導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班級尖子生培養(yǎng)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、認真學(xué)習(xí)《太平初中培優(yōu)工作方案》，領(lǐng)會方案的精神及要求，認真落實培優(yōu)工作。

1、班主任老師要積極了解班級各方面情況，篩選出班級第一梯隊學(xué)生（大約10—15人），按成績結(jié)合實際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，每組四到五人，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互交流，互相競爭，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高弱勢學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、每班都要注意做好尖子生的發(fā)現(xiàn)、挖掘工作，把真正的有潛質(zhì)的尖子生挖掘出來，這是一項長期的重要的工作。同時也要注意尖子生群體的“穩(wěn)定”工作，尖子生的穩(wěn)定是班級尖子生培養(yǎng)的重要工作之一。

二、要講究方法，注重實效，工作要扎實，團結(jié)協(xié)作。各科任教師要相互協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌兼顧，注意學(xué)生科目平衡。

班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課教師解決尖子生的弱勢學(xué)科，積極發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科，保持學(xué)科間的平衡，并使之成為日常工作之一?？迫卫蠋熞e極采取一對一的結(jié)對幫助，必須確保尖子生真正尖起來。班主任在方法、思維、心理、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)要重于對知識的輔導(dǎo)。尖子生輔導(dǎo)不同于課堂教學(xué)，它不能對課本知識進行簡單重復(fù)和講述，因為學(xué)生都有較扎實的知識功底，他們?nèi)狈Φ氖菍W(xué)科思維和治學(xué)能力。因此思維、方法、心理的培養(yǎng)、輔導(dǎo)成為解決問題提高成績的關(guān)鍵。

三、即時跟蹤，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，密切了解學(xué)生成長過程，特別是學(xué)生每次考試和測試的成績，即時指導(dǎo)學(xué)生分析和小結(jié)得失，對考試中出現(xiàn)的問題要指導(dǎo)查缺補漏，并引導(dǎo)學(xué)生心理調(diào)節(jié)。

1、班級科任教師要積極做好尖子生思想工作，要積極根據(jù)班主任提供的尖子生名單，經(jīng)常進行重點談話，仔細觀察，不斷給尖子生積極的暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲，同時積極采取相關(guān)措施消除學(xué)生的偏科問題。教師對總分比較好的同學(xué)的指導(dǎo)，主要注重兩個方面。一是：對總分比較好的同學(xué)，如果我們所任學(xué)科剛好是學(xué)生的強項，就應(yīng)該進一步的發(fā)揮學(xué)生在本學(xué)科的優(yōu)勢，對該同學(xué)以更大的信心，進一步鼓勵他在這一學(xué)科冒尖，提高他這一門學(xué)科對總分的貢獻。二是：對總分比較好但本學(xué)科相對說來是比較弱的學(xué)科，我們一方面要認識到本學(xué)科對學(xué)生總分的重要性，另一方面我們要從思想上讓這些同學(xué)感受到本學(xué)科的重要性，以及本學(xué)科對這個同學(xué)來說并不是很困難的一件事情，即我們要從思想上先對這些同學(xué)補課，思想是起決定的，只要思想問題解決了，學(xué)生的這一門課的學(xué)習(xí)也就會得到解決。所以對他們的補課要從思想補起，只有補思想才是讓學(xué)生改變本學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況的最有效的方法。

2、尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細致，把存在的問題，哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。要講究作業(yè)、試卷評后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識和方法的查漏工作，做到考后有收獲，考后一百分。注意幫助尖子生設(shè)計錯題本，保存試卷、補充試題和筆記本，積累錯題，便于日常反思與總結(jié)。

3、加強單元測試和月考制度的落實。以考代練，提高學(xué)生的注意力和做題效率。積極創(chuàng)造尖子生展現(xiàn)自己的機會，樹立尖子生的自信。

4、班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師培養(yǎng)尖子生的陽光性格和良好的心態(tài)，關(guān)心學(xué)生心智的發(fā)展和非智力因素，幫助學(xué)生克服自負、虛榮、自私、耐挫心里差的問題。

篇2

2019年9月25日

我從9月3號接手三（1）班班主任工作，9月份起點考試400分以上1人，409分；300分以上14人，可見基礎(chǔ)一般，深感責任重大。我知道，學(xué)校把這個艱巨的任務(wù)交付給我，是對我的信任，我在此表態(tài)，不管是否完成指標任務(wù)，我都會盡職盡責，竭盡全力去完成，但由于能力所限，有可能完成不了學(xué)校交給我的任務(wù)，還望學(xué)校給予我及全體高三（1）班老師的諒解。

結(jié)合目前班上的情況，暫定工作計劃如下：

一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

為了給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的高三學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和緊迫感，我自己制定了一些班級文化標語，提出班級奮斗的口號，粘貼在教室醒目的地方，加強學(xué)生緊迫感。

二、保證學(xué)習(xí)時間

要求每周日學(xué)生上早自習(xí)，下午2：30—5：00學(xué)生到校學(xué)習(xí)。

三、尖子生的培養(yǎng)

去年童子涵之所以能考上一本，有一個重要原因就是各科比較平衡，因為我作為班主任帶了兩年多還是比較了解，所以要想考一本，治跛腳要盡早。

1、方案：各科科任老師下晚自習(xí)的后兩節(jié)自習(xí)時間安排給尖子生培優(yōu)工作；另外每個周日下午學(xué)生自習(xí)時間為英語培優(yōu)時間。

2、培優(yōu)名單

語文：李長江、王鈺、杜梓毅、李騏、江嘉琦、胡文馳、宋玲玲、周迪

數(shù)學(xué)：李長江、王鈺、宋玲玲、李騏、周迪、江嘉琦、莊亞楠、周雪雪

英語：李長江、王鈺、杜梓毅、李騏、孫瑾、周迪、江嘉琦、胡文馳

物理：李長江、王鈺、杜梓毅、李騏、周迪、莊亞楠、周雪雪、宋玲玲

化學(xué)：李長江、王鈺、李騏、周迪、周雪雪、江嘉琦、孫瑾、宋玲玲

生物：李長江、王鈺、李騏、江嘉琦、胡文馳、周迪、周雪雪、宋玲玲

篇3

一、統(tǒng)一思想，形成合力。

學(xué)生的思想品德要靠學(xué)生去陶冶，良好的班集體主要靠學(xué)生去營造。這其中最重要的就是學(xué)生在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。

首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：

其次，每個月定期科任學(xué)生座談會，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討初二，三學(xué)生教育教學(xué)中存在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位學(xué)生的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位學(xué)生的聰明才智。

第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請班干部參與，征求班干的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)校的主人，從而充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。

第四，生活上，抓住各種細節(jié)和機會，真誠地關(guān)心和幫助每位學(xué)生生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好學(xué)生間的各種關(guān)系，形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。使全班學(xué)生同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。

二、確立以教學(xué)質(zhì)量為工作中心的共識。

期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現(xiàn)象。特別是 “期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時適當?shù)恼{(diào)整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學(xué)效果;鼓勵積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況，通過召開各類型學(xué)生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都能不斷地更上一層樓。

