞動成果和不怕苦、不怕臟、不怕累的教育，培養(yǎng)自立、自強品格，促進少年兒童全面發(fā)展。

第十四條校外教育機構(gòu)的活動可采取以下形式：

（一）開展群眾性教育活動是面向廣大少年兒童開展教育的一種重要形式。應(yīng)根據(jù)少年兒童的特點，選擇鮮明的主題，采取生動活潑的形式，如：舉辦展覽、講座、組織聯(lián)歡、演出、開展各項比賽、夏（冬）令營以及各種社會實踐活動，對學(xué)生進行有效的教育。

（二）開放適合少年兒童的各種活動場所。通過參加活動，開發(fā)智力，培養(yǎng)少年兒童的各種興趣，使他們身心健康成長。

（三）組織專業(yè)興趣小組。通過對少年兒童進行專業(yè)知識的傳授和技能技巧的培訓(xùn)，使他們初步掌握一門科技、文藝、體育、社會服務(wù)等技能。

第十五條社會公共文化體育設(shè)施應(yīng)向少年兒童開放，安排內(nèi)容豐富、健康向上的活動項目，并按有關(guān)規(guī)定對少年兒童實行減、免收費及其他優(yōu)惠。

第十六條博物館、展覽館、圖書館、工人文化宮、藝術(shù)館、文化館（站）、體育場（館）、科技館、影劇院、園林、遺址、烈士陵園以及社會單位辦的宮、館、家、站等，可參照本規(guī)程規(guī)定的有關(guān)內(nèi)容組織少年兒童活動。

第四章人員

第十七條校外教育機構(gòu)工作人員應(yīng)當(dāng)擁護和堅持黨的基本路線，熱愛校外教育事業(yè)，熱愛少年兒童，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，努力鉆研專業(yè)知識，不斷提高專業(yè)文化水平，身體健康。

第十八條校外教育機構(gòu)按照編制標(biāo)準(zhǔn)設(shè)主任（館、校、園長）、副主任（副館、校、園長）、輔導(dǎo)員（教師、教練員）和其他工作人員。

第十九條校外教育機構(gòu)主任（館、校、園長）除應(yīng)符合本規(guī)程第十七條的要求外，還應(yīng)具有一定組織管理能力和實際工作經(jīng)驗，其學(xué)歷要求可按當(dāng)?shù)鼐唧w聘任文件執(zhí)行。

校外教育機構(gòu)主任（館、校、園長）由主管部門任命或聘任。

第二十條校外教育機構(gòu)主任（館、校、園長）負(fù)責(zé)本單位的全面工作。其主要職責(zé)是：

（一）貫徹執(zhí)行國家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策和上級主管部門的規(guī)定。

（二）負(fù)責(zé)本機構(gòu)的行政管理工作。

（三）負(fù)責(zé)組織制定并執(zhí)行本單位各種規(guī)章制度。

（四）負(fù)責(zé)聘任、調(diào)配工作人員，指導(dǎo)教師、教練員、輔導(dǎo)員和其他工作人員的工作。

（五）加強全員的思想政治工作，組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的政治、文化、業(yè)務(wù)進修創(chuàng)造條件。

（六）管理和規(guī)劃機構(gòu)內(nèi)各項設(shè)施、經(jīng)費的合理利用。

第二十一條少年兒童校外教育機構(gòu)教師應(yīng)依照《教師法》的規(guī)定取得教師資格。校外教育機構(gòu)教師實行聘任制或任命制。

第二十二條少年兒童校外教育機構(gòu)教師應(yīng)履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，做到：

（一）關(guān)心、愛護少年兒童，尊重他們的人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

（二）制止有害于少年兒童的行為或者其他侵犯少年兒童合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于少年兒童健康成長的現(xiàn)象。

（三）對本單位工作提出建議。

第二十三條校外教育機構(gòu)其他工作人員的資格和職責(zé)，參照國家的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第二十四條校外教育機構(gòu)應(yīng)重視工作人員的職前培訓(xùn)并為在職培訓(xùn)創(chuàng)造條件。

