導語：如何才能寫好一篇大學生貧困資助申請書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

   尊敬的各位老師：

   你們好!

   我是xx縣xx學院xx級學生。此刻因家庭出現(xiàn)困難特向政府申請貧困助學金。

   我家在xx縣xx鄉(xiāng)xx大隊。我家3口人，爺爺、爸爸和我。我的爸爸視力不好，無勞動潛力，媽媽在我很小的時候就離家出走;因此此刻這個家靠年邁的爺爺支撐，爺爺此刻的身體一年不如一年，根本無勞動潛力，全家就靠爺爺那點“五保”經(jīng)費在維持基本生活。高中的生活讓我的那個原本就困難的家更加困難，無力支付我的學費，我的入學學費都是父親跑遍了親戚之后湊齊的。

   我自知家中的困難，因此決定要靠讀書來擺脫此刻的生活狀況，我明白單憑我的力量是不夠的，我要靠自我的行動來證明，也期望得到政府的幫忙。

   在校期間，我會以“奉獻學院，服務同學”為宗旨，真正做到為同學服務，代表同學們行使合法權(quán)益，為校園建設(shè)盡心盡力，工作中大膽創(chuàng)新，銳意進取，虛心向別人學習，做到有錯就改，有好的意見就理解，同時堅持自我的原則;在學生利益的面前，我堅持以學校、大多數(shù)同學的利益為重，決不以公謀私。在班級，用心參與院里的各項活動。

   我是一名貧困生，我有我自我的經(jīng)歷，我的經(jīng)歷使我認識到，貧困不能給我們帶來什么阻礙，我們的阻礙在我們心中，只有克服了自我的貧困心理，才能做的更好，“人窮志不窮，窮且益堅”，這么一句古語已經(jīng)告訴我們了，我想我自我不會被貧困擊倒。而且會更加努力。來改變我們的現(xiàn)狀，因為只有這樣我們才能遠離貧困，否則我們會一向貧困下去。貧困不是我們的絆腳石，相反塌實我們的動力。我會更努力!!

   因此期望能夠得到學校的補助，緩解一點經(jīng)濟壓力。

   此致

   敬禮!

   申請人：xxx

   20xx年x月x日

   大學貧困生申請書2

   尊敬的各位領(lǐng)導：

   大家好!學生高志華，男，四川省達州市開江縣人，就讀于貴院電商系20xx級會電6班。我出生在一個貧窮而又落后的小山村。家中有四口人，父母文化淺薄,在家務農(nóng),弟弟正在讀小學。由于多年的勞累,父母兩人身體狀況極差,全年收入十分微薄。家中一年省吃儉用的錢大多都供給了我和弟弟讀書。

   今年，我得到四川托普信息職業(yè)技術(shù)學院的錄取通知書的時候，全家人都很高興，因為我畢竟是我們村子里多年以后才考取的一個大學生。但是大學學費對于一個農(nóng)村家庭來說真是一個天文數(shù)字。為此家中面臨著巨大的學費壓力,家中實在是拿不出足夠的錢來送我上大學,可是我又不想因為貧困而喪失上大學的機會，我知道當今社會如果沒有知識沒有文化是無法生存的。為了我能完成學業(yè)，親戚朋友湊足了入學的相關(guān)費用，但入學后的生活費用幾無來源。故申請學院考慮到我的家庭情況，能給予各種補助，幫助我順利完成學業(yè)。懇望批準。

   此致

   敬禮

   申請人:

   日期：

   大學貧困生申請書3

   敬愛的學校領(lǐng)導：

   我是信息網(wǎng)絡(luò)技師班學生莫xx，因家庭經(jīng)濟困難，特申請貧困生。

   我非常感謝國家對我們貧困生的資助和關(guān)愛，我現(xiàn)在十分需要領(lǐng)導、學校、國家?guī)椭?，讓我能有幸和其他的同學一起順利完成學業(yè)。

   我是一個平凡的學生，出生于一個貧窮的小山村，那也是一個偏僻的地方，更是一個交通閉塞的地方。能夠從這樣貧瘠的土地上走出來，是我最大的幸運，更是我謹記教誨，努力拼搏的結(jié)果。在慶幸的同時，也增添了父母的皺紋和苦難。由于我的爸爸媽媽都是農(nóng)民，他們因為我高興，更加為我而擔憂。高興之余巨額的學費卻讓他們吃不香，睡不好。我家沒有什么收入，父母為了供養(yǎng)我們姐妹上學早已是傾囊所其，每當繳納學費時，仿佛看到年長的父母又老了幾歲，腰也彎了很多。做女兒的知道他們也為我的學校費用而擔心。

   經(jīng)過多年的努力，帶著全家人的夢想，我來到衡陽技師學院讀書，但是我的學費卻讓我們一家更強列地感受到了生活的不易。我考慮到家里的實際情況，愿打算放棄繼續(xù)求學這條道路，早日參加工作來減輕父親的負擔，貼補家用，但是父親通過自身的經(jīng)歷，深切體會到了文化知識的重，之后，父親告訴我：“只有教育才能改變家里的生活狀況。”所以，他不顧一切的讓我們讀書，但是這三年的巨額學費是我家的負擔，而我的父母情愿為了我的前途，無怨的背負一大筆債務，家里只有4畝左右的水稻勉強能提供家用，因此全家的年收入也只有幾千元，除去還債，日常開支，所剩也就無幾了，所以學費一直困擾著我們，作為家庭的一員，我替父母擔憂，同時也為自己擔憂。但是為了將來，我必須讀書上學，才能在以后的生活不會那么的苦。

   接受更多的知識是我的夢想，回報社會是我的追求，為了它，父母付出了很多，而我自己又何嘗不是呢！何況還有妹妹的學費。也許很多人都需要錢，可是，我知道自己的處境，真是舉步維艱，所以我會更加努力，決不讓父母和學校領(lǐng)導失望，我相信，一個平凡的學生會用自己的努力讓平凡的人生更加精彩。

   我希望學校領(lǐng)導能給我這次機會，作為貧困生中的一員，我相信自己會將這次資助利用在自己的學業(yè)上，讓自己的素質(zhì)、修養(yǎng)、文化得到提高，做一名優(yōu)秀合格的大學生，將來為社會服務，為祖國效力。

   大學貧困生申請書4

   尊敬的學校領(lǐng)導：

   我叫***,是****系****專業(yè)****班的學生,出生在一個貧窮而又落后的小山村。家中有四口人，父母文化淺薄,在家務農(nóng),由于多年的勞累,父母兩人身體狀況十分差,農(nóng)業(yè)收入低微,所以全年收入十分微薄，還有一個弟弟正在****中學部讀書，家中一年省吃儉用的錢大多都供給了我和弟弟讀書。而我從小熱愛美術(shù),高中時在學校選擇了美術(shù)專業(yè)。今年我圓滿的完成了XX年的學業(yè)，光榮的參加了高考。當我得到了****大學的錄取通知書的時候，全家人都很高興，但我畢竟是我那個家族里難能可貴的大學生，也是我們村子里多年以后才出的大學生。但是從事美術(shù)專業(yè)的院校學費都有那么高,對于農(nóng)村的家庭來說真是一個天文數(shù)字。為此家中面臨著巨大的學費壓力,家中實在是拿不出足夠的錢來送我上大學,可是我又不想因為貧困而喪失上大學的機會，我知道這個社會如果沒有知識沒有文化是無法生存下去的。所以我一定要完成我的學業(yè)。故申請有關(guān)部門證實學生的家庭情況,定于特困生類型,以便學生能在校獲得各種補助及助學貸款,幫助學生順利完成學業(yè)。

   此致

   敬禮!

篇2

國家助學金由中央和地方政府共同出資設(shè)立，為了體現(xiàn)黨和政府對普通本科高校、高等職業(yè)學校和高等?？茖W校家庭經(jīng)濟困難學生的關(guān)懷，主要資助家庭經(jīng)濟困難學生的生活費用開支，下面是小編精心推薦的學校貧困補助申請書，僅供參考，歡迎閱讀！

學校貧困補助申請書一尊敬的領(lǐng)導：

您好！

我是__班的___，現(xiàn)在已經(jīng)高三了，在過去的兩年里，我成熟了很多，也學會了很多的東西，在思想和能力上都有了很大的進步和提高。在生活方面讓我懂得了現(xiàn)實生活的不易與艱辛，使我更加懂得珍惜現(xiàn)在這來之不易的學習機會！讓我體會到了父母的良苦用心，使我學會了感恩父母，感恩社會！

我是來自__省__市_縣的一個小農(nóng)村里，家里一向都以耕種作為家里的主要收入，有兩畝多的地，全靠父親耕種和偶爾的在鄉(xiāng)里做工來維持生計。家里有五口人，由父母撫養(yǎng)我和妹妹兩個人的成長，現(xiàn)在家里還有一位60多歲的爺爺，身體欠佳。由于家庭經(jīng)濟較困難，我從初中起，就開始利用暑假在外面打零工，來賺取下年的生活費，以此來減少家里的經(jīng)濟負擔。現(xiàn)在在高中也經(jīng)常利用雙休日做兼職，來貼補我在高中的生活費用，但是高中學費的昂貴，再加上現(xiàn)在妹妹也上了初中，家里的經(jīng)濟負擔突然加重！光靠種農(nóng)作物已不足夠支撐家里的開支和我與妹妹的學費，再加上爺爺現(xiàn)在年邁多病，身體狀況欠佳，行動不是很方便，使家里的經(jīng)濟狀況更是雪上添霜！