三、個性與共性教育

(1)堅持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識，使每個同學(xué)認識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質(zhì)和精神的準備。

(2)抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學(xué)，多點撥，激勵他們將來作出大的成就。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會，帶動全班共同進步;指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優(yōu)勢。

四、創(chuàng)新教育

(1)充分發(fā)揮班干部的主動性，調(diào)動全班同學(xué)的積極性，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，參與學(xué)校各項活動。如：學(xué)校的各項活動向班委會招標，班級的班會、活動向同學(xué)招標。

(2)加強值日干部的職責，給值日干部一定的自主權(quán)。繼續(xù)堅持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時間、機會參與管理。

(3)正確引導(dǎo)創(chuàng)新教育的方向：有責任感的創(chuàng)新。使學(xué)生明確沒有責任感的創(chuàng)新是毫無價值的，也就是強調(diào)德育教育是其他教育的前提。

五、面向全體學(xué)生，進一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡(luò)體系。

本學(xué)期更加強家長聯(lián)系，從而大大增強了家庭教育的作用。在學(xué)生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)方式，積極探索和實踐“eepo教育”的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。每月至少召開一次班干部會議，商討各科的教學(xué)與協(xié)調(diào)配合以及班級工作中存在的優(yōu)點與不足。以上措施的實行已見成效，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷有所改善。

但我還清楚地看到還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：

1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性有待進一步提高，學(xué)習(xí)有待進一步加強。

3、必須加強對新時期實施“新型教育”的探討。

針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：

1、進一步加強學(xué)習(xí)，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創(chuàng)新。

2、改進工作方式方法，講究工作藝術(shù)，徹底改變單一方式，結(jié)合我校提倡的eepo教學(xué)法，力求工作效率的提高。

篇4

本學(xué)期本班總?cè)藬?shù)50人，其中男生31人，女生19人。我班的學(xué)生活潑可愛，大都有著較強的上進心。他們好奇心強，求知欲旺，但是男生自制能力較差，時常不能控制自己，大多數(shù)男生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，很多行為習(xí)慣有待進一步完善。

二、目標

工作總目標：安全為本，素質(zhì)第一，質(zhì)量第一，服務(wù)一流。

本學(xué)期目標：注重抓好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作，深入學(xué)生，把握學(xué)生的思想動向，培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣，形成刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。

三、具體工作

1、從規(guī)范基本言行做起，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為重點，加強學(xué)生思想品德和行為規(guī)范教育。

2、定期開班級會議，定期從各科老師那獲取相關(guān)信息，多方了解學(xué)生的動向，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，及時調(diào)整班級管理的方案。

3、響應(yīng)學(xué)校“加強高效課堂建設(shè)”的號召，讓學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)

4、創(chuàng)建書香班級，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)

5、教育學(xué)生嚴格遵守課堂紀律，不隨便講話，認真聽講，積極主動學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。

6、多方面了解學(xué)生的興趣特長，因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生參加校長郡培訓(xùn)班級，課余時間勤學(xué)苦練。而且注重培養(yǎng)尖子生，發(fā)掘潛力，爭取做好學(xué)生的模范。

7、進一步完善養(yǎng)成教育校本課程的開發(fā)；繼續(xù)抓好儀容儀表的檢查工作，提高學(xué)生的精氣神從著裝開始抓起；繼續(xù)抓好不亂丟現(xiàn)象，讓學(xué)生不亂丟一片垃圾，開展“彎腰行動”；狠抓學(xué)生語言文明，在確保學(xué)生不說臟話的前提下，抓好禮儀文明用語；及時樹立文明標兵，發(fā)揮榜樣的力量。

8、加強班干部的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的組織作用，參與班級管理，加強班級管理。班主任不能時時看著學(xué)生，所以，必須抓好干部培養(yǎng)工作，培養(yǎng)一批思想好、能力強的班干部隊伍，他們是班主任的得力助手，搞好班級工作的重要環(huán)節(jié)。

9、加強和學(xué)生家庭的聯(lián)系。針對實際情況及時和學(xué)生家長做好聯(lián)系，并做好家訪工作。根據(jù)學(xué)生的特點，多方面給予他們關(guān)心和幫助。

10、重視學(xué)困生的管理工作，落實差生的分工幫教制度，把學(xué)困生的輔導(dǎo)工作落實到實處。一對一進行幫教，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)注他們的行為，采用耐心教育，幫助他他們、鼓勵他們，不體罰或變相體罰、諷刺、挖苦等不正常教育手段，努力讓他們在自己的基礎(chǔ)上取得進步，感受學(xué)習(xí)的喜悅，從而建立學(xué)習(xí)的信心。

11、強化安全意識，要以安全為重點，安全教育要常抓不懈，防止發(fā)生事故。

四、具體工作安排（根據(jù)學(xué)校安排再做修改）

篇5

【關(guān) 鍵 詞】 解放；目標；民主；自治

2010年秋期開學(xué)，我接高2013級兩個班的語文教學(xué)工作并擔任一個班的班主任，同時還需擔任高三文科補習(xí)班的語文教學(xué)任務(wù)。我一時間傻眼了：這么重的任務(wù)，怎么才能做好？我既不能置補習(xí)班的教學(xué)任務(wù)于不顧，也不能輕視高一的教學(xué)，尤其是自己管理的班級。為了能較好的完成教學(xué)任務(wù)，并將自己從繁重的工作中解放出來，我決定找一找能讓我解脫的途徑。

第一招：上好開學(xué)第一課，為我的“偷懶”打下基礎(chǔ)

軍訓(xùn)時，年級組長將一份名單交給我，分給我54人，男7女47，組成文科重點班之一。沒想到在軍訓(xùn)過程中，就有3人轉(zhuǎn)到理科班，軍訓(xùn)結(jié)束又有5、6人要求轉(zhuǎn)班。我被震住了：原來學(xué)生對分到我這8班是如此不滿！我決定，軍訓(xùn)之后的第一個晚自習(xí)，給他們及時洗腦。

我首先告訴他們，能到涪高來，是他們的幸運！能被分到8班更是他們的福分！因為，我校實行的年級組管理下的班主任負責制后，極大地調(diào)動了老師們的熱情，提高了工作效率，你們來到8班，8班老師是要最大限度地開發(fā)你的潛能，實現(xiàn)你的夢想的。而且我們這個級的老師都是經(jīng)過2007級鍛煉出來的，2007級是為涪高立過汗馬功勞的年級。再加之我們班的老師是精挑細選的，在教我班的同時還擔任尖子班的教學(xué)工作。讓學(xué)生打心眼里感覺來涪高是來對了，來8班更是來對了！

其次，我告誡他們，想成功，必須從第一天的學(xué)習(xí)開始。高一剛進校，很多同學(xué)容易松懈，初中時的成績優(yōu)勢會很快在高中化為烏有，這個時候就是你們奮起直追的機會，讓同學(xué)們贏在高中的起點。