第二十五條校外教育機構(gòu)要主動爭取各級各類關(guān)心下一代工作委員會（協(xié)會）中的老干部、老專家、老文藝工作者、老科技工作者、老教師、老工人、老黨員、老模范等老同志的支持，定期和不定期的聘請他們做少年兒童校外教育專、兼職輔導(dǎo)員。

第五章條件保障

第二十六條校外教育機構(gòu)建設(shè)應(yīng)納入城鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，分步實施，逐步形成地、市、區(qū)（縣）到街道（鄉(xiāng)、鎮(zhèn)）的校外教育網(wǎng)絡(luò)。

第二十七條校外教育機構(gòu)的經(jīng)費應(yīng)列入各主管部門財政專項開支，隨著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)和校外教育事業(yè)的發(fā)展，不斷增加。

第二十八條校外教育機構(gòu)的工作人員的工資待遇、職稱評定等，要按《教師法》及國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。屬于教育事業(yè)編制、成建制的校外教育機構(gòu)中的教師依照《教師法》規(guī)定執(zhí)行。

第二十九條校外教育機構(gòu)在不影響正常教育活動下，不削弱骨干力量、不占用主要活動場地，并經(jīng)當(dāng)?shù)刂鞴懿块T批準(zhǔn)，可適當(dāng)開展社會服務(wù)，其收入應(yīng)全部用于補充活動經(jīng)費。

第六章獎勵與處罰

第三十條對滋擾校外教育機構(gòu)工作秩序，破壞校外教育活動設(shè)施的，有關(guān)部門應(yīng)予制止，并依照《治安管理處罰條例》的規(guī)定追究當(dāng)事人法律責(zé)任。

第三十一條校外教育機構(gòu)有下列情形之一的，由當(dāng)?shù)刂鞴苄姓块T給予警告，限期改正、整頓，以至停辦等處罰：

（一）未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自設(shè)立校外教育機構(gòu)的；

（二）校外教育機構(gòu)開展的活動內(nèi)容不健康，損害兒童身心健康的；

（三）校外教育機構(gòu)開展活動以營利為目的的。

對主要責(zé)任人員，由所在單位或上級主管行政部門給予相應(yīng)的行政處分；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責(zé)任。

篇8

關(guān)鍵詞：大學(xué)公共體育課；密度測量；教學(xué)質(zhì)量；研究分析

1、體育課密度與教學(xué)質(zhì)量評估的相關(guān)理念

1.1體育課密度。體育課密度又稱為課的一般密度或綜合密度，它是指體育課中各種活動合理運用的時間和總時間的比例。①課間時間分布在教師指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、組織措施、幫助與保護、觀察與休息等部分。

1.2課堂心率與時間預(yù)測計算法。體育課各項密度大致比例為：講解20%，做練習(xí)45%，組織工作15%，休息時間15%，浪費時間5%。測定密度的方法是從上課到下課采取累計計時法記錄各項活動時間，加以統(tǒng)計，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中可作如下分析：課的準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分的時間分配比例；計算課的合理時間與不合理時間；計算各項時間的比例；評價教師時間安排的合理性。綜合評價教師的教學(xué)能力，一般來說課堂的練習(xí)密度能到達30～35%之間，學(xué)生的平均心率能達到125～150次/分比較適宜。

1.3體育課質(zhì)量的評估。體育課質(zhì)量的評估主要是對課堂氣氛、效果的評價。主要涉及了體育課堂前的授課準(zhǔn)備、教案質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容安排；體育課程中的教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果、教學(xué)特色、鍛煉效果、教學(xué)基本功等方面的評價指標(biāo)。②

2、研究對象與方法

2.1研究對象。某大學(xué)2013級公共體育課學(xué)生，并選定2名心率測定對象。

2.2測量及研究方法。測量：以一組5人為單位，分工合作。2人負(fù)責(zé)記錄填寫《體育課密度記錄表》；2人負(fù)責(zé)《體育課心率測定記錄表》，其中一人負(fù)責(zé)測定心率，一人負(fù)責(zé)記錄登記；一人負(fù)責(zé)登記記錄《體育課學(xué)生心理符合測試登記表》。