今年，由于天氣原因，大部分農(nóng)作物被雨水淋淹，導致農(nóng)作物大量減產(chǎn)，使本來就困難的家庭更是捉襟見肘，父親為了我和妹妹的學費不得不外出務工，家庭的重擔全部落在母親一人身上，在家工作的這些日子我深深體會到了母親的艱辛與不易，讓我感受到了這么些年父母為了我姐妹二人所付出的一切，我很想幫助父母來減輕家里的經(jīng)濟負擔，所以希望國家能夠給與我?guī)椭?，幫助我能夠順利的完成學業(yè)。我會更加努力學習，努力學好科學文化知識，更加嚴格的要求自己，希望能在今后幫助家里解決經(jīng)濟負擔，同時也能為我們社會和國家做一點我微薄的貢獻。

以上是我的基本情況，望各位領(lǐng)導加以審核！

此致

敬禮！

申請人：

學校貧困補助申請書二尊敬的大學學校領(lǐng)導：

您好！

我叫___，今年考入本校 （院），就讀于 專業(yè)。我來自河北省廣宗縣（國家級貧困縣）的一個農(nóng)村，家有4口人―父親，母親，我和妹妹。我父母都是農(nóng)民，因沒有文化，沒有本錢，全家以務農(nóng)種田為生，沒有企副收入，且由于母親常年多病，家里開支幾乎由父親一人承擔，家中一直過著清苦貧困的生活。

但父親為了讓下一代有文化，有出息，改寫家中歷史，十幾年來一直默默地勞苦耕作，給我們創(chuàng)造上學的條件和機會…… 從幼小的心靈開始，我感受到父親和母親的偉大―雖然他們是地道本分的農(nóng)民。小學，初中，高中，我刻苦學習，努力奮斗，20__年8月的一天，（我接到了___大學的錄取通知書，我雙手捧到了父母面前，我們喜極而泣。我終于圓了大學夢！

但是，相比初中，高中，大學每年的學費成了天文數(shù)字。它遠遠超出了我們?nèi)业目偸杖?，這讓我們?nèi)腋吲d之余，也隨之多了一份憂慮。幾經(jīng)周折，父母終于向親戚朋友借來了我的學費，但我們卻債臺已筑。

為了順利完成學業(yè)，我需要和希望得到學校經(jīng)濟上的幫助―茲申請貧困生助學金。

大學，我人生中新的起點。今后的四年大學生活中，我會刻苦學習，奮力拼搏，爭取做一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學生，將來成為一名國家的有用人才，回報國家，學校和父母。感謝你們！

申請人：

學校貧困補助申請書三尊敬的領(lǐng)導：

您好！

我是__初中__班學生___，我的家在___，家中有媽媽、爸爸、姊妹五人。我的所有的費用主要由我的爸爸和媽媽負責。媽媽的經(jīng)濟來源是種地。而爸爸僅僅靠為別人打臨時工賺的一點微薄的收入，來支撐整個家的全部開支。加上爸媽的身體因長期的勞累也越來越差，光是醫(yī)療費用就花掉了家中大部分開支。

姊妹眾多，沒有辦法維持生計，兩個姐姐初中畢業(yè)就去打工了。我向來是個好強的人，凡事都不求人的，從小到大，盡管家里的大量負債，我都未向社會伸出求助之手。但是現(xiàn)在已經(jīng)不同，我不能再困擾再封閉，我得好好地在社會里為自己為別人活下去，我已經(jīng)長大了。開學時候攥著眾多親友幫忙湊齊的學費，才有機會來這里上學，接下來的兩年為了我的學費父母含辛茹苦拼命勞作可是仍然杯水車薪，只好再次四處求借，如今不富裕的親朋好友都已經(jīng)竭盡全力了。

每當開學之初看見父母為我的學費發(fā)愁而唉聲嘆氣，偷偷落淚的時候，每當看見父親越來越佝僂的背影的時候我多想能夠自食其力，能夠讓父母再為我的學費擔心，減輕他們的負擔.我不知道我欠他們多少，我只知道，用我的努力來打造他們后半生的幸福安樂是的回報?，F(xiàn)如今，黨和國家的政策是大力發(fā)展教育事業(yè)，這讓我這樣的學生看到了生活的希望。我滿懷熱血感謝黨和國家對貧困學生的關(guān)心。

真誠希望領(lǐng)導給我一次機會，一解我求學之路的燃眉之急。若能夠獲得困難補助繳上學費落下我心口的大石，我將會在今后的學習生活中投入更多精力，來努力完成學業(yè)，爭取優(yōu)秀畢業(yè)，為班級為學校爭光。通過自己的不斷努力和不斷汲取知識的方法來為將來打好堅實基礎(chǔ)，為今后的工作作好儲備。

特此申請，望予批準！

此致

敬禮！

申請人：

學校貧困補助申請書四尊敬的領(lǐng)導：

您好！

我是__班的___，因為家里條件的原因，來到__大學這里之后家里支撐我讀書更加的有壓力了，實在是不得已來申請助學金，我覺得自己是非榮幸的我能夠來到__大學這里學習，這讓我感覺非常的好，我知道助學金不是說申請就申請的，作為學生一定要在各個方面符合條件，而且不管是在學習當中還是在生活當中都應該表現(xiàn)的優(yōu)秀的一點，這是我應該去做好的。

在學習當中我平時努力的學習，也對自己各方面有這客觀的看待，學習當中我不敢有絲毫的馬虎，所以我平時花在學習上的時間是比較多的，大學期間重要的還是專業(yè)知識，在這一點上面我是非常認真，專業(yè)知識方面我和周圍的同學虛心的請教，每一次上課我認真的聽講，積極的回答問題，這對我是有很大的幫助的，在這個過程當中我非常的努力，每天在學習方面我也是時刻的提醒自己，要提高專業(yè)能力，當然我也非常的清楚在學校的學習還是不夠的，作為一名大學生更多的時候還是應該花時間去做好的，自己在課外的時候還是認真的學習了很多，在這一點上面我更加愿意去做好自己分內(nèi)的事情。

在生活當中，我也是保持著好的作風，好的素養(yǎng)，這讓我感覺很有意義，在生活當中保持好的狀態(tài)和作風，我現(xiàn)在我是堅持做好了很多事情，大學期間尊重老師，平時也和周圍的同學相處的很好，對于這一點感覺是很有意義的，作為一名大學生我應該要保持足夠多的信心，通過這樣的方式我也是積累了很多經(jīng)驗，我知道一時的申請助學金不是長遠目標，我還是應該努力的提高自己的學習能力，只有自己強大起來才能改變家里的條件，努力學習也是我現(xiàn)階段應該做好的，我清楚一時到了自身能力在的不足，但是我也是在努力的爭取能夠得到學校的助學金名額，現(xiàn)階段我也只能通過這樣方式為家里減輕壓力，雖然我是做出了很大的決定，在以后的學習當中我也一定會認真的去做好保持好心態(tài)。

以后我也一定會認真的去搞好學習，帶頭去做好分內(nèi)的事情，我相信我是可以做好自己的本職工作的，在以后的學習當中我會堅持原則，做一名優(yōu)秀大學生，若是能夠獲得學校的助學金名額，我一定不會辜負了，我會更加努力，只有自己努力才能夠強大起來，才能夠改變現(xiàn)狀。

此致

敬禮！

申請人

學校貧困補助申請書五尊敬的領(lǐng)導：

您好！

我叫___，是__級__系__班的一名學生。我來自__省__市一個比較偏遠的小縣城，__縣。三口之家主要以幾畝農(nóng)田的莊家收成作為家庭的經(jīng)濟來源。平時家里沒有什么特別經(jīng)濟收入，大學期間的高額學費和生活費，使得本來困難的家里更加雪上加霜。以前家里就父親一根支柱，可是在前幾年他也倒了，為了給家里增加收入，他去礦里上班可不幸的是卻被礦車撞到了上身，鎖骨斷了，雖然礦上給支付了大部分的醫(yī)藥費，但是還有其他的錢也令我們不堪重負，最重要的是父親從此失去了勞動力，家里的收入斷了，就連種地都成了問題。

近幾年，母親為家忙里忙外，也落下了以身的毛病，去年母親還做了手術(shù)，家里的條件一年不如一年了。更當父母把省吃檢用的錢把錢寄給我，他們希望我能過的好。父母只想讓我好好學習，我只能用學習成績來回報他們，每次向家里報告好成績的時候，都可以感受到父母舒心的笑容，還有他們的囑咐，讓我再接再勵！也許是父母們對與兒女的關(guān)愛，他們總是要我們不要太薄對自己，總是把東西留給我們，他們自己說“錢我們倆回努力去掙的，你盡管按你的需要去做你的事情吧！