再次，樹立一個明確的目標。從個人的成功離不開班集體這個前提出發(fā)，我領(lǐng)著全班同學(xué)制定了一個班級奮斗目標——一個都不少的進大學(xué)，而且將8班建設(shè)成一個“民主自治”的班級。根據(jù)完成目標所需條件，提出當前應(yīng)該做的事情——找對手，為班級找個可做對手的班，為自己找一個可以比試的同學(xué)。

第二招：組建強有力的班委，為“偷懶”提供保障

班委是班主任的左右手，班干部的培養(yǎng)絕對是班主任組建一個新班級首先應(yīng)該做好的事情。

（一）挑選班干部

我班班委的產(chǎn)生除了常見的競爭上崗之外，還有一個特色，我只挑選了一個有能力且品行好的同學(xué)做了班長。選出班長后，其他成員基本由班長參考老師意見，自己做主選擇。這也是模仿學(xué)校組建教學(xué)班子的做法。其好處是，班長選人，選出的人至少是能和班長配合得特別好的同學(xué)，這就為班委會的團結(jié)協(xié)作打下了基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)班干部

方法指點——班委分工也實行責任包干制。班委之間既有明確分工，也有相互協(xié)調(diào)配合，真正做到班級“人人有事做，事事有人做”。并且我會專門為班干部上課，指點他們?nèi)绾伍_展工作，遇到問題怎樣解決，使他們快速上手。［1］

權(quán)力下放——權(quán)力和責任是一對孿生兄弟。我班班長的責任很大，權(quán)力也相當大。他在班上的地位僅次于任課老師。可以處理班級任何日常事務(wù)，包括批準假期，安排班級活動，改選班干部等等。記得高二的時候，因為生活委員沒有在學(xué)校規(guī)定期限內(nèi)賣掉班上的廢紙，還被班長給罷免了。

樹立威信——要想同學(xué)聽班干部的，班主任一定要給干部撐腰。我除了平常告訴同學(xué)們，班干部特別是班長所要求的事都是老師允許的之外，我還特意制造一些機會，為班干部樹立威信。如讓班長當著全班同學(xué)的面，向我要求一些可答應(yīng)可不答應(yīng)的事情，讓班長為犯小錯的同學(xué)求情等等，我都滿足班長的一切要求。這事看起來很小，卻能使班長在同學(xué)心目中的地位非同尋常，到后來，學(xué)生對班長，便是言聽計從。

第三招：建立民主制度，為“偷懶”尋到核心

伍·威爾遜說：“我信仰民主政體，因為它使每個人都能發(fā)揮出自己的能力?！币驗殚_學(xué)就制定了“民主自治”的管理宗旨，所以我班自始至終都遵循這一原則。小到清潔衛(wèi)生的編組，學(xué)生座位的安排方式，大到?jīng)Q定某個同學(xué)的去留，都由班上所有同學(xué)舉手表決，少數(shù)服從多數(shù)。

這方法給我偷懶帶來了無數(shù)的好處。如座位問題，雖小，可歷來是班主任頭疼的問題。因為你照顧了學(xué)習(xí)尖子生，就可能打擊成績差的同學(xué)，影響到“一個都不少”的目標；如果照顧了基礎(chǔ)差的，那可能尖子生又會受到影響，完成不了上重點和二本的任務(wù)。我的方法是第一排給一個眼睛弱視的同學(xué)，另外8個位置由全班抓鬮決定；第二排的同學(xué)固定不動。其他座位的全部前后左右輪換。選擇同桌時，我要求他們遵循一個原則——座位自由選。和誰坐最有利于自己的學(xué)習(xí)就選誰。規(guī)矩有了，每次月考之后，班干部們只花幾分鐘的時間就能重新編一次座位。［2］

但我們這個方案也是經(jīng)過好多次的修改才定了，即使這樣，這學(xué)期開始還是有一個同學(xué)提出要求，建議不再全班輪換，但大家舉手表決沒有通過，于是作罷。而我班舉手表決的方式也有我班的特色。因為眾所周知的原因，學(xué)生也會帶有社會上的虛偽。于是每次表決的時候，我都要求他們?nèi)w將頭埋下，只舉手，不抬頭，由提出建議的同學(xué)或相關(guān)的班干部和我計數(shù)，這可以避免相互之間的干擾，結(jié)果相對真實，而且還節(jié)約時間。

第四招：做未來先知的智者，為“偷懶”贏得機會

我認為，最讓人害怕的不是知道有什么不好的事情發(fā)生，而是不知道會發(fā)生什么不好的事。高中階段關(guān)鍵的就那么幾步，如果老師能提前告訴他們可能有哪些事情會發(fā)生，多做些鋪墊，既可以讓學(xué)生做到心中有數(shù)，又可以使自己在學(xué)生心目中威信大增，覺得老師很了不起，還可以做到事半功倍，提高自己的工作效率。如高一高二每學(xué)期的開學(xué)，我?guī)缀醵家屗麄冎販匕嘤?xùn)和奮斗目標，高三就是讓他們觀看勵志演講。平時告訴他們，可能你這段時間會出現(xiàn)一些怎樣的情緒，學(xué)習(xí)上會出現(xiàn)怎樣的問題，如果出現(xiàn)了該怎么辦，因為提前有所鋪墊，學(xué)生真的出現(xiàn)這些問題的時候，他們就不會手忙腳亂，無所適從，而是快速尋找解決的辦法，減少不必要的麻煩。如關(guān)于男女同學(xué)的交往問題，關(guān)于努力學(xué)習(xí)了，可成績不理想的問題，關(guān)于高三的減壓和加壓的問題等等。

縱觀《孫子兵法》，我最佩服的是那些能不戰(zhàn)而屈人之兵的將軍，他們才是打仗的高手。同理，學(xué)校里能不動手就可讓班級運轉(zhuǎn)，甚至高效率運轉(zhuǎn)的班主任，那才是不一般的班主任！

【參考文獻】

［1］ 胥偉．　以生為本做好高中班主任班級管理的探究［J］．　時代教育：教育教學(xué)刊，2009（4）．

篇6

一是要有一名師德高尚，能以身作則同時業(yè)務(wù)又過硬，充滿愛心的班主任。

二是要有一支素質(zhì)高、懂協(xié)作、善育人的科任教師隊伍。

三是要打造一個引導(dǎo)管理、全面育人的班集體。

下面我就具體的談?wù)?，班級如何培養(yǎng)優(yōu)生。

一、以身作則、業(yè)務(wù)過硬——班主任

姚明有句名言，一頭羊帶領(lǐng)一群獅子斗不過一頭獅子帶領(lǐng)的一群羊。班主任在班集體中就應(yīng)成為一頭領(lǐng)頭的獅子的作用。班主任的性格氣質(zhì)，為人處事，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，務(wù)實研究的精神都會全面影響到學(xué)生。班級管理的好壞直接影響班級成績的高低，更是影響到尖子生的培養(yǎng)。班主任自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)要過硬，自己所任學(xué)科必須在班集體中成為優(yōu)勢科目，這樣才能讓學(xué)生特別是優(yōu)生信服班主任，同時才有底氣，才能有硬氣去協(xié)調(diào)指導(dǎo)和引領(lǐng)科任教師。班主任還得有愛心，要能在學(xué)生心靈投射下溫暖的影子，用自己愛的氣息溫暖學(xué)生。讓學(xué)生因“親其師”而“信其道”。