（1）測量體育課密度的方法：測定課的一般密度是從上課一直到下課為止，將各項活動時間全部記錄來。以電子秒表為例，上課即開表，在出現(xiàn)5項活動的轉(zhuǎn)時（必須自始自終跟蹤一個學(xué)生進行測定）即按暫停鍵，報告該項活動結(jié)束時間，再按返回正常走表狀態(tài)，以此類推至下課。記錄者迅速準(zhǔn)確作好記錄，供統(tǒng)計計算分析之用。

（2）測量體育課心率（生理負(fù)擔(dān)）方法：主要采用了手模脈搏。課中選擇好測定時機，通常是練習(xí)前后與約定定時測相結(jié)合的方法，每次課測定次數(shù)一般不應(yīng)少于20次，每次測定以l0s為宜，每次及時準(zhǔn)確地測定后，即時報告測定時間、內(nèi)容、心率并記錄在表，課后測定受測者心率恢復(fù)情況，并了解學(xué)生自我感覺。③

2.3研究方法。首先，統(tǒng)計與繪圖，將所測的數(shù)據(jù)，換算成每分鐘心率，再繪制心率變化曲線圖及平均心率。其次，通過2次公共體育測量數(shù)據(jù)的整理、總匯對2次公共體育課的觀察，課后對少部分學(xué)生對上課效果及體育興趣的訪談、學(xué)生對本節(jié)體育課堂的反饋。

3、研究結(jié)果與分析

3.1兩次課的基本信息

（1）上課時間分布情況。上課總時間81：04、72：04其中，合理時間67：36、68：10占總課時83.39%、95.5%；不合理時間13：28、3：54占總課時16.61%、5.4%；教師講解時間3：54、7：18占總課時4.8%、10.13%；學(xué)生練習(xí)時間44：22、48：58，占總課時54.73%、67.94%；課堂管理時間16：30、3：30，占總課時20.35%、4.86%。

（2）教學(xué)內(nèi)容：健美操大眾一級學(xué)習(xí)為教學(xué)內(nèi)容、健美操大眾一級學(xué)習(xí)

（3）教學(xué)組織形式：小班制教學(xué)，學(xué)生人數(shù)約30（性別：男）教師人數(shù)1人（性別：女）；合班教學(xué)，學(xué)生人數(shù)約100人（性別：女）教師人數(shù)4人（性別：女）

（4）受測者心率測定情況。受測者A性別：女整個上課過程最高心率為每分鐘114次，最低心率為每分鐘72次，平均心率為每分鐘96次.。

4、研究結(jié)果分析

4.1公共體育課課堂常規(guī)問題。受測評的兩次公共體育課，教師均未進行課前常規(guī)與課后常規(guī)流程。其次對于例行檢查上課學(xué)生的著裝問題，見習(xí)生的安排問題，都沒有落實到位。

受測評的兩次公共體育課，均為對學(xué)生在課后提出練習(xí)要求。課外體育鍛煉與練習(xí)是體育課的延伸、外延，也是體育課有機組成部分，所以作為體育教師應(yīng)該重視課外體育教育。

4.2公共體育課教學(xué)過程存在的問題

（1）教學(xué)組織過程。測評以健美操大眾一級學(xué)習(xí)為內(nèi)容公共體育課，采取合班教學(xué)，由一位教師進行啦啦操動作講解、示范，學(xué)生人數(shù)過多，教學(xué)過程，教師很難察覺個別學(xué)生存在的動作問題，對于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)情況很難把握，整個課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果令人堪憂。

受測評的兩次公共體育課時間安排問題。首先，兩節(jié)課上課總時間應(yīng)為90分鐘，但是兩節(jié)課總時間分別為81：04、72：04都沒達到標(biāo)準(zhǔn)。其次，兩節(jié)課存在不合理時間13：28占總課時16.61%、不合理時間3：54占總課時5.4%，不合理時間產(chǎn)生主要是由于課堂實施中教師管理欠缺，練習(xí)任務(wù)安排不明確、不合理，學(xué)生紀(jì)律性較差、態(tài)度不端正，不積極的原因造成的。