只要你將來能夠有所作為。每當我聽到這句話，我都回感到鎮(zhèn)鎮(zhèn)心痛。一種欲擺無奈的心情。我只愿為他們減輕些。這幾千元的助學金對我來說能解決家里的困難，以后的專升本還是為在學生活費等費用一再向?qū)W里要，我想給父母減輕一些負擔。很小的時候，父母就教育我：學習的目的是為了將來可以對國家和社會貢獻出自己的一份力量，同時也是你今后能夠擺脫貧困的基礎(chǔ)保障。所以需要的不僅是豐富的知識，更重要的是具備良好的社會責任感和個人道德修養(yǎng)。這種深深扎根在心中的觀念使我力爭成為一名全面發(fā)展的學生。

窮人的孩子早當家，為了讓他們付出的能得到一絲兒安慰，我從小到大都在各方面嚴格要求自己，力求做到，讓他們更加對我省心，也力求使自己成為他們的驕傲和安慰。在家里我主動承擔大部分家務，在學校我刻苦努力。我的懂事贏得了鄰里一致好評，我的努力受到了老師的夸獎和同學的進步，并于中考時以優(yōu)異的成績考上省重點，于高考時成為我們村這一年的本科生。生活的磨練打造了我的懂事，辦事認真負責，學習刻苦努力，生活態(tài)度樂觀向上，生活作風，習性優(yōu)良。

這也使我在大學生活中頗有受益。大學雖說是一個全新的與社會接軌的舞臺，學習不再是的勝券，它對我們有了更高的要求。但是由于我學習上，生活上，思想上的不斷努力，積極進取，同時不斷反思調(diào)整自己，在過去的兩年中也小有收獲。在生活上，我樸素節(jié)儉，嚴于律己，寬于待人，尊敬師長，并在平時積極和同學交流溝通、融洽和睦地相處。大學的學習生活，是我人生中一個極為重要的階段，在這期間，我不與同學比吃穿，只比在大學學到了什么、學到了多少，在各個方面都獲得了巨大的進步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。

另外由于家庭經(jīng)濟情況不好，所以自從在?？茣r期我就開始利用課余時間、節(jié)假日勤工儉學：在校外做過發(fā)單員、促銷。雖然很多大學生都看不起這類的工作，但我認為它們不僅幫我減輕了父母的經(jīng)濟負擔，也讓我學習到許多課堂上學不到的東西，通過工作時與別人的互動、交流也使我的性格變得開朗多了，提高了我與人交往、為人處世的能力。本人在校期間品行良好，成績優(yōu)良，遵紀守法，無違法違紀行為，誠實守信，做事遵守。

此致

敬禮！

篇3

尊敬的老師：

我是職業(yè)學院20xx級___系____班學生，因家庭生活困難，欲申請國家助學貸款?，F(xiàn)將家庭經(jīng)濟情況說明如下，請審核：

我家住在偏僻的農(nóng)村，氣候惡劣，土地貧瘠。父親在外打工，這是家里唯一的經(jīng)濟來源。母親身體不好，不能從事體力勞動。另外，弟弟現(xiàn)在正在讀高中。家里沒有能力供我完成學業(yè)，特申請國家助學貸款。

學生：________(簽名)

日期：________

xx學校領(lǐng)導：

________ (學生本人姓名)系省(市、自治區(qū)) 市(縣)______(村民委員會或居民委員會)人，20xx年考入貴校，其家庭(以下填寫申請人家庭經(jīng)濟情況介紹) 生活困難，父母在家務農(nóng)，以種田養(yǎng)蠶為業(yè)，每月收入約300元左右，其哥哥在廣州某電腦學校工作，每月收入600元左右。20xx年秋季與其弟弟同時考上大學，家庭經(jīng)濟收入少，無力支持其完成學業(yè)，擬申請助學貸款,望貴校予以資助。

特此證明。

經(jīng)辦人：________簽字)

________村民委員會(居民委員會) (蓋章)

日期： 年 月 日

大學生怎樣寫貧困證明申請書?

需要寫明家庭成員情況及家庭收入、困難的原因和程度等情況，需要你所在的街道或居委會出具。以下四種情況屬于生活困難：

1、無生活來源、無勞動能力、無法定贍養(yǎng)人或撫養(yǎng)人、扶養(yǎng)人的居民;

2、領(lǐng)取失業(yè)保險金期間或領(lǐng)取失業(yè)保險金期滿仍未能重新就業(yè)，家庭人均收入低于當?shù)刈畹蜕畋Ｕ蠘藴实木用?

3、在職人員和下崗人員在領(lǐng)取工資或最低工資、基本生活費以后以及退休人員領(lǐng)取養(yǎng)老金后，其家庭人均收入仍低于當?shù)刈畹蜕畋Ｕ蠘藴实木用?

篇4

你們好!

XX年10月，我以一名初二學生的身份申請了學校為貧困學生提供的助學貸款。申請書交上后不久，我便接到通知：學校已經(jīng)通過了對我的資格審查，正式接受了我的申請。我成了一名接受學校貸款補助的學生大員之一。起初，心中總有一份忐忑不安，不是因為自己出身寒門，為家里沒有能力供自己讀書而自卑，而是學校和東湖分行對我的信任讓我感到自己肩上有了一份重擔。我想，學校為困難學生提供這樣的平臺不僅僅是響應國家號召，更重要的是，通過督促我們努力學習，按時還款，讓我們明白自己不再是一個不需要為自己行為負責的少年，而是一個有擔當有責任感的成年人。

還記得剛拿到錄取通知書時，爸爸媽媽臉上的欣喜和隨之而來的憂愁。作為家里唯一的大學生，他們?yōu)槲叶院溃?，高昂的學費也成為家里沉重的負擔。雖然有學校老師和親朋好友的資助，可家里無論如何也拿不出第二年的學費。正當我和家人為此發(fā)愁時，老師突然提出讓我申請助學貸款，雖然以前曾經(jīng)聽人提起過，收到入學通知書時，也看到學校有這項政策，但始終有點擔心，不知道是不是真的。當我懷著忐忑的心情向老師詢問時，老師給了我肯定的答復，并且告訴我家里的條件和個人成績都符合申請的要求，我終于放心了。從寫申請書到得到貸款，解決學費問題，短短不到一個月的時間讓我感覺到國家和學校對我們這些寒門學子的關(guān)懷和支持，讓我們有機會憑著自己的真才實學改變自己的命運。

篇5

為資助世界各國學生、學者到中國高等學校進行學習和研究，增進中國人民與世界各國人民的相互理解和友誼，發(fā)展中國與世界各國在教育等領(lǐng)域的交流與合作，中國政府設(shè)立了獎學金。獎學金申請書怎么寫呢?下面是小編整理的關(guān)于學校獎學金申請書樣本，歡迎閱讀!

學校獎學金申請書樣本1尊敬的校領(lǐng)導：

我是會計五班的學生___，因為家庭困難，特申請獎學金。

我來自湖南省的一個小山區(qū)，此地交通落后，長期滯后發(fā)展，我的母親是農(nóng)民，父親是一個地地道的建筑工，沒有固定的收入來源，長期以來，我的學費都是父母在日曬雨淋的天氣下用體力和汗水得來的。帶著全家人的期望，我考上吉首大學，但是昂貴的學費卻讓原本生活不易得家庭更家感受到了生活的不易。在親戚的資助下，我勉強交齊了學費。

可是，自從我上大學后，家里的收入更顯得有點供不應求，為了盡量多賺點錢，他爸媽更是起早貪黑，隨知道天不盡人意，造物弄人，我爸媽拼死的苦干卻換來沉重的嘆息。父母因長期過于勞累患上了一身的疾?。何业膵寢屖切〔〔浑x身，時不時的要去光顧一下藥店，而爸爸在去年中得上了腰椎盤突出，根本就不能憑著干體力活賺錢，不僅如此，我爸爸在家也是每隔三四天就需要靠打針來維持，每打一次就得花上上百元，一個月就得花上一兩千，并且時常發(fā)作，其痛楚不可名狀，這無底的病情給我家?guī)砹酥旅囊粨?，讓我們雪上加霜，欠了一屁股債?/p>

為了我的學業(yè)，我爸爸竟然用了借來治病的錢給我買了一臺電腦和交上自己第二學年學費，還說了一句再苦也不能苦孩子，這真的很讓我感動。可是，我的感動同時也成了我的負擔，一想到暑假時夜里醒來時聽到爸爸被病痛折磨的聲時，我都會感到深深地自責內(nèi)疚。因此，我希望能得到學院的補助，為他爸媽卸下一點點包袱，給力資料網(wǎng)入黨申請書范文同時也緩解一下我家里的經(jīng)濟壓力。

我的家里雖然暫時處于困難時期，但我相信這并不會給我?guī)硖蟮淖枇妥员?。我想，這也許是一個考驗我的時候吧，我不會被困難擊倒，因為風雨過后就會有彩虹，取而代之的只會是我的動力。

不過，我還是很希望能得到獎學金，但是我們班如果有更需要的同學，請把留給他們，謝謝。

此致

敬禮!

申請人：haoword

__年__月__日

學校獎學金申請書樣本2尊敬的領(lǐng)導：

您們好!