二、優(yōu)化師資、團結(jié)協(xié)作——科任教師

優(yōu)化班級師資，相互補充，形成班集體的強大合力。首先，選擇優(yōu)秀教師或有優(yōu)秀潛質(zhì)的教師。我的2012級在09年組班時，就充分考慮這些因素。選擇王教師擔任數(shù)學(xué)教學(xué)，是因為他上課幽默生動，從不讓學(xué)生預(yù)習(xí)，幾乎不改作業(yè)，但是學(xué)生卻佩服得五體投地，每次考試100分的人都不少，有這樣的科任教師頂著，優(yōu)生學(xué)科成績不用愁。其次，關(guān)注團結(jié)協(xié)作，互補搭配。優(yōu)秀教師不可能都任你選，有時還得選擇合腳的。如當時選擇韓老師任政治時，就考慮到女老師少，班上需要一個能歌善舞的能在文藝活動中挑大梁的、好合作的人。只要她在活動中充分表現(xiàn)了自己，便會贏得學(xué)生尊重，成績自然就會優(yōu)秀。而事實上，韓老師也因為盡心盡力的出色表現(xiàn)，成就了學(xué)生，也成就了自己。

三、引導(dǎo)管理、全面育人——班集體

有了能夠凝成團一起戰(zhàn)斗的師資隊伍后，對于優(yōu)生的培養(yǎng)重在引導(dǎo)、督促、和全方位管理。

學(xué)生的引導(dǎo)和教育。學(xué)生要取得優(yōu)異的成績不是靠幾句口號就可以的，而是靠廣大學(xué)生從想學(xué)到會學(xué)到自學(xué)再到持之以恒地學(xué)完成的。為了使學(xué)生能取得優(yōu)異成績。我以為應(yīng)做好以下工作：

1、了解學(xué)生。

根據(jù)本班尖子生的培養(yǎng)目標，對班級學(xué)生進行摸底，徹底了解學(xué)生實際情況，如哪些學(xué)生潛力大，哪些學(xué)生存在薄弱學(xué)科；哪些學(xué)生需要思想引導(dǎo)；那些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)方法。

2、加強思想引導(dǎo)。

想法決定行動。讓學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)目的，奮斗方向。

要引導(dǎo)學(xué)生明白成為優(yōu)生的好處：一是可以免費；這樣既減輕家庭經(jīng)濟負擔又能體現(xiàn)自身價值；二是可以進入高中重點班，而進入重點班會為升入好大學(xué)，找好工作，獲得優(yōu)厚的回報奠定基礎(chǔ)；三是可以享受學(xué)校最好的物質(zhì)和師資，同時也為自己成才創(chuàng)設(shè)一個好環(huán)境，以免誤入歧途。

3、 強化學(xué)生學(xué)習(xí)意識。

學(xué)生畢竟年紀小不太懂事，貪玩好耍是他們的天性，但他們可塑性很強。為此務(wù)必強化他們的學(xué)習(xí)意識。使他們由被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。初三是沖刺階段。舉辦“我要當勇者，不當懦夫”、“我的理想”兩個主題班會很有必要。學(xué)生們誰愿當懦夫，誰又沒理想呢？這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們明白我既然選擇讀高中就準備吃苦、流汗。要想以后過得好就得從現(xiàn)在做起。就得自覺地，勇敢地，心無雜念地，持之以恒地潛心苦讀 ，人人爭當勇者不當懦夫。在思想上解決學(xué)生的畏難情緒，避免半途而廢的行為。讓明確他們自己的奮斗目標。

4、因材施教，讓學(xué)生各盡所能。

將各個成績檔次的學(xué)生分成若干小組，明確努力目標，制定嚴格的評比方案，嚴明賞罰。讓他們找到競爭對手，找到不足，努力前進。

5、對學(xué)生實行跟蹤管理。

學(xué)生在學(xué)校絕大多數(shù)時間在教室，寢室里度過，許多班主任 認為管理好教室就夠了，我認為不但要加強教室宿舍的管理，還要對學(xué)生進行家庭的管理。因為他們回家后如果無事可做，成天看電視，上網(wǎng)。那么周一至周五有什么精力來學(xué)習(xí)呢？班主任教師要利用家長會向家長傳授管理孩子的方法，經(jīng)常與家長溝通，不定時到教室、宿舍及家庭檢查走訪學(xué)生。了解學(xué)生任務(wù)完成情況，及時采取措施解決存在問題，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能與老師溝通，就及時與老師聯(lián)系處理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點要及時表揚。

6、實施人文管理，促進師生和諧溝通。

學(xué)生是人，是需要廣大教師特別是班主任保護的一群人。當他們落寞困頓時，老師的一次送行，一首生日歌，一句激勵他們的話語，會讓他們克服困難，找回自信。當他們感受到老師的關(guān)愛，對班級有家的感覺，把同學(xué)當親人時，就一定會煥發(fā)出空前的熱情。在班級集會上可以向?qū)W生宣布：如果同學(xué)們完成了任務(wù)，我們可以搞活動。2011年秋期我們搞的篝火晚會很成功，學(xué)生們在這次活動后非常積極地投入學(xué)習(xí)，效果非常明顯。這充分說明學(xué)生在內(nèi)心里有被人尊重和關(guān)愛的強烈愿望。

篇7

一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點做起：

1、做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因為學(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會使學(xué)生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

2、深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，使大事化小，小事化了。

3、經(jīng)常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學(xué)生積極進取。

4、抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學(xué)生干部。不過，高三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費時耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

二、發(fā)揮班集體的教育功能

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。

1、確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標，這個目標應(yīng)是遠期、中期、近期目標的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。

2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

3、實行班級管理民主化、細致化。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。

4、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動，在活動中，促進學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據(jù)不同年級的特點來確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。

三、抓兩頭帶中間，促進整體發(fā)展

調(diào)動學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步，充分表揚；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學(xué)生都有強勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發(fā)展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學(xué)生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學(xué)生采用激勵、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動力。

四、注意心理輔導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

篇8

課外輔導(dǎo)是一種對課堂教學(xué)進行補充的教學(xué)模式，但并不是上課的繼續(xù)。在傳統(tǒng)班級授課機制下，物理教學(xué)的起點不能過高過低，要保持適中，讓教學(xué)變得同步化和劃一化，不能很好的考慮到各個學(xué)生之間的智商和能力的差異，讓課堂教學(xué)處于“吃不飽”但是又不能“繼續(xù)吃”的尷尬處境。鑒于這種教學(xué)情況，有應(yīng)該大力發(fā)展和提倡課外輔導(dǎo)，有針對性的幫助學(xué)困生找差補缺，對其學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題及時發(fā)現(xiàn)并且及時處理，將課堂中拉下的課程和知識及時補充上，讓學(xué)困生跟上班級總體學(xué)習(xí)進程，提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心，并積極面對和解決困難；而對于學(xué)優(yōu)生來講，課外輔導(dǎo)能讓他們鞏固課堂所學(xué)知識，同過對學(xué)優(yōu)生的優(yōu)點長處的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的特長，將學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)成物理尖子生，帶動全體學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生之間的良性競爭力和學(xué)習(xí)自覺性，也讓學(xué)優(yōu)生們的物理知識得到有效拓展和更深層次的發(fā)展。[1]