受測評的兩次公共體育課，學(xué)生在體育課程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度懶怠、積極性不高，集體意識淡薄，課堂紀(jì)律松散不嚴(yán)肅。

（2）教學(xué)方法。受測評的公共體育課，均以教師為課堂的主導(dǎo)中心，學(xué)生處于被動的狀態(tài)，師生之間處于一個不理想、不和諧的氛圍之中，這會讓學(xué)生對體育課的興趣逐漸減少，體育課學(xué)習(xí)與練習(xí)效果差強人意。

（3）練習(xí)密度。受測評的公共體育課，學(xué)生的練習(xí)情況分別為學(xué)生練習(xí)時間44：22占總課時54.73%，學(xué)生練習(xí)時間48：58占總課時67.94%，學(xué)生的練習(xí)時間與所占課堂比重都是合理的，但是學(xué)生的心率卻不理想。分析原因如下：一、對于課程層次的安排欠缺。二、沒有運動負(fù)荷安排，沒有突出體育課身體練習(xí)的特色，學(xué)生的身體鍛煉的效果較差。三、體育課程實施過程中，教師教學(xué)手段、方式老套，造成學(xué)生對動作學(xué)習(xí)興趣不高。四、學(xué)生的體育鍛煉的意識較差，不重視體育課，上課狀態(tài)松散，不是全身心的投入到身體鍛煉與動作學(xué)習(xí)中。受測者的平均心率91次/min，可以為充分說明這些原因的存在性。

參考文獻

[1] 談豐田.大學(xué)生體育課堂密度計算方法及注意問題[J].社會科學(xué)學(xué)科研究，2010.10.

注解

① 談豐田.大學(xué)生體育課堂密度計算方法及注意問題[J].社會科學(xué)學(xué)科研究，2010.10.

篇9

[關(guān)鍵詞]和諧社會；學(xué)習(xí)型社會；公共圖書館；讀者服務(wù)國際圖聯(lián)和聯(lián)合國教科文組織通過的《公共圖書館宣言》中指出，公共圖書館是“尋求知識的渠道，為個人和社會群體的終身教育、自由決策和文化發(fā)展提供了基本條件”，“是傳播教育文化和信息的一支有生力量，是促使人們尋求和平與精神幸福的主要機構(gòu)”，“每一個人都有平等享受公共圖書館服務(wù)的權(quán)利，而不受年齡、種族、性別、、語言或社會地位的限制”。

公共圖書館保存和積累了人類從古至今極其豐富的文獻典籍，是人類知識的寶庫和智力資源中心。其文獻交流和傳遞科學(xué)情報的功能，深刻地影響著人們的經(jīng)濟生活、文化生活和科學(xué)研究活動，對人類的精神文明、物質(zhì)文明和政治文明建設(shè)起到了巨大的推動作用。

如何通過圖書館的讀者服務(wù)工作推進“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市、構(gòu)建和諧社會”的總目標(biāo)的實現(xiàn)，并以此為契機提升圖書館的社會地位，實現(xiàn)公共圖書館的可持續(xù)發(fā)展，是新形勢下圖書館人應(yīng)該思考的問題。

一、增強服務(wù)意識，提高館員素質(zhì)。增強圖書館的競爭能力

公共圖書館只有做好讀者服務(wù)工作，在自身建設(shè)上求得更大發(fā)展，才能有效地把握和抓住機遇。要增強圖書館的吸引力，提升圖書館的社會地位，形成自己的特色是至關(guān)重要的。要不斷延伸服務(wù)領(lǐng)域，拓展服務(wù)空間，豐富服務(wù)內(nèi)容，充分發(fā)揮圖書館的讀者服務(wù)和社會教育的職能。