經(jīng)過大三這一年的努力學習，我覺得這次有機會獲得獎學金實在是十分讓人欣慰。

能夠說，大三這一年來的課程是十分繁重的。個性是大三上學期，在一個學期里，要學習實變，復變，微幾，物理，數(shù)學實驗，數(shù)論，組合數(shù)學，以及一些其他課程，十分吃力。能夠說是大學以來最為繁重的一個學期。整個一周時間里，幾乎都排滿了課。而這個學期里，學習占了我大多數(shù)的時間。同時，這些課程又是十分之難，不是輕而易舉能夠拿下的。讓人高興的是，我期末的成績還算能夠，微幾，物理，數(shù)學實驗等課程都拿到了九十幾分，其他課也都過的去，就是實變的成績差了點，剛及格。我本來覺得獎學金無望了，因為實變的成績擺在那里?？赡芪覜]有學實變的腦子吧。

第二學期的課比較少，但是卻十分難。最主要的就是數(shù)理方程和泛函分析。數(shù)理方程的難度從期末被關(guān)的人數(shù)就可見一斑。整整39個人。而我考了82。雖然不是很高，但也是一個對得起自我的分數(shù)。本來以為大三下的課比較少，能夠簡單一點。但是數(shù)理方程的存在使得我們在這個學期里過的并不簡單。

繁雜的計算和公式，使得每道題都花費了我超多的時間和精力。至于泛函分析，則是實變函數(shù)的延續(xù)，同樣，我沒有這個腦子。雖然平時也花了很多精力去看，去做，甚至去背，可還是只是六十幾分而已。但是我覺得已經(jīng)很好了。當我看到我大三有兩門六十幾，而且都是很重要的課時，本來已經(jīng)失去信心。

此刻，我能夠獲得獎學金，覺得這是對我鼓勵。雖然我已經(jīng)大四，生活的重心已經(jīng)轉(zhuǎn)到實習和找工作上，但是，獎學金作為對我之前付出的回報，是對我大三一年的肯定。也是我大學生活的一個亮點。

我一向認為，既然是學生，那就要把學習搞好。因為我就是這么一個人，要么不做，要做就要做到對得起自我。我不喜歡半吊子的學習。為了學習，我放下了很多東西。大二時放下了團委的工作，大三時放下了二專，能夠說把絕大部分的精力都放在在了專業(yè)課的學習上。此刻我能夠獲得獎學金，能夠說，我的汗水沒有白流，心里感到由衷的感動。

此致

敬禮!

申請人：haoword

__年__月__日

學校獎學金申請書樣本3尊敬的領(lǐng)導：

本人是一名大二學生，現(xiàn)在根據(jù)自身實際情況申請獎學金，以下是我的個人情況簡介：

一、思想情況

本人于入校時就積極申請入黨，已遞交了入黨申請書，正在等待批準。在校參加入黨學習以來，我以一名黨員的標準來嚴格要求自己，在思想上我積極要求進步，樹立了良好的人生觀和道德觀;永遠保持與時俱進，正確貫徹黨的方針政策，時刻關(guān)注著黨和國家的發(fā)展形勢，以及國內(nèi)外的局勢變化。

在嚴格要求自己的同時，還在不斷鼓勵、幫助身邊想申請入黨的同學。積極組織﹑參加有關(guān)活動，態(tài)度積極向上，成為支部和班級入黨的楷模。

二、工作情況

在學校里我積極參加我系組織的“卡拉OK大賽”，并獲得了三等獎的優(yōu)異成績，得到了系領(lǐng)導的一致好評與同學們的充分肯定，為我班贏得了很大的聲譽。在班級組織的“英語演講比賽”，“兵乓球比賽”中也有不錯的表現(xiàn)。由于工作成績突出，我對自己更加充滿信心，堅信一定會在將來的工作與生活中繼續(xù)精彩的表現(xiàn)，為院系贏得更高的聲譽。

三、學習情況

在工作中取得的成績并沒有使我滿足，我知道自己距優(yōu)秀學生的距離還很遠，很多方面還需要進一步完善。學生以學習為主，所以，為了不影響學習，工作之余全身心投入到學習中，向同學﹑師兄請教﹑討論﹑學習，集思廣益﹑廣開思路，經(jīng)過自己的努力學習成績較之以前有了長足的進步，雖然沒有達到拔尖的水平，但有些科目已達到了優(yōu)秀。

四、生活情況

在生活中，本人樸素節(jié)儉﹑性格開朗，嚴以律己寬以待人。平時很善于和同學溝通，也樂于幫助同學，所以很多同學不管生活上還是思想方面有了困難也愿意來尋求我的幫助。在生活中建立了很好的人際關(guān)系，獲得了大家的尊重和支持。

進入大學，是我人生中一個極為重要的階段。在這一年中，我在各個方面都獲得了巨大的進步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高?，F(xiàn)將申請獎學金，我要特別感謝系領(lǐng)導的大力培養(yǎng)，老師在專業(yè)方面的深入指導以及同學們在工作和生活中給我的支持和幫助。在此我要特別表示感謝!今后我要更加嚴格的要求我自己，以求有更好的表現(xiàn)。

此致

敬禮!

申請人：haoword

__年__月__日

學校獎學金申請書樣本4尊敬的領(lǐng)導：

你們好!

我是某某技術(shù)學院計軟3班的x，來自湖南祁東縣白鶴鎮(zhèn)的秀豐村，家庭非常貧困，父母以農(nóng)業(yè)為生，上有八十多歲的奶奶，下有上大學的我還有一個讀初中的弟弟，我們學習都非常刻苦，弟弟考上了縣一中最好的初中，父母一邊顧著農(nóng)活，一邊還得照顧奶奶，更加因為我們高昂的學費心力交瘁，入不敷出。

這些年來，父母為我們做了太多，父母想盡一切辦法，東拼西湊，買家里所有值錢的東西都拿去賣了，今年九月份的時候為了我和弟弟的學費父母把家里養(yǎng)的那頭母豬生的豬崽都賣了，其實豬崽長大了賣才值錢，就是為了我們的學費，把留著下半年我們家的谷物也拿去市場賣了，可是還是不夠，因為親朋好友也很窮，也只能借給點點，父母又不愿拖欠學校的學費，努力干農(nóng)活，偶爾農(nóng)閑的時候還去城里幫忙干工地上的事，雖然只有四十多頭的年齡頭發(fā)都白了，人顯得更加滄桑了。

父親有腰椎間盤突出，每次忙完回到家里都直叫疼，母親也經(jīng)常頭疼，身上不舒服，但她從來都不去醫(yī)院就診，因為怕高昂的醫(yī)藥費，而且家里已經(jīng)負債累累，雖然我和弟弟一有時間就幫忙干農(nóng)活，可還是不能真正解決父母的困難，在學校周末和假期之間我都會去參加社會實踐，去找兼職，看著父母為我們做的這些，我很痛心，痛恨自己沒有辦法讓他們過上好日子，我多么希望憑自己的努力不讓他們那么辛苦，恨不得自己馬上找到一份好工作，看見父母臉上的歡笑和笑容。

本人在校期間刻苦學習，積極參加社團活動和學校組織的活動，尊敬師長，友愛同學，雖然在大學期間我獲得了院級三等獎和優(yōu)秀個人，但是我不知足，我要更加努力，學好自己的專業(yè)技能，我真的很感謝國家，感謝黨，感謝學校，感謝這里的老師，關(guān)及民生痛苦，制定和實施了一項這么好的措施，給我們這些貧困的人雪中送炭，我也很想能夠得到這份國家勵志獎學金的資助，讓父母肩上的膽子輕松一點，我定當努力學習，努力工作，為報效學校和祖國獻出自己的一份力!

此致

敬禮!

申請人：haoword

__年__月__日

學校獎學金申請書樣本5敬愛的領(lǐng)導：

我是__學院__級____專業(yè)二年級的在讀學生，來到__大學一年多的時間里，我一直在各個方面嚴格要求自已，作為一個學生我努力地學習科學知識，彌補自身的不足。此外在大學期間，我特別注意各方面的均衡發(fā)展，鍛煉自已在各方面的能力，積極的參加學校的各種活動，協(xié)調(diào)協(xié)作能力較強。

三好學生的標準是德、智、體、美、勞全面的發(fā)展,一直以來這都是我努力的方向和目標。在大學的這段時間里,我一步步地朝這個目標在前進,在努力，全面認識自己，提高自己，不斷在學習中增長知識，不斷在人生旅途中陶冶情操，不斷在社會實踐中磨練意志。

在學習上,我積極要求上進,從未放松對專業(yè)知識的學習，不斷地鞏固已學知識，做到溫故而知新。因為在這個充滿競爭的社會里,只有不斷地充實自己,才能使自己融入這個社會,適應這個社會。此外在課余期間，我還重點學習了英語與計算機其他軟件方面的知識。

在工作方面,我在大一全年期間，作為校學生會的執(zhí)行副部、05教育技術(shù)的心理委員和《新空間》編輯社外聯(lián)部的干事，曾組織并參與過很多活動，我十分珍惜這些機會，積極工作，盡自己最大的能力做好本職工作，曾獲得過團學活動積極分子等榮譽。此外作為一名青年志愿者，在12月05年12月中國扶貧辦舉辦的“扶貧中國行——走進千村萬戶，全國大學生寒假回鄉(xiāng)公益調(diào)查大型社會實踐活動”，我是志愿者隊伍中的一員，本著“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，我努力克服各種困難，提供最真實的農(nóng)村資料。