中國人口眾多的現(xiàn)實，使得我們的教育對學(xué)生個性的關(guān)注度不夠。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，缺乏個性，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不足。隨著中國人口發(fā)展的逐步趨于合理，這種狀況會慢慢改變。合理的教學(xué)模式是，既注重學(xué)生共性的培養(yǎng)，又關(guān)注學(xué)生個性的提升。更為合理的模式是，針對每一個學(xué)生特點，制定個性化的培養(yǎng)方案，于是個性化教育就成教育發(fā)展的趨勢。而家教，就是對學(xué)校個性教育缺失的一種必要彌補方式。

二、課外輔導(dǎo)幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)進步

物理教學(xué)中，很多學(xué)困生并不是因為智力問題而產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)困難，主要的還是因為該類學(xué)生的需求沒有及時得到關(guān)心和幫助。所以教師應(yīng)該在課后、中午或者下午放學(xué)之后對學(xué)困生的困難原因進行分析，并制定有針對性的輔導(dǎo)計劃，然后對學(xué)困生進行集體或者個別輔導(dǎo)。

1.加深師生之間的和諧關(guān)系

課外輔導(dǎo)可以作為師生進行關(guān)系聯(lián)絡(luò)的一種機會，物理教師可以通過課外輔導(dǎo)拉近師生之間的關(guān)系，而且在課外輔導(dǎo)中，物理教師還可以更好的了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)想法與要求，讓物理教師更好的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為之后的物理課堂教學(xué)方法和模式進行更改，保證全體學(xué)生在課堂就能夠掌握好所學(xué)物理知識。

2.增強學(xué)困生物理學(xué)習(xí)信心

每個學(xué)生都有想要實現(xiàn)自我、取得成功和獲取承認的一種愿望和需求，當學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中獲得了成功，那么就會有繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的意念，并且情緒高昂。但是在不斷努力下還是面臨失敗，學(xué)習(xí)信心和興趣自然而然的漸漸減弱。所以在課外輔導(dǎo)中，物理教師幫助學(xué)困生解決了困擾已久的問題后，就會增加學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生在不能解決物理問題的時候，在物理教師的引導(dǎo)和講解下，提升學(xué)困生們的學(xué)習(xí)水平，并且讓學(xué)生的物理知識得到加固。

3.家教讓學(xué)困生更輕松學(xué)習(xí)

有很多家長為了提高自己孩子的物理學(xué)習(xí)成績，還是會在周末放假的時候請家教再次給學(xué)生進行物理補習(xí)。家教多是采用一對一的形式進行教學(xué)，這樣會更容易讓學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上，而且家教可以更加認真仔細的專研學(xué)生的物理學(xué)習(xí)問題，畢竟對于學(xué)校物理教師來說，班級中的學(xué)生有很多并不能每一個學(xué)生都照顧周全，總是會有遺漏的，而且有些學(xué)生因為物理學(xué)習(xí)成績不好，害怕面對學(xué)校教師，但是面對家教的時候就不會，一旦學(xué)生出現(xiàn)錯誤，家教能夠及時發(fā)現(xiàn)及時處理，不會讓學(xué)生感到任何負擔，而且更容易讓學(xué)生將自己的困難和想法告訴家教，方便家教根據(jù)學(xué)生的問題糾正教學(xué)和輔導(dǎo)的方法，有針對性的幫助學(xué)生解決問題。

三、課外輔導(dǎo)幫助學(xué)優(yōu)生特長培養(yǎng)

學(xué)優(yōu)生的課外輔導(dǎo)主要是讓學(xué)優(yōu)生向物理尖子生方向培養(yǎng)，是為了培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生的物理思維能力，拓寬學(xué)優(yōu)生的物理知識深度和廣度。

1.激發(fā)學(xué)優(yōu)生物理創(chuàng)造性思維能力

現(xiàn)在的學(xué)校物理教學(xué)目的旨在于為學(xué)生傳授物理學(xué)科的一些知識，并沒有讓學(xué)生真正掌握到物理中所含有的智慧，而對于現(xiàn)在信息知識發(fā)達的現(xiàn)在，就應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。課外輔導(dǎo)對于學(xué)優(yōu)生來說，教師就應(yīng)該教會學(xué)生物理問題思考的技能和技巧，在適當?shù)臅r候在對其適量點撥，讓學(xué)優(yōu)生自主進行探究性的學(xué)習(xí)。因為學(xué)優(yōu)生的發(fā)展不能僅靠課外輔導(dǎo)的少許時間，更重要的是學(xué)生能夠花更多空閑時間對物理進行研究和學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)優(yōu)生的物理知識發(fā)展的更加長遠，才能讓學(xué)生的物理思維能力得到發(fā)展，為以后的學(xué)歷學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.促進學(xué)優(yōu)生全面發(fā)展

在對學(xué)優(yōu)生進行培優(yōu)的過程中，還可以將課外輔導(dǎo)的時間來開展物理競賽，既能讓物理學(xué)習(xí)活動變得多樣化，活躍學(xué)習(xí)氣氛，還能借此機會發(fā)展學(xué)優(yōu)生們物理才能，讓學(xué)優(yōu)生們對物理學(xué)習(xí)更深入的進行研究和發(fā)展。此外課外輔導(dǎo)還能為學(xué)生構(gòu)建出全面的物理知識體系，不僅僅從物理角度去分析問題，還能在生活中尋找到解決問題的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，豐富學(xué)生的的物理文化底蘊，提高學(xué)優(yōu)生的科學(xué)素養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生的物理水平。[2]

3.家教為學(xué)優(yōu)生專長提供發(fā)展路徑

專業(yè)的物理家教教師在物理教學(xué)上都有一定的教學(xué)理念，并且有獨自的物理特長，學(xué)優(yōu)生在這樣物理專長家教的培養(yǎng)下，能容易發(fā)展學(xué)生的專長。而且有些家教是大學(xué)生，可以深刻的了解學(xué)生的想法，在給學(xué)優(yōu)生傳授知識的時候，還可以通過講解大學(xué)生活的美好生活，幫助他們解決心理負擔。[3]

篇9

以教學(xué)為中心，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì);以“對每個學(xué)生負責，助每個學(xué)生成功”為教育宗旨，扎扎實實地搞好教育教學(xué)和教科研工作;努力探索年級管理規(guī)律，全面提高工作質(zhì)量和管理水平。

二、教育教學(xué)

(一)教育工作

德育是教育的基礎(chǔ)，是設(shè)計教育的平臺。教育是一種喚醒，將生命感、價值感“喚醒”。教育造就的學(xué)生應(yīng)該是行為規(guī)范、心靈自由、感情豐富、思想充實、胸襟開闊的現(xiàn)代人，應(yīng)該是能夠為自己負責、為他人、社會、國家負責的現(xiàn)代公民。