1、堅持以人為本的原則，增強服務(wù)意識。讀者是圖書館一切工作的出發(fā)點和歸宿。我們要積極探索新的服務(wù)模式，根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)和信息科學(xué)發(fā)展，根據(jù)讀者和用戶的需求，提供不同形式和內(nèi)容的服務(wù)，提升服務(wù)深度和廣度，建設(shè)為重點服務(wù)對象服務(wù)的信息服務(wù)系統(tǒng)，逐步實現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的參考咨詢服務(wù)，開展個性化的定制服務(wù)和互動服務(wù)。圖書館的布局、服務(wù)方式、開放時間以及一切規(guī)章制度的訂立都應(yīng)遵循人本管理之原則，服務(wù)方式由傳統(tǒng)的被動服務(wù)變?yōu)橹鲃臃?wù)。最終實現(xiàn)將公共圖書館建設(shè)成為全民終身學(xué)習(xí)的場所，實現(xiàn)公共圖書館的可持續(xù)發(fā)展。

2、重視對館員專業(yè)能力的提高，提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)能力。知識的更新速度越來越快，對公共圖書館及員工的素質(zhì)提出了更高的要求，圖書館的轉(zhuǎn)型和館員角色的轉(zhuǎn)變勢在必行。圖書館自動化、信息化、數(shù)字化建設(shè)及計算機和縮微技術(shù)、音像技術(shù)的應(yīng)用，對圖書館員提出了更新、更高的要求，為此，圖書館員應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和職業(yè)技能。每一個圖書館員每天要和許許多多的讀者進行各種形式的交流，自覺或不自覺地向讀者展示自己的性格、修養(yǎng)、學(xué)識和能力，其服務(wù)態(tài)度、言行舉止、精神狀態(tài)、裝束儀表等體現(xiàn)著整個圖書館的風(fēng)貌。為此，圖書館員應(yīng)加強自身修養(yǎng)，廣泛征求讀者的意見和建議，虛心接受來自各方面的批評，以完備的道德規(guī)范約束自己，以良好的職業(yè)風(fēng)范增強讀者的信賴感。

二、要高舉社會主義文化建設(shè)的旗幟，充分發(fā)揮公共圖書館在構(gòu)建學(xué)習(xí)型城市、和諧社會中的引導(dǎo)作用

公共圖書館是公眾教育平臺，具有公共性與開放性，與學(xué)校教育相比又具有全員性、全程性、全面性。不同階層、不同需求的讀者，都可以在這里找到自己需要的信息。隨著社會的進步和發(fā)展，學(xué)習(xí)已經(jīng)不只是為了變換職業(yè)和謀生的需要，而越來越成為人們生活的一部分，成為提高生活質(zhì)量的重要手段。

公共圖書館應(yīng)高揚自己的文化理想，高舉社會主義文化建設(shè)的旗幟，將讀者服務(wù)工作與社會主義文明、公德建設(shè)掛鉤，要鮮明的站穩(wěn)立場，堅持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。在全社會范圍內(nèi)大力宣傳先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化。通過圖書館的讀者服務(wù)工作不斷滿足和豐富市民的精神需求和素質(zhì)提升，不斷完善和展現(xiàn)現(xiàn)代城市的文化品位和良好形象。

三、重視社會基層文化場館建設(shè)工作，營造構(gòu)建學(xué)習(xí)型城市、和諧社會的氛圍

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市要從源頭上人手，激發(fā)市民學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，使人們學(xué)習(xí)的努力與學(xué)習(xí)的動機和意愿相伴隨，從而將學(xué)習(xí)變成一種發(fā)自內(nèi)心的真實需要，一種自覺自愿的行為。這就需要努力營造一種時時、處處、人人學(xué)習(xí)的風(fēng)氣與氛圍，使終身學(xué)習(xí)的理念深入人心，它是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市堅實的社會基礎(chǔ)，是公共圖書館與生俱來的使命。