在生活方面：坦誠樂觀，樂于幫助身邊的人，因此得到了同學的支持和擁護，群眾基礎(chǔ)較為扎實。擁有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，經(jīng)常參與一些社會活動，使得我社會實踐和團體協(xié)作方面積累了許多經(jīng)驗，形成了較好的組織管理理念和加強了自身的團隊合作精神與社交能力，注重團隊合作精神和集體觀念。積極響應團委的號召，搞好宿舍衛(wèi)生，在宿舍努力發(fā)展寢室文化。

在個人發(fā)展上，她積極投身于校、院所組織的各項活動中，體育運動向來是我的興趣愛好，在校運動會和院組織的各項運動上都能見到她的身影。

在老師和同學的幫助和指導下,通過自己的努力，我取得了一些的成績。在一年的大學學習生活中,獲得二等獎學金與宿舍裝飾大賽二等獎。在工作中,她不懈地努力,獲得了校三好學生、校團學活動積極分子的稱號。在個人特長上獲得了院籃球賽第一名。

大學期間雖然取得了很大的進步，但是大學的學習和生活所能給她的并且她所能夠接受的畢竟是有限的，面對社會這所沒有圍墻的大學，她一定會不斷地更新自己，不斷地給自己充電，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，正視和克服自己的缺點，爭取在激烈的社會競爭中不斷取得進步和成功。只有把握住今天,才能在今后的學習,工作和生活中,不斷完善自我,提高自己,創(chuàng)造出新的輝煌。特此提出省級優(yōu)秀三好學生的申請，請領(lǐng)導監(jiān)督考察。

此致

敬禮!

申請人：haoword

篇6

關(guān)鍵詞：高職院校 貧困生 認定

高職院校貧困生的認定作為貧困生資助工作的首要環(huán)節(jié)，其準確性將直接影響到高職院校貧困生資助工作的效益與效率。高職學生在校三年，每年都要參與一次貧困認定工作，其認定結(jié)果，將成為學生受助資格的重要前提。國家高額無償?shù)闹鷮W金，令眾多學子趨之若鶩。作為一名在高職院校工作多年的輔導員，深知此項工作的重要性和復雜性，如何科學的認定貧困生，把握好高職院校貧困生的認定工作，在學生管理中具有極其重要的現(xiàn)實意義。

一、目前高職院校貧困生認定工作的現(xiàn)狀

1、貧困生認定的基本情況

1.1貧困生認定的檔次和標準

根據(jù)學生家庭經(jīng)濟情況，認定的貧困程度分為家庭經(jīng)濟特別困難、困難和一般困難三個檔次，其認定標準大致可按幾種不同情況來界定。[1]

1.2貧困生認定的程序

首先由個人填寫《家庭經(jīng)濟困難學生認定申請表》提出書面申請，并在申請書后附上盡可能提供的貧困證明；二是輔導員組織班級民主評議小組，依據(jù)學生提交的《學生家庭情況調(diào)查表》、各種貧困證明及學生的日常表現(xiàn)摸底、評議、排隊、認定；三是系部認定評議小組審核、公示；最后由學校學生資助中心審核并建立貧困生檔案。

1.3貧困生認定的依據(jù)

學生家庭所在地政府部門加蓋公章的三級（或兩級）貧困證明，加蓋政府部門公章的家庭經(jīng)濟調(diào)查表，監(jiān)護人喪失勞動能力證明、無經(jīng)濟收入證明、低保證明、殘疾證明、孤兒證明或受災證明等證明材料，以及學生的表現(xiàn)和日常消費行為等。[2]

2目前高職院校貧困生認定工作存在的問題

2.1各類貧困生認定的材料不能反映學生真實的貧困狀況

貧困證明材料，是認定貧困學生的最基礎(chǔ)材料。但在實際操作過程中，我們發(fā)現(xiàn)，只要是因為學生讀書，很多部門可能出于極大的善意，貧困證明的出具非常容易。同時，貧困也只是一個相對概念，地區(qū)間事實存在的經(jīng)濟差異，不同學生哪怕是持同一類型的貧困材料，也只能證明該生在當?shù)貙儆谪毨Ъ彝?，但放在高職院校這個統(tǒng)一的平臺中進行認定，結(jié)果就不一定了。

這些情況在貧困生認定過程中，均有所體現(xiàn)。由于生源地的分散性，輔導員無法實地調(diào)查核實學生材料中陳述的事實是否屬實，這些無疑給強調(diào)公平公正的民主評議增加了一定的難度。

2.2班級民主評議呈現(xiàn)眾生態(tài)，甚至偏離民主評議的初衷

成立班級民主評議小組，讓班級同學來審核貧困生，不僅能夠讓資格審查變得更有效和更具動態(tài)，而且同學之間朝夕相處，即使不用專門調(diào)查，僅僅根據(jù)衣著、飲食以及生活用品情況，基本就可以分出貧富，這比個人陳述和政府證明都有說服力。

然而在民主評議所呈現(xiàn)出眾生態(tài)，在一定程度上偏離了評議的初衷。首先，來自貧困家庭的大學生，非常敏感，很擔心被人瞧不起或受到歧視。在現(xiàn)實面前，讓身處貧窮的人不把貧窮當丟臉是需要勇氣的，申請助學金的大學生，家里是什么情況，要擺到桌面上來，供老師和同學們評議，恐怕會讓某些貧困生產(chǎn)生顧慮和不適。他們?yōu)樨毨Ц械阶员?，但向別人袒露他的貧困則會讓他更自卑，所以他們封閉自己，寧可不申請貧困資助。

其次，在民主評議過程中，參與評議的同學未必對全班所有同學知根知底，信息傳遞或有不到位之處，更何況有人的地方就有江湖，同學之間相處的關(guān)系如何也顯得至關(guān)重要。同寢室、同鄉(xiāng)、好友之間受情感左右或受人請托，不惜搞無原則的“感情投入”而選擇有所言有所不言，這種情況就自不在話下了。

另外，評議中某些現(xiàn)實情況，也讓參與評議的師生一籌莫展。現(xiàn)在高職院校招生異常困難，為了保證完成生源指標，許多學校派出老師直接下到各地區(qū)各中學招生。在面對面的招生過程中，某些生源學校老師提出落實本班學生貧困資助的要求。如果那些學生原本就是貧困生，那就無所謂了；如果那些學生不夠貧困生資格，就會讓輔導員非常為難。硬扯上去，不能服眾，不利于班級管理。置之不理，又唯恐影響學校來年的招生。

所以到了最后，評議結(jié)果一出來，再加上評議過程中各自陳述、評議的內(nèi)容私下亂傳播，同學間的單純關(guān)系將可能因此變得復雜緊張起來，班級管理也受到一定的影響。

二、高職院校貧困生認定工作的應對策略

1、細致投入地做好貧困生認定的宣傳前奏

國家的利好政策，務必讓它落到實處。要廣泛宣傳，確保全體學生熟知貧困生的認定政策和程序。宣傳工作必須細致貼心，讓貧者有勇氣來申請。

2、準確掌握學生的真實信息，保證信息及時的更新

學生入學后盡快收集有關(guān)學生家庭經(jīng)濟情況的信息，因為學生剛?cè)雽W，還不明白或者說不知道去提供虛假信息，這利于保證信息的真實性。對于家庭情況比較特殊的學生，輔導員、班主任要做好抽查，通過多種渠道證實學生提供信息的真實性。同時，輔導員、班主任在日常的工作中，要注意觀察學生的各種表現(xiàn)，掌握第一手資料。如發(fā)現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象，一經(jīng)核實，取消相關(guān)資助資格，收回相應資助資金。

3、充分發(fā)動學生，調(diào)動評議人員的積極性，確保評議結(jié)果的真實性

由于學生生活學習在一起，他們之間了解更深入真實，因此必須在充分發(fā)揮學生的積極性的基礎(chǔ)上開展貧困生的認定工作，更要注意樹立公正的氣氛，防止學生之間請客拉選票，以不正當手段獲取資助，然后揮霍，在學生中間產(chǎn)生極壞影響。具體工作中不妨做到：

一是根據(jù)班級實際情況，制定更切合實際的民主評議方案；二是要調(diào)動學生參與民主評議，關(guān)注申請學生的表現(xiàn)及日常消費行為，鼓勵學生敢言，實事求是地參與評議工作；三是評議過程既要深入，又要反復比較分析，還要尊重學生隱私，強調(diào)保密紀律；四是必須公示，聽取意見，無異議后再上報。[3]

參考文獻：

[1]中華人民共和國國務院.國務院關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的意見[Z]. 2007，（5）.