工作重點：

1、班級管理理念：“管理就是溝通，管理就是服務(wù)，管理就是引領(lǐng)”，以人性化管理，促個性化發(fā)展。

2、形成合力，統(tǒng)一意志(一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生)，為了學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點和落腳點。

3、加強學(xué)生心理輔導(dǎo)和疏導(dǎo)，排除干擾因素，使學(xué)生有良好的心態(tài)，以平常心面對學(xué)習(xí)和生活。

4、加強常規(guī)管理，嚴格控制嚴重違紀現(xiàn)象。

5、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，加強早晚自習(xí)管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。

(二)教學(xué)工作

工作重點：

1、堅持以教學(xué)為中心，轉(zhuǎn)變教育觀念，細化教學(xué)常規(guī)管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量增長點，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強集體備課，注重實效。

3、加強尖子生的培養(yǎng)。落實基礎(chǔ)，加強能力，統(tǒng)攝規(guī)律，提升方法，提高學(xué)習(xí)成績。

4、抓好教學(xué)常規(guī)管理，向重點班要質(zhì)量，向普通班要數(shù)量。

具體要求：

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。要求全體教師“眼睛盯在質(zhì)量上，功夫下在管理上，實干落在平時上，基礎(chǔ)打在備課上，目標定在發(fā)展(高考)上?！?抓點(學(xué)習(xí)尖子生)，又抓面(二本達線率的提高)，堅持不放棄一個學(xué)生。

(1) 轉(zhuǎn)變教育觀念

1、教學(xué)以學(xué)生為中心，以學(xué)會學(xué)習(xí)為目的，以學(xué)生全面發(fā)展為目標，樹立“以學(xué)為本”的思想，讓教育適合學(xué)生。

2、教師是學(xué)生心理健康的維護者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和伙伴，也是教給學(xué)生做人準則，送給學(xué)生求知鑰匙，引導(dǎo)學(xué)生增強能力的導(dǎo)師。因此，要全面關(guān)心學(xué)生成長，德智體一起抓;關(guān)心全體學(xué)生，優(yōu)中差一起抓;提高學(xué)生素質(zhì)，智力因素和非智力因素一起抓;改進教學(xué)方法，教與學(xué)一起抓;注重多方面協(xié)調(diào)一致，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外一起抓。

3、懂得“個人的力量是渺小的，集體的力量無堅不摧。單兵作戰(zhàn)必敗，團隊沖鋒致勝?！钡牡览?，樹立“一盤棋，打總體戰(zhàn)”的思想。

4、教師的失誤生產(chǎn)的不是一個廢品，而是影響一個人的一生。樹立“以學(xué)生的終身發(fā)展為本，以學(xué)生的終身幸福為本。”的大教育觀。

(2)加強集體備課和教研，注重實效。

備好課是上好課的前提，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。樹立“功在課前，效在課內(nèi)”和“眼前有課本，心中有學(xué)生，學(xué)法即教法?！钡膫湔n理念。教師備課不能只備怎樣教、怎樣講，還要備學(xué)生怎樣學(xué)，而且要把如何組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動做為備課的重點。

集體備課強調(diào)的是教師的合作、熱情無私的交流精神和發(fā)揮集體的智慧，是取高合眾，以教師集體去面對學(xué)生集體?！坝脤W(xué)生的思維去備課，用學(xué)生的頭腦去思考?！睆亩_到集思廣益，減少遺憾，共同提高的目的。

要求：

1、要有目的性、針對性和實效性。備課時先交流上周教后感，后討論下周上課主要內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生易出錯的地方、教學(xué)策略等，以提高教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性。討論時要各抒己見，集思廣益，充分發(fā)揮教研和集體備課的功效。

2、聽課與評課是集體備課的延續(xù)和補充。要求教師間互相聽課、評課，以評促教。評課中既要揚長，又要“揭短”，且至少要提出三點不足或建議。

3、每周開展一次教研活動，二次集體備課。對年輕教師的要求：不備不聽，不聽不講。認真填寫集體教研(備課)和評課的有關(guān)表冊，及時上交教導(dǎo)處。

(3)強化教學(xué)常規(guī)管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量增長點。

三、公平競爭，公正評價

公平競爭可以極大的調(diào)動教師的積極性和工作熱情，公正評價能夠最大限度的挖掘教師的創(chuàng)造力。

1、進一步健全和完善檢查評估制度，加強對教師作業(yè)批改、教案、課堂教學(xué)質(zhì)量，進行定期和不定期的檢查和評估，并將檢查評估結(jié)果登記在冊，作為教師年度考核的一個依據(jù)。

2、本學(xué)年進行六次大型考試。嚴肅考風(fēng)考紀，認真做好閱卷、閱卷后的教研和試卷講評工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。建立考后質(zhì)量分析評價體系，一是對試題做綜合評價，二是考后全體科任教師的質(zhì)量評價，三是對每一位老師的成績進行橫縱比較，四是對同層次班級中的好中差生進行比對和評價。

3、繼續(xù)完善師生每次考試的卓越獎勵機制。

4、對班級的考核、評價仍然采取捆綁式，即班級評優(yōu)與班主任工作、政教考核、團委考核、教學(xué)成績考核等十幾項考核捆綁在一起，最后做出綜合評價。

篇10

騰七中教務(wù)處

2013年9月18日

第一部分：高中部分

一、2013年高考回顧

2013年，我們學(xué)校高考取得了良好的成績，一本9人，二本86人，本科上線率90%,在上一級成績的基礎(chǔ)上，我們這一級16人還得靠團結(jié)、拼搏、奉獻、進取的精神去面對2014年的高考。

二、高三年級的現(xiàn)狀

高三年級現(xiàn)有學(xué)生230人，共有4個教學(xué)班，理科班2個，文科班2個；本屆生源與往屆相比，人數(shù)相當，但基礎(chǔ)稍好，與農(nóng)村兄弟學(xué)校相比，我們學(xué)校這一屆錄取分數(shù)居全縣第七稍處于劣勢。因此，做好符合實際的高考備考是我們?nèi)〉?014年高考良好成績的前提。好在我們年級有一支肯吃苦、能拼搏、樂于奉獻的教師隊伍，我們有信心在2014年的高考中創(chuàng)造輝煌。

三、指導(dǎo)思想

以新課標為依據(jù)，以考綱為指南，以教材為依托，用新的理念、新的方法、新的視野搞好各階段復(fù)習(xí)，落實培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差，堅持文理并重、體音美并舉、全面?zhèn)淇嫉牟呗?，注重學(xué)生個性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次方面的學(xué)生都能找到自己的發(fā)展目標。充分調(diào)動師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，奪取2014年高考的勝利。

四、高考指標 :預(yù)計一本人數(shù)12人，二本人數(shù)100人以上，上線率100%.