1、重視社會基層文化場館建設(shè)工作是構(gòu)建學(xué)習(xí)型城市、和諧社會的必然要求。公共圖書館必須堅持惠及廣大群眾的發(fā)展理念，以和諧發(fā)展來構(gòu)建和諧社會。要形成和諧發(fā)展的局面，必須關(guān)注社會基層的發(fā)展，尤其是基層文化的發(fā)展。通過建設(shè)基層文化場館，著力營造人人參與、全民學(xué)習(xí)的濃烈氛圍，使終身學(xué)習(xí)逐漸成為全社會的共識，推動創(chuàng)建工作的深人開展。

篇10

一、工作原則

（一）以人為本，預(yù)防為主，安全第一

學(xué)校安全隱患排查治理工作，要始終把廣大師生的生命財產(chǎn)安全放在第一位，健全規(guī)章制度，完善“人防、物防、技防”體系，落實安全隱患排查治理責(zé)任制，用一萬的努力防止萬一的發(fā)生。

（二）分級負(fù)責(zé)

1、校（園）長是本校（園）安全隱患排查治理工作第一責(zé)任人。各校（園）要指定專門人員具體負(fù)責(zé)安全隱患排查治理工作。

2、區(qū)文教體局安?？茖Ω髦行W(xué)、幼兒園的安全隱患排查治理進行監(jiān)督和指導(dǎo)。對需要提交區(qū)有關(guān)部門解決的安全隱患協(xié)調(diào)區(qū)有關(guān)部門加以解決。

（三）動態(tài)監(jiān)督與定期排查相結(jié)合

各部門、各單位要定期排查校園安全所涉及各方面存在的安全隱患，并建立臺賬，實行動態(tài)監(jiān)督管理。

二、工作程序和要求

（一）隱患排查

1、工作機構(gòu)和制度保障

各責(zé)任部門和單位要建立安全隱患排查治理工作機構(gòu)，建立健全安全隱患排查治理工作制度，將排查任務(wù)和責(zé)任落實到人。

2、排查內(nèi)容

排查內(nèi)容包括校舍安全、內(nèi)保安全、消防安全、地質(zhì)安全、校車安全、衛(wèi)生安全、設(shè)施安全、活動安全、網(wǎng)絡(luò)安全、校園周邊安全、規(guī)章制度、安全教育和其它有可能影響師生安全的內(nèi)容。

3、排查方式

排查方式采用定期排查與不定期排查結(jié)合，全面排查與專項排查相結(jié)合，查閱檔案和實地勘查相結(jié)合等方式，并實行動態(tài)監(jiān)督管理，每次排查人員不得少于2人。

4、建立臺賬

各責(zé)任部門、單位要建立健全隱患排查治理檔案，對每次檢查時間、檢查內(nèi)容、檢查形式、檢查人員、檢查結(jié)果、處理情況做好記錄，并逐級上報。

5、排查結(jié)果處理

一般安全隱患，能自行處理的要立即處理；較大安全隱患、重大安全隱患和一般安全隱患而自身不能處理的要立即停用，并做好隔離警戒，并報區(qū)文教體局。

（二）隱患治理

1、局直屬中小學(xué)、幼兒園

經(jīng)復(fù)查確認(rèn)存在安全隱患，由學(xué)校、幼兒園安排資金進行治理的，由學(xué)校、幼兒園組織治理；需要區(qū)財政或教育費附加安排資金解決的，按有關(guān)規(guī)定進行申請，經(jīng)批準(zhǔn)后按有關(guān)規(guī)定和程序進行治理。

2、民辦學(xué)校、幼兒園

民辦學(xué)校、幼兒園自行排查發(fā)現(xiàn)的安全隱患或教育行政部門檢查發(fā)現(xiàn)的安全隱患，由其自籌資金立即或在規(guī)定的期限內(nèi)進行治理，需要教育行政部門協(xié)調(diào)政府有關(guān)職能部門進行治理的，上報所屬教育行政部門協(xié)調(diào)，所屬教育行政部門仍無法協(xié)調(diào)的，再由所屬教育行政部門逐級上報協(xié)調(diào)。

（三）工作協(xié)調(diào)