篇7

關(guān)鍵詞:高職院校 貧困生 幫扶

高職院校貧困生是高校貧困生的一部分,是政府和社會關(guān)注的焦點。在國家政策體系大框架下,探索構(gòu)建完善的高職院校貧困生幫扶體系有重要的發(fā)展意義,對高職院校人才培養(yǎng)有戰(zhàn)略意義。

1、高職院校貧困生幫扶體系存在的問題

1.1 貧困生資格認定缺乏科學合理的機制

目前高職院對貧困生確認的標準是,凡是學生家庭的人均收入低于院校所在地最低平均生活線的都算困難學生,這種確認標準對貧困生資格的判定缺乏準確的家庭經(jīng)濟收入指標。而這種確認方式往往只是簡單地通過生源所在地開據(jù)的貧困證明、貧困生調(diào)查表或?qū)W生個人的貧困申請書,無規(guī)范的操作流程和量化的貧困生認定指標體系,沒有規(guī)范的群眾評議、公示審批、跟蹤調(diào)查、違規(guī)懲罰和動態(tài)管理監(jiān)控制度等。特別是對家庭經(jīng)濟背景的真實性難以判斷和把握,現(xiàn)實中又難進入每一個家庭進行經(jīng)濟情況調(diào)查。這些將對貧困生的幫扶產(chǎn)生一定的影響,所以,建立一套相對科學和完善的貧困生認定機制勢在必行。

1.2 貧困生資助經(jīng)費來源單一,資源缺乏整合

目前,政府和院校建立了“獎、勤、貸、助、補、減、免”的學生資助體系,一定程度上解決了貧困生資助的問題。但政府和院校財力有限,很難實質(zhì)性地解決高職院校貧困生資助的根本問題,這就需要廣泛動員社會力量進行參與,有效利用社會資源,并要予以整合。

1.3 貧困生資助觀念落后,不注重精神資助

多年以來,大多高職院校對貧困生的資助觀念局限于經(jīng)濟援助。事實上,資助并非是經(jīng)濟資助單方面所能涵蓋的,而經(jīng)濟貧困所引發(fā)的心理貧團、學業(yè)貧困和就業(yè)貧困的不在少數(shù)。

1.4 貧困生獲得獎助學金的概率較低,解決不了根本問題

雖然國家、省獎學金的額度在5000元以上,國家、省助學金和省勵志獎學金的額度也在2000元以上,但只有少數(shù)品學兼優(yōu)的貧困生能夠獲得。高職院校設(shè)立的專業(yè)獎學金等各項其他獎學金也只是針對品學兼優(yōu)的學生,雖然包括貧困生,但額度小、概率低,也不能從根本上解決貧困生的實際困難。

1.5 勤工助學的崗位偏少而且單一

高職學院的勤助崗位主要是在校內(nèi)設(shè)立的,如學生宿舍管理、飲食服務、圖書資料整理等工作。這些勤助崗位明顯偏少。此外,校內(nèi)勤助崗位工作負擔一般不重,報酬普遍較低。

此外這些崗位功能也比較單一,不符合大學生知識型特點,實現(xiàn)不了專業(yè)學習—勤工助學—專業(yè)學習的良性循環(huán),一定程度上影響了貧困生參與勤工助學的積極性。而校外勤助崗位大多數(shù)高職院校沒有專門學生管理部門負責,學生自己尋找聯(lián)系,容易出現(xiàn)一些糾紛,導致學生利益保障上很有難度。

1.6 獎助學金之間缺乏整合

各級各類獎學金和助學金往往產(chǎn)生不公平的重疊或是不應該的缺漏,有時一個貧困生同時獲得幾項,而其他人卻獲得很少,甚至沒有,從而造成了資助過程中的“貧富不均”。

2、高職學院貧困生資助體系的構(gòu)建與完善

2.1 科學認定貧困生,確保資助公正合理

科學地認定貧困生有助于高職學院在開展資助工作時公平與效率的統(tǒng)一,確保將有限的資助經(jīng)費用來資助最需要資助的學生。因此,高職院校在確定貧困生的方式上一般持謹慎態(tài)度。但由于貧困生群體中有許多學生出于面子等原因,往往并不主動向組織提出要求,而有些家庭經(jīng)濟并不十分困難的學生卻出于利益而爭取各種資助,造成資助金不能完全落實到真正困難的學生上。因此,學院應投入一定的人力、物力,建立專門的貧困學生資助中心,制定《貧困生認定和建檔工作實施辦法》,從資助申請的條件到認定的程序與標準,從評議結(jié)果的透明度到貧困學檔案的動態(tài)管理,做出具體規(guī)定。特別是要深入了解貧困生在校的實際生活消費情況和貧困學生家庭經(jīng)濟情況,并建立貧困生臺帳,每學期調(diào)整一次。在資助工作中,要講求各項獎助學金的整合,盡量實現(xiàn)“資助包政策”。

2.2 加強高職學院學生資助的監(jiān)督制度

對于貧困大學生的資助,主要是通過資助使貧困生能夠努力學習,順利完成學業(yè)。需建立一種監(jiān)督制度。如將資助金用于生活非必需品,甚至有違法違紀行為等,應取消其受助資格。

2.3 建立災害通道,規(guī)范應急資助

幅員遼闊的中國,天災人禍時有發(fā)生,財產(chǎn)遭受損失不計其數(shù),對于貧困家庭更是雪上加霜。高職院校只有在新生每年到校報到時,綠色通道才給予開放。而在全學程中對突發(fā)性的災害缺少快速規(guī)范的應急資助。高職院校應動態(tài)認定貧困生,建立和規(guī)范對于此類貧困生的應急資助。

2.4 加強校企合作,發(fā)掘社會資助渠道

企業(yè)根據(jù)本行業(yè)人才需求趨勢,與高職院校合作,企業(yè)出資金,院校專門根據(jù)該企業(yè)的人才需求目標制定人才培養(yǎng)方案,即培養(yǎng)“量身定做”人才。企業(yè)也可以先期在校園設(shè)立獎助學金,與高職院校聯(lián)合培養(yǎng)人才,學生在畢業(yè)實習時到企業(yè)有償實習,學生畢業(yè)后可通過雙向選擇到企業(yè)就業(yè)。

2.5 注重心理健康教育,解決貧困生的心理貧困

在高職學院貧困生資助工作中,要注重貧困生的心理資助。首先,關(guān)心貧困生的內(nèi)心世界,對貧困生的家庭經(jīng)濟狀況及個性特點、心理素質(zhì)有準確的了解。其次,在實施各種資助措施及組織活動時,一定要顧及貧困生的自尊和情感的需要,避免造成無意的傷害和刺痛。第三,根據(jù)高職學院貧困生的心理特點通過多種方式進行心理健康教育,提高他們的心理素質(zhì)和承受能力。第四,建立和完善心理咨詢中心,為貧困生建立心理檔案,開設(shè)大學生心理健康、青年心理學等課程,引導貧困生掌握適當?shù)男睦碚{(diào)試方法,逐漸了解自我并接受現(xiàn)實的自我,敢于直面和接受自己家庭的貧窮境遇。

2.6 加大勤工助學的力度

高職院校要鼓勵貧困學生通過自己的勞動來解決經(jīng)濟困難。對此,學校要增加經(jīng)費投入,增設(shè)崗位,提高報酬,規(guī)范管理,使更多的貧困生得到更大力度的資助,使他們在勤工助學的過程中增強勞動觀念、競爭觀念、自主意識、責任意識。培養(yǎng)吃苦精神、生存能力和艱苦奮斗的品德。必須注意的是勤工助學的主要目的是助學,勤工助學的時間不宜過長,以免影響學習,可采取適當提高勞動報酬的辦法,鼓勵經(jīng)濟困難學生參加勤工助學活動,以充分體現(xiàn)資助困難學生的原則,讓勤工助學基金真正發(fā)揮作用。

參考文獻

篇8

關(guān)鍵詞：高校 貧困生認定 問題 完善

一、高校助學政策中貧困生認定工作現(xiàn)狀及存在的問題

貧困生認定工作是各高等院校助學政策體系中的基礎(chǔ)性工作，是確保資助政策體系各扶持幫助政策能否順利落實到位的重要依據(jù)和依賴，因而也是高校資助工作開展的一個前提。近些年來，國家資助力度在不斷擴大，資助的對象也不斷調(diào)整，對貧困生的認定規(guī)則和標準自然不斷發(fā)生變化。然而，值得一提的是，長期以來，作為貫穿這一工作主線的貧困生認定標準一直缺乏較為詳細的規(guī)定，對現(xiàn)實的操作指導性不強。這就導致在貧困生的認定過程中，出現(xiàn)主觀性、隨意性和不科學性的現(xiàn)象和情況。下面，我們就從目前貧困生認定工作的三個環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀來進行分析：

首先，從確定貧困生的認定標準來看，主要有以下幾個方面：孤兒、殘疾學生以及殘疾家庭子女、見義勇為人員子女以及見義勇為學生、烈士子女，以及其他優(yōu)撫對象子女且家庭經(jīng)濟困難;單親家庭、父母年事已高或患病、喪失勞動能力等，家庭無固定經(jīng)濟來源的學生;學生家庭或本人突遭不幸（如家庭遭遇自然災害，學生本人突發(fā)疾病或意外事故），超越家庭經(jīng)濟承受能力的;享受城鎮(zhèn)和農(nóng)村最低生活保障家庭子女;響應國家計劃生育政策的農(nóng)村家庭中只有一個子女或兩個女孩且經(jīng)濟困難;其他原因造成家庭經(jīng)濟困難。

其次，從困難生認定的程序來看，一般為：首先由個人提出書面申請，并在申請書后附上盡可能提供的貧困證明;二是班級調(diào)查、測評、摸底;三是輔導員組織班委評議、排隊、預審;四是系部或?qū)W院認定工作組審核、公示;最后由學校貧困生資助中心審核并建立貧困生檔案。