五、工作思路

1、加強管理，健全機構(gòu)，確保備考工作和諧、科學(xué)、有效。

2、實施目標管理，強化責任意識，目標到班到人，實施動態(tài)管理。

3、從學(xué)生實際出發(fā)，實行分層教學(xué)，分別要求，分別指導(dǎo)，抓重點，促全面。

4、狠抓有效課堂，確保復(fù)習(xí)備考的有效率。

5、要精細備考，樹立四種意識：責任意識、憂患意識、精品意識、大局意識；提倡五種精神：艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、腳踏實地的敬業(yè)精神、忘我無私的奉獻精神、團結(jié)互助的協(xié)作精神、與時俱進的創(chuàng)新精神。

6、優(yōu)化管理隊伍、教師隊伍和學(xué)生隊伍。

六、復(fù)習(xí)計劃

第一輪復(fù)習(xí)

時間： 9月1日--三月中旬

目標：夯實基礎(chǔ)，掃描所有知識點，實現(xiàn)知識系統(tǒng)化。

要求：

1、知識層面上，知識梳理到角，在全面復(fù)習(xí)鞏固所有知識的基礎(chǔ)上，查漏補缺，掃除學(xué)生知識點的盲區(qū)和理解上的障礙，構(gòu)建學(xué)科知識技能體系；

2、能力培養(yǎng)上，圍繞知識點，串點成線，串線成面，使學(xué)生在整體把握知識脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，熟練地運用知識；

3、方法策略上，以學(xué)科為單位，按章節(jié)單元順序，以學(xué)生手中的教輔資料為藍本，精選練習(xí)題，以練為主，講練結(jié)合，鞏固知識點，培養(yǎng)解題能力。

第二輪復(fù)習(xí)

時間：3月下旬--4月底

目標：圍繞考點，突破重難點，在強化訓(xùn)練中實現(xiàn)知識與能力的整體提升。

要求：

1、知識層面上，緊扣主干知識，強化重點，突破難點；

2、能力層面上，采取專題訓(xùn)練方式，在應(yīng)用知識、分析問題和解決問題的過程中進一步提升能力；

3、方法策略上，一單元板塊為線，以考綱考點為綱，精選典型試題，專題突破重難點。一方面解決教材中的重難點，知識性的難點往往是考試中的易錯點和易淆點，容易變成考試中的失分點，因此要采取比較、辨析的方法解決；個體性的難點由個體思維方法的差異、個體理解能力的不同或個體知識缺陷疏漏造成的，這些難點往往成為個別學(xué)生的攔路虎，要通過個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)的方式解決。另一方面，要關(guān)注知識的交匯點，綜合分析能力弱的學(xué)生往往望而卻步，因此專題復(fù)習(xí)階段要注重知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生知識點的遷移能力，在學(xué)科知識的交匯點上精選典型考題進行專題輔導(dǎo)專題訓(xùn)練。

第三輪復(fù)習(xí)

時間：4月1日--5月底

目標：緊扣高考熱點，強化應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。

要求：

1、知識層面上，注重學(xué)科知識的綜合和學(xué)科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本；

2、能力層面上，以綜合運用知識解決問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確解答綜合題目的能力，重點培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力；

3、方法策略上，以考代練，圍繞摸底診斷考試，規(guī)范解題思路，總結(jié)歸納解題規(guī)律，提升解題技能技巧，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正補充。

考前演練：

時間：5月30--高考前

目標：模擬考試，實戰(zhàn)演練，提高高考適應(yīng)性。

要求：精心組織并通過模擬實戰(zhàn)演練，豐富應(yīng)考經(jīng)驗，熟悉考場規(guī)則，提升考場應(yīng)試技巧，增強應(yīng)考信心。

考前計劃安排

第一輪復(fù)習(xí)采取系統(tǒng)復(fù)習(xí)月考制度；第二輪復(fù)習(xí)采取專題復(fù)習(xí)周考制度；第三輪復(fù)習(xí)采取診斷性考試制度；考前演練采取模擬高考實戰(zhàn)演練制度。

七、備考措施

為確保高考目標實現(xiàn)，我們必須以強烈的責任心、高度的責任感和危機意識落實好下列措施：

1、努力打造一支具有團結(jié)、拼搏、奉獻、進取精神的隊伍。

高三作為一個團隊，必須具有共同的價值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。

首先，從大處著眼，從小處著手，以質(zhì)量為核心，強化質(zhì)量第一意識，采用質(zhì)量形成過程來全面考核教師的工作。其次，強化職能，抓主抓重，引導(dǎo)師生齊努力，形成人人想高考，個個抓高考的工作局面，在發(fā)揮師生的備考激情上求實效。再次，完善制度，突出激勵，在科學(xué)引導(dǎo)上做文章，努力形成高考備考的氛圍。

2、加強常規(guī)管理，為高考備考保駕護航。

常規(guī)管理是形成高考備考良好氛圍的關(guān)鍵，常規(guī)管理抓好了，就能保障高考備考順利進行，相反，高考備考的順利進行又能有力地促進常規(guī)管理的優(yōu)化。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為高考備考創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。

管理上我們必須做到“三全”，即全員管理、全過程管理、全方位管理

備考上我們必須做到“四導(dǎo)”，即思想上引導(dǎo)、學(xué)法上輔導(dǎo)、行為上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)。讓學(xué)生確立奮斗目標，保持昂揚的斗志和積極向上的狀態(tài)，有一股頑強拼搏的精神。

3、充分發(fā)揮班主任及級組坐班的作用。

（1） 班主任是各班高考備考的第一責任人，必須做到“一個中心，兩個基本點”。

所謂“一個中心”，就是班級的一切工作都要以高考備考為中心。在這一點上，班主任必須做到三點：第一，心中有目標。班主任要時刻記住學(xué)校下達給班級的高考各類指標數(shù)；第二，目中有學(xué)生。班主任要把學(xué)校下達給班級的高考指標數(shù)進行分解，然后與各科任教師認真商榷確定各類指標的對象生，并死死地盯著這些對象生。第三，手中有措施。對于對象生的管理，我們班主任必須時常與科任教師溝通，分析查找出對象生的薄弱處，然后給他們補思想，補信心；考試之后多會診，查找在考試中出現(xiàn)的問題，然后對癥下藥的提出解決問題的方法；平時要求科任老師對對象生課堂上多提問，生活上多關(guān)心，作業(yè)多批改，疑問多解答。

所謂“兩個基本點”，就是治理好班級的紀律，建設(shè)好班級的學(xué)風(fēng)。班主任要切實加強班風(fēng)建設(shè)，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，為高考備考保駕護航。

就治理班級紀律而言，班主任必須做到有嚴明的班級管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必須有愛心，有耐心，有細心；要做到言傳身教，以身作則，做到一個“勤”字：勤下班、勤點人、勤訓(xùn)話、勤跟寢、勤談心。班主任還要“硬”，要敢于管理。發(fā)現(xiàn)問題及時處理，要讓學(xué)生有一種敬畏感。

就班級學(xué)風(fēng)建設(shè)而言，那就是要采取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭暗斗”的局面。

（2）加強級組的管理，充分發(fā)揮級組坐班的作用，扎實有效的落實課堂教學(xué)的實效性。

第一，常規(guī)教學(xué)中，突出落實，講求時效性和針對性。各任課教師要倡導(dǎo)向45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)的效率，因此各位教師必須備好學(xué)案，真正做到吃透教材，吃透學(xué)生。