最后，從貧困生等級的確定條件來看，一般是：一是只要學生提供家庭所在地政府部門加蓋公章的任一形式的貧困證明或在家庭經(jīng)濟調(diào)查表中有政府部門加蓋公章的低收入家庭，可初步認定為“一般困難”;在此基礎(chǔ)上，如果能提供三級貧困證明原件，戶口薄及其他貧困證明材料，可初步認定為“比較困難”;在此基礎(chǔ)上如果還能提供其他困難證明者，如監(jiān)護人喪失勞動能力證明，無經(jīng)濟收入證明，孤兒證明或受災證明等，可初步認定“特殊困難”。與此同時，還綜合考慮學生的表現(xiàn)和日常消費行為等。

二、對高校助學政策中貧困生認定工作存在的問題之完善

貧困生認定是高校做好資助工作的前提，是確保國家惠民政策落到實處的切實保障。因此，完善高校助學政策中貧困生認定工作有很強的現(xiàn)實意義。針對上述所存在的問題，筆者認為，可從下面幾個方面入手：

首先是建章立制，從宏觀的角度完善相關(guān)政策法規(guī)。這需要從二個層面來進行。一是從政府層面來講，應該制定并完善有關(guān)法律法規(guī)，為貧困證明的真實性提供必要的法律保障。生源地開具的貧困證明對于認定高校貧困生工作來說應該是最可行、最準確、最有效的方法。但地方民政部門沒有深入地了解學生的家庭收入、人口、日常開支等詳細情況就蓋章，使得高等院校貧困生認定工作變得異常艱難。這就需要國家制定法律法規(guī)，約束生源地行政部門工作人員不負責任地開具貧困生證明的行為。對胡亂開貧困證明的行為進行相應的處罰和追究。同時要求責任人在每一份貧困證明上簽署自己的姓名并留下聯(lián)系方式，以便學校進行調(diào)查與核實，這也對責任人起到一定的約束作用。從而保證所開出的“貧困證明”真正起到證明的作用，從而從源頭上杜絕“假貧困生”的出現(xiàn)。二是從高校層面來講，應該要建立和完善高校在貧困生資助工作中的相關(guān)法律法規(guī)，使高校在貧困生資助工作中真正做到法律化、制度化。對處在一線的輔導員加強思想道德修養(yǎng)和師德建設(shè)。提高政治覺悟和道德水平，率先垂范，嚴于律己。因為輔導員的失職而造成“假貧困生”的出現(xiàn)，要追究其輔導員的責任，情節(jié)嚴重者應給予紀律處分。對于參加評議小組的學生干部，清楚明白地向?qū)W生傳達國家、學校的相關(guān)資助政策，使他們按章辦事，真正做到公正公平，絕不能因為怕得罪人而讓非貧困學生“混水摸魚”。對在此項工作表現(xiàn)不稱職的學生干部，在評獎評優(yōu)中實行一票否決制。

第二，依托信息社會的資源平臺建設(shè)，構(gòu)建全國性的貧困生信息網(wǎng)絡(luò)。利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借鑒網(wǎng)上學歷認證和銀行管理系統(tǒng)的成功經(jīng)驗，建立全國貧困生信息共享平臺。此信息平臺應包含高等學校學生及家庭情況調(diào)查表的主要內(nèi)容（家庭成員及健康狀況、工作單位、年收入、家庭所在地的人均收入、生活水平）、高等院校名稱、高等院校所在地的城市居民最低生活保障標準、學生在校期間基本情況（貧困生所接受過的所有資助、在學校的表現(xiàn)、交費情況、校園卡的消費情況等信息）。高等學校學生及家庭情況調(diào)查表的主要內(nèi)容，由生源地民政部門的專職工作人員負責對符合要求的貧困家庭的家庭成員經(jīng)濟收人等數(shù)據(jù)輸入、上傳，做動態(tài)的更新與維護，時刻保證這些資料的準確性和時效性。

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隨著高校收費制度的改革和社會轉(zhuǎn)型帶來的收入差距的加大，校園里出現(xiàn)了一個相對特殊的群體――貧困生群體。他們大部分來自經(jīng)濟和教育欠發(fā)達地區(qū)，文化基礎(chǔ)相對較差，再加上因經(jīng)濟困難產(chǎn)生的生活和心理方面的壓力嚴重影響學習，其成績普遍偏低，在社會交往方面也缺少鍛煉。雖然貧困學生中不乏樂觀外向、富有才華、沉著自信、獨立性強的同學，但在應對貧困的過程中，很多同學都存在心理焦慮、心理壓力等問題，導致抑郁心理的產(chǎn)生，在人際關(guān)系上趨于封閉，從而產(chǎn)生各種心理障礙，個別貧困生甚至會對社會持極端的觀點，從而在為人處世方面出現(xiàn)偏激行為。有關(guān)高校貧困生“心理貧困”的現(xiàn)象已經(jīng)日益浮出水面，我國目前的貧困學生中存在心理問題的占貧困生總數(shù)的80%之多，但大多數(shù)高校貧困生資助尚處于起步階段，工作人員不多，而且在工作規(guī)劃和工作重點上多偏重日常事務操作，比如貸款申請程序管理、貧困學生檔案管理、助學崗位管理等工作，而對于如何解決貧困生的精神貧困或心理問題卻關(guān)注較少。

解決“心理貧困”的對策

高校應充分利用政府當前重視和推進大學生助學貸款的有關(guān)政策，構(gòu)筑以“獎、貸、助、補、減”為主要內(nèi)容的多元化助學體系，幫助貧困大學生建立完成學業(yè)所需要的最基本的經(jīng)濟貧困保障線，從而使貧困大學生從根本上消除心理焦慮。利用大學生的社會人格和心理發(fā)展具有可塑性的特點，在心理上幫助貧困大學生“心理脫貧”。本人在擔任班主任工作中，讓貧困大學生分別組成幾個小組加入到我的科研活動中，通過科研活動，消除他們自卑心理，增強其自信、自強、自立意識，并培養(yǎng)其與人溝通能力，幫助其解決生活中的困難，樹立正確的人生觀，取得較好效果。下面就指導他們做課題的一些體會，作一介紹。

1.課題的選擇

根據(jù)學生的業(yè)余時間和已有的專業(yè)知識客觀地估計他們所能完成的課題類型和工作量，使其能在規(guī)定時間內(nèi)取得科研成果（或階段性成果）。利用實驗室條件，讓學生學會科學研究的方法，培養(yǎng)他們?nèi)娴亍⑾到y(tǒng)地分析問題和解決問題的能力。

2. 實驗方案和實驗進度的制訂

設(shè)計切實可行的實驗方案和制訂合理的進度計劃是課題得以順利進行的保證。設(shè)計實驗方案一要在廣泛查閱資料的基礎(chǔ)上，選擇快速、準確、易行的實驗方法；二要根據(jù)所選用的實驗方法預算所需要的儀器設(shè)備和化學藥品的種類和數(shù)量，以便及時準備；三要周密計劃實驗時間，做到工作量適當，速度適度，避免前松后緊或前緊后松，并留有一定的余地，以便整個實驗過程能有條不紊順利地進行。

在文獻調(diào)研方面，組織學生閱讀教師的研究課題申請書和發(fā)表的相關(guān)論文，使學生在較短的時間內(nèi)了解課題的概況；然后指導學生在網(wǎng)上查找資料，介紹圖書分類及檢索的方法，現(xiàn)場傳授經(jīng)驗。

在設(shè)計實驗方案和制訂進度計劃過程中，我們要求學生按照上述原則，以課題主持人的身份，綜合運用所學理論知識，結(jié)合所選課題的實際內(nèi)容，獨立設(shè)計出一種或多種實驗方案，其中包括試驗材料、試劑、儀器設(shè)備等。然后師生一起討論實驗方案，根據(jù)具體條件對設(shè)計進行修改和補充，從而發(fā)揮了學生的主觀能動性，增強了學生對課題的責任感。

3.實驗工作的開展

課題方案確定后，學生往往會暴露出種種不適應，要求同學們互相協(xié)作，共同解決遇到的困難，教師幫助他們克服依賴性和盲目性，提高自覺性和自信心。

在實驗操作方面，教師應對學生給予重點指導。向?qū)W生講解和示范各項目的測定方法，包括取樣的方法、藥劑的配置和儀器的使用等，使每位學生掌握自己負責項目的測定方法，確保實驗結(jié)果的準確性；實驗之中，教師定期檢查指導，隨時處理實驗中出現(xiàn)的問題，有時還要根據(jù)實際情況臨時調(diào)整實驗方案。指導老師要利用課題的機會，啟發(fā)學生思考問題，培養(yǎng)他們舉一反三的能力，讓學生學會科學研究的方法，培養(yǎng)他們?nèi)嫦到y(tǒng)地分析問題和解決問題的能力。

4.結(jié)題報告的撰寫

結(jié)題報告的撰寫是總結(jié)科研成果的主要環(huán)節(jié)，也是學生課題的最終實現(xiàn)形式，也是對研究結(jié)果在認識上進一步升華的過程。

我們指導的學生課題選題都屬于專題研究。專題研究的結(jié)題報告一般可分為三個部分：引言、實驗材料與方法、結(jié)論與分析。引言部分主要說明研究的動機、目的和意義。實驗材料與方法部分主要是指出自己所選用的實驗材料的代表性，所采用的實驗方法的科學性。結(jié)論與分析部分是全文的歸納和總結(jié)，除了總結(jié)全文和強調(diào)要點外，還可以對自己或他人在這一領(lǐng)域的研究如何進一步深入提出展望。在集中講述結(jié)題報告的基本要求和寫作技巧的基礎(chǔ)上，讓學生反復練習，反復修改，教師則認真審閱，精心批改，讓其學會如何根據(jù)觀察實驗和結(jié)果進行科學地總結(jié)，培養(yǎng)其綜合運用基礎(chǔ)理論知識獨立分析、思考和解決問題的能力。

讓貧困生組成小組參加課題，當課題完成后，讓他們每人寫一份心得。從他們的心得中可以看出：他們在參加課題過程中不僅學習了科研方法，還逐漸建立了正確的自我認知感、自愛自尊感、自信自強感和責任感；通過同學的相互協(xié)作，還培養(yǎng)了他們的協(xié)作精神和真摯友誼。

解決貧困同學的“心理貧困”問題，除通過讓貧困同學參與教師的科研課題以外，學校還要設(shè)法營造良好的校園風氣，在校園里提倡艱苦樸素的生活作風；鼓勵其他同學走近貧困生，了解他們的生活，尊重他們的人格；主管學生工作的老師也要有更多的耐心、愛心， 主動關(guān)心貧困生，體諒他們的心理感受。我們的貧困同學自身也要學會排解壓力，增強自信并從認識上改變對貧困的看法。關(guān)注大學貧困生，重視和加強他們心理健康教育，探索排解他們心理障礙的有效對策。

參考文獻：

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【關(guān)鍵詞】中小學；貧困生資助；教育

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，貧困生資助政策已成為保證我國教育公平發(fā)展的重要舉措。中小學生資助工作已成為義務教育管理工作中的重要內(nèi)容，為貧困家庭學生學習與生活提供了有利支持。但是，目前許多中小學在組織開展學生資助工作時，忽略了學生的精神資助，受助學生責任心、感恩意識嚴重匱乏。對此，感恩勵志教育在中小學學生資助工作中的有效滲透，已成為教育工作者關(guān)注的重點問題，具有重要研究價值?；诖耍P者結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗，從以下幾方面對感恩勵志教育滲透進行了分析與闡述。

一、實現(xiàn)感恩勵志教育在資助工作管理中的有效滲透

在學校教育教學中，學生資助工作貫穿于整個教育管理體系，因此，要想實現(xiàn)感恩勵志教育在中小學學生資助工作中的有效滲透，應將感恩勵志教育融入到整個學生資助工作管理中。

首先，結(jié)合資助項目滲透感恩勵志教育內(nèi)容：目前，針對中小學學生資助工作而言，我國除免除中小學學生學雜費外，政府以及地方院校推出了國家助學金、貧困寄宿學生生活費補助、救助貧困中小學學生補助、免費班車等資助政策。對此，中小學?？梢罁?jù)不同資助項目類型，在“育人”教學理念的基礎(chǔ)上，適當?shù)倪M行感恩勵志教育滲透，用以提升學生感恩意識。例如，救助貧困中小學學生補助主要是針對家庭經(jīng)濟困難的優(yōu)秀學生給予的教育補貼，對此，學校在依據(jù)該資助項目的基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹資助項目的意義所在，讓學生對國家發(fā)展以及資助工作具有充分了解，并通過組織開展公平、公正、公開的評選確立受助者，從而給予學生以鼓勵，提升學生正確認知能力，激烈學生刻苦學習、積極向上[1]。

其次，依據(jù)資助工作管理環(huán)節(jié)滲透感恩勵志教育內(nèi)容：學校在組織開展學生資助工作時，應對資助工作具有明確的認知與理解，并根據(jù)資助工作各環(huán)節(jié)要求，創(chuàng)設(shè)感恩勵志教育活動，用以實現(xiàn)學生資助工作與感恩勵志教育工作的協(xié)同性發(fā)展與管理。例如，在學生受助申請時，教育管理者事先召開以“感恩”為主題的班會活動，初步促M學生對感恩的認知與理解，同時引導學生在申請書中進行感恩情感與思想的表達，在潛移默化中培養(yǎng)學生感恩意識；在受助申請審核過程中，將學生道德行為與人格品質(zhì)列為評審標準中，使學生對資助工作具有正確的認知，使學生對道德、行為、品質(zhì)、感恩重要性具有直觀感知，從而促進學生感恩意識的提升；對已受資助學生積極向上、誠實守信、樂于助人典型代表給予鼓勵與表揚，形成“從眾”與“幫帶”效應，而對奢侈浪費、不知感恩的學生取消受助資格，為資助工作中感恩勵志教育提供良好氛圍[2]。

二、利用日常教育教學滲透感恩勵志教育

日常課堂教育教學作為教學機構(gòu)教育工作的主體，對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)具有重要意義。因此，教育機構(gòu)可通過利用課堂教學，推動學生資助工作中感恩勵志教育與知識教育、德育教育、審美教育、價值教育、情感教育的協(xié)調(diào)性發(fā)展，實現(xiàn)日常教學管理下感恩勵志教育的有效滲透[3]。

一方面，教育機構(gòu)可將感恩勵志教育列為日常課程教學體系中，依據(jù)學生實際情況與生長特性合理編制教學內(nèi)容，保證教學內(nèi)容的生活化、實踐性、開放性、創(chuàng)新性，通過運用多樣化教學方法進行感恩勵志知識的理性傳遞，用以培養(yǎng)學生感恩、勵志情懷[4]。如，在實際教學中融入資助工作相關(guān)內(nèi)容（包括免費班車、義務教學教材免費政策等），從而提升學生感恩意識與榮譽感。

另一方面，教育機構(gòu)可將感恩勵志教育與其他學科教育進行融合，包括語文、思想品德、音樂、繪畫、體育等學科。例如，在語文學科教學中，教師依據(jù)教學內(nèi)容，將中華民族傳統(tǒng)美德、現(xiàn)代感恩勵志代表人物事跡等融入到語文閱讀與寫作中，實現(xiàn)感恩勵志教育相關(guān)品質(zhì)與素養(yǎng)的滲透，促進學生誠信、團結(jié)、感恩、自立自強、不畏挫折、堅毅、寬容、自信、尊老愛幼、熱愛祖國的素養(yǎng)的形成與提升。

三、營造感恩勵志教育環(huán)境，拓展感恩勵志教育途徑

學?？赏ㄟ^組織開展多元化教育活動，為學生營造感恩勵志教育氛圍，開拓感恩勵志教育滲透途徑[5]。例如，學校通過定期組織開展感恩演講比賽、感恩勵志主題征文、感恩勵志文藝匯演、感恩主題校園文化建設(shè)等活動培養(yǎng)學生感恩意識，營造良好校園感恩勵志教育氛圍；以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，開展社會實踐活動，引導學生以自己的方式表達對父母（母親節(jié)）、教師（教師節(jié)）、學生（兒童節(jié)/青年節(jié)）、老人（重陽節(jié)）、祖國（國慶節(jié)）的感恩之情。

學校也可依據(jù)現(xiàn)代化教學平臺，為貧困生搭建感恩勵志教育平臺，促進貧困生感恩行為的具體體現(xiàn)，實現(xiàn)感恩勵志教育多元化構(gòu)建。例如，組織貧困生志愿者活動，引導貧困生給予身邊的人以幫助；建立“學校――家庭――社會”一體化感恩勵志教育網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)家庭教育、學校教育、社會教育三位一體的滲透與發(fā)展，用以保證感恩勵志教育質(zhì)量與效果的提升。例如，通過家庭教育使學生在與父母溝通與交流工程中，感知父母的不易，提升學生對父母的感恩情懷；通過社會、媒體的宣傳教育，形成良好的社會風氣，在生活中感染學生，幫助中小學生尤其是貧困生，樹立正確價值觀與思想情感理念。

四、構(gòu)建中小學感恩勵志教育滲透機制

中小學學生資助工作中感恩勵志教育的滲透是一項系統(tǒng)化、復雜、長期的過程。這就需要教育工作者結(jié)合學校實際情況與學生發(fā)展趨勢，建立長效感恩勵志教育滲透機制，在保證資助工作規(guī)范化、全面化、真實化、準確化、公正公平化的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)感恩勵志教育常態(tài)化、協(xié)調(diào)化的發(fā)展。從而保證學生在享受政策的同時，履行義務。例如，通過定期組織學生開展“志愿者服務”，促進學生感恩行為的有效實行，尊重學生自尊心，提升學生自信心。

總而言之，感恩勵志教育在中小學學生資助工作中的有效滲透，是一項復雜、系統(tǒng)的過程。相關(guān)教育機構(gòu)以及教育工作者，應在認知到感恩勵志教育滲透重要性的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變教育教學管理觀念，實現(xiàn)義務教育工作中感恩教育與知識教育、德育教育、美育教育、情感教育等一體化、協(xié)調(diào)化發(fā)展，從而對學生進行有效引導與培養(yǎng)，提升貧困生感恩意識與社會責任感，為學生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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