第二，加強聽評課活動，努力提高授課水平，做到有聽必評，以評促教，教評相長。

第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，要組織教師參加各類高考研討活動。研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。

第四，嚴把集體備課關(guān)，做到有計劃，有時間，有地點，有分工，有合作。打好學(xué)科團結(jié)戰(zhàn)，努力提高本學(xué)科成績。

第五，嚴把訓(xùn)練落實關(guān)。教師必須立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細、密度要適度、時機要恰當、反饋要及時”和“確保中檔題拿高分、帶動低檔題拿滿分、沖擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓(xùn)練。訓(xùn)練資料要求精、易、實，并直接應(yīng)對高考。不求多，但求精；不求難，但求實用，注重時效性。一是讀到實處，把早讀、晚聽、定時抽查背誦效果落到實處。二是練到實處，通過練習(xí)，達到鞏固知識點，提高備考能力的目的。三是查到實處，學(xué)生的作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，并且必須強化改錯。

第六，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高備考質(zhì)量。講授課、評講課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、自習(xí)輔導(dǎo)課等，都必須根據(jù)考綱要求精心設(shè)計，優(yōu)化過程，落到應(yīng)對高考的實處。

第二部分：初中部分

為了保證我校在2014年的中考備考工作有序進行，提高學(xué)生中考成績，實現(xiàn)中考目標，結(jié)合我校實際，特擬訂我校2014年中考備考工作方案：

一、指導(dǎo)思想

貫徹素質(zhì)教育精神，結(jié)合我校實際，繼續(xù)以新課程標準為指導(dǎo)，以校本教研為動力，以推進新課程改革、加強中考備考、強化教學(xué)常規(guī)管理為主線，不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑和方法，積極調(diào)動一切有利因素，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，抓好我校2014年中考工作，確保實現(xiàn)我校提出“力爭中考升學(xué)人數(shù)再上新臺階”的奮斗目標，力爭使我校2014年中考成績有較大幅度提升。

二、學(xué)生情況分析

近幾年來，由于我校中考成績一直在低谷中徘徊，使得我校提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)更加緊迫。優(yōu)秀率、合格率偏低，學(xué)生個人自身發(fā)展也不平衡，這樣的現(xiàn)狀的確令人堪憂。

三 、備考工作措施

1、 成立中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對中考工作的領(lǐng)導(dǎo)。

組長：陳立艷

副組長：沈興煥

楊世令

組員：初三班主任、初三全體任課教師。

中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組負責指導(dǎo)我校的中考復(fù)習(xí)備考工作，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進度，收集、傳達中考信息，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)使用中考復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一組織階段測試及有關(guān)工作。

2、加大宣傳力度，形成以下共識：a、時間緊，任務(wù)重；b、學(xué)科發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)做到既要統(tǒng)籌兼顧，也要重點突出；c、實事求是，依據(jù)各階段的復(fù)習(xí)任務(wù)和復(fù)習(xí)目標確定不同的方法；d、圍繞班主任和備課組長兩個核心，形成合力。

3、班主任的主要措施

（1）班主任要加強做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進行。

（2）各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應(yīng)根據(jù)自身的特點創(chuàng)造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學(xué)生奮發(fā)圖強，積極備考。

（3）不定期召開科任教師會議，向課任教師了解班級學(xué)生上課的表現(xiàn)。

（4）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我拓寬知識面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會階段性自我總結(jié)。不定期召開優(yōu)、中、后進學(xué)生會議，了解學(xué)生對科任教師上課的要求，對學(xué)校管理的要求，并及時做出調(diào)整。

（5）各班要落實好班內(nèi)的培養(yǎng)對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學(xué)科的均衡發(fā)展，揚長（優(yōu)勢科目）不避短，對弱勢科目進行必要的學(xué)法指導(dǎo)。

（6）抓學(xué)生管理，做好以下工作：①抓優(yōu)秀生，“響鼓重錘”。造培育優(yōu)秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優(yōu)秀生定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個學(xué)生都是千里馬，創(chuàng)造條件，實施分層管理。③抓后進生，“百煉成鋼”。認真分析原因，做細致工作，教給學(xué)習(xí)方法，盡量聯(lián)系生活實際，使他們認識學(xué)習(xí)的價值。④抓心理輔導(dǎo)，“輕裝上陣”。⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學(xué)生抗干擾能力。

4、備課組的主要措施

（1）各備課組長要帶領(lǐng)本科組教師依靠集體力量認真研究課程標準、教材和中考說明。

（2）經(jīng)常與教研室、其他學(xué)校保持聯(lián)系，增強教師之間，學(xué)校之間的經(jīng)驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。

（3）抓好同科老師集體備考工作，充分發(fā)揮集體的力量。

（4）抓好分層教學(xué)。針對班級學(xué)生具體情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)目標，采用靈活的教學(xué)方法、管理方法。

（5）加強學(xué)法指導(dǎo)，解題技巧的訓(xùn)練、知識歸納能力的訓(xùn)練。

（6）各教師最好設(shè)立“問題記錄簿”等類似檔案，收集復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，同科老師共同討論探索。

5、要求各課任教師要把握中考命題方向，提高備考效率，做到：①在班主任及學(xué)科組的雙重領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作、齊抓共管、樂于奉獻。②關(guān)注中考的信息動態(tài)，認真鉆研《考試說明》。③精講精練，找好、出好典型題目，結(jié)合應(yīng)試技巧及應(yīng)試心理進行針對性練習(xí)，突出講練評的課型。每次測驗結(jié)束后再針對共性問題講評，個別問題個別解決，發(fā)現(xiàn)問題及時查缺補漏。④結(jié)合學(xué)生學(xué)科實際，分類指導(dǎo)。⑤代課教師不曠課不請假不遲到。⑥適當調(diào)整作息時間，要求學(xué)生提前半小時到校，由文科教師組織早讀。 6、切實做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

九年級全體科任教師要明確各班確定的培優(yōu)對象，針對本學(xué)科比較薄弱的學(xué)生利用課余時間加強課外輔導(dǎo)，使之學(xué)科發(fā)展平衡。同時顧及全面，努力提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，做到以點帶面，爭取全面提高。

注重培養(yǎng)尖子生

（1）培優(yōu)工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的6名左右的學(xué)生，分科進行培優(yōu)。

（2）制定尖子生的培養(yǎng)措施，使對尖子生的培養(yǎng)做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，引導(dǎo)他們不斷超越自我。

（3）根據(jù)學(xué)科實際，加強薄弱項目的教學(xué)，爭取全面提高復(fù)習(xí)效果。

切實及早抓好臨界生和后進生的提高工作

（1）對“臨界生”、“學(xué)困生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多予關(guān)心。對他們有“壓”，更要有愛、有導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關(guān)懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。

（2）在教學(xué)中，要注意調(diào)動這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎(chǔ)測試等環(huán)節(jié)，把他們“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，縮小與尖子生的成績差距。

（3）班主任要明確這些學(xué)生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補救。每次的測試、模擬考試，都應(yīng)進行對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應(yīng)及時給予表揚，讓他們有成功感。

7、制定規(guī)劃，分階段備考